Bai 30 Bo cua Ximong

3.Qua nhöõng caûm xuùc vaø suy nghó cuûa nhaân vaät Nhó vaøo luùc cuoái ñôøi treân giöôøng beänh, truyeän thöùc tænh ôû moäi ngöôøi söï traân troïng nhöõng giaù trò vaø veû ñeïp bình dò,[r]

(1)

Tuần: 32 Tiết:151

Ngày dạy: 30/03/2015

BỐ CỦA XI- MƠNG

(Trích Guy-đờ Mơ-pa-xăng)

1 Mục tiêu:

1.1:Kiến thức :



Hoạt động 1:

- HS biết: Nét tác giả, tác phẩm - HS hieåu: Nghĩa số từ khó



Hoạt động 2:

- HS biết: Diễn biến tâm trạng ba nhân vật văn - HS hieåu:



Hoạt động 3:

- HS bieát: Tổng kết nội dung học - HS hiểu: Ý nghĩa văn 1.2:Kó năng:

- HS thực được: Phân tích đặc điểm tâm lí nhân vật - HS thực thành thạo: Đọc - hiểu văn dịch 1.3:Thái độ:

- HS có thói quen: Gần gũi, cảm thơng với nỗi đau người xung quanh

- HS có tính cách: Giáo dục học sinh lịng u thương bè bạn, thương yêu người 2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản.

- Nội dung 2: Phân tích văn Tìm hiểu nhân vật Xi-mơng nhân vật chị Blăng-sốt, nhân vật bác thợ rèn Phi-líp

- Nội dung 3: Tổng kết. 3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo vieân: Bài tập mở rộng.

3.2: Học sinh: Tóm tắt đoạn trích “Bố mơng”, phân tích hồn cảnh nhân vật Xi-mông

4 Tổ chức hoạt động học tập:

4.1:Ổn định tổ chức kiểm diện: ( phút)

9A1 : 9A2: 9A3: 4.2:Kiểm tra miệng: ( phút)



Câu hỏi kiểm tra cũ:

 Nêu nội dung nghệ thuật văn “Rơ-bin-xơn ngồi đảo hoang”? (6đ). Hãy chọn điền từ sau vào chỗ trống thích hợp miêu tả Rô-bin-xơn? (2đ) ( Trang phuc, trang bị, diện mạo )

a kì quặc, quần áo, mũ, dây mang da dê b rìu, rựa

c da khơng đen cháy, ria mép kiểu Thổ  Đáp án: a Trang phục b Trang bị c Diện mạo



(2)

 Em chuẩn bị cho học hơm nay? (1đ)

 Đọc văn bản, tìm hiểu thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn  Tĩm tắt truyện “ Bố Xi - mơng” ? (1đ)

 Nhận xét, chấm điểm 4.3:Tiến trình hoïc :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học

 Vào : Trong sống, có

bạn nhỏ lí phải chịu thiệt thịi có mẹ ni dưỡng dạy dỗ Và nỗi đau khơng cĩ bố đĩ thể qua nhân vật Xi - mơng? Qua tiết học em rõ (1’)

 ạt động 1:Ho Hướng dẫn đọc hiểu văn

baûn (5’)

 Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc,

giáo viên gọi học sinh đọc Giáo viên nhận xét

 Dựa vào thích em nêu sơ lược về tác giả tác phẩm.

 GV hướng dẫn HS tìm hiểu số từ SGK

 Hoạt động : Hướng dẫn tìm hiểu văn

bản (20’)

 Giáo viên cho học sinh đọc câu

chia đoạn?

Đoạn 1: “Từ đầu … khóc hồi”:

Nỗi tuyệt vọng Xi-mông

Đoạn 2: “Tiếp theo … ông bố”:

Xi-mông gặp bác thợ rèn Phi-líp

Đoạn 3: “Tiếp theo …bỏ nhanh”:

Bác Phi-líp đưa Xi-mông nhà

Đoạn 4: “Phần cịn lại”: Ngày hơm

sau trường

 Giáo viên cho học sinh thảo luận

nhóm câu 2.

 Học sinh trình bày, học sinh nhận

xét.

 Giáo viên nhận xét chốt ý.

 Vì Xi-mơng lại đau đớn?

Em bị bạn chê cười mang tiếng

là người khơng có bố

 Nỗi đau tác giả khắc hoạ như thế qua ý nghĩ, bộc lộ tâm

I/ Đọc tìm hiểu thích: Đọc:

Tìm hiểu thích: a Tác giả:

b Tác phẩm: c.T khó :

II/ Phân tích văn bản:

1 Nhân vật Xi-mông:

(3)

trạng cách nói em trong truyện?

