GIao An sinh Vat 8 tu Tiet 1 den tiet 20

Do vËy tríc khi truyÒn m¸u ph¶i thö m¸u.[r]

Giáo án: Sinh học 8

Tiết1:Bài mở đầu Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I)Mục tiêu

 HS nêu đợc mục đích, nhiệm vụ ý nghĩa môn học

 Xác định đợc vị trí ngờ tự nhiên

 Nêu đợc phơng pháp học tập đặc thù môn hc

rèn luyện kỹ quan sát so sánh II) Chuẩn bị

1) Giáo viên

Tranh phãng toH1.1- 3SGK 2) Häc sinh

3) Ph ¬ng ph¸p

 Vấn đáp kết hợp với quan sát, làm việc với SGK làm việc theo nhóm III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí ngời tự nhiên - GV yêu cầu HS c

thông tínGK, trả lời câu hỏi SGK:

- Đặc điểm để phân biệt ngời với động vật?

- GV phân tích chỉnh lí cho HS nêu đáp án

- HS đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức Trả lời câu hiSGK

- vài HS phát biểu ý kiến, em khác nhận xét, bổ sung

1) Vị trÝ ngêi tù nhiªn

- Đặc điểm để phân biệt ngời với động vật là:

+ phân hóa x-ơng phù hợp với chức lao động tay đI chân + Nhờ lao động có mục đích ngời bớt lệ thuộc vào thiên nhiên + có tiếng nói chữ viết có t trừu tợng hình thành ý thức + Biết dùng lửa để lấu chín thc n

+ NÃo phát triển sọ lớn mỈt

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ môn học thể ngời - GV cho HS nghiên

cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi:

- Mục đích mơn học thể ngời vê sinh gì?

- GV phân tích chỉnh lí cho HS nêu đáp án - GV cho HS quan sát tranh phóng to H1.1- SGK hiểu biết trả lời câu hỏi SGK

- GV nhận xét bổ sung xác định nội dung trả lời

- HS đọc thông tin SGK cử đại diện phát biểu - HS khác nhận xét bổ sung

- vài HS phát biểu HS bổ sung

1)Nhiệm vụ môn học thể ngời

- Mụn học cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo chức thể ngời mối quan hệ với môI trờng; hiểu biết phòng chống bệnh tật rèn luyện thân thể

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Dựa vào đặc điểm nhiệm vụ môn học đề xuất phơng pháp đẻ học tốt môn học

- GV nhận xét hớng dãn HS nêu biện pháp

- HS đọc thơng tin SGK, thảo luận nhóm cử đại diện phát biểu

3) Phơng pháp học tập môn học

-Để học tốt môn thể ngời vệ sinh cần vận dụng tốt phơng pháp:

+ Quan sát tranh mô hình tiêu mÃu ngâm

+ Thớ nghiệm HS tự làm GV biểu diễn + Vận dụng kiến thức kĩ để giảI tình huốnh xảy đời sống

IV) kiÓm tra- §¸nh gi¸

 Gv cho HS đoc chậm tóm tắt cuối nêu đợc nội V) Dặn dò

 Học nhớ đợc phần cuối tóm tắt

 Häc vµ trả lời câu hỏi cuối

T xác định cho thân phơng pháp học tập môn Chơng I: Khái quát thể ngời

Tiết2: Cấu tạo thể ngời Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / … I) Mơc tiªu

 Nêu đợc vị trí quan thể ngời Nêu đợc vai trò hẹ thần kinh hệ nội tiết điều hòa hoạt động quan

 rèn kĩ quan sát so sánh thông qua hoạt động học tập II) Chuẩn bị

1) Gi¸o viªn: tranh phãng to H2.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát thong báo III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thể ngời - GV yêu cầu HS quan

sát tranh phóng to H2.1-2 SGK để trả lời câu hỏi SGK

+ Cơ thể ngời đợc bao bọc quan nào? + Cơ thể ngời đợc chia làm phần?

+ Khoang ngực khoang bụng đợc ngăn cách quan nào? + Các quan nằm khoang ngực ? khoang bụng? - GV nhận xét chốt lại kiến thức

- HS th¶o luận nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm báo cáo kết

- Các nhóm nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo thể ngời

- Cơ thể ngời đợc chia làm phần: Đầu thân chân tay

- GV thông báo: thẻ ngời có nhiều hệ quan

mỗi hệ quan gồm nhiều quancùng phối hợp hoạt động thực chức định _ GV nhận xét chỉnh sửa xác hóa kết điền bảng - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

+ Ngoµi hệ quan nêu trên, thể có hệ quan nào?

-GV nhn xột xác nhận nội dung hớng dẫn HS rút đáp án

-HS đọc thông tin mục I.2 SGK dựa vào hiểu biêt thực trả lời câu hỏi SGK - 1vài HS trình bày kết điền bảng HS nhận xét, b sung

- Một vài HS trả lời, em kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

2) Các hệ quan - Hệ vậnđộng; hệ tiêu hóa; hệ hơ hấp; hệ tuần hoàn; hệ tiết; hệ thần kinh

- Ngoài thể có: da; hƯ néi tiªt; hƯ sinh dơc…

* Hoạt động 3: Tìm hiểu phối hợp hoạt động quan - GV yêu cầu HS dựa

vào thông tin SGKđẻ trả lời câu hỏi

- GV dựa vào H2.3 SGK phân tích hớng dẫn HS rut đáp án câu hỏi

- GV thông báo: quan thể phối hợp hoạt động cách chặt chẽ, đảm bảo tính thống thể Sự thống thực chế thần kinh thể dịch

- HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

3) Sự phối hợp hoạt động quan thể

- Các quan thể ngời có phối hoạt động với dới đạo chế thần kinh thể dịch IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Häc bµi vµ ghi nhớ phần tóm tắt

Học trả lời câu hỏi 1,2 SGK

Ly ví dụ phối hợp hoạt động hệ quan thể

 H·y chøng minh thể khối thống Tiết3:Tế bào Ngày soạn: / /

Ngày dạy: … / … / … I) Mơc tiªu

 Trình bày đợc thành phần cấu trúc TB: màng sinh chất, chất TB, nhân phân biệt đợc chức thành phần cấu trúc TB

 Nêu đợc TB đơn vị cấu trúc đơn vị chức thể

rèn luyện kĩ quan sát phân tích so sánh II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh phóng to H3.1- SGK bảng 3.1 SGK 2) Häc sinh

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động1: Tìm hiểu cấu tạo TB - GV cho HS trả lời câu

hái SGK

- GV nhận xét hớng dẫn HS xác định thành phần cấu tạo TB

- HS quan sát hình SGK H 3.1 đọc phần thích hình

- Vài HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung

1) Cấu tạo tế bào

- Gồm: Mµng sinh chÊt; chÊt tÕ bµo( líi néi chÊt, ti thể, ribôxôm, máy gôngi, trung thể); nhân

* Hoạt động 2: Tìm hểu chức phận TB - GV yêu cầu HS đọc

bảng 3.1 SGKvà nêu nên chức cho bào quan TB -GV giảI thích thêm xác hãa kiÕn thøc - GV cho HS thùc hiƯn tr¶ lời câu hỏi SGK cần lu ý dòng in nghiêng bảng 3.1SGK nói nên chức cho bé phËn TB

- HS đọc bảng 3.1 SGK vài HS trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét bổ sung

- HS th¶o luËn nhóm , thóng ý kiến - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi nhóm khác nhận xét bổ sung

2) Chức phận TB

- Màng sinh chất điều chỉnh vận chuyển vạt chất vào TB đẻ cung cấp nguyên liệu loại bỏ chất thải Chất TB thực hoạt động trao đổi chất Nhân điều khiển hoạt động sống thể

* Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa học TB - GV yêu cầu HS nghiên

cứu thông tin SGK để tr li cõu hi

+ thành phần hóa học TB gồm thành phần nào?

