lý 6 toán học lê thanh thịnh phòng giáo dục và đào tạo trần văn thời bkav

-Quaû naëng vaø sôïi daây ñöôïc gaén vôùi 2 ñaàu cuûa loø xo .Vaäy khi löïc ñaøn hoài xuaát hieän seõ taùc duïng leân caû 2 ñaàu cuûa noù Ñoù laø ñaëc ñieåm cuûa löïc ñaøn hoài .T[r]

BAØI :

ĐO ĐỘ DAØI I/MỤC TIÊU :

1- Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ (ĐCNN) dụng cụ đo 2- Rèn luyên kỹ sau đây:

 Biết ước lượng gần số độ dài cần đo  Độ dài số tình thơng thường  Biết tính giá trị trung bình kết đo

3-Rèn luyên tính cẩn thận ,ý thức hợp tác làm việc nhóm II/CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN

 Bố trí dụng cụ cho nhóm ,mỗi nhóm khay để dụng cụ gồm  1thước kẻ có ĐCNNđến mm

 thước dây thước mét có ĐCNN đến 0,5cm

 in mẫu bảng 1.1 sgk cho nhóm khổ A4 bảng phim chiếu đèn chiếu thước kẹp, kiểu thước compa , phim trắng cắt nhỏ(20 miếng )  Tranh vẽ thước có GHĐ 30 cm 45cm , 40 cm ĐCNN mm, 1cm,

5cm ?

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

Giới thiệu chương trình lý , sách cần thiết , chia nhóm học tập , cử nhóm trưởng ,thư ký

TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA THÂØY Hoạt động 1: Giới thiệu mơn chương trìnhlý 6

GV giới thiệu chương trình lý 6: Mỗi tuần tiết.HKI học hết ròng rọc.HKII học hết sôi

Cách học: Tự đọc trước SGK nhà.Tham khảo tự trả lời câu hỏi trước.Đến lớp làm thí nghiệm kiểm chứng.Về nhà học thuộc phần kết luận làm hết tập SBT

Phaân công nhóm học tập

Hoạt động 2:Tạo tình học tập

 GV phát cho nhóm ống hút ,rồi yêu cầu cử bạn đo chiều dài gang tay tính từ ngón đến ngón

 GV thu lại cho HS nhận xét độ dài gang tay ?

 Nếu nơi tuỳ tiện sản xuất sản phẩm theo gang tay lắp ghép linh kiện với nào?

 Từ dẫn đến phải thống

BÀI GHI CỦA HỌC SINH

Bài 1:

ĐO ĐỘ DÀI

I/ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI :

1/ Ơn lại số đơn vị đo độ dài Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam

1m = 10 dm ; 1m = 100 cm 1cm = 10 mmm; 1km = 1000 m

H/ ĐỘNG CỦA TRÒ

Nghe GV nói chuẩn bị sách tài liệu tham khảo

Ghi nội dung chương trình phương pháp học tập Phân cơng nhóm, nhóm trưởng thơ ký nhóm thực hành

nhất điều ?

Hoạt động :Oân lại đơn vị đo độ dài Ở lớp em học đơn vị đo độ dài ? Nêu ký hiệu đơn vị đo ?

 Gvghi vào bảng theo phát biểu HS nhận xét

 Em ước lượng độ dài m bàn học đánh dấu thước ?

 GV ñi đo nhận xét ?

 GV hỏi tiếp câu hỏi C3 sgk, lấy thước đo kiểm tra độ dài gang tay ?  Ước lượng độ dài cần đo có ích lợi

?

 Em biết người ta dùng đơn vị để chiều dài? (GV giới thiệu đơn inch,ft,năm ás)

Hoạt động 4:Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

 Cho hs quan sát hình 1.1 cho biết dụng cụ đo chiều dài ?Cho HS quan sát thước kẹp thước compa hình ?

 GV đưa thước mét thước kẻ cho biết khác thước ?

 GV đưa khái niệm GHĐ ( cho hs ghi )

 Treo tranh vẽ thước cho biết GHĐ thước ?

 Em thấy thước khác điểm ?

 GV đưa khái niêm ĐCNN? ĐCNN có tác dụng ?

 Học sinh làm câu C6 , c7?

 Vậy muốn đo độ dài ta phải làm nào?

Hoạt động : Vận dụng đo độ dài

 GV phát bàn thước dây ,thước kẻ 30 cm dùng chì điền vào bảng 1-1 SGK theo yêu cầu bảng ?

 Chọn thước để đo chiều dài bàn ? bề dày SGK ?

 HS tự phân cơng cơng việc để tiến hành đo có kết nhanh

 Giáo viên kiểm tra kết nhóm nhận xét

 Qua học ta biết đơn vị đo chiều dài hợp pháp VN gì?

Ngồi quốc tế dùng đơn vị: inch =2,54 cm ft = 30,48 cm

2/ Ước lượng độ dài : Đốn xem vật dài khoảng

II/ DỤNG CỤ ĐO ĐỘ DAØI

1/ Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

-Dụng cụ đo độ dài thước thẳng ,dây,kẹp -Giới hạn đo của thước độ dài lớn ghi trên thước ? -Độ chia nhỏ nhất thước là độ dài vạch chia liên tiêp thứớc

2/ Đo độ dài a/ Chuẩn bị b/Tiến hành đo c/ Kết luận : SGK

Suy nghĩ cá nhân trả lời câu hỏi GV HS ghi học

Đọc lại đơn vị học lớp

Nhóm thảo luận viết bảng giơ nhanh

Trả lời câu hỏi GV

Thảo luận nhóm viết bảng

Ghi baøi

 Khi đo chiều dài ta cần biết điều kiện thước ?

Hoạt động 6:Dặn dò củng cốvà hướng dẫn nhà.

 Về nhà suy nghĩ xem dùng thước thẳng để đo đường kính vật hình trụ trịn khơng ?

 Bài tập nhà 1,2,3,4,5,6,,8,9 SBT trang 4,5

Về nhà xem trước 2,giờ sau người phải có đầy đủ thước thẳng có vạch chia GHĐ 20 cm

Cả nhóm tiến hành đo

Cử bạn đo ghi kết vào vơ û

Nghe ghi dặn dò nhà

BAØI :

ĐO ĐỘ DAØI I/MỤC TIÊU:

 Biết đo độ dài số tình thơng thường theo quy tắc đo.Biết tránh sai số người đo dụng cụ đo, biết lấy kết theo giá trị trung bình , biết ghi kết đo

 Rèn luyên tính trung thực,và tính cẩn thận thơng qua viêc đo ghi kết II/CHUẨN BỊ :

 Hình vẽ to 2.1 ,2.2,2.3,lấy lại kết đo trước ghi sẵn bảng III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A/ Kiểm tra cũ : Hoạt động 1

1 Em cho biết dụng cụ đo chiều dài ? Khi đo độ dài ta cần biết yếu tố thước ?Tại sao?

2 Kieåm tra bảng 1-1 nhận xét kết đo ,rút kinh nghiệm cách ghi kết ?Tại phải đo lần ?

3 Sửa 1-2.8 SBT ?Cho HS đổi đơn vị B/Hoạt động dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY Hoạt động : Hướng dẫn cách đo độ dài

Thảo luận C1 đến C5

 Trên bảng kết đo cho biết kết ước lượng đo sai lệch ?

 GV nhận xét kết va øtìm nguyên nhân sai số

 GV treo tranh hỏi Tại ta lựa chọn thước để đo?

 Ước lượng độ dài cần đo có tác dụng ?

 Ta đặt thước để có kết ?

 Đặt mắt đọc kết kết ?

 Nếu vật kết hình ta đọc kết cho kết ?

 Các em đọc câu ,cả nhóm thảo luận lấy chì viết vào SGK ?

 Cho nhóm khác đọc lại làm ? GV nhận xét cho nhóm khác sửa lại để có KL ghi

BÀI GHI Bài :

ĐO ĐỘ DAØI

I – CÁCH ĐO ĐỘ DAØI

 Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước có GHĐ cho thích hợp

 Đặt thước dọc theo độ dài cần đo cho đầu vật ngang với vạch số thước

 Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật  Đọc ,ghi kết

quả đo theo vạch chia gần

HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ

Gọi HS lên bảng kiểm tra

Nhóm thảo luận C1 đến C5 Sẵn sàng trả lời câu hỏi GV(Nhóm cử đại diện nói )

Hoạt động 3: Vận dụng

Các nhóm thảo luận C7 đến C10  Đọc kết hình 2-3 ,GV ghi lên

baûng ?

 Cho HS đổi kết m,mm ?  Kết ghi , kết

ghi sai?

 GV hướng dẫn cách ghi kết theo quy định

GV đưa vd thước có ĐCNN 1mm ghi theo mm

Nếu thước có ĐCNN cm ghi kết bội cm Vd l= 12 cm không ghi 11cm

Hoạt động 4:

Củng cô hướng dẫn nhà

 Vậy nhóm thảo luận lại cho biết cách đo độ dài vật thước ?

 Nếu làm sai thiếu bước kết đo ?

 Nêu ngắn gọn cách đo độ dài? Dặn dị củng cố

 Làm tập 1-2.9 SBT trang  Nêu cách xác định chu vi bút chì

đường kính sợi ?

 GV hướng dẫn học sinh làm tập nhà 10,11,12,13SBT trang  GV gợi ý 12 ,13

 Về nhà :-Học thuộc đo độ dài Đọc trước đo thể tích ? tìm hiểu thực tế người ta đo thể tích dụng cụ ?

nhất với đầu vật

Lưu ý : Cách ghi kết ghi theo đơn vị nhỏ chia thước

Cách đo độ dài

 Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước cho thích hợp

 Đặt thước mắt nhìn quy cách

 Đọc ,ghi kết đo quy định II – VẬN DỤNG

Đo chiều dài sải tay độ dài bàn chân ghi kết vào

Các nhóm thảo luận C7 đến C10 trả lời câu hỏi GV

Ghi

Các nhóm cử bạn đo , bạn làm mẫu tiến hành đo mang kết lên nộp

Ghi nhà

RÚT KINH NGHIỆM:

Baøi3:

ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I/MỤC TIÊU:

 Biết số dụng cụ thường dùng để đo thể tích chất lỏng  Biết xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp

 Rèn tính cẩn thận sáng tạo đong ,đo thể tích chất lỏng II/ CHUẨN BỊ

 Dụng cụ cho nhóm thực hành: cốc 250ml đựng nước , bình chia độ 250 ml , cốc nhỏ không ghi GHĐ

 In bảng 3.1 SGK ,1 bình chia độ 100ml ,1lon bia , chai nửa lít, can lít  Vẽ hình 3.1, 3.3,3.4,3.5

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐƠNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRỊ

KIỂM TRA BÀI CŨ:

 1-Nêu phương pháp đo chiều dài ? Và cho biết cách ghi kết sau đo ?

 Nêu cách đo đường kính bóng bàn thước thẳng vỏ bao diêm có độ chia nhỏ mm ?

 Giáo viên nhận xét cho điểm Hoạt đông 1:Tổ chức tình học tập

 Mọi vật dù to hay nhỏ chiếm thể tích khơng gian ,vật thường tồn dạng lỏng ,rắn ,khí Vậy hơm xét đo thể tích chất lỏng ,mở học

Hoạt động : ôn lại đơn vị đo thể tích

 Hãy cho biết đơn vị đo thể tích mà em biêùt ?

 Khi đo thể tích chất lỏng thường dùng đơn vị ?

 Khi người hỏi cho mua lít dầu họ chọn đơn vị

 Cho học sinh làm c1?và chuyển sang hoạt động

Hoạt đơng Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng

 Giáo viên hỏi dụng cụ bàn thường dùng để làm ?(GV giơ vật cho hs gọi tên )

 Cho biết khác bình a,b sgk?  Bình đo thể tích lớn ? Số ghi

bình chứa cho ta biết điều ?

