Đang tải... (xem toàn văn)
Hợp tác với đồng nghiệp trong việc thực hiện kế hoạch áp dụng các biện pháp kỉ luật tích cực trong lớp, trường..4. Xây dựng kế hoạch thực hiện các biện pháp GDKLTC trong quản [r]
(1)CHUYÊN ĐỀ III
XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỶ LUẬT TÍCH CỰC
(2)MỤC TIÊU
1 Hiểu tầm quan trọng xây dựng kế hoạch triển khai giáo dục kỉ luật tích cực lớp học, trường học THPT.
2 Xây dựng kế hoạch thực hiện.
3 Trao đổi, thảo luận, chia sẻ với đồng nghiệp bản kế hoạch xây dựng.
(3)NỘI DUNG
1 Xây dựng kế hoạch thực biện pháp GDKLTC quản lý lớp học
(4)Giáo dục kỷ luật tích cực ?
• Giáo dục ky luật tích cực phương pháp giáo dục đạo đức giúp học sinh tiến sở học sinh tự tìm, tự nhận tự sửa chữa khuyết điểm mình
• Giáo dục ky luật tích cực dựa ngun tắc :
+ Vì lợi ích tốt trẻ
+ Không làm tổn thương đến thể xác tinh thần trẻ + Có thỏa thuận người lớn trẻ em
(5)Nhóm 1: Gồm GV chủ nhiệm, GV mơn học
Nhóm 2: Gồm cán quản lý, cán phụ trách Đoàn, Hội Đội,
(6)• Nhóm 1: Xây dựng kế hoạch thực biện pháp GDKLTC quản lý lớp học
(7)
Nhóm Xây dựng kế hoạch thực biện pháp GDKLTC cấp trường
- Để áp dụng GDKLTC trường học mình, thầy/cơ
(8)XÂY DỰNG KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CÁC BIỆN PHÁP GDKLTC TRONG TRƯỜNG PTTH
(9)Bước Thầy cô quản lý lớp học mình nào?
- Thầy cô sẵn sàng cho việc sử dụng phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực chưa?
Để trả lời câu hỏi, thầy cô làm
(10)Những câu hỏi quá trình tự đánh giá
6 Để áp dụng tốt PPKLTC,mình cần thêm những lực nào?
1 Cách quản lý lớp học ? 2 Mình biết biện pháp KLTC?
3 Mình cảm thấy tự tin chưa ?
4 Mình cần biết thêm GDKLTC?
(11)Bước 2: Xác định mục tiêu nội dung công việc
Mục tiêu chung điều mong đợi:
Giáo viên sử dụng thành thạo, hiệu các phương pháp kỷ luật tích cực lớp/trường học
Mục tiêu cụ thể :
(12)Tình trạng
(Theo bảng tự đánh giá )
Tình trạng mong đợi / mục tiêu
* GV còn e ngại việc áp dụng các biện pháp
GDKLTC
* GV chưa hiểu rõ các biện pháp GDKLTC
* GV chưa hoàn toàn tin tưởng tự tin việc áp dụng các biện pháp
GDKLTC
* GV ủng hộ áp dụng các biện pháp GDKLTC
* GV hiểu rõ các biện pháp GDKLTC
(13)Bước : Lên kế hoạch hành động
-Câu hỏi đặt “Cần làm để đạt mục tiêu” Khi lên kế hoạch hành động, giáo viên đặt cho các câu hỏi:
- Mình cần phải làm gì?
- Tại cần làm việc này? - Khi làm việc này? - Mình làm việc đâu?
- Mình làm cách nào?
- Mình cần để làm việc đó?
(14)• Bước 4: Tổ chức thực
- Sau xác định việc cần làm, giáo viên tiến hành thực hiện
- Trong trình thực hiện, giáo viên nên ghi chép lại những suy nghĩ, băn khoăn, phát từ rút học
- Luôn suy nghĩ đặt cho câu hỏi sau:
+ Hoạt động mình tiến hành cần tạo thay đổi gì? + Mình đạt điều gì? Nhờ đâu mà mình đạt
kết vậy?
(15)Bước 5: Đánh giá rút kinh nghiệm, giao lưu học hỏi
- Sau thực hoạt động, cần đánh giá lại
trình thực vào mục tiêu đề ra.
- Trên sở đó, rà sốt lại kế hoạch tiếp tục thực hiện công việc
(16)CÁC BƯỚC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
Bước 1: Tự đánh giá - Tôi đâu?
Bước 2: Xác định mục tiêu
-Tôi muốn đạt điều gì?
Bước 3: Lên kế hoạch hành động
- Cần làm để đạt mục tiêu?
Bước : Thực hoạt động
Bước : Đánh giá rút kinh nghiệm
- Những công việc thực hiện - Chúng ta làm tốt điều gì?
(17)Tài liệu tham khảo
(18)