Giáo án Ngữ văn 6 bài 30: Bức thư của thủ lĩnh da đỏ

Giáo án Ngữ văn lớp Bức thư thủ lĩnh da đỏ A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS - Thấy thư thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tinh yêu thiên nhiên, đất nước, người nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay: bảo vệ gìn giữ thiên nhiên, môi trường - Thấy tác dụng số biện pháp tu từ, nhân hoá, điệp ngữ, đối lập B Chuẩn bị GV- HS: *Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ, tư liệu tham khảo *Học sinh: Soạn C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Vai trò cầu Long Biên khứ Nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn văn Bài : GV cho HS quan sát tranh cảnh thiên nhiên hoang dã, nơi sinh sống người da đỏ Mĩ giới thiệu Giới thiệu bài: Đây thư tiếng, Giáo án Ngữ văn lớp nhiều người xem văn hay thiên nhiên môi trường Dù đời gần 150 năm, thư có ý nghĩa thời sống người hôm việc bảo vệ gìn giữ thiên nhiên, môi trường HOẠT ĐỘNG CỦA HS- NỘI DUNG CẦN ĐẠT GV * Hoạt động I Giới thiệu chung: - Năm 1854 tổng thống thứ 14 Mỹ HS đọc phần thích * SGK/ Pranklin Fierce tỏ ý muốn mua đất người da 138 xem kĩ thích 3, 8, 10, đỏ Thủ lĩnh Xi-át-ton gửi thư trả lời 11 để hiểu rõ chi tiết - Văn nhật dụng thể loại thư từ Một thủ lĩnh da Tổng đỏ cuối TK 19 Franklin thống Pierce (năm 1854 muốn mua đất người da đỏ) Giáo viên giới thiệu tranh ảnh Lịch sử Hoa Kì, giúp HS hiểu I Tìm hiểu văn bản: bối cảnh lịch sử văn Đọc Giáo án Ngữ văn lớp Bố cục: phần  Phần đầu: đến “cha ông chúng tôi” Những điều thiêng liêng ký ức người da đỏ  Phần 2: đến “đều có ràng buộc” Những lo âu người da đỏ đất đai, môi trường thiên nhiên bị tàn phá người da trắng  Phần 3: lại Khẳng định vai trò Hướng dẫn giọng đọc: vừa đất đai môi trường sống mạnh mẽ vừa nhẹ nhàng, vừa dứt khoát, vừa tha thiết để thể Phân tích: tình u thiên nhiên, đất nước sâu sắc, mãnh liệt a, Phần đầu thư: HS xác định ba phần nội dung thư? (1) Nội dung: Đất đai với vật liên quan tới nó: bầu trời, khơng khí, dòng nước, động vật, thực vật thiêng liêng người da đỏ, bàlà mẹ, chị, gia đình, máu tổ tiên nên khơng dễ đem bán * Hoạt động Giáo án Ngữ văn lớp GV: Trong kí ức người da đỏ lên điều đẹp nào? HS: Đất đai, lá, hạt sương, tiếng côn trùng, hoa Thế giới tự nhiên vô gắn bó với người da đỏ bao đời thở sống Nghệ thuật: nhân hoá cho thấy gắn bó mật thiết, ruột thịt người thiên nhiên GV: Tại vị thủ lĩnh da đỏ nói “những điều thiêng liêng”? b, Phần thư:  Nêu bật khác biệt hai cách sống HS: Nó đẹp đẽ, cao q, khơng ngưòi da trắng người da đỏ Từ yêu cầu tách rời sống người da đỏ người da trắng phải đói xử với đất đai, môi (là bà mẹ, người chị, người trường người da đỏ người da đỏ buộc phải bán em…) GV: Những điều thiêng liêng phản ánh cách sống người da đỏ? HS: Gắn bó với đất đai, môi trường thiên nhiên, yêu quý tôn trọng Các đường sắt xây dựng tạo cho người định cư dễ dàng di chuyển khắp GV: Nghệ thuật sử dụng? Tác dụng? nơi làm gia tăng xung đột với người thổ Mỹ Trên Giáo án Ngữ văn lớp HS: Nghệ thuật nhân hố Tác kỷ, có đến 40 triệu bũ rừng bison, dụng: khiến thiên nhiên, môi thường gọi trâu, bị giết để lấy da trường gần gũi, thân thiết với thịt, giúp cho việc mở rộng người, bộc lộ tình cảm yêu mến tuyến đường sắt Việc mát nhiều gắn bó tác giả với thiên bũ rừng bison, nguồn kinh tế chớnh nhiên người thổ Mỹ vùng đồng bằng, * Hoạt động cú đánh sống cũn vào nhiều văn hóa thổ Mỹ GV: Người da đỏ lo lắng ( Nguồn Lịch sử Hoa kì ) điều trước bán đất cho người da trắng?  Nghệ thuật so sánh, đối lập, nhân hoá, điệp HS: Đất đai, mơi trường bị tàn từ ngữ góp phần làm bật nội dung phá GV: Vì người da đỏ lo lắng điều đó? HS: Vì cách sống họ không Đàn trâu rừng bên hồ nước bình yên ( NTĐ sưu tầm) giống với người da trắng, mảnh đất anh em họ mà kẻ thù họ, họ lấy từ đất họ cần, cư xử với mẹ đất vật mua bán GV: Những lo âu phản ánh khác cách sống người da trắng – da đỏ? HS: Cách sống vật chất thực Giáo án Ngữ văn lớp dụng cách sống tôn trọng giá trị tinh thần, gắn bó với thiên nhiên GV: Đoạn văn có nội dung gì? đoạn văn lơi người đọc biện pháp tư từ nào? HS: So sánh, đối lập, nhân hoá, điệp từ ngữ Sự phát triển xã hội khơng có nghĩa làm việc tàn phá môi trường tự nhiên ( Tranh minh họa sgk Ngữ Văn 6, tập 2, trang 137) Giáo viên cho HS quan sát hình ảnh sống bình, hòa đồng gắn bó thiên nhiên cộng đồng người da đỏ Bình: Đây nội dung xuyên suốt thư trữ tình, gợi cảm lại c, Phần cuối thư:  Khẳng định mạnh mẽ dứt khốt: Đất Mẹ Điều xảy với đất tức xảy người - đứa đất  triết lý đắn sâu sắc hàm chứa ý nghĩa sâu sắc viết lời văn đẹp sống người da đỏ thiên nhiên máu thịt Từ tấc đất, bờ cát, thơng óng ánh, hạt sương long lanh, bãi đất hoang tiếng thầm trùng điều thiêng liêng kí ức họ Và tất cả: dòng nước, khơng khí, gió thấm vào thở, Giáo án Ngữ văn lớp sống người Một giao hồ gắn bó tuyệt đẹp người với thiên nhiên, tình yêu thiên nhiên lạ kì có từ máu người da đỏ thật đáng cảm phục! III Tổng kết: Nội dung:  Văn đặt vấn đề có ý nghĩa tồn nhân loại: Con người phải sống hoà hợp với thiên nhiên, phải chăm lo, bảo vệ môi trường thiên * Hoạt động nhiên bảo vệ mạng sống GV: đọc phần cuối thư Những lời kiến nghị nhắc tới phần cuối thư thủ lĩnh da đỏ? HS: - Phải biết kính trọng đất Nghệ thuật: Giọng văn truyền cảm Giáo án Ngữ văn lớp - đai Phép so sánh, nhân hoá, điệp ngữ phong - Đất Mẹ - điều xảy phú, đa dạng đựoc sử dụng nhiều với đất đai tức xảy với - đứa đất Bài tập bổ sung: Viết văn ngắn nói Ngơn ngữ giàu hình ảnh GV: Em hiểu lời vấn đề môi trường người khẳng định “Đất Mẹ”? HS: Đất nơi sản sinh mn lồi, nguồn sống mn lồi - Cái người làm cho đất nghĩa làm cho đất mẹ Bình Văn khép lại với hình ảnh liên tưởng độc đáo Con người giản đơn sợi tơ tổ sống, điều người làm cho tổ sống làm Hình ảnh giàu chất gợi, giọng văn tha thiết, hùng hồn, thấm đượm cảm xúc khiến cho chân lý sống vốn khơ khan, khó hiểu trở nên giản dị, thấm thía vơ cùng! * Hoạt động GV: Theo em, “bức thư” quan Giáo án Ngữ văn lớp tâm khẳng định điều quan trọng sống người?( đặt vấn đề nào?) GV: “Bức thư ” đời cách kỷ đựoc xem văn hay nói mơi trường khơng đề cập đến vấn đề chung cho thời đại: quan hệ người thiên nhiên mà ký gì? HS: Vì nghệ thuật viết GV: Đó nét nghệ thuật bật nào? Kết: Và bao trùm lên tất cả, đựoc viết am hiểu, trái tim yêu thương mãnh liệt dành cho đất đai, mơi trường thiên nhiên tác giả nói riêng người dân da đỏ nói chung Dặn dò: Soạn “Động Phong Nha” Giáo án Ngữ văn lớp Bài tập nhà : Viết văn nói tầm quan trọng môi trường, mối quan hệ người - môi trường * Rút kinh nghiệm : 10 ... cuối thư Những lời kiến nghị nhắc tới phần cuối thư thủ lĩnh da đỏ? HS: - Phải biết kính trọng đất Nghệ thuật: Giọng văn truyền cảm Giáo án Ngữ văn lớp - đai Phép so sánh, nhân hoá, điệp ngữ. .. tỏ ý muốn mua đất người da 138 xem kĩ thích 3, 8, 10, đỏ Thủ lĩnh Xi-át-ton gửi thư trả lời 11 để hiểu rõ chi tiết - Văn nhật dụng thể loại thư từ Một thủ lĩnh da Tổng đỏ cuối TK 19 Franklin thống... Tại vị thủ lĩnh da đỏ nói “những điều thiêng liêng”? b, Phần thư:  Nêu bật khác biệt hai cách sống HS: Nó đẹp đẽ, cao q, khơng ngưòi da trắng người da đỏ Từ yêu cầu tách rời sống người da đỏ người