Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tiếng anh của sinh viên thương mại

Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng tiếng anh của sinh viên thương mại

LỜI MỞ ĐẦU Ngoại ngữ - ngơn ngữ nước ngồi - chuyên ngành ngày nhắc tới yếu tố khơng thể thiếu q trình tạo tiền đề cho hội nhập quốc tế Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa đất nước Trong q trình này, vấn đề đặt ngành giáo dục đào tạo cần có đổi mạnh mẽ nhằm cung cấp cho đất nước người lao động có chun mơn hiệu cao hoàn cảnh Việc dạy học ngoại ngữ chuyên ngành bậc đại học sau đại học khơng nằm mgồi mục tiêu Ngoại ngữ chun ngành "chiếc cầu nối" kinh tế văn hóa Việt Nam với giới bên Thế giới bước vào thời kì kinh tế tri thức Xã hội phồn vinh kỉ XXI phải xã hội tri thức dựa vào tri thức, vào tư sáng tạo người Để vươn lên hội nhập vào cộng đồng giới, phải học hỏi kinh nghiệm nước tiên tiến, đồng thời cần biết áp dụng kinh nghiệm cách sáng tạo, tìm phương thức phát triển phù hợp với điều kiện hoàn cảnh cụ thể Việt Nam Khi tri thức xã hội thay đổi nhanh chóng theo kinh tế tri thức người lao động phải biết tự đổi kiến thức lực cho phù hợp với phát triển khoa học kĩ thuật cơng nghệ Người lao động phải có khả tự định hướng tự vươn lên để thích ứng với địi hỏi xã hội Trong khn khổ báo, đề cập đến vấn đề ngoại ngữ chuyên ngành nói chung, ngoại ngữ chuyên ngành khoa học kĩ thuật công nghệ nói riêng việc phát triển nâng cao hiệu dạy - học để đáp ứng yêu cầu trình hội nhập Việt Nam Hà nội ngày 11 tháng năm 2011 MỤC LỤC Nội dung trang MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài .3 2.Mục đích nghiên cứu đề tài 3.Đối tượng phạm vi nghiên cứu .4 4.Mục đích,nhiệm vụ .4 5.Phương pháp nghiên cứu 6.Cái đề tài 7.Ý nghĩa khoa học NỘI DUNG CHƯƠNG 1.Một số vấn đề chung vấn đề nghiên cứu 1.1:Khái niệm phương pháp luận nghiên cứu hoc? .5 1.2:Tầm quan trọng tiếng anh thời đại 1.3:Khả tiếng anh sinh viên khoa trường đại học nói chung CHƯƠNG 2:Thực trạng khả tiếng anh sinh viên trường đại học Thương Mại .8 CHƯƠNG 3:giải pháp vấn đề nghiên cứu 3.1:giải pháp đôi với giáo viên giảng dạy .10 3.2:giải pháp sinh viên 12 A.Mở đầu 1.Tính cấp thiết đề tài Trong nghiệp cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa đất nước ta thời đại bùng nổ thơng tin bối cảnh tồn cầu Làm để tắt, đón đầu, để người Việt Nam vươn lên tầm cao trí tuệ giới? - Phải đầu tư, phát triển giáo dục, phải biết ngoại ngữ Ngoại ngữ có vai trị vị trí quan trọng nghiệp giáo dục đào tạo phát triển đất nước Nói chung, khơng biết ngoại ngữ u cầu tất yếu lao động có kỹ thuật cao nhằm đáp ứng quy trình cơng nghệ thường xun đổi mới, mà biết ngoại ngữ lực cần thiết người Việt Nam đại Để tiếp cận tri thức giới, trước hết phải giỏi ngoại ngữ nhằm nuôi dưỡng hiểu biết ngang tầm thời đại, người cần phải thơng thạo ngoại ngữ, thành thạo hiểu biết sơ sài, chủ yếu nhằm ứng phó, lấy điểm trung bình để “qua ải” kỳ thi trình độ đa phần sinh viên tốt nghiệp đại học số viên chức nhằm hợp thức hóa cấp Việt Nam 2.Mục đích nghiên cứu đề tài Năm 1492, Christopher Columbus - nhà thám hiểm tiếng người Ý tiến hành hải trình vịng quanh giới Từ chuyến lịch sử này, ơng có sở thực tiễn để chứng minh rằng, trái đất - nơi loài người sống có dạng hình cầu (The world is global) Nhưng lịch sử có logic nó, nửa thiên niên kỷ sau, dựa hệ thực tế hiệu ứng cách mạng công nghệ thông tin - viễn thông, dựa đời sống thực văn minh kỹ thuật số, nhà báo lão luyện tờ The New York Times Thomas L Friedman nêu lên thuật ngữ mới: Thế giới phẳng (The world is flat) Vậy, Thế giới phẳng gì? Trong giới đó, ngoại ngữ có vai trị nào? 3.Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu khả tiếng anh sinh viên đại học Thương Mại giải pháp nhằm nâng cao khả tiếng anh sinh viên đại học Thương Mại Phạm vi nghiên cứu  Về khơng gian:tồn thể giáo viên,sinh viên học trường đại học Thương Mại  Về thời gian:tôi nghiên cứu đề tài vài năm trở lại  Về nguồn tài liệu tơi có sử dụng -giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học PGS-TS Phương Kỳ Sơn(giảng viên trường đại học Thương Mại) -nguồn tài liệu ý kiến báo diễn đàn sinh viên -giáo trình tiếng anh trường đại học Thương Mại,trường đại học ngoại ngữ,đại ọc ngoại thương 4.Mục đích,nhiệm vụ Mục đích:giúp cải thiện khả tiếng anh sin viên trường đại học thương mại Nhiệm vụ:làm rõ tầm quan trọng ngoại ngữ(đặc biệt tiếng anh) thời kỳ hội nhập 5.Phương pháp nghiên cứu Để hiểu vấn đề nghiên cứu,tôi sử dụng phương pháp nghiên cứu như:  Lấy phương pháp vật biện chứng làm phương pháp chủ đạo  Phương pháp khảo sát thực tiễn(điều tra,phỏng vấn )  Phương pháp thống kê  Phương pháp phân tích tổng hợp 6.Cái đề tài Phần giải thích vấn đề khả tiếng anh sinh viên đại học thương mại trường khối ngành kinh tế giải pháp nhằm khắc phục vấn đề 7.Ý nghĩa khoa học -Về lý luận:bổ sung mặt lý thuyết -Về thực tiễn:nhằm nâng cao khả tiếng anh sinh viên trường đại học Thương Mại B.Nội dung Chương 1.Một số vấn đề chung vấn đề nghiên cứu 1.1:Khái niệm phương pháp luận nghiên cứu khoa hoc? Phương pháp luận nghiên cứu khoa học môn khoa học nghiên cứu cách thức lựa chọn phương pháp nghiên cứu khoa học cho phù hợp, đạt hiệu cao Năm 1990 Bộ Giáo dục - Đào tạo định đưa môn Phương pháp luận nghiên cứu khoa học vào chương trình đào tạo sau đại học dạy thử nghiệm bậc đại học nước ta 1.2:Tầm quan trọng tiếng anh thời đại Các nhà nghiên cứu thống kê người sử dụng tốt ngôn ngữ tiếng Anh có khả thành cơng lĩnh vực nghiên cứu, thăng tiến nghề nghiệp kinh doanh Những nghiên cứu chứng minh có tương tác dữa khả sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh với mức thu nhập cao hơn, di chuyển du lịch nhiều nơi thành công kinh doanh thương mại Lý đơn giản tiếng anh trở ngơn ngữ thơng dụng tồn cầu Thơng tin theo WikiPedia:  Có 400 triệu người dùng tiếng Anh tiếng mẹ đẻ, tỷ người dùng tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai  Tiếng Anh có vốn từ lớn tất ngôn ngữ với 500.000 từ Oxford Dictionary  Là ngôn ngữ khoa học công nghệ kinh doanh vốn từ Anh ngày thêm nhiều từ  Những quốc gia có thu nhập đầu người cao giới thành thạo tiếng Anh hết, tiếng mẹ đẻ học trường  Tiếng Anh Trong Sự Nghiệp Bất kể bạn chọn lối nghiệp nào, cho dù ngành tin học, kỹ thuật, du lịch quản trị kinh doanh, có khả giao tiếp tiếng Anh mạnh mẽ tăng đáng kể xác suất thành cơng bạn Nói chung , bạn phải hẳn người lĩnh vực nghề nghiệp địa bàn bạn có hội Việt Nam giao dịch với khách hàng quốc tế nhà cung cấp 100% tiếng Anh, trí mails nội ln nhanh xác Dĩ nhiên hầu