- Nề nếp kỷ cương nhà trường được duy trì khá tốt, phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, thao-hội giảng, dự giờ, mở chuyên đề, nề nếp sinh hoạt tổ khối được duy trì, [r]
(1)
SỞ GDĐT AN GIANG
PHÒNG GDĐT THOẠI SƠN
Số: 43 /BC-GDĐT
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
_
Thoại Sơn, ngày 11 tháng năm 2012
BÁO CÁO
TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011-2012 A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
I NÊU TÌNH HÌNH VÀ BỐI CẢNH TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 CỦA ĐỊA PHƯƠNG, ĐƠN VỊ:
1 Thuận lợi:
- Sở GD&ĐT An Giang có đạo, hướng dẫn triển khai nhiệm vụ năm học 2011-2012 kịp thời, toàn diện sát thực tiễn
- Huyện ủy, UBND huyện hệ thống trị huyện dành quan tâm ngày nhiều cho nghiệp giáo dục
- Hầu hết cán bộ, công chức, viên chức ngành tâm, nỗ lực phấn đấu để hồn thành tốt nhiệm vụ giao
2 Khó khăn:
- Còn phận cán quản lý, giáo viên chưa tích cực đổi cơng tác quản lý, đổi phương pháp giảng dạy giáo dục học sinh
- Một số trường thiếu phòng để làm phòng thư viện, thiết bị; thiếu phòng để phụ đạo cho học sinh
- Công tác huy động, trì học viên lớp phổ cập THCS đạt kết hạn chế - Một phận cha mẹ học sinh chưa phối hợp chặt chẽ với nhà trường, chí khốn trắng cho nhà trường việc giáo dục em
II CÁC CĂN CỨ ĐỂ TRIỂN KHAI THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012:
- Các Chỉ thị, Nghị Đảng, Quốc hội Chính phủ phát triển Giáo dục Đào tạo (GDĐT)
- Chỉ thị số 09/2011/CT-UBND ngày 26/8/2011 Chủ tịch UBND tỉnh việc thực nhiệm vụ trọng tâm công tác giáo dục đào tạo năm học 2011-2012;
- Kế hoạch số 20/KH-UBND ngày 25/5/2012 UBND tỉnh Kế hoạch khung thời gian năm học 2011-2012 GD mầm non, GD phổ thông GDTX tỉnh An Giang
- Hướng dẫn số 17/HD-SGDĐT ngày 29/7/2011 Sở GDĐT, Hướng dẫn nhiệm vụ Giáo dục mầm non năm học 2011-2012
- Hướng dẫn số 21 /HD-GDĐT-GDMN ngày 12 tháng năm 2011 Phòng Giáo dục
Đào tạo việc hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2011 -2012
- Công văn số 50/GDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2011 Phòng Giáo dục Đào tạo việc thực nhiệm vụ GDMN năm học 2011-2012
- Hướng dẫn số 15/HD-SGDĐT ngày 22/7/2012 Sở GDĐT, Hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011-2012
B KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 I THỰC HIỆN CÁC CHỈ TIÊU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC:
(2)Tồn huyện có 01 nhà trẻ cơng lập nhóm trẻ gia đình, so năm học 2010-2011 khơng tăng Năm học 2011-2012 huy động 186/200 trẻ 131 trẻ ngồi cơng lập, tăng 53 trẻ so năm học 2010-2011, đạt 93% so kế hoạch, đạt 3,38% so dân số
1.2 Mẫu giáo:
- Toàn huyện có 17 trường mẫu giáo cơng lập lớp mẫu giáo độc lập, so năm học trước không tăng; Năm học 2011-2012 huy động 148 lớp (6 lớp tư thục) với 4.527/4.400 trẻ đạt 102,8% so kế hoạch, đạt 58% so dân số độ tuổi; Trong 168 trẻ ngồi cơng lập (chiếm 3,7%); So năm học 2010-2011 tăng 192 trẻ (4,4%) Trong tổng số trẻ đến trường lớp có 90 trẻ dân tộc, tỷ lệ 2%
Thực phổ cập mẫu giáo tuổi: huy động 2.735/2.877 đạt 95,06% so dân số độ tuổi Năm 2011 huyện có 17/17 Xã đạt chuẩn phổ cập mẫu giáo tuổi Trong có 58 trẻ mẫu giáo tuổi dân tộc, chiếm tỷ lệ 2,1%
- Hiện chưa có trường đạt chuẩn quốc gia Giáo dục phổ thông:
2.1 Tiểu học:
- Năm học 2011 – 2012 có 34 trường tiểu học, số học sinh đầu năm 15.896 HS, huy động đạt so với kế hoạch 100,77%, cuối năm 15.624 HS, giảm so với đầu năm 272 em chiếm tỉ lệ 2,0%, tỉ lệ bỏ học 228 em chiếm tỉ lệ 1,43% so với kỳ năm trước học sinh bỏ học giảm 0.41% Trong trường khơng có học sinh bỏ học như: C Vọng Đông, B Vĩnh Trạch; trường có tỉ lệ học sinh bỏ học 1% như: A Vĩnh Chánh, A Núi Sập, C Núi Sập, B Vĩnh Chánh, B Định Mỹ, B An Bình, Tây Phú, B Vĩnh Phú, C Định Thành, A Phú Hòa, B Óc Eo
* Công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi: có 17/17 xã (TT) đạt chuẩn ở mức độ 1, tỉ lệ số xã (TT) đạt chuẩn 100% Bên cạnh có 02 thị trấn gần đạt chuẩn mức độ chưa đạt chuẩn giáo viên Tuy nhiên số xã xem nhẹ công tác phổ cập nên dẫn đến sai sót số liệu báo cáo cập nhật hồ sơ
- Kết thực tiêu phát triển giáo dục, tiêu chất lượng, hạnh kiểm (phụ lục 1C, TKCL );
2.2 Trung học sở (THCS):
- Số trường THCS 15 trường so với năm học trước không giảm, tổng số lớp 317 lớp giảm so với kỳ năm học trước lớp Số HS huy động so kế hoạch 10,116 học sinh so với năm học trước giảm 143 HS (NH 10-11: 10.259 HS) đạt tỷ lệ 97,83% so với kế hoạch tăng 3,1% (NH 10-11:94,73%)
- Đến cuối năm học, giảm 606 HS, tỷ lệ 5,99% (năm trước 7,23%) Trong đó, bỏ học 267 HS, tỷ lệ 2,64 % (năm trước 3,13.%) Các trường có tỉ lệ học sinh bỏ học cao trường THCS Định Thành 5,78%, THCS Vĩnh Trạch 4,73%, THCS Định Mỹ 4,42%, THCS Vĩnh Phú 4,07%, THCS Vĩnh Chánh 4,01%, THCS Vọng Đông 3,66% Nguyên nhân chủ yếu bỏ địa phương (80 HS), hồn cảnh gia đình khó khăn lao động sớm (70 HS)
- Số học sinh tốt nghiệp THCS 2173/2212, tỉ lệ 98,24% (tăng 3,08%) so với năm trước Trong đạt loại giỏi 390 HS, 17,95 %, 793 HS, tỉ lệ 36,49 %, trung bình 990 HS, tỉ lệ 45,56%); trường có tỉ lệ tốt nghiệp 100% THCS Vĩnh Trạch, Vĩnh Chánh, Núi Sập, Phú Thuận; trường có tỉ lệ thấp THCS Vĩnh Phú 93,62 %, Vĩnh Khánh 97,22 %, Bình Thành 97,48 %
- Tình hình thực cơng tác phổ cập GD THCS: Qua kiểm tra, đến cuối năm 2011, tồn huyện có 17/17 xã đạt chuẩn PCGD THCS, tỷ lệ 100 %
(3)đầu tư CSVC, trang thiết bị,…để đến năm học 2012-2013 có trường đạt chuẩn quốc gia (THCS Núi Sập)
II NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG VÀ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC: 1.Nhiệm vụ chung cấp học:
- Ngành Giáo dục Đào tạo quán triệt triển khai thực Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI, triển khai thực Chương trình hành động đổi toàn diện giáo dục, đào tạo nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng u cầu cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa, hội nhập kinh tế quốc tế đất nước
- Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh; đẩy mạnh vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
- Rà sốt, điều chỉnh nội dung dạy học kiểm tra, đánh giá giáo dục phổ thông theo hướng giảm tải, phù hợp mục tiêu giáo dục
- Công tác giáo dục toàn diện quản lý học sinh, sinh viên Chú trọng tăng cường giáo dục tư tưởng trị, văn hóa truyền thống, đạo đức, lối sống, kỹ sống, kỹ thực hành, ý thức trách nhiệm xã hội; tổ chức tốt hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, cơng tác chăm sóc sức khỏe; trọng cơng tác bảo đảm an ninh, trật tự trường học; giáo dục an toàn giao thơng; phịng chống bạo lực, tệ nạn xã hội, tai nạn thương tích, đuối nước, dịch bệnh học sinh, sinh viên
- Khảo sát, nghiên cứu, điều chỉnh, bổ sung thực tốt sách hỗ trợ giáo viên học sinh, đặc biệt học sinh bán trú vùng dân tộc, miền núi, hải đảo, vùng đặc biệt khó khăn Chất lượng hoạt động giáo dục trường phổ thông dân tộc nội trú, phổ thông dân tộc bán trú Tổ chức triển khai có hiệu giải pháp tăng cường tiếng Việt, dạy học tiếng dân tộc thiểu số sở giáo dục mầm non, phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên Quan tâm đặc biệt học sinh dân tộc người
- Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học công tác quản lý giáo dục
- Thanh tra chuyên đề, trọng tra chuyên môn Tăng cường tra sở giáo dục đào tạo cơng lập sở giáo dục có yếu tố nước ngồi
- Chất lượng cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật cho cán bộ, công chức, viên chức học sinh, sinh viên toàn ngành
2 Giáo dục mầm non:
2.1 Kết thực vận động phong trào thi đua:
- Nhìn chung tất trường Mẫu giáo nhà trẻ huyện thực nghiêm túc vận động “Hai không” ngành
