Tuần 9. Khái quát văn học Việt Nam từ đầu thế kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945

Tại sao đến thời kì này văn học phát triển lại có sự phân hóa • Nguyên nhân: Xã hội phức tạp, nhiều tư tưởng mới.. du nhập2[r]

(1)

Tiết 32 – 33: Văn học

KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM

(2)

I ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA VHVN TỪ ĐẦU TK XX

ĐẾN CM THÁNG – 1945.

1/ Nền Văn học được hiện đại hoá

a) Những điều kiện thúc đẩy một nền văn học được

hiện đại

Theo em những điều kiện lịch sử nào tạo điều kiện cho nền VHVN được hiện đại hoá ?

- 1958 thực dân Pháp xâm lược, tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ nhất, làm cho

xã hội Việt Nam có biến đổi vơ sâu sắc.

- Đơ thị hình thành từ Nam chí Bắc => Văn hố thị mới.

- Giai cấp xuất hiện: tư sản, tiểu tư sản, công nhân, đặc biệt tiểu tư sản. Đây chính là tầng lớp công chúng Văn học mới với ý thức thẩm

mỹ mới họ đòi hỏi một thứ văn học mới phù hợp

Họ trở thành nhân vật trung tâm của đời sống văn học.

Sự xuất hiện tầng lớp giai cấp mới này có ý nghĩa gì trong

(3)

-

- SựSự xuấtxuất hiệnhiện củacủa hoạthoạt độngđộng kinhkinh doanhdoanh VănVăn hoá

hoá: : NghềNghề inin, , nghềnghề báobáo, , nghềnghề xuấtxuất bảnbản phátphát triển

triển khiếnkhiến chocho VănVăn chươngchương trởtrở thànhthành mộtmột nghề

nghề kiếmkiếm sốngsống

Yếu tố Văn hoá xã hội nào nữa có ý nghĩa thúc đẩy sự hiện đại hố văn học ?

Vậy hiểu thế nào là một nền Văn học được hiện đại hố ?

•Hiện đại hoá được hiểu theo nghĩa Văn học

thời kỳ này thoát ra khỏi hệ thống thi pháp của

Văn học phong kiến trung đại.

b Tiến trình hiện đại hố.

Tiến trình phát triển Văn học Việt Nam XX – CM

GĐ1:Từ đầu TK - 1920 GĐ 2: 1920 - 1930

(4)

Tóm lại:

Tóm lại: Nội dung tư tưởng hình thức, tư Nội dung tư tưởng hình thức, tư tưởng tình cảm thẩm mĩ khơng khác.

tưởng tình cảm thẩm mĩ khơng khác.

• CCơơ sở: Sự sở: Sự rara đờiđời củacủa chữchữ

quốc

quốc ngữ ngữ

• BiểuBiểu hiệnhiện củacủa qq trìnhtrình hiện

hiện đạiđại hoáhoá..

+ Lực

+ Lực lượnglượng sángsáng táctác:: Hán Hán

học có tư tưởng canh tân.

+

+ ThểThể loạiloại: : VănVăn xuôixuôi QNQN, ,

truyện ngắn phát

truyện ngắn phát triểntriển.. +

+ NộiNội dungdung: : VănVăn họchọc mangmang

hơi

hơi thởthở chínhchính trịtrị.. Q trình hiện đại

hoá Văn học ở giai đoạn này được bắt đầu từ cơ sở nào ?

Hãy nêu những biểu hiện ?

b.1 Giai đoạn 1: Từ đầu Tk XX - 1920

(5)

b

b2) 2) BướcBước thứthứ 2: 2: TừTừ đầuđầu nhữngnhững nămnăm 1920 1920 đếnđến 1930. 1930.

Đánh

Đánh giá chung bước đại hoá giá chung bước đại hoá

này ?

* Q trình hiện đại hóa đạt được nhiều thành tựu

trên tất cả các bình diện

Sự hiện đại hố thể hiện ở những bình diện nào của Văn học ?