hết nơi bắt buộc phải chứng minh có tiếng Anh cần nhấn mạnh khả sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh THỰC SỰ THÀNH THẠO quan trọng! Thật có kiến thức sơ tiếng Anh không giúp bạn phát triển nghề nghiệp quan hệ quốc tế Khi nói chuyện với người nước trực tiếp, họ đánh giá đẳng cấp bạn giá trị bạn họ cách bạn sử dụng tiếng Anh Nếu bạn nói mức trung bình, người nghĩ bạn trung bình Âm thể tự tin hay không, mô tả ngắn gọn xác, phát âm chuẩn dễ hiểu, hiểu biết sài ngôn ngữ ẩn hài hước hay không nhiều yếu tố khác nữa: tất thể đẳng cấp giá trị so sánh bạn để lại ấn tượng khó quên  Cơ Hội Cao Học Tiếp Cận Thơng Tin Ngồi hội nghiệp, học tiếng Anh giỏi nâng cao hội chấp nhận vào chương trình đào tạo tiên tiến nhiều trường đại học nước Trao đổi sinh viên chương trình hợp tác nghiên cứu ngày mở rộng cho trí thức trẻ ngày Học tiếng Anh mở rộng khả truy cập tin tức, thông tin kiến thức Hơn 90% How-To-Articles phần lớn tạo tiếng Anh Bạn hầu hết tự dậy cho kỹ bạn chịu khó tìm đọc nguồn tiếng Anh 1.3:Khả tiếng anh sinh viên trường đại học nói chung Sở Khoa học Cơng nghệ TP Hồ Chí Minh giao cho nhóm nghiên cứu Trường ĐH Khoa học xã hội - nhân văn TP Hồ Chí Minh đề tài nghiên cứu "Đánh giá hiệu đào tạo tiếng Anh ngoại ngữ trường đại học địa bàn TP Hồ Chí Minh" Một phần kết từ đề tài nghiên cứu TS Vũ Thị Phương Anh - Trung tâm Khảo thí đánh giá chất lượng đào tạo ĐH Quốc gia TP Hồ Chí Minh thạc sĩ Nguyễn Bích Hạnh Trường ĐH Khoa học xã hội - nhân văn TP Hồ Chí Minh cơng bố nhân tuần lễ Khoa học công nghệ giáo dục đại học năm 2004 Chính sách ngơn ngữ: Số giới! Theo đánh giá, xét góc độ sách ngôn ngữ, Việt Nam nước đặt nặng vai trò lực ngoại ngữ đào tạo sử dụng nhân lực Trong tuyển dụng, trình độ ngoại ngữ yêu cầu quan trọng để bổ nhiệm lựa chọn nhân Trong đào tạo, đa số nước việc dạy ngoại ngữ thực nhà trường phổ thông, Việt Nam xem mơn học bắt buộc bậc đại học Đó chưa kể Bộ Giáo dục - Đào tạo cịn có u cầu nghiêm ngặt lực ngoại ngữ sinh viên; có quy định điều kiện bắt buộc để công nhận tốt nghiệp đại học, yêu cầu thi tuyển tốt nghiệp chương trình đào tạo sau đại học, điều kiện bắt buộc để tham gia chương trình đào tạo sau đại học nước ngồi ngân sách nhà nước Chính sách xem hàng đầu giới đơn vị tuyển dụng nói riêng xã hội nói chung lại đánh giá khơng cao trình độ ngoại ngữ sinh viên? Cử nhân: Tiếng Anh chưa đủ dự bị đại học! - Có 50% sinh viên cho biết có học thêm tiếng Anh Đây số đáng báo động điều cho thấy chương trình đào tạo khơng đáp ứng nhu cầu học tập nửa số sinh viên chương trình họ tham gia lên lớp, kiểm tra đa số đạt ! - Chỉ có 3% sinh viên cho biết có chứng tiếng Anh quốc tế Nếu quy đổi theo chuẩn quốc tế hệ thống chứng trình độ tiếng Anh (A, B, C) Việt Nam hạn chế lớn: thấp so với giới Đối tượng nghiên cứu đề tài sinh viên đầu năm trường đại học lớn TP Hồ Chí Minh Kết điều tra (chưa kiểm tra kỹ nghe, nói kỹ mà người Việt Nam thường yếu) cho thấy trình độ tiếng Anh sinh viên đạt khoảng 360-370 điểm TOEFL 3.5 điểm IELTS Đây mức thấp so với giới Theo Hiệp hội Các nhà trắc nghiệm ngôn ngữ châu Âu, trình độ này, sinh viên chưa thể tham gia vào trao đổi ý kiến dù mức thấp mà tiếp nhận thông tin đơn giản bối cảnh quen thuộc Với hướng này, dự kiến trường, sinh viên đạt trình