- Tất Cán - Giáo viên- Nhân viên hưởng ứng tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” qua lớp học chuyên đề Ban tuyên giáo tổ chức Mỗi Cán bộ- Giáo viên- Nhân viên tự đề cho chương trình hành động học tập làm theo gương Bác cụ thể rõ ràng qua nâng cao ý thức tự tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức người cán -giáo viên
* Thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đơn vị:
- Các trường mẫu giáo phối hợp với phụ huynh việc trang trí, tạo cảnh quan sư phạm trường, lớp đẹp như: Tạo vườn rau cho bé, vườn cổ tích….tạo điều kiện cho cháu có nơi tham quan học tập trãi nghiệm kỹ cung cấp hoạt động nhà trường
- Vận động giáo viên làm nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ cháu hoạt động, tạo cho cháu tâm thoải mái đến trường, đến lớp
(4)- Ban giám hiệu trường tham mưu, vận động phụ huynh đóng góp mua bàn ghế sửa chữa bàn ghế qui cách cho học sinh
* Kết quả: có 15/18 đơn vị đạt loại tốt MG TT Óc Eo, MG TT Núi Sập, MG Định Thành, MG TT Phú Hồ, MG Định Mỹ, MG Bình Thành, MG An Bình, MG Vĩnh Trạch, MG Phú Thuận, MG Vọng Đông, MG Vĩnh Chánh, MG Thoại Giang, MG Vĩnh Phú, MG Tây Phú, MG Mỹ Phú Đơng; có đơn vị đạt loại là: NT Lâm Thanh Hồng, MG Vọng Thê, MG Vĩnh Khánh
2.2 Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ:
a) Cơng tác ni dưỡng chăm sóc bảo vệ sức khỏe:
- Các biện pháp triển khai để làm tốt công tác ni dưỡng chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ:
+ Phòng đạo trường thực chương trình chăm sóc giáo dục mầm non + Tăng cường kiểm tra chuyên đề chuyên môn đơn vị Tiếp tục đạo thực thao giảng đơn vị địa bàn huyện để trường giao lưu trao đổi học hỏi chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy
+ Trường mẫu giáo nhà trẻ thường xuyên tuyên truyền kiến thức nuôi dạy theo khoa học, chăm sóc sức khoẻ cháu thơng qua góc tun truyền trường, lớp Các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập thực tốt việc niêm yết thực đơn, lưu mẫu thức ăn hàng ngày Đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm việc chăm sóc bảo vệ sức khỏe cháu
+ Trong năm học 100% cháu khám sức khoẻ , cân đo chấm biểu đố hàng quí học sinh mẫu giáo, hàng tháng trẻ nhà trẻ để kịp thời phát cháu suy dinh dưỡng, qua giáo viên có kế hoạch trao đổi với phụ huynh cách chăm sóc cháu tốt
- Trong năm hoc 2011-2012 mở lớp mẫu giáo bán trú trường MG TT Phú Hoà với 30 cháu lớp mẫu giáo tuổi học buổi/ ngày trường mẫu giáo TT Núi Sập Mẫu giáo Vĩnh trạch với 72 cháu
- Tuy nhiên ngành học mầm non huyện chưa phát triển mạnh lớp bán trú lớp học buổi khó khăn sở vật chất chưa có kinh phí xây dựng bếp ăn phục vụ bán trú, thiếu giáo viên, thiếu phòng học
b) Kết biện pháp triển khai chương trình GDMN mới:
- Trong năm học 2011-2012 có 18/18 trường thực chương trình giáo dục mầm non với 146 nhóm lớp độ tuổi
- Tự đánh giá:
+ Khả năng: Nhìn chung tất giáo viên mầm non đạt chuẩn chuyên môn, trường lớp đầu tư xây dựng khang trang, tất trường có điểm riêng biệt, đủ điều kiện thực chương trình giáo dục mầm non
+ Điểm mạnh: Tất trường tạo môi trường học tập cho cháu theo chương trình giáo dục mầm non Được Phòng mầm non Sở quan tâm trang bị thiết bị đồ dùng giảng dạy theo độ tuổi Giáo viên tạo nhiều loại đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động vui chơi học tập cháu
+ Những khó khăn, vướng mắc: Mặc dù trình độ chun mơn giáo viên tồn huyện đạt chuẩn, nhiên việc nhận thức nắm bắt chương trình chưa đồng Đa số giáo viên chọn đề tài cịn bám vào chương trình cải cách Bộ qui định Thiết kế vận dụng dạy chưa sáng tạo đặc biệt việc tổ chức hoạt động thuộc lĩnh vực phát triển tình cảm – kỹ xã hội
(5)c) Kết triển khai số nội dung giáo dục ATGT, giáo dục bảo vệ môi trường, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu ứng dụng công nghệ thông tin:
- Trong năm hoc 2011-2012 Phòng Giáo dục tiếp tục đạo đơn vị thực lồng ghép nội dung giáo dục an tồn giao thơng giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu cho trẻ mầm non vào hoạt động nhà trường
- Các biện pháp nâng cao chất lượng GDATGT, GDBVMT, TKNLHQ: Giáo dục lúc nơi, lồng ghép vào hoạt động chủ đề năm học, tuyên truyền thông qua góc phụ huynh, thơng tin cha mẹ cần biết, qua hội thi lưu diễn tiểu phẩm ATGT toàn huyện
- Những khó khăn gặp phải trường MN thực GDATGT, BVMT: Việc giáo dục cháu thông qua tranh, ảnh, thực hành hạn chế sử dụng vật liệu giáo viên tự tạo (đèn tính hiệu bìa, giấy màu) nên ý cháu hạn chế Các cháu hứng thú với dụng cụ trực quan sinh động mơ hình đèn pin, chương trình giáo dục qua băng, đĩa, trang phục cảnh sát giao thông …
- Triển khai ứng dụng CNTT địa phương: Tất trường mẫu giáo nhà trẻ huyện trang bị máy vi tính, kết nối mạng Internet 18 đơn vị nhà trẻ, Mẫu giáo trang bị máy vi tính với phần mềm kidsmart, phần mềm nutrikids để phục vụ giảng dạy, vui chơi tính phần ăn cháu nhằm phục vụ bán trú sau Hầu hết giáo viên biết sử dụng vi tính, soạn giáo án máy vi tính
- Khó khăn, vướng mắc q trình thực hiện: Một số giáo viên chưa biết xử dụng vi tính, chưa có máy vi tính phục vụ cơng tác chun mơn, chưa có khả lấy thơng tin từ mạng internet vào phục vụ giảng dạy
- Đề xuất: Cấp thêm máy vi tính cho đơn vị Mầm non phục vụ công tác chuyên môn
2.3 Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên:
- Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng nhu cầu chuyên mơn Trong năm có 10 giáo viên- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tham gia lớp tập huấn cán quản lý
- Sở GDĐT nên bồi dưỡng chương trình giáo dục mầm non Nội dung thiết kế dạy theo lĩnh vực phát triển trẻ, dự hoạt động học cháu.Thời gian tổ chức vào dịp hè, tuần dự trữ
2.4 Cơ sở vật chất, thiết bị kinh phí cho GDMN:
- Vấn đề quy hoạch đất đai, quy hoạch trường, lớp: Tất đơn vị có điểm trường riêng, khang trang
- Hịên địa bàn huyện chưa có trường MG đạt chuẩn quốc gia Hiện đầu tư trang bị cho trường MG TT Núi Sập, MG Vĩnh Trạch đạt chuẩn quốc gia
- Kinh phí chi cho GDMN năm học 2011-2012 là: 11.182.279.000 đồng (Mười tỷ trăm tám mươi hai triệu hai trăm bảy mươi chín ngàn đồng)
2.5 Thực cơng giáo dục mầm non:
- Trên địa bàn huyện có cháu khuyến tật học hồ nhập trường cơng lập Các cháu bố trí vào lớp theo độ tuổi, cháu tham gia vui chơi, học tập, sinh hoạt bạn Ban giám hiệu trường phối hợp với giáo viên dạy lớp theo dõi nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý cháu từ đưa biện pháp giáo dục phù hợp với trẻ Qua năm cháu có chuyển biến rõ nét như: Cháu mạnh dạn trò chuyện với cô, bạn, tham gia vào hoạt động nhà trường, ngôn ngữ trẻ phát triển
- Hiện địa phương chưa có chế độ cho giáo viên dạy hoà nhập
- Giáo viên dạy lớp có trẻ học hồ nhập chưa hưởng thêm chế độ, chưa giảm sĩ số theo điều lệ qui định
(6)- Các đơn vị phối hợp với hội phụ nữ, y tế xã tuyên truyền kiến thức nuôi dạy cho bà mẹ trẻ, thơng qua góc tun truyền nhà trường, góc cha mẹ cần biết, thơng qua buổi họp phụ huynh tuyên truyền kiến thức nuôi theo khoa học Kết đầu năm có 360 cháu suy dinh dưỡng thể nhẹ cân tỉ lệ 7.6%, cháu cân cao tuổi tỉ lệ 0.19 % Đến cuối năm học có 313 cháu chuyển từ thể nhẹ cân sang cân nặng bình thường, cịn 47 cháu suy dinh dưỡng thể nhẹ cân đạt tỉ lệ 1% cháu chuyển từ cân nặng cao tuổi sang cân nặng bình thường cịn trẻ có cân nặng cao tuổi tỉ lệ 0.02%; So với đầu năm suy dinh dưỡng thể nhẹ cân giảm 87%; đầu năm có 347 cháu thấp còi tỉ lệ 7,4% Đến cuối năm có 261 cháu chuyển sang trẻ có chiều cao bình thường 86 trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi tỉ lệ 1,8 %, so với đầu năm giảm 75,2%
