Giao an ly 9 ca nam 3 cot cuc hay

4.Mô tả được đường truyền của các tia sáng đi tới quang tâm và song song với trục chính của thấu kính phân kì; của tia sáng có phương đi qua tiêu điểm đối với tháu kính hội tụ ( các ti[r]

(1)

Ngày Soạn 18/8/2008 Tiết 01 Ngày Giảng Bài phụ thuộc cờng độ dũng in

9A:. vào hiệu điện hai đầu dây

9B:

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nêu đợc cách bố trí tiến hành TN khảo sát phụ thuộc CĐDĐ vào hiệu điện hai đầu dây

-Vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

-Nêu đợc kết luận phụ thuộc CĐDĐ vào hiệu điện hai đầu dây dẫn 2-Kĩ

-Mắc MĐ theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo

-Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện CĐDĐ -Kĩ vẽ xử lí đồ thị

3-Thái

Yêu thích môn học

II/Chuẩn bị:

Mỗi nhóm 1dây điện trở nikêlin dài 1m, đờng kính 0,3mm quấn trụ sứ, 1Ampekế có GHĐ1,5Avà ĐCNN 0,1A, 1công tấc, 1nguồn điện 6V, 1Vôn kế có GHĐ(6V) ĐCNN (0,1V), 7đoạn dây dẫn

III

/ Ph ơng Pháp Dạy Học:

-ThÝ nghiÖm

-Nêu giải vấn đề

-Để đo thí nghiệm chinh xác GV cần ý: sau đọc số dụng cụ đo phải ngắt mạch ngay, vặn chặt ốc măc dây nối mạch điện để dảm bảo tiếp xúc tốt

iv/Tổ chức hoạt động dạy học:

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-Kiểm Tra cũ: Không kiểm tra (kết hợp bµi míi) C-Bµi míi:

trợ giúp GV Hoạt động HS Ghi bảng

Hoạt động1(10ph)

Ôn lại kiến thức liên quan đến bài học

-Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi dới đây(nếu HS quên kiến thức điện học lớp GV h-ớng dẫn HS ôn lại kiến thức cũ dựa vào sơ đồ 1.1 SGK)

-Để đo CĐDĐ chạy qua bóng đèn hiệu điện hai đầu bóng đèn cần dùng dụng cụ ?

-Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ ?

Hoạt động 2(15ph)

Tìm hiểu phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT hai đầu dây dẫn

-Treo hình 1.1SGK phóng to lên bảng Yêu cầu HS tìm hiểu SĐMĐ råi tr¶ lêi ý(a), ý(b) SGK

-Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành TN nh SGK

-Thơng báo HS dịng điện chạy qua vơn kế có cờng độ nhỏ nên bỏ qua ampekế đo đợc CĐDĐ chạy qua đoạn dây dẫn ang xột

HĐ1

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV nêu -Các hs khác nhận xét câu trả lời bạn, bổ sung sửa chữa sai sót có

HĐ2

-Cá nhân HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình1.1 nh yêu cầu SGK

-Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ hình1.1 SGK Tiến hành đo, ghi kết vào

I/ThÝ nghiÖm

1-Sơ đồ mạch điên

A B

2-TiÕn hµnh TN

C1: Khi tăng giảm U hai đầu dây dẫn lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu ln

II/

Đồ thị Biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào Hiệu điện

(2)

-Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện TN

-Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời câu C1

Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận

-Yêu cầu HS đọc phần thông báo dạng đồ thị SGK để trả lời câu hỏi : Đồ thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào hiệu điện có đặc điểm ?

-Yêu cầu HS trả lời C2 Nếu HS có khó khăn hớng dẫn HS xác định điểm biểu diễn, vẽ đờng thẳng qua gốc toạ độ, đồng thời qua gần tất điểm biểu diễn Nếu có điểm nằm xa đờng biểu diễn phải tiến hành đo lại -Yêu cầu đại diện vài nhóm nêu kết luận mối quan hệ I U

Cñng cè(10ph)

-Yêu cầu HS nêu kết luận mối quan hệ U I Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm ? -Đối với HS yếu kém, cho HS tự đọc phần ghi nhớ SGK trả lời cõu hi

-Yêu cầu HS trả lời C5

-Nếu thời gian làm tiếp C3,C4

bảng vë

-Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C1 tríc líp

H§3

-Từng HS đọc phần thơng báo dạng đồ thị SGK để trả lời câu hỏi GV đa : Đồ thị đờng thẳng qua gốc toạ độ -Từng HS làm C2

-Thảo luận nhóm, nhận xét dạng đồ thị rút KL

H§4

-Tõng HS chuÈn bị trả lời câu hỏi GV

-HS làm việc cá nhân trả lời C5 tham gia thảo luËn tríc líp

y

0 x

C2: Đồ thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT hai đầu dây dẫn đờng thẳng qua gốc toạ độ 2-Kết luận

SGK

II/VËn dơng Tr¶ lêi C3 C5

-C3: Trên trục hồnh xác định điểm có

U=2,5V (U1) Từ U1 kẽ đờng thẳng SS với trục tung, cắt đồ thị K Từ K kẽ đờng thẳng SS với trục hoành, cắt trục tung I1 đọc trục tung ta có I1=0,5A Tơng tự ứng với U2=3,5V I2=0,7A

+Lấy 1điểm M đồ thị Từ M kẻ đ-ờng thẳng SS với trục hoành cắt trục tung I3=1,1A Từ M kẻ đờng thẳng ss với trục tung cắt trục hoành U3=5,5V

+C4: Các giá trị thiếu: 0,125A; 4,0V; 5,0V; 0,3A

+C5: CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đàu dây dẫn

E-Híng dÉn vỊ nhµ ( PH) -Häc thuộc phần ghi nhớ

-Làm tập 1.1 1.4 SBT trang

-Tham khảo thêm mục"Có thể em cha biÕt"

V/

PhÇn rót kinh nghiÖm

(3)

……… ……… ……… ……… ……… Ngày Soạn Tiết 02 Ngày Giảng Bài điện trở d©y dÉn

9A:………. định luật ôm

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:1-KiÕn thøc

-Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc công thức tính điện trở để giải tập -Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm

-Vận dụng đợc định luật Ôm để giải số tập đơn giản 2-Kĩ năng

-Sư dơng mét sè thuật ngữ nói hiệu điện CĐDĐ

-Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dn 3-Thỏi

Cẩn thận, kiên trì, häc tËp

II/ChuÈn bÞ:

Cả lớp Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thơng số U/I dây dẫn dựa vào số liệu trong bảng trớc

III

-Không yêu cầu HS làm Thí nghiệm mà dựa vào bảng số liệu bảng vµ ë bµi tríc. -GV híng dÉn vµ kiĨm tra tÝnh to¸n cđa HS thËt cÝnh x¸c sau

-Nêu giải vấn đề -HĐ nhóm

1

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… 2

-Kiểm Tra cũ: (kết hợp mới) 3-Bµi míi:

Ôn lại kiến thức có liên quan đến bài mới

-Yªu cầu HS trả lời câu hỏi sau : +Nêu kết luận mối quan hệ CĐDĐ hiệu ®iÖn thÕ ?

+Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm ?

-Đặt vấn đề nh SGK

Xác định th ơng số U/I dây dẫn

-Yêu cầu HS dựa vào bảng1 bảng học trớc, tính thơng số U/I dây dẫn

-GV theo dõi, kiểm tra giúp đỡ HS yếu tính tốn cho xác

-Yêu cầu vài HS trả lời C2 cho lớp thảo luận

Hot ng 3(9ph)

Tìm hiểu khái niệm điện trở

HĐ1

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV nêu -Các hs khác nhận xét câu trả lời bạn, bổ sung sửa chữa sai sót có

H§2

-Từng HS dựa vào bảng bảng học trớc, tính thơng số U/I dây dẫn

-Tõng HS tr¶ lêi C2 thảo luận với lớp

I/Điện trở cña D/DÉn

1-Xác định thơng số U/I đối với dây dẫn C2: Đối với dây dẫn thơng số U/I có trị số khơng đổi, dây dẫn khác trị số khác 2-Điện trở

§N :

Trị số R=U/I khơng đổi dây dẫn gọi điện trở dây dẫn

(4)

Yêu cầu HS đọc mục để trả lời câu hỏi sau :

-Tính điện trở dây dẫn công thức nào?

-Khi tng hiu in th đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần điện trở tăng lần ? Vì ?

-Hiệu điện hai đầu dây dẫn 3V, dịng điện chạy qua có cờng độ 250mA Tính điện trở dây

-Hãy đổi đơn vị sau : 0,5M= k =

-Nêu ý nghĩa điện trở

Hot ng 4(5ph)

Phát biểu viết hệ thức Đ/L Ôm

Yờu cu mt vi HS phỏt biu định luật Ơm trớc lớp

d

-Cđng cè(10ph)

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : -Cơng thức R=U/I dùng để làm gì? Từ cơng thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần đợc khơng ? Tại ?

-Gọi học sinh lên bảng giải C3, C4 trao đổi với lớp

-GV xác hoá câu trả lời HS

H§3

-Từng HS đọc phần thơng báo khỏi nim in tr SGK

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV đa

-HS khác nhận xét hoàn chỉnh câu trả lời bạn

HĐ4

Tng HS vit hệ thức định luật ôm vào phát biểu định luật

-Tõng HS tr¶ lêi câu hỏi GV đa

-Từng HS giải C3 C4 -HS khác nhận xét hoàn chỉnh câu trả lời

hoặc

Đơn vị :

Là ôm kí hiệu

1=1V/1A

Còn dïng k vµ M

1 k=1000

1M=1000000

ý nghĩa : SGK

II/Định luật Ôm

1-Hệ thøc cđa §L

U I

R

 



 

 

Trong : U đo (V) I đo (A) R đo ()

2-Phát biểu Định luật SGK

III/Vận dụng

Trả lời C3, C4

-C3: HĐT hai đầu

dõy túc ốn T CT : I=U/R

 U=I.R=6V

-C4: I1=U/R1

I2=U/R2=U/3R1  I1=3I2

E-H íng dÉn vỊ nhµ (2PH) -Häc thc phần ghi nhớ -Làm tập 2.12.4 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thể em cha biết"

-Mi HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành nh mẫu trả lời trớc câu hỏi phần I để tiết sau thực hành

V/

PhÇn rót kinh nghiƯm

(5)

NgàySoạn Tiết 03 Ngày Giảng Bài thực hành: xác định điện trở

9A:………. d©y dÉn Ampekế vôn kế

9B:

9C:.

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành đợc TN xác định điện trở dây dẫn Ampekế vôn kế

2-Kĩ

-Mc M theo s Sử dụng dụng cụ đo : Vôn kế, ampekế -Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành

3-Thái độ

-Cẩn thận kiên trì trung thực, ý an tồn sử dụng điện -Hợp tác hoạt động nhóm u thích mơn học

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm dây dẫn có điện trở cha biết giá trị 1cơng tấc điện đoạn dây nối, 1nguồn điện điều chỉnh đợc giá trị hiệu điện từ 0-6V, 1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A 1Vơn kế có GHĐ 6Vvà ĐCNN 0,1V, Mỗi HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành nh mẫu trả lời câu hỏi phần I

Cả lớp 1đồng hồ đo điện đa năng

III

-Kiểm tra phần lí thuyết HS cho thực hành -Chia thành nhóm (HĐNhóm)

-Mi TN yờu cầu đại diện nhóm nêu mục tiêu bớc tiến hành TN làm TN. -HS hoàn thành báo cáo, cuối GV thu bào cáo nhận xét thực hành

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-KiĨm Tra bµi cị: (Thực HĐ 1) C-Bài mới:

tr giỳp GV Hoạt động HS

Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành

-Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành HS nhà

-Yờu cu HS nêu cơng thức tính điện trở -u cầu vài HS trả lời câu b câu c -Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ MĐ

-Yêu cầu HS nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

Hot ng 2(28ph)

Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo

-Yêu cầu đại diện nhóm nêu rõ mục tiêu bớc tiến hành TN

-Cho HS thực hành theo nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ tiến hành TN, đo ghi kết vào bảng báo cáo nh bớc3 SGK

-Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra nhóm mắc mạch điện, đặc biệt mắc vôn kế ampekế

-Theo dõi, nhắc nhở HS phải tham gia hoạt động tích cực

H§1

-Cá nhân HS chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành để nhóm trởng nhóm kiểm tra -Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV yêu cầu

-Từng HS vẽ sơ đồ mạch điện TN (có thể trao đổi nhóm )

-Các HS khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

HĐ2

-Đại diện nhóm nêu rõ mục tiêu bíc tiÕn hµnh TN

(6)

D-Cđng cè(4PH)

-Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành

-Nhận xét kết quả, tinh thần thái độ thực hnh ca vi nhúm

-Tiến hành đo, ghi kết vào bảng báo cáo

-Cỏ nhõn HS hon thành báo cáo để nộp cho GV

-Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho sau

H íng dÉn vỊ nhµ (2PH)

Xem trớc "Đoạn mạch nối tiếp" tiÕt sau häc V/PhÇn rót kinh nghiƯm

……… ……… Ngày Soạn Tiết 04 Ngày Giảng Bài đoạn mạch nối tiÕp

9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Suy luận để xây dựng đợc CT tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Rtđ=R1+R2 hệ thức

1 2 U R

U R từ kiến thức học

-Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải bi v on mch ni tip

2-Kĩ

-Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện : Vôn kế, ampekế

-K nng bố trí tiến hành lắp ráp thí nghiệm, kĩ suy luận, lập luận lơgíc 3-Thái độ

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản liên quan thực tế -Yêu thớch mụn hc

Mỗi nhóm Điện trở màu có giá trị 6, 10, 16 Nguồn điện 6v, 1công tấc, đoạn

dây nối dài 30cm,1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A, 1Vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V

III

-Thớ nghim trc quan -Nêu giải vấn đề -HĐ nhóm

-Më rộng cho HS đoạn mạch gồm điện trở m¾c nèi tiÕp Rtd= R1+ R2+ R3

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

(7)

C-Bµi míi:

Ôn lại kiến thức có liên quan đến mới

-Yêu cầu HS cho biết đoạn mạch gồm đèn mắc nối tiếp CĐDĐ chạy qua đèn có mối liên hệ với CĐDĐ mạch ? -Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh với hiệu điện hai đầu đèn ?

NhËn biết đ ợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nèi tiÕp

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ MĐ hình 4.1SGK trả lời C1 Cho biết điện trở mắc mạch có điểm chung -Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm để trả lời C2

Hot ng3(8ph)

Xây dựng CT tính ĐTTĐ đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Thế điện trở tơng đơng đoạn mạch

-Híng dÉn HS x©y dùng CT(4)

+KÝ hiƯu hiƯu điện hai đầu đoạn mạch U, hai đầu điện trở U1, U2 HÃy viết hệ thức

liên hệ U, U1và U2

+CĐDĐ chạy qua đoạn mạch I Viết biểu thức tính U, U1và U2 theo I R tơng øng

TiÕn hµnh ThÝ nghiƯm kiĨm tra

-Hớng dẫn HS làm TN theo nhóm nh SGK để kiểm tra lại CT(4) -Theo dõi kiểm tra nhóm HS mắc mạch điện theo s

-Yêu cầu vài HS phát biểu KL -Thông báo thêm phần lu ý cho HS

D-cñng cè(12ph)

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 4.2 SGK trả lời C4

-Yªu cầu HS hoàn thành C5 -Thông báo thêm phần mở rộng

HĐ1

-Từng HS chuẩn bị, trả lời câu hỏi GV

HĐ2

-HS quan sỏt s mch điện hình 4.1SGK

-Tõng HS tr¶ lêi C1 (2 điện trở mắc mạch có điểm chung) -Từng HS làm C2

HĐ3

-Tng HS c phn khái niệm điện trở tơng đơng SGK

-Tõng HS làm C3 thông qua hớng dẫn GV

HĐ4

-Các nhóm mắc mạch điện tiến hành TN theo hớng dẫn SGK -Các nhóm HS thảo ln rót kÕt ln

-HS ph¸t biĨu kÕt luËn

-Tõng HS tr¶ lêi C4 -Tõng HS tr¶ lời C5 -Các HS khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

I/CĐDĐ hiệu điện thế trong ĐMNT

1-Nhớ lại Kiến thức lớp7

I=I1=I2

U=U1+U2

2-Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp +C1: R1, R2 ampekÕ m¾c nèi tiÕp víi +C2: Ta cã I=U1/R1

=U2/R2 

1 2 U R U R

II/Điện trở tĐ đoạn mạch nối tiÕp

1-Điện trở tơng đơng SGK

2-CT tính điện trở TĐ của ĐM gồm hai §iƯn trë m¾c nèi tiÕp

+C3: Ta cãUAB=U1+U2 hay I Rt®= I R1+I R2

 Rt® =R1+ R2

3-TN kiÓm tra 4-KÕt luËn

ĐM gồm điện trở mắc nối tiếp có điện trở tơng đơng tổng điện trở thành phần

Rtđ =R1+ R2 III/Vận dụng Trả lời C4, C5 +C5: R12=20+20 =2.20 = 40 RAC=R12+R3=

(8)

E-H ớng dẫn nhà(2PH) -Học thuộc phần ghi nhí -Lµm bµi tËp 4.1  4.7 SBT

V/

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ngµy Soạn Tiết 05 Ngày Giảng Bài đoạn mạch song song

9A:.

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Suy luận để xây dựng đợc CT tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở

m¾c song song

1 1

td

R R R vµ hƯ thøc

1 2 I R

I R từ kiến thức học

-Mô tả đợc cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết đoạn mạch song song

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng thực tế giải tập đoạn mch song song

2-Kĩ

-Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện : Vôn kế, ampekế -kĩ bố trí, tiến hành lắp láp TN, kĩ suy luận

3-Thỏi

Vận dụng kiến thức học để giải thích 1số tợng đơn giản có liên quan thực tế

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm Điện trở màu có điện trở điện trở tơng đơng hai điện trở khi mắc song song Nguồn điện 6v 1công tấc đoạn dây nối dài 30cm Một Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A 1Vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V

III

-Mở rộng cho HS đoạn mạch gồm ®iƯn trë m¾c song song

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

(9)

C-Bµi míi:

Ôn lại kiến thức có liên quan đến học

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song Hiệu điện CĐDĐ mạch có quan hệ với hiệu điện CĐDĐ mạch rẽ ?

Hot ng 2(8ph)

Nhận biết đ ợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ MĐ hình 5.1SGK trả lời C1 cho biết hai điện trở có điểm chung ? CĐDĐ hiệu điện đoạn mạch có đặc điểm ?

-Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm để trả lời C2

Hot ng 3(10ph)

Xây dựng Công thức tính ĐTTĐ ĐM gồm điện trở mắc song song

-Cho HS nhắc lại khái niệm điện trở tơng đơng

-Híng dÉn HS x©y dùng CT(4) nh sau :

+ViÕt hƯ thøc liªn hƯ gi÷a I, I1, I2

theo U, Rtd, R1,R2

+Vận dụng hệ thức(1)để suy CT(4)

TiÕn hµnh ThÝ nghiƯm kiĨm tra

-Hớng dẫn HS làm TN theo nhóm nh SGK để kiểm tra lại CT(4) -Theo dõi kiểm tra nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ

-Yêu cầu vài HS phát biểu KL -Thông báo thêm phần lu ý cho HS

D-củng cố(10ph)

-Yêu cầu HS trả lời C4 (nếu thời gian yêu cầu HS làm tiếp C5) -Hớng dẫn HS phÇn cđa C5

Trong sơ đồ hình 5.2b SGK, mắc điện trở có trị số song song với (thay cho việc mắc điện trở ) ?

Nêu cách tính điện trở tơng đơng đoạn mạch

-Thông báo thêm phần mở rộng

HĐ1

-Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV

HĐ2

-HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1SGK

-Từng HS trả lời C1 -Mỗi HS tự vận dụng hệ thức (1), (2) hệ thức định luật Ôm chứng minh đợc hệ thức (Câu C2)

H§3

-HS nhắc lại khái niệm điện trở tơng đơng -Từng HS vận dụng kiến thức học để xây dựng đợc CT (4) thông qua h-ớng dn ca GV

HĐ4

-Các nhóm mắc MĐ vµ tiÕn hµnh TN theo híng dÉn cđa SGK

-Thảo luận nhóm để rút kết luận

-HS phát biểu kết luận

-Từng HS trả lời C4

-Tõng HS hoµn thµnh C5 qua híng dÉn cđa GV

I/CĐDĐ hiệu điện thế trong ĐM Song song

1-Nhớ l¹i kiÕn thøc líp7

 I=I1+I2

 U=U1=U2

2-ĐM gồm hai điện trở mắc Song song

+C1: R1// R2

Ampekế đo CĐDĐ chạy qua mạch Vơn kế đo HĐT đầu điện trở đồng thời HĐT mạch +C2: Vì R1// R2 nên U1=U2 hay I1R1=I2R2



1 2 I R I R

II/ §iƯn trë T§ cđa §M song song

1-CT tính điện trở Tơng đơng ĐMSS

+C3: Theo định luật Ơm Ta có

I1=U1/R1 I2=U2/R2 V× R1 // R2 nên U=U1=U2 mà I =I1+I2

2 td U U U

R R R

Hay

1 1

td

R R R

 2 td R R R R R  

2-TN kiÓm tra 3-KÕt luËn SGK III/VËn dơng

Tr¶ lêi C4, C5

C4: Đèn quạt đợc mắc SS vào nguồn +SĐMĐ nh hình vẽ

+Quạt có hoạt động quạt đợc mắc vào hiệu điện cho +C5: R12=30/2=15

12 12 td R R R R R 

(10)

Rt® nhá điện trở thành phần

E-H ớng dẫn nhà (2PH) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tËp 5.1  5.6 SBT

-Tham khảo thêm mục"Có thể em cha biết" -Tiết sau giải tập vận dụng định luật Ơm

V/

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ngày Soạn Tiết 06 Ngày Giảng Bài tập vận dụng định luật ôm

9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở

2-kĩ năng Giải tập vật lý theo bớc giải -Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh , tổng hợp, thông tin -Sử dụng thuật ngữ

3-Thái độ Cẩn thận, trung thực

II/ChuÈn bÞ:

Cả lớp: Bảng liệt kê giá trị hiệu điện CĐDĐ định mức số đồ dùng điện gia đình, với nguồn điện 110V v 220V

III

/ Ph ơng Pháp D¹y Häc:

-Hớng dẫn HS tự lực giải tập, đọc kĩ yêu cầu bài, phân tích tổng hợp so sánh thông tin nhằm xác định xem phảI vận dụng cơng thc hay định luật,hiện tợng để tìm đáp số, lời hiảI tập.

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-KiÓm Tra cũ: kết hợp C-Bài mới:

Hoạt động1(12ph) HĐ1 I/Bài1

(11)

Nhắc lại bớc để giải tập :

1-Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ SĐMĐ có

2-Phân tích mạch điện, tìm cơng thức liên quan đến đại lợng cần tìm 3-Vận dụng công thức học để giải toỏn

4-Kiểm tra kết quả, trả lời Giải bài1

-Gọi HS đọc đề -Gọi HS tóm tắt đề

-Hớng dẫn chung lớp giải tập cách trả lời câu hỏi sau : +Hãy cho biết R1và R2 đợc mắc với

nhau ? Ampe kế vôn kế đo đại lợng mạch

+Khi biết hiệu điện hai đầu đoạn mạch CĐDĐ chạy qua mạch chính, vận dụng cơng thức để tính Rtđ ?

+Vận dụng cơng thc no tớnh R2

khi biết Rtđ R1 ?

-Hớng dẫn HS tìm cách giải khác : +Tính hiệu điện U2 hai đầu

R2 từ tính R2 Hoạt động 2(10ph)

Gi¶i bµi

-Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : +R1và R2 đợc mắc với nh

nào? Các ampekế đo đại lợng mạch ?

+TÝnh UAB theo m¹ch rÏ R1

+Tính I2 chạy qua R2, từ tính R2

-Hớng dẫn HS tìm cách giải khác +Từ kết câu(a) tính Rtđ

+Bit Rt v R1, hóy tớnh R2 Hot ng 3(12ph)

Giải 3

-Yờu cầu HS trả lời câu hỏi sau : +R1và R2 đợc mắc với nh

nào? R1 đợc mắc nh với đoạn

mạch MB ? Ampekế đo đại lợng mạch ?

+Viết CT tính Rtđ theo R1và RMB

+Vit cơng thức tính cờng độ dịng điện chạy qua R1

+Viết cơng thức tính hiệu điện UMB từ tính I2, I3

-Hớng dẫn HS tìm cách giải khác : Sau tính đợc I1, vận dụng hệ thức

3 2 I R

I R vµ I

1= I3+I2 từ tính đợc I2 I3

-Cá nhân HS nắm lại bớc để giải tập vật lý

-Một HS đọc đề -Một HS tóm tắt đề

-Cá nhân HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV để làm câu (a) -Từng HS làm câu(b) -Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác câu(b)

H§2

-Một HS đọc đề -Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV để làm câu (a)

-Từng HS làm câu b -Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác câu(b)

H§3

-Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV để làm câu (a)

-Tõng HS làm câu (b) -Một HS lên bảng giải bµi tËp

-Các HS khác tham gia nhận xét giải bạn bảng, sửa chữa sai sót có -Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác

BiÕt: R1=5, Uv=6V IA=0,5A

Tìm: Rtđ=? , R2=?

Giải :

Phân tích mạch điện : R1nt R2

a) Rt= UAB/IAB = 6V: 0,5A = 12 Điện trở tơng đơng đoạn mạch AB 12 b) Vì R1nt R2

 Rt®= R1+ R2  R2= Rt®- R1 = 12-5=7 Vậy điện trở R2=7 II/Bài 2

Tóm tắt :

BiÕt: R1=10 ,

IA1=1,2A, IA=1,8A T×m: UAB =? R2=?

Giải :

a)Từ công thức : I=U/R  U=I.R VËy: U1=I1.R1 =1,2.10 = 12(V) Do R1 // R2 U1=U2 =UAB=12V HĐT điểm AB 12V

b) Vì R1 // R2 nên I=I1+I2 I2=I- I1 =1,8A-1,2A= 0,6A U2=12V theo c©u a

 R2=U2/R2

= 12V/0,6A = 20 VËy ®iƯn trë R2=20 III/Bài 3

Tóm tắt :

Biết: R1=15

R2=R3=30,UAB=12V T×m: a) RAB=?

b) I1 , I2 , I3 =?

Gi¶i :

(12)

Cñng cè(5ph)

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Muốn giải tập vận dụng định luật Ôm cho loại đoạn mạch, cần tiến hành theo bớc? Nêu bớc

c©u (b)

-Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV, củng cố học

+I1=IAB=0,4(A) +U1=I1.R1=0,4.15 =6(V)

+U2=U3=UAB-U1 =12V-6V=6V +I2=U2/R2=6/30 =0,2(A) +I3=I2=0,2(A)

E-H ớng dẫn nhà (5PH) -Học thuộc phần ghi nhớ

-Làm tập từ 6.1 6.5 SBT

Bài tập nâng cao dành cho HS giõi

Cho MĐ nh hình vẽ R1=3R2=6, R3=8, R4=4 CĐDĐ mạch 3,5A Tìm CĐDĐ qua điện trở

V/

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ngày Soạn Tiết 07 Ngày Giảng Bài sù phơ thc cđa ®iƯn trë

vào chiều dài dây dÉn

9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn -Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố ( chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn )

-Suy luận tiến hành đợc TN kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài -Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

2-Kĩ Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn 3-Thái độ Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhúm

Mỗi nhóm 1nguồn điện 3V, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm, 1Bảng điện, 1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A, 1Vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V, 1dây côntăngtan có

=0,3mm, l=54Vòng 1dây côntăngtan=0,3mm, l=36Vòng 1dây côntăngtan

(13)

Cả lớp Kẻ sẵn trớc SĐMĐ hình 7.2SGK vào bảng phụ

III

-Dự đoán, suy luận

iv/T chc hot ng dy học:

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … 9E: B

-Kiểm Tra cũ: không kiĨm tra C-Bµi míi:

T×m hiểu công dụng dây dẫn và các loại d/dẫn th ờng đ ợc Sử dụng

-Nờu câu hỏi gợi ý sau : +Dây dẫn đợc dùng để làm ? ( Để cho dịng điện chy qua )

+Quan sát thấy dây dẫn đâu xung quanh ta ? (ở mạng điện gia

đình, thiết bị điện nh bóng đèn, quạt điện, ti vi, nồi cơm điện dây dẫn mạng điện quốc gia)

-Đề nghị HS, vốn hiểu biết nêu tên vật liệu đợc dùng để làm dây dẫn ( thờng làm đồng, có nhơm , hợp kim; dây tóc bóng đèn làm vonfam, dây nung bếp điện, nồi cơm điện làm hợp kim )

T×m hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào u tè nµo ?

-Có thể để HS trả lời câu hỏi nh sau : Nếu đặt vào dây dẫn hiệu điện U có dịng điện chạy qua hay khơng ? Khi dịng điện có cờng độ I hay khơng? Khi dây dẫn có điện trở xác định hay không ?

-Đề nghị HS quan sát hình 7.1 SGK cho HS quan sát trực tiếp đoạn hay cuộn dây dẫn chuẩn bị mi nhúm

-Yêu cầu HS dự đoán xem điện trở dây dẫn có nh hay không ? Nếu không yếu tố ảnh hởng tới điện trở dây ?

-Nêu câu hỏi : Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm nh ?

-Có thể gợi ý cho HS nhớ lại trờng hợp tìm hiểu phụ thuộc tốc độ bay chất lỏng vào

H§1

-Các nhóm HS dựa hiểu biết kinh nghiệm sẵn có thảo luận vấn đề :

+Công dụng dây dẫn mạng điện thiết bị điện +Các vật liệu đợc dùng để làm dây dẫn

-HS c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung phần trình bày bạn

HĐ2

-Cỏc nhúm HS thảo luận để trả lời câu hỏi : Các dây dẫn có điện trở khơng ? Vì ?

-HS quan sát đoạn dây dẫn khác nêu đợc nhận xét dự đoán : Các đoạn dây dẫn khác yếu tố nào, điện trở dây dẫn liệu có nh hay khơng, yếu tố dây dẫn ảnh hởng tới điên trở dây

I/XĐ phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một yếu tố khác

SGK

II/Sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn

1-Dự kiến cách làm +C1:

Dây dẫn dài 2l có điện trở 2R, dây dẫn dài 3l có điện trở 3R

2-TN kiÓm tra

(14)

trong yếu tố là: Nhiệt độ, diện tích mặt thống gió em làm nh ?

Xác định thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

-Đề nghị nhóm HS nêu dự đốn theo u cầu C1 ghi lên bảng dự đốn

-Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm nh bớc nêu SGK -Theo dõi, kiểm tra giúp đỡ nhóm tiến hành TN, kiểm tra việc mắc mạch điện Đọc ghi kết đo vào bảng1 lần TN

-Sau tất đa số nhóm HS hồn thành bảng 1, yêu cầu nhóm đối chiếu kết thu đợc với dự đoán nêu

-Đề nghị vài HS đại diện nhóm, nêu kết luận phụ thuộc điện trở dâydẫn vào chiều dài dây

D

- C ñng cè(10ph)

-Có thể gợi ý cho HS trả lời C2 nh sau: Trong trờng hợp mắc bóng đèn dây dẫn ngắn dây dẫn dài trờng hợp đoạn mạch có điện trở lớn lúc CĐDĐ chạy qua bóng đèn -Có thể gợi ý cho HS nh sau : Trớc hết áp dụng định luật Ơm để tính điện trở dây, sau vận dụng kết luận rút ra, tính chiều dài dây

-Híng dÉn HS hoàn thành C4

-Đề nghị số HS phát biểu điều ghi nhớ học

-Nhúm HS thảo luận tìm câu trả lời câu hỏi mà GV nêu

H§3

-HS nêu dự kiến cách làm đọc hiểu mục phần II SGK

-Các nhóm HS thảo luận nêu dự đoán nh yêu cầu C1 SGK -Từng nhóm HS tiến hành TN kiểm tra theo mục phần II SGK đối chiếu kết thu đợc với dự đoán nêu theo yêu cầu C1 đại diện nhóm nêu nhận xét

-Từng HS trả lời C2 -Từng HS làm C3

-HS hoµn thµnh C4 qua híng dÉn cđa GV

-Một số HS đọc phần ghi nhớ phần đóng khung cui bi

Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây

II/Vận dơng

Tr¶ lêi C2  C4

+C2: Khi giữ U không đổi mắc đèn vào U dây dẫn dài điện trở mạch điện lớn Theo định luật ôm I chạy qua đèn nhỏ đèn sáng yếu +C3:

Điện trở cuộn dây : R=U/I=20 Chiều dài cuộn dây L=20.4/2=40m +C4:

Vỡ I1= 0,25I2= I2/4 nên điện trở đoạn dây dẫn thứ gấp lần dây thứ hai L1= 4L2

E

-H íng dÉn vỊ nhµ(3PH) -Häc thuộc phần ghi nhớ

-Hoàn thành C4 cha xong làm tập 7.17.4 SBT -Tham khảo thêm mục "Có thể em cha biết"

- Mỗi nhóm kẽ sẵn bảng1 trang 23 vào bảng phụ để tiết sau học

V/

(15)

……… ……… ……… ………

NgàySoạn:11/9/2008 Tiết 08 NgàyGiảng Bài sù phơ thc cđa ®iƯn trë

vào tiết diện dây dẫn

9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Môc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây (Trên sở vận dụng hiểu biết điện trở t -ơng đ-ơng ĐMSS )

-Bố trí tiến hành đợc TN kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây -Nêu đợc điện trở dây dẫn chiều dài làm từ loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2-Kĩ Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn 3-Thái độ Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt ng nhúm

Mỗi nhóm 1nguồn điện 6V, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm

1dây côntăngtan=0,3mm, l=36Vòng 1dây côntăngtan=0,6mm, l=36Vòng

1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0.1A 1Vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0.1V Kẻ sẵn bảng1 trang 23 SGK vào bảng phụ nhóm

Cả lớp Kẻ sẵn trớc SĐMĐ hình 8.3SGK vào bảng phụ

III

-Thớ nghiệm trực quan -Nêu giải vấn đề -H nhúm

iv/T chc hoạt động dạy học:

A-ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E: B

-Kiểm Tra cũ: kết hợp bµi míi C-Bµi míi:

Trả lời câu hỏi KTBC trình bày lời giải tập nhà theo yêu cầu GV -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : +Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nµo ?

+Phải tiến hành TN với dây dẫn Nh để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài chúng ?

+Các dây dẫn có tiết diện làm từ loại vât liệu phụ

HĐ1

-Một HS trả lời câu hỏi GV nêu

I/Dự đoán phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn

+C1: R2=R/2 R3=R/3

(16)

thuộc vào chiều dài dây dẫn ? -Đề nghị HS khác trình bày lời giải số ó cho v nh

-Yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời lời giải hai HS

Hot ng 2(10ph)

Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiÕt diÖn

-Đề nghị HS nhớ lại kiến thức học trớc, tơng tự nh làm trớc để xét phụ thuộc điện

trở dây dẫn vào tiết diện, cần phải sử dụng loại dây dẫn ?

-Đề nghị HS tìm hiểu mạch điện hình 8.1SGK vµ thùc hiƯn C1

-Giới thiệu điện trở R1, R2 R3 mạch điện hình 8.2 SGK đề nghị HS thực C2

-Đề nghị nhóm HS nêu dự đốn theo u cầu C2 ghi lên bảng dự đốn

ThÝ nghiƯm kiĨm tra dù ®o¸n

-Theo dõi kiểm tra giúp đỡ nhóm tiến hành TN, kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc ghi kết đo vào bảng1 SGK lần TN

-Sau tất nhóm hồn thành bảng1SGK, u cầu nhóm đối chiếu kết thu đợc với dự đốn mà nhóm ó nờu

+Đề nghị vài HS nêu kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây

D

- c đng cè (7ph)

-Cã thĨ gỵi ý cho HS trả lời C3

+Tiết diện dây thứ lớn gấp lần tiết diện dây thứ

+Vận dụng kết luận so sánh điện trở hai dây

-Có thể gợi ý cho HS trả lời C4 tơng tự nh

-Mt HS khác trình bày lời giải số tập cho nhà -Các HS khác nhận xét hồn chỉnh câu trả lời bạn

H§2

-Các nhóm HS thảo luận xem cần phải sử dụng dây dẫn loại để tìm hiểu phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng

-Các nhóm HS thảo luận để nêu dự đoán phụ thuộc dây dẫn vào tiết diện chúng -HS tìm hiểu xem điện trở hình 8.1SGK có đặc điểm đợc mắc với nh Sau thực yêu cầu C1

-HS hoạt động nhóm thực yêu cầu C2 Đại diện nhóm nêu dự đốn trớc lớp

H§3

-Từng nhóm HS mắc mạch điện nh sơ đồ hình 8.3 SGK Tiến hành TN ghi giá trị đo đợc vo bng SGK

-Làm tơng tự với dây dÉn cã tiÕt diÖn S2

-TÝnh tØ sè

2 2 1 S d

S d so sánh với tỉ số R1/R2 từ kết bảng1 SGK Đối chiếu với dự đoán nhóm nêu rút kết luận

-HS nêu kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây

-Từng HS trả lời C3 theo gợi ý GV

-Đối với dây dẫn có l làm từ loại vật liệu, tiết diện dây lớn gấp lần điện trở nhỏ nhiêu lần II/TN kiểm tra

1-ThÝ nghiƯm 2-NhËn xÐt 3-KÕt ln

§iƯn trë cđa dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

III/VËn dơng

+C3: Vì dây dẫn đồng, có l  R1/R2=S2/S1=6/2=3

 R1=3R2

Điện trở dây thứ lớn gấp ba lần điện trở dây thứ +C4: Vì dây dẫn nhôm, l R1/R2 = S2/S1  R2=R1S1/S2 =1,1

+C5: XÐt mét d©y dÉn loại dài l2=50m =l1/2 có tiết diện S1=0,1mm2 có điện trở R=R1/2

-Dây dẫn l2 có tiết diện S2=0,5mm2= 5S1

có điện trở R2=R/5=R1/10= 50

(17)

-Hớng dẫn cách giải C5, C6 yêu cầu HS nhà làm

-Đề nghị số HS phát biểu phần ghi nhớ học

-Từng HS làm C4

-Cá nhân HS nắm cách giải C5, C6

-Cỏ nhõn HS ghi nhớ phần đóng khung cuối học

l2=50m có điện trở R2=45thì phải có tiết diện lµ S2=SR1/R2 =S1/4120/45=2/3S1

=2/15mm2

E

-H ớng dẫn nhà (2PH) -Học thuộc phần ghi nhớ

-Lµm bµi tËp 8.1  8.5 SBT Hoµn thµnh C5, C6 -Tham khảo thêm mục "Có thể em cha biết" Bài tập nâng cao dành cho HS giõi Bµi tËp 8.5 SBT

V/

……… ……… ……… ……… ……… Ngày Soạn Tiết 09 Ngày Giảng Bài phụ thc cđa ®iƯn trë

vào vật liệu làm dây dẫn 9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Bố trí tiến hành đợc TN để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài tiết diện đợc làm từ loại vật liệu khác khác

-So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

-VËn dơng c«ng thøc R=

l S 

để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại 2-Kĩ

-Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn -Sử dụng bảng điện trở suất số chất

3-Thái độ

Trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm

II/Chn bÞ:

(18)

Inox cã tiÕt diƯn S=0,1mm2, chiỊu dµi l =2m 1cuộn dây nikêlin có tiết diện

S=0,1mm2, chiều dài l =2m

1cuộn dây nicrôm cã tiÕt diƯn S=0,1mm2, chiỊu dµi l =2m

Cả lớp Tranh phóng to bảng điện trở suất số chất Kẻ sẵn bảng trang 26 SGK vào bảng phụ

III

-Thớ nghim: ch cn nờu bớc thực không cần làm TN -Nêu giải vấn đề

-H§ nhãm

-Dù ®o¸n, suy luËn

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E: B

-Kiểm Tra cũ: kết hợp bµi míi C-Bµi míi:

kT củ, tổ chức Tình học tập -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : +Qua học trớc ta biết điện trở 1dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố ? phụ thuộc nh ?

+Muèn kiÓm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ta phải tiến hành TN ?

T×m hiĨu sù phơ thc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

-Cho HS quan sát đoạn dây dẫn có chiều dài, tiết diện nhng làm vật liệu khác Đề nghị 1-2 HS trả lời C1

-Theo dõi giúp đỡ nhóm HS vẽ sơ đồ mạch điện, lập bảng ghi kết đo trình tiến hành TN nhúm

-Đề nghị nhóm HS nêu nhận xét rút kết luận : Điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào vật liệu làm dây dÉn kh«ng ?

Hoạt động 3(8ph) Tìm hiểu điện trở suất

-Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi :

+Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đợc đặc trng đại lợng ?

+Điện trở suất vật hay chất ?

+Kí hiệu điện trở suất +Đơn vị điện trở suất

-Treo bng in tr sut số chất 200C Gọi HS tra bảng để xác định điện trở suất số chất v gii

HĐ1

-Một HS trả lời câu hỏi GV nêu

-Các HS khác lắng nghe nêu nhận xét

HĐ2

-Tng HS quan sát đoạn dây dẫn có chiều dài, tiết diện đợc làm từ vật liệu khác trả lời C1 -Từng nhóm HS trao đổi vẽ SĐMĐ để xác định điện trở củadây, lập bảng ghi kết TN

-Các nhóm HS tiến hành TN ghi kết đo lần TN từ kết xác định điện trở dõy dn

-Từng nhóm nêu nhận xét rút kÕt ln

H§3

-HS đọc thơng báo mụcI Trả lời câu hỏi GV nêu  ghi v

-Dựa vào bảng điện trở

I/Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

+C1: Đo điện trở dây dÉn cã cïng chiỊu dµi vµ cïng tiÕt diƯn nhng làm vật liệu khác

1-Thớ nghim -Vẽ sơ đồ MĐ

-LËp b¶ng ghi kÕt qu¶ -TiÕn hµnh TN

-NhËn xÐt

2-KÕt luËn

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây

II/ Điện trở suất - công thức ®iƯn trë

1-§iƯn trë st

Đại lợng đặc trng cho phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

-§N : SGK

-Kí hiệu : (đọc rơ)

-Đơn v ị : .m (đọc ôm mét)

(19)

thÝch ý nghÜa sè

-Yêu cầu cá nhân HS hồn thành C2 -Gọi HS trình bày C2 theo gợi ý sau : +Điện trở suất constantan ? ý nghĩa số ?

+Dựa vào mối quan hệ R tiết diện dây tính điện trở dây constantan C2

Hot ng 4(5ph)

Xây dựng công thức tính điện trở -Hớng dẫn HS trả lời C3 Yêu cầu thực theo bớc hoàn thành bảng rút công thức tính R

-u cầu HS ghi cơng thức tính R giải thích ý nghĩa kí hiệu đơn vị đại lợng công thức vào

D

-c ủng cố (10ph)

Đề nghị HS làm C4 gợi ý cho HS nh sau :

-CT tính tiết diện trịn dây dẫn theo đờng kính d S =r2 =d2/4 -Đổi đơn vị 1mm2 =10-6m2

-TÝnh to¸n víi l thõa 10

Đại lợng cho biết phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm d©y dÉn

-Căn vào đâu để nói chất dẫn điện tốt hay chất -Điện trở dây dẫn đợc tính theo cơng thức ?

suất số chất HS biết cách tra bảng dựa vào khái niệm điện trở suất để giải thích đợc ý nghĩa s

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời C2

HĐ4

-Cá nhân HS Hoàn thành bảng theo c¸c bíc híng dÉn SGK

-HS rút cơng thức tính điện trở dây dẫn nêu đơn vị đo đại l-ợng có cụng thc

-Từng HS làm C4 qua gợi ý cña GV

-Cá nhân HS suy nghĩ nhớ lại để trả lời câu hỏi GV nêu phần củng cố

-C¸c HS kh¸c nhËn xét sửa chữa sai sót câu trả lời cđa b¹n nÕu cã

Điện trở suất vật liệu nhỏ vật liệu d/điện tốt +C2:

Đoạn dây constantan có chiều dài 1m, tiết diện 1mm2 =10-6m2 có điện trở 0,5

2-Công thức điện trở [ R =

l S 

]

:§iƯn trë st(.m)

l : ChiỊu dµi d/dÉn (m) S :TiÕt diƯn d/dÉn (m2)

3-KÕt ln

§iƯn trë cđa dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài l dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện S dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dÉn

III/VËn dơng

C4: tiết diện trịn dây dẫn theo đờng kính d S=r2=d2/4 =3,14.12.10-6m2

Điện trở đoạn dây đồng

R = l S 

= 0,087

E

-H ớng dẫn nhà(3PH) -Học thuộc phần ghi nhớ

-Làm tập 9.19.5 SBT câu C5, C6 SGK trang 27 -Tham khảo thêm mục"Có thể em cha biết"

Bài tập nâng cao dành cho HS kh¸ giâi

Hai dây dẫn đồng nhơm chiều dài có tiết diện lầm lợt : 1,7mm2 1,4mm2 ngời ta mắc lần lợt dây vào điểm A, B có HĐT 12V Iđ>Inh 0,2A

a) I®=?, Inh=? b) R®=?, Rnh=?

(20)

V/

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày Soạn Tiết 10 Ngày Giảng Bài 10 biến trở - ®iÖn trë

dïng kÜ thuËt

9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nêu đợc biến trở nêu đợc nguyên tắc hoạt động biến trở -Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh CĐDĐ chạy qua mạch

-Nhận đợc điện trở dùng kỉ thuật (không yêu cầu xác định trị số điện trở theo vòng màu)

2-Kĩ năng Mắc vẽ SĐMĐ có sử dụng biến trở 3-Thái độ Ham hiểu biết Sử dụng điện an tồn

II/Chn bÞ:

Cả lớp 1biến trở tay quay có trị số kỉ thuật nh biến trở chạy nói Tranh phóng to loại biến trở

Mỗi nhóm 1biến trở chạy(20-2A) 1biến trở than (chiết áp) có trị số kỉ thuật

nh bin tr chạy, nguồn điện 3V, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm, 3điện trở kỉ thuật loại có ghi trị số, 1bóng đèn (2,5V-1W), điện trở kỉ thuật loại có vịng màu

III

-Dù ®o¸n, suy luËn

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E: B

-Kiểm Tra cũ: (Hoạt Động 1) C-Bµi míi:

kiÓm tra, tổ chức tình Học tập -Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau: +Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào

HĐ1

-Một HS lên bảng tr¶ lêi

I/BiÕn trë

(21)

yếu tố ? Phụ thuộc nh ? +Viết CT biểu diễn phụ thuộc +Từ CT theo em có cách làm thay đổi điện trở dây dẫn -Từ câu trả lời HS đặt vấn đề vào : Trong cách thay đổi trị số điện trở theo em cách dễ thực đợc ?

Điện trở thay đổi trị số đợc gọi biến trở 

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của biến trở

-Treo tranh phóng to hình 10.1SGK lên bảng yêu cầu HS quan sát ảnh chụp loại biến trở, trả lời C1

-GV đa loại biến trở thật cho HS nhận dạng loại biến trở gäi tªn chóng

-Dựa vào biến trở có nhóm, yêu cầu HS đọc trả lời C2

Híng dÉn HS tr¶ lêi theo tõng ý sau: +CÊu t¹o chÝnh cđa biÕn trë

+ChØ chốt nối với đầu cuộn dây biÕn trë, chØ ch¹y cđa biÕn trë

+Nếu mắc đầu A, B cuộn dây nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C biến trở có tác dụng thay đổi điện trở không ? Vậy muốn biến trở chạy có tác dụng làm thay đổi điện trở phải mắc vào mạch điện qua chốt ?

-GV gäi HS nhËn xÐt bỉ sung

-GV giíi thiệu kí hiệu biến trở SĐMĐ Yêu cầu HS ghi vë -Gäi HS tr¶ lêi C4

Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ trong mạch

-Yêu cầu HS quan sát biến trở nhóm mình, cho biết số ghi biến trở giải thích ý nghĩa số ghi

-Yêu cầu HS Vẽ SĐMĐ hình 10.3SGK ( câu C5)

-Hớng dẫn HS thảo luận  sơ đồ chớnh xỏc

câu hỏi GV

-Các HS khác lắng nghe nêu nhận xét câu trả lời cđa b¹n

-Ta có cách sau: +Thay đổi chiều dài dây +Thay đổi tiết diện dây -Cách thay đổi chiều dài dây dễ thực đợc Khi thay đổi chiều dài dây trị số điện trở thay i

HĐ2

-HS quan sát tranh trả lời câu C1

-HS nhận dạng loại biến trở gọi tên chúng -HS thaỏ luận nhóm trả lời c©u C2

+HS đợc chốt nối với đầu cuộn dây biến trở đầu A B hình vẽ

+Khơng làm thay đổi chiều dài cuộn dây có dịng điện chạy qua  khơng có tác dụng làm thay đổi điện trở

-HS chốt nối biến trở mắc vào mạch điện giải thích phải mắc theo chốt

-HS n¾m kÝ hiƯu biến trở SĐMĐ ghi vào

-Cá nhân HS hoàn thành câu C4

HĐ3

-HS quan sát điện trở nhóm mình, đọc số ghi biến trở thống ý nghĩa số (20 - 2A) có nghĩa là

điện trở lớn biến trở 20 CĐDĐ tối

đa qua biến trở 2A -Cá nhân HS hoàn thành câu C5 Một HS lên bảng

C u t¹oÊ

SGK Hoạt động

Biến trở đợc mắc nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy tay quay điện trở biến trở thay đổi độ lớn

Sơ đồ kí hiệu

a) b)

c) d)

2-Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ

Sơ đồ mạch điện

Tr¶ lêi C6

(22)

-Yêu cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm TN theo hớng dẫn câu C6, thảo luận trả lời C6

-Qua TN yêu cầu HS cho biết : +Biến trở gì?

+Biến trở đợc dùng làm ? Đề nghị số HS trả lời thảo luận chung với lớp câu trả lời cần có

-Yêu cầu HS ghi kết luận vào

Hot ng 4(8ph)

Nhận dạng hai loại điện trë dïng trong kØ thuËt

-Híng dÉn chung lớp trả lời C7 -Gợi ý : Lớp than hay líp kim lo¹i máng cã tiÕt diƯn lín hay nhỏ R lớn hay nhỏ

-Yêu cầu HS quan sát loại điện trở dùng kỉ thuật nhóm mình, kết hợp với C8 nhận dạng loại điện trở dùng kỉ thuật

D

-c ủng cố(7ph)

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C9 C10

-Có thể gợi ý C10 nh sau :

+Tìm chiều dài dây điện trở biến trở

+Tìm chiều dài vòng dây quấn quanh lõi sứ tròn

+T tính số vịng dây biến trở

vÏ SĐMĐ, HS khác theo dõi nhận xét

-Mc mạch điện theo nhóm, làm TN trao đổi để trả lời câu C6

-Học sinh làm TN theo bớc, theo dõi độ sáng đèn di chuyển chạy (thay đổi l dây ) R thay đổi I mạch thay đổi

-Mét vµi HS trả lời câu hỏi GV

-HS ghi kết luận vào

HĐ4

-Cỏ nhõn HS c trả lời câu C7, tham gia thảo luận lớp câu trả lời bạn

-Tõng HS thực C8 nhận biết loại điện trở kỉ tht qua dÊu hiƯu : +Cã trÞ sè ghi điện trở

+Tr s c th hin bng vịng màu điện trở

-HS dùa vµo điện trở dùng kỉ thuật nhóm mình, hoàn thành câu C9

-Cá nhân HS hoàn thành câu C10 qua hớng dẫn GV

II/Các điện trở dïng trong KØ thuËt

Tr¶ lêi C7, C8

III/VËn dơng Tr¶ lêi C9, C10

C10:

Chiều dài dây hợp kim

L=

6 20.0,5.10

1,1.10 RS



 

=9,091 (m)

Số vòng dây biến trở N=

9,091 0,02 L

d   =145 vòng

E

-H ớng dẫn nhà(4PH) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 27.1 27.6 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thể em cha biÕt"

-Tiết sau giải tập phần vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện tr ca dõy dn

Bài tập nâng cao dành cho HS kh¸ giâi

Cho MĐ nh hình vẽ UAB=20V Biết dịch chuyển chạy từ đầu tới đầu biến trở số ampekế thay đổi khoảng 0,5A  2A Hãy xác định điện trở R1và điện trở lớn biến trở

R1 Rb

V/

(23)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ngày Soạn Tiết 11 Ngày Giảng Bài 11 tập vận dụng định luật ơm

c«ng thøc tÝnh ®iƯn trë cđa d©y dÉn 9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

Vận dụng định luật Ôm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính đợc đại lợng có liên quan đoạn mạch điện trở mắc nối tiếp, song song hỗn hợp 2-Kĩ

-Ph©n tÝch tỉng hỵp kiÕn thøc

-Giải tập theo cỏc bc gii 3-Thỏi

Trung thực, kiên trì

II/Chn bÞ:

Cả lớp Ơn tập định luật Ôm với loại đoạn mạch nối tiếp, song song hỗn hợp Ơn tập cơng thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, tiết diện điện trở suất vật liệu làm dây dẫn

III

-Hớng dẫn HS tự lực giải tập, đọc kĩ yêu cầu bài, phân tích tổng hợp so sánh thông tin nhằm xác định xem phảI vận dụng công thc hay định luật, tợng để tìm đáp số, lời giảI tập.

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-Kiểm Tra cũ: ( Hoạt động 1) C-Bài mới:

Kiểm tra phần kiến thức cũ liên quan -Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng công thức -Nêu công thức tính điện trở dây dẫn, từ cơng thức phát biểu mối quan hệ điện trở R với cỏc i l-ng ú

HĐ1

-2HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu

-Các HS khác ôn lại kiến thức cũ nhận xét câu trả lời bạn

I/Bài1

Túm tt đề :

L=30m, S=0,3mm2 =0,3.10-6m2

(24)

Hoạt động 2(10ph) Giải tập1

-Yêu cầu HS đọc đề tập1 HS lên bảng tóm tắt đề

-GV hớng dẫn HS cách đổi đơn vị diện tích theo số mũ số 10 để tính tốn gọn hơn, đỡ nhầm lẫn

-Đề nghị HS nêu rõ, từ dự kiện mà đầu cho để tìm đợc CĐDĐ chạy qua dây dẫn trớc hết ta phải tìm đại lợng ?

-áp dụng CT hay định luật để tính đợc điện trở dây dẫn theo kiện đầu cho từ tính đợc CĐDĐ chạy qua dây dẫn

Hoạt động 3(13ph) Giải

-Yêu cầu HS đọc đề tự ghi phần tóm tắt vào

-Hớng dẫn HS phân tích đề

-Yêu cầu 12 HS nêu cách giải câu a cho lớp trao đổi thảo luận GV chốt lại cách giải

-Có thể gợi ý cho HS HS khơng giải c nh sau :

+Phân tích mạch điện

+Để bóng đèn sáng bình thờng cần có điều kiện ?

+Để tính đợc R2 (Có thể cần biết U2 I2 cần biết Rtđ đoạn mạch ) -Đề nghị HS tự giải vào

-Gäi HS lên bảng giải phần a

-GV kiểm tra giải số HS khác lớp

-Gọi HS khác nhận xét làm bạn Nêu cách giải khác cho phần a từ so sánh xem cách giải ngắn gọn dễ hiểu cha vo v

-Theo dõi HS giải câu b Ló y nh÷ng sai sãt cđa HS tÝnh to¸n b»ng sè víi l thõa 10

Hoạt động 4(12ph) Giải

-Yêu cầu HS đọc làm phần a tập

-GV gợi ý : Dây nối từ M tới A từ N tới B đợc coi nh điện trở Rd mắc nối tiếp với ĐM gồm bóng đèn [Rdnt(R1//R2)]

Vậy điện trở mạch đợc tính nh với mạch hổn hợp mà ta biết cách tính trớc

H§2

-Một HS đọc đề -Một HS lên bảng tóm tắt đề

-HS nắm cách đổi đơn vị diện tích theo số mũ số 10 thơng qua hng dn ca GV

-Cá nhân HS nghiên cứu giải tập

+Tỡm hiu v phõn tích đầu từ xác định đ-ợc bớc gii

+Tìmđiện trở dâydẫn +Tìm CĐDĐ chạy qua dây dẫn

HĐ3

-HS c bi tìm hiểu phân tích đầu để xác định cỏc bc lm

-Cá nhân HS làm câu a vào

-HS tham gia thảo luận câu a lớp Suy nghĩ tìm cách giải khác

-Từng HS tự lực giải câub

HĐ4

-Cá nhân HS hoàn thành phần a

-Yờu cu HS phân tích đ-ợc mạch điện vận dụng đợc cách tính điện trở tơng đơng đoạn

¸p dơng CT: R = l S  Thay sè vµo ta cã

R=1,1.10-6.

30 0,3.10 =110

Vậy điện trở dây nicrôm 110

Theo định luật ơm ta có : I=U/R=

220 110 A Vậy CĐDĐ qua dây dẫn 2A

II/Bài 2

Tóm tắt : R1=7,5 I=0,6A, U=12V

a) Để đèn sáng bình thờng R2=?

b)Rb=30 S=1mm2=10-6m2

=0,4.10-6m Tìm : L=?

Giải ý (a)

+C1: Vì đèn sáng bình thờng I1=0,6A Do R1nt R2 nên I1=I2=I= 0,6A

Điện trở tơng đơng đoạn mạch R=U/I = 12 20 0,6 V

A Mà R=R1+R2 R2=R- R1=12,5 Điện trë R2lµ 12,5

+C2: Ta cã I= U/R  U1=I.R1=0,6.7,5=4,5V Vì R1nt R2 nên

U=U1+U2 U2=U-U1=7,5V Vỡ đèn sáng bình th-ờng nên I2=I1=I=0,6A



R2= 2

7,5 0,

U V

I  A=12,5

(25)

-Theo dõi HS giải phát sai sót để HS tự sửa chữa

-Nếu thời gian cho HS làm phần b tìm cách giải khác Có thể gọi HS lên bảng giải độc lập theo cách khác

-Gäi HS kh¸c nhËn xÐt xem c¸ch giải nhanh gọn

D-Củng cố(2PH)

?Nêu bớc giải tập vật lí

?Phỏt biểu hệ thức định luật ôm giải thich đại lợng

mạch hổn hợp để tính trờng hợp

-HS tù sưa ch÷a nh÷ng sai sãt vỊ giải

-HS tự lực làm phần b lên bảng giải theo cách khác

-HS nhận xét giải theo cách

Ta cã R = l S 



L= RS

=75m

Vậy chiều dài dây làm biến trở 75m

Bài3

Tóm tắt : R1=600 R2=900, UMN=220V l=200m, S=0,2mm2

= 1,7.10-8m a)RMN=?

b)U1=?, U2=? Gi¶i ý(a) Ta cã: Rd =

l S 

=17  V× R1// R2 

R12= 2

360 R R

R R   Do R® nt(R1// R2) RMN=360+17=377 Gi¶i ý(b) Ta cã: IMN=

220 377

MN MN

U V

R   UAB=IMN.R12 210V V× R1// R2 

U1=U2=210V

Vậy HĐT đặt vào đầu đèn 210V

E-H íng dÉn vỊ nhµ (2PH)

Lµm bµi tËp 11.1 11.4 SBT

V/

(26)

……… ……… ………

Ngµy Soạn Tiết 12 Ngày Giảng Bài 12 công suất điện

9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nêu đợc ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện

-Vận dụng công thức : P =UI để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại 2-Kĩ năng Thu thập thông tin

3-Thái độ Trung thực, cẩn thận, u thích mơn học

II/Chn bÞ:

Cả lớp 1bóng đèn (6V-3W ) 1bóng đèn (220V-100W) 1bóng đèn (12V-10W) 1bóng đèn (220V-25W)

Mỗi nhóm 1bóng đèn (12V-3W) 1bóng đèn (12V-6W), 1bóng đèn (12V-10W) 1biến trở 20-2A, nguồn điện 6V, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm,

1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A 1Vôn kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Kẽ trớc bảng trang 35 SGK vào bảng phụ nhóm

III

-Thớ nghiệm trực quan -Nêu giải vấn đề -H nhúm

iv/T chc hoạt động dạy học:

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-KiÓm Tra cũ: không kiểm tra C-Bài mới:

tr giỳp GV Hoạt động HS Ghi bảng

Tỉchøc t×nh hng häc tËp Nh SGK

Tìm hiểu cơng suất định mức các dụng cụ điện

-Cho HS quan sát loại bóng đèn dụng cụ điện khác có ghi số vơn, số ốt

-GV tiến hành TN bố trí nh sơ đồ hình 12.1 SGK để HS quan sát nêu nhận xét tr li C1

-Đề nghị HS không đọc SGK suy nghĩ

H§1

Cá nhân HS suy nghĩ, dự đốn phần đặt vấn đề nêu đầu

H§2

-Cá nhân HS quan sát tìm hiểu số vơn số oát ghi số dụng cụ điện -Quan sát TN GV nêu nhận xét mức độ mạnh yếu khác vài dụng cụ điện có số vơn nhng có số ốt khác để trả lời câu C1

I/Công suất định mức của dụng cụ điện

(27)

và đoán nhận ý nghĩa số oát ghi bóng đèn hay dụng cụ điện cụ thể Nếu HS không nêu đợc ý nghĩa này, đề nghị HS đọc phần đầu mục sau yêu cầu vài HS nhắc lại ý nghĩa số ốt

T×m công thức tính công suất -Đề nghị số HS

+Nªu mơc tiªu cđa TN

+Nêu bớc tiến hành TN với sơ đồ nh hình 12.2 SGK thng nht

 Cơng thức tính cơng suất điện -u cầu HS vận dụng định luật ôm trả lời C5

D

- c đng cè (12ph)

-Yªu cầu HS hoàn thành câu C6 theo hớng dẫn GV

+Đèn sáng bình thờng ?

+Để bảo vệ đèn, cầu chì đợc mắc nh ?

-Tơng tự yêu cầu HS hoàn thành câu C7, C8 (nếu đủ thời gian )

-Để củng cố học đề nghị HS trả lời câu hỏi sau:

+Trên bóng đèn có ghi (12V-5W) cho biết ý nghĩa số ghi 5W

+Bằng cách xác định cơng suất đoạn mạch có dịng điện chạy qua

-VËn dơng kiÕn thøc líp tr¶ lêi C2

-Từng HS tìm hiểu ý nghĩa số ốt ghi dụng cụ điện theo đề nghị yêu cầu GV nờu

-HS Trả lời C3

HĐ3

-Cá nhân HS đọc phần đầu phần II nêu mục tiêu TN đợc trình bày SGK -HS tìm hiểu sơ đồ bố trí TN theo hình 12.2 SGK nêu đợc bớc tiến hành TN

-Tõng HS thùc hiÖn C4 -Tõng HS thùc hiÖn C5

-Cá nhân HS hoàn thành câu C6, C7 theo hớng dẫn GV

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV nêu phần củng cố

2-ýnghĩa số oát ghi trên dụng ®iƯn SGK

+C3: Cùng bóng đèn sáng mạnh có cơng suất lớn Cùng bếp điện lúc nóng có cơng suất nhỏ

II/C«ng thøc tÝnh c«ng st ®iƯn

1-ThÝ nghiƯm

+C4: Với bóng đèn UI =6.0,82=4,92 5w Với bóng đèn UI=6.0,51=3,06 4w Tích UI bóng đèn có giá trị công suất định mức ghi đèn 2-CT tính cơng suất điện [P= UI ]

P ®o b»ng (W)

U ®o b»ng (V) I ®o b»ng (A) 1W=1V.1A +C5: Do P = UI vµ U=I.R P=I2.R -DoP = UI vµ I=U/R

 P= U2/R III/VËn dơng

+C6: ¸p dông CT

P= UI  I=P/U = 0,341A

vµ R=U2/P =645

+C7:P=4,8W, R=30

+C8: P=1000W=1kW

E

-H íng dÉn vỊ nhµ(3PH) -Häc thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 12.1 12.7 SBT

-Tham khảo thêm mục"Có thể em cha biết"

V/

(28)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ngày Soạn Tiết 13 Ngày Giảng Bài 13 điện

công dòng điện

9A:.

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng

-Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm cơng tơ kilơốt (kw.h)

-Chỉ đợc chuyển hoá dạng lợng hoạt động dụng cụ điện nh loại đèn điện, bàn nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm nớc

-Vận dụng CT A= p t=UIt để tính đợc đại lợng biết đại lợng cịn lại 2-Kĩ Phân tích, tổng hợp, kiến thức

3-Thái độ Ham học hỏi, u thích mơn học

II/Chn bÞ:

Cả lớp 1công tơ điện, tranh phóng to dụng cụ dùng điện hình 13.1 kẽ bảng1 bảng phụ

III

/ Ph ơng Pháp Dạy Häc:

-Thí nghiệm trực quan -Nêu giải quyt -H t lc

-Dự đoán, suy luËn

-Phân biệt đợc khái niệm quan trọng điện cơng dịng điện

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-KiÓm Tra cũ: không kiểm tra C-Bài mới:

tr giúp GV Hoạt động HS Ghi bảng

Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề nh SGK

Tìm hiểu l ợng dòng điện -Yêu cầu cá nhân HS trả lời C1

-GV hớng dẫn HS trả lời phần C1

-Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác thực tÕ

H§1

-Một HS đọc phần mở đầu ca bi hc

-Các HS khác lắng nghe theo dâi

H§2

-Cá nhân HS quan sát hình 13.1SGK suy nghĩ trả lời câu C1 tham gia thảo luận lớp +ý(a) Trong hoạt động máy khoan, mỏy

I/Điện

1-Dòng điện có mang năng lợng

Trả lời C1

(29)

-Thơng báo lợng dịng điện đợc gọi điện

Tìm hiểu chuyển hoá điện năng thành dạng nặng l ợng khác -Yêu cầu HS trả lời C2 theo nhóm -Gọi đại diện nhóm hồn thành bảng bảng

-Híng dÉn HS th¶o ln

-GV tóm tắt bảng điện Nhiệt NL ánh sáng

NL ánh sáng Nhiệt Nhiệt NL ánh sáng Cơ Nhiệt

-Hớng dẫn HS thảo luận câu C3

-Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu suất ó hc lp

-Thông báo Kết luận

Hot ng 4(12ph)

Tìm hiểu công dòng điện CT tính và dụng cụ đo công dòng điện -GV thông báo công dòng điện -Đề nghị 1-2 HS nêu trớc lớp mối quan hệ công công suất (C4)

-Đề nghị HS lên bảng trình bày trớc lớp cách suy luận công thức tính công dòng điện (C5)

GV hớng dẫn thảo luận chung lớp -Đề nghị số HS khác nêu tên đơn vị đo đại lợng có CT

-GV giới thiệu đơn vị đo cơng dịng điện kwh Hớng dẫn HS cách đổi từ kwh J

-Trong thực tế để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ đo ?

-Yêu cầu HS làm C6 Sau gọi số HS cho biết số đếm công tơ trờng hợp ứng với lợng điện tiêu thụ ?

D

- c đng cè (10ph)

-Yªu cầu cá nhân HS hoàn thành C7, C8 vào

-Yêu cầu HS lên bảng chữa C7, HS chữa C8

-GV kiểm tra cách trình bày 1số HS Nhắc nhở sai sót gợi ý cho HS có khó khăn

-Hớng dẫn thảo luận chung C7, C8

bơm níc

+ý(b) Trong hoạt động mỏ hàn, nồi cm in, bn l

HĐ3

-Tổ chức thảo luận nhóm điền kết vào bảng cho câu C2

-Đại diện nhóm trình bày kết

-Ghi kết bảng -Cá nhân HS hoàn thành C3 tham gia thảo luận lớp

-Nhắc lại khái niệm hiệu suất học lớp

H§4

-Tõng HS thùc hiƯn C4 +C4: p= A/t

-Một HS lên bảng trình bày C5 Các HS khác trình bày suy luận câu C5 giấy nháp, tham gia thảo luận chung víi c¶ líp

+C5: Từ p= A/t  A= p t mặt khác p =UI Do A =UIt

-HS nêu tên đơn vị đo đại lợng có CT A =UIt

-HS nắm cách đổi đơn vị từ kwh J

-HS trả lời câu hỏi nêu GV

-Từng HS đọc phần giới thiệu công tơ điện SGK để trả lời C6 +C6: Mỗi số đếm công tơ điện ứng với lợng điện s dng l 1kwh

-Cá nhân HS hoàn thành C7, C8 vào

-HS lên bảng chữa C7 C8 theo yêu cầu GV -HS dới lớp tham gia thảo luận làm bạn

2-Sự chuyển hoá điện năng thành dạng năng lợng khác

Tr¶ lêi C2, C3

3-KÕt luËn

SGK

II/Công dòng điện

1-Công dòng điện SGK

2-Công thức tính công của dòng điện

[A= p t=UIt ] U ®o b»ng (V) I ®o b»ng (A) t ®o b»ng (S) A ®o b»ng (J)

1J=1W.1S =1V.1A.1S Ngồi cịn dùng đơn vị (kw.h)

3-§o công d/điện Bằng công tơ điện Trả lời C6

I

II/VËn dơng

+C7: Bóng đèn sử dụng lợng điện A= p t = 0,075.4 =0,3kwh

Số đếm cơng tơ 0,3 s

+C8: Lợng điện mà bếp sử dụng A=1,5kwh=5,4.106J C/suất bếp điện p = A/t=1,5/2

(30)

trên bảng nhận xét sửa ch÷a nh÷ng sai sãt nÕu cã

I= p/U 3,41A

D-H íng dÉn vỊ nhµ(2PH) -Häc thc phần ghi nhớ -Làm tập 13.113.6 SBT

V/

……… ……… ……… ……… ……… ……… NgàySoạn Tiết 14 Ngày Giảng Bài 15 thực hành: xác định công suất

dụng cụ điện

9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu

1-KiÕn thøc

Xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn k v Ampek 2-K nng

Mắc mạch ®iƯn , sư dơng c¸c dơng ®o

Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành 3-Thái độ

Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm

II/Chn bÞ

Mỗi nhóm 1nguồn điện 6v, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm, 1bóng đèn pin 2,5V-1W, 1quạt điện nhỏ dùng dịng điện 2,5V biến trở có điện trở lớn 20 chịu đợc

C§D§ lín nhÊt 2A 1AmpekÕ cã GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A 1Vôn kế có GHĐ 5V §CNN 0,1V

Từng HS chuẩn bị mẫu báo cáo cho cuối trongSGK, trả lời trớc câu hỏi ởphần1

III

/ Ph ¬ng Pháp Dạy Học

-Mỗi TN yêu cầu đại diện nhóm nêu mục tiêu bớc tiến hành TN làm TN. -HS hoàn thành báo cáo, cuối GV thu bào cáo nhận xét thực hành

iv/Tổ chức hoạt động dạy học

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-Kiểm Tra cũ: (Thực HĐ 1) C-Bài míi:

trợ giúp GV Hoạt động HS

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh hng Học tập

-Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp

-GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS -Gọi HS trả lời câu hỏi phần báo cáo thực hành trang 43(SGK)

HĐ1

-Lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp

(31)

-GV nhËn xÐt chung viƯc chn bÞ ë nhµ cđa HS

Thực hành xác định Cơng suất bóng đèn -u cầu nhóm thảo luận  Cách tiến hành TN xác định cơng suất bóng đèn

-Gọi 1-2 HS nêu cách tiến hành TN xác định công suất ca búng ốn

-Yêu cầu nhóm trởng nhóm phân công nhiệm vụ bạn nhóm

-GV nêu yêu cầu chung tiết thực hành thái độ ý thức học tập

-Yªu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dụng mục II (trang 42SGK)

-GV theo dõi giúp đỡ HS mắc mạch điện kiểm tra điểm tiếp xúc đặc bịêt cách mắc ampekế, vôn kế vào mạch điều chỉnh biến trở giá trị lớn trớc đóng công tấc Lu ý cách đọc két đo

-Yêu cầu HS nhóm hoàn thành bảng1 Thảo luận thống phần a b ghi vào mẫu báo cáo thực hành

Hot ng 3(15ph)

Xỏc nh công suất Mạch điện

-GV Kiểm tra hớng dẫn nhóm HS mắc ampekế, vơn kế điều chỉnh biến trở để có hiệu điện đặt vào hai đầu quạt điện nh yêu cầu ghi bảng mẫu báo cáo thực hành

-Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng thống phần a, b ghi vào mẫu báo cáo thực hành

D-Củng cố (5ph)

Tng kết, đánh giá thái độ học tập HS -GV thu báo cáo thực hành

-NhËn xÐt, rót kinh nghiƯm vỊ : +Thao t¸c thÝ nghiƯm

+Thái độ học tập nhóm +ý thức kỉ luật

bảng, so sánh với phần chuẩn bị mình, nêu nhận xét

HĐ2

-Tng nhúm HS tho luận để nêu đợc cách tiến hành TN xác định cơng suất bóng đèn

-Nhãm trëng cđa c¸c nhóm phân công nhiệm vụ bạn nhóm

-Tất HS nhóm tham gia mắc mạch điện theo dõi, kiểm tra cách mắc bn nhúm

-Cá nhân HS hoàn thành bảng1 báo cáo thực hành

HĐ3

-Cỏc nhúm tiến hành xác định công suất quạt điện theo hớng dẫn GV hớng dẫn phần ca mc II

-Cá nhân HS hoàn thành bảng báo cáo thực hành

-Cỏ nhân HS nộp báo cáo thực hành -Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho sau

E

- Híng dÉn vỊ nhµ (2PH)

Xem trớc định luật Jun-Len xơ tiết sau học

V/

(32)

Ngày Soạn Tiết 15 Ngày Giảng Bài 16 định luật jun - len xơ

( TiÕt )

9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nêu đợc tác dụng nhiệt dịng điện : Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thờng phần hay tồn điện đợc biến đổi thành nhiệt

-Phát biểu định luật Jun-len-xơ vận dụng đợc định luật để giải tập tác dụng nhiệt ca dũng in

2-Kĩ năng

Rốn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để xử lý kết cho 3-Thái độ

Trung thực, kiên trì

Cả lớp Hình 13.1 16.1SGK phóng to

III

-X lí kết Thí nghiệm -Nêu giải -H cỏ nhõn

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-Kiểm Tra cũ: (Hoạt động 1) C-Bài mới:

kiểm tra, tổ chức tình Học tập -Gọi HS trả lời câu hỏi : Điện biến đổi thành dạng lợng ? Cho ví dụ

-GV:nhận xét, đánh giá

-Đặt vấn đề: Dòng điện chạy qua vật dẫn thờng gây tác dụng nhiệt Nhiệt lợng toả phụ thuộc vào yếu tố ? Bài

Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt

-Cho HS quan sát trực tiếp giới thiệu hình vẽ dụng cụ hay thiết bị điện sau : Bóng đèn dây tóc, đèn bút thử điện, đèn led, nồi cơm điện, bàn là, ấm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc, quạt điện, máy bơm nc ,

máy khoan điện

+Trong s cỏc dụng cụ hay thiết bị điện trên, dụng cụ hay thiết bị biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lợng ánh sáng đồng thời thành nh/năng +Trong số dụng cụ hay thit b

HĐ1

-Một HS lên bảng trả lời câu hỏi GV

-Các HS khác lắng nghe nhận xét sửa chữa sai sót câu trả lời bạn

HĐ2

-HS nờu tờn số dụng cụ hay thiết bị điện số dụng cụ, thiết bị điện cho

+Biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lợng ánh sáng

+Biến đổi điện đồng thời thành nhiệt

I/Tr ờng hợp điện năng biến đổi thành nhiệt năng

1-Một phần điện đợc biến đổi thành nhiệt

2-Toàn điện đ-ợc biến đổi thành nhiệt

II/Định luật Jun-Len-Xơ

(33)

in trờn, dụng cụ hay thiết bị biến đổi toàn điện thành nhiệt

-Các dụng cụ điện biến đổi điện thành nhiệt có phận đoạn dây dẫn hợp kim nikêlin constantan Hãy so sánh điện trở suất dây dẫn hợp kim với dây dẫn đồng

XD hệ thức biểu thị định luật Jun-Len-Xơ -Xét trờng hợp điện đợc biến đổi hồn tồn thành nhiệt nhiệt l-ợng toả dây dẫn điện trở R có dịng điện cờng độ I chạy qua thời gian t đợc tính cơng thức ?

-GV đề nghị HS đọc kỹ phần mơ tả TN hình 16.1 SGK

-Yêu cầu HS nêu lại bớc tiến hành TN kiểm tra

-Yêu cầu HS thảo luận nhãm tr¶ lêi C1, C2, C3

-Gäi HS lên bảng chữa C1, 1HS chữa C2

-Hớng dẫn HS thảo luận chung câu C3 từ kết C1, C2

-Thơng báo HS tính phần nhiệt lợng truyền xung quanh A=Q Nh hệ thức định luật Jun-Len-Xơ mà ta suy luận từ phần đợc khẳng định qua thí nghiệm kim tra

-Yêu cầu HS dựa vào hệ thức phát biểu thành lời

-GV chnh li cho chớnh xác thơng báo nội dung định luật Jun-Len-Xơ

-Đề nghị HS nêu tên đơn vị đại lợng có mặt định luật

D

- C ủng cố(6ph)

-Yêu cầu HS tr¶ lêi C4 GV cã thĨ h-íng dÉn HS theo c¸c bíc sau :

+Q=I2Rt nhiệt lợng toả dây tóc bóng đèn dây nối khác yếu tố ?

+So s¸nh điện trở dây nối dây

-HS k tên vài dụng cụ hay thiết bị biến đổi toàn điện thành nhiệt

-Cá nhân HS sử dụng bảng điện trở suất để trả lời câu hỏi GV Yêu cầu nêu đợc dây hợp kim nikêlin vàconstantan có điện trở suất lớn nhiều so với điện trở suất dây đồng

H§3

-HS nêu đợc:

+Điện mà đoạn mạch tiêu thụ để biến đổi hoàn toàn thành nhiệt : A= UIt=I2Rt +Theo định luật bảo toàn chuyển hố lợng nhiệt lợng toả dây dẫn

Q=A= I2Rt

-HS đọc kỹ phần mơ tả TN hình 16.1 SGK

-HS nêu lại bớc tiến hành TN kiểm tra

-HS xử lí kết TN để trả lời câu hi C1, C2, C3 theo nhúm

-1HS lên bảng tr¶ lêi C1, 1HS tr¶ lêi C2

+C1: A=I2Rt =8640(J)

+C2: Q1=c1m1 t =7980(J)

Q2= c2m2t=652,08(J) NL nớc bình nhận Q=Q1+Q2=8632,08(J)

+C3: Q A

-HS dựa vào hệ thức phát biểu thành lời định luật Jun-Len-Xơ

-HS nêu tên, đơn vị đại lợng có mặt ĐL Jun-Len-Xơ

-Cá nhân HS hoàn thành câu C4 theo híng dÉn

Q= I2Rt

2-Xư lý kÕt qu¶ cđa TN kiĨm tra

SGK

Tr¶ lêi C1, C2, C3

3-Phát biểu định luật SGK

Hệ thức định luật Jun-Len-Xơ

[ Q= I2Rt ] Trong

I ®o b»ng (A) R ®o b»ng ( ) t ®o b»ng (S) Q ®o b»ng (J) Lu ý

Nếu đo nhiệt lợng Q đơn vị calo hệ thức định luật Jun-Len-Xơ

[ Q=0,24I2Rt ]

III/VËn dông

+C4: Dây tóc bóng đèn đợc làm hợp kim có  lớn 

(34)

tóc bóng đèn

+Rót kÕt ln g× ?

- gọi HS khác nhận xét cách trình bày -GV nhËn xÐt rót kinh nghiƯm mét sè sai sãt HS trình bày

của GV nối hầu nh kh«ng nãng

lên đáng kể

E

- Híng dÉn vỊ nhµ (3PH) -Häc thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 17.1 17.6 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thể em cha biết" -Tìm hiểu tập vận dụng định luật Jun-lenXơ

V/

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ngày Soạn Tiết 16 Ngày Giảng Bài 16 định luật jun - len xơ

9A: ………. ( TiÕt )

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

Vận dụng định luật Jun-Len-Xơ để giải đợc tập tác dụng nhiệt dòng điện 2-Kĩ năng

Rèn kĩ giải tập theo bớc giải Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, thụng tin 3-Thỏi

Trung thực, kiên trì, cẩn thận

III

/ Ph ơng Pháp Dạy Häc:

-Nêu giải vấn đề -HĐ cá nhõn

-Dự đoán, suy luận, phân tích, tổng hợp

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-Kiểm Tra cũ: (Hoạt động 1) C-Bài mới:

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh Học tập Yêu cầu HS 1: hoàn thành C5

HĐ1

Cá nhân HS hoàn thành C5 vào vë

VËn Dông

(35)

-GV kiểm tra cách trình bày làm HS giúp đỡ HS yếu

-Gọi 1HS lên bảng chữa C5 sau gọi HS khác nhận xét cách trình bày -GV nhận xét rút kinh nghiệm số sai sót HS trình bày

HS2: Phát biểu định luật Jun_len xơ, viết hệ thức định luật giảI thích đại lợng

GV-HS: Nhận xét, đánh giá

Hot ng 2(15ph) Gii bi 2(SGH)

-Yêu cầu HS tù lùc lµm bµi

-GV gọi 1HS lên bảng chữa bài, HS khác làm vào GV kiểm tra đánh giá cho điểm làm số HS

Hoạt động 3(13ph) Giải 3(SGK)

-Nếu HS có khó khăn đề nghị HS tham khảo gợi ý SGK để giải tập Nếu cịn khó khăn gợi ý phơng pháp giải cho HS nh sau :

-Viết công thức tính điện trở đ-ờng dây dẫn theo chiều dài, tiết diện điện trở suất

-Vit cụng thc v tớnh CĐDĐ chạy dây dẫn theo công suất HĐT -Viết cơng thức tính nhiệt lợng toả dây dẫn thời gian cho theo đơn vị kwh

-1HS lên bảng chữa C5 -HS tham gia thảo luận chung lớp, chữa vào C5 sai thiếu HS: Trả lời viêt hệ thức

HĐ2

-Mỗi HS tự lực giải phần tập

-Giải phần a

-Giải phần b

-Giải phần c

HĐ3

-Mỗi HS tự lực giải phần tập qua tham khảo gợi ý SGK qua h-ớng dẫn GV

-Giải phần a

-Giải phần b

-Giải phần c

p=1000w

theo nh luật bảo toàn lợng

A=Q hay p t=cm Δ t  t=c.m.(t2-t1)/ p

=

4200.2.80

1000 =672(s)

Thời gian đun sôi nớc 672(s)

Bài tập vân dụng

1/Bài tập 2 Tãm t¾t

Êm (220V-1000w) U=220V, H=90% V=2l m=2kg t0

1=200C, t02 =1000C C=4200J/kg.k

a)Q1=? b)Qtp=? C) t=?

Gi¶i

A)Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sơi nớc Q1=C.m.t=672000(J) b) Vì H= Q1/Qtp  Qtp=Q1/H

746666,7(J) VËy NL bÕp to¶ lµ 746666,7(J)

c)Vì bếp sử dụng U=220V=Uđm cơng suất bếp

p =1000w

Qtp=I2.R.t= p t  t=Qtp/ p 746,7(s) 2/Bµi3

Tãm t¾t

l=40m, S=0,5mm2 =0,5.10-6m2, U=220V, p =165w, t=3.30h

=1,7.10-8 m a)R=? b)I=? c)Q=?(kwh) Giải

a)Điện trở toàn đ-ờng dây

R= l

s =1,36

b) ¸p dơng CT p =U.I

 I= p /U= 0,75(A) c)Nhiệt lợng toả dây dẫn

Q=I2.R.t=247860(J) 0,07kwh

(36)

?phát biểu định luật Jun Lenxơ, viết công thức định luật giải thích đại lợng có cơng thức,đơn vị cua đại lợng

E

-H íng dÉn vỊ nhµ(2PH)

-Lµm bµi tËp 17.1  17.6 SBT trang 23

-Về nhà xem lại kiến thức học từ đầu năm đến để tiết sau ôn tập

V/

……… ……… ……… ……… ……… NgàySoạn Tiết 17 Ngày Giảng Bài 18 thực hành: kiĨm nghiƯm mèi quan hƯ q~i2 9A:

…….… trong định luật jun-len xơ 9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

-Vẽ đợc sơ đồ mạch điện TN kiểm nghiệm Định luật Jun-Len-Xơ

-Lắp ráp tiến hành đợc TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q~I2 định lut

Jun-Len-Xơ

-Có tác phong cẩn thận, kiên trì xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo TN

Mi nhóm 1nguồn điện khơng đổi 12V-2A, 1Ampekế có GHĐ2A ĐCNN 0,1A, 1biến trở loại 20 -2A, 1nhiệt lợng kế dung tích 250 ml, dây đốt 6 nicrom, que

khuÊy,

1 nhiệt kế, 170ml nớc sạch, 1đồng hồ bấm giây, đoạn dây nối dài 30cm -Từng HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành nh mẫu SGK trả lời câu hỏi phần I

III

-Mi TN yờu cu đại diện nhóm nêu mục tiêu bớc tiến hành TN làm TN. -HS hoàn thành báo cáo, cuối GV thu bào cáo nhận xét thực hành

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-KiĨm Tra bµi cị: (Thùc HĐ 1) C-Bài mới:

tr giỳp ca GV Hoạt động HS

kiÓm tra chuẩn bị nhà HS

-Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp

-GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS

HĐ1

(37)

-Gọi HS trả lời câu hỏi phần báo cáo thực hành trang 50SGK

-GV nhận xét chung việc chuẩn bị nhà HS

Hot ng 2(5ph)

Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành

-Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ phần II SGK nội dung thùc hµnh

-Gọi đại diện nhóm trình bày : +Mục tiêu thí nghiệm thực hành

+Tác dụng thiết bị đợc sử dụng cách lắp ráp thiết bị theo sơ đồ TN

+Công việc phải làm lần đo kết cần có

Hot ng 3(5ph)

Lắp láp thiết bị Thí nghiệm thực hành

-GV theo dõi nhóm HS lắp ráp thiết bị TN để đảm bảo nh sơ đồ hình 18.1SGK Chú ý kiểm tra giúp đỡ nhóm cho :

+Dây đốt ngập hoàn toàn nớc

+Bầu nhiệt kế ngập nớc nhng không chạm dây đốt

+Chốt (+) ampekế đợc mắc cực dơng nguồn điện

+Biến trở đợc mắc để đảm bảo tác dụng điều chỉnh CĐDĐ chạy qua dây đốt

Hoạt động (20ph)

Tiến hành Thí nghiệm thực đo

-Để đảm bảo thời gian cho tiết học GV Phân cơng nhóm tiến hành TN nh sau :

+Nhãm 1+2 tiÕn hµnh thÝ nghiƯm, thùc hiƯn đo với dòng 0,6A

+Nhóm 3+4 tiến hành thí nghiệm, thực đo với dòng 1,2A

+Nhóm 5+6 tiến hành thí nghiệm, thực đo với dòng 1,8A

-GV kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ TN tất nhóm

-Kiểm tra phân công công việc cụ thể thành viên nhãm

-Yêu cầu nhóm tiến hành TN Theo dõi giúp đỡ nhóm yếu, đặc biệt việc điều chỉnh trì CĐDĐ nh quy định nhóm, nh việc đọc nhiệt độ t1 bấm đồng hồ đo thời gian đọc nhiệt độ t2 sau phút đun nớc

D-Củng cố (9ph)

Hoàn thành báo cáo thực hành

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành nốt báo cáo thực hành

-GV thu báo cáo thực hành -Nhận xét, rút kinh nghiệm về: +Thao tác thÝ nghiƯm

+Thái độ học tập nhóm +ý thc k lut

-HS lắng nghe phần trả lời bạn bảng, so sánh với phần chuẩn bị mình, nêu nhận xét

HĐ2

-Cá nhân HS nghiên cứu phầnII SGK, trả lời câu hỏi GV -HS tham gia góp ý câu trả lời bạn lớp, nắm mục tiêu bớc tiến hành TN cho lần đo cách ghi lại kết

HĐ3

Từng nhóm HS phân cơng cơng việc để thực mục 1,2,3 nội dung thực hành SGK

H§4

-Nhóm trởng phân cơng cơng việc cho bạn nhóm cụ thể : +Một ngời điều chỉnh biến trở để đảm bảo CĐDĐ với trị số nh quy định cho nhóm

+Mét ngêi dïng que, khy níc nhĐ nhàng thờng xuyên

+Mt ngi theo dừi v đọc nhiệt độ t1 bấm đồng hồ đo thời gian đọc nhiệt độ t2 sau phút đun n-ớc Sau ngắt cơng tấc mạch điện +Một ngời ghi nhiệt độ t1và t2 đo đợc vào bảng báo cáo thực hành SGK

-Các nhóm tiến hành TN lấy kết ghi vào bảng báo cáo

Từng HS nhóm tính giá trị t0 tơng ứng bảng1 SGK và hoàn thành yêu cầu lại báo cáo thùc hµnh

E

-H íng dÉn vỊ nhµ(1PH)

Xem tríc bµi xư dơng an toµn tiết kiệm điện tiết sau học

V/

(38)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… NgàySoạn Tiết 18 Ngày Giảng Bài 19 sử dụng an toàn tiÕt kiƯm ®iƯn

9A:……….

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-HS phải nêu thực đợc quy tắc an tồn sử dụng điện -Giải thích đợc sở vật lý quy tắc an toàn sử dụng điện

-Biết đợc lý phải sử dụng tiết kiệm điện biện pháp sử dng tit kim in nng

2-Kĩ năng

-Rèn kĩ xử dụng điện an toàn tiÕt kiƯm ®iƯn

-Biết cách sửa chữa thiết bị đơn giản cách an toàn 3-Thái độ

-u thích mơn học, thấy đợc tầm quan trọng an tồn tiết kiệm điện

II/chn bÞ

GV: Nghiên cứu tài liệu liên quan, tranh vẽ phóng to hình 19.1

HS: Đọc trớc 19

III

-Huy động vốn hiểu biết HS qua học tập môn VL 7_9, CN kinh nghiệm sống và các nguồn thông tin khác

-Nêu giải -H cỏ nhõn, nhúm

-Dự đoán, suy luËn

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-Kiểm Tra cũ: kết hợp míi C-Bµi míi:

T×m hiĨu thực quy tắc an toàn sử dơng ®iƯn

-u cầu cá nhân HS nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp tự hoàn thành câu hi t C1 C4

HĐ1

-Cá nhân HS hoàn thành câu hỏi từ C1C4 +C1: Chỉ làm TN với nguồn điện có HĐT dới 40V

+C2: Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách

I/An toàn sử dụng điện

1.Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp 7

(39)

-Đề nghị hay hai HS trình bày câu trả lời trớc lớp, HS khác bổ sung sửa chữa sai sót

-GV hoàn chỉnh câu trả lời cần có

-Đề nghị hay hai HS trình bày câu trả lời C5 phần thứ nhÊt cđa C6 tríc líp

-C¸c HS kh¸c bỉ sung sửa chữa sai sót có

-GV hồn chỉnh câu trả lời cần có Đối với phần thứ hai C6 yêu cầu HS hoạt động nhóm giải thích

-Đề nghị đại diện vài nhóm trình bày lời giải thích nhóm cho nhóm khác nhận xét bổ sung -GV hồn chỉnh câu trả lời cần có

điện nh tiêu chuẩn quy định

+C3: Mắc cầu chì có c-ờng độ định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch

+C4: CÇn lu ý

Phải thận trọng tiếp xúc với mạng điện có HĐT 220V gây nguy hiểm đến tính mạng ngời

Chỉ sử dụng thiết bị điện với MĐGĐ đảm bảo cách điện tiêu chuẩn quy định phận thiết bị có tiếp xúc với tay với thể ngời

-Tõng HS làm C5 phần thứ C6 trình bày câu trả lời trớc lớp

+C5: Vì sau rút phích cắm điện khơng thể có dịng điện chạy qua thể ngời nên khơng gây nguy hiểm +Vì cơng tấc cầu chì MĐGĐ ln đợc nối với dây nóng ngắt cơng tấc cầu chì trớc thay bóng làm hở dây nóng loại bỏ trờng hợp d/điện chạy qua thể

+Do điện trở vật cách điện nh ghế nhựa, bàn gỗ khô lớn nên dòng điện chạy qua thể ngời vật cách điện có cờng độ nhỏ khơng gây nguy hiểm

-Nhóm HS thảo luận để đa lời giải thích phần thứ hai C6

+Dây nối dụng cụ điện với đất chốt thứ ba phích cắm nối vào vỏ kim loại dụng cụ điện nơi có kí hiệu

+Vì điện trở ngời lớn so với dây nối đấtdòng điện qua thể

2.Mét sè quy tắc an toàn khác sử dụng điện

Tr¶ lêi C5, C6

II/Sư dơng tiÕt kiƯm điện năng

1.Cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng

SGK

2-Các biện pháp sử dụng tiết kiệm đ/năng

Trả lời C8, C9

(40)

T×m hiĨu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

-Gi 1HS c thụng bỏo mc I để tìm hiểu số lợi ích tiết kiệm điện

-Yêu cầu HS nêu thêm số lợi ích khác việc tiết kiệm điện -GV gợi ý cho HS nh sau: +Biện pháp ngắt điện ngời khỏi nhà, ngồi cơng dụng tiết kiệm điện cịn giúp tránh đợc hiểm hoạ ?

+Phần điện đợc tiết kiệm cịn đợc sử dụng để làm quốc gia ?

+Nếu sử dụng tiết kiệm điện bớt đợc số nhà máy điện cần phải xây dựng Điều có lợi ích mơi trờng ?

-VËy biện pháp sử dụng tiết kiệm điện g× ?

-GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C8, C9 để tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

D

- c ủng cố (12 ph)

-Yêu cầu HS trả lời câu C10 liên hệ thực tế phòng lớp học sử dụng điện nh : Để dễ nhớ tắt điện về, phía bảng điện thờng có bảng ghi dòng chữ to

"Tắt điện trớc khái líp häc"

-Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hồn thành câu hỏi C11, C12 trình bày câu trả lời trớc lớp

-Với câu C12 gọi HS lên bảng giải Mỗi em tính điện sử dụng điện tính tồn chi phí cho việc sử dụng điện cho loại bóng sau so sánh

-Gäi HS kh¸c nhËn xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

ngời không gây nguy hiểm

HĐ2

-HS đọc phần thông báo mục I để nắm đợc số lợi ích tiết kiệm điện

-Qua gợi ý GV HS nêu thêm số lợi ích khác việc tiết kiệm điện

(trả lời C7)

-Cá nhân HS trả lời C8, C9 tham gia thảo luận lớp biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

+C8: A= p t

+C9: Cần phải lựa chọn sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có công suất hợp lý đủ mức cần thiết +Không sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện lúc khơng cần thiết lảng phí điện

-Cá nhân HS hoàn thành câu C10 nêu đợc: +Viết lên tờ giấy dòng chữ to "Tắt hết điện trớc khỏi nhà"

và dán vào chỗ cửa vào để dễ nhìn thấy +Hoặc treo bảng có ghi dịng chữ "Nhớ tắt điện" lên phía cửa vo ngang tm mt

-Cá nhân HS hoàn thành câu hỏi C11, C12

và trình bày câu trả lời tr-ớc lớp

-HS khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

cần thiết

II/Vận dụng

Trả lời C10  C12 +C11: ý(D) +C12:

-Điện sử dụng loại bóng đèn 8000

+Bóng đèn dây tóc A1= p1.t = 0,075.8000 =600kwh

+Bóng đèn compắc A2= p 2.t = 0,015.8000 =120kwh

-Tồn chi phí cho việc sử dụng bóng đèn 8000

+Phải cần bóng đèn dây tóc nên tồn chi phí cho việc dùng đèn :

T=8.3500 + 600.700 =448000®

+Chỉ cần dùng bóng đèn compắc nên tồn chi phí cho việc dùng đèn compắc là: T2=60000+120.700 =144000 đ

-Dùng đèn compắc cú li hn vỡ:

+Giảm bớt 304000đ tiền chi phÝ cho 8000 giê sư dơng

(41)

hoặc cho sản xuất +Góp phần giảm bớt cố tải điện vào cao ®iĨm

E

-H íng dÉn vỊ nhµ(4PH) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 19.1 19.5 SBT

-Về nhà soạn trớc phần tự kiểm tra để tiết sau tổng kết chơng,

V/

……… ……… ……… NgàySoạn Tiết 19 Ngày Giảng Bài 20 tổng kÕt ch¬ng i

9A:……… ®iƯn häc

9B:………… ( TiÕt 1)

9C:……….

9D:……….

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nắm lại kiến thức học điện học, vân dụng để giải thích, tr li cỏc cõu hi

2-Kĩ năng

-H thống hố,ơn tập kiến thức -Vận dụng cơng thức để giải tập

3-Thái độ

-Yêu thích mơn học, thấy đợc vai trị điện sng

Cả lớp Ghi trớc bảng phụ từ câu 12 16

III/phuơng pháp

-Tổ chức hoạt động tự lực HS -Làm việc với HS toàn phần tự kiểm tra -HĐ Nhóm,cá nhân

-Nêu giải vấn đề

A

- ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-KiĨm Tra bµi cị (3PH)

-Kiểm tra chuẩn bị HS -Nhận xét, đánh giá

(42)

Trình bày trao đổi kết đã chuẩn bị

-GV yªu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn lớp

-Gọi HS đọc phần chuẩn bị nhà câu phần tự kiểm tra

-Qua phần trình bày HS  GV đánh giá phần chuẩn bị nhà lớp nói chung, nhắc nhở sai sót mà HS thờng gặp nhấn mạnh số điểm cần ý sau :

1) I=U/R

2)R=U/I với dây dẫn R khôngđổi 3)R1nt R2 Rtđ = R1+R2

R1// R2 

1 1

td

R R R

 Rt® = 2 R R R R 4) R= 

l s 5) Q=I2Rt

6) Các công thức tính p , A

7) Sử dụng an toàn tiết kiệm điện

Hot ng 2(20ph) Vn dng

- Đề nghị HS làm nhanh câu từ 1216 trả lời trớc lớp, yêu cầu HS trình bày lý lựa chọn ph-ơng án trả lời

-Vi cõu 14, 15, 16 hớng dẫn cho HS chọn phơng án HS gặp khó khăn

-Dành thời gian để HS tự lực làm câu 18 19 Đối với câu yêu cầu HS lên bảng trình bày lời giải HS khác giải chổ

-Tổ chức cho lớp nhận xét trao đổi lời giải bạn trình bày bảng khẳng định lời giải cn cú

HĐ1

-Lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị nhà bạn lớp

-HS trình bày câu hỏi trả lời phần tự kiểm tra Các HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

-HS lu ý sửa chữa chổ sai

HĐ2

-HS làm nhanh câu từ 1215 trả lời trớc lớp, giải thích lý lựa chọn phơng án trả lời -Từng HS tự lực làm câu 18, 19 lên bảng trình bày lời giải

-Các HS khác nhận xét lời giải bạn, sửa chữa sai sót nÕu cã

I/Tù kiĨm tra C©u  C©u11

II/

VËn dơng

-Phơng án cho câu :

C©u12(C), C©u13(B) C©u14(D), C©u15(A) C©u 16(D)

C©u18

a) Các dụng cụ đốt nóng điện có phận làm dây dẫn cólớn để có R lớn Khi có I chạy qua Q hầu nh toả đoạn dây dẫn mà không toả nhiệt dây nối

đồng (có nhỏ

cã R nhá)

b)Điện trở ấm hoạt động bình thờng R=

2 U

P =48,4

c) Tiết diện dây điện trở

Ta cã: R= 

l s  S =

l

R= 0,045.10-6

(43)

Do S = d 

d= 0,24mm

Vậy đờng kính tiết diện 0,24mm

D-Cđng cè(3PH)

?Viết công thức định luật Jun-Lenxơ, định luật ơm cơng thức tính điện trở dây dn

-GV hệ thống lại cách giải tập vật lí E-H ớng dẫn nhà(2PH)

-Ôn tập toàn chơng1

-Yờu cu HS v nh làm tiếp câu 16, 17 20, cho HS biết trớc đáp số câu 17 20 để HS tự kiểm tra lời giải

V/

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… NgàySoạn Tiết 20 NgàyGiảng Bài 20 tỉng kÕt ch¬ng i

9A:……… ®iƯn häc

9B:………… ( TiÕt 2)

9C:…………

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nắm lại kiến thức học điện học, vân dụng để giải thích tng liờn quan,

2-Kĩ năng

-H thng hoỏ,ụn tập kiến thức -Vận dụng công thức để giải

3-Thỏi

-Yêu thích môn học, chăm chỉ, nghiêm túc

C lớp ôn công thức điện học, xem lại cỏc bi ó cha

-T chức hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

-Nêu giải vấn đề -Phân tích, tổng hợp

A

(44)

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B

-KiĨm Tra bµi cị (7PH)

HS1: Viết hệ thức đoạn mạch nối tiếp, song song, cơng thức tính điện trở dây dẫn HS2: Phát biểu định luật Ôm định luật Jun_Len xơ, viêt hệ thức nh lut

Yêu cầu trả lời

-HS1 viết đợc hệ thức

-HS2: viêt đợc hệ thức phát biểu đợc định luật, giả thich đại lợng GV:Nhận xét, đánh giá

C-Bµi míi:

Gi¶I tâp 19 SGK-56

-GV gọi HS nêu yêu cầu tập 19

-Gọi HS tóm tắt tập Yêu cầu HS nhận xét

Nhận xét chung

?Nêu phơng hớng giải tập

Theo dâi di líp vµ híng dÉn HS u kÐm

Nhận xét chung

?Tiền điện phải trả tính nh thÕ nµo

?Số tiền điện ?gấp đơi dây dẫn => l=? R ntn đó?

P=?

Hoạt động2(16ph) GiảI tâp 20 SGK-56

-GV gọi HS nêu yêu cầu tập 20

-Gọi HS đại diện nhóm tóm tắt tập Yêu cầu HS nhận xét

NhËn xÐt chung

?Nêu phơng hớng giải tập

HĐ1

HS: đứng chỗ đọc 19

- HS lên bảng thực

HS nhận xét phần tóm tắt bổ sung sai

HS trả lời

HS khác lên bảng thực

HS nhận xét Bỉ sung nÕu sai HS tr¶ lêi

Thùc hiƯn bảng Học sinh khác nhận xét

HĐ2(HĐnhóm)

Thảo luận yêu câu đầu

Tóm tắt Nhận xét

đa phơng án giải

I/Bài tập 19_SGK Tóm tắt

Uđm=220(v)

Pđm=1000(w)

U=220v(v)

V=2(l)->m=2(kg)

75 t0  c

H=85%

C=4200(J/kg.k) TÝnh a) t=?

b) tiền điện 30 đun 4l

c)gấp đơi sợi dây tính t=?

Giải

a)Thời gian đun nớc sôi là:

-nhit lợng cần cung cấp để đun sôi nớc

0

Qi = mc t = 630000(J) NhiƯt lỵng bếp toả

Qi Q =

H =741176,5(J) b)Tiền điện phải trả A=Q.2.30=12,35kw.h =>T=12,35.700

=8645(®)

c)Khi Rbếp giảm lần P tăng lần=> thời gian đun sôi t=741:4185s I/Bài tập 19_SGK Tóm tắt

Ptb=4,95(kw) U=220(v) R=0,4() Ttb=6h TÝnh a)Udd=? b)T=?

(45)

Theo dâi di líp vµ híng dÉn nhãm HS u kÐm

Nhận xét chung

?Tiền điện phải trả tính nh

?Số tiền điện

Chuẩn kiên thức cho nhóm đánh giá

tập

Các nhóm nhận xét Làm vào bảng nhóm

Treo bảng nhóm thảo luận nhạn xét chéo nhóm

Giải

Cng d chạy dây

22,5( )

I A

U

Hiêụ điện Ud=I.Rd=9(v)

Hiêụ điện đầu dây tải

Udd= U+Ud=229(v) b)Tiền điện

A=Pt=4,95.6.30 =891(kw.h) =>T=891.700 =623700(đ)

c)Điện hao phí A haophí=I2Rd.t

=36,5(kw.h)

D-Cñng Cè(3PH)

Nêu bớc để giải tập vật lí, đơn vị cha đồng ta phải ý điều ?Để tính đợc tiền điện ta phải tính đợc đại lợng nào? để giảm chi phí điện gia đình em phải làm

E-H íng dÉn vỊ nhµ(4PH)

-u cầu HS nhà làm tiếp câu 16, 17 và, cho HS biết trớc đáp số câu 17 để HS tự kiểm tra lời giải

-Chuẩn bị sau kiểm tra tiết, ôn lại toàn kiến thức chơng để chuẩn bị cho kiêm tra

V/

PhÇn rút kinh nghiệm

(46)

Ngày Soạn Tiết 21

Ngay Giảng kiểm tra chơng I

9A:………

9B:………

9C:……….

9D:……….

9E:…………

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu kiến thức HS từ đầu năm đến 2-Kĩ

-Rèn luyện lực t kỹ làm HS 3-Thái độ

-Có thái độ cẩn thận, trung thực nghiêm túc làm

II/ChuÈn bÞ

GV: Đề kiểm tra tô HS: Giấy kiểm tra III/Ph ơng pháp

-Kiểm tra viết

IV/Hot động dạy học A-ổn định

9A:……… 9B:……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B-KiĨm tra bµi cị

C-Bài mới

Đề kiểm tra

A/Trắc nghiệm: (4®iĨm)

Hãy khoanh trịn chữ A,B,C,D đứng trớc câu trả lời mà em cho Câu1 Điện trở dây dẫn định

A)Tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây B)Tỉ lệ nghịch với CĐDĐ chạy qua dây

C)Không phụ thuộc vào HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn D)Giảm CĐDĐ chạy qua dây giảm

Câu2 Cho dòng điện chạy qua điện trở R1 R2=2,5R1 đợc mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu điện trở R1 3V hiệu điện hai đầu R2 là:

A)3V B)5,5V C)7,5V D)Một kết khác Câu3 Đơn vị đo điện trở

A)Ôm () B)Ampe (A) C) Oát (W) D)Vôn (V)

Câu4: Trong mạch điện có sơ đồ nh hình vẽ Khi dịch chuyển chạy biến trở phía đầu N số ampekế

A)Tăng B)giảm

C)Khụng thay i D)Lỳc đầu tăng, sau giảm Câu5 Trên bóng đèn điện có ghi(12V-6W) CĐDĐ qua bóng sáng bình thờng :

A)0,5A B)2A C)1,8A D)1,2A

Câu6 Công dòng điện không tính theo công thức dới : a)A=UIt b)A= I2Rt c)A=

2 U

t

R d) A=IRt

Câu7 Nếu đồng thời tăng điện trở dây dẫn, CĐDĐ thời gian dịng điện chạy qua dây dẫn lên lần nhiệt lợng toả dây dẫn tăng

A)4lÇn B)8lÇn C)12lÇn D)16lÇn

Câu8 Điện đợc o bng

A)Ampekế B)Công tơ điện C)Vôn kế D) Đồng hồ đo điện đa

B/ tù ln (6®iĨm)

Câu1 Phát biểu định luật Ôm

Viết công thức, cho biết tên đại lợng đơn vị có cơng thức

(47)

a)Tìm chiều dài dây nikêlin

b) Mắc dây điện trở nối tiếp với điện trở R2 có trị số 5 đặt vào hai đầu đoạn mạch nối tiếp hiệu điện 3V Tìm hiệu điện đầu dây điện trở Câu3: Hai bóng đèn có HĐT định mức U1=1,5V U2=6V hai đèn sáng bình th-ờng chúng có điện trở tơng ứng R1=1,5 R2=8 Mắc đèn với hiệu điện U=7,5V để chúng sáng bình thờng cần biến trở

a)Vẽ sơ đồ mạch điện

b)Tính điện trở ca bin tr ú

Đáp án biểu điểm

A/trắc nghiệm(4đ)

Câu Đáp án Biểu điểm

1

C C A B A D D B

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

b/tù luËn( 6đ )

PhầnI Trắc ngiệm

Câu Đáp án Biểu điểm

Câu1

Câu2

Câu3

Phát biểu định luật Ôm nh SGK Vật lý trang Công thức I=U/R

Tên đại lợng đơn vị Chiều dài dây nikêlin Ta có R =

l S 

 L= RS

 =2,5m

HiƯu ®iƯn đầu dây điện trở Ta có Rtđ=Rd+R2 =15

I= td

U

R =0,2A

Ud= I.Rd = 2(V)

a) Ta cã I®m1=U1/R1=1A , I®m2=U2/R2=0,75A

Nên phải mắc Đ1nt (Đ2//Rb) điều chỉnh Rb để I1=1A

S§M§ nh h×nh vÏ

b)Điện trở biến trở Ta có Ib= Iđm1 - Iđm2 = 0,25A

Ub=U2= 6V

VËy Rb=

b b

U

I = 24 

1 0,5 0,5

1

1 0,75

0,5

0,75

D-Cđng cè

(48)

E-Híng DÉn vỊ nhµ

-Xem trớc Bài Chơng

V/

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

TiÕt 22

I/Mơc tiªu:

1

-KiÕn thøc

 Mô tả đợc từ tính nam châm

 Biết cách xác định từ cực bắc, nam nam châm vĩnh cửu

 Biết đợc từ cực loại hút nhau, loại đẩy

 Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoat ng ca la bn

2-Kĩ năng

Xác định cực nam châm

 Giải thích đợc hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phơng hớng

3-Thái độ

Yêu thích môn học, có ý thức thu thập thông tin

Mi nhúm : 2thanh NC thẳng 1thanh đợc bọc kín để che phần sơn màu tên cực Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ, nhôm, đồng, nhựa xốp, 1NC hình chữ U, 1kim NC đặt mũi nhọn trục thẳng đứng, 1la bàn 1giá TN si dõy treo NC

-Tổ chức hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

-Nêu giải vấn đề -Thực nghiệm, rút kết luận

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B - Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1) C - Bài

Tæ chøc t×nh hng häc tËp I /Tõ tÝnh cđa Nam châm

Soạn : Dạy:

9A .

9B

9C

9D

Ch¬ng II “ §iÖn tõ häc ”

(49)

-Yêu cầu HS đọc mục tiêu chơng II GV nêu mục tiêu chơng II

-Đặt vấn đề nh SGK

Nhí l¹i kiÕn thøc ë líp 5, líp vỊ tõ tÝnh cđa nam ch©m

-GV tỉ chøc cho HS nhí l¹i kiÕn thøc cị :

+NC vật có đặc điểm ? +Dựa vào kiến thức biết nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hợp (Sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa)

-GV hớng dẫn HS thảo luận, để đa phng ỏn ỳng

-Yêu cầu nhóm tiến hành TN câu C1

-Gọi HS nhóm báo cáo kết quảTN

Hot ng 3(10ph)

Phỏt hin thêm tính chất từ nC -Yêu cầu HS đọc SGK để nắm vững yêu cầu C2

Gọi HS nhắc lại nhiệm vụ

-Yờu cu nhóm làm TN thực yêu cầu C2, nhắc HS ý theo dõi, quan sát làm TN để rút kết luận

-Yêu cầu đại diện nhóm trình bày phần C2 Thảo luận chung lớp để rút kết luận

-Gọi HS đọc lại nội dung kết luận -Gọi HS đọc phần thông báo SGK trang 59 để ghi nhớ :

+Qui ớc kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu sơn cực từ NC +Tên vật liệu từ

-Yªu cầu HS dựa vào hình vẽ SGK nam châm có nhóm gọi tên loại nam ch©m

Tìm hiểu t ơng tác nam châm -Yêu cầu HS đọc SGK cho biết C3, C4 yêu cầu làm việc làm TN theo nhóm

-Theo dõi giúp đỡ nhóm làm TN nhắc HS quan sát nhanh để nhận tơng tác trờng hợp cực tên

-Híng dÉn HS th¶o ln câu C3, C4

HĐ1

Cỏ nhõn HS c SGK trang 57 để nắm đợc mục tiêu chơng

H§2

-HS nhớ lại kiến thức củ nêu đợc số đặc điểm nam châm nh Nam châm hút sắt hay bị sắt hút, nam châm có hai cực cực bắc cực nam -HS nêu phơng án loại sắt khỏi hỗn hp

-Các nhóm tiến hành TN câu C1

-Đại diện HS nhóm báo cáo kết TN

H§3

-Cá nhân HS đọc SGK C2 để nắm vững yêu cầu -Các nhóm thực yêu cầu C2 Chú ý quan sát, trao đổi trả lời C2

-Đại diện nhóm trình bày phần C2 nêu đợc :

-HS quan sát hình vẽ kết hợp với nam châm có sẵn nhóm để nhận biết nam châm

-12 HS gọi tên nam châm TN nhóm

HĐ4

-HS hot ng nhúm lm TN để trả lời câu C3, C4 -HS thảo luận C3, C4 C3: Đa cực từ nam NC lại gần kim NC  cực bắc kim NC bị hút phía cực nam NC

1.ThÝ nghiƯm Tr¶ lêi C1, C2 2.KÕt ln

Nam châm có hai từ cực Khi để tự do, cực h-ớng Bắc gọi cực Bắc, cịn cực ln hớng Nam gọi cực Nam

Chó ý SGK

II/T ơng tác giữa hai nam châm

1.Thí nghiƯm

Tr¶ lêi C3, C4

2.KÕt ln

Khi đặt hai nam châm gần nhau, từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút

III/VËn dơng

(50)

qua kÕt qu¶ TN

-Gäi 1HS nêu kết luận tơng tác nam châm qua TN

D - Cñng cè ( 7') VËn dụng củng cố

-Đặt câu hỏi : Sau học hôm nay, em biết tõ tÝnh cđa nam ch©m ?

-u cầu HS làm vào học tập tổ chức trao đổi lớp lời giải C5  C8

-Với C6 yêu cầu HS nêu cấu tạo hoạt động tác dụng la bàn -Với C7 yêu cầu HS xác định cực từ nam châm có TN với kim nam châm phải xác định cực từ nh nào? Lu ý HS thờng nhầm lẫn N cực nam

-T¬ng tù híng dÉn HS thảo luận câu C8 dựa hình 21.5 SGK

C4: Đổi đầu hai NC đa lại gần cực tên NC đẩy nhau, cực khác tên hút

-HS nêu kết luận tơng tác nam châm

HĐ5

-HS mụ t cỏch y đủ từ tính nam châm -HS làm việc cá nhân để trả lời C5  C8

-HS tham gia trao đổi thảo luận lớp để có câu trả lời cho C5  C8

+C5: Có thể Tô xung Chi lắp đặt xe nam châm +C6: Bộ phận h-ớng la bàn kim nam châm, nơi trái đất kim nam châm hớng Nam- Bắc +C7: Đầu nam châm có ghi chữ N cực Bắc Đầu có ghi chữ S cực Nam Đối với nam châm không ghi chữ, có sơn màu nhà sản xuất sơn màu theo cách riêng nên phải vận dụng kiến thức học để xác định tên cực

+C8: Trên hình 21.5 SGK sát với cực có ghi chữ N (cực Bắc) nam châm, treo dây cực Nam nam châm

E - Hớng dẫn nhà (3')

-Học thuộc phần ghi nhí -Lµm bµi tËp 21.1  21.6 SBT

Câu 1: Phát biểu sau nói tương tác hai nam châm? A Các cực tên hút nhau, khác tên đẩy

B Các cực tên đẩy nhau, khác tên hút C Các cực tên đẩy nhau, khác tên hút D Các cực tên hút nhau, khác tên đẩy

Câu 2: Có hai thép ln hút đưa đầu chúng lại gần Trong thông tin sau đây, thông tin đúng?

A Cả hai nam châm B Cả hai nam châm

C Một nam châm, lại thép D Cả ba thơng tin xảy

Câu 3: Người ta dùng la bàn để xác định hướng bắc địa lý Cho biết phận la bàn phận sau đây?

A Một nam châm thẳng B Một kim nam châm C Một cuộn dây D Một kim loại

Kết quả:; 1B; 2C; 3B

(51)

TiÕt 23

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

 Mơ tả đợc TN tác dụng từ dịng điện

 Trả lời đợc câu hỏi từ trờng tồn đâu

 BiÕt c¸ch nhËn biÕt từ trờng

2-Kĩ năng

Lp t thớ nghiệm

 NhËn biÕt tõ trêng

3-Thái độ

Ham thích tìm hiểu tợng vật lý

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm Giá TN, 1kim nam châm đặt giá có trục thẳng đứng Soạn :

D¹y:

9A .

9B

9C

9D

(52)

1nguồn điện 3V 4,5V, 1công tấc, 5đoạn dây nối dài 30cm, 1biến trở, 1đoạn dây dẫn constantan dài 40cm, 1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A

-T chc cỏc hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

iv/Tổ chức hoạt động dạy học: A-ổn định: 1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:………… B - Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1)

C - Bµi míi

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh huèng Häc tËp

1.K

iÓm tra

-Gọi HS lên bảng chữa tập 21.2, 21.3 SBT từ kết nêu đặc điểm nam châm

-Yêu cầu lớp lắng nghe, nêu NX 2.Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề nh SGK

Ph¸t tính chất từ dòng điện

-Yêu cầu HS nghiên cứu cách bố trí TN hình 22.1 SGK

-Gọi HS nêu mục đích TN, cách b trớ v tin hnh TN

-Yêu cầu nhóm tiến hành TN Quan sát trả lời C1

-GV lu ý HS bố trí TN cho đoạn dây dẫn AB song song với trục kim nam châm, kiểm tra điểm tiếp xúc trớc đóng cơng tấc  Quan sát tợng xảy với kim nam châm Ngắt cơng tấc Quan sát vị trí kim nam châm lúc

-TN chứng tỏ điều ?

-Thơng báo: Dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây tác dụng lực (lực từ) lên kim nam châm đặt gần ta nói dịng điện có tác dụng từ

T×m hiĨu tõ tr êng

-Nêu vấn đề: Trong TN kim nam châm đặt dới dây dẫn điện chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không ? Làm để trả lời đợc câu hỏi ?

-Gäi HS nêu phơng án kiểm tra Thống cách tiến hành TN -Yêu cầu nhóm HS làm TN theo

HĐ1

Một HS lên bảng chữa tập Các HS dới lớp theo dõi nêu nhận xét hoàn chỉnh câu trả lời bạn

HĐ2

-Cỏ nhân HS nghiên cứu TN, nêu mục đích, cách bố trí tiến hành TN +Mục đích TN kiểm tra xem dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng ? +Bố trí TN nh hình22.1 -Tiến hành TN theo nhóm sau trả lời C1 +C1: Khi cho dòng điện chạy qua dây dẫn kim nam châm bị lệch Khi ngắt dòng điện kim nam châm lại trở vị trí cũ

-HS rót kÕt ln vỊ t¸c dơng tõ cđa dòng điện HĐ3

-HS trao i m GV đặt ra, đề xuất phơng án TN kiểm tra

-HS làm TN theo nhóm để trả lời C2, C3

+C2: Kim nam ch©m

I/Lùc tõ

1.ThÝ nghiƯm

Tr¶ lêi C1 2.KÕt ln SGK

II/Tõ tr êng 1.ThÝ nghiÖm

Tr¶ lêi C2, C3

2.KÕt luËn SGK

3.C¸ch nhËn biÕt tõ trêng

(53)

phơng án đề xuất với dây dẫn có dòng điện với nam châm Thống trả lời C2, C3

-Gợi ý: Hiện tợng xảy kim nam châm TN chứng tỏ khơng gian xung quanh dịng điện, xung quanh nam châm có đặc biệt -u cầu HS đọc kỹ kết luận SGK nêu câu hỏi : Từ trờng tồn đâu ?

Tìm hiểu cách nhận biết từ tr ờng

-GV: Ngời ta không nhận biết trực tiếp từ trờng giác quan Có thể nhận biết từ trờng cách ? -Có thể gợi ý cho HS cách nhận biết từ trờng đơn giản : Từ TN làm trên, rút cách dùng kim nam châm (nam châm thử) để phát từ trờng

D/

C ñng Cè(17ph)

Vận dụng củng cố

-Yêu cầu HS nhắc lại cách bố trí tiến hành TN chứng tỏ xung quanh dòng điện có từ trờng

-GV thụng báo : TN đợc gọi TN Ơ-xtét nhà bác học Ơ-xtét tiến hành năm 1820 Kết TN mở đầu cho bớc phát triển điện từ học kỷ 19 20

-Yªu cầu cá nhân HS hoàn thành C4 Cách nhận biết tõ trêng

Kiểm tra 15 phút

Câu 1: Trong thí nghiệm phát từ trường dịng điện, dây dẫn AB bố trí để tượng xảy dễ quan sát nhất?

A Tạo với kim nam châm góc B Song song với kim nam châm

C Vng góc với kim nam châm D Tạo với kim nam châm góc nhọn

Câu 2: Căn vào thí nghiệm Ơxtét, kiểm tra phát biểu sau đây, phát biểu nao đúng?

A Dòng điện gây từ trường B Các hạt mang điện tạo từ trường

B Các vật nhiễm điện tạo từ trường D Các dây dẫn

lƯch khái híng Nam-B¾c

+C3: Kim nam châm ln hớng xác định

-HS rót kết luận không gian xung quanh dòng điện, xung quanh nam châm tồn từ trờng

HĐ4

-HS nêu cách nhận biết từ trờng :

Dùng kim nam châm thử đặt vào không gian cần kiểm tra Nếu có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ tr-ờng

HĐ5

-HS nêu lại cách bố trí TN chứng tỏ xung quanh dòng điện có từ trờng -Cá nhân HS hoàn thành C4,

HS l m b i vao già

(54)

có thể tạo từ trường

Câu 3: Nếu có kim nam châm em làm để phát dây điện dây dẫn có dịng điện hay khơng?

E.H íng dÉn vỊ nhµ(1PH)

-Häc thc phÇn ghi nhí,

-Trảlời C5, C6 tập 23.1_23.4 SBT vật lý

V/ PhÇn rót kinh nghiƯm

TiÕt 24

So¹n : D¹y:

9A .

9B

9C

9D

(55)

I/Mơc tiªu:

1-Kiến thức

-Biết cách dùng mạt sắt tạo tõ phỉ cđa nam ch©m

-Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều ng sc t ca nam chõm

2-Kĩ năng

-Nhận biết cực nam châm, vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng, nam châm chữ U

3-Thái độ

Trung thùc, cÈn thËn, khÐo lÐo thao t¸c thÝ nghiƯm

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm 1thanh nam châm thẳng, nhựa cứng, mạt sắt, 1bút dạ, 1số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng ng

-T chc cỏc hot ng tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

B - Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1) C - Bài

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh huèng Häc tËp

1-kiÓm tra

ở đâu có từ trờng ? Làm để phát từ truờng ?

2-Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Đặt vấn đề nh SGK

ThÝ nghiƯm t¹o tõ phỉ cđa thanh nam châm

-Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần TN SGK Gọi 1-2 HS nêu dụng cụ TN, cách tiến hành TN

-Yờu cu HS làm TN theo nhóm Quan sát hình ảnh mạt sắt đợc tạo thành, kết hợp với quan sát hình 23.1 SGK để trả lời C1

Lu ý HS trớc làm TN phải rắc mạt sắt nhựa không để mạt sắt dày, từ phổ rõ nét

-Có thể nêu câu hỏi gợi ý : Các đờng cong mạt sắt tạo thành từ đâu đến đâu ? Mật độ đờng mạt sắt xa nam châm ?

-Thơng báo : Hình ảnh đờng mạt sắt hình 23.1SGK đợc gọi từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trờng

H§1

-Một HS lên bảng trả lời câu hỏi

-HS dới lớp lắng nghe nhận xét câu trả lời cđa b¹n

-Một HS đọc phần mở đầu học SGK

H§2

-HS đọc phần TN Nêu dụng cụ cần thiết cách tiến hành TN -HS làm TN theo nhóm, quan sát trả lời C1

-HS thấy đợc : Các mạt sắc xung quanh nam châm đợc xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm, đờng

I/tõ phỉ 1.ThÝ nghiƯm Tr¶ lêi C1

2.KÕt luËn

SGK

Ii/đ ờng sức từ 1.Vẽ xác định chiều đờng sức từ

(56)

-Chuyển ý: Dựa vào hình ảnh từ phổ, ta vẽ đờng sức từ để nghiên cứu từ trờng Vậy đờng sức từ đợc vẽ nh ?

Vẽ xác định chiều đ ờng sức từ

-Yêu cầu HS nghiên cứu hớng dẫn SGK, gọi đại diện nhóm trình bày trớc lớp thao tác phải làm để vẽ đờng sức từ

-Nhắc HS trớc vẽ, quan sát kĩ để chọn đờng mạt sắt nhựa tơ chì theo, khơng nên nhìn vào SGK trớc dùng hình 23.2 SGK để đối chiếu với đờng sức từ vừa vẽ đ-ợc

-Thông báo: Các đờng liền nét mà HS vừa vẽ đợc gọi đờng sức từ

-Tiếp tục hớng dẫn nhóm HS làm TN nh phần b SGK trả lời câu hái C2

-GV thông báo chiều quy ớc đờng sức từ Yêu cầu HS dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ vừa vẽ đợc

-Dựa vào hình vẽ yêu cầu HS trả lời c©u hái C3

-Gọi HS nêu đặc điểm đờng sức từ nam châm, nêu chiều quy -ớc đờng sức từ

-GV thông báo cho HS biết quy ớc vẽ độ mau, tha đờng sức từ biểu thị cho độ mạnh yếu từ trờng điểm

D/Cñng cè (8ph)

-Yêu cầu HS dựa vào hình 23.4 SGK vẽ đờng sức từ nam châm chử U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ

-GV kiểm tra 1số HS, nhận xét sai sót để HS sửa chữa sai -Yêu cầu cá nhân HS hồn thành câu C5, C6

cµng tha

H§3

-Đại diện nhóm HS trình bày trớc lớp thao tác cần làm để vẽ đ-ờng sức từ

-HS lµm viƯc theo nhãm, dùa vào hình ảnh đ-ờng mạt sắt, vẽ đđ-ờng sức từ nam châm thẳng

-Tng nhúm HS dùng kim nam châm nhỏ đặt nối tiếp đ-ờng sức từ vừa vẽ đợc hình 23.3SGK

-Từng HS trả lời C2 vào : Trên đờng sức từ, kim nam châm định hớng theo chiều định

-Vận dụng quy ớc chiều đờng sức từ dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ vừa vẽ đ-ợc, trả lời C3

C3: Bên nam châm, đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào từ cực Nam -HS nêu ghi nhớ đợc đặc điểm đờng sức từ nam châm thẳng chiều quy ớc đờng sức từ ghi vỡ

H§4

-Cá nhân HS dựa vào hình 23.4SGK vẽ đờng sức từ nam châm chử U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ

SGK

Iii/VËn dơng

Tr¶ lêi C4 C6

C4: khoảng từ cực nam châm hình chử U, đờng sức từ gần nh song song với

C5: Đầu B nam châm cực Nam C6: Các đờng sức từ đ-ợc biểu diễn hình 23.6 SGK có

(57)

-HS tham gia thảo luận lớp câu C4

-Cá nhân HS hoàn thành C5, C6 vµo vë

E-H íng dÉn vỊ nhµ (1PH)

-Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 23.1 23.5 SBT

V/PhÇn rót kinh nghiƯm

TiÕt25

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ NC thẳng -Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

-Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiu dũng in

2-Kĩ năng

-Lm từ phổ từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua -Vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện qua

3-Thái độ

Trân trọng khéo léo làm TN

Mỗi nhóm 1tấm nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn, 1ít mạt sắt, 1nguồn điện 3V 6V, 1công tấc, 3đoạn dây dẫn dài 30cm, 1bút

-T chc hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

B - Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1)

C - Bµi míi

So¹n : D¹y:

9A .

9B

9C

9D

(58)

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh hng Häc tËp

1-kiÓm tra

-Nêu cách tạo từ phổ đặc điểm từ phổ nam châm thẳng

-Nêu quy ớc chiều đờng sức từ -Vẽ xác định chiều đờng sức từ biểu diễn từ trờng NC thẳng 2-Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề nh SGK

Hot ng 2(15ph)

Tạo quan sát từ phổ của ống dây có dòng điện chạy qua

-Gọi HS nêu cách tạo để quan sát từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với dụng cụ phát cho nhóm

-Yêu cầu HS làm TN tạo từ phổ ống dây có dịng điện theo nhóm, quan sát từ phổ bên bên ống dây để trả lời C1

-Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi C1 Thảo luận chung lớp

Yêu cầu HS chữa vào sai -Yêu cầu nhóm giơ bảng nhựa vẽ vài đờng sức từ ống dây, Gọi HS nhóm khác nhận xétLu ý HS số sai sót thờng gặp để tránh lặp lại

-Gäi HS tr¶ lêi c©u C2

-Tơng tự C1 Yêu cầu HS thực câu C3 theo nhóm hớng dẫn thảo luận Lu ý kim nam châm đặt mũi nhọn trục thẳng đứng, phải kiểm tra xem kim nam châm có quay đợc tự khơng ?

-Thơng báo : Hai đầu ống dây có dịng điện chạy qua hai từ cực Đầu có đờng sức từ gọi cực Bắc, đầu có đờng sức từ vào gọi cực Nam

-Từ kết TN C1, C2, C3 ta rút đợc kết luận từ phổ, đờng sức từ chiều đờng sức từ hai đầu ống dây ?

-Tổ chức cho HS trao đổi lớp để rút kết luận

-Gọi 1-2 HS đọc lại phần kết luận

H§1

-1HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu

-HS díi líp chó ý l¾ng nghe, nhËn xÐt phần trình bày bạn

HĐ2

-Cá nhân HS nêu cách tạo từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua -HS làm TN theo nhóm quan sát từ phổ thảo luận trả lời câu C1

-Đại diện nhóm báo cáo kết TN theo h-ớng dẫn câu C1 Phần từ phổ bên ngồi ống dây có dịng điện chạy qua bên NC giống +Khác : Trong lịng ống dây có đ-ờng mạt sắc đợc xếp gần nh song song với

-Cá nhân HS hoàn thành câu C2 : Đờng sức từ ống dây tạo thành đờng cong khép kín

-HS thực câu C3 theo nhóm yêu cầu nêu đợc: Giống nh nam châm, hai đầu ống dây đờng sức từ vào đầu đầu -Dựa vào thông báo GV HS xác định cực từ ống dây có dịng điện thí nghiệm -HS trao đổi thảo luận rút kết luận

-HS đọc lại phần kết luận SGK

I/tõ phỉ, ® êng søc tõ cđa ống dây có dòng điện chạy qua

1.Thí nghiƯm Tr¶ lêi C1, C2, C3

2.KÕt ln

SGK

Ii/Quy t¾c n¾m tay ph¶i

1.Chiều đờng sức từ của ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nào ?

a.ThÝ nghiÖm

b.KÕt luËn

(59)

trong SGK

Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải

GV: Từ trờng dòng điện sinh chiều đờng sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng làm để kiểm tra điều ? -Tổ chức cho HS làm TN kiểm tra dự đốn theo nhóm hớng dẫn thảo luận kết TN  Rút kết luận

-GV: Để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua khơng phải lúc cần có kim nam châm thử, phải tiến hành TN, mà ngời ta sử dụng quy tắc nắm tay phi xỏc nh nú

-Yêu cầu HS nghiên cứu quy tắc nắm tay phải phần II Gọi HS phát biểu quy tắc

-GV: Quy tắc nắm tay phải giúp ta xác định chiều đờng sức lịng ống dây hay ngồi ống dây ? có khác ?

§êng søc tõ lòng ống dây bên ngoài ống dây có khác ?

-Lu ý HS tránh nhầm lẫn áp dụng quy tắc

-Yờu cầu HS lớp giơ nắm tay phải thực theo hớng dẫn quy tắc xác định lại chiều đờng sức từ ống dây TN trên, so sánh với chiều đờng sức từ đợc xác định nam châm thử

D/cñng cè (7ph)

-Gọi HS nhắc lại quy tắc nắm tay phải -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6

-GV gợi ý câu hỏi :

+Đối vói C4 yêu cầu HS vận dụng kiến thức học trớc để nêu đợc cách khác xác định tên từ cực ống dây

-Đối với C5, C6 yêu cầu HS phải thực hành nắm tay phải xoay bàn tay theo chiều dòng điện vòng dây chiều đờng sức từ lòng ống dây hình

24.5, 24.6 SGK

-Tổ chức trao đổi kết lớp để chọn lời giải đúng, uốn nắn sai lầm (nếu có), củng cố học

H§3

-HS nêu dự đốn : Khi đổi chiều dịng điện qua ống dây, chiều đờng sức từ lịng ống dây thay đổi

-HS làm TN theo nhóm kiểm tra dự đốn So sánh kết TN với dự đoán ban đầu  rút kết luận phụ thuộc chiều đờng sức từ ống dây vào chiều d/điện chạy qua ống dây

-HS làm việc cá nhân nghiên cứu hình 24.3 SGK để hiểu rõ quy tắc nắm tay phải phát biểu quy tắc

-HS làm việc cá nhân vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây đổi chiều dòng điện qua vịng dây hình 24.3SGK

H§4

-HS nhớ quy tắc nắm tay phải lớp để vận dụng linh hoạt quy tắc hoàn thành C4, C5, C6

-HS trao đổi thảo luận kết làm lớp, sửa chữa sai sót

2.Quy t¾c nắm tay phải

SGK

Iii/Vận dụng

Trả lời C4 C6

+C4: Đầu A cực Nam, đầu B cực Bắc

+C5: Kim nam châm bị vẽ sai chiều kim số Dòng điện ống dây có chiều đầu dây B

+C6: Đầu A cuén

(60)

nÕu cã bµi lµm vào

E-H ớng dẫn nhà (2ph)

-Tham khảo thêm mục "Có thÓ em cha biÕt" -TiÕt sau kiÓm tra 15ph

TiÕt 26

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Mô tả đợc TN nhiểm từ sắt thép

-Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện -Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

2-KÜ năng

-Mc mch in theo s , s dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện

3-Thái độ

-Thùc hiƯn an toµn điện, yêu thích môn học

So¹n : D¹y:

9A .

9B

9C

9D

9E

Bài 25. Sự nhiễm từ sắt thép

(61)

Mỗi nhóm 1ống dây có khoảng 500-700 vòng, 1la bàn kim NC đặt lên giá thẳng đứng, 1giá TN, 1nguồn điện 3V 6V, 1công tấc, 5đoạn dây nối dài 30cm, 1biến trở đinh sắt, lõi sắt non lõi thép đặt vừa lịng ống dây, 1Ampekế có GHĐ 1,5A

và ĐCNN 0,1A

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

B - Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1)

C - Bµi míi

-GV hớng dẫn HS trả lời câu hỏi nhớ lại kiến thức cũ nam châm điện để tổ chức tình học tập : +Tác dụng từ dòng điện đợc biểu nh ?

+Nêu cấu tạo hoạt động nam châm điện học lớp

+Trong thực tế nam châm điện đợc dùng làm ?

Đặt vấn đề : Chúng ta biết sắt thép vật liệu từ, sắt thép nhiễm từ có giống khơng ? Tại lõi nam châm điện sắt non mà thép ? Bài

Lµm TN nhiểm từ sắt và thép

-Yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 25.1, đọc SGK mục1 thí nghiệm tìm hiểu mục đích, dụng cụ, cách tiến hành TN

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm để tiến hành TN

-Hớng dẫn HS bố trí TN : Để cho kim nam châm đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim

nam châm song song với mặt ống dõy, sau ú mi úng mch in

-Nêu câu hái : Gãc lƯch cđa kim nam ch©m cn dây có lõi sắt, thép so với lõi sắt thép có khác ?

Hot ng 3(8ph)

Làm TN sau ngắt dòng điện chạy qua ống dây, nhiểm từ của sắt non thép có khác nhau Rút Kết luận sự

HĐ1

-HS nhớ lại kiến thức củ, vận dụng trả lời câu hỏi GV

+Dòng điện gây lực từ tác dụng lên kim nam châm đặt gần Ta nói dịng điện có tác dụng từ -HS nêu cấu tạo hoạt động nam châm điện học lớp

+Trong thực tế nam châm điện đợc dùng làm phận cần cẩu, rơ le điện từ

H§2

-HS quan sát hình 25.1 nghiên cứu mục1 SGK nêu đợc ý :

+Mục đích TN +Dụng cụ TN +Cách tiến hành TN -HS làm việc theo nhóm bố trí tiến hành TN theo hình vẽ yêu cầu SGK

-HS quan sát so sánh góc lệch kim nam châm cuộn dây có lõi sắt lõi sắt, rút nhận xét

HĐ3

-HS quan sát hình 25.2

I/sự nhiểm từ của sắt, thÐp

1.ThÝ nghiƯm

Tr¶ lêi C1

2.KÕt luËn

SGK

Ii/nam ch©m điện

-Nam châm điện có cấu tạo gồm ống dây dẫn có lõi sắt non

Tr¶ lêi C2

(62)

nhiĨm tõ cđa sắt, thép

-Yêu cầu HS :

+Cá nhân làm việc với SGK nghiên cứu hình 25.2 SGK

+Nêu mục đích TN

+Lµm viƯc theo nhãm, bè trÝ vµ thay tiÕn hµnh TN, tập trung quan sát đinh sắt

+Trả lời câu hỏi : Có tợng xảy với đinh sắt ngắt dòng điện chạy qua ống dây ?

+Đại diện nhóm trả lời C1 -Nêu vấn đề :

+Nguyên nhân làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện chạy qua ?

+Sự nhiểm từ sắt non thép có khác ?

-Thụng bỏo v s nhiểm từ sắt, thép đợc đặt từ trng

Hot ng 4(10ph)

Tìm hiểu nam châm ®iÖn

-Yêu cầu HS làm việc với SGK thực C2, ý đọc nêu ý nghĩa dịng chữ nhỏ (1A-22)

-Híng dÉn HS th¶o ln C2

-u cầu HS đọc thơng báo mục2 trả lời câu hỏi : Có thể làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên mt vt bng cỏch no ?

-Yêu cầu cá nhân HS trả lời C3

Hớng dẫn thảo luận chung lớp yêu cầu so sánh có giải thích

D/củng cố (7ph)

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5 ,C6 vào

-Ch định số HS yếu phát biểu tr-ớc lớp để trả lời C4, C5, C6

-Nêu câu hỏi : Ngoài cách học

kết hợp với việc nghiên cứu SGK nêu đợc mục đích TN cách bố trí TN nh hình vẽ

-TiÕn hµnh TN theo nhóm, quan sát nêu đ-ợc tợng xảy với đinh sắt ngắt dòng điện chạy qua ống dây trờng hợp ống dây có lõi sắt non ống dây có lõi thép

-i diện nhóm trả lời câu hỏi C1: Khi ngắt dịng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính

-HS rót kÕt ln vỊ sù nhiĨm từ sắt, thép

HĐ4

-Cỏ nhõn HS đọc SGK, kết hợp quan sát hình 25.3, tìm hiểu cấu tạo nam châm điện nêu ý nghĩa số ghi cuộn dây

+Con số (1000-1500) cho biết ống dây sử dụng với số vòng dây khác tuỳ theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện +Dòng chữ (1A-22) cho biết ống dây đợc dùng với dòng điện cờng độ 1A, điện trở ống dây 22 

-Nghiên cứu phần thông báo mục II để biết đ-ợc cách làm tăng lực từ nam châm điện -Cá nhân HS hoàn thành câu hỏi C3

Nam châm b mạnh a, d mạnh c,

e mạnh b d

HĐ5

qua vòng dây tăng số vòng ống dây

Trả lời C3

Iii/Vận dụng

Tr¶ lêi C4  C6

(63)

còn cách làm tăng lực từ nam châm điện không ?

ch dn HS c thờm phần : Có thể em cha biết

-C¸ nhân HS hoàn thành C4, C5, C6 vào

-Một số HS yếu phát biểu trớc lớp câu trả lời C4, C5, C6 để rèn luyện thêm cách sử dụng thuật ngữ vật lý

+C6: Lỵi thÕ NC -Có thể chế tạo nam châm điện cực mạnh cách tăng số vòng dây tăng CĐDĐ qua ống dây -Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm điện hết từ tÝnh

-Có thể thay đổi tên từ cực nam châm điện cách đổi chiều dòng điện qua ống dây

E-H íng dÉn vỊ nhµ (2ph)

TiÕt 27

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động

-Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống k thut

2-Kĩ năng

-Phân tích, tổng hợp kiến thức Soạn :

Dạy:

9A .

9B

9C

9D

9E

Bµi 26. øng dơng cđa nam

(64)

-Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

3-Thái độ

-Thấy đợc vai trị to lớn vật lý học, từ có ý thức học tập u thích mơn học

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm 1ống dây có khoảng 100 vòng, 1giá TN, 1biến trở , 1nguồn điện 6V, 1công tấc, 5đoạn dây nối dài 30cm, 1NC chữ U, 1loa điện tháo gỡ để lộ cấu tạo bên gồm ống dây, NC, màng loa 1Ampekế có GH1,5A v CNN 0,1A

Cả lớp Hình vẽ phóng to 26.2, 26,3, 26.4 SGK

-T chức hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

B-Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1) C-Bài

1-kiĨm tra

-Mơ tả TN nhiểm từ sắt thép Giải thích ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện -Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật -Hớng dẫn HS nhận xét phần trình bày câu trả lời bạn  Đánh giá cho điểm

2-Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Đặt vấn đề nh SGK

Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động loa điện

-Thông báo: Một ứng dụng nam châm điện phải kể đến loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua, làm TN tìm hiểu nguyên tắc

-Yêu cầu HS đọc SGK phần a tiến hành TN

-GV hớng dẫn nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ 26.1SGK Lu ý HS treo ống dây phải lồng vào cực nam châm chữ U, di chuyển chạy biến trở phải nhanh dứt khốt

-Gỵi ý HS : Có tợng xảy với ống dây trờng hợp không yêu cầu giải thích tợng

HĐ1

HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu Cả lớp ý lắng nghe phần trình bày bạn, nêu nhận xét

H§2

-HS lắng nghe GV thơng báo mục đích TN

-Cá nhân HS đọc SGK phần a tìm hiểu dụng cụ TN, cách tiến hành TN -Các nhóm HS làm TN mắc mạch điện nh sơ đồ hình 26.2SGK dới h-ớng dẫn GV Quan sát tợng xảy ống dây hai tr-ờng hợp có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây dòng điện ống dây biến thiên, -HS trao đổi nhóm kết TN thu đợc,

I/loa ®iƯn

1.Nguyêntắc hoạt

ng ca loa in Loa in hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có d/điện chạy qua a)Thí nghiệm

b)KÕt luËn

SGK

2.CÊu t¹o cđa loa ®iƯn

SGK

Loa điện biến dao động điện thành dao động âm

Ii/Rơ le điện từ 1.Cấu tạo hoạt động

(65)

-Híng dÉn HS th¶o ln chung KÕt luËn

-Yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo loa điện SGK, kết hợp với loa điện TN, tháo gỡ để lộ cấu taọ bên

-GV treo tranh vẽ phóng to hình 26.2 SGK, gọi HS nêu cấu tạo cách phận hình vẽ -GV: Chúng ta biết vật dao động phát âm Vậy trình biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn ?

-Chỉ định 1-2 HS mơ tả tóm tắt trình biến đổi dao động điện thành dao động âm

-Nếu HS gặp khó khăn, GV giúp đỡ làm rõ q trình biến đổi

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của rơle điện từ

-Yêu cầu HS đọc SGK phần1 Cấu tạo hoạt động rơle điện từ, trả lời câu hỏi :

+R¬ le điện từ gì?

+Chỉ phận chủ yếu rơle điện từ Nêu tác dụng phận -GV treo tranh phóng to hình 26.3 gọi 1-2 HS trả lời câu hỏi HS khác nªu nhËn xÐt, bỉ sung

-u cầu cá nhân HS hoàn thành C1 để hiểu rõ nguyên tắc hoạt động rơle điện từ

-GV: Rơle điện từ đợc ứng dụng nhiều thực tế kĩ thuật, ứng dụng rơle điện từ chng báo động, ta tìm hiểu hoạt động chuông báo động thiết kế cho gia đình dùng để chống trộm

-Treo hình phóng to 26.4SGK gọi HS lên bảng hình vẽ phận chng báo động, định HS khác lên mô tả hoạt động chuông cửa mở, cửa đóng

-Híng dÉn HS th¶o ln câu C2

D/củng cố (7ph)

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3, C4 vào

rót kÕt ln

-Cá nhân HS tìm hiểu cấu tạo loa điện, đợc phận loa điện hình vẽ, mẫu vật

-HS đọc SGK nhận biết cách làm cho biển đổi CĐDĐ thành dao động màng loa phát âm

-Đại diện 1-2 HS nêu tóm tắt q trình biển đổi dao động điện thành dao động âm

H§3

-Cá nhân HS nghiên cứu SGK tìm hiểu cấu tạo hoạt ng ca rle in t

-12 HS lên bảng hình vẽ phận chủ yếu rơle điện từ nêu tác dụng phËn

-Cá nhân HS trả lời câu C1: yêu cầu nêu đợc Khi đóng khố K có dịng điện chạy qua mạch 1, nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

-HS nghiên cứu phần để tìm hiểu hoạt động chng báo động hình 26.4 SGK trả lời câu hỏi C2 : Khi đóng cửa, chng khơng kêu mạch điện hở

Khi cửa bị mở, chng kêu cửa mở làm hở mạch điện1, NC điện hết từ tính, miếng sắt rơi xuống tự động đóng mạch điện

Tr¶ lêi C1

2.Ví dụ ứng dụng của rơ le điện từ Chuông báo động Trả lời C2

Iii/VËn dông

Tr¶ lêi C3, C4

(66)

-Híng dẫn HS thảo luận chung toàn lớp

HĐ4

-Cá nhân HS hoàn thành C3, C4 vào

-Cá nhân HS tham gia thảo luận lớp, chữa bµi tËp vµo vë nÕu sai

+C4: Khi dịng điện qua động vợt mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt

E-H ớng dẫn nhà (2ph)

-Học thuộc phần ghi nhí -Lµm bµi tËp 26.1  26.4 SBT

TiÕt 28

So¹n : D¹y:

9A .

9B

9C

9D

9E

(67)

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Mô tả đợc TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

-Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực điện từ tác dụng lên dòng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sc t v chiu dũng in

2-Kĩ năng

-Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện -Vẽ xác định chiều đờng sức từ nam châm

3-Thái

-Cẩn thận, trung thực, yêu thích môn học

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm 1NC chữ U, 1nguồn điện 6V, 1đoạn dây dẫn đồng =2,5mm, dài

10cm, 7đoạn dây nối dài 30cm, 1biến trở loại 20-2A, 1công tấc, 1giá TN, 1Ampekế

có GHĐ1,5A §CNN 0.1A,

Cả lớp 1bản phóng to hình 27.2SGK treo trờn lp

-T chc hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh hng HT 1-kiểm tra

Nêu TN ơ-Xtét chứng tỏ dòng điện

có tác dụng từ

2-T chức tình học tập Đặt vấn đề nh SGK

TN vỊ t¸c dơng từ tr ờng lên dây dẫn có dòng điện

-Yêu cầu HS nghiên cứu TN hình 27.1 SGK nêu tên dụng cụ cần thiết để tiến hành TN

-Yêu cầu HS làm TN theo nhóm mắc mạch điện nh sơ đồ 27.1 SGK

-Lu ý HS cách bố trí TN, đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào lòng nam châm chữ U không để dây dẫn chạm vào nam châm

-Gọi HS trả lời C1, so sánh với dự đoán ban đầu để rút kết luận

T×m hiĨu chiỊu cđa lùc tõ

-Nêu vấn đề: Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ? Tổ chức cho HS trao đổi để dự đoán tiến hành TN kiểm tra

HĐ1

-Một HS lên bảng trình bày TN ơ-Xtét

-HS dới lớp nhận xét -HS nêu dự đoán

H§2

-HS nghiên cú SGK, nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN theo hình 27.1SGK

-HS tiến hành TN theo nhóm Cả nhóm quan sát tợng xảy đóng cơng tấc K

-Đại diện nhóm báo cáo kết TN so sánh với dự đoán ban đầu, rút kết luận

HĐ3

-HS nêu dự đoán, cách tiến hµnh TN kiĨm tra -HS tiÕn hµnh TN theo nhóm, làm lại TN hình

I/tác dụng từ tr

ờng lên dây dẫn có dòng điện 1.ThÝ nghiƯm Tr¶ lêi C1 2.KÕt ln

SGK

Ii/chiều lực điện từ, quy tắc bàn tay trái

1.Chiều lực điện từ phụ thuộc vào những yếu tố ? a.Thí nghiệm

b.Kết luận

SGK

2.Quy tắc bàn tay tr¸i

(68)

-Trong nhóm làm TN, GV theo dõi, phát nhóm làm tốt uốn nén nhóm làm cha đợc tốt

-Tổ chức cho HS trao đổi lớp để rút kết luận

T×m hiĨu quy tắc bàn tay trái

-Nờu : Làm để xác định đợc chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đờng sức từ

-Yêu cầu HS làm việc với SGK để tìm hiểu quy tắc bàn tay trái

-Treo hình vẽ 27.2 SGK yêu cầu HS kết hợp hình vẽ để hiểu rõ quy tắc bàn tay trái

-RÌn cho HS hiĨu râ quy tắc bàn tay trái theo bớc sau :

+Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ vng góc có chiều hớng vào lịng bàn tay

+Quay bàn tay trái xung quanh đờng sức từ lịng bàn tay để ngón tay chiều dịng điện +Chỗi ngón tay vng góc với ngón tay Lúc ngón tay chiều lực điện từ

-Sau cho HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB TN quan sát đợc

D-Cñng cè (7ph)

-GV gọi HS trả lời câu hỏi : Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ? Nêu quy tắc bàn tay trái ?

-Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C2, C3, C4 phÇn vËn dơng

-Tổ chức cho HS trao đổi kết lớp hoàn chỉnh câu trả lời

27.1 SGK để quan sát chiều chuyển động dây dẫn lần lợt đổi chiều dòng điện đổi chiều đờng sức từ Suy chiều lực điện từ -HS trao đổi, rút kết luận phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều đờng sức từ chiều dòng điện

HĐ4

-Cá nhân HS tìm hiểu quy tắc bàn tay trái SGK

-HS theo dừi hng dẫn GV để ghi nhớ vận dụng quy tắc bàn tay trái lớp

-HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để kiểm tra chiều lực điện từ TN tiến hành đối chiếu với kết quan sát đợc

HĐ5

-HS trả lời câu hỏi GV nêu

-Cá nhân HS hoàn thành câu C2, C3, C4 phần vận dụng vào vỡ

-HS phỏt biu trao đổi kết lớp

Iii/VËn dông

Trả lời C2, C3, C4 C2: Trong đoạn dây dẫn AB dịng điện có chiều từ B đến A C3: Đờng sức từ nam châm từ dới lên C4:

+H×nh 27.5a

Cặp lực điện từ có tác dụng làm khung quay theo chiều kim ng h

+Hình 27.5b

Cặp lực điện từ tác dụng làm khung quay

+Hình 27.5c

Cặp lực điện từ có tác dụng làm khung quay theo chiều ngợc với chiều kim đồng hồ

E-H ớng dẫn nhà(2ph)

-Học thuộc phần ghi nhí -Lµm bµi tËp 27.1 Ị 27.5 SBT

(69)

TiÕt 29

/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Mô tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động động điện chiều -Nêu đợc tác dụng phận động điện

-Phát biến đổi điện thành động in hot ng

2-Kĩ năng

-Vn dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn chiều lực điện từ -Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3-Thái độ

-Ham hiĨu biÕt, yªu thÝch môn học

Mỗi nhóm

-1nguồn điện 6V, 1mơ hình động điện chiều hoạt động đợc với nguồn điện 6V

Cả lớp

-Hình vẽ 28.2 SGK phóng to

-T chc cỏc hot ng t lc HS -HĐ Nhóm,cá nhân

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

kiÓm tra, tỉ chøc t×nh hng Häc tËp

1-kiểm tra

-Phát biểu quy tắc bàn tay trái -Chữa tập 27.3 SBT

Có lực từ tác dụng lên cạnh BC khung dây không ? Vì sao?

2-Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề nh SGK

Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo của động điện chiều

-GV phát mơ hình động điện chiều cho nhóm

H§1

-Mét HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu -HS dới lớp ý lắng nghe, nêu nhận xét

HĐ2

Cá nhân HS làm việc với SGK, kết hợp với nghiên cứu hình vẽ 28.1 mô

I/nguyên tắc cấu tạo hoạt động của động điện 1 chiều

1.C¸c bé phËn chÝnh của ĐC điện một chiều

Gồm phận nam châm khung dây dẫn có góp điện

2.Hot ng của

So¹n : D¹y:

9A .

9B

9C

9D

9E

(70)

-Yêu cầu HS đọc SGK phầnI kết hợp với quan sát mơ hình trả lời câu hỏi Chỉ phận động điện chiều

Nghiên cứu nguyên tắc hoat động động điện chiều

-Yêu cầu HS đọc phần thông báo nêu nguyên tắc hoạt động động điện chiều

-Yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định lực điện từ tác dụng lên đoạn AB CD khung dây, biểu diễn cặp lực từ hình vẽ -Gợi ý: Cặp lực từ vừa vẽ đợc có tác dụng khung dây ?

-Yêu cầu HS làm TN theo nhóm để kiểm tra dự đốn

-Theo dõi nhóm làm TN yêu cầu nhóm báo cáo kết TN cho biết dự đoán hay sai ?

-Nêu câu hỏi: Động điện chiều có phận ? Nó hoạt động theo nguyên tắc ?

Tìm hiểu động điện chiều trong kỉ thuật

-Gợi ý cho HS nhớ lại cấu tạo stato rôto động điện học chơng trình cơng nghệ lớp từ trả lời C4

-Nêu câu hỏi : Trong động điện kỉ thuật, phận tạo từ trờng có phải nam châm vĩnh cửu khơng ? Bộ phận quay động điện có đơn giản khung dây hay không ? -Giới thiệu với HS : Ngồi động chiều cịn có động điện xoay chiều, loại động có động điện thờng dùng đời sống kỉ thuật

Phát biến đổi l ợng trong động điện

-Nêu câu hỏi : Khi hoạt động, động điện chuyển hoá lợng từ dạng sang dạng ?

-Gióp HS hoµn chØnh nhËn xÐt, rót kÕt ln

D-Cđng cè (7ph)

hình động điện 1chiều nêu đợc phận động điện

H§3

-Từng cá nhân HS nghiên cứu SGK thực C1: Xác định lực điện từ tác dụng lên đoạn AB CD khung dây dẫn có dịng điện chạy qua -HS thực C2 nêu dự đoán tợng xảy với khung dây

-HS tiến hành TN kiểm tra dự đoán câu C3 theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo kết quả, so sánh với dự đoán ban đầu -HS trao đổi rút kết luận cấu tạo nguyên tắc hoạt động động điện chiều

H§4

-HS làm việc cá nhân với hình 28.2 SGK để hai phận động điện KT -Cá nhân HS thực C4: Trong động điện kỉ thuật phận tạo từ trờng NC điện

Bộ phận quay ĐC điện không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục 1khối trụ làm thép kỉ thuật ghép lại -HS rút kết luận động điện chiều kỉ thut

HĐ5

-Cá nhân HS nêu nhận xét vỊ sù chun ho¸

động điện một chiều

-Dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

Tr¶ lêi C1  C3 3.KÕt luËn

SGK

Ii/động điện một chiều k thut

1.Cấu tạo ĐC điện chiỊu trong KØ tht

Tr¶ lêi C4 2.KÕt ln

SGK

Iii/sự biến đổi năng l

ợng đ/cơ điện

Khi động điện chiều hoạt động điện đợc chuyển hố thành

IV/vËn dơng

+C5: Quay ngợc chiều kim đồng hồ

+C6: V× nam châm vĩnh cửu không tạo từ trờng mạnh nh nam châm điện

(71)

-T chc cho HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6, C7 vào học tập -Hớng dẫn HS trao đổi lớp Đáp án

-Với C7, HS thờng kể ứng dụng động điện xoay chiều thực tế, gợi ý HS lấy thêm thí dụ ứng dụng động điện chiều

năng lợng động điện

-HS nêu đợc : Khi động điện chiều hoạt động, điện đợc chuyển hoá thành cơnăng

HĐ6

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7 vào

-HS tham gia thảo luận lớp hoàn thành câu hỏi, sửa chữa vµo vë nÕu sai

trong dụng cụ gia đình phần lớn Đ/cơ điện xoay chiều nh quạt điện, máy bơm, động máy khâu tủ lạnh, máy giặt Ngày Đ/cơ điện chiều có mặt phần lớn phận quay đồ chơi trẻ em

-Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 28.1 ề 28.4 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thÓ em cha biÕt"

-Kẽ sẳn mẫu báo cáo thực hành SGK trang 81, trả lời trớc câu hỏi phầnI để tiết sau thực hành

(72)

TiÕt 30

I/Mơc tiªu: 1-KiÕn thøc

-Vận dụng đợc quy tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngợc li

2-Kĩ năng

-Vn dng c quy tc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biét hai ba yếu tố

3-thái độ

-Biết cách thực bớc giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận logíc biết vận dụng kiến thức vào thực tế

II/ChuÈn bÞ:

Mỗi nhóm 1ống dây dẫn khoảng từ 500-700 vòng có =0,2mm, 1thanh NC, 1sợi

dây mảnh dài 20cm, 1giá TN, 1nguồn điện 6V, 1công tấc

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

Hoạt động1(5ph) Giải bài1

-Treo bảng phụ ghi đề tập1 lên bảng để giúp HS tiện theo dõi

-Gọi HS đọc đề tập n câu hỏi : Bài đề cập đến vấn

H§1

-HS làm việc cá nhân, đọc nghiên cứu đầu SGK tìm vấn đề tập để huy

I/bài1

a)Nam châm bị hút vào ống dây b)Lúcđầu nam châm bị Soạn :

Dạy:

9A .

9B

9C

9D

9E

Bµi 30. bµi tËp vËn dụng quy tắc nắm bàn tay phải quy t¾c n¾m

(73)

đề ?

-Chỉ định 1, HS cho biết quy tắc nắm tay phải dùng để làm gì, phát biểu lại quy tắc nắm tay phải

-Nhắc HS tự lực giải tập, dùng gợi ý cách giải SGK để đối chiếu cách làm sau giải xong tập Nếu thực khó khăn đọc gợi ý cách giải SGK -Tổ chức cho HS trao đổi lớp lời giải câu a b Sơ nhận xét việc thực bớc giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải

-Theo dõi nhóm thực TN kiểm tra Chú ý câu b, đổi chiều dòng điện, đầu B ống dây cực nam Do hai cực tên gần đẩy Hiện tợng đẩy xảy nhanh không ý quan sát tợng kịp thời dễ mắc sai lầm

Hoạt động 2(10ph) Giải bài2

-Yêu cầu HS đọc đề tập GV nhắc lại quy ớc kí hiệu

-Đề nghị HS trờng hợp đợc biểu diễn hình 30.2 a, b, c tập cho biết yếu tố ? Cần xác định yếu tố ?

-Luyện cách đặt bàn tay trái theo quy tắc phù hợp với hình vẽ để tìm lời giải cho tập

-GV gọi HS lên bảng biểu diễn kết hình vẽ, đồng thời giải thích bớc thực tơng tứng với phần a, b, c Yêu cầu HS khác ý theo dõi, nêu nhận xét -Sơ nhận xét việc thực b-ớc giải tập tập vận dụng quy tắc bàn tay trái

Hot ng 3(ph) Gii bi3

-Yêu cầu cá nhân HS giải bài3 -Gọi 1HS lên bảng chữa

-GV hớng dẫn HS thảo luận tập3 chung lớp để đến đáp án D-Củng cố (7ph)

Rút b ớc giải tập

-Nêu vấn đề: Việc giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái gồm bớc nào? -Tổ chức cho HS trao đổi rút kết

động kiến thức có liên quan cần vận dụng -HS nhắc lại quy tắc nắm tay phải, tơng tác hai nam châm

-Làm việc cá nhân để giải theo bớc nêu SGK Sau trao đổi lớp lời giải câu a câu b

-C¸c nhãm bè trÝ vµ thùc hiƯn TN kiĨm tra, ghi chép tợng xảy rút kết luận

H§2

-HS đọc đề tập nắm lại quy ớc kí hiệu cho

-Cá nhân HS nghiên cứu đề 2, xác định đợc yếu tố cho yếu tố cần tìm Vẽ lại hình vào vỡ tập, vận dụng quy tắc bàn tay trái để giải tập, biểu diễn kết hình vẽ -3 HS lên bảng làm phần a, b, c Cá nhân khác thảo luận để đến đáp án ỳng

-HS chữa sai

HĐ3

-Cá nhân HS nghiên cứu giải tập

-HS thảo luận chung lớp tập để đến đáp án

H§4

HS trao đổi thảo luận chung lớp để rút

đẩy xa, sau xoay cực bắc nam châm hớng phía đầu B ống dây nam châm bị hút vào ống dây

Ii/Bµi2

Chiều lực điện từ, Chiều dòng điện, chiều đờng sức từ tên cực từ đợc xác định nh hình vẽ a, b, c

Iii/Bµi3

a)Lực F1 F2 đợc biểu diễn nh hình vẽ sau :

b)Quay ngợc chiều kim đồng hồ

(74)

luận bớc giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

-Lµm bµi tËp 30.1 Ị 30.5 SBT -Híng dÉn HS lµm bµi 30.2 SBT

Yêu cầu HS đọc đề 30.2, để xác định chiều lực điện từ cần biết yếu tố nào? trờng hợp chiều đờng sức từ đợc xác định nh ?

(Hớng dẫn HS vẽ đờng sức từ từ cực Bắc nam châm )

TiÕt 31

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Ơn tập hệ thống hố kiến thức học từ đầu năm đến gi kim tra thi hc k

2-Kỹ năng

-Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề (trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tợng) có liên quan

-Rèn đợc khả tổng hợp, khái quát kiến thức học

3-Thái độ

-Khẩn trơng, tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thức học

-HS ôn tập nhà từ câu 11 trang 54 từ câu trang 105 SGK trả lời vào tập

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

trợ giúp GV Hoạt động hs Ghi bảng

Hoạt động1(3ph) kiểm tra

GV kiĨm tra viƯc «n tËp cđa HS ë nhà

HĐ1

HS chuẩn bị soạn cho

I/ôn tập

SGK Soạn :

D¹y:

9A .

9B

9C

9D

9E

(75)

thông qua soạn

Hot ng 2(14ph) H thng hoá kiến thức

GV hệ thống hoá lại phần kiến thức từ câu 111 phần tổng kết chơngI từ câu17 phần tổng kết ch-ơng II SGK mà HS đợc chuẩn bị trớc nhà

Lun tËp vËn dơng mét sè kiến thức cơ

Bài1

Cho MĐ nh hình vẽ, Đ1(12V-12w) biến trở Rb có giá trị tham gia vào mạch 24 UAB không đổi 18V a)Tìm số Ampekế

b)Đèn có sáng bình thờng khơng? Vì ? Tìm nhiệt lợng toả đèn sau 10ph

c)Để đèn sáng bình thờng phải dịch chuyển chạy đầu nào? Tìm cơng suất tiêu thụ MĐ lúc

-GV treo đề tập lên bảng cho HS đọc đề, phân tích tóm tắt đầu đại lợng cần tìm

-Cho HS hoạt động nhóm thảo luận nêu phơng pháp giải

-Gọi đại diện HS lên thực trớc lớp giải

-Tổ chức cho HS thảo luận đa kết cho tập

Bµi 2

Đa cực nam nam châm lại gần ống dây có dịng điện ta thấy ống dây hút nam châm Xác định chiều dòng điện chạy ốngdây

-Yêu cầu HS cho biết để giải tập ta cần vận dụng kiến thức ó hc ?

-GV hớng dẫn phơng pháp giải cho HS yêu cầu HS lên bảng trình bày giải

GV kiểm tra

HĐ2

-HS làm việc cá nhân trả lời lần lợt câu hỏi phần ôn tập mà GV yêu cầu

-HS khác bổ sung sửa chữa hoàn chỉnh sai sót có

HĐ3

Bài1

-HS đọc đề, phân tích tóm tắt đầu đại lợng cần tìm

-HS hoạt động nhóm thảo luận nêu phơng pháp giải cho

-Đại diện nhóm HS lên bảng giải tËp

-Các HS dới lớp giải tập vào tham gia nhận xét làm bạn thảo luận đa kết

Bµi 2

-HS nêu kiến thức cần vận dụng để gii bi ny

-Một HS lên bảng giải tập Các HS khác giải tập vào tham gia nhận xét làm bạn

Ii/vËn dơng 1.Bµi1

a)Sè chØ cđa AmpekÕ Ta cã: R§=U2/P=12 RAB=R§+RB=36

IA=

AB AB

U

R =0,5A

b)Tacã I®m=

dm dm

P

U =1A IĐ=IAB=0,5A IĐ<Iđ Đèn sáng yếu

-Nhiệt lợng toả đèn sau 10ph

QĐ=IđRđt=1800(J) c)Muốn đèn sáng bình thờng IĐ tăng lên IĐm IAB tăng mà UAB không đổi RAB giảm RB giảm phải dịch chuyển chạy biến trở v u A

-Công suất tiêu thụ mạch điện

Do ốn sỏng bỡnh th-ng nờn

IĐ=IĐm=1A IAB=IĐ=1A

PAB=UAB I=18W

2.Bài2

ống dây hút nam châm đầu ống dây gần nam châm cực Bắc áp

(76)

Bµi 3

Dùng quy tắc bàn tay trái xác định -Chiều lực điện từ (hình a) -Chiều dịng điện (hình b)

-Chiều đờng sức từ cực nam châm (hìnhC)

-Yªu cầu HS tự lực giải tập vào -Gọi HS lên bảng giải tập HS giải trờng hợp

-Yêu cầu HS dơí lớp nhận xét giải bạn

Bài 3

-3HS lên bảng vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định yêu cầu đề hình v

-HS dới lớp tự lực giải tập, tham gia nhận xét làm bạn lớp chữa tập vào sai

3.Bµi3

-Chiều lực điện từ đợc xác định nh hình vẽ

-Chiều dịng điện đợc xác định nh hình vẽ

-Chiều đờng sức từ cực NC đợc xác định nh hình vẽ D-Củng cố (1ph)

-Ôn tập kỹ phần học,

-Ơn lại lí thuyết, xem lại tập làm từ đầu năm đến để kiểm tra thi học kỳ

Tiết 32 KIỂM TRA HỌC KÌ I

(77)

Đề kiểm tra PhÇn I Lý ThuyÕt: (6 điểm)

Câu 1(2,5 điểm).

Phỏt biu định luật Jun _ Lenxơ ? Viết hệ thức giải thích đại lợng ? Câu (1,5điểm).

Phát biểu quy tắc bàn tay trái ? áp dụng quy tắc tìm chiều dòng điện hình vÏ sau:

F

Câu (2điểm).

in tr ca dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố yếu tố nào? Em giải thích dây điện đa số đợc cấu tạo sợi nhỏ mà sợi to ?

Phần II Bài tập (4điểm)

Mt bp in có ghi 220V_1000W đợc sử dụng với hiệu điện 220V để đun sơi 1lít nứơc với nhiệt độ ban đầu 200C.

a TÝnh thêi gian ®un sôi nớc biết nhiệt dung riêng nớc 4200J/kg.K vµ hiƯu st cđa bÕp lµ 70%

b Tính tiền điện tháng cho việc đun sơi 2lít nớc ngày với giá điện 850 đồng số?

ÁP ÁN - BI U I M

Đ Ể Đ Ể

Phần đáp án Biểu im

Câu - Định luật Jun_LenXơ: Nhiệt lợng toả dây dẫn có dòng

in chạy qua tỉ lệ thuận với bình phơng cờng độ dòng điện, với điện trở dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua

- Hệ thức định luật: Q = I2Rt

Trong đó: Q:Nhiệt lợng toả dây dẫn (J) I: Cờng độ dịng điện (A)

R: §iƯn trë cđa d©y dÉn ()

t: Thêi gian dòng điện chạy qua (s)

1 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25

(78)

Câu - Quy tắc bàn tay trái: Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hớng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chiều

lùc ®iƯn tõ

- Xác định chiều dòng điện

1

0,5

Câu - Điện trở dây dẫn phụ thc vµo u tè:

+ ChiỊu dµi cđa d©y dÉn + TiÕt diƯn cđa d©y d©n + Vật liệu làm dây dẫn

- Gi thích: Dây điện đợc cấu tạo sợi nhỏ làm tăng tiết diện dây dẫn mà tiết diện tỉ lệ nghịch với điện trở dây dẫn nên giảm đợc điện trở dây dẫn

Tăng tính đàn hồi thuận lợi q trình sử dụng

0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,25

Phần II

Bài Tập Tóm tắt

U§M = 220(V)_P§M=1000(W) U = 220(V); V = 1(l)=> m = 1(kg)

0 t

 = 800C; H = 70%:

C = 4200(J/kg.K) TÝnh a t = ? b T= ?

Bài giải a Thời gian đun sôi nớc:

- Nhit lợng cần cung cấp để đun sôi nớc

Qi = c.m.t0 = 4200.1.80 = 336000 (J) - Nhiệt lợng mà bếp toả

336000

.100 480000

70 Qi

Q H

  

(J) - Thời gian đun nớc

t Q



P =

480000

1000 = 480 (s) = Phót

b TÝnh tiền điện phải trả:

- Lợng điên tiêu thụ tháng là:

0,5

0, 0,75 0,75 0,75

(79)

A = Q.2.30= 480000.2.30= 28800000(J)= kW.h

- Tiền điện phải trả là: T = 850 = 6800 đồng

0,75

TiÕt 33

I/Môc tiêu: 1-Kiến thức

Soạn : Dạy:

9A .

9B

9C

9D

9E

(80)

-Chế tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay khơng

-Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện chạy ống dây

-Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành, biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác vi cỏc bn nhúm

2-Kĩ năng

-Rốn luyện kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành 3-thái độ

-Nghiªm tóc, cÈn thËn vÌ yêu thích môn học

II/Chuẩn bị

Mi nhóm 1nguồn điện 3V- 6V, 2đoạn dây dẫn thép, đồng dài

3,5cm, =0,4mm èng d©y A khoảng 200 vòng, dây dẫn có =0,2mm, quấn sẵn trªn

ống nhựa có đờng kính 1cm ống dây B khoảng 300 vịng, dây dẫn có =0,2mm, quấn

sẵn ống nhựa trong, đờng kính cỡ 5cm, mặt ống có kht lỗ trịn, đờng kính 2mm 2đoạn nilon mảnh, đoạn dài 15cm, 1công tấc, 1giá TN, 1bút để đánh dấu

Mỗi HS Kẽ sẵn mẫu báo cáo thực hành SGK trả lời đầy đủ câu hỏi phần I

-T chc cỏc hot ng t lc HS -HĐ Nhóm

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

trợ giúp GV Hoạt động HS

Hoạt động1(5ph) Chuẩn bị thực hành

-Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị mẫu báo cáo nhà bạn líp

-GV kiểm tra phần trả lời câu hỏi HS Hớng dẫn HS thảo luận câu hi ú

-GV nêu tóm tắt yêu cầu tiết học thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng ®iƯn

-Giao dơng TN cho c¸c nhãm

Hot ng 2(15ph)

Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu

-Yêu cầu cá nhân HS nghiên cứu phần1 chế tạo nam châm vĩnh cửu

-Gọi 1, HS nêu tóm tắt bớc thực

HĐ1

-Lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn cho GV thông qua báo cáo nhóm trởng -HS lớp tham gia thảo luận câu hỏi phần I Trả lời câu hỏi SGK trang 81

-Cỏ nhân HS nắm mục đích yêu cầu tiết học

-Các nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm thực hành

H§2

-Cá nhân HS nghiên cứu SGK nêu đợc tóm tắt bớc thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu nh sau :

+Nối đầu ống dâyA với nguồn điện3V +Đặt đồng thời đoạn dây thép đoạn dây đồng lịng ống dây, đóng công tắc điện khoảng phút

(81)

-GV yêu cầu HS thực hành theo nhóm, theo dõi nhắc nhở, uốn nắn hoạt động HS nhóm

-Dành thời gian cho HS ghi chép kết vào báo cáo thực hành

Hot ng 3(15ph)

Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

-Yêu cầu HS nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần

-Yêu cầu HS thùc hµnh theo nhãm

-Đến nhóm, theo dõi uốn nén hoạt động HS Chú ý hớng dẫn cách treo kim nam châm

-Theo dâi kiĨm tra viƯc HS tù lùc viÕt b¸o c¸o thùc hµnh

D-Cđng cè (7ph)

Tỉng kÕt thùc hµnh - H íng dÉn vỊ nhµ

-Dµnh thêi gian cho HS thu dọn dụng cụ, hoàn chỉnh báo cáo thực hành

-Thu báo cáo thực hành HS

-Nêu nhận xét tiết thực hành mỈt cđa tõng nhãm :

+Thái độ học tập +Kết thực hành

khái èng d©y

+Thử từ tính để xác định xem đoạn kim loại trở thành nam châm

+Xác định tên cực nam châm, dùng bút đánh dấu tên cực

-Tiến hành thực hành theo nhóm theo bớc nêu

-Ghi chÐp kÕt qu¶ thùc hành, viết vào bảng1 báo cáo thực hành

H§3

-Cá nhân HS nghiên cứu phần SGK Nêu đợc tóm tắt bớc thực hành cho phần 2:

+Đặt ống dây B nằm ngang, luồn qua lỗ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần1 Xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mặt phẳng vòng dây

+Đóng mạch điện

+Quan sỏt hin tng nhn xột +Kiểm tra kết thu đợc

-Thùc hµnh theo nhóm Tự ghi kết vào báo cáo thực hành

HĐ4

-HS thu dn dng c thc hành, làm vệ sinh lớp học, nộp báo cáo thực hành -Nghe GV nhận xét tiết thực hành để rút kinh nghiệm

Ôn lại quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái, tiết sau giải tập

(82)

TiÕt 34

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Làm đợc TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dịng điện cảm ứng

-Mơ tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

-Sử dụng đợc hai thuật ngữ mới, dịng điện tợng cảm ng in t

2-Kĩ năng Quan sát mô tả xác tợng xảy

3-Thỏi Nghiêm túc, trung thực học tập

II/ChuÈn bÞ:

Cả lớp 1đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

1đinamơ xe đạp bóc 1phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy NC cuộn dây

Mỗi nhóm 1cuộn dây dẫn có gắn bóng đèn led, nam châm có trục quay vng góc với thanh, nam châm điện pin 1,5V

-T chc cỏc hot ng t lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

Phát cách khác để tạo ra DĐ cách dùng pin hay Acquy

-Nêu vấn đề: Ta biết muốn tạo dòng điện phải dùng nguồn điện pin acquy Em có biết trờng hợp khơng dùng pin acquy mà

H§1

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV

I/Cấu tạo HĐ của đinamô xe p

Trong đinamô có nam châm cuộn dây Khi quay núm đinamô nam châm So¹n :

D¹y:

9A .

9B

9C

9D

9E

(83)

vẫn tạo dịng điện đợc khơng? -Gợi ý thêm: Bộ phận làm cho đèn xe đạp phát sáng ?

-Trong bình điện xe đạp (gọi đinamơ xe đạp có phận nào, chúng hoạt động nh để tạo dòng điện ? Bài

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của đinamô xe đạp

-Yêu cầu HS quan sát hình 13.1SGK quan sát đinamô tháo vỏ, phận đinamơ

-Gọi 1HS nêu phận namơ xe đạp

-u cầu HS dự đốn xem hoạt động phận đinamơ gây dịng điện ?

-Dựa vào dự đoán HS, GV đặt vấn đề nghiên cứu phần II

Tìm hiểu cách dùng NCVC để tạo ra dòng điện Xác nh trong tr

ờng hợp NCVC cã thĨ t¹o d/diƯn

-u cầu HS nghiên cứu câu C1, Nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN bớc tiến hành

-Yªu cầu HS làm TN câu C1 theo nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi

-Hng dn HS lm tng động tác dứt khốt nhanh :

+§a NC vào lòng cuộn dây +Để nam châm nằm yên lúc lòng cuộn dây

+Kộo nam chõm khỏi cuộn dây -Gọi đại diện nhóm mơ tả rõ ràng trờng hợp TN tơng ứng yêu cầu câu C1

-Yêu cầu HS đọc C2, nêu dự đoán làm TN kiểm tra dự đoán theo nhúm

-Yêu cầu HS rút nhận xét qua TN c©u C1, C2

Tìm hiểu cách dùng NC điện để tạo dòng điện Trong tr ờng hợp NC điện tạo ra dòng điện

-Yêu cầu HS c TN2, nờu dng c cn thit

-Yêu cầu HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm

-Hớng dẫn HS lắp đặt dụng cụ TN Lu ý lõi sắt nam châm điện đa sâu vào lòng cuộn dõy

-Hớng dẫn HS thảo luận câu C3

-HS đóng góp ý kiến khác hoạt động đinamô xe đạp, không yêu cầu thảo luận câu trả lời hay sai

H§2

-HS quan sát hình 31.1 kết hợp với quan sát đinamô tháo vỏ, nêu đợc phận namơ có nam châm cuộn dây quay quanh trục -Cá nhân HS nêu dự đốn

H§3

-Cá nhân HS đọc câu C1, nêu đợc dụng cụ TN bớc tiến hành TN -Các nhóm làm TN1 SGK, quan sát tợng thảo luận nhóm trả lờiC1 Trong cuộn dây dẫn xuất d/điện cảm ứng : +Di chuyển NC lại gần cuộn dây

+Di chuyÓn NC xa cn d©y

-HS đọc C2 nêu dự đốn, tiến hành TN kiểm tra dự đốn theo nhóm Quan sát tợng Rút kết luận

Trong cuộn dây có xuất dòng điện cảm ứng -HS nêu nhận xét1

HĐ4

-Cá nhân HS nghiên cứu bớc tiến hành TN2 -Tiến hành TN theo nhãm díi sù híng dÉn cđa GV Th¶o ln nhãm tr¶ lêi C3

quay theo đèn sáng

Ii/dùng nam châm để tạo dòng điện

1.Dïng NC vÜnh cưu

ThÝ nghiƯm1

Tr¶ lêi C1, C2

NhËn xÐt 1 SGK

2.Dùng nam châm điện

Thí nghiệm2

Trả lêi C3

(84)

-Khi đóng mạch hay ngắt mạch điện dịng điện có cờng độ thay đổi ? Từ trờng nam châm điện thay đổi ?

Tìm hiểu thuật ngữ : Dòng điện cảm ứng, t ợng cảm ứng điện từ

-Yờu cầu HS đọc phần thông báo mục III SGK

-Nêu câu hỏi : Qua TN1 hÃy cho biết xuất d/điện cảm ứng

D-củng cè(5ph)

-Yêu cầu cá nhân HS trả lời C4, C5 +Với C4 yêu cầu HS đa dự đoán +GV làm TN kiểm tra dự doán để lớp theo dõi  rút kết luận

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối yêu cầu HS ghi

-Đại diện nhóm trả lời HS nhóm khác tham gia thảo luận đến nhận xét trờng hợp xuất dòng điện C3: Dòng điện xuất +Trong đóng MĐ nam châm

+Trong ngắt MĐ nam châm

HĐ5

-HS đọc phần thông báo SGK để hiểu thuật ngữ : Dòng điện cảm ứng, tợng cảm ng in t

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV

HĐ6

-Cá nhân HS đa dự đoán cho câu C4

-Nêu kết luận qua quan sát TN kiểm tra

-Cá nhân HS hoàn thành câu C5

-HS thuộc phần ghi nhớ lớp

Iii/Hiiện t ợng cảm ứng điện từ

Hiện tợng xuất hiên dòng điện cảm ứng gọi tợng cảm ứng điện từ

Trả lêi C4, C5

C4: Trong cuén d©y cã dòng điện cảm ứng xuất

C5: Đúng nhờ nam

châm ta tạo dòng ®iƯn

-Häc thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 31.1ề 31.4 SBT

(85)

TiÕt 35

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

-Dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

-Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ng

2-Kĩ năng

-Quan sát TN, mô tả xác tỉ mỉ thí nghiệm -Phân tích, tổng hợp kiÕn thøc cñ

3-Thái độ Ham học hỏi, yêu thích mơn học

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam chõm

-T chc cỏc hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

So¹n : D¹y:

9A .

9B

9C

9D

9E

(86)

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh huèng Häc tËp

1-kiÓm tra

-Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín -Có trờng hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

-GV hớng dẫn HS kiểm tra lại trờng hợp mà HS nêu 2-Đặt v n đềấ

Ta biết dùng nam châm để tạo dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dòng điện cảm ứng không phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động Vậy điều kiện điều kiện xuất dòng điện cảm ứng bài

Khảo sát biến đổi số đ ờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn trong TN tạo dòng điện cảm ứng nam châm vĩnh cửu

Thông báo: Xung quanh nam châm có từ trờng Các nhà bác học cho từ trờng gây dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trờng đợc biểu diễn đờng sức từ Vậy xét xem TN số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi khơng ?

-Hớng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn nam châm xa lại gần cuộn dây để trả lời C1

-Hớng dẫn HS thảo luận chung câu C1 rút nhận xét biến đổi số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây

Tìm mối quan hệ tăng hay giảm số đ ờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất hiện dòng điện cảm ứng Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

HĐ1

-Một HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu -HS dới lớp tham gia thảo luận hoàn chỉnh câu trả lời bạn lớp

-HS cú th a cỏc cách khác nhau, dự đoán nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây không xuất dũng in

HĐ2

-HS sử dụng mô hình theo nhóm quan sát hình vẽ 32.1 SGK trả lêi c©u C1

-HS tham gia thảo luận C1.Từ nêu đợc nhận xét : Khi đa cực NC lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm (biến

I/sự biến đổi số đ - ờng sức từ xuyên qua tiét diện của cuộn dây

a.Quan sát Trả lời C1

b.Nhận xét1

SGK

Ii/điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng

Tr¶ lêi C2, C3

NhËn xÐt 2

SGK

(87)

-GV yêu cầu cá nhân HS trả lời câu C2 việc hoàn thành bảng -Dựa vào bảng bảng phụ đợc HS thảo luận hoàn thành GV hớng dẫn HS đối chiếu, tìm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng để trả lời C3 -GV yêu cầu HS vận dụng nhận xét để trả lời C4, gợi ý : Khi đóng (ngắt) mạch điện dịng điện qua nam châm tăng hay giảm ? từ suy biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên tăng hay gảim

-GV híng dÉn HS thảo luận C4

-Từ nhận xét ta cã thĨ ®a kÕt ln chung vỊ ®iỊu kiện xuất dòng điện cảm ứng ?

D-cñng cè(6 ph)

-Gäi 2, HS nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6

-Yêu cầu HS giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng với trục nam châm cuộn dây TN phần mở cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng -GV: Nh nam châm hay cuộn dây chuyển động cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng mà điều kiện để cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây phải kín số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây phải biến thiên

thiªn )

HĐ3

-Cá nhân HS suy nghĩ hoàn thành bảng1

-Một HS lên bảng hoàn thành bảng bảng phụ

-HS tho lun tỡm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng

-C¸ nhân HS suy nghĩ trả lời câu C4

+Khi ngắt mạch điện CĐDĐ NC giảm 0, từ trờng NC yếu đi, số đờng sức từ biểu diễn từ trờng giảm, số đ-ờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng

+Khi đóng mạch điện ngợc lại

-HS tự nêu đợc kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ghi vo v

HĐ4

-HS ghi nhớ điều kiện xuất dòng điện cảm ứng lớp

-HS vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích câu C5, C6

-HS giải thích tợng TN phần mở : Khi cho NC quay theo trục quay trùng với trục nam châm cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây không biến thiên, cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

KÕt luËn

SGK

Iii/VËn dông

C5 Quay núm đinamô, nam châm quay theo Khi 1cực nam châm lại gần cuộn dây, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc xuất dịng điện cảm ứng Khi cực NC xa cuộn dây số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc xuất dịng điện cảm ứng

C6: T¬ng tù C5

(88)

-Lµm bµi tËp 32.1 Ị 32.4 SBT

V/Phần rót kinh nghiƯm

Tiết 36

I.MỤC TIÊU:

Kiến thức

-Nêu phụ thuộc dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây

-Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi

-Bố trí TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách, cho nam châm quay cuộn dây quay.Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

2-Kĩ năng

-Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

3-Thái độ

-Ham học hỏi, yêu thích môn học

II CHUN B:

So¹n : D¹y:

9A .

9B

9C

9D

9E

(89)

- cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song, ngược chiều vào mạch điện

- nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng - mơ hình cuộn dây quay từ trường nam châm

- TN phát dòng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc bóng đèn LED song song , ngược chiều quay từ trường nam châm

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:…………

9E:…………

B-KiĨm tra bµi cị: (5ph)

? Dòng điện cảm ứng xuất trường hợp nào? Chữa tập 32.1 ?Chữa tập 32.2 32.3

GV-HSnhận xét

HS: Trả lời: Ghi nhớ SGK C-Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi Bảng

Hoạt động1: (17ph)

Tìm hiểu chiều dịng điện cảm ứng:

Cho HS xem pin hay acquy 3V nguồn điện 3V lấy từ lưới điện phịng Lắp bóng đèn vào nguồn điện trên, đèn sáng, chứng tỏ nguồn điện cho dịng điện

*Mắc vơn kế chiều vào cực pin, kim vôn kế quay *Đặt câu hỏi: Mắc vôn kế vào nguồn điện lấy từ lưới điện nhà, kim vơn kế có quay khơng?

-Mắc vơn kế vào mạch, kim vôn kế không quay Đổi chỗ chốt cắm vào ổ lấy điện, kim vôn kế không quay

*Đặt câu hỏi: Tại trường hợp thứ kim vôn kế không

Quan sát GV làm TN Trả lời câu hỏi GV

Phát dịng điện lưới điện nhà khơng phải dòng điện chiều

Làm việc theo nhóm

Làm TN hình 33.1 SGK Thảo luận nhóm, rút kết luận, rõ dòng điện cảm ứng đổi chiều (khi số đường cảm ứng từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng mà chuyển sang giảm ngược lại)

Cử đại diện nhóm trình bày lớp, lập luận để rút kết luận Các nhóm khác bổ sung

Cá nhân tự đọc mục SGK Trả lời câu hỏi GV

a/ Tiến hành TN hình 33.2 SGK

I Chiều dòng điện cảm ứng:

1.Thí nghiệm

(90)

quay dù có dịng điện? Hai dịng điện có giống khơng? Dịng điện lấy từ mạng điện nhà có phải dịng điện chiều khơng? -Giới thiệu dịng điện phát có tên dịng điện xoay chiều

-Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, động tác đưa nam châm vào ống dây, rút nam châm nhanh dứt khốt -Nêu câu hỏi:

*Có phải mắc đèn LED vào nguốn điện phát sáng hay khơng?

*Vì lại dùng đèn LED mắc song song ngược chiều? -Yêu cầu HS trình lập luận, kết hợp nhận xét tăng hay giảm số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên bật sáng đèn để rút kết luận Có thể lập bảng đối chiếu

Hoạt động 2(19ph):

Cách tạo dòng điện xoay chiều

Nêu câu hỏi : Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi nào?

Yêu cầu HS phân tích xem, cho nam châm quay số đường sức từ xuyên qua tiết diện S biến đổi nào? Từ suy chiều dịng điện cảm ứng có đặc điểm Sau phát dụng cụ làm TN kiểm tra

-Gọi HS trình bày lập luận rút dự đốn Các HS khác nhận xét bổ sung chỉnh lại lập luận cho chặt chẽ

-Nhóm HS thảo luận nêu dự

đốn xem cho nam châm quay dịng điện cảm ứng tr ong cuộn dây có chiều biến đổi như nào? Vì sao?

Tiến hành TN kiểm tra dự đoán b/ Quan sát TN hình 33.3 SGK Nhóm HS thảo luận,phân tích xem số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến đổi nàokhi cuộn dây quay từ trường Từ nêu lên dự đốn chiều dòng điện cảm ứng cuộn dây

-Quan sát GV biểu diễn TN kiểm tra hình 33.4 SGK

-Từng HS phân tích kết quan sát xem có phù hợp với dự đốn khơng c/ Rút kết luận chung

Có cách để tạo dòng điện cảm ứng xoay chiều?

Thảo luận chung lớp

Cá nhân tự đọc mục SGK Trả lời câu hỏi GV

a/ Tiến hành TN hình 33.2 SGK

-Nhóm HS thảo luận nêu dự

đoán xem cho anm châm quay dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều biến đổi htế nào? Vì sao?

Tiến hành TN kiểm tra dự đoán b/ Quan sát TN hình 33.3 SGK Nhóm HS thảo luận,phân tích xem số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến đổi

II Cách tạo dòng điện xoay chiều:

1-Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín - SGK -C2

2-Cho cuộn dây

quay quanh từ trường nam châm

-C3

3-Kết luận

(91)

- GV biểu diễn TN Gọi số HS trình bày điều quan sát (hai đèn vạch nửa vòng sáng cuộn dây quay)

*Hiện tượng chứng tỏ điều gì? ( dòng điện cuộn dây luân phiên đổi chiều)

*TN có phù hợp với dự đốn khơng ?

-Yêu cầu HS phát biểu kết luận giải thích lần nữa, nam châm (hay cuộn dây) quay cuộn dây lại xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều

nàokhi cuộn dây quay từ trường Từ nêu lên dự đốn chiều dòng điện cảm ứng cuộn dây

-Quan sát GV biểu diễn TN kiểm tra hình 33.4 SGK

-Từng HS phân tích kết quan sát xem có phù hợp với dự đốn khơng c/ Rút kết luận chung

Có cách để tạo dòng điện cảm ứng xoay chiều?

Thảo luận chung lớp

xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

D-Củng cố(2ph) :

-Yêu cầu HS đọc trả lời câu C4

-Vì cuộn dây quay từ trường cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng?

E-Hướng dẫn nhà(1ph):

- Học thuộc ghi nhớ, làm tập SBT 33.1 đến 33.4

V/ Phần rút kinh nghiệm

(92)

Ngày soạn: Tiết 37

Ngày giảng

9A Bài 34 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU

9B 9C 9D 9E

I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

-Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều, roto stato

-Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

2.Kĩ năng

-Nêu cách làm cho máy phát điện liên tục

3.Thái độ

-Nghiêm túc, u thích mơn học

II.CHUẨN BỊ

-Chuẩn bị cho nhóm mơ hình máy phát điện xoay chiều

III

/ PHƯƠNG PHÁP

-Nêu giải vấn đề -Thực nghiệm, rút kết luận IV

/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Ổn định: 1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-KiĨm tra bµi cị:(5ph)

? Em nêu cách tạo dòng điện cảm ứng, trả lời câu C4 sgk HS: trả lời phần ghi nhớ (SGK 92)

GV-HS nhận xét đánh giá

C-Bµi míi

GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG

(93)

GV: Chúng ta biết có nhiều cách tạo dịng điện xoay chiều Dòng điện dùng nhà nhà máy phát điện hồ bình tạo Dịng điện thắp sáng đèn xe đạp điamô tạo Hai loại máy có giống có khác

- Cần tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều loại khác

- Một vài ý kiến phán đoán học sinh

I.Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều: 1.Quan sát: -Hình 34.1 -Hình34.2

Hoạt động 2: Tìm hiểu phận máy phát điện xoay chiều hoạt động chúng phát điện(12ph)

Yêu cầu HS quan sát, nêu phận máy

- Tổ chức thảo luận chung

- Vì khơng coi góp điện phận

- Vì cuộn dây máy phát điện lại quấn quanh lõi sắt

- hai loại máy phát điện có cấu tạo khác nguyên tắc hoạt động có khác khơng?

- Làm việc theo nhóm

a) Quan sát máy phát điện trả lời C1,C2

b) Thảo luận cấu tạo máy khác nguyên tắc hoạt động lại giống c) Rút kết luận chung

2 Kết luận:

- máy phát điện xoay chiều có hai phận nam châm cuộn dây dẫn

- Bộ phận đứng yên gọi Stato

- Bộ phận chuyển động gọi Rôto

Hoạt động : -Tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện kỹ thuật sản xuất

(10ph)

GV: Yêu cầu HS nêu đắc điểm máy phát

điện kỹ thuật a)làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi GV

b)Đọc SGK, tìm hiểu số đắc diểm kĩ thuật:

-Cường độ dòng điện

-Hiệu điện - Tần số - Kích thước

- Cách làm quay ro

II Máy phát điện xoay chiều kỹ thuật:

1 Đặc điểm kỹ thuật:

Cho dòng điện đến 2000A hiệu điện xoay chiều 25000V, công suất 300MW

- Tần số 50HZ

(94)

to máy phát điện

máy phát điện: - Dùng động nổ, tua bin nước, cánh quạt gió

Hoạt động 4: Tìm hiểu phận góp điện máy phát điện có cuộn dây quay. (5ph)

- Trong máy phát điện có loại cần góp điện?

- Bộ góp điện có tác dụng gì? - Thảo luận chung

- Thảo luận chung

Hoạt động (3ph) Vận dụng thông tin thu thập học, trả lời C3

Cho HS đối chiếu phận đinamô xe đạp với phận tương ứng máy phát điện kỹ thuật, thông số kỹ thuật tương ứng

- Thảo luận chung

D-Củng Cố: (3ph)

+Trong loại máy phát điện Roto phận nào, Stato phận nào?

+Vì bắt buộc phải có phận quay máy phát điện?

- Đọc phần ghi nhớ

- Trả lời câu hỏi cố giáo viên

- Đọc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi cố giáo viên

III.Vận dụng: C3

E-Hướng dẫn nhà(1ph)

- Học thuộc ghi nhớ, làm tập SBT Bài 34

V/ PhÇn rót kinh nghiƯm

(95)

(96)

Ngày soạn: Tiết 38 Ngày giảng

9A Bài35 CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

9B ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU

9C 9D 9E I

MỤC TIÊU

1.Kiến thức

-Nhận biết tác dụng nhiệt, quang từ dòng điện xoay chiều

2.Kĩ năng

-Bố trí thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dịng điện đổi chiều

-Nhận biết ký hiệu am kế , vôn kế xoay chiều sử dụng để đo cường độ dòng điện, hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

Thái độ

-Nghiêm túc học

II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm học sinh:

- 1nam châm điện 1nam châm vĩnh cửu, 1nguồn điện chiều 3V-6V - 1nguồn điện xoay chiều 3V-5V

* Đối với giáo viên:

- ampe kế xoay chiều, vôn kế xoay chiều

- nguồn điện chiều 3V - 6V, 1nguồn điện xoay chiều 3V -6V - 1bóng đèn, 1công tắc, 8sợi

III/PHƯƠNG PHÁP

-Nêu giải vấn đề -Thực nghiệm, rút kết luận IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A-Ổn định:1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ :(5ph)

? Em nêu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều, trả lời tập 341 SBT HS: trả lời phần ghi nhớ (SGK 94)

GV-HS nhận xét đánh giá

C-Bài

Hoạt động 1: Phát dịng điện xoay chiều có tác dụng giống khác dòng

điện chiều.(5 phút)

- Nêu câu hỏi: học trước ta biết số tính chất dịng điện

+Cá nhân suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên

+Nhắc lại tác dụng dòng điện mọt chiều, nêu tác

I.Tác dụng dòng điện xoay chiều:

(97)

chiều dòng diện xoay chiều Hãy nêu tác dụng giống khác dịng điện

-GV gợi ý:

+Dịng điện xoay chiều ln ln đổi chiều Vậy có tác dụng phụ thuộc vào dịng điện khơng?

+Khi dịng điện đổi chiều tác dụng có thay đổi?

dụng dịng điện xoay chiều biết

quang, tác dụng từ, tác dụng sinh lý

Hoạt động 2Tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều(5ph)

- GV biểu diễn TN

+ Yêu cầu HS quan sát cho HS nêu thí nghiệm dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? + Ngồi TN dịng điện cịn có tác dụng sinh lý Dịng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý khơng? Tại em biết?

-GV thơng báo: Dịng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý Dịng điện xoay chiều thường dùng có hiệu điện 220V có tác dụng sinh lý mạnh, nguy hiểm chết người! Động cơ điện điện xoay chiều có ưu điểm khơng có góp điện=>khơng ảnh hưởng đến mơi trường!

a)Quan sát GV làm TN.Trả lời câu hỏi GV C1

b)Nêu thông tin biết tượng bị điện giật dùng điện lấy từ lưới điện

c)Nghe giáo viên thông báo

Hoạt động 3Tìm hiểu tác dụng từ dịng điện xoay chiều Phát lực từ đổi

chiều dòng điện đổi chiều. (12ph)

* Nêu câu hỏi:

- Khi cho dịng điện

- Bố trí thí nghiệm chứng tỏ dịng điện xoay chiều có tần

(98)

xoay chiều vào nam châm điện nam châm điện có tác dụng từ ( hút sắt).Vậy tác dụng từ dòng điện xoay chiều có giốn tác dụng từ dịng điện chiều khơng?

- Việc đổi chiều dịng điện có ảnh hưởng đến lực từ khơng ? Em cho dự đốn? Vì sao?

- GV bố trí TN đẻ chứng tỏ đổi chiều dịng điện lực từ đổi chiều?

-Hiện tượng xảy cho dòng điện chạy vào cuộn dây nam châm điện Dự đốn làm thí nghiệm kiểm tra

số lớn, có lực từ đổi chiều a) Làm việc theo nhóm

- Đưa dự đốn

- Khi đổi chiều dịng điện lực từ dòng điện tavs dụng lên cực nam châm có t6hay đổi khơng?

b) Tự đề xuất phương án thí nghiệm làm theo gọi ý giáo viên

- Rút kết luận

c) Làm việc theo nhóm

- Nêu dự đoán làm TN kiểm tra h: 35.3SGK

- Mơ tả rõ nghe, thấy giải thích

1,Thí nghiệm:

SGK( 35.1; 35.2; 35.3) 2Kết luận:

-Khi dịng điện đổi chiều lực từ dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

Hoạt động Tìm hiểu dụng cụ đo cách đo cường độ dòng điện hiệu điện thế

của dòng điện xoay chiều (10ph)

* Nêu câu hỏi: Có thể dùng ampe kế, vơnkế đo I U dòng điện chiều để đo i u dịng điện xoay chiều khơng? Nếu dùng tượng xảy với kim dụng cụ đó?

-GV biểu diễn thí nghiệm( mắc am pe kế vôn kế xoay chiều ) , HS quan sát nhận xét -GV giối thiệu ampe kế vôn kế dịng điện xoay chiếu rõ kí hiệu AC vơn kế khơng có kí hiệu +,

-a)Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV:

-Nêu dự đốn: Địng điện đổi chiều quay kim điện kế nào?

b)GV biểu diễn thí nghiệm, rút nhận xét

c)Xem GV giới thiệu đắc điểm vôn kế xoay chiều cách mắc vào mạch điện( không phân biệt hai chốt +;-)

d)Rút kết luận cách nhận biết cách mắc

III.Đo cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều

1.Quan sát giáo viên làm thí nghiệm

(99)

-Cách mắc ampe kế , vơn kế xoay chiều có khác với ampe kế, vôn kế chiều?

-Thông báo ý nghĩa hiệu dụng dòng điện, hiệu điện xoay chiều

-Yêu cầu HS lập luận giải thích sao?

e)Ghi nhận thơng báo GV giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện

2Kết luận: SGK tr:96

D-Củng Cố: Vận dụng(5ph)

* Nêu câu hỏi:

+Dòng điện xoay chiều có tác dụng nào? Tring tác dụng tác dụng phụ thuộc cường độ dịng điện

+Hãy mơ tả thí nghiệm chứng tỏ dịng điện xoay chiều có tác dụng tù lực từ thay đổi chiều theo chiều dịng điện +Vơn kế am pe kế xoay chiều có ký hiệu ntn? Mắc vào mạch ntn?

+ Dựa vào thông báo ý nghĩa cường độ dòng điện hiệu dụng suy ý nghĩa hiệu điện hiệu dụng

Trả lời C3 Làm việc cá nhân Thảo luận chung

Hoạt động 6( 5ph) - Tự đọc phần ghi nhớ

- Trả lời câu hỏi cố GV

IV.Vận dụng: C3; C4 SGK

- Học thuộc ghi nhớ, làm tập SBT Bài 35 - Xem trước 36 SGK

V/ PhÇn rót kinh nghiÖm

(100)

Ngày soạn: Tiết 39 Ngày giảng

9A Bài 36 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA

9B 9C 9D 9E

MỤC TIÊU 1.Kiến thức

-Lập cơng thức tính lượng hao phí tỏa nhiệt đường dây tải điện nên hai cách làm giảm hao phí đường dây tải điện lý chọn cách tăng hiệu điện hai đầu dây

2.Kĩ năng

-Vận dụng công thức để làm tập

3.Thái độ

-u thích mơn học, biết vận dụng kiến thức liên quan vào thực tế sống

II-CHUẨN BỊ :

Ôn lại kiến thức cơng suất dịng điện cơng suất tỏa nhiệt dòng điện

(101)

-Nêu giải vấn đề IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A-Ổn định:1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ (hoạt động 1) C-Bài

GIÁO VIÊN HỌC SINH

GHI BẢNG

Hoạt động 1: kiểm tra cũ - tổ chức tình học tập(5ph)

Gọi học sinh lên bảng viết cơng thức tính cơng suất

Trạm biến dùng để làm gì?

Tại đường dây tải điện có hiệu điện lớn ?làm có lợi ? Vì trạm biến có ghi nguy hiểm chết người?

P=U.I (1) P=R.I2 (2)

P=U2/R

P=A/t

I,SỰ HAO PHÍ TRÊN ĐƯỜNG DÂY TẢI ĐIỆN

Hoạt động 2: phát hao phí điện tỏa nhiệt đường dây tải điện, lập công thức tính cơng suất hao phí truyền tải cơng suất điện P một dây dẫn có điện trở R đặt vào hai đầu dây hiệu điện U (25ph)

Yêu cầu hs tự đọc mục sách giáo khoa trao đổi nhóm liên hệ cơng thức P,R,U

Gọi đại diên nhón lên lập luận để tìm cơng thức tính p hao phí

1, Tính điện hao phí đường dây tải điện

P=U.I (1) Công suất dịng điện

P=R.I2 (2) Cơng suất tỏa

nhiệt(hao phí)

P= RP2/U2 (3) Cơng suất hao phí

do tỏa nhiệt

Yêu cầu nhóm trả lời 2,cách làm giảm hao phí

Câu c1,c2,c3

Gv thông qua công thức R= ρ l/s

Gv giới thiệu sách giáo khoa

Cho hs thấy tốn

Có hai cách làm giảm hao phí đường dây, giảm

R tăng U

Tăng U, cơng suất hao phí giảm bình phương lần

(102)

khi giảm R

Máy tăng hiệu điện máy biến thế, ta học sau

Thông báo: việc dùng quá nhiều có nhiều các đường dây cáp dẫn đến cản trở giao thông, nguy hiểm cho con người

?Em nêu biện pháp khắc phục điều ?

HS: Biện pháp

Đưa đường dây cáp xuống lòng đất

đơn giãn tăng hiệu điện

D-Củng Cố (12ph) II-Vận dụng

Yêu cầu hs làm cá nhân trả lời câu? c4, c5

nếu làm giảm R khó khăn gì?

C4: cơng suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện, nên hiệu điện tăng lên năm lần cơng suất giảm 25 lần (52=25)

C5: buột phải dùng máy biến làm cơng suất hao phí, tiết kiệm

E- Hướng dẫn tập nhà ; -làm tập 36 (sbt)

- Học thuộc ghi nhớ SGK

V/ PhÇn rót kinh nghiƯm

(103)

Ngày soạn: Tiết 40 Ngày giảng

9A Bài 37 MÁY BIẾN THẾ

9B 9C 9D 9E I

- MỤC TIÊU 1.Kiến thức

-Nêu phận máy biến gồm hai cuộn dây có số vịng dây khác quấn quanh lõi sắt chung

-Nêu cơng dụng máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện sử dụng theo cơng thức U1/U2=n1/n2

2.Kĩ năng

-Giải thích ví máy biến hoạt động với dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động với dịng điện chiều không đổi

-Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện

3.Thái độ

-Nghiêm túc, u thích mơn học

II,

CHUẨN BỊ:

-Đối HS : máy biến nhỏ, cuộn sơ cấp có 750 vịng cuộn thứ cấp có 1500 vịng, nguồn điện - 12 vôn, vôn kế xoay chiều - 15 vôn

III/

PHƯƠNG PHÁP

-Nêu giải vấn đề IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A-Ổn định:1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ (6ph)

? truyền trải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đường dây tải điện ? biện pháp tối ưu

HS: giảm U, S, l biện pháp tối ưu giảm U GV-HS nhận xét

GV giới hiệu : để giảm hao phí đường dây tải điện tăng U trước tải điện sử dụng hiệu điện xuống U=220V, phải dùng máy biến thế, máy biến có cấu tạo ? hơm nguyên cứu máy biến

C-Bài

Hoạt động 1: tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy biến thế(5ph)

-Gọi hs nêu lên cấu máy biến

số vòng cuộn dây

Cho hs đọc tài liệu xem máy biến nêu lên cấu tạo

I,CẤU TẠO VÀ HOẠT

(104)

như

-Lõi sắt có cấu tạo nào? gồm nhiều sắt si lít ép cách điện với

máy biến THẾ

1.Cấu tạo :

- có hai cuộn dây : cuộn sơ

cấp cuộn thứ cấp

- cuộn sơ cáp có số

vịng dây n1

- cuộn thứ cấp có số

vịng

- dây n2(khác nhau) - lõi sắt chung

- dây lõi sắt bọc chất cách điện nên dòng điên cuộn sơ cấp không truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp

Hoạt động 2: tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến thế(10ph)

C1: gọi học sinh trả lời hỏi hỏi c1

C2 :đặc vào hai đầu hai cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều cuộn dây có dịng điện xoay chiều chạy qua, lõi sắt bị nhiễm từ biến thiên

→ từ trường xuyên qua cuộn thứ biến thiên, kết cuộn thứ cấp xuất dòng điện xoay chiều

đèn sáng, có xuất dịng điện cuộn thứ cấp

2, Nguyên tắc hoạt động máy biến thế

C1 :khi co hiệu điện xoay chiều đặc vào hai đầu cuộn dây sơ cấp bóng đèn sáng, có xuất dịng điện cuộn

thứ cấp 3, Kết luận:

đặt vào hai đầu cuộn dây sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

Hoạt động 3: tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến thế(13ph)

Cho hs tìm hiểu bảng sách giáo khoa

Cho hs trả lời câu c3

n1> n2 U1 so với U2

thế ?

hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến tỉ lệ vói số vịng dậy cuộn dây tương ứng

thì U1>U2

II, TÌM HIỂU TÁC DỤNG LÀM BIẾN ĐỔI HIỆU ĐIỆN THẾ CỦA MÁY BIẾN THẾ

1,Quan sát

2, Kết luận:

(105)

gọi máy ?

ngược : n1 <n2 U1 so

với U2 ?

U1<U2

Gọi máy ?

muốn tăng hay giảm hiệu điện ta làm việc ?

T

hơng báo: Để làm mát máy biến người ta nhúng toàn lõi thép của máy vao chất làm mát, sảy cố chất này gây ảnh hưởng lớn đến môi trường

Em hay nêu biện pháp khắc phục điều ?

máy hạ U1<U2

Máy tăng

Ta việc thay đổi số vòng dậy cuộn thứ cấp

Biện pháp: Sử dụng đảm bao quy tắc an toàn điện, lắp thiết bị phát khắc phục sự cố

n1>n2 U1 >U2

máy hạ U1 <U2

Máy tăng

Hoạt động4:Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện(6ph)

Cho hs quan sát hình 37.2 g thiệu

Quan sát hình nhận xét

III, LẮP ĐẶT MÁY BIẾN THẾ Ở HAI ĐẦU ĐƯỜNG DÂY TẢI ĐIỆN

- Dùng máy biến lắp hai đầu đường dây tải điện để tăng hiệu điện trước đến nơi tiêu thụ

dùng máy biến hạ hiệu điện

D-Củng cố: (4ph)

Vận dụng xác định số vòng cuộn dây máy biến phù hợp với yều cầu cụ thể tăng giảm thế.

-Làm việc cá nhân trả lời C4

-trình bày kết lớp

-Yêu cầu học sinh vận dụng công thức thu trả lời câu C4

IV VẬN DỤNG

-Học thuộc ghi nhớ lam tập 37.1- 37.4 SBT

V/ PhÇn rót kinh nghiƯm

(106)

Ngày soạn: Tiết 41 Ngày giảng Bài 37 THỰC HÀNH

9A VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆN VÀ MÁY BIẾN THẾ

9B 9C

9D 9E

-Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều - Nhận biết loại máy, phận máy

- Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay

- Càng quay nhanh hđt hai đầu cuộn day máy cao - Luyện tập vận hành máy biến

- Nghiệm lại công thức máy biến U1

U2

=n1

n2

- Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở - Tìm hiểu tác dụng lỏi sắt

2.Kĩ năng

- Vận dụng máy phát điện máy biến

(107)

3.Thái độ

Nghiêm túc, sáng tạo, khéo léo, hợp tác hoạt động nhóm

II,

CHUẨN BỊ:

* Mổi nhóm: Bộ TN bài: Vận hành MPĐ MBT * HS :Một báo cáo thực hành theo mẩu

III/PHƯƠNG PHÁP -Tổ chức hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

-Nêu giải vấn đề iv/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A-Ổn định:1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ (không kiểm tra) C-Bài

Hoạt động 1: Kiểm tra lí thuyết.(7’)

Hoạt động GV- HS Ghi bảng

GV: Nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều ?

GV: Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến ?

HS: Cá nhân nêu - lớp bổ sung

* MPĐ xoay chiều:

+ Cấu tạo:Cuộn dây NC

+ Hoạt động:NC quay cuộn dây làm xuất dòng điện

* MBT:

+ Cấu tạo: cuộn dây có số vịng khác lỏi thép chung cho cuộn dây

Ho t động 2: V n h nh máy phát i n xoay chi u (15’)ậ đ ệ ề

Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng

GV: Phân MPĐ xoay chiều phụ kiện cho nhóm

HS: Nhận tự tay vận hành máy để thu thập thông tin

GV: Theo dỏi giúp đở nhóm cho làm C1, C2

HS: Trả lời ghi kết vào báo cáo

* C1: lớn

* C2: đèn vẩn sáng, kim vôn kế vẩn quay

Ho t động 3: V n h nh máy bi n th (16’)ậ ế ế

Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng

GV: Phân MPĐ xoay chiều phụ kiện cho nhóm

HS: Tiến hành TN lần mắc mạch hình 38.2

GV: Hướng dẩn kiểm tra việc lấy điện vào nguồn điện xoay chiều nhóm trước sử dụng

HS: Sữa chửa sai sót TN - Ghi kết vào báo cáo

* Lần 1:

n1= 200 vòng, n2= 400 vòng

* Lần 2:

n1= 400 vòng, n2= 200 vòng

* Lần 3:

(108)

GV: Nhắc nhở lấy điện xoay chiều với hđt 3V, 6V tuyệt đối khơng lấy hđt phịng học

HS: Tiếp tục với TN lần 2,

D-Củng cố:(5’)

- Cá nhân hoàn thành báo cáo nộp cho GV (lấy điểm 15' học kì 2)

- Nhận xét ý thức, thái độ tác phong làm việc nhóm, tuyên dương nhóm làm tốt nhắc nhở nhóm làm chưa tốt

E-Hướng dẫn nhà (1’)

- Về nhà xem lại kiến thức học

- Làm trước phần tự kiểm tra: Tổng kết chương điện từ học

V/ Phần rút kinh nghiệm

(109)

Ngày giảng Bài 37 TỔNG KẾT CHƯƠNG II

9A ĐIỆN TỪ HỌC

9B 9C

9D 9E

-Ơn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm , từ trường , lực từ , động điện , dòng điện cảm ứng , dòng điện xoay chiều , máy phát điện xoay chiều , máy biến

2.Kĩ năng

-Luyện tập thêm vận dụng

3.Thái độ

-Đồn kết - Hợp tác nhóm

II,

CHUẨN BỊ:

-Giáo viên:

Hệ thống câu hỏi -Học sinh:

Hồn thành phần dặn dị tiết trước

-Nêu giải vấn đề

IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A-Ổn định:1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ (Hoạt động 1) C-Bài

T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động

học sinh Nội dung ghi bảng

10' Hoạt động1: Báo cáo trước lớp trao đổi kết tự

(110)

10'

20'

kiểm tra

-Cho HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra cho HS khác bổ sung cần thiết

-GV khẳng định kết câu hỏi sau phát biểu HS.Khơng phân tích thêm HS trả lời

- Thời lượng cho câu trọng lượng không phút

Hoạt động2: Hệ thống hóa một số kiến thức , so sánh lực từ nam châm lực từ dòng điện số

*Cho HS trả lời câu hỏi sau :

-Nêu cách xác định hướng củanlực từ nam châm tác dụng lên cực Bắc kim nam châm lực điện từ nam châm tác dụng lên dịng điện thẳng

-So sánh lực từ nam châm vĩnh cửu lực từ nam châm điện chạy dòng điện xoay chiều tác dụng lên cực Bắc kim nam châm

-Nêu qui tắc tìm chiều nam châm vĩnh cửu nam châm điện chạy dòng điện chiều

Hoạt động 3: Luyện tập , vận dụng số kiến thức bản

-Cho cá nhân tìm câu trả lời cho câu 10 đến 13 -Tổ chức cho lớp tham gia thảo luận

*Thời gian dành cho câu phút

-Đọc trả lời câu hỏi tự kiểm tra theo yêu cầu GV

-Cả lớp tham gia thảo luận

-Cá nhân tự đọc tìm câu trả lời cho câu

-Cả lớp tham gia thảo luận câu trả lời

* HS:_trả lời câu hỏi GV

_cả lớp tham gia thảo luận

-Lần lượt trả lời câu 10,11,12,13 -Cả lớp tham gia thảo luận

I-TỰ KIỂM TRA

II-VẬN DỤNG

10

F

I

(111)

-chiều dòng điện : -Qui tắc bàn tay trái suy chiều lực từ : 11.Máy biến a) Giảm hao phí điện tải xa b)Công suất hp P ~ 1/U2 nên Utăng 100 lần P giảm 10000 lần

c) U1/U2=n1/n2 ⇒

U2 = U1 n2/n1 =

12 Vì dịng điện khơng đổi số đường sức từ xuyên qua cuộn thứ cấp

không đổi nên khơng tạo dịng điện cảm ứng

13 a) Có dịng điện xoay chiều số đường sức từ xuyên qua khung dây thay đổi

b)Khơng có dịng điện xoay chiều số đường sức từ xuyên qua khung dây không thay đổi

D-Củng cố: (3ph)

-GV Hệ thống kiến thức trọng tâm chương

E-Hướng dẫn nhà (1ph)

-Xem lại dạng tập, ơn kiến thức chương

V/ PhÇn rót kinh nghiÖm

(112)

Chương III: QUANG HỌC.

A KIẾN THỨC:

1.Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại

2.Chỉ tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ

3.Nhận biết thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ qua hình vẽ tiết diện chúng 4.Mô tả đường truyền tia sáng tới quang tâm song song với trục thấu kính phân kì; tia sáng có phương qua tiêu điểm tháu kính hội tụ ( tia sáng gọi chung tia đặc biệt)

5.Mô tả đặc diểm ảnh vật sáng tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

6.Nêu phận máy ảnh

7.Nêu phận mắt phương diện quang học tương tự cấu tạo mắt máy ảnh Mô tả trình điều tiết mắt

8.Nêu kính lúp tháu kính hội tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ

9.Nêu số ghi kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn

10.Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu nêu tác dụng lọc màu

11.Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mơ tả cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu

12.Nhận biết ánh sáng màu trộn với chúng chiếu vào chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt Khi trộn ánh sáng có màu khác ánh sáng có màu khác hẳn Có thể trộn số ánh sáng màu với để thu ánh sáng trắng

13.Nhận biết vật có màu tán xạ ( hắt lại theo phương) mạnh ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác, vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu, vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu 14.Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt, sinh học quang điện ánh sáng Chỉ biến đổi lượng tác dụng

B KĨ NĂNG:

1.Xác định thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì qua việc quan sát trực tiếp thấu kính loại qua quan sát ảnh vật ( vật sáng) tạo thấu kính 2.Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

3.Dựng ảnh vật (vật sáng ) tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì cách sử dụng tia đặc biệt

(113)

Ngày soạn: Tiết 43

Ngày giảng Chương III QUANG HỌC

9A Bài 40 HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

9B 9C 9D 9E I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

- Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng

- Mô tả TN quan sát đường truyền tia sáng từ khơng khí sang nước ngược lại

2.Kĩ năng

- Phân biệt tượng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng - Vận dụng giải thích số tượng liên quan đến kiến thức

3 Thái độ

- Nghiêm túc, u thích mơn học

II.CHUẨN BỊ : 1-Giáo viên:

- Cho nhóm : bình thủy tinh + bình nước + ca múc + miếng gỗ phẳng + 3đinh ghim

-Cho thầy : bình thủy tinh hình hộp + miếng gỗ phẳng ( nhựa ) để làm hứng tia sáng + nguồn sáng ( bút laze )

2-Học sinh: - Hồn thành phần dặn dị tiết trước

III

/PHƯƠNG PHÁP -Tổ chức hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

-Nêu giải vấn đề -Thực nghiệm, rút kết luận IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A-ổn định: 1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ:(kết hợp hoạt động 1)

C-B i m i

T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh Nội dung ghi bảng

5' Hoạt động Ôn lại kiến thức liên quan Làm thí nghiệm H40.1 SGK

*Cho HS trả lời câu hỏi :

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng?

-Có thể nhận biết đường truyền tia sáng cách ?

* HS:trả lời câu hỏi GV

* HS:_quan sát TN _trả lời câu hỏi mở

TIẾT 43: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

I-HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

(114)

15'

12'

-Làm TN H40.1 cho hs trả lời câu hỏi mở

Hoạt động 2.Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí vào nưóc

*Cho HS thực mục phần I ; nêu nhận xét trả lời tượng khúc xạ ánh sáng gì?

-Cho HS đọc mục

-GV tiến hành TN H40.3 ; cho HS quan sát thảo luận nhóm trả lời C1 , C2

-Cho HS nêu kết luận xử lý C3

Hoạt động 3: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nước sang khơng khí

*Cho HS nêu dự đốn C4 ; khơng có P/A cho thực P/A SGK -Cho HS bố trí tiến hành TN H40.3 hướng dẫn HS tiến hành TN theo bước a) b) SGK lưu ý : gỗ đặt thẳng đứng ; đổ nước ngang vạch ; mức nước có chiều cao lớn chiều rộng đáy; đinh B nằm vị trí bình

-Hướng dẫn thảo luận C5 , C6

-Cho HS nêu kết luận vị trí tia khúc xạ so sánh góc khúc xạvà góc tới ánh sáng truyền từ nước sang khơng khí -GV đặt câu hỏi để HS phân biệt hai tượng khúc xạ phản xạ ánh sáng

-Cá nhân quan sát H40.2 nêu nhận xét Trả lời tượng khúc xạ ánh sáng gì?

* HS:đọc mục * HS:_quan sát TN H40.3

_thảo luận nhóm C1 , C2

_tham gia thảo luận

* HS:cá nhân nêu kết luận xử lý C3

-Dự đoán P/A TN -Hoạt động nhóm -Tiến hành TN H40.3

-Thảo luận trả lời C5 , C6

-Từng cá nhân trả lời C5 , C6

-Nêu kết luận

II-SỰ KHÚC XẠ CỦA TIA SÁNG TRUYỀN TỪ NƯỚC SANG KHƠNG KHÍ

1.Dự đốn

C4

2.Thí nghiệm kiểm tra

a),b) (sgk)

C5 C/m :-Nhìn B mà khơng thấy A nghĩa ánh sáng phát từ A bị B che

khuất

-Nhìn C mà khơng thấy B A nghĩa ánh sáng phát từ A B bị C che khuất

-Bỏ B C lại nhìn thấy A nghĩa ánh sáng truyền từ A qua nước đến C theo đường ABC

C6.+Vẽ :

+góc khúc xạ lớn 3.Kết luận

(115)

10'

D-Củng Cố

-Cho HS trả lời C8 tượng nêu đầu bài(Hướng dẫn HS vẽ hình lí luận ) -Cho học sinh đọc phần ghi nhớ

Thông báo: Các chất NO, NO2,CO, CO2 khí bao quanh TĐất ngăn cảcn sự khúc xạ ánh sáng => chúng tác nhân làm trái đất nóng lên

HS:cá nhân xử lý C8

III-VẬN DỤNG

C7

Hiện tượng khúc xạ ánh sáng

_Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị

_Góc khúc xa Hiện tượng phản xạ ánh sáng

_Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị

_Góc phản xạ C8 _Trong khơng khí tia sáng truyền thẳng nên ánh sáng truyền từ A đến M bị điểm đủa chắn lại _Khi có nước tia AI bị khúc xạcho tia IM truyền đến mắt

D-Hướng dẫn nhà: (2 ')

- Học thuộc phần ghi nhớ cuối - Làm tập 40-41.1 ; 40-42.2 trang 48 sách tập

V-RÚT KINH NGHIỆM

(116)

Ngày giảng Bài 41 QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ

9A

-Mô tả thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm -Mô tả TN thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

2.Kĩ năng

-Nghiên cứu lắp đặt thí nghiệm hồn chỉnh

3 Thái độ

-Yêu khoa học

- Cho nhóm : miếng thủy tinh nhựa suốt hình bán nguyệt , mặt phẳng qua đường kính dán giấy kín để khe hở nhỏ tâm I + miếng gỗ phẳng + tờ giấy có vịng trịn chia độ thước đo độ + đinh ghim

2-Học sinh: -Hoàn thành phần dặn dò tiết trước

III

/PHƯƠNG PHÁP -Tổ chức hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

-Nêu giải vấn đề -Thực nghiệm, rút kết luận IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ:(kết hợp hoạt động 1)

C-Bài

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học

10' Hoạt động1: Bài cũ-Tình

huống.

*Cho HS trả lời câu hỏi : -Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại

-Khi góc tới tăng góc khúc xạ có thay đổi không ? Nêu

* HS:-Trả lời câu hỏi GV

-Đưa P/A TN

TIẾT 44: QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ

I-SỰ THAY ĐỔI GÓC KHÚC XẠ THEO GÓC TỚI

1.Thí nghiệm :PP che khuất

(117)

21'

10'

P/A TN để quan sát tượng

Hoạt động2: Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới

*Cho nhóm bố trí tiến hành TN H41.1 theo mục a) , b) ghi giá trị góc tới , góc khúc xạ vào bảng

-GV kiểm tra vị trí khe hở miếng thủy tinh vị trí cần có đinh ghim A'

-Cho nhóm thảo luận trả lời C1., C2

-Cho HS trả lời câu hỏi xử lý C1

-Khi mắt ta nhìn thấy ảnh đinh A qua miếng thủy tinh

-Khi mắt ta nhìn thấy đinh A' , chứng tỏ điều ?

-Cho HS trả lời C2 vẽ đường truyền tia sáng -Cho HS rút kết luận quan hệ góc khúc xạ góc tới ánh sáng truyền từ khơng khí vào thủy tinh

-Cho HS đọc phần mở rộng mục

D-Củng Cố :

Gọi HS yếu đọc phần ghi nhớ trước thực mục III-VẬN DỤNG

-Cho HS xử lý C3 với gợi ý sau :

-Mắt nhìn thấy A hay B ? Từ vẽ đường truyền tia sáng từ khơng khí tới mắt -Xác định điểm tới từ vẽ tia sáng từ A tới mặt phân cách

* HS:hoạt động nhóm : -Tiến hành TN theo mục a), b) ghi kết

-Thảo luận C1., C2 * HS:từng cá nhân trả lời C1

* HS:từng cá nhân trả lời C2 vẽ đường truyền tia sáng * HS:từng cá nhân rút kết luận SGK

* HS:đọc phần mở rộng

* HS:đọc phần ghi nhớ * HS:từng cá nhân xử lý C3.:

vẽ đường truyền tia sáng theo gợi ý GV

* HS:xử lý C4

H41.1 *Kết :

a)Khi góc tới 600 C1.C/M: AIA' đường truyền tia sáng C2.+Tia sáng AI bị khúc xạ mặt phân cách khơng khí thủy tinh

+tia tới :AI; tia khúcxạ:IA'

góc tớiĺ; góc khúc xạĺ + Lập bảng 1:

Lần đo

Góc tới i

góckhúc xạ r 600

2 450

3 300

4 00

b)Khi góc tới 450 , 300 , 00

+Vẽ Đường truyền tia sáng

2.Kết luận (SGK)

3.Mở rông : (sgk)

II-VẬN DỤNG

C3 I M

B A

-Nối BM cắt PQ I (điểm tới )

-Nối AI ta có đường truyền tiasáng phải vẽ C4 H41.3

(118)

-Cho HS xử lý C4

E-Hướng dẫn nhà: (3 ')

-Học thuộc phần ghi nhớ cuối

-Làm tập 40-41.2 ; 40-41.1 trang 49 sách tập

(119)

Ngày soạn: Tiết 45

Ngày giảng Bài 42 THẤU KÍNH HỘI TỤ

9A

-Nhận dạng thấu kính hội tụ

-Mơ tả khúc xạ tia sáng đặc biệt qua thấu kính

2.Kĩ năng

-Nhận dạng thấu kính hội tụ Mơ tả khúc xạ tia sáng đặc biệt qua thấu kính

3 Thái độ

-Yêu khoa học

-Hợp tác nhóm học tập

- Cho nhóm : thấu kính hội tụ có f = 12cm +1 giá quang học +1màn hứng +1 nguồn sáng phát chùm tia song song

2-Học sinh: - Hồn thành phần dặn dị tiết trước III

/PHƯƠNG PHÁP

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ:(kết hợp hoạt động 1) C-Bài

T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động học

5' Hoạt động1: Bài cũ-Tình

huống.

-GV vẽ tia khúc xạ hai trường hợp :tia sáng truyền từ khơng khí sang thủy tinh truyền từ nước sang khơng khí cho HS lên bảng vẽ tia tới

- GV kể chuyện dùng băng

* HS:lên bảng vẽ tia tới

-Lắng nghe

TIẾT 45: THẤU KÍNH HỘI TỤ

I- ĐẶC ĐIỂM CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

1.Thí nghiệm

*Bố trí thí nghiệm H42.2

(120)

8'

5'

14'

(nước đá) để lấy lữa để vào đề ( sgv )

Hoạt động2: Nhận biết đặc

điểm thấu kính hội tụ

-Cho HS hoạt động nhóm tìm hiểu bố trí ; tiến hành -TN H42.1 xử lý C1 -GV thơng báo tia tới tia ló -Cho HS xử lý C2

Hoạt động 3: Nhận biết hình dạng thấu kính hội tụ

-Cho HS đọc mục trả lời C3

-Cho HS đọc phần thông báo vật liệu , nhận biết thấu kính hội tụ dựa vào hình vẽ ký hiệu thấu kính hội tụ

Hoạt động 4: Tìm hiểu kh niệm trục chính, quang tâm ,tiêu điểm ,tiêu cự thấu kính hội tụ

-Cho HS xử lý C4 tia khơng bị khúc xạ Tìm cách kiểm tra

-Cho cá nhân đọc thông tin trục

-Cho HS đọc khaí niệm quang tâm

-Cho hoạt động nhóm làm lại TN xử lý C5 , C6 cho cá nhân trả lời C5 ,C6 -Cho cá nhân đọc thông tin tiêu điểm trả lời câu hỏi : tiêu điểm thấu kính hội tụ gì?Mỗi TK có tiêu điểm ? Vị trí chúng có đặc điểm ?

-Cho cá nhân đọc khái niệm tiêu cự

-GV làm TN tia tới

-Hoạt động nhóm : -Bố trí tiến hành TN H42.1

-Thảo luận C1 -Tham gia thảo luận * HS:xử lý C2

* HS:HS đọc mục trả lời C3

* HS: Đọc thơng tin SGK

-Các nhóm thực lại TN quan sát xử lý C4

-Từng cá nhân đọc thơng tin trục -Từng cá nhân đọc khaí niệm quang tâm

-Hoạt động nhóm làm lại TN xử lý C5 , C6

-Từng cá nhân đọc thông tin tiêu cự SGK trả lời câu hỏi GV

-Cá nhân đọc khái niệm tiêu cự

-Quan sát GV làm thí nghiệm

-Cá nhân trả lời câu hỏi GV

-Cá nhân trả lời

C1.Chùm tia khúc xạlà chùm hội tụ

(sgk) C2

2.Hình dạng thấu kính hội tụ

C3.-Phần rìa mỏng phần

-Hình dạng : H42.3 -Làm vật liệu suốt

-Kí hiệu thấu kính hội tụ :

II- TRỤC CHÍNH ,QUANG TÂM ,TIÊU ĐIỂM , TIÊU CỰ

1.Trục

C4.+Tia +Kiểm tra: Trục (? ) thấu kính

2.Quang tâm (o)

+Trục cắt thấu kính O : quang tâm +Mọi tia tới điểm tuyền thẳng(không bị khúc xạ)

3.Tiêu điểm

C5.-Điểm hội tụ F chùm tia tới song song với trục nằm trục

C6.Chùm tia ló hội tụ điểm nằm trục

(121)

10'

qua tiêu điểm

Cho HS trả lời câu hỏi sau:

D-Củng cố: Vận dụng

-Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ ?

-Cho biết đặc điểm đường truyền số tia sáng qua thấu kính hội tụ ?

-Cho cá nhân trả lời C7 , C8

Cho học sinh đọc phần ghi nhớ

* HS:trả lời C7 , C8

C7-Vẽõ đường tia sáng :

- Làm tập trang 50 sách tập

(122)

Ngày giảng Bài 42 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI

9A THẤU KÍNH HỘI TỤ

9B

9C

9D

9E

- Nêu trường hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đặc điểm ảnh

2.Kĩ năng

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ

3 Thái độ

-Yêu khoa học

II.CHUẨN BỊ : 1-Giáo viên

- Cho nhóm : thấu kính hội tụ f=20cm + giá quang học + nến cao 5cm +1 hứng ảnh+ bật lửa

2-Học sinh:

- Hồn thành phần dặn dị tiết trước

-Nêu giải vấn đề -Thực nghiệm, rút kết luận IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A-Ổn định: 1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ: (kết hợp hoạt động 1)

C-Bài

T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động

5' Hoạt động1: Bài cũ-Tình

huống.

*Cho HS trả lời câu hỏi : -Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ ?

-Hãy vẽ đường truyền ba

* HS:từng cá nhân trả lời câu hỏi GV -1 HS đọc phần mở

(123)

14'

13'

tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em học

*GV cho HS đọc phần mở đặt vấn đề : Có ảnh tạo thấu kính hội tụ ngược chiều với vật khơng ? Ta bố trí TN để tìm hiểu vấn đề này?

Hoạt động2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo bởi thấu kính hội tụ

*Cho hoạt động nhóm :Bố trí làm thí nghiệm H43.2 -Thực mục a) Vật đặt khoảng tiêu cự trả lời C1., C2

-Thảo luận ghi nhận xét vào bảng dòng 1,2,3 b) Các nhóm thực mục b) Vật đặt khoảng tiêu cự : -Dịch chuyển xa dần TK xem có ảnh không

-Quan sát ảnh vật qua TK -Ghi nhận xét vào bảng dòng

-Cho HS đọc thông tin SGK

Hoạt động 3: Dựng ảnh một vật tạo thấu kính hội tụ

*Cho HS đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi :

-Chùm tia tới phát xuất từ S qua TK cho chùm tia ló đồng qui S' S' S?

-Nêu cách dựng ảnh điểm sáng S qua thấu kính hội tụ ?

-Cho cá nhân xử lý C4 :vẽ ảnh S qua thấu kính hội tụ H43.3

-.Hướng dẫn HS thực C5 (H43.4)

-Dựng ảnh B' điểm B -Hạ B'A' vng góc với trục A' (ảnh A) A'B'

bài

* HS:hoạt động nhóm -Làm thí nghiệm H43.2

-Thực mục a) xử lý C1 , C2

-Ghi nhận xét vào bảng

* HS:các nhóm : -Thực mục b) -Quan sát,x lý C3 -Ghi nhận xét vào bảng dịng * HS:đọc thơng tin SGK

-Đọc thông tin SGK -Trả lời câu hỏi GV

- Cá nhân HS:xử lý C4

* HS:từng cá nhân xử lý C5

-Dựng ảnh AB theo hướng dẫn GV hai trường hợp H43.4

-Trả lời tính chất ảnh

I-ĐẶC ĐIỂM ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ

II-CÁCH DỰNG ẢNH

1.Dựng ảnh điểm sáng S tạo thấu kính hội tụ

C4 Dựng ảnh S : S F' O

F S'

(H43.3)

2.Dựng ảnh vật sáng AB tạo thấu kính hội tụ

C5 Dựng ảnh AB từ H43.4

+Khi d =36cm:Aûnh thật, ngược chiều nhỏ vật

B I

(124)

10'

là ảnh AB

-Cho HS nêu tính chất ảnh qua hai trường hợp

D-

Củng cố: Vận dụng

*Cho HS đọc phần ghi nhớ trả lời :

-Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

-Nêu cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ *Hướng dẫn thực C6 : -Xét hai cặp tam giác đồng dạng

-Hướng dẫn HS trả lời C7 : +Ảnh nhìn thấy qua TK có tính chất ?

Khi dịng chữ nằm phạm vi TK

+Dòng chữ vị trí ta khơng cịn quan sát ảnh ? Khi ảnh dong chữ với vật nằm phía TK ?

* HS: đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi GV

* HS:từng cá nhân -Căn vào hình để giải

AB theo hướng dẫn GV

-Tính kết h' d' * HS:-nhận biết tam giác đồng dạng liên quan -Về nhà tính * HS:từng cá nhân trả lời C7

O

A F H B'

(H43.4a)

+Khi d = 8cm:ảnh ảo , chiều lớn vật

B'

I B F' O

A' F A (H43.4b)

C6.*(H43.4a) :

+ ABF ~  OHF

h'=OH nên :h'/h = OF/AF

h’ = OF/(AO-OF )

thế số: h'= 0,5cm +OA'B' ~  OAB nên

:

d'/d = OA' / OA

⇒ d' = d.OA' / OA số : d' = 18cm

E-Hướng dẫn nhà (3 ')

-Làm tập trang 51 sách tập

(125)

Ngày giảng Bài 42 THẤU KÍNH PHÂN KÌ

9A

(126)

-Nhận dạng thấu kính phân kì

-Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm tia tới song song với trục

2.Kĩ năng

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế

3 Thái độ

-Yêu khoa học

II.CHUẨN BỊ :

1-Giáo viên:

- Cho nhóm : thấu kính phân kì f = 12cm +1 giá quang học + nguồn phát ba tia song song + hứng

2-Học sinh:

-Hoàn thành phần dặn dò tiết trước

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

C-Bài

T/ G

Hoạt động giáo viên

Hoạt động

5'

17'

Hoạt động1: Bài cũ-Tình huống.

-Cho HS trả lời câu hỏi : Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ Có cách nhận biết thấu kính hội tụ ?(GV lưu ý cho HS nêu cách)

Hoạt động2: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kì

* HS:trả lời câu hỏi GV

-Trả lời C1 nhận thấu kính phân kì cịn lại

-Xử lý C2 nêu cách nhận biết thấu kính phân kì

-Nhóm -Làm thí nghiệm H44.1 -Xử lý C3 - Tham gia thảo luận * HS: đọc thơng tin SGK

TIẾT 48: THẤU KÍNH PHÂN KÌ.

I-ĐẶC ĐIỂM CUẢ THẤU KÍNH PHÂN KÌ

(127)

10'

-Cho HS trả lời C1 (GV lưu ý cho HS nêu cách)và thơng báo thấu kính phân kì -Cho HS so sánh với thấu kính hội tụ xử lý C2

-.Cho hoạt động nhóm : bố trí

Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chính, quang tâm ,tiêu điểm ,tiêu cự thấu kính phân kì.

*Cho nhóm làm lại TN quan sát để trả lời C4.

và nêu cách kiểm tra (gợi ý : dùng bút đánh dấu đường truyền dùng thước thẳng.) -Cho HS đọc thông tin SGK trục

-Cho HS đọc khái niệm quang tâm trả lời câu hỏi sau :quang tâm thấu kính có đặc điểm gì? *Cho nhóm làm lại TN quan sát để trả lời C5 nêu cách kiểm tra (gợi ý : dùng bút đánh dấu đường truyền dùng thước thẳng vẽ tiếp vào đường truyền

*Hoạt động nhóm

-Làm lại TN quan sát -Trả lời C4

-Nêu cách kiểm tra

-Cá nhân đọc thông tin SGK

-Cá nhân đọc mục sgk trả lời câu hỏi GV

*Nhóm

-Làm lại TN quan sát -Trả lời C5

-Nêu cách kiểm tra * HS:lên bảng xử lý C6

-Cá nhân : đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi GV

-Cá nhân : đọc mục Tiêu cự trả lời câu hỏi GV

II-TRỤC CHÍNH ,QUANG TÂM ,TIÊU ĐIỂM , TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH PHÂN KÌ

1.Trục 2.Quang tâm (o) 3.Tiêu điểm

C6.Biểu diễn chùm tia sáng từ

F O F'

+Chùm song song trục cho chùm ló kéo dài cắt F' F' : tiêu điểm +Hai tiêu điểm F vàF' cách quang tâm O

4.Tiêu cự

Khoảng cách từ quang tâm tới tiêu điểm OF=OF' =f gọi tiêu cự

(128)

10'

kéo dài )

*Cho HS lên bảng vẽ hình xử lý C6.từ H44.3

-Cho HS đọc thông tin SGK tiêu điểm trả lời câu hỏi : tiêu điểm thấu kính phân kì xác định nào? Nó có đặc điểm khác với tiêu điểm thấu kính hội tụ ?

*Cho HS đọc mục Tiêu cự trả lời câu hỏi : tiêu cự thấu kính gì?

D-Củng Cố:

Vận dụng -Cho học sinh đọc phần ghi nhớ

-Cho HS lên bảng vẽ xử lý C7 HS quan sát kính cận xử lý C8 GV lập bảng so sánh gợi ý cho HS trả lời C9

* HS: xử lý C7

-Cá nhân HS:quan sát kính cận xử lý C8

HS:hình thành nội dung bảng bên theo gợi ý GV

C7 H44.5 (1)

(2) F

Δ F' O C8

C9

E-Hướng dẫn nhà (2 ')

(129)

Ngày giảng Bài 42 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI

9A THẤU PHÂN KÌ

(130)

1.Kiến thức

-Nêu ảnh vật tạo thấu kính phân kì ln ảnh ảo Mô tả đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì -.Phân biệt ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì

2.Kĩ năng

-Dùng hai tia đặc biệt (tia qua quang tâm tia sóng song với trục chính) dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì

3.Thái độ

-Yêu khoa học

-Nghiêm túc học

- Cho nhóm : thấu kính phân kì có f =12cm + giá quang học + nến cao 5cm + hứng

2-Học sinh:

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

C-Bài

T/G

Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung ghi bảng

5'

10'

Hoạt động1: Bài cũ-Tình huống.

*Cho HS trả lời câu hỏi : -Nêu cách nhận biết thấu kính phân kì ?

-Hãy vẽ đường truyền hai tia sáng qua thấu kính phân kì mà em học

-GV cho HS đọc phần mở

Hoạt động2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo bởi thấu kính phân kì

-Cho HS trả lời câu hỏi :Muốn quan sát ảnh vật tạo thấu kính phân kì cần có dụng cụ ? Nêu cách

* HS:từng cá nhân trả lời câu hỏi GV

* HS: trả lời câu hỏi GV

-Các nhóm làm thí nghiệm H45.1 -Trả lời C1

TIẾT 49: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU PHÂN KÌ

I-ĐẶC ĐIỂM CỦA ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU PHÂN KÌ

-SGK

(131)

12'

10'

bố trí tiến hành TN -Cho nhóm làm thí nghiệm H45.1 trả lời C1 -Cho cá nhân xử lý C2 -Cho hoạt động nhóm :Bố trí làm thí nghiệm SGK

Hoạt động 3: Dựng ảnh một vật tạo thấu kính hội tụ

-Cho HS xử lý C3 gợi ý :Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm ? vật sáng làm nào?

-Cho HS xử lý C4 với gợi ý sau HS vẽ xong H45.2 sau :

-Dịch AB vào gần xa TK đường truyền tia tới BI (song song với trục ) có thay đổi không?

-Ảnh B' B giao điểm tia nào?

-Cho cá nhân xử lý

Hoạt động 4: So sánh độ lớn của ảnh ảo tạo thấu kính phân kì thấu kính hội tụ bằng phép vẽ.

C5 dựng ảnh vật đặt tiêu cự nhận xét độ lớn ảnh so với vật

B'

B I

F A' F' A O R Ha R'

-Cá nhân xử lý C2 -Cá nhân HS:trả lời

câu hỏi GV

* HS:từng cá nhân -Dựng ảnh AB

-Trả lời theo gợi ý GV vị trí ảnh * HS:từng cá nhân -Trả lời câu hỏi

GV

-Nêu cách nhận biết nhanh loại thấu kính

* HS:từng cá nhân -Căn vào hình

II-CÁCH DỰNG ẢNH

C3 +Dựng đường tia tới BO, BI Các tia ló cắt B' :ảnh B

C4.+Dựng ảnh A'B':H45.2

f = 12cm , OA = 24cm R B B' I

O F A F' A'

R'

+ Khi dịch chuyển AB tia IR luôn qua F' nên cắt tia BO B' nằm khoảng tiêu cự thấu kính

III-ĐỘ LỚN CỦA ẢNH ẢO TẠO BỞI THẤU KÍNH

C5 (Ha) ; (Hb)

Tkht:Ảnh lớn vật Tkpk: Ảnh nhỏ vật B R

B' I

F A A' O F' R'

IV-VẬN DỤNG

(132)

5'

D- Củng Cố: Vận dụng

-GV đặt câu hỏi cho HS trả lời C6 theo biểu mẫu bên

-Cho HS nêu cách nhận biết nhanh chóng loại thấu kính -Hướng dẫn thực C7 : -Xét hai cặp tam giác đồng dạng

-Trong trường hợp , viết tỉ số đồng dạng A'B'/AB(hay A'B'/OI) theo d,d' theo d, d' ,f

(Ở (Hb) , cho tỉ đồng dạng HS nhà tính )

Cho HS xử lý C8 với hướng dẫn :ảnh tạo thấu kính phân kì kích thước so với vật ?

(Ha) (Hb) để giải -Tìm hai cặp tam giác đồng dạng để viết tỉ đồng dạng có tỉ số A'B' / AB theo hướng dẫn GV -Tính kết h' d'

* HS:từng cá nhân trả lời câu hỏi GV trả lời C8

+Nhận biết nhanh chóng: nhìn qua TK thấy ảnh vật lớn vật làTKHT ngược lại TKPK C7

C8.Vì thấu kính phân kì nên nhìn qua kính ta thấy ảnh ảo mắt bạn nhỏ mắt khơng đeo kính

-Làm tập trang 53 sách tập,trả lời câu hỏi từ 40_45 SGK SBT

Ngày soạn: LUYỆN TẬP Tiết 49

Ngày giảng

9A

9B 9C 9D 9E

I/MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

-Ôn nội dung 40 đến tiết 45

2.Kĩ năng

-Biết giải thích số tượng quang học vận dụng kiến thức học để giải tốn quang hình học

(133)

-Nghiêm túc, tự giác học tập

1-Giáo viên:

-Chuẩn bi hệ thống câu hỏi

2-Học sinh:

-Ôn tập kiên thức 40 đến 45 SGK

-Nêu giải vấn đề IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A-Ổn định: 1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ: (kết hợp hoạt động 1)

C-B i m i T/G

Hoạt động giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung ghi bảng 5'

14’

Hoạt động1: Bài cũ-Tình huống.

-Kiểm tra soạn số HS câu hỏi từ 40_45 ôn tập trang 151; 152 SGK

Hoạt động2: Trình bày câu trả lời

của câu hỏi cho

-Cho HS đọc câu hỏi trả lời -Cho lớp thảo luận câu trả lời GV khẳng định câu trả lời

-Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì?

? Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ?

?So sánh đặc điểm khác biệt TKHT TKPK?

-Trình bày soạn câu ơn tập cho tiết trước -Chuẩn bị soạn để GV kiểm tra -Từng cá nhân HS đọc cxâu

LUYỆN TẬP.

I- Lý Thuyết

-Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường , gọi tượng khúc xạ ánh sáng

-Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước, góc khúc xạ nhỏ góc tới Khi tia sáng truyền từ nước sang khơng khí, góc khúc xạ lớn góc tới

Thấu kính hội tụ

Thấu kính phân kì

-Phần rìa mỏng phần -Chùm sáng tới // với trục TKHT, cho chùm tia ló hội tụ

-Khi để TKHT vào gần dòng

-Phần rìa dày phần -Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì

(134)

22

? So sánh đặc điểm ảnh vật tạo TKHT, TKPK?

Hoạt động 3: Giài toán quang

hình học

Bài1 Cho vật sáng AB đặt vng góc với

trục TKHT có tiêu cự 12cm Điểm A nằm trục chính,

AB = h = 1cm Hãy dựng ảnh A’B’

AB

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh hai trường hợp:

+ Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d = 30cm

+Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d=9cm hỏi theo yêu cầu GV -Trả lời câu hỏi -Tham gia thảo luận câu trả lời HS trả lời -Vài HS đọc đề -Cả lớp ghi tóm tắt -2HS xung phong

chữ trang sách, nhìn qua TKHT thấy ảnh dịng chữ to so với nhìn trực tiếp

chữ trang sách, nhìn qua TKPK thấy ảnh dịng chữ bé so với nhìn trực tiếp

-Ảnh vật tạo TKHT: +Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

-Ảnh vật tạo TKPK: +Vật sáng đặt vị trí trước TKPK ln cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính +Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng bằngtiêu cự

II- Giải tập:

1.Bài tập

a.OF’//BI ta có OB’F’ đồng dạng với ∆BB’I→

¿ ¿O F

'

BI =

O B'

B B'=

F'B'

I B' =

12 30=

2 5(1)

¿

∆ABO đồng dạng với ∆A’B’

(g.g)→ OB OB=

O A'

OA =

A'B'

AB (2) ∙ Từ (1)→

O B'

B B'−OB=

2 5−2=

O B'

OB = 3(3) Thay (3) v o (2) cóà

O A'

30 =

A'B'

1 = 3→

O A'

=d'=30

3 =20(cm)

A'B'=h'=2

(135)

Bài 2. Cho vật sáng AB đặt vng góc với trục TKPK có tiêu cự 12cm, điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng 9cm, AB=h=1cm

Hãy dựng ảnh A’B’ AB.

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh

lên bảng giải Lớp giải vào nháp

b) BI//OF’ ta có ∆B’BI đồng dạng

với ∆B’OF’

→

B'B

B'O=

B'I

B'F'=

BI

O F'=

9 12=

3 4(1) ∆B’A’O đồng dạng với ∆BAO

AB//A’B’

→ B

'A'

BA =

B'O

BO =

A'O

AO (2) Từ (1)→

B'O

B'O− B'B=

4

4−3=4=

B'O

BO (3) Thay (3) v o (2) cóà

A'O

AO =

B'A'

BA =

B'O

BO =4

→ A'O=d'=4 9=36(cm);

A'B'=4 1=4(cm)

2.Bài tập

Xét cặp tam giác đồng dạng: +∆B’FO đồng dạng với ∆B’IB (g.g)

Có:

B'F B'I=

FO IB =

B'O

B'B=

12 →

B'O B'B+B'O=

12 12+9=

12 21=

4 7=

B'O

BO (1)

+∆OA’B’ đồng dạng với ∆OAB (do

AB//AB) có:

O A'

OA =

O B'

OB =

A'B'

AB (2) T (1) (2) có:

4

9 ;

7 7

OA cm cm h cm

D-Củng Cố: (2 ')

-Hệ thống lại dạng tập chữa

E-Hướng dẫn nhà (1ph)

-Ôn kiến thức từ 40 đến 45 sau kiểm tra tiết

B’

A’ F A

B I F’

B

A

F A’

B’

(136)

Ngày soạn: KIỂM TRA TIẾT Tiết 50 Ngày giảng

9A 9B 9C 9D 9E I

(137)

-Kiểm tra đánh giá kiến thức HS học chương III từ 40_45 SGK

2.Kĩ năng

-Biết giải thích số tượng quang học vận dụng kiến thức học để giải tốn quang hình học

-Giải tập quang học

3.Thái độ

-Nghiêm túc, tự giác, trung thực học tập

1-Giáo viên:

-Đề kiểm tra vừa sức với HS

2-Học sinh:

-Ôn tập tốt kiến thức học

III/PHƯƠNG PHÁP

- Kiểm tra viết với đề tự luận

iv/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A-Ổn định: 1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

C-Bài mới

ĐỀ KIỂM TRA

Phần I Lý Thuyết(6 điểm) Câu 1.(2điểm)

Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ?

Câu 2.(2,5điểm)

Em so sánh đặc điểm cấu tạo đặc điểm ảnh TKPK TKHT?

Câu 3.(1,5điểm)

Vẽ ảnh vật sang AB cho hình sau:

(138)

Phần II Bài Tập(4 điểm)

Vật sáng AB đặt vng góc với trục TKHT có tiêu cự f = 12cm Điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng d = 6cm, AB có chiều cao h = 1cm

Hãy dựng ảnh A’B’ AB tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao

ảnh?

ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM

CÂU ĐÁP ÁN BIỂU

ĐIỂM

(2điểm)

-Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường , gọi tượng khúc xạ ánh sáng

-Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước, góc khúc xạ

nhỏ góc tới Khi tia sáng truyền từ nước sang khơng khí, góc khúc xạ lớn góc tới

1

2

(2,5 i mđ ể )

Thấu kính hội tụ Thấu kính phân kì

-Phần rìa mỏng phần

-Chùm sáng tới // với trục TKHT, cho chùm tia ló hội tụ

-Khi để TKHT vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKHT thấy ảnh dòng chữ to so với nhìn trực tiếp

-Ảnh vật tạo bởi TKHT:

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

-Phần rìa dày phần

-Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì

-Khi để TKPK vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKPK thấy ảnh dòng chữ bé so với nhìn trực tiếp

-Ảnh vật tạo bởi TKPK:

+Vật sáng đặt vị trí trước TKPK cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật ln nằm khoảng tiêu cự thấu kính +Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng bằngtiêu cự

0,5 0,5 0,5

0,5

(139)

D-Củng Cố:

-GV Nhận xét kiểm tra

E-Hướng dẫn nhà

Xem trước 46 Thực hành chuẩn bị cho sau

Ngày soạn: Tiết 51

Ngày giảng Bài 46 THỰC HÀNH

9A ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

(140)

9E

I/MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

- Trình bày phương pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ

2.Kĩ năng

-Đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo phương pháp nêu

3.Thái độ

-Say mê nghiên cứu khoa học -Nghiêm túc học

II/CHUẨN BỊ :

1-Giáo viên:

- Cho nhóm : Dụng cụ SGV trang 239

-Cho lớp : Phòng thực hành che tối để nhìn rõ ảnh

2-Học sinh:

A-Ổn định: 1’

9A:…………. 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:…………

B-Kiểm tra cũ: (kết hợp hoạt động 1)

C-Bài

T/G Hoạt động giáo viên Hoạy động học

3'

12'

Hoạt động1: Kiểm tra

Kiểm tra số mẫu báo cáo thực hành HS

Hoạt động2: Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo thực hành và trả lời câu hỏi sở lí thuết thực hành

-Cho HS trả lời câu hỏi mục báo cáo :

* HS:từng cá nhân -Trình bày mẫu báo cáo

-Lần lượt trả lời câu hỏi mục báo cáo theo yêu cầu

Bài 46: THỰC HÀNH : ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH

I-Kiểm tra sở lí thuyết

a) Dựng ảnh AB khi d = 2f

B

(141)

17'

10'

-Cho HS lên bảng thực mục a) ; GV uốn nắn đểû có bên

-Hướng dẫn HS thực mục b) : xét BB'I OF' đường ? Vì ? kết OB , OB' ? suy ?ABO và?A'B'O nào?

-Cho HS thực mục c) -Cho HS thực mục d) -Cho HS thực mục e)

Hoạt động 3: Thực hành đo tiêu cự thấu kính

Cho hoạt động nhóm : 1)Tìm hiểu dụng cụ Tiến hành lắp ráp dụng cụ thực phép đo

2)Ghi kết vào báo cáo

Hoạt động 4: Hoàn thành báo cáo thực hành

-Cho cá nhân hoàn thành mục 3) II

-Thu báo cáo nhận xét ý thức , thái độ học tập HS ; thu dọn dụng cụ

của GV

* HS:hoạt động nhóm -Thực bước theo yêu cầu mục 1) , 2) mục II

* HS:từng cá nhân hoàn thành báo cáo nộp báo cáo

d d' B'

L

b) C/M ảnh A'B' cách TK khoảng d' = 2f = d

c) Kích thước ảnh bằng vật.

d)Lập cơng thức tính tiêu cự theo d d'.

f = L / = (d + d' ) /

e) Tiến trình đo tiêu cự

1) Đặt TK giá quang học ; vật cách TK

2) Dịch vật xa dần TK cho chúng cách TK đến lúc ảnh rõ nét vật

3) Đo khoảng cách L=d+d'

Tính f = L / = (d + d' ) /4

II-Tiến hành thí nghiệm

1) Thực bước mục e ) đo chiều cao vật 2)Ghi kết vào bảng thực lần đo

(142)

D-Củng cố : GV Nhận xét đánh giá thực hành

E-Hướng dẫn nhà (3 ')

-Ôn tập cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ nêu tính chất ảnh tạo TK