dia 7-2011-2012 tích hợp đầy đủ

Mục tiêu: Nắm được nguyên nhân hình thành gió mùa, đặc điểm của môi trường Hoạt động của giáo viên và học sinh?. Gv cho hs quan sát hình 5.1.[r]

(1)

Ngày soạn: 05/09/2011 Tuần – Tiết 6 Ngày dạy: 08/09/2011

Phần hai: CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ

CHƯƠNG I: MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NÓNG

BÀI 5:ĐỚI NĨNG MƠI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I Mục tiêu cần đạt:

1.Kiến thức: Sau học, HS nắm được:

- Đới nóng nằm chí tuyến, gồm kiểu mơi trường: Xích đạo ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa hoang mạc

- Mơi ttrường xích đạo ẩm nằm từ 50 B đến 0N: Nhiệt độ cao, mưa nhiều, rừng rậm xanh quanh năm phát triển

2.Kỹ năng: Rèn luyện kỹ phân tích biểu đồ tìm kiếm xử lý thông tin qua bài viết lược đồ biểu đồ tranh ảnh vị trí đới nóng, số đặc điểm tự nhiêncủa mơi trường xích đạo ẩm

- Phản hồi, lắng nghe ý kiến tích cực trình bày suy nghĩ, ý tưởng hợp tác làm viec nhóm

3 Các phương pháp kỹ thuật dạy học sử dụng: thảo luận nhóm,đàm thoại, trình bày phút, thuyết giảng tích cực

II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Lược đồ đới khí hậu Trái Đất; lược đồ, biểu đồ SGK phóng to - Tranh: Cảnh quan rừng rậm nhiệt đới

III Tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định lớp:

2 KT cũ: Bài mới:

 Khám phá: Gv nêu câu hỏi: em biết đới nóng? Gv nêu vài đđ đới nóng dẫn vào

Vào bài:Trên Trái Đất người ta chia thành: Đới nóng, đới ơn hồ, đới lạnh, đới nóng có nhiều mơi trường Hơm nay, tìm hiểu mơi trường mơi trường xích đạo ẩm

 Kết nối:

Hoạt động 1: Đới nóng

Hoạt động GV HS

Làm việc cá nhân,nhóm, pp thảo luận nhóm nhỏ, trình bày phút.

- HS quan sát lược đồ đới nóng: - Nêu giới hạn đới nóng? - HS h/đ nhóm/bàn:

- Đặc điểm đới nóng: Nhiệt độ? Gió? Mưa? Thực vật, động vật?

Nội dung chính

* Vị trí: Đới nóng nằm hai chí tuyến Bắc Nam

(2)

- Nhận xét diện tích đới nóng?

- GV: Đới nóng tập trung nhiều nước phát triển

- HS q/s hình 5.1: Nêu kiểu mơi trường đới nóng?

* Có kiểu mơi trường: - Mơi trường xích đạo ẩm - Mơi trường nhiệt đới

- Mơi trường nhiệt đới gió mùa - Môi trường hoang mạc

Hoạt động 2: Mơi trường xích đạo ẩm:

Mục tiêu: Nắm đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm.

Học sinh thảo luận nhóm, pp trình bày phút, thuyết giảng tích cực

- Xác định vị trí xích đạo ẩm ( tơ màu xanh đậm)

- HS h/đ nhóm: Q/s hình 5.2:

- Nhận xét nhiệt độ, lượng mưa Xin –ga – po?

- HS trả lời câu hỏi mục - HS q/s hình 5.3 5.4:

- Rừng có tầng chính? Tại rừng có nhiều tầng?

- HS q/s hình 5.5: Mơ tả rừng ngập mặn, chủ yếu? Ở VN có rừng khơng, đâu?

* Vị trí địa lí: Nằm chủ yếu khoảng 5oB đến 5oN.

1 Khí hậu:

- Nắng nóng, mưa nhiều quanh năm - Nhiệt độ độ ẩm cao (trên 80%) - Lượng mưa lớn:1500 – 2500 mm/năm

2 Rừng rậm xanh quanh năm:

- Cây rừng rậm rạp, xanh tốt quanh năm, nhiều tầng tán (4 – tầng), nhiều dây leo, chim thú

- Thực vật, động vật phong phú

- Các vùng cửa sông, ven biển có rừng ngập mặn

IV Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà:

- Một HS đọc đoạn văn (BT 3/18 SGK): Hãy mô tả rừng rậm xanh quanh năm qua đoạn văn đó?

(3)

Ngày soạn: 11/9/2011 Tuần – Tiết 7 Ngày dạy: 14/9/2011

BÀI 6: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức:

Sau học, HS cần hiểu được:

- Mơi trường nhiệt đới có đặc điểm nóng, mưa theo mùa, gần chí tuyến khơ hạn

- Nhận biết cảnh quan đặc trưng MT nhiệt đới xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới

- Biết đặc điểm đất biện pháp bảo vệ đất môi trường nhiệt đới

Hoạt động kinh tế người nguyên nhân làm thối hóa đất, diện tích xavan nửa hoang mạc ngày mở rộng

2 Kỹ năng:

- Củng cố rèn luyện kĩ đọc đồ nhiệt đới lượng mưa cho học sinh - Củng cố kĩ nhận biết môi trường địa lí cho học sinh qua ảnh chụp

- Phân tích MQH thành phần tự nhiên, hoạt động kinh tế người Mt đới nóng

* Thái độ,hành vi: có ý thức giữ gìn, BVMT tự nhiên, phê phán hoạt động làm ảnh hưởng xấu đến môi trường

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - Bản đồ khí hậu giới

- Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa môi trường nhiệt đới III Tổ chức hoạt động dạy học:

1.Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: Trình bày đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm? Bài mới:

Vào bài: Mơi trường nhiệt đới có khí hậu nóng, lượng mưa gần chí tuyến lượng mưa giảm dần, khu vực nhiệt đới nơi đông dân, để biết điều tìm hiểu Hoạt động 1: Khí hậu:

Hoạt động giáo viên học sinh - HS quan sát hình 5.1 :

- Nêu giới hạn môi trường nhiệt đới?

- HS thảo luận cặp: Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa hình 6.1 6.2

- Tìm đặc điểm khí hậu nhiệt đới? - Học sinh trình bày

- Học sinh khác nhận xét

- Giáo viên nhận xét chuẩn xác kiến thức - Giáo viên đưa vd làm dẫn chứng

Nội dung chính 1 Khí hậu:

* Vị trí địa lí: Khoảng 5oB 5oN đến chí tuyến hai bán cầu

* Đặc điểm: Nóng quanh năm, có thời kì khơ hạn, gần chí tuyến thời kì khơ hạn dài, biên độ nhiệt năm lớn Lượng mưa thảm thực vật thay đổi từ Xích Đạo chí tuyến

Hoạt động 2: Các đặc điểm khác môi trường:

Mục tiêu: Nhận biết cảnh quan đặc trưng môi trường nhiệt đới:

(4)

-2 HS quan sát tranh 6.3 v 6.4

Em so sánh hình 6.3 v 6.4 giống khác nào?

Em có nhận xét thiên nhiên mơi trường nhiệt đới?

Gv: môi trường nhiệt đới lượng mưa thời gian khơ hạn có ảnh hưởng đến thực vật, người Vì đất có màu đỏ vàng?

Nêu thay đổi TV từ XĐ chí tuyến?

Mơi trường nhiệt đới thích hợp với loại gì?

Nhận xét dân cư MT nhiệt đới

Theo em diện tích hoang mạc ngày càng mở rộng?

Gv: Do người đốt rừng làm nương rẫy, phá rừng bừa bãi….làm cho đất bị thoái hố,diện tích hoang mạc ngày mở rộng.

Vậy ta phải làm để đất khơng bị thối hố? Khơng ảnh hưởng đến mơi trường?

