BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG THCS LÂM GIANG

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĂN YÊN TRƯỜNG THCS LÂM GIANG tuthienbao.com BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ YÊN BÁI - 2013 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĂN YÊN TRƯỜNG THCS LÂM GIANG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Trần Ngọc Quang Đồn Thị Hồng Loan Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ Đàm Thị Minh Ngọc Thư ký hội đồng Thư ký HĐ Nguyễn Thị Huệ Chân CTCĐ-TT tổ BMC Uỷ viên HĐ Nông Thị Lý TT tổ KHXH Uỷ viên HĐ Nguyễn Thị Thu Huyền TT tổ KHTN Uỷ viên HĐ Đào Ngọc Thuận Bí thư chi đoàn Uỷ viên HĐ Đỗ Tiến Hưng Tổng phụ trách đội Uỷ viên HĐ Đào Văn Tồn Kế Tốn Uỷ viên HĐ N BÁI - 2013 MỤC LỤC NỘI DUNG Chữ ký Trang Mục lục Danh mục chữ viết tắt (nếu có) Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ 10 I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ 15 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường 20 Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức máy nhà trường theo quy định Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học (sau gọi Điều lệ trường trung học) quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 20 Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học) Điều lệ trường trung học 22 Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Cơng đồn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội khác hội đồng hoạt động theo quy định Điều lệ trường trung học quy định pháp luật 23 Tiêu chí : Cơ cấu tổ chức việc thực nhiệm vụ tổ chun mơn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, phận khác đối với trường chuyên biệt) theo quy định Điều lệ trường trung học 25 Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 26 Tiêu chí : Chấp hành chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, địa phương lãnh đạo, đạo quan quản lý giáo 28 Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực phong trào thi đua 29 Tiêu chí 8: Quản lý hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Tiêu chí : Quản lý tài chính, tài sản nhà trường Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường 30 31 32 Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh 33 Tiêu chí 1: Năng lực hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trình triển khai hoạt động giáo dục 34 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo giáo viên theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học 38 Tiêu chí 3: Kết đánh giá, xếp loại giáo viên việc đảm bảo quyền giáo viên 39 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng việc đảm bảo chế độ, sách đối với đội ngũ nhân viên nhà trường 40 Tiêu chí 5: Học sinh nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học pháp luật 42 Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học 45 Tiêu chí 1: Khn viên, cổng trường, biển trường, tường hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định Điều lệ trường trung học 43 Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh 46 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ cơng tác quản lý, dạy học theo quy định Điều lệ trường trung học 47 Tiêu chí 4: Cơng trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu hoạt động giáo dục Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học hiệu sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí 1: Tổ chức hiệu hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương để huy động nguồn lực xây dựng nhà trường môi trường giáo dục Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với tổ chức đoàn thể địa phương, huy động tham gia cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh thực mục tiêu, kế hoạch giáo dục Tiêu chuẩn 5:Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí 1: Thực chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo, quy định chuyên môn quan quản lý giáo dục địa phương Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên, rèn luyện khả tự học học sinh Tiêu chí 3: Thực nhiệm vụ phổ cập giáo dục địa phương 48 50 51 54 56 58 59 60 60 62 63 Tiêu chí 4: Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm Tiêu chí 12 : Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC 64 66 68 69 71 72 73 74 76 79 81 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Nội dung Giáo dục & Đào tạo Thi đua xuất sắc Tiền phong Hồ Chí Minh Viết tắt GD&ĐT TĐXS TPHCM 5 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Uỷ ban nhân dân Cán bộ, giáo viên, nhân viên Hoạt động giáo dục lên lớp Thể dục thể thao Ứng dụng công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Trật tự an tồn xã hội, an tồn giao thơng Khoa học kỹ thuật Ban giám hiệu Công nhân viên chức Học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh Tự đánh giá Chiến lược phát triển Đoàn niên, Đội thiếu niên Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên môn Phương pháp dạy học Trung học sở Phổ thông sở UBND CB-GV-NV HĐGDNGLL TDTT ƯDCNTT CSVC TTATXH, ATGT KHKT BGH CNVC HS BĐDCMHS TĐG CLPT Đoàn TN, Đội TN GVCN GVBM PPDH THCS PTCS BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt x Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x Không đạt x x x x x 10 x Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt x x Khơng đạt Tiêu chí Đạt Khơng đạt x x x Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x Không đạt x x Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x Không đạt x Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt x x x x x x x 10 x x 11 x 12 Không đạt x x Tổng số số đạt: 94/108 tỷ lệ : 87 % Tổng số tiêu chí đạt: 27 /36 tỷ lệ % : % Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường: THCS Lâm Giang Tên trước : Trường PTCS Lâm Giang Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Văn Yên Tỉnh/thành phố Yên Bái Huyện/quận/thị xã/thành phố Xã/phường/thị trấn Văn Yên Lâm Giang Đạt 1995 Đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập Cơng lập x Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngồi Trường phổ thơng DTNT Họ tên hiệu trưởng Điện thoại FAX Trần Ngọc Quang 01234688678 Website Số điểm trường 01 Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú Loại hình khác x x 1.Số lớp Số lớp Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 Khối lớp Khối lớp Khối lớp Khối lớp Cộng 4 15 3 3 12 3 3 12 3 13 3 3 12 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 7 6 6 7 6 Số phòng học Tổng số Phòng học kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá: Tổng số Nữ Dân tộc Hiệu trưởng 01 Kinh (giám đốc) Phó hiệu trưởng 01 01 Kinh (phó giám đốc) Giáo viên 26 19 Nhân viên Cộng b) Số liệu năm gần đây: Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh (học viên) Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện tương đương Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên Trình độ đào tạo Đạt chuẩn Trên chuẩn Chưa đạt chuẩn Ghi 1 12 14 Năm học 2008-2009 Năm học 2009-2010 Năm học 2010-2011 Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 24 23 24 26 26 1,7/lớp 1,9/lớp 2/lớp 2/lớp 2,2/lớp 0,1/HS 0,1/HS 0,1/HS 0,1/HS 0,1/HS 3 Học sinh (học viên) Năm học Năm học Năm học Năm học Năm học 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Tổng số - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp - Khối lớp Nữ Dân tộc Đối tượng sách Khuyết tật Tuyển mới Lưu ban Bỏ học Học buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh (học viên)/lớp Tỷ lệ học độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên hồn thành chương trình cấp học/tốt nghiệp - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh/học viên giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh/học viên giỏi quốc gia Tỷ lệ chuyển cấp (hoặc thi đỗ vào trường đại học, cao đẳng) 462 121 105 114 122 216 98 27 116 408 115 101 96 96 187 88 20 115 389 98 103 99 89 181 98 402 97 119 91 95 175 115 51 95 2 36 30,8 33 34 32,4 34 31,7 38 33,5 86% 89,6% 90,8% 87,2% 84,5% 49% 14,4% 122 36,9% 36% 96 50,6% 27% 89 54,1 15,6% 93 40,2% 25,8% 54 22 46 48 15 43 10 1 98 412 125 95 99 93 185 98 25 125 10 Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí Thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh học lực yếu, theo kế hoạch nhà trường theo quy định cấp quản lý giáo dục a) Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, có biện pháp giúp đỡ học sinh vươn lên học tập từ đầu năm học b)Có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, phù hợp c) Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, sau học kỳ Mô tả trạng a) Ngay từ đầu năm học nhà trường tiến hành khảo sát chất lượng để phân loại học sinh giỏi, yếu, kém; [H5-5-04-01].Chia lớp theo lực học học sinh để có phương pháp dạy học thích hợp Phân cơng giáo viên có kinh nghiệm để trực tiếp giảng dạy, bồi dưỡng phụ đạo học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học Lên kế hoạch phụ đạo bồi dưỡng học sinh từ đầu năm học [H5-5-04-03]; [H55-04-04] b) Nhà trường có hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, Xin ý kiến phụ huynh báo cáo phòng giáo dục để tổ chức lớp bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo yếu vào buổi chiều tuần [H5-5-04-02];[H55-04-03]; [H5-5-04-04]; [H5-5-04-05] c) Nhà trường thường xuyên rà sốt, đánh giá tình hình học tập văn hóa học sinh học lực giỏi, yếu, theo định kỳ; Chỉ đạo tổ chuyên môn thực chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng cáo chất lượng mũi nhọn[H5-5-04-07] Kết hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu nhà trường luôn đạt hiệu cao [H5-5-04-06]; [H5-5-04-07] Điểm mạnh: - Đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn vững, nhiệt tình, tâm huyết với nghề -Cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng đủ hoạt động dạy học - Nhà trường thực hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu cao Điểm yếu: - Chất lượng học sinh đại trà thấp - Đội tuyển học sinh giỏi trường chưa bền vững, chưa đạt thành tích cao kì thi cấp tỉnh Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục phân loại học sinh từ đầu cấp, tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu 48 -Tổ chức buổi ngoại khóa hướng dẫn học sinh xác định mục tiêu học tập, xây dựng ước mơ cho tương lai Từ học sinh có động lực phấn đấu học tập tốt -Lựa chọn giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng, tâm huyết và có kinh nghiệm để bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi - Hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, ôn tập hệ thống kiến thức đồ tư Tăng cường phụ đạo học sinh yếu, học khóa nhằm nâng cao chất lượng học sinh đại trà Tự đánh giá: Đạt Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 5: Thực nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo a) Thực hiện nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu mơn học gắn lý luận với thực tiễn b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá nội dung giáo dục địa phương theo quy định c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, đề xuất điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương năm Mô tả trạng: a) Nhà trường thực đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ GD&ĐT, góp phần thực mục tiêu môn học gắn lý luận với thực tiễn, tạo hứng thú, động lực học tập cho học sinh thông qua môn học như: Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân, Ngữ văn Qua em hiểu biết thêm lịch sử văn hóa địa phương, từ khơi dậy niềm tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương [H1-1-04-02]; [H5-5-05-01]; [H5-5-0502] b) Hàng năm, nhà trường thực kiểm tra, đánh giá đầy đủ nội dung giáo dục địa phương theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo văn đạo Sở GD& ĐT, Phòng GD& ĐT [H1-1-03-07] c) Vấn đề giáo dục địa phương nhà trường triển khai thực Tuy nhiên việc tổ chức rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương hạn chế [H5-5-05-03] Điểm mạnh: - Thực đánh giá đầy đủ nội dung theo quy định Bộ giáo dục Đào tạo, văn đạo phòng Sở GD& ĐT - Học sinh tiếp cận vấn đề địa phương thân thuộc, gắn bó 49 tham quan số di tích lịch sử, văn hóa địa phương nên phát huy vốn hiểu biết thơng qua hoạt động giáo dục địa phương Từ giáo dục em lòng yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào truyền thống văn hóa, lịch sử, địa lý địa phương Điểm yếu: - Tài liệu địa phương chưa cập nhật, giáo viên phải tìm kiếm học sinh có hội để tiếp cận - Cơng tác rà sốt, đánh giá cải tiến điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương chưa hiệu Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Những năm học tới, nhà trường trọng, tăng cường công tác rà soát, đánh giá, cải tiến nhằm điều chỉnh nội dung giáo dục địa phương cho phù hợp Tăng thời lượng cho hoạt động giáo dục địa phương, tích cực tổ chức cho học sinh tham quan, học tập vấn đề thực tế địa phương thông qua chương trình như: hành trình nguồn, thăm di tích lịch sử, văn hóa, giao lưu với nhân chứng lịch sử quê hương giúp em có thêm tầm nhìn thắp sáng ước mơ cao đẹp để em tiếp nối truyền thống tốt đẹp quê hương - Bổ sung tư liệu giáo dục địa phương thư viện để học sinh có điều kiện đọc, tìm hiểu Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 6: Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, khuyến khích tham gia chủ động, tự giác học sinh a) Phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh b) Tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh trường c) Tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức Mơ tả trạng: a) Nhà trường phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh ngoại khóa, số thể dục [H1-1-03-07]; [H5-5-06-01] b) Trong năm học nhà trường tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh vào ngày kỉ niệm, ngày lễ như: Tổ chức thi đấu bóng chuyền, cầu lông khối lớp, tổ chức đội bóng đá tham gia thi đấu cấp huyện vào dịp tết với chủ đề “Mừng Đảng, mừng xuân” Tổ chức kéo co, đẩy gậy [H5-5-06-01]; [H1-1-03-07] 50 c) Nhà trường tổ chức cho học sinh tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian quan có thẩm quyền tổ chức Tuy nhiên luyện tập chưa tốt, nên đội tuyển trường bị loại từ vòng cụm khơng thi đấu cấp huyện [H5-5-06-02]; [H5-5-06-02]; [H5-5-0602] Điểm mạnh: - Với đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có lực giàu kinh nghiệm việc phổ biến kiến thức cho học sinh hoạt động văn hóa, thể thao, văn nghệ ngoại khóa tiến hành thường xuyên có chất lượng tốt, qua giáo dục cho học sinh tình cảm yêu mến thiên nhiên, đất nước, quê hương, gia đình bè bạn Điểm yếu: - Nhà trường chưa tham gia Hội khỏe Phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, hoạt động lễ hội dân gian cấp huyện -Hồ sơ tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian bị thất lạc nhiều Kế hoạch cải tiến chất lượng: -Tiếp tục phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian cho học sinh sinh hoạt lớp, chào cờ -Tiếp tục xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, số trò chơi dân gian chào cờ, ngày lễ, ngoại khóa - Trong năm học 2013-2014 Nhà trường chuẩn bị đủ điều kiện để tham gia Hội thi , Lễ hội, Hội khỏe Phù Đổng cấp có thẩm quyền tổ chức Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thông qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thông; cách tự phòng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực hiện quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh Mô tả trạng: a) Trong chào cờ, ngoại khóa, học lớp, sinh hoạt nhà trường ý rèn luyện kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận 51 thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh [H55-07-01]; [H1-1-03-07]; [H1-1-10-07] ; [H1-1-10-08] ; [H1-1-10-09] b) Hàng năm học sinh trường THCS Lâm Giang giáo dục kỹ sống thông qua học tập chương trình khố hoạt động lên lớp nhà trường, tổ chức buổi tuyên truyền chủ đề sức khỏe, phòng chống tai nạn thương tích, an tồn giao thơng, cách tự phòng chống tai nạn giao thơng, an toàn vệ sinh thực phẩm… tạo cho học sinh phong cách sống lành mạnh, an toàn [H1-1-03-07]; [H1-1-10-07] ; [H1-1-10-08] ; [H1-1-1009]; [H5-5-07-03] c) Trong học môn Thể dục, cơng nghệ, sinh học, GDCD, Ngoại khóa nhà trường trọng lòng ghép giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H5-5-07-03] ; [H1-1-03-07] Điểm mạnh: - Tất cán bộ, giáo viên nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng việc rèn kỹ sống cho học sinh - Việc rèn kỹ sống cho học sinh tạo đồng thuận phối kết hợp cha mẹ học sinh, cấp, ngành, tổ chức đồn thể - Tạo mơi trường giáo dục lành mạnh dẫn đến chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường nâng lên; chuẩn mực học sinh dần bổ sung hoàn thiện Điểm yếu: - Điều kiện CSVC, phương tiện thời gian, vật chất dành cho nội dung hạn chế - Tệ nạn xã hội mơi trường giáo dục nhà trường ảnh hưởng nhiều tới việc rèn kỹ sống cho học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục thực nghiệm túc rèn kỹ sống hiệu qua việc tích hợp vào mơn học qua tiết sinh hoạt lớp, chào cờ, sinh hoạt Đội…Tuyên truyền chủ đề kỹ sống cho HS - Làm cho giáo viên xác định rõ tầm quan trọng việc rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Tổ chức chuyên đề tìm hiểu đặc trưng phương pháp hình thức tổ chức dạy kĩ giao tiếp, ứng xử vào môn học hoạt động khác - Làm tốt việc bình xét xếp loại học sinh hàng tháng, học kỳ năm học, Tự đánh giá: Đạt Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt 52 Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường a) Có kế hoạch lịch phân cơng học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh đạt u cầu c) Hằng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường Mô tả trạng: a) Hằng năm, nhà trường có kế hoạch lịch phân cơng học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường Nhà trường phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” , giao khu vực vệ sinh chăm sóc cho lớp học [H5-5-0801]; [H5-5-08-02]; [H5-5-08-03]; [H5-5-08-04] b) Với kế hoạch chi tiết, lịch phân công cụ thể cho lướp, khối kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường học sinh đáp ứng mục tiêu nhà trường đề [H5-5-08-04]; [H5-5-08-05] c) Hằng tuần nhà trường phân công lớp trực tuần, Đội cờ đỏ với Tổng phụ trách Đội kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường, [H5-5-08-07]; [H5-5-08-08] Điểm mạnh: - Với kế hoạch chi tiết, cụ thể nên việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường em học sinh lớp học thực nghiêm túc, đầy đủ cảnh quan nhà trường ln sạch, đẹp - Qua việc phân công vệ sinh, trực nhật giúp học sinh có ý thức việc chăm sóc bảo vệ giữ gìn mơi trường sống -Nhà trường có đủ thùng rác đạt tiêu chuẩn quy định đặt tất khu vực khuôn viên trường Điểm yếu: - Nhà trường chưa có xe đổ rác dành cho học sinh khối lớp việc mang rác thải nơi quy định tiến hành thủ công Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học nhà trường tiết kiệm nguồn kinh phí, kêu gọi phụ huynh, quan đoàn thể ủng hộ mua xe chở rác dành cho khối lớp Tự đánh giá: Đạt Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt 53 Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 85% trường trung học sở, 80% trường trung học phổ thông 95% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% trường trung học sở, 85% trường trung học phổ thông 99% trường chuyên b) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 25% trường trung học sở, 15% trường trung học phổ thông 60% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 30% trường trung học sở, 20% trường trung học phổ thông 70% trường chuyên c) Tỷ lệ học sinh xếp loại giỏi: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 15% trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 3% trường trung học sở trường trung học phổ thông; 20% trường chuyên Mô tả trạng: Hằng năm, nhà trường có số liệu tổng hợp kết học lực học sinh; kết đánh giá, xếp loại học lực học sinh theo khối lớp ngày nâng lên đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học kế hoạch Phòng GD&ĐT huyện: a) Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực từ trung bình trở lên đạt 85% b) Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực đạt 30% trở lên c) Tỷ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi đạt 5% trở lên [H1-1-03-07] Điểm mạnh: Kết xếp loại học lực học sinh khối lớp đáp ứng mục tiêu giáo dục cấp học tiêu Phòng GD&ĐT huyện, nhà trường đề Nhà trường thành lập đội tuyển học sinh giỏi theo kế hoạch Phòng GD&ĐT huyện Văn Yên Điểm yếu: Trong số học sinh xếp loại học lực khá, giỏi số lượng học sinh tham dự kỳ thi học sinh giỏi cấp chưa cao Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tiếp tục trì nâng cao kết học lực học sinh khối lớp - Năm học 2012 - 2013 năm tiếp theo, nhà trường trọng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi để có số lượng học sinh giỏi tham gia kỳ thi học 54 sinh giỏi cấp nhiều -Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng, nhằm nâng cao trình độ chuyên mơn đối với giáo viên, xây dựng đội ngũ nòng cốt, nhân rộng điển hình, tăng cường học hỏi kinh nghiệm ôn luyện học sinh giỏi trường bạn; xây dựng phong trào học tập tích cực, đặc biệt đối với học sinh - giỏi, quan tâm đến việc rèn kỹ thực hành, kỹ tự nghiên cứu học sinh; tích cực việc kết hợp với PHHS quan tâm, động viên, tạo điều kiện học sinh ơn luyện có hiệu -Phân loại học sinh từ đầu năm học để có biện pháp phụ đạo học sinh yếu kém, nâng cao chất lượng giáo dục đại trà Tự đánh giá: Đạt Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn khơng q 1% trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% trường chuyên c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình Mơ tả trạng: a) Hàng năm, nhà trường có số học sinh khối lớp xếp loại hạnh kiểm tốt đạt từ 90% trở lên số học sinh xếp loại hạnh kiểm yếu không % [H1-1-03-07] b) Trong năm học gần trường THCS Lâm Giang khơng có học sinh bị kỉ luật buộc thơi học có thời hạn c) Trong năm học vừa qua năm tiếp theo, phấn đấu nhà trường khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình [H1-1-03-07] Điểm mạnh: - Nhà trường trì tốt cơng tác giáo dục đạo đức học sinh, rèn luyện cho học sinh có ý thức kỷ luật cao, thực nghiêm túc nội quy trường lớp - Phát huy sức mạnh tổng hợp tổ chức đoàn thể ngồi trường, cha mẹ học sinh cơng tác giáo dục đạo đức học sinh Điểm yếu: -Việc giáo dục đạo đức HS chưa kịp thời nên có học sinh nói tục, khơng chấp hành tốt nội quy nhà trường 55 Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Trong năm học 2012 - 2013 năm tiếp theo, nhà trường tích cực cơng tác giáo dục đạo đức học sinh, đặc biệt học sinh cá biệt để hạn chế mức thấp học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn Tự đánh giá: Đạt Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Tiêu chí 11: Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông trường chuyên; - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên Mô tả trạng: a) Trong năm học qua, nhà trường mới tổ chức giáo dục hướng nghiệp cho học sinh khóa năm học 2012-2014 Nhà trường lựa chọn ngành nghề hướng nghiệp làm vườn cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương [H1-1-03-07] b) Do trường THCS Lâm Giang xa Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Văn Yên, nên việc phối hợp với Trung tâm GDTX dạy nghề cho học sinh lớp gặp nhiều khó khăn Năm học 2012-2013 trường phối hợp với Trung tâm GDTX mở lớp học nghề cho học sinh lớp 9, tỷ lệ học sinh tham gia học nghề năm học đạt 100% tổng số học sinh khối lớp [H5-5-11-01] c) Kết xếp loại học nghề học sinh đạt 100% từ trung bình trở lên tổng số học sinh khối lớp tham gia học nghề , song kết xếp loại giỏi 56 chưa cao đội ngũ giáo viên dạy nghề thiếu, số giáo viên dạy học chưa chuyên môn [H5-5-11-02], Điểm mạnh: Nhà trường xây dựng kế hoạch học nghề phù hợp với văn hướng dẫn cấp tình hình thực tiễn địa phương, nhà trường Điểm yếu: Nhà trường thiếu đội ngũ giáo viên giảng dạy nghề cho học sinh Các năm học trước nhà trường chưa tổ chức dạy nghề cho học sinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Nhà trường tiếp tục thực đúng, đủ hiệu kế hoạch thời gian cho môn giáo dục nghề phổ thông theo quy định Bộ GD ĐT, Sở GD ĐT -Tiếp tục liên kết với Trung tâm GDTX mở lớp dạy nghề trường năm học tới Tự đánh giá: Khơng đạt Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định năm b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không 5% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học; - Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học, không 2% học sinh lưu ban; trường chun khơng có học sinh lưu ban học sinh bỏ học c) Có học sinh tham gia đoạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên trung học phổ thông năm Mô tả trạng: a) Hằng năm tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp đạt từ 98% trở lên, với nhiều em xếp học lực loại giỏi hạnh kiểm loại tốt Trong số học sinh tốt nghiệp năm có nhiều em tốt nghiệp loại giỏi [H1-1-03-07]; [H1-1-02-04] b) Trong năm học số học sinh bỏ học lưu ban chiếm tỷ lệ thấp, số học sinh bỏ học chiếm tỷ lệ nhỏ 3%, số học sinh lưu ban có tỷ lệ nhỏ 5%, có nhiều năm trường khơng có học sinh bỏ học học sinh lưu ban [H1-1-03-07]; [H1-1-02-04] c) Nhà trường có học sinh tham gia đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp huyện cấp tỉnh , nhiều năm trường ln đạt giải kì thi học sinh giỏi cấp huyện [H5-5-12-01]; [H1-1-03-07] Điểm mạnh: 57 - Tỷ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp năm nhà trường cao ổn định, năm học nhà trường có đội tuyển học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp huyện mơn văn hóa đem cho nhà trường nhiều giải cao kì thi Điểm yếu: - Nhà trường có tượng học sinh bỏ học năm học, có số học sinh lưu ban năm học Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Kết hợp gia đình, nhà trường xã hội để giáo dục học sinh, chống bỏ học học sinh - Tích cực giảng dạy học tập tạo cho học sinh thói quen học tập lớp gia đình nhằm hạn chế tối đa số học sinh lưu ban năm học Tự đánh giá: Đạt Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiêu chí: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn 5: Điểm mạnh : Hàng năm nhà trường đạt vượt tiêu chất lượng hoạt động giáo dục.Cung cấp cho học sinh vốn kiến thức phổ thông để học sinh tiếp tục học lên lớp hoạc vào sống thực tiễn Ban giám hiệu thường xuyên nhắc nhở, đôn đốc kiểm tra hoạt động dạy giảng dạy học tập giáo viên học sinh Kết giảng dạy học tập giáo viên học sinh giữ ổn định chuyển biến tích cực năm học gần thể đợt hội giảng cấp huyện, kì thi học sinh giỏi mơn văn hóa quan có thẩm quyền tổ chức Điểm yếu : - Chất lượng học sinh đại trà thấp Học sinh xếp loại học lục yếu chiếm tỉ lệ trung bình hàng năm từ 2% -4% - Điều kiện CSVC phục vụ cho hoạt động thể dục, thể thao hạn chế - Vẫn tình trang học sinh bỏ học học sinh lưu ban năm học III KẾT LUẬN CHUNG Trên toàn trình tự đánh giá cách liên tục bền bỉ suốt trình làm việc, đầu tư cơng sức, trí tuệ cách miệt mài tập thể CBGVNV nhà trường đặc biệt thành viên Hội đồng tự đánh giá Báo cáo tự đánh giá trường hoàn thành thành q trình lao động sáng tạo khơng ngừng Đây cơng trình khoa học thể tập trung trí tuệ cao nhất, đồng lòng hợp sức Ban giám hiệu, đoàn thể, giáo 58 viên, nhân viên Ban đại diện cha mẹ học sinh tâm vượt khó khăn để hồn thành nhiệm vụ tự đánh giá chất lượng giáo dục Để chứng tỏ thành to lớn quản lý, hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường Từ khơng ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dục, khẳng định vị uy tín nhà trường, bước đưa nhà trường lên tầm cao mới phù hợp với yêu cầu ngày cao xã hội Trong suốt trình tự đánh giá theo tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT ban hành, tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Ban đại diện cha mẹ học sinh trường THCS Lâm Giang tự hào thành mà nhà trường đạt năm qua: Công tácquản lý tổ chức nhà trường; Chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trường; việc thực chương trình hoạt động giáo dục; cơng tác tài CSVC; phối hợp nhà trường với phụ huynh học sinh ; kết giáo dục tiêu chuẩn phản ánh xác, khách quan chất lượng giáo dục nhà trường Trong năm qua tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến, số học sinh giỏi cấp nhà trường đạt yêu cầu Học sinh tốt nghiệp lớp thi vào trường THPT đạt tỉ lệ cao Đó thực nguồn động viên to lớn, niềm tự hào thầy, cô giáo học sinh nhà trường Đối chiếu với thành hoạt động giáo dục mà nhà trường đạt năm qua với Bộ tiêu chuẩn đánh giá trường THCS Bộ GD&ĐT ban hành Trong trình tự đánh giá nhà trường đạt kết cụ thể tiêu chí số sau : - Về số : + Tổng số đạt : 95/108 = 88 % + Các số không đạt : 13/108 = 12% - Về tiêu chí : + Tổng tiêu chí đạt : 28/36 = 78 % + Các tiêu chí khơng đạt : 08/36 = 22% Căn vào Điều 31 Công nhận sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên Ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Trường THCS Lâm Giang đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ Trên toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS Lâm Giang công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thơng Nhà trường kính mong quan chủ quản, cấp uỷ quyền địa phương, thành viên Hội đồng đánh giá đóng góp ý kiến để cơng tác tự đánh giá nhà trường ngày chất lượng hoàn thiện Văn Yên, ngày 24 tháng 02 năm 2013 HIỆU TRƯỞNG 59 Trần Ngọc Quang 60 61 62 ... phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh,... bảo an ninh trật tự [H1-1- 10- 01] Việc phòng chống tai nạn, thương tích ; Phòng chống cháy nổ [H1-1- 10- 02]; Phòng tránh hiểm họa thiên tai [H1-1- 10- 03]; Phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực... đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai, tệ nạn xã hội trường Điểm yếu: - Việc tuyên truyền phòng tránh hiểm họa thiên tai chưa thường xuyên Kế hoạch cải tiến: - Trong năm học