+ Lực lượng sáng tác: Thế hệ trí thức Tây học đầu tiên

+Thể loại: - Kết tinh nhiều ở Văn xuôi, truyện ngắn

- Thơ bước vào q trình hiện đại hố với sự

xuất hiện những cây bút như Tản Đà Trong thơ ý thức cá

nhân được khẳng định cái tơi bước đàng hồng vào thơ ca

+ Có thêm bộ phận Văn học phát triển ở nước ngoài:

(6)

Tác giả tác phẩm tiêu biểu GĐ 1920 - 1930

Hồ Biểu Chánh

Tản Đà

Tài cao phận thấp chí khí uất

Giang hồ mê chơi quên quê hương.

(7)

Tuy nhiên có điểm hạn chế văn xi thơ

Tuy nhiên có điểm hạn chế văn xuôi thơ

ca thời kỳ này?

*

* NhậnNhận xétxét chungchung:: XuXu hướnghướng hiệnhiện đạiđại hoáhoá đãđã tạotạo thành

thành dịngdịng chínhchính, , khơngkhơng cịncịn rờirời rạcrạc HĐHHĐH diễndiễn ra

ra toàntoàn diệndiện trêntrên lĩnhlĩnh vựcvực thơthơ vănvăn TuyTuy nhiênnhiên yếu

yếu tốtố VănVăn họchọc cổcổ vẫnvẫn còncòn.. * Hạn chế:

- Văn xi: Nhà văn nói thay nhân vật quá nhiều, yếu

tố ngẫu nhiên bị lợi dụng tạo thành xung đột kịch gượng ép, văn xuôi pha vần

- Yếu tố Hán cổ vẫn tồn tại đặc biệt ở thể loại thơ ca.

Cơ bản vẫn là thể Đường luật; đề tài thơ, hình ảnh

(8)

b

b3) 3) BướcBước 3: 3: TừTừ đầuđầu nhữngnhững nămnăm 30 30 đếnđến 1945. 1945.

QuáQuá trìnhtrình hiệnhiện đạiđại hốhố

Văn

Văn họchọc ởở giaigiai đoạnđoạn này

này cócó thaythay đổiđổi đặcđặc biệtbiệt nào

nào ? ?

- - QQ trìnhtrình hiệnhiện đạiđại hốhố đượcđược đẩyđẩy lênlên mộtmột bướcbước

mới

mới vớivới nhiềunhiều cuộccuộc CáchCách tântân VănVăn họchọc sâusâu sắcsắc, , kếtkết

tinh

tinh ởở mọimọi thểthể loạiloại..

Em+hãyTiểu thuyết:trình bày Có đóng góp lớn Tự lực Văn Đồn đđ cơ bản nhất ở giai đoạn này ? Trào lưu VH thực biến tiểu thuyết họ thực sự những

trang đời thật Nhân vật có tính điển hình

+Truyện ngắn:Thành tựu phong phú với nhiều tên tuổi

Thạch Lam, Nguyễn Tuân, NCH, Nam Cao, Tơ Hồi.

+ Phóng sự: Tam Lang, Vũ Trọng Phụng.

(9)

?

? ThơThơ thờithời kỳkỳ nàynày đượcđược hiệnhiện đạiđại hoáhoá nhưnhư thếthế nàonào ? ?

+ Thơ: Được đại hố so sánh rõ nét giải phóng cá tính

sáng tạo, chưa thơ ca Việt Nam lại bung nở nhiều tài năng

đến vậy: Xuân Diệu, Chế Lan Viên, Huy Cận, Hàn Mặc Tử

Diễn đàn thi ca trở nên sôi nhất, thơ ca sâu vào tâm hồn, Diễn đàn thi ca trở nên sôi nhất, thơ ca sâu vào tâm hồn,

lột xác nội dung lẫn hình thức Trở thành phong trào với cái

tên:

tên: Phong trào Thơ Mới Phong trào Thơ Mới

SựSự xuấtxuất hiệnhiện củacủa TốTố HữuHữu thơthơ caca giàugiàu cócó hơnhơn vớivới nhữngnhững giágiá trịtrị tưtư

tưởng

(10)

Vậy

Vậy dodo đâuđâu màmà giaigiai đoạnđoạn baba nàynày qúaqúa trìnhtrình hiệnhiện đạiđại hố

hố vănvăn họchọc lạilại diễndiễn rara mạnhmạnh mẽmẽ nhưnhư vậyvậy ? ?

