ChuyÖn S¬n Tinh, Thuû Tinh thÓ hiÖn søc m¹nh, íc mong cña ngêi ViÖt Cæ muèn chÕ ngù thiªn tai.. ChuyÖn S¬n Tinh, Thuû Tinh suy t«n, ca ngîi c«ng lao dùng níc cña c¸c vua hïng.[r]
(1)Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08
Tiết 25 - Văn bảN: Em bé thông minh
(Truyện cổ tích)
A/ Mơc tiªu :
1.Giúp HS : Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Em bé thông minh Rèn luyện cho HS kỹ đọc, tóm tắt, kể, phân tích truyện dân gian
3 Giáo dục HS biết rèn luyện óc quan sát, long ham hiểu biết, phát huy tài để phục vụ nhân dân, phục vụ đất nớc
B/ Ph ơng pháp :- Đọc sáng tạo, nêu vấn đề, phát vấn - Phân tích tổng hợp C/ Chuẩn bị : - Thầy : Giáo án, tranh minh ho
- Trò: Bài soạn D/ Tiến trình lên lớp:
I n nh(1p)
II.Bài cũ(5p) :Tóm tắt truyện Thạch Sanh Em có nhận xét cách kết thúc của truyện Thạch Sanh?
III.Bµi míi ( 39p)
1 Dẫn : Muốn có sống ấm no, hạnh phúc, ngời cần phát huy sức mạnh mình, có nguồn trí tuệ thơng minh vơ q giá tiềm tàng ngời Truyện Em bé thông minh mà học hơm nói lên iu ú
2 Tiến trình học :
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
a Hoạt động 1
GV: T¸c phÈm thuéc loại truyện cổ tích kể nhân vật nào?
HS:- Kể nhân vật thơng minh, tài trí GV:HD HS đọc văn bản: giọng đọc gây hứng thú, lu ý thay đổi giọng điệu phù hợp với lần th ti ca nhõn vt
HS: Đọc theo HD cđa GV - KĨ tãm t¾t trun
- Xem chó thÝch tr.73
GV: Truyện đợc chia làm phần ? Nêu nội dung mi phn?
HS: Chia làm phần: -P1: Từ đầu tâu vua
-P2: tiếpăn mừng với -P3: tiếp theoban thởng hậu -P4: phần lại
b.Hot ng 2
HS: Đọc từ đầu.thật lỗi lạc
GV: Mở đầu truyện kể sù viƯc g×? ý nghÜa cđa sù viƯc Êy?
HS:- Vua sai viên quan khắp nớc tìm ngời tµi gái gióp níc
- Hình thức thử tài: câu đố ối oăm GV:Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật có phổ biến truyn c tớch
không? Tác dụng hình thức này? HS:- Rất phổ biến(về ngời tài, Trạng)
I/ Tìm hiểu chung: 1 Tác phẩm
- truyện kể nhân vật thông minh, tài trí ngời
2 Đọc VB, tìm hiểu từ khó
3.Bè cơc : phÇn
Mỗi phần kể lần thử thách em bé thông minh
II/ Phân tích
Sự thông minh, tài trí em bé lên bảy tuổi.
- Dùng hình thức câu đố để thử tài nhân vật
(2)- Tạo thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng; Tạo tình cho cốt truyện phát triển; gây hứng thú cho ngời nghe
HS:Đọc phần văn
GV: Ln thử thách trí thơng minh thứ có đặc biệt? (hồn cảnh thử thách? Mức độ ối oăm câu đố?)
HS:- Hoàn cảnh bất ngờ, đột ngột - Câu đố oăm, viên quan đa GV:Em bé thể thông minh lời giải câu đố sao?
HS:- Ngời cha trải lại bế tắc - Đứa nhỏ giải đố: hi li viờn quan
HS:Đọc phần văn
GV:Ln th thỏch th câu đố? Tính chất lần thử thách nh nào?
HS:- Quân vơng câu đố
- Đa lệnh vua ban vô lí: trái với quy luật tự nhiên
- Nếu không thực lệnh vua làng phải chịu téi
GV: Em bé thể trí thơng minh lần thử thách ntn?
HS: - Em bé bình tỉnh, bảo dân làng thịt trâu ăn
- Để vua tự nói vơ lí, phi lí điều mà vua đố
HS:đọc P3 văn
GV:TÝnh chÊt cc thư th¸ch trí thông minh lần thứ nh nào?
HS:- Thử thách vua: chim sẻ làm mâm cỗ thức ăn
GV: Em ó tỏ rõ trí thơng minh nh lần thử thách này?
HS: Đố lại nhà vua: lấy kim khâu nhỏ yêu cầu rèn dao để thịt chim HS:Đọc phần lại văn
GV:Tính chất thử trí thơng minh lần thứ t ntn? Những phải giải câu đố? Kết thử thách có ảnh hửng đến vân mệnh quốc gia?
HS: Câu đố khó
- Vua, quan, đại thần, ơng trạng, nhà thơng thái chịu bó tay
- Liên quan trực tiếp đến vận mệnh quốc gia
GV: Em bé tỏ rõ trí thơng minh thử thách ntn?
HS:- Dùng kinh nghiệm dân gian để giải câu đố
GV: Em có nhận xét mức độ, tính chất câu đố qua lần thử thách? ý nghĩa?
HS:- Các câu đố đa ngày khó -> Khẳng định trí thơng minh, lỗi lạc ng-ời em bé
năng; gây hứng thú cho ngời đọc 1 Câu đố lời giải
* Hồn cảnh câu đó: bất ngờ - Nội dung: oăm
* Cách giải đố: hỏi vặn lại viên quan (dùng phép: gậy ông đập lng ông.) - So sánh tài cậu bé với ng-ời
2 Câu đố lời giải * Quân vơng câu đố
- Thử thách vua dân làng * Cách giải đố: Để vua tự nói vơ lí, phi lí điều mà vua đố
- So sánh tài cậu bé với dân làng
3 Câu đố lời giải
* Câu đố vua khó khăn
* Cách giải đố: đố lại nhà vua câu đố ối oăm
- So s¸nh cËu bÐ víi vua
4 Câu đố lời giải
*Câu đố khó: Vua, quan, đại thần, ông trạng, nhà thông thái chịu bó tay
* Cách giải đố: dùng kinh nghiệm đời sống dân gian
- So sánh cậu bé với vua, , quan, đại thần, ông trạng, nhà thông thái
(3)GV:Yêu cầu HS thảo luận nhóm:
- Vì truyện cổ tích lại đề cao trí thông minh đời sống, việc giải khó khăn cụ thể, lĩnh vực khác? Theo em, ngày thiếu niên thông minh lỗi lạc?
- Truyện kể em bé nhà thờng dân có trí thơng minh lạ thờng, cuối đợc phong làm trạng nguyên, tác giả dân gian nhằm ngụ ý gi?
HS: thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi - Trí thơng minh mà dân gian khẳng định phải trực tiếp góp phần giải vấn đề thiết thực đời sống
- Đề cao trí thơng minhcủa ngời c Hoạt động 3
HS: §äc ghi nhí
GV: Yêu cầu HS đọc phần đọc thêm GV: Kể diễn cảm truyện Em bé thông minh
5
ý nghÜa cđa trun:
- Đề cao trí thơng minh ngời- kinh nghiệm đời sống đợc vận dụng thực tế - Có ý nghĩa hài hớc , mua vui
III/ Tỉng kÕt, lun tËp 1 Ghi nhí SGK tr.74 2 Bµi tËp1
HS tËp kể diễn cảm câu chuyện
IV Cũng cố: ()
- Câu đố 1,2 em bé dùng phơng pháp để trả lời viên quan qua chứng tỏ em bé ngời nh nào?
V Dặn dò: ()
- ip tc tỡm hiu câu đố - Tim ý câu chuyện, học cũ
- Nắm đợc nội dung, cốt truyện, ý nghĩa truyện Em bé thông minh - Tập kể diễn cảm câu chuyện
- Soạn: Chữa lỗi dùng từ D Phần bổ sung:
-Tiết 26: :
văn bản: em bé thông minh D Tiến trình lên lớp:
- n định tổ chức: () II Kiểm tra cũ: ()
III Bµi míi: ()
- Đặt vấn đề: ()
- tiết 25 em đợc tìm hiểu câu đố 1,2 câu chuyện cổ tích em bé thông minh Sang tiết ta tiếp tục tìm hiểu câu đố 3,4 – nghệ thuật câu chuyện
2 Triển khai bài: () Hoạt động 2: ()
Gọi học sinh đọc từ: Vua đình thần đến ban thởng hậu
? So với hai câu đố câu đố lời giải hay chổ nào?
I
II t×m hiĨu văn
2
3 cõu lời giải:
- Câu đố
(4)? Kết cha cậu bé đợc nhà vua ban thởng nh nào?
Học sinh đọc từ: Hồi đến hết
? So với câu đố câu đố nh nào? khó hay dễ? Cách giải em bé có đặc biệt?
- câu đố khác câu đố trớc đố trị, ngoại giao sĩ diện quốc gia
- quan, đại thần, ông trạng, nhà thơng thái “vị đầu suy nghĩ” “lắc đầu bó tay”
- Em bé giải cách cột vào lng kiến càng, để kiến tự xâu Trả lời đồng dao lục bát
? lại giải đồng dao?
- giống nh trị chơi lí thú hay em bé cố tình làm nh trị chơi để sứ thần ngoại quốc phải tâm phục phục
? Sự so sánh cậu bé với vua, quan, đại thần, ông trạng, nhà thông thái không giải cậu bé hát lên đồng dao hồn nhiên, nhí nhảnh để trả lời Ta thấy so sánh khẳng định điều gì? ? Trong lần thử thách em bé dùng nhiều cách giải thông minh để giải Theo em cách lý thú chổ nào?
- Đẩy bí phía ngời câu đố, lấy “gậy ơng đập lng ông”
- làm cho ngời đố thấy vô lý, phi lí điều họ nói
- lời giải đố không dựa vào kiến thức sách mà dựa vào kiến thức đời sống
- Làm cho ngời câu đố, ngời chứng kiến ngời nghe ngạc nhiên bất ngờ, giản dị hồn nhiên lời giải
? H·y nªu ý nghÜa cđa c©u chun?
Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 3: () Luyện tập
Gäi häc sinh kể diễn cảm tóm tắt lại câu chuyện
c đọc thêm “chuyện lơng vinh”
ngay
- Trả lời:
+ Thách thức nhà vua rèn kim thµnh dao
cũng cố niềm tin Câu đố lời giải
- Câu đố ối oăm triều đình khơng giải đợc
Tµi trÝ cđa em bÐ bật thông minh ngời
Học sinh th¶o ln nhãm 3phót
5 ý nghÜa:
- Đề cao trí thông minh trí khôn dân gian
- ý nghĩa hài hớc, vui vẽ, hồn nhiên đời sống hàng ngày
- ghi nhí: sgk III Lun tËp
(5)IV Cịng cè: ()
- Nªu ý nghÜa cđa trun? Cho biết em bé câu chuyện ngời nh nào?
V Dặn dò: ()
- Học cũ, làm tập
- Soạn mới: chữa lỗi dùng từ Tiết 27: chữa lỗi dùng tõ
- Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh phát đợc lỗi dùng từ sai nghĩa, mối quan hệ từ gần nghĩa
- Luyện kỹ dùng từ nghĩa
- Sữa đợc lỗi dùng từ sai
B Phơng pháp: Phân tích, quy nạp, đàm thoại C chuẩn bị ca giỏo viờn v hc sinh:
- Giáo viên: - Nghiên cứu bài, soạn giáo án Học Sinh: - Học cũ, chuẩn bị
D Tiến trình lên lớp:
- n nh t chc: () II Kiểm tra cũ: ()
- KiÓm tra vë ghi ë líp, vë bµi tËp vµ vë soạn lớp III Bài mới: ()
- Đặt vấn đề:()
- tiết trớc tìm lỗi em thờng mắc dùng từ, đặt câu, tìm nguyên nhân mắc lỗi cách sữa chữa hôm tiếp tục tìm lỗi cịn lại để dùng từ, đặt câu cho xác
2 TriĨn khai bµi: ()
Hoạt động 1: ()Tìm hiểu lỗi dùng từ khơng nghĩa
Gọi học sinh đọc ví dụ a, b, c, tr75
? lỗi dùng từ sai câu? ? Tại lại dùng từ sai nh vËy? (th¶o ln nhãm 2phót)
? Hãy thay từ dùng sai từ đúng?
Häc sinh ph¸t biĨu – nhËn xÐt – bỉ sung GV kÕt luËn
? Muốn câu văn diễn đạt xác phải làm nh nào?
GV: Khi dùng từ phài biểu đạt nghĩa từ Muốn hiểu nghĩa từ ta phải tra từ điển giải nghĩa từ Giải nghĩa từ ta giải theo cách:
Tõ NghÜa cña từ
- Yêú điểm
- Nhợc
điểm
- Điểm yếu
- Đề bạt
- §iÓm
quan träng
- §iÓm
yÕu kÐm
- §iĨm
- Dùng từ khơng nghĩa
- VÝ dô:
- Tõ dïng sai:
+ yếu điểm nhợc điểm, yếu điểm + Đề bạt bầu
+ Chứng thực chứng kiến
- Nguyên nhân: không hiểu nghĩa từ
+ hiĨu sai nghÜa
+ hiểu nghĩa khơng đầy đủ
(6)- BÇu
- Chøng thùc - Chøng kiÕn
yÕu kÐm
- Cấp có thẩm quyền cử ngời giử chức vụ cao
- Tập thể, đơn vị chọn ng-ời để giao chức vụ cách bỏ phiếu tín nhiệm biểu
- Xác nhận thật - Tận mắt nhìn thấy việc xảy ? giải nghĩa từ dùng sai từ thay thế?
? Hãy đặt từ thay vào câu, đọc câu xem nghĩa câu có thay đổi khơng? Hoạt động 2: () Hớng dẫn làm tập GV treo bảng phụ tập
? gạch gạch dới kết hợp từ
? Chän tõ thÝch hợp điền vào chổ trống
? Hc sinh c tập (thảo luận 2phút) Đại diện nhóm trình bày – tổ khác nhận xét, bổ sung – giáo viên kết luận .tống cú đá vào bụng
tung cú đá vào bụng
cần thành khẩn nhận lỗi không nên nguỵ biện
giử gìn tinh tuý văn hoá dân tộc
II Luyện tËp
- Bµi tËp 1:
- kết hp t ỳng:
- tuyên ngôn
- tơng laio sán lại
- bôn ba hải ngoại
- Bức tranh thuỷ mạc
- Nói t tiƯn Chän tõ thÝch hỵp
- khinh khỉnh b khẩn trơng
c băn khoăn chữa lỗi dùng từ
- tng thay ỏ = đấm tung – cú đá
b thùc thµ - thành khẩn bao biện nguỵ biện
c Tinh tó – tinh t, tinh hoa
IV Cịng cố:()
- Nêu nguyên nhân lại hay mắc lỗi dùng từ
(7)- Đọc phần đọc thêm: nêu số ý kiến dùng từ
Tiết tới kiểm tra văn tiết nhà xem lại tất văn học (nắm ghi nhớ, nội dung truyện khỏi nim truyn thuyt, truyn c tớch)
Ngày soạn: / /08 Ngày giảng: / / 08
Tiết 28: Kiểm tra văn
A/ Mơc tiªu:
1.Giúp HS:Biết vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra hoàn chỉnh 2.Rèn luyện cho HS kỉ nhận diện đề, làm độc lập, sáng tạo
B/ Ph ¬ng pháp: - GV: quản lí ;
- HS: làm độc lập, sáng tạo C/ Chuẩn bị: Thầy: Giáo án: đề kiểm tra
Trß:Häc cũ D/ Tiến trình lên lớp:
I/ễn định: II/ Bài cũ :
III/ Bài mới: GV phát đề kiểm tra, HS làm bài.
§Ị bài: Đề chẵn:
Phần I : Trắc nghiệm (3®)
HS trả lời cách khoanh trịn chữ đầu câu trả lời câu trả lời cho.
Phần II: Tự luận (7đ):
Em hóy đóng vai nhân vật Sơn Tinh, kể lại tóm tắt truyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh Đề lẻ:
Phần I : Trắc nghiệm (3đ)
HS trả lời cách khoanh tròn chữ đầu câu trả lời câu trả lời ó cho
Câu 1: Truyện cổ tích loại truyện dân gian:
A.K v cuc đời số kiểu nhân vật C.Thể ớc mơ, niềm tin nhân dân
B Thờng có yếu tố hoang đờng D Cả A, B, C Câu 2: Truyện Thạch Sanh truyện cổ tích kể đời kiểu nhân vật:
A Nhân vật ngốc nghếch C Nhân vật dũng sĩ, tài B Nhân vật thông minh D Nhân vật động vật Câu 3: ý nghĩa truyện Bánh chng, bánh giầy là:
A Giải thích nguồn gốc giống nịi, thể ý nguyện đoàn kết ngời Việt B Đề cao nghề nơng, thể kính trọngTrời ,Đất, tổ tiên nhân dân ta C Cả A, B ỳng
Phần II: Tự luận (7đ):
Em đóng vai nhân vật Thánh Gióng, kể lại tóm tắt truyện Thánh Góng Đáp án, biểu im.
Phần I (3đ)
Đề chẵn: 1.D; 2.B; 3.A Đề lẻ: 1.D; 2.C; 3.B Phần II (7đ)
Yờu cu: - K theo thứ nhất, lời kể sáng tạo, sinh động
- Kể tóm tắt (Kể SV nhân vật có liên quan đến việc) Đề chẵn:
Më bài: (1đ) Gới thiệu lí Sơn Tinh, Thuỷ Tinh gỈp
(8)- Kể đọ sức thần núi thần nớc Kết bài: (1đ)- Câu chuyện kết thúc
- ý nghĩa truyện Đề lẻ:
Mở bài: (1đ) Giới thiệu đời kỡ l ca Giúng
Thân bài: (5đ) :- Thánh Gióng vơn vai trở thành tráng sĩ
- Thánh Gióng mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt, cỡi ngựa sắt đánh giặc - Kể chiến đấu Thánh Gióng với giặc Ân
- Chiến thắng , Thánh Gióng bay trời Kết bài: (1đ)- Câu chuyện kết thúc
- ý nghÜa cđa trun IV Thu bài:
V Dặn dò: - Soạn bài: Cây bút thần D Phần bổ sung:
-Ngày soạn: / /08
Ngày giảng: / / 08
Tiết 29: luyện nói kể chuyện Mục tiêu cần đạt
Gióp hcä sinh cã c¬ hội luyện nói làm quen với phát biểu miệng Biết lập dàn kể chuyện kể miệng cách chân thật Giáo dục ý thức tập thể
B Phơng pháp: thực hành
C Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Giáo viên: Soạn bài, nghiên cứu Học sinh: - Học cũ, chuẩn bị
D Tiến trình lên líp:
- ổn định tổ chức:()
II KiĨm tra cũ:() kiểm tra chuẩn bị ë nhµ cđa häc sinh III Bµi míi: ()
Đặt vấn đề: ()
Luyện nói kể chuyện tiết học cần thiết bổ ích, tạo hội cho em đợc nói, đợc kể chuyện trớc thập thể cách mạnh dạn vậy, em cần phải ý làm tốt theo hớng dẫn giáo
2 TriĨn khai bµi.()
Hoạt động 1: () kiểm tra chuẩn bị học sinh
Chia nhóm kiểm tra chéo chuẩn bị thành viên nhóm – báo cáo kết - giáo viên đánh giá
Hoạt động 2: () hớng dẫn luyện nói lớp
Dựa vào dàn em chuẩn bị nhà, giáo viên chọn hai đề chuẩn bị tốt học sinh
Đề 1: Tự giới thiệu thân Đề 2: Kể gia đình Chia tổ luyện nói theo dàn
Sau häc sinh lun nãi xong chän tỉ em nãi tríc líp
GV: nh¾c häc sinh lu ý Nãi to, rá rµng
Tự tin, tự nhiên, đàng hồng, mắt nhìn
- ChuÈn bi
(9)vµo mäi ngêi
GV: nhận xét, động viên ghi điểm cuối giáo viên chốt lại : uốn nắn điểm cha đạt học sinh luyện nói sữa chữa để học sinh nói cho đạt
? Gọi học sinh đọc đoạn văn 1,2 sau nhận xột hai on sgk
- đoạn văn ngắn gọn, giản dị, nội dung mạch lạc, rỏ ràng, rát phù hợp với việc tập nói
IV Cịng cè: ()
- nhËn xÐt chung vỊ tiÕt tập nói V Dặn dò: ()
- Lp dn tập nói (kể ngày hđ mình) tự tập nói theo dàn tập
- chuẩn bị mới: Cây bút thần
- Hc cũ, đọc phần đọc thêm
NS: ND:
Tiết 30: Bài
văn bản: bút thÇn
- Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện côt tích bút thần số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc truyện
- kể lại đợc truyện
- Giáo dục học sinh lòng yêu quý bé hoạ sĩ nhân dân dân diệt ác B Phơng pháp: phân tích, đàm thoại
C chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Giáo viên: - Soạn bài, tranh minh hoạ Học sinh: - Học cũ, chuẩn bị D Tiến trình lên lớp:
- n nh t chức: () II Kiểm tra cũ: ()
- Kể tóm tắt truyện Em bé thông minh
- Cảm nhận em nhân vật truyện III Bµi míi: ()
- Đặt vấn đề: ()
- Dân tộc có kho tàng truyện cổ tích Bên cạnh điểm khác biệt, truyện cổ tích dân tộc có nhiều điểm tơng đồng, đặc trng thể loại truyện cổ tích
2 TriĨn khai bµi: ()
Hoạt động 1: () Đọc tìm hiểu thích
GV hớng dẫn đọc:
- Giọng chậm rÃi, bình tĩnh Phân biệt lời kể lêi mét sè nh©n vËt trun
GV đọc mẩu đoạn, học sinh đọc tiếp đến hết truyện
Học sinh nhận xét cách đọc bạn Giỏo viờn kt lun
- Đọc tìm hiểu chó thÝch
(10)Gọi học sinh đọc thích
Hoạt động 2: () Tìm hiểu văn bn
? Nhân vật MÃ Lơng thuộc kiểu nhân vËt phỉ biÕn nµo trun cỉ tÝch? H·y kĨ tên sôd nhân vật tơng tự truyện cổ tÝch mµ em biÕt?
Mã Lơng thuộc loại nhân vật có tài lạ, ln dùng tài để giúp đở ngời, chống lại kẻ tham lam, độc ác
Th¹ch Sanh – ngêi dịng sÜ Sä Dõa – ngêi mang lèt vËt
Em bÐ th«ng minh – nhân vật thông minh
? Nhân vật trung tâm gắn liền với hình t-ợng nghệ thuật xuyện suốt truyện? ? Những điều giúp MÃ Lơng vẽ giỏi nh vậy? Những điều quan hệ với sao?
Đây phần thởng xứng đáng cho ngời say mê, có tâm, có tài, có chí, khổ cơng học tập “có chí nên”
- Sù kÕt hợp tài năng, đk phơng tiện
? Vì có bút thần tay, Mã L-ơng khơng vẽ riêng cho mình? Khơng vẽ lơng thực, thực phẩm để hởng thụ mà vẽ cho ngời dân nghèo?
(th¶o ln nhãm 2phót)
Má Lơng khơng vẽ cải, vật chất có sẳn để hởng thụ mà vẽ phơng tiện cần thiết cho sống để ngời dân sản xuất, sinh hoạt, tạo cải vật chất
- Vẽ cày, cuốc, đèn, thùng múc nớc
? ViƯc lµm cđa M· Lơng có ý nghĩa gì?
II Tìm hiểu văn
- Bố cục
- Phân tích
Hình tợng Mã Lơng với bút thần Mã Lơng vẽ giỏi có tài tiên ơng tặng bút thần say mê, cần cù, chăm chỉ, thơng minh khiếu sẳn có Nghệ thuật chân có tay ngời tài nng, c
2 MÃ Lơng Cây bút thần với ngời dân nghèo
- Giỳp cho ngi dân đở vất vã nhng không coi thờng giá trị lao động IV Cũng cố: () – Nhắc lại nội dung trng tõm tit hc
V Dặn dò: () xem tiếp nội dung văn bút thần, häc bµi cị NS:
ND: NS: ND:
-NS: ND:
Tiết 28: Kiểm tra văn
- Mục tiêu cần đạt:
(11)- Rèn luyện kỹ huy động kiến thức học vận dụng vào làm
- Gi¸o dơc học sinh lòng yêu mến, quý trọng tốt, phê phán xấu B Phơng pháp:
C Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Giỏo viờn: - đề, in đề Học sinh: - ôn tập kĩ cũ D Tiến trình lên lớp:
- ổn định tổ chức: ()
II Kiểm tra cũ: () – Nêu quy định, quy chế tiết kiểm tra III Bài mới: ()
- Đặt vấn đề: () – Phát đề Triển khai bi: () Hc sinh lm bi
- Đề bài:
- Trắc nghiệm (4 điểm)
- Trong cỏc văn học sau đây, văn truyện truyền thuyết, văn truyện cổ tích (2đ)
A Th¸nh Giãng B Sä Dõa C Sù tÝch Hå G¬m D Th¹ch Sanh
2 Em đồng ý với ý kiến sau đây, khoanh tròn vào đầu chử câu em cho (2đ)
- S¬n Tinh , Thuỷ Tinh câu chuyện tởng tợng, kì ảo, giải thích tợng lũ lụt
B Thn thánh hoá thiên nhiên để bớt sợ hãi
C Chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh thể sức mạnh, íc mong cđa ngêi ViƯt Cỉ mn chÕ ngù thiªn tai
D Chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh suy tôn, ca ngợi công lao dựng nớc vua hùng E Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh bắt nguồn từ thần thoại cổ núi Tản Viên nhng đợc lịch sử hoá thành truyền thuyết
II Tự luận (6 điểm)
- HÃy nêu ý nghĩa truyện cổ tích Em bé thông minh (3đ)
2 Sự đời lớn lên Thạch Sanh có khác thờng? Qua nhân dân muốn thể điều gì? (2đ)
3 ThÕ nµo lµ trun thuyết? (1đ) B Đáp án
- Trắc nghiệm (4 ®iÓm)
- (2 điểm) câu đáng đợc 0,5 điểm
- Th¸nh gièng – Trun thut B Sä Dõa – Cæ tÝch
C Sù tÝch Hå Gơm Truyền thuyết D Thạch Sanh Cổ tích
2 (2 điểm) câu đợc 0,5 điểm A, C, D, E
II Tù ln (6 ®iĨm)
- Nêu ý nghĩa truyện cổ tích “Em bé thông minh” Mỗi ý đợc điểm
- Đây truyện cổ tích nhân vật thông minh kiểu nhân vật phổ biến trun cỉ tÝch ViƯt Nam vµ thÕ giíi
- Truyện đề cao thơng minh trí khơng dân gian (qua hình thức giải câu đố, vợt thử thách đố oăm )
- Truyện tạo nên tiếng cời vui vẽ, hồn nhiên đời sống hàng ngày Sự đời lớn lên Thạch Sanh có khác thờng
- Thạch Sanh đời Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai làm (0,5đ)
(12)- Thạch Sanh đợc thiên thần dạy cho đủ môn võ nghệ phép thần thông (0,5đ)
- Sự đời lớn lên khác thờng Thạch Sanh nhân dân muốn thể điều gì?
- Muốn tơ đậm tính chất kì lạ, đẹp đẽ cho nhân vật lí tởng, làm tăng sức hấp dẫn cho cõu chuyn (0,5)
3 Truyền thuyết gì?
Truyền thuyết: loại truyện dân gian kể nhân vật kiện liên quan đến lịch sử thời khứ, thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử đợc kể
IV Còng cè: ()
- Thu bµi kiĨm tra vµ nhËn xét tiết kiểm ta V Dặn dò: ()
- Học cũ, chuẩn bị mới: Luyện nói kể chun
NS: ND:
TiÕt 29: lun nãi kĨ chun
- Mục tiêu cần đạt
- Gióp hcọ sinh có hội luyện nói làm quen với phát biểu miệng
- Biết lập dàn kể chuyện kể miệng cách chân thật
- Giáo dục ý thức tập thể B Phơng pháp: thực hành
C Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Giáo viên: Soạn bài, nghiên cứu Học sinh: - Học cũ, chuẩn bị
D Tiến trình lên lớp:
- ổn định tổ chức:()
II KiĨm tra bµi cị:() kiểm tra chuẩn bị nhà häc sinh III Bµi míi: ()
- Đặt vấn đề: ()
- Luyện nói kể chuyện tiết học cần thiết bổ ích, tạo hội cho em đợc nói, đợc kể chuyện trớc thập thể cách mạnh dạn vậy, em cần phải ý làm tốt theo hớng dẫn giáo
2 TriĨn khai bµi.()
Hoạt động 1: () kiểm tra chuẩn bị học sinh
Chia nhóm kiểm tra chéo chuẩn bị thành viên nhóm – báo cáo kết - giáo viên đánh giá
Hoạt động 2: () hớng dẫn luyện nói lớp
Dựa vào dàn em chuẩn bị nhà, giáo viên chọn hai đề chuẩn bị tốt học sinh
Đề 1: Tự giới thiệu thân Đề 2: Kể gia đình Chia tổ luyện nói theo dàn
- ChuÈn bi
(13)Sau häc sinh luyÖn nãi xong chän tỉ em nãi tríc líp
GV: nh¾c häc sinh lu ý
- Nãi to, rá rµng
- Tự tin, tự nhiên, đàng hồng, mắt nhìn vào ngời
- GV: nhận xét, động viên ghi điểm cuối giáo viên chốt lại : uốn nắn điểm cha đạt học sinh luyện nói sữa chữa để học sinh nói cho đạt ? Gọi học sinh đọc đoạn văn 1,2 sau nhận xét hai đoạn văn sgk
- đoạn văn ngắn gọn, giản dị, nội dung mạch lạc, rỏ ràng, rát phù hợp với việc tập nói
IV Cịng cè: ()
- nhËn xÐt chung vỊ tiết tập nói V Dặn dò: ()
- Lp dàn tập nói (kể ngày hđ mình) tự tập nói theo dàn tập
- chuẩn bị mới: Cây bút thần
- Học cũ, đọc phần đọc thêm
NS: ND:
Tiết 30: Bài
văn bản: bót thÇn
- Mục tiêu cần đạt
- Giúp học sinh hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện cơt tích bút thần số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc truyện
- kể lại đợc truyện
- Giáo dục học sinh lịng u q bé hoạ sĩ nhân dân dân diệt ác B Phơng pháp: phân tích, đàm thoại
C chuẩn bị giáo viên học sinh:
- Giáo viên: - Soạn bài, tranh minh hoạ Học sinh: - Học cũ, chuẩn bị D Tiến trình lên lớp:
- n nh tổ chức: () II Kiểm tra cũ: ()
- Kể tóm tắt truyện Em bé thông minh
- Cảm nhận em nhân vật trun III Bµi míi: ()
- Đặt vấn đề: ()
- Dân tộc có kho tàng truyện cổ tích Bên cạnh điểm khác biệt, truyện cổ tích dân tộc có nhiều điểm tơng đồng, đặc trng thể loại truyện cổ tích
2 TriĨn khai bµi: ()
Hoạt động 1: () Đọc tìm hiểu thích
GV hớng dẫn đọc:
- Đọc tìm hiểu thích
(14)- Giọng chậm rÃi, bình tĩnh Phân biệt lời kể lời số nhân vật truyện
GV đọc mẩu đoạn, học sinh đọc tiếp đến hết truyện
Học sinh nhận xét cách đọc bạn Giáo viên kết luận
Gọi học sinh đọc thích
Hoạt động 2: () Tìm hiểu bn
? Nhân vật MÃ Lơng thuộc kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích? HÃy kể tên sôd nhân vật tơng tự truyện cỉ tÝch mµ em biÕt?
- Mã Lơng thuộc loại nhân vật có tài lạ, ln dùng tài để giúp đở ngời, chống lại kẻ tham lam, độc ác
- Th¹ch Sanh – ngêi dịng sÜ
- Sä Dõa – ngêi mang lèt vËt
- Em bé thông minh nhân vật thông minh
? Nhân vật trung tâm gắn liền với hình t-ợng nghệ thuật xuyện suốt truyện? ? Những điều giúp MÃ Lơng vẽ giỏi nh vậy? Những điều Êy quan hƯ víi sao?
Đây phần thởng xứng đáng cho ngời say mê, có tâm, có tài, có chí, khổ cơng học tập “có chí thỡ nờn
- Sự kết hợp tài năng, đk phơng tiện
? Vỡ cú bút thần tay, Mã L-ơng không vẽ riêng cho mình? Khơng vẽ lơng thực, thực phẩm để hởng thụ mà vẽ cho ngời dân nghèo?
(th¶o ln nhãm 2phót)
Má Lơng khơng vẽ cải, vật chất có sẳn để hởng thụ mà vẽ phơng tiện cần thiết cho sống để ngời dân sản xuất, sinh hoạt, tạo cải vật chất
- Vẽ cày, cuốc, đèn, thùng múc nớc
? Việc làm MÃ Lơng có ý nghĩa gì?
2 thích
II Tìm hiểu văn
- Bố cục
- Phân tích
- Hình tợng MÃ Lơng với bút thần
- Mã Lơng vẽ giỏi có tài tiên ông tặng bút thần say mê, cần cù, chăm chỉ, thông minh khiếu sẳn có Nghệ thuật chân có tay ngời tài năng, đức độ
2 M· L¬ng Cây bút thần với ngời dân nghèo
- Giúp cho ngời dân đở vất vã nhng không coi thờng giá trị lao động IV Cũng cố: () – Nhắc lại nội dung trọng tâm tiết học