- Từ kết cho thấy nhận thức cộng đồng ngành học mầm non nâng lên đáng kể, tỉ lệ học sinh lớp năm sau cao năm trước Thông qua hội thi ngành nhằm tuyên truyền đến ngành cấp quyền địa phương, phụ huynh biết tầm quan trọng ngành học mầm non hệ thống giáo dục quốc dân
2.7 Công tác quản lý:
- Phòng Giáo dục Đào tạo triển khai kịp thời văn bản, đạo thực đến đơn vị mầm non huyện
- Ban giám hiệu trường thực nghiêm túc văn hướng dẫn GDMN, triển khai kịp thời đến đội ngũ giáo viên văn quy phạm pháp luật giáo dục mầm non
- Kết công tác tra: Trong năm tiến hành tra toàn diện đơn vị mẫu giáo MG Tây Phú, MG TT Núi Sập, MG Vĩnh Phú nhà trẻ Lâm Thanh Hồng Thanh tra hoạt động sư phạm nhà giáo đươc 20 giáo viên, xếp loại: tốt, khá, trung bình Ngồi phận mầm non kiểm tra chuyên đề đơn vị mẫu giáo MG An Bình, MG Mỹ Phú Đơng, MG Vĩnh Chánh, MG Phú Thuận 14 nhóm trẻ lớp mẫu giáo độc lập địa bàn huyện Tiến hành thẩm định xin cấp phép hoạt động nhóm trẻ
- Đánh giá kết quản lý phát huy hiệu dự án:Thực phổ cập mẫu giáo tuổi đạt 95,06% so dân số độ tuổi năm 2011 Bộ phận mầm non Phòng GDĐT quản lý đạo trường thực bám sát chương trình giáo dục mầm non theo thơng tư 17 Bộ ban hành Nhìn chung tất đơn vị từ nhà trẻ đến mẫu giáo điều có kế hoạch xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực nhằm thu hút cháu ham thích đến trường để đạt tiêu kế hoạch huy động 3.38 % trẻ nhà trẻ 58% dân số từ 3-5 tuổi lớp
3 Giáo dục phổ thông (Tiểu học, THCS, THPT): a) Tiểu học:
* Công tác quản lý: Các trường tổ chức thực phân phối chương trình các mơn học hoạt động giáo dục; tất lớp dạy buổi/ngày, có 26 trường tổ chức dạy buổi/ngày lớp (với 86 lớp/120 lớp, đạt tỉ lệ 71,7%), BGH có thiết lập hồ sơ quản lý, có kế hoạch thực tốt công tác kiểm tra nội bộ, dự giáo viên Sinh hoạt tổ chuyên môn quy định điều lệ trường tiểu học có chuyển biến so với năm qua
* Công tác soạn giảng: Tất giáo viên soạn giảng theo chuẩn kiến thức, kỹ năng, theo phân phối chương trình, hầu hết giáo viên thực theo nội dung giảm tải Bộ Giáo dục Đào tạo phối hợp với công tác tự chủ giảng dạy đồng thời lồng ghép giáo dục kỹ sống, giáo dục môi trường, ATGT,…Tuy số giáo viên chép soạn nhau, soạn giảng chưa phân hóa đối tượng học sinh rõ nét, chưa mạnh dạn tự chủ giảng dạy
(7)* Công tác ứng dụng CNTT: Phần nhiều giáo viên mạnh dạn ứng dụng CNTT trong giảng dạy nên chất lượng ngày tăng lên
* Sinh hoạt tổ chuyên môn: Các trường có quan tâm đến hoạt động tổ chuyên môn từ đầu năm, hội họp định kỳ, có ý đến cơng tác trao đổi chun mơn, bớt nặng hành chánh… Tuy nhiên, số tổ chuyên môn trường chưa đầu tư sâu bồi dưỡng tay nghề, dự giờ, thăm lớp, cập nhật hồ sơ sổ sách, nội dung họp tổ chưa bàn sâu vào vấn đề tự chủ giảng dạy nên việc phân hóa đối tượng cịn hạn chế
* Công tác phụ đạo học sinh yếu: Căn tinh thần công văn số 1325/SGDĐT-GDTH ngày 27/9/2011 Sở Giáo dục Đào tạo An Giang việc chấn chỉnh tình trạng học sinh lên lớp non Phịng Giáo dục Đào tạo có cơng văn số 31/HD-GDĐT ngày 10/10/2011 đạo tổ môn Tiếng Việt Toán khảo sát đơn vị (2 đơn vị vùng thuận lợi, đơn vị vùng khó khăn) để nắm tình hình chung có biện pháp phụ đạo kịp thời
- Một số nhận định sau khảo sát: Trường địa bàn thuận lợi chất lượng tốt, trường địa bàn thuận lợi chất lượng thấp, điểm lẻ
+ Môn Tiếng Việt: Hạn chế: học sinh yếu làm có nhiều lỗi tả, chữ viết xấu, khơng mẫu,…
+ Mơn Tốn: Hạn chế: Một số học sinh chưa nắm cách làm trắc nghiệm, làm cịn tẩy xóa nhiều, kỹ đặt tính thực phép tính cịn hạn chế Giải tốn có lời văn: đặt lời giải chưa xác chưa đọc kỹ yêu cầu đề Viết số chữ cịn sai nhiều lỗi tả, chưa mẫu, viết cẩu thả,…
Từ kết khảo sát, nhận định trên, Phòng yêu cầu Hiệu trưởng trường tổ chức kiểm tra học kì, cuối học kì chặt chẽ, thực chất học lực học sinh (đặc biệt mơn Tiếng Việt Tốn)
Qua kết khảo sát đầu năm trường lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, luôn theo dõi, cập nhật kết học tập giai đoạn em này, … Bên cạnh cịn số trường chưa theo dõi sát tiến học sinh qua giai đoạn khảo sát, kiểm tra
* Công tác tổ chức thi cử: Các trường có kế hoạch, định coi, chấm thi cụ thể rõ ràng, quy chế ngành Tuy nhiên đề thi trường tự nên chất lượng đề trường không dẫn đến chênh lệch chất lượng học sinh đơn vị
* Kết chất lượng cuối năm: Xếp loại
giáo dục
Tổng số Lớp 1 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5
Số
lượng TL lượngSố TL lượngSố TL lượngSố TL lượngSố TL lượngSố TL
- Giỏi 4601 29,4 1316 37 1043 32 890 29 607 22 745 25
- Khá 5925 37,9 1276 36 1169 36 1072 35 1055 38 1353 46
- Trung bình 4637 29,7 761 21 985 30 998 33 1066 38 827 28
- Yếu 461 2,95 207 5,8 85 2,6 69 2,3 63 2,3 37 1,2
Lên lớp 15150 97,0 3354 94 3186 97 2962 98 2723 98 2925 99
RL hè 474 3,03 206 5,8 96 2,9 67 2,2 68 2,4 37 1,2
b) Trung học sở:
(8)- Phòng GDĐT triển khai kế hoạch hoạt Hoạt động HĐBM, triển khai chuyên đề bồi dưỡng chun mơn cho GV có mơn như:Văn, Sử, Địa, Tiếng Anh, GDCD, Tốn, Lý, Hóa, Sinh với số lượt 422 GV tham dự
Các thành viên HĐBM huyện triển khai báo cáo 22 chuyên đề phục vụ chuyên môn năm học môn Văn số lượt 2, Địa số lượt 2, Tiếng Anh số lượt 2, GDCD số lượt 2, Toán số lượt 2, Lý số lượt 1, Hóa số lượt 1, Nhạc số lượt 2, Mỹ Thuật (cấp tỉnh) số lượt 1, Công nghệ Sinh số lượt 2, Tin học số lượt với 795 lượt GV tham dự
Thành viên HĐBM tổ chức thao giảng 24 tiết môn như: Sử số lượt 1, Tiếng Anh số lượt 2, Tốn số lượt 3, Lý số lượt 2, Hóa số lượt 2, Sinh số lượt 2, Thể dục số lượt 2, Nhạc số lượt 2, Mỹ Thuật số lượt 2, Công nghệ sinh số lượt 2,Công nghệ lý số lượt 2, Tin học số lượt với 765 lượt giáo viên tham dự Thành viên HĐBM kiểm tra công tác chuyên môn, hồ sơ sổ sách, quy chế chuyên đơn vị trường học với 62 tiết/ 62 GV (Giỏi: 18, Khá: 30, Trung bình: 14) GVBM tham gia dự họp tổ liên trường theo kế hoạch HĐBM huyện đầu năm số lượng giáo viên tham dự đầy đủ
- Các trường xây dựng, tổ chức thực tốt hoạt động thao giảng mơn Văn, Địa, Sử, Anh, GDCD, Tốn, Lý, Hố, Sinh, TD, Nhạc, Hướng nghiệp, Cơng Nghệ với 162 tiết với 324 lượt giáo viên tham dự trường có tổ chức dự trao đổi rút kinh nghiệm lẫn thực 1.216 tiết Ngoài ra, trường tổ chức hoạt động ngoại khóa, tháng sinh hoạt chun mơn hình thức như: rung chuông vàng, nhanh hơn, lồng ghép nội dung tiết sinh hoạt cờ với hình thức đố vui,… giúp em vừa vui khỏe vừa học tập
- Các trường thực 1152 tiết dạy mơn có ứng dụng CNTT
- Hội giảng, thao giảng cụm trường diễn thường xuyên theo kế hoạch để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy theo chủ đề phù hợp với đối tượng học sinh giúp nâng cao chất lượng dạy học
- HĐBM huyện hoạt động tích cực dự trao đổi, tư vấn chuyên môn, kiểm tra hồ sơ sổ sách chuyên môn, giúp cho công tác đạo sát với thực tế trường, nâng cao nhận thức giáo viên chất lượng học tập học sinh Đặc biệt có hướng dẫn kỹ cho giáo viên việc soạn giảng theo phương pháp mới, chương trình chuẩn kiến thức kỹ năng, soạn theo phân phối chương trình, có ý chương trình lồng ghép, tích hợp giáo dục tư tưởng, gương đạo đức Bác Hồ, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục kỹ sống, Ngay từ đầu năm học qua khảo sát chất lượng, trường lập kế hoạch dạy bồi dưỡng, phụ đạo học sinh giỏi, yếu kịp thời
- Giáo viên sử dụng tốt phương tiện thiết bị ĐDDH 18.205 lượt ĐDDH môn, làm 272 ĐDDH đơn giản phục vụ cho giảng dạy
- Hoạt động tổ chuyên môn trường vào nề nếp, bước giảm tính hình thức, sâu vào bàn bạc trao đổi chun mơn tìm phương pháp tối ưu cho dạy học có nội dung khó, ơn tập chương, tiết ơn tập, tự chủ chun mơn, gíup đỡ dạy có ứng dung CNTT, thành viên tổ dự lẫn hỗ trợ chuyên môn 1.152 tiết
- Ban giám hiệu đơn vị có nhiều cố gắng đầu tư công tác chuyên môn, tích cực quan tâm đến việc giảng dạy giáo viên dự thăm lớp, trao đổi, đánh giá rút kinh nghiệm 916 tiết dạy hầu hết môn, kiểm tra nội 245 giáo viên nhiều chuyên đề khác