độ khoảng 400 điểm TOEFL 4.0 điểm IELTS Ở mức này, sinh viên tốt nghiệp đại học chưa đủ trình độ để tham gia chương trình tiếng Anh dự bị đại học nước nói tiếng Anh Vì lại có mâu thuẫn lớn nhà trường xã hội ? Đó trình độ đầu vào chênh lệch lại chưa có cách quản lý phù hợp với hoàn cảnh thực tế, sinh viên trình độ khác phải trải qua thời lượng nhau, áp dụng chương trình học có mục tiêu cấu trúc tương tự Chính thiếu phù hợp chương trình đào tạo, trình độ nhu cầu đa dạng người học vơ hiệu hóa phần lớn nỗ lực nhà trường, giảng viên sinh viên (tríchTiếng Anh sinh viên Việt Nam trình độ thấp so với giới!việt báo.vn) Chương 2:Thực trạng khả tiếng anh sinh viên trường đại học Thương Mại Số liệu khảo sát cho thấy  Thứ nhất:điểm bình quân sinh viên năm dao động mức 220-245/990 điểm TOEIC, với mức điểm sinh viên cần khoảng 360 đào tạo (480 tiết) để đạt 450-500 điểm TOEIC - mức điểm mà nhiều doanh nghiệp coi mức tối thiểu để họ chấp nhận hồ sơ  Thứ hai, trình độ sinh viên khơng đồng có khác biệt lớn lực tiếng Anh họ Thường lớp học bao gồm trình độ từ sơ cấp (gồm sinh viên học tiếng Anh lần đầu) đến trung cấp (những sinh viên học hệ đào tạo tiếng Anh chín năm) Những lớp học đa trình độ gây nhiều khó khăn cho giảng viên, khiến họ khó quán xuyến hết tất sinh viên, từ gây trở ngại cho việc dạy học  Thứ ba:51,7% sinh viên tốt nghiệp không đáp ứng yêu cầu tiếng anh Chương 3:giải pháp vấn đề nghiên cứu Thành thật mà nói, khả giao tiếp Anh rào cản lớn giới sinh viên Việt Nam Chúng ta học tiếng anh từ bậc THCS, THPT, vào đại học tiếp tục học học thêm trung tâm Anh văn, nhiều sinh viên xin việc làm không đáp ứng yêu cầu kỹ sử dụng tiếng anh doanh nghiệp Vì sao? Thứ nhất, chương trình học nặng ngữ pháp văn phạm, việc luyện phản xạ giao tiếp lại không trọng Chúng ta ngược lại với tự nhiên mà “biết đọc, biết viết trước …biết nói” Sinh viên Việt Nam giỏi ngữ pháp tiếng anh, lại biến chúng thành công cụ để giao tiếp Hầu hết sinh viên vào đại học bắt đầu luyện giao tiếp tiếng anh, nhiên thời lượng học đáp ứng yêu cầu trình độ mà nhà tuyển dụng đưa Trung bình trường đại học có khoảng 225 tiết học tiếng anh cho sinh viên cho khóa học dài – năm, tiết học kéo dài tiếng, năm sinh viên học khoảng 135 – 169 tiếng anh Nội dung tập trung chủ yếu vào tiếng Anh chuyên ngành, lớp học đông (từ 30 đến 40 sinh viên), cộng với việc sinh viên ngại nói lười nói tiếng anh, việc rèn luyện kỹ nói thành thạo (English Proficiency) bị bỏ ngỏ Kết trải qua – năm đại học, sinh viên khơng thể nói tiếng anh Thứ hai, khơng đồng đều, chí khác biệt lớn lực sử dụng tiếng Anh sinh viên lớp dẫn đến khó khăn cho giảng viên sinh viên trình dạy học Thông thường lớp học đại học bao gồm sinh viên trình độ sơ cấp trung cấp, đơi có cao cấp Với lớp học đa trình độ khiến giảng viên khó bao quát hết tất cả, sinh viên trình độ sơ cấp theo khơng kịp, cịn trình độ cao cấp lại cảm thấy nhàm chán Việc trường đại học chậm triển khai áp dụng chuẩn đánh giá quốc tế cho sinh viên trường TOEFL, IELTS TOEIC khiến sinh viên bị động việc trang bị kỹ tiếng anh cho thân Thứ ba, sinh viên thiếu tự tin không vượt qua sức ỳ thân Đây “hịn đá tảng” nhận thức sinh viên Chúng ta ngại nói sợ sai, sợ bị chê cười, trở nên “im thin thít” học anh văn Môi trường học tập