Gv

- Cây lương thực, công nghiệp phát triển - Đây khu vực đông dân giới

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà: Nêu đặc điểmcủa môi trường nhiệt đới?

Giải thích đất có màu đỏ vàng? Dặn dò: học bài, chuẩn bị mới

Ngày soạn: 13/09/11 Tuần 4-Tiết 8

Ngày dạy: 16/09/11

(5)

1 Về kiến thức: Giúp hs nắm

+ Nắm sơ ngun nhân hình thành gió mùa đới nóng đặc điểm gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông

+ Nắm đặc điểm mơi trường nhiệt đới gió mùa

+ Hiểu mơi trường nhiệt đới gió mùa môi trường đặc sắc đa dạng đới nóng

2 Về kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ đọc đồ, ảnh vật lí, biểu đồ nhiệt độ lượng mưa, nhận biết khí hậu nhiệt đới gió mùa qua biểu đồ

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Bản đồ khí hậu Việt Nam

Bản đồ khí hậu Châu Á giới

Hình 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6 sách giáo khoa III Tổ chức hoạt động dạy học:

1.Ổn định lớp Kiểm tra cũ

Nêu đặc điểm môi trường nhiệt đới? Giải thích đất có màu đỏ vàng? Bài

Vào bài: đới nóng có khu vực vĩ độ với mơi trường nhiệt đới thiên nhiên có nhiều nét đặc sác vùng nhiệt đới gió mùa, để biết rỏ tìm hiểu

Hoạt động 1: khí hậu

Mục tiêu: Nắm ngun nhân hình thành gió mùa, đặc điểm môi trường Hoạt động giáo viên học sinh

Gv cho hs quan sát hình 5.1

Xác định vị trí gió mùa lược đồ? ( Nam Đông Nam Á)

Gv xác định vị trí Nam Á đơng Nam Á Gv cho hs quan sát hình 7.1, 7.2

Nhận xét hướng gió thổi vào mùa hạ vào mùa đơng khu vực Nam Á đông Nam Á.? Giải thích lượng mưa khu vực lại có chênh lệch lớn mùa hạ mùa đơng ( hình 7.1 gió thổi từ biển vào đất liền hình 7.2 gió thổi từ đất liền biển)

Tính chất gió mùa mùa hạ? Tính chất gió mùa mùa đơng? Gv phân tích thêm

Vậy nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa? Gv cho hs quan sát hình 7.3 ,7.4

Em nhận xét nhiệt độ lượng mưa hà nội Mum-Bai?

Gv: Hà nội có mùa đơng lạnh cịn MumBai nóng quanh năm từ cho thấy kiểu môi trường đa dạng phong phú

Theo em thời tiết diễn biến thất thường nào?

Nam Á Đơng Nam Á khu vực điển hình mơi trường nhiệt đới gió mùa

(6)

Hoạt động 2: đặc điểm khác môi trường Mục tiêu: Hiểu cảnh quan môi trường đa dạng phong phú

Hoạt động giáo viên học sinh

Gv sử dụng phương pháp trực quan,, đàm thoại Gv cho hs quan sát hình 7.5, 7.6

Em nêu nhận xét cảnh sắc thiên nhiên qua hai ảnh trên?

Cản sắc thiên nhiên phụ thuộc vào điều kiện nào? ( Mưa)

+ Ở nơi mưa nhiều, thảm thực vật nào?

+ Ở nơi mưa ít, thảm thực vật nào? Cảnh sắc thiên nhiên thay đổi theo thời gian nào?

Theo em cảnh sắc từ bắc vào Nam nào? Ơ mơi trường nhiệt đới gió mùa thích hợp trồng gì?

Dân cư sao?

Gió mùa làm thay đổi cảnh sắc thiên nhiên, sống người

Nam Á Đông Nam Á khu cực thích hợp trồng lương thực công nghiệp, nơi tập trung dân đông giới

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà: Nêu đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa? Trình bày đa dạng mơi trường nhiệt đới gió mùa? Dặn dò

Học bài, chuẩn bị

Ngày soạn: 18/09/11

(7)

CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NĨNG (giảm tải)

Thay thế:

ÔN TẬP

I Mục tiêu cần đạt: 1/ kiến thức:

Củng cố lại kiến thức học từ 1- 2/ Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ lập biểu đồ, nhận xét, phân tích II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

Các tranh ảnh, câu hỏi

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ

Hãy nêu khí hậu đặc điểm mơi trường nhiệt đới gió mùa Bài

Hoạt đơng 1: cho học sinh trả lời câu hỏi

1/Bùng nổ dân số giới nào? Nguyên nhân, hậu quả, cách giải quyết?

2/Sự phân bố dân cư giới? Các chủng tộc giới, phân bố chủ yếu đâu?

3/Phân biệt quần cư nông thôn quần cư thành thị?

5/Nêu đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa? Học sinh trình bày

Học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét

Hoạt động 2: cho học sinh thảo luận cặp Làm tâp nhà

1/ Dựa vào hình vẽ phân tích q trình thối hố đất đốt rừng làm nương rẫy? Học sinh trình bày

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà: Học sinh làm vào

Dặn dò: học bài, chuẩn bị mới

(8)

Bài 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NƠNG NGHIỆP Ở ĐỚI NĨNG I Mục tiêu cần đạt:

1 Về kiến thức: Giúp hs

+ Nắm mối quan hệ khí hậu với nông nghiệp đất trồng, khai thác đất đai với bảo vệ đất

+ Biết số trồng, vật nuôi kiểu mơi trường khác đới nóng + Biết thuận lợi khó khăn MT đới nóng hoạt dộng sản xuất nông nghiệp

+ Biết số vấn đề đặt mội trường đới nóng số biện pháp BVMT sản xuất nơng nghiệp đới nóng

2 Về kĩ năng:

Phân tích MQH thành phần tự nhiên đới nóng, hoạt động kinh tế người MT đới nóng

Luyện tập cách mơ tả tượng địa lí qua tranh liên hoàn củng cố thêm kĩ đọc đồ địa lí Rèn luyện kĩ phán đốn Tìm kiếm xử lý thông tin qua viết biểu đồ tranh ảnh

Lắng nghe tích cực, phản hồi, trình bày suy nghĩhợp tác làm việc nhóm Tự tin trình bày phút

*Các pp dạy học tích cực sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại gợi mở, trình bày phút

* Thái độ, hànhvi:

- Thấy cần thiết phải BVMT sản xuất nông nghiệp đới nóng BVMT để phát triển sản xuất

- Tuyên truyền giúp người xung quanh hiểu quan hệ tương hỗ sản xuất nông nghiệp MT

II Chuẩn bị giáo viên học sinh Hình 9.1, hình 9.2 sách giáo khoa

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1.ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: Đặc điểm khí hậu mơi trường nhiệt đới gió mùa?

 Khám phá:gv yêu cầu hs nhắc lại khí hậu mơi trường đới nóng đưa nhận xét tác động chúng sản xuất nông nghiệp

3 Bài

Vào bài:ở nơi điều kiện khác nên trồng khác nhau, hoạt động sản xuất khác nhau, đới nóng sản xuất nơng nghiệp ta tìm hiểu qua sau

 Kết nối

(9)

Cho học sinh thảo luận nhóm, thuyết giảng tích cực

Nhóm 1,2,3;Ở mơi trường xích đạo ẩm thuận lợi và khó khăn cho nông nghiệp?

Đặc điểm sản xuất môi trường này?

Nhóm 4,5,6: Ở mơi trường nhiệt đới nhiệt đới gió mùa có thuận lợi khó khăn cho nơng nghiệp?