- Kiểm tra chuyên đề Giáo án, HSSS, chấm trả kiểm tra, nề nếp giảng dạy 268 lượt giáo viên dạy lớp
(9)- Phong trào giáo viên dạy giỏi cấp THCS: tỉnh có giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Thi làm đồ dùng dạy học: cấp THCS có 33/49 ĐDDH đạt giải cấp huyện, 7/11 ĐDDH đạt giải cấp tỉnh
- Trong phong trào thi học sinh giỏi mơn văn hóa phịng có 115/395 em đạt danh hiệu HSG cấp tỉnh có 200/395 em đạt giải cấp huyện Ngồi ra, cịn có 9/30 đạt giải học sinh giỏi Kỹ thực hành - thí nghiệm cấp tỉnh
- Thi học sinh giỏi giải toán máy tính bỏ túi có 6/10 em đạt giải cấp tỉnh; thi học sinh giỏi giải toán tiếng Anh Internet: thi giải tốn cấp huyện có 35/35 thí sinh đạt giải,cấp tỉnh có 5/7 thí sinh đạt giải, thi tiếng Anh cấp huyện có 108/108 thí sinh đạt giải, cấp tỉnh có 34/38 thí sinh đạt giải, thi cấp quốc gia tiếng Anh có 01em dự thi, giải tốn có 02 em dự thi
- Tham dự khỏe phù tỉnh: đạt huy chương vàng, huy chương bạc, huy chương đồng
- Cơng tác ngoại khóa: trường có tham gia phong phong trào vẽ tranh bảo vệ môi trường Tổ chức tuyên truyền phòng chống ma túy, an tồn giao thơng, phịng chống gây thương tích cho học sinh, bệnh sốt xuất huyết, cúm H1N1, bệnh tay chân miệng, làm báo tết, báo ảnh, câu lạc văn học, du khảo nguồn, văn nghệ gây quỹ học sinh nghèo hiếu học,
* Kết chất lượng cuối năm:
Loại học sinh Tổng số Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9
SL TL% SL TL% SL TL% SL TL%
Tổng hợp kết cuối năm 9510 3071 32,29 2288 24,06 1939 20,39 2212 23,26 Chia ra: - Số học sinh lên lớp 8871 2802 29,46 2085 21,92 1812 19,05 2172 22,84 Trong đó: + Giỏi 2119 712 7,49 529 5,56 488 5,13 390 4,10 + Khá 3506 1209 12,71 807 8,49 697 7,33 793 8,34 - Số học sinh thi lại 552 247 2,60 188 1,98 115 1,21 0,02 - Số học sinh lưu ban 87 22 0,23 15 0,16 12 0,13 38 0,40
*Hạn chế:
- Việc đổi phương pháp giảng dạy vài giáo viên thực chưa có hiệu
- Kiểm tra đánh giá, xếp loại học sinh số đơn vị thực chưa xác - Một vài đơn vị thực báo cáo chậm
- Công tác kiểm định chất lượng GD: 1/15 trường (THCS Vĩnh Phú) chưa hoàn thành xong báo cáo tự đánh giá nhà trường
- Công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia chưa đạt theo lộ trình - Cịn giáo viên chép giáo án
4 Giáo dục thường xuyên
- Những công việc thực được:
+ Tổ chức triển khai công văn, văn đạo cấp đến TTTHTCĐ + Tham mưu với UBND huyện QĐ thành lập Ban giám đốc TTHTCĐ theo cấu nhân
+ Các TTHTCĐ vào hoạt đông bước đầu có hiệu quả, thực chế độ báo cáo theo định kỳ tốt
(10)* Hạn chế: Cơ sở vật chất phục vụ cho TTHTCĐ chưa có, giáo viên giữ chức vụ Phó GĐ TTHTCĐ chưa bố trí nơi làm việc, chưa có phương tiện làm việc Giám đốc TTHTCĐ cịn kiêm nhiệm nhiều việc nên hoạt động chưa hiệu
III TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
1 Căn Nghị định số 115/2010/ NĐ-CP ngày 24/12/2010 Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục, Thông tư số 47/2011 Liên Bộ hướng dẫn Sở GDĐT, Phòng tham mưu UBND huyện ban hành Quy định chức năng, nhiệm vụ, cấu tổ chức hoạt động Phòng GDĐT vào ngày 27/4/2012 Đồng thời, phân cấp cho trường công tác khen thưởng, kỷ luật, nâng lương, nâng ngạch, chuyển ngạch cho giáo viên, nhân viên
2 Các trường tiếp tục thực ngày đẩy đủ nội dung Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập văn hướng dẫn thi hành
3 Phòng quan tâm đạo, kiểm tra, giám sát việc thực Thông tư số 09/2009/TT-BGD ngày 07/5/2009 Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Các trường quyền địa phương thực tương đối tốt việc quản lý thu - chi từ nguồn xã hội hóa đóng góp cha mẹ học sinh
4 Khơng ngừng thực cải cách hành để nâng cao hiệu công việc, tiết kiệm nguồn lực Nghiêm túc thực quy định Luật phòng, chống tham nhũng, Luật thực hành tiết kiệm chống lãng phí Định kỳ có tổ chức kiểm tra, chấn chỉnh hoạt động dạy thêm, học thêm nhà trường
5 Ngoài việc thực công tác thi đua khen thưởng theo quy định ngành, Phịng UBND huyện có phát động thi đua treo giải thưởng tập thể cá nhân có thành tích thực cơng tác PCGD THCS, công tác ôn tập cho học sinh lớp thi tuyển sinh 10, giáo viên giỏi cấp tỉnh,… hướng thiết thực, hiệu
*Đánh giá:
- Ưu điểm: Phòng triển khai kịp thời văn quy phạm pháp luật liên quan đến việc đổi công tác quản lý giáo dục, hướng dẫn trường thực kiểm tra, đôn đốc thường xuyên
- Hạn chế:
Tình trạng lạm thu xảy số trường Việc dạy thêm, học thêm phức tạp trường thuộc địa bàn thị trấn Kinh phí dành cho việc khen thưởng chưa nhiều Nguyên nhân : số lượng biên chế Phòng chưa tương xứng với nhiệm vụ phải đảm đương
IV CHĂM LO ĐẦU TƯ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ NHÀ GIÁO VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC:
1 Công tác xây dựng, thực quy hoạch đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục bước vào nề nếp
2 Quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi để bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho cán quản lý giáo dục; giáo viên sở giáo dục mầm non, phổ thông, viên chức làm công tác thiết bị thư viện Bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá
3 Thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, tiểu học, trung học sở; chuẩn hiệu trưởng trường trung học; tập huấn triển khai chuẩn hiệu trưởng mầm non, chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học
4 Triển khai thực đầy đủ, kịp thời chế độ sách cho đội ngũ theo văn đạo, hướng dẫn Trung ương, tỉnh, sách địa phương
(11)- Ưu điểm: Hầu hết CBQL trường học qua bồi dưỡng lý luận trị, quản lý giáo dục, 100% giáo viên chuẩn hóa số bồi dưỡng chuẩn
- Hạn chế: việc tự đánh giá hiệu trưởng, việc đánh giá hiệu trưởng phó hiệu trưởng giáo viên theo chuẩn nhiều cịn mang tính hình thức, chưa sát thực tế Nguyên nhân: hiệu trưởng mang nặng tâm lý nể nang đánh giá
V TĂNG CƯỜNG CƠ SỞ VẬT CHẤT, THIẾT BỊ GIÁO DỤC:
1 Trong điều kiện kinh phí địa phương cịn nhiều khó khăn, Phịng GDĐT tham mưu UBND huyện sử dụng nguồn kinh phí nghiệp tập trung ngân sách huyện để đầu tư sở vật chất trường học cải tạo 06 phòng học xuống cấp nặng THCS Vĩnh Khánh, san lấp mặt xây dựng 03 phòng tiền chế cho trường THCS Vĩnh Chánh, xây hàng rào cho trường THCS Phú Hòa trường tiểu học A Vĩnh Trạch, san lấp mặt làm đường vào điểm lẻ trường tiểu học A Vĩnh Phú, xây dựng hệ thống thoát nước cho trường THCS Núi Sập với tổng kinh phí 1,5 tỷ đồng Tiến độ xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia chậm so với kế hoạch Hoạt động trung tâm học tập cộng đồng nhìn chung cịn nhiều hạn chế
2 Phòng đạo trường thực giải pháp để nâng cao hiệu khai thác, sử dụng bảo quản tốt thiết bị dạy học trang bị Đồng thời, tổ chức tra, kiểm tra lĩnh vực Trong hè 2012, Phịng tổ chức rà sốt, mua sắm bổ sung sách, thiết bị dạy học vật tư tiêu hao cho trường từ nguồn kinh phí nghiệp tập trung
3 Triển khai đầy đủ nội dung, hoạt động theo yêu cầu Dự án Seqap *Đánh giá:
- Ưu điểm: Phịng tích cực tham mưu UBND huyện sử dụng nguồn kinh phí nghiệp tập trung để đầu tư thêm sở vật chất cho trường lộ trình xây dựng chuẩn quốc gia trường gặp nhiều khó khăn phịng học, khó khăn việc bảo đảm an ninh trật tự
- Hạn chế: công tác quản lý hiệu sử dụng thiết bị dạy học số trường hạn chế Nguyên nhân: cán phụ trách thiết bị yếu chuyên môn hiệu trưởng thiếu quan tâm
VI ĐẨY MẠNH XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC VÀ THỰC HIỆN CÔNG BẰNG XÃ HỘI:
Tiếp tục kêu gọi đầu tư, phát triển trường ngồi cơng lập
- Cho đến thời điểm địa bàn huyện chưa phát triển trường phổ thơng ngồi cơng lập xã hội chưa có nhu cầu Phịng kêu gọi đầu tư nhà trẻ tư thục địa phương có điều kiện thuận lợi