-

- Công cách tân chặng đường cuối đạt Công cách tân chặng đường cuối đạt những thành tựu rực rỡ nhờ hệ trí thức Tây

những thành tựu rực rỡ nhờ hệ trí thức Tây

học trẻ (dưới 20 tuổi)

học trẻ (dưới 20 tuổi) một mặt khơng vương vấn một mặt khơng vương vấn những quy phạm, cơng thức văn chương cổ, mặt khác lại những quy phạm, công thức văn chương cổ, mặt khác lại kế thừa cách tân hệ trước, lại tiếp thu kế thừa cách tân hệ trước, lại tiếp thu nguồn tư tưởng văn học phương Tây cách trực tiếp, nguồn tư tưởng văn học phương Tây cách trực tiếp,

dồi dào. dồi dào.

- Thời đại phức tạp đòi hỏi cách tân văn học mạnh mẽ - Thời đại phức tạp đòi hỏi cách tân văn học mạnh mẽ

hơn. hơn.

(11)

GĐ1:1920 Hán học

canh tân Bình cũ rượu

GĐ 2: 1930 Trí thức

HH và Tây Học

Đổi chưa đồng đều

G Đ3: 1945 Trí thức

Tây học trẻ sung sức.

Đổi mới toàn diện.

Một năm ta kể

(12)

2 Nền văn học có nhịp độ phát triển đặc biệt mau lẹ.

Sự phát triển văn học diễn ?

Sự phát triển văn học diễn ?Nhịp độ phát triển mau lẹ văn học Nhịp độ phát triển mau lẹ văn học giai đoạn diễn giai đoạn diễn

trên tất bình diện:

Số lượng Quá trình Cách tân

Trưởng thành của

LLST

Đời sống Văn học Sự kết tinh

(13)

(14)

Chứng minh số cụ thể ?

1917: “Có nước mà chưa có văn”

Phạm Quỳnh

1932: “Ở nước ta, một năm kể bằng 30 năm

người”

Vũ Ngọc Phan Hoài Thanh

(15)

Nguyên nhân phát triển ? Nguyên nhân phát triển ?

* * Nguyên nhân phát triển:Nguyên nhân phát triển:

• Do thúc thời đại, khiến cho văn học Do thúc thời đại, khiến cho văn học

phải chạy nước rút.

• Do tiềm lực chủ quan dân tộc: Sức mạnh Do tiềm lực chủ quan dân tộc: Sức mạnh

Vh truyền thống; sức sống kì diệu

người VN, lịng yêu nước tinh thần dân tộc.

người VN, lịng u nước tinh thần dân tộc.

• Vai trò tầng lớp Tây học vừa thức Vai trò tầng lớp Tây học vừa thức

tỉnh ý thức cá nhân.

Tại tầng lớp trí thức Tây học lại có đóng góp nhiều ?Họ lớp người mới, điều kiện mình, thể tình u đất nước tình yêu

(16)

3 Sự phân hóa phức tạp thành nhiều xu hướng phát triển

Tại đến thời kì văn học phát triển lại có phân hóa•Ngun nhân: Xã hội phức tạp, nhiều tư tưởng mới

du nhập Đây thời kì người sáng tác có ý thức Sự đời nhiều bút phê bình lí luận.

Ngun nhân khiến cho văn học thời kì phát triển như ? Nêu cụ thể ?

Phân hóa thành nhiều xu hướng, bộ phận phức tạp.

Xu hướng Bộ phận

CN Lãng mạn CN Hiện thực Hợp pháp Bất hợp pháp

(17)

Phân biệt hai phận văn học hợp pháp bất hợp pháp?

Bộ phận văn học hợp pháp

Bộ phận văn học hợp pháp Bộ phận văn học bất hợp Bộ phận văn học bất hợp

pháp. pháp.

- Bộ phận văn học tái xuất

bản cơng khai Lực lượng st: trí

thức tiểu tư sản

- Nội dung: Có tính dân tộc, tư Nội dung: Có tính dân tộc, tư tưởng tiến bộ, lành mạnh

tưởng tiến bộ, lành mạnh

Khơng có ý thức Cm

mạnh mẽ.

