GIAO AN CONG NGHE 7 DA CHINH SUA

- Biết được phương pháp sử dụng vắc xin NIU CÁT XON để phòng bệnh cho gà. - Rèn luyện ý thức cẩn thận, chính xác và an toàn lao động. Phương pháp : Thực hành, hợp tác nhóm. Phương tiệ[r]

Ngày soạn : Ngày gi¶ng :

………

TiÕt 1: VAI TRß, NHIƯM Vơ CđA TRåNG TRäT

khái niệm đất trồng thành phần đất trồng

A Mơc tiªu :

- Kiến thức: Học sinh hiểu đựơc đất trồng gì? Vai trị đất trồng đối với trồng Đất trồng gồm thành phần ? Hiểu đợc vai trò trồng trọt Biết đợc nhiệm vụ trồng trọt số biện pháp thực

- Kỷ năng: Lấy đợc số ví dụ thực tế

- Thái độ : Có hứng thú học tập, kỹ thuật nơng nghiệp coi trọng sản xuất trồng trọt Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài ngun mơi trờng đất

B Ph ơng pháp : Trực quan nêu vấn đề C Chuẩn bị :

Gv: soạn giảng đầy đủ

Hs: nghiên cứu mới, ghi D TiÕn tr×nh :

I

ổ n định : kiểm tra sĩ số hs (1’) II Bài cũ :

III Bµi míi : 1.

Đặt vấn đề : (1’) Nớc ta nớc nông nghiệp với 76% dân số sống nông thôn, 70% lao động làm việc nơng nghiệp kinh tế nơng thơn Vì trồng trọt có vai trị đặc biệt quan trọng kinh tế quốc dân Vai trò trồng trọt kinh tế ? Để hiểu rõ vào

2.Triển khai bài:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động : (8’) I Vai trò trồng trọt GV:Giới thiệu hình vẽ SGK vai

trß cđa trång trät - Cung cÊp l¬ng thùc, thùc phÈm chocon ngêi GV: Trång trät có vai trò

kinh tế - Cung cấp nguyên liệu cho côngnghiệp chế biến HS: Cung cấp lơng thực, thực phẩm

cho ngời, nguyên liệu cho công nghiệp, thức ăn cho chăn nuôi cung cấp nông sản xuất

- Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi - Cung cấp nông sản cho xt khÈu GV gi¶ng gi¶i cho HS hiĨu vỊ

l-ơng thực, thực phẩm, nguyên liệu cho CN

+ Cây lơng thực: trồng cho chất bột (gạo, ngô, khoai, sắn )

+ Cây thực phẩm rau, ăn kèm với thức ăn lơng thực

+ Cây nguyên liệu cho công nghiệp trồng cho sản phẩm làm nguyên liệu cho công nghiệp (mía, cà phê, chè )

GV: Kể tên số loại lơng thực, thực phẩm, công nghiệp địa ph-ơng em

GV: Nêu số nông sản nớc ta xuất thị trờng giới

HS: G¹o, hå tiªu, cao su

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trät

Hoạt động : (7’)

Gv: S¶n xuÊt nhiều lúa, ngô, khoai, sắn nhiệm vụ lÜnh vùc nµo?

II NhiƯm vơ cđa trång trät

- Sản xuất nhiều lúa, ngô, khoai sắn để đảm bảo đủ ăn có dự trữ

- Trồng rau đậu, vừng lạc làm thức ăn cho ngời

HS: Sản xuất lơng thực - Trồng cho sản phẩm lâm nghiệp cho chế biến công nghiệp chế bíên (mía, hoa quả)

Gv:Trồng rau, đậu, vừng, lạc

nhim v ca lnh vc sản xuất ? - Trồng đặc sản: Chè, càphê, caosu, hồ tiêu, để lấy nguyên liệu xuất

HS: Sản xuất lơng thực

Gv: Trồng rau, đậu, vừng, lạc nhiệm vụ lĩnh vực sản xuất nào.? HS: Sản xuất thực phẩm

Gv: Trồng mía, cà phê, chè nhiệm vụ lĩnh vực sản xuất ? HS: Sản xuất công nghiệp

Gv: T nhng vai trò trồng trọt xác định nhiệm vụ trồng trọt (dựa vào sgk)

Hs: c¸c nhiƯm vơ cđa trång trät lµ 1, 2, 3, 4,

Hoạt động 3: (8’) III Để thực hịên nhiệm vụ trồng trọt cần sử dụng bịên pháp ?

Gv: Con ngời tiến hành khai hoang, lấn biển nhằm mục đích ?

- Khai hoang lÊn biÓn

- Tăng vụ đơn vị diện tớch t trng

- áp dụng đung bịên pháp kÜ thuËt trång trät

Hs: Tăng diện tích đất canh tác

Gv: Tăng vụ đơn vị điện tích đất trồng nhằm mục đích ?

Hs: Tăng lợng nông sản

Gv: S dng ging suất cao, bón phân đầy đủ, phịng trừ sâu, bệnh kịp thời nhằm mục đích ?

- Hs: Tăng suất trồng

- Gv: Khái quát lại : khai hoang, lấn biển để tăng diện tích đất canh tác, tăng vụ để tăng lợng nông sản, áp dụng biện pháp kỉ thuật tiên tiến để tăng suất trồng Mục đích cuối biện pháp sản xuất nhiều nông sản

Gv: Cần sử dụng biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt? HS: Trả lời

Hoạt động 4: (8 )’ IV Khái niệm đất trồng 1 Đất trồng gì

-Gv: Yêu cầu học sinh đọc mục sgk để trả lời câu hỏi đất trồng ?

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

trái đất Trên trồng sinh sống sản xuất sản phẩm

Gv: Nhắc lại khái niệm đất trồng Gv: Lớp than tơi xốp có phải đất trồng không ? Tại sao?

Häc sinh: Tr¶ lêi

Giáo viên giảng giải: Lớp than đá tơi xốp đất trồng thực vật khơng thể sinh sống lớp than đá đ-ợc Chỉ có bề mặt tơi xốp than đá thực vật sinh sống đợc gọi đất trồng

2 Vai trò đất trồng - Giáo viên: hớng dẫn học sinh quan

sát hình sgk (lu ý đến thành phần dinh dỡng, vị trí cây)

Gv: Đất có tầm quan trọng nh trồng ?

- Học sinh: Đất cung cấp nớc, chất dinh dỡng ôxi cho giữ cho đứng vững

- Đất môi trờng cung cấp nớc, thành phần dinh dỡng, oxi cho giữ đứng vững

Gv: Ngồi đất trồng sống môi trờng ?

- Häc sinh: M«i trêng níc

- Giáo viên: Cây trồng dung dịch dinh dỡng cần có giá đứng thẳng

Hoạt động 5: (7 )’ V Thành phần đất trồng - Giáo viên: Giới thiệu cho học sinh sơ

đồ sgk thành phần đất trồng Gv: Dựa vào sơ đồ cho biết đất trồng gồm thành phần gỡ ?

- Học sinh: phần khí, phần rắn (chất vô

cơ chất hữu cơ), phần lỏng - Đất trồng gồm: phần khí,phầnrắn(chất vô cơ, chất hữu cơ) phần lỏng

- Giỏo viờn: Phõn tớch kĩ thành phần đất trồng

Gv: Phần khí thành phần khơng khí có khe hở đất

Gv: Kh«ng khÝ cã chøa chất khí nào?

Học sinh: Ôxi, cacbonic, nitơ số khí khác

Gv: ễxi cú vai trị đời sống trồng?

Học sinh: Ôxi cần cho qúa trình hô hấp c©y

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức trång

+ Phần lỏng nớc đất GV: Nớc có tác dụng ?

-Học sinh: hồ tan chất dinh dỡng GV:Yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ điền vào tập Vai trò thành phần đất trồng vào bảng trang sgk

Häc sinh: Lµm bµi tËp

GV: Kái quát lại: Đất trồng gồm phần, khí, rắn, lỏng Phần khí cung cấp ôxi cho cấy hô hấp, phần rắn cung cấp chất dinh dỡng cho cây, phần láng cung cÊp níc cho c©y

IV Cđng cè : (2’)

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ

- Đất trồng gồm thành phần nào, vai trị thành phần trng

V Dặn dò : (3 )

- Trả lời câu hỏi sgk vào BT

- Chuẩn bị mới: Một số tính chất trồng + Kẻ bảng trang SGK vào BT

+ Trả lời câu hái:

1/ Thành phần giới đất ? 2/ Thế độ chua, độ kiềm đất?

3/ Khả giữ nớc chất dinh dỡng đất nh nào? 4/ Độ phì nhiêu đất ?

VI.Bổ sung,rút kinh nghiệm:

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tit 2: Mt s tính chất đất trồng

A Mơc tiªu :

- Kiến thức: - Hiểu đợc thành phần giới đất gì?. - Thế đất chua, kiềm trung tính - Vì đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng - Thế độ phì nhiêu đất ?

- Kỷ năng: Lấy đợc số ví dụ thực tế.

- Thái độ : Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất B Ph ơng pháp : Nêu giải vấn đề

C C huẩn bị

Gv: soạn giảng chu đáo

Hs: Bảng kẻ ô nội dung tập trang 9, học cũ D TiÕn tr×nh :

I

ổ n định : kiểm tra sĩ số (1’) II Bài cũ: (5’)

- Đất trồng có tầm quan trọng nh đời sống trồng ? - Nêu thành phần đất trồng, vai trị thành phần trồng ?

III Bµi míi :

Đặt vấn đề : (1’)Đa số trồng nông nghiệp sống phát triển đất Thành phần tính chất đất ảnh hởng tới suất chất lợng nơng sản Vì muốn trồng đạt suất cao cần phải biết đợc đặc điểm tính chất đất

2.Triển khai bài:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động :(9’)

Gv: Phần rắn đất bao gồm phần nào?

I Thành phần giới đất ? -Phần rắn: hữu + vô : cát, limon, sột

HS: Phần vô hữu

GV: TP vô bao gồm các hạt có đờng kính khác nhau: Hạt cát (0,05 -> 2mm); limon (0,002 -0,05mm) sét (nhỏ 0,002mm)

Tỉ lệ hạt đất gọi thành

phần giới đất - Tỉ lệ hạt: cát, limon, sét đấttạo nên thành phần giới đất GV: ý nghĩa thực tế việc xác định

thành phần giới đất ? HS: Dựa vào thành phần giới ngời ta

chia thành : đất cát, đất thịt đất sét - Ba loại đất chính: đất cát, đất thịt, đấtsét Hoạt động : (8’) II Thế độ chua, độ kiềm của

đất GV: Yêu cầu HS đọc mục II SGK

GV: Độ pH dùng để đo ? - Độ pH dùng để đo dộ chua độ kiềm đất

HS: Đo độ chua, độ kiềm đất GV: Trị số pH dao động phạm vi ?

HS: Từ đến 14

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức HS: §Êt chua : pH <

§Êt trung tÝnh : pH = 6,6 - 7,5 §Êt kiỊm : pH > 7,5

- Chia đất thành : Đất chua: pH <

§Êt trung tÝnh : pH = 6,6 - 7,5 §Êt kiỊm : pH > 7,5

GV: Ngời ta chia đất thành đất chua, kiềm trung tính để có kế hoạch sử dụng cải tạo đất Bởi loại trồng sinh trởng, phát triển tốt phạm vi pH định Việc nghiên cứu, xác định độ pH đất giúp ta bố trí trồng phù hợp với đất Đối với đất chua cần bón vơi để cải tạo

Hoạt động :(9’) III Khả giữ n ớc chất dinh d - ỡng đất

GV: Hớng dẫn HS đọc SGK

GV:Vì đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng?

- Đất chua nhiều hạt có kích thớc bé, đất chứa nhiều mùn khả giữ nớc chất dinh dỡng tốt

HS: Nhờ có hạt cát limon, sát chất mïn

GV: đất có loại hạt có kích th-ớc khác nhau: cát, limon, sét

H¹t bé khả giữ nớc chất dinh dỡng tốt

GV: Yêu cầu HS làm tập trang gọi HS lên làm vào bảng to

Treo bảng tập lờn bng

GV: Thống câu trả lời

Hoạt động : (7’) IV Độ phì nhiêu đất ? GV: đất thiếu nớc, chất dinh dng

cây trồng phát triển ntn ? HS: Cây trồng phát triển

GV: t đủ nớc, chất dinh dỡng trồng sinh trởng, phát trin ntn ?

HS: Cây trồng phát triển tốt, cho suất cao

GV: Qua ú thấy đợc nớc chất dinh dỡng yếu tố độ phì nhiêu Tuy nhiên đất có dủ yếu tố cha độ phì nhiêu

VD: vùng đất mặn trung tính kiềm yếu có nhiều đất nhiều mùn, đạm kali nhng lúa chết cho suất thấp Bởi loại đất cịn chất độc hại cho trồng

- GV: Khái qt lại : đất phì nhiêu đất có đủ nớc, ôxi, chất dinh dỡng đảm bảo cho suất cao không chứa chất độc hại cho sinh trởng phát triển

Độ phì nhiêu đất khả cung cấp đủ nớc, oxi, chất dinh dỡng cho có suất cao không chứa chất độc hại

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Muốn đạt đợc suất cao ngồi độ

phì nhiêu đất cịn có yếu tố giống tốt, thời tiết tốt chăm sóc tốt IV Củng cố : (2 )’

- Gọi HS đọc phần "ghi nhớ"

- Vì đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng ? V Dặn dò : (3 )’

- Học trả lời câu hỏi cuèi bµi

- Đọc trớc : Biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất Bài (trang 9)

Đất Khả giữ nớc chất dinh dỡng

Tốt Trung bình Kém

Đất cát Đất thịt Đất sét

VI.B sung, rỳt kinh nghiệm :

……… ………

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 3: BIệN PHáP Sử DụNG, CảI TạO Và BảO Vệ ĐấT A Mục tiêu :

- Kiến thức : Hiểu đợc ý nghĩa việc sử dụng đất hợp lí, biết biện pháp cải to v bo v t

- Kỷ năng: Hình thµnh t kû thuËt ë Hs

- Thái độ : Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài nguyên môi trờng đất B Ph ơng pháp : Trực quan, nêu vấn đề

C.ChuÈn bÞ:

Gv: Bảng phụ kẻ nội dung bảng trang 15 SGK Tranh ảnh liên quan đến vấn đề sử dụng, cải tạo bảo vệ đất

Hs: học cũ, nghiên cứu D TiÕn tr×nh :

I

ổ n định : kiểm tra sĩ số (1’) II Bài cũ : (5’)

1.Thế đất chua, đất kiềm, đất trung tính? Vì đất giữ đợc nớc chất dinh dỡng? III Bài :

1.Đặt vấn đề: (1’)Đất tài nguyên quý quốc gia, sở sản xuất nơng, lâm nghiệp Vì phải biết cách sử dụng, cải tạo bảo vệ đất

Bài học giúp em hiểu : sử dụng đất ntn hơp lý Có biện pháp để cải tạo, bảo vệ đất

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động : (17’)

GV: yêu cầu HS đọc SGK

I Vì phải sử dụng đất hợp lý GV: Vì phải sử dụng đất hợp lí?

HS: Do nhu cầu lơng thực, thực phẩm ngày tăng mà diện tích đất trồng trọt có hạn

- Do nhu cầu lơng thực thực phẩm tăng, diện tích đất có hạn

GV: Thâm canh tăng vụ đơn vị diện tích có tác dụng ? Tác dụng ntn đến lợng sản phẩm thu đợc ?

HS: Không thể để trống đất thời gian vụ thu hoạch Tăng l-ợng sản phẩm thu đợc

GV: Trồng phù hợp với đất có tác dụng ntn sinh trởng, phát triển suất cây?

HS: C©y sinh trởng, phát triển tốt cho suất cao

GV: Từ gợi ý yêu cầu học sinh điền mục đích biện pháp sử dng t vo v

HS: điền vào bµi tËp

GV: Đối với biện pháp vừa sử dụng vừa cải tạo đất, biện pháp thờng áp dụng vùng đất khai hoang lấn biển Những vùng đất chờ tới cải tạo xong sử dụng mà phải sử dụng để sớm có thu hoạch Mặt khác qua sử dụng đất đợc cải tạo nhờ làm đất, bón phân, tới nớc

VD: trồng cói để giảm mặn cho đất, sau trồng giống lúa chịu mặn tiếp tục rửa mặn Khi hết mặn ngời ta trồng giống lúa

GV tập hợp ý kiến trả lời học sinh, sửa chữa, bổ sung rút kết luận mục đích biện pháp sử dụng đất

- Các biện pháp sử dụng đất: Thâm canh, tăng vụ

Không bỏ đất hoang

Chọn trồng phù hợp với đất Vừa sử dụng đất, vừa cải tạo Hoạt động : (16’) II Biện pháp cải tạo bảo vệ đất GV: Giới thiệu cho HS số loại t

cần cải tạo nớc ta

+ Đất xám bạc màu: nghèo chất dinh d-ỡng, tầng đất mặt mỏng, đất thờng chua

+ Đất mặn : Có nồng độ muối tan tơng đối cao, trồng không sống đợc trừ chịu đợc mặn (đớc, sú, vẹt, cói )

+ Đất phèn : Chứa nhiều muối phèn (sunfat sắt, nhôm) gây độc hại cho trồng, đất chua (trừ đất phèn tiềm tàng) Những loại đất có tác dụng xấu cần đợc cải tạo

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức h×nh vÏ ë SGK

GV: Có biện pháp thờng đ-ợc sử dụng để cải tạo, bảo vệ đất?

HS : + Cày sâu, bừa kĩ kết hợp bón phân hữu

cơ

+ Làm ruộng bậc thang

+ Trồng xen nông nghiệp bảng phân xanh

+ Cày nông, bừa sục, giữ nớc liên tục, thay nớc thờng xuyên

+ Bón vôi GV: Đối với biện pháp, GV nêu

các câu hỏi theo trình tự

Mc đích biện pháp ? áp dụng cho loại đất ?

HS: Thảo luận biện pháp để rút nhận xét làm vào bảng BT

GV: Yêu cầu học sinh điền vào bảng phụ sau GV thống nhận xét

IV Cñng cè : 2’

- Yêu cầu HS đọc phần "ghi nhớ" Nêu biện pháp cải tạo đất áp dụng a phng em

V Dặn dò : 3

- Trả lời câu hỏi cuối vào BT

- Chuẩn bị : Tác dơng cđa ph©n bãn trång trät 1/ Ph©n bãn ?

2/ Tác dụng phân bón? B¶ng phơ

Biện pháp cải tạo đất Mục đích áp dụng cho loại đất - Cày sâu, bừa kĩ, bón

phân hữu - Tăng bê dày lớp đấttrồng - Tầng đất mỏng, nghèodinh dỡng - Làm ruộng bậc thang Hạn chế dòng nớc chảy,

xãi mòn, rửa trôi, rửa mặn, xổ phèn

- Vựng đất dốc (đồi núi) - Trồng xen nông,

lâm nghiệp băng phân xanh

- Đất dốc, vùng khác để cải tạo

- Đất mặn, đất phèn, đất chua, phèn, mặn

- Cµy nông, bà sục, giữ n-ớc liên tục, thay nn-ớc th-ờng xuyên

- Không xói lớp phèn tầng dới lên, hoà tan phèn nớc, tạo môi trờng yếm khí làm cho chất chứa S không bị ôxi hoá ->H2SO4, tháo n-ớc có hoà tan phèn, thay níc ngät

VI.Bổ sung, rút kinh nghiệm:………. Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 4: BÀI + : Thực hành

XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP VÊ TAY XÁC ĐỊNH ĐỘ PH CỦA ĐẤT BẰNG PHƯƠNG PHÁP SO MÀU

A Mơc tiªu:

- Kiến thức: Sau học song học sinh xác định đợc thành phần giới đất phơng pháp vê tay

Sau học song học sinh xác định đợc độ PH phơng pháp so màu - Kỹ năng: Rèn luyện kỹ quan sát thực hành có ý thức lao động cẩn thận xác

- Thái độ: Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài ngun mơi trờng đất B Ph ơng pháp : Hướng dẫn,thực hành

C.ChuÈn bÞ:

- GV: Nghiên cứu SGK, ống hút nớc, làm thao tác thử nghiệm thực hành, thang màu PH

- HS: Chuẩn bị vật mẫu nh: Mẫu đất, ống nớc, thớc đo.1 thìa nhỏ D Tiến trình dạy học:

I Ổn định : Kiểm tra sĩ số

II KiĨm tra bµi cị: (1’) kiểm tra sù chn bÞ cđa HS III Bµi míi:

1

Đặt vấn đề : (1 )’ Gv giới thiệu trực tiếp vào đề 2.Triển khai bài:

Hoạt động GV HĐ HS

HĐ1: Tổ chức thực hành (5 )’ GV: Kiểm tra dụng cụ mẫu vật học sinh.Nêu mục tiêu bài, nội quy quy tc an ton lao ng

- Phân công c«ng viƯc cho tõng nhãm häc sinh

HĐ2: Thực quy trình (28’ ) GV: Yêu cầu HS đọc kĩ quy trình để thực

GV: Thao t¸c mÉu, häc sinh quan s¸t TH nh SGK

- Nghiên cứu quy trình

- HS hot ng theo nhóm quan sát đối chiếu xác định mẫu đất nhóm thuộc loại đất ( Dựa theo B1 SGK 11) GV: Hớng dẫn học sinh quan sát đối chiếu với chuẩn phân cấp đất

- GV híng dÉn HS thực HĐ3: Đánh giá kết quả.(5 )

- Căn vào kết tự đánh giá học sinh, giáo viên đánh giá chấm điểm - Đánh giá nhận xét thực hành

I VËt liệu dụng cụ cần thiết: ( SGK)

II Quy trình thực hành.

1 Xỏc nh TP c giới đất PP vê tay.

2 Xác định độ PH đất PP so mầu

- Nghiên cứu bớc thực điền kết vào bảng SGK (11)

III Đánh giá kết quả

- Thu dọn dụng cụ, mẫu đất, vệ sinh khu vực thực hành

+ Sù chuÈn bị

+ Thực quy trình

+ An tồn lao động vệ sinh mơi trờng + Kết thực hành

mình xem thuộc loại đất

IV Cñng cè: ( 3’)

- GV: Nhận xét đánh giá thực hành chuẩn bị vật liệu, dụng cụ an toàn vệ sinh lao động

V Dặn dò: (2’) Về nhà học bài, đọc xem trớc VI.Bổ sung, rỳt kinh nghiệm:

……… ……… ………

*****************************************

Ngµy soạn :Ngày giảng : .

Tiết 5: TáC DụNG CủA PHÂN BóN TRONG TRồNG TRọT A Mục tiªu :

- Kiến thức : Biết đợc loại phân bón thờng dùng tác dụng phân bón đất, trồng

- Kỷ năng: Phân biệt đợc số loại phân bón

- Thái độ : Có ý thức tận dụng SP phụ (thân, cành, lá), hoang dại để làm phân bón

B Ph ơng pháp : Trực quan, nêu vấn đề C Chuẩn bị:

- Gv : H×nh vÏ phãng to h×nh SGK

Các tranh ảnh loại ph©n bãn, mèt sè mÉu ph©n bãn - Hs: soạn kĩ

D TiÕn tr×nh : I

ổ n định : kiểm tra sĩ số (1’) II Bài cũ : 5’

Vì phải cải tạo đất ? Ngời ta dùng biện pháp để cải tạo đất ?

III Bµi míi :

trồng trọt Bài tìm hiểu xem phân bón có tác dụng sản xuất nông nghiệp

2.Triển khai bài:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Hoạt động :(18’) I Phân bón ?

- Là thức ăn cho GV: Yêu cầu Hs đọc nội dung SGK trả

lời câu hỏi - Phân bón đợc chia làm nhóm + Phân hữu

Phân bón ? + Phân hoá học

HS: Phân bón "thức ăn ngêi

bỉ sung cho c©y trång" + Ph©n vi sinh GV giải thích thêm : phân bón

những sản phẩm tự nhiên chế biến, đợc bón vào đất phun lên với mục đích nâng cao độ phì nhiêu đất, nâng cao suất chất lợng nông sản

GV: Phân bón đợc chia làm nhóm : phân hữu cơ, phân hóa học phân vi sinh Yêu cầu HS quan sát sơ đồ Phân bón hữu gm nhng loi no?

Nhóm phân bón Loại phân bón Phân hữu Phân chuồng,

phân rác, phân bắc, phân xan, than bùn, khô dầu Phân hoá học Supe lân, DAP,

phân NPK, urê Phân vi sinh Nitragin

HS: phân đạm, lân, kali, đa nguyên tố, phân vi lợng

GV: Ph©n bãn vi sinh gồm loại ?

HS: phõn bún có chứa vi sinh vật chuyển hố đạm phân bón có chứa vi sinh vật chuyển hố lân

GV: Yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ làm tập SGK vào tập GV kẻ bảng BT lên bảng

HS:th¶o luËn nhóm làm BT vào GV: Yêu cầu HS lên bảng xếp loại phân bón vào nhãm cho thÝch hỵp

GV: Cho HS thảo luận đa phần trả lời

GV: Cho HS xem số tranh ảnh loại phân bón số loại phân bón

Hoạt động : (15’) II Tác dụng phân bón GV: Treo hình (SGK) u cầu HS

quan s¸t

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức HS: Tác dụng phân bón tăng độ

phì nhiêu đất, tăng suất tăng chất lợng nơng sản

- Tăng độ phì nhiêu đất

GV: Phân tác động đến suất, chất lợng nơng sản thơng qua tác động đến độ phì nhiêu đất Nhờ phân bón, đất phì nhiêu hơn, có nhiêu dinh dỡng nên trồng sinh trởng, phát triển tốt, cho suất cao chất ợng tốt Tuy nhiên bón liều l-ợng, sai chủng loại, không cân đối loại phân, suất trồng khơng khơng tăng mà cịn giảm

IV Cñng cè : 3’

- Gọi HS c phn "ghi nh"

- Phân bón ? Bón phân có tác dụng ?

- Cây cần đạm, nớc tiểu có nhiều đạm, Tại tới nớc tiểu vào lại chết?