BÀI GHI CỦA HỌC SINH ĐƠN VỊ ĐO THỂ TÍCH Đơn vị đo thể tích thương2 dùng : m3 , lít ( l)

1lít = 1dm3 1ml=1cm3

1m3=1000 dm3=1000000 cm3 1m3=1000 l=1000000 ml= 1000000 cc

II ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG 1/ Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

Mỗi dụng cụ đo chất lỏng có :

 Giới hạn đo dụng cụ

 Độ chia nhỏ  Những dụng cụ đo thể

tích chất lỏng bình chia độ ca đong

 GV đổ nước tuỳ ý vào bình cho học sinh đọc kết

 Dựa vào đâu mà em đọc kết ?  Vậy dụng cụ đo thể tích chất lỏng cho

biết yếu tố bình ?(Ghi )

 Hãy đọc GHĐ , ĐCNN bình ?  Các nhóm thảo luận cho biết

những dụng cụ đo thể tích chất lỏng ?(Ghi )

 Vậy thực tế người ta thường dùng vật đong ,đựng chất lỏng

Hoạt động 4 : Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

Cho nhóm thảo luận câu 6,7,8.GV treo tranh vẽ học sinh trả lời ,các nhóm khác nhận xét

 Các nhóm trả lời câu vào SGK viết chì :Cho nhóm đọc kết nhận xét  GV cho học sinh đọc cách đo thể tích ,GV

nhận xét sửa(HS ghi )

 Bằng cách ta tiến hành đo thể tích chất lỏng ghi kết chì vào SGK

Hoạt động : Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình

 Phát dụng cụ cho nhóm ,Chiếu bảng ghi dụng cụ cần thiết hình cho HS ktra  GV hứơng dẫn cách ghi kết theo hình 3.1  Cho nhóm tiến hành đo

 Ghi kết lên phim GV gắn lên bảng nhận xét ,rút kinh nghiệm

 Các nhóm xếp gọn lau chùi dụng cụ vào khay ,nhóm trưởng ktra dụng cụ giao lại cho

Hoạt động : Vận dụng

 Vậy đo thể tích chất lỏng cần dụng cụ ?(Ghi kết luận )

Dặn dò :

 Về học đo thể tích chất lỏng

 Ghi kết đo bảng 3.1 trang 14 vào  Làm tập 3.1 đến 3.7 SBT

Về đọc trước đo thể tích vật rắn không thấm nước xem họ đo

 ùỨơc lượng thể tích cần đo

 Chọn bình chia độ có GHĐ có ĐCNN thích hợp

 Đặt bình chia độ thẳng đứng

 Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng bình

 Đọc ghi kết đo theo vạch chia gần với mực chất lỏng 3/Thực hành

Ghi kết bảng SGK vào

4/Kết luận

Đo thể tích chất lỏng dùng bình chia độ ,ca đong …

Rút kinh nghiệm

BÀI

ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHƠNG THẤM NƯỚC A/ MỤC TIÊU:

1/Biết sử dụng bình chia độ ,bình tràn để xác định thể tích vật rắn có hình dạng khơng thấm nước

2/Tuân thủ quy tắc đo ,biết cách đo thể tích nút lọ ,sỏi đá cần thiết

3/ Rèn luyện tính trung thực ,cẩn thận đo ,rèn tính hợp tác tính làm việc tập thể B/CHUẨN BI

Chuẩn bị cho nhóm học sinh :

 Bình chia độ 100ml, -1 bình tràn Bình chứa1 cốc 150ml đựng nước

 -2 miếng KL chữ U có dây buộc (Có thể lấy lọ đựng mạt sắt buộc dây ),2 nút chai buộc dây

 -Kẻ bảng 4.1 sgk vào Chuẩn bị thêm

-1số đinh ốc ,sỏi ,đá lớn miệng bình ,tơ ,cốc ,vật có khối hộp chữ nhật cầu ,trụ tròn

3/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 Kiểm tra cũ :

1-Nêu dụng cụ đo thể tích chất lỏng ? Hãy cho biết GHĐ ĐCNN bình khay dụng cụ ?

3- Nêu cách đo thể tích chất lỏng bình chia độ ?Cách ghi kết quả? 2 Bài :

HOẠT DỘNG CỦA THAØY VAØ TRỊ Hoạt động :Tổ chức tình học tập  GV đưa bóng vải lên hỏi

 Vật rắn có hình ?Và có thấm nước khơng ?

 Cịn bóng đèn nê ơng có hình ? có thấm nước hay khơng ?

 Vậy vật rắn có hình dạng xác định có vật thấm nước vật khơng thấm nước

 Cịn lọ hình vật ?  Hôm ta xét cách đo thể tích vật

này (ghi tựa )

 Cho HS quan sát tượng lọ lọt bình khơng lọt bình chia độ Ta xét trường hợp  Hoạt động : Tìm hiểu cách đo thể tích

những vật rắn không thấm nước

 GV cho quan sát tượng trước sau thả vật rắn vào bình chia độ cho biết tương xảy ?

 Quan sát lại tranh vẽ hình (h.4.2)  Em cho biết cách đo thể tích hịn đá

này bình chia độ ?

 Ta xét vật khơng lọt bình chia độ Cho

PHẦN GHI BÀI CỦA HỌC SINH I –CÁCH ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

1/ Dùng bình chia độ :(xem hình 4.2)

 Khi vật rắn không thấm

nước lọt bình chia độ ta dùng bình chia độ để đo thể tích

 Đổ nước vào bình đo

thể tích nước V1

 Thả vật ngập

bình chia độ đo thể tích vật nước V2

 Tìm thể tích vật V2 – V1

2/ Dùng bình tràn

HS quan sát tượng : Có bình nước đầy thả vật vào tượng xảy ?  So sánh thể tích nước tràn với thể tích vật ?  Cho HS quan sát hình 4.3 hình mơ

tả cách đo?

 Trao đổi nhóm lấy chì trả lời câu vào SGK trang 16

 Nhóm trưởng nhóm đọc làm GV nhận xét sửa cho HS ghi

 Nếu vật không lọt bình tràn em đo cách ?

Hoạt động ( Thực hành đo thể tích )

 Phát dụng cụ cho nhóm ,các nhóm kiểm tra dụng cụ ,phát bảng kết đo vật rắn cho nhóm

 Lần lượt tiến hành yêu cầu bảng 4.1 ,ghi kết đo bảng nhóm trưởng giơ lên

 GV nhận xét kết đo hướng dẫn ghi kết đo theo quy định :

 Bình có độ chia nhỏ cm3 ghi kết ?

Hoạt động : Vận dụng

 Xem hình 4.4 cách tạo bình tràn  Mỗi nhóm nhà tạo bình chia độ tạo

bình chia độ ?(Coi câu SGK trả lời )Với bình chia độ vừa tạo em tìm vật để đo thể tích chúng (giờ sau nộp chấm điểm )

 Vậy đo thể tích vật rắn khơng thấm nước ta dùng dụng cụ ?

 Dặn dò:Về học sau kiểm tra 10 phút giấy

 Bài tập nhà 4(1,2,3,4,5,6)SBT trang 7,8  Đọc trước

 Thả chìm vật rắn vào bình tràn đổ đầy nước

 Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật

Đo thể tích nước tràn ra ta biết thể tích vật

3/Thực hành đo

V(đo bình chia độ ) = V (đo bình tràn ) = II/VẬN DỤNG sgk

III/ KẾT LUẬN

Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước dùng bình chia độ bình tràn

Rút kinh nghiệm

BAØI 5 :

KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG A/ MỤC TIÊU:

1 Biết khối lượng vật làgì , ý nghĩa số ghi khối lượng Biết độ lớn kg

3 Biết cách cân vật cân robecvan ,và cân vật số cân khác Biết quy tắc sử dụng cân để bảo quản gìn giữ cân

5 Biết ước lượng khối lượng hàng mua để tránh tượng cân nhầm, bán thiếu mua hàng

B/ CHUẨN BỊ :

-Chuẩn bị dụng cụ cho nhoùm

xe gỗ + nặng 50 gr, cân robecvan+hộp cân ,tranh vẽ to loại cân

-GV chọn số hàng hoá có ghi khối lượng : hộp sữa ơng thọ ,gói bột , cân 50 g ,1 100 g

C/ TỔ CHÚC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1/ Kiểm tra cũ : Cho học sinh làm kiểm tra giấy 2/ Bài :

HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRỊ BÀI GHI CỦA HỌC SINH

Hoạt động :

 GV đưa số hàng hoá số ghi bao bì ,con số cho em biết điều ?

 Các nhóm thảo luận trả lời ý b câu trang 18 sgk?

 Hãy vật khơng có khối lượng ?  Hãy so sánh khối lượng vật ?GV

minh hoạ khối lượng nặng để thấy khác khối lượng

 Vậy khối lương ? (ghi ) Hoạt đông :

 Em kể đơn vị K L mà em biết ?  Đơn vị gặp nhiều thực tế ?  GV giới thiệu kg mẫu ,và đơn vị đo KL  Em hiểu ntn câu nói kẻ lạng người cân

?

 Cho HS ghi đơn vị khới lượng

 Em thường thấy người ta đo KL dụng cụ nào?

Hoạt động :

 Ta tìm hiểu cân robecvan ( GV bật đèn chiếu hình ảnh cân giới thiệu yếu tố sau hỏi lại cân thật )

 Cân có hộp cân có tổng khối lượng ?

 Vaäy cho biết GHĐ cân , Cân

I-KHỐI LƯỢNG –ĐƠN VỊ KL 1/ Khối lượng :

Khối lượng vật lượng chất chứa vật 2/ Đơn vị khối lượng

-Kg KL cân mẫu hình trụ trịn làm bạch kim pha iriđi có đường kính đáy chiều cao 39 mm, đặt viện đo lường QT Pháp (h5.1)

-Các đơn vị khác thường gặp -Gam kí hiệu g : 1g=kg

-Hectogam(Lạng) : 1lạng = 100 g

-Tấn (T) : 1T = 1000 kg -Taï : 1taï = 100 kg -Miligam (mg) : 1mg = g

cân khối lượng nhỏ ?  Nêu tác dụng phân cân ?  Em thấy người ta cân vật ?  Làm để cân thuận lợi ?

 Làm để cân cho kết xác ?

 Các nhóm thảo luận để tìm cách cân vật trả lời câu hỏi trang 19 sgk?

 Nêu cách cân vật cân robecvan?  GV giới thiệu cách sử dụng gia trọng

của cân ,cách ghi kết cân

 GV giới thiệu loại cân hình  Sau đócho hs tiến hành cân kl xe gỗ ,ghi kết

quaû bảng cá nhân

 Giáo viên nhận xét rút kinh nghiêm cân cho nhóm

 Em hiểu gặp biển báo hình 5.7 ?

 Em cho biết khối lượng vật ? Đơn vị khối lượng ?Dụng cụ đo khối lượng ? (Đó phần kết SGK trang 20 )

robecvan(h5.2)

2.Cách dùng cân robecvan để cân vật

 Điều chỉnh kim cân vị trí

 Đặt vật đem cân lên đóa cân

 Đặt lên đĩa cân bên số cân cho đòn cân thăng (kim cân nằm bảng chia độ )  Tổng khối lượng

các cân đĩacho biết khối luợng vật đem cân

4 Các loại cân (SGK) III – VẬN DỤNG SGK

Dặn dò :

 Về nhà đong miệng lon gạo cân xem kg? Giờ sau so sánh với kết bạn

 Về nhà làm tập SBT trang 8,9 phần KL đo KL  Đọc phần em chưa biết để biết số thông tin  Tìm hiểu nghĩa từ lực

D/RÚT KINH NGHIEÄM

-

BAØI

LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG A/Mục tiêu:

 Chỉ phương chiều lực đẩy ,hút ,biết nhận xét lực cân lấy vd minh hoạ

 Nêu đươc nhận xét sau quan sát thí nghiệm.Sử dụng thuật ngữ :lực đẩy ,lực hút ,phương chiều ,lực cân

 Thông qua thí nghiêm học sinh ham mê nghiên cứu học tập,tìm tịi tượng thực tế Rèn kĩ làm thí nghiệm phát triển tư qua nhận xét thí nghiệm

B/Chuẩn bị :

Chuẩn bị cho nhóm học sinh gồm :

1 xe lăn ,1 lò xo tròn ,1 lò xo mềm dài 10 cm ,1 nam châm thẳng ,1 gia sắt có móc treo , giá có kẹp để giữ lị xo , treo gia trọng

C/Tổ chức hoạt động thày trò 1- Kiểm tra cũ :(5’)

1/ Đọc 5.3 em làm nhà ,gv nhận xét sửa

2/Có cách để kiểm tra cân có xác hay không ?(cho hs giơ tay phát biểu )

2-Tiến trình hoạt động thày trị

HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRỊ

Hoạt động 1 :Tổ chức học tập (3’)

 Nhìn vào ảnh hình cho biết 2người đẩy tủ, kéo tủ ?

 Việc tác dụng đẩy hay tác dụng kéo tủ người tadùng thuật ngữ lực để tác dụng ,vậy hơm tìm hiểu đại lượng vật lý gọi lực Mở ghi

Hoạt động 2 :Hình thành khái niệm lực (10’)

 Các nhóm nhận dụng cụ ,bố trí thí nghiệm hình 6.1 (GV hướng dẫn lắp ráp ló xo

 Khi đẩy xe cho ép lị xo lại em có cảm giác lị xo đẩy hay hút xe?(đẩy )

 Sau thả tay nhận xét xe chuyển động phía ?Chứng tỏ ?(Cđ phía – xe bị tác dụng đẩy )

 Sau thả tay nhận xét xe chuyển động phía ?Chứng tỏ gì? (Cđ phía – xe bị tác dụng đẩy )

 Cho hs thay lò xo lò xo đàn hồi ,kéo cho lò xo giãn Nhận xét tác dụng lò xo lên xe?( kéo) Nhận xét tác dụng xe lên lò xo ?( kéo )

 Cho hs gắn nặng lên giá treo ,đưa từ từ nam châm lại gần nặng sắt Nhận xét tác dụng nam châm lên nặng? (hút )

BAØI GHI CỦA HỌC SINH

LỰC –HAI LỰC CÂN BẰNG

I-LỰC

1/ Thí nghiệm:sgk

2/Kết luận :

Tác dụng đẩy ,kéo vật lên vật khác gọi lực

II Phương chiều của lực

 Như vừa khảo sát tượng để thấy tác dụng vật lên vật khác ta tác dụng xuất tác dụng ?

 Khi vật đẩy kéo vật ta nói vật tác dụng lực lên vật

 Vậy gọi tác dụng lực đẩy ,lực kéo ……

 Dùng chì đọc câu trang 22 điền vào sgk ,gọi nhóm nhanh đọc kết ,gv nhận xét cho hs sửa

Hoạt động : Nhận xét phương chiều lực (10’)  Nhận xét cđ xe TN 6.1 : Xe cđ đâu ? hướng

về phía ?

 Nhận xét cđ xe TN 6.2 : Xe cđ đâu ? hướng phía ?

 Xe cđ mặt bàn ta nói xe cđ theo phương nằm ngang ,có chiều từphải sang trái ,hoặc từ trái qua phải  Vậy lực có phương chiều xác định

 Ta sang II

 Hãy xác định phương chiều lực nam châm tác dụng lên nặng

Hoạt động 4 :Nghiên cứu lực cân (10’)

 Nếu lực phương ngược chiều tác dụng lên vật vật có chuyển động khơng ?hãy vd?

 Quan sát hình 6.4 đốn xem sợi dây cđ phía :đội trái mạnh ? đội ngang ?  Nêu nhận xét phương chiều lực đội tác

dụng vào sợi dây ?

 Khi đội có lực kéo mạnh ,trong trường hợp người ta nòi lực cân Vậy lực cân ?

 Hai lực cân tác dụng vào vật vật cđ ?

 Sau cho hs thảo luận câu trang 23 Sgk , dùng viết chì điền vào chỗ trống Kết đọc gọi nhóm điền nhanh

Hoạt đông 5 : Vận dụng ( 2’)

 Các nhóm dùng bảng thảo luân viết kết quaû

bảng ,nghe hiệu lệnh gõ gv giơ lên GV nhận xét sửa

Dặn dò :

o Về nhà học thuộc phần kết luận o Làm tập 6.1 đến 6.5 sách bt trang 9,10,11) Về nhà tìm hiểu kết tác dụng lực

III – HAI LỰCCÂN BẰNG :

BAØI :

TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I -MỤC TIÊU :

 Thấy kết tác dụng lực lên vật làm vật khác biến đổi chuyển động biến dạng

 Nêu ví dụ tác dụng lực làm vật biến đổi chuyển động biến dạng

 Từ liên hệ với thực tế biết cách thay đổi vận tốc vật phải nhờ đến lực ,muốn gò ,rèn vật theo ý muốn phải tạo lực tác dụng lên

 Phát triển tư liên hệ thực tế II CHUẨN BỊ :

 Chuẩn bị thí nghiệm ,mỗi gồm :

 xe lăn máng nghiêng ,1 lò xo , lò xo tròn , hón bi , sợi dây, giá gắn lị xo

III-HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP : 1- Kiểm tra cũ :

A/ Thế lực cân ? Lấy ví dụ lực cân ? Các nhận sau nhận xét thiếu xác

- Một vật đứng n chịu tác dụng lực cân

- Một vật chịu tác dụng nhiều lực không đứng yên - Hai lực cân lực mạnh

- Các vật tác dụng lực lên mà không cần tiếp xúc B/ Lực ? Làm để em nhận biết lực ?

Để biết rõ vấn đề hôm ta xét –Hoạt động dạy học

Hoạt động : Tổ chức tình học tập Hoạt đông : quan sát để nhận biết có lực tác dụng

 Từ cũ vào :Biểu lực thể ?

 Các tác dụng làm cho chuyển động vật thay đổi ?

 Vậy để biết có lực tác dụng lên vật em quan sát tượng ?

 Mỗi nhóm lấy ví dụ cụ thể biến đổi chuyển động ?(ghi bảng nghe lệnh gõ thước giơ bảng lên )

 Giáo viên nhận xét sửa ví dụ cho HS

 Cịn lị xo bị kéo giãn hình dạng lị xo so với lúc ban đầu ?

 Vậy lúc nàynhận biết lực thơng qua tượng ?

 Hình cho biết có lực tác dụng vào dây cung ?

Hoạt đơng 3: Tìm hiểu kết tác dụng lực

TIM HIỂUKẾT QUẢ TÁC DỤNG

I-Những tượng cần chú ý quan sát có lực tác dụng :

1/Những biến đổi chuyển động SGK trang 24

Ví dụ : Xe ô tô bắt đầu rời bến

2/ Những biến dạng SGKtrang 24

Ví dụ lò xo bị nén

IINhững kết tác dụng của lực

 Giáo viên cho học sinh làm thí nghiệm để quan sát kết tác dụng lực thí nghiêm 7.1 ,7.2

 Khi xe thả từ máng nghiêng xuốngkhi xe 2/3 dốc em giữ dây không cho xe chuyển động cho biết

 Kết lực giữ tay thông qua sợi dây làm xe CĐ ?

 Cho học sinh ép tay vào lị xo kết mà lực tay tác dụng làm lò xo

 Lấy tay ép đầu lị xo lại kết lực gây làm lò xo ?

 Vậy kết tác dụng lực làm cho vật sau bị tác dụng ?

 Chọn từ điền vào câu ,8 trang 25,26 sgk

 Tại phải nói từ kl ?(GV đưa tượng có lực vật không cđ không biến dạng

Hoạt đông : áp dụng

 Cho hs laøm tập phần áp dụng

Lực tác dụng lên vật làm cho vật biến đổi chuyển động vật làm cho vật bị biến dạng

III Vận dụng :sgk

Dặn dò :

Lực tác dụng lên vật làm cho vật biến đổi ? Nhận biết lực thơng qua biểu ?

Về đọc trước bàitrọng lực ,trọng lương

Làm tập 7.1 đến 7.5 trang 11 ,12 sách btập Rút kinh nghiệm

BAØI :

TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I/MỤC TIÊU :

1-Trả lời trọng lực hay trọng lượng vật –Nêu phương chiều trọng lực

3 – Nêu đơn vị đo cường độ lực N

- Biết ứng dụng phương trọng lực để tìm phương thẳng đứng II/ CHUẨN BỊ :

Chuẩn bị nhóm với dụng cụ sau :

-! Giá treo ,1 lò xo nặng 100 g có móc treo ,1 dây dọi , khay nước , eke III/HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

1/ Kiểm tra cũ :

1-Thế lực cân ? Vật đứng yên kết lực ? 2-Cho hs quan sát hình trang 27 sgk hỏi bạn đứng nam cực khơng bị rơi ngồi trái đất

Để hiểu rõ vấn đề ta xét hôm 2/Bài

HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRỊ

Hoạt động 1 :Đặt vấn đề

Hoạt đông (Phát tồn trọng lực) (15’)

-Gv cho học sinh làm thí nghiệm câu a mục h.8.1 - Cả nhóm thảo luận trả lời ý câu vào bảng ( ‘)Sau thảo luận ý ,rồi trả lời bảng (1’)

Thảo luận tiếp ý viết bảng (1’) Em trả lời đầy đủ câu 1? Gv sửa cho hs ghi vào sgk

Hs quan sát gv làm thí nghiệm thả phấn rơi.Viên phấn chuyển động ?

Đọc trả lời câu vào bảng ?

Qua câu ta thấy lực tác dụng lên nặng có phương chiều ?

Đọc thảo luận trả lời câu vào bảng Gv nhận xét sửa cho hs ghi vào sách

Vậy người nam cực khơng rơi ? Gv kết luận

Hoạt động (Tìm hiểu phương chiều trọng lực )

Trọng lực hay trọng lượng vật ? Trọng lực có phương ,chiều ? Phương gọi phương thẳng đứng ?

Người thợ hồ dùng phương xây dựng ?

Cả nhóm thảo luận trả lời câu hỏi vào bảng ? Gv nhận xét sửa cho hs vào sách

TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC I-Trọng lực

1- Thí nghiệm :sgk

2 Kết luận :

 Trọng lực lực hút trái đất

Trọng lực tác dụng lên vật gọi trọng lượng vật II/Phương chiều trọng lực

Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía trái đất

III/Đơn vị lực

Tương tự làm câu ,nêu kết luận

Hoạt động (Tìm hiểu đơn vị lực )

Để đo độ mạnh lực (cường độ lực ),người ta chọn đơn vị để đo ,Đơn vị N

Đô lớn !N gần trọng lượng cân 100 g Vậy 300 g có trọng lượng ?

1kg có trọng lượng ?

Hoạt động 5(Tìm mối quan hệ phương thẳng đứng phương nằm ngang )

Cho hs làm vận dụng trả lời vào bảng Dặn dò

-Về học thuộc trọng lực ,trọng lượng vật -Phương chiều trọng lực

-Đơn vị đo lực

-Bài tập nhà : 8.1 đến 8.4 Rút kinh nghiệm

Bài :

LỰC ĐÀN HỒI A - MỤC TIÊU

.KIẾN THỨC :

 -Nhận biết vật đàn hồi (qua đàn hồi lò xo)  -Trả lời đặc điểm lực đàn hồi

 -Rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào đợ biến dạng vật đàn hồi

.KỸ NĂNG

 -Lắp thí nghiệm qua kênh hình

 -Nghiên cứu tượng để rút quy luật biến dạng lực đàn hồi .THÁI ĐỘ

 -Có ý thức tìm tịi quy luật vật lý qua tượng tự nhiên B- CHUẨN BỊ

1.Chuẩn bị nhóm thí nghiêm ,mỗi nhóm gồm :

1giá treo , lị xo N ,1 thước chia đến 0,5 cm gắn mặt phẳng nghiêng , nặng 50 g

2.Tranh vẽ sẵn bảng 9.1 số ghi sẵn Tranh vẽ sẵên kiểm tra cũ nội dung ghi nhớ

3 Chuẩn bị cục đất sét , bóng cao su , lưỡi cưa , dây đồng , thước 30 cm mềm C – TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

Bài 9: LỰC ĐÀN HỒÌ

I-Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng

1/Biến dạng đàn hồi

a.Thí nghiệm (Bảng (9.1)

Đo lo

Đo l lò xo treo nặng Đo l lò xo treo 2,3 nặng Tính P nặng treo lị xo trường hợp

2/Hoạt động : (Nghiên cứu biến dạng đàn hồi Độ biến dạng )

-Mở SGK đọc câu hỏi đầu

-Gọi HS trả lời , gọi tiếp HS khác trả lời,GV ghi lại phần trả lời bảng phụ Cho HS mở ghi -Các em quan sát lên bảng :Đây lò xo treo giá ,nó có chiều dài ban đầu , chiều dài gọi chiều dài tự nhiên lò xo

-Khi kéo lò xo em thấy lò xo ? -Dựa vào đâu mà em biết lò xo biến dạng ? -Vậy nghiên cứu biến

Phần ghi bảng phụ

HS1trả lời HS2 trả lời

b- Kết luận Lò xo vật đàn hồi Sau nén hoặc kéo dãn nó cách vừa phải ,nếu bng ra chiều dài của trở lại bằng chiều dài tự nhiên

Câu 1: (1) dãn (2) tăng (3)

Câu :

dạng lị xo, ta xét thay đổi độ dài lò xo Ta vào phần thí nghiệm -Gọi HS đọc yêu cầu thí nghiệm SGK, lớp lắng nghe

-GV ý cho HS vấn đề

*Quay đầu lị xo có gắn vật đỏ quay xuống làm dấu đọc kết

*Khối lượng nặng 50 gam - Các nhóm tự nghiên cứu tiến hành thí nghiệm với dụng cụ có khay ghi kết lại chì vào tương ứng bảng 9.1

-GV quan sát việc thực hiẹân thí nghiệm HS

-Ghi bảng cá nhân theo câu hỏi sau :

a- Chiều dài tự nhiên lò xo ?(Nhận xét gắn số bảng 9.1)

b- Chiều dài lò xo treo 1,2,3 nặng ? (nhận xét ghi kết )

c- Trọng lượng 1,2,3

nặng ?(Nhận xét ghi kết ) -Lần lượt tháo nặng bỏ vào hộp nhận xét độ dài lò xo thay đổi

2/Độ biến dạng l -lo

l : Chiều dài lò xo biến dạng lo: Chiều dài tự nhiên

II

Lực đàn hồi .Đặc điểm cùa lực đàn hồi 1/Lực đàn hồi : Lực mà lò xo khi biến dạng tác dụng lên quả nặng treo vào gọi lực đàn hồi

2/Đặc điểm lực đàn hồi ;

*Khi lị xo bị nén hay kéo dãn nó tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc (hoặc gắn) với 2 đầu

*Độ biến dạng của lị xo lớn lực đàn hồi lớn

Câu : Trọng lượng vật treo Fđh P

Caâu : C

Câu : Tăng gấp đôi Tăng gấp ba Câu 6: Tính chất đàn hồi

như naøo ?

-Ta vừa nghiên cứu kéo dãn lị xo ,cịn lị xo bị nén -Nhìn lên bảng nén lị xo ,chiều dài lị xo ?

-Sau khơng nén chều dài lò xo ?

-Lợi dụng tính chất lị xo người ta gắn lò xo viết bi để di chuyển ruột bút -Nếu sợi dây thun bị kéo mạnh ?

-Cịn lị xo bị kéo mạnh ?(GV nhắc cách giữ gìn độ bền lị xo )

-Vận dụng trả lời câu SGK?(Ghi bảng nhận xét ,GV sửa ) -Đọc lại hoàn chỉnh câu

-Nội dung câu cho ta biết đặc tính biến dạng đàn hồi Vậy biến dạng lị xo có đặc điểm ?

-Em hiểu biến dạng đàn hồi ? -Đó tính chất đàn hồi lị xo Ta có ghi nhớ ? -( Các em tranh thủ ghi kết luận vào ,GV gắn bảng ghi nhớ lên bảng )

-Em đọc lại kết luận bảng cho biết gắn từ vào chỗ trống cho ?

là vật đàn hồi : bóng cao su , cục đất sét ,lưỡi cưa , dây đồng nhỏ ?

-GV lưu ý cho HS Vật đàn hồi :( Vật sau thơi khơng tác dụng lực lên , hình dạng trở lại hình dạng ban đầu ) -Nghiên cứu phần độ biến dạng cho biết độ biến dạng tính ? -Tính độ biến dạng bảng 9.1?

-Cho HS giơ bảng GV nhận xét ghi kết 3/Hoạt động (Tìm hiểu lực đàn hồi đặc điểm ) -Đọc SGKphần lực đàn hồi cho biết lực gọi lực đàn hồi ?

-Đọc , trả lời câu bảng ? GV nhận xét sửa ,ghi bảng phụ -Nhìn lại bảng 9.1 cột cho biết cường độ lực đàn hồi ?

-Khi độ biến dạng cường độ lực đàn hồi bao nhiêu?

-Khi độ biến dạng khác lực đàn hồi ?

-Vậy lực đàn hồi xuất ?

-Quả nặng sợi dây gắn với đầu lò xo Vậy lực đàn hồi xuất tác dụng lên đầu Đó đặc điểm lực đàn hồi Ta có kết luận ?.(GV gắn kết luận 2.Gọi HS sửa lại kết luận ) -Nhìn tượng bảng cho biết lực tác dụng lên nặng ?(P lực đàn hồi) -Lực đàn hồi có tác dụng lên xà đỡ khơng ? Tại ? -Đọc trả lời câu 4? -Vậy độ biến dạng lớn lực đàn hồi ?(gắn kết luận )

4/Hoạt động :( củng cố vận dụng )

-Trả lời câu,5 SGK -Trả lời câu ?

Vậy ta biết bạn đầu trả lời 5/Hoạt động : Hướng dẫn nhà Học thuộc phần ghi nhớ

Làm tập từ 9.1 đến 9.4 sách tập (trang 14 –15 )

BAØI 10 :

LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC –TRỌNG LƯỢNG VAØ KHỐI LƯỢNG

A - MỤC TIÊU 1/Kiến thức :

 Nhận biết cấu tạo lực kế , xác định GHĐ ĐCNN lực kế  Biết đo lực lực kế

 Biết mối liên hệ trọng lượng khối lượng để tính trọng lượng vật biết khối lượng ,hoặc ø ngược lại

2/Kỹ :

 Biết tìm tòi cấu tạo dụng cụ đo

 Biết cách sử dụng lực kế trường hợp đo 3/Thái độ :

 Rèn tính sáng tạo ,cẩn thận B – CHUẨN BỊ

 Chuẩn bị nhóm Mỗi nhóm gồm : 1lực kế lị xo , sợi dây để buộc SGK , khối gỗ , nặng

 Cả lớp : cung tên , xe lăn ,1 vài nặng C – Tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Phần ghi bảng của GV

Bài 10

Lực kế –phép đo lực

Trọng lượng – khối lượng I-Tìm hiểu lực

Lực kế Lực kế dụng cụ đo lực

2- Mô tả lực kế lò xo đơn giản Câu SGK II- Đo lực 1 lực kế :

1/Cách đo lực :

-Điều chỉnh kim chỉ vị trí số 0 -Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế ,hướng cho vỏ lực kế nằm

Phần ghi phụ

Câu : (1): lò xo (2): kim thị

(31): lò xo Câu : GHĐ: N ÑCNN: 0,1 N

Hoạt động thày trò

1/Hoạt động : ( Kiểm tra cũ tổ chức học tập )

1-Sửa 9.4 ,nhận xét cho điểm

a.(biến dạng – vật có tính chất đàn hồi –lực đàn hồi –lực cân )

b.( biến dạng –trọng lượng –vật có tính chất đàn hồi –lực đàn hồi – lực cân )

c (Trọng lượng –biến dạng – vật có tính chất đàn hồi –lực đàn hồi – lực cân )

2-Từ tranh vẽ đầu cho biết phương , chiều lực kéo ? Còn cường độ lực kéo Ta học

2/Hoạt động :(Tìm hiểu lực kế )

-HS đọc SGK phần lực kế trả lời câu hỏi : Dụng cụ dùng để đo lực ?

-Giáo viên giới thiêu số lực kế ,chỉ loại lực kế học lực kế lò xo

-GV cho HS quan sát lực kế lò xo tên gọi phận lực kế

-Làm câu trả lời bảng ?GV nhận xét ,sửa -Làm tiếp câu ?Ghi GHĐ ĐCNN bảng? 3/Hoạt động ( Đo lực lực kế )

dọc theo phương của lực cần đo 2/Thực hành đo lực :

III-Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng

P = 10 m

P:Trọng lượng vật (N)

m : khối lượng vật(kg)

GV giới thiệu cách đo HS trả lời câu vào bảng -Nêu cách đo lực ?

-Đo trọng lượng SGK ta làm ?Thực hành đo ?

-Trả lời câu ?

-Đo lực kéo ngang khối gỗ ? Đặt lực kế ? -Đo lực kéo xuống ,đặt lực kế ?

-So sánh trọng lượng khối lượng nặng ?

-Em suy cách tính trọng lượng từ khối lượng ?

- m = 50 g = 0,5 kg  P = N - m = kg  P = 10 N

-HS làm câu ?

Hoạt động : Củng cố vận dụng -HS làm câu 7,9 ?

-Khi xe tải qua cầu trọng lượng làm gẫy cầu hay khối lượng làm gẫy cầu ?

-Khi lên máy bay người ta quan tâm đến khối lượng hay trọng lương hàng hoá ?

-Làm 10.3 SBT Hướng dẫn tập vè nhà ,Bài 10.1  10.6

Rút kinh nghiệm

Baøi 11 :

KHỐI LƯỢNG RIÊNG – TRỌNG LƯỢNG RIÊNG A- MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức :

- Hiểu khối lượng riêng (KLR) trọng lượng riêng (TLR) - Xây dựng cơng thức tính m = D.V P = d.V

- Sử dụng bảng KLR số chất để xác định : Chất chất gì,tính

được khối lượng ,trọng lượng số chất biết KLR 2/ Kỹ :

- Sử dụng phương pháp cân khối lượng ,hay dùng lực kế để đo khối lượng

, trọng lượng vật

- Sử dụng phương pháp đo thể tích

3/ Thái độ :

- Rèn tính cẩn thận , nghiêm túc say mê học mơn

B - CHUẨN BỊ

Chuẩn bị 13 tuỳ thuộc thực tế Mỗi nhóm lực kế có GHĐ N

3 nặng 50 g sắt ,có buộc dây cước , bình tràn đựng nước màu hồng ,1 ống nhỏ giọt

1 bình chia độ có ĐCNN 10 ml bỏ lọt nặng , 1khăn lau Cả lớp :

3 Ống nghiệm 16, 1nút cao su 16 ,1 ống dầu ống nước , ống đựng sẵn bi sắt , cân sắt

500 g, sứ 500g, 1cân robecvan

Phần ghi

Bài 11

Khối lượng riêng Trọng

lượngriêng

I -KLR.Tính khối lượng vật theo KLR

1-Khối lượng riêng

-Khối lượng riêng chất xác định khối lượng đơn vị thể tích chất (1 m3) -Đơn vị khối lượng riêng kilôgam trên mét khối (kg/m3)

-Công thức : D = m: Khối lượng (kg)

D: KLR (kg/m3) V: Thể tích (m3) 2.Bảng kLR số chất (SGK)

3.Tính khối lượng vật theo KLR

m = D V

II- Trọng lượng

Phần bảng phụ

Câu :

-Đo thể tích cột: 0,9m3

-Tính KL m3 saét

dm3= 0,001 m3saét

coù KL: 7,8 kg

1 m3 coù KL:7800 kg

- Tính KL cột 7800.0,9 =7020(kg)

Chọn câu : -KLR lượng chất có vật

-KLR KL m3 chất đó

-KLR chất xác định KL đơn vị thể tích chất

KLR

Sắt :7800 kg/m3 Nước :1000 kg/m3

Dầu : 800 kg/m3 Caàu :

2600kg/m3.0,5m3 =

=1300 kg Caâu :

KL= KLR.Thểtích m = D V

Các hoạt động thày trị Hoạt động :(Tạo tình học tập )

-Ở n có nhiều cơng trình kỷ mà ngày cịn lưu lại Ví dụ đền TaMaHa làm cẩm thạch trắng ,chiếc cột sắt lớn mà SKG giới thiệu Vì xây q lâu nên khơng biết rõ khối lượng Bây làm cân khối lượng

Hoạt động :( Tìm hiểu KLR ,Xây dựng cơng thức tính KLR)(15’)

-Học sinh làm việc cá nhân đọc trả lời câu

-HS giơ tay phát biểu ?

-Đo thể tích cột cách ?

-Người ta đo thể tích cột ? -Tính khối lượng m3 sắt ?

-Tính khối lượng cột ?

-Em dựa vào đâu mà tính khối lượng cột ?

-Với toán ta cần biết khối lượng m3 chất – Trong vật lý đại lượng gọi khối lượng riêng chất Đó nội dung học hơm (ghi tựa ) -Khối lượng riêng chất xác định ?(ghi KL 1)

-Chọn câu câu sau : - Cho biết đơn vị tính KLR ?(ghi KL2)

-Cơng thức tính KLR viết ? - Để tiệân cho việc tính tốn người ta đưa bảng KLR số chất

-GV giới thiệu cấu trúc bảng KLR -Cách sử dụng bảng KLR,(lưu ý từ khoảng bảng )

-Cho biết KLR sắt ? nước ? dầu ? -Khối lượng riêng sắt cho biết ? -Sắp xếp KLR theo thứ tự giảm dần ?

-Thả sắt ,dầu vào nước em thấy tượng xảy ?

-Những chất có KLR lớn ?

-Cịn chất có KLR nhỏ ?

Rút kinh nghiệm

-BAØI 12 :

THỰC HAØNH : XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

A/ MỤC TIÊU :

-Biết cách xác định khối lượng riêng chất tạo nên vật rắn không thấm nước -Biết cách tiến hành thực hành vật lý

-Rèn tính cẩn thận ,ham mẹ với thực nghiệm

B/CHUẨN BỊ : Chuẩn bị 13 nhóm thực hành (Một mẫu cho giáo viên ) Mỗi nhóm gồm :

Một cân robecvan,GHĐ 210 g

1 bình chia độ 100 ml có độ chia nhỏ ml cốc nước , ống nhỏ giọt, khăn lau

3phần bi thuỷ tinh có khối lượng thể tích khác Học sinh chuẩn bị :

Trả lời câu hỏi chuẩn bị vào phiếu thí nghiệm thực hành C/ TỔ CHỨC THỰC HAØNH :

Giáo viên Hoạt động :Kiểm tra miệng

1-Khối lượng riêng chất ?Cơng thức tính ? Đơn vị ?

2-Từ cơng thức tính KLR cho biết muốn xác định khối lượng riêng chất ta phải đo đại lượng ?

3-Muốn đo đại lượng phải dùng dụng cụ ?

4-GV cho HS Kiểm lại dụng cụ có khay GV phân công 12 nhóm

Hoạt động : Thực hành

1/ Nhắc lại cách cân vật cân robec van? 2/ Nhắc lại cách đo thể tích vật bình chia độ ? Tại người ta bắt ta đo lần ?

3/Giáo viên ghi sẵn bước tiến hành thí nghiệm ?

Bước : -Cân phần bi bỏ riêng -Ghi lại kết vào cột

bi lớn có KL m1 =…….g bi nhỏ có KL m2 =……….g bi nhỏ có KL m3 =……….g Bước : Tìm GHĐ ĐCNN bình Đổ thể tích nước ban đầu V=… cm3 Thể tích phải thoả mãn điều kiện ? (Chọn thể tích ban đầu nhỏ 50 cm3 )

Thả bi lớn vào bình chia độ (Cách thả nghiêng bình bỏ bi vào , cho bi lăn từ từ vào bình )

Học sinh

Học sinh trả lời câu hỏi GV

Kiểm lại dụng cụ có khay

Học sinh xây dựng cách đo KLR chất làm viên bi

Đọc thể tích Vs1 = ……cm3

Tính thể tích bi V1 = V – V s1 (ghi kết vào phiếu TH) Thả tiếp phần bi vào đọc thể tích Vs2=…… cm3

Tính thể tích V2 =Vs2 – V1 =……cm3 (Ghi lại kết quả) Thả phần viên bi cịn lại vào ống đong đọc thể tích Vs3=…

Tính thể tích V3 = Vs3 - V2 (Ghi lại kết )

Tính khối lượng riêng công thức D = m/V (g/cm3 ) Trong lần đo ghi lại kết

Lấy giá trị trung bình D = (D1 +D2+ D3)/3 ( g/m3) GV theo dõi việc tiến hành thực hành nhóm Hoạt động : Tổng kết đánh giá buổi thực hành ) GV kiểm tra kết nhóm

Thang điểm thực hành : Ý thức :3 điểm

Thao tác tiến độ thực hành : điểm Trả lời phần chuẩn bị : điểm Kết thực hành :4 điểm Dặn dò :

Đọc trước chuẩn bị câu hỏi 13 RÚT KINH NGHIỆM

Bài 13 :

MÁY CƠ ĐƠN GIẢN A- MỤC TIÊU :

-Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lượng vật dùng lực để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng

-Nắm tên số máy đơn giản thường dùng -Sử dụng lực kế để đo lực

-Rèn tính trung thực đọc kết đo báo cáo thí nghiệm B- CHUẨN BỊ :

Mỗi nhóm : lực kế có GHĐ N 5N,1 nặng N Chuẩn bị nhóm ,

Tranh vẽ phóng to 13.1;13.2;13.4,13.5;13.6,(có thể in lên phim nhựa dùng đèn chiếu )

C – TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Phần ghi

Bài 13 :

Máy đơn giản I-Kéo vật lên theo phương thẳng đứng

1/ Thí nghiệm : (Bảng ghi kết 13.1)SGK trang 42

2/Kết luận : Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực có cường độ trọng lượng vật

II –Caùc máy đơn giản

Giáo viên

Hoạt động : Tạo tình học tập Quan sát hình 13.1 trả lời câu hỏi đầu

Quan sát hình 13.2 cho biết cách kéo oáng leân ?

Nếu kéo vật trực tiếp ống dây theo phương thẳng đứng gặp nguy hiểm ?

Vậy để kéo vật lên cách dễ dàng người ta dùng số máy đơn giản ta học hôm

Hoạt động :

Ta tìm hiểu độ lớn lực kéo vật theo phương thẳng đứng

Kieåm tra duïng cuï ?

Nêu bước tiến hành đo ?

-Đo P,giơ cao lực kế thể cách đo P GV chấm nhóm đo nhanh

Đọc kết P?

Đọc số lực kế ?

Số lực kế cho ta biết độ lớn lực ?

Móc lực kế vào nặng nặng có lực kéo lên ?

Tổng lực kéo bao nhiêu? ( F k = P)

GV gắn câu khuyết cho HS điền từ GV vấn đáp HS C3

Cho biết người ta đưa vật lên cao cách

Học sinh Học sinh mở SGK trả lời câu hỏi GV

Cùng GV ghi

Mở SGK trang 41 đọc phần thí nghiệm

HS tiến hành thí nghiệm đọc kết ghi kết đo vào bảng 13.1 Nghe trả lời câu hỏi GV

Các máy đơn giản thường dùng mặt phẳng nghiêng , đòn bẩy, ròng rọc

dễ dàng dụng cụ ?

Em biết tên máy lên gắn tên gọi máy tranh ?(Gọi nhóm nhanh )

GV giới thiệu tên gọi máy Lên bảng gắn phần trả lời C4? GV gắn kết luận cho HS đọc phần cịn thiếu

m = 200 kg P = ? (N) F k = ?

Lực kéo người cho bao nhiêu? So sánh lực em có kết luận ? Trả lời C6? ( kìm ,kéo , cà lê , mỏ lết , cần câu … )

Treo tranh vẽ hình 13.1 sách tập cho HS nhận xét ?

Dặn dò :

Về nhà học thuộc ghi nhớ

Tìm hiểu máy thực tế Làm tập 13.1  13.4 trang 17,18 SBT Đọc trước 14 trả lời số câu hỏi Lực kéo người cho ? So sánh lực em có kết luận ? Trả lời C6? ( kìm ,kéo , cà lê , mỏ lết , cần câu … )

Treo tranh vẽ hình 13.1 sách tập cho HS nhận xét ?

Dặn dò :

Về nhà học thuộc ghi nhớ

Tìm hiểu máy thực tế Làm tập 13.1  13.4 trang 17,18 SBT Đọc trước 14 trả lời số câu hỏi

C1,dùng chì ghi vào SGK

Đọc C2 trả lời bảng cá nhânĐọc trả lời C3 Quan sát hình 13.4,13.5,13.6 trả lời câu hỏi GV

Đọc C5 trả lời câu hỏi GV Quan sát nhận xét qua tranh ảnh Ghi

RÚT KINH NGHIỆM

Bài 15 :

ĐỊN BẨY A-MỤC TIÊU :

1/Kiến thức :

-Học sinh nêu ví dụ sử dụng địn bẩy sống -Xác định d8ược điểm tựa O, lực tác dụng lên đòn bẩy F1,F2 O1,O2

-Biết sử dụng địn bẩy cơng việc thích hợp (Biết thay đổi vị trí điểm O,O1,O2cho phù hợp với yêu cầu sử dụng )

2/Kỹ : Biết đo lực trường hợp

3/Thái độ : Rèn tính cẩn thận , trung thực nghiêm túc B

-CHUẨN BỊ

Chuẩn bị 7nhóm nhóm gồm có : lực kế 3N, khối trụ 200g,1 giá đỡ ngang ,1 đòn bẩy

Cả lớp phóng to tranh vẽ 15.1,15.2,15.3,15.4 SGK, C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Bài ghi hs

Bài 15: ĐỊN BẨY I-Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy O điểm tựa Điểm tác dụng lực F1là O1

Điểm tác dụng lực F2,là O2

O1 O O2

II Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng ? Khi OO2 > OO1 F2 < F1

Hoạt động thày Hoạt động :

Kiểm tra cũ tạo tình

Gọi học sinh lên sửa 14.1 14.2

Học trò lớp rèn kỹ : Tính KLR sắt biết 2cm3 sắt nặng 15,6 g? Khối lượng dm3 sắt bao nhiêu?

Nhìn lại tranh 13.2 14.1 em cho biết có cách kéo ống bê tơng lên ? Nhìn tiếp vào tranh 15.1 em cho biết cịn cách đưa ống bê tơng lên ? Cái cần vọt dạng địn bẩy Vậy hơm học địn bẩy

Hoạt động :Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy

Điểm O gọi ? Điểm O1,O2 gọi ?

GV treo tranh vẽ cho HS quan sát Gọi HS lên bảng điền tên vào

1,2,3,4,5,6

Nêu khác loại đòn bẩy ?

Hoạt động trò

Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi GV

Học sinh tự nghiên cứu phần ô vuông I trả lời câu hỏi

Hoạt động Tác dụng đòn bẩy Em cho biết tác dụng địn bẩy hình ?

Ta chuyển sang II

GV nêu vấn đề SGK ,vậy để khảo sát vấn đề ta làm thí nghiệm GV hướng dẫn trường hợp đầu HS đo ghi kết vào bảng 15.1 SGK Lần em nêu cách để thay đổi OO2<OO1

Cho HS so sánh kết lực kéo lần đo so với P vật ?

Nhận xét lực kéo vật ? Hoạt động :Vận dụng Cho HS trả lời câu 4,5,6

Treo tranh H15.1 sách GV cho HS chọn địn bẩy

Dùng địn bẩy có lợi lực ? Dặn dò :

Về nhà học thuộc ghi nhớ 15 Làm tập 15.1  15.5 sách tập Đọc trước ròng rọc

Trả lời vào tập câu ơn tập

Hs nhóm đọc thí nghiệm cho biết bước tiến hành ?

Các nhóm thảo luận trả lời câu bảng

RÚT KINH NGHIỆM

BÀI 16 :

RÒNG RỌC A-MỤC TIÊU

-Kiến thức : Nêu ví dụ sử dụng loại rịng rọc sống rõ lợi ích Biết sử dụng rịng rọc cơng việc thích hợp -Kỹ :Biết cách đo lực kéo vật qua ròng rọc

-Thái độ : Cẩn thận , trung thực , u thích mơn học B-CHUẨN BỊ

-Chuẩn bị nhóm ,mỗi nhóm gồm có : lực kế 5N , khối trụ 2N, 1ròng rọc cố định , ròng rọc động ,dây vắt qua rịng rọc , giá thí nghiệm

-Phóng to tranh vẻ 16.1 ,16.2 -Bảng phụ ghi kết thí nghiệm C-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Bài ghi Bài 16:

RÒNG RỌC

I-Tìm hiểu ròng rọc

-Có loại rịng rọc :

Rịng rọc cố định , ròng rọc động (H16.2)

II- Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng như thế ?

1 .Thí nghiệm : (Bảng kết t/n 16.1)

2.Kết luận : -Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo so với kéo trực tiếp

-Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật nhỏ trọng lượng vật

Hoạt động thày Hoạt động :

Gọi HS rõ yếu tố đòn bẩy Sửa 15.1,15.2

GV nhận xét làm HS Tổ chức tình học tập :

Em học cách để kéo ống bê tơng lên ?

Theo em cịn cách mà em biết GV treo tranh lên thấy phương án kéo máy có tên rịng rọc Ta học hôm

Hoạt động : (Tìm hiểu cấu tạo rịng rọc)

GV treo hình 16.2 lên bảng

-GV mắc ròng rọc cố định động bàn giáo viên

-GV giới thiệu chung ròng rọc ,để trả lời câu 1?

-Theo em ròng rọc động ròng rọc nào?

Hoạt động :( Thí nghiệm kết luận ) -Nêu bước tiến hành thí nghiệm ? -GV hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm, ghi kết vào bảng 16.1 (GV kiểm tra thao tác HS )

-Cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi 3,4

-Rịng rọc cố định có lợi ? -Rịng rọc động có lợi ?

Cho HS ghi kết luận

Hoạt động (Ghi nhớ vận dụng )

Hoạt động trò HS lên bảng trả lời nhận xét làm bạn

Nghe câu hỏi GV trả lời

Thảo luận nhóm trả lời câu ?

Thảo luận để chọn dụng cụ thí nghiệm ? Cử đại diện trình bày bước thí

nghiệm ?

Thảo luận tiếp câu để làm thí nghiệm (Ghi kết vào bảng 16.1)

-GV gọi HS đọc lại kết luận -Yêu cầu HS trả lời câu 5,6

-Sử dụng hệ thống ròng rọc h16.6 giúp người làm việc dễ dàng ?

Hoạt động 5 Dặn dị nhà :

Làm tập 16.1  16.6 Học thuộc

Chuẩn bị ôn tập để kiểm tra HKI

vở

Nghe trả lời câu hỏi GV

Quan saùt h16.6 16.7

BÀI 18

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN A - MỤC TIÊU :

-Kiến thức : Học sinh nắm

+Thể tích , chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên , giảm lạnh +Các chất rắn khác nở nhiệt khác

+Học sinh giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất rắn -Kĩ :

+Biết đọc biểu bảng để rút kết luận

-Thái độ : Rèn tính cẩn thận , trung thực , ý thức tập thể việc thu thập thông tin nhóm

B – CHUẨN BỊ

-Một cầu kim loại vòng kim loại -Một đèn cồn

-Một chậu nước -Khăn khô,

-Bảng ghi chiều dài hanh kim loại khác có chiều dài 100 cm nhiệt độ tăng thêm 50 oC

-Tranh vẽ tháp Ep-Phen

Học sinh kẻ sẵn phiếu học tập

Tiến hành thí nghiệm Hiện tượng

Trước hơ nóng cầu kim loại ,cho cầu vào vịng kim loại :

Dùng đèn cồn đốt nóng cầu phút , cho cầu qua vòng kim loại :

Nhúng cầu vào nước lạnh thử cho cầu lọt qua vòng kim loại :

C-TỔ CHỨC DẠY HỌC : Bài ghi

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN

Giáo viên Hoạt động :

-GV treo tranh tháp Ep-Phen thông báo phép đo chiều cao vòng tháng (t1 t7) tháp cao lên 10 cm Tại ?

Học sinh Nếu học sinh giơ tay cho HS trả lời

Học sinh đọc SGK phiéu học tập trả CHƯƠNG II

I-THÍ NGHIÊM: Kẻ phiếu thực hành , ghi kết qủa

II- KẾT LUẬN: -Chất rắn nở nóng lên ,co lại lạnh đi.-Các chất rắn khác co dãn nhiệt khác III- VẬNDỤNG C5:Khâu dao nóng nở cho vửa cán dao , nguội co lại xiết chặt cán dao chi dao.C6: Cùng đốt nóng vịng KLC7: Mùa hè thời tiết nóng tháp dài ra, mùa đơng thời tiết lạnh tháp co lại

Phải tháp lớn lên ?

Bài học hôm giải câu hỏi

Hoạt động

GV cho học sinh quan sát phiếu học tập trả lời :

Thí nghiệm tiến hành bước ? Hãy đâu vòng KL đâu cầu KL

Nhận xét tượng xảy nào?

Nhận xét tượng ? Nhận xét tượng ?

GV nhận xét HS trả lời câu 1,2 Hoạt động 3

GV phaân tích :

Vật nóng lên  Khơng lọt  Thể tích  Vật nguội  lại lọt  Thể tích  GV nhận xét HS trả lời câu Hoạt động 4

Thể tích vật tăng chiều vật thay đổi (dài , rộng ,cao) GV gắn bảng nở dài phân tích cho HS biết cách đọc biểu bảng

Nhận xét trả lời HS c4 Cho HS ghi kết luận

Em hiểu vật nóng lên , lạnh đi?

Sự co giãn nhiệt nghĩa ? Hoạt động 5

Cho HS làm vận dụng

Đánh dấu trịn vào câu : Khi nung nóng vật : a-Khối lượng vật tăng b-Khối lượng vật giảm c-Khối lượng riêng tăng d-Khối lượng riêng giảm Hoạt động 6Bài tập 18.1 18.5

Về học thuộc , đọc trước 19, Giờ sau kiểm tra 10’ 18

lời câu hỏi giáo viên

Trao đổi nhóm thảo luận trả lời câu hỏi 1,2 bảng

Hoạt động cá nhân trả lời câu ?

HS nghe giảng trả lời câu hỏi giáo viên

Cùng thảo luận trả lời câu

Ghi baøi

Trả lời câu hỏi giáo viên

Nhắc lại kết luận vận dụng trả lời câu 5,6,7 (Hoạt động cá nhân )

BAØI 19 :

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG

MỤC TIÊU: 1/Kiến thức :

-Thể tích chất lỏng tăng nóng lên giảm lạnh -Các chất lỏng khác dãn nở nhiệt khác -Tìm ví dụ thực tế nở nhiệt chất lỏng

-Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất lỏng

2/ Kỹ : Làm thí nghiệm hình 19.1 19.2 chứng minh nở nhệt chất lỏng

3/Thái độ : Rèn tính cẩn thận , trung thực , ý thức tập thể việc thu thập việc thu thập thơng tin nhóm

B/ CHUẨN BỊ

Mỗi nhóm bình thuỷ tinh đáy , ống thuỷ tinh thẳng xuyên qua nút cao su đậy vừa khít bình, chậu nhựa ,nước pha mầu , phích nước nóng , cốc nước lạnh ,tấm bìa gắn ống làm dấu mực chất lỏng

Chuẩn bị cho GV bình cầu chứa nước , rượu , dầu , chậu nhựa , bình nước nóng

Tranh vẽ lớn 19.3

C/TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Bài ghi

Bài 19

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG

-LÀM THÍ NGHIỆM SGK trang 60

II-KẾT LUẬN

.*Chất lỏng nở

Hoạt động giáo viên Hoạt động :

1/ Kieåm tra :

Nêu kết luận ự nở nhiệt chất rắn , sửa 18.4

Gọi học sinh lên làm 18.3 GV nhận xét sửa bảng ghi nhôm 23 , đồng 17

2/ Tổ chức tình học tập Chất rắn gặp nóng nở , gặp lạnh co lại , chất lỏng có đặc tính khơng ,ta học hôm Ghi

Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm -Đổ đầy nước vào bình cầu đáy

-Đậy nút cho nước màu dâng lên ống Đánh dấu mực chất lỏng băng keo

-Dự đốn nước nóng lên mưc nước ống quản ? -Đặt vào chậu nhựa chế nước sôi

quan sát nhận xét tượng

Hoạt động học sinh

Lên bảng trả lời câu hỏi GV, sửa tập

Ghi

Theo dõi GV hướng dẫn làm thí nghiệm

Cùng dự đốn kết thí nghiệm xây dựng

nóng lên co lại lạnh

.*Chất lỏng khác nở nhiệt khác

Lưu ý :

Đối với nước nhiệt độ giảm xuống 0 C thể tích chất lỏng nhỏ

Nếu tiếp tục giảm nhiệt độ thể tích nước lại tăng lên không giảm Gọi nở đặc biệt nước

xaûy

-Cho bình vào chậu nước lạnh quan sát cho nhận xét

Hoạt động

-GV làm thí nghiệm với chất lỏng khác cho HS quan sát nêu nhận xét

Hoạt động :Rút kết luận GV lưu ý cho học sinh nở đậc biệt nước

Hoạt động :Vận dụng Trả lời cau hỏi c5,c6,c7, sgk Hoạt động :

Củng cố hướng dẫn nhà Gọi hs nhắc kết luận

Tìm vd liên quan đền nở nhiệt chất lỏng

Bài tập 19.1 đến 19.5

Đọc thêm phần có thễ em chưa biết

Cùng suy nghĩ trả lời câu hỏi c1,c2

HS trả lời câu c4 bảng cá nhân

Sau ghi kết luận vào

Rút kinh nghiêm:

BÀI 20 :

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ A-MỤC TIÊU:

1-Kiến thức :

-Chất khí nở nóng lên , co lại lạnh -Các chất khí khác nở nhiệt giống

-Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng , chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn -Tìm ví dụ nở nhiệt chất khí thực tế

-Giải thích số tượng đơn giản nở nhiệt chất khí 2-Kỹ :

-Làm thí nghiệm mơ tả tương xảy rút kết luận cần thiết

-Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận cần thiết 3-Thái độ

- Rèn tính cẩn thận , trung thực B -CHUẨN BỊ :

Chuẩn bị nhóm : -1bình thuỷ tinh đáy

-1 ống thuỷ tinh thẳng , nút cao su , cốc nước màu , khăn lau Cả lớp chuẩn bị bảng nở nhiệt chất lỏng , khí rắn C-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

Bài 20

SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ

I-THÍ NGHIỆM Hình 20 sgk II-KẾT LUẬN :

-Các chất khí nở nóng lên , co lại lạnh

-Các chất khí khác nở nhiệt giống - Chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng , chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

Hoạt động thày Hoạt động 1` : 1/Kiểm tra 15’

2/Tổ chức tình học tập -GV dùng tay đẩy từ phía vải căng HS nhận xét tượng xảy ?

-Nếu dùng nắm tay đẩy điểm tượng xảy ?

-Vậy bóng bàn bị bẹp cho vào nước sơi tượng xảy ?Tại ? -Trong bóng có chất ? -Lực tác dụng từ đẩy trịn bóng đâu ? -Để biết chất khí gặp nóng có nở hay không ta học hôm

Hoạt động :Thí nghiệm Cho nhóm thảo luận thí nghiệm tiến hành Sau

Hoạt động trò Học sinh nhận giấy kiểm tra làm Quan sát tượng giáo viên đưa thảo luận nhận xét giơ tay trả lời

Học sinh đọc cách hướng dẫn lấy giọt nước màu

cho học sinh trả lời câu hỏi c1,c2,

-Nhận xét bảng 20.1 cho kết luận

-Trả lời c6 Trả lời c3,c4

Hoạt động :Vận dụng Trả lời câu hỏi c7,c8,c9 Khi trời nóng , lạnh cột nuớc thay đổi ? Đọc mục em chưa biết để thấy ứng dụng nở nhiệt chất ?

Hoạt động : Dăn dò nhà

-Làm tập 20.1 đến 20.6

Trả lời câu C1 ,c2,

Ghi kết luận

Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi ứng dụng Ghi tập nhà Đọc trước 21

Rút kinh nhgiệm

-

BAØI 21:

MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT A MỤC TIÊU :

1/Kiến thức:

- Nhận biết co giãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn - Mô tả cấu tạo hoạt động băng kép

- Giải thích số ứng dụng đơn giản nở nhiệt

2/Kỹ :

- Phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép - Rèn kỹ quan sát so sánh

3/Thái độ : Rèn tính cẩn thận nghiêm túc A- CHUẨN BỊ :

Các nhóm : NHOÙM

- băng kép giá thí nghiệm để lắp băng kép - đèn cồn , diêm

Cả lớp :

- dung cụ thí nghiệm H21.1 - Cồn , , dieâm

- chậu nước , khăn

- Hình vẽ lớn 21.2,21.3,21.5

C-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC Bài ghi

Bài 21 MỘT SỐ ỨNG DỤNG VỀ SỰ NỞ

VÌ NHIỆT I-Lực xuất trong co giãn vì nhiệt

1/Quan sát thí nghiệm :

Hình 21.1a,21.1ần 2/Trả lời câu hỏi C1,C2,C3

3/Kết luận

*Sự co giãn nhiệt bị ngăn cản gây lực lớn

II-Băng kép : 1/Thí nghiệm H21.4

2/Trả lời câu hỏi

Hoạt động thày Hoạt động : (5’)

a-Kiẻm tra cuõ

-Cho học sinh điền từ bảng: Chất rắn gặp nóng ……….,Gặp lạnh ……

Đa số chất lỏng nở ……và ……….Các chất khác ……….vì nhiệt ………

Chất khí khác co giãn nhiệt ………

-Sửa 20.2 sách tập (câu C)

b-Tổ chức tình học tập : -GV treo hình vẽ 21.2

Em có nhận xét chỗ nối ray xe lửa ?

-Tại người ta làm ? Dựa vào câu trả lời học sinh để vào

Hoạt động :(Quan sát lực xuất hiện co giãn nhiệt )(15’)

-GV tiến hành thí nghiệm theo hướng

Hoạt động trò Học trò tập trung trả lời câu hỏi GV Lên bảng gắn từ vào vị trí

Nghe câu hỏi GV trả lời

-Một HS đọc bước tiến hành TN

-Quan sát tượng xảy

C7,C8,C9 3/Kết luận :

Băng kép bị đốt nóng hay làm lạnh bị cong lại Người ta ứng dụng tính chất băng kép vào việc đóng ngắt mạch tự đơng

dẫn SGK

-Điều khiển lớp trả lời câu hỏi C1,C2

-Hướng dẫn học sinh đọc câu hỏi C3,quan sát H21.1b để dự đoán tượng xảy ,nêu nguyên nhân -GV làm thío nghiệm kiểm tra dự đốn

Điều khiển học sinh hoàn thành kết luận C4

Hoạt động :Vận dụng (7’)

-GV treo tranh 21.2 nêu C5 định HS trả lời

-Cho HS đọc phần em chưa biết Tr67 để HS thấy lực co giãn nhiệt gây lớn -Treo tranh 21.3 nêu C^ , định HS trả lời

(GV lưu ý HS dùng thuật ngữ trả lời Cho điểm HS trả lời

Dự đoán co giãn nhiệt chất rắn ,con người hạn chế tác động xấu đồng thời biết ứng dụng vào thực tế băng kép

Hoạt động 4: (Nghiên cứu băng kép) (10’)

-Giới thiệu cấu tạo băng kép -Hướng dẫn HS đọc SGK lắp thí nghiệm ,điều chỉnh vị trí băng kép cho vị trí băng kép vào khoảng 2/3 lửa đèn cồn

-Lần :Mặt đồng -Lần : Mặt đồng phía -Cho HS thảo luận câu hỏi C7,C8,C9

Hoạt động (Vận dụng )(5’)

-Quan sát thí nghiệm -Nêu kết luận

-Hồn thành C4 sách

-Các nhóm thảo luận quan sát tranh trả lời câu hỏi C5,C6

-Quan sát tìm hiểu cấu tạo băng kép -Học làm việc theo nhoùm

-Tiến hành TN -Ghi lại tượng xảy

-Thảo luận trả lời câu hỏi GV

Rút kinh nghiệm :

-BÀI 22 :

NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI A-MỤC TIEÂU :

1-Kiến thức :

- Hiểu nhiệt kế dụng cụ sử dụng dựa nguyên tắc nở nhiệt chất lỏng

- Nhận biết cấu tạo công dụng loại nhiệt kế khác - Biết loại nhiệt nhiệt giai Xenxiut Farenhai

2-Kỹ :

Phân biệt nhiệt giai Xenxiut nhiệt giai Farenhai , chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai

3-Thái độ

Rèn luyện tính cẩn thận trung thực B-CHUẨN BỊ :

Mỗi nhóm :

Cốc 100 ml :3 ,đựng 1/3 nước Một nước đá ,nước nóng 700C

Nhiệt kế rượu :1 ,Nhiệt kế thuỷ ngân :1 :Nhiệt kế y tế Cả lớp: vẽ hình lớn 22.5

Kẻ bảng 22.1

C-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC Bài ghi

Baøi 22 :

NHIỆT KẾ NHIỆT GIAI I-Nhiệt kế -Để đo nhiệt độ người ta dùng nhiệt kế

-Nhiệt kế thường hoạt động dựa tượng dãn nở nhiệt chất

Hoạt động giáo viên Hoạt động (10’)

Kiểm tra câu c5,c6 c9c10 21 Hoạt động 2: Thí nghiệm cảm giác nóng lạnh

Nhúng ngón tay vào cốc nước em có cảm giác ?

Làm để có cốc nước nóng lên cốc nước lạnh ?

Đọc C1 ?

Cho HS làm thí nghiệm C1 Trả lời C1a?

Trả lời c1b?

Cảm giác nóng lạnh tay đặc trưng đại lượng vật lý gọi nhiệt độ Ta xem dụng cụ đo nhiệt độ

Hoạt động 3:Tìm hiểu nhiệt kế Thí nghiệm H22.3 22.4 cho ta biết ?

Nhờ dụng cụ mà em biết nhiệt độ

Vậy ta học hôm

Hoạt động học trò

Trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV Nhận xét câu hỏi trả lời

Tiến hành thảo luận câu thực thí nghiệm

-Có nhiều loại nhiệt kế khác :Nhiệt kế rượu , nhiệt kế thuỷ

ngân ,nhiệt kế y tế , nhiệt kế kim loại … II-Nhiệt giai: -Trong nhiệt giai Xenxiut ,nhiệt độ nước đá tan 00C.của nước sôi 1000C.

-Trong nhiệt giai Farenhai ,nhiệt độ cua nước đá tan 32 0F,của nước sôi 2120F.

ĐCNN GHĐ nhiệt kế ? GV phát bảng cho nhóm trả lời c3 ,GV thu nhận xét

Vậy nhiệt kế dùng để làm ?

Nhiệt kế chế tạo dựa tượng vật lý mà em học ? Em biết loại nhiệt kế ? Để biết bạn có sốt hay khơng ta làm ?

Cả nhóm thảo luận trả lời c4 Hoạt động :Tìm hiểu loại nhiệt giai

Đọc phần nhiệt giai

Trong nhiệt giai Xenxiut nhiệt độ nước đá tan nhiệt độ nước sơi ?

Ngồi nhiệt giai ? Nhiệt giai sử dụng đâu ? 1000C ứng với 0F ?

10C độ F 00C ứng với độ F?

Ta đổi độ C sang độ F ?

VD 200C = 00C + 200C

= 320F + (20*1,80F) = 680F

Hoạt động : Vận dụng hướng dẫn nhà

Vận dụng đổi 300C ,370C ? Đọc phận em chưa biết Dặn dị :

Học thuộc làm tập 22 SBT

Ghi

Trả lời câu hỏi

Thảo luận nhóm điền vào nộp

Trả lời câu hỏi Ghi

Đọc SGK trả lời Ghi

Ghi phần dặn dò

RÚT KINH NGHIỆM

BAØI 23 :

THỰC HÀNH ĐO NHIỆT ĐỘ

A-MỤC TIÊU:

1-Kiến thức,kĩ năng:

- Nắm số đặc điểm loại nhiệt kế

- Biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian vẽ đường biểu diễn

trêntrục toạ độ ĐềCác

2-Thái độ

- Có thái độ trung thực ,tỉ mỷ ,cẩn thận ,chính xác việc tiến hành thí nghiệm viết báo cáo

B-CHUẨN BỊ

Mỗi nhóm :Một nhiệt kế y tế , nhiệt kế dầu , đồng hồ , bơng ytế Chuẩn bị nhóm , dự phòng

GV kẻ sẵn mẫu báo cáo, in sẵn nhóm tờ C-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thày

Hoạt động 1: (Nêu mục đích thí nghiệm ) 5’

Bài hơm có phần ? Từng phần ?

GV ghi nội dung cần làm lên bảng

GV phát phiếu thực hành nhiệt kế y tế cho nhóm trưởng

Ghi tên bạn nhóm

Hoạt động :Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể (Thời gian 15 phút )

Tất nhóm quan sát nhiệt kế , thảo luận trả lời câu C1,C2,C3,C4,C5

Ta ghi kết 30,53 0C hay sai ? Các nhóm trả lời nhanh bảng ?

GV nhận xét sửa Chiếu hình máy đèn chiếu overhand

Sự khác ống quản nhiệt kế y tế nhiệt kế dầu ?

Quan sát mực thuỷ ngân ống quản GV vài nhóm

Do để thuỷ ngân dâng lên kết đo khơng xác

Vây trước đo ta phải làm động tác ? Khi vẩy mạnh nhiệt kế ý điều ?

Dùng lau bầu thân nhiệt kế

Đặt bầu nhiệt kế vào nách trái , tay phải cầm nhiệt kế

Chờ 3phút lấy nhiệt kế đọc kết

Chú ý không cầm vào bầu nhiệt kế để đọc kết

Hoạt động trò

Cho HS đọc nội dung Nghe trả lời câu hỏi giáo viân

Nhóm trưởng nhận phiếu báo cáo

Thư ký nhóm ghi tên bạn nhóm

Nhóm trưởng nhận nhiệt kế y tế khăn lau

Thư ký ghi nhanh kết vào phiếu

Các nhóm chuẩn bị ño

nhiệt,theo hướng dẫn GV

GV nhận xét kết học sinh đo ghi điểm cơng ,trừ cho nhóm

Hoạt động : (Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian ) (Thời gian 20 phút )

GV phát nhiệt kế dầu , thu nhiệt kế y teá

GV nhận xét chiếu đặc điểm lên hình Kết ta ghi 35,6 0C hay sai ?

Ta ghi kết ?

Bây ta đun nước để xem thay đổi nhiệt độ nước theo thời gian ?

Các nhóm theo dõi thang đo nhiệt kế ghi nhận lại kết vào bảng theo dõi Cứ phút ghi lại lần ,GV VD cho HS biết cách ghi

Dụng cụ lắp sẵn dẫn học sinh ý kẻo bị đổ gây

Nhóm làm xong trước giơ tay cho biết để cộng điểm

Ghi đến phút thứ dừng lại Tắt đèn cồn Chờ cho nước nguội

GV hoûi vài kết nhóm

Treo bảng kẻ đồ thị ,hướng dẫn học sinh vẽ

Các nhóm vẽ đồ thi xếp gọn dụng cụ vào khay GV nhận xét buổi thí nghiệm thực hành , tuyên dương nhóm làm tốt , nhắc nhở nhóm làm chưa tốt

Học sinh hoàn tất thực hành nộp phiếu TNTH

Hoạt động : Dặn dị

-Đọc nóng chảy đơng đặc

Các nhóm quan sát nhiệt kế dầu trả lời câu hỏi C6,C7,C8,C9

Thư ký ghi kết vào phiếu thực hành

HS đốt đèn cồn quan sát nhiệt kế, đọc kết

Thư ký ghi kết vào phiếu bạn nhóm vẽ đồ thị nộp

Rút kinh nghiệm :

BÀI 24 :

SỰ NĨNG CHẢY VÀ ĐƠNG ĐẶC

Tiết : SỰ NĨNG CHẢY

A.MỤC TIÊU. A KIẾN THỨC :

- Nhận biết phát biểu điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

KỸ NĂNG:

Biết khai thác bảng ghi kết thí nghiệm,cụ thể từ bảng biết vẽ đường biểu diễn từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết

THÁI ĐỘ: cẩn thận ,tỉ mỉ. B.CHUẨN BỊ.

 Cho hoïc sinh :

Mỗi nhóm thước kẻ ,một bút chì ,một tờ giấy kẻ ô vuông thông dụng khổ học sinh để vẽ đường biểu diễn

 Cả lớp:

- Một giá đỡ thí nghiệm - Ba kẹp vạn

- Một nhiệt kế chia độ tới1000C - Một đèn cồn

- Một bảng phụ có kẻ vng - Một kiềng lưới đốt

- Một cốc đốt

- Một ống nghiệm que khuấy đặt bên - Băng phiến tán nhỏ,nước ,khăn lau

- Hình phóng to bảng 24.1

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Baøi ghi

Baøi 24:

Sự nóng chảy và đơng đăc I-Định nghĩa : - Sự chuyển chất từ thể rắn sang thể lỏng gọi nóng chảy

Hoạt động thầy Hoạt động : Kiểm tra tổ chức tình học tập

-GV bật đèn chiếu cho học sinh trả lời

- GV nhận xét cho điểm - Đặt vấn đề : Quan sát cốc nước đá cho biết tượng xảy để cốc nước khơng khí ?

-Nhận xét chuyển thể nước đá thành nước ?

-Hiện tượng gọi nóng chảy Đó nội dung hôm

Hoạt động :(Giới thiệu định nghĩa nóng chảy )

-Em định nghĩa

Hoạt động trò Đọc câu hỏi trả lời

Cả lớp quan sát GV hướng dẫn thí nghiệm

Quan sát tượng trả lời câu hỏi GV

II -SỰ NÓNG CHẢY :

1/Phân tích kết thí nghiệm

Bảng 24.1 sgk 2/ Vẽ đồ thị

3/Kết luận :

-Băng phiến nóng chảy nhiệt độ : 800C

-Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ vật khơng thay đổi

nóng chảy ? -Lấy ví dụ ?

-Nếu đun nước đá bếp nước đá có nóng chảy khơng ?

-Muốn làm nóng chảy vật phải đun nóng hay làm lạnh ? GV thơng báo nóng chảy băng phiến

-Muốn đúc tượng đồng Huyền Thiên Trấn Vũ ta phải làm ?

-Ghi ghi định nghĩa -Bật đèn chiếu cho HS trả lời để khắc sâu định nghĩa Hoạt động (Giới thiệu thí nghiệm )

- Bật băng hình cho HS xem hỏi

-Dụng cụ thí nghiệm gồm có ?

-GV lắp ráp thí nghiệm giới thiệu dụng cụ

-Trình bày cách tiến hành thí nghiệm

-Treo bảng 24.1 để thấy kết thí nghiệm

Hoạt động :(Phân tích kết thí nghiệm )

-Hướng dẫn học sinh vẽ điểm đồ thị biểu diễn trình xảy

-Gốc toạ độ nhiệt độ bắt đầu quan sát

-Gọi học sinh lên vẽ điểm thứ ?