Đặc điểm sản xuất mơi trường này? Học sinh trình bày

Gv cho hs quan sát hình 9.1, 9.2

Hãy nêu nguyên nhân dẫn đến xói mịn đất mơi trường xích đạo ẩm

Giáo viên phân tích thêm

Trước tình hình ta phải làm gì?

Nếu rừng đồi núi đới nóng bị chặt phá hết mưa nhiều điều xảy đồi núi?

Vì vùng nhiệt đới hoang mạc mở rộng?

Gv phân tích thêm

Trước thời tiết thất thường đới nóng, cây trồng, vật ni giảm bớt tính chất bấp bênh, phải làm để khắc phục?

Hoạt động 2: sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

- Hs thảo luận nhóm,trình bày phút

Gv gọi hs đọc

Tại vùng trồng lúa nước lại thường trùng với vùng đông dân bật giới? Nêu sản phẩm chủ yếu đới nóng? Phân bố đâu?

Tại lúa trồng khắp nơi?(khí hậu thích hợp)

Kể tên công nghiệp trồng nhiều Việt Nam?

Ở địa phương

Kể tên nước trồng nhiều công nghiệp nhiệt đới?

Gv yêu cầu hs đọc phần chăn nuôi Trâu bị, cừu, dê ni nhiều đâu?

Nội dung chính Thuận lợi:

Nhiệt độ độ ẩm cao, lượng mưa lớn nên sản xuất uanh năm, xen canh, tăng vụ

Khó khăn:đất dễ bị thối hóa, nhiều sâu bệnh, khơ hạn, bão lũ…

Cây lương thực: lúa gạo, ngô, sắn, khoai…

Cây công nghiệp nhiệt đới: cà phê, cao su, dừa, bông, mía…

(10)

Địa phương em ntn?

Nhận xét phát triển trồng trọt chăn nuôi?

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà:

Mơi trường xích đạo ẩm, mơi trường nhiệt đới có thuận lợi khó khăn sản xuất nông nghiệp?

Nêu loại hình nơng nghiệp chủ yếu đới nóng? Dặn dò:

(11)

Ngày dạy: 22/09/11 Tiết 11, tuần 6

Bài 10: DÂN SỐ VÀ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG

I Mục tiêu cần đạt: 1/ Kiến thức:

-Đới nóng vừa đơng dân vừa có bùng nổ dân số

-Sức ép dân số tới đời sống, tài nguyên, môi trường biện pháp để giảm sức ép -Hiểu gia tăng dân số nhanh bùng nổ dân số có tác động tiêu cực tới tài nguyên mơi trường đới nóng

-Biết số biện pháp nhằm hạn chế ảnh hưởng tiêu cực dân số tới tài nguyên môi trường đới nóng

2/ Kỹ năng:

- Phân tích biểu đồ bảng số liệu MQH dân số tới tài nguyên đói nóng - Luyện cách đọc phân tích biểu đồ mối quan hệ

- Phê phán tác động tiêu cực người tới môi trường

- Phản hồi, lắng nghe ý kiến tích cực, trình bày ý tưởng, hợp tác làm việc nhóm

* Các phương pháp dạy học tích cực sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, thuyết giảng tích cực

* Thái độ, hành vi: có hành động tích cực góp phần giải vấn đề MT đới nóng

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Một số ảnh tài nguyên môi trường III Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp

2.Kiểm tra cũ

Đới nóng có thuận lợi khó khăn nơng nghiệp? 3.Bài mới:

 Khám phá:Đới nóng tập trung gần 50% dân số giới kinh tế chậm phát triển.Dân cư đông ảnh hưởng lớn đến tài nguyên, môi trường, việc giải mối quan hệ dân cư với môi trường phải gắn chặt với phát triển kinh tế x hội

 Kết nối

Hoạt động 1: Dân số

(12)

Thảo luận nhóm, thuyết giảng tích cực.

Gv treo đồ giới

Dân cư tập trung đơng đâu? (đới nóng)

Tập trung khu vực nào? (DNA, NA, Trung Phi…)

Theo em dân số ảnh hưởng tới tài ngun mơi trường?

Gv giải thích

Dân số đông chiếm gần dân số giới

Dân số tăng nhanh tác động tiêu cực tới tài nguyên môi trường: đẩy nhanh tốc độ khai thác tài nguyên

Hoạt động2: Sức ép dân số tới tài nguyên môi trường

Mục tiêu: thấy dân số tăng nhanh ảnh hưởng lớn tới tài nguyên môi trường Hoạt động giáo viên học sinh

Thảo luận nhóm, trình bày phút, gợi mở.

Gv giới thiệu hình 10.1sgk

Em có nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên? (nhanh)

Nhận xét sản lượng lương thực, bình quân lương thực theo đầu người qua thời kì? Nhận xét dân số sản lượng lương thực, bình quân lương thực theo đầu người?

(dân số tăng bình quân lương thực đầu người thấp?

Vì sao? Gv giải thích

Vậy làm no cho bình qn lương thực đầu người tăng?( giảm dân số)

Gv cho học sinh phân tích bảng số liệu

Em có nhận xét tương quan dân số diện tích rừng Đơng Nam?

(tỉ lệ nghịch)

Nêu tác động sức ép dân số tới tài ngun mơi trường?

Dân cư khơng có nước để sinh hoạt chất lượng cộc sống thấp.

Vậy làm để giảm bớt sức ép dân số tới tài nguyên môi trường?

Cần giảm sức ép dân số tới môi trường, giảm tỉ lệ gia tăng dân số, phát triển kinh tế… cần có ý thức bảo vệ mơi trường.

Làm suy thối mơi trường, diện tích rừng ngày bị thu hẹp, đất bạc màu, khoáng sản cạn kiệt,thiếu nước sạch…

Để giảm tác động dân số tới tài nguyên môi trường:

+Giảm tỉ lệ tăng dân số

+Nâng cao đời sống người +Phát triển kinh tế

IV Củng cố hướng dẫn hs tự học nhà

Sức ép dân số tới tài nguyên môi trường nào? Biện pháp giảm bớt sức ép?

(13)

Học bài, chuẩn bị

Ngày dạy: 22/09/11 Tuần 6-Tiết 12,

Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: Ngun nhân di dân thị hố đới nóng

Biết ngun nhân hình thành vấn đề đặt cho đô thị,siêu đô thị đới nóng

Hiểu hậu di cư tự thị hóa tự phát mơi trường ởi đới nóng Thấy cần thiết phải tiến hành thị hóa gắn liền với phát triển kinh tế phân bố dân cư hợp lý

2 Kỹ năng:

Phân tích ảnh địa lý vấn đề môi trường đô thị đới nóng Biết cách phân tích vật, tượng địa lí

Tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết, tranh ảnh vấn đề di dân thi hóa đới nóng Phân tích tác động tiêu cực việc di dân tự thị hóa tới mơi trường

Phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ,hợp tác làm việc nhóm

* Các phương pháp dạy học tích cực sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, thuyết giảng tích cực

* Thái độ, hành vi: khơng đồng tình với tượng di dân tự làm dân số đô thị tăng nhanh dẫn đến hậu nặng nề môi trường.

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Bản đồ phân bố dân cư đô thị giới III Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp 2 Kiểm tra cũ:

Hậu việc gia tăng dân số? Biện pháp giải quyết? 3 Bài mới

 Khám phá: giáo viên yêu cầu hs nhắc lại tình hình gia tăng dân số đới nóng, phân tích ngun nhân di dân đưới nóng

 Kết nối

Hoạt động 1: Sự di dân

Mục tiêu: Biết nguyên nhân di dân đới nóng. Hoạt động giáo viên học sinh

Thảo luận nhóm, thuyết giảng tích cực trình bày phút.

Theo em nguyên nhân dẫn đến di dân đới nóng?

(chiến tranh, thiên tai, nghèo đói… )

Nội dung chính Đới nóng nơi có sóng di dân cao Nguyên nhân di dân đa dạng:

(14)

Phân tích?

