giáo án sinh hoc 8phan 1

DÆn dß: Häc bµi chuÈn bÞ thùc hµnh... TiÕn tr×nh bµi míi:I[r]

(1)

Ngày soạn 4/92007

Tiết 1 : bài mở đầu

I Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

- Học sinh nắm rõ đợc mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa mơn học

- Xác định đợc vị trí ngời tự nhiên

- Nêu đợc phơng pháp học tập đặc thù môn học 2 Kỹ năng:

Rèn kỹ vận dụng liên hệ thực tế nhằm mục đích rèn luyện bảo vệ thể 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập mụn, v sinh cỏ nhõn.

II Ph ơng pháp :

Hỏi đáp + HTNN, so sỏnh

III Ph ơng tiện - chuẩn bị :

1.GV : Tranh phãng to c¸c hình sgk. 2.HS : Đọc + chuẩn bị phiếu học tập

IV Tiến hành lªn líp :

ổ n định:

KiĨm tra bµi cđ: Bµi míi:

a Đặt vấn đề: Cho học sinh trả lời câu hỏi phần mục

Gv giới thiệu : Ngời thuộc giới động vật, lớp thú nhng động vật tiến hoá Sự tiến hoá đợc thể điểm co ngời thú Các em tìm hiểu khác biệt qua tập trang (sgk)

b TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: Vị trí ngời tự nhiên:

Hoạt động Nội dung

- Gv giới thiệu yêu cầu hs c thụng tin (sgk)

- Hs: làm việc cá nh©n

Hỏi: Xác định đặc điểm có ngời khơng có động vật

- Gv yêu cầu học sinh báo cáo kết HS kh¸c bỉ sung

- Gv thống đa kết luận - Gv yêu cầu học sinh nhắc lại: + Vị trí ngời tự nhiên? + Đặc điểm phân biệt ngời với động vật

* KÕt luËn:

- Ngời động vật thuộc lớp thú - Đặc điểm phân biệt ngời với động vật : ngời biết chế tạo sử dụng lao động vào mục đích định, có t , tiếng nói chữ viết

(2)

Hoạt động : Ph ơng pháp học tập môn thể ng ời vệ sinh Hoạt động Nội dung - Gv cho Hs đọc thông tin sgk

thảo luận theo nhóm rút phơng pháp b¶n

- Gv nhấn mạnh số điểm : + Nghiên cứu số quan cần ý mối quan hệ chặt chẻ giữa: - Cấu tạo chức - Cơ quan – môi trờng + Ngời động vật cao cấp lớp thú → dùng số quan thú: tim lợn nảo lợn làm đồ dùng

+ So sánh → thấy đặc điểm tiến hố

+ VËn dơng kiÕn thøc rèn luyện thân thể Rèn luyện thể

* Kết luận:

- Phơng pháp : Kết hợp quan sát, thí nghiệm vận dụng kiến thức, kỹ năngvào thực tế sống

Kiểm tra - đánh giá:

a Em cho biết đặc điểm để phân biệt ngời với động vật ? b Dể học tốt môn học, em cần thực theo phơng pháp ? c Yêu cầu học sinh đọc lại phần ghi nhớ khung

Dặn dò:

- V nh hc bi - c trớc bàI “ Cấu tạo thể ngời” - Trả lời câu hỏi sgk trang 7.

- Xem lại 46- Thỏ, 47- Cấu tạo thá – sinh häc 7.

Hoạt động Nội dung - Gv cho Hs nghiên cứu thông tin

mơc trang sgk + quan s¸t tranh H1 - trả lời phần lệnh SGK - Hs vËn dơng c¶ kiÕn thøc thùc tÕ trả lời cá nhân Hs khác bổ sung

- Hiểu biết thể ngời vệ sinh có ích lợi cho nhiều nghành nghề : Y học, TDTT, Tâm lý học, Hội hoạ

- Gv : Theo em sgk nªu lªn mÊy

* KÕt luận:

(3)

(4)

Ngày soạn: /9/2007

Chơng : Khái quát vỊ c¬ thĨ ngêi

TiÕt : Cấu tạo thể ngời

A Mục tiêu bµi häc:

1 KiÕn thøc :

- Giúp học sinh nắm đợc vị trí chức hệ quan

- Biết đợc phối hợp hoạt động hệ quan dới điều hoà phối hợp hệ thần kinh hệ nội tiết

2.kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát ,tổng hợp ,so sánh 3 Thái độ: Giáo dục ý thức học môn, tỡm tũi nghiờn cu

B Ph ơng pháp: Trực quan (tranh) +HTNN

C Ph ơng tiện- chuẩn bị:

Gv: Tranh phãng to h×nh 2.1, 2.2 trang sgk mô hình quan phần thân thể ngời

Hs: PhiÕu häc tËp b¶ng (trang sgk)

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định

II KiĨm tra bµi cđ:

Đặc điểm để phân biệt ngời động vật ?