nhân tố không phần quan trọng Hiện sinh viên sử dụng tiếng anh học anh văn, bị bỏ quên hoạt động khác Mà việc học ngoại ngữ cần thời gian khơng sử dụng bị “rơi vào quên lãng” “ Rome wasn’t built in a day” Học anh văn đòi hỏi q trình rèn luyện, trau dồi khơng ngừng nghỉ, nhiên học khơng cách phản tác dụng Ngay từ bây giờ, cần có thay đổi nhận thức cách thức học anh văn, để biến trở thành cơng cụ hữu ích cho cơng việc bạn sau 3.1:giải pháp giáo viên giảng dạy Chúng ta phải thay đổi lại cấu giảng dạy nhà trường Đó mong muốn chung tất chuyên gia giảng dạy tiếng Anh Anh Bảo Lâm - công tác trường ĐH Huế đồng thời giảng viên chủ đạo Hội đồng Anh nhận xét, sinh viên ý thức tầm quan trọng tiếng Anh hành trang vào đời bạn Nhưng theo anh, điều quan trọng cách giáo viên đưa kiến thức từ giáo trình vào học để tạo hấp dẫn cho môn học việc tạo cho học sinh khả giao tiếp tốt tối cần thiết (trích:giảng dạy tiếng anh thời đại mới_dantri.com.vn) Hiện tại, vấn đề đặt giảng dạy tiếng Anh giáo viên phải ý thức đổi phương pháp giảng dạy liên tục, đồng thời dám mạnh dạn loại bỏ yếu tố không phù hợp phong cách giảng dạy Anh Lâm đồng nghiệp quan niệm đổi khơng cần giáo trình hay chương trình khung mà giáo viên Bản thân kinh nghiệm số nước, người ta khơng cần giáo trình tiên tiến giáo viên ln tự tìm hiểu cách tiếp cận mới, cách học đem vào áp dụng cho học sinh, điều đủ tạo hấp dẫn cho môn học Trước thềm hội nhập Việt Nam trở thành thành viên thứ 150 WTO, chuyên gia giảng dạy tiếng Anh cho rằng, môn ngoại ngữ khơng cịn mơn học thức mà môn học bắt buộc quan tâm hàng đầu Việc dạy học ngoại ngữ không trang bị cho học sinh kiến thức ngữ pháp chắn mà tạo cho học sinh khả nghe nói tốt… Đưa nghe, nói, đọc, viết trở thành mơn thi thức kiểm tra ngoại ngữ tất trường đại học, cao đẳng Thường xuyên tổ chức buổi ngoại khoá, câu lạc để thu hút đông đảo học sinh - sinh viên tham gia Giáo viên cần chủ động tạo điều kiện cho học sinh - sinh viên giao tiếp với ngoại ngữ Cuối cùng, theo chuyên gia, để định thành công việc học tốt ngoại ngữ tâm nỗ lực thân người sinh viên Tương lai nằm tầm tay Vậy từ phải học tập, lao động chăm để trường khơng có khả giao tiếp ngoại ngữ thành thạo mà có vốn kiến thức vững vàng để bắt tay vào xây dựng tương lai Thực tế cho thấy có nhiều lý khiến học viên sử dụng tiếng Việt  Thứ nhất, nhiệm vụ, yêu cầu mà giáo viên đặt cao so với trình độ khả học viên Giả sử bạn yêu cầu học viên trình độ sơ cấp thảo luận đề tài khó tồn cầu hố hay nóng lên Trái Đất học viên tìm đến tiếng Việt lựa chọn tất nhiên Do giáo viên hi vọng học viên huy động kiến thức ngơn ngữ để nói đề tài  Thứ hai, học viên có thói quen sử dụng tiếng mẹ đẻ học ngoại ngữ Thói quen hồn tồn tự nhiên học viên tìm mốI liên hệ tiếng Anh hiểu biết tiếng Việt Thói quen giúp học viên lĩnh hộI kiến thức ngoại ngữ dễ dàng  Một lý khác ảnh hưởng, tác động giáo viên lên lớp Một giáo viên sử dụng tiếng Việt để giải thích, hướng dẫn đặt yêu cầu cho học viên khó hi vọng học viên sử dụng tiếng Anh để giao tiếp thường xuyên lớp Vậy giáo viên cần làm để giúp học viên tháo gỡ khó khăn việc sử dụng ngoại ngữ?  