Huy động nguồn lực tham gia nghiệp giáo dục ? việc triển khai hoạt động Ban đại diện Cha mẹ HS (theo Thông tư 55)
- Ban đại diện CMHS Chi hội khuyến học trường hoạt động ngày hiệu quả, công tác phối hợp nhà trường, lực lượng xã hội cố, chủ trương giáo dục quyền địa phương nhân dân hưởng ứng Bước đầu có chuyển biến công tác Các trường thực tốt công tác tham mưu, phối hợp với Hội khuyến học xã việc vận động mạnh thường quân hỗ trợ cho em học sinh nghèo, tạo cảnh quan sân trường phong trào khuyến học, khuyến tài tất đơn vị tồn huyện Những đơn vị có phong trào xã hội hóa mạnh như: MG thị trấn Núi Sập, MG thị trấn Phú Hòa, Tiểu học B Vĩnh Chánh, A TT Núi Sập, A Phú Hịa, C Vọng Đơng, B Định Thành, B Ĩc Eo, THCS Phú Hịa, THCS Định Mỹ Trong năm học qua trường nhận ủng hộ mạnh thường quân, PHHS, Hội khuyến học,
* Hạn chế:
Hoạt động Ban đại diện CMHS chưa tập trung vào ngày trọng điểm Một số hiệu trưởng thiếu kinh nghiệm, chưa tích cực cơng tác nên hiệu cơng tác xã hội hóa chưa cao
(12)* Ưu điểm:
- Kết hợp chặt chẽ với gia đình, đồn thể xã hội Vận động em đến tuổi học đến trường, hạn chế lưu ban, bỏ học, giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh khuyết tật vượt khó học tập, đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Thực tốt vận động không ngành giáo dục phát động
- Động viên tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, CNVC nhà trường thường xuyên tham gia hình thức học tập tự học văn hố, nghiệp vụ để khơng ngừng nâng cao trình độ, nêu gương sáng cho học sinh noi theo, động viên gia đình đăng ký trở thành “Gia đình hiếu học”
* Hạn chế :
- Một phận nhỏ người dân chưa nhận thức hết tầm quan trọng việc học nên chưa tạo điều kiện cho em đến trường mang theo em làm ăn xa
- Việc huy động học sinh bỏ học trở lại trường đạt tỉ lệ thấp
4 Công tác phối hợp ngành GD&ĐT với Hội Khuyến học Hội Cựu giáo chức
4.1- Công tác phối hợp ngành GD&ĐT với Hội Khuyến học: * Mặt được:
Cơng tác phối hợp Phịng Giáo dục Đào tạo với Hội khuyến học thực tốt Phòng GD & ĐT phối hợp với quan chuyên môn hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ Hội Khuyến học phối hợp với quan ban ngành, đoàn thể vận động thực đạt kết cao công việc sau:
- Trong năm học thành lập chi hội khuyến học Phòng GDĐT 67 chi hội khuyến học trường trực thuộc
- Phòng Hội phối hợp tổng kết phong trào “Gia đình hiếu học”, rút kinh nghiệm, bổ sung tiêu chí phù hợp, nhân rộng điển hình làm sở vững cho kết hợp nhà trường – gia đình xã hội cơng tác xã hội hố giáo dục
- Phòng Hội phối hợp xét chọn học sinh nhận loại học bổng tổ chức, cá nhân tài trợ
- Các hoạt động hỗ trợ Hội Khuyến học sở đối tượng học sinh trường học
+ Hỗ trợ nhà trường chống lưu ban, bỏ học, học sinh học độ tuổi, giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, chống dạy thêm, học thêm tràn lan tiêu cực + Vào cuối năm học, vận động học sinh tặng sách giáo khoa cho trường đễ hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn vào đầu năm học
+ Vận động kinh phí hỗ trợ xây dựng sở vật chất, trang thiết bị, đặc biệt nhà giáo viên
+ Vận động nguồn tài hỗ trợ nhà trường phát thưởng cho học sinh giỏi, học sinh nghèo vượt khó, thầy giáo dạy giỏi, giúp đỡ giáo viên có hồn cảnh khó khăn
* Hạn chế:
Bên cạnh kết đạt đây, hoạt động phối hợp Phòng GD& ĐT Hội số mặt hạn chế cần khắc phục bổ sung sau: Các hoạt động hỗ trợ giáo dục địa phương chưa đồng đều, chưa vào chiều sâu với nội dung thiết thực phong phú
4.2- Công tác phối hợp ngành GD&ĐT với Hội Cựu giáo chức: * Ưu điểm:
(13)ảnh kịp thời việc tốt, việc tồn tại; góp ý xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục, Chăm lo cho Hội Cựu giáo chức phát triển tạo điều kiện huyện hội hoạt động,
* Hạn chế:
Hội viên lớn tuổi, việc lại khó khăn nên công tác phối hợp sở chưa thường xuyên
C- ĐÁNH GIÁ CHUNG 1 Kết đạt được:
- Sự quan tâm lãnh đạo Huyện ủy UBND huyện ngày sâu sát, cụ thể có hiệu ; phối hợp ban ngành đồn thể cấp huyện, cấp ủy, quyền xã, thị trấn ngành giáo dục ngày chặt chẽ; nhận thức phần lớn nhân dân nghiệp GD-ĐT có chuyển biến tích cực
- Cuộc vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” tồn ngành giáo dục huyện hưởng ứng tạo chuyển biến tích cực nhận thức, tình cảm cán bộ, giáo viên, nhân viên tâm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị
- Tỉ lệ huy động học sinh lớp ngành học, bậc học tương đối khá, cao tỉ lệ bình quân tỉnh Từ huyện đến xã (TT) thực tốt kế hoạch huy động học sinh lớp
- Cả hệ thống trị huyện quan tâm, chăm lo cho việc xây dựng CSVC trường học, nên CSVC ngày đầu tư nhiều đáp ứng yêu cầu hoạt động ngành Cảnh quan sư phạm ngày khang trang, đẹp
- Công tác xây dựng đội ngũ có chuyển biến tích cực, hầu hết CBQL trường học qua bồi dưỡng lý luận trị, quản lý giáo dục, 100% giáo viên chuẩn hóa số bồi dưỡng chuẩn
- Đồ dùng dạy học trang thiết bị dạy học trang bị thêm để hỗ trợ cho công tác quản lý hoạt động giảng dạy
- Nề nếp kỷ cương nhà trường trì tốt, phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, thao-hội giảng, dự giờ, mở chuyên đề, nề nếp sinh hoạt tổ khối trì, củng cố
- Cơng tác soạn giảng có đầu tư, có nhiều tiết dạy có ứng dụng CNTT, sử dụng ĐDDH thường xuyên hơn, giáo viên có cố gắng đổi phương pháp giảng dạy thực nhiều biện pháp để nâng cao hiệu qủa đào tạo, không khí lớp học có đổi Cơng tác tra tăng cường giúp nhà trường, giáo viên khắc phục mặt thiếu sót chun mơn, quản lý, đạo Các đơn vị có chuyển biến tích cực mặt Công tác kiểm tra nội trường tra Phòng thực thường xuyên
- Công tác xã hội hóa giáo dục đạt nhiều hiệu quả, huy động nhiều đóng góp tổ chức, cá nhân Chính quyền đồn thể, PHHS tham gia vận động học sinh lớp, học sinh bỏ học trở lại trường tạo điều kiện giúp đỡ em
- Công tác PCGD-CMC quan tâm, thực đạt tiêu năm 2011 MCMG tuổi, PCGDTH-ĐĐT PCGD THCS
- Nhìn chung chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn có chuyển biến tốt; việc cải tiến phương pháp giảng dạy có linh hoạt, phù hợp với trình độ học sinh
2 Hạn chế, yếu kém:
2.1 Hạn chế:
- Việc huy động học sinh bỏ học trở lại trường đạt tỉ lệ thấp Công tác phổ cập giáo dục THCS cịn khó khăn thiếu bền vững
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tăng cường thời gian vừa qua nhiều thiếu thốn so với yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục
(14)- Chất lượng dạy học chuyển biến chậm
2.2 Nguyên nhân hạn chế :
a) Khách quan:
- Một phận nhân dân cịn nhiều khó khăn sống, chưa có điều kiện để lo cho em học tập chu đáo Một phận nhân dân chưa nhận thức hết lợi ích việc học tập em nên chưa có quan tâm mức tạo điều kiện cần thiết để em học tập
- Tiến độ xây dựng cơng trình phịng học, phịng chức năng, nhà vệ sinh thuộc đề án phê duyệt, chậm nhiều so với kế hoạch, hạn chế không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng dạy học
- Sự phối hợp xã, thị trấn lực lượng xã hội công tác vận động học sinh bỏ học trở lại trường hạn chế, chưa đồng đều, chưa đạt hiệu cao
b) Chủ quan:
- Lực lượng cán Phịng lại phải dàn trải nhiều cơng việc nên chưa thường xuyên sâu sát sở; việc kiểm tra, uốn nắn có lúc chưa kịp thời
- Một số CBQL trường học chưa ngang tầm nhiệm vụ, chưa thật tâm huyết xây dựng, phát triển nhà trường; thiếu chủ động sáng tạo quản lý, điều hành hoạt động đơn vị; tâm lý trông chờ ỷ lại cấp trên, xuề xòa, nể nang cấp
- Vẫn số giáo viên chưa thật tâm huyết với nghề, thiếu phấn đấu vươn lên giảng dạy, chưa hết lịng học sinh
Nơi nhận:
- Sở GD-ĐT-báo cáo; - VP.HU-HĐND-UBND huyện-báo cáo;
- Ban TG-HU-báo cáo;
- Các Ban, Ngành có liên quan-để biết; - UBND xã (TT)-để biết;
- Các cán bộ, chuyên viên Phòng GDĐT; - Các trường trực thuộc;
- Lưu VT.
