BAO CAO TU DANH GIA TRUONG THCS HAI SON NAM 2012

- Huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức để xây dựng cơ sở vật chất hàng năm. Mỗi năm có 1 công trình của Hội phụ huynh: Tường thành, phòn[r]

(1)

PHÒNG GD-ĐT HẢI LĂNG TRƯỜNG THCS HẢI SƠN

(2)

QUẢNG TRỊ - 2013

PHÒNG GD-ĐT HẢI LĂNG TRƯỜNG THCS HẢI SƠN

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

TT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Chữ ký

1 Nguyễn Lạp Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Hoàng Nhật Thành Phó Hiệu trưởng P.Chủ tịch HĐ Nguyễn Thị Thanh Nhàn Thư ký HĐ Thư ký HĐ Hoàng Hữu Anh Tuyến Tổ trưởng/TN Uỷ viên HĐ

5 Nguyễn Diệm Tổ trưởng/XH Uỷ viên HĐ

(3)

7 Lê Xuân Huy Tổng phụ trách Đội TN Uỷ viên HĐ

QUẢNG TRỊ - 2013 MỤC LỤC

NỘI DUNG Trang

Mục lục

Danh mục chữ viết tắt (nếu có)

Bảng tổng hợp kết tự đánh giá

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 12

I ĐẶT VẤN ĐỀ 12

II TỰ ĐÁNH GIÁ 15

Tiêu chuẩn 1 17

Tiêu chí 17

Tiêu chí 19

Tiêu chí 21

Tiêu chí 22

Tiêu chí 23

Tiêu chí 24

Tiêu chí 25

Tiêu chí 26

Tiêu chí 10 27

Tiêu chí 29

Tiêu chí 31

Tiêu chí 32

Tiêu chí 33

(4)

Tiêu chí 35

Tiêu chí 36

Tiêu chí 37

Tiêu chí 38

Tiêu chí 40

Tiêu chí 41

Tiêu chí 42

Tiêu chí 44

Tiêu chí 46

Tiêu chí 48

Tiêu chí 49

Tiêu chí 50

Tiêu chí 51

Tiêu chí 52

Tiêu chí 10 53

Tiêu chí 11 54

Tiêu chí 12 55

III KẾT LUẬN CHUNG 56

(5)

Danh mục chữ viết tắt báo cáo

TT Từ, cụm từ viết tắt Viết đầy đủ Ghi chú

01 BGD-ĐT Bộ Giáo dục-Đào tạo

02 BGH Ban giám hiệu

03 GDCD Giáo dục công dân

04 GD-ĐT Giáo dục-Đào tạo

05 GVCN Giáo viên chủ nhiệm

06 TĐG Tự đánh giá

07 THCS Trung học sở

08 TT Thông tư

(6)

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường

Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt

1 X X

2 X X

3 X X

4 X X

5 X 10 X

Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

1 X X

2 X X

5 X

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

1 X X

2 X X

3 X X

(7)

1 X X

3 X

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục

1 X X

2 X X

3 X X

4 X 10 X

5 X 11 X

6 X 12 X

(8)

Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường (theo định nhất): TRƯỜNG THCS HẢI SƠN Tên trước (nếu có): Cơ quan chủ quản: PHỊNG GD&ĐT HẢI LĂNG

I Thơng tin chung nhà trường

Tỉnh/thành phố Quảng

Trị Họ tên hiệutrưởng (giám đốc)

Nguyễn Lạp

Huyện/quận/thị xã/thành phố Hải

Lăng Điện thoại

053876020

Xã/phường/thị trấn Hải Sơn FAX 053876020

Đạt chuẩn quốc gia Website http://violet.vn

/thcs-haison-quangtri

Năm thành lập 2005 Số điểm trường

Công lập X Có học sinh

khuyết tật

Tư thục Có học sinh

bán trú

Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Có học sinh nội trú

Trường liên kết với nước ngồi Loại hình khác Số lớp

Số lớp Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Khối lớp 3 2

Khối lớp 3

Khối lớp 3 3

(9)

2 Số phòng học Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012

Tổng số 7 7

Phòng học kiên cố 7 7

Phòng học bán kiên cố 0 0

Phòng học tạm 0 0

Cộng 7 7

3 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá:

Tổng

số Nữ

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú Đạt

chuẩn chuẩnTrên Chưa đạtchuẩn

Hiệu trưởng 0

Phó hiệu trưởng 0

Giáo viên 21 12 18 HĐ

Nhân viên 4 HĐ

Cộng 28 16 21 HĐ

b) Số liệu năm gần đây: Năm học 2007-2008 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Tổng số giáo

viên 23 23 22 22 22

Tỷ lệ giáo

viên/lớp 2,0 2,0 2,0 2,2 2,2

Tỷ lệ giáo

viên/học sinh 5,5 5,8 5,8 6,3 6,3

Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện

4 6

Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên

(10)

4 Học sinh (học viên) Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Tổng số 416 396 375 347 349

- Khối lớp 6 82 111 99 87 75

- Khối lớp 7 116 75 106 95 86

- Khối lớp 8 112 101 71 98 93

- Khối lớp 9 106 109 99 67 95

Nữ 203 186 164 149 152

Dân tộc 0 0

Đối tượng

sách 3 3

Khuyết tật 2 1

Tuyển 82 111 99 87 75

Lưu ban 0 0

Bỏ học 2

Học buổi/ngày Bán trú

Nội trú

Tỷ lệ bình quân học

sinh (học viên)/lớp 37,8 36 34 35 35

Tỷ lệ học

độ tuổi 100 100 100 100 100

- Nữ 100 100 100 100 100

- Dân tộc

Tổng số học sinh tốt

nghiệp 106 109 99 67 95

- Nữ 48 50 46 32 45

- Dân tộc

Tổng số học sinh/học

viên giỏi cấp tỉnh 2

Tổng số học sinh/học

viên giỏi quốc gia 0 0

(11)

Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Trường THCS Hải Sơn thành lập ngày 18 tháng năm 2005 theo Quyết định số 141/QĐ-UB ngày 27 tháng 01 năm 2005 chủ tịch UBND huyện Hải Lăng Trường xây dựng địa bàn thôn Lương Điền, xã Hải Sơn, huyện Hải Lăng, tỉnh Quảng Trị với tổng diện tích 11.811 m2, sở vật chất xây dựng mới, tương đối khang trang, đáp ứng yêu cầu việc dạy học

Được đạo Sở GDĐT, Phịng GDĐT Thành phố, quyền cấp với cố gắng phấn đấu đội ngũ cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh, Trường THCS Hải Sơn đủ tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia Riêng chuẩn CSVC thiếu nhiều cần phải xây dựng thêm (các phòng chức năng, sân bóng, phịng y trế, trực )

Trong năm qua, trường thành lập Trường THCS Hải Sơn bước khẳng định uy tín, chất lượng trường so với trường huyện Hải Lăng Nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên tương đối đồng chun mơn, nghiệp vụ Hằng năm, trường có giáo viên tham gia Hội thi giáo viên giỏi cấp Huyện, cấp Tỉnh đạt thành tích cao Đã có cán bộ, giáo viên công nhận danh hiệu chiến sĩ thi đua cấp sở Đặc biệt, năm qua, nhà trường có học sinh đạt giải học sinh giỏi giải tốn máy tính, Tin học trẻ khơng chun, Thi viết mơi trường giải Tốn Internet đạt giải cấp Quốc gia; tỷ lệ đỗ tốt nghiệp THCS đạt 100%; tỷ lệ đỗ vào trường THPT đạt từ 80-90% trở lên; chất lượng giáo dục đại trà ổn định giữ vững từ 95% trở lên

Năm học 2012-2013, trường có 22 giáo viên trực tiếp giảng dạy, 97% có trình độ đạt chuẩn có 16 đồng chí có trình độ Đại học Số học sinh 321 em chia thành lớp Trường có tổ chức chi Đảng gồm 11 đảng viên, liên tục đạt sở đảng vững mạnh, giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo toàn hoạt động nhà trường Các tổ chức: Cơng đồn, Đồn niên, Đội thiếu niên, Hội cha mẹ học sinh hoạt động tích cực, Chi hội Khuyến học góp phần nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ

(12)

cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên, tích cực tăng cường ứng dụng cơng nghệ thông tin nhằm đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh Đầu tư xây dựng sở vật chất, trang bị thiết bị, đồ dùng dạy học nhằm nâng cao hiệu dạy Thực nghiêm túc chương trình, kế hoạch giảng dạy, hoạt động lên lớp, hoạt động hướng nghiệp, dạy nghề, phong trào văn nghệ, thể dục thể thao nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Các năm học qua, trường THCS Hải Sơn trường đầu ứng dụng cơng nghệ thơng tin, có GV đạt GV dạy giỏi cấp huyện cấp tỉnh ứng dụng CNTT tham gia thi Elearning Đến nay, trường có 90% giáo viên soạn vi tính có 100% giáo viên biết dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin

Với cố gắng tập thể nhà trường, trường THCS Hải Sơn UBND Huyện cơng nhạn trường có nhiều thành tích xuất sắc (năm học 2005-2006); trường có nhiều thành tích (năm học 2006-2007); Tập thể lao động tiên tiến (năm học 2008-2009); Trường có nhiều thành tích xuất sắc (năm học 2009-2010); Phòng GD-ĐT Hải Lăng tặng giấy khen (năm học 2010-2011) UBND huyện tặng khen (năm học 2011-2012) Phòng GD-ĐT Hải Lăng tặng cờ thi đua đơn vị có nhiều thành tích Bồi dưỡng HS Giỏi năm (2005-2010) Để xứng đáng với quan tâm Đảng Nhà nước, quyền địa phương, tin yêu nhân dân xã Hải Sơn, năm học 2009-2010 năm học tiếp theo, nhà trường thực triệt để nghiêm túc Quyết định số 83/2008/QĐ-BGD-ĐT ngày 31/12/2008 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc ban hành Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông

Nhà trường xác định, cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục giữ vị trí quan trọng việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng kinh tế trí thức Chính vậy, với việc đổi nội dung; phương pháp dạy học; đổi kiểm tra – đánh giá; bồi dưỡng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng cường sở vật chất phục vụ dạy học, nhà trường đặc biệt quan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở phổ thông, sở giáo dục thường xuyên

(13)

xác định trạng, điểm mạnh, điểm yếu, xác định kế hoạch cải tiến chất lượng giáo dục theo tiêu chí Từ đó, nhà trường cam kết, bước phấn đấu thực biện pháp cải tiến chất lượng để nâng cao chất lượng giáo dục

Mục đích tự đánh giá nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, điểm mạnh, điểm yếu tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng biện pháp thực để đáp ứng tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Bộ GDĐT ban hành Nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục giai đoạn nhà trường; thông báo công khai với quan quản lý xã hội thực trạng chất lượng giáo dục; để quan chức đánh giá công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục từ khơng ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Về phạm vi tự đánh giá sở trường bao quát toàn hoạt động nhà trường theo tiêu chuẩn với 36 tiêu chí quy định Thơng tư số 42/2012/TT-BGDĐT

Về phương pháp công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhà trường vào Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS làm công cụ đánh giá Từ mơ tả trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch cải tiến chất lượng tự đánh giá theo số tiêu chí tiêu chuẩn

Tất bước thực Hướng dẫn đảm bảo tính dân chủ, cơng khai, khoa học Sau nhận cơng văn Phịng GDĐT Huyện việc triển khai công tác kiểm định chất lượng trường THCS, trường THCS Hải Sơn chọn cử cán quản lý giáo viên cốt cán tham dự tập huấn công tác kiểm định chất lượng Phịng tổ chức Cụ thể:

- Tập huấn cơng tác tự đánh giá (TĐG) tháng 11/2012;

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu xác định thành viên Hội đồng tự đánh giá;

- Hiệu trưởng định thành lập Hội đồng TĐG; công bố định thành lập Hội đồng TĐG; phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên; phân công dự thảo kế hoạch TĐG

- Xây dựng kế hoạch triển khai công tác kiểm định đơn vị, nộp phòng GDĐT (30/11/2012);

(14)

- Phổ biến chủ trương triển khai TĐG đến toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường;

- Tổ chức Hội thảo chuyên môn, nghiệp vụ triển khai TĐG cho thành viên Hội đồng TĐG, giáo viên nhân viên;

- Hoàn thành sở liệu nộp phòng GDĐT (27/01/2013); - Chuẩn bị đề cương báo cáo TĐG;

- Thu thập thơng tin minh chứng;

- Mã hố thông tin minh chứng thu được;

- Các cá nhân, nhóm chun trách hồn thiện Phiếu đánh giá tiêu chí; - Họp Hội đồng TĐG (05/3/2013) để: Xác định vấn đề phát sinh từ thông tin minh chứng thu được; Xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ sung; Điều chỉnh đề cương báo cáo TĐG xây dựng đề cương chi tiết;

- Họp Hội đồng TĐG (24/3/2013) Thông qua đề cương chi tiết báo cáo TĐG; Kiểm tra lại thông tin minh chứng sử dụng báo cáo TĐG;

- Hoàn thiện báo cáo TĐG (27/3/2013);

- Họp Hội đồng TĐG để thông qua báo cáo TĐG sửa chữa (31/3/2013); Công bố báo cáo TĐG nội nhà trường thu thập ý kiến đóng góp;

- Xử lý ý kiến đóng góp hồn thiện báo cáo TĐG;

- Cơng bố báo cáo TĐG hồn thiện nhà trường (7/4/2013); - Nộp báo cáo tự đánh giá cho Phòng GDĐT (15/4/2013)

Để báo cáo tự đánh giá đảm bảo tính xác, trung thực, khách quan, Hội đồng tự đánh giá tiến hành đánh giá nhiều phương pháp khác nhau, chủ yếu phương pháp khảo sát thực tế tất mặt hoạt động nhà trường liên quan đến nội dung Bộ tiêu chí; thu thập thơng tin, minh chứng, so sánh, đối chiếu phân tích liệu có liên quan Trong q trình tự đánh giá, nhà trường sử dụng nhiều công cụ khác như: Tiêu chí quản lí chất lượng giáo dục trường THCS để làm sở cho việc tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường, sử dụng máy vi tính, máy in, máy photocopy, mạng Internet để thu thập thông tin, minh chứng viết báo cáo tự đánh giá

(15)

đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, Thông tư số 42/2012/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học sở, Công văn 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 Bộ GD-ĐT “V/v hướng dẫn tự đánh giá đánh giá sở giáo dục phổ thông” văn liên quan khác đến cán giáo viên, phụ huynh, học sinh toàn trường Qua cán giáo viên, phụ huynh học sinh nhà trường có nhận thức đắn mục đích việc tự đánh giá

Trên sở thông suốt mặt nhận thức, nhà trường triển khai việc tự đánh giá chất lượng toàn trường

Để thực tự đánh giá chất lượng giáo dục đạt hiệu quả, nhà trường thành lập Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục gồm 07 thành viên với đầy đủ thành phần; cấp uỷ chi bộ, Ban giám hiện, cốt cán tổ chuyên mơn, phụ trách tổ chức đồn thể trường Hội đồng tự đánh giá chất lượng giáo dục phân công cụ thể nhiệm vụ cho thành viên theo chức năng, lực người để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao

Thực tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết cấp độ nào? Uy tín nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương, nhân dân với ngành đến đâu? Từ biết rõ thực trạng chất lượng giáo dục trường để giải trình với quan chức năng, quan cấp đăng ký kiểm định chất lượng để công nhận theo quy định

- Kết trình tự đánh giá:

Nhà trường tiến hành công tác TĐG từ cuối tháng 9/2012 hoàn thành vào cuối tháng 4/2013 Trong suốt thời gian tiến hành công tác TĐG, BGH huy động vào toàn thể đội ngũ CBGVNV, tham gia Ban ĐDHCMHS, đ/c lãnh đạo Đảng ủy, HĐND, UBND xã Hải Sơn Tuy nhiên lực lượng nịng cốt, làm việc khơng mệt mỏi thành viên Hội đồng TĐG Mặc dù thành viên Hội đồng TĐG phải đảm nhiệm hồn thành cơng việc giao năm tất nhận thức đắn mục đích, lý cơng tá TĐG nên dành thời gian làm việc để hồn thành nhiệm vụ mà Hội đồng TĐG giao cho

(16)

làm việc đảm bảo, chất lượng tương đối hiệu Sau hoàn thành phiếu đánh giá tiêu chí, Hội đồng TĐG tiến hành viết báo cáo

Những vấn đề bật báo cáo tự đánh giá là: Báo cáo trình bày tiêu chí tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí mô tả rõ ràng, cụ thể trạng nhà trường cần đạt tiêu chí Sau mơ tả trạng, báo cáo TĐG cịn đề cập tới điểm mạnh, điểm yếu nhà trường đặc biệt nội dung quan trọng, cần thiết tiêu chí kế hoạch cải tiến, phát huy điểm mạnh, đề biện pháp khắc phục điểm yếu, ngắn gọn rõ ràng có tính khả thi

Để thể tính trung thực báo cáo, nhà trường thể 201 mã minh chứng, chứng cho lao động miệt mài tập thể CBGVVN trường Sau tháng làm việc đầy tâm huyết trách nhiệm, công tác TĐG trường thành cơng Đó tập trung trí tuệ cao cho cơng trình khoa học tập thể công tác TĐG sở giáo dục lần mắt

Đây kiện đánh dấu bước ngoặt quan trọng nghiệp phát triển giáo dục nhà trường, địa phương, tảng vững để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng sở giáo dục năm học tới

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường.

Mở đầu: Nhà trường có cấu tổ chức máy hoạt động quy định Điều lệ trường trung học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành

Lãnh đạo nhà trường tổ chức điều hành, quản lý hiệu họat động góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường khơng trước mắt mà có chiến lược đến năm 2020

1.1 Tiêu chí: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hội đồng (hội đồng trường trường công lập, hội đồng quản trị trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật, hội đồng tư vấn khác);

(17)

c) Có tổ chun mơn tổ văn phịng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống phận khác trường chuyên biệt)

1.1.1 Mô tả trạng (mục phải có mã minh chứng kèm theo):

- Theo Điều lệ trường Trung học, trường THCS Hải Sơn thuộc hạng [H1-1-01-01], có Hiệu trưởng [H1-1-01-02], [H1-1-01-03] Phó Hiệu trưởng [H1-1-01-04], [H1-1-01-05] có Hội đồng trường gồm người UBND huyện Hải Lăng định [H1-1-01-06], có Hội đồng Thi đua khen thưởng gồm 06 người [H1-1-01-07] có Hội đồng Tư vấn [H1-1-01-08] Hiệu trưởng định;

- Trường có Chi Đảng gồm 04 đảng viên đ/c Nguyễn Lạp làm Bí thư chi thành lập 5/2005 [H1-1-01-09], [H1-1-01-10] có tổ chức Cơng đồn nhiệm kỳ 2007-2010 đ/c Nguyễn Hữu Trung làm Chủ tịch, từ năm 2012 đ/c Hoàng Nhật Thành làm Chủ tịch Cơng đồn [H1-1-01-11], Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh [H1-1-01-12], Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [H1-1-01-13] Chi hội Khuyến học trường THCS Hải Sơn [H1-1-01-14];