-Có đầu tư nhiều vào nghệ Có đầu tư nhiều vào nghệ

thuật

thuật..

- Tự sáng tạo bị hạn chếTự sáng tạo bị hạn chế

-

- Bị cấm xuất công khai Bị cấm xuất công khai Lực lượng sáng tác chiến sĩ

Lực lượng sáng tác chiến sĩ

yêu nước.

- Nội dung: Chứa đựng tinh

thần đấu tranh trị, đấu

tranh dân tộc, đấu tranh giai

cấp.

- Hình thức nghệ thuật: chưa có

đầu tư, chủ yếu văn vần.

đầu tư, chủ yếu văn vần. -

- Cái trữ tình củaCái tơi trữ tình của n.sĩ n.sĩ

tự toàn t

(18)

Lãng mạn chủ nghĩa.

Lãng mạn chủ nghĩa. Hiện thực chủ nghĩa.Hiện thực chủ nghĩa. -Phát huy trí tưởng tượng cao độ

-Phát huy trí tưởng tượng cao độ

để diễn đạt khát vọng, ước mơ

-Thể trữ tìnhThể tơi trữ tình đầy đầy cảm xúc.

cảm xúc.

- Quan tâm, lQuan tâm, lý ý giải số phận, đời giải số phận, đời tư cá nhân người, thể

tư cá nhân người, thể

hiện bất hòa xã hội

phong kiến thực dân

- Chú trọng diễn tả phân tích, lí Chú trọng diễn tả phân tích, lí giải chân thực sống khách

giải chân thực sống khách

quan.

- Xây dựng nhân vật điển Xây dựng nhân vật điển hình.

hình.

-Trên tinh thần nhân đạo, dân Trên tinh thần nhân đạo, dân chủ quan tâm đến kiếp

chủ quan tâm đến kiếp

sống vô lý, bất hạnh, bị bần

hóa

•Nhận xét chung: Các xu hướng phát triển không ổn định,

(19)

II THÀNH TỰU VĂN HỌC TỪ ĐẦU THẾ

KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG - 1945

KỈ XX ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG - 1945 1 Về nội dung, tư tưởng

1 Về nội dung, tư tưởng..

Văn học thời kì nối tiếp tư tưởng truyền thống văn Văn học thời kì nối tiếp tư tưởng truyền thống văn học dân tộc ?

học dân tộc ?

- - Nối tiếp mạch nguồn tư tưởng yêu nướcNối tiếp mạch nguồn tư tưởng yêu nước văn học văn học truyền thống Nhưng với biểu mới: yêu nước gắn liền với

truyền thống Nhưng với biểu mới: yêu nước gắn liền với

những nỗi niềm dân tộc Yêu nước yêu dân, có tinh thần đấu

tranh.

Biểu cảm hứng phận văn học Biểu cảm hứng phận văn học nào ?

nào ?

Hợp phápHợp pháp Kín đáo mà tha thiết Bất hợp pháp

Bất hợp pháp

-

(20)

Tuy nhiên, nguồn cảm hứng đóng vai trị

chủ đạo thời kì văn học ?

chủ đạo thời kì văn học ? -

- Tinh thần nhân đạo.Tinh thần nhân đạo.

Nét tinh thần nhân văn, nhân đạo thời kì

này ?

+ Khơng dừng lịng thường người thương mình, mà gắn

liền với thức tỉnh ý thức cá nhân: v

liền với thức tỉnh ý thức cá nhân: về cá tính, tồn ề cá tính, tồn

tại, tình yêu hạnh phúc

+ G

+ Gắn liền với tiếng nói kêu gọi người đấu tranh ắn liền với tiếng nói kêu gọi người đấu tranh

chống đau khổ bất công, CN anh hùng CM

chống đau khổ bất cơng, CN anh hùng CM

Phân tích một vài ví

dụ?

Tơi muốn uống vào lồng phổi vô cùng Cả ánh sáng gầm trời lồng lộng.