Di dân đới nóng ảnh hưởng tới mơi trường?

GV phân tích

Có cách di dân?

Thế di dân có tổ chức?

Anh hưởng di dân có tổ chức tới phát triển kinh tế?

GV hình thức di dân có tổ chức thực nhiều nước

làm

- Di dân có kế hoạch: nhằm phát triển kinh tế xã hội vùng núi, ven biển  Hậu quả: bùng nổ dân số đới nóng chủ

yếu di dân tự do, tạo sứ ép lớn việ làm, nhà ở, môi trường, phúc lợi xã hội đô thị

Cần sử dụng biện pháp di dân có tổ chức có kế hoạch dân số, nâng cao đời sống, phát triển kinh tế x hội

Hoạt động 2: Đơ thị hố đới nóng

Mục tiêu: Biết ngun nhân hình thành thị q trình thị hố phải gắng với phát triển kinh tế

Thảo luận nhóm, trình bày phút, gợi mở, thuyết giảng tích cực.

Gvgọi học sinh đọc sgk

Tình hình thị hố đới nóng diễn nào?( nhiều thành phố phát triển nhanh chóng)

GV cho học sinh quan st hình 11.1 ,12.1 Cho học sinh thảo luận

Nêu điểm tích cực tiêu cực kinh tế x hội việc thị hố có kế hoạch? Học sinh trình bày

Quan sát lược đồ đô thị Đọc tên đô thị từ triệu dân? Quan sát hình 11.3 sgk

Em có nhận xét vấn đề thị đới nóng? Gv với đà phát triển kinh tế vịng vài chục năm nũa tổng thị nước ta tăng gấp hai lần nước ơn hồ

Nêu tác động xấu môi trường đô thị hố tự phát đới nóng gây ra?

Rác thải sinh hoạt nươc thải làm ô nhiễm nước, khơng khí…

Vậy ta phải làm để hạn chế tác động xấu mơi trường thị hố tự phát?

Thực thị hóa có kế hoạch…

Trong năm gần đới nóng có tốc đơ thị hố cao giới

Tỉ lệ dân thành thị tăng số siêu đô thị ngày nhiều ảnh hưởng lớn đến môi trường phát triển kinh tế x hội

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà: Nêu nguyên nhân di dân?

(15)

Dặn dò: học bài, chuẩn bị thực hành

Ngày dạy 23/09/11 Tuần 7-Tiết 13

Ngày soạn 20/09/11

Bài 12THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI NĨNG I Mục tiêu cần đạt:

1/Kiến thức: học sinh nắm

Các kiểu khí hậu xích đạo ẩm, nhiệt đới nhiệt đới gió mùa Đặc điểm kiểu mơi trường đới nóng

2/Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ nhận biết kiểu môi trường qua ảnh địa lí qua biểu đồ nhiệt độ lượng mưa đớ nóng

Phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày ý tưởng, hợp tác làm việc nhóm

* Các phương pháp dạy học tích cực sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, thực hành

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa

Ảnh kiểu môi trường

III Tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: Nguyên nhân dẫn đến di dân đới nóng? Hậu quả? Bài mới:

 Khám phá: giáo viên yêu cầu hs nhắc lại đặc điểm mơi trường đới nóng từ xác định biểu đồ

 Kết nối

Hoạt đông 1: Cho học sinh làm cá nhân (trình bày phút, gợi mở)

Bài tập 1:

Cho học sinh xác định kiểu môi trường qua tranh ảnh Gọi học sinh trình bày

Hoạt động 2: học sinh thảo luận nhóm (trình bày phút, thực hành)

Bài tập 4

Cho học sinh làm cá nhân

Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa từ chọn biểu đồ thuộc đới nóng

Giải thích: nóng quanh năm nhiệt độ trung bình năm 20 C0 mưa nhiều vào mùa hè

(16)

Ngày dạy: 01/10/11 Tuần 7-Tiết14

ÔN TẬP

I Mục tiêu cần đạt: 1/ kiến thức:

Củng cố lại kiến thức học 2/ Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ lập biểu đồ, nhận xét, phân tích II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

Các tranh ảnh, câu hỏi

2 Kiểm tra cũ (thông qua) Bài

Hoạt đông 1: cho học sinh trả lời câu hỏi (các câu hỏi trả lời tiết trước) 1/Bùng nổ dân số giới nào? Nguyên nhân, hậu quả, cách giải quyết?

2/Sự phân bố dân cư giới? Các chủng tộc giới, phân bố chủ yếu đâu?

3/Phân biệt quần cư nông thôn quần cư thành thị?

5/Nêu đặc điểm mơi trường xích đạo ẩm, nhiệt đới, nhiệt đới gió mùa? 6/ Vì đất mơi trường nhiệt đới có màu đỏ vàng?

7/nguyên nhân dẫn đến di dân đới nóng? 8/ sức ép dân số tới môi trường nào? Học sinh trình bày

Hoạt động 2: cho học sinh thảo luận cặp Làm tâp nhà

1/Dựa vào hình vẽ phân tích q trình thối hố đất đốt rừng làm nương rẫy? Học sinh trình bày

2/ Vẽ sơ đồ t/hiện mối quan hệ hậu việc gia tăng dân số nhanh đới nóng

Giáo viên hướng dẫn học sinh phân tích nội dung sau vẽ sơ đồ Cho học sinh vẽ sơ đồ dân số dựa vào bảng số liệu sau

Năm 1927 1960 1974 1987 1999 2021

Dân số 2tỉ 3tỉ 4tỉ 5tỉ 6tỉ 8tỉ

(17)

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà: Học sinh vẽ vào

Dặn dò: học bài, chuẩn bị kiểm tra

Ngày dạy: 19/11/11 Tuần 8-Tiết 15

KIỂM TRA TIẾT 1/ Nguyên nhân hậu bùng nổ dân số? (2đ)

2/ Nêu khác quần cư nông thôn quần cư đô thị? (2đ)

3/ Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới? Giải thích vùng nhiệt đới đất có màu đỏ vàng? (3đ)

4/Vẽ sơ đồ dân số dựa vào bảng số liệu sau:

Năm 1927 1960 1974 1987 1999 2021

Dân số 2tỉ 3tỉ 4tỉ 5tỉ 6tỉ 8tỉ

ĐÁP ÁN

1/ Y tế tiến (tỉ lệ tử giảm, tỉ lệ sinh tăng)(0,25đ), khơng cịn chiến tranh(0,25đ), kinh tế phát triển (0,25đ), đời sống cải thiện… (0,25đ)

Tạo sức ép lớp việc làm (0,25đ), phúc lợi xã hội (0,25đ), môi trường(0,25đ), kinh tế chậm phát triển… (0,25đ)hb

2/

Nông thôn Mật dộ dân số:

thấp(0,5đ)

Hoạt động kinh tế:nông, lâm, ngư nghiệp(0,5đ)

Đô thị Cao(0,5đ)

Công nghiệp, dịch vụ(0,5đ)

3/*

Có thời kỳ khơ hạn (3-9 tháng) (0,25đ) Nhiệt độ nóng quanh năm (0,25đ)

Càng chí tuyến thời kì khơ hạn kéo dài (0,25đ) Lượng mưa trung bình năm từ 500-1500 mm (0,25đ)

*Ở vùng miền núi mùa mưa nước mưa thấm sâu xuống đất, (1đ) đến mùa khô nước vận chuyển lên mang theo ôxit sắt nhôm tụ gần mặt đất nên đất có màu đỏ vàng (1đ)

4*

(18)

Ngày dạy: 19/11/11 Tuần 8-Tiết 16,

Bài 13: MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỊA I Mục tiêu cần đạt:

1/ Kiến thức: học sinh biết

-Tính chất trung gian khí hậu thời tiết thất thường

-tính đa dạng thiên nhiên theo thời gian khơng gian.Phân biệt kiểu khí hậu

2/ kỹ năng: củng cố kĩ đọc, phân tích đồ, ảnh địa lí II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

-Bản đồ giới

-Lược đồ môi trường

III Tổ chức hoạt động dạy học: Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ: Bài

Vào bài: Đới ơn hồ chiếm diện tích đất trái đất, với vị trí trung gian, mơi trường đới ơn hịa có nét khác biệt với mơi trường khác, để tìm hiểu đới ơn hịa tìm hiểu qua 13

Hoạt động 1: khí hậu

Mục tiêu: biết khí hậu đới ôn hòa Hoạt động giáo viên học sinh Cho học sinh quan sát hình 13.1 Vị trí đới ơn hịa?

Xác định đới ơn hịa đồ Cho học sinh phân tích số liệu Thời tiết nào?

Tại sao?(chịu ảnh hưởng khối khí nóng khối khí lạnh)

Gv cho học sinh quan sát hình 13.1 Xác định đợt khí nóng lạnh

Thời tiết ảnh hưởng đến sản xuất đời sống?(tác động xấu)

Gv cho ví dụ minh họa

Nằm từ chí tuyến đến vùng cực hai bán cầu

Phần lớn diện tích đất đới ơn hịa nằm bán cầu Bắc

Mang tính chất trung gian đới nóng đới lạnh, thời tiết thay đổi thất thường

Hoạt động 2: Sự phân hóa mơi trường

Mục tiêu: Biết tính đa dạng thiên nhiên theo thời gian không gian Hoạt động giáo viên học sinh

Theo em thời tiết đới ơn hịa có mùa?(4 mùa)

Nước ta có mùa?( hai mùa, mùa mưa mùa khơ)

Thiên nhiên đới ơn hịa thay đổi theo thời gian khơng gian

(19)

Một mùa tháng? Tháng mùa? Vậy cảnh sắc thiên nhiên nào? Quan sát hình 13.1

Nêu tên kiểu môi trường?

Xác định kiểu môi trường?( nằm gần hay xa biển, phía tây hay phía đơng)

Quan sát dịng biển

Từ bắc xuống có kiểu mơi trường nào? Từ tây sang đơng có kiểu mơi trường nào? Em có nhận xét thiên nhiên đới ơn hịa?( thay đổi theo khơng gian)

Cho học sinh quan sát hình 13.2, 13.3, 13.4 Gv hướng dẫn học sinh phân tích hình Nêu đặc điểm kiểu mơi trường? Vì mơi trường ơn đới hải dương có rừng rộng?

Vì mơi trường ơn đới lục địa có rừng kim/

Gv phân tích

đổi mùa xuân, hạ, thu, đông

Theo không gian: Các kiểu môi trường thay đổi từ Bắc xuống Nam theo vĩ độ, từ Tây sang Đơng theo ảnh hưởng gió Tây ơn đới dịng biển

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà: Nêu đặc điểm mơi trường đới ơn hịa?

(20)

Ngày dạy: 25/11/11 Tuần 9- Tiết 17 Bài 14: HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỊA

I Mục tiêu cần đạt:

1/ Kiến thức: học sinh cần biết

-Cách sử dụng đất đai nơng nghiệp đới ơn hịa

-Biết nơng nghiệp đới ơn hịa tạo khối lượng nơng sản lớn có chất lượng cao

-Biết hai hình thức tổ chức sản xuất nơng nghiệp theo hộ gia đình theo trang trại

2/ Kỹ năng:

Phân tích thơng tin từ ảnh địa lí

Phân tích Mqh điều kiện tự nhiênvà sản phẩm nông nghiệp kiểu mơi trường đới ơn hịa

Phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, hợp tác làm việc nhóm Tự tin trình bày phút

 Các phương pháp dạy học dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại gợi mở, trình bày phút, thuyết giảng tích cực

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: -tranh ảnh, sgk

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra cũ:

Nêu phân hóa kiểu mơi trường đới ơn hịa? Xác định vị trí mơi trường? Bài

 Khám phá: gv yêu cầu hs nhắc lại điều kiện tự nhiên chủ yếu đới ơn hịa, từ đưa nhận xét tác động chúng sản xuất nông nghiệp  Kết nối

Vào bài: Đới ơn hịa có nơng nghiệp tiên tiến nhờ vào KHKT tìm hiểu nơng nghiệp ơn hòa phát triển qua 14

Hoạt động 1: Nền nông nghiệp tiến tiến

Mục tiêu: biết hình thức sản xuất đới ơn hòa, cách sử dụng đất đai áp dụng khkt vào nông nghiệp

Hs làm việc cá nhân

Gv gọi học sinh quan sát ảnh sgk

Có hình thức sản xuất nơng nghiệp? Gv phân tích hộ gia đình trang trại Quan sát hình 14.1, 14.2sgk

So sánh trình độ giớ hóa nơng nghiệp thể đồng ruộng ảnh?(trang trại cao hơn)

Có hình thức tổ chức sản xuất nơng nghiệp: hộ gia đình trang trại

(21)

Học sinh quan sát hình 14.3,14.4,14.5sgk

Nu biện pháp khắc phục thời tiết gây ra? Gv phân tích

Gv phân tích từ hình sgk

Em có nhận xét nơng nghiệp đới ơn hịa?

cao trình sản xuất

Hoạt động 2: Các sản phẩm nông nghiệp chủ yếu

Mục tiêu: Biết mơi trường khác có sản phẩm khác Hoạt động giáo viên học sinh

Hs làm việc cá nhân/nhóm nhỏ

Nhắc lại đặc điểm mơi trường đới ơn hồ?

Gv hướng dẫn học sinh từ vĩ độ trung bình lên vĩ độ cao

Nếu vùng cận nhiệt đới gió mùa có sản phẩm nào? (lúa nước, đậu tương, hoa quả…)

Ở vùng khí hậu địa trung hải có sản phẩm nào? Ở vùng hải dương có sản phẩm nào? (lúa mì, củ cải đường.)

Vào sâu lục địa có gì? (đại mạch, lúa mì, ngơ…)

Các vĩ độ cao có sản phẩm gì? (khoai tây, lúa mạch đen…)

Em có nhận xét sản phẩm đới ơn hồ?( đa dạng)

Vậy theo em môi trường khác sản phẩm nào?

Trên hoang mạc người ta ni ?( ni cừu)

Các sản phẩm nông nghiệp chủ yêu thay đổi theo kiểu mơi trường: Ở nơi trường khác có sản phẩm chủ yếu khác

Ở đới ơn hồ áp dụng biện pháp nông nghiệp? Nêu sản phẩm chủ yếu mơi trường đới ơn hồ? Dặn dị:

(22)

Ngày dạy: 26/11/11 Tuần 9-Tiết 18

Bài 15: HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ƠN HỊA I Mục tiêu cần đạt:

1/Kiến thức: học sinh biết

Công nghiệp đại nước ơn hồ Phân biệt cảnh quan công nghiệp

Hiểu nông nghiệp đại với cảnh quangcơng ngghiệp hóa gây nên ô nhiễm môi trường chất thải công nghiệp

2/Kỹ năng:

Phân tích bố cục ảnh địa lí

Phân tích ảnh địa lívề hoạt động sản xuất nơng nghiệpvới mơi trường đới ơn hịa Tìm kiếm xử lí thơng tin từ viết tranh ảnh, lược đồ công nghiệp cảnh quang cơng nghiệp đới ơn hồ

 Các phương pháp dạy học dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại gợi mở, trình bày phút, thuyết giảng tích cực

 Thái độ, hành vi: không ủng hộ hoạt động kinh tế có ảnh hương xấu đến MT II Chuẩn bị giáo viên học sinh:

Bản đồ công nghiệp giới Tranh ảnh cảnh quan công nghiệp III Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp

2/Kiểm tra cũ:

Nêu đặc điểm khí hậu ơn hồ? 3/Bài

 Khám phá: gv yêu cầu hs kể tên số ngành cơng nghiệp đại từ GV khái qt ý kiến HS để dẫn vào

Vào bài: Công nghiệp ngành kinh tế quan trọng bậc đới ơn hồ, tìm hiểu hoạt động cơng nghiệp đới ơn hồ qua 15

Hoạt động 1: Nền cơng nghiệp đại có cấu đa dạng

Mục tiêu: biết ôn hồ có cơng nghiệp đại Khai thác sử dụng mức tài nguyên nguồn lượng Việc phát triển nguồn lượng

Hs làm việc cá nhân/nhóm nhỏ

Gọi HS đọc sgk

Các nước ơn hồ bước vào CM từ thời gian nào? ( cuối thập niên 60)

Nền cơng nghiệp phát triển nào?(trang bị máy móc đại)

(23)

Ở đới ơn hồ có cơng nghiệp nào? Gv giới thiệu ngành công nghiệp

Xác định ngành công nghiệp khai thác phát triển nơi nào? (ĐB Hoa Kì, Uran…)

Kể ngành cơng nghiệp truyền thống? Các ngành công nghiệp đại?

Theo em mạnh công nghiệp ngành nào?( chế biến)

Em biết đặc điểm ngành cơng nghiệp đới ơn hồ?( ngun liệu nhập từ đới nóng, )

Gv: con người khai thác mức nguồn tài nguyên lượng làm cạn kiệt nguồn tài nguyên lượng trái đất Trước tình hình đó cần phải làm gì?

(tìm nguồn cun cấp lượng mới: NL mặt trời, gió, biển… bên cạnh cần phải sử dung năng lượng cách tiết kiệm hiệu quả.

Công nghiệp chế biến mạnh đa dạng

Các nước CN hàng đầu Hoa Kì, Nhật Bản, Liên Bang Nga, Anh, Pháp, Canada…

Hoạt động 2: Cảnh quan công nghiệp

Mục tiêu: hiểu công nghiệp đại với cảnh quan cơng nghiệp gây ô nhiễm môi trường

Hs làm việc cá nhân, pp thảo luận nhóm nhỏ, trình bày phút , thuyết giảng tích cực

Cho học sinh quan sát h15.1 v 15.2

Em mô tả hai cảnh quan công nghiệp? Gv giới thiệu hai cảnh quan

Em nhận xét cảnh quan cơng nghiệp?

Theo em phát triển kinh tế phải thành lập khu cơng nghiệp? trao đổi nhóm để trả lời(dễ hợp tác sản xuất)

Các trung tâm công nghiệp phân bố đâu? Vùng công nghiệp hình thành nào?

Theo em cảnh quan cơng nghiệp phát triển ảnh hưởng tới mơi trường? (chất thải, bụi, khói làm nhiễm mơi trường)

Chúng ta cần phải làm để bảo vệ MT?

Giảm thiểu hoạt động kinh tế gây nhiễm MT tăng cường hình thức công nghiệp công nghệ cao (công nghiệp xanh).

Gv phân tích

Cảnh quan công nghiệp phổ biến khắp nơi

Cảnh quan công nghiệp niềm tự hào quốc gia nguồn gây ô nhiễm môi trường

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà: Tại phần lớn nhà máy lậi tập trung sản xuất? Đặc điểm cơng nghiệp đới ơn hồ?

(24)

Bài 16: ĐƠ THỊ HỐ Ở ĐỚI ƠN HỒ I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: học sinh biết

-Đặc điểm thị hố cao đới ơn hồ

-Nắm vấn đề nảy sinh trình thị hố nước phát triển hướng giải

- Hiểu phát triển mở rộng nhanh đô thịđã gây hậu xấu đến MT đới ơn hồ

2/ Kỹ năng:

Làm quen với sơ đồ, biết đọc lát cắt thị

Phân tích ảnh địa lí nhiễm KK& nguồn nước thị

Tìm kiếm xử lí thơng tin từ viết tranh ảnh thị hố vđề thị đới ơn hồ

Phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, hợp tác làm việc nhóm Tự tin trình bày phút, đặt câu hỏi trả lời câu hỏi

 Các phương pháp dạy học sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, hỏi chuyên gia  Thái độ hành vi: ủng hộ chủ trương, biện pháp nhằm hạnh chế sức ép đô

thị tới MT

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Bản đồ dân số giới

Ảnh vài đô thị lớn

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1.Ôn định lớp

2 Kiểm tra cũ

Nêu đặc điểm công nghiệp đới ơn hồ? Bài

 Khám phá: gv yêu cầu hs kể tên số ngành công nghiệp đại từ GV khái quát ý kiến HS để dẫn vào

Đại phận dân số đới ôn hồ sống thị lớn, thị hố đới ơn hồ tìm hiểu qua 16

Hoạt động 1: Đô thị hố mức độ cao

Mục tiêu: biết thị đới ơn hồ phát triển, đặc điểm thị đới ơn hồ

Hs làm việc nhóm,phương pháp thảo luận nhóm nhỏ

Theo em đới ơn hồ ngun nhân hút người dân vào sống đô thị?(sự

(25)

phát triển công nghiệp dịch vụ) Tại với phát triển công nghiệp siêu đô thị phát triển(do nhu cầu công nghiệp dịch vụ)

Ở đới ơn hồ % dân sống đô thị?

Cho học sinh quan sát hình 16.1, 16.2 Cho học sinh thảo luận cặp

Cho biết trình độ phát triển đới ơn hồ khác với đới nóng nào?

Học sinh trình bày Học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét

Các đô thị nào?( kết nối tạo thành chuỗi đô thị chùm đô thị) Đơ thị hố mức độ cao có ảnh hưởng tới đời sống mơi trường đới ôn hoà?

(lối sống thành thị phổ biến, thị hố cao ảnh hưởng làm nhiễm mơi trường)

Tỉ lệ dân đô thị cao, nơi tập trung nhiều đô thị giới

Các đô thị phát triển theo quy hoạch,

Lối sống đô thị trở thành phổ biến phần lớn dân cư

Hoạt động 2: Các vấn đề đô thị

Mục tiêu: biết vấn đề nảy sinh đô thị phát triển Hoạt động giáo viên học sinh

Hs làm việc theo nhóm nhỏ, gv đàm thoại gợi mở cho hs

Quan sát hình 16.3, 16.4

Hai ảnh nói lên điều gì? Gv phân tích

Thực trạng dân cư tập trung đông phát triển siêu thị gây hậu mơi trường? (ơ nhiễm khơng khí, nước…) Dân thị tăng nhanh nảy sinh vấn đề gì? Việc mở rộng thị ảnh hưởng tới nơng nghiệp( đất nơng nghiệp bị thu hẹp)

Gv liên hệ

Theo em kẹt xe gây hậu gì?

Để giải vấn đề xã hội đô thị cần có giải pháp gì?

(Quy hoạch lại thị theo hướng phi tập trung…)

Việc tập trung dân cư thị siêu đô thị làm nảy sinh nhiều vấn đề môi trường kinh tế xã hội đô thị:

+ Ơ nhiễm mơi trường + Thất nghiệp

Hướng giải quyết:

Quy hoạch lại đô thị theo hướng phi tập trung +xây nhiều thành phố vệ tinh

+chuyển dịch hoạt động công nghiệp, dịch vụ đến vùng

+đẩy mạnh đô thị hố nơng thơn

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà: Đặc điểm vùng thị hố đới ơn hồ?

Để giải cần tiến hành biện pháp gì? Dặn dị:

(26)

Ngày dạy: 03 /12/11 Tuần 10-Tiết 20

Ơ NHIỄM MƠI TRƯỜNG Ở ĐỚI ƠN HỒ I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: học sinh nhận biết

-Ngun nhân gây nhiễm khơng khí, nước nước phát triển

-Hậu việc ô nhiễm thiên nhiên người, cách khắc phục

-Biết nội dung nghị định thư Ki-ơ-tơ cắt giảm lượng khí thải gây nhiễm, bảo vệ bầu khí Trái Đất

2 Kỹ năng:

Phân tích ảnh địa lí nhiễm khơng khí, nhiễm nước đới ơn hịa Vẽ biểu đồ số vấn đề MT đới ơn hịa

Tìm kiếm xử lí thơng tin từ viết tranh ảnh thị hố vđề nhiễm khơng khí nhiễm nước đới ơn hịa

Phân tích ngun nhân, hậu nhiễm nước, khơng khí nhiễm nước Phê phán tác động tiêu cực người tới MT

 Các phương pháp dạy học sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày phút, thuyết giảng tích cực

 Thái độ hành vi: Ủng hộ biện pháp BVMT, chống ô nhiễm khơng khí nhiễm nước Khơng có hành động tiêu cực làm ảnh hưởng xấu đến MT không khí MT nước

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Các tranh ảnh ô nhiễm môi trường III Tổ chức hoạt động dạy học: 1.ổn định lớp

2 kiểm tra cũ

Sự phát triển nhanh đô thị nảy sinh vấn đề gì? Hướng giải quyết? Bài

 Khám phá: Ô nhiễm MT chủ yếu hoạt động người, ô nhiễm MT ảnh hưởng đến người nào?

Vào bài: ô nhiễm môi trường đới ơn hồ đặc biệt nhiễm nước khơng khí đến mức báo động.Vậy ngun nhân gây nhiễm, hậu sao, hơm tìm hiểu qua 17

Hoạt động 1: Ơ nhiễm khơng khí

Mục tiêu: biết nguyên nhân gây ô nhiễm nước, hậu mơi trường người

Hoạt động giáo viên v học sinh Gv cho học sinh quan sát hình nhiễm Qua ảnh gợi cho em suy nghĩ

(27)

về mơi trường?( mơi trường bị ô nhiễm) Nêu nguyên nhân ô nhiễm tranh?

Theo em việc ô nhiễm gây hậu gì? (Mưa axít làm chết cối, ăn mịn cơng trình xây dựng, làm tăng hiệu ứng nhà kính, gây bệnh cho người…)

Gv Hằng năm nhà máy xe cộ hoạt động bắc Mĩ châu Âu, đưa vào khí quyển hàng chục khí thải, gió đưa khơng khí bị nhiễm xa gây ô nhiễm nhiều nơi.hậu tạo mưa axit làm ăn mịn cơng trình xây dựng, cối chết, bệnh đường hô hấp, bệnh da người, làm tăng hiệu ứng nhà kính

Gv giải thích mưa axít

Tác hại mưa axit (làm cối chết khơ, ăn mịn cơng trình xây dựng…)

Gv giải thích hiệu ứng nhà kính: tượng lớp khơng khí gần mặt đất nóng lên khí thải tự tạo lớp chắn ngăn cản nhiệt

Hiệu ứng nhà kính gây tác hại gì?

Gây thủng tầng zơn tăng lượng tia cực tím độc hại chiếu xuống mặt đất gây bệnh ung thư da, bệnh hỏng mắt đục thuỷ tinh thể, bất cẩn sử dụng lượng nguyên tử gây ô nhiễm phóng xạ đua tới hậu quả vô nghiêm trọng.

Trước tình hình nước giới làm gì?

Gv nêu nội dung Nghị định thư Ki-ô-tô

phương tiện giao thông thải vào khí Hậu quả: tạo nên trận mưa axit, tang hiệu ứng nhà kính, khiến trái đất nóng lên, khí hậu tồn cầu biến đổi, băng hai cực tan chảy, mực nước đại dương dâng cao,… Khí thải cịn làm thủng tầng ơzơn

Hoạt động 2: Ô nhiễm nước

Mục tiêu: biết nguyên nhân gây ô nhiễm nước, hậu ô nhiễm nước Hoạt động giáo viên học sinh

Gv cho học sinh quan sát số tranh ảnh Theo em nguồn nước bị ô nhiễm? (sông hồ, ngầm, biển…)

Cho học sinh thảo luận cặp

Nhóm 1: Ngun nhân nhiễm nước sơng? Nhóm 2: ngun nhân gây nhiễm nước biển?

Nhóm 3: hậu qủa nhiễm sơng? Nhóm 4: hậu ô nhiễm biển Nhóm 5, 6: biện pháp khắc phục Học sinh trình bày

Các nguồn nước bị ô nhiễm gồm nước biển, nước song, nước ngầm

Ơ nhiễm sơng, hồ, nước

ngầm Ơ nhiễm biển Ngun nhân

Hóa chất thải từ nhà máy, lượng phân hoá học thuốc trừ sâu dư thừa đồng ruộng, cùng chất thải nông nghiệp.

Váng dầu, Chất thải theo sơng ngịi chảy ra…

Hậu quả: làm chết ngạt sinh vật sống nước, thiếu nước cho đời sống sản xuất…

(28)

Học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét Gv giải thích thêm

Gv phần lớn thị đới ơn hồ tập trung dọc ven biển,trên dải đất rộng không 100 km

Việc tập trung đô thị ảnh hưởng tới môi trường?

Tại tập trung đô thị ven biển gây ô nhiễm nước ven bờ?

Gv cho học sinh quan sát tranh Nêu hậu cuả ô nhiễm nước?

Gv phân tích cho học sinh thuỷ triều đen thuỷ triều đỏ?

Cho học sinh xem tranh nêu biện pháp khắc khục

Gv để giữ cho môi trường khơng khí nước nhà máy số cò hện thống xử lí nước thải, nhà máy xử lí khói…

Em nêu tình hình nhiễm nước khơng khí nước ta?

Gv cho học sinh quan sát số tranh ảnh Gv giới thiệu biện pháp khắc phục

Gv biết nguyên nhân hậu nhiễm nước khơng khí là học sinh chúng ta làm để mơi trường xung quanh ta xanh, đẹp?

Gv giáo dục tư tưởng

Biện pháp

Xử lí chất thải cơng nghiệp, xử lí chất thải sinh hoạt của người thải sông,hồ

(29)

THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MƠI TRƯỜNG ĐỚI ƠN HỒ I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức:

Nhận biết kiểu khí hậu qua biểu đồ

Biết lượng khí thải CO2 (điôxit cacbon) tăng nguyên nhân chủ yếu làm cho TĐ nóng lên, lượng CO2 khơng khí khơng ngừng tăng nguyên nhân gia tăng Kỹ năng:

Phân tích, so sánh

Tìm kiếm xử lý thông tin qua tranh ảnh, biểu đồ để nhận biết đặc điểm môi trường đới ôn hồ

Phản hồi / lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm

Tự tin trình bày phút

 Các phương pháp dạy học sử dụng: thảo luận nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày phút, thuyết giảng tích cực

 Thái độ, hành vi: Ủng hộ biện pháp nhằm hạn chế lượng CO2 khơng khí

II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Các tranh ảnh sgk

Bản đồ tự nhiên đới ơn hồ

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1/ổn định lớp

2/ Kiễm tra cũ:

Nguyên nhân gây nhiễm khơng khí? Hậu quả? 3/Bài

 Khám phá: học kiểu mơi trường đới ơn hịa đặc điểm riêng kiểu môi trường Vậy kiểu mơi trường đới ơn hịa có nét đặc biệt? Gv khái quát ý kiến hs để dẫn vào  Kết nối:

Hoạt động 1: cho học sinh hoạt động nhóm tâp 1

Hs làm việc nhóm, phương pháp thảo luận nhóm nhỏ

Gv hướng dẫn học sinh quan sát tranh tập

Hướng dẫn học sinh phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa Hs trình bày

Gv nhận xét

Hoạt động 2: làm cá nhân tập 3

Hs làm việc cá nhân, thảo luận nhóm nhỏ

Gọi học sinh đọc tập

(30)

Gv yêu cầu hs tìm nguyên nhân làm trái đất nóng lên? Trước tình hình người phải làm gì?

