Nội dung dạy chính tả ở lớp 3 là luyện viết đúng các âm, vần khó, viết đúng các tên riêng (bao gồm cả tên riêng nước ngoài), các bài chính tả ngắn có nội dung gần gũi với lứa tuổi HS. T[r]
(1)A MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
1 Rèn luyện kĩ viết tả kĩ nghe
- Viết chữ mẫu, tả, không mắc lỗi/1 60 chữ
- Đạt tốc độ viết từ đến chữ/1 phút
2 Kết hợp luyện tập tả với việc rèn luyện cách phát âm, củng cố nghĩa từ, trau dồi ngữ pháp tiếng Việt, góp phần phát triển số thao tác tư cho HS (nhận xét, so sánh, liên tưởng, ghi nhớ,…)
3 Bồi dưỡng cho HS số đức tính thái độ cần thiết cơng việc như: cẩn thận, xác, có óc thẩm mĩ, lịng tự trọng tinh thần trách nhiệm…
B NỘI DUNG DẠY HỌC VÀ HÌNH THỨC LUYỆN TẬP 1 Nội dung dạy học
Nội dung dạy tả lớp luyện viết âm, vần khó, viết tên riêng (bao gồm tên riêng nước ngoài), tả ngắn có nội dung gần gũi với lứa tuổi HS Thơng qua số tả, HS mở rộng vốn từ, mở rộng hiểu biết sống
2 Các hình thức luyện tập
a) Chính tả đoạn, (có độ cao 60 chữ): - Tập chép (nhìn – viết), áp dụng nửa đầu học kì I - Nghe – viết (hình thức luyện tập chủ yếu)
- Nhớ - viết, áp dụng từ học kì I
b) Chính tả âm, vần: luyện viết từ có âm, vần viết sai tả khơng năm vững quy tắc chữ quốc ngữ ảnh hưởng cách phát âm địa phương
Các loại BT tả, vần gồm có :
- Bài tập bắt buộc (BT chung cho tất vùng phương ngữ) : Nội dung BT luyện viết phân biệt âm, vần khó VD: uênh, uêch, uyu.
- BT lựa chọn cho vùng phương ngữ: Nội dung BT luyện viết phân biệt âm, vần dễ lẫn ảnh hưởng cách phát âm địa
TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐINH BỘ LĨNH GV: LÊ THỊ HẢO
TỔ : 3
(2)phương, VD: l/n, tr/ch, s/x (đối với địa phương phía Bắc), ang/an, ac/at, dấu hỏi/dấu ngã (đối với địa phương Nam Trung Bộ Nam Bộ)
Trong SGK, số liệu BT lựa chọn đặt ngoặc đơn VD: (3) Mỗi BT lựa chọn bao gồm 1, BT nhỏ (kí hiệu a, b hay c), BT nhỏ dành cho vùng phương ngữ định GV vào đặc điểm phát âm thực tế viết tả lớp, HS địa phương dạy mà chọn BTa, HS khác BTb, tùy theo lỗi phát âm lỗi tả em thường mắc
C CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU 1 Hướng dẫn HS chuẩn bị viết tả Các hoạt động GV là:
a) Cho HS đọc tả viết (SGK), nắm nội dung viết (Với hình thức tả nhớ - viết, GV cho HS đọc thuộc lòng đoạn, viết tả)
b) Hướng dẫn HS nhận xét tượng tả (theo gợi ý SGK hướng dẫn GV)
c) Luyện viết chữ ghi tiếng khó dễ lẫn (tiếng mang vần khó, tiếng có âm, vần dễ viết sai ảnh hưởng phương ngữ hay thói quen,…) 2 Đọc tả cho HS viết
Với hình thức tả nghe – viết, hoạt động GV là: a) Đọc tồn nột lượt cho HS nghe trước viết
Khi đọc, GV cần phát âm rõ ràng, tốc độ vừa phải, tạo điều kiện cho HS ý đến tượng tả cần viết
b) Đọc cho HS nghe – viết câu ngắn hay cụm từ
Mỗi câu cụm từ đọc đến lần : đọc lượt đầu chậm rãi cho HS nghe, đọc nhắc lại đến lần cho HS kịp viết theo tốc độ viết quy định lớp
c) Đọc toàn lần cuối cho HS sốt lại
3 Chấm chữa tả
- Mỗi Chính tả, GV chọn chấm số HS Đối tượng chọn chấm là:
+ Những HS đến lượt chấm
+ Những HS hay mắc lỗi, cần ý rèn cặp thường xuyên
Qua chấm bài, GV có điều kiện rút nhận xét nêu hướng khắc phục lỗi tả cho lớp
- GV giúp HS tự kiểm tra chữa lỗi theo hai cách đây:
+ GV đọc câu, có dẫn cách viết chữ viết sai tả + HS đối chiếu viết với in SGK
(3)a) Giúp HS nắm vững yêu cầu BT (bằng câu hỏi, lời giải thích) b) Giúp HS chữa phần BT làm mẫu (một HS chữa mẫu bảng lớp lớp làm vào bảng con)
c) Cho HS làm vào bảng vào GV theo dõi uốn nắn d) Chữa toàn BT
D QUY TRÌNH GIẢNG DẠY
1 Kiểm tra cũ: HS nghe – viết số từ ngữ luyện tập tả trước (hoặc GV nhận xét kết tả tiết trước chấm nhà) GV ý tổ chức cho lớp làm việc (VD : hai HS viết bảng lớp, lớp viết bảng con)
2 Dạy mới:
a) Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu BT tả b) Hướng dẫn tả
Các hoạt động GV :
- Gợi ý HS xác định nội dung tả (hay tập chép) nhận xét tượng tả cần lưu ý (theo SGK)
- Hướng dẫn HS nhận biết (phân tích, so sánh, ghi nhớ,…) tập viết chữ ghi tiếng khó dễ lẫn (viết bảng)
c) Chấm, chữa bài
- GV hướng dẫn HS tự chữa theo in SGK theo lời đọc dẫn GV
e) Hướng dẫn HS làm BT tả âm, vần : làm BT bắt buộc BT lựa chọn
d) Củng cố, dặn dò: nhận xét tiết học, lưu ý trường hợp dễ viết sai tả nêu yêu cầu tiếp tục luyện tập