- GV nhận xét xác hóa kiến thức - GV nêu câu hỏi: có nhận xét thành phần hóa học TB nguyên tố hos học có tự nhiên Điều nói lên điều gì? - GV nhận xét bổ sung hớng dẫn HS đa đáp án

- HS nghiên cứu thông tin SGK để trả lời câu hỏi

- vài HS trình bày thành phần hóa học TB

- HS th¶o luËn , thèng nhÊt ý kiến

- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

3) Thành phần hóa học TB

- Các nguyên tố hóa học có TB nguyên tố có tự nhiên

- Gia c th v mụI tr-ờng t nhiên có liên quan mật thiết * Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động sống TB

- GV cho HS trả lời câu hỏi SGK

-GV gỵi ý cho HS b»ng c©u hái phơ:

+ Các hoạt động sống TB gì?

+ Có phảI TB đơn vị chức thể?

- HS đọc thông tin kết hợp quan sát H3.2 SGK trả lời câu hỏi SGK - Các nhóm thảo luận thống nht ý kin

- Đại diên nhóm trả lời, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

4) Hoạt động sống TB

- TB tham gia váo hoạt động sống là: trao đổi chất, sinh trởng, sinh sản cảm ứng IV) kiểm tra- Đánh giá

V) Dặn dò

Học nhớ phần tót tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

vẽ ghi thích cấu tạo hiển vi TB

 đọc mục em có biết

TiÕt4 : Mô Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

 Nêu đợc kháI niệm mô phân biệt đợc loại mơ chức chúng

 rÌn luyện kĩ quan sát so sánh II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: Tranh phóng to H4.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát làm viêc với SGK, làm việc theo nhóm thơng báo

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu kháI niệm mơ - GV u cầu HS nghiên

cứu thông tin SGK đẻ trả lời câu hỏi SGK - GV nhận xét bổ sung gợi ý HS rút đáp án câu hi

- HS nghiên cứu thông tin SGK Thảo luận nhóm , thống ý kiến

- Đại diên nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác nhận xét bỉ sung

1) KháI niệm mơ - Mơ tập hợp TB chuyên hóa có cấu tạo giống đảm nhiệm chức định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu loại mơ - - GV cho HS quan sát

tranhH 4.1 SGK tr¶ lời câu hỏi:

+ Em có nhận xét TB mô biểu bì?

- GV nhận xét nêu đáp án

- GV cho HS quan sát H4.2SGK : Nêu tên mô liên kết?

- GV thụng bỏo mụ liờn kết gồm TB liên kết nằm rảI rác trng chất có sợi đàn hồi lk da… -GV : máu thuộc loại mơ gì?

- GV nhận xét giảI thích

- GV cho HS quan sát tranh 4.3 SGK trả lời câu hỏi:

+ Đặc điểm chung mô gì?

-HS quan sát tranh mô biểu bì SGK kết hợp thông tin SGK trả lời câu hỏi

- 1vài HS trả lời HS khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát H4.2SGK trả lời câu hỏi SGK - HS nghe ghi nhớ kiÕn thøc

- HS suy nghÜ vµi m trả lời HS khác nhận xét bổ sung

- HS quan sát H4.3 SGK kết hợp nghiên cứu thông tin SGK - Thảo luận nhóm , thống đáp ỏn

2) Các loại mô a mô biểu bì

- Gồm TB xếp sít phủ ngồi thể, lót quan rỗng nh ống tiêu hóa, dày, bóng đái có chức bảo vệ hấp thụ tiết b Mô liên kết: ( mô sợi, mơ xơng, mơ sụn, mơ mỡ)

-Gåm nh÷ng TB nằm rải rác chất

- To khung hco thể, neo giữ quan hoc chc nng m

c Mô

+ Sự khác mô cơ?

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Nơron thần kinh gồm phần?

- GV nhận xét xác hóa kiến thức - GV : chức mô thần kinh gì?

- Đại diên nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS nghiên cứu thông tin, kết hợp quan sát H4.4 SGK trả lời câu hái

- HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

d Mô thần kinh - Gồm TB thần kinh( nơron) TB thần kinh đệm

- CÊu tạo nơron: - Chức mô thần kinh:

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS c chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Häc ghi nhớ phần tóm tắt cuối Nắm vững loại mô

Học trả lời câu hỏi SGK

Mỗi nhóm chuẩn bị cho giê thùc hµnh mét Õch

TiÕt5:Thùc hµnh quan sát tế bào mô Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / … I) Mơc tiªu

 Chuản bị đợc tiêu tạm thờiTB mô vân

 Quan sát TB tiêu làm sẵn

Phân biệt điểm khác mô biểu bì mô mô liên kết

rốn luyện đức tínhkiên trìcẩn thânj ngăn lẳptong cơng tác thực hnh II) Chun b

1) Giáo viên: dụng cụ thùc hµnh nh SGK

2) Học sinh: Mỗi HS chuẩn bị ếch miếng thịt lợn 3) Ph ơng pháp: Thực hành kết hợp với quan sát vấn đáp III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Làm tiêu quan sát TB mô vân - GV hớng dẫn HS tiến hành b]ớc

thùc hµnh nh SGK

- GV lu ý HS làm tiêu bản:

+ Dựng kim mi mỏc nhọn khẽ rạch baocơ theo chiều dọc bắp ngón tay cáI ngón tay trỏ đặt lên mép rạch ấn nhẹ làm lộ TB

+ Lấy kim mũi mác gạt nhẹ cho TB tách khỏi bắp dính vào kính

GV ln bao qt lớp giúp đỡ nhóm HS làm cha tốt, động viên nhóm làm tốt

* GV hớng dẫn HS chuyển vật kính chỉnh kính để quan sát với độ phóng đại lớn dần

- GV gợi ý cho HS quan sát để phân biệt màng, chất TB , vân ngang cà nhân TB

*HS cử đại diện nhóm làm tiêu nh nêu SGK

- HS sau có TB kính nhỏ dung dịch sinh lí 0,65% NaCl đậy lam kính để quan sát TB dới kính hiển vi

Chú ý : đặt lam kính khơng bị bọt khí

* HS ®iỊu chØnh kính hiển vi quan sát tiwu cho thấy TB vân rõ

* Hot ng 2: Quan sát tiêu loại mo khác * GV yêu cầu HS quan sát tiêu

cơ trơn dới kính hiển vi trình bày

kết * HS dới hớng dẫn GV , nhóm HS tiến hành quan sát - Đại diên nhóm báo cáo kết quả, nhms khác nhận xét bổ sung xác định thành phần mơ đợc quan sát

IV) kiĨm tra- Đánh giá

GV cho HS tóm tắt phơng pháp làm tiêu

GV yờu cu HS vẽ lại mơ quan sát V) Dặn dị

 ôn lại học đặc biệt ý mơ thần kinh

 N¾m vøng cÊu tạo chức nơronchuaanr bị cho sau Tiết:6 Phản xạ

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / I) Mục tiªu

 HS trịnh bày đợc cấu tạo chức nơron Mô tả đợc phản xạ cung phản xạ

 Phân biệt đợc cung phản xạ với vòng phản xạ

 Bieets quan sát phân tích so sánh đờng đI cung phản xạ vịng phản xạ II) Chuẩn bị

1) Gi¸o viªn:Tranh phÝng to H6.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo chức nơron - GV nhận xét bổ sung

và giúp HS nêu lên đáp án

- GV phân tích gợi ý giúp HS tự nêu đáp án

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK tranh phóng to H 6.1 SGK thảo luận nhóm để nêu lên đợc chức nơron loại nơron