III BàI mới: 1 Đặt vấn đề: 2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Cấu tạo * Vấn đề 1: Các phần

- Gv: Cho học sinh quan sát hình 2.1, 2.2 trang sgk hái:

+ Cơ thể đợc bao bọc quan nào? chức năng? (Da ⇒ bảo vệ thể)

+ Dới da quan nào? (cơ xơng hệ động vật)

- Gv yªu cầu hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi phần sgk

- Gv bổ sung thêm : Ta biết hệ xơng tạo khoảng trống chứa quan NgoàI KN khoang bơng cßn cã khoang sä chøa bé n·o

- Gv nhắc lại hệ quan gì? ( gồm nhiều quan hợp lại thực chức định)

- Gv treo b¶ng câm cho sẳn thông tin ô yêu cầu hs làm theo nhóm lên điền: ô quan chức tơng ứng

1) Các phần thể:

- Cơ thể ngời gồm phần: đầu, thân chân tay

- Cơ hoành ngăn cách KN KB

- KN chøa tim vµ phỉi

- KB chứa dày, ruột, gan, tuỵ, thận, bóng đái quan sinh dc

2) Hệ quan

Hệ quan Các quan hệ

(5)

Hệ tiêu hoá Miệng, ống tuyến

tiêu hoá Tiếp nhận biến đổi thức ăn→ chất dinh dỡng ni thể Hệ tuần hồn Tim hệ mạch Vận chuyển ⃗Oxi+chatdd tế

bµo vµ vËn chun CO ❑2 +

chÊt th¶i tõ tế bào quan tiết

Hệ hô hÊp Mịi, khÝ qu¶n, phÕ qu¶n

và phổi Thực trao đổi khí O

❑2 ,

CO 2 thể môi

tr-êng HƯ bµi tiÕt ThËn, èng dÉn níc tiĨu vµ

bóng đái Bài tiết nớc tiểu Hệ thần kinh Nảo, tuỷ sống, dây thần

kinh hạch thần kinh Tiếp nhận trả lời kích thíchcủa mơi trờng, điều hồ hoạt động quan

- Gv yêu cầu hs trả lời tiếp câu hỏi? Ngoài có hệ quan c¬ thĨ ?

- Gv: Sau gv giới thiệu chức lại hệ thần kinh hệ nội tiết

→ chuyÓn tiÕp P2

- Hs: Da, hƯ néi tiÕt, hƯ sinh dơc vµ c¸c gi¸c quan

b Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động quan - Gv: Gọi học sinh đọc phần thông

tin sgk trang giáo viên phân tích ví dụ sgk hoạt động chạy thể diễn

- Gv: Khi cô gọi bạn đứng dậy đọc bàI bạn làm gì? (sau yêu cầu cô vừa dứt) ? Nhờ đâu bạn làm đợc nh vậy?

- Gv: Hs nghe gọi → đứng dậy cầm sách đọc Đó phối hợp hoạt động quan: tai (nghe), chân co (đứng lên), tay co (cầm sách), mắt (nhìn), miệng (đọc) ⇒ phối hợp thực quan nhờ chế thần kinh chế thể dịch (hệ nội tiết)

- Gv: Cho hs phân tích sơ đồ - Gv tổng kết:

Mũi tên ❑⃗ Sự đạo hệ thần kinh nội tiết

Mũi tên ngợc - → báo cho trung -ơng thần kinh biết để điều khiển (từ hệ quan)

* KÕt luËn:

Các quan thể khối thống nhất, có phối hợp với nhau, thực chức sống Sự phối hợp nhờ chế thần kinh chế thể dịch

(6)

Vì thể ngời khối thống nhất? (vì quan hệ, quan thể có phối hợp hoạt động dới điều hoà hệ thần kinh hệ nội tiết)

V dặn dò: Học bài, đọc trớc “Tế bào”. VI Rút kinh nghim:

Ngày soạn: 10/9/2007

Tiết 3: Tế bào

A Mục tiêu bµi häc:

KiÕn thøc:

- Trình bày đợc thành phần cấu trúc tế bào gồm: màng sinh chất, chất tế bào (lới nội chất, ribôxôm, ti thể, máy gônri, trung thể) nhân (nhiễm sắc thể, nhân con)

- Phân biệt đợc cấu trúc tế bào

- Chứng minh đợc tế bào đơn vị chức thể 2 Chức năng: Rèn kỹ quan sát, phân tích, tổng hợp. 3 Thái độ: Giáo dục ý thức tìm hiểu, u thích mơn học.

B ph ơng pháp: Quan sát hợp tác, nhóm nhỏ

C Chuẩn bị:

1 GV: Tranh tế bào hình 3.1 phóng to. 2 HS: Đọc trớc mới.

D Tiến trình lên lớp:

I n nh:

(7)

Đặt vấn đề: Mọi phận quan thể đợc cấu tạo từ tế bào Vậy tế bào có cấu tạo chức nh ? Có phải tế bào đơn vị nhỏ cấu tạo hoạt động sống thể? Để biết đợc điều tìm hiểu học ngày hơm

2 TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Cấu tạo tế bào:

Hoạt động Nội dung - Gv treo tranh phóng to hình 3.1 yờu

cầu hs quan sát trả lời: trình bày cấu tạo tế bào điển hình

- Gv dựa vào hình giới thiệu tổng quát + Màng sinh chất: có kênh dẩn

trao đổi chất đợc

+ ChÊt tÕ bµo: lµ mét phøc hƯ gåm nhiỊu bµo quan (líi néi chÊt cã ribô xôm , máy gônri, ti thể)

- Gv: tế bào khác hình d¹ng, kÝch thíc nhng cã cÊu t¹o thèng nhÊt vỊ thành phần

- Cấu tạo tế bào bao gồm: + Mµng sinh chÊt

+ ChÊt tÕ bµo (chøa nhiều bào quan)

+ Nhân (chứa NST)

b Hoạt động 2: Chức phận tế bào: - Gv yêu cầu hs đọc thơng báo

sgk

- Gv giíi thiệu lại bảng lu ý chữ in nghiêng bảng chức phận tế bào

- Gv gợi ý cho hs trả lời câu hỏi: + Lới nội chất có vai trị hoạt động tế bào?

+ Năng lợng để tổng hợp prơtêin lấy từ đâu?

+ Mµng sinh chất có vai trò gì? - Gv giải thích mối quan hệ thóng MSC- CTB nhân thong qua bảng chức

- Hs quan sát lại hình 3.1 sgk tự nghiên cứu chức sgk - Hs thảo lụân nhóm trình bày đ-ợc:

+ Màng sinh chất ⇒ trao đổi chất với môi trng

+ Ti thể phân giải vật chất

lợng nội chất

vận chuyển tổng hợp chất * Kết luận:

Bảng đáp án trang 11 sgk- bảng3.1

c Hoạt động 3: Thành phần hoá học tế bào - Gv: yêu cầu hs đọc yêu cầu sgk

- Hs đọc → gv bổ sung chất hữu chất vơ → giảI thích thêm nuclêic gồm loại: AND ARN: mang thông tin di truyền đợc cấu tạo t nguyên tố C, H, O, N, S, P - Gv đặt câu hỏi: Em có nhận xét thành phần hố học tế bào so vơI nguyên tố hoá học có tự nhiên?

* Gåm nhiỊu chÊt hữu vô cơ:

+ Cht hu c: prơtêin, gluxit, lipít, axít nuclêic (AND, ARN) + Chất vơ cơ: can xi, đồng, kali, natri, sắt…

(8)

+ Từ nhận xét rút kết luận

gì ? trao đổi chất với mơI trờng

d Hoạt động 4:Tìm hiểu hoạt động sống tế bào: - Hs tự nghiên cứu sơ đồ 3.2

- Gv cho hs phân biệt màu sơ đồ - Gv hỏi:

+ Mối quan hệ thể với môi tr-ờng thĨ hiƯn nh thÕ nµo?

+ Tế bào có hoạt động sống nào? Những hoạt động sống tế bào có liên quan đến thể?

- Vậy tế bào có chức thĨ?

- GV: Tại nói tế bào đơn vị chức thể? (Các hoạt động sống tế bào → hoạt động sống thể tế bào cấu tạo nên thể)

* Kết luận: Mọi hoạt động sống tế bào sở cho hoạt động sống thể

→ Tế bào đơn vị chức thể

IV Còng cè

1) Cho học sinh làm bàI tập cuối bài: 1c, 2a, 3b, 4e, 5d 2) Tại nói tế bào đơn vị chức thể ngời? a) Các quan thể đợc cấu tạo tế bào

b) Các hoạt động sống tế bào sở cho hoạt động sống thể c) Khi tồn tế bào chết thể sẻ chết

d) Chän a vµ b V Dặn dò

- Về nhà học bài, vẻ tế bào vào + thích - Đọc trớc MÔ

(9)

Ngày soạn: 15/9/ 2007

TiÕt 4: M«

A Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

- Giúp hs nắm đợc khái niệm mô

- Nắm đợc đặc điểm cấu trúc chức loại mô 2.Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát , so sánh.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức học tâpl môn.

B Ph ơng pháp: Trực quan (tranh) + hỏi đáp + HTNN

C Ph ơng tiện chuẩn bị:

1 Gv:

- Tranh phãng to h×nh 3.1 cÊu tạo siêu hiển vi tế bào - Tranh phãng to h×nh 4.1 → 4.4 sgk

- Tranh phóng to hình 6.1 sgk (trang20) 2 Hs: Chuẩn bị trớc.

D Tiến trình mới:

I ổn định:

Tế bào gồm phần ? chức ?

Vì nói tế bào đơn vị chức thể ? III Bài mới:

Đặt vấn đề: Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Khái niện mô: - Gv cho hs nghiên cứu thông tin sgk

- Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm mô thùc vËt häc líp

- Vậy đến ngời mơ có khái niệm nh n ?

- Gv chốt lại ý:

+ Về mặt cấu trúc: thành phần: - Các tế bào chuyên hoá

- Các yếu tố không cã cÊu tróc tÕ bµo

+ Chức định

* Kh¸i niƯm:

- Mơ tập hợp tế bào chun hố có cấu trúc giống thực chức định

+ số loại mô có yếu tố cấu trúc tế bào

gian bµo

b Hoạt động 2: Các loại mơ: * Vấn đề 1: Mơ biểu bì mơ liên

kÕt

- Gv cho hs quan s¸t tranh giới thiệu hình vẻ hỏi: tế bào mô biểu bì xếp nh ? Chức mô biểu bì ? - Hs th¶o luËn tr¶ lêi (xÕp sÝt nhau) - Gv thông báo thêm chức mô biểu bì : bảo vệ (biểu bì da), tiết (biểu bì tuyÕn níc bät), …

- Gv cho hs quan sát hình 4.2 hỏi :

1 Mô biểu bì:

- Gồm tế bào xếp sít (phủ thể lót trong) quan rổng: ống tiêu hóa )

Bảo vệ, hấp thụ tiết

(10)

+ Đặc điểm cấu tạo mô liên kết? + Chức năng?

- Hs thảo luận trả lời (các té bào liên kết nằm rải rác chất ) - Gv: Về mặt cấu tạo mơ liên kết khác mơ biểu bì đặc điểm ? (thành phần chủ yếu chất gian bào: gồm sợi liên kết đàn hồi (tầng bì da) ; chất vơ định hình: sụn xơng

* Vấn đề : Mô mô thần kinh - Gv cho hs quan sát hình 4.3 trả lời câu hỏi sgk:

+ HD, cấu tạo tế bào vân tim giống khác chổ nào? (Giống: tế bào dài, chứa nhiều nhân ; khác: vân (vân ngang), tim (phân nhau))

+ Tế bào trơn co hình dạng nh ?

- Hs thảo luận trả lời (hình thoi chứa nh©n)

- Gv cho hs đọc thơng tin sgk - Gv : treo hình mơ thần kinh (hình 4.4) lu ý học sinh : Mô thần kinh gồm nhóm tế bào:

+ Nhóm tế bào thần kinh gọi nơron + Nhóm tế bào thần kinh m (thn kinh giao)

tạo nên hệ thần kinh

- Gv cho hs quan sát hình vẻ nơ ron yêu cầu phân biệt đợc: thân nơ ron, sợi nhánh, sợi trục, xi náp

- Gv cho hs lên lại hình - Gv nhấn mạnh: nơ ron tế bào chun hố có khả tiếp nhận kích thích chuyển thành xung thần kinh dẫn truyền theo dọc sợi trục hệ thần kinh đảm nhận đợc chức năng: tiếp nhận kích thích dẫn truyền xung thần kinh, xử lý thơng tin điều hoà hoạt động quan - Gv u cầu hs nhắc lại cấu tạo mơ kích thích? Chức ?