V Dặn dò : 2

- Học trả lời câu hỏi cuối vào

- Chuẩn bị thực hành : Nhận biết loại phân hoá học thông thờng + Chuẩn bị mẫu vật TH : phần chuẩn bị GV

+ Đọc quy trình thực hành kẻ bảng trang 19 vào VI.B sung, rỳt kinh nghim:

Ngày soạn : .Ngày giảng :

TiÕt 6: Thùc hµnh:

NHËN BIÕT MéT Số LOạI PHÂN HOá HọC THÔNG THƯờNG A Mục tiêu :

- Kiến thức : Phân biệt đợc số loại phân bón, thờng dùng - Kĩ : Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích

- Thái độ: ý thức bảo đảm an toàn lao động bảo vệ môi trờng B Ph ơng pháp : Thực hành

C ChuÈn bÞ:

- GV: + ống nghiệm thuỷ tinh (2 cốc thuỷ tinh nhỏ) + đèn cồn cồn đất

+ KĐp g¾p than, diêm, nớc cất - HS: 4-5 mẫu phân bón (mi nhóm) D TiÕn tr×nh :

I

ổ n định : kiểm tra sĩ số (1’) II Bi c : 5

- Phân bón ? Có loại phân bón ? Nêu tác dụng phân bón?

III Bài :

1.Đặt vấn đề: (1’) Các em biết phân bón đợc chia làm nhóm : phân hữu cơ, phân hoá học phân vi sinh tiết thực để nhận biết đợc số loại phân hố học thơng thờng

2.

Triển khai bài:

Hoạt động : Giới thiệu thực hành (5’) - GV giới thiệu dụng cụ vật liệu để thực hành

- GV nêu quy trình thực hành đợc tiến hành theo cơng đoạn + Phân biệt nhóm phân bón hồ tan nhóm khơng hồ tan Bớc 1: Lấy lợng phân bón hạt bắp cho vào ống nghiệm Bớc : Cho 10-15ml nớc ào, lắc mạnh phút

Bớc : Để lắng 1ph, quan sát mức độ hoà tan - Nếu hoà tan : phân đạm kali

- Nếu không hoà tan : phân lân v«i

+ Phân biệt nhóm phân bón hồ tan : (phân đạm phân kali) Bớc : Đốt cục than củi đèn cồn đến nóng đỏ

Bớc : Lấy phân bón khơ rắc lên cục than củi nóng đỏ Nếu có mù khai -> phân đạm Nếu khơng có mùi khai -> kali

+ Ph©n biƯt nhãm ph©n bãn không hoà tan (lân vôi) Quan sát màu sắc

- Nếu có màu nâu, nâu sẩm, trắng xám -> lân - Nếu có màu trắng, dạng bét -> v«i

- GV: Gọi 2-3 học sinh nhắc lại quy trình thực - GV: Nêu quy tắc an tồn lao động vệ sinh mơi trờng

Hoạt động : Tổ chức thực hành (3 )

GV chia nhóm thực hành phân chia dụng cụ, mẫu phân bón cho nhóm thực hành

Hoạt động : Thực quy trình (22 )’ Bớc : GV thao tác mẫu, HS quan sát

Bíc : HS thao t¸c, GV quan sát, nhắc nhở học sinh thực thao tác khã

- HS ghi kết thực hành vào theo bảng mẫu SGK - GV cho đáp án để HS tự đánh giá kết thực hành

- GV đánh giá kết thực hành học sinh nhận xét, đánh giá học :

+ Sù chn bÞ cđa häc sinh

+ Thực quy trình an tồn lao động, vệ sinh môi trờng + Kết thực hành

Hoạt động : Dặn dò (3 )’

- Chuẩn bị : Cách sử dụng bảo quản loại phân bón thông th-ờng

1/ Cách bón phân nh đúng? Kẻ bảng trang 22 vào BT 2/Cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thờng ?

IV.B ổ sung, rút kinh nghiệm:

Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 7: cách sử dụng bảo quản loại

phân bón thông thờng A Mục tiêu :

- Kiến thức : Hiểu đợc cách bón phân, cách sử dụng bảo quản các loi phõn bún thụng thng

- Kỷ năng: Biết cách sử dụng bảo quản hợp lý

- Thái độ : Có ý thức tiết kiệm bảo vệ mơi trờng sử dụng phân bón B Ph ơng pháp : Trực quan nêu vấn đề, hoạt động nhóm

C Chn bÞ:

GV: Hình vẽ phóng to hình 7, 8, 9, 10 SGK HS: Học cũ, chuẩn bị mới

D TiÕn hµnh : I

ổ n định : kiểm tra sĩ số (1’)

II KiĨm tra bµi cị : đan xen q trình học III Bµi míi :

1.Đặt vấn đề: (1’)

Trong dã làm quen với số loại phân bón thờng dùng nơng nghiệp Bài học cách sử dụng loại phân bón cho thu đuợc suất trồng cao, chất lợng nông sản tốt, tiết kiệm đợc phân bón

2.

Triển khai bài:

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thc Hot ng : 17

GV: Căn vào thời kỳ, ngời ta chia làm cách bón phân, cách ?

I Cách bón ph©n

- Bãn lãt : tríc gieo trång HS: bãn lãt, bãn thóc

GV: ThÕ nµo lµ bãn lãt, bãn thóc?

- Bãn thóc : Bãn ph©n thêi gian sinh trëng cđa c©y

- HS: Trả lời * Hình : bón theo hốc

- u điểm : - Nhợc điểm :

* Hình : bón theo hàng - u điểm :

- Nhợc điểm : * Hình : bón vải - u điểm : - Nhợc điểm :

* Hình 10 : phun - u điểm : 1, - Nhợc điểm : GV: Căn vào hình thức bón ngời ta

chia làm cách bón phân, cách ?

HS: Bón vải, bón theo hàng, theo hốc phun

GV: Mỗi cách có u, nhợc điểm riêng Bón trực tiếp vào đất bón đợc lợng lớn phân bón Tuy nhiên cách bón phân bón bị đất giữ chặt bị chuyển hoá thành dạng khó tan, khơng hấp thụ đợc bị nớc ma rửa trơi gây lãng phí phân bón Bón

trung theo hàng, theo hốc phun lá, trồng dễ sử dụng so với cách bãn v¶i

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức b¶ng)

- HS: Thảo luận làm tập, báo cáo kết

- GV: Tập hợp câu trả lời HS, sưa vµ bỉ sung

Hoạt động 2: 13’ II Cách sử dụng GV: bón vào đất, chất dinh

d-ỡng có phân bón phải đợc chuyển hố thành chất hồ tan hấp thụ đợc, loại phân bón có thành phần phức tạp (phân chuồng, phân khó hồ tan) cần phải bón trớc gieo trồng để đủ thời gian phân huỷ chuyển thành dạng hồ tan Phân bón hồ tan thờng dùng để bón thúc, bón lót bón lợng nhỏ, bón lợng lớn dễ bị nớc ma rửa trơi gây lãng phí GV u cầu làm BT SGK vào BT Sau GV nêu câu hỏi để HS trả lời nội dung tập

GV: Những đặ điểm chủ yếu phân hữu ? Với đặc điểm phân hữu thờng dùng để bón lót hay bón thúc?

GV:Sửa chữa, bổ sung phần trả lời

đúng - Phân hữu : bón lót -Phân đạm, kali, phân hỗn hợp: bón thúc (nếu bón lót, bón với lợng nhỏ) HS: trả lời chữa tập

- Ph©n l©n: bãn lãt

Hoạt động : 8’ III Bảo quản loại phân bón thơng th ờng:

GV yêu cầu HS đọc nội dung SGK  Phân hố học: Đậy kín, gói kỷ

Để nơi cao ráo, thống mát Khơng để lẫn lộn loại phân với

GV: Vì khơng để lẫn lộn loại phân bón với nhau?

HS: Xảy phản ứng làm giảm chất l-ợng phân) ? Vì dùng bùn ao để phủ kín đống phân ủ?

 Ph©n chuång:

ủ thành đống, dùng bùn ao trát kín bên ngồi

HS: Tạo điều kiện cho vi sinh vật phân giải phân hoạt động, hạn chế đạm bay gi v sinh mụi trng

- GV: Yêu cầu HS nêu biện pháp bảo quản loại phân bãn

IV Cñng cè : 3’

- Gọi HS c phn "ghi nh"

- Có cách bón phân ? Uu, nhợc điểm biện pháp? V Dặn dò : 2

- Trả lời câu hỏi cuối vào BT

- Chuẩn bị mới: Vai trò giống phơng pháp chọn tạo giống VI.

Ngày soạn : Ngày giảng : .

Tiết 7: VAI TRò CủA GIốNG Và PHƯƠNG PHáP

CHọN TạO GIốNG CÂY TRồNG A Mục tiêu :

- Kiến thức : Hiểu đợc vai trò giống trồng phơng pháp chọn to ging cõy trng

- Kỷ năng: Phát triển t so s¸nh

- Thái độ : Có ý thức quý trọng, bảo vệ giống trồng quý trong sản xuất địa phơng

B Ph ơng pháp : Trực quan nêu vấn đề. C Chuẩn bị :

GV: h×nh vÏ phãng to hình 11, 12, 13, 14 SGK D Tiến hµnh :

I

ổ n định : II Bài cũ :

1.Thế bón lót, bón thúc ? Phân lân, phân hữu thờng dùng để bón lót hay bón thỳc ? Vỡ ?

Nêu cách sử dụng loại phân bón thông thờng? III Bài míi :

- Trong hệ thống biện pháp kĩ thuật trồng trọt, giống trồng chiếm vị trí hàng đầu Phân bón, thuốc trừ sâu thứ cần thiết nhng yếu tố trớc tiên hoạt động trồng trọt Khơng có giống trồng khơng có hoạt động trồng trọt Bài giúp em hiểu rõ vai trò giống trồng trọt

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu vai trũ ca

giống trồng I Vai trò giống trồng GV: Yêu cầu HS quan sát hìnhh 11

treo bng tho lun nhúm để trả lời câu hỏi SGK vai trò giống suất (a); với với vụ gieo trồng (b) với cấu trồng (c)

HS: Thảo luận nhóm báo cáo

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Trớc sử dụng giống lúa có thời gian sinh trởng dài năm, gieo trồng đuợc vụ lúa chiêm mùa Khi có giống lúa ngắn ngày - vụ gieo trồng thứ vụ đông (giữa vụ chiêm mùa) Cùng với xuất vụ đông, độc canh lúa bị phá -> Cơ cấu trồng : lúa xuân, lúa mùa sớm, cà chua)

GV: VËy vai trß cđa gièng trồng ?

HS:Trả lời - Tăng suất trồng

- Tng cht lng nụng sản - Tăng vụ thu hoạch năm - Thay đổi cấu trồng Hoạt động : Giới thiệu tiêu chí

giống tốt II Tiêu chí giống tốt: - Sinh tr ởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai

- Cã chÊt l ỵng tèt

- Có suất cao ổn định - Chống chịu đ ợc sâu bệnh GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân lựa

chän tiêu chí giống tốt SGK

HS: 1, 3, 4,

GV: Giống có suất cao cha giống tốt Giống có suất cao ổn định giống tốt

Hoạt động : Giới thiệu số phơng

pháp chọn tạo giống trồng III Phtrồng ơng pháp chọn tạo giống GV: Treo hình vẽ 12, 13, 14: Giíi thiƯu

có phơng pháp chọn tạo giống trồng, PP lai, PP chọn lọc, PP gây đột biến, PP nuôi cấy mô

1 PP chọn lọc PP gây đột biến PP lai

4 PP nuôi cấy mô GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ, dựa

vào thông tin SGK trả lời câu hỏi GV: Thế PP lai, PP chọn lọc - HS: Đọc SGK trả lêi

GV: ghi vào bảng đặc điểm ph-ơng pháp

GV: Giảng giải cho HS PP chọn giống, PP gây đột biến PP nuôi cy mụ

PP chọn tạo giống

cây trồng Đặc điểm

1 PP chọn

lc Chn cỏc có đặc tínhtốt thu lấy hạt, gieo hạt đợc chọn SS với giống địa phơng

2 PP lai Lấy phấn hoa làm bổ thu phấn cho làm mẹ -> lai

3 Gây đột

biến Sử dụng tác nhân VL để xửlý phận -> đột biến có lợi Ni

cÊy m« Tách lấy mô sống cây,nuôi ống nghiệm, trồng trät vµ chän läc IV Cđng cè :

- Gi HS c phn "ghi nh"

- Nêu phơng pháp chọn tạo giống trồng? V Dặn dò :

Ngày soạn :19/10/07 Ngày giảng : 23/10/07

Tiết 8: sản xuất bảo quản giống trồng A Mục tiªu :

- Kiến thức : Biết đợc quy trình sản xuất giống trồng cách bảo quản ht ging

- Kỹ năng: Biết vận dụng kiến thøc vµo thùc tÕ

- Thái độ : Có ý thức bảo vệ giống trồng gống quý, đặc sản B Ph ơng pháp : Trực quan nêu vấn đề

C Chuẩn bị: Sơ đồ SGK kẻ vào bảng phụ (phóng to hình 15, 16, 17) D Tiến trình :

I

ổ n định : II Bài cũ :

1 Giống trồng có vai trò ntn trồng trọt ? Nêu phơng pháp chọn tạo giống trồng? III Bài :

* Tổ chức tình huèng häc tËp :

- trớc biết giống trồng yếu tố quan trọng định suất chất lợng nông sản Muốn có nhiều hạt giống, trồng tốt phục vụ sản xuất đại trà phải biết quy trình sản xuất giống làm tốt công tác bảo quản giống trồng

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Giới thiệu quy trình sản xuất giống trồng hạt

GV: Nêu mục đích sản xuất giống trồng?

HS: Sản xuất giống trồng để tạo nhiều hạt giống, giống phục vụ gieo trng

I Sản xuất giống trồng

1 Sản xuất giống trồng hạt : Hạt ging ó c phc

và trì

Dßng Dßng Dßng Dßng Dßng

GV: Trong trình gieo trồng,

nhiu nguyờn nhõn khác làm đặc tính tốt giống dần (sự thối hố giống) -> giống có suất thấp, chất lợng nơng sản Do cần có lơ hạt giống ngun chủng -> Q trình phục tráng giống Quá trình đợc tiến hành nm

Hạt giống nguyên chủng

+ Năm thứ : gieo hạt giống cần phục

trỏng, chn hạt có đặc tính tốt Hạt giống sản xuất đại trà + Năm thứ : Gieo hạt thành

dòng riêng, so sánh đánh giá dòng lần 1, chọn dòng tốt

+ Năm thứ : Nhân sơ dòng, so sánh đánh giá lần 2, chọn dòng tốt -> hạt giống đựơc phục tráng vật liệu khởi đầu cho trình sản xuất hạt giống

GV:Treo sơ đồ 3, giới thiệu sơ đồ sản xuất giống trồng hạt

GV: Quy trình sản xuất giống hạt đợc tiến hành năm?

HS: năm

Hot ng ca giỏo viờn - học sinh Nội dung

1, 2, 3, ? HS: Trả lời

GV: Da vo sơ đồ nhắc lại nội dung trình sản xuất giống

HS: Nhắc lại nội dung theo sơ đồ GV :Giải thích thêm :

+ Hạt giống siêu ngun chủng có số l-ợng nhng chất ll-ợng cao (độ khiết cao, không bị sâu, bệnh )

+ Hạt giống nguyên chủng hạt có chất lợng cao đợc nhân từ hạt giống siêu nguyên chủng

GV: Hạt giống nguyên chủng hạt giống sản xuất đại trà khác nào?

HS: Tiêu chuẩn chất lợng hạt nguyên chủng cao so với hạt giống sản xuất đại trà , số lợng hạn chế GV: Phơng pháp dùng cho ngũ cốc, họ đậu

Hoạt động : Giới thiệu phơng pháp sản xuất giống trồng nhân giống vơ tính

2 S¶n xt gièng trồng nhân giống vô tính

GV:Treo hình 16, 15, 17, giới thiệu phơng pháp nhân giống vô tính thờng dùng : giâm cành, ghép mắt, chiết cành

- Giâm cành : Từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩm, sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ

- Ghép mắt (ghép cành) : Lấy mắt ghép (hoặc cành ghép) ghép vào khác

GV: Yêu cầu HS dựa vào hình vẽ ghi vào BT đặc điểm phơng pháp đó, làm việc theo bàn

HS: Hoạt động cá nhân, ghi vào BT - Chiết cành : Bóc khoanh vỏ cành, sau bó đất Khi cành rễ cắt khỏi mẹ trồng xuống đất GV: Yêu cầu HS trả lời đặt câu

hái phơ?

GV: T¹i giâm cành ngời ta phải cắt bớt lá?

HS: Để giảm bớt thoát nớc giữ cho giống không bị héo

GV: Ti chiết cành ngời ta phải dùng nilon bó kín bầu đất lại?

HS : Để giữ ẩm cho đất bó bầu hạn chế xâm nhập sâu, bệnh

GV khái quát lại đặc điểm ph-ơng pháp

Hoạt động : Giới thiệu điều kiện phơng pháp bảo quản hạt giống cõy trng

III Bảo quản hạt giống trồng

GV: Hạt giống tốt bảo quản gây hao hụt số lợng, chất lợng, hô hấp hạt, sâu, mọt bị chim, chuột ăn Hô hấp hạt phụ thuộc vào độ ẩm hạt độ ẩm nhiệt độ nơi bảo quản Nhiệt độ độ

YC cần đạt hạt giống cất giữ

Kh«, mÉy, kh«ng lẫn tạp chất, tỉ lệ hạt lép thấp, không bị s©u bƯnh

YC kho chøa

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

ẩm cao hô hấp mạnh nên hao hơt cµng lín

GV: Để bảo quản tốt hạt giống phải đảm bảo điều kiện ?

Dụng cụ bảo quản hạt

giống

Chum, vi, bao, túi kín kho lạnh có thiết bị điều khiển tự động Ngời quản lý

hạt giống Thờng xuyên kiểm tranhiệt độ, độ ẩm, sâu, mọt

HS:Tr¶ lời

GV: Tại hạt giống đem bảo quản phải khô?

GV: Tại hạt giống phải sạch, không lẫn tạp chất?

HS: Trả lời

GV:Nhắc lại điều kiện phơng pháp bảo quản hạt giống

IV Cñng cè :

- Yêu cầu HS đọc phần "ghi nhớ"

- Có thể sản xuất giống trồng theo phơng pháp ? Nêu iu kin m bo ging tt?

V Dặn dò :

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK vào BT - Chuẩn bị mới: Sâu, bệnh hại trồng

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 9: SÂU, BệNH HạI CÂY TRồNG

A Mục tiêu :

- Kiến thức : Biết đợc tác hại sâu, bệnh : Hiểu đợc khái niệm côn trùng, bệnh câ Biết đợc dấu hiệu bị sâu, bệnh phá hại

- Thái độ : Có ý thức chăm sóc, bảo vệ trồng thờng xuyên để hạn chế tác hại sâu, bệnh hại

B Ph ơng pháp : Trực quan nêu vấn đề C Chuẩn bị: Hình 18, 19 SGK phóng to

Mẫu vật : mẫu trồng bị sâu, bệnh phá hại D Tiến hành :

I

ổ n định : (1/)

II KiĨm tra bµi cò (2/) :

- Sản xuất giống trồng hạt đợc tiến hành theo trình tự ? - Thế giâm cành, chiết cành, ghép mắt?

III Bài :

Tổ chức tình häc tËp :

- GV cho HS quan s¸t số mẫu trồng bị sâu bệnh phá hại - GV: Tại thân, cành bị h nh ?

- HS: Do bị sâu bệnh phá hại

- Vậy tác hại sâu, bệnh ntn ? Thế côn trùng bệnh -> vbm

Hot ng ca giỏo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu tác hại sâu,

bệnh I Tác hại sâu, bệnh - Giảm suất chất lợng nông sản - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

từ kiến thức thực tế trả lời - Cây trồng sinh trởng, phát triển ? Sâu, bệnh có ảnh hởng nh đến

đời sống trồng - HS

- GV yêu cầu HS nêu số ví dụ tác hại sâu bệnh trồng - HS:

- GV chốt lại ý tác hại sâu, bệnh trồng

Hoạt động : Khỏi nim v cụn trựng

và bệnh II Khái niệm côn trùng bệnh Khái niệm côn trùng Khái niệm côn trùng

? Côn trùng đv ntn ?

- HS: Thuộc ngành đv chân khớp, thể chia làm phần : đầu, ngực, bụng

? Côn trùng đv thuộc ngành đv chân khớp, chi làm phần : đầu, ngực bụng

- Khoảng thời gian từ giai đoạn trứng đến côn trùng trởng thành lại đẻ trứng -> vòng đời trùng Trong vịng đời, trùng trải qua nhiều giai đoạn sinh trởng, phát triển khác nhau, có cấu tạo hình thái khác Sự thay đổi cấu tạo, hình thái vịng đời-> biến thái trùng, biến thái hồn tồn khơng hồn tồn

Chó ý : SGK

=> DiƯt trõ c«n trïng sím

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

? Trong vòng đời, côn trùng trải qua giai đoạn sinh trởng, phát triển ?

- HS:

? Nêu đặc điểm khác biến thái hoàn toàn v khụng hon ton HS:

+ Vòng biến thái hoàn toàn phải trải qua giai đoạn : trứng - sâu non -nhộng- sâu trởng thành

+ Vòng biến thái hoàn toàn phải trải qua giai đoạn : trứng, sâu non, nhộng, sâu trởng thành

+ Vòng biến thái không hoàn toàn phải trải qua giai đoạn: trứng, sâu non, sâu trởng thành

- GV: Yêu cầu HS đọc mục "chú ý" SGK

- GV: Qua thấy nên diệt trừ côn trùng sớm để tránh gây thiệt hại cho trng

2 Khái niệm trồng Khái niƯm vỊ c©y trång : SGK ? Khi thiÕu níc thiếu chất dinh

d-ỡng trồng có biểu nh - HS: Cây sinh trởng, phát triển kém, bị héo rũ

- GV: Ngoi tác động VSV gây bệnh ảnh hởng đến chức sinh lí, cấu tạo hình thái ? Bệnh ?

- HS:

- GV: Vi sinh vËt g©y bƯnh cã thĨ lµ nÊm, vi khn, vi rót

Hoạt động : Giới thiệu số dấu

hiÖu bị sâu, bệnh phá hại Một số dấu hiệu bị sâu,bệnh phá hại - GV giới thiệu số mẫu lá, bị

sâu, bệnh hại yêu cầu HS quan sát hình 20 SGK

- Cấu tạo hình thái: biến dạng lá, quả, gÃy cành, thối cũ

? bị sâu bệnh phá hại ta

thờng gặp dấu hiệu ? - Màu sắc lá, có đốm đen, nâuvàng

- HS: - Trạng thái : bị héo rũ

- GV khái quát lại: Khi bị sâu, bệnh phá hại trồng thờng thay đổi + Cấu tạo hình thái, biến dạng lá, quả, gãy cành, thối cũ, thân cành sần sùi + Màu sắc: lá, có đốm en, nõu vng

+ Trạng thái: bị héo rị IV Cđng cè :

- Gọi HS đọc phn "ghi nh"

- Thế biến thái côn trùng ? Vì phải diệt trừ côn trùng sớm ? V Dặn dò :

- Chuẩn bị : phòng trừ sâu, bệnh hại

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 10: PHòNG TRừ SÂU - BệNH HạI

A Mục tiêu :

- Kiến thức : Hiểu đợc nguyên tắc biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại

- Thái độ : Biết vận dụng hiểu biết học vào cơng việc phịng trừ sâu, bệnh vờ trờng hay gia đình

B Ph ơng pháp : Trực quan nêu vấn đề C Chuẩn bị:

GV: H×nh vÏ 21, 22, 23 SGK D TiÕn hµnh :

I

ổ n định :

II KiÓm tra cũ :

- Nêu tác hại sâu, bệnh ? Những dấu hiệu thờng gặp bị sâu, bệnh phá hại ?