-Phát cho nhóm tờ giấy nhóm vẽ lại vào giấy Sau phút thu giấy nhận xét

GV bật đèn chiếu đồ thị

-Căn vào đường biểu diễn trả lời câu hỏi C1 đến C4

-Tiếp tục thảo luận trả lời C5

Ghi

Quan sát ti vi Giơ tay phát biểu

Hoạt động nhóm vẽ đồ thị vào giấy nộp lại sau phút

Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi GV

Hoạt động nhóm trả lời câu hỏi C5

rút kết luận

-Cho hs trả lời câu hỏi đèn chiếu GV nhận xét

Cho HS ghi baøi

Hoạt động : Dặn dò , củng cố

Đọc kẻ bảng 25.1 Rút kinh nghiệm :

-

TIẾT : SỰ ĐÔNG ĐẶC I-MỤC TIÊU :

-Nhận biết đơng đặc q trình ngược nóng chảy đặc điểm trình

- Vân dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản

- Biết cách vẽ đồ thị biểu diễn đường trình nhận biết đường trình II- CHUẨN BỊ :( Như tiết 1)

III –TỔ CHỨC DẠY VAØ HỌC Bài ghi

Bài 24 Sự đông đặc I- Định nghĩa : Sự chuyển chất từ thể lỏng sang thể rắn gọi đơng đặc

II- Phân tích kết quả thí nghiệm 1-Bảng kết thí nghiệm

Bảng 25.1 SGK 2- Vẽ đồ thị Về nhà vẽ đồ thị lại vào )

3/ Bảng nhiệt độ nóng chảy đơng đặc số chất SGK bảng 25.2

III-kết luận

*Trong thời gian

Hoạt động thày

Hoạt động :(Tổ chức tình học tập )

1/Kiểm tra cũ : Em cho biết băng phiến nóng chảy nhiệt độ ?Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến ?

2/GV nhận xét trả lời học sinh cho điểm

Hoạt động 2:

(Giới thiệu tượng đông đặc )

3/ GV giới thiệu nhựa nhận xét : Khi đốt đèn cồn xảy ?

Nó liên quan đến tượng mà em học ?

Nhận xét tiếp số nhựa chảy xuống cốc đây?

Hiện tượng chất chuyển ?

So với q trình nóng chảy em có nhận xét ?

Em định nghóa trình đông đặc ? 4/Cho HS ghi định nghóa

5/ Lấy ví dụ q trình đơng đặc ? Hiện tượng đúc tượng đồng liên quan đến tượng mà em học ?

Hoạt động (Giới thiệu tiếp thí nghiệm phân tích kết )

6/ Ta xét tiếp đặc điểm trình đông đặc

Cho HS coi nốt băng hình thí nghiệm đông đặc

Và dán bảng kết nhận xét trả lời câu hỏi

Thời gian để băng phiến nguội từ 860C xuống 60 0C ?

Băng phiến chuyển từ thể sang thể

Hoạt động của trò

Đứng chỗ trả lời

Quan sát tượng để nhận xét

Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi ?

nóng chảy (hay đông đặc ) nhiệt độ vật không thay đổi

*Phần lớn chất nóng chảy hay đơng đặc nhiệt độ xác định Nhiệt độ gọi nhiệt

độnóng chảy .Nhiệt độ nóng chảy chất khác khác

naøo ?

Thời gian băng phiến tồn thể ? Giai đoạn cho ta biết ?

7/Gọi HS lên bảng chấm nhanh điểm

đường đồ thị ?

Gọi hS lên nối đường đồ thị? Hoạt động (Rút kết luận)

8/Căn vào đường đồ thị trả lời C1,C2 ,C3,C4?

So sánh nhiệt độ nóng chảy nhiệt độ đơng đặc ?

So sánh nhiệt độ q trình nóng chảy đông đặc ?Ghi KL ?

9/Theo dõi tượng bảng nhận xét khác đốt chì đồng lửa đèn cồn ?

Điều cho ta biết ?

GV nhắc lại giới thiệu bảng nhiệt độ nóng chảy số chất SGK ghi kết luận Hoạt động 5:(Vận dụng )

Trong bảng cho biết chất có nhiệt độ nóng chảy cao ? GV nêu ứng dụng để làm dây tóc đèn

Chất có nhiệt độ đơng đặc thấp nhất? Ứng dụng tạo nhiệt kế

Cho biết nhiệt độ nóng chảy chì đồng ? Tại chì chảy mà đồng chưa chảy ?

Nhìn vào bảng nhiệt độ nóng chảy trả lời C5

Vận dụng trả lời C6,C7 ?

Nhìn lên đèn chiếu để trả lời số câu hỏi sau

Dăn dò :Về nhà học thuộc kết luận , tập vẽ đồ thị vào học , tìm hiểu thêm thực tế tượng liên quan đến nóng chảy , đơng đặc , bay , ngưng tụ

Làm tập 24 sách tập vào tập

Nhận xét trả lời

Nhóm thảo luận trả lời

Quan sát trả lời Ghi kết luận

Trả lời câu hỏi theo nhóm vào bảng cá nhân Ghi dặn dị nhà

Rút kinh nghiệm :

BAØI 26 :

SỰ BAY HƠI VAØ NGƯNG TỤ A-MỤC TIÊU :

1/Kiến thức :

-Nhận biết tượng bay ,sự phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ , gió mặt thống

- Biết cách tìm hiểu tác động số yếu tố lên tượng có nhiều yếu tố tác động lúc

- Tìm ví dụ tượng bay phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ , gió mặt thống

2/ Kỹ năng

-Vạch kế hoạch thực thí nghiêm kiểm chứng tác động nhiệt độ , gió mặt thống lên tốc độ bay

- Rèn kỹ quan sát , so sánh , tổng hợp

3/Thái độ : Trung thực , cẩn thận , có ý thức vận dụng kiến thức vào sống B-CHUẨN BỊ :

Cả lớp : Hình 26 phóng to Nhóm : - Giá đỡ thí nghiệm

-1 kẹp vạn

- đóa nhôm giống

- bình chia độ ( có ĐCNN 0,1 0,2 ml) - Một đèn cồn

C-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Bài ghi

Bài 26 :

SỰ BAY HƠI VAØ NGƯNG TỤ

I.Sự bay : Bôi cồn lên tay ta thấy cồn chuyển từ thể lỏng sang thể

II.Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nảo 1/Quan sát

Hoạt động thày

Hoạt động :Kiểm tra đặt vấn đề -Kiểm tra : Nêu đặc điểm q trình nóng chảy đơng đặc

- Gọi HS sửa 24 – 25 , 24 -25

-Đặt vấn đề : Giáo viên đổ cồn tay cho hs nhận xét xem cồn biến đâu

Nó có giống q trình trước học không ?Hôm ta xét tiếp chuyển thể từ lỏng sang

Cho ví dụ bay chất nước ?

Sự bay xảy nhanh nào? Hoạt động :Quan sát tranh nhận xét

_Quan sát hình 26.2a(A1,A2)trả lời C1,C2,C3

-Từ em cho biết tốc độ bay phụ thuộc vào yếu tố ?

Hoạt động trò -3 HS có tên lên bảng làm

-Cả lớp quan sát tượng giơ tay trả lời

Ghi tựa Giơ tay trả lời cá nhân

tượng

HìnhA1,A2,B1,B2, C1,C2

SGK

2/Kết luận Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ , gió , diện tích mặt thống chất lỏng

3/Thí nghiệm kiểm tra SGK

-Ghi KL

-Các nhóm thảo luận trả lời C5 ? -GV nhân xét sửa lại

Hoạt động :Thí nghiệm kiểm chứng -Làm thí nghiệm kiểm chứng

-Trả lời C5 ? -Trả lời C6 ? -Trả lời C7?

-Mục tiêu thí nghiệm muốn kiểm chứng điều ?

-GV giới thiệu dụng cụ cho HS nói cách tiến hành TN

-Các nhóm tiếm hành thí nghiêm ghi kết vào bảng

Hoạt động 4:(Vạch kế hoạch kiểm chứng điều kiện lại)

-Vạch kế hoạch kiểm chứng điều kiện lại ?

Hoạt động 5:Vận dụng

-Cho HS vận dụng trả lời C9,C10 - Hướng dẫn 27-27

Hoạt động 6: Củng cố hướng dẫn nhà

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Làm thí nghiêm kiểm tra ghi kết thí nghiêm vào

-Bài tập 26-27.1 đến 26-27,8 SBT

Giơ tay trả lời cá nhân

Ghi Kl vào Các nhóm thảo luận trả lời bảng

Các nhóm thảo luận trả lời bảng

Giơ tay trả lời cá nhân

Thảo luận nhóm viết giấy thu giấy đọc

Thảo luận nhóm trả lời bảng Ghi nhà

Ruùt kinh nghiệm

BÀI 27 :

SỰ NGƯNG TỤ A- MỤC TIÊU :

1/Kiến thức :

- Nhận biết ngưng tụ trình ngược bay - Biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Tìm ví dụ thực tế tượng ngưng tụ

- Biết tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đốn ngưng tụ xảy nhanh

hơn giảm nhiệt độ 2/ Kỹ :

- Sử dụng nhiệt kế

- Sử dụng thuật ngữ : Dự đốn , thí nghiệm , kiểm tra dự đoán , đối

chứng , chuyển từ thể …… sang thể ……

- Quan saùt ,so saùnh

3/Thái độ : Rèn tính sáng tạo , nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý B CHUẨN BỊ :

Chuẩn bị cho nhóm : Mỗi nhóm gồm :

- Hai cốc thuỷ tinh chứa sẵn nước mầu - Hai nhiệt kế dầu

- khaên lau

- Nước đá đập nhỏ (một chút )

Baøi ghi

Baøi 27

SỰ NGƯNG TỤ 1,Tìm cách quan sát ngưng tụ : a-Hiện tương ngưng tụ

Hiện tương chất khíbiến thành chất lỏng ngưng tụ.Quátrình ngưng tụ ngược với q trình bay b-Dự đốn : TNGVtrên lớp

c-Thí nghiệm kiểm tra

- Dụng cụ -Tiến hành -Kết : d-Kết luận : Hơi nước không khí gặp lạnh ngưng tụ thành nước

Hoạt động giáo viên -Hoạt động : Kiểm tra 10’ giấy Thu thí nghiệm soạn nhóm.Giáo viên nhận xét ,khuyến khích em

-Hoạt động :Tổ chức tình học tập dự đốn ngưng tụ

GV làm thí nghiệm đổ nước nóng vào cốc , cho HS quan sát thấy nước bốc lên Đậy nắp (Cho HS quan sát đĩa trước đậy )

Một lát sau cho HS quan sát mặt a nêu nhận xét

Hiện tượng chuyển thể chất ?

GV vào :Nó q trình ngược trước ta học

Muốn chất lỏng bay ta phải làm nóng hay làm lạnh chất lỏng ?

Ngưng tụ q trình ngược tượng bay muốn ngưng tụ ta phải làm tăng hay giảm nhiệt độ? Có cách làm giảm nhiệt độ cốc nước này?

Ta làm thí nghiệm để xem dự đốn có hay không

GV giới thiệu cốc nước Tại cô phải pha nước mầu ?(So sánh nước ly nước ngồi ly)

Cơ cần nhiệt kế để làm ?

Trong khơng khí có nước khơng ? Tại sao?

Nếu giảm nhiệt độ nước nước có ngưng tụ khơng ?

Nếu có ngưng tụ có tượng xảy ra?

Tại dùng cốc ?(Một cốc để đối chứng )

Bây ta tiến hành thí nghiệm (Có thể tiến hành thí nghiệm xong phân tích để đảm bảo thời gian

Điều khiển học sinh làm thí nghiệm trả lời C1,C2,C3,C4,C5 để rút kết luận

-Hoạt động :(Ghi nhớ , vận dụng ) Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

Hoạt động học sinh Nhận giấy làm kiểm tra

Quan sát GV làm thí nghiệm nhận xét

Trả lời câu hỏi GV

Ghi baøi

Trả lời câu hỏi GV

Cùng thảo luận dự đốn kết thí nghiệm

Nghe GV dẫn dắt thấy mục tiêu thí nghiệm

Trả lời câu hỏi GV

Các nhóm thảo luận tiến hành thí nghiệm

Thảo luận trả lời câu hỏi C1,C2,C3,C4,C5 Ghi kết luận

Hướng dẫn HS trả lời C6,C7,C8 Hướng dẫn tập 26-27.3,.4 -Hoạt động : hướng dẫn nhà Vạch kế hoạch thí nghiệm kiểm tra dự đốn đặc điểm ngưng tụ

Bài tập 26-27 SBT

Chép bảng 28.1 vào trang Rút kinh nghiệm: