- Lớp học hơi chật hẹp nên việc bố trí các góc chơi hạn chế, nhà trường lại chưa có sân chơi, vườn trường nên mỗi khi đến giờ học môi trường xung quanh, dạo chơi ngoài trời không thể có[r]
(1)PPHÒNG GD&ĐT TÂN HIỆP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MẪU GIÁO TÂN AN Độc Lập- Tự Do- Hạnh Phúc
BÁO CÁO
“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ MẪU GIÁO LỚN XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG”
Họ tên: Nguyễn Thị Phượng Lan. I Thực trạng tình hình:
- Thực tế mơi trường bị nhiễm nghiêm trọng: tầng khí bị ô nhiễm, nguồn nước ô nhiểm, rừng bị chặt phá…
- Tình trạng nhiễm mơi trường ngày cao, trận động đất, sóng thần làm mát thiệt hại tiền người, ảnh hưởng đến kinh tế khả hồi phục sau thiên tai lớn Do để xây dựng bảo vệ mơi trường phải thực nhiều biện pháp khác nhau, biện pháp giáo dục ý thức xây dựng bảo vệ mơi trường xem có hiệu lứa tuổi mầm non Bởi trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành phát triển nhân cách toàn diện tốt - Trường mầm non môi trường thuận lợi cho trẻ phát triển trí tuệ mơi trường tốt để giúp trẻ phát triển nhân cách cách tồn diện Vì vậy, giáo dục mầm non đưa hàng loạt nhiệm vụ, mục tiêu nhằm đào đạo mầm non tương lai đất nước, trở thành người xã hội chủ nghĩa với đầy đủ phẩm chất, lực trình độ định Một hoạt động chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nay, việc lồng ghép giáo dục xây dựng bảo vệ môi trường hoạt động, học tập có chủ đích
- Giáo dục xây dựng bảo vệ mơi trường thực hiện: môi trường, môi trường, môi trường làm cho người học người dạy thấy giá trị môi trường chất lượng sống, sức khỏe hạnh phúc người Giáo dục môi trường trường mầm non chuyên đề nhằm giúp cháu có nhận thức tri thức mơi trường, tạo cho trẻ có thái độ tích cực môi trường từ thuở ấu thơ
- Trên thực tế, việc chung mà trường mầm non phải làm chưa đạt kết cao, là:
+ Tạo mơi trường bên ngồi bên lớp xanh-sạch-đẹp
+ Kết hợp, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào môn học hoạt động vui chơi
(2)+ Tuyên truyền cho bậc cha mẹ để tham gia vào hoạt động giáo dục xây dựng môi trường cho trẻ (tạo môi trường sống an toàn, sẽ, lành mạnh, phong phú cho trẻ)
1 Thuận lợi:
- Trường Mẫu giáo Tân An trường thành lập nên ln quan tâm Phịng Giáo dục Đào tạo Tân Hiệp, UBND xã Tân An đặc biệt quan tâm nhiệt tình Ban giám hiệu nhà trường nên sở vật chất nhà trường trang bị ngày hoàn thiện hơn, trường có phịng học riêng thống mát, có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, trẻ học tập vui chơi
- Bản thân học lớp bồi dưỡng chun mơn hàng năm chăm sóc giáo dục trẻ nhiều lứa tuổi
- Được trau dồi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp
- Được nhà trường tạo điều kiện để gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh qua tìm hiểu thêm tâm sinh lý vài biện pháp phù hợp để giáo dục trẻ, vận động phụ huynh quan tâm phối hợp giáo dục cho trẻ
- Trường có trồng xanh, bổ sung đồ dùng đồ chơi, tranh ảnh môi trường để trẻ tiếp nhận môi trường không bị hạn chế
- Trẻ lớp độ tuổi, hầu hết học qua lớp tuổi tuổi nên phần trẻ có làm quen, hiểu biết mơi trường xung quanh, nước, khơng khí, mơi trường sống…
2 Khó khăn:
- Lớp học chật hẹp nên việc bố trí góc chơi hạn chế, nhà trường lại chưa có sân chơi, vườn trường nên đến học mơi trường xung quanh, dạo chơi ngồi trời khơng thể có sân trường rộng rãi, quan sát vườn trường để dạy trẻ Việc thực giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vào nề nếp thói quen sinh hoạt hàng ngày vấn đề khó khăn
- Sân trường mơi trường xung quanh chật nên việc tạo môi trường phong phú để tích luỹ kinh nghiệm, quan sát…rất hạn chế ảnh hưởng đến việc tiếp thu trẻ
- Trẻ lớp dạy đa số gia đình nghề nơng bận bịu nên phụ huynh có thời gian điều kiện quan tâm nhiều đến việc cho trẻ tiếp xúc với môi trường, đặc biệt trẻ khơng có điều kiện để tham quan du lịch, danh lam thắng cảnh để giáo dục trẻ có ý thức xây dựng bảo vệ mơi trường, số phụ huynh lại cho trẻ nhỏ chưa cần cho trẻ làm quen với môi trường thiên nhiên …đa số bậc phụ huynh có suy nghĩ cần lo cho đến trường việc giáo dục cho trẻ giao phó hết cho giáo trường
- Hơn tài liệu giáo dục xây dựng bảo vệ môi trường cho mẫu giáo lớn hiếm, kiến thức thân nắm được, mở rộng lồng ghép vào hoạt động lại không nhiều
(3)nội dung chủ đề mà thường nội dung đơn lẻ, chưa phát huy khả nhận biết kỹ hành động nên chưa thu hút tích cực trẻ tham gia
3 Các biện pháp:
a) Tổ chức cho trẻ làm quen với mơi trường sẵn có trường mầm non nhằm giúp trẻ ý thức hành vi bảo vệ môi trường thông qua họat động:
- Để thực việc giáo dục xây dựng bảo vệ môi trường, thấy cần tổ chức hoạt động như: kết hợp phương pháp quan sát, hướng dẫn tập lao động, trò chuyện, trò chơi, đọc tác phẩm văn học cho trẻ nghe, hoạt động tạo hình giúp rèn luyện kỹ vận động tinh
- Khi cho trẻ quan sát giáo viên tạo điều kiện cho trẻ quan sát trực tiếp trải nghiệm để tìm câu trả lời cho câu hỏi đặt
- Để buổi trò chuyện lồng ghép tốt, tơi mơ tả trẻ cảm nhận được, chia sẻ trẻ với phát Đồng thời tổ chức hoạt động góc giúp trẻ thể lại thấy cách tập cho trẻ vẽ, nặn, ghép hình, mơ qua động tác, nét mặt với lời ca, điệu múa…
- Trong trình giáo dục sử dụng loại họat động sau:
+ Trị chơi đóng vai: phản ánh kiện khác thiên nhiên hoạt động xây dựng bảo vệ môi trường người lớn Qua trẻ tự có ý thức giữ gìn mơi trường thiên nhiên tốt hơn, biết chăm sóc bảo vệ trồng, thiên nhiên, hoa lá…
+ Họat động thực tiễn: hướng dẫn trẻ lao động góc thiên nhiên, chăm sóc cảnh, tưới cây, nhặt vàng sân trường bảo vệ vật nuôi, cô làm đồ dùng từ nguyên vật kiệu phế thải hoạt động sửa chữa đồ vật bị hỏng tập cho trẻ dán lại gáy sách bị rách cô, lắp lại bánh xe cho ô tô, đồ chơi bị hỏng từ trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, chăm sóc bảo vệ cây, tiết kiệm nước khơng sử dụng…
+ Hoạt động giao tiếp với thiên nhiên: nhặt rác, dọn vệ sinh, tiếp xúc với kiểng, hoa giới động vật bao gồm quan sát, chiêm ngưỡng, tị mị xem xét, chăm sóc thú nhỏ (cá kiểng nuôi chậu)
+ Hoạt động ngôn ngữ: dùng câu hỏi, thông báo, đàm thọai, nghe kể chuyện để trao đổi thơng tin, xác hóa hiểu biết thiên nhiên với giúp đỡ lời nói
+ Xem tranh, sách, băng hình: có nội dung thiên nhiên xem tranh ảnh môi trường bị ô nhiễm, ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm không khí, thiên tai, lũ lụt, hình ảnh rừng bị tàn phá họat động bảo vệ thiên nhiên người
- Tôi lồng ghép nội dung giáo dục xây dựng bảo vệ môi trường cho trẻ lúc nơi hoạt động khác có điều kiện phù hợp hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động chung
(4)- Để thực tốt việc giáo dục xây dựng bảo vệ môi trường, thấy cần đưa vào chủ điểm theo nội dung sau:
+ Giáo dục tơn trọng, tình cảm u q thiên nhiên mơi trường xung quanh Hình thành ý thức tơn trọng giới tự nhiên tức tơn trọng Giúp trẻ học cách tiếp cận với thiên nhiên cách khiêm tốn, thận trọng nhân hậu
+ Giáo dục quí trọng phong phú thiên nhiên, nhận vai trò giá trị loài cây, vật đời sống người giới tự nhiên, khám phá đa dạng, mối quan hệ phụ thuộc vẻ đẹp thiên nhiên
+ Giáo dục phong cách sống thân thiện với môi trường, tôn trọng, thông cảm với bạn bè, với người lớn, biết yêu thương loài cây, loài con, biết giữ gìn nơi nơi cơng cộng Đặc biệt biết bảo vệ lồi sinh vật + Giáo dục giá trị tài sản, mơi trường xung quanh, hình thành phong cách sống thận trọng, tiết kiệm có trách nhiệm Trẻ cần hiểu giá trị đồ chơi, phương tiện mơi trường xung quanh, biết giữ gìn sử dụng cách tiết kiệm vật dụng cá nhân nhà trường
* Theo hướng đổi chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo lớn thực mười chủ điểm, sở chủ điểm thời gian có hạn tơi đưa vài chủ điểm để lập kế hoạch thực lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào chủ điểm
c Hoạt động thực tiễn:
- Trồng chăm sóc - Chăm sóc vật nuôi
- Tham gia vệ sinh lớp, nhặt rác bỏ vào thùng
Ví dụ: Tất hoạt động này, thường tổ chức cho trẻ tham gia trực tiếp như: góc thiên nhiên, chế độ sinh hoạt ngày
- Dựa vào nguyên tắc bản, đưa hoạt động theo trình tự nhằm đảm bảo tính lơgic:
- Bắt đầu từ kinh nghiệm đơn giản Chỗ tốt để bắt đầu môi trường quen thuộc, gần gũi với trẻ
- Thường xuyên tổ chức hoạt động trời, cho trẻ tiếp xúc với đối tượng thiên nhiên, trẻ cần học thiên nhiên thiên nhiên
- Mọi hoạt động cần thiết kế dựa tình xuất ngày
- Tập trung cho trẻ “trải nghiệm” “dạy” trẻ Trẻ cần phải nhìn, nghe, ngửi, sờ, so sánh…để tự khám phá theo hứng thú thân
(5)nhân hậu môi trường Chẳng hạn trẻ trả lời hỏi cháu lớp học khơng có cửa sổ, rửa mặt uống nước bẩn bị bệnh nào?
4 Phương thức công tác dân vận
- Vận động phụ huynh đóng góp tranh ảnh môi trường, hoạt động người với mơi trường, từ phát huy thêm kiến thức kỹ cho trẻ
5 Mục tiêu cần vươn tới:
- Trẻ biết ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường
- Biết phân biệt hành động đúng, sai với việc bảo vệ môi trường
6 Những tiêu cụ thể cần đạt được:
- Hình thành trẻ kinh nghiệm hành động hành vi phù hợp với môi trường
- Hình thành trẻ thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, sẽ, tiết kiệm - Hình thành trẻ số kĩ chăm sóc, bảo vệ môi trường sống gần gũi với trẻ, phù hợp với khả trẻ
- Biết giữ gìn sức khỏe tốt, trẻ biết giữ gìn vệ sinh ăn uống sinh hoạt, giữ gìn mơi trường xanh - - đẹp
8 Phấn đấu giảm thiểu tồn tại:
- Đa số dân địa phương nghề nông, trồng rau chăn nuôi nên đẩy mạnh công tác tuyên truyền việc bảo vệ môi trường tốt giảm ô nhiễm nguồn nước, khai thông cống rãnh giảm dịch bệnh
- Tuyên ntruyền, vận động phụ huynh xây hố rác, xử lý rác tốt tránh vứt sông, kênh, rạch…tránh ô nhiễm nguồn nước tiêu chí để xây dựng xã nơng thơn xã nhà
- Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn bảo vệ mơi trường tốt có sức lan tỏa đến gia đình người thân
II Kết quả:
* Đối với trẻ:
- Qua trình thực nghiệm kiến thức trẻ xây dựng bảo vệ môi trường Trong năm học qua đạt số kết sau:
- Ý thức xây dựng bảo vệ môi trường trẻ tăng lên có trẻ nhắc nhở bố mẹ phải xây dựng bảo vệ môi trường
- Các mối quan hệ giới tự nhiên kích thích hứng thú quan sát trẻ tạo điệu kiện cho trẻ bộc lộ nhận xét, cảm xúc thể lời, điệu bộ, hát nhờ mà khả phát triển ngôn ngữ trẻ tăng lên nhanh
- Cuộc sống trẻ gắn bó với thiên nhiên hơn, trí cảm xúc thẩm mỹ trẻ từ việc yêu thích, giữ gìn chăm sóc thiên nhiên, có thái độ u giáo, u bạn bè, gắn bó với trường lớp
(6)người Đặc biệt sức khỏe trẻ tốt, trẻ biết gữi gìn vệ sinh ăn uống sinh hoạt, giữ gìn mơi trường xanh - - đẹp
- Trẻ nhanh nhẹn thực hành kỹ nhạy bén trả lời câu hỏi học
* Đối chiếu với kết đầu năm cuối năm sau:
STT Nội dung tiêu chí khảo sát Số trẻ đạt Tỉ lệ % So với đầu nămtăng 01 Biết chăm sóc bảo vệ 36 95% 30%
02 công cộng, vệ sinh trường lớpBiết giữ gìn trật tự, vệ sinh 36 95% 40% 03 đúng qui địnhBiết cất dọn đồ dùng đồ chơi 36 95% 46% 04 gom rác vào thùng rácKhông vứt rác đường, biết 36 95% 35%
05 Không la hét to 32 93% 30%
06 Phân biệt hành độngđúng, hành động sai MT 30 90% 27% - Cuối năm số trẻ đạt bé ngoan bé ngoan xuất sắc 99,8% * Đối với giáo viên:
- Trong trình nghiên cứu “Một vài biện pháp giúp trẻ mẫu giáo lớn xây dựng bảo vệ môi trường” thân mở mang kiến thức tìm nhiều cách tổ chức, phương pháp hướng dẫn trẻ xây dựng bảo vệ mơi trường góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy trường
- Biết dùng phương pháp, biện pháp cụ thể phù hợp để trẻ ý thức việc bảo vệ nguồn tài nguyên thiên nhiên người, tài sàn vô giá nhân loại
* Đối với phụ huynh học sinh:
- Tôi nhận nhiều lời khen ngợi từ phụ huynh học sinh, Nhiều phụ huynh tình nguyện đóng góp tranh ảnh, trồng xanh, tình nguyện cam kết bảo vệ nguồn nước
* Về phía Nhà trường:
Tơi góp phần vào nghiệp giáo dục chung trường Mẫu giáo Tân An Tân An, ngày 15 tháng 10 năm
2014 Người viết