-GV nêu câu hỏi SGK kích thích t cđa HS

+ Em cã nhËn xÐt vỊ h-íng lan truyền sung thần kinhở nơron hớng tâm nơron li tâm? _ GV chỉnh lí bổ sung chốt l¹i

- HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK - vài em phát biểu ý kiến , em khác nhận xét bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm khác bổ sung để xây dựng đáp ỏn

- HS suy nghĩ vài em trả lêi c¸c em kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

1) Cấu tạo chức nơron

- Nơron thần kinh gồm có thân ( chứa nhân), sợi trục sợi nhánh Diện tiếp xúc đầu mút sợi trục nơron với nơron gọi xináp

- Chức năng:

+ Cảm ứng: Khả tiếp nhận kích thích phản ứng lsị với kích thích phát xung thÇn kinh

+ Dẫn truyền xung thần kinh: khả lan truyền xung thần kinh theo chiêu định từ nơI phát sinh nơI tiếp nhận thân nơron truyền đI dọc theo sợi trục

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cung phản xạ - GV thơng báo: Tay

chạm vào vật nóng rụt lại, đèn sáng chiêu

- HS suy nghÜ thảo luận nhóm vài em trả lời câu hỏi , em khác

2) Cung phản xạ a) Phản xạ

vo mt thỡ ng tử co lại…Các phản ứng gọi phẩn xạ

Vậy phản xạ gì? - GV nhận xét b sung v nờu ỏp ỏn

-GV nêu câu hỏi + Sự khác biệt phản xạ ĐV cảm ứng TV gì?

- GV treo tranh H6.2 yêu cầu HS trả lời câu hái SGK

- GV hớng dẫn HS nhận biết đợc loại nơron cung phản xạ - GV cho HS trả lời câu hỏi SGK

GV nghe nhận xét chỉnh lí bổ sung phân tích cđa HS

- GV treo tranh phóng to H6.3 kết hợp thông tin SGK để mô tả sơ đồ vịng phản xạ

nhËn xÐt bỉ sung

- HS thảo luận nhóm cử đại diện trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung để đa đáp án chung lớp

- HS díi sù híng dẫn GV vài HS trả lời , HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- vài HS nêu ví dụ vè vịng phản xạ phân tích đờng dẫn truyền xung thân kinh phản xạ

- HS thực lệnh GV trao đoỏi nhóm cử đại diên mơ tả spơ đồ cung phn x

của thể trả lời kích thích môI trờng dới điều khiển hệ thần kinh

b) Cung phản xạ

- cung phản xạ gồm nơron: nơron hớng tâm, nơron trung gian, nơron li tâm

c) Vòng phản xạ - Trong vòng phản xạ có luồng thông tin ngợc báo trung ng thần kinh điều chỉnh phẩn ứng cho thích hợp luồng thần kinh bao gồm cung ohản xạ đ-ờng phản hồi tạo nên vòng phản xạ

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dũ

Học ghi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hái ci bµi

 Tìm thêm ví dụ phản xạ phân tích đờng đI xung thần kinh phản xạ

 đọc mục em có biết

Chơng II: Vận động Tiết:7 Bộ Xơng Ngy son: / /

Ngày dạy: … / … / … I) Mơc tiªu

 HS xác định đợc tên vị trí xơng thể ngời Phân biệt đợc loại xơng loại khớp

 GiảI thích đợc đặc điểm cấu tạo xơng phù hợp với chức chúng

 BiÕt c¸ch quan s¸t so sánh loại xơng hình vẽ

Biết đợc vai trò luyện tập xơng biết cách giữ gìn bảo vệ xơng thân

II) ChuÈn bÞ

1) Giáo viên: Tranh phóng to hình 7.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát thông báo III) Hoạt động dạy học

3) Bµi míi:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phần xơng - GV yêu cầu HS quan

sát tranh H7.1- SGK trả lời câu hỏi: + Bộ xơng ngừời chia làm phần?

- GV nhËn xÐt chØ trªn tranh H7.1 SGK cho HS thấy phần xơng

- GV cho HS trả lời câu hỏi :

Bộ xơng có chức gì?

+ Điểm giống khác xơng tay xơng chân ?

GV nhn xét bổ sung nêu đáp án

- HS quan sát tranh , vài em trả lời câu hái SGK, c¸c em kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS suy nghĩ trả lời , em khác nhận xét bổ sung

1) Các phần xơng

- Bộ xơng ngời gồm phần : Xơng đầu, xơng thân, xơng chi

* Hot động 2: Tìm hiểu phân biệt loại xơng - GV u cầu HS tìm

hiểu thơng tin SGK để trả lời câu hỏi :

+ Trong bé xơng ngời có phần?

GV nhn xột v kết hợp với H7.1- SGK HS loại xơng nêu đáp án

- HS thùc hiĐn lƯnh cđa GV

- vµi HS trả lời câu hỏi em khác bổ sung

2) Các loại xơng - Xơng dài : hình ống chứa tủy đỏ( trẻ em), tủy vangd ng-ời lớn xơng ống tay, xơng đùi, xơng cẳng chân…

- Xơng ngắn: Kích thớc ngắn : Xơng cổ tay, x-ơng cổ chân, đốt sống…

- Xơng dẹt: hình dẹt, mỏng: xơng bả vai, xơng cách chậu, xơng sọ

* Hot ng 3: Tìm hiểu khớp xơng - GV nhận xét phân tích

và tranh H7.4SGK đồng thời h-ớng dẫn HS nêu loại khớp

- HS đọc thông tin SGK quan sát tranh H7.4 SGK

- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Các nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét bổ sung để thng nht ỏp ỏn

3) Các khớp xơng

- Khớp động: khớp cử động dễ dàng nhờ đầu khớp có sụn, đầu khớp nằm bao chứa dịch khớp

- Khớp bán động:… - Khớp bất động:… IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dn dũ

Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

vẽ loại khớp vào

c mc em cú bit ?

Ngày dạy: / … / … I) Mơc tiªu

 HS trình bày đợc cấu tạo chung xơng dài Từ giảI thích đợc lớn lên xơng khả chịu lực cũaơng

 Xác định đợc thành phần hóa học xơng thấy đợc tính chất đàn hồi tính rắn xơng

 Biết quan sát phân tích so sánh cấu tạo dạng vẩntên hình vẽ

Lp t c thí nghiệm đơn giản II) Chuẩn bị

1) Giáo viên:

Tranh phóng to hình 8.1- SGK

 Mẫu vật: đốt xơng sống lợn bị ca đơI làm khơ, vài xơng đùi ếch

 Các dụng cụ: Đoạn dây đồng phanh để gắp xơng; đèn cồn; cốc nớc để rửa xơng; 1cốc đựng axit HCl 10%

2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát thí nghiệm làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo xơng * GV treo tranh phóng

to H 8.1- SGK cho HS quan sát yêu cầu HS trả lời câu hỏi

+ Cu tụ xơng dài? GV gợi ý hớng dẫn HS a cõu tr li ỳng

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK

- GV phõn tích hớng dẫn HS nêu đáp án * Gv cho HS đọc bảng 8.1 SGK để nêu nên cấu tạo chức đầu xơng thân xơng - GV nhận xét phân tích khẳng định đặc điểm cấu tạo chức vủa xơng dài * GV treo tranh H8.3 SGK cho HS quan sát yêu cầu HS nghiên cứu thông tinn SGK để rút nhận xét cấu tạo xơng ngắn xơng dẹt

