Hiệu trưởng nhà trường có trách nhiệm hướng dẫn giáo viên mầm non, tự đánh giá và tổ chức đánh giá, xếp loại từng giáo viên theo quy định của văn bản này và báo cáo kết quả thực hiện về[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do- Hạnh phúc
QUY ĐỊNH
Về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (Ban hành kèm theo Quyết định số 02 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 22tháng 01 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)
Chương I QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng
1 Văn quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non bao gồm: yêu cầu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; tiêu chuẩn xếp loại, quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non
2 Quy định áp dụng giáo viên mầm non sở giáo dục mầm non hệ thống giáo dục quốc dân
Điều Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ sư phạm mà giáo viên mầm non cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non Điều Mục đích ban hành Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
1 Là sở để xây dựng, đổi mục tiêu, nội dung đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non sở đào tạo giáo viên mầm non
2 Giúp giáo viên mầm non tự đánh giá lực nghề nghiệp, sở xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chuyên môn, nghiệp vụ
3 Làm sở để đánh giá giáo viên mầm non năm theo Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Nội vụ, phục vụ công tác quản lý, bồi dưỡng quy hoạch đội ngũ giáo viên mầm non
4 Làm sở để đề xuất chế độ, sách giáo viên mầm non đánh giá tốt lực nghề nghiệp Điều Lĩnh vực, yêu cầu, tiêu chí Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
1 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (sau gọi tắt Chuẩn) gồm lĩnh vực: phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ s phạm Mỗi lĩnh vực gồm có yêu cầu
2 Yờu cầu Chuẩn nội dung bản, đặc trưng thuộc lĩnh vực Chuẩn đũi hỏi người giỏo viờn phải đạt để đỏp ứng mục tiờu giỏo dục mầm non giai đoạn Mỗi yờu cầu gồm cú tiờu quy định cụ thể cỏc Điều 5, 6, văn
3.Tiêu chí Chuẩn nội dung cụ thể thuộc yêu cầu Chuẩn, thể mét khía cạnh lực nghề nghiệp giáo viên mầm non
Chương II CÁC YÊU CẦU
CñA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON Điều Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống
1.Nhận thức tư tưởng trị, thực trách nhiệm công dân, nhà giáo nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Bao gồm tiêu chí sau:
a.Tham gia học tập, nghiên cứu Nghị Đảng, chủ trương sách Nhà nước; b.Yêu nghề, tận tụy với nghề, sẵn sàng khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ;
c.Gi¸o dơc trẻ u thương, lễ phép với ông bà, cha mẹ, người lớn tuổi, thân thiện với bạn bè biết yêu quê hương;
d.Tham gia hoạt độngxây dựng bảo vệ quê hương đất nước góp phần phát triển đời sống kinh tÕ, văn hố, cộng đồng
2.ChÊp hµnh pháp luật, chÝnh sách Nhà nớc Bao gm cỏc tiờu sau:
(2)b.Thực quy địnhcủa địa phương;
c.Giáo dục trẻ thực quy định trường, lớp, nơi công cộng;
d Vận động gia đình ngời xung quanh chấp hành chủ trơng sách, pháp luật Nhà nớc, quy định địa phơng
3 Chấp hành quy định ngành, quy định trường, kỷ luật lao động Gồm tiêu chí sau: a.Chấp hành quy định ngành, quy định nhà trường;
b.Tham gia đóng góp xây dựngvà thực nội quy hoạt động nhà trường; c.Thực nhiệm vụ phân công;
d.Chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ nhóm lớp phân cơng
4 Có đạo đức, nhân cách lối sống lành mạnh, sáng nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên nghề nghiệp Bao gồm tiêu chí sau:
a.Sèng trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, đồng nghiệp, ngêi dân tín nhiệm trẻ yêu quý; b.Tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ, khoẻ mạnh
và thường xuyên rèn luyện sức khoẻ;
c.Khơng có biểu tiêu cực sống, chăm sóc, giáo dục trẻ; d.Khơng vi phạm quy định hành vi nhà giáo không làm
5 Trung thực cơng tác, đồn kết quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân trẻ Bao gồm tiêu chí sau:
