GA Su 6 Ca nam Cuc hot

Hoạt động giới thiệu bài: Qua phần lịch sử thế giới cổ đại, chúng ta đã nắm những nét chính về quá trình phát triển của con người và sự hình thành nhà nước.. Các hoạt động dạy và học bà[r]

(1)

Tuần :1 Tiết :

MỞ ĐẦÙ

SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I/ Mục tiêu:

1 người, học lịch sử cần thiết

2/Tư tưởng: bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức tính xác ham thích học tập môn

3/ Kỉ năng: bước đầu giúp cho học sinh có kỉ liên hệ thực tế quan sát I/ Đồ dùng dạy học: tranh ảnh, tài liệu liên quan, bảng phụ, phiếu thảo luận II/ Lên lớp:

1/ Ổn định tổ chức: nắm sơ lược tình hình lớp

2/ kiểm tra cũ: phổ biến số yêu cầu học môn lịch sử 3/ Bài mới:

a Giới thiệu bài: GV nói sơ qua chương trình mơn năm học khẳng định: để học tốt chủ động học lịch sử cụ thể, em phải hiểu lịch sử gì… b Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng:

Hoạt động tìm hiểu nội dung mục

GV tiểu học em học lịch sử môn “Tự nhiên xã hội” thường nghe sử dụng từ lịch sử, lịch sử gì?

GV: Tất vật sinh giới có q trình phát triển khách quan theo trình tự thời gian tự nhiên xã hội; lịch sử

-GV học lịch sử xã hội loài người từ xuất trái đất( cách mấytriệu năm) trải qua giai đọan dã man, nghèo khổ áp bóc lột trở thành văn minh, tiến

N thảo luận? Có khác giưa lịch sử xã hội loài người lịch sử người?( lịch sử người trình sinh ra, lớn lên …( hoạt động riêng người)cịn xã hội lồi người liên quan đến tất cả, nghĩa liên quan đến nhiều người , nhiều nước…

- Lịch sử mà học lịch sử xã hội lồi người nghiên cứu sở khoa học

Hoạt động tìm hiểu mục - GV giới thiệu h1sgk

? Lớp học trường làng thời xưa có khác nhau? ( lớp học, thầy trị, bàn ghế …)

? Vì lại có khác đó?( trải qua trình phát triển xã hội)

? Gia đình em có thay đổi khơng? Nêu ví dụ?

GV kết luận: Mỗi người, làng xóm, quốc gia … trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo

1/ Lịch sử gì? - Lịch sử diển khứ

- Lịch sử mà học lịch sử xã hội loài người - Lịch sử môn khoa học

2/ Học lịch sử để làm gì?

- Để biết cội nguồn dân tộc tổ tiên - Biết trình phát triển dân tộc, đất nuớc…

(2)

nên Vậy cần tìm hiểu q trọng ? Học lịch sử để làm gì?

-GV khẳng định việc học lịch sử cần thiết

Hoạt động 3: Tìm hiểu mục

GV trở lại với câu hỏi thay đổi sống, ông bà… nêu câu hỏi

? Tại em biết( dựa theo lời kể…)

GV hướng dẩn hs quan sát h2 sgk ? Bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tử Giám làm gì?( bia đá) giáo viên nói thêm vật mà người xưa để lại

? Trên bia đá ghi gì?( tên tuổi, địa chỉ, năm sinh… tiến sĩ) GV dựa vào vật mà ngày biết rõ tiến sĩ

? Căn vào đâu mà người ta biết lịch sử?

GV sơ kết giảng: Để dựng lại lịch sử phải có chứng cụ thể, mà tìm lại Đó tư liệu lịch sử( giáo viên nêu thêm cơng việc khảo cổ nhà khảo cổ học)

định cần phải làm cho đất nước

3/ Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử?

Căn cú vào tư liệu lịch sử:

- Tư liệu truyền miệng

- Tư liệu vật - Tư liệu chữ viết

4/ Củng cố:

5/ Dặn dị: học cũ, tìm hiểu nội dung câu danh ngôn cuối - Chuẩn bị sau:

+ Tìm hiểu tờ lịch đâu ngày Âm, đâu ngày Dương( HS mang tờ lịch đến lớp)

Tuần : Tiết :

CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:HS nắm ý sau

- Tầm quan trọng việctính thời gian lịch sử -Thế âm lịch, công lịch, dương lịch

Biết cách đọc, ghi, tính năm theo cơng lịch

2 Tư tưởng: HS biết quí trọng thời gian bồi dưỡng ý thức tính chích xác khoa học

3 Kỉ năng: cách ghi, tínhnăm, tínhkhoảng cách kỉ với II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp:trực quan, vấn đáp, thảo luận, trắc nghiệm,…

2 Đồ dùng dạy học: tranh ảnh, lịch treo tường, bảng phụ ghi sẳn tập trắc nghiệm, phiếu thảo luận…

III/ Lên lớp:

(3)

A Giới thiệu bài: trước em biết lịch sử diễn khứ theo trình tự thời gian trước, sau Vậy người ta tính thời gian nào?

B.Các hoạt động dạy học: Hoạt động thầy trò * Hoạt động tìm hiểu mục I

GV: trước khẳng định LS diễn khứ, xácđịnh thời gian cần thiết

- HS qua sát H1, H2 trước

? Các em nhận biết trường làng hay bia đá dựng lên cách năm?( HS trả lời “ có” “ khơng”)

? có cần biết thời gian dựng bia khơng

? có phải bia dựng lên năm khơng? GV: khơng phải bia dựng lên năm – có người đỗ trước, có người đỗ sau bia dựng lên cách bia lâu Như người xưa có cách tính thời gian việc tính thời gian quan trọng, xác định thời gian xãy kiện…

hiểu phát triển lịch sử

? Dựa vào đâu, cách người sáng tạo cách ghi thời gian?

GV kết luận: người xưa dựa vào mối quan hệ Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất làm sở để xác định thời gian? người xưa tính thời gian nào? Sang phần em tìm hiểu * Hoạt động2 tìm hiểu mục II

? Em biết giới ngày có cách tính lịch nào? (âm lịch, dương lịch)

Hs đọc bảng ghi ngày tháng lịch sử sgk

? Có đơn vị thời gian nào? Những loại lịch gì? Đâu âm lịch, đâu dương lịch?

- hs xác định ngày tháng âm, dương tờ lịch ? Người phương đơng có cách làm lịch nào? - gv sơ kết nói thêm: cách 3000 – 4000 năm người Phương Đông sáng tạo lịch

GV nói rõ thêm: người xưa cho Mặt Trời, Mặt Trăng, qua quanh Trái Đất Tuy nhiên họ tính xác: tháng tuần trăng có 29 đến 30 ngày năm có 360 – 365 ngày * Hoạt động tìm hiểu mục III

- GV cho hs xem lịch khẳng định lịch chung cho giới, coi cơng lịch Cơng lịch gì?( dương lịch hồn chỉnh)

? Cơng lịch tính nào? Vì phải có cơng lịch? ( xã hội ngày phát triển…)

Nội dung ghi bảng: I/Tại phải xác định thời gian? - Xác định thời gian cần thiết, nguyên tắc mơn lịch sử

- Có xác định thời gian xãy kiện hiểu phát triển lịch sử

II/ Người xưa tính thời gian nào?

- Người Phương Đông vào di chuyển Mặt Trăng xung quanh Trái Đất làm lịch (Âm lịch)

- Người Phương Tây vào di chuyển Trái Đất quanh Mặt Trời làm lịch (Dương lịch) III/ Thế giới có cần thứ lịch chung hay không?

(4)

-GV giảng thêm công lịch vẽ trục năm lên bảng giải thích cách ghi

- Hướng dẩn HS làm tập lớp

? Em xác định TK XXI năm nào? kết thúc từ năm nào? HS thảo luận neu kếtquả sau: TK XXI năm 2001- 2100

-GV gọi vài HS đọc tháng năm để xác định TK tương ứng

tăng, cần phải có lịch chung để tính thời gian

- Công lịch lấy năm tương truyền chúa Giê – su đời làm năm công nguyên Những năm trước gọi TCN

* Sơ kết: Xác định thời gian nguyên tắc qua trọng môn lịch sử Do nhu cầu ghi nhớ xác định thời gian, từ xa xưa người sáng tạo lịch, tức cách tính xác định thời gian thống cụ thể Có hai loại lịch: Âm lịch,Dương lịch, sở hình thành Cơng lịch

4 Củng cố:

5 Dặn dò: học cũ, làm tập(câu SGK tr 7) - Chuẩn bị sau: xã hội nguyên thuỷ

+ Tìm hiểu kênh hình

+ Nghiên cứu, giải đáp câu hỏi

-Tuần

Tiết:3

XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nắm ý sau:

- Nguồn gốc lồi người mốc lớn q trình chuyển biến từ người tối cổ đến người đại

- Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã

2 Tư tưởng: bước đầu hình thành học sinh ý thức đắn vai trị lao động sản xuất q trình phát triển xã hội loài người

3 Kỉ năng: bước đầu rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh II/ Chuẩn bị

1 Phương pháp: trực quan, vấn đáp, giảng giải, trắc nghiệm …

2 Đồ dùng dạy học: tranh ảnh, vật phục chế, tài liệu liên quan,… III/ Lên lớp:

1 Ổn định tổ chức:BCS lớp báo cáo tình hình học cũ chuẩn bị Kiểm tra cũ:

(5)

a Hoạt động giới thiệu bài: lịch sử xã hội lồi người gì? lồi người có nguồn gốc từ đâu, chuyển biến nào? Đó nội dung học hơm

b Hoạt động dạy học mới:

(6)

* Hoạt động1: tìm hiểu mụcI Hs đọc sgk

? Loài vượn sinh trái đất cách năm? Sống chủ yếu đâu?

- GV: lồi vượn cổ loại vượn có dáng hình người( vượn nhân hình) sống cách khoảng 5-15 triệu năm… trình chuyển biến thành người tối cổ( tìm kiếm thức ăn) hồn tồn hai chân

? Dấu vết người tối cổ tìm thấy đâu?

- HS quan sát hình? Người tối cổ sống nào? (sống theo bầy đàn… biết dùng lửa để nướng chín thức ăn, sưởi ấm, xua thú dữ…)

- GV: nhấn mạnh khác bầy người bầy động vật

* Hoạt động 2: tìm hiểu mục II

GV trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ Người tinh khôn( khoảng vạn năm trước đây)

HS quan sát H5

- Em thấy Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm nào? HS thảo luận

- Người tinh khôn sống nào? ( sống theo nhóm nhỏ, gồm vài chục gia đình có họ hàng với - thị tộc…) GV: sống người thị tộc cao hơn, đầy đủ hơn: biết trồng trọt chăn nuôi, làm đồ trang sức- bước đầu ý đến đời sống tinh thần

* Hoạt động 3: tìm hiểu mục III

- GV: Giới thiệu cho HS xem cơng cụ đá phục chế( mãnh tước, rìu tay đá,…)

? Công cụ sản xuất người tinh khơn chủ yếu làm gì? (đá)

- GV: Công cụ đá dù cải tiến không ngừng suất lao động đem lại không cao

HS: Quan sát H/10 ? công cụ làm gì?( đồng) GV: Con người phát kim loại vào khoảng thời gian nào? ( 4000 năm TCN)

-GV: Con người phát kim loại đồng nguyên chất đồng nguyên chất mềm, dẽo nên chủ yếu dùng làm đồ trang sức sau họ biết pha đồng với thiếc, chì tạo nên hợp kim đồng thau: cứng – đúc loại rìu, cuốc, giáo, mũi tên,…

? Cơng cụ kim loại đời có tác dụng đến sản xuất? ( … sản phẩm dư thừa)

-GV số người dựa vào uy tín để chiếm đoạt dư, từ xã hội xuất kẻ giàu, người nghèo

I/ Con người xuất nào? Cách khoảng 3- vượn cổ tiến hoá thành Người tối cổ

Hài cốt tìm thấy Đơng Phi, Gia va, gần Bắc Kinh- Trung Quốc

Người tối cổ sống theo bầy săn bắt, hái lượm đời sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên II/ Người tinh khôn sống nào? - Khoảng vạn năm trước Người tối cổ tiến hoá thành Người tinh khôn

Người tinh khôn sống theo thị tộc: Làm chung ăn chung, biết trồng trọt,chăn nuôi sống ổn định

III/ Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? Công cụ kim loại đời sản xuất phát triển sản phẩm dư thừa

(7)

? Khi xã hội có phân hố giàu nghèo người thị tộc có cịn làm chung ăn chung hay khơng? ( khơng) GV: Tóm tắt tan rã xã hội nguyên thuỷ sơ đồ sau:

- Chế độ làm chung ăn chung thời kì Cơng xã thị tộc bị phá vỡ Xã hội

nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho xã hội có giai cấp 4/ Củng cố:

5/ Dặn dò: - Học cũ

- Chuẩn bị sau: Nghiên cứu lược đồ H/ 10 tr 14 xác định vị trí quốc gia cổ đại Phương Đơng

-Tuần

Tiết:

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I/ Mục tiêu:

-Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời

- Những nhà nước đời Phương Đông bao gồm: Trung Quốc, ấn Độ, Ai Cập, Lưỡng Hà từ cuối thiên niên kỉ IV- đầu thiên niên kỉ III TCN

- Nền tản kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia

2 Tư tưởng: hiểu xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ, xã hội bắt đầu có bất bình đẳng, phân chia giai cấp,phân biệt giàu nghèo, nhà nước quân chủ chuyên chế

3 Kỉ năng: nhận xét, đánh giá kiện lịch sử II/ Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học: đồ quốc gia cổ đại Phương Đông, số tư liệu liên quan…

2 Phương pháp: nêu vấn đề, thảo luân, trực quan… III/ Lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: BCS báo cáo tình hình lớp Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

a Hoạt động giới thiệu bài: xã hội nguyên thuỷ tan rã - hình thành nhà nước quốc gia cổ đại

b.Các hoạt động dạy học mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

* Hoạt động Tìm hiểu mục I

Gv: giới thiệu lược đồ, hướng dẩn HS xác định rõ vị trí sơng lớn quốc gia: Ai Cập, Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung Quốc

? Các quốc gia hình thành đâu? ( lưu vực sông lớn…)

I/ Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu? Từ bao giờ?

- Hình thành lưu vực sơng lớn: Ai Xã hội có

Giai cấp Không sống chung công xã thị tộc tan rã

Nghèo Xã hội nguyên

thuỷ tan rã

Sản phẩm dư thừa

Giàu Năng suất lao

động cao Công cụ

(8)

? Đất đai vùng ven sông nào?

? Cư dân sống chủ yếu ngành kinh tế gì?

Hs quan sát h8: Miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập ? Muốn phát triển ngành sản xuất nơng nghiệp họ phải làm gì? ( làm thuỷ lợi, đắp đê…)

-GV: đất đai ven sông màu mỡ, nguời biết làm thuỷ lợi sản xuất nào? ( sản xuất phát triển, lúa gạo dư thừa) N: Thảo luận: sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, cải dư thừa, xã hội dẫn đến điều gì? ( xuất tư hữu, có phân biệt giàu nghèo, xã hội phân chia gia cấp- nhà nước đời ) ? Các quốc gia cổ đại phương Đông đời vào khoảng thời gian nào?

* Hoạt động tìm thiểu mục II - HS đọc mục II SGK

? Ai người sản xuất quốc gia cổ đại Phương Đông?

? Nông dân canh tác nào?( nhận ruộngcủa công xã cày cấy nộp tơ…)

? Cuộc sống q tộc nào? (nhiều cải, có quyền thế…)

? Ngồi q tộc, nơng dân, xã hội cổ đại Phương Đơng cịn có tầng lớp nào? Họ làm việc gì?

? Em nêu số đấu tranh nô lệ?

? Giai cấp thống trị làm để ổn định sống xã hội? - HS tìm hiểu SGK: tầng lớp thống trị đàn áp dân chúng cho đời luật Ham-mua-ra-bi

-HS: Đọc đoạn trích điều luật SGK

? Qua điều luật theo em người cày ruộng phải làm việc nào?

* Sơ kết :xã hội cổ đại Phương Đông gồm tầng lớp nào?

* Hoạt động 3: HS nắm thể chế nhà nước cổ đại Phương Đông

-HS đọc SGK

? Nhà nước cổ đại Phương Đông tổ chức nào? ( vua đứng đầu, có quyền cao nhất…)

GV kết luận: chế độ quân chủ chuyên chế, chế độ vua người nắm quyền hành cha truyền nối Mỗi nước có cách gọi khác vua…

Cập (Sơng Nin) Trung Quốc( Hồng Hà, Trường Giang)… Các quốc gia cổ đại phương Đông đời từ cuối thiên niên kỉ IV đến đầu thiên niên kỉ III TCN Đó quốc gia xuất sớm lịch sử xã hội lồi người II/ Xã hội cổ đại Phương Đơng bao gồm tầng lớp nào?

- Quí tộc - Nông dân - Nô lệ

III/ Nhà nước chuyên chế cổ đại Phương Đông

4 Củng cố:

5 Dặn dò: Học cũ theo nội dung câu hỏi SGK

- Chuẩn bị sau: : Tìm hiểu giống khác quốc gia cổ đại Phương Đông Phương Tây( tầng lớp, thể chế nhà nước…)

-VUA Quí tộc, Quan lại

(9)

Tuần: Tiết:5

CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I/ Mục tiêu:

Kiến thức: hs nắm ý sau:

- Tên vị trí quốc gia cổ đại Phương Tây

Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải: Không thuận lợi cho việc sản xuất nông nghiệp

- Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu xã hội thể chế nhà nước Hi Lạp Rô Ma cổ đại

- Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại Phương Tây Tư tưởng: hs có ý thức bất bình đẳng xã hội

3 Kỉ năng: Tập liên hệ thực tế mối quan hệ tự nhiên với phát triển kinh tế xã hội

II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: đặt vấn đề, thảo luận, trực quan, trắc nghiệm,…

2 Đồ dùng dạy học: đồ giới cổ đại,tư liệu liên quan, phiếu thảo luận, … III/ Lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: bcs lớp báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

a Hoạt động giới thiệu bài: quốc gia cổ đại Phương Tây b Các hoạt động dạy học mới:

* Hoạt động

Gv giúp HS xác định đồ phía Nam Châu Âu có bán đảo nhỏ vươn Địa Trung Hải, bán đảo Ban Căng I ta li a

? Địa hình bán đảo nào?( chủ yếu đồi núi… không thuận lợi cho việc trồng lúa)

? Nhà nước hình thành vào khoảng thời gian nào? Đó quốc gia nào?

Gv giải thích thêm điều kiện tự nhiên

N thảo luận câu hỏi sau: ? Phương Tây, quốc gia cổ đại lại hình thành muộn nhiều so với Phương Đông?( điều kiện tự nhiên)

? Với điều kiện tự nhiên trên, tảng kinh tế quốc gia gì? ( thủ công nghiệp thương nghiệp)

Gv điểm khác với nước Phương Đông * Hoạt động tìm hiểu mục II

? HS nhắc lại: kinh tế quốc gia gì?

? Sự phát triển thủ cơng nghiệp, thương nghiệp với nước dẩn đến thay đổi mặt xã hội nào?( hình

I/ Sự hình thành quốc gia cổ đại Phương Tây - Khoảng thiên niên kỉ I TCN, hai quốc gia Hi Lạp Rơ ma hình thành bán đảo Ban Căng I I-ta-li-a

- Địa hình chủ yếu đồi núi, đất trồng trọt(đất khô, cứng nông nghiệp phát triển người ta phải trồng thêm lưu niên: Nho,ô liêu phát triển thủ công nghiệp

II/ Xã hội cổ đại Hi Lạp Rô ma gồm giai cấp

(10)

thành số chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền buôn,… chủ nô, số người nghèo nơ lệ

- GV trình bày thêm sống chủ nô ? Cuộc sống nô lệ nào?

-GV trình bày thêm sống nô lệ vùng lên đấu tranh hình thức ví dụ đấu tranh Xpac-ta-cút lãnh đạo Rơ ma( kể thêm đấu tranh này) ? Theo em hiểu người ta gọi xã hội cổ đại Hi Lạp, Rô ma xã hội chiếm hữu nô lệ? (nô lệ lực lượng lao động chủ yếu tài sản riêng chủ, tức thuộc quyền chiếm hữu chủ Xã hội gồm giai cấp chủ nơ nơ lệ

* Hoạt đơng 3: tìm hiểu mụcIII

? Qua trước em cho biết xã hộicổ đại Phương Đông bao gồm tầng lớp nào, lực lương sản xuất ai?

? Trong quốc gia cổ đại Phương Tây lực lượng sản xuất ai?(nô lệ)

-GV xã hội gồm giai cấp chính(chủ nơ, nơ lệ), xã hội chủ yếu dựa lao động nơ lệ bóc lột nơ lệ xã hội chiếm hữu nơ lệ

? Nhà nước tổ chức nào?( gồm nhiều phận…có thời hạn)

-GV nhà nước tổ chức theo thể chế dân chủ chủ nô Ở Hi Lạp dân chủ trì suốt kỉ tồn tại, cịn Rơ ma thay đổi dần từ cuối TK I TCN-TK V, theo thể chế quân chủ: hoàng đế đứng đầu định việc

- Chủ nô: có quyền, sống đầy đủ, sung sướng… - Nơ lệ: lệ thuộc hoàn toàn vào chủ, làm việc cực nhọc…

III/Chế độ chiếm hữu nô lệ:

- Là xã hội chủ yếu dựa vào lao động nơ lệ bóc lột nơ lệ( họ bị bóc lột tàn bạo, bị coi hàng hoá)

- Nhà nước tổ chức theo thể chế dân chủ chủ nơ hay cộng hồ

4.Củng cố:

5 Dặn dò: học cũ

* Chuẩn bị sau: văn hoá cổ đại( soạn theo câu hỏi SGK sưu tầm tranh ảnh thành tựu văn hoá cổ đại

-Tuần :

Tiết :6

VĂN HOÁ CỔ ĐẠI I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần nắm ý sau:

- Qua nghìn năm tồn tại, thời cổ lại cho loài người di sản văn hố đồ sộ, q giá

- Tuy mức độ khác người Phương Đông Phương Tây sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học- nghệ thuật,…

(11)

3 Kỉ năng: Tập mô tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh

(12)

1 Phương pháp : Thuyết trình, vấn đáp, trực quan…

2 Đồ dùng dạy học : Tranh ảnh số cơng trình kiến trúc tiêu biểu Kim Tự Tháp

III/Lên lớp:

1 Ổn định tổ chức : BCS báo cáo tình hình lớp Kiểm tra cũ :

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: ngưòi thời cổ lại cho ngày thành tựu văn hố vơ quí giá

b Các hoạt động dạy học mới:

* Hoạt động

? Kinh tế chủ yếu quốc gia cổ đại phương đơng gì? Gv: Giảng theo sgk để cày cấy đúng… qui luật Mặt Trăng…có tri thức thiên văn Từ hiểu biết họ làm lịch: Âm lịch(qui luật quay Mặt Trăng quanh Trái Đất năm = 365 ngày - 12 tháng- mùa Xuân, Hạ …)

- Hs: Tìm hiểu kênh hình 12 sgk

N thảo luận: Chữ viết đời hoàn cảnh nào?( sản xuất phát triển, xã hội tiến bộ, người có nhu cầu ghi chép) - Gv giảng thêm phức tạp, khó khăn lâu dài q trình sáng tạo chữ viết từ giáo dục lịng tự hào thành tựu người sáng tạo nên

-GV dẩn chứng thêm kiểu chữ tượng hình người Ai Cập, Trung Quốc

? Trong lĩnh vực tốn học có thành tựu gì?

N thảo luận người Ai Cập giỏi hình học? (hằng năm phải đo đạt lại ruộng đất)

? Em nêu số cơng trình kiến trúc tiếng quốc gia cổ đại Phương Đơng?

-GV giới thiệu tranh: kì quan giới mà loài người thán phục

* Hoạt động tìm hiểu mục II Hs đọc sgk

? Những thành tựu người Hi Lạp, Rơ ma gì?

Gv giải thích thêm lịch người phương tây( năm có 365 ngày giờ)

? Em nêu thành tựu chữ viết khoa học người Phương Tây?

I/ Các dân tộc Phương Đông cổ đại có thành tựu văn hố gì?

-Sáng tạo âm lịch

-Sáng tạo chữ tượng hình -Thành tựu tốn học: người Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10, giỏi hình học người Lưỡng Hà giõi số học; người Ấn Độ tìm chữ số

- Kiến trúc:

Kim tự tháp( Ai Cập)

Thành Ba bi lon( Lưỡng Hà) * Đó kì quan giới

II/ Người Hi Lạp, Rơ ma có đóng góp văn hố

- Sáng tạo Dương lịch dựa chu kì quay Trái Đất quanh Mặt Trời

- Chữ viết: Sáng tạo hệ chữ cái: a, b, c,… ngày

(13)

- Hs đọc skg : Em cho biết nhà khoa học tiếng

? Văn học cổ Hi Lạp phát triển nào?