- GV nghe chỉnh lí h-ớng dẫn HS rút nhận xét

- Các nhóm HS thực lệnh GV cử đại diện trả lời , nhóm khác nhận xét nêu ý kiến nhóm

- HS suy nghĩ , vài em phát biểu , c¸c em kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS thực lệnh GV , vài em trình bày cấu tạo chức xơng dài, em kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* HS trao đổi nhóm để thực lệnh GV vài em nêu nhận xét em khác bổ sung

1) Cấu tạo xơng a Cấu tạo xơng dài

- Cấu tạo hình ống làm cho xơng nhẹ Nan xơng xếp vòng cung có tác dụng phân tán lực làm tăng khả chịu lực

b.Chức xơng dài

- Bảng 8.1 SGK

c Cấu tạo xơng ngắn xơng dẹt - Xơng ngắn xơng dẹt cấu tạo hình ống, bên mô xơng cứng mô x-ơng xốp có cấu tạo gồm nhiều nan xơng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu to dài xơng - GV treo tranh H 8.4-5

SGK yêu cầu HS quan sát đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi

- HS thực lệnh GV thông qua thảo luận nhóm, nhóm cử đại diện trình bày câu trả

2) Sự to dài xơng

+ Nhờ đâu xơng dài vµ to ?

- GV nhận xét chỉnh sửa hớng dẫn HS đa đáp án

lời Các nhóm khác

nhận xét bổ sung màng xơng phân chia tạo TB đẩy vào hóa x-ơng

- Xng di l nhờ đĩa sụn tăng trởng( nằm thân xơng đầu xơng) hóa xơng

* Hoạt động 3: Tìm hiểu thành phần hóa học tính chất xơng - GV yêu cầu HS tiến

hµnh thÝ nghiƯm nªu ë SGK

- GV nhận xét giảI thích thêm hớng dẫn HS tự nêu đáp án

- GV thông báo: Tỉ lệ chất cốt giao thay đổi theo tuổi:

+ ngời lớn: chất cốt giao chiếm 1/3, chất khoáng chiếm 2/3 + trẻ em chất cốt giao cao nên khả đàn hồi cao

- HS tiến hành thị nghiệm nh nêu SGK

- HS nghe ghi nhớ thông tin

3) Thành phần hóa học tính chất xơng

- Xơng đợc cấu tạo chất hữu cơ( gọi cốt giao) chất vô chủ yếu canxi Sự kết hợp chất hữu chất vô làm cho xơng vừa rắn vừa đàn hồi IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Học thuộc ghi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi ci bµi

 đọc mục em có biết

Tiết9: Cấu tạo tính chất Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / … I) Mơc tiªu

 Nêu đợc đặc điểm cấu tạo TB, TB bắc

Hiểu rõ tính chất co

Hiu c ý ngha ca s co c

rèn luyện kĩ quan sát phân tích II) Chuẩn bị

1) Giáo viên:Tranh phónh to hình 9.1- SGK 2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát thơng báo thí nghiệm làm việc với SGK

III) Hoạt động dạy học 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bắp TB - Gv thông báo bám

vào xơng, co làm xơng cử động, nên gọi xơng thể ngời có khoảng 600 tạo thành hệ

- GV treo tranh H 9.1 SGK cho HS quan sát

-HS thực lệnh GV, trao đổi nhóm cử đại diện trả lời câu hỏi, nhóm khác nghe gi ý b sung

1) Cấu tạo bắp TB

yờu cu HS đọc thông tinn SGK để trả lời câu hỏi :

+ Tế bào bắp có cấu tạo nh nào? - GV tranh H 9.1 SGK gợi ý để HS tự rút kt lun

cơ, bó gồm nhiều sợi ( TB cơ) bọc màng liên kết Hai đầu bắp có gân bám vào xơng qua khớp, phần phềnh to bụng

- Mỗi sợi gồm nhiều tơ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất - Gv treo tranh H9.2

SGK cho HS quan s¸t, GV tranh mô tả thí nghiệm nh SGK -GV thông báo tơ co, tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm cho TB ngắn lại

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK theo dõi nhắc nhở hớng dẫn em tự giải thích tợng

- HS va quan sỏt tranh H 9.2 vừa nghe GV trình bày để trả lời câu hỏi: Tính chất gì?

- HS suy nghĩ thảo luận nhóm, vài em trả lời em khác bổ sung thống đáp án - HS thực lệnh GV nhóm thảo luận, đại diên trình bày nội dung tập Các nhóm khác theo dõi, góp ý kiến bổ sung

2) Tính chất - Khi có kích thích tác động vào quan thụ cảm xuất xung thần kinh theo dây hớng tâm trung ng thần kinh Trung ng thần kinh phát lệnh theo dây li tâm tới làm co Khi co tơ mảnh xuyên sâu vào vùng phân bố tơ dày làm cho đĩa sáng ngắn lại, đĩa tối dày lên bắp ngắn lại to bề ngang

* Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa hoạt động co - GV cho HS trả lời câu

hái SGK

- GV nhận xét bổ sung, vừa tranh H9.4 SGK vừa phân tích để HS tự nêu đợc đáp án

- HS quan sát tranh phóng to H 9.4 SGK để trả lời câu hỏi

+ Sự co có tác dụng gì? Phan tích hoạt động co, dãn đầu đầu cánh tay

-HS trao đổi nhóm cử đại diện phát biểu câu trả lời, nhóm khác nghe bổ sung

3) ý nghĩa hoạt động co

- Các vân có đầu bám vào xơng co giúp xơng cử động làm thể vận động để giảI nhu cầu sống nh lại, lao động…Sự xếp thể thờng tạo thành cặp đối kháng , keo xơng phía kéo xơng phía ngợc lại IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 VỊ nhµ häc thc vµ ghi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Tiết10: Hoạt động Ngày soạn: … / … /

Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 Hschứng minh đợc co sinh công công đợc sử dụng vào lao động di chuyển

 Nêu đợc lợi ích luyện lậpcơ từ vận dụng vào đời sống thờng xuyênluyện tập thể dục thể thao lao động vừa sức

II) ChuÈn bị

1) Giáo viên: Máy ghi công cân với khối lợng 100g 200g, 300g, 400g,và 800g

2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp làm việc với SGK thông báo III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cơng - GV cho HS lm bi

tập điền khuyết theocâu hỏi SGK

- GV nhận xét giúp em chọn đáp án

- GV thông báo: Khi co tạo lên lực tác động vào vật làm vật di

chun, tøc lµ sinh c«ng A = Fs

( đơn vị A laf jun, F niutơn, s mét)

- HS làm tập , 1vài HS trình bày đáp án, em khác nhận xét bổ sung

- HS nghe nghi nhớ kiến thức

1)Công

- Khi co tạo lực gọi công

* Hot ng 2: Tỡm hiểu mỏi - GV tổ chức cho HS

làm thí nghiệm máy ghi cơng đơn giản, hớng dẫn em tính ghi kết vào bng 10 SGK

- GV yêu cầu HS trả lêi c©u hỉi SGK

- GV gợi ý hớng dẫn HS dựa vào thí nghiệm, tự rút đáp án

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK để rút nguyên nhân mỏi

- GV nhận xét bổ sung nêu đáp án

- HS Thí nghiệm đợc tiến hành lần với HS …

-HS thảo luận nhóm cử đại diện phát biểu câu trả lời, nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS lµm theo lệnh GV, vài em nêu

nguyên nhân mỏi cơ, em khác nhận xét bổ sung

2) Sù mái c¬

- Cơ làm việc sức biên độ co giảm dẫn tới bị mệt Hiện tợng gọi co c

a) Nguyên nhân mỏi

b) Biện pháp chống mỏi

- Biờn phỏp chống mỏi nghỉ ngơi xoa bóp để máu đa tới nhiều oxi, thảI nhanh axit lactic ngồi * Hoạt động 3: Tìm hiểu luyện tập rốn luyn c