Trước hết giáo viên cần phải đặt nguyên tắc, yêu cầu cụ thể rõ ràng từ buổi học Hãy cho học viên biết họ sử dụng Tiếng Việt họ bắt buộc phải sử dụng ngoại ngữ Giáo viên phải người thực nguyên tắc nghiêm túc  Thứ hai, giáo viên phải lựa chọn tập hay đề yêu cầu học tập phù hợp với trình độ học tập học viên Đặc biệt dạy nghe nói, giáo viên phải người gợi mở cho học sinh cách chuyển khai ý tưởng cách sử dụng từ nối Giáo viên liệt kê từ sử dụng nói hay chuẩn bị tập có liên quan đến chủ đề học viên nói Có học viên chuẩn bị kiến thức để nói tốt  Thứ ba, việc tạo mơi trường tiếng cho học viên đóng vai trị quan trọng học tập ngoại ngữ Thay sử dụng mệnh lệnh tiếng Việt giáo viên sử dụng tiếng Anh hay giáo viên giải thích vấn đề đơn giản với học sinh ngoại ngữ hiệu học tập cải thiện nhiều Giáo viên phải ngườI rõ hết học viên để từ đưa nhiệm vụ cụ thể phù hợp với trình độ học viên Ngồi ra, giáo viên giúp học viên học bầu khơng khí lớp học ngoại ngữ cách đặt tên tiếng Anh cho mỗI học viên  Hơn thế, giáo viên cần động viên, khuyến khích học viên sử dụng tiếng Anh lớp thay sử dụng tiếng Việt Đặc biệt học nghe nói giáo viên cần phát huy tốI đa việc sử dụng ngoại ngữ Như để giúp cho học viên sử dụng Tiếng Anh lớp địi hỏi kiên trì nhẫn nại, đồng cảm vai trò động viên kịp thời giáo viên 3.2:giải pháp sinh viên Học tập phải có thái độ, động học tập rõ ràng Cho dù thời gian bạn dành cho việc học tập nhiều hay yếu tố quan trọng tác động đến việc học tập bạn Bạn học cách hiệu khơng có thái độ học tập PGS.TS Tâm lý học Lê Đức Phúc cho thái độ học tập, động yếu tố định Có động bên động từ bên Người thi bị áp lực từ gia đình, bạn bè, chí dòng họ Tuy nhiên, bạn nên tự xác định cho động đắn, tự giải đáp câu hỏi như: “Học tập để làm gì? Học tập cho ai?” Học tập để phát triển toàn diện nhân cách, học tập để có thành đạt cá nhân đó, cống hiến có hiệu cho cộng đồng để lấy cấp để hợp thức hóa việc xin việc thăng tiến sau Nếu khơng có thái độ đúng, bạn khơng thể nỗ lực vượt qua khó khăn Vậy thái độ học tập tốt? a Học tập lạc quan tích cực: yếu tố then chốt Bắt đầu từ đọc bạn tự tin lên viết cung cấp cho bạn kinh nghiệm quý báu cách học tập nhanh mà bạn áp dụng cho Đây yếu tố góp phần quan trọng vào thành công nhiều ngườithànhđạt b Học tập có mục đích: bạn lấy mục đích học tập điểm số việc học tập bạn công việc cực nhọc mà Mỗi bạn đương nhiên có mục đích riêng, khun bạn khơng nên học tập điểm, học tập bố mẹ bắt học Hãy xác định mục đích cho việc học mình, ví dụ học tiếng Anh xác định học để tiếp cận tri thức đồ sộ nhân loại, học để giao lưu với bạn quốc tế Khi học lịch sử xá định học để tìm hiểu lịch sử dân ta, để có vốn kiến thức văn hóa tảng để giới thiệu quê hương, đất nước với bạn bè năm châu Cịn học tốn, lý, hóa, bạn xác định học để rèn luyện cho đầu óc tư logic tổng hợp… Học có phương pháp học hiệu a Có mục tiêu kế hoạch cụ thể - Theo quy luật 90/10, 10 phút bạn bỏ để lập kế hoạch bạn tiết kiệm 90% thời gian hồn thành hiệu cơng việc - Từ bạn lấy tờ giấy xác định lại mục tiêu mình: + Bạn định thi đỗ trường nào? + Số điểm dự kiến bao nhiêu? + Bạn thực muốn chiến thắng? + Bạn có muốn lấy ? - Sau bạn lên lịch cho công việc cụ thể để tiến tới mục tiêu Có nói khơng có đủ thời gian để làm tất việc, ln có đủ để làm việc quan trọng Mỗi ngày bạn đừng tham lam làm hết tất việc, học tập hết tất thứ, ôn thi hết tất môn mà lập bảng ưu tiên môn kế hoạch ôn