III Bài :

Tỉ chøc t×nh hng häc tËp :

- Hàng năm nớc ta sâu bệnh làm thiệt hại tới 10-12% sản lợng thu hoạch nông sản Nhiều nơi sản lợng thu hoạch đợc trắng Do việc phòng trừ sâu bệnh phải đợc tiến hành thờng xuyên, kịp thời Bài học giúp nắm đợc biện pháp phòng trừ sâu, bệnh phổ biến

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu ngun tắc

phịng, trừ sâu bệnh : I Nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại - Phịng - GV: u cầu HS đọc nội dung SGK

? Những nguyên tắc phòng trừ sâu, bƯnh h¹i

- HS:

- Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng triệt để

- Sư dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ

- GV: phân tích, lấy ví dụ nội dung nguyên tắc :

? a phng, gia ỡnh em áp dụng biện pháp để tăng cờng sức sống, sức chống chịu với sâu, bệnh - HS: Bón nhiều phân hữu cơ, làm cỏ, vun xới, trồng giiống chống sâu, bệnh, luân canh

? Lợi ích việc áp dụng "nguyên tắc phòng

- HS: công, sinh trởng tốt, sâu, bệnh ít, giá thành thấp

Hoạt động : Giới thiệu biện pháp

phòng trừ sâu, bệnh hại II Các biện pháp phòng trừ sâu, bệnhhại - GV: Giới thiệu tên biƯn ph¸p

thêng sư dơng

1 BiƯn ph¸p canh tác sử dụng chống

sâu, bệnh hại Biện pháp canh tác sử dụng giốngchống sâu, bệnh hại - GV: Yêu cầu HS dựa vào kiến thøc

thực tế biết địa phơng, gia đình dể tìm tác dụng phịng trừ sâu, bệnh hại biện pháp cách điền vào bảng kẻ tập

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

- GV: Kẻ bảng lên bảng, sau gọi HS lên điền vào bảng

- HS: lên điền, lớp nhận xét thống ý

2 Biện pháp thủ công Biện pháp thủ công - GV: Biện pháp dùng tay bắt

sâu, ngắt bỏ cành, bị hỏng Ngoài dùng vợt, bẩy đèn, bả độc để diệt sâu hại Yêu cầu HS quan sát hình 21, 22 mô tả biện pháp

- Dùng tay bắt sâu, ngắt bị bệnh, dùng vợt, bẩy đèn, bả c

- Tác dụng :

+ Ưu điểm : Dễ thực

+ Nhợc điểm : Hiệu thấp, tốn công GV: YCHS thảo luận theo tìm

-u, nhợc điểm biện pháp thủ công, phòng trừ sâu, bệnh

- HS: Thảo luận, b¸o c¸o

3 BiƯn ph¸p ho¸ häc : BiƯn ph¸p ho¸ häc : - GV: Sư dơng c¸c loại thuốc hoá học

tr sõu, bnh - Sử dụng số loại thuốc hoá học đểtrừ sâu bệnh - GV: phân tích u, nhợc điểm biện

pháp - Tác dụng :+ Ưu điểm : Diệt sâu, bệnh nhanh, tốn công

+ Nhợc điểm : gây dộc cho ngời, gia súc, ô nhiễm môi trờng

+ Ưu điểm : Tác dụng diệt sâu, bệnh nhanh, tốn công

+ Nhc im : gây độc cho ngời, gia súc, ô nhiễm môi trờng, giết chết vi sinh vật khác ruộng

GV lấy ví dụ số trờng hợp bị ngộ độc, môi trờng đất, nớc bị ô nhiễ dùng nhiều thuốc hoá học

? Để nâng cao hiệu thuốc, khắc phục nhợc điểm cần bảo đảm yêu cầu

- HS: + Sử dụng loại thuốc, nồng độ, liều lợng

+ Phun kỹ thuật

- GV: Hớng dẫn học sinh quan sát hình 23 ghi tên phơng pháp sử dụng thuốc

- HS:

Ha: phun thuèc

Hb: sắc thuốc vào đất

Hc: Trộn thuốc vào hạt giống

4 Biện pháp sinh häc BiƯn ph¸p sinh häc GV: BiƯn ph¸p sinh häc lµ sư dơng mét

số loại sinh vật nh nấm, ong mắt đỏ, bọ rùa, chim, ếch, chế phẩm sinh học để diệt sâu hại

+ Bp có u điểm lớn : có hiệu cao, không gây ô nhiễm MT -> áp dụng SX, an tồn với ngời động vật máu nóng

- Sử dụng số loại sinh vật, ch ế phẩm SH để diệt trừ

- T¸c dơng :

+ Ưu điểm : có hiệu cao, khơng nhiễm mơi trờng, an tồn ngi, ng vt

+ Nhợc điểm : hiệu chậm + Nhợc điểm : hiệu chậm phải

có thời gian cho thiên địch phát triển phát huy đợc vai trò hạn chế sâu hại phát triển

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

- GV: BiƯn ph¸p sử dụng hệ thống biện pháp KT, xử lý SP nông, lâm nghiệp xuất, nhập vận chuyển từ vùng sang vùng khác

- Sư dơng hƯ thèng c¸c biƯn ph¸p KT, xư lý SP

- Tác dụng : ngăn chặn lây lan sâu, bệnh hại nguy hiểm

+ Tác dụng : Ngăn chặn lây lan sâu bƯnh h¹i nguy hiĨm

GV: Hiện ngời ta coi trọng vận dụng cách tổng hợp biện pháp cho thích hợp, khơng đợc coi nhẹ hay dùng biện pháp để phòng trừ

IV Cñng cè :

- YC học sinh đọc phần "ghi nhớ"

- địa phơng em thực phòng trừ sâu, bệnh hai biện pháp V Dn dũ :

- Trả lời câu hỏi cuối

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 11: nhận biết số loại thuốc

và nh n hiệu thuốc trừ sâu, bệnh hại à A Mục tiêu :

- KiÕn thøc :

+ Biết đợc số loại thuốc dạng bột, bột thấm nớc, hạt sửa - Kĩ : Đọc đợc nhãn hiệu thuốc (độ dốc thuốc, tên thuốc - Thái độ : Có ý thức bảo đảm an tồn sử dụng bảo vệ môi trờng B Ph ơng pháp : thực hành

C ChuÈn bÞ:

HS: Tranh vẽ nhãn hiệu thuốc độ c ca thuc

GV: Các mẫu thuốc trừ sâu, bệnh dạng hạt, bột hoà tan nớc, bột thÊm níc, sưa

D TiÕn hµnh : I

ổ n định : II Bài cũ :

- Nêu nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại?

- Nêu biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại Ưu nhợc điểm biện pháp

III Bài :

Tổ chức tình häc tËp :

- Chúng ta tìm hiểu số biện pháp để phòng trừ sâu, bệnh tiết thực hành nhận biết đợc dạng thuốc đọc đợc nhãn hiệu thuốc hoá học để từ dó áp dụng phịng trừ sâu bệnh

Hoạt động : Tổ chức thực hnh

- GV phân chia nhóm nơi thực hành

- GV kiểm tra chuẩn bị HS: tranh vÏ kÝ hiƯu cđa thc

- Phân cơng giao nhiệm vụ cho nhóm : phân biệt đợc dạng thuốc đọc nhãn hiệu thuốc

Hoạt động : Thực quy trình thực hành * B

íc : NhËn biết dạng thuốc

- GV hớng dÃn, HS quan sát: màu sắc, dạng thuốc (bột, tinh thể lỏng ) cđa tõng mÉu thc råi ghi vµo vë

* B

ớc : Đọc nhãn hiệu phân biệt độ đặc thuốc trừ sâu bệnh

- Cách đọc tên thuốc : GV HDHS đọc tên loại thuốc ghi SGK gọi vài HS nhắc lại cách đọc tên thuốc, giải thích kí hiệu ghi tên thuốc

Lu ý : Chữ viết tắt dạng thuốc + Thuèc bét : D, BR, B

+ Thuèc bét thÊm níc : WP, BTN, DF, WDG + Thuèc bét hoà tan nớc : SP, BN + Thuốc hạt : G, H, GR

+ Thuèc s÷a : EC, ND + Thc nhị dÇu : SC

- Phân biệt độ độc thuốc theo kí hiệu biể tợng

GV đa số nhãn hiệu thuốc cụ thể, giải thích kí hiệu biểu tợng mức độ độc hại loại thuốc Tên thuốc, quy định an toàn lao động, màu sắc độ độc (màu đỏ: độc, màu vàng : độc cao, màu xanh : cẩn thận)

- HS: Quan sát, đối chiếu nhãn hiệu thuốc nhóm với bảng ghi độ đọc để xác định thuốc mức độ nào, nội dung ghi nhãn hiệu

Hoạt động : Đánh giá kết

- HS thu dän vËt liƯu, tranh ¶nh, vƯ sinh nơi thực hành

- GV nhận xét chuẩn bị HS, QTTH, kết TH Cho điểm 1,2 nhóm

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 13: LàM ĐấT Và BóN PHÂN LóT

A Mục tiêu : - KiÕn thøc :

+ Hiểu đợc mục đích việc làm đất sản xuất trồng trọt nói chung công việc làm đất cụ thể

+ Biết đợc quy trình yêu cầu kĩ thuật làm đất

+ Hiểu đợc mục đích cách bón phân lót cho trồng B Ph ơng pháp : HĐ nhóm, trực quan nêu vấn đề

C Chuẩn bị : Hình 25, 26 phóng to số tranh vẽ làm đất thủ công, giới, bảng phụ ghi BT củng cố

D TiÕn tr×nh : I

ổ n định : (1/)

II Kiểm tra cũ : không III Bài míi :

* Tỉ chøc t×nh hng häc tËp :

- GV giíi thiƯu ch¬ng II : Quy trình sản xuất bảo vệ MT trồng trọt

- Làm tốt, bón phân lót khâu quy trình sản xuất trồng, làm tốt khâu tạo điều kiện cho trồng phát triển tốt từ gieo hạt Để tìm hiểu xem mục đích, yêu cầu kĩ thuật làm đất, bón phân lót cho trồng ntn -> vào

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu mục đích

việc làm đất A Làm đất, bón phân lót I Làm đất nhằm mục đích ? - GV đa ví dụ : Một ruộng đợc cày

bừa ruộng cha cày bừa ? Nhận xét tình hình cỏ dại, tình trạng đất (cứng hay tơi xốp, sâu, bệnh tồn hai ruộng đó)

HS: Nªu nhËn xÐt :

- GV tổng hợp lại mục đích việc làm đất Làm cho đất tơi xốp, tăng khả giữ nớc, chất dinh dỡng, diệt cỏ dại mầm móng sâu bệnh ẩn nấp đất

? Làm đất gồm cơng việc gì?

Hoạt động : Tìm hiểu nội dung cơng

việc làm đất II Các công việc làm đất

GV yêu cầu dựa vào kiến thức thực tế nêu số công việc làm đất

HS:

GV: Bao gồm cày, bừa, đập đất, lên luống cơng việc phải nắm đợc mục đích, u cầu kĩ thuật công cụ cần thiết

GV yêu cầu HS thảo luận nhóm, nghiên cứu cơng việc làm đất, tìm mục đích, u cầu kĩ thuật cơng cụ cơng việc HS thảo luận nhóm, bỏo cỏo

GV yêu cầu học sinh báo cáo việc cụ thể

a Cy t :

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

HS: Làm cho đất tơi xốp, thống khí vùi lấp cỏ dại, u cầu xáo trộn lớp đất mặt

GV: giải thích, nhấn mạnh tác dụng cày đất Các CV

làm đất YCKT củaviệc làm đất

Mục đích ? Các cơng cụ cày bừa phổ biến (giáo viên

treo h×nh 25)

HS: cày cải tiến cho trâu, bò kéo máy cày

? u nhợc điểm việc dùng máy cày

1 Cày

t Xỏo trnlp t mt sõu 20-30cm

Đất tơi

xốp, thoáng khí, vùi lấp cỏ dại HS: nhanh, cày sâu, giá thành cao

GV: lu ý

cy sâu phụ thuộc vào loại đất, loại

+ Đất cát không cày sâu

2 Vừa

đập đất Bừa nhiềulần, trộn phân, san mặt ruộng

Thu gom cỏ dại, làm nhỏ dất bt, gi m

+ Đất bạc màu cày sâu dần tầng canh tác

mỏng Lênluống Luốngcao, có

rÃnh phẳng, thẳng, hứng phù hợp

D chm súc, chng ỳng, tng b dày tầng mặt đất + Đất sét cày sâu dần

+ Đất trồng ăn quả, nông nghiệp tầng đất dày nên cày sâu

+ Độ ẩm đất quan trọng, ruộng khô, ẩm khơng tốt tốn cơng làm đất, đất khơng làm nhỏ đợc Độ ẩm thích là 60% b Bừa đập đất :

Nêu tác dụng bừa v p t ? HS:

? Yêu cầu bừa phải nh ?

HS : Ba nhiều lần cho đất nhỏ nhuyển GV lu ý : Bừa nhiều lần hay cịn tuỳ thuộc vào loại đất, loại

? Công cụ dùng để bừa đập đất ? GV treo hình 26 công cụ cách sử dụng

HS:

c Lªn lng :

GV: Có loại trồng luống (khoai, rau, đỗ nhng có loại trồng khơng cần luống nh lúa

? V× phải lên luống ?

HS : d chm sóc, chống ngập úng tạo tầng đất dày cho sinh trởng phát triển

GV ph©n tÝch hệ thống tác dụng lên luống

GV lu ý kĩ thuật lên luống + Đất cao lên luống thấp + Đất trủng lên luống cao

+ Khoai lang lên luống cao; rau, đổ lên luống thấp

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

- HS:

- GV: giải th ích bớc lên luống theo quy trình

Hoạt động : Tìm hiểu kĩ thuật bón lót III Bón phân lót ? Mục đích bón lót ?

HS: Cung cÊp chÊt dinh dìng cho c©y nã míi mäc, míi bÐn rĨ

GV: Các loại phân đợc bón lót : phân hữu cơ, phân lân (có thể bón phân hữu cha hoại)

Bãn lãt theo quy tr×nh nh thÕ nµo ?

- HS: Dùa vµo kiÕn thức sách giáo khoa trả lời

- GVChỳ ý : phải lấp phân hay trà trộn phân vào đất để không cho chất dinh dỡng phân đi, tạo điều kiện phân tiếp tục hoai mc

? Nêu cách bón lót phân phổ biến - HS: bón vải tập trung vào hốc cây, hàng

B Gieo trng cõy nụng nghip Hat động : Tìm hiểu thời vụ gieo

trång?

I Thời vụ gieo trồng ? địa phơng em trồng nh lúa, ngô,

rau thêng gieo trång vµo thêi gian nµo năm

HS:

GV: Mi loi cõy thng c gieo trồng vào khoảng thời gian định, thời gian gọi thời vụ

GV ý cụm từ "khoảng thời gian" có nghĩa thời vụ gieo trồng đợc kéo dài khơng bó hẹp vào thời điểm Ví dụ : lúa xuân gieo mạ từ tháng 12 đến tháng năm sau Vụ đông Xuân cuối tháng 10 đến tháng năm sau

1 Căn để xác định thời vụ gieo trồng Căn để xác định thời vụ gieo trồng

? Để xác định thời vụ gieo trồng cần dựa vào yếu tố

HS: Khí hậu loại trồng, sâu bệnh

Khớ hu, nhiệt độ, độ ẩm

Loại trồng : đặc điểm sinh vật học, điều kiện ngoại cảnh

? Trong yếu tố khí hậu điều ảnh hởng

nhiều đến trồng Sâu bệnh: ý giai đoạn pháttriển mạnh HS: Nhiệt độ độ ẩm Quan trọng : khí hậu

GV nªu vÝ dơ

+ Lúa : Giai đoạn mạ (25-350C) + Cây cam : 23-290C

+ Cây cà chua : 25-300C + C©y hoa hång : 18-250C

GV: Vì để xác định thời vụ cần dựa vào yêu tố loại trồng

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

? Vì lại dựa vào yếu tố sâu bệnh để xác định thời vụ

HS: Để tránh đợc đợt sâu, bệnh phát sinh nhiều, gây hại cho

- Trong yếu tố trên, yếu tố có tính định : yếu tố khí hậu

2 C¸c vơ gieo trång C¸c vơ gieo trồng ? Trong năm nớc ta có vụ gieo trång

nµo?

HS: vơ : Vơ Đông Xuân, vụ Hè Thu, vụ Mùa

- GV yêu cầu HS hoạt động thảo luận theo bàn làm BT điền bảng SGK

- HS: th¶o luËn, điền vào bảng GV: kẻ bảng, gọi HS lên điền

Vơ gieo

trång Thêi gian C©y trång Vơ Đông

Xuân T11-T12 Lúa, ngô,lạc, rau, CN, ăn

Vụ Hè

Thu T4-T7 Lúa, ngô,khoai Vï mïa T6-T11 Lóa, rau - GV ph©n tÝch : Vụ Đông có Miền

Bc nhit độ thấp trồng đợc loại nh: Khoai lang, bắp, su hào, đổ t-ơng

MiỊn B¾c có vụ Đông

Hot ng : Kim tra xử lý hạt giống II Kiểm tra xử lý hạt giống GV: Kiểm tra, xử lý hạt giống

công việc chuẩn bị cần thiết, song song với việc chuẩn bị đất nhằm đảm bảo cho việc gieo trồng đợc chủ động

1 Mục đích kiểm tra hạt giống Mục đích kiểm tra hạt giống? Kiểm tra hạt giống để làm ?

- HS:

- GVKL: KT hạt giống nhằm đảm bảo hạt giống có chất lợng tốt, đủ tiêu chuẩn đem giao

- KT hạt giống nhằm đảm bảo hạt giống có chất lợng tốt, đủ tiêu chuẩn đem giao

- GV: Yêu cầu HS đọc tiêu chí SGK, thảo luận bàn, đa tiêu chí KT hạt giống

Tiªu chÝ hạt giống tốt : SGK - HS: thảo luận, trả lời, ghi tiêu chí vào

vở

2 Mục đích ph ơng pháp xử lý hạt giống Mục đích ph ơng pháp xử lý hạt giống

? Xử lý hạt giống nhằm mục đích ? - GV gọi HS đọc lại mục đích ghi SGK

Xư lý h¹t gièng cã tác dụng vừa kích thích hạt nảy mầm vừa diệt trừ sâu bệnh hạt

- GV: Nêu phơng pháp xử lý hạt giống :

x lý nhiệt độ, xử lý hoá chất - Xử lý nhiệt độ - Xử lý hoá chất ? Xử lý nhiệt độ đợc tiến hành nh

nµo ?

GV: Phơng pháp đợc áp dụng phổ biến GV nêu số ví dụ (treo bảng nhiệt độ thời gian xử lý số hạt giống) ? TN xử lý hố chất

GV: Đa ví dụ minh hoạ (treo bảng loại KL thuốc xử lý số hạt) Hoạt động : Tìm hiểu nội dung phơng

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

1 Yêu cầu kĩ thuật Yêu cầu kĩ thuật

- GV : Tuỳ theo loại trồng mà áp

dng cỏc phng phỏp gieo trng khác ? - Thời vụ - Mật độ, khoảng cách - Nông, sâu

? Gieo trồng cần phải đảm bảo yêu cầu

- HS: thời vụ, mật độ, khoảng cách, độ nông, sâu

- GV đa câu hỏi để phân tích ý nghĩa yêu cầu

? Thế mật độ gieo trồng

HS: Số lợng (số nhóm), số hạt giống gieo trồng đơn vị diện tích định GV: Mật độ gieo trồng thay đổi tuỳ theo giống cây, loại đất, điều kiện thời tiết

VD: Lúa mùa Miền Bắc cấy với mật độ 26-30 khóm/ m2, vụ Xuân trời rét nên cấy dày từ 40-50 khóm/ m2

? Nên gieo ntn để đảm bảo độ nông, sâu - HS: Những hạt có kích thớc lớn gieo sâu, hạt bé gieo nơng

- GV: Độ nơng sâu khác tuỳ theo loại TB hạt đợc gieo sõu t 2-5 cm

- GV chốt lại ý chính, HS ghi

2 Ph ơng pháp gieo trồng (kẻ bảng ghi

nội dung) PhND PP ơng pháp gieo trồng Trồng

bng hạt Trồngbằng non địa phơng loại trng c gieo

hoặc trồng phơng pháp ? Loại Lúa,ngô, đậu Cây lấygỗ, hoa màu Cách làm Gieo

vải, hàng, hốc

Hàng, hốc GV: Ghi lên bảng phơng pháp gieo

trồng loại phù hợp, giới thiệu, phân tích phơng pháp phổ biến: gieo hạt, trồng

a Gieo hạt

3 u, nhợc

điểm Nhanh,ít tốn cơng, dụng cụ đơn giản

- Tỉ lệ sống cao, dễ chăm sóc - GV: Phơng pháp áp dụng

trồng ngắn ngày (lúa, ngô, đổ, rau )

- GV treo hình vẽ 27 yêu cầu HS dựa vào HV thảo luận nhóm, ghi tên cách gieo hạt hình vẽ u, nhựơc điểm cách HS lên ghi vào bảng

- HS: thảo luận nhóm, trả lời bảng - GV: tổng hợp, bổ sung thống b Trồng

- GV áp dụng với nhiều loại trồng ngắn ngày dài ngày

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

- GV: Để có đủ tiêu chuẩn để đem trồng phải ơm vờn

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 28 điền tên phơng pháp gieo trồng hình vẽ

- HS:

+ Trång b»ng cị (h.a)

+ Trång b»ng cµnh, hom (h.b)

? Nêu loại trồng phơng pháp

IV Củng cố :

- Đọc phần "Ghi nhớ"

- Nêu u, nhợc điểm phơng pháp gieo trång ?

- Ngày nay, với tiến khoa học kỹ thuật ngời ta sử dụng phơng pháp trồng ?

V DỈn dß :

- Trả lời câu hỏi 3, học Tìm hiểu thêm phơng pháp gieo trồng địa phơng, u, nhợc điểm phơng pháp

- Chuẩn bị : Thực hành "Xử lý hạt giống nớc ấm" + HS chuẩn bị : Mẫu hạt giống ngô lúa (0,3 - 0,5 kg/ nhóm) Chậu đựng nớc loại nhỏ, rổ, muối, nớc ló

Dặn dò :

- Chun b thực hành : Xác định sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm hạt giống

+ 30-50 hạt ngô (lúa) to ngâm vào nớc là 24h

Ngày soạn : Ngày giảng :

TiÕt 14: THùC HµNH : Xư Lý HạT GIốNG BằNG NƯớC ấM X ỏc nh sc nảy mầm tỷ lệ nảy mầm hạt giống A Mơc tiªu :

- Kiến thức : Biết cách xử lý hạt giống (lúa, ngô ) nớc ấm theo quy trình

- Kỹ : Làm đợc thao tác quy trình xử lý, biết sử dụng nhiệt kế đo nhiệt độ nớc

- Thái độ : Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn lao động

B Ph ơng pháp : Thực hành C Chuẩn bị :

- HS: + Mẫu hạt giống ngô, lúa (0,3 - 0,5 kg/ nhóm) + Chậu đựng nớc loại nhỏ

+ Rỉ

- GV: + NhiƯt kÕ cho nhóm + Nớc nóng

D Tiến trình : I

ổ n định : (1/) II Bi c (2/) :

- HÃy nêu u, nhợc điểm phơng pháp gieo hạt trồng

III Bài :

Tổ chức t×nh huèng häc tËp

- Để nắm đợc thao tác xử lý hạt giống nớc ấm loại hạt giống (lúa, ngô ) vào thực hành

Phần I : Xử lý hạt giống n ớc ấm Họat động : Giới thiệu thc hnh

- GV phân chia nhóm nơi thực hành cho nhóm

- GV gii thiệu nội dung thực hành, dụng cụ thực hành kiểm tra 1-2 học sinh mục đích xử lý hạt giống phơng pháp xử lý hạt giống nhiệt độ

Hoạt động : Tổ chức thực hành

-GV: KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS: h¹t gièng, chËu, rỉ, níc

- Phân cơng, giao nhiệm vụ cho nhóm xử lý loại hạt lúa ngơ theo quy trình hớng dẫn

Hoạt động : Thực quy trình thực hành

Bíc : GV giíi thiƯu bớc quy trình xử lý hạt giống làm mẫu cho HS quan sát

GV gii thớch rõ ý nghĩa bớc quy trình xử lý, nồng độ muối nớc ngâm hạt giống cỏ tỉ trọng đủ để đẩy trứng gà tơi mặt nớc Một thể tích hạt lúa cần thể tích nớc nóng để xử lý Nớc xử lý hạt lúa có nhiệt độ 540C, ngơ có nhiệt độ 400C

Bớc 2: HS thực hành theo nhóm phân công, tiến hành xử lý loại hạt giống lúa ngô theo bớc hớng dẫn GV theo dõi nhóm thực hành, sửa chữa, uốn nắn sai sót cho HS

Hoạt động : Đánh giá kết

- HS thu dọn vật liệu, thiết bị, làm vệ sinh nơi thực hành - Các nóm tự đánh giá kết thực hành

- GV nhận xét học chuẩn bị, trình TH, kết TH nhóm lớp, nêu lên u nhợc điểm Sau dựa vào kết quả, q trình TH HS, cho điểm 1-2 nhóm

B Phần II : Xác định sức nảy mầm tỷ lệ nảy mầm hạt giống Hoạt động : Giới thiệu TH :

- GV: Phân chia nơi thực hành cho c¸c nhãm

GV nêu mục tiêu yêu cầu bài: Làm đợc thao tác dể xác định sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm số hạt giống: lúa, ngô

GV: Kiểm tra 1-2 học sinh mục đích học Hoạt động : Tổ chức thực hành :

- GV: Kiểm tra chuẩn bị HS : hạt giống, khay, đĩa

- GV: Phân công giao nhiệm vụ cho nhóm: xác định sức nảy mầm tỉ lệ nảy mầm loại hạt theo quy trình hớng dẫn

Hoạt động : Thực hành theo quy trình

Bớc : GV giới thiệu bớc quy trình làm mẫu cho HS quan sát Giải thích mối quan hệ bớc trình, lu ý điều kiện cho hạt nảy mầm: nhiệt độ độ ẩm, giấy vải ấm nhng không đợc để úng nớc

Bớc : HS thực hành theo nhóm loại hạt gióng đợc giao theo quy trìn GV theo dõi, uốn nắn nhắc nhở kịp thời sai sót học sinh

Sau TH xong, đĩa, khay đựng hạt đợc xếp vào nơi quy định, bảo quản chăm sóc cẩn thận để theo dõi nảy mầm hạt thời gian định

Bíc : GV híng dÉn häc sinh theo dõi hạt nảy mầm tính toán kết theo công thức ghi SGK

Hot ng : Đánh gía kết

- HS thu dọn vật liệu, làm vệ sinh nơi thực hành - Các nhóm tự đánh giá kết thực hành + Sự chuẩn bị có đầy đủ khơng ?

+ Có làm bớc quy trình khơng ? + Thời gian hoàn thành kết

- GV: NhËn xÐt giê häc vỊ sù chn bÞ cđa học sinh, trình thực hành, yêu cầu học sinh nhà dựa vào số hạt nảy mầm, tính kết làm báo cáo kết thực hành vµo tiÕt sau

Họat động : Dặn dị :

- Chuẩn bị : Các biện pháp chăm sóc trồng + Có biện pháp chăm sóc trồng ?

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 15: CáC BIệN PHáP CHĂM SóC CÂY TRồNG A Mục tiªu :

- KiÕn thøc

Biết đợc ý nghĩa, quy trình nội dung khâu kĩ thuật chăm sóc trồng nh làm cỏ, vun xới, tới nớc, bón phân thúc

- Thái độ : Có ý thức lao động có kĩ thuật, tinh thần chịu khó, cẩn thận B Ph ơng pháp : Trực quan nờu

C Chuẩn bị : Hình vẽ hình 29, 30 SGK, bảng phụ ghi BT củng cè D TiÕn tr×nh :

I

ổ n định : (1/)

II Bµi cị : KiĨm tra báo cáo thực hành tổ III Bài míi :

Tỉ chøc t×nh hng häc tËp :

- Chăm sóc gồm biện pháp kỹ thuật có tính định sinh trởng, phát triển, suất phẩm chất trồng Vì nhân dân ta có câu "Cơng cấy cơng bỏ, cơng làm cỏ cơng ăn" nói lên tầm quan trọng việc chăm sóc trồng Có biện pháp kỹ thuật chăm sóc ntn -> vào

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu KT làm c, vun

xới, tỉa, dặm I Tỉa, dặm

? Thế tỉa cây, dặm cây, có vai trò - HS:

- Tỉa bỏ yếu, bị sâu bệnh dặm khoẻ vào chỗ hạt không mọc cậy bị chết

GV: Sau gieo hạt, phải tiến hành làm cỏ, vun xới kịp thời để đáp ứng yêu cầu sinh trởng, phát triển trồng

- Vai trò : Để đảm bảo khoảng cách mật độ

? Mục đích : việc vun xới II Làm cỏ, vun xới - HS: Đọc nội dung SGK, lựa chọn

những mục đích ghi vào vở, trả lời

- Diệt cỏ, mọc xen, thêm đất vào gốc cây, tăng độ thoáng

GV: phân tích mục đích

Chó ý : làm cỏ, vun xới cho + Làm cỏ, vun xới phải kịp thời

- Dit c mọc xen, thêm đất vào gốc cây, tăng độ thoáng

- Vai trò: đất tơi xốp, hạn chế bớt n-c, chng , dit c di

+ Không làm tổn thơng cho rể + Cần kết hợp với phận bón phân, bấm ngọn, tỉa cành, trừ sâu bệnh

GV: gii thiu v PP làm cỏ vun xới Hoạt động : Tìm hiểu kĩ thuật tới, tiêu

n-ớc III T1 T ới n ới tiêu n ớc ớc ? Mục đích tới nớc cho để làm ?

ThÕ nµo lµ tíi níc ?

- HS: Để sinh trởng, phát triển tốt

Cung cấp nớc cho đất đủ ấm, có PP: tới theo hàng, theo hốc, tới thấp, tới ngập, tới phun ma

GV: Do cần phải tới nớc đầy , kp

thời - Vai trò : Cây sinh trëng, ph¸t triĨntèt

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

? Yêu cầu HS tìm ví dụ mức độ yc nớc loại

- HS:

+ C©y trồng cạn (ngô, rau) + Cây trồng nớc (lúa )

GV: Cây cần nuớc nhng nhiều nớc gây tác hại ? Vậy có phơng pháp tới nµo ?

- HS:

GV yêu cầu HS quan sát hình 30, lựa chọn phơng pháp tới phù hợp điền vào ứng với hình cho

HS: h30a: tới ngập: hình 306 tới vào gốc cây, hình 30c: tới thấm, hình 30d: tới phun ma

- GV: tíi nhiỊu níc cho c©y trång sÏ gây ngập úng, thể làm trồng bị chết Do phải biết kết hợp tới tiêu nớc hệ thống kênh mơng hợp lý

2 Tiêu níc

- Tháo bớt nớc để tránh ngập úng - Tiến hành kịp thời, nhanh chóng ? Nêu ví dụ hệ thống kênh mơng địa

ph¬ng em

Hoạt động : Giới thiệu cách bón thúc phân cho trồng

IV Bãn thóc ph©n

- Cung cáp chất dinh dỡng cho ? Nêu cách bón phân học

HS:

- Vai trò : bổ sung kịp thời chất dinh dỡng

- GV: Quy trình bón thúc phân ntn ? - HS:

GV: Giải thích phải bón phân hoai chất dinh dỡng đợc phân giải dạng dễ tiêu hút dễ dàng đáp ứng kịp thời, sinh trởng, phát triển

IV Cñng cè :

- Yêu cầu HS đọc phần "ghi nhớ" - GV a BT cng c

V Dặn dò :

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị : thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản

+ Nờu mc đích yêu cầu phơng pháp thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản

Bài tập củng cố : Mục đích việc làm cỏ, vun xới ? đánh dấu (X) vào

 Diệt cỏ dại  Chống đổ

 Làm cho đất tơi xốp  Chống úng

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 16 : THU HOạCH, BảO QUảN Và CHế BIếN NÔNG SảN A Mục tiêu :

- Kin thc : Hiểu đợc mục đích yêu cầu phơng pháp thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản

- Thái độ : Có ý thức tiết kiệm, tránh làm hao hụt, thất thoát thu hoạch

B Ph ơng pháp : Nêu vấn đề, hoạt động nhóm C Chuẩn bị :

D TiÕn tr×nh : I

ổ n định : (1/) II Bài cũ (2/) :

- Có biện pháp chăm sóc trồng ? Nêu mục đích làm cỏ, vun xới

III Bµi míi :

Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp :

- Thu hoạch, bảo quản, chế biến khâu cuối trình sản xuất trồng Khâu kỹ thuật làm không tốt ảnh hởng trực tiếp đến suất trồng, tới chất lợng sản phẩm giá trị hàng hố Vậy mục đích u cầu phơng pháp thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu cách thu hoạch nông sản I Thu hoạch : ? Để đảm bảo đợc số lợng chất lợng nông sản

khi thu hoạch phải theo yêu cầu Yêu cầu:- Để đảm bảo đợc số lợng chất lợng nơng sản phải tiến hành độ chín, nhanh gọn cẩn thận

HS: Đúng độ chín nhanh gọn cẩn thận

GV: Nêu ví dụ phân tích: Nếu thu hoạch lúa chậm gặt hạt bị rụng nhiều q chín, gặp ma gió lúa bị đổ, hạt bị ngâm nớc nên chất l-ợng nhng thu hoạch sớm, lúa xanh, chất lợng khơng tốt => phải TH độ chín - GV: u cầu HS tìm ví dụ minh hoạ cho yờu

cầu lại Phơng pháp thu hoạch a Hái (đậu, )

- HS: b Nhổ (cà rốt, cải, sắn )

- GV: Yờu cầu học sinh hoạt động nhóm, thảo luận để quan sát hình 31 điền tên phơng pháp phù hợp Nêu loại trồng áp dụng theo tng phng phỏp

c Đào (khoai ) d Cắt (hoa ) - HS: Thảo luận nhóm, làm BT, ghi vë

? Ngoài sử dụng phơng pháp thủ cơng cịn có phơng pháp để thu hoạch

- HS: TH giới (áy) ? TH máy có u điểm ?

- HS TH nhanh cã thĨ TH víi khèi lỵng lín, tiÕt kiƯm c«ng

Hoạt động : tìm hiểu cách bảo quản nơng sản?

Vì phải bảo quản nơng sản II Bảo quản Mục đích : Hạn chế hao hụt số lợng giảm sút chất lợng NS

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

? Tìm ví d chng minh

HS: không bảo quản tốt, NS dễ bị mọt, mốc phá hoại, rau, hoa, bị thối

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu

hi Cỏc k để bảo quản tốt :SGK

+ Đối với loại hạt, rau, phải đợc bảo quản tốt ?

+ Kho bảo quản phải đảm bảo yêu cầu ? - HS thoả luận, trả lời

- GV: kết luận điều kiện để bảo quản tốt - GV: Có phơng pháp bo qun no

- HS: Bảo quản thông thoáng, bảo quản kín, bảo quản lạnh,

Nờu c im ca tng bin phỏp HS:

Bảo quản lạnh thờng áp dụng cho loại nông sản ?

HS: rau, quả, hạt giống

Hot ng : Tìm biết cách chế biến nơng sản GV: Nơng sản sau thu hoạch phần lớn dạng tơi dễ biến đổi chất lợng, làm cho chất lợng số lợng nông sản bị giảm Vậy cần chế biến nông sản

III ChÕ biÕn

1 Mục đích : Tăng giá trị NS kéo dài thời gian bảo quản Phơng pháp chế biến - Sấy khơ rau, củ,

- Lµm thµnh tinh bét thay bột mm: loại cũ

Chế biến nông sản có tác dụng ?

- HS: Tăng giá trị sản phẩm kéo dài thời

gian bảo quản - Muối chua rau - Đóng hộp, - GV: Khi chế biến nông sản làm chất lợng nông

sn nõng cao, hiu qu kinh t lớn hơn, đồng thời giữ cho sản phẩm không bị hỏng nhng thời gian định

- Nêu ví dụ minh hoạ ?

- Hc sinh : mía chế biến thành đờng, rau, đ-ợc đóng thành hộp

? địa phơng em thờng sử dụng phơng pháp để chế biến nông sản

HS: Sấy khô, chế biến thành bột mịn hay tinh bột, muối chua đóng hộp ?

Kể tên loại rau, quả, củ thờng đợc sấy khô HS: đậu, lúa

GV: Rau, củ, đợc sấy khô thiết bị đơn giản nhng đại

GV giới thiệu lò sấy thủ công (hình 32)

? địa phơng em có loại cũ đợc chế biến thành bột mịn hay tinh bột

HS: Sắn, khoai, ngô

GV: yờu cu học sinh đọc ví dụ cách chế biến sắn SGK

? Thế muối chua, có loại nông sản thờng đợc muối chua

HS: làm cho sản phẩm lên men nhờ hoạt động vi sinh vật vi sinh vật

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

GV: Ngồi phơng pháp cịn có phơng pháp đóng hộp thờng đợc thực nhà máy

? địa phơng em sử dụng phơng pháp phơng pháp

HS: GV:

Phơng pháp đóng hộp bảo quản đợc lâu, giá thành cao

IV Cñng cè :

- Gọi HS đọc phần "ghi nhớ"

- Làm tập : Hãy điền vào câu dấu (X) Hãy kể tên phơng pháp chế biến

Sấy khô Nhổ

Đóng hộp Cắt

Bảo quản lạnh Muối chua

Hái Đựng kín

Chế biến thành bột mịn, tinh bột V Dặn dò :

- Trả lời câu hỏi SGK, học

- Chuẩn bị : luân canh, xen canh, tăng vụ

? Thế luân canh, xen canh, tăng vụ, tìm ví dụ minh hoạ

Ngày soạn : Ngày giảng :

TiÕt 17: LU¢N CANH- XEN CANH - T¡NG Vơ A Mơc tiªu :

- KiÕn thøc :

+ Hiểu đợc luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất, trồng trọt

+ Hiểu đợc tác dụng phơng thức canh tác B Ph ng phỏp :

C Chuẩn bị: GV: Hình vÏ 33 D TiÕn tr×nh : I

ổ n định : (1/) II Bài cũ (2/) :

- Chế biến nông sản cách ? Cho vÝ dơ ? III Bµi míi :

Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp :

- So với độc canh, luân canh, xen canh phơng thức canh tác tiến có tác dụng hạn chế đợc sâu bệnh phá hoại, tăng thêm độ phì nhiêu cho đất, mang lại hiệu kinh tế cao

Chúng ta nghiên cứu để nắm vững áp dụng sản xuất

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm

lu©n canh, xen canh tăng vụ I Luân canh, xen canh, tăng vơ

a Lu©n canh : a Lu©n canh

GV: Trên ruộng nhà em gieo trồng

cây ? Là cách tiến hành gieo trồng luânphiên loại trồng khác diện tích

HS: (lóa mïa) VD:

? Khi gỈt lóa xong trồng tiếp

nữa + Lúa xuân (tháng - tháng 5)+ Lúa mùa sớm (tháng 6- th¸ng 10)

- HS (Ngơ ) + Ngơ đông (tháng 9- tháng 12)

? Thu hoạch ngô trồng ? + Ngơ xen đổ : (tháng - tháng 5)

HS: (lúa xuân) + Lúa mùa (tháng đến tháng 11)

GV: Trong năm mãnh ruộng luân phiên trồng lúa mùa - Ngơ

- Lúa xn : hình thức ln canh

? ThÕ nµo lµ luân canh

HS: Là cách tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác mét diƯn tÝch

GV: u cầu HS đọc ví dụ SGK GV: Có số loại hình ln canh

+ Luân canh trồng cạn với

nhau - Có loại hình luân canh : SGK

+ Luân canh trồng cạn trồng nớc

GV: yêu cầu HS tìm ví dụ cho loại hình luân canh nói

HS:

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

theo công thức luân canh cần ý yếu tố : mức độ tiêu thụ chất dinh dỡng sức chống chịu sâu bệnh, gieo trồng loại tiêu thụ nhiều chất dinh dỡng liên tục làm đất thiếu dinh dỡng, không đủ cung cấp cho

GV nêu ví dụ mức độ tiêu thụ chất dinh dỡng : họ đậu -> lấy củ -> rau-> ăn -> ngũ cốc

+ Khả chống chịu bệnh hại

+ Cây ngũ cốc-> lấy cũ -> họ đậu -> rau -> ăn

b Xen canh : Xen canh

- GV nªu vÝ dơ : - Trên diện tích, trồng loại hoa màu lúc cách thời gian không lâu Để tận dụng diện tích, chất dinh dìng, ¸nh s¸ng

Trồng ngơ xen đậu tơng vụ đơng xn (GV treo hình 33) nh ngời ta gọi xen canh

ThÕ nµo lµ xen canh ? VD: Ngô xen đậu tơng HS:

GV: NhÊn m¹nh

Khi trồng xen canh cần lu ý : mức độ tiêu thụ chất dinh dỡng, độ sâu rể độ tính chịu bóng râm để đảm bảo cho việc xen canh có kết

GV yêu cầu học sinh nêu thêm vấn đề xen canh

c Tăng vụ c Tăng vụ

Thế tăng vụ ? Tăng số vụ gieo trồng năm diện tích đất

HS

GV: Yêu cầu HS đọc ví dụ SGK, từ nêu địa phơng em gieo trồng đợc vụ năm mãnh ruộng HS:

Hoạt động Tìm hiểu tác dụng

luân canh, xen canh, tăng vụ II Tác dụng tác dụng luâncanh, xen canh, tăng vụ HS: Từ giáo viên yêu cầu HS thảo luận

nhóm, chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống bµi tËp SGK

Luân canh làm cho đất tăng độ phì, điều hồ dinh dỡng giảm sâu bnh

HS: Thảo luận nhóm điền vào chỗ

trống Xen canh, sử dụng hợp lý đất đai,ánh sáng giảm sâu bệnh Tăng vụ góp phần tăng thêm sản phẩm thu hoạch

IV Cñng cè :

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Nêu ví dụ luân canh, xen canh, tăng vụ Phân tích ví dụ V Dặn dò :

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK vào

- Tìm thêm ví dụ luân canh, xen canh, tăng vụ

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 26: ÔN TậP

A Mục tiªu :

- Kiến thức: Thơng qua ơn tập nhằm giúp học sinh củng cố, khắc sâu kiến thức học

- Kĩ : Vận dụng kiến thức học vào thực tế B Ph ơng pháp : Nêu vấn đề, hoạt động nhóm

C Chuẩn bị: Bảng phụ ghi sơ đồ nội dung phần trồng trọt D Tiến trình :

I

ổ n định : (1/) II Bài cũ (2/) :

Nêu tác dụng việc luân canh, xen canh, tăng vụ sản xuất, trồng trọt

III Bài :

Tổ chức tình học tập:

Để hệ thống hoá toàn kiến thức phần trồng trọt vào tiết ôn tập

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động 1: hệ thống hoá kiến thức I Hệ thống hóa kiến thức GV: Treo sơ đồ lên bảng (Sơ đồ SGK)

Trong phÇn trång trät cã nội dung ?

- HS: Vai trò nhiệm vụ, đại cơng kĩ thuật, quy trình sản xuất bảo vệ mơi tr-ờng trồng trt

- GV: Yêu cầu HS cho biết nội dung gồm kiến thức ? - HS:

Hoạt động : Trả lời câu hỏi II Câu hỏi GV: Phân chia câu hỏi cho nhóm Vai trị

Nhóm 1: Từ câu đến câu * Cung cấp lơng thực, thực phẩm cho ngời, cung cấp nguyên liệu cho nhà máy

Nhóm 2: Từ câu đến câu Nhóm 3: Từ câu đến câu

Nhóm 4: Từ câu 10 đến câu 13 + Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi gia súc, gia cầm

+ Cung cấp nơng sản xuất Sau GV yêu cầu nhóm thảo luận

để trả lời câu hỏi (7 phút)

- HS: Thảo luận nhóm trả lời Nhiêm vụ : gồm nhiệm vụ - GV: Nêu câu hỏi, yêu cầu đại diện

các nhóm trả lời, lớp thảo luận để đa câu trả lời đầy đủ, xác

2 Đất trồng : lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, trồng sinh sống sản xuất sản phẩm

HS trả lời thảo luận lớp - Thành phần đất trồng : phần khí, phần lỏng, phn rn

3 Vai trò phân bón :

+ Tăng độ phì nhiêu dất + Tăng suất trồng + Tăng chất lợng nông sản - Cách sử dụng phân bón + Phân hữu : bón lót

+ Phân đạm : ka li, phân hố học, bón thúc

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

4 Vai trò giống :

+ Tăng suất trồng, tăng chất lợng nông sản, tăng vụ thu hoạch năm cấu trồng

+ Phơng pháp chọn tạo giống : ph-ơng pháp chọn lọc, gây đột biến, nuôi cấy mô, lai

5 Khái niệm sâu bệnh hại trồng

- Côn trùng + Bệnh

+ Các biện pháp phòng trừ : biện pháp canh tác sử dụng giống, chống sâu bệnh hại, biện pháp thủ công, biƯn ph¸p ho¸ häc, biƯn ph¸p sinh häc, biƯn ph¸p kiĨm dÞch thùc vËt

6 VT biện pháp gồm biện pháp phòng trừ sâu bệnh nh vệ sinh đồng ruộng, làm đất có tác dụng nên tốn cơng, dễ thực hiện, chi phí nhng mang lại hiệu cao

7 Làm cho đất tơi xốp, phẳng, tiêu diệt cỏ dại, mầm móng sâu bệnh, cải tạo đất

8 Phải kiểm tra để xem hạt giống có đạt tiêu chí khơng

- Xư lý h¹t gièng : Cã tác dụng kích thích hạt nảy mầm, diệt trừ sâu bệnh có hại

Trồng hạt Trồng VD: nhanh, Ýt tèn

công, dụng cụ đơn giản

Tỉ lệ sống cao, dễ chăm sóc

VD: Tỉ lệ số thấp, khó chăm sóc

Tốn công

10 Tác dụng công việc chăm sóc:

công việc Giải thích :

Dù gieo trồng tốt khơng chăm sóc tốt, cách suất thấp

11 Tác dụng : Để giảm hao hụt, giữ đợc chất lợng sản phẩm, sử dụng đợc lâu dài nông sản

12 ảnh hởng phân bón gây ô nhiễm môi trờng kh«ng khÝ

IV Cđng cè :

- Giáo viên tổng hợp lại kiến thức cần nắm vững V Dặn dò :

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết : Ơn tập

A Mơc tiªu :

- Đánh giá kết học tập học sinh

- Làm cho học sinh ý đến việc học

- Rót kinh nghiƯm, bỉ sung kịp thời tồn cần khắc phục học sinh (cách học) giáo viên (cách dạy)

B Chuẩn bị: Đề kiểm tra theo hình thức (trắc nghiệm 60% tự luận 40%)

Đề kiểm tra in sẳn C Ph ơng tiện : D TiÕn tr×nh : I

ổ n định :

II Kiểm tra cũ : không III Bµi míi : KiĨm tra

- GV nêu u cầu tiết kiểm tra - Phát đề cho HS

- HS làm bài, giáo viên giám sát, nhắc nhở thái độ làm học sinh, giáo viên thu bài, nhận xét kiểm tra

IV DỈn dò :

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 27: kiểm tra học kỳ I

A Mục tiêu :

- Đánh giá kết học tập học sinh

- Làm cho học sinh ý đến việc học

- Rót kinh nghiƯm, bỉ sung kÞp thời tồn cần khắc phục học sinh (cách học) giáo viên (cách dạy)

B Chuẩn bị: Đề kiểm tra theo hình thức (trắc nghiệm 70% tự luận 30%)

Đề kiểm tra in sẳn C Ph ơng tiện : D Tiến tr×nh : I

ổ n định :

II Kiểm tra cũ : không III Bài : KiÓm tra

- GV nêu yêu cầu tiết kiểm tra - Phát đề cho HS

- HS làm bài, giáo viên giám sát, nhắc nhở thái độ làm học sinh, giáo viên thu bài, nhận xột gi kim tra

IV Dặn dò :

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 18:VAI TRò CủA RừNG Và NHIệM Vơ CđA TRåNG RõNG A Mơc tiªu :

- KiÕn thøc:

+ Hiểu đợc vai trò to lớn rừng sống toàn xã hội + Biết đợc nhiệm vụ trồng rng

- Thái độ : Có ý thức bảo vệ rừng tích cực trồng gây rừng B Ph ơng pháp : Hoạt động nhóm, nêu vấn đề, trực quan

C Ph ơng tiện : D Tiến trình : I

ổ n định : (1/) II Bài cũ : khơng III Bài :

Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

- Giíi thiƯu phÇn LN chơng

Phỏ rng l nguyờn nhõn c gây nhiều tác hại nghiêm trọng cho TĐ nh : nhiễm mơi trờng, đất đai bị xói mịn, khơ hạn, bão lụt, nớc biển ngày dâng ao, nhiệt độ TĐ tăng dần, nhiều loại thực vật động vật bị tiêu diệt Do lồi ngời phải có nhận thức đắn vai trị, tác dụng rừng sống sản xuất, tích cực bảo vệ rừng, phủ xanh TĐ Để tìm hiểu kĩ vai trò rừng, n/vụ trồng rừng nớc ta -> n/c

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu vai trị rừng trồng rừng

GV: Rừng tài nguyên q báu đất

I Vai trß cđa rõng vµ trång rõng

- Làm mơi trờng khơng khí : hấp thụ loại khí độc, bụi khơng khí

nớc, phận quan trọng mơi trờng sống, có ảnh hởng lớn tới đời sống SX XH

- Phòng hộ : chắn gió, cố định cát ven biển, hạn chế tốc độ dịng chảy chống xói mịn đất

- GV hớng dẫn HS quan sát HV34, yêu cầu HS thoả luận nhóm để nêu vai trị rừng đời sống SX

- Cung cấp lâm sản cho : gđ, nguyên liệu SX, xuất khÈu

- HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm báo cáo

GV: bỉ sung vµ hoµn chỉnh vai trò rừng

- Nghiên cứu khoa học sinh hoạt văn hoá Bảo tồn hệ sinh thái rừng tự nhiên, nguồn gen ĐTV, di tÝch lÞch sư, tham quan

GV: YC HS tìm thêm dẫn chứmg vai trò rừng

Hoạt động : Tìm hêỉu nhiệm vụ trồng

rõng ë níc ta II NhiƯm vơ trång rõng ë n1 T×nh h×nh rõng níc ta (SGK) íc ta a Tình hình rừng VD: Tác hại việc phá rừng

GV: trớc rừng cách thành Thăng Long vài chục số Ngày rừng gỗ tốt nơi đồi núi vùng cao Cũng trớc rừng bao phủ hầu hết đất rừng Tây Bắc, ngày cịn khoảng 10%

+ Khí hậu : hè nóng, đơng lạnh

+ Lũ lụt : đất bị xói mịn, bạc màu + Các động, thực vật quý tuyệt chủng

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

? Rừng bị phá hoại, suy giảm nguyên nhân

HS khai thỏc lâm sản tự bừa bãi, khai thác cạn kiệt nhng không trồng rừng thay thế, đốt rừng làm nơng rẩy lấy củi, phá rừng khai hoang chăn nuụi

GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK ? Nêu số câu hỏi tác hại phá rừng ? GV dùng số hình ảnh minh hoạ tợng phá rừng

b Nhiệm vụ trồng rừng b Nhiệm vụ trồng rừng GV: Rừng phổi trái đất nhng

chỉ trừ năm 1943-1995 nớc ta khoảng triệu rừng Do Nhà n-ớc

- Trồng rừng thờng xuyên để phủ xanh 19,8 triệu đất lâm nghiệp, có:

cã chđ tr¬ng trång rõng thêng xuyªn,

phủ xanh 19,8 triệu đất lâm nghiệp + Trồng rừng sản xuất+ Trồng rừng phòng hộ ? Yêu cầu HS nhắc lại vai trò

rừng + Trồng rừng đặc dụng

HS:

GV: Từ vai trò rừng yêu cầu HS trả lời câu hỏi : trồng rừng để đáp ứng nhiệm vụ ?

HS: Tõ tõng vai trß cđa rõng, t×m nhiƯm vơ cđa trång rõng

- GV địa phơng em, nhiệm vụ trồng rừng chủ yếu, ?

HS:

IV Cñng cè :

- Gọi HS đọc phần "ghi nhớ"

- Em cho biết rừng có vai trị đời sống SX xã hội ? Lm BT cng c

V Dặn dò :

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị : Làm đất gieo ơm rừng ? ? Điều kiện lập vờn gieo m

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 19: LàM Đất GIEO ƯƠM CÂY RừNG

A Mục tiêu : - Kiến thức :

+ Hiểu đợc đk lập vờn gieo ơm

+ Hiểu đợc công việ quy trình làm đất hoang (dọn làm đất tơi xốp)

+ Hiểu đợc cách tạo đất để gieo ơm B Ph ơng pháp :

C Chn bÞ:

+ Sơ đồ phóng to, hình 36 SGK

+ Một số tranh ảnh minh hoạ cho nội dung + Bầu đất có kích thớc quy định D Tiến trình :

I

ổ n định : (1/) II Bài cũ (2/) :

- Rừng có vai trị đời sống sản xuất xã hội ? - Nêu nhiệm vụ trồng rừng nớc ta thời gian ?

III Bài :

Tổ chức tình huèng häc tËp :

- Đất lâm nghiệp thờng có đặc điểm : khơ cứng, nhiều cỏ hoang dại, chua hiều ổ sâu, bệnh Do làm đất gieo ơm khâu KT quan trọng khâu tạo giống, làm đất gieo ơm bao gồm việc chọn đất, xử lý TV hoang dại, cày bừa, làm nhỏ đất, diệt ổ sâu, bệnh, tạo đất gieo ơm Để tìm hiểu cụ thể nội dung ta vào

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Lập vờn gieo ơm

rừng I Lập vờn gieo ơm rừng1 Điều kiện lập vờn gieo ơm a Yêu cầu nơi đặt vờn gieo ơm

GV: Nơi đặt vờn gieo ơm có ảnh hởng trực tiếp tới tỉ lệ sống sinh trởng giống, lập vờn gieo ơm phải dựa vào số yêu cầu định - GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời vào phiếu học tập với nội dung câu hỏi

+ Vờn ơm đặt đất sét có đợc khơng ?

tại ? - Đất cát hay đất thịt nhẹ khơng có ổsâu, bệnh hại (khơng đợc đất sét chặt bí, dễ bị

đóng váng ngập úng sau ma rể khó phát triển)

- §é pH tõ 6-7

- Mặt đất hay dốc

- Gần nguồn nớc nơi trồng rừng + Nên chọn loại đất có độ pH ntn ?

(pH = 6->7)

+ Có nên chọn lập vờn vùng đất dốc hay không ? Tại ?

+ Độ ẩm đất vờn gieo ơm ntn ? - HS: thảo luận, trả lời vào phiếu HT - GV: Từ hệ thống lại yêu cầu lập vờn ơm

b Phân chia đất vờn gieo ơm

GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ 5, giới

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

thiệu khu vực vờn gieo ơm Tuỳ theo địa hình yêu cầu SX, việc phân chia đất vờn ơm phải thuận lợi cho việc lại SX

? Xung quanh vờn ơm dùng biện pháp để ngăn chặn trâu, bị phá hoại HS: Trồng xen dày kính nhiều phân xanh, dứa dại Có thể đào hào rộng vừa chống trâu, bò, thú hoang phá hại, vừa chứa nớc tới tiêu kết hợp thêm hàng rào dây kẽm gai

Hoạt động : Dọn hoang dại làm đất tơi xốp

- GV giới thiệu số đặc điểm đất lâm nghiệp: chủ yếu đồi núi trọc hay đất hoang có hoang dại mọc rậm, nhiều ổ sâu bệnh

II Làm đất gieo ơm rừng

1 Dọn hoang dại làm đất tơi xốp theo quy trình kỹ thuật (SGK)

? phần trồng trọt, đất nông nghiệp ngời ta làm đất tơi xốp ntn ? - HS: Đất cứng, cày, bừa, đập nhỏ san phẳng đấ, đất tơi xốp

- GV giới thiệu quy trình làm đất lâm nghiệp

- GV: Từ quy trình làm đất, yêu cầu HS so sánh để tìm nguyên nhân điểm khỏc bit

? Để khử chua diệt ổ sâu bệnh phải tiến hành ntn ?

- HS: Khử chua -> vôi bột

+ Diệt ổ sâu, bệnh -> thuốc phòng trừ sâu, bệnh

Hot ng : Tạo đất gieo ơm

rừng Tạo đất gieo ơm rừng

- GV: SXLN, thờng có cách tạo đất gieo ơm lên luống đất đóng bầu đất

a Luống đất a Luống đất

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 36, dựa vào thông tin SGK làm vào phiếu HT, trả lời câu hái

Kích thớc : Dài 10-15m cao 0,15- 0,2m + Kích thớc luống ntn ? Rộng 0,8 - 1m + Dùng loại phân ? KL bn để

bãn lãt ?

- Ph©n bãn lãt : phân hỗn hợp phân VC HC (công thức : SGK)

+ Nên xđ hớng luống ntn ? Hớng: hớng Bắc nam - HS: Trả lời vào phiếu HT thảo luận

trên lớp

GV: Thống c¸c ý

b Bầu đất b Bầu đất : SGK

- GV yêu cầu HS quan sát hình v v bu t

? Nêu hình dạng nguyên liệu làm vỏ bầu

- HS:

Hoạt động giáo viên - học sinh Ni dung

bằng nguyên liệu khác

- HS: chít, ống nứa, đất nhào trộn với rơm rạ đập thành vỏ bầu, ống nhựa ? Nêu thành phần ruột bầu đất - HS:

- GV nêu kết luận nội dung : vỏ bầu ruột bầu đất

IV Cñng cè :

- Yêu cầu HS đọc phần "ghi nhớ"

- Gieo hạt bầu đất có điểm so với gieo hạt luống ? V Dặn dò :

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị : gieo hạt chăm sóc vờn ơm rừng

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 20:GIEO HạT Và CHĂM SóC VƯờN GIEO ƯƠM CÂY RừNG A Mơc tiªu :

- KiÕn thøc

+ Biết cách kích thích hạt giống rừng nảy mầm + Biết đợc thời vụ quy trình gieo hạt rừng

+ Hiểu đợc cơng việc chăm sóc chủ yếu vờn gieo ơm rừng

- Thái độ : Có ý thức tiết kiệm hạt giống, làm việc cẩn thận, quy trình

B Ph ơng pháp : trực quan, nêu vấn đề, họat động nhóm C Chuẩn bị:

D TiÕn tr×nh : I

ổ n định : (1/) II Bài cũ (2/) :

- Nơi đặt vờn ơm rừng cần có u cầu ?

- Từ đất hoang để có đợc đất gieo ơm, cần phải làm cơng việc ? III Bài :

Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

- Gieo hạt khâu KT quan trọng, ảnh hởng trực tiếp tới tỉ lệ nảy mầm hạt giống, tới tỉ lệ sống phát triển

Để tìm hiểu cách gieo hạt ntn -> vào bµi míi

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Kích thích ht ging cõy

rừng nảy mầm Kích thích hạt giống rừng nảymầm Đốt hạt

? Cú biện pháp để kích thích

hạt giống nảy mầm Tác động lực - HS: đốt ht, tỏc ng bng lc, kớch

thớc hạt nảy mầm nớc ấm

3 Kích thích hạt nảy mầm nớc ấm

GV: Yêu cầu HS thảo luận bàn

tr li cỏc cõu hi phiếu học tập VD: + Hạt bạch đàn : 30-450C (6h) + Thế PP đốt hạt tỏc ng

bằng lực (Cho HS quan sát hình vẽ 37) + Keo tràm : 90-100

0C 91h) + Hai bp áp dụng cho loại

hạt giống nào, nêu ví dụ ?

- HS: thảo luận, trả lời báo cáo - GV: kích thớc hạt mầm nớc ấm bp phæ biÕn

? Nêu cách xử lý hạt giống nớc nóng hạt giống nơng nghiệp

- HS:

? Cho số ví dụ xử lý hạt giống nớc nóng hạt giống rừng

- HS:

+ Hạt bạch đàn : 30-450C (6h) + Keo tràm : 90-1000C (1h)

? Mục đích bp KT xử lý hạt giống trớc gieo

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

dễ thấm nớc mầm dễ chui qua vỏ hạt, kích thớc mầm phát triển nhanh đều, diệt trừ mầm giống sâu bệnh (GV gợi ý để HS tìm đợc mục đích KT)

Hoạt động : Tiến hành gieo hạt II Gieo hạt - GV: Để gieo hạt có tỉ lệ nảy mầm cao

và giảm cơng chăm bón, gieo hạt phải thời vụ quy trình KT

a Thêi vơ gieo h¹t a Thêi vơ gieo hạt: SGK ? Gieo hạt vào tháng nắng, nóng ma

to (T6-7) có tốt không? ? Quy trình gieo hạt B1 : gieo vải HS: không tốt, có nhiều hạt chết

khụ héo, hạt bị rửa trôi, tốn công che nắng, ma, tốn công làm cỏ, xới đất

B2 : lấp đất B3 : che phủ B4 : tới nớc ? Tại gieo hạt vào tháng

giá lạnh B5: Phun thuốc trừ sâu, bệnh

- HS: lạnh làm hạt giống không nảy mầm, bị chÕt

- GV kết luận : gieo hạt thời vụ để giảm cơng chăm sóc hạt có tỉ lệ nảy mầm cao

- ë c¸c miỊn nên gieo hạt vào tháng

- HS:

+ Miền bắc : T11-T2 năm sau + MiÒn trung : T1-T2

+ MiÒn nam : T2-T3 Quy trình gieo hạt :

? Em bit cách gieo hạt ? - HS: gieo luống đất (gieo vải, gieo theo hang, hốc); gieo bầu đất, khay

- GV: Có cách gieo hạt khác nhng bớc quy trình gieo hạt nói chung giống Gieo hạt, lấp đất, che phủ, tới nớc, phun thuốc trừ sâu, bệnh, bảo vệ luống gieo

? Tại cần phải sàng đất, lấp đất, hạt - HS: Nhằm chống nắng, nóng, ngăn chặn rửa trôi hạt, giống chim ăn hạt, giữ ẩm cho đất

? Bảo vệ luống gieo nhằm mục ớch gỡ ?

HS: Nhằm phòng trừ sâu, bệnh, chống chuột côn trùng ăn hại, hại mầm

Hoạt động : Chăm sóc vờn gieo ơm

cây rừng III Chăm sóc vờn gieo ơm rừng Các bp chăm

súc Mc ớch

- GV: Trong vờn gieo ơm rừng có tợng : chết khô, thối cổ rể, mốc đen, còi cäc, cơt ngän

- Lµm giµn

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

- Phun thc

trõ s©u, bƯnh - Diệt sâu bệnh hại ? Do nguyên nhân nµo mµ cã

hiện tợng - Làm cỏ, tỉacấy Đảm bảo mật độ,khoảng cách, diệt cỏ dại HS: nắng hạn, giá rét, thiếu thức ăn,

s©u

GV: Vì cần tạo môi trờng thuận lỵi

GV: u cầu HS quan sát hình 38, thảo luận nhóm ghi tên mục đích biện pháp chăm sóc vờn gieo -ơm

- HS: thảo luận, ghi vào BT, báo cáo - GV: Treo bảng phụ gọi đại diện nhóm lên ghi tên bp vào mục đích ? Ngồi cịn có biện pháp chăm sóc

- HS: bãn thóc ph©n, tØa va cÊy c©y - GV: phân tích biện pháp chăm sóc

- GV: Tóm lại loại CV chăm sóc ? Hạt nứt nanh đem gieo nhng tỉ lệ nảy mầm thấp, nguyên nhân ?

- HS: Thời tiết xấu, sâu bệnh, cha chăm sóc đạt yêu cầu

IV Cñng cè :

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

- §Ĩ kÝch thÝch hạt giống nảy mầm cần dùng biện pháp gì, nêu ví dụ V Dặn dò :

- Học

- Trả lời câu hỏi cuối vào vë

- Chuẩn bị mới: "Thực hành: gieo hạt cấy vào bầu đất" + Túi bầu nilơng (10 túi/ nhóm)

+ Đất làm ruột bầu : Trộn 88-89% đấtmặt tơi xốp (cát pha thịt nhẹ), 10% phân HC ủ hoai 1-2% supe lân Trộn sẳn nhà

+ Hạt giống xử lý : 2-3 hạt/ túi bầu

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 21:THựC HàNH : GIEO HạT Và CấY CÂY VàO BầU ĐấT A Mục tiêu :

- Kin thc : Làm đợc thao tác kỹ thuật gieo hạt cấy vào bầu đất

- Thái độ : Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác lòng hăng say lao động B Ph ơng pháp : thc hnh

C Chuẩn bị : (ĐÃ dặn bµi tríc)

- Mỗi nhóm : + Túi bầu (10 - 15 túi) + Đất trộn với phân bón + Hạt giống (2-3 hạt/ bầu đất) + Dùi hay dao tạo lỗ để gieo hạt + Cây (1 cõy/ lụ t)

+ Đất, phân bón nh chuẩn bị tiết 21 + Dùi dao nhỏ tạo lỗ

- Giáo viên : Tranh vẽ quy trình gieo hạt D Tiến trình :

I

ổ n định : (1/) II Bài c (2/) :

- Nêu quy trình gieo hạt biện pháp chăm sóc vờn gieo ơm rừng? III Bài :

Tổ chức tình häc tËp

- GV: Để làm đợc thao tác KT gieo hạt (và cấy cây) vào bầu đất - vào thực hành

Hoạt động : Giới thiệu thực hành

GV: Giới thiệu nội dung tiết thực hành : gieo hạt vào bầu đất

GV: kiÓm tra mét sè néi dung kiÕn thức học sinh, thời vụ gieo hạt, quy trình gieo h¹t

Nhắc nhở HS giữ vệ sinh cá nhân vệ sinh chung Hoạt động : Tổ chc thc hnh

Giáo viên kiểm tra công việc chuẩn bị học sinh Chia nhóm phân công nhiệm vụ cho nhóm :

Tng hc sinh phải làm tất bớc quy trình gieo hạt vào bầu đất, nhóm phải hồn thành gieo hạt với số lợng 10-15 bầu, phân khu vực cho nhóm thực hành

Họat động : Thực quy trình thực hành Bớc : GV hớng dẫn HS quan sát

GV sử dụng hình vẽ minh hoạ giới thiệu bớc quy trình gieo hạt vào bầu đất

GV tiến hành làm mẫu thao tác kỹ thụật theo quy trình : đóng bầu đất, gieo hạt

b Bíc : HS thao tác giáo sinh theo dõi, uốn n¾n

HS dựa dẫn thao tác mẫu giáo viên để thao tác theo thứ tự bớc quy trình gieo hạt vào bầu đất

GV theo dõi HS thao tác hớng dẫn sửa chữa sai sót khơng với quy trình kỹ thuật

Các bầu đất gieo hạt phải đặt tập trung thành hàng, chỗ đất để thuận tiện cho việc chăm sóc bảo vệ

Hoạt động 4: Thực quy trình thực hành a Bớc : GV hớng dẫn HS quan sát

SD tranh vẽ minh hoạ đồng thời GV làm mẫu thao tác KT theo quy trình

b Bíc : HS thao t¸c, GV theo dâi uèn n¾n

- Dựa trrên dẫn thao tác mẫu GV, HS thao tác theo thứ tự bớc QT cấy vào bầu đất

- GV theo dõi HS thao tác, hớng dẫn sửa chữa sai sót khơng với QT KT HS

Hoạt động 5: Đánh giá kết

- HS thu dọn vật liệu dụng cụ lao động, làm vệ sinh nơi TH - Từng nhóm HS tự đánh giá kết TH

+ Số lợng bầu đất đợc cấy có đặt tiêu định mức khơng ? + Các thao tác sai sót so với QTKT cấy vào bầu đất? + Vật t, thiết bị có chuẩn bị đợc đầy đủ không?

- GV đánh giá TH HS + Công việc chuẩn bị TH

+ Những thao tác làm cha làm theo QT + Kết SP, ý thức học tập

- GV cho ®iĨm mét sè nhãm Dặn dò :

Chuẩn bị : trång c©y rõng

+ Nêu quy trình làm đất, trng cõy rng

-Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 22: TRồNG CÂY RừNG

A Mục tiêu : - Kiến thức :

+ Biết đợc thời vụ trồng rừng + Biết cách đào hố trồng rừng

+ BiÕt cách trồng gây rừng

+ Biết đợc thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng

+ Hiểu đợc nội dung cơng việc chăm sóc rừng sau trồng - Thái độ : Rèn luyện ý thức lao động kỹ thụât, cẩn thận, an toàn lao động gieo trng cõy

B Ph ơng pháp :

C Chuẩn bị : Hình 41, 42 SGK số tranh ảnh minh hoạ D Tiến trình :

I

ổ n định : (1/) II Bài cũ : khơng III Bài :

Tỉ chøc t×nh huèng häc tËp :

- nhiều nơi, tỉ lệ sống sau trồng thấp Cây chết nhiều nguyên nhân, nhng sai phạm KT trồng rừng nguyên nhân Vậy phải trồng rừng ntn để KT -> vào

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu thời vụ trồng

rõng I Thêi vô trång rừng - Miền Bắc : Mùa xuân mùa thu - GV: Trồng trái vụ làm sinh

tr-ởng còi cọc, tỉ lệ chết cao -> thời vụ yếu tố KT quan trọng hàng đầu quy trình trồng gây rừng

- Miền Trung, MiỊn Nam : mïa ma

? ë c¸c vïng kh¸c thêi vơ ntn ? - HS : Kh¸c nhau, phơ thc vµo khÝ hËu

? tỉnh phía Bắc trồng rừng vào mùa hè mùa đơng có đợc khơng ?

- HS: + Mùa hè nắng nóng, nớc nhiều, trồng rể cha hút đợc nhiều nớc, đất trồng rừng lại khô cằn -> bị chết, khô héo + Mùa đông giá lạnh, sơng muối, khô hanh -> nhiều nớc -> chết khô ? miền Bắc, Trung, Nam thời vụ trồng ntn ?

Hoạt động : Tiến hành làm đất trồng

rừng II Làm đất trồng rừng

GV: Giới thiệu kích thớc hố trồng rõng

- GV treo hình 41, trình bày thứ tự cơng việc đào hố: phát dọn có hoang dại, đào hố, xới cỏ xung quanh miệng hố, cuốc thêm đất xung quanh, lấp đầy hố

1 Kích thớc hố Kĩ thuật đào hố

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

- Xới cỏ xung quanh miệng hố - Cuốc thêm đất xung quanh - Lấp đầy hố

+ Lu ý : Khi đào hố, lấp đất màu mặt để riêng, lấp hố cho lớp đất màu trộn phân bón xuống trớc ? Trớc đào hố phải làm cỏ phát quang quanh miệng hố HS:

? Khi lấp hố, phải cho lớp đất màu trộn phân bón xuống hố trớc - HS: đất màu, bón khơng bị rửa trơi, đủ dinh dỡng

Hoạt động : Trồng rừng Trồng rừng - GV giới thiệu cách trồng : trồng

con có bầu, trồng rể trần, gieo hạt thẳng vào hố Trong PP phổ biến

1 Trång có bầu Trồng có bầu -GV cho HS quan sát hình 42, nghiên

cứu thông tin SGK

? Nêu quy trình trồng - HS: quan sát hình trả lời

? Tại trồng rừng có bầu đợc áp dụng phổ biến nớc ta - HS: Bộ rể khơng bị tổn th-ơng, bầu đất có đủ phân bón đất tơi xốp

- GV chốt lại QT trồng

2 Trồng rể trần Trồng rể trần - GV: Cho HS quan sát Hình 43 yêu

cầu HS thảo luận bàn làm BT SGK

- HS thảo luận, xếp thứ tự bớc quy trình trồng BT SGK hình vẽ ? Trồng rể trần áp dụng loại đất

- HS:

- vùng đồi trọc lâu năm nên trồng rừng có bầu hay rễ trần,

- HS:

? Vì trồng rừng cách gieo hạt vào hố lại đợc áp dụng

- HS: bị chim, côn trùng ăn, hạt bị nấm bệnh làm hỏng, chết khô héo, mầm bị cỏ hoang dại chèn ép mạnh, chết nhiều

-IV Cñng cè :

- Yêu cầu HS c phn "ghi nh"

- Làm BT : Điền số thứ tự bớc quy trình trồng rừng

+ Nén chặt

+ Đặt vào hố

+ Tạo lỗ hố V Dặn dò :

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị : Chăm sóc rừng sau trồng + Thời gian số lần chăm sóc

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 23: CHĂM SóC RừNG SAU KHI TRåNG

A Mơc tiªu : - KiÕn thøc :

+ Biết đợc thời gian số lần chăm sóc rừng sau trồng

+ Hiểu đợc nội dung cơng việc chăm sóc rừng sau trồng - Thái độ : Có ý thức chịu khó, cẩn thận an tồn lao động chm súc rng

B Ph ơng pháp :

C Chuẩn bị : Tranh ảnh minh hoạ công việc chăm sóc rừng D Tiến trình :

I

ổ n định : (1/) II Bài cũ (2/) :

- Em cho biÕt mïa trång rừng tỉnh miền bắc, miền trung, miền nam nớc ta ?

- Nêu quy trình trồng có bầu quy trình trồng rể trần ? III Bài :

Tổ chức t×nh hng häc tËp

- Chăm sóc rừng sau trồng yếu tố định tỉ lệ sống tới chất lợng tròng Vậy cần chăm sóc rừng sau trồng ntn -> vào

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiu thi gian v s

lần chăm sóc rừng sau trồng I Thời gian số lần chăm sãc Thêi gian : SGK ? Sau trång rừng phải

chăm sóc, ?

- HS: 1-3 tháng Để tạo hoàn cảnh thuận lợi cho phát triển nhanh, giúp tng sc e khỏng

- GV: Giảm chăm sóc rừng khép tán (sau trồng 3-4 năm)

? Vì lại giảm chăm sóc rừng T

- HS: Vì có khả sống độc lập MT khắc nghiệt, ánh sáng lọt vào rừng yếu-> cỏ hoang dại khơng có khả chèn ép trồng

? Theo htêi gian, số lần chăm sóc

rừng phải tăng hay giảm Số lần chăm sóc : SGK - HS:

GV: Năm thứ 1, 2: năm chăm sãc tõ 2-3 lÇn

Năm 3-4: năm chăm sóc 1-2 lần Hoạt động : Giới thiệu cụng

việc chăm sóc rừng sau trồng II Những công việc chăm sóc rừng saukhi trồng ? Nguyên nhân làm cho rừng sinh

trng, phỏt trin chậm bị chết - HS: cỏ dại chèn ép, đất khô cằn, thiếu dinh dỡng, thời tiết xấu, sâu bệnh, động vật phá hoại

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

tạo môi trờng sống trồng - GV: Yêu cầu HS quan sát hình 44 vào n/c nội dung SGK Thảo luận bàn với nội dung câu hỏi

+ Kể tên CV chăm sóc rõng sau trång ?

+ ý nghĩa cơng việc ? + Cách làm thời gian thực ? - HS: Thảo luận bàn với nội dung câu hỏi

- GV: kẻ bảng với nội dung yêu cầu Sau gọi đại diện bàn trả lời, bỏ sung GV ghi bảng

IV Cñng cè :

- Yêu cầu HS đọc phần "ghi nhớ"

- Lµm BT củng cố : Điền từ vào chỗ trống

+ Sau trồng rừng từ đến phải tiến hành chăm sóc rừng Mỗi năm chăm sóc từ đến đến liền

+ C¸c công việc chăm sóc rừng sau trồng : bảo vệ làm cỏ quanh gốc , bón phân, tỉa dặm

V Dặn dò :

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị : Khai thác bảo vệ rừng

+ Tỡm hiu ti liu thực tế tình hình khai thác rừng Việt Nam (loại khai thác gỗ, cờng độ chặt tình hình rừng sau khai thác )

+ Ph©n biƯt loại khai thác rừng ntn ?

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 24: KHAI THáC RừNG

A Mục tiêu : - KiÕn thøc:

+ HS biết đợc loại khai thác gỗ rừng

+ Hiểu đợc đk khai thác gỗ rừng Việt Nam giai đoạn Các biện pháp phục hồi rừng sau khai thác

- Thái độ : có ý thức bảo vệ rừng, không khai thác rừng bừa bãi B Ph ơng pháp :

C Ph ¬ng tiƯn : D TiÕn tr×nh : I

ổ n định : (1/) II Bi c (2/) :

- Chăm sóc rừng gồm khâu ? Cách làm nh ? III Bài :

Tổ chức tình hng häc tËp

- Giíi thiƯu ch¬ng II, khai thác bảo vệ rừng

GV: Vic khai thỏc rừng tuỳ tiền làm cho rừng suy giảm mạnh diện tích, chủng loại chất lợng rừng Vậy khai thác rừng ntn đạt yêu cầu kỹ thuật

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động : Tìm hiểu cỏc loi KT

rừng I Các loại khai thác rừng

- GV: Treo bảng phân loại khai thác

rõng B¶ng : SGK- Gièng : + KT trắng ht dần, chặt toàn

HS HS quan sát thảo luận nhóm + Có loại khái thác rừng?

+ giống khác loại KT rừng ?

+ KT dần KT chọn cành phục hồi rừng

- Khác : thời gian chặt hạ khác Số lần chặt hạ khác

+ HS thảo luận nhóm, báo cáo - GV: KL -> ghi b¶ng

GV: Rừng nơi đất dốc >150, nơi rừng phịng hộ có kt trắng đợc khơng ? - HS: khơng bị xói mịn lũ lụt

Hoạt động 2: Tìm h đk áp dụng kt

rừng Việt Nam II ĐK áp dụng kt rõng hiƯn ë ViƯtNam ? KT rõng mµ không trồng rừng có hại

gỡ Ch đợc KT chọn, không đợc kttrắng - HS: đất trồng d b nc ma bo mũn,

uar trôi, làm cân hệ sinh th

2 Rừng nhiều gỗ to có giá trị kinh tế

? t×nh h×nh rõng ë níc ta hiƯn - HS:

3 Lợng gỗ kt chọn nhỏ 35% lợng gỗ khu rừng KT

- GV: Cho HS làm phần trang 72 Hoạt động : Tìm hiểu biện pháp phục

hồi rừng sau KT III Phục hồi rừng sau KT1 Rừng KT trắng, trồng rừng để phục hồi lại rừng Trồng xen CN với rừng

? Cách phục hồi rừng sau KT ntn Rừng KT dn v KT chn

HS: + Chăm sóc gieo gièng

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

trång

+ Dặm cây, gieo hạt vào nơi tái sinh

IV Cñng cè :

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Làm tập củng cố

1 Khai thác trắng sau Khai thác dần Rừng Việt Nam đợc phép khai thác V Dặn dũ :

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị : Bảo vệ khoanh nuôi rừng + ý nghĩa bảo vệ rừng ntn ?

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 25: BảO Vệ Và KHOANH NUÔI RừNG

A Mục tiªu : - KiÕn thøc :

+ Hiểu đợc ý nghĩa việc bảo vệ khoanh nuôi rừng + Hiểu mục đích, biện pháp

B Ph ¬ng pháp : C Ph ơng tiện : D Tiến trình : I

ổ n định : (1/) II Bài cũ (2/) :

- Cã mÊy lo¹i khai thác rừng ? nớc ta cần loại khai thác rừng ? Tại

III Bài míi :

* Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Rừng nớc ta giảm mạnh số lợng lẫn chất lợng, nguời nguyên nhân chủ yếuphá hoại rừng, thảm hoạ rừng gây nhiều thảm hoạ cho sống sản xuất xã hội Đi đôi với việc trồng rừng cần bảo vệ khoanh nuôi rừng

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa bảo

vÖ rõng I ý nghÜa

GV nhắc lại tình hình rừng nớc ta

hiện - Giữ gìn phát triển phục hồi rừng

HS - Đảm bảo sinh tồn cho ngêi

? Điều có ảnh hởng đến môi tr-ờngvà sống

HS: gây lũ lụt hạn hán ảnh hởng đến ngời sản xuất

? Vậy bảo vệ khoanh nuôi rừng có tác dụng

HS II Bảo vệ rừng

GV cho học sinh quan sát hình 48 Tài nguyên rừng gồm thành phần nào?