- GV yêu cầu HS suy nghĩ thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi SGK - GV gợi ý nêu số yếu tè ¶nh hëng tíi

- HS thảo luận nhóm , cử đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

3) Sự luyện tập để rèn luyện

sự co hớng dẫn HS tự nêu đáp án câu hỏi

xuyên giúp tăng thể tích cơ, tăng độ co cơ, tăng độ dẻo dai

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS c chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Häc thuộc ghhi nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 Hãy xác định biện pháp luyện tập cho thân

Tiết11: tiến hóa hệ vận động vệ sinh hệ vận động Ngày soạn: … / /

Ngày dạy: / / … I) Mơc tiªu

 Chứng minh đợc hệ xơng ngời tiến hóa động vật

 Vận dụng đợc kiến thức hệ vận động để giữ gìn bảo vệ thân thể

 rèn luyện kĩ quan sát so sánh phân tỉchút đặc điểm tiến hóảơ ngời từ tranh phóng to H1.1- 4SGK

II) Chuẩn bị

1) Giáo viên: tranh phóng to ccs h×nh 11.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp, quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: tìm hiểu tiến hóa xơng ngời sơ với xơng thú - GV treo tranh H11.1-

3 SGK, yêu cầu em tìm từ, cụm từ phù hợp điền vào trống để hồn chỉnh bảng 11 SGK

- GV theo dõi gợi ý hớng dẫn để HS nêu nên đợc đáp án

- số em lên bảng điền vào bảng phụ Cả lớp theo dâi nhËn xÐt ph¸t biĨu ý kiÕn chØnh lÝ bỉ sung

1) Sù tiÕn hãa cđa bé x-¬ng ngêi so víi xx-¬ng thó

- PhiÕu häc tËp

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tiến hóa hệ ngời so với hệ thú - GV hớng dẫn HS đọc

thông tin SGK, lu ý em phân hóa để đáp ứng hoạt phức tạp

- GV nhận xét phân tích giúp em nêu đáp án

- HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày đáp án tiến hóa hệ ngời, em khác bổ sung

2) Sù tiÕn hãa cđa hƯ c¬ ngêi

- hệ ngời có nhiều đặc điểm tiến hóa: mơng, đùi, bắp chân phát triển; vận động cách tay, bàn tay đặc biệt vận động ngón phát triển giúp ngời có khả lao động

* Hoạt động 3: Tìm hiểu vệ sinh hệ vận động - GV cho HS quan sát

tranh H 11.5 SGK để trả lời câu hỏi:

+ Để xơng phát triển cân đối phải lm gỡ?

+ Để chông cong vẹo cột sống , lao

- HS thùc hiƯn lƯnh cđa GV thảo luận nhóm Đại diện trả lời câu hái ,c¸c nhãm nghe gãp ý kiÕn chØnh sưa

động học tập cần ý điểm gì?

- GV nhận xét chỉnh sửa đa đáp án

- Khi mang vác ngồi học cần lu ý chống cong vẹo cột sống IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dũ

Học thuộc nhớ phần tóm tắt SGK

Học trả lời câu hỏi SGK

Tự tìm cho phơng pháp rèn luyện xơng hợp lí

Tiết:12: thực hành tập sơ cứu băng bó cho ngời g y xà ơng Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

Biết cách sơ cứu gạp ngời g·y x¬ng

 Biết băng bó cố định xơng bị gãy, cụ thể xơng cẳng tay II) Chun b

1) Giáo viên

2) Học sinh: nhóm HS chuẩn bị : kẹp dài 3) Ph ơng pháp

III) Hot ng dy hc 1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phơng pháp sơ cứu - GV yêu cầu HS trao nhóm trả lời

c©u hái SGK:

+ HÃy nêu nguyên nhân dẫn tới gÃy xơng

+ Vì nói gãy xơng có liên quan đến la tui?

+ Để bảo vệ xơng tham gia giao thông cần lu ý điều gì?

+ Gặp ngời bị tai nạn gãy xơng cần phảI làm gì? Đánh dấu + vào cho câu trả lời nhất:…

- GV gợi ý phân tích hớng dẫn HS tự nêu đáp án

- GV yêu cầu nhóm HS đọc SGK quan sát H12.1SGK tiến hành tập sơ cứu ngời bị gãy xơng cẳng tay

- GV theo dõi nhắc nhở giúp nhóm cha làm tốt, đồng thời đánh giá nhận xét biểu dơng nhóm làm tốt

- HS thảo luận nhóm cử đại diện phát biểu câu trả lời nhóm nhóm khác góp ý kin b sung

- HS tự hoàn chỉnh câu trả lời ghi vào

- HS tập sơ cứu ngời gÃy xơng cẳng tay theo hớng dÉn ë SGK

- Các nhóm cử đại diện báo cáo kết nhận xét lẫn rút kinh nghiệm cách đặt nẹp, lót gạc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu băng bó cố định - GV yêu cầu nhóm HS đọc

SGK quan sát H12.2- SGK tập băng bó cố định xơng cẳng tay, x-ơng chân bị gãy

- GV theo dõi nhận xét đánh giá đúng, sai băng bó, đặc biệt lu ý cách đặt nẹp băng vào xơng cẳng tay xơng chân

- HS nhóm HS tập băng bó cố định xơng cẳng tay Một nhóm tập băng bó cố định xơng chân

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Học ơn nắm vứng nội dung: Cấu tạo tính chất cơ, xơng Sự hoạt động cơ, tiến hóa hệ vận ng

Chơng III: Tuần hoàn

Tiết13: Máu môI trờng thể Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mơc tiªu

 HS phân biệt đợc thành phần cấu tạo máu trình bày đợc chức huyết tơng hồng cầu

 Phân biệt đợc máu, nớc, mô bạch huyết Xác định đợc vai trị mơI tr-ờng thể

 rèn luyện kĩ quan sát, phân tích so sánh tự rút kết luận từ sơ đồ v hỡnh v

II) Chuẩn bị

1) Giáo viªn: Tranh H13.1- SGK 2) Häc sinh

3) Ph ơng pháp: Ván đáp, quan sát làm việc với SGK III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu máu - GV treo tranh phóng

to H13.1 SGK yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi

+ Thành phần cấu tạo máu gòm gì? - GV nhận xét gợi ý giúp HS nêu đáp án GV cho HS thực câu hỏi SGK theo dõi nhận xét khẳng định đáp án

- GV cho HS đọc thông tin SGKsuy nghĩ trả lời câu hóiGK

- GV theo dõi hớng dẫn HS nêu đáp án

- HS quan sát tranh H13.1 SGK thảo luận nhpms cử đại diện trình bày đáp án nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS chọn từ phù hợp điền vào chỗ trống, để hoàn chỉnh câu hỏi SGK