- Theo Điều lệ trường Trung học, trường có 02 tổ chun mơn KHTN KHXH [H1-1-01-15] với đầy đủ môn Riêng môn Tiếng Anh thiếu phải hợp đồng, mơn GDCD khơng có nên giáo viên phải dạy “chéo” mơn Tổ Văn phịng gồm Kế tốn phụ trách văn phịng [H1-1-01-16] chưa có nhân viên Y tế

1.1.2 Điểm mạnh:

Trường có cấu tổ chức máy theo Điều lệ trường Trung học Các tổ chức đoàn thể tổ chức Điều lệ quy định

Trường có đủ tổ chức theo Điều lệ trường Trung học 1.1.3 Điểm yếu:

Tổ Xã hội thiếu giáo viên Tiếng Anh phải nhiều năm hợp đồng không ổn định, thiếu giáo viên dạy môn GDCD Tổ Văn phòng thiếu cán phụ trách Y tế

1.1.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường giữ vững cấu có;

Tham mưu với bổ sung giáo viên dạy môn GDCD, giáo viên Tiếng Anh nhân viên phụ trách Y tế học đường

1.1.5 Tự đánh giá: Đạt.

(18)

a) Lớp học tổ chức theo quy định; b) Số học sinh lớp theo quy định; c) Địa điểm trường theo quy định

- Lớp học tổ chức theo quy định Điều lệ trường Trung học có lớp trưởng, lớp phó Mỗi lớp chia thành tổ, có tổ trưởng-tổ phó [H2-1-02-01], [H2-1-02-02], [H2-1-02-03];

- Số học sinh lớp không 45 em theo quy định [H2-1-02-04], [H2-1-02-05];

- Trường có địa điểm đảm bảo mơi trường giáo dục, an tồn cho thầy trò dạy học, sinh hoạt vui chơi [H1-1-02-06]; [H1-1-02-07]

Trường có tổ chức lớp học số lượng theo quy định trên; Địa điểm trường đảm bảo cho môi trường giáo dục học sinh

1.2.3 Điểm yếu: không.

1.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường giữ vững cấu tổ chức máy số lượng học sinh lớp theo quy định

1.3 Tiêu chí: 3.Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật

a) Hoạt động quy định;

b) Lãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn mình;

c) Thực rà sốt, đánh giá hoạt động sau học kỳ

(19)

Minh trường hoạt động xông xáo, đầu hoạt động nhà hàng năm xã đồn biểu dương, có năm huyện đoàn tặng khen [H1-1-03-03], Liên Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường hoạt động tốt năm xã đoàn khen năm Huyện đoàn tặng khen [H1-1-03-04], Chi hội Khuyến học trường hoạt động tích cực giúp đỡ học sinh bỏ học đến trường, khen thưởng động viên kịp thời thầy trị có thành tích UBND xã khen thưởng [H1-1-03-05]; Hội đồng trường hoạt động theo Điều lệ nhà trường Trung học [H1-1-03-06] ; Các Hội đồng thi đua khen thưởng thành lập theo Quyết định Hiệu trưởng [H1-1-03-07], Hội đồng kỷ luật năm qua không hình thành khơng có trường hợp bị kỷ luật xảy [H1-1-03-08] Hội đồng Tư vấn thành lập giúp cho BGH trường sách vấn đề bản, cộm năm [H1-1-03-09] hoạt động theo nhiệm vụ ghi Quyết định thành lập

- Tổ chức Đảng lãnh đạo nhà trường đồn thể trường thơng qua Nghị [H1-1-03-10], Hội đồng trường hàng năm có Nghị vấn đế theo điều 20 Điều lệ trường trung học [H1-1-03-06], đoàn thể Cơng đồn Đồn Thanh niên phối hợp với trường thực nhiệm vụ thông qua kế hoạch đầu năm học thể Nghị Hội nghị Viên chức (biên hội đồng) đầu năm [H1-1-03-11], biên Cơng đồn [H2-1-03-12], Nghị đại hội Đoàn [H3-1-03-13], Nghị Đại hội Liên đội [H3-1-03-14], Hội đồng tư vấn [H1-1-03-09] giúp cho Hiệu trưởng thực nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn tổ chức

- Sau kỳ, cuối năm học tổ chức, đoàn thể hội đồng có tổ chức sơ kết, tổng kết để đánh giá, rà sốt hoạt động tổ chức thể qua tổng kết sơ kết 03-15], [H3-1-03-16], [H3-1-03-17], [H2-1-03-18], [H1-1-03-19], [H1-1-03-08]

1.3.2 Điểm mạnh:

Các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật giúp cho Hiệu trưởng hoàn thành nhiệm vụ

1.3.3 Điểm yếu: không.

(20)

Nhà trường giữ vững cấu tổ chức máy phát huy vai trò tổ chức lãnh đạo tư vấn giúp cho hiệu trưởng hoàn thnàh tốt nhiệm vụ

1.4 Tiêu chí: Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học

a) Có cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực nhiệm vụ tổ theo quy định 1.4.1 Mô tả trạng:

- tổ chun mơn có thành viên [H1-1-01-15]; [H1-1-01-16]. Riêng tổ Văn phòng có 02 thành viên nên bố trí tổ trưởng, khơng có tổ phó [H1-1-01-17] Tổ trưởng Tổ phó Hiệu trưởng định bổ nhiệm định kỳ hàng năm;

- Các tổ có kế hoạch hoạt động năm, tháng, tuần cụ thể [H2-1-04-01] sinh hoạt định kỳ tuần lần [H2-1-04-02] Khi có u cầu cơng tác chun mơn tổ có sinh hoạt đột xuất;

- Các tổ thực theo nhiệm vụ quy định điều 16 điều 17 Điều lệ trường Trung học [H2-1-04-01], [H2-1-04-02]

Có cấu tổ chức tổ theo quy định;

Xây dựng kế hoạch hoạt động theo nhiệm vụ quy định điều 16 tổ chuyên môn điều 17của Điều lệ trường Trung học tổ Văn phòng

1.4.3 Điểm yếu:

Tổ Văn phòng số lượng nhân viên (Kế tốn Văn phịng) khơng đảm bảo nên có Tổ trưởng, khơng bố trí tổ phó

(21)

Tham mưu vơí để có đủ nhân viên Y tế nhân viên khác để bố trí thêm tổ phó

1.4.5 Tự đánh giá: Đạt

1.5 Tiêu chí: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, cơng bố cơng khai hình thức niêm yết nhà trường đăng tải phương tiện thông tin đại chúng địa phương, website sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo website nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục cấp học quy định Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương theo giai đoạn

1.5.1 Mơ tả trạng (mục phải có mã minh chứng kèm theo):

- Chiến lược xác định rõ ràng văn bản, cấp quản lý trực tiếp phê duyệt giai đoạn từ 2010-2015 tầm nhìn đến năm 2020 [H1-1-05-01], đăng tải website nhà trường [H1-1-05-02];

- Chiến lược có nội dung phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp THCS quy định Luật Giáo dục, với nguồn lực nhà trường định hướng phát triển kinh tế - xã hội địa phương [H1-1-05-03]; [H1-1-05-04]; [H1-1-05-05];

- Chiến lược điều chỉnh 2-3 năm lần cho phù hợp với định hướng phát triển kinh tế-xã hội địa phương theo giai đoạn [H1-1-05-06]

Có chiến lược phát triển nhà trường trước mắt lâu dài;

Có điều chỉnh chiến lược phù hợp với tình hình phát triển kinh tế-xã hội địa phương

1.5.3 Điểm yếu:

Một số tiêu chí xây dựng sở vật chất cho trường chưa thực

(22)

1.6 Tiêu chí: Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo dục cấp; đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường

a) Thực thị, nghị cấp ủy Đảng, chấp hành quản lý hành quyền địa phương, đạo chuyên môn, nghiệp vụ quan quản lý giáo dục;

b) Thực chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định; c) Đảm bảo Quy chế thực dân chủ hoạt động nhà trường

- Nhà trường triển khai nhiệm vụ năm học sở thực Nghị cấp Đảng, quản lý hành quyền địa phương đạo chuyên môn nghiệp vụ ngành dọc Phòng Giáo dục Đào tạo Hải Lăng [H1-1-03-08];

- Thực nghiêm báo cáo định kỳ hàng tháng (ngày 20) báo cáo đột xuất theo yêu cầu ngành dọc địa phương khơng để phê bình [H1-1-03-08]; [H1-1-06-01];

- Mọi cá nhân, tổ chức, đoàn thể nhà trường thực tốt Quy chế dân chủ hoạt động nhà trường theo tinh thần Quyết định 04/2000/QĐ-BGDĐT ngày 01.3.2000 Bộ trưởng BGD-ĐT không để kiện tụng xảy ra, nội đoàn kết [H1-1-03-08]; [H2-1-06-02]

Nhà trường tuân thủ lãnh đạo cấp uỷ Đảng quản lý hành quyền đạo chuyên môn nghiệp vụ ngành dọc;

Thông tin chiều đảm bảo thông suốt, họp hành trực báo nhà trường tham gia đầy đủ;

Đảm bảo công khai, minh bạch phát huy tốt dân chủ nội trường học

(23)

Tiếp tục củng cố phát huy điểm mạnh nói để giữ mối đồn kết nội trường học

1.7.Tiêu chí: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ; c) Thực vận động, tổ chức trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định Nhà nước

- Nhà trường có đủ loại hồ sơ sổ sách theo dõi hoạt động giáo dục trường theo quy định Điều 27, Điều lệ trường Trung học [H2-1-07-01]; Sổ đăng [H2-1-07-02]; Sổ gọi tên ghi điểm [H2-1-02-05]; Sổ đầu [H2-1-07-03]; Học bạ học sinh [H2-1-07-04]; Sổ cấp phát văn [H2-1-07-05]; Sổ Nghị hội đồng (biên họp hội đồng) [H1-1-03-11] Sổ Nghị Hội đồng trường [H1-1-03-06], hồ sơ thi đua [H1-1-07-06]; hồ sơ kiểm tra đánh giá giáo viên, nhân viên [H1-1-07-07]; sổ quản lý hồ sơ lưu trữ văn bản, công văn đi, đến [H1-1-07-08]; [H1-1-07-09]; sổ quản lý tài sản [H4-1-07-10]; thiết bị [H5-1-07-11]; sổ quản lý tài [H4-1-07-12]; hồ sơ sổ sách quản lý thư viện [H6-1-07-13]; hồ sơ theo dõi sức khoẻ học sinh [H3-1-07-14]; hồ sơ giáo dục học sinh khuyết tật [H1-1-07-15];

Với tổ chun mơn: có kế hoạch hoạt động chuyên môn [H2-1-04-02] sổ biên ghi đầy đủ nội dung họp [H1-1-04-03];

Với giáo viên ln có giáo án; sổ kế hoạch giảng dạy (Lịch báo giảng), [H2-1-07-16]; sổ dự [H2-1-07-17]; sổ điểm cá nhân [H2-1-07-18]; sổ chủ nhiệm [H2-1-02-02];

- Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn theo quy định Luật Lưu trữ [H1-1-07-08]; [H1-1-07-09];

(24)

Xanh-Sạch-Đẹp An toàn [H1-1-07-22]; đặc biệt, năm học gần nhà trường thực tốt điểm “nhấn” Sở GD-ĐT Quảng Trị [H1-1-07-23];

1.7 Điểm mạnh:

Có đầy đủ loại hồ sơ theo quy định

Các loại hồ sơ cập nhật thông tin lưu trữ thông tin tương đối tốt 1.7.3 Điểm yếu:

Cập nhật thông tin số loại chưa thật đầy đủ: Theo dõi khám sức khoẻ học sinh; dự kế hoạch cá nhân năm trước; thông tin qua hộp thư điện tử nên việc lưu trữ sổ theo dõi cơng văn chưa đủ (nhà trường có thư mục lưu trữ hàng năm máy vi tính)

Nhà trường tập trung quản lý lưu giữ hồ sơ theo quy định với đầy đủ thông tin bên để đảm bảo cho công tác tự đánh giá xây dựng trường chuẩn sau

1.7.5 Tự đánh giá: Khơng đạt.

1.8 Tiêu chí: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh

a) Thực tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học;

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo cấp có thẩm quyền;

c) Thực tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên nhân viên theo quy định Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật

- Nhà trường tổ chức tốt nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục quản lý học sinh theo kế hoạch năm học [H1-1-08-01]; có hoạt động lớp hoạt động ngồi lên lớp [H2-1-08-02]; có tổ chức hoạt động ngoại khố, dạy nghề phổ thơng [H1-1-08-01];

- Do yêu cầu phụ huynh, việc dạy thêm, học thêm có tổ chức trường thực theo quy định Bộ văn Sở GD-ĐT Phòng GD-ĐT [H1-1-08-01]; [H2-1-08-03];

(25)

Luật Lao động, Điều lệ trường trung học quy định khác pháp luật Đã có quy hoạch giới thiệu bổ nhiệm Phó Hiệu trưởng [H2-1-08-03] tuyển dụng giáo viên trình độ đại học với năm tập [H1-1-08-04]

Thực kế hoạch giao thời gian quản lý tốt hoạt động giáo dục nhà trường (trong lớp, dạy thêm học thêm);

Thực tốt văn quy định đề bạt, tuyển dụng 1.8.3 Điểm yếu:

Hoạt động lên lớp vào mùa mưa gặp khó khăn kể mơn thể dục

Có lớp, có giáo viên cịn xem nhẹ tiết ngồi lên lớp, tổ chức cịn hình thức

Về lâu dài, tham mưu với địa phương xây dựng nhà tập đa chức để hoạt động đảm bảo thực trọn vẹn Trước mắt, phải có phương án để dạy gặp mưa (dạy lý thuyết phịng)

Cơng tác quản lý cần tăng cường đến tiết lên lớp 1.8.5 Tự đánh giá: Đạt.

1.9 Tiêu chí: Quản lý tài chính, tài sản nhà trường.

a) Có hệ thống văn quy định quản lý tài chính, tài sản lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực thu chi, toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định Nhà nước;

c) Cơng khai tài chính, thực cơng tác tự kiểm tra tài theo quy định, xây dựng quy chế chi tiêu nội

- Có hệ thống văn quy định công tác tài [H4-1-09-01], tài sản [H5-1-07-11] lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định nhà nước [H1-1-09-02];

- Hàng năm có lập dự tốn, thực thu chi, báo cáo tốn tài [H4-1-09-03], kiểm kê tài sản [H4-1-09-04] theo quy định Nhà nước;

(26)

tham gia xây dựng quy chế chi tiêu nội đơn vị để có sở chi tiêu [H4-1-09-06]

Hồ sơ tài tài sản nghiêm túc;

Có cơng khai minh bạch xây dựng quy chế chi tiêu nội phù hợp 1.9.3 Điểm yếu:

Các văn tài lưu chưa đầy đủ, cịn dựa vào trang mạng để tìm kiếm

Chỉ đạo Văn thư Kế toán lưu trữ đầy đủ văn tài quy định

1.10 Tiêu chí: 10 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phịng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường;

c) Khơng có tượng kỳ thị, vi phạm giới, bạo lực nhà trường 1.10.1 Mơ tả trạng (mục phải có mã minh chứng kèm theo):

- Nhà trường hàng năm có phương án đảm bảo an ninh trật tự trường [H1-1-10-01], phịng chống tai nạn thương tích, cháy nổ [H1-1-10-02], phòng tránh hiểm họa thiên tai [H1-1-10-03], phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm [H1-1-10-04], phòng tránh tệ nạn xã hội nhà trường [H1-1-10-01];

- Do làm tốt công tác tuyên truyền chủ động qua phương án đề từ trước nên năm học qua trường đảm bảo an tồn cho thầy trị [H1-1-10-05]; [H1-1-03-08];

(27)

1.10.2 Điểm mạnh:

Thực tốt phương án đề ra, cần trì phát huy; 1.10.3 Điểm yếu:

Vẫn có trường hợp học sinh bị xe quẹt năm qua nằm viện tuần lễ

Tiếp tục tuyên truyền cam kết thực nghiêm túc Luật Giao thông; Hàng năm tiếp tục tổ chức sân chơi vui để học, ngoại khoá để nhắc nhở thường xuyên đảm bảo an toàn giao thông

1.10.5 Tự đánh giá: Đạt. Kết luận Tiêu chuẩn 1:

- Nhà trường tổ chức máy quản lý đạt hiệu cao việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường

- Các tổ chức nhà trường hoạt động quy định có hiệu Bên cạnh đó, nhà trường số hạn chế sau:

- Hệ thống hồ sơ giáo viên năm 2007-2008 lưu trữ khơng đảm bảo, cịn thiếu nhiều

- Tổng số tiêu chí đạt yêu cầu: tiêu chí

- Tổng số tiêu chí khơng đạt u cầu: tiêu chí (tiêu chí số 7) 2 Tiêu chuẩn Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh

Mở đầu: Nhà trường có cán quản lý, nhân viên giáo viên đảm bảo đủ số lượng cấu môn Tất cán bộ, giáo viên nhân viên có trình độ đảm bảo chuẩn theo quy định, đặc biệt số giáo viên có trình độ chuẩn đạt cao 78%

Các đồng chí giáo viên, nhân viên phụ trách tổ chức đoàn thể hoàn thành tốt nhiệm vụ giao

2.1 Tiêu chí: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng q trình triển khai hoạt động giáo dục

(28)

b) Được đánh giá năm đạt từ loại trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định 2.1.1 Mô tả trạng (mục phải có mã minh chứng kèm theo):

- Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) năm theo quy định Điều 18 Điều lệ trường Trung học [H1-2-01-01]; [H1-2-01-02];

- Hàng năm đánh giá theo TT29/2009 theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở xếp loại trở lên [H1-2-01-03]; [H1-2-01-04];

- Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng bồi dưỡng, tập huấn trị quản lý giáo dục theo quy định Cụ thể có trình độ Đại học chun mơn, Trung cấp trị chứng quản lý giáo dục [H1-2-01-01]; [H1-2-01-02];

Nhiệt tình có hiểu biết tin học nên thuận lợi cho công tác quản lý;

Được tập thể tín nhiệm đánh giá theo TT 29 từ trở lên 2.1.3 Điểm yếu:

Hiệu trưởng đứng tuổi, Phó hiệu trưởng cịn trẻ nên phối hợp có chưa ăn ý

Người đứng tuổi có kinh nghiệm nhiều người trẻ tuổi có nhiệt tình Đây mạnh BGH nhà trường Phải thường xuyên rút kinh nghiệm để vươn lên

2.2 Tiêu chí: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học

a) Số lượng cấu giáo viên đảm bảo để dạy môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm cơng tác Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

(29)

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, chuẩn 25% trường trung học sở, trường phổ thơng có nhiều cấp học, trường phổ thơng dân tộc nội trú cấp huyện trường phổ thông dân tộc bán trú (sau gọi chung trường trung học sở), 10% trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau gọi chung trường trung học phổ thông) 30% trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, chuẩn 40% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 40% trường chuyên

- Có đủ số lượng giáo viên để dạy môn học bắt buộc theo quy định Thông tư 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23.8.2006 Bộ GD-ĐT Bộ Nội vụ hướng dẫn định mức biên chế thông tư số 28/2009/TT-BGD ĐT ngày 21.10.2009 Bội trưởng Bộ GD ĐT ban hành quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông văn liên quan khác [H1-2-02-01]; [H1-2-02-02];

- Có giáo viên làm công tác tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh [H1-2-02-03]; [H1-2-02-02];

- 100% giáo viên đạt (cao đẳng) vượt chuẩn (đại học) theo quy định [H1-2-02-04]

Đủ số lượng giáo viên với trình độ đạt vượt chuẩn 2.2.3 Điểm yếu:

Giáo viên đảm trách mơn Giáo dục cơng dân khơng có, phải dạy trái môn;

Tổng phụ trách Đội giáo viên dạy mơn Thể dục nên chưa có nghiệp vụ công tác Đội mà làm theo kinh nghiêm

Tham mưu với lãnh đạo Phòng GD-ĐT Phòng Nội vụ cho giáo viên dạy môn Giáo dục công dân giáo viên có phụ trách cơng tác Đội;

(30)

2.3 Tiêu chí: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo các quyền giáo viên

a) Xếp loại chung cuối năm học giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, có 50% xếp loại trở lên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học sở, giáo viên trung học phổ thơng;

b) Có 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trường trung học sở 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật

2.3.1 Mơ tả trạng (mục phải có mã minh chứng kèm):

- Đến năm 2009, thực Thông tư 30/2009-TT/BGD-ĐT, theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS xếp loại 100% từ Trung bình trở lên, xếp loại Khá trở lên 50% [H1-2-03-01]; [H1-2-03-02];

- Hàng năm có 5-6 giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện trở lên chiếm từ 20-30% [H1-2-03-03];

- Giáo viên đảm bảo quyền theo quy định Điều 32 Điều lệ nhà trường Trung học [H1-1-03-08];

Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có lực trường bảo đảm quyền lợi cho giáo viên theo quy định

2.3.3 Điểm yếu:

Một số giáo viên hạn chế khả soạn dạy giảng điện tử hay ứng dụng công nghệ thông tin dạy học sử dụng chưa thành thạo phần mềm GSP,

Đầu năm học tổ chuyên môn tập huấn cho giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm liên quan phục vụ cho công tác soạn giảng Tiêu chí Ứng dụng cơng nghệ thơng tin thi đua đưa vào để xem xét thi đua

(31)

2.4 Tiêu chí: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, chính sách đội ngũ nhân viên nhà trường

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo chuyên môn; nhân viên khác bồi dưỡng nghiệp vụ theo vị trí cơng việc;

c) Nhân viên thực tốt nhiệm vụ giao đảm bảo chế độ, sách theo quy định

- Số lượng nhân viên gồm Kế toán, Văn thư, Thiết bị Thư viện, chưa có nhân viên Y tế theo quy định [H1-2-02-04];

- Các nhân viên Kế tốn có trình độ Đại học, cịn nhân viên Trường kế toán, thủ quỹ kiêm văn thư, thiết bị, thư viện, riêng y tế giáo viên phụ trách công tác Đội kiêm nhiệm Như theo Thông tư 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23/8/2006 quy định đảm bảo [H1-2-02-01]; thư viện, thiết bị, văn thư có trình độ Trung cấp trở lên, riêng nhân viên y tế trường học chưa có [H1-2-02-04]; - Các nhân viên hồn thành tốt nhiệm vụ giao nhà trường đảm bảo chế độ sách theo quy định nhân viên [H1-1-03-08]

Đội ngũ nhân viên hầu hết qua đào tạo đạt chuẩn chuẩn; 2.4.3 Điểm yếu:

Nhân viên thay đổi thường xuyên nên ảnh hưởng đến công việc;

Nhân viên y tế chưa có theo TT 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23/8/2006

Tham mưu với cấp ổn định đội ngũ nhân viên nhà trường nhiều năm xin nhân viên y tế trường học

2.4.5 Tự đánh giá: Không đạt.

(32)

a) Đảm bảo quy định tuổi học sinh;

b) Thực đầy đủ nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm;

c) Được đảm bảo quyền theo quy định

- Học sinh toàn trường đạt quy định độ tuổi quy định: Vào lớp 11 tuổi [H2-2-05-01]; [H2-1-02-05];

- Học sinh tuân thủ nghiêm túc nội quy nhà trường quy định nhiệm vụ học sinh quy định hành vi học sinh không làm theo Điều 38 Điều 41 Điều lệ trường Trung học [H2-2-05-02]; [H1-1-03-08];

- Nhà trường tạo điều kiện cho học sinh thụ hưởng quyền lợi theo quy định Điều 39 Điều lệ trường trung học [H1-1-03-08]

Học sinh gần phổ cập theo độ tuổi Trung học sở (khơng có học sinh học q tuổi);

Học sinh trường ngoan, lễ phép biết thực nội quy, quy định trường lớp

2.5.3 Điểm yếu:

Vẫn số học sinh lơ học tập khơng hồn thành nhiệm vụ

Hiệu trưởng đạo Đồn Đội đầu năm trì tuần sinh hoạt để học sinh học tập Nội quy, quy định nghĩa vụ quyền lợi học sinh;

Công tác chủ nhiệm, đội thiếu niên tập trung nề nếp học sinh

2.5.5 Tự đánh giá: Đạt Kết luận tiêu chuẩn 2:

- Nhà trường có cấu cán bộ, giáo viên, nhân viên tương đối phù hợp - Cán quản lý nhân viên có đầy đủ điều kiện theo quy định trình độ chun mơn, lực phẩm chất đạo đức

(33)

- Tổng số tiêu chí đạt: tiêu chí

- Tổng số tiêu chí khơng đạt: tiêu chí (tiêu chí 4)

3 Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học

Mở đầu: Cơ sở vật chất nhà trường đầu tư xây dựng ngày đầy đủ, công tác huy động nguồn lực nhà trường để đầu tư sở vật chất tốt Tuy nhiên so với yêu cầu trường đạt chuẩn quốc gia cịn thiếu phịng mơn

3.1 Tiêu chí: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học

a) Diện tích khn viên yêu cầu xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hàng rào bao quanh theo quy định; c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định

- Diện tích khn viên nhà trường 11.000m2/350 học sinh đảm bảo theo quy định [H1-1-02-06] Nhà trường có xanh, bóng mát, sạch, đẹp [H1-1-02-07] - Nhà trường có đầy đủ cổng, biển trường, tường rào bao quanh theo quy định [H1-3-01-01]

- Có sân chơi, bãi tập 30% diện tích sử dụng, có trồng cảnh, bóng mát tiện cho thầy trị sinh hoạt Khu bãi tập có quy hoạch xây dựng sân bóng chuyền, bóng đá [H1-1-02-07]; [H4-1-07-10]; [H1-1-05-05]

Có diện tích khn viên tường rào đảm bảo cho dạy học; 3.1.3 Điểm yếu:

Thiếu dụng cụ luyện tập thể thao, thiếu đường chạy, sân bóng đá chưa chuẩn

Hiệu trưởng tham mưu với năm học tới để xây dựng sân bóng đá đường chạy dụng cụ thể dục thể thao đảm bảo cho công tác dạy học

(34)

3.2 Tiêu chí: Phịng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng thiết bị phòng học, bảng lớp học đảm bảo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học quy định vệ sinh trường học Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc bàn ghế học sinh đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Phịng học mơn đạt tiêu chuẩn theo quy định

- Có phòng học quy cách phục vụ cho ca học ngày; có đủ bàn ghế chỗ ngồi cho lớp từ 20-24 bộ; có bảng chống lóa bàn ghế cho giáo viên giảng dạy [H1-3-02-01]; [H4-1-07-10];

- Có 80% số bàn ghế học sinh có kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Khoa học Công nghệ, Bộ Y tế [H4-1-07-10]; [H1-1-03-08];

- Trường chưa có phịng học mơn [H1-1-03-08] Mới có phịng tin học mà thơi

Có đủ phịng học để học ca;

Số bàn ghế học sinh đạt chuẩn lớn 3.2.3 Điểm yếu:

Chưa có phịng mơn Lý, Hố, Sinh, 3.2.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Bằng nguồn học phí năm tới trang bị đủ 100% bàn ghế học sinh đạt chuẩn;

Trước mắt tích cực xin Sở Ngoại vụ tranh thủ nguồn vốn Tòa Đại sứ Mỹ Hà Nội khảo sát thực địa với nguồn 8,4 tỷ Nếu khơng tham mưu với để xây dựng 6-7 phòng đảm bảo cho xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm 2016 theo kế hoạch xây dựng nông thôn Huyện nhà

3.2.5 Tự đánh giá: Không đạt.

(35)

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phịng hành - quản trị, khu nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định;

c) Có loại máy văn phịng (máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu

- Khối phòng phục vụ học tập phịng Truyền thống có chưa chuẩn [H1-3-03-01] Khối phịng hành chính-quản trị có phịng họp Hội đồng, phòng làm việc Hiệu trưởng, phòng làm việc Phó Hiệu trưởng, phịng Kế tốn, riêng phòng Đội ghép với phòng y tế [H1-3-03-02]; [H4-1-07-10];

- Có trang thiết bị y tế tối thiểu tủ thuốc với loại thuốc thiết yếu theo quy định [H3-3-03-03];

- Có loại máy văn phịng (6 máy tính, máy in) phục vụ cơng tác quản lý giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu [H4-1-07-10]; [H4-3-03-04]; [H1-1-03-08];

Có khối phịng hành chính-quản trị để làm việc tốt;

Có máy văn phịng phục vụ tốt cho cơng tác quản lý giảng dạy 3.3.3 Điểm yếu:

Thiếu phòng truyền thống nhà trường;

Thiếu phòng thường trực, phòng y tế phòng hội đồng 3.3.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Ban giám hiệu tích cực xin Sở Ngoại vụ tranh thủ nguồn vốn Tòa Đại sứ Mỹ Hà Nội khảo sát thực địa với nguồn 8,4 tỷ Nếu không tham mưu với để xây dựng 6-7 phịng đảm bảo cho xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm 2016 theo kế hoạch xây dựng nông thôn Huyện nhà

3.3.5 Tự đánh giá: Khơng đạt.

(36)

a) Có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, riêng cho nam nữ, thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sẽ;

b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh;

c) Có nguồn nước đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu

- Trường có cơng trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên khép kín [H1-3-03-02]; có cơng trình vệ sinh học sinh, riêng cho nam riêng cho nữ, vị trí phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện đảm bảo [H1-1-05-05]; [H2-1-07-18];

- Trường có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh rộng rãi [H1-3-04-01]; [H1-3-04-02];

- Trường có hợp đồng mua nước đạt tiêu chuẩn đáp ứng nhu cầu sử dụng cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh [H1-3-04-03] Ngoài ra, có hệ thống cung cấp máy phục vụ cho cơng trình vệ sinh [H4-3-04-04] Có hệ thống nước thu gom rác đảm bảo yêu cầu [H4-3-04-05]; [H1-3-04-06]

Có cơng trình vệ sinh phục vụ cho thầy trò đạt yêu cầu; Có nhà để xe cho thầy trị;

3.4.3 Điểm yếu:

Mương thoát nước chưa thật đảm bảo: hẹp, nông 3.4.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Duy tu bảo dưỡng để cơng trrình phục vụ tốt cho thầy trị Khi có điều kiện xây mương thoát sâu rộng

3.5 Tiêu chí: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh

a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo; bổ sung sách, báo tài liệu tham khảo năm;

(37)

c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường

- Thư viện Sở GD-ĐT Quảng Trị công nhận đạt theo Quyết định 01 Bộ GD-ĐT [H1-3-05-01] Hàng năm bổ sung tài liệu sách báo từ 5-10 triệu đồng [H6-3-05-02];

- Thư viện mở cửa hàng ngày, hàng tháng có giới thiệu sách đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập học sinh [H6-3-05-03];

- Hệ thống cơng nghệ thơng tin kết nối internet tồn trường, (ở thư viện có máy kết nối internet) trường có website nhà trường đáp ứng yêu cầu dạy, học quản lý nhà trường [H4-3-03-04]; [H1-1-05-02];

Thư viện có đủ sách để thầy trò nghiên cứu để giảng dạy học tập; Các máy tồn trường có kết nối internet

3.5.3 Điểm yếu:

Phòng đọc sách thư viện nhỏ (20m2) 3.5.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Ban giám hiệu tích cực xin Sở Ngoại vụ tranh thủ nguồn vốn Tòa Đại sứ Mỹ Hà Nội khảo sát thực địa với nguồn 8,4 tỷ Nếu khơng tham mưu với để xây dựng 6-7 phòng đảm bảo cho xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm 2016 theo kế hoạch xây dựng nông thôn Huyện nhà

3.6 Tiêu chí: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học

a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy học tập đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

b) Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp tự làm số đồ dùng dạy học giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo;

(38)

- Trường đảm bảo thiết bị thao danh mục tối thiểu Bộ GD-ĐT đề [H4-1-07-10];

- Việc sử dụng thiết bị dạy học lên lớp thường xuyên giáo viên đảm bảo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo [H5-3-06-01]; Giáo viên tự sửa chữa, tự làm thêm số đồ dùng dạy học để phục vụ dạy học lớp [H5-3-06-02];

- Hàng năm có kiểm kê, sửa chữa mua bổ sung thêm thiết bị dạy học năm qua 30 triệu đồng [H5-3-06-03]

Sử dụng thiết bị dạy học thường xuyên lớp 3 Điểm yếu:

Thiết bị dạy học sử dụng nhiều năm nên phải sửa chữa nhiều; Tự làm đồ dùng dạy học chưa nhiều

Mỗi năm trích nguồn học phí chi thường xuyên để mua sắm bổ sung thêm thiết bị dạy học;

Chỉ đạo tổ chuyên môn làm đồ dùng dạy học Xem tiêu chí thi đua

3.6.5 Tự đánh giá: Đạt. Kết luận tiêu chuẩn 3:

- Nhà trường có đủ tường rào, cổng trường đảm bảo an tồn cho dạy học, trường có đủ phịng học ca, có phịng máy nối mạng thư viện phục vụ cho nghiên cứu thầy học tập trò

-Hạn chế: Thiếu đường chạy, sân bóng; Thiếu phịng học mơn ; Thiếu phịng truyền thống, phòng y tế, trực,

- Tổng số tiêu chí đạt: tiêu chí

- Tổng số tiêu chí khơng đạt: tiêu chí (tiêu chí 1, 2, 3)

4.Tiêu chuẩn Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội

Mở đầu: Cơng tác phối hợp gia đình, nhà trường xã hội để giáo dục học sinh nhiệm vụ hàng đầu nhà trường

(39)

chức đoàn thể nhà trường để góp phần giúp đỡ, giáo dục học sinh phát triển cách tồn diện

4.1 Tiêu chí: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh

a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh;

b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động;

c) Tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh

- Hàng năm có Hội nghị phụ huynh để bầu Ban đại diện cha mẹ học sinh [H1-4-01-01]; [H1-4-01-02]; Ban đại diện thực tốt nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm hoạt động theo Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh [H1-4-01-03]; [H1-4-01-04];

- Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động [H1-1-03-08];

- Thường xuyên tổ chức họp định kỳ đột xuất nhà trường với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh để tiếp thu ý kiến công tác quản lý nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, giải kiến nghị cha mẹ học sinh, góp ý kiến cho hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh [H1-4-01-05]

Tổ chức hội nghị phụ huynh thường xuyên hàng năm Có Ban đại diện phụ huynh phối hợp giáo dục sẻ chia công tác xã hội hoá

4.1.3 Điểm yếu:

Một số phụ huynh chưa giúp đỡ em xác định động học tập nên kết học tập số em thấp;

(40)

Thông qua hội nghị phụ huynh để tiếp tục tuyên truyền xác định trách nhiệm phụ huynh em để góp phần giáo dục tồn diện cho học sinh;

Chỉ đạo GVCN gợi ý cho hội nghị phụ huynh chọn vào ban đại diện lớp vị nhiệt tình có tâm huyết với em

4.2 Tiêu chí: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục

a) Chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng, quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường;

b) Phối hợp với tổ chức, đoàn thể, cá nhân địa phương để xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh;

c) Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức, cá nhân để xây dựng sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn

- Nhà trường chủ động tham mưu đầu năm học cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương kế hoạch biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường [H1-4-02-01];

- Nhà trường phối hợp với tổ chức, đoàn thể Đoàn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Khuyến học địa phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh [H1-4-02-02];

- Huy động sử dụng có hiệu nguồn lực tự nguyện, theo quy định tổ chức để xây dựng sở vật chất hàng năm Mỗi năm có cơng trình Hội phụ huynh: Tường thành, phịng máy vi tính, nhà hiệu bộ, cảnh ; Vận động cá nhân hảo tâm, Hội Khuyến học để có quỹ khen thưởng học sinh học giỏi, học sinh có thành tích xuất sắc khác theo quy chế 01 04 Hội Khuyến học xã Hải Sơn Ngoài ra, Chi hội khuyến học địa phương (có văn hướng dẫn chung Hội Khuyến học xã) hỗ trợ cho học sinh có hồn cảnh khó khăn có khả bỏ học tiếp tục theo học [H1-4-02-03]; [H1-4-02-04]; [H1-4-02-05]

(41)

Được đồng thuận ban ngành địa phương với nhà trường chăm lo công tác giáo dục;

Hội Khuyến học xã có Nghị khen thưởng, giúp đỡ cho trẻ khó khăn có khả bỏ học đến trường

4.2.3 Điểm yếu:

Điều kiện kinh tế nhân dân địa phương q khó khăn, thu khơng đủ chi

Tiếp tục tuyên truyền để nâng cao nhận thức huy động nhiều quỹ giúp cho công tác giáo dục

4.3 Tiêu chí: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục

a) Phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;

b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, cơng trình văn hóa; chăm sóc gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương;

c) Tuyên truyền để tăng thêm hiểu biết cộng đồng nội dung, phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực mục tiêu kế hoạch giáo dục

- Trường có kế hoạch chủ động phối hợp hiệu với tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc Trường đảm trách chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ xã [H3-4-03-01] thăm viếng gia đình sách;

- Đồn Đội trường tham gia chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ từ công tác vệ sinh đến hương hoa vào dịp 27/7, 22/12 tết nguyên đán [H3-4-03-02]; [H3-4-03-01]; thăm viếng gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có cơng với nước, bà Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương [H3-4-03-03]; [H1-1-03-08];

(42)

Đoàn Đội trường nhận chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, thăm viếng gia đình thương binh, liệt sĩ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng địa phương Qua giáo dục truyền thống đạo lý uống nước nhớ nguồn cho hệ trẻ địa phương tốt

4.3.3 Điểm yếu:

Một số phụ huynh thuộc vùng khó Tân Lý, Khe Mương, Lương Hải không quan tâm đến việc giáo dục không hiểu nội dung, phương pháp giáo dục

Ban Giám hiệu tăng cường tuyên truyền hội nghị phụ huynh đến tận thơn xóm thuộc địa bàn khó, qua buổi họp dân để nâng cao nhận thức người dân với giáo dục

- Nhà trường xây dựng quy chế phối hợp công tác giáo dục

- Đa số phụ huynh học sinh quan tâm đến công tác giáo dục em trường

- Các cấp quyền, địa phương, tổ chức đồn thể tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường tổ chức thành công hoạt động giáo dục học sinh

Tuy nhiên, có số phụ huynh vùng khó thiếu quan tâm đến việc học tập em nên gây khơng khó khăn cho nhà trường công tác phối hợp giáo dục học sinh

- Tổng số tiêu chí đạt yêu cầu: 03 tiêu chí - Tổng số tiêu chí khơng đạt yêu cầu: tiêu chí

5 Tiêu chuẩn Hoạt động giáo dục kết giáo dục

Mở đầu: Trong năm học qua, chất lượng giáo dục nhà trường năm sau cao năm trước; đặc biệt tỷ lệ học sinh cuối cấp công nhận tốt nghiệp đạt 100%

(43)

Ngồi nhà trường cịn tổ chức tốt hoạt động ngoại khố có tác dụng rèn luyện kỹ cho học sinh, giúp cho học sinh phát triển cách tồn diện trí, đức, thể, mỹ

5.1 Tiêu chí: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương

a) Có kế hoạch hoạt động chuyên môn năm học, học kỳ, tháng, tuần; b) Thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập mơn học theo quy định;

c) Rà sốt, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập tháng

- Trên sở chương trình kế hoạch trường Bộ phận chuyên môn trường có kế hoạch hoạt động năm học, học kỳ, tháng, tuần [H2-5-01-01];

- Trường tổ chức thực kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy học tập môn học theo quy định 35 tuần có thêm tuần sinh hoạt đầu năm [H1-1-03-08]; [H2-1-07-16]; [H2-1-07-03];

- Rà soát, đánh giá việc thực kế hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy học tập tháng Khi gặp bão lũ phải nghỉ học, nhà trường có kế hoạch dạy bù cho kịp chương trình theo kế hoạch [H1-1-03-11]; [H2-1-04-02]; [H2-1-07-03]

Bộ phận chuyên mơn có kế hoạch hoạt động cụ thể đến tháng, tuần; Thực nghiêm túc thời gian theo kế hoạch năm học 5.1.3 Điểm yếu: Không.

Tiếp tục phát huy có hiệu cơng tác chun mơn nhà trường; 5.1.5 Tự đánh giá: Đạt.

5.2 Tiêu chí: Đổi phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh

(44)

b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập;

c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn

5.2.1 Mô tả trạng (mục phải có mã minh chứng kèm theo)

- Nhà trường tập trung đổi phương pháp giảng dạy, giáo viên có chuyên đề thực trước tổ Cụ thể: Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế địa phương dạy học, dạy học có tích hợp qua mơn Địa, GDCD, Sinh, Lý ; thực cân đối truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ tư cho học sinh trình dạy học [H1-1-03-08]; [H2-5-02-01];

- Các tổ chuyên môn tập trung đạo thực chuyên đề Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin dạy học môn cụ thể [H1-1-03-08]; [H2-5-02-02]; [H2-5-02-03]; đổi kiểm tra, đánh giá hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá kết học tập [H1-1-03-08]; [H1-5-02-04];

- Thực tốt nội dung phòng trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có: Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn [H1-1-03-08]; [H1-5-02-05]

Thực đổi phương pháp dạy học với ứng dụng công nghệ thông tin tốt, có giáo viên thi ứng dụng cơng nghệ thơng tin giỏi đạt cấp huyện (3 giáo viên) cấp tỉnh (1 giáo viên);

Học sinh giỏi tích cực chủ động biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn

5.2.3 Điểm yếu:

Vẫn phận học sinh cịn thụ động, thiếu tích cực, thiếu chủ động học tập nên kết chưa cao

Tập trung ngoại khoá truyên truyền sâu rộng đến tất đối tượng học sinh nhằm đạt kỹ chuẩn bị bài, nghiên cứu nhà trước đến lớp; xây dựng thói quen phát biểu xây dựng lớp

(45)

b) Kết thực phổ cập giáo dục đáp ứng với nhiệm vụ giao; c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác

5.3.1 Mơ tả trạng (mục phải có mã minh chứng kèm theo)

- Trường xã có kế hoạch triển khai thực công tác phổ cập giáo dục theo nhiệm vụ quyền địa phương, quan quản lý giáo dục cấp giao vào năm học [H2-5-03-01];

- Sở GD-ĐT UBND Huyện kiểm tra công tác phổ cập giáo dục THCS địa phương xã Hải Sơn đạt yêu cầu với chất lượng phổ cập cao [H1-1-03-08]; [H2-5-03-02];

- Hằng năm, ngồi việc tự kiểm tra, địa phương cịn Sở GD-ĐT UBND Huyện kiểm tra đánh giá cơng tác phổ cập giáo dục THCS để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu công tác [H2-5-03-03]

Địa phương huy động hầu hết trẻ độ tuổi đến trường góp phần trì cơng tác phổ cập giáo dục THCS, năm 2012 UBND huyện công nhận phổ cập giáo dục bậc Trung học

5.3.3 Điểm yếu:

Ở vùng khó Tân Lý, Khe Mương Lương Hải cịn tình trạng học sinh chuyển theo gia đình làm ăn sớm

Ban giám hiệu có kế hoạch qua họp phụ huynh họp dân vùng khó để tuyên truyền vận động phụ huynh có trách nhiệm nuôi học hết cấp THCS cho học nghề

5.4 Tiêu chí: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục

a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học;

b) Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp;

(46)

- Đầu năm học, trường có tổ chức khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, [H2-5-04-01] có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học [H2-5-04-02]; [H2-5-04-03];

- Nhà trường đưa chương trình bồi dưỡng vào kế hoạch chung trường Thời gian từ 14-17g00 ngày thứ tư hàng tuần (sau sinh hoạt tổ chuyên môn) Nhà trường phân công cụ thể giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi theo môn khối lớp giúp đỡ học sinh yếu, theo giáo viên mơn có đảm trách khối lớp [H2-5-04-04]; [H2-5-04-05];

- Cuối kỳ có sơ kết tổng kết công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, rá soát kịp thời điều chỉnh bổ sung sau học kỳ [H2-5-04-06]; [H2-5-04-07]

Thực cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi có hiệu quả, đơn vị có thành tích tặng cờ thi đua năm 2005-2010

Tỷ lệ học sinh yếu hàng năm thấp 5.4.3 Điểm yếu:

Mặc dù nhà trường tập trung giúp đỡ cho đối tượng yếu Tuy nhiên, cuối năm địa bàn lại khó khăn cịn khơng học sinh ngồi nhầm chỗ

Hiệu trưởng nhà trường tổ chức đăng ký giao tiêu cụ thể cho giáo viên môn từ đầu năm;

Hiệu trưởng đạo giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn phối hợp để huy động đối tượng giỏi yếu, tham gia học tập theo kế hoạch nhà trường;

Hiệu trưởng đạo chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu thực công tác kiểm tra để nâng cao chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà

5.4.5 Tự đánh giá: đạt.

5.5 Tiêu chí: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục Đào tạo

(47)

b) Thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định;

c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm

- Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định công văn số 5977/BGD ĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ GD ĐT hướng dẫn thực nội dung giáo dục địa phương cấp THCS văn ban khác Sở GD ĐT Quảng Trị góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn Cụ thể với môn Ngữ văn, Địa lý Lịch sử [H1-5-05-01]; [H1-1-03-08]; [H2-5-05-02];

- Nhà trường thực kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định [H1-1-03-08];

- Cuối năm học, nhà trường có tổ chức rà sốt, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm [H1-1-03-08]

Việc thực nội dung giáo dục địa phương ln ủng tồn thể cán bộ, cơng nhân viên nhà trường, quyền nhân dân địa phương nên có tác động sâu sắc đến nhận thức tình cảm học sinh

5.5.3 Điểm yếu:

Việc kiểm tra thực chương trình giáo dục địa phương dừng lại việc kiểm tra thực quy chế chuyên môn, chưa đầu tư sâu đến nội dung

Chưa tổ chức biên soạn, bổ sung, cập nhật tài liệu báo cáo tình hình thực nội dung giáo dục địa phương với Sở Giáo dục Đào tạo

Hiệu trưởng đạo chuyên môn tập trung vào nội dung tiết giáo dục địa phương môn để tham gia ý kiến với Sở Giáo dục Đào tạo

5.6 Tiêu chí: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh

(48)

b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh trường;

c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức

- Nhà trường có tuyên truyền phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trị chơi dân gian cho học sinh qua hoạt động lên lớp [H1-5-05-01]; [H1-5-06-01]

- Trường tạo điều kiện cho Đoàn Đội vào dịp lễ lớn tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trường Đây nội dung phòng trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà đơn vị Sở GD-ĐT cơng nhận năm học 2011-2012 [H1-5-06-01]; [H1-1-05-02];

- Trường tạo điều kiện cho Đoàn - Đội tổ khoa học xã hội tham gia Hội khỏe Phù Đổng cấp, Hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền (cấp huyện) tổ chức với kết cao [H1-5-06-02]; [H1-5-06-03]

Trường có phong trào hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh tham gia có hiệu hoạt động cấp tổ chức

5.6.3 Điểm yếu:

Một số mơn bi sắt trị chơi dân gian đẩy gậy chưa có thành tích cao

Phát huy mặt mạnh mà nhà trường đạt được;

Hiệu trưởng đạo hoạt động Đội tổ khoa học xã hội có kế hoạch bồi dưỡng để có thành tích cao với mơn bi sắt, đẩy gậy

5.7 Tiêu chí: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh

(49)

b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau;

c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh

- Nhà trường giao cho Đồn-Đội tổ chun mơn có tổ chức giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh [H1-1-03-08]; [H2-5-07-01];

- Nhà trường giao cho Đồn-Đội tổ chun mơn tổ chức giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thông qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn Hàng tuần, tiết chào cờ nhà trường thường xuyên đánh giá ý thức chấp hành luật giao thông học sinh (cũng giáo viên) để cảnh báo xây dựng trường an toàn [H1-1-03-08]; [H2-5-07-01]; [H1-1-05-02]; [H3-5-07-02];

- Nhà trường giao cho tổ khoa học tự nhiên tổ chức giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H1-1-03-08]; [H2-5-07-03]

Công tác giáo dục kỹ sống cho học sinh Ban giám hiệu nhà trường quan tâm trọng đầu tư nhiều thời gian, công sức, tâm huyết nên hiệu cao;

Cán giáo viên, công nhân viên học sinh nhà trường giao tiếp, ứng xử cách có văn hóa, khơng vi phạm quy định ứng xử có văn hóa

5.7.3 Điểm yếu:

Vẫn cịn số học sinh cịn yếu kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm

(50)

Hiệu trưởng đạo cho giáo viên tăng cường nội dung liên hệ thực tế để lồng ghép, giáo dục kỹ sống cho học sinh Tổng phụ trách Đội, Đồn niên, Cơng đồn giáo viên nhà trường thường xuyên tuyên truyền, nhắc nhở, uốn nắn kịp thời học sinh, cán giáo viên, công nhân viên nhà trường có hành vi ứng xử thiếu văn hóa

Hiệu trưởng đạo cho Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn phải tổ chức học sinh nâng cao kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm thơng qua tiết dạy lớp hoạt động

5.8 Tiêu chí: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường

a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường;

b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu;

c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường

- Nhà trường thông qua giáo viên phụ trách lao động có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường hàng tuần [H3-5-08-01];

- Trường thành lập từ 2005 mảnh đất không cỏ Đến có che rợp bóng mát, có đường lối lại, có thảm cỏ xanh Đó kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh nhà trường năm qua [H1-1-03-08];

- Đầu tuần, phụ trách Đội (kiêm công tác lao động) đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường lớp đảm trách tuần qua [H3-5-08-02]

Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp, trường thường xun, tích cực có hiệu quả;

5.8.3 Điểm yếu:

(51)

Phát huy công tác bảo vệ môi trường trường, lớp học đạt được;

Hiệu trưởng đạo phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm đánh giá việc học sinh tham gia thiếu tích cực việc trực tuần, lao động

5.9 Tiêu chí: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông 95% trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông 99% trường chuyên;

b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 60% trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông 70% trường chuyên;

c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên

- Thực đánh giá học lực học sinh theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở

và học sinh trung học phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT

-BGDĐT) ngày 12/12/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo tỷ lệ học sinh học lực

(52)

xa hải đảo phải đạt 90% trường THCS Hải Sơn năm học qua đảm bảo [H2-2-05-02];

- Với tỷ lệ học sinh xếp loại vùng miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo phải đạt 30% trường THCS Hải Sơn ln đảm bảo [H2-2-05-02];

- Với tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi vùng miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo phải đạt 03% trường THCS Hải Sơn ln vượt xa tỷ lệ nói [H2-2-05-02];

Hoạt động đánh giá, xếp loại học lực học sinh quy định, đảm bảo tính cơng bằng, xác việc quản lý điểm phần mềm quản lý học sinh, kết thống kê, đánh giá học sinh xác tuyệt đối

Tất giáo viên nhà trường thực xác cơng tác đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT, Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông (Ban hành

kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT) ngày 12/12/2011 Bộ Giáo dục

và Đào tạo

Năm qua kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh đưa lên mạng trang Website trường đảm bảo công khai, minh bạch giúp cho phụ huynh nắm thông tin rõ ràng

5.9.3 Điểm yếu:

Tỷ lệ học sinh yếu tập trung vùng xa, lại khó khăn Tân Lý Khe Mương

Hiệu trưởng đạo phận chuyên môn tập trung giúp đỡ cho học sinh yếu vùng khó kịp hồ nhập với học sinh toàn trường

5.10 Tiêu chí: 10 Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục

a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên;

(53)

c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình

- Thực đánh giá học lực học sinh theo Quyết định số 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Quyết định số 51/2008/QĐ-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số:

58/2011/TT-BGDĐT) ngày 12/12/2011 Bộ Giáo dục Đào tạo tỷ lệ học sinh xếp loại

khá, tốt hạnh kiểm đạt 90% trường trung học sở trường THCS Hải Sơn đảm bảo [H2-2-05-02]; [H1-1-03-08];

- Học sinh THCS Hải Sơn ngoan, có ý thức chấp hành nội quy quy định trường lớp Khơng có học sinh bị xếp loại yếu hạnh kiểm vi phạm kỷ luật buộc thơi học có thời hạn [H2-2-05-02]; [H1-1-03-08];

- Trường năm qua khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H2-2-05-02]; [H1-1-03-08]

5.10.2 Điểm mạnh:

Hoạt động đánh giá, xếp loại hạnh kiểm học sinh quy định, đảm bảo tính cơng xác Tổ chức đánh giá cơng khai trước tồn thể học sinh lớp

Hầu hết giáo viên tập huấn kỹ định số 40/2006/QĐ-BGD ĐT định số 51/2008/QĐ-BGDĐT Bộ giáo dục Đào tạo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông

(Ban hành kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT) ngày 12/12/2011 Bộ

Giáo dục Đào tạo, khơng có trường hợp xếp loại hạnh kiểm sai quy định

Năm qua kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh đưa lên mạng trang Website trường đảm bảo công khai, minh bạch giúp cho phụ huynh nắm thông tin rõ ràng

5.10.3 Điểm yếu:

Địa bàn rộng, phối hợp với phụ huynh đồn thể có chưa kịp thời nên đánh giá hạnh kiểm phản ánh trường, lớp mà

Chỉ đạo GVCN phải thăm phụ huynh năm lần để nắm tình hình hồn cảnh học sinh cho sát

(54)

5.11 Tiêu chí: 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm

a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương;

b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên;

c) Kết xếp loại học nghề học sinh:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông trường chuyên;

- Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên

- Trường tham gia dạy sinh hoạt hướng nghiệp cho học sinh lớp cuối cấp, cung cấp ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương [H1-5-11-01] Ngoài ra, tập trung phân luồng cho em khơng có điều kiện học lên vào trường Trung cấp Mai Lĩnh thành phố Đông Hà vào làng nghề Diên Sanh sau em tốt nghiệp THCS [H1-5-11-02];

- Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề trường THCS Hải Sơn không thuộc miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo năm học qua đạt 100% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề khối lớp [H2-5-11-03]; [H1-1-03-08];

- Kết xếp loại học nghề học sinh THCS Hải Sơn (không thuộc miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo) vượt 90% loại trung bình trở lên [H2-5-11-04]

5.11.2 Điểm mạnh:

(55)

5.11.3 Điểm yếu:

Chưa phân luồng nhiều học sinh vào trường Trung cấp Mai Lĩnh tỉnh

Hiệu trưởng đạo khối lớp cuối cấp tổ khoa học xã hội ngoại khoá trước em trường việc phân luồng sau tốt nghiệp THCS

Qua họp phụ huynh đầu năm, Hiệu trưởng giới thiệu phân tích để phụ huynh định hướng cho em nên phân luồng sớm, đối tượng có học lực trung bình yếu

5.12 Tiêu chí: 12 Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường. a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm;

b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

- Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không q 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học;

c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm

- Hằng năm, tỷ lệ tốt nghiệp THCS ổn định 100% [H2-5-12-01]; số học sinh bị thi lại hầu hết lên lớp sau ôn tập hè [H2-5-12-02]

- Hằng năm trường có tỷ lệ học sinh bỏ học ln 01%, khơng có học sinh lưu ban [H1-1-03-08]; [H2-5-12-03]

- Trường ln có học sinh tham gia đạt giải cấp huyện Năm 2005-2010, trường tặng cờ thi đua học sinh giỏi cấp huyện trở lên Đến nay, THCS Hải Sơn có gần 200 học sinh giỏi cấp huyện, 40 giải cấp tỉnh 04 giải cấp quốc gia [H1-5-12-04]; [H1-5-12-05]; [H1-5-12-06]

5.12.2 Điểm mạnh:

(56)

5.12.3 Điểm yếu:

Số học sinh bỏ học tập trung địa bàn xa trung tâm, kinh tế khó khăn học lực non yếu

Hiệu trưởng trọng giúp đỡ cho học sinh vùng khó Tân Lý, Khe Mương từ kinh tế (qua quỹ khuyến học) đến việc dạy thêm bổ túc kiến thức cho em tránh tình trạng bỏ học chùng

Tuyên truyền họp dân, họp phụ huynh để nâng cao nhận thức giáo dục cho phụ huynh vùng khó

- Nhà trường tổ chức hoạt động dạy học hiệu quả, cuối năm học chất lượng giáo dục nhà trường đạt kết cao; tỷ lệ học sinh bỏ học, học sinh có học lực yếu ngày giảm

- Nhà trường có đội tuyển học sinh giỏi tham gia huyện tỉnh năm học qua đạt nhiều kết cao

Tồn tại:

Nhà trường chưa phân luồng cho học sinh sau tốt nghiệp THCS - Tổng số tiêu chí đạt yêu cầu: 12 tiêu chí

- Tổng số tiêu chí khơng đạt u cầu: tiêu chí

III KẾT LUẬN CHUNG

- Số số Đạt: 103 số, đạt tỷ lệ: 95,3% - Số số Không đạt: số, chiếm tỷ lệ: 4,7% - Số tiêu chí Đạt: 31 tiêu chí, đạt tỷ lệ: 86,1% - Số tiêu chí Khơng đạt: tiêu chí, chiếm tỷ lệ: 13,9%

Căn vào yêu cầu theo quy định Điều 31, Quy định quy trình chu kỳ kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông ban hành theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012, đối chiếu với kết tự đánh giá nhà trường trường THCS Hải Sơn đạt chất lượng sở giáo dục đạt cấp độ

Hải Sơn, ngày 15 tháng năm 2013

HIỆU TRƯỞNG

Định dạng
Số trang	56
Dung lượng	67,43 KB