Gv: hs cần phải ủng hộ biện pháp nhằm hạn chế lượng CO2

khơng khí

Vd: trồng gây rừng, kêu gọi xây dựng hệ thống lọc khói bụi nhà máy. Tuyên truyền ý thức BVMT cho người thân gia đình.

Hoạt động 3: đánh giá

Gv thuyết giảng tích cực

Giáo viên nhận xét cách làm Những kiến thức giáo viên củng cố lại Chấm điểm

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà: Học sinh làm vào

(31)

Ngày dạy 10/12/11 Tuần 11-Tiết 22

Chương III

MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC

Bài 19: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC I Mục tiêu cần đạt:

1/ kiến thức: học sinh nắm

-Đặc điểm hoang mạc, phân biệt khác hoang mạc lạnh hoang mạc nóng

-Sự thích nghi sinh vật hoang mạc 2/ Kỹ năng:

Đọc, so sánh biểu đồ

Đọc phân tích ảnh địa lý, lược đồ địa lý II Chuẩn bị giáo viên học sinh: -Bản đồ cảnh quan giới

-Lược đồ hoang mạc

2 Kiểm tra cũ: Bài

Vào bài: Hoang mạc lơi có khí hậu khắc nghiệt khơ hạn.Hoang mạc có hầu hết châu lục chiếm gần 1/3 diện tích đất Trái đất, hơm tìm hiễu đặc điểm hoang mạc qua 19

Hoạt động 1: Đặc điểm chung môi trường

Mục tiêu: biết đặc điểm hoang mạc, phân biệt hoang mạc lạnh hoang mạc nóng

Hoạt động giáo viên học sinh Quan sát hình 19.1

Các hoang mạc giới thường phân bố đâu?(hai bên chí tuyến)

Gv phân tích

Đọc tên xác định hoang mạc đồ?

Em có nhận xét diện tích hoang mạc? Quan sát hình 19.2, 19.3 sgk

Xác định vị trí hai biểu đồ? Cho học sinh thảo luận cặp

Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa hai biểu đồ từ tìm khí hậu hoang mạc? Học sinh trình bày

Học sinh nhận xét

Hoang mạc chiếm 1/3 diện tích đất giới, phần lớn tập trung dọc theo hai chí tuyến đại lục Á - Âu

Khí hậu khơ hạn, khắc nghiệt, chênh lệch nhiệt độ ngày đêm lớn, động thực vật nghèo nàn

(32)

Giáo viên nhận xét, chuẩn xác kiến thức Gv phân tích khí hậu hoang mạc

So sánh khác hoang mạc đới nóng đới ơn hồ?

Quan sát hình 19.4, 19.5 sgk

Mô tả quang cảnh hoang mạc hai ảnh trên?

Gv giải thích

Em nhận xét động vật, thực vật, dân cư đây?( động thực vật thưa thớt, dân cư chủ yếu sống ốc đảo)

Tại sao? Gv giải thích

Hoạt động 2: thích nghi thực, động vật với môi trường Mục tiêu: biết thích nghi động, thực vật hoang mạc

Hoạt động giáo viênvà học sinh Ở hoang mạc theo em có động vật sinh sống?

Tại chúng sống đây? Ơ có thực vật sinh sống? Tại chúng sống đây?

Để thích nghi với mơi trường hoang mạc động thực vật phải có đặc điểm gì? (động vật: Bị sát, trùng vùi cát, kiếm ăn vào ban đêm; động vật khác có khả chịu đói khát, xa tìm thức ăn…

Thực vật Rút ngắn chu kì sinh trưởng, biến thành gai hay bọc sáp, dự trữ nước thân, rễ to dài…)

Gv giải thích

Để thích nghi với môi trường khô hạn, khắc nghiệt hoang mạc động thực vật phải tự hạn chế nước, tăng cường dự trữ nước chất dinh dưỡng thể

IV.Cũng cố, hướng dẫn học sinh tự học nhà: Nêu đặc điểm khí hậu hoang mạc?

Tại động thực vật lại thích nghi với mơi trường hoang mạc? Dặn dị:

(33)

Bài 20: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC I Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức: học sinh biết

Hoạt động kinh tế cổ truyền đại người hoang mạc, qua làm bật khả thích ứng người mơi trường

Biết nguyên nhân hoang mạc hoá mở rộng, biện pháp cải tạo hoang mạc 2 kỹ năng: phân tích ảnh địa lí

II Chuẩn bị gio viên học sinh: Ảnh hoạt động kinh tế

Các tranh ảnh sgk

III Tổ chức hoạt động dạy học: 1.ổn định lớp

2 kiểm tra cũ:

Nêu đặc điểm hoang mạc? Tại sạo động thực vật lại thích nghi với môi trường hoang mạc?

3

Vào bài: hoang mạc khô khan, cát đá mênh mông, người sinh sống lâu đời, người khai thác hoang mạc ta tìm hiểu 20

Hoạt động 1: hoạt động kinh tế

Mục tiêu: biết hoạt động kinh tế người Hoạt động giáo viên học sinh

Tại hoang mạc trồng trọt phát triển ốc đảo?( có nước ngầm)

Trồng chủ yếu gì?

Với điều kiện hoang mạc người sống phụ thuộc vào yếu tố nào?

Ở chăn ni hình thức nào?( du mục) Gv giải thích ni du mục

Hoạt động kinh tế cổ truyền người hoang mạc gì?

Vật ni phổ biến gì? Quan sát hình 20.1, 20.2

Ngồi chăn ni du mục người ta cịn có hoạt động kinh tế nào?(chun chở hàng hố) Quan sát hình 20.3

Em có nhận xét gì? Gv giới thiệu hình 20.4

Với phát triển khkt người khai thác hoang mạc sao?

Hoạt động cổ truyền chăn nuôi du mục trồng trọt ốc đảo

Nguyên nhân: thiếu nước

Với phát triển khkt người tiến vào khai thác hoang mạc

(34)

Giáo viên phân tích

Cho biết số ngành kinh tế hoang mạc?

ngành du lịch,dầu khí, nước ngầm…

Hoạt động 2: hoang mạc ngày mở rộng

Mục tiêu: biết nguyên nhân hoang mạc mở rộng, cách khắc phục Hoạt động giáo viên học sinh

Quan sát hình 20.5

Em thấy tượng hoang mạc? Cho thấy bất lợi gì?

( hoang mạc cơng người)

Nguyên nhân hoang mạc mở rộng?

Gv phân tích con người tác động chủ yếu làm cho diện tích hoang mạc ngày mở rộng

Gv phân tích Quan sát hình 20.6

Nêu cách cải tạo hoang mạc cách ngăn chặn phát triển hoang mạc?

Gv phân tích mối quan hệ người với mơi trường

Nội dung chính Diện tích hoang mạc mở rộng Nguyên nhân:

+cát lấn

+biến động khí hậu tồn cầu +do tác động người Biện pháp khắc phục: +khai thác nước ngầm +trồng gây rừng

+không đốt rừng làm nương rẩy +cải tạo hoang mạc thành đất trồng

Hoạt động kinh tế cổ truyền người hoang mạc? Biện pháp hạn chế phát triển hoang mạc?

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	85,5 KB