Yªu cÇu HS ho¹t ®éng theo nhãm hoµn thµnh phiÕu häc tËp víi néi dung trong b¶ng sau:.. I.[r]
(1)Ngày soạn: 05/11/2009
Ngời soạn: sầm Thị lý - Trờng THCS Hạnh Thiết
Chơng IV: biÕn dÞ
Tiết 22: Bài 21 đột biến gen
I Mơc tiªu:
1 KiÕn thøc: Học sinh học xong phải :
- Trình bày đợc khái niệm nguyên nhân phát sinh đột biến gen
- Trình bày đợc tính chất biểu vai trị đột biến gen SV ngời
2 Kü năng: Rèn luyện kỹ quan sát phân tích tranh, kênh hình SGK, phát triển t lý thut (ph©n tÝch, hƯ thèng hãa kiÕn thøc)
3 Thái độ: Có ý thức phịng tránh tác nhân gây đột biến, su tầm sinh vật đột biến a phng
II- Phơng tiện dạy học:
- Sách giáo viên - Máy chiếu
- Bảng phụ, phiếu học tập
III- Tiến trình học
Bài : GV giới thiệu khái niệm biến dị:
ĐB số lợng.
NST
ĐB cấu trúc. BD đột biến
BD DT Gen
BD tổ hợp Biến dị
BD kh«ng DT Thêng biÕn.
Từ dẫn dắt vào
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Tìm hiểu số dạng đột biến gen.
Hình thành khái niệm đột biến gen GV giới thiệu H21.1 hớng dẫn HS quan sát Trình chiếu “Một số dạng đột biến gen” Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm hồn thành phiếu học tập với nội dung bảng sau:
I §ét biÕn gen
Nghiên cứu thông tin sách giáo khoa, hoạt động nhóm, hồn thành phiếu học tập
Một số dạng đột biến gen
Đoạn Gen Sự biến đổi cấu trúc đoạn
(2)gen (b, c, d) so víi ®o¹n gen (a)
a) T G A T X
l l l l l A X T A G b) T G A T
l l l l A X T A c) T G A T X T
l l l l l l A X T A G A d) T G G T X
l l l l l A X X A G
Sau phút GV yêu cầu học sinh trao đổi phiếu -đối chiếu với bảng chuẩn giáo viên - chấm điểm, GV nhn xột b sung
GV giải thích thêm: Trên số ĐB (ĐB xảy cặp N ngời ta gọi ĐB điểm, có trờng hợp ĐB xảy số cặp N gọi ĐB cụm)
H: Qua số dạng biến đổi em cho bit B gen l gỡ?
H: Tại không nãi
Trao đổi phiếu - chấm chéo
NhËn xÐt, bæ sung, kÕt luËn:
- Đột biến gen: Là biến đổi cấu trúc gen liên quan đến cặp N
- Các dạng:
+ Mất cặp Nucleotit + Thêm cặp nucleotit
+ Thay cặp nucleotit cặp nucleotit khác Suy nghĩ trả lời Yêu cầu nêu đợc:
(Do ADN cã cÊu tróc m¹ch bỉ sung)
(3)“mÊt, thªm, thay thÕ, N mà lại nói mất, thêm, thay cặp N.?
GV vào sơ đồ tóm tắt biến dị góc bảng giới thiệu chơng, vừa nói va ghi bng:
H: Đột biến gen biến dị di truyền, sao?
(Kiến thức nâng cao:
H: Qua kiến thức đợc học “Lai hai cặp tính trạng” em thấy đột biến gen khác biến dị tổ hợp điểm căn bản nào?
GV lấy ví dụ lai cặp tính trạng Menđen để minh họa.
GV chuyển mục: Vậy đâu mà phát sinh đột biến gen?
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân phát sinh
t bin gen.
GV yêu cầu HS nghiên cøu th«ng tin mơc II SGK
H: Những ngun nhân gây đột biến gen? GV nhận xét, xác nhận ghi bảng theo dạng sơ đồ (vừa giảng vừa ghi):
Yêu cầu nêu đợc:
BDTH: gen đợc xếp lại (đợc tổ hợp lại) còn bản chất cấu trúc gen không thay đổi
II Nguyên nhân phát sinh đột biến gen
M«i trờng ngoài:
Tia phóng xạ, hóa chất Gây rối Tác nhân loạn
gây đột trình tự Đột biến gen
(4)M«i trêng trong: cđa ADN
Các trình sinh lý, sinh hóa bị rối loạn
Hot ng 3: Tìm hiểu vai trị đột biến gen
GV yêu cầu HS nhắc lại sơ đồ mối quan hệ gen tính trạng học 19 Viết sơ đồ lờng khoảng trống để ghi tiếp trình khai thác kiến thức.(Những chữ in nghiêng bổ sung sau)
H: Qua sơ đồ, em cho biết gen cấu trúc bị biến đổi dẫn đến hậu nh nào?
GV liên hệ thực tế: Tác hại bom nguyên tử, chất độc da cam, việc sử dụng thuốc trừ sâu khơng kĩ thuật
Để tìm hiểu vai trò đột biến gen, GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát máy chiếu
H: Qua quan sát hình em hÃy cho biết ĐB có lợi, ĐB có hại v× sao?
H: Vì đột biến gen thể KH thờng có hại cho thân SV? cho ví dụ cụ thể?
H: Đa số đột biến gen tạo gen lặn, chúng đợc biểu KH nào? em lấy VD cụ thể?
H: Vậy đột biến gen có vai trò SX nh nào? Em nêu số dạng ĐB có lợi cho ngời mà em biết
III Vai trò đột biến gen
1 Hậu tính chất biểu của đột biến gen.
ADN (gen) đột biến → mARN bị biến đổi → Rối loạn trính sinh tổng hợp Pr → Tính trạng (KH) bị biến đổi.
Nghiên cứu thông tin, trả lời : Cần nêu:
Đột biến gen làm biến đổi cấu trúc Pr mà mã hố gây nên biến đổi kiểu hình
Đa số có hại
Đột biến gen Mét sè trung tÝnh Mét sè Ýt cã lỵi
2 Vai trị đột biến gen.
(5)IV Cñng cè:
Câu 1: Điền vào chỗ trống:
t bin gen gây rối loạn Nên đa số đột biến gen thờng