Hoaït ñoäng 1: Vaøo baøi: 1 phuùt Ñeå giuùp caùc em coù caùch cö xöû ñuùng trong cuoäc soáng vaø thaáy ñöôïc loøng nhaân haäu cuûa nhaân vaät ngöôøi em trong truyeän, tieát naøy, coâ [r]
(1)Tuần : 22 Tiết: 81, 82 ND:2/2/2017
BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI.
(Tạ Duy Anh)
1 Mục tiêu: a Kiến thức:
- Hoạt động 1: Tạo hứng thú học tập - Hoạt động 2:
+ Học sinh biết: Một số nét tác giả, tác phẩm + Học sinh hiểu: nghĩa số từ khó
- Hoạt động 3:
+ Học sinh biết: Tình cảm người em có tài người anh
+ Học sinh hiểu: Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật nghệ thuật kể chuyện
+ Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật
- Hoạt động 4:
+ Học sinh hiểu: cách làm tập b Kó naêng:
- Học sinh thực được: Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lý nhân vật
-Học sinh thực thành thạo: Đọc – hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lý nhân vật
- Kể tĩm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn c Thái độ:
- Thĩi quen: Giáo dục lòng nhân hậu, thái độ cách ứng xử đắùn cho HS
- Tính cách: Tích hợp giáo dục kĩ sống: kĩ tự nhận thức xác định cách ứng xử : sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác; kĩ giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dụng nghệ thuật truyện
2 N ội dung học tập :
- Sự chiến thắng tình cảm sáng, nhân hậu lịng ghen ghét đố kị 3.Chuẩn bị:
GV: Tranh: Bức tranh em gái tôi.
HS: Đọc văn bản, tìm hiểu nội dung ý nghĩa truyện. 4 T ổ chức hoạt động học tập :
4.1 Ổn định tổ chức và kiểm diện :1 phút 6A1: 6A2: 6A3: 4.2 Kiểm tra miệng : ( phút)
Cảnh sông ngòi, kênh rạch Cà Mau tác giả miêu tả nào? (4đ) Con sông rộng ngàn thước- Nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác
- Cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng
(2)
Thiên nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù phú
Em có nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả? (4ñ)Am hiểu sống Cà Mau, biết quan sát, so sánh, nhận xét đối tượng miêu tả
Bài học hơm có nhân vật? Đó nhân vật nào? (2đ)Bức tranh em gái tơi Hai nhận vật chính: người anh Kiều Phương
Nhận xét, chấm điểm
4.3 Ti ến trình hoïc:
Hoạt động GV HS ND học
Hoạt động 1: Vào bài: phút Để giúp em có cách cư xử sống thấy lòng nhân hậu nhân vật người em truyện, tiết này, hướng dẫn em tìm hiểu tác phẩm “Bức tranh em gái tôi”
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn ( 10 phút)
GV hướng dẫn HS đọc, GV đọc, gọi HS đọc.GV nhận xét sửa sai
GV hướng dẫn HS tìm hiểu thích SGK
Kể tóm tắt truyện “Bức tranh em gái tôi”? HS kể, GV nhận xét, sửa sai
Truyện kể theo thứ mấy? Thứ tự kể? Ngôi thứ nhất, kể xuôi
Hoạt động 3: ( 25 phút)
Nhân vật truyện ai? Vì em lại cho nhân vật chính?Kiều Phương người anh nhân vật mang chủ đề sâu sắc truyện lịng: nhân hậu thói đố kị, nhân vật trung tâm người anh, mang chủ đề truyện, thất bại lòng đố kị
Truyện kể theo lời nhân vật nào? Việc chọn vai kể có tác dụng gì?Truyện kể theo lời nhân vật người anh Cách kể cĩ thể miêu tả tâm trạng nhân vật cách tự nhiên lời nhân vật ấy, cách kể cịn giúp cho nhân vật kể chuyện tự soi xét tình cảm, ý nghĩ để vượt lên Do chủ đề tác phẩm có ý nghĩa tự
I Đọc –hiểu văn bản : Đọc:
Chú thích:
a Tác gi ả : Tạ Duy Anh sinh năm 1959, quê huyện Chương Mĩ, tỉnh Hà Tây, thuộc Hà Nội
b Tác phẩm : Ñạt giải nhì thi : “ Tương lai vẫy gọi”
c Từ khó: SGK
(3)đánh giá, tự nhận thức
Cĩ thể xem người anh nhân vật trung tâm chiến thắng lịng đố kị diễn biến tâm lý thái độ người anh nào? Chuyển ý
Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật người
anh qua thời điểm: từ trước lúc thấy em gái tựchế màu vẽ, tài hội hoạ em gái phát hiện, xem tranh em gái vẽ và đứng trước tranh giải em gái phịng trưng bày
HS thảo luận, trình bày GV nhận xét, sửa chữa
- Từ trước lúc thấy em gái tự chế màu vẽ,
nhìn nhìn kẻ cả, xem thường
- Khi tài hội hoạ em gái phát hiện: cảm thấy buồn thất vọng mình, khó chịu hay gắt gỏng với em, thân với em trước
- Khi xem tranh em gái vẽ: thầm cảm phục tài em
- Khi đứng trước tranh giải em gái phòng trưng bày: ngạc nhiên, hãnh diện xấu hổ
Vì sau tài hội hoạ em gái được phát hiện, người anh lại có tâm trạng khơng thể thân với em gái trước nữa?Đó lịng mặc cảm, tự ái, tự ti thấy ngưới khác có tài bật, người anh thấy thua em
Giải thích tâm trạng người anh đứng trước tranh “Anh trai tôi” em gái? Thoạt tiên ngỡ ngàng đến hãnh diện sau xấu hổ?Ngạc nhiên tranh hồn tồn bất ngờ với cậu Hãnh diện cậu thấy với nét đẹp tranh em gái Xấu hổ tự nhận yếu mình, thấy khơng xứng đáng tranh em gái
GD tư tưởng cho HS: không nên đố kị trước tài người khác Vì ghen tị làm cho ta nhỏ bé , ghen tị chia rẽ tình cảm tốt đẹp người,
1.Nhân vật người anh:
- Quan sát biểu lòng say mê hội họa Kiều Phương
- Mặc cảm nghó thân khiếu
(4)ghen tị với em khơng có tư cách làm anh
Gọi HS đọc đoạn kết truyện “Tôi không trả lời mẹ… em đấy”
Em hiểu đoạn kết truyện? Qua em có cảm nghĩ nhân vật người anh? Người anh xấu hổ lịng ghen tị, thĩi đố kị mình
Người anh đáng trách đáng cảm thông nhận thói xấu mình, nhận tình cảm sáng, nhân hậu em, biết sửa HS trả lời, GV nhận xét
Theo em tranh lại có sức cảm hố người anh đến mà vật khác?Bức tranh nghệ thuật , sức mạnh nghệ thuật tìm đến đẹp, làm đẹp cho ngươì, nâng người lên bậc thang cao đẹp là: chân, thiện, mỹ
Tích hợp giáo dục kĩ sống: kĩ tự nhận thức xac định cách ứng xử : sống khiêm tốn, biết tôn trọng người khác
Tiết 2: Học sinh bieát ( 25 phút)
Người anh kể cô em gái nào?Mặt ln bị bơi bẩn Hay lục lọi đồ vật Tự chế thuốc vẽ Vẽ đẹp
Từ chi tiết cho biết Kiều Phương một cô bé nào?
Mặc dù người anh thường gắt gỏng với nhưng Kiều Phương chọn hình ảnh anh để vẽ dự thi cho thấy em người nào?
Theo em tài hay lòng em gái cảm hố người anh?Cả tài lòng, nhiều lòng sáng, hồn nhiên, độ lượng dành cho người anh
Điều khiến em cảm thấy mến nhân vậtnaøy?
Tấm lòng sáng đẹp đẽ dành cho người thân
Tại tác giả lại để người em vẽ tranh người anh “hoàn thiện” đến ?Bức tranh tình cảm tốt đẹp em dành cho anh Em muốn anh thật tốt đẹp
Treo bảng phụ cho học sinh xác định phép so sánh
2.Nhân vật người em:
- Say mê hội họa
- Hồn nhiên, sáng, hiếu động
- Độ lượng, nhân hậu
- Cảm hoá người anh tài lòng
Nghệ thuật:
- Kể chuyện thứ tạo nên chân thật cho câu chuyện
(5)trong đoạn văn -> liên hệ phần TLV
Văn có nét đặc sắc nghệ thuật?
Qua tìm hiểu văn bản, em hiểu thêm điều gì? Tình cảm sáng Hồn nhiên, lòng nhân hậu người em, giúp người anh nhận phần hạn chếHS trả lời
GV nhận xét, chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK GD tư tưởng cho HS
Tích hợp giáo dục kĩ sống: kĩ giao tiếp, phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân giá trị nội dụng nghệ thuật truyện
Hoạt động 4: Học sinh hiểu : Hướng dẫn luyện tập (10 phút)
Cho HS thảo luận theo nhóm 3’
Giả định thành viên lớp gia đình em đạt thành tích xuất sắc Em thứ hình dung tả lại thái độ người xung quanh trước thành tích Mọi người vui mừùng chia sẻ niềm vui với thành viên … bên cạnh có người tỏ ghen tị đố kị
Nhận xét làm nhóm
Thái độ đố kị ghen tị có nên có khơng. Giáo dục tư tưởng cho HS: không nên đố kị trước tài người kháclí nhân vật Ý nghóa văn bản:
Tình cảm sáng, nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét đố kị
III Luyện tập:
4.4 Tổng kết : (8 phút)
Nêu diễn biến tâm trạng người anh? (7đ)
l Quan sát biểu lòng say mê hội họa Kiều Phương - Mặc cảm nghĩ thân khơng có khiếu
- Xúc nhận cảm nhận tâm hồn, lòng nhân hậu Kiều Phương qua tranh “Anh trai tôi”
Nêu ý nghĩa văn bản: “Bức tranh em gái tơi”?
l Tình cảm sáng, nhân hậu lớn hơn, cao đẹp lòng ghen ghét đố kị Nêu nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm?
l Kể chuyện thứ tạo nên chân thật cho câu chuyện - Miêu tả chân thật diễn biến tâm lí nhân vật
4.5 Hướng dẫn học tập :5 phút
à Đối với học tiết này: - Học thuộc phần ghi
(6)- Đọc kĩ truyện, nhớ việc chính, kể tóm tắt truyện - Hiểu ý nghĩa truyện
- Hình dung tả lại thái độ người xung quanh có đạt thành tích xuất sắc
à Đối với học tiết sau:
- Chuẩn bị tiết sau: “Vượt thác”: Đọc văn bản, tìm hiểu thích, tìm hiểu cảnh Dượng Hương Thư vượt thác
5.Ph ụ lục:
- Sách giáo viên văn 6.( Nhà xuất Giáo dục)
- Thiết kế giảng Ngữ văn ( Nhà xuất Hà Nội)