TRƯỞNG PHỊNG
Nguyễn Chí Sơn
UBND HUYỆN THOẠI SƠN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: /HD-GDĐT
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập -Tự - Hạnh phúc
(15)THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013
Năm học 2012-2013 năm thứ hai thực Nghị Đại hội lần thứ XI Đảng, hướng tới mục tiêu đổi toàn diện giáo dục Việt Nam Toàn ngành trọng phát triển quy mô, nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt”, thực giải pháp nhằm phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, cơng tác quản lý, đạo điều hành, thực chủ trương Đảng Nhà nước tập trung vào nhiệm vụ trọng tâm sau đây:
A NHIỆM VỤ CHUNG
1 Tiếp tục thực việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” gắn với vận động “Mỗi thầy giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Qua đó, thực phương châm “dạy chữ, dạy người”, góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh (HS)
2 Đẩy mạnh đổi công tác quản lý, thực phân công, phân cấp xác định rõ trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục; quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ đơn vị nghiệp công lập theo tinh thần Nghị định 115/2010/NĐ-CP, Thông tư 07/2009/TTLT-BGDĐT-BNV nhằm phát huy cao tính chủ động, sáng tạo Phịng Giáo dục Đào tạo (GDĐT) trường học trực thuộc việc thực chức trách nhiệm vụ giao
3 Tiếp tục thực mục tiêu phát triển giáo dục toàn diện cho HS Lấy nội dung đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) vào đổi phương pháp giảng dạy làm động lực chủ yếu, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, bước giảm học sinh yếu Tăng cường việc giảng dạy ngọai ngữ nhà trường phổ thơng, đó, trọng kỹ nghe, nói Bên cạnh việc truyền thụ kiến thức, trọng giáo dục kỹ sống, giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, bước đẩy lùi tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường học
4 Mở rộng quy mô cách hợp lý, củng cố bước nâng chất kết công tác phổ cập giáo dục, tăng tỷ lệ học sinh học so dân số độ tuổi Điều chỉnh mạng lưới trường, lớp sở quy hoạch phù hợp với điều kiện kinh tế-xã hội địa phương Ngành GDĐT chủ động phối hợp với ngành, đoàn thể thực tốt giải pháp hạn chế tình trạng học sinh bỏ học, đẩy mạnh phong trào khuyến học, khuyến tài, thực tốt cơng tác phân luồng, phát triển hình thức giáo dục thường xuyên, đào tạo nghề để phục vụ yêu cầu xây dựng xã hội học tập
5 Tiếp tục triển khai thực tốt Đề án xây dựng “Nơng thơn mới” tiêu chí thuộc chức ngành GDĐT theo phân công UBND huyện
6 Chăm lo xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, đáp ứng tiêu chuẩn nghề nghiệp; có tâm huyết với nghề, có trách nhiệm với xã hội Triển khai thực đầy đủ sách đãi ngộ nhà giáo
7 Triển khai thực tốt Đề án “Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2020”, bước hoàn thiện điều kiện tổ chức dạy học ngành Đồng thời, triển khai có hiệu Đề án, dự án, chương trình đầu tư nhằm tăng cường sở vật chất, thiết bị giáo dục Ưu tiên đầu tư cho xã khó khăn, vùng có đơng đồng bào dân tộc, nhằm góp phần rút ngắn khoảng cách chất lượng giáo dục địa phương huyện
(16)9 Tổ chức thực nghiêm túc kế hoạch việc tổ chức Đại hội Cơng đồn sở nhiệm kỳ 2012-2015 Quan tâm phối hợp, tạo điều kiện thuận lợi nhằm bước nâng chất lượng hoạt động tổ chức cơng đồn tất sở giáo dục
10 Chăm lo sức khỏe cho học sinh, vận động 100% học sinh tham gia bảo hiểm y tế. B NHIỆM VỤ CHỦ YẾU
I Tiếp tục nâng cao hiệu lực, hiệu công tác quản lý
– Tiếp tục thực tốt công tác tham mưu để tranh thủ lãnh đạo, đạo Sở GDĐT An Giang, Huyện ủy UBND huyện; phối hợp tốt với ban ngành, đoàn thể cấp huyện quyền xã, thị trấn; đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền để người dân hiểu rõ, đồng tình chung tay góp sức xây dựng phát triển nghiệp giáo dục đào tạo
– Phối hợp chặt chẽ ngành GDĐT với ngành, địa phương công tác quản lý giáo dục theo Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Chính phủ Thông tư hướng dẫn Bộ GDĐT Bộ Nội vụ Tiếp tục triển khai thực tốt Quy chế phối hợp hoạt động ngành GDĐT Hội Khuyến học cấp
– Tiếp tục thực cải cách hành Đưa vào nề nếp cơng tác quản lý hành lĩnh vực cấp phát, điều chỉnh văn bằng, chứng chỉ; chế độ thông tin, báo cáo, thỉnh thị trường học
– Đẩy mạnh ứng dụng CNTT quản lý GD, triển khai có kết phần mềm dự án SREM hỗ trợ sơ hoàn thiện sở liệu thống nhất, phần mềm quản lý thống sử dụng toàn ngành Phát huy hiệu trang thơng tin điện tử Phịng theo hướng sâu hỗ trợ họat động chuyên môn, cung cấp dịch vụ giáo dục cho người dân Tăng cường sử dụng văn điện tử công tác hoạt động ngành
– Tiếp tục tăng cường bồi dưỡng lực tự đánh giá, kiểm định chất lượng trường học; lực quản lý tài chính; bồi dưỡng lý luận trị; bồi dưỡng kỹ quản lý, sử dụng thiết bị dạy học, phát huy hiệu hoạt động thư viện trường học
– Đẩy mạnh việc thực quy chế dân chủ, kiên chống biểu độc đoán, chuyên quyền, nhũng nhiễu đội ngũ cán quản lý trường học Quan tâm giải quyết, xử lý tốt đơn thư khiếu tố, khiếu nại theo thẩm quyền
– Triển khai thực nghiêm túc quy định công khai sở giáo dục Tăng cường vai trị quản lý giáo dục Phịng GDĐT quyền địa phương việc quản lý thu chi sở giáo dục, xử lý nghiêm vụ việc vi phạm
– Nâng cao chất lượng công tác tra Đẩy mạnh tra công tác thu chi, tra hoạt động dạy thêm, học thêm ngồi nhà trường
– Thực cơng tác thi đua khen thưởng theo hướng thiết thực, hiệu quả, Luật Thi đua khen thưởng Nghị định số 42/2010/NĐ-CP ngày 15/4/2010 Chính phủ; tăng cường cơng tác truyền thông thi đua khen thưởng, phát nhân tố mới, nhân tố điển hình để khen thưởng kịp thời
II Nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục 1 Nhiệm vụ chung
(17)– Tiếp tục trao quyền chủ động cho hiệu trưởng việc rà soát, xây dựng kế họach giảng dạy theo hướng giảm tải, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng, dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Quan tâm đến học sinh trung bình, yếu, học sinh có nguy bỏ học; Chú trọng nâng cao chất lượng đại trà, khuyến khích phát triển số học sinh khiếu, học sinh giỏi, bước giảm học sinh yếu, để góp phần hạn chế học sinh bỏ học
– Triển khai kế họach dạy ngọai ngữ hệ thống giáo dục phổ thông Đề án phát triển hạ tầng CNTT phục vụ quản lý giảng dạy giai đọan 2011-2015
– Đề xuất giải pháp sáng tạo nhằm triển khai có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tiếp tục giải pháp hạn chế tiêu cực bệnh thành tích giáo dục
– Triển khai thực Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở
– Đẩy mạnh hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao nhà trường, trọng việc giáo dục đạo đức, kỹ sống cho HS Tổ chức cho học sinh ký cam kết không vi phạm Luật An tồn giao thơng, Luật phịng chống ma túy; khơng bỏ học để chơi games
– Tăng cường giải pháp để khắc phục tượng học sinh lên lớp non, giảm tỉ lệ học sinh yếu kém, tăng tỉ lệ học sinh khá, giỏi; Tổ chức kỳ thi học sinh giỏi năm 2013 với yêu cầu an toàn, nghiêm túc, khách quan, quy chế
– Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán làm cơng tác khảo thí kiểm định chất lượng giáo dục; triển khai công tác tự đánh giá sở giáo dục mầm non, phổ thông; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực công tác kiểm định chất lượng giáo dục
– Tiếp tục đẩy mạnh công tác thanh, kiểm tra công tác quản lý, họat động dạy học trường giáo viên Chú trọng kiểm tra hoạt động dạy học sở mầm non dân lập, tư thục
2 Giáo dục mầm non
– Tiếp tục triển khai Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đọan 2011-2015, phấn đấu thực lộ trình đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, bước mở rộng việc dạy buổi/ngày tổ chức bán trú Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non thông qua việc triển khai thực Chương trình giáo dục mầm non Tăng cường hoạt động tuyên truyền, tư vấn bồi dưỡng kiến thức cho bậc phụ huynh, nhằm nâng cao kiến thức trách nhiệm gia đình việc chăm sóc, giáo dục trẻ
– Tăng cường công tác quản lý, kiểm tra trường, lớp, sở mầm non ngồi cơng lập Có kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên, bảo mẫu sở Đảm bảo đủ số lượng bước chuẩn hóa chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ Áp dụng nhiều giải pháp quản lý, khơng để xảy tai nạn thương tích tình trạng ngược đãi, bạo hành trẻ
– Tăng tỷ lệ huy động trẻ đến trường, tập trung ưu tiên cho mẫu giáo tuổi (đảm bảo đạt tỷ lệ huy động từ 98% trở lên tất xã, thị trấn, phấn đấu 5% trẻ tuổi học buổi/ ngày) Tăng tỷ lệ trẻ học bán trú bậc học lên 3%, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thấp cịi so với kì năm học trước
(18)3 Giáo dục phổ thơng
–Thực có hiệu việc đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá Tiếp tục triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ phù hợp với đối tượng học sinh, thực giảm tải chương trình giáo dục phổ thơng Tăng cường dạy học buổi/ ngày; Đẩy mạnh nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, lớp đầu cấp tiểu học
– Hoàn thiện văn đạo quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm
– Tiếp tục triển khai Kế hoạch dạy học ngoại ngữ trường phổ thông địa bàn tỉnh An Giang giai đoạn 2011-2020
3.1 Cấp tiểu học
– Lựa chọn phương án thích hợp để chuẩn bị tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số, đặc biệt học sinh chuẩn bị vào lớp Thực linh hoạt nội dung dạy học cho học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh dân tộc, học sinh có nguy bỏ học Tiếp tục mở rộng nâng cao chất lượng dạy học buổi/ngày nơi có điều kiện, bước mở rộng loại hình bán trú
– Mở rộng việc ứng dụng CNTT vào việc quản lý dạy học Tổ chức trao đổi kinh nghiệm, tổ chức hội thi soạn giảng điện tử cấp huyện Ngồi ra, ý lồng ghép, tích hợp nội dung hướng dẫn vào mơn học khóa Khuyến khích tổ chức thi viết chữ đẹp giáo viên học sinh, giao lưu học sinh giỏi môn khiếu… cấp trường, cấp huyện
– Tăng quyền chủ động cho sở việc xây dựng, tổ chức hoạt động giáo dục mà trọng tâm việc thực chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh Căn vào trình độ tiếp thu học sinh, giáo viên lựa chọn kiến thức sách giáo khoa để dạy vừa sức học sinh nhằm làm cho “tất học sinh học học được” Bên cạnh chất lượng đại trà, ý phát triển lực học sinh giỏi, xuất sắc
– Triển khai kế hoạch dạy học Tiếng Anh khố theo chương trình (4 tiết/tuần) trường tiểu học chọn thử nghiệm Các lớp 4, trường có thử nghiệm lớp trường tiểu học lại, tiếp tục thực dạy Tiếng Anh môn tự chọn (2 tiết/tuần) năm học trước Ở trường điều kiện, thực triển khai đại trà nội dung chương trình Tiếng Anh lớp từ năm học năm Khuyến khích giáo viên Tiếng Anh tự học, tự bồi dưỡng để đạt trình độ chuẩn theo chương trình
– Tiếp tục triển khai thực Chương trình Seqap Bắt đầu triển khai thực Dự án Mơ hình trường học (VNEN) trường tiểu học A Núi Sập
– Sử dụng kết nghiên cứu Hội đồng môn cấp tỉnh để hướng dẫn nội dung như: quy trình thăm lớp, cách đánh giá kỹ viết học sinh, hình thức tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn theo cụm trường, môn khiếu…
3.1 Cấp trung học
– Tiếp tục đẩy mạnh đổi phương pháp dạy học, tăng cường thực nghiệm; tăng hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu sách; giảm dần đến chấm dứt cách dạy máy móc, khn mẫu, cách học thuộc lịng Vận động thầy, giáo thực đổi phương pháp dạy học
(19)tuyển sinh vào lớp 10, tỷ lệ học sinh đạt giải thi hoc sinh giỏi cấp tỉnh mơn học văn hóa, thực hành thí nhiệm, máy tính cầm tay Chú trọng nâng cao chất lượng dạy học môn khoa học xã hội tiếng Anh Củng cố nâng chất hoạt động Hội đồng môn để tư vấn, hỗ trợ tốt cho cho công tác chuyên môn
– Có giải pháp sử dụng có hiệu loại thiết bị đồ dùng dạy học trang cấp, phục vụ đắc lực việc đổi phương pháp dạy thầy phương pháp học trò Nghiêm túc kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo yêu cầu “dạy thật, học thật, đánh giá thật”, phản ánh thực chất chất lượng học tập học sinh
– Duy trì tổ chức tốt hoạt động ngoại khóa, trọng hoạt động bổ trợ nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức học sinh, chủ động phòng chống tệ nạn xã hội; Thực dạy học lồng ghép, tích hợp nội dung bảo vệ mơi trường, bình đẳng giới…
4 Giáo dục thường xuyên
– Tham mưu UBND huyện triển khai Kế hoạch xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012-2020 UBND tỉnh ban hành Tiếp tục tăng cường công tác tuyên truyền vai trò, ý nghĩa việc học tập suốt đời; hoạt động để thực mục tiêu xây dựng xã hội học tập địa phương; củng cố, nâng chất lượng hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng, thông qua việc tham mưu UBND huyện tạo điều kiện sở vật chất, kinh phí hoạt động, nhân phụ trách, đặc biệt chế hoạt động
–Tăng cường mở lớp PCGDTHCS cố gắng trì sĩ số học viên đến cuối khóa Củng cố kết cơng tác xóa mù chữ, kết cơng tác phổ cập giáo dục, phấn đấu nâng dần chất lượng không để xảy tình trạng chuẩn
III Mở rộng quy mô ngành học, bậc học Định hướng chung
Từng bước mở rộng quy mô học sinh, huy động học sinh mầm non phổ thông chiếm khoảng 18% so với tổng dân số Củng cố, trì nâng tỷ lệ đạt chuẩn phổ cập mẫu giáo tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi phổ cập giáo dục THCS Thực tốt biện pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học, làm tốt cơng tác tư vấn, hướng nghiệp phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS
Tiếp tục điều chỉnh mạng lưới trường theo quy họach, khuyến khích mở rộng hình thức bán trú nơi có điều kiện thuộc ngành học mầm non, tiểu học nhiều nguồn lực, có trọng nguồn lực xã hội hóa
Ngành học mầm non
– Tiếp tục trì kết phổ cập mẫu giáo tuổi; Bổ sung sở vật chất đội ngũ giáo viên để trẻ tuổi đủ điều kiện học buổi/ngày theo chủ trương Bộ GDĐT Tiếp tục khuyến khích phát triển trường, lớp mẫu giáo tư thục, dân lập địa bàn thuận lợi
– Huy động 210 cháu theo kế hoạch vào nhà trẻ, chiếm 3,82% so với dân số độ tuổi Thực theo kế hoạch huy động 4500 cháu vào mẫu giáo, so với dân số độ tuổi từ (3t – 5t) chiếm tỷ lệ 57,69% Huy động trẻ tuổi lớp đạt 95% so với kế hoạch
– Phấn đấu có 02 trường đạt chuẩn quốc gia Mẫu giáo Thị trấn Núi Sập Mẫu giáo Vĩnh Trạch
(20)– Huy động hết số trẻ tuổi độ tuổi chưa học vào lớp 1, phấn đấu huy động khoảng 70% số học sinh bỏ học năm trước trở lại trường tương đương 158 em Huy động 15.980 học sinh lớp theo kế hoạch Tỷ lệ học độ tuổi tồn cấp tiểu học khơng 91% Tỷ lệ bỏ học năm học 2%
– Duy trì kết đạt chuẩn PCGDTH theo Thông tư 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04/12/2009 Bộ GDĐT nâng tỷ lệ đạt chuẩn PCGDTH độ tuổi xã đạt mức 85% Phấn đấu có xã, thị trấn đạt PCGDTH độ tuổi mức độ
– Giao quyền chủ động cho hiệu trưởng lựa chọn dạy buổi/ngày cho học sinh lớp hay lớp 5, trì việc dạy buổi/ngày cho tất học sinh khối lớp 1, tăng số trường có tổ chức số lớp học bán trú Hiệu trưởng bố trí hợp lý giáo viên quản lý chặt chẽ việc dạy buổi/ngày khối lớp nhằm đảm bảo số thực dạy vượt mức chuẩn không 200 tiết/năm học quy định Thông tư liên tịch số 50/2008/TTLT-BGDĐT-BNV-BTC ngày 09/9/2008 Tiếp tục thực việc đề chung kỳ kiểm tra cuối học kỳ II hai môn Toán, Tiếng Việt lớp
– Các trường triển khai dạy học theo Chương trình Đảm bảo chất lượng giáo dục trường học (SEQAP) tổ chức dạy học buổi/ngày toàn trường (ở tất khối lớp) thực kế hoạch dạy học theo quy định chương trình SEQAP.Riêng trường triển khai mơ hình trường học (GPE-VNEN) thực theo quy định dự án đảm bảo dạy buổi/ngày lớp lớp
– Phấn đấu có thêm 02 trường đạt chuẩn quốc gia mức độ tiểu học A TT Núi Sập tiểu học A TT Phú Hòa
4 Cấp trung học sở:
– Huy động hầu hết số học sinh hoàn thành cấp tiểu học vào lớp Tích cực huy động số học sinh bỏ học chưa học năm trước để đảm bảo kết công tác phổ cập giáo dục Tổng số học sinh THCS toàn huyện 9.930, giảm 1,8 % so năm học trước Tỷ lệ học cấp THCS so dân số độ tuổi đạt 78,81% Giảm tỷ lệ bỏ học mức 3% Củng cố nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS
– Có biện pháp phân luồng học sinh sau cấp THCS với tỷ lệ 80% vào THPT, 10% vào học hệ GDTX, lại vào học nghề; tăng cường giáo dục hướng nghiệp, tư vấn nghề nghiệp, bước đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực địa phương giảm sức ép phát triển cấp THPT
– Phấn đấu có 02 trường THCS đạt chuẩn quốc gia THCS Núi Sập THCS Thoại Giang
5 Giáo dục thường xuyên
– Thực có hiệu việc xây dựng xã hội học tập từ sở; tập trung củng cố mơ hình hoạt động Trung tâm HTCĐ theo hướng sở thực nhiều nhiệm vụ Đa dạng hóa nội dung, chương trình hình thức học tập nhằm đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên, học tập suốt đời người
– Tiếp tục củng cố nâng chất kết công tác phổ cập, chống mù chữ, kiên khơng để xảy tình trạng chuẩn xã đạt chuẩn
(21)– Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý giáo dục; giáo viên sở giáo dục mầm non, phổ thông; viên chức làm công tác thiết bị thư viện Đặc biệt trọng nội dung bồi dưỡng đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá
– Đề xuất mở lớp tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ cho nhân viên phụ trách công tác y tế học đường để làm tốt khâu chăm sóc sức khỏe ban đầu cho học sinh trường, nhằm thực tốt chủ trương vận động 100% học sinh tham gia bảo hiểm y tế
– Triển khai thực có hiệu Đề án “Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo giai đọan 2011-2015” Tham mưu với UBND huyện ban hành sách ln chuyển để điều hịa đội ngũ giáo viên trường huyện
– Làm tốt công tác quy họach đội ngũ, đội ngũ CB QLGD, trọng phát triển CB nữ Bồi dưỡng lực chun mơn trị cho đội ngũ quy họach để đủ điều kiện bổ nhiệm có yêu cầu
– Triển khai thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, tiểu học, trung học; chuẩn hiệu trưởng trường mầm non, trường tiểu học trường trung học
– Xây dựng lộ trình để giáo viên tự bồi dưỡng, phổ cập tiếng Anh tối thiểu trình độ B theo khung tham chiếu châu Âu Vận động thầy, cô giáo tự trang bị máy tính cá nhân phục vụ cho việc nghiên cứu, giảng dạy
– Tiếp tục rà soát, điều chuyển cán bộ, luân chuyển giáo viên đơn vị nhằm đồng hóa cấu, loại hình giáo viên, điều hịa chất lượng đảm bảo biên chế theo quy định
– Tập trung việc tổ chức lấy ý kiến tham khảo cán quản lý đơn vị để tiến hành điều chỉnh cán bộ, cơng chức, viên chức tồn ngành
2 Đổi quản lý tài
–Phối hợp với Phịng Tài chính-Kế hoạch thực cơng tác lập dự toán giáo dục để đảm bảo nguồn kinh phí thực nhiệm vụ trọng tâm ngành, tránh lãng phí, khơng để xảy tình trạng chậm toán chế độ cho giáo viên
– Thực nghiêm túc quy định công khai kiểm tra đơn vị trường học Tăng cường vai trò quản lý giám sát thu chi sở giáo dục, trường học quyền địa phương, ban đại diện Cha mẹ học sinh; ngăn ngừa khơng để xảy tình trạng lạm thu, thu khơng quy định
– Khai thác có hiệu phần mềm quản lý tài tài sản sở CSDL dùng chung dự án SREM hỗ trợ
– Bồi dưỡng lực CBQL việc xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, đảm bảo phù hợp với văn hướng dẫn ngành chức năng, phù hợp nhiệm vụ thu, chi điều kiện kinh phí đơn vị Phịng GDĐT tổ chức phê duyệt kịp thời Quy chế chi tiêu nội đơn vị trước tổ chức thực
– Tiếp tục phối hợp ngành liên quan thực tốt Nghị định số 49/2010/NĐ-CP Thông tư liên tịch số 29/2010/TTLT-BTC-BLĐTBXH quy định miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sở giáo dục
(22)– Đẩy mạnh công tác tự kiểm tra, thực tốt quy chế dân chủ sở yêu cầu “công khai, minh bạch” đơn vị trực thuộc Xử lý mức trường hợp vi phạm chuẩn mực đạo đức nhà giáo.Tăng cường tra họat động “dạy thêm, học thêm”, hoạt động dạy học sở giáo dục, đào tạo ngồi cơng lập
– Phát huy vai trò tư vấn, giúp đỡ đơn vị qua hoạt động tra; tham mưu, đề xuất cấp quản lý việc ban hành thực chủ trương cho phù hợp; trọng tra đột xuất, tra theo chuyên đề
– Tổ chức triển khai Luật khiếu nại, Luật tố cáo tập huấn nghiệp vụ giải khiếu nại, tố cáo cho cán Phòng CBQL trường
– Nâng cao chất lượng công tác tra Phịng GDĐT, xây dựng kế hoạch tra có trọng tâm, trọng điểm, tập trung vào nội dung mà ngành cịn khiếm khuyết, sau tra có đánh giá xử lý kịp thời
4 Củng cố tăng cường sở vật chất, thiết bị giáo dục
– Tiếp tục điều chỉnh quy hoạch mạng lưới sở GDĐT để phù hợp với yêu cầu phát triển KT-XH địa phương Tiếp tục triển khai Đề án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia cấp học; Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi
– Vận động kinh phí hỗ trợ từ nguồn khác để sửa chữa, chỉnh trang CSVC trường học, bước hoàn thiện điều kiện phục vụ dạy học
– Phát huy tác dụng trang thiết bị dạy học đầu tư, kết hợp với việc bảo quản tốt nhằm phục vụ thiết thực công tác giảng dạy học tập Thực kiểm tra, rà soát để đánh giá chất lượng, hiệu sử dụng phịng học mơn, trang thiết bị dạy học trường học Phát huy hiệu kết nối mạng Internet vào công tác quản lý dạy học
- Các trường tăng cường thực phong trào tự làm Đồ dùng dạy học, bước đầu nhiều giáo viên hưởng ứng đưa vào giảng dạy có hiệu (đã đạt nhiều giải hội thi cấp huyện cấp tỉnh)
- Đẩy mạnh kiểm tra công tác bảo quản sử dụng thiết bị trang cấp; cần ý đến việc bố trí lâu dài cho cán thiết bị tập huấn Các trường cần bổ sung thiết bị theo danh mục Bộ GDĐT ban hành để phục vụ tốt cho việc giảng dạy học tập
- Phấn đấu đạt chuẩn thư viện trường có điều kiện; Phịng tiếp tục hỗ trợ đầu tư sở vật chất trang thiết bị trường có hướng phấn đấu thêm; trọng cơng tác phục vụ bạn đọc để đáp ứng nhu cầu thiết thực nhằm phục vụ tốt cho việc giảng dạy học tập Tổ chức hoạt động ngoại khóa nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện
– Tổ chức trao đổi kinh nghiệm để thí điểm mở hoạt động dịch vụ có thu trường học để huy động đóng góp Cha mẹ học sinh vào các hoạt động giáo dục
5 Đẩy mạnh xã hội hóa (XHH) giáo dục thực cơng xã hội giáo dục
– Tiếp tục tăng cường biện pháp huy động tham gia, hỗ trợ ngành lực lượng xã hội vào việc thực hoạt động giáo dục, thể rõ quan điểm “Giáo dục nghiệp tồn dân”
(23)chương trình hoạt động ngành, tham gia thực số công tác có chọn lọc (vận động học sinh bỏ học trở lại trường, dạy kèm học sinh yếu kém, gương mẫu xây dựng “gia đình hiếu học, dịng họ hiếu học”, kênh phản biện họat động giáo dục sở…), quan tâm chăm sóc tốt đội ngũ cựu giáo chức Hướng dẫn chi hội khuyến học trường học hoạt động có hiệu quả, chủ yếu thực nhiệm vụ phối hợp để giảm học sinh yếu, củng cố tổ chức
– Tiếp tục phát động phong trào đủ “đủ ăn, đủ sách vở, đủ quần áo” cho học sinh khó khăn “Tháng Khuyến học năm 2012”
– Củng cố họat động Hội đồng trường hoạt động theo quy định Luật Giáo dục Điều lệ nhà trường Tiếp tục phát huy hiệu hoạt động Ban đại diện Cha mẹ học sinh lớp, tích cực tham gia vào hoạt động nhằm xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chăm lo tốt việc giáo dục tạo điều kiện em học tập nhà
– Tích cực chủ động phối hợp với ngành có liên quan để thực nhiệm vụ giáo dục Triển khai tốt kế họach liên ngành với Đòan niên, Trung tâm VHTT việc thực phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; với ngành liên quan để giáo dục học sinh ý thức chấp hành pháp luật, hiểu biết để tránh xa tệ nạn, truyền thông giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên, phòng chống AIDS, tác hại thuốc lá…
– Tiếp tục phối hợp với quan truyền thông để phổ biến chủ trương họat động giáo dục, đồng thời kênh phản biện giúp ngành GDĐT sớm phát thiếu sót, hạn chế q trình triển khai nhiệm vụ để có biện pháp khắc phục./
Nơi nhận :
- Sở GD&ĐT ;
- VP.Huyện ủy, VP.HĐND-UBND huyện; - Ban Tuyên giáo Huyện ủy;
- Các ban, ngành hội liên quan; - UBND xã, thị trấn;
- Các đơn vị trực thuộc Phòng; - Cán bộ, chun viên Phịng; - Lưu: VT
TRƯỞNG PHỊNG