Em bỏ nhà bờ sơng, định nhảy

xuống sông cho chết nỗi buồn bố

Cảnh vật đẹp, em nghĩ đến đồ chơi,

đến gia nhà, đến mẹ

Em khóc nhiều, nói khơng nên lời Em vui mừng có bố, để khơng bị

ăn hiếp

 Giáo dục học sinh biết gần gũi, cảm thông với nỗi đau người xung quanh.

Sau gặp bác Phi - líp tâm trạng của Xi - mơng thay đổi ? Thể qua chi tiết truyện ?  Cảm nhận em nhân vật Xi -mông ?

 Giáo dục học sinh lòng yêu thương bè bạn, thương yêu người

 Hướng dẫn tìm hiểu chị Blăng-sốt Giáo viên cho học sinh thảo luận

nhóm câu 3, học sinh trình bày, học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét chốt ý

Chị gái có thời lầm lỡ khiến

cho Xi-mơng trở thành người khơng có bố

Chị người phụ nữ đức hạnh chẳng

qua bị lừa dối

Chị cô gái đẹp vùng

Chị nghiêm nghị với khách, làm

cho bác Phi-líp nghó xấu chò

Chị đau đớn nghe đứa bị

đánh tội khơng có bố

Chị bất ngờ nghe gọi bác

Phi-líp bố

 Giáo dục học sinh biết gần gũi, cảm thông với nỗi đau người xung quanh.

 Nêu diễn biến tâm trạng bác Phi-líp qua giai đoạn?

Là người thợ cao lớn, râu tóc đen

quăn, vẻ mặt nhân hậu, làm thợ rèn Cứu đưa Xi-mông nhà

- Là đứa trẻ khơng có bố -Thường bị bạn bè trêu chọc

-Ý nghĩ hành động : Em định nhảy xuống sông cho chết đuối

- Cử chỉ, hành động : Hay khóc

- Nói : ấp úng, ngắt quãng, không nên lời

- Tâm trạng: cảm giác uể oải, buồn bã vơ cùng, chẳng nhìn thấy chẳng nghĩ

- Kiêu hãnh, tự tin bác Phi - líp nhận làm bố

 Xi - mơng đứa trẻ có cá tính nhút nhát, song có nghị lực

2 Nhân vật chị Blăng-sốt:

- Là người phụ nữ đẹp, đức hạnh - Chị bị lầm lỡ khiến Xi-mông trở thành đứa không bố

- Chị đau khổ, sống lặng lẽ

- Chị người nghiêm nghị, đứng đắn - Thái độ với người lạ nghiêm túc

- Khi nghe tin bị đánh tội khơng có bố, chị đau đơn vô

- Bất ngờ Xi-mông nhận bác Phi-líp bố

3 Nhân vật bác thợ rèn Phi-líp:

- Là người nhân hậu, cứu Xi-mơng chết

- Ý nghó xấu tan biến nhì thấy chị Blăng-sốt

(4)

Ban đầu bác có ý nghĩ đùa cợt với chị

Blăng-sốt

Khi gặp chị, ý nghĩ khơng cịn nữa,

biết chị người đứng đắn, người để bỡn cợt Ý nghĩ thơi

Vì thương Xi-mông, cảm mến chị,

bác vui lòng nhận làm bố Xi-mông

Xi-mơng từ buồn chuyển sang vui Phi-líp phức tạp, bất ngờ Chị

Blăng-sốt ngại ngùng  đau khổ  quằn quại, hổ

thẹn

 Giáo dục học sinh lịng u thương con người.



Hoạt động 3: Hướng dẫn HS tổng kết.(5’)  Về nghệ thuật, văn cĩ nét gì đáng ý?

 Nêu ý nghĩa văn bản?

Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ

III Tổng kết: 1 Nghệ thuật:

- Tác giả thành công nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật thơng qua ngơn ngữ, hành động…

- Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lý Ý nghĩa văn bản:

Truyện ca ngợi tình yêu thương lịng nhân hậu người

4.4:Tôûng kết: ( phuùt)

 Câu 1: Qua đoạn văn trên, em thấy Xi - mơng nhân vật nào?  Đáp án: Xi - mông đứa trẻ có cá tính nhút nhát, song có nghị lực Câu 1: Nội dung, tư tưởng bật đoạn trích gì?

a Thương cảm cho đứa trẻ sống lang thang nhỡ b Đồng cảm với nỗi khổ người phụ nữ lầm lỗi c Ca ngợi tình yêu thương người với người.

d Tố cáo lối sống vô tâm lũ trẻ, bố Xi-mông  Đáp án: C

 Câu 2: Ý sau nói thái độ tác giả qua đoạn trích? a Phê phán lầm lỡ chị Blăng-sốt

b Thương cảm nỗi bất hạnh Xi-mông

c Phê phán trêu chọc ác ý bạn bè Xi-mông d Đề cao lòng nhân hậu, yêu thương người. l Đáp án: d

 Câu 3: Nêu ý nghĩa văn bản?

 Đáp án : Truyện ca ngợi tình yêu thương lịng nhân hậu người.



GV giáo dục môi trường cho HS :Giáo dục em ln biết cảm thơng với hồn cảnh của những người xung quanh

(5)

+ Học thuộc nội dung + Làm tập

+ Hoàn thành nội dung vào tập

à Đối với học tiết sau : Chuẩn bị : Tổng kết ngữ pháp (tt) + Ơn lại kiểu câu thành phần câu

+ So sánh kiểu câu: trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán + Ơn tập lại câu đơn, câu phức, câu ghép

+ Chuẩn bị trước tập

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài liệu:

+ SGK, SGV Ngữ văn Sổ tay kiến thức Ngữ văn

+ Học thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ Ngữ văn + Phân tích, bình giảng Ngữ văn

+ Ngữ văn nâng cao

+ Một số kiến thức - kĩ tập nâng cao Ngữ văn

Tuần: 32 Tiết:152

Ngày dạy: 31/03/2015

ÔN TẬP VỀ TRUYỆN

1 Mục tiêu:



Hoạt động 1:

- HS biết: Thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam học chương trình ngữ văn lớp

- HS hiểu: Các kiến thức thể loại, nhân vật, cốt, truyện, tình nội dung tác phẩm đại Việt Nam học …

(6)

- HS thực được: Kĩ tổng hợp, hệ thống hố kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam

- HS thực thành thạo: Rèn luyện kĩ hệ thống hoá kiến thức giai đoạn văn học

1.3:Thái độ:

- HS coù thoùi quen: Yêu mến , tự hào, trân trọng vẻ đẹp quê hương

- HS có tính cách: Giáo dục học sinh tình cảm, lịng u thương người, u q hương đất nước…

2 Nội dung học tập:

- Nội dung 1: Thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam, nội dung tác phẩm

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Một số tập qua nội dung học

3.2: Học sinh: Ơn lại tác phẩm truyện học, nắm nội dung nghệ thuật … 4 Tổ chức hoạt động học tập:



 Nêu nét nghệ thuật đoạn trích Bố Xi-mông? (4đ)

 - Tác giả thành công nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật thông qua ngôn ngữ, hành động,

- Tình tiết truyện bất ngờ, hợp lý

 Cho biết ý nghĩa văn trên? Cảm nhận em truyện? (4đ) Truyện ca ngợi tình yêu thương lòng nhân hậu người



Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:

 Em chuẩn bị cho học hơm nay? (2đ)

 Ơn lại tác phẩm truyện học, nắm nội dung nghệ thuật …

HS trả lời

GV nhận xét, ghi điểm

4.3:Tiến trình học :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học

 Vào bài: (1’)



Ho

ạt động : Hướng dẫn ơn tập (30’)  GV yêu cầu học sinh lập bảng thống kê trình bày trước lớp: Tác phẩm, tác giả, năm sáng tác, tóm tắt nội dung

 HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý

1 Thống kê tác phẩm truyện đại Việt Nam:

1 Làng - Kim Lân- 1948.

2 Lặng lẽ Sapa -Nguyễn Thành Long -1970

3 Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng-1966

4 Bến quê - Nguyễn Minh Châu-1985. 5 Những xa xôi - Lê Minh Khuê-1971.

(7)

 Hãy nêu nội dung phản ánh đất nước, người, tác phẩm?

 Chống Pháp: Laøng

 Chống Mỹ: Chiếc lược ngà, lặng lẽ

Sapa, Những ngơi

 Sau năm 1975: Bến quê

 Giáo dục học sinh lịng yêu mến , tự hào, trân trọng vẻ đẹp quê hương

 Hình ảnh hệ người Việt Nam yêu nước hai kháng chiến chống Pháp Mỹ miêu tả qua những nhân vật nào? Những nhân vật ấy có nét phẩm chất gì? (Nhân vật : Oâng Hai, Anh niên, Phương Định….)

 HS trả lời,GV nhận xét

 Nêu cảm nghĩ em nhân vật nào mà em ấn tượng tác phẩm mà em học? (Phương Định, Anh thanh niên, …).

 HS trả lời, GV nhận xét

 Giáo dục học sinh tình cảm, lịng u thương người, yêu mến nhân vật trong truyện.

 Chọn kể tác phẩm có ý nghóa nào?

 Tác dụng việc chọn kể?

 Em nêu số tình

truyện

 HS trả lời, GV nhận xét

 Ở truyện có tình truyện  đặc sắc nào?

 HS trả lời,GV nhận xét

CMTT:

- Đất nước có nhiều biến cố lớn lao - Phản ánh sống xã hội, tư tưởng tình cảm người Việt Nam sau năm1945 - Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến chống giặc

- Cống hiến cho đất nước - Tình cảm cha

- Tinh thần dũng cảm, lạc quan 3 Phẩm chất tính cách nhân vật:

Nhân vật : Ơâng Hai, Anh niên, Phương Định…

4 Cảm nghó nhân vật:

5 Nghệ thuật:

- Ngơi kể ngơi thứ nhất: Chiếc lược ngà, Những xa xôi

- Ngôi kể thứ 3: Làng, Lặng lẽ Sapa, Bến quê

- Ưu kể thứ nhất: dễ thể tâm trạng, kể thật  chủ quan

- Ưu kể thứ 3: kể dễ dàng, bao quát hết chi tiết  khách quan

6 Tình truyện đặc sắc:

4.4:Tôûng kết: ( phuùt)

 Câu 1: Em ghép nội dung cột A cho tên tác phẩm cột B.

A B

1 Ca ngợi tình cảm cha, chiến tranh

2 Tinh thần dũng cảm, hồn nhiên, lạc quan, yêu đời Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người dân

4 Ca ngợi người lao động thầm lặng, sống đẹp,

a Laøng

b Lặng lẽ Sapa c Chiếc lược ngà d Bến quê

(8)

lo cho đất nước

5 Thức tỉnh người trân trọng giá trị vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống, q hương

xôi

e Bố Xi-mông

 Đáp án:3.a 4.b 1.c 5.d 2.đ

 Caâu 2: Suy nghĩ em hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mỹ qua truyện “ Những xa xôi “ – Lê Minh Khuê ?

- GV cho HS trình bày phút - GV gọi nhiều HS cho ý kiến - HS nhận xét

- GV nhận xét chung

4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) Đối với học tiết này:

+ Học thuộc nội dung + Làm tập

+ Hoàn thành nội dung vào tập

à Đối với học tiết sau : Chuẩn bị : Tổng kết ngữ pháp (tt) + Ơn lại kiểu câu thành phần câu

+ So sánh kiểu câu: trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán + Ơn tập lại câu đơn, câu phức, câu ghép

+ Chuẩn bị trước tập

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi: -Tài lieäu:

+ Một số kiến thức - kĩ tập nâng cao Ngữ văn Tuần: 32

Tiết:153,154

Ngày dạy: 02/04/2015

TỔNG KẾT VỀ NGỮ PHÁP

1 Mục tiêu: 1.1:Kiến thức :



Hoạt động 1:

- HS bieát: Nhận biết thành phần câu qua thực hành luyện tập - HS hiểu: Các kiến thức thành phần câu



Hoạt động 2:

- HS bieát: Nhận biết kiếu câu qua thực hành luyện tập - HS hieåu: Các kiến thức kiểu câu

1.2:Kó năng:

(9)

- HS thực thành thạo: Tổng hợp kiến thức câu ; nhận biết sử dụng thành thạo kiểu câu học

1.3:Thái độ:

- HS coù thoùi quen: Cẩn thận , sáng tạo sử dụng kiểu câu

- HS có tính cách: Giáo dục học sinh ý thức tốt tiết học luyện tập 2 Nội dung học tập:

- Noäi dung 1: Hệ thống kiến thức câu( thành phần câu, kiểu câu, biến đổi câu) đã học từ lớp đến lớp

- Noäi dung 2: Tổng hợp kiến thức câu ; nhận biết sử dụng thành thạo kiểu câu học

3 Chuẩn bị:

3.1: Giáo viên: Một số tập liên quan kiểu câu 3.2: Học sinh: Tự đặt số kiểu câu SGK ngữ văn 6,7,8,9 4 Tổ chức hoạt động học tập:



Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:

 Em chuẩn bị cho học hơm nay?  Ơn tập kiểu câu học

 Kiểm tra tập học sinh  Kiểm tra việc chuẩn bị HS 4.3:Tiến trình học :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học

Vào : Để giúp em nắm vững các

kiến thức Tiếng Việt học, tiết học này, cô tiếp tục hướng dẫn em Tổng kết Ngữ pháp.(1’)

Hoạt động : Hướng dẫn HS hệ thống

hoá kiến thức học theo nội dung ôn tập thành phần câu (38’)

 Giáo viên cho học sinh đọc sách giáo

khoa trang 145

 Kể tên thành phần chính, thành phần phụ Dấu hiệu nhận biết thành phần?

Thành phần chính: Thành phần bắt

buộc gồm: chủ ngữ, vị ngữ

Thành phần phụ: Trạng ngữ, khởi ngữ,

- GV hướng dẫn HS làm tập SGK

C/ Thành phần câu:

I/ Thành phần thành phần phụ: 1 Các thành phần chính:

- Là thành phần bắt buộc để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn

- Thành phần gồm: Chủ ngữ vị ngữ

2 Thành phần phụ: - Trạng ngữ

(10)

Hướng dẫn ôn tập thành phần biệt

lập

 Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết các thành phần biệt lập câu?

 GV cho HS sử dụng sơ đồ tư để hệ

thống lại thành phần biệt lập

Các thành phần biệt lập không tham

gia vào việc nói đến câu

 Giáo viên gọi học sinh lấy tập

giáo viên hướng dẫn học sinh làm

 Goïi học sinh làm tập giáo viên

sửa

 Các từ in đậm thuộc thành phần nào? Tiết 154:

Hoạt động 2: Hướng dẫn củng cố các

kiểu câu ( 37’)

 Tìm chủ ngữ vị ngữ câu trên?  Xác định câu ghép, xác định mối quan hệ vế câu ghép?

 Chỉ mối quan hệ vế câu ghép tập 3?

 Tạo câu ghép từ hai câu đơn bằng cách dùng quan hệ từ thích hợp?

 Giáo viên gọi học sinh lấy tập

giáo viên hướng dẫn học sinh làm

 Gọi học sinh làm tập

 HS nhận xét, giáo viên sửa chữa

 Gọi HS đọc yêu cầu tập  Xác định câu rút gọn tập ?  Gọi HS đọc yêu cầu tập  Trong câu trên, câu vốn một phận câu trước tách ra? Theo em, tác giả tách câu để làm gì?

- Học sinh làm tập a, b, c II/ Các thành phần biệt lập: 1 Thành phần biệt lập: - Thành phần tình thái - Thành phần cảm thán - Thành phần gọi - đáp - Thành phần phụ 2.

a: có lẽ - tình thái b: ngẫm - tình thái. c: dừa xiêm- phụ chú.

d Bẩm - gọi đáp Có - tình thái e Ơi - gọi đáp.

D/ Các kiểu câu: I/ Câu đơn:

1a, b, c, d, e (vở tập).

2 Câu đặc biệt: a, b, c (vở tập). II/ Câu ghép:

Bài tập 1, 2:

- câu 3: quan hệ bổ sung

- b câu 4: quan hệ nguyên nhân - c câu 1: quan hệ bổ sung - d câu 2: quan hệ nguyên nhân - e câu 2: quan hệ mục đích Bài tập 3:

a) quan hệ tương phản - b quan hệ bổ sung - c quan hệ giả thuyết Bài tập 4:

a: nên ; b:



Hầm Nho không bị sập bom nổ gần

III/ Biến đổi câu: Câu rút gọn: - Quen

- Ngaøy naøo ba laàn a2 , b2 , c2

- Nhấn mạnh nội dung phận tách

(11)

 Các kiểu câu chia theo mục đích giao tiếp dùng nào?

Dùng mục đích

Dùng để nói mục đích khác Dùng trực

tiếp dùng gián tiếp

 Giáo dục học sinh ý thức sáng tạo sử dụng kiểu câu

 Nhắc HS làm tập

IV/ Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác:

1 Câu nghi vấn Câu cầu khiến Câu cảm thán Câu trần thuật - Dùng trực tiếp - Dùng gián tiếp 4.4:Tởng kết: ( phút)

- Giáo viên gọi học sinh nhắc lại ý mục lớn



Hãy viết đoạn văn ngắn khoảng câu kiểu câu vừa ơn có đoạn văn? * So sánh để thấy khác câu đặc biệt câu rút gọn ?

4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) Đối với học tiết này:

+ Học thuộc nội dung + Làm hồn chỉnh tập

+ Viết số đoạn văn thành câu số câu đoạn văn đĩ Đối với học tiết sau: Chuẩn bị : Kiểm tra truyện đại

+ Ơn lại câu hỏi sách giáo khoa

+ Nắm nội dung, nghệ thuật truyện học + Nắm hoàn cảnh thời điểm sáng tác 5 Phụ lục: Tài liệu: Thơng tin phản hồi:

-Tài lieäu:

+ Một số kiến thức - kĩ tập nâng cao Ngữ văn

(12)

Tuần:32 Tiết:155

Ngày dạy:03/04/2015

KIỂM TRA VĂN

(Phần truyện)

1 Mục tiêu:

- HS biết : Củng cố khắc sâu kíến thức phần truyện đại Việt Nam từ sau cách mạng tháng tám 1945

- HS hiểu : Cảm nhận nội dung nghệ thuật tác phẩm truyện học 1.2:Kó năng:

- HS thực được: Các yêu cầu mà đề nêu

- HS thực thành thạo: Làm tốt kiểm tra theo yêu cầu 1.3:Thái độ:

- HS coù thoùi quen: Cẩn thận, sáng tạo, xác

- HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức viết tả, dùng từ, viết câu, viết đọan hay, xác

2 Ma trận: Mức độ Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng

1. Truyện

ngắn “ Bến

quê”

Nguyễn Minh Châu

- Kiến thức: Nôi dung truyện

(13)

Bến quê” Nguyễn Minh Châu

Số câu Số điểm Tỉ lệ

Số câu: 1 Số điểm: 2 Tỉ lệ:20% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:

Số câu: 1 Số điểm:2 Tỉ lệ:20% 2 Truyện

ngắn “

Những ngôi sao xa xôi “ Lê Minh Khuê

- Kiến thức: Nét nội dung nghệ thuật truyện “ Những xa xôi “ Lê Minh Khuê

- Kĩ năng: Nhớ trình bày nội dung nghệ thuật truyện “ Những sao xa xôi “ Lê Minh Khuê

- Kiến thức: Nội dung truyện“ Những ngôi xa xôi “

- Kĩ năng: Viết đoạn văn nêu cảm nhận thân hệ trẻ Viêt Nam kháng chiến chống Mỹ cứu nước

Số câu: 1 Số điểm: 2 Tỉ lệ:20%

Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:

Số câu:1 Số điểm: 2 Tỉ lệ:20%

Số câu: 2 Số điểm:4 Tỉ lệ:40% 3 Roâ

–bin-xơn ngồi đảo hoang.

- Kiến thức: Bức chân dung tự họa Rô -bin- xơn.

- Kĩ năng: Nhớ trình bày chân dung tự họa Rô -bin- xơn.

- Kiến thức: Bức chân dung tự họa Roâ -bin- xôn - Kĩ năng: Nêu học rút cho thân từ truyện

Số câu: 0,5 Số điểm: 1 Tỉ lệ:10%

Số câu: 1 Số điểm:2 Tỉ lệ:20% 4 Bố

Xi-mông - Kiến thức: Nhữngphẩm chất tốt đẹp

của nhân vật - Kĩ năng: Trình bày ý nghĩa giáo dục truyện Số câu Số điểm Tỉ lệ Số câu: Số điểm: Tỉ lệ:

Số câu: 1 Số điểm: 2 Tỉ lệ:20%

Số câu: 1 Số điểm:2 Tỉ lệ:20% Tổng số câu

Tổng số điểm

Số câu: 2,5 Số điểm: 5

Số câu: 1,5 Số điểm: 3

Số câu: 1 Số điểm: 2

(14)

Tỉ lệ % Tỉ lệ:50% Tỉ lệ:30% Tỉ lệ:20% Tỉ lệ:100% 1. Đề kiểm tra đáp án:

3.1 Đề kiểm tra:

Câu 1: Tóm tắt truyện “ Bến quê” đoạn văn ngắn khoảng 10 dòng ( 2đ)

Câu 2: Nêu nét đặc sắc nghệ thuật ý nghĩa truyện ngắn “ Những xa xôi “ Lê Minh Khuê ? (2đ)

Câu 3: Qua truyện ngắn “ Những xa xôi “ Lê Minh Khuê, em cảm nhận điều hệ trẻ Viêt Nam kháng chiến chống Mỹ cứu nước? ( 2đ)

Câu 4: Qua chân dung tự họa Rô –bin- xơn, em rút học cho bản thân? (2đ)

Câu 5: Văn “ Bố Xi- mơng” muốn nhắc nhở ta điều gì? ( 2đ) 3.2 Hướng dẫn chấm:

Câu Nội dung Điểm

1 Tóm tắt ngắn gọn câu chuyện “ Bến quê “ khoảng 10 dòng

2đ

Nghệ thuật:

- Sử dụng kể thứ nhất, lựa chọn nhân vật người kể chuyện đồng thời nhân vật truyện

- Miêu tả tâm lí ngơn ngữ nhân vật - Có lời trần thuật, lời đối thoại tự nhiên Ý nghiã:

Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn ba cô gái niên xung phong hoàn cảnh chiến tranh ác liệt

1đ

1đ Học sinh nêu cảm nhận riêng thân

Có thể: Họ người lạc quan, yêu đời sẵn sàng hi sinh tất lí tưởng giải phóng dân tộc Sự hi sinh họ góp phần làm nên đất nước muôn đời

2đ

4 Qua chi tiết chân dung tự họa ta thấy lên cuộc sống vô gian khổ Rơ - bin -xơn ngồi đảo hoang :

+ Thiếu thốn thứ

+ Phải đối mặt với khắc nghiệt thời tiết + Anh phải tự lao động để kiếm sống tự bảo vệ thân

- Rơ - bin - xơn bất chấp khó khăn, không than phiền khổ sở mà trái lại anh ln lạc quan vượt lên hồn cảnh để làm cho sống tốt

 Rô- bin - xơn giúp ta học tinh thần vượt khó, lạc quan vươn lên sống

(15)

5 Truyện nhắc nhở ta phải biết yêu thương, chia sẻ đồng cảm với bạn có hồn cảnh khó khăn, số phận bất hạnh Xi-mông, người lầm lỡ chị Blăng-sốt, không nên khơi dậy nỗi đau họ; phải biết nhân từ, độ lượng bác Phi-lip Truyện nhắc nhở lòng nhân hậu

2đ

2 Kết quả:

- Thống kê chất lượng:

 Đánh giá chất lượng Bài làm học sinh đề kiểm tra:

5 Phụ lục: Tài liệu: Thông tin phản hồi:

-Tài liệu:

+ SGK, SGV Ngữ văn + Sổ tay kiến thức Ngữ văn

+ Đề kiểm tra theo chuẩn kiến thức – kĩ Ngữ văn

Lớp Số

HS

Giỏi Khá TB Yếu Kém TB 

SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL

(16)

Tuần 32 Tiết: 155 ND:

KIỂM TRA VĂN

1Mục tiêu:

1.1 Kiến thức:

- Giúp học sinh củng cố kiến thức phần truyện đại từ sau 1945 baì học kì II 1.2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kĩ thực hành cho học sinh 1.3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh ý thức tốt, tính nghiêm túc việc kiểm tra

2.Ma trận: 2,Ma traän:

Tên chủ đế ( nội

dung, chương…) Nhận biết

Thông hiểu Vận dụng Cộng

Chủđề 1 Bến Quê -Nguyễn Minh Châu

- Nắm tóm tắt ngắn gọn truyện ngắn “ Bến quê “ Nguyễn Minh Châu

Số câu

Sốđiểm, tỉ lệ %

Số câu:1 Số điểm:2

Số câu: Số điểm:

Số câu :1 2điểm:20%

Chủđề 2 Những xa xôi - Lê Minh Khuê

Hiểu nêu nội dung nghệ thuật truyện “ Những xa xôi

Số câu

Sốđiểm, tỉ lệ %

Số câu:1

(17)

30%

Chủđề 3 Rơ- Bin -Xơn ngồi đảo hoang

-HS rút học cho thân qua chân dung tự hoạ Rô- bin -xơn

Số câu

Sốđiểm, tỉlệ%

Số câu:

Số điểm: Số câu:1Số điểm:3 Số câu:1Số điểm:3 30%

Chủđề 4 Bến quê

Suy nghĩ ý nghĩa triết lí từ câu chuyện “Bến quê “ Số câu

Sốđiểm, tỉlệ%

Số câu:

Số điểm: Số câu:Số điểm: Số câu: 1Số điểm: Số câu:1Số điểm :2 20% Tổng số câu

Tổng số điểm Tỉ lệ %

Số câu:2 Số điểm:5 50%

Số câu:1 Số điểm:3 30%

Số câu: 1 Số điểm: 2 20%

Số câu:4 Số điểm:10 100%

3.Đề kiểm tra :

Tóm tắt truyện “ Bến quê” đoạn văn ngắn khoảng 10 dòng ( 2đ)

Nêu nội dung nghệ thuật truyện ngắn “ Những xa xôi “ Lê Minh Khuê ? (2đ)

Qua truyện ngắn “ Những xa xôi “ Lê Minh Khuê, em cảm nhận điều hệ trẻ Viêt Nam kháng chiến chống Mỹ cứu nước? ( 2đ)

Bài học cần rút cho thân qua chân dung tự họa Rô –bin- xơn ? (2đ)

Văn “ Bố Xi- mơng” muốn nhắc nhở ta điều gì? ( 2đ)

4.Đáp án :

Câu Nội dung Điểm

1 Tóm tắt ngắn gọn câu chuyện “ Bến quê “ khoảng dòng

2đ -ND : Truyện ca ngợi hệ trẻ Việt Nam kháng chiến

chống Mĩ cứu nước qua hình ảnh đẹp đẽ cô gái niên xung phong tổ trinh sát phá bom tuyến đường Trường Sơn Đó cô gái trẻ trung ,tâm hồn sáng, giàu mơ mộng Mặc dù sống chiến trường đầy gian khổ hi sinhnhưng họ lạc quan yêu đời , dũng cảm

- Nghệ thuật :

+ Phương thức trần thuật: : Ngôi thứ , nhân vật + Xây dụng nhân vật: Miêu tả tâm lí

+ Ngơn ngữ giọng điệu: Trần thuật phù hợp với nhân vật kể chuyện, ngôn ngữ tự nhiên, trẻ trung

1,5đ

(18)

- Qua chi tiết chân dung tự họa ta thấy lên sống vô gian khổ Rô – Bin Xơn đảo hoang :

+ Thiếu thốn nghiêm trọng

+ Phải đối mặt với khắc nghiệt thời tiết + Anh phải tự lao động để kiếm sống tự bảo vệ thân

- Rô – Bin – Xơn bất chấp khó khăn, khơng than phiền khổ sở mà trái lại anh lạc quan vượt lên hoàn cảnh để làm cho sống tốt

 Rô – Bin – Xơn giúp ta học tinh thần vượt khó, lạc quan vươn lên sống

1đ

2đ

4 Qua cảm xúc suy nghĩ nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời giường bệnh, truyện thức tỉnh mội người trân trọng giá trị vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống , quê hương

2đ

5.Kết rút kinh nghiệm Lớp Số

HS

Giỏi TL Khá TL TB TL Yếu TL Kém TL TB Trở lên

TL 9a1

9a2 Cộng

* Rút kinh nghiệm :

……………… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……

CHUẨN MỨC ĐỘ

NỘI

DUNG KTKN NHẬN BIẾT THÔNGHIỂU DỤNGVẬN

-Các truyện: Bến quê, Những

- Kiến thức : Nhớ tên tác phẩm, tác giả truyện ; hiểu nhớ nội dung,tư tưởng ,

-Câu1,2,3,4,: (0.5đ)mỗi câu:

- Câu 1: (tự luận) : 4đ

- Câu 2: (tự

(19)

ngôi xa xôi, Rô- Bin – Xơn ngồi đảo

hoang

tình cảm ; hiểu phân tích biện pháp nghệ thuật; cảm nhận nội dung ý nghĩa truyện

- Kĩ : Nhận biết ý nghĩa truyện ; nội dung ,nghệ thuật; học rút từ truyện

Tổng số câu : 7câu Trắc nghiệm : 2đ+ 4đ 2đ 2đ

3 Đề -: *Đề

A.Phần trắc nghiệm : (2đ )Khoanh tròn vào câu nhất: 1.Truyện “ Những xa xôi “ Lê Ninh Khuê chọn kể:

a.Ngôi kể thứ I ; b.Ngôi kể thứII ; c Ngôi kể thứ III ; d.Ngơi kểlà tác giả 2.Tình truyện Bến quê Nguyễn minh Châu :

a Xuôi chiều ; b Nghịch lí ; c.Bất ngờ ; d.Đặc biệt

3.Nét riêng nhân vật truyện “ Những xa xôi “ : a Mơ ước dự tính tương lai c Lòng dũng cảm

b Tinh thần trách nhiệm d Tình đồng đội

Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuêviết về: a.Cuộc kháng chiến chống Pháp

b.Công xây dựng chủ nghĩa xã hội

c.Cuộc sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn

d.Những biến chuyển đời sống xã hội người tinh thần đổi B.Phần tự luận : ( 8đ)

1.Bài học cần rút cho thân qua chân dung tự họa Rơ – Bin – Xơn ? (4đ)

2.Nêu nội dung nghe äthuật truyện ngắn “ Những xa xôi “ Lê Minh Khuê ?(2đ)

3.Qua truyện ngắn “ Bến quê “ muốn nhắc nhở ta điều gì? ( 2đ)

*.Đáp án:

A.Phần Trắc nghiệm: 1.a ; 2.b ; a ; 4.c B.Tự luận :

1.- Qua chi tiết chân dung tự họa ta thấy lên sống vô gian khổ Rơ – Bin Xơn ngồi đảo hoang :

+ Thiếu thốn nghiêm trọng

+ Phải đối mặt với khắc nghiệt thời tiết

+ Anh phải tự lao động để kiếm sống tự bảo vệ thân

(20)

 Rô – Bin – Xơn giúp ta học tinh thần vượt khó, lạc quan vươn lên sống

Noäi dung :

- Truyện ca ngợi hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nước qua hình ảnh đẹp đẽ cô gái niên xung phong tổ trinh sát phá bom tuyến đường Trường Sơn Đó gái trẻ trung ,tâm hồn sáng, giàu mơ mộng Mặc dù sống chiến trường đầy gian khổ hi sinhnhưng họ lạc quan yêu đời , dũng cảm

- Ngheä thuaät :

+ Phương thức trần thuật: : Ngơi thứ , nhân vật + Xây dụng nhân vật: Miêu tả tâm lí

+ Ngôn ngữ giọng điệu: Trần thuật phù hợp với nhân vật kể chuyện, ngôn ngữ tự nhiên, trẻ trung

3.Qua cảm xúc suy nghĩ nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời giường bệnh, truyện thức tỉnh mội người trân trọng giá trị vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống , quê hương

4.Thống kê kết quả

Lớp Số

HS Giỏi TL Khá TL TB TL Yếu TL Kém TL TrênTB TL

9a1 9a2 Cộng