Đang tải... (xem toàn văn)
Vòng tµu lµ thµnh phè duy nhÊt ë níc ta hiÖn nay vÒ chuyªn m«n ho¸ khai th¸c vµ dÞch vô dÇu khÝ.. Nh÷ng ngµy c«ng nghiÖp cña tam gi¸c gi÷ vai trß chi phèi cña nÒn c«ng nghiÖp níc ta.[r]
(1)S¸ng kiÕn kinh nghiƯm
Việc sử dụng số thơng tin Ngồi sách giáo khoa dy hc a lý
I/ Yêu cầu mơi dạy học
Trong giỏo dc hin có nhiều đồi thể qua SGK,phơng pháp dạy học đợc đổi ngày, dạy.Bộ giáo dục đa nhiềuđể đổi phơng pháp dạy họcở giáo viên,rồi đến phòng giáo dục…Từng chuyên đề ,tập huấn đổi SGK,đoỏi phơng pháp dạy học,tháo luận thăm dị.Mục đích giúp cho nghành giáo dục ngày nâng cao chất lợng,chống tình trạng học sinh học vẹt,nhanh quên.Thể đổi SGKkênh hình,bài thục hành nhiều , kênh chữ viết với kiến thức mỡ.Với số lợng sách tham khảo phong phú giúp cho giáo viên định hớng, đổi phơng pháp dạy
học.Bên cạnh buổi sinh hoạt chun mơn,thanh tra,kiểm tra địi hỏi giáo viêncần nhanh chóng đổi phơng pháp dạy học.có nh đỏi cách đánhgiá học sinh,nâng cao chất lợng thực,chất lợng đại trà trà trớc cha có đợc nhiều.Đa học sinh tích cực chủ động việc tìm tịi với giáo viên ngời hớng dẫn học sinh tìm kiến thức Đặc biệt học tập học sinh phải biết ứng dụng vào thực tế nắm bắt tốt học, ngồi sách giáo khoa, giáo viên phải tìm tịi nhhững thơng tin khác để ứng dụng vào dạy đợc tốt , làm phong phú thêmtiết dạy , thu hút ý học sinh.Với mơn địa lý việc thu hút ,lam cho học sinh ham học điều quan trọng từ trớc tới khơng đợc ý nh mơn văn hay tốn.Đây đổi phơng pháp dạy học
II/Thùc tr¹ng hiƯn d¹y häc
Hiện phơng pháp dạy học đợc đổi giáo dục.Tuy nhiên đa số giáo viên sử dụng phơng pháp củ thuyết trình nội dung sách giáo khoa vói mơn địa lý đợc coi mơn “phụ” ý môt số giáo viênvề phơng pháp dạy học cha
nhiều,do sau học xong học sinh dễ quên học cha gây đợc hứng thú , phong trào học học sinh.t giáo viên lại giảm suất ,chất lợng trongdạy học đến tìm tịi kiến thức thơng tin để sử dụng dạy học địa lý
Bên cạnh số giáo viên trẻ cơng ciệc gia đình,con nhỏ…dẫn đến việc nắm bắt tìm tịi thơng tin củng hạn chế,hoặc khơng có.Từ làm cho học sinh xa mơn học hơn.Tuy nhiên có nhiều giáo viên chăm lo cho việc đổi phơng pháp dạy học nh số anh chị trớc
(2)đổi phơng pháp dạy học cần thay đổi soạn năm học chép lại năm trớc mon địa lý cần có nhứng thơng tin ngồi để giúp sinh động thêm dạy ,học sinh say sa học Đây nhiệm vụ quan trọng dạy học
III/Sử dụng số thông tin sgk
1-Mục tiêu: - Năm vững học, biết liên hệ thùc tÕ
-Høng thó ,say sa m«n häc
-Có ý thức tìm tịi kiến thức qua đọc sách báo truyền hình đễ hiểu
-Có thái độ ham học ,yêu thiên nhiên
2-một số thông tin sử dụng dạy học môn địa lý *Khi dạy 3 “Quần c , thị hố”
Ơ mục 2: Đơ thị hố, siêu thị
Cần nhấn mạnh cho học sinh tác hại phát triển đô thị theo h-ớng tự phát số vấn đề liên quan đến mơi trờng:
-Ngµy 16-9 hàng năm ngày giới bảo vệ tầng ôzôn
-Nghị định th kioto nớc kí tham gia vào nghị định nhăm giảm chất thải môi trờng
- Có câu danh ngơn “phúc lợi vật chất loài ngời phụ thuộc vào thống trị loài ngời tự nhiên”
-Thê giới đối mặt với khủng hoảng nớc : dự tính đến năm 2015 giới có tỉ ngời cần cung cấp nớc
-Tình trạng biến đổi khí hậu nh băng tan…
* Dạy 42 – “Thiên nhiên trung nam mĩ địa 7’’
Khi nói lợi ích kênh đào panama Chúng ta cung cấp thông tin Kênh đào panama dài gần 80km Sự đời kênh đào cách mạng đờng biển, không qua kênh đào mà đờng biển đ-ờng gần là19603km nh đđ-ờng dài gấp 245 lần thời gian biển tháng(gấp 90 lần thời gian qua kênh đào panama) Một tàu có trọng tải 60000 tiêu thụ 35 dầu đốt/1 ngày, giá thuê tàu vài chục USD Do khơng qua kênh đào cịn tiêu tốn gấp trăm lần cha nói đến đờng xuống cực nam nguy hiểm nh
(Theo kinh tế quan hệ quốc tế) Chỉ cần đứa số thông tin nh học sinh dễ dàng nhận xét lợi ích kênh đào, khơng mà cịn say sa ý nghe thơng tin đó, học sinh lại nhớ lâu nhắc vê kênh đào panama
*Dạy 31 Đặc điểm khí hậu việt nam
Ơ mục 2: Tính đa dạng thất thờng: Do vị trí, địa hình, hình dạng mà khí hậu nớc ta đa dạng ,thay đổi từ bắc xuống nam, từ tây sang đơng, t thấp lên cao
Khi nói đến khác lấy câu sau: -Nghe ngồi có gió mùa đông bắc
(3)Bên nắng đốt , bên ma bay
Khi lÊy nh÷ng câu em dễ nhớ
*Dy bi 39 Phát triễn tổng hợp kinh tế biển bảo vệ mơi tr“ ờng biển đảo”
¥ mơc III:Sự giảm sút tài nguyên ô nhiểm môi trờng
Ngoài SGK cần cho học sinh biết tác hại thuỷ triêu đỏ thuỷ triếu đenđến môi trờng biển
-Thuỷ triều đỏ (hay hồng triều)là tợng phát triển nhanh nhiều loài tảo biển ven bờ Do lợng đạm ni tơ d thừa q trình s dụng phân bón hố học cho đồng ruộng, trang trại,nhà máy phân bón thải tích tụ lại nhiều năm tạo tảo biển đỏ có chất độc phát triển nhanh, chiếm hết lợng ôxi chứa nớc biển làm sinh vật ngạt thở chết hàng loạt,chúng tạo lớp màng đỏ mặt biển dày vài mét cản trợ lại tàu bè Sự thối rửa ,lên men lớp màng nàylàm ô nhiễm môi tr-ờng biển
-Thuỷ triều đen( hắc triều) ô nhiễm dầu mỏ Theo chuyên gia hàng năm ngời gây ô nhiễm dầu mỏ khoảng 100 triệu tấn, dầu mỏ tạo lớp màng làm thay đổi tính chất nớc biểnvà ngăn tia nắng mặt trời xuyên qua lớp nớc làm chậm trình quang hợp chết sinh vật, ý đàn cá bột sống mặt biển Còn lớp dới sâu dầu mỏ, chất hào tan nớc biển dới tác động sóng, thuỷ triều lắng sâu xuống đáy biển làm chết sinh vật bỉên
*Dạy 27-Địa Thiên nhiên châu phi Môc 3: khÝ hËu
Để diễn tả đặc điểm khí hậu khơ nóng Bắc phi –hình thành hoang mạc xahara đọc đoạn trích nhà thám hiểm anh Lơ-răng mơ tả lần đầu qua hoang mạc nh sau:
“Mặt trời nh cháy đỏ đờng chân trời.Tôi kiệt sức phải cố gắng ngoi đầu lên đợc Một gió nóng thổi qua, làm da tơi nh cháy bỏng, phải nhắm mắt lại.tôi thở hồng hộc đau đớn, đơi mơi bị gió làm nứt nẻ, cịn cổ họng khơ cứng đến nỗitơi khơng thể nói đợc lân uống nớc tra Dù đau đớn đến đâu, cố nuốt giọt nởc tong dày vò nỗi đau khát Cuối tơi bị vái nóng ,sự kiệt sứcvà đau đớn hạ gục.Tơi úp mặt khóc rng rức nh đứa trẽ….Chết nóng khát hoang mạc chết nhanh chóng( ngời khoẻ chịu đựng ngày) nhng đau đớn vô Cái khát nh bệnh ác tínhgiày vị nỗi sợ hãi kinh hồng, giày xé tâm trí cuối thì… mặt trời làm nốt cần phải làm
Khi đọc doạn trích cho học sinh , em sễ tợng tởng nóng châu phi nh nào, dễ vào trí nhớ em
Trong dạy tôiđã dùng đoạn trích vào bài, sau hỏi em nêu đặc điểm khí hậu hầu hết em nêu đợc.Sau phần hỏi cũ em nhớ đợc đặc điểm khí hậu bắc phi nơi có hang mạc xahara
(4)- Đơng có sơng lớn:sơng Hồng Hà sông Trờng Giang Trung Quốc bắt nguồn từ sơn nguyên tây tạng.Cần cung cấp thông tin sau +Sông Hồng Hà đứng đầu bảng sơng gây lũ lụt,sơng dài
5464km.Sơng tiếng đổi dịngkhi chảy qua đồng Hoa bắc có 26 lần đổi dịng lần qui mơ lớn,có tới 593 lần đê 5963 lần ngập lụt,chênh lệch mùa khô mùa lụt 81 lần
+Sông Trờng Giang dài 5800km đứng thứ giới trái với sơng hồng hà sơng trờng giang nớc chảy êm đềm, điều hồ hơn.cho nên có câu ví: “Sơng Trờng giang tựa nh cô gái dịu hiền
Sông Hoàng Hà tựa nh bà già cay độc”
*Dạy 32 địa Đông nam bộ“ ”
Nói kinh tế Đông Nam Bộ cần giới thiệu cho học sinh biết tam giác tăng trởng kinh tế Đông Nam Bộ thành phố Hồ Chí Minh-Biên Hoà-Vũng Tàu:
-Th mnh ca Biờn Ho ni tiếng chun mơn hố sản xuất chế biến thực phẩm đồ uống,dệt may-da dày,sản xuất kim loại máy móc thiết bị điện tử,viển thơng
-Thành phố Hồ Chí Minh:Cơng nghiệp thực phẩm đồ uống,hố chất,cao su,giệt da dy
-Vũng tàu:Khai thác dầu,điện,luyện kim,sản xuất thép,thuỷ s¶n
Tam giác cơng nghiệp tập trung nhiều khu công nghiệp nh: Khu chế xuất Tân thuận , Linh trung , Biên hoà I, Biên hoà II Vũng tàu thành phố nớc ta chun mơn hố khai thác dịch vụ dầu khí Những ngày cơng nghiệp tam giác giữ vai trị chi phối cơng nghiệp nớc ta Nhằm mục đích nhấn mạnh vai trị cơng nghiệp vùng đông nam
*Bài 23 -Địa Vùng bắc trung bộ“ ” nối đến mùa ma bắc trung nh sau:
Câu ca dao Thơng anh biết lấy chi đa
Đôi dòng nớc mắt nh ma tháng 10
*Bài 17- Địa Hiệp hội n ớc Đông nam á
Mc hp tỏc để phát triển” Ngoài hợp tác để xây dựng giao
thơng,giúp giáo dục …để phát triển cịn có hợp tác tiểu vùng sông mê kông: “ Hợp tác tiểu vùng sơng Mê Kơng mở rộng”(GMS) Có diện tích khoảng 2,3 triệu km2 với 245 triệu dân gồm nớc thuộc lu vực sông mê kông Mi-an-ma, Lào, Thái lan, Căm-phu-chia, Việt nam tỉnh vân mam Trung Quốc.Hợp tác từ năm 1957 gồm Căm-phu-chia, Lào ,Thái lan miềm nam việt nam Năm1992 chơng trình hợp tác tiểu vùng sơng Mê kơng thức đời với hỗ trợ ngân hàng phát triển châu á, mục đích thúc đẩy tăng trởng kinh tế bền vững xố đói giảm nghèo tiểu vùng sơng Mê kơng qua chun mơn hố mở rộng thng mi v u t
*Bài 14- Địa Giao thông vận tải, b u viễn thông
(5)-Tuyến A17 từ P nôm pênh _Cửa Mộc Bài _Thành phố Hồ chí Minh _Chơn thành (quốc lộ 14)_ Quảng nam _ Đà nẵng
- Tuyến Bắc lào _ Tây tạng _Hà nội (A15) trung lào _ Cửa lò
III/ Kt qu t đơc
Trong dạy nên sử dụng thông tin thực tế vào tiết dạy , buổi dạy nh thời tiết sử dụng thời tiết hơm để dạy hay tình hình xuất – nhập nớc ta năm 2008 nh thê nào, dân số việt nam năm 2008… cần cập nhật thông tin dạy Qua dạy có sử dụng thơng tin cập nhật ,mới thấy chất lợng cao Thành công học sinh ham học môn đia lý hơn, ý lắng nghe hỏi câu sách giáo khoa
Đối với em sau học xong ,các em phấn khởi tiết sau hỏi em nhanh chóng trả lời đề nghị cô giáo kể câu
chuyện liên quan đến học Cứ tiết học vào lớp khn mặt em rạng rỡ,rất thích thú với môn học
Tỉ lệ học sinh yếu giảm nhiều, học sinh -giỏi tăng lên cha đ-ợc kkết cao nh số trờng nhng phần có kết tích cực trờng mà việc học cha đợc phụ huynh quan tâm nhiều
IV/ Bµi häc kinh nghiƯm
Trên số nhiều thông tin sử dụng dạy học mơn địa cịn có nhiều nhiều thơng tin nũa nhng tơi lấy số để trình bày kinh nghiệm tơi năm qua có thơng tin khác nã
Tơi nghĩ cần đầu t nhiều tiêt dạy đa lại thành cơng, dạy học mơn địa lý việc lại quan trọng cần thơng tin nh thay đổi kinh tế, dân số…Đối với chúng tơi giáo viên trẻ cần phải ln ý trơng việc tìm tịi kiến thức, cập nhật thơng tin, trau dồi kinh nghiệm dạy học từ năm học, từ anh chị trớc điều cần thiết
Môn địa lý coi môn phụ việc thu hút học sinh ham học điều quan trọng trơng dạy học ta nờn a nhng cõu
chuyên , câu tục ngữ, ca dao gây ý c¸c em
Trên kinh nghiệm tôi, giáo viên trẻ nên hy vọng đồng nghiệp góp ý cho tơi để tơi có thêm kinh nghiệm trơng dạy hc
Tôi xin chân thành cảm ơn