HS: TV, §V, §Êt rõng

? Mục đích bảo vệ rng Mc ớch

HS - GIữ gìn tài nguyªn rõng

? Theo em hoạt động

ngời đợc coi phá hoại rừng - Tạo điều kiện thuận lợi để rừng pháttriển HS săn bắt động vật rừng , chặt phá,

mua bán rừng Biện pháp

GV phi cú biện pháp để

ngăn chặn ? - Tuyên truyền nghiêm cấm phárừng - Xây dựng đội bảo vệ vững mạnh HS

GV cho häc sinh quan sát hình 49, tranh có nội dung nguyên nhân? HS Rừng bị tàn phá ngời khai th¸c rõng bõa b·i

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

b¶o vƯ rõng

GV mục đích việc khoanh ni

phục hồi rừng ? Mục đích : tạo hoàn cảnh thuận lợiđểnhững nơi rừng phục hồi phát triển thành rừng có sản lợng cao

HS 2.Đối tợng khoanh nuôi:

i tng khoanh nuôi - Đất rừng nơng rẫy bỏ hoang

HS: Dựa vào mục đích khái niệm

phục hồi rừng để trả lời - Đồng cỏ, bụi xen gỗ, tầng đấtmặt dày 30 cm ? Để khoanh nuôi rừng ta cần thực hin

các biện pháp

3 Biện pháp:

HS - B¶o vƯ

? Vùng đồi trọc lâu năm có khoanh

ni phục hồi đợc khơng? - Phát dọn dây leo, bụi rậm, cuốc xớiđất tơi xốp xung quanh gốc HS: Khơng, khơng có đủ điều kiện

theo đối tợng khoanh nuôi

- Tra hạt trồng vào nơi đất có khoảng trống lớn

IV Cđng cè : Lµm bµi tËp: điền từ vào chỗ trống

1, Khoanh ni bảo vệ rừng có ý nghĩa nhân dân ta 2, Mục đích bảo vệ rừng giữ gìn có

3, Mục đích việc khoanh nuôi phục hồi rừng 4, Khoanh nuôi rừng cần biện pháp sau V Dặn dũ :

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 27: THI HọC Kì I

A Mục tiêu :

- Kin thức : Nắm vững toàn kiến thức học học kì I - Kĩ : Rèn luyện kĩ làm KT trắc nghiệm

- Thái độ : Nghiêm túc, thật B Ph ơng pháp : Kiểm tra

C ChuÈn bÞ :

GV chuẩn bị đề KT in sẳn, đề theo hình thức 30% tự luận 70% trắc nghiệm

D TiÕn tr×nh : I

ổ n định : II Bài cũ : III Kiểm tra

- GV ph¸t ® Ị cho HS lµm bµi

- GV quan sát, nhắc nhở thái độ làm học sinh IV Kết thúc:

- GV thu bµi

- Đánh giá tiết kiểm tra học kì I V Dặn dò :

- Chuẩn bị : Vai trò nhiệm vụ phát triển chănnuôi + Vai trò chăn nuôi ?

Ngày soạn : Ngày giảng :

Chương I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KỶ THUẬT CHĂN NUÔI Tiết 28: VAI TRỊ VÀ NHIỆM VỤ PHÁT TRIỂN CHĂN NI

: GIỐNG VẬT NUÔI

A Mục tiêu :

- Hiểu vai trị ngành chăn ni

- Biết nhiệm vụ phát triển ngành chăn nuôi - Hiểu khái niệm giống vật nuôi

- Biết cách phân loại giống vật ni - Hiểu vai trị giống chăn ni - Có ý thức học tập kỹ thuật chăn nuôi

B Phương pháp Trực quan, thảo luận nhóm C Phương tiện Tranh phóng to hình 50 SGK Sơ đồ 7: Nhiệm vụ ngành chăn nuôi - Phiếu học tập để củng cố cuối D Tiến trình :

I Ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

III Bài : Đặt vấn đề :

- Chăn ni hai ngành sản xuất nông nghiệp Chăn nuôi trồng trọt luôn hỗ trợ cho Vậy chăn ni có nhiệm vụ ?

2 Triển khai :

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: Cho HS quan sát hình 50 phóng to

Em quan sát điền vào BT nội dung hình a, b, c, d

I

a) Cung cấp thực phẩm b) Cung cấp sức kéo

c) Cung cấp phân bón cho trồng HS: Thảo luận nhóm  điền vào BT 

báo cáo

d) Cung cấp nguyên liệu cho ngành sản xuất khác

GV: Bổ sung cho hoàn chỉnh

GV: EM lấy ví dụ vai trị đó? II Nhiệm vụ ngành chăn nuôi nước ta (15/)

HS: Thành phần: thịt, trứng, sữa

GV: Phân hữu có có vai trị đất cây?

cho + Đa dạng quy mô chăn nuôi GV: Treo sơ đồ lên bảng "Nhiệm vụ

ngành chăn nuôi"

+ Đa dạng quy mô: nhà nước, nông hộ, trang trại

? Em quan sát mô tả nhiệm vụ ngành chăn nuôi ?

HS: nhiệm vụ

GV: Như phát triển chăn ni tồn diện ?

HS:

GV: Em chứng minh đa dạng loại vật nuôi?

HS: lợn, gà, ngan ngỗng , trâu, bò, dê GV: địa phương em, chăn nuôi phát triển theo quy mô nào?

2 Đẩy mạnh chuyển giao tiến kỷ thuật vào sản xuất

HS: Nông hộ, số trang trại - Giống GV: Em lấy ví dụ chuyển giao KT

vào sản xuất

- Thức ăn - Phịng bệnh HS: - Sử dụng vật ni có chất lượng

- Thức ăn hỗn hợp sản xuất theo cơng nghệ

- Phịng bệnh định kỳ

GV: Em cho biết Quảng Trị có nơi đào tạo cán chăn nuôi không?

3 Tăng cường đầu tư cho nghiên cứu quản lý

- CSVC

HS: Có trường TC NN, khuyến nông - Năng lực cán

Để tăng nhanh KL chất lượng sản phẩm chăn nuôi cho tiêu dùng xuất

GV cho HS đọc ví dụ SGK  trả lời vào

các ô khung

III Khái niệm giống vật nuôi

Giống vật nuôi sản phẩm người tạo Mỗi giống vật ni có đặc điểm ngoại hình giống nhau, có suất chất lượng sản phẩm Có tính di truyền ổn định, số lượng cá thể định

HS: thảo luận theo nhóm để điền vào bảng

GV GV ni có đặc điểm dễ

1 Phân loại giống vật ni

nhận biết?

GV: Em điền từ thích hợp để điền vào chổ trống ?

b)Theo hình thái, ngoại hình: bị u, bị lang trắng đen

c) Theo mức độ hoàn thiện giống HS:

GV: Cho HS nêu đầy đủ khái niệm

Giống nguyên thuỷ, giống độ, giống gây thành

GV: dựa vào khái niệm -> để công nhận giống vật ni càn có điều kiện nào?

d) Theo hướng sản xuất: hướng mỡ, hướng nạc , kiêm dụng

HS: Điều kiện để công nhận giống

vật nuôi Giáo viên cho học sinh quan sát bảng "

năng suất chăn nuôi số giống vật nuôi" chất lượng nạc giống lợn, hàm lượng mở sữa giống bò -> vai trò giống vật nuôi chăn nuôi

Các vật nuôi giống phải có chung nguồn gốc

- Có đặc điểm suất giống - Có tính di truyền ổn định có địa bàn phân bổ rộng

HS: IV Vai trò giống vật nuôi

chăn nuôi (10')

1 Giống vật nuôi định đến suất chăn nuôi

2 Giống vật nuôi định đến chất lượng sản phẩm chăn nuôi

IV Củng cố :

- Chăn ni đóng vai trị kinh tế ? Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

1 gọi giống vật nuôi vật ni có có chung, có ổn định đạt đến

2 Giống vật ni có ảnh hưởng V Dặn dị : - Tìm hiểu bài: Sự sinh trưởng phát dục vật nuôi: + Thế sinh trưởng phát dục vật nuôi ? VD

+ Đặc điểm sinh trưởng phát dục

+ Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục

Trả lời câu hỏi sau: - Thể giống vật ni ? Tìm hiểu số giống vật nuôi địa phương

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết : 29: SỰ SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT DỤC CỦA VẬT NUÔI A Mục tiêu:

- Biết đặc điểm sinh trưởng phát dục vật nuôi

- Hiểu yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục vật nuôi, từ tạo điều kiện cho vật ni phát triển tốt

B Phương pháp : Vấn đáp gợi mở, thảo luận nhóm

C Phương tiện : sơ đồ đặc điểm sinh trưởng phát dục vật ni -Bảng phụ để củng cố

D Tiến trình : I Ổn định : (1/)

II Bài cũ : Trình bày khái niệm giống vật ni ? Lấy ví dụ số giống vật ni ? (5')

III Bài :

1 Đặt vấn đề : Trong chăn ni, người ta hay nói đến sinh trưởng phát dục vật nuôi Vậy sinh trưởng ? Quá trình sinh trưởng phát dục thúc đẩy phát triển vật nuôi ?

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung Giáo viên trình bày trình phát triển

của vật ni q trình bao gồm trình sinh trưởng phát dục vật nuôi

I Khái niệm sinh trưởng phát dục (10')

1 Sự sinh trưởng: Giáo viên: lấy ví dụ tăng khối lượng

của ngan Ví dụ tăng chiều dài lợn -> gọi sinh trưởng -> Vậy sinh trưởng ?

Sự tăng lên khối lượng kích thước phận thể -> gọi sinh trưởng

2 Sự phát dục: Sự thay đổi chất phận thể

HS:

Giáo viên lấy ví dụ sinh trưởng buồng trứng lợn gọi phát dục Vậy phát dục gì?

II Đặc điểm cửa sinh trưởng phát dục (9')

- Không đồng - Theo giai đoạn - Theo chu kì Giáo viên cho học sinh tập

phân biệt sinh trưởng phát dục vật nuôi (sgk)

Giáo viên cho học sinh quan sát sơ đồ đặc điểm sinh trưởng phát dục vật ni có đặc điểm gì? (3đ)

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung Giáo viên lấy ví dụ đặc điểm

sinh trưởng không đồng ngan - Sự sinh trưởng theo giai đoạn bào thai, bào thai

- Hiện tượng chu kì hoạt động sinh sản chi kỳ động đực

Giáo viên cho học sinh làm tập phần 2(t88)

Học sinh hoạt động cá nhân, điền a,b,c,d vào đặc điểm

Giáo viên: Những yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục? lấy ví dụ?

III Các yếu tố tác động đến sinh trưởng phát triển phát dục (9') Học sinh: Thảo luận nhóm ->? báo cáo Thức ăn, Chuồng trại ,Chăm sóc, Khí

hậu Giáo viên: Lấy ví dụ, gà lơ go vắt đầu đẻ trứng muộn gà ri, lợn lanđrát lớn nhanh lợn móng

Đặc điểm di truyền

IV

Củng cố : Hãy chọn từ thích hợp sinh trưởng phát dục điền vào câu sau:

1 Sự tăng cân lợn

2 Buồng trứng lợn bắt đầu hoạt động Bê cao thêm 5cm

4 Vịt cỏ tháng tuổi nặng 0,7kg, tháng tuổi nặng kg Gà trống bắt đầu biết gáy

V Dặn dò : - Học cũ

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 30 : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC VÀ QUẢN LÝ GIỐNG VẬT NUÔI

A Mục tiêu :

- Hiểu khái niệm chọn giống vật nuôi

- Biết số phương pháp chọn giống vật nuôi dùng nước ta - Hiểu vai trị biện pháp quản lý giống vật ni

B Phương pháp : vấn đáp, thảo luận nhóm

C Phương tiện: Phóng to sơ đồ (SGK) Biện pháp quản lý giống vật nuôi

D Tiến trình : I Ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Sinh trưởng ? Phát dục

- Yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát dục? III Bài :

1 Đặt vấn đề :

- Giống vật nuôi yếu tố định suất chất lượng sản phẩm chăn nuôi vậy, chọn lọc giống, quản lý giống để đảm bảo gióng tốt ? Đó nội dung học hôm

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: gia đình em thường chọn

vật ni có đặc điểm để làm giống ?

I Khái niệm chọn giống vật nuôi (6/)

Căn vào mục đích chăn ni đực để làm giống

- Nuôi lấy thịt: chọn giống to, nhiều thịt

- Nuôi lấy trừng: chọn giống đẻ nhiều GV: Chọn giống cần dựa vào điều kiện ?

II Một số phương pháp chọn giống vật nuôi (13/)

GV: em lấy ví dụ chọn giống vật nuôi

HS: Chọn lợn giống nhiều vú, đẻ nhiều con, vú Lợn đực nhanh, khoẻ

1 Chọn lọc hàng loạt: phương pháp

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: Đưa tiêu chuẩn dựa vào để

chọn

GV: Lấy VD phương pháp kiểm tra cá thể lợn đực lợn giai đoạn 90 - 300 ngày tuổi  vào cân

nặng, mức tiêu tốn thức ăn để chọn giống

2 Kiểm tra suất ( kiểm tra cá thể)

Các vật nuôi tham gia chọn lọc nuôi dưỡng điều kiện chuẩn, thời gian dựa vào kết đạt đem so sánh với tiêu chuẩn định trước để lựa chọn tốt giữ lại làm giống III Quản lý giống vật ni (11/)

Quản lý giống vật ni ? Đăng ký quốc gia giống vật nuôi HS: Tổ chức sử dụng giống vật nuôi Phân vùng chăn nuôi hợp lý

GV: Quản lý giống vật ni nhằm mục đích gì?

HS: Giữ cho vật ni khơng bị pha tạp

3 Có sách chăn ni đắn Quy mơ sử dụng đực giống chăn ni gia đình

GV: cho HS quan sát sơ đồ "Biện pháp quản lý giống vật ni" có biện pháp ?

HS: Có biện pháp 

GV cho HS làm BT biện pháp quản lý giống vật nuôi

HS: làm vào BT, em lên bảng làm

IV Củng cố :

- Hãy so sánh phương pháp chọn lọc hàng loạt kiểm tra suất (kẻ bảng - làm theo nhóm)

- Chọn giống vật ni ? V Dặn dò :

- Học cũ

- Đọc tìm hiểu bài"Nhân giống vật ni " * Cần ý nội dung sau:

+ Thế chọn phối ?

+ Thế nhân giống chủng? + Liên hệ cách nhân giống địa phương

-Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 31 : NHÂN GIỐNG VẬT NUÔI

A Mục tiêu :

- Biết chọn phối phương pháp chọn giống vật nuôi - Hiểu khái niệm phương pháp nhân giống thuẩn chủng vật nuôi - Áp dụng kiến thức học vào thực tế

B Phương pháp : Vấn đáp, nêu vấn đề, trực quan

C Phương tiện : Tranh ảnh phương pháp lai tạo giống vật nuôi- Bảng phụ để HS làm

D Tiến trình : I Ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Chọn giống vật ni gì? Có phương pháp chọn giống vật nuôi? địa phương em thường thực theo phương pháp ?

III Bài : Đặt vấn đề :

- Để nhân giống vật nuôi người ta phải chọn ghép đôi đực cái? Vậy cách chọn nào? Để chọn giống nhân giống thuẩn chủng ta cần làm nào? Đó nội dung học

2 Triển khai :

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: VD: Để nhân giống gà ri người ta

chọn gà mái ri x trống ri  chọn phối

? Chọn phối gì?

GV: gia đình em, muốn có lợn MC để ni giống ta phải chọn phối nào?

1 Thế chọn phối

Chọn đực cho ghép đôi so sánh theo mục đích chăn ni gọi chọn đơi giao phối (chọn phối) Các phương pháp chọn phối Lợn MC x đực M C  M thuẩn

chủng

GV: Muốn nhân lên giống tốt người ta làm ?

Muốn nhân giống tốt có ghép đực giống (thuần chủng)

VD: Gà ri x gà ri  gà ri

GV: Gà ri ngon, dễ nuôi sức sản xuất thấp

Gà mái Rốt x gà trống Ri  Rốt Ri

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung Muốn lai tạo giống người ta làm

thế ?

Muốn lai tạo giống chọn đức khác giống với

GV: Gà Rốt Ri có giống bố mẹ không ? (lai bố mẹ)

II Nhân giống chủng (14') Nhân giống chổ gì? GV: Cho HS xem tranh phân biệt

phương pháp

GV: Phương pháp chọn phối để nhân lên giống tốt có nhân giống thuẩn chủng Vậy, nhân giống chủng ?  Học sinh:

- phương pháp nhân giống chọn ghép đôi giao phối đực giống để đời giống với bố mẹ

GV: Lấy VD nhân giống chủng

HS: Gà mái Lơ gõ trống lơ go  gà lơ go

GV: Mục đích nhân giống thuẩn chủng?

GV: Treo bảng phụ lên bảng (chọn phối, phương pháp nhân giống )

- Mục đích: tạo cá thể giống có, giữ hồn thiện đặc tính tốt giống

GV: Để nhân giống chủng đạt kết ta làm nào?

2 Làm để nhân giống thuẩn chủng đạt kết

HS: - Có mục đích rõ ràng

- Chọn cá thể đực tham gia

- Quản lý giống chặt chẽ tránh tượng đồng huyết

- Nuôi dưỡng, chăm sóc, chọn lọc tốt để làm giống

IV Củng cố :

- Thế chọn phối ? Có phương pháp chọn phối? V Dặn dò :

- Học cũ

- Chuẩn bị thước

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 32: Thực hành: NHẬN BIẾT VÀ CHỌN MỘT SỐ GIỐNG GÀ QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU A Mục tiêu :

- Phân biệt dược số giống gà qua quan sát số đặc điểm ngoại hình

- Phân biệt phương pháp chọn gà mái để trứng dựa vào vài chiều đo đơn giản

Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác B Phương pháp : Thực hành, hợp tác nhóm

C Phương tiện : Ảnh, mơ hình, giống gà ri, gà lơ go, gà Đông Cảo - Thước dô, tranh vẽ hình 55, 57, 59, 60 SGK

D Tiến trình : I Ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Nhân giống chủng gì? Cho VD ? Ưu điểm giống chủng

III Bài :

1 Đặt vấn đề :

- Trong thực tế người ta thường đánh giá sức sản xuất vật nuôi qua ngoại hình, vè để chọn giống người ta dựa vào quan sát ngoại hình đo kích thước chiều  áp dụng chọn giống gà ? Đó học

nội dung hơm

2 Triển khai:

I GV giới thiệu thực hành (2/ )

- Giới thiệu thực hành

- Nhắc nhở nội quy giò thực hành II Tổ chức thực hành (3/)

- Kiểm tra chuẩn bị HS

-Chia nhóm, phân cơng nhiệm vụ cho nhóm, phân bố mẫu vật III GV hướng dẫn quy trình thực hành (8/)

Bước 1: Nhận xét ngoại hình

- Hình dáng tồn thân: GV cho HS quan sát tranh vẽ 55 (SGK) Nhận xét: ngoại hình: Sức sản xuất trứng: thể hình dài

- Sức sản xuất thịt: thể hình ngắn - Màu sắc, lơng, da

Cho HS quan sát ảnh  màu sắc loài

- Quan sát màu long thân, cổ cánh, để tìm đặc điểm giống.Quan sát màu sức cổ, da, thân

- Quan sát để tìm đặc điểm bật đặc thù giống, hình dạng nào, vẩy chân, cho quan sát tranh hình 58

Bước 2: Đo số chiều đo để chọn gà mái: - Đo khoảng cách hai xương háng

GV dùng tranh hình 59 SGK "Đo khoảng cách hai xương háng gà mái" Cho HS quan sát  GV giảng giải

- Dùng hai ngón tay, đặt vào khoảng cách hai xương háng gà mái- Nếu để lọt ngón tay trỏ lên gà tốt để trứng to Nếu để lọt hai ngón tay khoảng cách hai xương háng hẹp  gà đẻ trứng nhỏ

- Đo khoảng cách xương lưỡi hái xương háng gà mái - GV dùng tranh hình 60 SGK " Đo khoảng cách xương lưỡi hái xương háng gà mái" HS quan sát cách

- GV giảng giải: Dùng ngón tay đặt vào khoảng cách xương lưỡi hái xương háng gà mái lọt hai ngón tay khoảng cách hẹp  đẻ

trứng nhỏ Nếu để lọt ,4 ngón tay khoảng cách rộng  đẻ trứng to Dùng

thước để đo độ rộng ngón tay IV Học sinh thực hành (15/)

- HS thực hành theo nhóm, GV quan sát uốn nắn thao tác - Tiến trình tiến hành vật thật

- Ghi kết quan sát đo kích thước gà vào mẫu sau: giống vật nuôi Đặc điểm quan sát

Kết đo (cm)

Ghi Rộng háng Rộng xương lưỡihái- háng

V Đánh giá kết (7/): Cho HS tự đánh giá kết quả:

+ Thao tác (4 điểm) + Chuẩn bị đủ (2 điểm) + Nội quy tốt ( điểm) + Đúng quy trình (2 điểm)

- GV nhận xét kết thực hành nhóm

Về thực quy trình, kết thực hành, thực nội quy, an toàn lao động, cho điểm nhóm

- Vệ sinh phịng thực hành

VI Dặn dò (2/) Về nhà vận dụng để chọn giống gà ỏ gia đình

- Đọc trước thực hành 36

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 33 :Thực hành NHẬN BIẾT MỘT SỐ GIỐNG LỢN (HEO) QUA QUAN SÁT NGOẠI HÌNH VÀ ĐO KÍCH THƯỚC CÁC CHIỀU

A Mục tiêu :

- Phân biệt số giống lợn qua quan sát ngoại hình giống - Biết phương pháp đo số chiều đo lợn

- Có ý thức học tập, quan sát tỉ mỉ để nhận biết loại giống vật nuôi B Phương pháp : Thực hành, hợp tác nhóm

C Phương tiện :

- GV: Tranh, ảnh mơ hình số giống lợn + Hình vẽ 61, 62 SGK -HS : Đọc trước thực hành 36

Sưu tầm tranh ảnh số giống lợn Chuẩn bị thước dây để thực hành

D Tiến trình : I Ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Nêu cách đo l khoảng cách hai xương háng gà mái ?

- Cách đo khoảng cách xương lưới hái xương háng gà mái? III Bài :

1 GV giới thiệu thực hành (3/)

2 Tổ chức thực hành (3)

- Kiểm tra chuẩn bị HS

- Phân chia chỗ cho nhóm, phân cơng nhiệm vụ

3 GV hướng dẫn quy trình

Bước 1: Quan sát đặc điểm ngoại hình

- Hình dạng chung: GV cho HS quan sát hình 61 Giới thiệu đặc điểm chung

+ Hình dáng

+ Đặc điểm: mõm, đầu, lưng, chân + Màu sắc, lông, da

+ Lợn Đại Bạch: long cứng, da trắng + Lợn lanđrát: lơng trắng tuyền

+ Lợn Ỉ: tồn thân đen

Bước 2: Đo số chiều đo Cho HS quan sát hình 62 GV hướng dân cách đo:

+ Dài thân: Đặt thước dây từ điểm đường nối gốc tai dọc cột sống lưng đến khấu (m)

+ Đo vịng ngực: Dùng thước dây đo chu vi lồng ngực sai bả vai (m)

4 HS thực hành (16/)

HS thực hành theo nhóm: GV quan sát, sửa sai

- Tiến hành theo quy trình: ghi kết thực hành vào BT theo mẫu Giống vật nuôi Đặc điểm quan sát Dài thân (m)Kết đoVong ngực (m)

IV Đánh giá kết quả: * HS tự đánh giá kết quả: + Chuẩn bị đầy đủ (2 điểm) + Thực hành tốt nội quy điểm + Thực hành quy trình : điểm + Tiền hành thao tác:4 điểm

*GV nhận xét, đánh giá chung, rút kinh nghiệm V Dặn dò:

- Về nhà tập nhận biết, đo kích thước chiều đo lợn thịt - Đọc trước "Thức ăn vật ni"

- Tìm hiểu gia đình cho vật ni ăn thức ăn gì? Thức ăn có nguồn gốc tư đâu ?

-Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 34 : THỨC ĂN VẬT NUÔI

A Mục tiêu :

- Biết nguồn gốc thức ăn vật nuôi

- Biết thành phần dinh dưỡng thức ăn vật ni - Có ý thức tiết kiện thức ăn chăn nuôi

B Phương pháp : Nêu giải vấn đề Thảo luận nhóm

C Phương tiện : Tranh vẽ hình 63, 64, 65 (SGK) Bảng "Thành phần hoá học số thức ăn "

Bảng phụ để củng cố D Tiến trình :

I Ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

III Bài :

1 Đặt vấn đề :

- Trong chăn ni thức ăn góp phần định đến suất vật ni Vậy thức ăn vật ni ? Có nguồn gốc từ đâu? Trong thức ăn có chất dinh dưỡng ?  Đó nội dung

2 Triển khai :

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV cho HS quan sát hình 63 I Nguồn gốc thức ăn (16/ )

Em cho biết: gà, lợn trâu ăn thức ăn ?

GV: gà có ăn rơm khơng ? Vì sao?

HS: khơng, gà khơng tiêu hoá chất xơ

1 Thức ăn vật nuôi

Vật nuôi ăn loại thức ăn phù hợp với đặc điểm sinh lý tiêu hố chúng

GV: em có kết luận T/ăn VN

GV: Cho HS quan sát hình 64 (SGK) Nguồn gốc thức ăn vật nuôi: GV: Hãy tìm nguồn gốc loại thức

ăn xếp chúng vào bảng sau:

Thức ăn / ĐV / TV / khoáng - HS ghi vào bảng báo cáo HS: Thảo luận nhóm

GV: em có kết luận nguồn gốc thức ăn

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: Treo bảng "Thành phần hoá học

của số loại thức ăn "  Có bao

nhiêu loại thức ăn bảng ?

II Thành phần dinh dưỡng thức ăn vật nuôi

HS: Có loại

GV: Trong thức ăn có chất dinh dưỡng ?

Trong thức ăn có nước chất khơ Trong chất khơ có : G, L, Pr, K, V HS: N, Li, G , K, vi ta

GV: Những thắc ăn có chứa nhiều nước, nhiều G, Pr

Các loại thức ăn khác có thành phần tỉ lệ chất dinh dưỡng khác

HS: rau xanh, củ quả, tinh bột Thức ăn có nguồn gốc TV, ĐV, khống

GV: Cho HS quan sát hình 65 hướng dẫn HS quan sát màu xanh nước, màu đỏ chất khô, dựa vào bảng thành phần số thức ăn xác định hình a, b, c,d ,e hình biểu thị loại thức ăn nào?

IV Củng cố :

- Điền từ thích hợp vào trống:

1 Thức ăn vật ni có nguồn gốc từ

2 Thức ăn có phần chất khơ thức ăn có

3 Tuỳ loại mà có chất dinh dưỡng khác

V Dặn dò : - Học cũ

- Tìm hiểu vai trị thức ăn vật ni - Thức ăn tiêu hoá hấp thu ?

-Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 35 : VAI TRÒ CỦA THỨC ĂN ĐỐI VỚI VẬT NUÔI A Mục tiêu :

- Hiểu vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi

- Thấy nuôi dưỡng vật nuôi việc làm địi hỏi phải có có kiến thức khoa học

B Phương pháp : Nêu giải vấn đề Thảo luận nhóm C Phương tiện : Bảng 5, SGK

Bảng phụ để HS làm BT, củng cố D Tiến trình :

I Ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Thức ăn vật ni gì? Có nguồn gốc từ đâu ? VD? - Trong thức ăn có chất dinh dưỡng ? III Bài :

1 Đặt vấn đề :

- TAVN có nhiều loại chất dinh dưỡng, nguồn dinh dưỡng vật ni hấp thụ nào? vai trò chất dinh dưỡng sao? Đó nội dung học hôm nay:

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: Cho HS xem bảng "Sự tiếu hoá

và hấp thụ thức ăn "

I Thức ăn tiêu hoá hấp thụ ?

 Các chất dinh dưỡng sau tiêu

hố thể vật ni hấp thụ nào?

HS: Dựa vào bảng để trả lời

- Nước hấp thụ dày, ruột non, ruột già

- Prơtít hấp thụ dạng a xit a

GV: Diễn giải thêm tiêu hoá thức ăn

 Cho HS làm tập phần II  lên

bảng điền vào bảng phụ

Lipit hấp thụ dạng Glyxêrin axít béo

HS: Hoạt động cá nhân  làm

bảng

Gluxít hấp thụ dạng đường đơn Muối khoáng Ion khoáng

GV: Em liên hệ với kiên thức dinh dưỡng người học lớp

- Vitamin  Vitamin

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung Quan sát bảng vai trò thức ăn 

các chất dinh dưỡng có vai trị co thể vật ni, sản xuất tiêu dùng

III Vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi (16/ )

- Nước tham gia vào q trình trao đổi chất

HS: Thảo luận nhóm  bào cáo kết

quả cho GV

- Các a xít a min: tăng sức đề kháng, tái tạo tế bào

Tóm lại: - Tạo lượng ho thể để làm việc kéo, cày, thồ hàng, tăng sức đề kháng cho thể - Cung cấp chất dinh dưỡng để vật nuôi tạo sản phẩm chăn nuôi thịt, sửa, trứng

IV Củng cố :

- Thức ăn vật ni tiêu hóa hấp thụ ? - Nêu vai trò thức ăn

V Dặn dò : - Học cũ

- Tìm hiểu " Chế biến dự trữ thức ăn cho vật ni" - Mục đích chế biến thức ăn

- Tìm hiểu phương pháp chế biến thức ăn Liên hệ thực tế địa phương em

-Chất d2 Vai trò Cá thể

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 36: CHẾ BIẾN VÀ DỰ TRỮ THỨC ĂN CHO VẬT NUÔI SẢN XUẤT THỨC ĂN VẬT NUÔI

A Mục tiêu :

- Biết mục đích chế biến thức ăn vật nuôi

- Biết phương pháp chế biến dự trữ thức ăn vật nuôi sở áp dụng vào sản xuất gia đình

- Hiểu biết loại thức ăn vật nuôi

- Biết số phương pháp sản xuất loại thức ăn giàu pro tê n, giàu glu xít thức an thơ xanh cho vật ni

B Phương pháp : Thảo luận nhóm, trực quan C Phương tiện : Hình vẽ 66, 67, 67 (SGK) - Bảng phụ để củng cố

- Bảng phụ " Các phương pháp chế biến thức ăn D Tiến trình :

I Ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Thức ăn vật ni tiêu hố hấp thụ ?

- Vai trò chất dinh dưỡng thức ăn vật nuôi III Bài :

1 Đặt vấn đề :

- Ở gia đình em thường cho vật ni ăn thức ăn ? Ở dạng ? Chế biến trữ thức ăn sao? Đó nội dung học hôm

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

GV: Các em thảo luận điền dấu x vào kết luận bảng

I Mục đích chế biến dự trữ thức ăn Chế biến thức ăn

- HS thảo luận nhóm  báo cáo

GV: Chế biến thức ăn nhằm mục đích gì? Hãy lấy thêm ví vụ chế biến thức ăn

Chế biến thức ăn làm tăng mùi vị, tăng tính ngon miệng, ăn nhiều, tiêu hoá dễ dàng làm giảm bớt khối lượng, làm Rau Củ sắn Bột ngô Gạo

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung vật nuôi

HS: Ủ lên men, muối chua

giảm độ thô cứng, khử bỏ chất độc làm hại

GV: Về mùa đơng cỏ nên người ta cho trâu bị ăn thức ăn gì?

HS: Rơm, cỏ khô

GV: Muốn cỏ rơm, cỏ khô ta phải làm ?

2 Dự trữ thức ăn

Nhằm dự trữ thức ăn để thức ăn lâu hỏng dùng lâu người ta phơi khô chế biến  giữ lâu ln có nguồn thức

ăn HS: lấy ví dụ thức ăn dự trữ

HS: Khoai sán phơi khô Rau ủ xanh

II Các phương pháp chế biến dự trữ thức ăn (14)

GV: Cho HS quan sát hình 66: Điền vào chổ trống phương pháp chế biến thích hợp

1 Các phương pháp chế biến thức ăn

HS: trao đổi nhóm

Điền vào BT  báo cáo

GV: có phương pháp chế biến thức ăn vật nuôi?

* Phương pháp vật lý

- Cắt ngắn: Thức ăn thô xanh GV kẻ bảng (bảng phụ ) Nghiền nhỏ: thức ăn hạt Các phương pháp cắt ngắn, nghiền nhỏ, xử

lý nhiệt độ

- Xử lý nhiệt: thức ăn có chất độc hại, khó tiêu

HS: Điền loại thức ăn vào bảng * Phương pháp hố học: GV: Ở gia đình rm sử dụng phương pháp

nào

+ Đường hoá (tinh bột) + Kiềm hoá rơm rạ

HS: * Phương pháp vi sinh học

GV: cho HS quan sát hình  có

phương pháp dự trữ thức ăn? HS:

Ủ lên men (thức ăn giàu tinh bột)

* Phương pháp phối trộn nhiều loại thắc ăn tạo thức ăn hộn hợp

GV: Cho HS làm BT cuối SGK Một số phương pháp dự trữ thức ăn Dự trữ thức ăn dạng khô nguồn nhiệt mặt trời sấy điên, than

GV: Em kể số thức ăn giàu protêin., glu xit, thức ăn nhiều chất xơ HS: Kể loại thức ăn dựa vào "Thức ăn vật nuôi"

GV: Thống kê loại:

-Nêu cách phân loại  cho HS làm BT

Phân loại thức ăn  điền vào bảng phụ

III Phân loại thức ăn

Thức ăn có hàm lượng prottein > 14% thuộc loại thức ăn giàu potêin

- Thức ăn có hàm lượng glu xit > 50% thuộc thức ăn giàu glu xít

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: Cho HS quan sát hình 68  Em

nêu phương pháp sản xuất thức ăn giàu chất protein

HS: Quan sát hình vẽ trả lời

II Một số phương pháp sản xuất thức ăn giàu protein ( 10/ )

1.Chế biến sản phầm nghề cá Nuôi giun đất

GV: Dùng bảng phụ treo phần BT II HS làm bT vào vở, điền vào bảng phụ

3 Trồng xe, tăng vụ họ đậu HS: hoạt động cá thể

GV: VS trồng ngô, ngoai sắn phương pháp sản xuất thức ăn giàu protêin HS: Dựa vào thành phần dinh dưỡng để giải thích

IV Phương pháp sản xuất thức ăn giàu glu xit thức ăn thô xanh

GV: Sử dụng phiếu học tập để HS làm BT phần III

HS: Hoạt động cá thể  báo cáo

1 Phương pháp sản xuất thứ ăn giàu gluxít: luân canh, gối vụ để sản xuất nhiều lúa, ngô, khoai sắn

GV: Tổng hợp ý đúng, sai

GV: địa phương em có phương pháp sản xuất thức ăn ?

HS:

2 Phương pháp sản xuất thức ăn thô xanh: trồng nhiều loại cỏ, rau xanh, tận dụng sản phầm phụ trồng trọt rơm rạ , thân ngô, thân lạc

GV: giới thiệu mơ hình VAC,RVAC

IV Củng cố : - Điền từ thích họp vào trống: Chế biến làm thức ăn tăng tăng tính Kiềm hoá rơm phương pháp chế biến

3 Cắt ngắn, nghiền nhỏ, xử lý nhiệt phương pháp chế biến Ủ men phương pháp chế biến

5 Thức ăn vật nuôi thường dự trữ phương pháp V Dặn dò : - Đọc trước thực hành:"Chế biến thắc ăn họ đậu nhiệt"

Mỗi tổ kg đậu nành Tổ tổ chuẩn bị đồ dùng bếp, chảo, rá, đũa để rang đậu nành (trước mang phải vo đậu, để mang thực hành)

- Tổ 3, Chuẩn bị đồ dùng để hấp đậu: Trước hấp phải sơ chế nhà cách ngâm đậu vào nước lạnh đồng hồ Sau vớt lên để mang học thực hành

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 38: Thực hành CHẾ BIẾN THỨC ĂN HỌ ĐẬU BẰNG NHIỆT CHẾ BIẾN THỨC ĂN GIÀU GLUXIT BẰNG MEN

- HS biết phương pháp chế biến thức ăn họ đậu nhiệt ( rang, hấp, luộc) - HS biết sử dụng bánh men rượu để chế biến loại thức ăn giàu tinh bột làm thức ăn cho vật nuôi

- Thực phương pháp, thao tác quy trình thực hành - Có ý thức làm việc cẩn thận, xác, kỷ thuật

- Có ý thức lao động cẩn thận, xác, đảm bảo an tồn B Phương pháp : Thực hành, hợp tác nhóm

C Phương tiện : - GV: Sơ đồ hướng dẫn quy trình rang, hấp,nấu, luộc đậu

- HS: dặn tiết trước D Tiến trình :

I Ổn định : (1/):

II Bài cũ (2/) :

- Thế thức ăn giàu protêin trình bày phương pháp sản xuất thức ăn giàu protêin?

- Mục đích việc chế biến thức ăn ? III Bài :

1 Giới thiệu thực hành

- GV nêu nội quy an toan thực hành - Sắp xếp vị trí cho nhóm

- GV giới thiệu mục tiêu thực hành Tổ chức thực hành

- Kiểm tra chuẩn bị HS

- Phân công tổ thực nội dung thực hành GV hướng dẫn quy trình thực hành

GV dùng sơ đồ để hướng dẫn quy trình a) Rang hạt đậu tương (đậu nành)

Bước 1: Nhóm bếp , đổ đâu ( vo để nhà) vào chảo bắc lên bếp  dùng đũa tre đảo tay

Bước : Khi hạt đậu có màu vàng nhạt, có mùi thơm, tách vỏ đậu dễ dàng đưa nghiền nhỏ

b) Hấp hạt đậu tương (đậu nành)

- Bước 1: Đậu sơ chế nhà: ngâm no nước, vớt đổ 

mang đến trường thực hành

Bước 2: Đổ đậu vào song , hấp đậu nội hơng u cầu: Đậu chính, nguyên hạt

Bước 2: Cho hạt đậu vào nồi đổ ngập nước, luộc kỹ - sôi mở vung để khỏi bị trào nước

Bước 3: Hạt đậu bổ Cho VN ăn với thức ăn khác Học sinh thực hành (15/ )

- Tiến hành theo quy trình: tổ người ghi kết vào tờ giấy nộp cho GV sau thực hành xong

-GV: quan sát HS thực hành sửa sai GV dùng tranh vẽ để hướng dẫn quy trình

Bước 1:Cân bột men rượu theo tỉ lệ 100 phần bột phần men rượu Bước 2: Men rượu bỏ hết trấu cho vào cối giã nhỏ

Bước 3: Trộn men rượu với bột

Bước 4: Cho nước vào, nhào kỷ đến đủ ấm

Bước 5: Nén nhẹ bột xuống cho đều, phủ ni long lên mặt Đêm ủ nới kính gió, khơ ấm 24h

4 Học sinh thực hành - Tiến hành theo quy trình - Mỗi tổ ủ kg bột

- GV quan sát HS thực hành sửa sai cho em IV Kết thúc:

- Thu dọn nguyên vật liệu, dụng cụ

- Cho nhóm tự đánh giá kết - GV đánh giá, cho điểm tổ

V Dặn dò:

Trộn sẵn kh tinh bột theo phương pháp ủ men, trước ngày thực hành tiếp sau 24 h (để tiết sau mang thực hành) ủ xanh thức ăn mang để học thực hành

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 37 : Thực hành ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG THỨC ĂN VẬT NUÔI BẰNG PHƯƠNG PHÁP VI SINH

A Mục tiêu :

- HS biết cách đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh ủ men rượu cho vật nuôi Biết ứng dụng vào thực tiễn sản xuất

- Có ý thức làm việc cẩn thận , hứng thú việc chế biến thức ăn cho vật nuôi B Phương pháp : Thực hành

C Phương tiện :

D Tiến trình : GV: Giấy đo PH, nhiệt kế ( tổ) HS: dặn tiết trước I Ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Kiểm tra chuẩn bị HS III Bài :

1 Giới thiệu thực hành

- GV phân tơ rà xếp vị trí tổ - Giới thiệu mục tiêu thực hành Tổ chức thực hành

- Kiểm tra cụ thể dụng cụ HS mang - Phân công nhiệm vụ cho tổ

3 GV hướng dẫn quy trình thực hành - GV hướng dẫn thao tác mẫu

a) Quy trình đánh giá chật lượng thức ăn Bước 1: lẫy mẫu thức ăn ủ xanh vào bát sứ Bước 2: Quan sát màu sắc thức ăn

Bước 3: Ngửi mùi thức ăn

Bước 4: Đo độ PH thức ăn ủ xanh

Quan sát so ánh đối chiều với bảng "Chỉ tiêu đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh"

b) Quy trình đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh

Bước 1: Lấy thức ăn ủ sờ tay vào để cảm nhận nhiệt độ dùng nhiệt kế cắm vào thức ăn để đo nhiệt độ

Đối chiều với bảng "Tiêu chuẩn đánh giá thức ăn ủ men" Học sinh thực hành

- Tiến hành theo tổ

- Tiến hành bước theo quy trình - Ghi kết vào

a) Kết đánh giá chất lượng thức ăn ủ xanh

Chỉ tiêu đánh giá Tiêu chuẩn đánh giá

Tốt Trung bình Xấu

b) Kết đánh giá thức ăn ủ men

Chỉ tiêu đánh giá Tiêu chuẩn đánh giá

Tốt Trung bình Xấu

IV Đánh giá kết thực hành

- Cho HS đánh giá kết tổ với - GV đán giá nhận xét chung

V Dặn dị: Ơn tập chương I "đại cương kỷ thuật chăn ni: + Vai trị, nhiệm vụ ngành chăn ni,

+ Giống vật ni, vai trị giống vật nuôi + Sinh trưởng phát dục vật nuôi

+ Chọn giống vật nuôi - Nhân giống vật nuôi

+ Thức ăn vật nuôi vai trị Thức ăn vật ni + Chế biến dự trữ thức ăn- sản xuất thức ăn vật nuôi

-Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 42: KIỂM TRA TIẾT

Mục tiêu :

- Kiểm tra kiến thức học sinh chương "Đại cương kỷ thuật chăn nuôi"

- Kiểm tra khả tổng hợp kiến thức khắc sâu chương cho HS

- Rèn tính chủ động tự giác học tập A Phần trắc nghiệm

I Khoanh trịn câu (2đ) Thức ăn thơ

a Bột sán b Rơm lúa c Khoai lang củ Thức ăn nhiều nước

a Rau muống b cám gạo c Rơm lúa Thức ăn giàu gluxit

a Bột cá b Bột bắp c Rau cải Thức ăn giàu protêin

a rau muống b Đậu tương Khoai lang củ II Điền từ thích họp vào ô trống 3đ)

1 Giống vật nuôi sản phẩm Mỗi giống vật ni có đặc điểm giống nhau, có suất nhau,có tính ổn định, có cá thể định

2 Thức ăn vật nuôi tiêu hoá hấp thụ sau:

Nước dược thể hấp thụ

thẳng

protêin thể hấp thụ

dạng

dược thể hấp thụ dạng dường đơn

Muối khoáng thể hấp thụ dạng I on khoáng Các vi ta vào máu III

Điền chữ Đ vào câu chữ S vào câu sai (1 đ)

1 Những đặc tính bố mẹ truyền cho gọi di truyền Gà Rốt - ri gióng gà lai

3 Lợn tăng thêm 1kg phát dục lợn

1 Dựa vào thành phần dinh dưỡng phân loại thức ăn nào? Cho VD (2 đ)

Ngày soạn : Ngày giảng :

CHƯƠNG II

Tiết 38: CHUỒNG NUÔI VÀ VỆ SINH TRONG CHĂN NUÔI A Mục tiêu :

- Hiểu vai trị yếu tố cần có để chuồng ni hợp vệ sinh - Hiểu vai trị biện pháp vệ sinh phòng bệnh chăn ni - HS có ý thức bảo vệ mơi trường sinh thái

B Phương pháp : Trực quan, thảo luận nhóm C Phương tiện :

- GV: phóng to so đồ 10, 11 hình 69, 70, 71 SGK mơ hình chuồng ni hợp quy cách

Nghiên cứu SGK, SGV CN Thu thập số thông tin chuồng nuôi vệ sinh phịng bệnh cho vật ni địa phương

HS: Học nắm kỹ nội dung cũ

- Đọc nghiên cứu kỹ nội dung trước đến lớp D Tiến trình :

I Ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Hướng dẫn cho HS nội dun g đáp án kiểm tra tiết tiết trước III Bài :

1 Đặt vấn đề :

- Trong chăn nuôi chuồng nuôi yếu tố vô quan trọng góp phần tích cực làm nên kết quả, chất lượng , suất chăn nuôi Vậy tầm quan trọng chuồng nuôi vệ sinh chăn nuôi nói đến nào? Chúng ta tìm hiểu học hôm

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: Em hiểu chuồng

nuôi?

I Chuồng nuôi (15/ )

HS: Tầm quan trọng chuồng ni

GV: Chuồng ni tốt có ảnh hưởng ?

GV treo sơ đồ hình 10 lên bảng HS: quan sát sơ đồ trả lời

Chuồng nuôi nơi vật nuôi, chuồng nuôi phù hợp vệ sinh bảo vệ sức khoẻ vật ni, góp phần cao suất chăn nuôi

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

2 Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh GV: Có yếu tố cấu thành vệ sinh

chuồng nuôi kỷ thuật?

GV cho HS làm BT (a) phần (2) vào BT

Có yếu tố cấu thành vệ sinh chuồng ni: nhiệt độ, độ ẩm, độ thơng thống, khơng khí chuồng ni độ chiếu sáng

GV: Ngồi yếu tố làm chuồng nuôi cần ý chi tiết ?

HS:

- Ngồi yếu tố làm chuồng ni cần ý đến địa điểm, hướng chuồng, chuồng, tường bao, mái che thiết bị máng ăn, máng uống

GV: Nên chọn hướng chuồng tốt ? ?

HS:

GV: Ngoài yếu tố cần ý đến yếu tố

- Do đặc điểm địa lý, khí hậu nước ta, làm chuồng ni cần chọn hướng Nam Đơng Nam để tránh gió mùa Đơng Bắc mùa đơng hướng gió mùa tây Nam mùa hè

- Ngoài em cần ý đến độ chiếu sáng, kiểu chuồng thích hợp II Vệ sinh phòng bệnh (15/)

1 Tầm quan trọng vệ sinh chăn ni

GV: Vì phải vệ sinh chăn nuôi?

HS

- Vệ sinh chăn ni phịng ngừa bệnh dịch

Phịng bệnh chữa bệnh Ở gia đình em thực vệ sinh phòng

bệnh ?

2 Các biện pháp vệ sinh phòng bệnh chăn nuôi

GV: Treo sơ đồ 11 lên bảng  cho HS

thảo luận nhóm biện pháp vệ sinh phịng bệnh chăn ni phụ thuộc vào yếu tố ?

a Vệ sinh môi trường vật nuôi * Phụ thuộc vào yếu tố

-KHí hậu, nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng - Hướng chuồng, kiểu chuồng -Thức ăn

- Nước uống, tắm Giáo viên: Ngoài việc cho ăn uống đầy

đủ, cần vệ sinh cho vật nuôi để tăng suất chăn nuôi ?

b Vệ sinh thân thể cho vật nuôi - ăn uống đầy đủ

- Vệ sinh thân thể cho vật nuôi

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung Giáo viên: gọi học sinh đọc lại phần

ghi nhớ

IV Củng cố :

- Chuồng nuôi có vai trị chăn ni - Vệ sinh chăn nuôi phải đạt yêu cầu V Dặn dò :

- Học cũ

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 46

NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SĨC CÁC LOẠI VẬT NI A Mục tiêu :

1 Kiến thức:

Hiểu biện pháp chủ yếu ni dưỡng chăm sóc vật nuôi non, vật nuôi đực giống, vật nuôi sinh sản

2 Kỷ năng

Xác định mục đích, kỷ thuật chăn ni đực giống vật nuôi sinh sản để đạt hiệu chăn ni tốt

3 Thái độ

+ Có ý thức lao động cần cù chịu khó việc ni dưỡng, chăm sóc vật ni

B Phương pháp :

Trực quan, thảo luận nhóm C Phương tiện :

1 Giáo viên:

- Phóng to sơ đồ 12,13 sgk

- Sưu tầm tập hợp số tranh ảnh vật nuôi - Nghiên cứu sgv, sgk soạn chu đáo

2 Học sinh

Học bài, nắm kiến thức Đọc trước trả lời câu hỏi cuối nhà - Sưu tầm tranh ảnh vật ni

D Tiến trình :

I ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Trong chăn ni, chuồng ni có ý nghĩa nào? - Phải làm để chuồng nuôi hợp vệ sinh?

- Vệ sinh chăn ni phải đạt u cầu ? III Bài :

1 Đặt vấn đề :

- Đối với vật nuôi, loại vật nuôi, thời kỳ sinh trưởng cần có chăm sóc phù hợp vật ni phát triển tốt Vậy ni dưỡng chăm sóc vật ni hợp lý  Chúng ta tìm hiểu học hơm

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động Một số đặc điểm sự phát triển thể vật nuôi non (10 phút)

GV yêu cầu HS quan sát hình 72 (SGK) trả lời câu hỏi:

1 Một số đặc điểm phát triển thể vật nuôi non

+ Cơ thể vật ni non có đặc điểm ?

- Cơ thể vật ni non có đặc điểm sau:

+ Vì vật ni non hay bị ốm ? HS:

+ Sự điều tiết thân nhiệt chưa hồn chỉnh + Chức hệ tiêu hố chưa hồn

+ Chức miễn dịch chưa tốt

Hoạt động 2: Ni dưỡng chăm sóc vật nuôi non ( phút)

Sắp xếp cho hợp lý theo trình tự

GV: Hãy đọc xếp vào BT biện pháp KT thuộc ni dưỡng chăm sóc SGK (phần 2) cho phù hợp

2 Ni dưỡng chăm sóc vật ni non - Nuôi vật nuôi mẹ tốt

HS: - Giữ ấm cho thể + cho bú sữa đầu

GV lấy thêm VD để phân tích - Tập cho vật nuôi non ăn sớm

- Cho vật ni non vận động + Giữ vệ sinh, phịng bệnh cho vật nuôi non

Hoạt động 4: Chăn nuôi vật ni đực giống (8 phút)

GV nói rõ mục đích chăn ni đực giống chăn ni  GV treo sơ đồ

12 lên bảng

II Chăn nuôi vật nuôi đực giống

* Mục đích: khả phối giống cao đời sau chất lượng tốt

* Yêu cầu: - sức khoẻ vật nuôi tốt

- Có khối lượng chất lượng tinh dịch tốt

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

sinh sản (8 phút)

GV: Để đời sau có chất lượng tốt, cần chăn nuôi vật nuôi đực nào?

* Giai đoạn mang thai GV Đặt vấn đề: có hai giai đoạn ảnh

hưởng định đến chất lượng sinh sản: mang thai nuôi

- Nuôi thai

- Nuôi thể mẹ tăng trưởng - Chuẩn bị cho tiết sữa sau đẻ GV treo sơ đồ 13 lên bảng cho HS thảo

luận nhóm

* Giai đoạn ni con: - Tiết sữa nuôi ?Quan sát sơ đồ 13 xếp vào

BT theo mức độ ưu tiên dinh dưỡng từ cao xuống thấp?

- Nuôi thể mẹ

- Hồi phục thể sau đẻ GV gọi em đọc lại phần ghi nhớ IV Ghi nhớ SGK

IV Củng cố : (5 phút)

- Chăn nuôi vật nuôi non cần ý ? - Mục đích biện pháp chăn nuôi đực giống

- Nuôi dưỡng vật nuôi sinh sản phải ý vấn đề ? Tại sao? V Dặn dò : (2 phút)

- Học nắm nội dung E RÚT KINH NGHIỆM

Tiết 47

PHỊNG TRỊ BỆNH THƠNG THƯỜNG CHO VẬT NI VẮC XIN PHỊNG BỆNH CHO VẬT NUÔI

A Mục tiêu :

- HS biết nguyên nhân gây bệnh cho vật nuôi

- Biện pháp chủ động để phòng, trị bệnh cho vật nuôi - Hiểu khái niệm tác dụng vắc xin

- Hiểu cách sử dụng vắc xin để phịng bệnh cho vật ni B Phương pháp : Trực quan, nêu giải vấn đề

C Phương tiện : - Sơ đồ 14 SGK

- Một số tranh minh hoạ bệnh vật nuôi - Bảng phụ để củng cố

D Tiến trình : I ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Đặc điểm thể vật ni con? Cách chăm sóc ni dưỡng

- Nuôi lợn sinh sản cần ý giai đoạn ? Nhu cầu dinh dưỡng chúng sử dụng để làm gì/Biện pháp ni dưỡng, chăm sóc

III Bài : Đặt vấn đề :

- Bệnh vật ni gì? Ngun nhân gây ra? Có thể hạn chế dịch bệnh khơng? cách làm ? nội dung học hôm

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

Hoạt động 1:Khái niệm bệnh (5 phút)

I Khái niệm bệnh GV: Hãy kể số bệnh vật nuôi mà

em biết? HS:

GV: Khi vật nuôi mắc bệnh hoạt động nào?

HS: ăn ít, khơng vận động

Vật ni bị bệnh có rối loạn chức sinh lý tác động yếu tố gây bệnh làm hạn chế khả thích nghi với ngoại cảnh, làm giảm sút khả sản xuất giá trị kinh tế vật nuôi

GV treo sơ đồ 14 lên bảng cho HS quan sát  Khái niệm

Hoạt động 2: Nguyên nhân sinh bệnh (5 phút)

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung ? Nguyên nhân sinh bệnh

GV:Lấy ví dụ yếu tố di truyền: bệnh bạch tạng

GV: từ ví dụ phân tích thê bệnh truyền nhiễm, không truyền nhiễm, tác hại bệnh

HS: vật ni chết  hao phí tiền

- Yếu tố bên trong: (yếu tố di truyền) Bệnh phát sinh thể di truyền từ hệ sang hệ khác qua TB sinh dục mang gen bệnh

- Yếu tố bên ngoài: Cơ học, lý học, hoá học, sinh học

Sinh học

Hoạt động 3: Phịng trị bệnh cho vật ni (10 phút)

GV: Hãy đọc đánh dấu x vào BT biện pháp cần làm nhằm phịng, trị bệnh cho vật ni

III Phịng trị bệnh cho vật ni

- Chăm sóc chi đáo loại vật ni - Tiêm phịng đầy đủ loại vác xin HS: Thảo luận nhóm  tìm biện pháp

đúng  báo cáo

- Chất dinh dưỡng

- Vệ sinh môi trường

GV: Kết luận - Điều trị bệnh kịp thời

Hoạt động 4: Cách bảo quản sử dụng vắc xin (10 phút)

GV: Ở gia đình rm thường phịng vắc xin cho vật ni nào> Phịng bệnh ?

IV Tác dụng vắc xin

HS: Dịch tả lợn, tụ huyết trùng lợn, bò, Niu cát son gà

1 Vắc xin

GV:Những bệnh nguyên nhân gây ra?

HS: Do VSV

GV: Cho HS xem lại số vắc xin 

khái niệm vắc xin HS:

VD: Ví dụ: vác xin dịch tả lợn chế từ vi rút gây bệnh dịch tả lợn

GV: Quan sát hình 73  vắc

xin chết vắc xin nhược đọc ?

Vắc xin chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh nhiễm (gọi vắc xin) Vắc xin chế từ mần bệnh gây mà ta muốn phịng

kh«ng trun nhiƠm: ký sinh bƯnh trun nhiƠm:

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung ngừa

HS:

GV: Cho HS quan sát hình 74 điền vào BT từ cum từ cho SGK vào

- HS: Thảo luận nhóm  báo cáo kết

quả

- GV: Dùng bảng phụ để HS điền từ, cụm từ vào

GV: VS tiêm phòng bệnh tụ huyết trùng lợn lợn có khả miễn dịch

2 Tác dụng vắc xin

HS: Dựa vào tác dụng vắc xin để trả lời

Khi đưa vắc xin vào thể vật nuôi khoẻ mạnh, thể phản ứng cách sản sinh kháng thể , chống lại xâm nhiễm mần bệnh tương ứng Khi bị bệnh xâm hại, co thể vật ni có khả tiêu diệt mần bệnh , vật nuôi không bị mắc bệnh vật ni có khả miễn dịch

Hoạt động 5: Một số điều cần ý khi sử dụng vắc xin (6 phút)

GV: Bảo quản vắc sin ? HS:

GV: Cách sử dụng vắc xin HS:

VI Một số điều cần ý sử dụng vắc xin

GV: Vì vắc xin phịng bệnh cho vật ni khoẻ?

1 Bảo quản:

Giữ vắc xin nhiệt độ theo dẫn nhãn thuốc không để vắc xin chổ nóng và có ánh sáng mặt trời

2 Sử dụng:

Vắc xin phịng bệnh cho vật ni khoẻ

- Khi sử dụng tuân theo dẫn nhãn mác

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

sau tiêm vắc xin, theo dõi sức khoẻ vật nuôi  h

IV Củng cố : (4 phút) Cho HS làm phiếu đánh giá Điền từ thích hợp vào ô trống:

- Vật nuôi bị bệnh có rối loạn thể tác dụng yếu tố gây bệnh gồm

2 Điền chữ Đ vào câu chữ S vào câu sai: a) Bệnh truyền nhiễm vi sinh vật gây

b) Bệnh giun sán bệnh truyền nhiễm c) bệnh dịch tả lợn bệnh truyền nhiễm

d) Để phòng bệnh truyền nhiễm chủ động ta phải tiêm phòng vac xin e) Khi vật nuôi ốm ta cần bán

g) Cần cho vật nuôi đầy đủ dinh dưỡng để phòng bệnh HS trao đổi  chấm điểm dựa vào đáp án bảng phụ

V Dặn dò : (2 phút)- Học cũ

- Tìm hiểu mới; vac xin phịng bệnh cho vật ni

* Liên hệ xem địa phương vật nuôi tiêm vác xin? năm tiêm phòng lấn?

E RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn : / /2009 Ngày giảng : / /2009

Thực hành : NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI VẮC XIN PHÒNG BỆNH CHO GIA CẦM VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG VẮC XIN NIU CÁT XON

PHÒNG BỆNH CHO GÀ A Mục tiêu :

- HS phân biệt số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm

- Biết phương pháp sử dụng vắc xin NIU CÁT XON để phòng bệnh cho gà

- Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác an toàn lao động B Phương pháp : Thực hành, hợp tác nhóm

C Phương tiện : Các loại vắc xin phòng bệnh cho gà: Vắc xin NIU cát xơ , vắc xin đậu gà, vắc xin tụ huyết trùng

- Nước cất, bơm kim tiêm, kim tiêm, panh cặp, khay men, thâm nước

- Thuốc sát trùng, cồn 700, khúc thân chuối

- gà con, gà lớn D Tiến trình : I ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Vắc xin ?

- Cách sử dụng vắc xin ?

- Cách phòng trị bệnh cho vật nuôi III Bài :

- Giới thiệu thực hành (3/)

- GV phân chia nhóm em, xếp vị trí theo nhóm - GV nêu mục tiêu

2 Tổ chức thực hành:

- GV nêu chung nội dung nội quy thực hành - GIao nhiệm vụ, dụng cụ cho nhóm

3 GV hướng dẫn quy trình thực hành

a) Nhận biết số loại vắc xin phòng bệnh gia cầm (6’) Quan sát vắc xin

- Quan sát chung: +Loại vắc xin + Đối tượng dùng + Thời hạn sử dụng ¿

- Dạng vắc xin Bột Nước

b) Phương pháp sử dụng vắc xin Niu cát xơ phòng bệnh cho gà (8’) + Nhận biết phận tháo lắp điều chỉnh bơm tiêm

+ Tập tiêm thân chuối: tay phải cầm bơm tiêm, cắm kim tiêm góc 30, sâu - 1,5cm Tay trái bơm vắc xin sau rút kim nhanh Dùng panh cắp thấm cồn 700 để sát trùng chổ tiêm.

+ Pha chế hút vắc xin để hoà tan - Bẻ ống nước cắt panh

- Dùng bơm kim tiêm hút nước cất - Bơm nước cất vào lọ vắc xin

- Lắc quay tròn cho vắc xin tan hết - hút vắc xin hoà tan vào bơm tiêm

+ Tập tiêm da phía cánh gà Nhỏ mủi cho gà 4) Học sinh thực hành (16/)

a) Quan sát loại vắc xin , trả lời ghi vỡ theo mẫu sau: T

T

Tên thuốc Đ2 vắc xin

dạng vắc xin -màu sắc

Đối tượng dùng

Phòng bệnh

Cách dùng bơm tiêm

Thời gian miễn dịch

b) Thực hành: Phương pháp sử dụng vắc xin Niu cát xơ phòng bệnh cho gà:

- Tiến hành theo quy trình - Hợp tác nhóm

- GV quan sát sửa cách làm chưa đùng HS nhắc nhở em an toàn lao động

IV Đánh giá: (7/) Cho HS đánh giá kết lẫn - Dựa vào đáp án lẫn nhau.

- GV nhận xét đánh giá chung

V Dặn dị (2/) Ơn tập chương II Theo dàn ý phần ôn tập Tr 128 SGK

E.RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn : / /2009 Ngày giảng : / /2009

ÔN TẬP PHẦN CHĂN NUÔI A Mục tiêu :

- Giúp HS củng cố kiến thức học

- Bước đầu biết vận dụng vào sống, tăng thêm tính yêu lao động hứng thú học tập

- Rèn luyện ý thức cẩn thận, xác an toàn lao động B Phương pháp : Vấn đáp

C Phương tiện : SGK, SGV, Bài soạn giáo án D Tiến trình :

I ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

III Bài :

Ơn tập chương I: Quy trình sản xuất bảo vệ môi trường chăn nuôi Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

I Chuồng nuôi vệ sinh chăn nuôi GV: Chuồng ni có tầm quan trọng

như nào?

1 Chuồng nuôi a) Tầm quan trọng

HS: Gồm ý:

GV: Chuồng nuôi hợp sinh?

b) Tầm quan trọng chuồng ni hợp vệ sinh

HS - Nhiệt độ thích hợp

VS phải VS phịng bệnh cho vật ni? - Độ ẩm thích hợp

HS: - Thống, độ chiếu sáng phù hợp,

khí độc

2 Vệ sinh phòng bệnh a) Tầm quan trọng

- Ngừa dịch bệnh, bảo vệ sức khoẻ 

tăng NS

Các biện pháp vệ sinh phòng bệnh - Môi trường sống

- Vệ sinh thể GV: Cách nuôi dưỡng vật nuôi

phân loại nào?

II Ni dưỡng chăm sóc loại vật nuôi

HS: vật nuôi con, vật nuôi đực giống, vật nuôi sinh sản

1 Vật nuôi non- Đặc điểm:

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: Đặc điểm vật nuôi non 

cách nuôi dưỡng

+ Chức tiêu hố chưa hồn + Chức miễn dịch chưa tốt

HS: - Nội dung:

GV: yêu cầu vật nuôi (đực) đạt tiêu chuẩn ?

2 Chăn nuôivật ni đực giống Mục đích: - Khả nhân giống tốt

HS : - Đời sau có chất lượng tốt

Yêu cầu: - Có sức khỏe tốt

- Chất lượng, số lượng tinh dịch tốt GV: Chăn nuôi vật nuôi sinh sản

chia làm giai đoạn

3 Chăn nuôi vật nuôi sinh sản - Giai đoạn mang thai : + Nuôi thai HS: giai đoạn + Ni mẹ tăng trưởng GV: Ni dưỡng nhằm mục đích gì? - Giai đoạn nuôi con:+Tạo sửa nuôi

con

HS: + Nuôi thể mẹ

+ Phục hồi thể sau đẻ III Phòng, trị bệnh cho vật nuôi GV: nêu khái niệm bệnh? VD?

HS:

GV: Có nguyên nhân gây bệnh?

1 Khái niệm bệnh: Do yếu tố gây bệnh làm rối loạn chức sinh lý thể

HS: VD: Bệnh dịch tả lợn, tụ huyết trùng

2 Nguyên nhân sinh bệnh *2 nội dung chính:

GV: Thế bệnh TN - Bên (DT) HS: Dựa vào yếu tố gây bệnh để trả lời - Bên + vật lý

+ Hoá học + Cơ học + Sinh học Phòng, trị bệnh GV: Cách phòng trị bệnh cho vật

nuôi nào?

- Chăm sóc - Tiêm phịng

HS : - Ni dưỡng tốt

- Vệ sinh môi trường

IV Vắc xin phịng bệnh cho vật ni GV: Vắc xin ? Vắc xin gì? Là chế phẩm sin học

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung HS:

GV: có loại vắc xin nào?

dịch bệnh truyền nhiễm

HS: - Vắc xin chết

- Vắc xin nhược độc GV: Vắc xin có tác dụng gì? Tác dụng vắc xin

HS: Tiêm vắc xin cho vật nuôi khoẻ  tạo

kháng thể bệnh xâm nhập Có khả tiêu diệt mầm bệnh GV:Cần bảo quản sử dụng vác xin

như nào? HS:

3 Bảo quản sử dụng vắc xi

-Bảo quản: nhiệt độ, khơng để chổ nóng, có ánh sáng mặt trời

Vắc xin pha xong cần sử dụng ngay, không để cách đêm

gày soạn : Ngày giảng :

Phần 4: THUỶ SẢN

Chương I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KỶ THUẬT NI THUỶ SẢN Tiết 43: VAI TRỊ VÀ NHIỆM VỤ CỦA NUÔI THUỶ SẢN

A Mục tiêu : Sau học GVphải giúp cho HS - Hiểu vai trị ni thuỷ sản

- Biết số nhiệm vụ ni thuỷ sản B Phương pháp : Trực quan, thảo luận nhóm

C Phương tiện : Phóng to hình 75 SGK sưu tầm số tranh vẽ có nộ dung liên quan đến học

Soạn nghiên cứu soạn chu đáo

HS: Học nắm vững kiến thức cũ Nghiên cứu soạn câu hỏi nhà trước

D Tiến trình : I ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

-GV nhận xét nhứng nét kiểm tra tiết III Bài :

1 Đặt vấn đề: Nuôi thuỷ sản nước ta phát triển, đóng vai trị quan trọng kinh tế quốc dân Để hiểu rõ vai trò niệm vụ nuôi thuỷ sản nghiên cứu học bày

Triển khai :

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung I Vai trị ni trồng thuỷ sản (10/): vai trò

GV treo sơ đồ 75 SGK lên bảng  HS

quan sát trả lời câu hỏi

-Nuôi thuỷ sản: nuôi tôm, cá nước ngọt, nước lợ, nước mặn

GV: Nuôi thủiy sản bao gồm gì?

GV: vị trí nuôi thuỷ sản KT quốc dân

- Nuôi thuỷ sản cung cấp thực phẩm chi xã hội, nguyên liệu cho công nghiệp chế biến, xuất

- Làm môi trường GV: nước ta việc khai thác

tiềm mặt nước để nuôi thuỷ sản ? (liên hệ địa

II Nhiệm vụ ni thủy sản: có nhiệm vụ (16/)

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

phương em) nước giống nuôi

Diện tích mặt nước sử dụng 60 -70%

- Thuần hoá giống

GV: Thế thực phẩm tươi Cung cấp thực phẩm tươi

HS: - Nhu cầu thực phẩm ngày tăng

GV: Thực phẩm đóng vai trò đời sống người? HS:

- Thực phẩm thủy sản chiếm 40 - 50% thực phẩm đời sống hàng ngày nhân dân ta

- Để đảm bảo sức khoẻ tốt cho cộng đồng, cần cung cấp thực phẩm tươi

GV: Ứng dụng tiến khoa học công nghệ vào nuôi thủy sản nào? Cho ví dụ?

HS: thảo luận nhóm  kết luận

GV: Cho HS liên hệ thực tế địa phương vấn đề này?

3 ứng dụng tiến khoa học công nghệ vài nuôi trồng thuỷ sản: - Để phát triển tồn diện ni thuỷ sản cần áp dụng tiến KT tiên tiến sản xuất giống, sản xuất thức ăn, bảo vệ mơi trường phịng trừ dịch bệnh

III Ghi nhớ (SGK) IV Củng cố :

- Gọi em đọc lại phần ghi nhớ

- Nhiệm vụ ni thủy sản gì? V Dặn dò :

- Học thuộc ghi nhớ

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 44 : MÔI TRƯỜNG NUÔI THUỶ SẢN

A Mục tiêu :Sau này, GV phải làm cho HS - Nêu số đặc điểm nước ni thuỷ sản

- Nêu số tính chất vật lý, hoá học, sinh học nước ao - Biết biện pháp cải tạo nước đáy ao

- Biết biện pháp cải tạo nước đáy ao

- Biết áp dụng hiểu biết môi trường nuôi thủy sản thực tế sống để giúp gia đình ni thủy sản

B Phương pháp Trực quan, thảo luận nhóm

C Phương tiện Tranh phóng to hình 76, 77, 78 SGK - Sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến hoc D Tiến trình :

I ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Nêu vai trò thuỷ sản đời sống kinh tế nước ta? -Nêu nhiệm vụ ni thuỷ sản? VD?

III Bài : Đặt vấn đề :

- Các động vật thuỷ sản hầu hết loại thức ăn sống nước Nước mơi trường sống thủy sản Nước có nhiều đặc điểm tính chất ảnh hưởng trực tiếp đến sinh vật sống nước Bài học hôm giúp hiểu điều

2 Triển khai :

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung I Đặc điểm nước nuôi thuỷ sản

GV: Nước ni thủy sản có nhiều đặc điểm bật đặc điểm

Có đặc điểm có

1 Có khả hồ tan chất vơ hũu

GV: Dựa vào đặc điểm người ta cung cấp dinh dưỡng cho thức ăn tự nhiên cho thủy sản cách ?

Dựa vào đặc điểm người ta bón phân hữu hữu vô nhằm cung cấp dinh dưỡng cho thức ăn tự nhiên tôm, cá

GV:Nước có nhiệt độ ổn định khơng khí  ta thấy mùa hè

nước mát, mùa đơng nước lại ấm

2, Khả điều hồ chế độ nhiệt nước

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: Đây đặc điểm nước?

HS: Liên hệ thực tế

nước khơng khí cao  thức

ăn tự nhiên tốt GV: So với cạn tỷ lệ O2 CO2

trong nước nào?

3 Thành phần Õy (O2) thấp bo

nít (CO2) cao:

HS:

GV: Từ thực tế ta cần làm với nước ni thuỷ sản?

So với cạn tỷ lệ o xuy nước thấp 20 lần tỷ lệ bon cao

HS: Thay nước thường xuyên  tạo

môi trường thuận lợi cho thủy sản sống phát triển

 Vì cần điều chỉnh thành phần o

xy tạo môi trường sống thuận lợi cho tơm, cấ

II Tính chất nước mi thúy sản GV: Nước ni thủy sản có tính chất

lý học ? HS:

1 Tính chất lý học

-Nhiệt độ, màu sắc, độ chuyển động nước

GV: Nước có ảnh hưởng đến sống phát triển thuỷ sả? HS

a) Nhiệt độ

- Nhiệt độ chung cho Tôm 25 - 300C

GV: Mỗi loại thuỷ sản thích hợp với nhiệt độ khác nhau?

- Nhiệt độ chung cho cá 20 - 300C

GV: Hãy quan sát hình 76 cho biết nhiệt độ tạo ao chủ yếu nguồn ?

*Nguồn nhiệt tạo ao nguyên nhân nào?

- Sự phân huỷ chất hữu HS: Nhiều nguyên nhân

nguyên nhân ánh sáng mặt trời

- Sự toả nhiệt đất đáy ao

- Nguyên nhân cường độ ánh sáng mặt trời

GV: Độ ảnh hưởng đến đời sống phát triển tôm, cá ?

HS:

b) Độ trong:

- Là tiêu chí để đánh giá chất lượng nước nuôi thuỷ sản - Độ xác đinh đừn sêch xa

- Độ tốt cho tơm, cá 2-30cm

GV: Vì nươc sni thuỷ sản lại có nhiều màu khắc nhau? Nói rõ màu nước chủ yếu?

HS:

c) màu nước: Nước ni thuỷ sản có niều màu khác nhau:

-Nước có khả hấp thụ phản xạ ánh sáng

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung

- Trong nước cí nhiều sinh vật phù du

 Nước có màu (SGK TR

135) GV: Sự chuyển động nước có tác

dụng đến đời sống thuỷ sản nuôi?

d0 Sự chuyển động nước:

Nước chuyển động liên tục  làm

tăng lượng o xy , thức ăn phân bố ao, kích thích tơm cá phát triển sinh sản nhiều

GV: Nêu tính chất hố học nước ni thuỷ sản?

2 Tính chất hố học

Gồm: chất khí, muối hoà tan độ PH

a) Các chất khí hồ tan GV: Nêu chất khí hố tan

nước? HS:

Trong nước có nhiều loại khí hồ tan, khí o xy bo nic ảnh hưởng trực tiếp nhiều đến tom cá

GV: Các chất khí ảnh hưởng lớn đền đời sống thuỷ sản nuôi?

- Lượng ô xy tối thiểu nước từ 4mg/l

HS: Thảo luận nhóm - Lượng khí bơ níc từ - 5mg/l

 Kết luận Nếu cao thấp ảnh

hưởng không tốt đến đời sống thủy sản nuôi

b) Các mi hồ tan GV: Nguồn gốc muối hồ tan

trong nước ni thủy sản ?

- Đạm Ni tơ rát - Lân, sát

HS:  Nguồn gốc: sinh phân huỷ

chất hữu cơ, phân bón, nước mưa GV: Nói cho HS biết độ PH ? c) Độ PH

? Độ PH thích hợp cho tơm cá bao nhiêu?

Độ PH ảnh hưởng lớn đến đời sống sinh vật thuỷ sinh  Độ PH thích

hợp c ho tơm cá -> GV: Trong nước ni thuỷ sản ngồi

các loại tơm cá cịn có sinh vật nào?

3 Tính chất sin học

Hoạt động giáo viên - học sinh Nội dung GV: Trước nuôi cá, nước cao cần

được cải tạo nào?

1 Cải tạo nước ao: - Trồng chắn gió

- Cắt bẻ thực vật thủy sinh la, sậy sen, súng

- Dùng dầu hoả, thuốc thảo mộc để diệt bọ gậy

GV: địa phương em thường cải tạo đất đáyao nào?

2 Cải tạo đất đáy ao

- Cải tạo đất bạc màu, đất có bùn cách bón phân hữu phù sa IV Ghi nhớ: Nước nuôi thuỷ sản có đặc điểm

+ Có khả hồ tan chất vơ cơ, hữu + Có khả điều hoà nhiệt dộ

+ Giữa cạn nước, tỷ lệ thành phần khí xy bơ nít co chệnh lệch rõ rệt

IV Củng cố :

- Điền chữ Đ vào câu

1 Chất khí cần chọư hô hấp cá

a O2 b CO2 c H2S d CH4

2 Muối dinh dưỡng loại muối sau:

a Đạm ni tơ rá b Lân c Sắt

- Điền từ thích họp vào chổ trống

1 Trong nước ni thủy sản có nhiều sinh vật sống như:

Thực vật động vật , c ác loại

2 Để nâng cao chất lượng nước nuôi cá ta cần

V Dặn dò :

- Học - thuộc ghi nhớ -Đọc trước thưc hành

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 45 : Thực hành: XÁC ĐỊNH NHIỆT ĐỘ, ĐỘ TRONG VÀ ĐỘ PH CỦA NƯỚC NUÔI THUỶ SẢN

A Mục tiêu :

- HS xác đinh dược nhiệt độ, độ độ PH nước nuôi thủy sản - Có ý thức làm việc cẩn thân, xác

B Phương pháp Thực hành

C Phương tiện HS: Như dặn tiết trước

GV: Đĩa sếch xì, nhiệt kế, thang màu PH, giấy đo PH D Tiến trình :

I ổn định : (1/)

II Bài cũ (2/) :

- Trinh bày tính chất nước ni thủy sản? III Bài :

1 Giới thiệu :

-GV phân vị trí nhóm thực hành - Giới thiệu mục tiêu

2 Tổ chức thực hành :

- Nêu nội quy thực hành

- Phân công nhiệm vụ, giao dụng cụ cho nhóm GV hướng dẫn quy trình thực hành

a) Đo nhiệt độ nước : GV làm mẫu giới thiệu B1: Nhúng nhiệt kế vào nước để khoảng - 10 phút

B2: Nâng nhệt kế khỏi nước đọc kết

b) Đo độ

B1; thả từ từ đĩa sếch xi xuống nước khơng nhìn thấy vạch

đen trắng nhìn trục sếch xi để độ đo sâu đĩa

(Kết quả: Thả đĩa xuống sâu kéo lên thấy vạch đen trắng ghi lại độ sâu đĩa)

Kết quả: Độ trung bình lần B1 B2

c) Đo độ PH phương pháp đơn giản:

B1: Nhúng giấy đo PH vào nước khoảng 10 phút

B2: Đưa lên so sánh với thang màu PH chuẩn Nếu trùng màu nước

có độ PH tương đương với PH màu Thực hành: HS thực hành

Lưu ý: nhiệt độ, đọc nhiệt kế rút nhiệt kế khỏi nước - Ghi lại kết vào bảng

Các yếu tố Kết Nhận xét

Mẫu nước Mẫu nước Nhiệt độ

Độ Độ PH

IV Đánh giá kết

- HS tự đánh giá kết lẫn nhau: theo t0, độ , độ PH học.

- GV nhận xét chung