? Kiến trúc phát triển nào? Em nêu cơng trình tiếng người Hi Lạp; Rơ ma

- Gv: khai thác kênh hình cảm nhận qui mô, độc đáo cơng trình kiến trúc

góp số học, hình học, thiên văn, vật lí, triết học,…

- Văn học: phát triển rực rỡ - Nghệ thuật: kiến trúc, điêu khắc, tạo hình với cơng trình tiếng đền Pác tê nông A ten( Hi Lạp), đấu trường Cô li dê(ở Rô ma)

4.Củng cố:

5 Dặn dò: Học cũ

Chuẩn bị ôn tập: soạn câu hỏi sgk

-Tuần:

Tiết :8

Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA

THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: hs nắm ý sau:

- Trên đất nước ta, từ xưa người sinh sống Trải qua hàng chục vạn năm người có chuyển biến dần từ Người tối cổ thành Người tinh khôn

Phân biệt hiểu gia đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta Tư tưởng: Bồi dưỡng cho hs ý thức lịch sử lâu đời nước ta, lao động xây dựng xã hội

3 Kỉ năng: Rèn luyện cách quan sát, nhận xét bước đầu so sánh II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Thảo luận, phân tích, vấn đáp,…

2 Đồ dùng dạy học: Bản đồ Việt Nam, tranh ảnh liên quan, công cụ phục chế,… III/ Lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài

a Hoạt động giới thiệu bài: Qua phần lịch sử giới cổ đại, nắm nét q trình phát triển người hình thành nhà nước Ở nước ta nào?

b Các hoạt động dạy học

* Hoạt động :

Gv: dùng bảng đồ VN giới thiệu sơ lược cảnh quan vùng có liên quan( Lạng Sơn, Thanh Hố)

?Tại thực trạng cảnh quan lại cần sống người nguyên thuỷ?

I/ Những dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu? - Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai( Lạng Sơn)

(14)

? Người tối cổ người nào?(kiến thức cũ)

? Di tích Người tối cổ tìm thấy đâu đất nước ta?

N thảo luận:? Em có nhận xét địa điểm sinh sống Người tối cổ đất nước ta?(trên khắp đất nước ta, tập trung chủ yếu Bắc Bộ bắc Trung Bộ)

Hoá)

- Xuân Lộc(Đồng Nai)

* Những dấu tích tồn cách khoảng 30- 40 vạn năm

+ VN quê hương loài người

* Hoạt động tìm hiểu mục II

- Gv: dùng lược đồ giới thiệu cho hs thấy việc mở rộng địa bàn sinh sống nhiều nơi…

? Người tối cổ trở thành Người tinh khôn từ đất nước ta?

? Dấu tích Người tối cổ tìm thấy đâu?

? Cơng cụ lao động họ có so với Người tối cổ?( đá cải tiến, có hình thù rõ ràng)

? Những địa điểm sinh sống Người tối cổ giai đoạn phát triển tìm thấy đâu?

N thảo luận:quan sát hình 19 so sánh với h 22, 23 Nhận xét gì? (đều làm đá Cơng cụ h19 đơn giản, hình thù khơng rõ ràng, ghè đẽo qua loa Công cụ h22,23 đa dạng phong phú hơn, hình thù rõ ràng, phần lưỡi mài sắc hơn, tay cầm cải tiến dễ cầm

? Tại có tiến đó? ( rút kinh nghiệm qua lao động) ? Ngồi cơng cụ đá cịn có cơng cụ khác?

- GV liên hệ nhấn mạnh vai trò lao động

? Sự tiến chế tác công cụ đem lại kết nào? ( mở rộng sản xuất, nâng cao dần sống)

* Sơ kết: Thời nguyên thuỷ nước ta chia thành giai đoạn: Ngưòi

II/ Ở giai đoạn đầu người tinh khôn sống nào?

- Cách khoảng 2- vạn năm Người tối cổ trở thành Người tinh khơn

- Dấu tích họ tìm thấy Lạng Sơn, Yên Bái, Phú Thọ, Ninh Bình - Biết cải tiến việc chế tác công cụ đá Tuy ghè đẽo thơ sơ hình thù rõ ràng, phần lưỡi mài sắc III/ Giai đoạn phát triển Người tinh khơn có mới? - Họ sốngở hồ bình, Bắc Sơn(Lạng Sơn) Quỳnh Văn(Nghệ An), Hạ Long(Quảng Ninh), Bàu Tró(Quảng Bình)

- Xuất nhiều loại hình cơng cụ tiến rìu ngắn, rìu có vai, cuốc đá Ngồi cịn biết làm cơng cụ xương, sừng, làm đồ gốm

(15)

tối cổ sống cách hàng triệu năm, công cụ chủ yếu đá thô sơ Người tinh khôn sống cách hàng vạn năm, công cụ đá cải tiến phù hợp với lịch sử giới Gv liên hệ với câu nói Bác

4.Củng cố: Dặn dị:

-Tuần :

Tiết :

ĐỜI SỐNG NGƯỜI NGUYÊN THUỶ I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: hs hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất người Việt cổ thời kì văn hố Hồ Bình- Bắc Sơn Hiểu hình thức tổ chức xã hội người nguyên thuỷ ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức lao động tinh thần cộng đồng sâu sắc

3 Kỉ năng: Quan sát, so sánh rút nhận xét II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Trực quan, thảo luận, phân tích… Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh, công cụ phục chế,… III/ Lên lớp:

? Nêu giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta? ? Em hiểu câu nói Bác “dân ta phải biết sử ta…”

3 Bài

a Hoạt động giới thiệu bài: Tìm hiều đời sống người nguyên thuỷ… b Các hoạt động dạy học mới:

* Hoạt động

Hs quan tranh( h 25 sgk)công cụ phục chế ? Cơng cụ chủ yếu họlàm gì?( đá)

? Công cụ người Sơn Vi(đồ đá củ) chế tác nào?( ghè đẽo hịn cuội để làm rìu)

? Người ngun thuỷ thời Hồ Bình - Bắc Sơn(đồ đá giữa) biết làm cơng cụ gì? việc chế tác sao?(rìu ngắn, rìu có vai, bơn, chày,… họ biết mài đá)

- gv sơ kết ghi bảng:

Gv: Ngoài việc chế tác cơng cụ đá, người ngun thuỷ Hồ Bình- Bắc Sơn cịn biết làm đồ gốm.? Việc làm đồ gốm có khác so với việc làm cơng cụ đá? ( nguyên liệu, tạo hình, nung…)

Gv phát minh quan trọng

N thảo luận: Những điểm công cụ sản xuất thời Hồ Bình, Bắc Sơn gì?(cơng cụ đa dạng, tinh xão

I/ Đời sống vật chất Công cụ lao động cải tiến

(16)

Sản xuất đựơc mở rộng, biết trồng trọt chăn nuôi)

? Ý nghĩa việc trồng trọt, chăn nuôi? (nguồn thức ăn, lương thực đảm bảo hơn, bớt phụ thuộc vào thiên nhiên từ sống ổn định hơn)

- gv phát minh thực có ý nghĩa to lớn với người Từ người lâu dài nơi thuận tiện… Gv sơ kết ghi bảng

? Ở thời kì đầu, người nguyên thuỷ sống nào? (theo bầy đàn, không định cư lâu dài nơi)

? Người nguyên thuỷ thời Hồ Bình, Bắc Sơn sống nào?(theo nhóm, định cư lâu dài nơi- dẩn chứng: Lớp võ sị dày 3-4 cm, chứa nhiều cơng cụ…)

? Điểm quan hệ họ với thời kì nào? ( quan hệ người với người ngày cần thiết quan hệ xã hội hình thành, quan hệ huyết thống)

Gv: Phân tích thêm mối quan hệ đó:( số người nhóm ngày tăng từ nhu cầu có người huy cho nhóm họ tơn vinh người mẹ lớn tuổi lên làm chủ, chế độ thị tộc mẫu hệ: Đây tổ chức xã hội loài người

N thảo luận: Tại người ta tôn vinh người mẹ lên làm chủ?( vị trí người phụ nữ quan trọng kinh tế trồng trọt, chăn nuôi, sống phụ thuộc vào lao động phụ nữ) * Hoạt đơng 3: tìm hiểu mụcIII

Hs quan sát tranh( h 26) đồ phục chế

? Có loại hình nào, dùng để làm gì? ( trang sức) ? Đồ trang sức làm gì? (vịng tay đá, hạt chuỗi đất nung…)

N thảo luận: Đồ trang sức gì? xuất đồ trang sức hình vẽ vách hang động có ý nghĩa gì? (đồ trang sức đồ vật làm cho người đẹp thêm… xuất đồ trang sức, hình vẽ ý đến đời sống tinh thần sống vật chất ngày ổn định hơn)

Gv: Chốt lại, ghi bảng

? Tại người ngun thuỷ thời Hồ Bình, Bắc Sơn chôn người chết cẩn thận? ( mối quan hệ người thị tộc chặc chẽ hơn, sâu sắc Người ta thương yêu hơn,…)

? Theo em , việc chôn công cụ theo người chết nói lên điều gì? ( sống tinh thần phong phú, quan niệm giới bên )

II/ Tổ chức xã hội - Thời kì văn hố Hồ Bình, Bắc Sơn người ngun thuỷ sống thành nhóm( huyết thống) nơi ổn định, tôn vinh người mẹ lớn tuổi lên làm chủ- thời kì thị tộc mẫu hệ

(17)

4.Củng cố: ? Những điểm đời sống vật chất, xã hội người nguyên thuỷ Hồ Bình,Bắc Sơn, Hạ Long

? Điểm đời sống tinh thần người nguyên thuỷ thời Hoà Bình, Bắc Sơn Dặn dị : học cũ

Chuẩn bị sau soạn 10 theo câu hỏi sgk Tuần :11

Tiết : 11

NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ A-MỤC TIÊU :

KT:HS Hiểu được:

Những chuyển biến lớn ,có ý nghĩa quan trọng kinh tế nước ta Công cải tiến (Kỉ thuật chế tác đá tinh xảo)

Nghề luyện kim xuất (Công cụ đồng xuất ) Năng suất lao động tăng nhanh

Nghề nông trồng lúa nước đời

TT: Giáo dục học sinh tinh thần sáng tạo lao động KN: Nhận xét so sánh ,liên hệ thực tế

B-PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

-Tranh ảnh sách giáo khoa phóng to -Bản đồ nhà nước VăncLang - Âu Lạc C-TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Ổn định: KTBC:

.Những điểm đời sống vật chất,xã hội người ngun thuỷ thời kì Văn hố Hồ Bình -

Bắc Sơn ?

.Tổ chức XH người nguyên thuỷ thời kì văn hố Hồ Bình - Bắc Sơn ?

Hoạt động dạy học Kiến thức

GV: Gọi HS đọc mục trang 30 SGK hướng dẫn học sinh xem hình 28,29 SGK

GV(H): Qua hình em thấy người nguyên thuỷ có cơng cụ sản xuất ?

HS: Công cụ sản xuất họ :

Rìu đá ,lưỡi đục ,bàn mài đá mãnh cưa đá Đồ gốm xuất

Xuất chi lưới đất nung

xuất đồ trang sức( Vòng tay ,vòng cổ đá )

GV(H):Những cơng cụ tìm thấy đâu ? HS: Phùng Nguyên (Phú Thọ),Hoa Lộc (Thanh Hoá) Lủng Leng(Kon Tum)

GV: Đồ gốm lúc nầy phong phú : Vị,bình, vại ,bát, đĩa ,cốc có chân cao với hoa văn đa dạng

1 Công cụ sản xuất cải tiến nào?

Công cụ sản xuất họ: Rìu đá, mài nhẳn mặt

Lưởi đục Bàn mài đá

Công cụ xương sường nhiều

Đồ gốm xuất hiện:

- Xuất chì đất nung Xuất đồ trang sức

(18)

GV: Gọi HS đọc mục SGK

GV(H):Đồ đồng xuất nào?

HS: Nhờ phát triển nghề gốm người Phùng Nguyên -Hoa Lộc tìm thấy loại quặng đồng Từ thuật luyện kim đời => Đồ đồng xuất GV(H): Thuật luyện kim phát minh có ý nghĩa nào?

HS: Họ tìm đồng ,làm cơng cụ theo ý muốn Năng suất lao động cao ,của cải dồi , sống người nguyên thuỷ ổn định

GV(H): Những dấu tích chứng tỏ người Việt cổ phát minh nghề trồng lúa nước?

HS: Theo nhà khoa học: Nước ta quê hương lúa hoang Với công cụ (đá,đồng) Các

cư dân Việt Cổ sống định cư đồng ven sông hồ lớn, họ trồng loại rau củ đặt biệt lúa Nghề nông trồng

lúa đời

GV khẳng định: Như vậy, lúa trở thành lương thực nước ta Nghề nơng nguyên thuỷ đời gồm hai ngành chăn nuôi trồng trọt

như nào?

Nhờ phát triển nghề gốm => thuật luyện kim đời

Góp phần đáng kể vào nâng cao suất lao động

Người nguyên thuỷ có sống ổn định

3 Nghề nông trồng lúa nước đời từ đâu? Trong điều kiện nào?

Theo nhà khoa học: Nước ta quê hương lúa hoang

Nghề nông nguyên thuỷ đời gồm hai ngành chăn nuôi trồng trọt

4 Củng cố: Theo em đời nghề nơng trồng lúa có tầm quan trọng nào? Việc phát quặng đồng đem lại lợi ích gì?

5 Dặn dị: Học thuộc ôn lại học để làm kiểm tra tiết

-Tuần:12 Tiết:12

NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: hs nắm ý sau:

- Do tác động phát triển kinh tế - xã hội nguyên thuỷ có biến chuyển quan hệ người với người nhiều lĩnh vực

- Sự nảy sinh vùng văn hoá lớn khắp ba miền đất nước, chuẩn bị bước sang thời dựng nước, đáng ý văn hố Đơng Sơn

2 Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc Kỉ năng: Nhận xét, so sánh việc

II/ Chuẩn bị:

(19)

3 Bài

a Hoạt động giới thiệu bài: Từ việc công cụ lao động không ngừng cải tiến từ đời sống kinh tế người nguyên thuỷ có phát triển xã hội có nhiều chuyển biến

b Các hoạt động dạy học mới: Hoạt động thầy trò

* Hoạt động

? Những phát minh người nguyên thuỷ Phùng Nguyên, Hoa Lộc gì? (kiến thức cũ)

? Em có nhận xét việc làm cơng cụ đồng hay làm bình sứ nung so với việc làm cơng cụ đá? (phức tạp hơn, cần có kỉ thuật cao nhanh chóng hơn…)

? Có phải xã hội biết đúc đồng?

- Gv: Sản xuất nông nghiệp lúa nước ngày phát triển, số người lao động ngày tăng, tất người lao động vừa lo rèn đúc công cụ, vừa lo sản xuất ngồi đồng khơng? ( khơng, phải có phân công lao động, nông nghiệp, thủ công nghiệp tách thành hai ngành riêng)

? Sản xuất phát triển, số người lao động tăng lên, người nông dân vừa lo công việc đồng án, vừa lo việc nhà có khơng? gặp khó khăn gì?( vất vã, cần phải có phân cơng lao động nhà đồng)

? Theo em, đàn ơng thường lo việc ngồi đồng hay nhà? (đàn ơng lo việc ngồi đồng lao động ngồi đồng nặng nhọc hơn, cần có sưc khoẻ người đàn ông.lao động nhà nhẹ nhàng phức tạp…)

-Gv: Sơ kết ghi bảng giải thích thêm: Địa vị người đàn ơng ngày tăng lên, đứng đầu thị tộc, lạc nam giới Trong lịch sử gọi chế độ thị tộc mẫu hệ chuyển sang chế độ phụ hệ

* Hoạt động tìm hiểu mục II - Hs đọc sgk

? Các làng, bản( chiềng, chạ) đời nào?( sống ổn định, họ định cư lâu dài đồng ven sơng từ làng đời)

?Các lạc đời nào? ( nhiều chiềng chạ họp thành lạc)

- Gv: người đứng đầu thị tộc tộc trưởng, đứng đầu lạc tù trưởng người có quyền huy, sai bảo phân chia phần thu hoạch lớn

N thảo luận: Em nghĩ tượng: thời kì này, khu mộ số ngơi mộ có chơn theo cơng cụ đồ trang sức,

nhưng lại có khác chủng loại số lượng? (có người giàu , người nghèo)

Nội dung ghi bảng

I/ Sự phân cơng lao động hình thành nào?

- Thủ cơng nghiệp tách khỏi nơng nghiệp

Có phân công lao động đàn ông đàn bà

II/ xã hội có đổi - Nhiều chiềng chạ họp thành lạc Đứng đầu lạc tù trưởng

(20)

- Gv : Người có quyền phân chia nhiều cải, chiếm số dư thị tộc họ giàu lên từ xã hội có phân biệt giàu nghèo

* Hoạt đơng 3: tìm hiểu mục III

Hs quan sát h 31,34, vật phục chế

? Thời kì văn hố Đơng Sơn, công cụ chế tác chủ yếu nguyên liệu gì?

? Em có nhận xét công cụ đồng? (sắt bén dẩn đến suất lao động tăng lên)

? Tại từ kỉ VII- I TCN nước ta hình thành trung tâm văn hố lớn?(cơng cụ đồng đời, có phân công lao động)

? Em nêu văn hố lớn đó?

? Theo em cơng cụ góp phần tạo nên chuyển biến lớn xã hội? ( công cụ đồng)

- Gv sơ kết, ghi bảng

III/ Bước phát triển xã hội nảy sinh nào?

- Hình thành cơng xã thị tộc

- Các thị tộc liên minh thành lạc

- Đây thời kì chuẩn bị hình thành quốc gia

4.Củng cố:

5 Dặn dò: Học cũ, tìm hiểu thêm qua truyện đọc -Chuẩn bị sau: Nước Văn Lang

Tuần : 13

Tiết : 13

NƯỚC VĂN LANG A-Mục tiêu:

1.Kiến thức: Điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang

Nhà nước Văn Lang nhà nước lịch sử nước nhà cịn sơ khai tổ chức quản lí đất nước đánh giá giai đoạn mở đầu thời kì dựng nước

2.Tư tưởng: Bồi dưỡng cho HS lịng tự hào dân tộc ,tính cộng đồng -Bước phát triển xã hội sinh nào? Bài mới:

Hoạt động dạy học Kiến thức

GV: Gọi HS đọc mục SGK

GV(H):Vào khoảng kỉ thứ VIII, đầu kỉ VII TCN đồng Bắc đồng Bắc Trung Bộ có thay đổi lớn ?

HS: Hình thành lạc lớn.sản xuất phát triển Xuất phân biệt giàu ,nghèo.Sản xuất nơng nghiệp gặp nhiều khó khăn thiên tai

GV(H):Để chống lại khắc nghiệt thiên nhiên người Việt Cổ lúc làm ?

HS:Các Chạ ,Chiềng liên kết với bầu người có uy tín tập hợp nhân dân lạc

1/NHÀ NƯỚC VĂN LANG RA ĐỜI TRONG HỒN CẢNH NÀO

Cư dân lạc Việt ln phải đấu tranh với thiên nhiên để bảo vệ mùa màng

(21)

chống lũ ,bảo vệ mùa màng

GV:(Hướng dẩn) HS xem hình 31,32 SGK GV(H):Họ cịn sắm vũ khí hình để làm ?

HS: Chống giặc ngoại xâm Giải xung đột tộc người

GV(H):Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ?

HS: Các lạc có nhu cầu thống với để chung sức chống chọi với thiên nhiên ,với giặc ngoại xâm cần có người tài huy Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh

GV: Gọi HS đọc mục

GV(H):Địa bàn cư trú người Văn Lang đâu ?

HS:Ở ven sông Hồng từ Ba Vì (Hà Tây) đến Việt Trì (Phú Thọ)

GV(H): Trình độ phát triển lạc Văn Lang lúc ?

HS: Hùng mạnh giàu có ,nghề đúc đồng phát triển ,dân cư đơng đúc

GV(H):Dựa vào mạnh lạc Văn Lang làm ?

HS: Đã thống lạc đồng Bắc Bộ Trung Bộ thành liên minh lạc.Đó nhà nước Văn Lang

GV(H):Nhà nước Văn Lang đời thời gian nào, đóng đâu?

HS: Vào khoảng kỉ thứ VII - TCN Thủ lĩnh Văn Lang tự xưng Hùng Vương Đóng Bạch Hạc (Phú Thọ)

GV: Gọi HS đọc mục trang 36 SGK

GV: Dùng lược đồ nhà nước Văn Lang để giảng GV(H):Sau đời vua Hùng tổ chức nhà nước nào?

HS: Chia nước làm 15

Vua có quyền định tối cao nước

Các chịu cai quản vua ( Cha truyền nối)

, giải xung đột tộc người ,giữa lạc với Trong hoàn cánh lạc có nhu cầu thống để hợp tác giải vấn đề

Nhà nước Văn Lang đời hoàn cánh

2/NHÀ NƯỚC VĂN LANG THÀNH LẬP

Thủ lĩnh Văn Lang thống lạc đồng Bác Bộ Bắc Trung Bộ -Đó nhà nước Văn Lang -Ra đời vào khoảng TK thứ VII-TCN

3/NHÀ NƯỚC VĂN LANG ĐƯỢC TỔ CHỨC NHƯ THẾ NÀO

HÙNG VƯƠNG (Trung ương)

BỒ CHÍNH (chiềng,chạ) LẠC

TƯỚNG (bộ )

(22)

Giúp vua cai trị đất nước chức quan : Lạc hầu (tướng văn) ,Lạc tướng (tướng võ)

GV: Giải thích thêm : Con trai vua gọi quan Lang

Con gái vua gọi Mị Nương 4.Củng cố:

5.Dặn dò:

-Tuần :14

Tiết:14

ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦN CỦA CƯ DÂN VĂN LANG

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: HS hiểu rõ thời kì Văn Lang cư dân xây dựng cho sống vật chất tinh thần riêng, phong phú đa dạng sơ khai

2 Tư tưởng: bước đầu giáo dục hs lòng yêu nước ý thức văn hoá dân tộc Kỉ năng: tiếp tục rèn luyện kỉ quan sát hình ảnh nhận xét

II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: nêu vấn đề, trực quan, thảo luận, trắc nghiệm…

2 Đồ dùng dạy học: tranh ảnh: lưỡi cày đồng, trống đồng, tư liệu liên quan… III/ Lên lớp:

Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh nào? Bài

a Giới thiệu bài: nhà nước Văn Lang đời sở kinh tế,xã hội phát triển, địa bàn rộng lớn gồm 15 Cuộc sống người Văn Lang nào? Đó nội dung học hôm

(23)

* Hoạt động

GV: giảng theo SGK Văn Lang nước nơng nghiệp, có nhiều cách gieo trồng khác

HS quan sát h34,33

? Cư dân Văn Lang xới đất để gieo trồng công cụ ? (lưỡi cày)

GV: ? Trình độ sản xuất nông nghiệp thời Văn Lang phát triển nào? Chuyển từ giai đoạn nông nghiệp dùng cuốc sang dùng cày; công cụ đá chuyển sang đồng , bước tiến dài sản xuất Việc dùng trâu bò kéo cày dẩn đến nông nghiệp phát triển

? Cư dân Văn Lang biết nghề thủ công nào? HS quan sát h36,37,38

? Qua hình em cho biết nghề thủ công phát triển cao?

? Kỉ thuật luyện kim nào?

? Người Văn Lang làm loại đồ đồng nào? Trong loại thể rõ tài người thợ đúc( trống đồng- vật tiêu biểu cho văn minh Văn Lang, kĩ thuật luyện đồng đạt đến trình độ điêu luyện, vật tiêu biểu cho trí tuệ, tài thẩm mĩ người thợ thủ công đúc đồng thời bây giờ)

- GV: Ngoài việc đúc đồng cư dân Văn Lang bắt đầu biết rèn sắc

N thảo luận: Theo em việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước ngồi nói lên điều gì? ( chứng tỏ thời kì đồ đồng nghề luyện kim phát triển Cuộc sống định cư ổn định hơn, đồng văn hoá)

? Đời sống vật chất thiết yếu người gì?

? Nhà phổ biến người Văn Lang nào?( nhà sàn) - GV: cho HS quan sát tranh nhà sàn.? Vì họ chủ yếu nhà sàn?- liên hệ với ngày

? Phương tiện lại chủ yếu gì? Vì sao?( địa bàn sinh sống sơng ngịi chằng chịt, lầy lội)

- GV: Ngồi vùng núi họ cịn dùng voi, ngựa ? Thức ăn chủ yếu ?

- GV: Giới thiệu muôi( phục chế)? Dùng để làm gì?- bữa ăn biết dùng bát đũa…

? Người Văn Lang mặc nào?

- HS: quan sát cách ăn mặc người Văn Lang hoa văn trang trí mặc trống đồng

- GV: Đời sống tinh thần phản ảnh sống vật chất với sống vật chất đơn giản thấp,

I/ Nông nghiệp nghề thủ công

1, Nông nghiệp: - Khá phát triển

- Lúa lương thực Ngồi cịn trồng thêm rau, đậu…

- Nghề đánh cá, chăn nuôi gia súc phát triển

2, Thủ công nghiệp: - Nhiều nghề

- Được chun mơn hố - Nghề luyện kim đạt trình độ cao

II/ Đời sống vật chất cư dân Văn Lang:

- Ở: Nhà sàn, tập trung thành làng, chạ - Đi lại: Chủ yếu thuyền

- Ăn: Cơm, rau, cà, bầu bí, cá… biết làm bánh chưng, bánh giầy

- mặc:

+ nam: đóng khố, trần + nữ: mặc váy, áo xẽ có yếm che ngực

(24)

4.Củng cố:

5 Dặn dò: học cũ, lập bảng tóm tắc đời sống vật chất, tinh thần cư dân Văn Lang

- Chuẩn bị sau: soạn bài” nước Âu Lạc” dựa vào câu hỏi mục Tuần: 15

Tiết : 15

NƯỚC ÂU LẠC I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: HS thấy rõ tinh thần bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước

2 Tư tưởng: giáo dụclòng yêu nước tinh thần chiến đấu bảo vệ đất nước

3 Kỉ năng: bồi dưỡng kỉ nhận xét, so sánh Bước đầu tìm hiểu học lịch sử II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Nêu vấn đề, đàm thoạ, trắc nghiêm…

2 Đồ dùng dạy học: Lược đồ nước Văn Lang, Âu lạc, tranh ảnh, tài liẹu liên quan… III/ Lên lớp:

3 Bài

a Giới thiệu bài: Trong suốt TK IV – III TCN cư dân Văn Lang sống bình yên, Trung Quốc thời kì chiến quốc, kết nhà Tần thành lập( năm 221 TCN) tiếp tục bành trướng lãnh thổ xuống phía nam Trong hồn cảnh nước Âu Lạc đời

* Hoạt động

? Qua ti vi truyện kể em biết nhà Tần

GV: Nhấn mạnh nước Văn Lang đứng trước đe doạ xâm lược nhà Tần

? Tình hình nước Văn Lang cuối TK III TCN nào? -GV: Giảng q trình cơng xâm lược nhà Tần ? Những trực tiếp đương đầu với quân xâm lược? ( nhân dân Tây Âu, Lạc Việt)

- GV: lạc Tây Âu,Lạc Việt có mối quan hệ với Bộ lạc Tây Âu hay Lạc Việt sống phía Nam Trung Quốc- vùng Quảng Đông, Quảng Tây ngày

? Khi bị quân Tần xâm lược lãnh thổ, hai lạc làm gì( kháng chiến chống quân xâm lược)

-GV: Tường thuật kháng chiến – HS ghi tóm tắt ? Em nghĩ tinh thần chiến đấu người dân Tây Âu, Lạc Việt? (kiên cường mưu trí)

? Trong cuộckháng chiến chống Tần, người có cơng lớn nhất(Thục Phán)

? Trong vua Hùng thứ 18 nào? N thảo luận: em biết tên nước Âu Lạc

I/Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược tần diễn nào? Năm 214 TCN quân Tần đánh vào mạn Bắc Văn Lang nhân dân Tây Âu - Lạc Việt tổ chức kháng chiến Sau năm giành thắng lợi

(25)

? Tại An Dương Vương đóng Phong Khê? (đây vùng đất đông dân, kinh tế phát triển lại nằm trung tâm đất nước, có sơng nối với vùng Nam, Bắc

? An Dương Vương tổ chức máy nhà nước nào? (HSvẽ sơ đồ)

? So sánh với nhà nước Văn Lang?

- GV: Tuy máy nhà nước không khác trước, quyền lực nhà vua lúc cao trước

* Hoạt đơng 3: Tìm hiểu mụcIII

? Từ nước Văn Lang thành lập, đến nước Âu Lạc đời trải qua kỉ( TK - từ TK VII TCN_ TK III TCN)

? Trong thời gian dài đất nước có thay đổi nào? ( nông nghiệp: phát triển trước, nghề thủ công phát triển so với thời Văn Lang)

? Tại có tiến ? (kinh nghiệm ngầy nhiều qua lao động; tinh thần vươn lên dân tộc)

? Về xã hội có thay đổi(dân số tăng, phân biệt tầng lớp thống trị với nhân dân sâu sắc

phải nhường Thục Phán lên vua lấy hiệu An Dương Vương Đóng Phong Khê

- Hai vùng đất người Tây Âu Lạc Việt hợp với thành nước Âu Lạc III/ Đất nước thời Âu Lạc có thay đổi - Nông nghiệp: Công cụ lao động cải tiến hơn,sản phẩm làm ngày nhiều Chăn nuôi, đánhcá, săn bắn phát triển - Thủ công nghiệp: có nhiều tiến

- Sự phân biệt tầng lớp thống trị nhân dân sâu sắc

4.Củng cố:

5 Dặn dò: Học cũ, chuẩn bị sau ( soạn nước Âu Lạc- tt)

Tuần :16

Tiết :16

NƯỚC ÂU LẠC (TT) I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Qua HS thấy giá trị cơng trình kiến trúc Cổ Loa: Là trung tâm kinh tế, trị, quân nước Âu Lạc; cơng trình qn độc đáo thể tài quân cha ông ta

2 Tư tưởng: Giáo dục cho HS biết trân trọng thành mà ông cha ta xây dựng lịch sử

- Giáo dục tinh thần cảnh giác với kẻ thù, tình phải kiên giữ gìn độc lập dân tộc

3 Kỉ năng: Trình bày vấn đề lịch sử, kỉ nhận xét, đánh giá rút học II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Phân tích, đàm thoại, trắc nghiệm… Đồ dùng dạy học: Tài liệu, tranh ảnh liên quan… III/ Lên lớp:

(26)

3 Các hoạt động dạy học mới:

* Hoạt động : tìm hiểu mục - GV:Giới thiệu sơ đồ thành Cổ Loa ? Tại người ta gọi Cổ Loa Loa thành

? Em có nhận xét cấu trúc thành Cổ Loa

- GV: Mô tả tả thêm cấu trúc thành Cổ Loa →Cổ Loa quân thành

N thảo luận: Em có nhận xétgì việc xây thành Cổ Loa vào TK III - TK II TCN nước Âu Lạc? (là cơng trình qui mơ,thể tài sáng tạo kỉ thuật xây thành nhân dân ta.)

N thảo luận: Nêu điểm giống khác nhà nước Văn Lang Âu Lạc

+ Giống: Tổ chức nhà nước

+ Khác: Kinh Âu Lạc đóng đồng bằng, trung tâm đất nước (kinh đô Văn Lang vùng trung du) có thành luỹ bảo vệ, có quân đội mạnh trang bị cung nỏ nhiều thuyền chiến

* Hoạt động Tìm hiểu mục

GV: Sơ lược tình hình Trung Quốc An Dương Vương xây dựng đất nước : nhà Tần đổ, đất nước lâm vào tình trạng loạn lạc Ở vùng Hoa Nam Triệu Đà lập nước Nam

Việt(gồm Quảng Đông Quảng Tây) →Triệu Đà đánh nước xung quanh để mở rộng lãnh thổ

? Triệu Đà đem quân xâm lược Âu Lạc vào thời gian nào? Nhân dân Âu Lạc chiến đấu

? Sau nhiều lần thất bại Triệu Đà dùng kế gian xão để đánh Âu Lạc(liên hệ chuyện Mỵ Châu- Trọng Thuỷ)

? Thất bại An Dương Vương dẩn đến hậu nào?( Âu Lạc chịu đô hộ nặng nề, lâu dài lực phong kiến phương Bắc

N thảo luận: Thất bại An Dương Vương để lại cho đời sau học gì?(phải cảnh giác với kẻ thù,khơng nhẹ dạ, tin chúng, dù có lúc chúng bị đánh bại Vua phải biết tin tưởng trung thần, phải dựa vào dân để chống giặc giữ nước ) GV: liên hệ thực tế để giáo dục tinh thần cảnh giác

IV/ Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng - An Dương Vương cho xây dựngở Phong Khê khu thành đất lớn gọi Loa thành -Thành gồm vịng khép kín

- Thành Cổ Loa kì cơng người Việt cổ

V/ Nước Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh nào?

- Năm181 -180 TCN Triệu Đà đem quân xâm lược Âu Lạc thất bại - Năm 179 TCN An Dương Vương mắc gian kế Triệu Đà, Âu Lạc thất bại nhanh chóng

4.Củng cố:

5 Dặn dò: Học cũ Soạn (ơn tập theo nội dung đề cương thi học kì I)

Tuần :21

Tiết : 19

(27)

1 Kiến thức: Sau thất baị cuả An Dương Vương nước ta rơi vào ách thống trị phong kiến phương Bắc Sự thống trị tàn bạo nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng Cuộc khởi nghĩa toàn dân ủng hộ, thắng lợi nhanh chóng, đất nước giành độc lập

2 Tư tưởng: Giáo dục lòng căm thù, ý thức tự hào, tự tôn dân tộc Giáo dục lòng biết ơn Hai Bà Trưng, tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam

3 Kỉ năng: Rèn luyện cho HS tìm ngun nhân, mục đích kiện lịch sử, bước đầu rèn luyện kỉ vẽ đọc đồ lịch sử

II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Tường thuật, phân tích, thảo luận…

2 Đồ dùng dạy học: Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng, tranh dân gian khởi nghĩa

III/ Lên lớp:

3 Bài

a Giới thiệu mới:

* Hoạt động 1: tìm hiểu mụcI

- GV: Khái quát cho HSthấy nước Nam Việt Âu Lạc hai quốc gia liền kề

? Sau đánh bại An Dương Vương, chiếm Âu Lạc, Triệu Đà làm gì??

? Sau chiếm Âu Lạc nhà Hán làm gì?

N thảo luận: Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận Trung Quốc nhằm mục đích gì? ( chiếm lâu dài nước ta, xố bỏ hẳn nước Âu Lạc cũ, xem vùng đất Trung Quốc phía Nam

- GV: Giảng việc đặt máy cai trị.→ bố trí người Hán cai trị đến cấp quận quận chúng chưa vươn tới

? Nhân dân Âu Lạc bị nhà Hán bóc lột nào?( bóc lột nặng nề bàng nhiều thứ thuế…)

? Nhà Hán đưa người Hán sang Châu Giao sinh sống lâu dài nhằm âm mưu gì?(mưu đồ đồng hố dân ta)

? Cuộc sống nhân dân ta ách thống trị nhà Hán nào?

* Hoạt động 2: Tìm hiểu mục II

? Vì khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ? ? Cho biết thân Hai Bà Trưng?

I/ Nước Âu Lạc TK II TCN đến TK I có thayđổi? - Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập Âu Lạc vào Nam Việt

- Năm 111 TCN nhà Hán chiếm Âu Lạc, chia thành quận, gộp với quận Trung Quốc thành Châu Giao

- Nhà Hán thi hành sách bóc lột nặng nề - Thực sách đồng hố dân tộc

* Cuộc sống nhân dân ta vô cực khổ

II/ Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng

1 Ngun nhân:

-Chính sách bóc lột tàn bạo nhà Hán

- Lòng căm thù giặc sâu sắc

(28)

? Trình bày diển biến khởi nghĩa? - GV: Tóm tắt diển biến ghi bảng

? Kết nào?

? Qua câu thơ “Thiên nam ngữ lục”, em hiểu mục tiêu khởi nghĩa gì?

? Em có nhận xét qua nhận xét nhà sử học Lê Văn Hưu khởi nghĩa Hai Bà Trưng.(báo hiệu lực phong kiến phương Bắc cai trị vĩnh viễn nước ta)

? Nguyên nhân thắng lợi? ( hưởng ứng đông đảo nhân dân- hầu hết nhân dân Quận Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam Hợp Phố)

? Ý nghĩa lịch sử?

- Mùa xuân năm 40 Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Mơn

- Nghĩa qn nhanh chóng đánh bại kẻ thù

3 Kết quả:

- Tô Định bỏ chạy, khởi nghĩa thắng lợi

4 Nguyên nhân thắng lợi, ý nghĩa lịch sử:

- Sự hưởng ứng nhiệt tình đơng đảo nhân dân nước

- Thể ý chí đấu tranh giành độc lập nhân dân; báo hiệu lực phong kiến phương Bắc cai trị vĩnh viễn nước ta

4.Củng cố:

5 Dặn dò: Học cũ, trả lời câu hỏi SGK chuẩn bị sau

Tuần :22 Tiết: 20

TRƯNG VƯƠNG VÀ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức HS nắm ý sau:

- Sau khởi nghĩa thắng lợi , Hai Bà Trưng tiến hành cơng xây dựng đất nước, việc làm thiết thực tạo nên sức mạnh để tiến hành kháng chiến chống quân xâm lược Hán

2 Tư tưởng: HS hiểu rõ tinh thần bất khuất, ý chí kiên cường dân tộc, ghi nhớ công lao Hai Bà Trưng

3 Kỉ năng: rèn luyện kỉ đọc đồ lịch sử, bước đầu làm quen với kể chuyện II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: tường thuật, phân tích, thảo luận, trắc nghiêm…

(29)

III/ Lên lớp:

? Nước Âu Lạc nhân dân thời Hán có thay đổi? ? Nêu nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng Bài

a Hoạt động giới thiệu bài: sau khởi nghĩa thắng lợi, nhân dân ta phải tiến hành kháng chiến điều kiện khó khăn, kháng chiến gay go, liệt

* Hoạt động : Cá nhân HS đọc mục I SGK/50

? Sau đánh đuổi quân đông Hán Hai Bà Trưng làm gì? (Trưng Trắc suy tơn làm vua,…)

GV: Nhấn mạnh ý nghĩa tác dụng việc → nước ta thoát khỏi lệ thuộc… việc làm thiết thực, đem lại quyền lợi cho nhân dân, góp phần nâng cao ý thức chiến đấu chống xâm lược

? Vua Hán làm tin Hai Bà Trưng khởi nghĩa? (nổi giận, lệnh … đàn áp)

- GV: Giải thích vua Hán hạ lệnh cho quận miền nam Trung Quốc khẩn trương chuẩn bị đàn áp mà không đem quân đàn áp

GV: Mô tả lực lượng, đường tiến quân nhà Hán sang xâm lược nước ta Năm 42 Mã Viện… quân ta Hợp Phố anh dũng chống trả rút lui GV: giải thích rõ Hợp Phố ( thuộc Quảng Châu Trung Quốc ngày nay) quận thuộc Châu Giao

? Tại Mã Viện chọn làm người huy? (tướng tài, có nhiều kinh nghiệm chinh chiến phương Nam)

GV: Tường thuật tiếp công xâm lược quân Hán kháng chiến nhân dân ta

HS trình bày tóm tắt diển biến.

- GV: Giảng thêm hy sinh anh dũng cuả Hai Bà Trưng → “ Cấm Khê đến lúc hiểm nghèo, chị em thất phải liều với sông”

? Sau Hai Bà Trưng hi sinh , kháng chiến nhân dân ta nào?( vẩn tiếp tục đến tháng 11-43) GV: Giới thiệu tranh đền thờ Hai Bà Trưng

? Nhân dân ta lập đền thờ Hai Bà nhiều nơi nước ta nhằm mục đích gì? (tỏ lịng kính trọng biết ơn)

I/ Hai Bà Trưng làm sau giành lại dược độc lập

- Trưng Trắc suy tơn làm vua, đóng đô Mê Linh

-Phong chức tước cho người có cơng - Lập lại quyền

- Xá thuế cho nhân dân - Bải bỏ chế độ lao dịch nặng nề quyền cũ

II/ Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán

- Năm 42 Mã Viện huy vạn quân công ta Hợp Phố - Sau chiếm Hợp Phố Mã Viện chia quân làm hai hướng tiến vào nước ta - Quân Bà Trưng nghênh chiến Lãng Bạc sau lui Cổ Loa, Mê Linh

(30)

-GV: nước ta có khoảng 200 đền thờ Hai Bà khắp nơi

4.Củng cố:

? Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán diển nào? Có ý nghĩa gì? Dặn dị: học cũ chuẩn bị sau(soạn 19)

Tuần :23

Tiết :21

TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (GIỮA THẾ KỈ I ĐẾN THẾ KỈ VI )

I/ Mục tiêu:

- Từ sau thất bại kháng chiến Trưng Vương, phong kiến Trung Quốc thi hành nhiều biện pháp thâm độc, nhằm biến nước ta thành phận lãnh thổ Trung Quốc, thực sách “đồng hố” triệt để phương diện

- Chính sách cai trị tàn bạo triều đại phong kiến phương Bắc nhằm xoá bỏ tồn nước ta, dân tộc ta

2 Tư tưởng: Giáo dục tinh thần đấu tranh chống áp bức, đô hộ để bảo vệ cội nguồn, phong tục tập quán dân tộc

3 Kỉ năng: Phân tích, đánh giá thủ đoạn cai trị phong kiến phương Bắc thời kì Bắc thuộc

II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Phân tích, nêu vấn đề, thảo luận, trắc nghiệm, Đồ dùng dạy học: Lược đồ nước Âu Lạc TK I – TK III

III/ Lên lớp:

? Trình bày kháng chiến chống quân xâm lược Hán năm 42-43 nhân dân ta? ? Vì nhân dân ta lập đền thờ Hai Bà Trưng vị tướng khắp đất nước ta?

A Đó nơi diển trận đánh ác liệt

B Chứng tỏ lòng biết ơn, trân trọng công lao to lớn Hai Bà người có cơng đất nước

C Để đánh dấu nơi hi sinh Hai Bà vị tướng D Tất ý

3 Bài

a Giới thiệu bài:

* Hoạt động

- GV: Dùng lược đồ Âu Lạc để giới thiệu cho HS nắm vùng đất thuộc Châu Giao

? Châu Giao gồm quận?( quận: quận Trung Quốc quận Âu Lạc)

? Miền đất Âu Lạc trước gồm quận nào?(3 quận )

I/ Chế độ cải trị triều đại phong kiến phương Bắc nước ta từ TK I – TK VI - TK I Giao Châu gồm quận

(31)

? Đầu TK III sách cai trị triều đại phong kiến Trung Quốc nước ta có thay đổi?(tách Châu Giao )

? Chính sách cai trị Nhà Hán sau khởi nghĩa Hai Bà Trưng nào?( đưa người Hán sang trực tiếp làm huyện lệnh )

? Em có nhận xét thay đổi này?(thắt chặt ách đô hộ nhân dân ta.)

GV: giảng thêm sách cai trị: bọn quan lại tham lam vơ vét

N thảo luận: nhà Hán đánh đánh nặng vào thuế muối, thuế sắt(đánh thuế muối bóc lột nhiều hơn, đánh thuế sắt hạn chế dậy nhân dân )

- HS đọc đoạn in nghiêng để hiểu rõ bóc lột nhà Hán

? Ngồi việc bóc lột phong kiến Trung Quốc cịn thực sách gì?

? Vì chúng muốn đồng hoá dân ta? ( biến nước ta thành quận huyện Trung Quốc)

* Hoạt động tìm hiểu mục II HS: đọc SGK

? Em có nhận xét vật thời tìm mộ cổ, di chỉ? (chủ yếu sắt với nhiều thể loại khác nhau, chứng tỏ nghề sắt phát triển)

? Vì nhà hán nắm độc quyền sắt ( hạn chế phát triển kinh tế, ngăn chặn dậy nhân dân ta) ? Nền nông nghiệp Giao Châu nào? (phát triển) ? Những kiện chứng tỏ nông nghiệp Giao Châu phát triển

? Nêu nghề thủ công phát triển đương thời? (rèn sắt, gốm có tráng men, dệt vải lụa,

? Những sản phẩm đạt trình độ sao?

? Việc trao đổi buôn bán thời có thay đổi?

GV: Chính quyền hộ nắm độc quyền ngoại thương.

tách Giao Châu thành Quảng Châu Giao Châu(Âu Lạc cũ)

- Nhà Hán trực tiếp nắm tới cấp huyện( thắt chặc máy cai trị) - Thực sách bóc lột nặng nề

- Tăng cường thực sách “đồng hố” dân tộc

II/ Tình hình kinh tế nước ta từ TK I – TK VI có thay đổi - Nghề sắt phát triển Nền nông nghiệp Giao châu phát triển:

+ Dùng lưỡi cày sắt trâu bò kéo ngày phổ biến

+ Biết đắp đê phòng chống lụt, cấy hai vụ lúa năm

+ Trồng nhiều loại ăn quả, biết kĩ thuật dùng côn trùng diệt côn trùng

- Các nghề thủ công phát triển

- Việc trao đổi buôn bán phát triển Chính quyền hộ nắm độc quyền ngoại thương

4.Củng cố:

(32)

Tuần :24 Tiết : 22

TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ (GIỮA THẾ KỈ I ĐẾN GIỮA THẾ KỈ VI )

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức: Cùng với phát triển kinh tế( chậm chạp) xã hội có chuyển biến sâu sắc Do sách bóc lột bọn hộ, đa số nơng dân ngày nghèo đi, số trở thành nơng dân lệ thuộc nơ tì Bọn thống trị cướp đất dân ta, bắt dân ta cày cấy, chúng giàu lên nhanh chóng lực (địa chủ Hán) Một số quí tộc cũ Âu Lạc trở thành hào trưởng(địa chủ Việt)có sống bị coi tầng lớp bị trị

- Trong đấu tranhchống sách “đồng hố” tổ tiên ta vẩn kiên trì bảo vệ tiếng Việt, phong tục tập quán văn hoá Việt

- Những nét khởi nghĩa bà Triệu

2 Tư tưởng: Giáo dục lòng tự hào dân tộc, nhân dân ta hồn cảnh khó khăn giữ sắc dân tộc

- Lòng biết ơn bà Triệu dũng cảm chiến đấu giành độc lập cho đất nước

3 Kỉ năng: Làm quen với phương pháp phân tích, nhận thức lịch sử thơng qua biểu đồ II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: phân tích, thảo luận, tường thuật, trắc nghiệm, Đồ dùng dạy học: sơ đồ phân hoá xã hội, lược đồ, tranh ảnh III/ Lên lớp:

Chế độ cai trị phong kiến phương bắc nhân dân ta nào? Bài mới:

a Hoạt động giới thiệu bài: Qua tiết học trước nhận biết lực phong kiến hộ tìm cách kìm hãm, kinh tế nước ta vẩn phát triển dù chậm chạp Từ chuyển biến kinh tế dẩn đến tầng lớp xã hội có thay đổi

* Hoạt động 1: Tìm hiểu mục III

HS nhắc lại nét tình hình kinh tế -GV:từ chuyển biến kinh tế dẩn đến thay đổi xã hội

- HS quan sát sơ đồ phân hố xã hội

? Em có nhận xét chuyển biến xã hội nước ta ( thời Âu Lạc, thời bị đô hộ)

GV: tóm tắt ghi bảng phân hố xã hội ? Quyền thống trị nắm? ( người Hán) ? Chính quyền hộ thực sách văn hố thâm độc nào?( mở trường học dạy chữ Hán, đưa phong tục tập quán, pháp luật Hán vào nước ta )

? Thời kì có tơn giáo giáo truyền vào nước ta?

III/ Những chuyển biến xã hội, văn hoá nước ta TK I – VI Xã hội: gồm tầng lớp sau: Quan lại đô hộ, địa chủ Hán, hào trưởng Việt, nông dân nơ tì * Người Hán thâu tóm quyền hành

2 Văn hoá:

- Mở trường dạy học chữ Hán

(33)

-GV: giải thích thêm tơn giáo

? Theo em quyền hộ mở trường dạy học nước ta nhằm mục đích gì? ( thực sách đồng hoá dân tộc)

? Nhân dân ta chống lại sách “đồng hố” nào?( giữ tiếng nói tổ tiên, khơng học chữ Hán, giữ vững phong tục cổ truyền )

N thảo luận: Vì người Việt giữ phong tục, tập quán riêng?( quyền mở trường học có người thuộc tầng lớp xã hội học Mặt khác nhân dân học chữ Hán lại vận dụng theo cách riêng Tiếng nói, phong tục tập qn hình thành từ lâu đời, ăn sâu vào người Việt )

* Hoạt động Tìm hiểu mục IV

? Nguyên nhân dẩn đến khởi nghĩa bà Triệu?(sự thống trị tàn bạo nhà Ngô)

- HS: Đọc lời tâu Tiết Tổng → chúng thừa nhận “ Giao Chỉ khó cai trị”

? Em biết bà Triệu?

? Em có suy nghĩ câu nói bà (thể ý chí kiên cường, tâm giành độc lập, không chịu làm nô lệ ) GV: Tường thuật diển biến nhắc lại khởi nghĩa làm chấn động Giao Châu cuối bị thất bại ? Nguyên nhân dẩn đến thất bại khởi nghĩa? (lực lượng chênh lệch, quân Ngô gian kế thâm độc ) ? Ý nghĩa lịch sử?

HS: Đọc ca dao ? ca dao ý nói gì? (ý chí đấu tranh kiên cường dân tộc, lịch sử ghi nhớ công lao bà Triệu)

HS: xem tranh lăng bà Triệu GV: Liên hệ giáo dục tư tưởng cho HS

Giáo)vào nước ta - Thực sách đồng hố dân tộc * Nhân dân ta vẩn giữ phong tục tập quán riêng, tiếng nói tổ tiên

IV/ Cuộc khởi nghĩa bà Triệu(năm 248)

1 Nguyên nhân:

- Sự thống trị tàn bạo quyền đô hộ

- Nhân dân căm thù, không chịu cảnh áp Diển biến:(SGK)

3 Ý nghĩa lịch sử:

- Tiêu biểu cho ý chí đấu tranh giành độc lập dân tộc ta

4.Củng cố

5 Dặn dò: Học cũ chuẩn bị sau

Tuần :26

Tiết :24

KHỞI NGHĨA LÍ BÍ -NƯỚC VẠN XUÂN (542-602)

I/ Mục tiêu:

(34)

- Cuộc khởi nghĩa diễn thời gian ngắn, nghĩa quân chiếm hầu hết quận huyện thuộc Giao Châu

(35)

- Ý nghĩa to lớn việc Lí Bí xưng đế lập nước Vạn Xuân

2 Tư tưởng: Tự hào truyền thống đấu tranh mãnh liệt nhân dân ta chống lại ách áp bóc lột

3 Kỉ năng: Biết xác định nguyên nhân kiện, đánh giá kiện, rèn luyện kỉ đọc đồ lịch sử

II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Tường thuật, phân tích, thảo luận, trắc nghiệm, Đồ dùng dạy học: Lược đồ khởi nghĩa Lí Bí, tài liệu liên quan, III/ Lên lớp:

1 Ổn định tổ chức: bcs lớp báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn Kiểm tra cũ: Nhận xét, sữa tiết

3 Bài

a Hoạt động giới thiệu bài: Sau thất bại khởi nghĩa Bà Triệu,

nước ta tiếp tục bị phong kiến Trung Quốc thống trị Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Lương,

nhân dân ta không chịu cảnh sống nơ lệ, vùng lên theo Lí Bí tiến hành khởi nghĩa, khởi

nghĩa diễn nào? kết sao? b Các hoạt động dạy học mới:

* Hoạt động 1: Cá nhân, nhóm

- GV: năm 502 Tiêu Diễn cướp nhà Tề, lập nhà Lương từ nước ta bị nhà Lương hộ

? Để siết chặt ách đô hộ nhà Lương làm gì? (chia nước ta chức vụ quan trọng)

- HS đọc đoạn in nghiêng SGK- sách cai trị

? Thái độ nhà Lương Tinh Thiều nói lên điều gì?( khinh rẽ dân ta, phân biệt đối xữ trắng trợn )

? Chúng bóc lột nhân dân ta nào?( thứ sử Giao Châu )

N thảo luận: ? Em có nhận xét sách cai trị nhà Lương Giao Châu( tàn bạo, lịng dân Đây ngun nhân dẫn đến khởi nghĩa

* Hoạt động Cá nhân, tập thể lớp tìm hiểu mục ? Em biết Lí Bí, ơng mộ quân khởi nghĩa? Thương dân, căm ghét quân đô hộ )?

? Cuộc khởi nghĩa nổ vào năm nào? Vì hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng( oán hận quân Lương, mong muốn giành lại độc lập )

? Cuộc khởi nghĩa diển nào?(trong vòng 3tháng chiếm quận huyện )

? Nhà Lương đối phó nào?( đưa quân sang đàn áp cuối bị thất bại)

? Em có nhận xét tinh thần chiến đấu quân khởi

1/ Nhà Lương siết chặt ách đô hộ nào? - Chia lại đơn vị hành

- Chỉ sử dụng tơn thất, số dịng họ lớn giữ chức vụ quan trọng

- Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo

2/ Khởi nghĩa Lí Bí, nước Vạn Xuân thành lập

- Năm 542 Lí Bí dấy binh Thái Bình Gần tháng nghĩa quân chiếm gần hết quận huyện Tiêu Tư bỏ chạy Trung Quốc

(36)

nghĩa? (kiên cường, liệt, thông minh làm cho quân Lương thất bại)

? Sau khởi nghĩa thắng lợi Lí Bí làm gì?

- GV: giải thích thêm việc Lí Bí lên ngơi hồng đế → chứng tỏ nước ta có giang sơn bờ cõi riêng, sánh vai không bị lệ thuộc vào Trung Quốc

? Lí Nam Đế tổ chức nhà nước Vạn Xuân nào?

quân sang đàn áp thất bại

- Năm 544 Lí Bí lên ngơi hồng đế, đặt tên nước Vạn Xn, đóng gần sông Tô Lịch

- Thành lập nhà

nướcvới hai ban văn võ 4.Củng cố:

5 Dặn dò: - Chuẩn bị sau

-Tuần : 27 Tiết : 25

KHỞI NGHĨA LÍ BÍ -NƯỚC VẠN XUÂN (tt) I/ Mục tiêu:

- Khi khởi nghĩa Lí Bí bùng nổ, lực phong kiến Trung Quốc (nhà Lương, nhà Tuỳ) huy động lực lượng lớn sang đàn áp, hịng lập lại chế độ hộ

- Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược diễn qua hai thời kì( Lí Bí lãnh đạo Triệu Quang Phục lãnh đạo) Đây chiến không cân sức

- Đến thời hậu Lí Nam Đế, nhà Tuỳ huy động lực lượng lớn sang xâm lược Cuộc kháng chiến thất bại- nước Vạn Xuân rơi vào ách đô hộ phong kiến Trung Quốc Tư tưởng: Học tập tinh thần chống ngoại xâm, bảo vệ tổ quốc cha ông Giáo dục tinh thần bất khuất, ý chí kiên cường dân tộc

3 Kỉ năng: Tiếp tục rèn luyện kỉ phân tích đọc đồ II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Tuờng thuật, phân tích, đàm thoại, thảo luận, Đồ dùng dạy học: Lược đồ kháng chiến, tư liệu liên quan III/ Lên lớp:

? Dựa vào lược đồ trình bày diễn biến khởi nghĩa Lí Bí ? Tại Lí Nam Đế đặt tên nước Vạn Xuân?

3 Bài

(37)

nhân dân ta lại đứng lên chống ngoại xâm Cuộc kháng chiến diễn nào? Đó nội dung học hơm

* Hoạt động HS tìm hiểu mục

GV: Sau khởi nghĩa Lí Bí thắng lợi, triều đại phong kiến Trung Quốc hòng lập lại chế độ cai trị nước ta, chúng liền đưa quân sang đàn áp Cuộc kháng chiến nhân dân ta diễn nào?( GV: tường thuật theo lược đồ)

- HS tóm tắt diễn biến

? Theo em thất bại Lí Nam Đế có phải sụp đổ nước Vạn Xuân không? Tại sao?( không Cuộc kháng chiến nhân dân ta tiếp tục lãnh đạo Lý Thiên Bảo Thanh Hoá Triệu Quang Phục Hưng Yên.)

* Hoạt động Tìm hiểu mục

? Em cho biết sơ lược Triệu Quang Phục

? Tại Triệu Quang Phục chọn Dạ Trạch làm kháng chiến phát triển lực lượng? ( vị trí thuận lợi ) GV: Mơ tả nét kháng chiến nói thêm: Thấy đánh không thắng, Trần Bá Tiên thất vọng, nhân hội nhà Lương có loạn Trần Bá Tiên bỏ nước, chớp thời Triệu Quang Phục phản cơng giành thắng lợi

N thảo luận: Em nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống quân Lương Triệu Quang Phục lãnh đạo?( tinh thần chiến đấu kiên cường, bền bỉ quân ta Triệu Quang Phục biết tận dụng ưu đầm Dạ Trạch để thực chiến tranh du kích gây cho địch chán nản, nhụt chí tận dụng thời mà phản cơng Được ủng hộ nhiệt tình nhân dân.)

* Hoạt đơng 3: Tìm hiểu mục

? Đất nước sau ngày giải phóng có thay đổi( Triệu Quang Phục lên ngơi vua, tổ chức lại quyền )

- GV: Trình bày tóm tắt việc Lí Phật Tử cướp ngơi → Hậu Lí Nam Đế Đây lúc nhà Tuỳ thành lâp Trung Quốc( 589) Vua tuỳ địi Lí Phật Tử sang chầu Vì sao? ( muốn bắt vua lập lại chế độ cai trị)

? Lí Phật Tử chuẩn bị kháng chiến nào?

- GV: Trình bày tóm tắt kháng chiến Lí Phật Tử

III/ Chống quân Lương xâm lược

- Tháng – 545 nhà Lương xâm lược nước ta

- Lý Nam Đế tổ chức đánh địch Lục Đầu Giang, lui Tô Lịch - Thành vỡ quân ta lui Gia Ninh

- Đầu năm 546, giặc chiếm Gia Ninh Lí Nam Đế cho quân Phú Thọ, đem quân đóng hồ Điển Triệt

- 548 Lí Nam Đế IV/ Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương nào?

- Triệu Quang Phục xây dựng Dạ Trạch làm kháng chiến, phát triển lực lượng

- Dùng chiến thuật du kích làm cho quân Lương tổn thất → nản chí

- Năm 550 phản công giành thắng lợi

V/ Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc nào?

- Triệu Quang Phục lên ngơi tổ chức lại quyền

(38)

chống quân xâm lược Tuỳ - Năm 603 ,10 vạn quân Tuỳ công Vạn Xuân - Lí Phật Tử bị bắt, nước Vạn Xuân sụp đổ

4.Củng cố: ? Cuộc kháng chiến chống quân Lương diễn nào?

? Theo em nguyên nhân sau dẫn đến thắng lợi kháng chiến chống quân Lương Triệu Quang Phục lãnh đạo?

5 Dặn dò: học cũ, trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị 23:

+ Nghiên cứu lược đồ hình 48

-Tuần : 28

Tiết :26

NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỈ VII-IX

I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:HS hiểu:

- Từ TK VII nước ta bị lực phong kiến nhà Đường thống trị Nhà Đường chia lại khu vực hành chính, đặt máy cai trị để siết chặt ách đô hộ đồng hố dân tộc, tăng cường bóc lột dễ dàng đàn áp khởi nghĩa

- Trong suốt ba TK nhà Đường thống trị, nhân dân ta nhiều lần dậy, tiêu biểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng

2 Tư tưởng: Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu độc lập tổ quốc Biết ơn cống hiến tổ tiên dân tộc, đất nước

3 Kỉ năng: Biết phân tích, đánh giá nhân vật lịch sử - Tiếp tục rèn luyện kỉ đọc vẽ đồ lịch sử II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Phân tích, thảo luân, trắc nghiêm,

2 Đồ dùng dạy học: Lược đồ khởi nghĩa, tài liệu liên quan III/ Lên lớp:

? Cuộc kháng chiến chống quân Lương diễn nào?

? Vì Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương? (bài tập củng cố tiết trước) Bài

a Hoạt động giới thiệu bài: Sơ lược tình hình nước ta từ năm 618 Nhà Đường siết chặt chế độ cai trị, thẳng tay bóc lột nhân dân ta → khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng

* Hoạt động HS đọc SGK tìm hiểu mục I

- GV: Sơ lược vài nét thành lập nhà Đường Trung Quốc: Năm 618 Lí Uyên ủng hộ địa chủ vùng Hoa Bắc(Trung Quốc) dậy lật đổ nhà Tuỳ, kết thúc cục diện lập nhà Đường → nước ta chịu thống trị

I/ Dưới ách đô hộ nhà Đường nước ta có gì thay đổi.

(39)

của nhà Đường

? Chính sách cai trị nhà Đường nước ta có thay đổi (đổi Giao châu thành An Nam đô hộ phủ, xây thành đắp luỹ )

- GV: Dùng lược đồ trình bày thêm: Chia An Nam hộ phủ làm 12 châu( Phong Châu, Ái Châu, Tường Châu, Diển Châu, )

N thảo luận: Vì nhà Đường ý đến việc sửa chữa các đường giao thông từ Tống Bình đến quận huyện? (phục vụ cho sách bóc lột, đàn áp nhanh khởi nghĩa, bảo vệ quyền hộ )

? Em có nhận xét tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường? ( nhân dân bị bóc lột tàn bạo, nặng nề ) ? Chính sách bóc lột tàn bạo biểu nào? (tô thuế, cống nộp )

? Theo em sách cai trị nhà Đường có khác trước? ( chia lại đơn vị hành )

* Hoạt động Tìm hiểu mục II ? Em biết Mai Thúc Loan

- GV: Kể thêm chuyện gánh vải đoàn dân phu sang cống nộp

? Vì Mai Thúc Loan kêu gọi người khởi nghĩa? (lịng căm thù, sách thống trị tàn bạo )

- HS Đọc chầu văn SGK để rõ thêm tội ác nhà Đường

- GV: Tường thuật nét khởi nghĩa theo lược đồ

N thảo luận: Ý nghĩa khởi nghĩa?( thể tinh thần đấu tranh kiên cường, không mệt mỏi nhân dân để giành độc lập

* Hoạt đông 3: Tìm hiểu mụcIII ? Em biết Phùng Hưng

? Cuộc khởi nghĩa ông diễn nào? Vì người hưởng ứng? ( căm thù quân đô hộ, biết ông người tài giõi hay giúp đỡ dân nghèo )

? Nghĩa quân Phùng Hưng làm việc gì? ( chết Cao Chính Bình, đặt việc cai trị đất nước )

? Ý nghĩa khởi nghĩa?

Châu thành An Nam đô hộ phủ

- Người Hán cai trị châu, huyện Hương, xã người Việt cai quản

- Sữa đường giao thông

- Tăng thêm quân đồn trú

II/ Khởi nghĩa Mai Thúc Loan( 722) Ngun nhân: Chính sách bóc lột tàn bạo, đời sống cực → lòng căm thù lên cao

2 Diển biến:

- Năm 722 Mai Thúc Loan kêu gọi nhân dân dậy, tự xưng Mai Hắc Đế

- Nghĩa quân chiếm Hoan Châu, công Tống Bình

- Nhà Đường đem 10 vạn quân sang đàn áp, Mai Hắc Đế thua trận III/ Khởi nghĩa Phùng

Hưng( khoảng 776 – 791)

- Năm 776 Phùng Hưng em Phùng Hải dậy Đường Lâm

(40)

GV: Khai thác tranh ? Việc nhân dân ta lập đền thờ Mai Thúc Loan phùng hưng nói lên điều gì? ( ghi nhớ, đời đời biết ơn vị anh hùng dân tộc )

chiếm thành đặt máy cai trị đất nước

- Năm 791 nhà Đường đem quân đàn áp, Phùng An hàng 4.Củng cố:

? Nước ta thời thuộc Đường có thay đổi

? Trình bày tóm tắt diễn biến khởi nghĩa Mai Thúc Loan ? Ý nghĩa khởi nghĩa trên?

5 Dặn dò: học cũ, trả lời câu hỏi SGK

Chuẩn bị sau: 24(soạn theo câu hỏi SGK)

-Tuần : 29

Tiết :27

NƯỚC CHĂM PA

TỪ THẾ KỈ THỨ II ĐẾN THẾ KỈ X I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:HS hiểu trình thành lập phát triển cham-pa, từ nước Lâm Ấp đời huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh sau này, có lúc Cham-pa công Đại Việt( Cham-pa phận nước Việt Nam sau này.) - Những thành tựu bậc kinh tế, văn hoá Cham-pa

2 Tư tưởng: HS nhận thức cách sâu sắc người Cham-pa thành viên đại gia đình dân tộc Việt Nam

3 Kỉ năng: Tiếp tục rèn luyện kỉ đọc đồ lịch sử, phân tích, đánh giá kiện, nhân vật lịch sử

II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: phân tích, thảo luận, thuyết trình, chứng minh

2 Đồ dùng dạy học: lược đồ Giao Châu Cham-pa TK VI – TK X, tranh ảnh đền tháp Chăm

3 Bài

a Hoạt động giới thiệu bài: Đến cuối TK II nhà Hán suy yêú, kiểm soát vùng đất phụ thuộc, vùng xa Giao Châu Nhân dân huyện Tượng Lâm dậy

* Hoạt động

GV: Giới thiệu vị trí nước Cham-pa Quá trình mở rộng lãnh thổ nhà Hán đời huyện Tượng Lâm ? Nhân dân Tượng Lâm giành độc lập hoàn cảnh nào?(nhà Hán suy yêú )

? Quá trình nước Lâm Ấp đổi tên thành Cham pa diễn nào?( lạc Dừa hợp với lạc Cau, mở rộng

I/ Nước Cham pa độc lập đời:

(41)

lãnh thổ → nước Cham pa đời.)

N thảo luận: Em có nhận xét trình thành lập mở rộng nước Cham pa( diễn sở hoạt động qn sự: đánh bại quyền hộ,các lực láng giềng nhân liên kết với họ)

? Em hãycho biết phận kinh tế chủ yếu nhân dân Cham pa gì?(nơng nghiệp)

? Em cho biết vài nét kinh tế nông nghiệp Cham pa? (biết dùng lưỡi cày sắt trâu bị kéo )

? Thủ cơng nghiệp nào?(nghề gốm phát triển)

GV: Dùng tranh ảnh để minh hoạ phát triển nghề gốm.? Việc trao đổi buôn bán diễn nào?

? Em có nhận xét trình độ phát triển kinh tế Cham pa từ TK II – TK X(khá phát triển, ngang tầm với nước khu vực: nhân dân Cham pa biết làm ruộng, chăn ni mà cịn khai thác lâm thổ sản )

? Em nêu nét đặc sắc văn hoá Cham pa? - GV: cho HSquan sát H 52, 53

? Em có nhận xét nghệ thuật kiến trúc? (Phát triển độc đáo Cấu trúc đền tháp vừa đẹp vừa hài hồ, tinh tế bố trí cân đối )

- GV: Văn hoá Chăm chịu ảnh hưởng nhiều văn hoá Ấn Độ: kiến trúc kiểu Hin đu- chùa tháp thường có đỉnh chóp, thần thánh để cai quản dân chúng

? Quan hệ người Việt người Chăm nào? (chặt chẽ gần gũi)

* Sơ kết: Đất nước Chăm cổ phận nước Việt Nam ngày nay, cư dân Chăm cổ có mối quan hệ chặc chẽ, gần gũi với cư dân Việt Ngày cư dân Chăm phận cộng đồng dân tộc Việt Nam

rộng lãnh thổ đổi tên nước Cham pa

II/ Tình hình kinh tế, văn hoá Cham pa từ TK II – TK X

1 Kinh tế:

a Nông nghiệp:( phận kinh tế chính) - Cơng cụ sắt

- Dùng trâu bò để kéo cày

- Làm ruộng bậc thang - Cấy hai vụ lúa năm

- Sáng tạo xe guồng nước, trồng nhiều loại

b Thủ công nghiệp: dệt vải, nghề gốm phát triển

c Thương nghiệp: trao đổi buôn bán với quận huyện Giao Châu, Trung Quốc, Ấn Độ

2 Văn hoá:

- Có chữ viết riêng - Theo đạo Bà la mơn, đạo Phật

- Hoả tán người chết - Ngệ thuật kiến trúc điêu khắc đặc sắc * Nghệ thuật kiến trúc điêu khắc thành tựu văn hoá quan trọng người Chăm pa

4.Củng cố:

5 Dặn dò: Học cũ chuẩn bị ôn tập chương III

(42)

Tiết :31 HỌ KHÚC , HỌ DƯƠNG I/ Mục tiêu:

- Cuối TK IX nhà Đường suy sụp, tình hình Trung Quốc rối loạn, nhân hội Khúc Thừa Dụ dậy lật đổ quyền đô hộ, dựng tự chủ

- Dương Đình Nghệ giữ vững độc lạp, Ơng đánh bại xâm lược quân Nam Hán lần thứ

2 Tư tưởng: Giáo dục lòng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ công giành quyền tự chủ cho đất nước

3 Kỉ năng: Tiếp tục rèn luyện kỉ đọc đồ lịch sử, phân tích, nhận định, đánh giá kiện lịch sử

II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Phân tích, thảo luận, trắc nghiệm

2 Đồ dùng dạy học: lược đồ H 54 phóng to, tư liệu liên quan Bài

a Hoạt động giới thiệu bài: Trong 1000 năm Bắc thuộc, nhân dân ta nhiều lần dậy giành lại chủ quyền thất bại Từ cuối TK IX, nhà Đường ngày suy yếu Khúc Thừa Dụ, Dương Đình Nghệ lợi dụng thời để xây dựng đất nước bảo vệ chủ quyền

* Hoạt động Cá nhân, nhóm hoạt động ? Em cho biết vài nét Khúc Thừa Dụ?

? Khúc Thừa Dụ lên giành quyền tự chủ hồn cảnh nào?

-GV: Ơng tự xưng tiết độ sứ( chức quan phong kiến Trung Quốc)nhưng ơng tổ chức quyền độc lập Đầu năm 906 nhà Đường buộc phải phong cho ông làm tiết độ sứ

N thảo luận: Theo em, việc nhà Đường phong cho Khúc Thừa Dụ làm tiết độ sứ có ý nghĩa gì?( Tiết độ sứ chức quan nhà Đường, quyền hộ bị lật đổ, nhà Đường phong chức cho Khúc Thừa Dụ muốn xem ông quan nhà Đường, nghĩa quyền ông thuộc cai quản nhà Đường) - GV: Sau Khúc Thừa Dụ chết, Khúc Hạo lên thay ? Khúc Hạo thực việc xây dựng quyền tự chủ nào?( Chia lại khu vực hành chính, cử người Việt vào máy quyền )

* Sơ kết: Những việc làm Khúc Hạo chứng tỏ nước ta dã giành quyền tự chủ, bước đầu cho giai đoạn chuyển tiếp sang thời đại độc lập hoàn toàn

* Hoạt động Tìm hiểu mục II

I/ Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh nào?

- Cuối TK IX Nhà Đường suy yếu

- Giữa năm 905 tiết độ sứ An Nam bị giáng chức, nhân hội Khúc Thừa Dụ dậy giành quyền tự chủ

(43)

? Trình bày đời nước Nam Hán?

- GV: Nhà Hán có ý định xâm lược nước ta, Khúc Hạo gữi trai Khúc Thừa Mĩ sang làm tin

N thảo luận: ? Khúc Hạo gửi trai sang làm tin nhằm mục đích gì? ( Hồ hỗn chiến để chuẩn bị kháng chiến lúc tự chủ ta xây dựng, thực lực yếu )

-GV: sau Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mĩ lên thay, tiếp tục nghiệp xây dựng tự chủ Để khỏi kìm hãm nhà Nam Hán, Khúc Thừa Mĩ sai người sang thần phục nhà Hậu Lương → nhà Hán sang xâm lược

- GV: Tường thuật công xâm lược quân Nam Hán

? Em biết Dương Đình Nghệ

-GV: Nhấn mạnh sau đánh bại quân Nam Hán, Dương Đình Nghệ tự xưng tiết độ sứ tiếp tục xây dựng tự chủ

- Năm 930 quân Hán sang đánh nước ta - Khúc Thừa Mĩ bị bắt - Lí Tiến làm thứ sử Giao Châu

- Năm 931 Dương Đình Nghệ bao vây, cơng Tống Bình tiêu diệt qn cứu viện

- Dương Đình Nghệ tự xưng tiết độ sứ tiếp tục xây dựng quyền tự chủ

4.Củng cố:

? Họ Khúc giành lại quyền tự chủ cho đất nước nào?

? Trình bày diển biến kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần thứ nhất? ( dựa vào lược đồ)

5 Dặn dò: Học cũ, tìm hiểu thêm Dương Đình Nghệ qua nguồn tư liệu

- Chuẩn bị sau: Nghiên cứu lược đồ H 55 soạn Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng

-Tuần 34

Tiết: 32

NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức:HS nắm ý sau:

- Bối cảnh quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hai

- Sự chuẩn bị chống ngoại xâm Ngô Quyền nhân dân

- Đây trận thuỷ chiến nhân dân ta chống xâm lược giành thắng lợi - Ý nghĩa trọng đại chiến thắng

2 Tư tưởng:

Giáo dục lòng tự hào, ý chí quật cường dân tộc Lịng kính u Ngô Quyền - vị anh hùng dân tộc

II/ Chuẩn bị:

1 Phương pháp: Tường thuật, thảo luận, phân tích,

(44)

? Trình bày cải cách Khúc Hạo để củng cố quyền tự chủ?

? Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần thứ nhất?

3 Bài

a Hoạt động giới thiệu bài: Việc dựng tự chủ họ Khúc, họ Dương tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hồn tồn Ngơ Quyền hoàn thành sứ mạng lịch sử trận chiến chiến lược , đánh tan ý đồ xâm lược kẻ thù, mở thời kì độc lập lâu dài cho tổ quốc

(45)

* Hoạt động Cá nhân, nhóm hoạt động ? Em cho biết vài nét Ngô Quyền?

? Theo em Ngô Quyền kéo quân Bắc nhằm mục đích gì? ? Tại qn Nam Hán lại xâm lược nước ta lần nữa? ( nhằm thực ý đồ thống trị lại Kiều Công Tiễn cầu cứu)

? Em có nhận xét hành động Kiều Công Tiễn? (bán nước cầu vinh )

GV: Trình bày kế hoạch xâm lược quân Nam Hán. ? Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân Nam Hán nào? N thảo luận: Kế hoạch đánh địch Ngô Quyền chủ động độc đáo điểm nào?(chủ động giết Kiều Công Tiễn - tên bán nước, xây dựng trận địa cọc để chờ địch độc đáo chổ lợi dụng thuỷ triều → biết phát huy yếu tố: “thiên thời , địa lợi, nhân hoà”

* Hoạt động Cá nhân, tập thẻ lớp

-GV: Tường thuật diễn biến chiến thắng Bạch Đằng lược đồ

- HS Tường thuật tóm tắt diễn biến theo lược đồ - GV: ghi tóm tắt diễn biến

GV: Giải thích thêm: ngày ta trận Bạch Đằng diễn ngày cụ thể chưa rõ, biết trận đánh diễn vào cuối năm 938

N thảo luận: Tại nói: Trận chiến Sông Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta? ( trận chiến tài giỏi đầy mưu trí, quân ta tiêu diệt hoàn toàn quân xâm lược, khiến chúng không dám nghĩ đến việc xâm lược nước ta lần

? Ý nghĩa trận Bạch Đằng?

? Ngơ Quyền có cơng kháng chiến chống quân xâm lược Nam Hán lần thứ hai?( Huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí, địa sơng Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch cách đánh giặc độc đáo- bố trí trận địa cọc- để làm nên chiến thắng vĩ đại dân tộc

I/ Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân xâm lược Nam Hán nào?

- Khẩn trương bắt giết Kiều Công Tiễn

- Xây dựng trận địa cọc ngầm sơng Bạch Đằng bố trí qn mai phục hai bên bờ II/ Chiến thắng Bạch Đằng năm 938:

1 Diễn biến:

- Cuối năm 938 Hoằng Tháo kéo quân vào nước ta

- Ngô Quyền cho thuyền nhẹ khiêu chiến, nhử địch vào cửa sông Bạch Đằng nước triều lên

- Nước triều rút, Ngơ Quyền dốc tồn lực đánh lại

- Quân Nam Hán thất bại, Hoằng Tháo tử trận

2 Ý nghĩa:

- Đây trận thuỷ chiến chống quân xâm lược giành thắng lợi

- Đánh bại mưu đồ xâm lược quân Nam Hán

(46)

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	89,06 KB