ngày Khi bạn thi đại học, đương nhiên môn thi đại học ưu tiên hàng đầu, bạn đừng có bỏ nhiều thời gian vào Khoa học chứng minh rằng, bạn học môn liên tục 45 phút khả nhớ giảm nhanh thời gian sau Tóm lại bạn lên lịch cụ thể cho hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, vài tháng Định việc học tập quan trọng làm trước b Học tập cách tư hiệu Tại có người học tập kém? Tại có người học tập giỏi? Thực học hay giỏi chất, mà phần nhiều họ chưa biết cách điều khiển não mà thơi Não bạn có bán cầu, não trái chủ yếu cho tư logic, ngơn ngữ cịn não phải cho tưởng tượng hình ảnh Từ trước đến người ta dạy bạn đa số tác động vào não trái, tức giảng toàn chữ nên học, não phải bạn khơng có việc làm, tưởng tượng mơng lung dẫn đến khơng tập trung Vì vậy, muốn học hiệu phải tìm cách vận dụng não Một phương pháp đơn giản giúp học môn học tập bắt buộc phải học thuộc dễ tưởng tượng Từ bạn tìm cách tưởng tượng thật nhiều vào c Học tập cách ghi nhớ hiệu Làm để nhớ bảng hệ thống tuần hoàn? Nhớ tất kiện lịch sử sách? Bạn thực theo cách sau: - Ghi thành dàn bài: Trước tiên bạn đọc toàn môn bạn học lần - lần - lần Ðến lúc bạn nắm u cầu thơi Sau đó, bạn tóm tắt thành dàn đại cương gồm nhiều mục 1, 2, 3; mục lại có ý nhỏ đánh dấu a, b, c… Mỗi mục bạn phải đặt tiêu đề cho - Nhẩm óc: + Lần đầu tiên, bạn hệ thống cách "nhẩm óc" nhẩm phần dàn bài, chỗ quên bạn dừng lại, lật dàn xem lại Bạn tiếp tục nhẩm sang phần khác đừng quên phần quan trọng đáng ghi nhớ, đừng bỏ sót chi tiết Lần lượt hết toàn + Lần thứ hai, bạn bắt đầu nhẩm lại tất có hệ thống toàn Lần bạn ghi nhận phần bị quên Bạn mở sách xem lại, ghi giấy đánh dấu phần Bạn tìm ý chỗ quên sót để học lại cho nhuần nhuyễn + Lần thứ ba, bạn hệ thống lại bạn đặt thành câu hỏi tự giải óc câu hỏi Bạn xem lại việc trả lời có thơng suốt phân minh chưa Nếu chỗ vướng mắc lật dàn xem - Ghi giấy: Nhất công thức, định lý, định đề Khi ghi, bạn tóm tắt phần quan trọng, cho mở trang giấy nhắc nhở lại bạn hệ thống học trí nhớ mà khơng cần mở sách Tránh ghi rườm rà, dư thừa, vừa thời gan vơ ích mà lại phí sức Nói chung làm để bạn tổng hợp phương pháp (nhẩm nhớ - ghi chép - lập dàn bài) cho tạo điều kiện để bạn đọc mau thuộc đíều quan trọng d Cách học tập hiệu Về mặt nhận thức, thí sinh nên cố gắng tập trung vào kiến thức Khối kiến thức thường tập trung số mảng, ví dụ: khái niệm, giả thuyết, quy luật, lý luận Khi học tập, cần hiểu rõ chất vấn đề, người học phải xác định đặc điểm, cách thức vận dụng khái niệm, quy luật, lý thuyết việc giải vấn đề cụ thể Từ đó, yêu cầu phải luyện tập để hình thành kỹ giải vấn đề (đề thi dạng vấn đề cụ thể cần giải quyết) Có hai dạng: vận dụng theo mẫu vận dụng cách sáng tạo, linh hoạt Khi ôn, nên ý vận dụng theo hai tuyến: - Theo chiều dọc: phạm vi loại vấn đề, chuyên môn, lĩnh vực - Theo chiều ngang: phạm vi chương mục, mơn học khác có liên quan đến Sau học xong lý thuyết, nên tự đặt câu hỏi liên quan đến nội dung ơn thi để kiểm tra trình độ Đó cách để nhớ lâu tạo sở để tăng dung lượng trí nhớ làm việc (working memory) e Về thời gian học tập Thời gian học tập hiệu thường khoảng 45 phút sau nghỉ ngơi thư giãn chút Và bạn cảm thấy quên kiến thức đừng có cố gắng q để nhớ lại làm Nguyên tắc học hiệu phải đầu óc thư giãn, tự kiến thức