- Một vài HS trình bày đáp án em khác nhận xét

* HS trao đổi thảo luận cử đại diện trả lời câu hỏi

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung đánh giá nhóm nhóm khác

I)Máu

1) Thành phần cấu tạo máu

- Máu gồm phần: Huyết tơng tế bào máu

+ Huyết tơng chiếm 55%

+ Các TB máu chiếm 45% gồm:

Hồng cầu Bạch cầu Tiểu cầu

2) Tìm hiểu chức huyết tơng hồng cầu

- Huyết tơng tham gia vào việc vận chuyển chất: dinh dỡng,

hoocmôn, kháng thể, muối khoáng chất thải

* Hoạt động 2: Tìm hiểu mơi thể - GV yêu cầu HS quan

sát tranh phóng to H13.2 SGK để trả lời câu hỏi SGK

- GV nhận xét giúp tự nờu lờn ỏp ỏn

- HS Đại diện vài nhóm phát biểu câu trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

II) Môi trờng thể

IV) kiểm tra- Đánh giá

 GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

 Häc thc vµ ghi nhí phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

c mc em cú bit

Tiết14 : bạch cầu - miễn dịch Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / I) Mục tiêu

 HS nêu đợc hàng rào phòng thủ bảo vệ thể tránh tác nhân gây nhiễm GiảI thích đợc thể miễn dịch? Miễn dịch tự nhiên khác với miễn dịch nhân tạo chỗ

 Rèn luyện kĩ năng, quan sát phân tích so sánh để tự nắm đợc kiến thức từ hỡnh v

HS biết cách phòng tránh bệnh dịch cách khoa học II) Chuẩn bị

1) Giáo viên:Tranh phóng to H14.1- SGK 2) Học sinh

3) Ph ơng pháp: Vấn đáp kết hợp với quan sát làm việc với SGK thông báo III) Hoạt động dạy học

1) ổn định lớp (1 phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hoạt động chủ yếu bạch cầu - GV treo tranh H14.1-

4 SGK cho HS quan sát - GV hớng dẫn em đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi SGK - GV thông báo: Kháng nguyên phân tử ngoại lai có khả kích thích thể tiết kháng thể Kháng thể phân tử prôtêin thể tiết để chống lại kháng nguyên

- GV theo dõi, nhận xét chỉnh sửa bổ sung nêu cho HS thấy: TB thể đợc tầng bảo vệ: Vi khuẩn vi rút vào thể bịi bạch cầu tiêu diệt; nêu thoát khỏi lại bị kháng thể limphơ B tiết vơ hiệu hóa Nếu gây nhiễm khuẩn TB bị phân hủy limphơ T sở HS tự rút kết luận

- HS thảo luận nhóm cử đại diện nhóm trả lời câu hỏi  SGK - HS nghe ghi nhớ kiến thức

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung đánh giá

- HS tù rót kÕt lu©n

1) Các hoạt động chủ yếu bạch cu

- Thực bào: tợng bạch cầu ( chủ yếu bạch cầu trung tính bạch cầu mônô) hình thành chân giả bắt, nuốt tiêu hóa vi khuẩn - Kháng nguyên: Là phân prôtêin ngoại lại có khả kích thích thĨ tiÕt kh¸ng thĨ

- Kháng thể: phân tử prôtêin thể tiết để chống lại kháng nguyên

* Hoạt động 2: Tìm hiểu miễn dịch - GV yêu cầu HS thc

hiện SGK

- HS nghiên cứu thông tin SGK thảo luận

2) Miễn dịch

- GV gỵi ý híng dÉn lu ý: khái niệm miễn dịch phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo

nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Cỏc nhúm nhận xét bổ sung xây dựng đáp án dới hớng dẫn GV

cơ thể không bị mắc bẹnh truyền nhiễm

-Sù khác loại miễn dịch là:

+ Miễn dịch tự nhiên: Có đợc cách ngẫu nhiên, bị đông, sau thể nhiễm bệnh + Miễn dịch nhân tạo có đợc cách khơng ngẫu nhiên, chủ động thể khong bị nhiễm bệnh

IV) kiểm tra- Đánh giá

GV cho HS đọc chậm phần tóm tắt cuối nêu lên ý V) Dặn dị

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trẩ lời câu hỏi cuối

Đọc mục" Em có biết"

Tiết 15: Đông máu nguyên tắc truyền máu Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS nờu đợc chế đông máu ý nghĩa đông máu nêu đợc ngng máu nguyên tắc truyền máu

 Rèn luyện kĩ quan sát so sánh phân tích để rút kiến thức từ sơ đồ hình vẽ

 GD ý thøc giữ gìn sức khỏe thể B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phúng to s ngng máu hình 15SGK 2) Học sinh:

 Đoc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng pháp chủ yếu để học bào vấn đáp quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu đơng máu - GV treo tranh phóng

to sơ đồ đơng máu SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc  SGK để trả lời câu hỏi:

+ ý nghĩa đông máu thể ? + Những yếu tố liên quan đến đông máu ? + Nhờ đâu máu không bị chảy khỏi mạch? + Vai trò tiểu cầu đông máu ? - GV theo dõi gợi ý HS

- HS nhóm thực  GV thảo luận cử đại diện trình bày câu trả lời nhóm

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung đánh giá kết nhóm nhóm khác

1) Sự đông máu

trả lời câu hỏi để HS tự nêu đáp án - GV nhấn mạnh nội dung cốt lõi: huyết tơng có chất sinh tơ máu tiểu cầu va vào thành mạch máu bị vỡ giải phóng enzim … tạo thành khối máu đơng

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

- Sự đơng máu liên quan đến hoạt động tiểu cầu chủ yếu, để hình thành búi tơ máu ơm giữ tế bào máu thành khối máu đơng bịt kín vết thơng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc truyền máu - GV yêu cầu HS trả lời

c©u hái:

+ ngời có nhóm máu nhóm máu nào?

- GV đa thêm câu hỏi phụ:

+ Hồng cầu máu ngời cho có loại kháng nguyên nào?

+ Huyết tơng máu ngời nhận có loại kháng thể nào? chúng co gây kết dính hồng cầu máu ngời cho không?

- GV yêu cầu HS thức tiếp SGK

- GV gọi vài HS lên bảng vẽ, cho c¸c em kh¸c bỉ sung

- GV nhận xét bổ sung xác định sơ đồ * GV cho HS thực  SGK theo dõi gợi ý nhận xét bổ sung chọn đáp án - GV cần lu ý HS hồng cầu ngời cho có kháng nguyên huyết tơng ngời nhận có kháng thể

- GV nªu nguyên tắc truyền máu: Ngời cho ngời nhận phải nhóm máu thuộc nhóm máu thích hợp Do trớc truyền máu phải thử máu

* Tõng HS quan s¸t tranh phãng to H15 SGK nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hái

- Một vài HS trình babỳ kết em khác nhận xét đánh giá chỉnh sửa bổ sung để xây dựng đáp án

- Từng HS vẽ sơ đồ đánh dấu chiều mũi tên mối quan hệ cho nhận nhóm máu để khơng xẩy tợng kết dính hồng cầu

* HS dựa vào kiến thức vừa học nghiên cứu trao đổi nhóm câu hỏi SGK

- Các nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời, nhóm khác đánh giá bổ sung

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thức

2) Các nguyên tắc truyền máu

a) C¸c nhãm m¸u ë ng-êi

- ë ngêi cã nhãm m¸u chÝnh:

+ Nhãm m¸u O + Nhãm m¸u A + Nhãm m¸u B + Nhãm m¸u AB

b) Các nguyuên tắc cần tuân thủ truyền máu - Khi truyền máu cần làm xét nghiệm trớc để lựu chọn loại máu truyền cho phù hợp, tránh tai biến ( hồng cầu ngời cho kết dính huyết tơng ngời nhận gây tắc mạch) tránh nhận máu nhiễm tác nhân gây bệnh

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nắm chế ụng mỏu, nguyờn tc truyn mỏu

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt ci bµi

 Nắm vững chế đơng máu ngng máu nguyên tắc truyền máu

 Häc trả lời câu hỏi cuối

F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 16: tn hoàn máu lu thông bạch huyết Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS xỏc nh đợc thành phần cấu tao hệ tuần hoàn vai trò chúng Xác định đợc cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng

 Rèn kĩ quan sát phân tích, so sánh để rút kiến thức từ sơ đồ hình v

B) Chuẩn bị: 1) Giáo viên:

Tranh phãng to H16.1-2 SGK 2) Häc sinh:

 Đọc trớc 16 3) Ph ơng pháp:

Sử dụng phơng pháp ván đáp kết hợp hoạt đông theo nhóm C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tuần hoàn máu - GV yêu cầu HS trả li

3 câu hỏi SGK - GV gợi ý: thuộc hệ tuần hoàn gồm quan nào?

- GV hớng dẫn HS trả lời vào quan để HS tự nêu đợc đáp án

- GV chốt lại: Vai trò hệ tuần máu vận chuyển máu thể

- HS quan sát tranh phóng to H16 SGK thảo luận nhóm trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung ỏnh giỏ

1) Tuần hoàn máu - Hệ tuần hoàn gồm tim hệ mạch tạo thành vòng tuần nhỏ tuần hoàn lớn

- Vũng tun nh dẫn máu qua phổi giúp máu trao đổi O2 CO2

- Vịng tuần hồn lớn dẫn máu qua tâta tế bào thể để thực trao đổi chất

* Hoạt động 2: Tìm hiểu lu thơng bạch huyết - GV treo tranh hình

16.2 SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc thông tin để thực SGK

- GV thông báo: huyết tơng thấm qua thành mao mạch, tới khe hở tế bào tạo thành nớc mô

Nc mụ c tạo thành liên tục qua khe hở tế bào chảy vào hệ mao mạch gọi mao mạch bạch huyết có phân hệ H16.2 SGK

- Đại diện vài nhóm trình bày kết qu¶ cđa nhãm

- Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung đánh giá

- Dới hớng dẫn GV em phải nêu đ-ợc đáp ỏn ỳng

2) Sự lu thông bạch huyết

- Hệ bạch huyết gồm phân hệ lớn phân hệ nhỏ

- Hệ bạch huyết với hệ tuần hoàn thực chu trình luân chuyển môi trờng thể tham gia bảo vƯ c¬ thĨ

D) Cđng cè:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nêu đợc tuần hồn máu lu thơng bạch huyết

 Häc thc vµ nhí phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục " Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 17: Tim mạch máu Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS xỏc nh c cỏc phận cấu tạo cấu tạo tim

 Xác định đợc loại mạch máu

 Nêu đợc đặc điểm pha chu kì co dãn tim

 Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh để nắm đợc kiến thức từ hình vẽ

B) Chn bÞ: 1) Giáo viên:

Tranh phóng to H17.1-3SGK

Tim lợn

Mô hình tim ngời 2) Học sinh:

Tim lợn 3) Ph ơng pháp:

 Vấn đáp, quan sát làm việc với SGK C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tim GV treo tranh H17.1

SGK cho HS quan sát yêu cầu em thực SGK

- GV cho HS tranh phần tim, TNP, TNT, TTP, TTT, ĐMC, ĐMP, TMC, TMP…

- GV hớng dẫn nhóm mổ tim lợn để quan sát tim bổ dọc + Tại có khác thành tim - GV nhận xét chỉnh lí câu trả lời HS để em tự nêu đáp án

- HS quan sát tranh nghe gợi ý, híng dÉn cđa GV

- HS trao đổi nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời

- Các nhóm khác nhận xét bổ sung đánh giỏ

- TTT có thành tim dày nhất, TNP có thành tim mỏng

1) Cấu t¹o tim

- Tim đợc cấu tạo tim mô liên kết tạo thành ngăn tim ( tâm nhĩ phải, tâm thất phải, tâm nhĩ trái, tâm thất phải ) van tim( van nhĩ- thất ; van động mạch)

* Hoạt động 2:Cấu tạo mạch máu GV yêu cầu HS trả lời

câu hỏi:

+ Trong thể ngời có loại mạch máu ?

+ So sánh loại mạch máu, có khác ?

- GV cho HS so s¸nh lớp dày mỏng

- HS quan sỏt tranh phóng to H17.2 SGK dựa vào gợi ý h-ớng dẫn GV trao đổi nhóm để đa câu trả lời

- Các nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời nhóm khác nghe bổ sung nhận xét đánh

lòng rộng hẹp loại mạch

- GV theo dõi nhận xét bổ sung giúp HS rút đáp án

gi¸

* Hoạt động 3: Tìm hiểu chu kĩ co dãn tim GV treo tranh H17.3

SGK cho HS quan sát để trả lời câu hỏi SGK

+ Pha dãn chung giây? Hoạt động máu van tim nh ? + Pha nhĩ co giây Hoạt động máu van tim nh ?

+ Pha thất co giây, Hoạt động máu van tim nh ?

+ Chu kÜ co dÃn tim giây? nhịp tim ngời lần/ phút?

- GV cho HS quan sát kĩ sơ đồ để nêu đáp án

- HS c¸c nhãm quan s¸t tranh H17.3 SGK

- Đại diện vài nhóm HS phát biểu câu trả lời - Các nhóm khác nghe bổ sung đánh giá

- HS quan sát sơ đồ nêu đáp án

3 ) Chu kÜ co d·n cña tim

- Tim co dÃn theo chu kì - Mỗi chu kì gồm pha + Pha nhÜ co mÊt

+ Pha thất co + Pha dãn chung Kết luận: Sự phối hợp hoạt động thành phần cấu tạo tim qua pha làm cho máu đcợ bơm theo chiều từ tâm nhĩ vào tâm thất từ tâm thất vào động mạch

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nêu lại nội E) Dn dũ:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

Đọc mục " Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 18: kiểm tra tiết Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS B) Chuẩn bị: 1) Giáo viªn:



2) Häc sinh: 

3) Ph ơng pháp:

C) Tin trỡnh lờn lp: 1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra bi c: 3) Kim tra:

Đề bài:

A) Phần trắc nghiệm ( Điểm)

Cõu 1: Đánh dấu + vào ô  cho câu trả lời câu sau:

 Cột sống cong chỗ, xơng chậu nở, lồng ngực nở sang bên  Xơng tay có khớp linh hoạt, ngón đối diện với ngón cịn lại  Xơng chậu lớn bàn chân hình vịm, xơng gót phát triển

 Cả a, b c

2) Hớng luân chuyển bạch huyết phân hệ

 TÜnh m¹ch→ mao m¹ch b¹ch huyÕt→ h¹ch b¹ch huyÕt→ èng b¹ch huyÕt  mao m¹ch b¹ch huyÕt→ m¹ch b¹ch huyÕt→ h¹ch b¹ch huyÕt→ m¹ch b¹ch

huyÕt→ èng b¹ch huyÕt→ TÜnh m¹ch

 m¹ch b¹ch huyÕt→ h¹ch b¹ch huyÕt→ èng b¹ch huyÕt→ m¹ch b¹ch huyÕt→ mao m¹ch b¹ch huyÕt→ TÜnh m¹ch

Cả b c

Câu 2: Hoàn thành bảng sau:

1) Xỏc nh cỏc chc nng tơng ứng với phần xơng bảng cách ghép chữ ( a,b,c…) với số ( 1,2,3…) cho phự hp

Bảng cấu tạo chức phận xơngdài 2)

ỏmh du + vào trống để có hồng cầu khơng bị kết dính bảng sau đây: B) Phần tự luận ( Điểm)

Câu 1: Phản xạ ? Cho ví dụ phản xạ ? Phân tích đờng di xung thần kinh phản đó?

Câu 2: Hoàn thành bảng : Hoạt động van tim vận chuyển máu Các pha

chu kì tim Hoạt động van pha Sự vận chuyển máu Van nhĩ- thất Van động mạch

Pha nhÜ co Pha thÊt co Pha d·n chung

Câu 3: Mô tả đờng máu vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ Các phần xơng Trả lời chức phù hợp Chức sụn đầu xng

2 Sụn tăng trởng Mô xơng xốp Mô xơng cứng Tủy xơng

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

a) Sinh hồng cầu chứa mỡ ngời già b) Giảm ma sát khớp

c) Xơng lớn lên bề ngang

d) Phân tán lực tạo ô chứa tủy

e) Chịu lực f) Xơng dài Huyết tơng nhóm

máu( ngời nhận) Hồng cầu nhóm máu( ngời cho)O A B AB O ( α, β)

D) Cñng cè:

 GV cho HS đọc kĩ phần tóm tắt cuối nắm chế đơng máu, ngun tắc truyền máu

E) DỈn dß: 

F) Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 19: Vận chuyển máu qua hệ mạch vệ sinh hệ tuần hoàn

Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

 HS nêu đợc chế vận chuyển máu qua hệ mạch đợc tác nhân gây hại, biết đợc biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch

 Rèn luyện kĩ quan sát nhận xét để tiếp thu kiến thức từ sơ đồ hình vẽ

 Cã ý thøc b¶o vệ rèn luyện hệ tim mạch B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Tranh phóng to H18.1-2 SGK 2) Học sinh:

Đọc trớc 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp ch yu đáp quan sát làm việc với SGK thông báo C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển máu hệ mạch GV treo tranh phóng to

H18.1-2 SGK cho HS quan sát yêu cầu em đọc  SGK để trả lời câu hỏi  SGK - Để HS nêu đợc đáp án xác , GV phải thơng báo nội dung :

+ máu đợc vận chuyển hệ mạch nhờ sức đẩy tâm thất co nhng giảm dần theo chiều dài hệ mạch Tuy nhiên tốc độ máu giảm dần từ động mạch đến mao mạch lại tăng dần từ tĩnh mạch - GVnghe HS trả lời nhận xét chỉnh sửa h-ớng dẫn em đa đáp án

- HS quan sát tranh H18.1-2 SGK ghi nhớ thông tin để trả lời câu hỏi

HS nghe vµ nghi nhí kiÕn thøc

- Đại diện nhóm trình bày câu trả lời -Các nhóm khác nghe nhận xét bổ sung đánh giá

1) Sù vËn chuyÓn máu hệ mạch

- S hot ng phi hợp thành phần cấu tạo tim hệ mạch tạo huyết áp mạch- Sức đẩy chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vệ sinh tim mạch * Bảo vệ tim mạch trỏnh

tác nhân có hại

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK để thực hin SGK

- GV cần gợi ý HS nắm

- HS nghiên cứu thông tin SGK trả lêi c©u hái SGK

- HS trao đổi nhóm cử đại diện trình bày câu trả lời

2) Vệ sinh hệ tim mạch a) Cần bảo vệ hệ tim mạch tránh tác nhân có hại

đợc: Nguyên nhân suy tim, làm tăng nhịp tim, tăng huyết áp nguyên nhân gây hại hệ mạch - GV theo doĩ nhận xét bổ sung câu trả lời h-ớng dẫn HS tự xây dựng đáp án

* GV cho HS đọc thông tin SGK để tìm nội dung trả lời câu hỏi + Các biện pháp rèn luyện hệ tim mạch gì?

- Các nhóm khác nghe góp ý kiến chỉnh lí, bổ sung đánh giá - HS tự rút đợc kết luận

- HS tập chung nghiên cứu bảng 18.1 SGK để nắm đợc khả làm vic ca tim

tăng nhịp tim huyết áp không mong muốn - Tiêm phòng bệnh cho tim mạch hạn chế ăn thức ăn có hại cho tim mạch

b) Cần rèn luyuện hệ tim mạch

- Cần rèn luyện hệ t8im mạch thờng xuyên, đặn vừa sức hình thức thể dục, thể thao, xoa bóp

D) Cđng cè:

 GV yêu cầu HS đọc chậm phần tóm tắt cuối định vài em nêu nên ni dung chớnh

E) Dặn dò:

Học thuộc nhớ phần tóm tắt cuối

Học trả lời câu hỏi cuối

 §äc mơc " Em cã biÕt" F) Rót kinh nghiệm:

Tiết 20: Thực hành sơ cứu cầm máu Ngày soạn: / /

Ngày dạy: / / A) Mục tiêu học:

HS phân biệt đợc vết thơng động mạch, tĩnh mạch hay mao mạch

 Xác định đợc vị trí sơ cứu động mạch chủ yếu thể

Biết cách băng bó làm gatô B) Chuẩn bị:

1) Giáo viên:

Băng, gạc, bông, dây cao su, miếng vải mềm

Tranh phãng to H 19.1-2 SGK 2) Häc sinh:

Băng, gạc, bông, dây cao su, miếng vải mềm 3) Ph ơng pháp:

Phng phỏp thc hành kết hợp với vấn đáp C) Tiến trình lên lớp:

1) ổn định lớp ( phút) 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu chảy máu mao mạch tĩnh mạch - GV yêu cầu nhóm HS đọc

SGK để tập băng bó vết thơng lịng bàn tay

- Trớc HS tập băng bó GV lu ý em về: cách bịt vết thơng, sát trùng vết thơng băng bó vết th-ơng

- Trong HS tiến hành băng bó vết thơng, GV theo dõi sai thao tác HS

- GV theo dâi b¸o c¸o kết nhóm, nhận xét nhắc nhở

- Các nhóm HS tiến hành băng bó vết thơng lòng bàn tay

nhúm làm khơng tốt, đánh giá động viên nhóm làm tốt

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chảy máu động mạch - GV yêu cầu HS nghiờn cu SGK

tập băng bó vết th¬ng ë cỉ tay

- GV lu ý: Cách tìm vị trí động mạch cách tay, cách buộc garơ cách sát trùng vết thơng

Đối với vết thơng đơng mạch ( khơng phải tay, chân) phải luôn ấn tay vào động mạch gần vết thơng ( Về phía tim ) đa cấp cứu - GV theo dõi nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm HS

- C¸c nhãm HS quan s¸t tranh phãng to H19.1-2 SGK , theo dõi gợi ý hớng dẫn GV tiến hành băng vết thơgn cổ tay

- Các nhóm cử đại diện mơ tả động tác băng báo cáo kết - Các nhóm khác theo dõi , nhận xét bổ sung đánh giá rút kinh nghiệm

D) Cñng cè:

 GV cho SH trình bày tóm tắt cách băng bó vết thơng lòng bàn tay vết th-ơng cổ tay

Viết tờng trình phơng pháp sơ cứu băng bó vết thơng lòng bàn tay cố tay

E) Dặn dò: