- HĐ 2: HS biết được “Bức thư của thủ lĩnh da đỏ” xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước, đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: Bảo vệ và g[r]
(1)Tuần: 33- Tiết:125-126 Ngày dạy: 10,11/4/2015
1 MỤC TIÊU: 1.1.Kiến thức:
- HĐ 1: Biết vài nét tác giả, tác phẩm
- HĐ 2: HS biết “Bức thư thủ lĩnh da đỏ” xuất phát từ tình yêu thiên nhiên đất nước, nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay: Bảo vệ giữ gìn thiên nhiên môi trường
- HĐ 2: HS hiểu tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thư đới với việc diễn đạt ý nghĩa biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp thủ pháp đối lập
1.2 Kĩ năng:
- HĐ 1: Thực thành thạo kĩ đọc, tóm tắt tác phẩm
- HĐ 2: thực kĩ tìm hiểu, phân tích thư có nội dung luận 1.3 Thái độ:
- Giáo dục HS tình yêu thiên nhiên , yêu quê hương, đất nước - Tích hợp giáo dục mơi trường
- GD kĩ sống cho HS 2.NỘI DUNG HỌC TẬP
- Những điền thiêng liêng kí ức người da đỏ 3 CHUẨN BỊ:
3.1.GV: Tư liệu liên quan đến giảng. 3.2.HS: Soan trước nhà
4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1 Ổn định tổ chức kiểm diện: Kiểm diện : 6A5:
4.2 Kiểm tra miệng:
Kiểm tra tập, soạn HS 4.3 Tiến trình học
Hoạt động GV HS Nội dung học
Hoạt động 1: Hướng dẫn HS đọc – tìm hiểu chú thích (10p)
GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc GV nhận xét, sửa sai
?Cho biết đôi nét tác giả, tác phẩm? Lưu ý số từ ngữ khó SGK
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích VB (60p) ?Bức thư chia làm phần? Nội dung từng phần?
*3 phần:
- Từ đầu… tiếng nói cha ơng chúng tơi: Những điều thiêng liêng kí ức người da đỏ
- Tiếp đến “đều có ràng buộc”: Những lo âu người da đỏ đất đai, môi trường thiên nhiên bị tàn phá người da trắng
I Đọc – Tìm hiểu thích: 1 Đọc:
2 Chú thích :
Chú thích (*) SGK/138 II Phân tích văn bản:
(2)- Còn lại: Kiến nghị người da đỏ việc bảo vệ môi trường, đất đai
?Trong kí ức người da đỏ ln lên điều tốt đẹp nào?
?Tại vị thủ lĩnh da đỏ nói “những điều thiêng liêng” ?
-Những thứ đẹp đẽ, cao q khơng thể tách rời với sống người da đỏ (là máu tổ tiên… chị, em, gia đình)
- Những thứ khơng thể mất, cần tơn trọng giữ gìn
?Những điều thiêng liêng phản ánh cách sống nào người da đỏ?
GDHS tình yêu quê hương, yêu có ý thức bảo vệ mơi trường.
?Trong đoạn văn này, tác giả sử dụng chủ yếu là biện pháp tu từ nào? Biểu cụ thể lời văn nào?
-Nhân hố: Những bơng hoa…, suối…, tiếng thầm dịng nước…
?Tác dụng nhân hố lời văn đó? -Sự vật lên gần gũi thân thiết với người bộc lộ cảm nghỉ sâu xa tác giả với thiên nhiên, môi trường sống
Giáo dục HS ý thức bảo vệ giữ gìn mơi trường sống.
Hết tiết chuyển sang tiết 2
?Người da đỏ lo lắng điều trước bán đất cho người da trắng?
-Những lo âu thủ lĩnh da đỏ bày tỏ phương diện:
Đạo đức, cách cư xử người da trắng với đất đai, môi trường
Về đạo đức: Mảnh đất anh em họ mà kẻ thù họ, mồ mả họ họ quên Về cư xử với đất đai mơi trường: Họ lấy từ lịng đất họ cần, họ cư xử với đất mẹ anh em bầu trời vật mua bán đi, lòng thèm khát họ ngấu nghiến đất đai để lại đằng sau bãi hoang mạc, họ hít thở khơng khí chẳng để ý đến bầu khơng khí mà họ hít thở, ngàn trâu rừng bị người da trắng bắn tàu chạy qua
?Những lo âu phản ánh đối lập giữa cách sống người da trắng với cách sống của người da đỏ?
-Cách sống vật chất thưc dụng >< cách sống tôn trọng giá trị tinh thần
1 Những điều liêng liêng kí ức người da đỏ:
- Đất đai… là… hạt sương… tiếng côn trùng… hoa… vũng nước… dòng nhựa chảy cối…
Gắn bó với đất đai, mơi trường, thiên nhiên
- Yêu quý tôn trọng đất đai môi trường
(3)?Đoạn văn sử dụng biện pháp tu từ nào? Chỉ ra? -So sánh, đối lập hai cách sống khác biệt người da trắng, người da đỏ, ngài Nhân hố: Lịng thèm khát… Con ngựa sắt…
Điệp từ ngữ: Ngài phải nhớ… kẻ hoang dã, người da trắng, người da đỏ
?Nghệ thuật có tác dụng gì?
?Những lo âu đất đai môi trường, thiên nhiên bị xâm hại cho em hiểu cách sống người da đỏ?
GD HS ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống người da đỏ.
?Những lời kiến nghị nhắc tới phần cuối bức thư thủ lĩnh da đỏ?
?Em hiểu câu nói “Đất mẹ”?
-Đất nơi sinh sản mn lồi nguồn sống mn lồi
Cái người làm cho đất đai làm cho ruột thịt
Con người cần phải sống hoà hợp với người đất đai phải biết cách bảo vệ
?Em nhận thấy giọng điệu đoạn thư có gì khác trước?
-Giọng vừa thống thiết, vừa đanh thép hùng hồn (người phải dạy, phải bảo, phải kính trọng đất đai) ?Tại người viết thay đổi giọng điệu thế? - Nhằm khẳng định cần tiết phải bảo vệ đất đaimôi trường sống, dạy cho người da trắng biết cư xử đắn với đất đai môi trường
Hoạt động 3: Hướng dẫn tổng kết (10p)
?Theo em, Bức thư… quan tâm khẳng định điều quan trọng sống người? ? Nghệ thuật bật văn gì? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý
Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
?Tại Bức thư… cách kỉ vẫn xem văn hay nhất nói mơi trường, thiên nhiên?
-Nó đề cập đến vấn đề chung cho thời đại, vấn đề: quan hệ người với mơi trường, thiên nhiên Nó viết am hiểu trái tim tình yêu mãnh liệt dành cho đất đai, mơi trường, thiên nhiên Nó trình bày lời văn đầy tính nghệ thuật (giàu hình ảnh, biện pháp tu từ)
GD HS ý thức cao vấn đề bảo vệ môi
- Nghệ thuật: so sánh, đối lập, nhân hoá, điệp từ ngữ
Bộc lộ âu lo người da đỏ đất đai họ thuộc người da trắng
Tơn trọng hồ hợp với thiên nhiên, u quý đầy ý thức bảo vệ môi trường, thiên nhiên mạng sống
3 Kiến nghị người da đỏ: - Phải biết kính đất đai
- Hãy khuyên bảo chúng: Đất mẹ - Điều xảy với đất đai… tức xảy với đứa đất
III Tổng kết:
(4)trường sống.
GD kĩ sống: làm chủ, nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên.
4.4 Tổng kết
Câu 1: Trong kí ức người da đỏ ln lên điều tốt đẹp nào?
Đáp án: Đất đai, lá… hạt sương… tiếng côn trùng… hoa… vũng nước… dòng nhựa chảy cối
Gắn bó với đất đai, mơi trường, thiên nhiên Yêu quý tôn trọng đất đai, môi trường
Câu 2:Trình bày phút giá trị thư?
Đáp án: -Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ môi trường thiên nhiên bảo vệ mạng sống
4.5 Hướng dẫn học tập
+ Nhớ hình ảnh tiêu biểu, đặc sắc VB. +Học bài, học thuộc phần ghi nhớ SGK 140. + Làm hoàn chỉnh BT tập
+ Sưu tầm viết có chủ đề bảo vệ mơi trường.
+ Ôn lại nội dung, nghệ thuật toàn văn học, chuẩn bị thi HKII. + Soạn “Ơn tập dấu câu” Tìm hiểu cơng dụng dấu câu.