Tơi muốn có đơi cánh tay vơ ngần to rộng Để ơm ghì vũ trụ vào lịng tơi.

Hồng Trung Thơng

Ta muốn ôm:

Cả sống bắt đầu mơn mởn. Ta muốn riết mây đưa gió lượn. Ta muốn say cánh buớm với tình yêu. Ta muốn thâu hôn nhiều

(21)

2 Về hình thức thể loại ngơn ngữ.

a Thành tựu thể loại:

VĂN VĂN XUÔI XUÔI Tiểu thuyết Tiểu thuyết Truyện ngắn Truyện ngắn VXNB

VXNBộộ Ban đầu Ban đầu trang trang tư tưởng

tư tưởng

TL

TLVĐ, HTVĐ, HT:: Trang đời, Trang đời, chân thực, chân thực, đa diện

đa diện

VXNB

VXNBộộ Cốt truyện Cốt truyện

đơn giản,

TLVĐ, HT TLVĐ, HT Nhiều

Nhiều

phong cách phong cách Tùy bút:

(22)

(23)

Thơ

Thơ ca thời kì để lại giá trị nghệ thuật ? Để lại tên tuổi lớn: Xuân Diệu

- Hàn Mặc Tử - Thâm Tâm - Vũ Đình Liên

Lột xác, cởi bỏ áo quy phạm,cất tiếng nói nhân văn khám phá giới quê hương nội tâm người.

Kết thành nhiều điệu thơ, nhiều phong cách thơ

(24)

b Thành tựu ngôn ngữ:

- Ngôn ngữ mang màu sắc đại.

- Đậm phong vị dân tộc.

- Mang thở sống

Đó lụa bạch chung hứng vong hồn dân tộc.

Đó lụa bạch chung hứng vong hồn dân tộc.Nhận xét đặc điểm ngôn ngữ Nhận xét đặc điểm ngôn ngữ

văn chương giai

đoạn ?

- Trên bốn chòi canh, ngục tốt bắt đầu điểm vào quạnh quẽ trời tối mịt, tiếng kẻng mõ đặn thưa thớt Lướt qua thăm thẳm nội cỏ đẫm sương (Nguyễn Tuân)

- Hắn sợ rượu nguời ta sợ cơm Tiếng chim hót ngồi vui vẻ q ! Anh thuyền chài gõ mái chèo đuổi cá Những tiếng quen thuộc

Hơm chả có Nhưng hơm nghe thấy Chao ôi là buồn! (Nam Cao)

III KẾT LUẬN: Văn học thời kì đạt nhiều thành tựu Nó kế thừa truyền thống văn học dân tộc góp phần đổi diện mạo VHDT.

(25)

A Thể ý thức cá nhân, tự sáng tạo

B Thi pháp sáng tác đại, thoát khỏi tư thẩm mĩ trung đại

C Tiếp cận tư tưởng thẩm mĩ phương Tây. D A C.

2 Tốc độ phát triển mau lẹ văn học thời kì XX – 1945

IV Luyện tập:

1 Tiến trình đại hóa văn học từ đầu kỷ XX đến Cách mạng Tháng - 1945 hiểu ?

A Do đòi hỏi thời đại.

(26)

3

3 Văn học thời kì XX – 1945 phân thành xu hướng, phận Văn học thời kì XX – 1945 phân thành xu hướng, phận nào?

nào?

A Hợp pháp bất hợp pháp (gồm Lãng mạn chủ nghĩa

và Hiện thực chủ nghĩa)

B Trào lưu văn học cách mạng văn học lãng mạn

C Tự lực văn đoàn trào lưu thực chủ nghĩa

D Tất ý trên

4 Đánh giá thành tựu thể loại văn học thời kì XX -1945

Gợi ý: Văn xi (tiểu thuyết truyện ngắn); thơ ca. Tìm tên tuổi tiêu biểu.

IV Luyện tập:

(27)

TỔNG KẾT NỘI DUNG BÀI HỌC

Đặc điểm Thành tựu

Hiện đại hóa

P.triển

Mau lẹ Phân hóaPhức tạp

Nội dung Tư tưởng

Định dạng
Số trang	27
Dung lượng	614 KB