a Trung thực báo cáo kết chăm sóc, giáo dục trẻ q trình thực nhiệm vụ phân cơng;
b Đồn kết với thành viên trường; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp hoạt động chuyên môn nghiệp vụ;
c Có thái độ mực đáp ứng nguyện vọng đáng cha mẹ trẻ em;
d Chăm sóc, giáo dục trẻ tình thương u, cơng trách nhiệm nhà giáo Điều Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức
1 Kiến thức giáo dục mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a.Hiểu biết đặc điểm tâm lý, sinh lýtrẻ lứa tuổi mầm non;
b.Cú kin thc vềgiáo dục mầm non bao gồm giáo dục hoà nhập trẻ tàn tật, khuyết tật; c.Hiểu biết mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non;
d.Có kiến thức đánh giá phát triển trẻ
2 Kiến thức chăm sóc sức khoẻ trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồm tiêu chí sau: a.Hiểu biết an tồn, phịng tránh xử lý ban đầu tai nạn thường gặp trẻ;
b.Có kiến thức vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ; c.Hiểu biết dinh dưỡng, an to n thực phẩm giáo dục dinh dưỡng cho trẻ;
d.Có kiÕn thøc số bệnh thường gặp trẻ, cách phòng bệnh xử lý ban đầu Kiến thức sở chuyên ngành Bao gồm tiêu chí sau:
a.Kiến thức phát triển thể chất; b.Kiến thức hoạt động vui chơi;
c.Kiến thức tạo hình, âm nhạc văn học;
d.Có kiến thức môi trường tự nhiên, môi trường xã hội phát triển ngơn ngữ KiÕn thøc vỊ phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non Bao gồmcác tiêu chí sau:
a.Có kiến thức phương pháp phát triển thể chất cho trẻ;
b.Có kiến thức phương pháp phát triển tình cảm – xã hội thẩm mỹ cho trẻ; c.Có kiến thức phương pháp tổ chức hoạt động chơi cho trẻ;
d.Có kiến thức phương pháp phát triển nhận thức ngơn ngữ cđa trẻ
5 Kiến thức phổ thơng trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giỏo dục mầm non Bao gồm cỏc tiờu sau:
a.Có hiểu biết trị, kinh tế, văn hoá xã hội giáo dục địa phương nơi giáo viên cơng tác; b Có kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an tồn giao thơng, phịng chống số tệ
nạn xã hội
(3)d.Có kiến thức vỊ sử dụng số phương tiện nghe nhìn giáo dục Điều Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kỹ sư phạm
1 Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau:
a.Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ lớp phụ trách;
b.Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần;
c.Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tớch hợp, phát huy tớnh tớch cực trẻ; d.Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực mục tiờu chăm súc, giỏo dục trẻ Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khoẻ cho trẻ Bao gồm cỏc tiờu sau:
a.Biết tỉ chøc mơi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho trẻ; b.Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ; c.Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện số kỹ tự phục vụ;
d.Biết phòng tránh xử trí ban đầu số bệnh, tai nạn thường gặp trẻ Kỹ tæ chức hoạt động giáo dục trỴ Bao gồm tiêu chí sau:
a.Biết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ; b.Biết tỉ chøc m«i trêng giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, lớp;
c.Biết sö dụng hiệu đồ dùng, đồ chơi (kể đồ dùng, đồ chơi tự làm) nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ;
d.Biết quan sát, đánh giá trẻ có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp Kỹ quản lý lớp học Bao gồm tiêu chí sau:
a.§ảm bảo an tồn cho trẻ;
b.Xây dựng thực kế hoạch quản lý nhóm, lớp gắn với kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ;
c.Quản lý sử dụng có hiệu hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp;
d.Sắp xếp, bảo quản đồ dựng, đồ chơi, sản phẩm trẻ phự hợp với mục đớch chăm súc, giỏo dục Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau:
a.Có kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ mét c¸ch gần gũi, tình cảm;
b.Có kỹ giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp mét c¸ch chân tình, cởi mở, thẳng thắn; c.Gần gũi, tôn trọng hợp tác giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ;
d.Giao tiếp, ứng x vi cng ng tinh thần hp tỏc, chia sẻ Chương III
TIÊU CHUẨN XẾP LOẠI,
QUY TRÌNH ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN MẦM NON Điều Tiêu chuẩn xếp loại tiêu chí, yêu cầu, lĩnh vực Chuẩn
1.Tiêu chuẩn xếp loại tiêu chí Chuẩn a Điểm tối đa 10;
b Mức độ: Tốt (9 -10); Khá (7 - 8); Trung bình (5 - 6); Kém (dưới 5) Tiêu chuẩn xếp loại yêu cầu ChuÈn
a Điểm tối đa 40;
b Mức độ: Tốt (36 - 40); Khá (28 - 35); Trung bình (20 - 27); Kém (dưới 20) Tiêu chuẩn xếp loại lĩnh vực Chuẩn
a Điểm tối đa 200;
b Mức độ: Tốt (180 - 200); Khá (140 - 179); Trung bình (100 - 139); Kém (dưới 100)
Điều Tiêu chuẩn xếp loại chung cuối năm học
1 Loại Xuất sắc: giáo viên đạt loại tốt lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống;kiến thức kỹ sư phạm;
(4)3 Loại Trung bình: giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên ởlĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm, khơng có lĩnh vực xếp loại trung bình;
4 Loại Kém: giáo viên có lĩnh vực xếp loại vi phạm trường hợp sau: a Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể người khác, an tồn tính mạng trẻ; b Xuyên tạc nội dung giáo dục;
c Ép buộc trỴ học thêm để thu tiền;
d Nghiện ma tuý tham gia đánh bạc tệ nạn xã hội khác;
e Vắng mặt khơng có lý đáng 60% tổng số thời lượng học tập bồi dưỡng trị, chuyên môn, nghiệp vụ 60% sinh hoạt chun mơn định kỳ
Điều 10 Quy trình đánh giá xếp loại
1 Định kỳ vào cuối năm học, hiệu trưởng nhà trường tiến hành tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non Cụ thể sau:
a Căn vào nội dung tiêu chí, yêu cầu Chuẩn, giáo viên tự đánh giá, xếp loại theo tiêu chuẩn quy định Điều 8, Điều văn này;
b Tổ chuyên môn đồng nghiệp tham gia nhận xét, góp ý kiến ghi kết đánh giá vào đánh giá, xếp loại giáo viên
c Hiệu trưởng thực đánh giá, xếp loại:
- Xem xét kết tự đánh giá, xếp loại giáo viên ý kiến đóng góp tổ chun mơn; cần thiết tham khảo thông tin phản hồi từ đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng;
- Thông qua tập thể Lãnh đạo nhà trường, đại diện Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn, tổ trưởng khối trưởng chuyên môn để đánh giá, xếp loại;
- Trường hợp cần thiết trao đổi với giáo viên trước định đánh giá, xếp loại để phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế giáo viên;
- Ghi nhận xột, kết đỏnh giỏ, xếp loại lĩnh vực kết đỏnh giỏ, xếp loại chung vào đánh giỏ, xếp loại giỏo viờn;
- Công khai kết đánh giá giáo viên trước tập thể nhà trường
d Trong trường hợp chưa đồng ý với kết luận hiệu trưởng, giáo viên có quyền khiếu nại với Hội đồng trường Nếu chưa có thống nhất, giáo viên có qun khiếu nại để quan có thẩm quyền xem xét, định
2 Trong trường hợp giáo viên đánh giá gần sát víi mức độ tốt, trung bình, việc xem xét nâng mức hay giữ nguyên dựa phấn đấu giáo viên, hiệu trưởng nhà trường định trường hợp cụ thể chịu trách nhiệm định
Chương IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 11.Trách nhiệm cña sở giáo dục đào tạo
1 Giám đốc sở giáo dục đào tạo vào Quy định đạo tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non năm địa phương báo cáo kết thực Bộ Giáo dục Đào tạo
2 Căn kết đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non, tham mưu với quyền địa phương xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu đội ngũ giáo viên mầm non địa phương
Điều 12 Trách nhiệm phòng giáo dục đào tạo
1 Trưởng phòng giáo dục đào tạo vào Quy định đạo tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non hàng năm địa phương báo cáo kết thực sở giáo dục đào tạo
2 Căn kết đánh giá, xếp loại giáo viên, tham mưu với uỷ ban nhân dân quận, huyện xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng có hiệu đội ngũ giáo viên mầm non địa phương; đề xuất chế độ, sách giáo viên mầm non đánh giá tốt lực nghề nghiệp
Điều 13 Trách nhiệm hiệu trưởng nhà trường
(5)2 Căn kết đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non, tham mưu với phịng giáo dục đµo tạo, quyền địa phương để có biện pháp quản lý, bồi dưỡng, nâng cao lực nghề nghiệp đội ngũ giáo viên mầm non trường
BỘ TRƯỞNG