Nếu bạn muốn ơn lại ôn lại sau 10 phút, ngày, tuần, tháng Xác định thời điểm học tập quan trọng Khả lao động trí óc người tăng dần từ sáng sớm tới gần trưa, sau giảm dần - sau bữa ăn trưa nên có ngủ trưa chút từ 20-30 phút Hiệu suất học tập buổi trưa cao buổi sáng, đặc biệt môn học khó Buổi chiều hiệu suất học tập có giảm vào ăn tối Sau đó, dường có chu kỳ khả trí óc lại tăng dần khoảng 21 giờ, sau lại giảm Khơng nên thức sau 22 - đầu óc sau ngày làm việc dường bão hòa, khơng cịn tiếp thu thêm Lúc rời bàn học, em lật qua, lướt mau dịng đầu ơn từ đầu để xác định học tới đâu Làm tựa gởi tất vào tiềm thức nhớ trước đưa não vào giấc ngủ f Về không gian học tập Hãy ngồi gần cửa sổ, tiếp xúc với ánh sáng tự nhiên luồng khơng khí lưu thơng phịng, bạn khỏe Nếu có thể, bạn tìm loại nhạc Baroque có nhiều người lấy nhạc Rock để làm học (khơng khuyến khích) Người ta nói loại nhạc rút ngắn thời gian học tiếng anh hiệu từ năm xuống tháng C.Kết luận Theo thống kê vụ giáo dục đại học sau đánh giá 59 trường đại học lớn Việt Nam khơng chun ngữ, có 51.7% sinh viên tốt nghiệp không đáp ứng yêu cầu kĩ tiếng Anh Trong số trường khảo sát, 10.5% số trường đáp ứng yêu cầu công việc khả sử dụng tiếng Anh sinh viên tốt nghiệp Trước tình hình cho thấy, vấn đề tiếng Anh mối quan tâm hàng đầu doanh nghiệp thực vấn tuyển dụng Thực tế cho thấy nhiều sinh viên giỏi chuyên môn kĩ giao tiếp tiếng Anh cịn yếu đành phải chia tay cơng việc mơ ước Vậy nói rằng, Anh ngữ tiêu chuẩn đánh giá quan trọng cho nhân viên muốn vào làm doanh nghiệp, cơng ty nước ngồi, mà nhiều doanh nghiệp nước đánh giá cao yêu cầu nhân viên Trở lại môi trường đào tạo đại học, nhiều trường đại học nước yêu cầu trước tốt nghiệp, sinh viên cần có tiếng Anh giao tiếp Toeic điều kiện bắt buộc, thời gian học ngoại ngữ trường chưa đủ để sinh viên ứng dụng tốt học vào thực tiễn Vậy vấn đề cốt lõi môi trường trải nghiệm để sinh viên vừa học tiếng Anh, vừa sử dụng tiếng Anh công cụ giao tiếp trao đổi với bạn bè, người đối diện Nhiều trường đại học “quốc tế hóa” học tiếng Anh cho sinh viên cách th giảng viên nước ngồi, buộc sinh viên phải giao tiếp tiếng Anh học ngoại ngữ, với thời lượng ỏi lớp cộng với việc khơng có nơi để bạn thực hành học vấn đề thật đáng quan tâm Những trung tâm anh ngữ xuất ngày nhiều, kèm theo câu lạc tiếng Anh trung tâm thành lập nhằm tạo điều kiện cho học viên có nơi để “thoảng mái nói tiếng Anh”, dù hay sai tự trình bày ý kiến (trích:tầm quan trọng tiếng anh_dantri.com.vn) Danh mục tài liệu tha khảo giáo trình phương pháp luận nghiên cứu khoa học PGS-TS Phương Kỳ Sơn(giảng viên trường đại học Thương Mại) 2.nguồn tài liệu ý kiến báo diễn đàn sinh viên ... khả tiếng anh sinh viên đại học Thương Mại giải pháp nhằm nâng cao khả tiếng anh sinh viên đại học Thương Mại Phạm vi nghiên cứu  Về khơng gian:tồn thể giáo viên ,sinh viên học trường đại học Thương. .. trọng tiếng anh thời đại 1.3:Khả tiếng anh sinh viên khoa trường đại học nói chung CHƯƠNG 2:Thực trạng khả tiếng anh sinh viên trường đại học Thương Mại .8 CHƯƠNG 3 :giải pháp vấn... nhà trường, giảng viên sinh viên (tríchTiếng Anh sinh viên Việt Nam trình độ thấp so với giới!việt báo.vn) Chương 2:Thực trạng khả tiếng anh sinh viên trường đại học Thương Mại Số liệu khảo sát