- Gồm tế bào liên kết nằm rải rác chất ⇒ nâng đở tạo khung thể neo gi liờn kt cỏc c quan

3 Mô cơ:

- Gồm tế bào có hình dạng dài xÕp thµnh líp, bã ⇒

co, giãn → ng

4 Mô thần kinh:

- Gm tế bào thần kinh gọi nơ ron tế bào thần kinh đệm (thần kinh giao)

- Chức năng:

+ Tiếp nhận kích thích

+ Dẫn truyền xung thần kinh + Xử lý thông tin

+ Điều hồ hoạt đơng, quan

+ Cấu tạo nơron gồm: sợi phân, nhánh, sợi trục, thân, xi náp

IV Cũng cè:

- Gv híng dÉn hs lµm bµi tËp – sgk b¶ng

(11)

V Dặn dò: Học chuẩn bị thực hành. VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 20//9/2007

Tiết 5: Thực hành: Quan sát tế bào mô

A Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- Chuẩn bị đợc tiêu tạm thời tế bào mô vân

- Quan sát vẻ tế bào tiêu làm sẵn: tế bào niêm mạc miệng (mơ biểu bì), mơ sụn, mơ sơng, mô vân, mô trơn Phân biệt phận tế bào gồm: màng sinh chất, chất tế bào nhân

- Phân biệt đợc điểm khác mơ biểu bì, mơ cơ, mô liên kết 2 Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát , làm thực hành, ngâm mô.

3 Thái độ: Giáo dục ý thức cẩn thận, vệ sinh, tự giỏc.

B Ph ơng pháp: Thực hành

C Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Kính hiển vi ( c¸i) - lam kÝnh, lamen - dao mæ

- kim nhän, kim mũi mác - khăn lau, xếp giấy thấm

- ếch miếng thịt nạc tơi - lọ dung dịch sinh lý o,65% NaCl, èng hót - lä axÝt acªtic 1%

(12)

- Chia nhãm

2 Học sinh: Chuẩn bị đọc trớc : Thí nghiệm vân

D Tiến trình mới:

I n nh:

II KiĨm tra bµi cđ: III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: 2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Làm tiêu quan sát tế bào mô vân. - Gv hớng dẫn cách làm tiờu bn mụ c võn

+ Trớc tiên phải chäc tuû Õch → Õch chÕt

+ Rạch da đùi ếch lấy bắp đùi đặt lam kính dùng kim nhọn rạch bao theo chiều dọc bắp → lấy ngón trỏ ấn vào thấy si c

+ Láy kim mủi mác gạt nhẹ cho sợi tách khỏi dính vào kính bỏ bắp tách

+ Nh dung dịch sinh lý 0,65% NaCl lên tế bào cơ, đậy lamen ( đặt lamen nhẹ để khỏi có bọt khí) Muốn nhìn rỏ thấy nhân tế bào nhỏ giọt a xít acetic 1% vào cạnh lamen

- Gv : ý cách đậy lamen cho tránh bọt khí lên b Hoạt động 2: Tiến hành thực hành:

- Bố trí 1/2 số nhóm làm tiêu mơ cơ, số nhóm cịn lại quan sát tiêu có sẵn Sau 10’ đổi lại

- Hs quan sát cần đối chiếu tiêu với hình vẽ sgk để vẽ đợc dể IV Cũng cố:

- Híng dÉn hs viÕt b¸o c¸o

- Nếu thời gian cịn tóm tắt phơng pháp làm tiêu mơ vân - Vẽ hình thích đầy đủ hình vẽ cỏc loi mụ ó quan sỏt

V Dặn dò:

- Cho hs thu dọn đồ

- VÒ nhà làm thu hoạch theo nhóm

- Đọc trớc : Mô thần kinh Phản xạ VI Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn / /2007

Tiết 6: Phản xạ

A Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Trình bày đợc chức nơron

- Trình bày đợc thành phần cung phản xạ đờng dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ

2 Kỹ năng: Rèn kỹ so sánh, tổng hợp, phân tích.

3 Giáo dục: ý thức yêu thÝch m«n häc.

B Ph ơng pháp: Trực quan (tranh) + HTNN + hỏi đáp

C Ph ¬ng tiƯn : Chn bÞ:

(13)

2 Hs : Đọc trớc mới.

D Tiến trình lªn líp:

I

ổ n định:

II KiĨm tra bµi cđ: III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Vì chạm phải vật nóng tay ta rụt lại Hiện tợng rụt tay chạm vào vật nóng, nh ăn nớc bọt tiết nh ? Nội dung “phản xạ” giải đáp vấn đề nêu

2 TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Cấu tạo chức nơron Hoạt ng

- Gv cho hs quan sát hình 6.1 sgk - Gv treo tranh nêu cấu tạo cụ thể nơron

- Gv: yêu cầu hs lên hình trình bày lại cấu tạo nơron

- Gv lu ý: cấu tạo nơron điển hình có nơ ron hònh dạng khác

- Gv tiếp tục lu ý: có kích thích môi trừơng

nơ ron xuất xung thần kinh

lan truyền theo sợi trục

xináp nơ ron quan trả lời (cơ tuyến)

Chú ý: chiều xung thần kinh: từ thân khỏi trục (không có chiều ng-ợc lại)

- Gv nhấn mạnh chức nơ ron

- Gv: nơ ron có loại ? Chức loại gì?

+ Trả lời tiếp phần sgk: hỏi: có nhận xét hớng dẩn truyền xung thần kinh nơ ron hớng tâm nơ ron li tâm ? (chiều dẩn truyền ngợc nhau)

Nội dung

- Cấu tạo nơ ron: + Sợi nhánh

+ Nhân thân nơ ron + Sợi trục:

+ Xi náp

- Chức năng: cảm ứng dẩn truyền xung thần kinh

- Phân loại: có loại nơ ron + Nơ ron hớng tâm truyền xung thần kinh trung ơng thần kinh

+ Nơ ron trung gian liên hệ nơ ron

+ Nơ ron li tâm truyền xung thần kinh tới quan cảm ứng

b Hoạt động 2: Cung phản xạ: - Gv cho hs đọc thông tin sgk, lấy thêm số ví dụ thực tế → trả lời phần ∇ sgk

- Gv: khái niệm phản xạ gì? - Hs nêu khái niệm học sinh khác bổ xung

- Gv: nhận xét hoàn thiện qua phân tÝch sè vÝ dơ: chó ý nhÊn m¹nh tÊt

1 Phản xạ:

(14)

c u thông qua hệ thần kinh điều khiển

+ Nêu khác biệt phản xạ động vật với tợng cảm ứng thực vật

Phản xạ động vật: diển nhanh

→ hệ thần kinh điều khiển Cảm ứng thực vật: chậm, khơng có tham gia hệ thần kinh * Gv chốt lại : Vậy phản xạ cảm ứng nhng khơng thể nói cách triệ để: cảm ứng phản xạ

- Gv treo tranh h×nh 6.2: cung phản xạ giới thiệu hình yêu cầu học sinh trả lời:

+ Các loại ron tạo nên cung phản xạ?

+ cung phản xạ gồm thành phần nào?

- Hs trả lời nêu đợc (3 nơ ron

một cung phản xạ)

+ Thành phần: quan thụ cảm, nơ ron quan phản ứng (trả lời: cơ, tuyến)

- Gv yờu cầu hs nêu phản xạ phân tích đờng dẩn truyền xung thần kinh phản xạ đó?

- Gv tổng kết lại ví dụ: bị ngứa ngời ta dùng tay để gải → cha trúng → tay với cho trúng chổ - Gv hỏi: Vậy vòng phản xạ bao gồm thành phần tạo nên?

- Gv lu ý: dù phản xạ đợc phản ứng (chỉ có phản ứng lần) có thơng tin ngợc qua dây hớng tâm trung ơng thần kinh

- Gv lÊy vÝ dụ cảm ứng thực vật: tính hớng sáng, hớng hoá, hớng nớc

2 Cung phản xạ:

- Cung phản xạ đờng dẫn truyền xung thần kinh từ quan thụ cảm (da…) qua trung ơng thần kinh đến quan cảm ứng (cơ tuyến)

3 Vòng phản xạ: - Cung phản xạ - Đờng phản hồi

- Xung thần kinh li tâm điều chỉnh

IV Cñng cè:

1 Căn vào chức ngời ta phân biệt loại nơ ron? Các loại nơ ron khác đặc điểm nào?

2 Phân biệt cung phản xạ vòng phản xạ? V Dặn dò:

- Về nhà học bài, trả lời câu hỏi sgk Đọc mục Em có biÕt” - Lµm bµi tËp ë vë bµi tËp

(15)

Ngày soạn / /2007

Chng 2: Hệ vận động Tiết : B Xng

A Muc tiêu học: 1 KiÕn thøc:

- Học sinh trình bày đợc phần xơng xác định vị trí x-ơng thể

- Phân biệt đợc loại xơng dài, xơng ngắn, xơng dẹt hình thái cấu tạo - Phân biệt đợc loại khớp xơng, nắm vững cấu tạo khớp ng

2 Kỹ năng:

- Rốn k quan sát, phân tích, tổng hợp , so sánh 3 Thỏi :

- Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cơ, xơng B Ph ơng pháp:

C Chuẩn bị:

1 Gv: - Tranh vẻ hình (SGK).

- Mô hình tháo lắp xơng ngời, cột sống .2 Hs: - Đọc trớc

D Tiến trình dạy: I ổn định:

* Phản xạ ? Lấy ví dụ phân tích đờng xung thần kinh phản xạ đó?

III Bài mới: Đặt vấn đề:

* Sự vận động thể đợc xác địmh, thực nhờ phối hợp hoạt động hệ xơng Vậy xơng ngời có cấu tạo nh để thể hoạt động dể dàng nh vậy, học hôm giúp tìm hiểu điều

TriĨn khai bµi:

a Hoạt động 1: Các phần hệ x ơng: - Gv yêu cầu hs quan sát hình 7.1

→ sgk giới thiêu hình vẻ học sinh liên hệ phần xơng thÓ

- Gv giảng dạy xơng đặt cõu

- Bộ xơng gồm phần: + Xơng đầu (sọ + mặt)

+ Xơng thân (cột sống+ lång ngùc)

(16)

hái: Bé x¬ng ngêi gồm có phần ? (đầu, thân, chi)

- Gv thông báo:

+ Xng u gm nhiu xơng gắn với nhau: hôp sọ + xơng mặt Xơng sọ gồm khớp bất động co ca

⇒ chứa não , có xơng hàm dới xơng mặt cử động đợc

+ Xơng thân: cột sống + lồng ngực Xơng cột sống đoạn ,xếp trục, cong thành hình chữ S ⇒ trọng tâm dồn chân thuận lợi t đứng thẳng

+ Các đốt sống ngực + xơng sờn + c

ngực

- Gv yêu cầu trả lời:

+ Chức xơng?

+ So sánh xơng tay xơng chân? (kích thớc; cấu tạo đai vai (2 xơng đòn, xơng bả), đai hơng (3 địn: xg chậu, xg háng, xg ngồi gắn với xg cụt → khung chậu) ; Xơng cổ chân co xg gót ⇒ diện tích chân đế lớn, xg bàn chân hình vịm ⇒ lại dể diện tích tiếp xúc đất nhỏ

- Chức năng: + Bảo vệ thể + Bộ khung nâng đở

+ Vận động (chổ bám bảo vệ phận bên thể nh: não hộp sọ, tuỷ sống cột sống, tim ,phổi lồng ngực)

b Hoạt động 2: Phân biệt loại x ơng: - Gv : Căn vào đâu ngời ta phân

biÖt loại xơng?

- Gv cho hs trả lời ⇒ bỉ sung gi¶ng gi¶ tỉng kÕt

- Gv liên hệ thực tế với xơng gà lợn hay gặp h»ng ngµy cc sèng

- Xơng dài: hình ống, chứa tuỷ đỏ (trẻ em), chứa mỡ vàng ngời trởng thành: xg ống tay, xg đùi, xg cẳng chân

- Xơng ngắn: kích thớc ngắn xg đốt sống, cổ chân, cổ tay… - Xơng dẹt: hình dẹt, mỏng: xg bả vai, xg cánh chậu, xg sọ c Hoạt động 3: Các khớp x ơng:

- Gv yêu cầu hs đọc thông tin sgk

gv nêu lại kháI niệm khớp xơng

→ giới thiệu có loại khớp → đặc điểm loại? (k/n cử động.)

- Gv yªu cầu quan sát hình 7.4 trả lời câu hỏi sgk: