giao an ly 9 tiet 1 tiet 10

sù phô thuéc cña ®iÖn trë vµo chiÒu dµi d©y dÉnI. I..[r]

(1)

Ngày soạn: 13/8/2011 Ngày giảng: 15/8/2011

Chơng I điện học Tiết

bi s phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện Giữa hai đầu dây dẫn

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Nêu đợc cách bố trí tiến hành TN khảo sát phụ thuộc c ờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

- Vẽ sử dụng đ ợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu đợc kết luận phụ thuộc c ờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

2 Kỹ năng:

- Mắc mạch điện theo sơ đồ

- Sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, ampe kế

- Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dòng điện - Vẽ xử lý đồ thị

3 Thái độ: Ham hiểu biết, tích cực học tập, sử dụng an tồn điện

II DNG DY HC

1 Giáo viên: Mỏy chiu. 2 Mỗi nhóm hs:

- dõy điện trở nikêlin chiều dài l = 1800mm đờng kính  0,3mm

- Ampe kÕ chiỊu có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A; Vônkế chiều có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Khoá K (công tắc); Biến nguồn Bảy đoạn dây nối Bảng ®iÖn III PHƯƠNG PHÁP

Vấn đáp, hợp tỏc nhúm, thực nghiệm, nờu giải vấn đề

IV TỔ CHỨC GIỜ HỌC

KHỞI ĐỘNG/ MỞBÀI ( )’ - Mục tiêu: Giới thiệu chương trình Vật lý Đặt vấn đề vào

- Cách tiến hành:

- GV nêu yêu cầu môn học sách vở, đồ dùng học tập

- Giới thiệu ký hiệu dùng SGK, chương trình vật lý 9 (Chiếu slide 1), mục tiêu chương (Chiếu slide 2). Thống cách chia nhóm làm việc theo nhóm lớp

GV: lớp biết HĐT đặt vào hai đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua đèn có cờng độ lớn -> đèn sáng Vậy cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn điện có tỉ lệ với HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn hay khơng Bài học ngày hơm giúp em tìm hiểu tờng minh điều

HS: L¾ng nghe

HĐ1: Ơn lại kiến thức liên quan đến học (10’) - Mục tiờu:

(2)

cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

- Cách tiến hành: - Chiếu slide

GV: Cơ có sơ đồ nh bảng Để đo cờng độ dòng điện chạy qua đoạn dây dẫn MN HĐT hai đầu đoạn dây dẫn MN cần phải có dụng cụ gì?

HS: Thảo luận nhóm, sau cử đại diện nhóm trả lời

GV: Phải mắc dụng cụ ntn? Gọi đại diện hs lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện Sau gọi hs nhóm khác nhận xét

HS: Trao đổi nhóm, cử hs lên bảng vẽ sơ đồ Các hs lại quan sát, nhận xét làm bạn

GV: Hãy nêu nguyên tắc sử dụng Ampe kế Vơn kế (đã đợc học chơng trình lớp 7)

HS: Th¶o luËn nhãm

TiÕt - Bµi 1: Sù phơ thc

I Thí nghiệm: 1 Sơ đồ mạch điện

2 TiÕn hµnh TN

a) Dơng cơ:

HĐ2: THÍ NGHIỆM (15’)

- Mục tiêu: Mắc mạch điện theo sơ đồ mạch điện Sử dụng dụng cụ đo: vôn kế,

ampe kế

- Đồ dùng dạy học: Mỗi nhóm học sinh:

Ampe kế có GHĐ 3A ĐCNN 0,1A Vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V bé nguån

dây dẫn nicrom dài 1800mm, đường kính 0,3mm - Cách tiến hành:

GV: Ph¸t dơng thÝ nghiƯm cho c¸c nhãm

GV: Với dụng cụ cho nhóm mắc mạch điện nh sơ đồ? Chiếu slide 4.

HS: Các nhóm trởng phân cơng nhiệm vụ cho thành viên Lắp mạch điện theo sơ đồ

GV: Yêu cầu hs làm viêc cá nhân đọc thông tin mục 2, thảo luận nhóm nêu tiến hành bc TN?

HS: Thảo luận nhóm nêu phơng án tiến hành TN

GV: Chốt lại bớc tiến hành GV: Yêu cầu nhóm tiến hành đo Báo cáo kết vào Bảng

Lu ý: Nhắc nhở hs kỹ trong thao tác TN (sau đọc kết ngắt

b) TiÕn hµnh:

+ Bớc 1: Mắc mạch điện theo sơ đồ

+ Bớc 2: Lần lợt chỉnh BTN để Ura = 3V,

6V, 9V Đọc số Ampe kế Vôn kế tơng ứng ghi vào bảng

+ Bớc 5: Từ bảng kết => KL phụ thuộc I vào U đầu dây dẫn c) Kết quả: I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn

M N

K

A B + -A

Lần đo V I

(3)

mạch ngay, khơng để dịng điện chạy qua dây dẫn lâu làm nóng dây)

GV: Kiểm tra, giúp đỡ nhóm q trình mắc mạch điện

GV: Thơng báo dịng điện qua Vơn kế có I nhỏ ( 0) => bỏ qua Nên Ampe kế đo đợc I chạy qua đoạn dây MN HS: Lắng nghe

GV: Treo bảng kết nhóm lên bảng Yêu cầu nhận xét trả lời C1 HS: Thảo luận nhóm cử đại diện trả lời C1

HĐ3: ĐỒ THỊ BIỂU DIỄN SỰ PHỤ THUỘC CỦA CĐDĐ VÀO HĐT (10’)

- Mục tiêu: Vẽ sử dụng đồ thị biểu diẽn mqh I, U từ số liệu thực nghiệm

Nêu kết luận phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn - Đồ dùng dạy học: Bảng có kết

GV: Yêu cầu hs đọc thông tin mục phần II sgk

HS: Làm việc cá nhân, đọc thông tin SGK

GV: Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U có đặc điểm gì?

HS: th¶o ln, tr¶ lêi

GV: Yêu cầu hs dựa vào báo cáo kết vẽ đồ thị biểu diễn mqh I U Gọi hs lên bảng làm hs khác vẽ vào Sau gọi hs nhận xét làm bạn bảng

HS: Làm việc cá nhân, dựa vào bảng kết vẽ đồ thị vào Đại diện hs lên bảng vẽ

Gợi ý : Cách xác định điểm biểu diễn cách vẽ đờng thẳng qua gốc toạ độ, đồng thời qua gần tất cả các điểm biểu diễn Nếu có điểm nào nằm xa đờng biểu diễn yêu cầu nhóm tiến hành đo lại.

- Chiếu slide 5, 6.

GV: Nếu bỏ qua sai số dụng cụ đồ thị ntn?

GV: Chốt: Đồ thị đờng thẳng qua gốc tọa độ (U= 0; I = 0)

GV: Yªu cầu hs rút kết luận

II Đồ thị biĨu diƠn sù phơ thc cđa I vµo U:

1 Dạng đồ thị:

Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào HĐT đầu dây dẫn đờng thẳng qua qua gốc tọa độ (U = 0, I = 0)

2 Kết luận: HĐT đầu dây dẫn tăng (giảm) lần CĐDD chạy qua dây dẫn tăng (giảm) nhiêu lần

H§4: vËn dơng Cñng cè (10’) - Mục tiêu: Vận dụng, củng cố

- Cỏch tin hnh:

- GV: Yêu cầu hs hoµn thµnh C3 (Chiếu slide 9), C4 (Chiếu slide 10, 11), C5

III VËn dông:

(4)

HS: Làm việc cá nhân hoàn thành - Bi tập thêm: Chiếu slide 12

-> I1= 0,5A

U2 = 3V

-> I2 = 0,7A

C4: 0,125A; 4V; 5V; 0,3A

C5: I chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây dẫn

TỔNG KẾT VÀ HD VỀ NHÀ ( 1’)

- Yêu cầu HS học thuộc Ghi nhớ SGK - Đọc “Có thể em chưa biết” SGK - Làm tập 1.1 đến 1.7 SBT

(Chiếu slide 13).

Nghiên cứu Bài SGK

Ngày soạn: 17/8/2011

Ngày giảng: 9A3: 19/8/2011; 9A1A2: 20/8/2011

TiÕt 2

Bài điện trở dây dẫn - định luật ôm

- Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đ ợc cơng thức tính điện trở để giải tập

- Phát biểu viết đ ợc hệ thức định luật ôm - Vận dụng đợc định luật ôm để giải tập đơn giản 2 Kỹ năng:

- Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dịng điện - Vẽ xử lý đồ thị

3 Thái độ: Ham hiểu biết, tích cực học tập, sử dụng an toàn điện

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/I dựa vào số liệu bảng bảng trước

HS: Học cũ làm BTVN

III PHƯƠNG PHÁP

(5)

- Mc tiờu: Kim tra bi c Tạo tình huèng học tập

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +) Nêu kết luận mối quan hệ cờng độ dòng điện hiệu điện thế?

+) Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì?

- GV đặt vấn đề vào nh SGK

- Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV

HĐ2: THƯƠNG SỐ U/I ( 10 )’

- Mục tiêu: Xác định thương số U/I dây dẫn

- GV treo bảng kẻ sẵn (ch a điền) h-ớng dẫn HS tính toán xác - Yêu cầu HS trả lời C2 gọi 2, HS trả lời trớc líp

- Cho HS th¶o ln rót nhËn xét

- Từng HS làm C1 điền vào bảng kẻ sẵn GV

- Từng HS trả lêi C2

- C¶ líp th¶o ln nhËn xÐt

HĐ3: ĐIỆN TRỞ ( 10 )’

- Mục tiêu: Nêu k/n, đơn vị, ý nghĩa điện trở

- GV yêu cầu HS đọc mục 2)- SGK trả lời cõu hi:

+) Tính điện trở dây dẫn công thức nào?

+) Khi tng HT đặt vào hai đầu dây dẫn điện trở dây thay đổi nh nào? sao?

+) HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn 4V, dòng điện chạy qua có c ờng độ 200mA Tính điện trở dây?

+)Đổi đơn vị:

0,5M Ω= K Ω= Ω

+) §iƯn trở dây dẫn có ý nghĩa gì?

- Từng HS đọc phần thông báo khái niệm điện trở SGK

- Suy nghĩ trả lời câu hái cña GV

+) R=U I

+) R khơng đổi U

I kh«ng

đổi

+) R=¿ 4V

0,2A=20Ω

+) 0,5M Ω=500M Ω=500000Ω

+) Điện trở đặc tr ng cho mức độ cản trở dòng điện vật dẫn

HĐ4: ĐỊNH LUẬT ÔM ( )’

- Mục tiêu: Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +) Đối với HĐT U không đổi mà điện trở dây dẫn lớn CĐDĐ qua có giá trị nh

(6)

nào?

+) CĐDĐ I phụ thuộc yếu tố dây dẫn?

+) Vit h thức định luật ôm? +) Phát biểu nội dung định luật? - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +) Công thức R=U

I dùng để làm

g×?

+) Các đại lợng cơng thức có đơn vị ì?

+) Tõ c«ng thøc R=U

I cã thÓ

phát biểu: “ Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT hai đầu dây, tỉ lệ nghịch với CĐDĐ qua dây” đợc không? sao?

- Gọi 2HS lên bảng làm C3, C4 trao đổi với lớp

- GV uốn nắn, sửa chữa, xác hoá lời gi¶i cđa HS

- Viết hệ thức định luật ôm vào phát biểu nội dung định lut

- HS suy nghĩ trả lời câu hái cña GV

- HS trao đổi, thảo luận cách phát biểu từ công thức R=U

I

- 2HS lên bảng làm C3, C4 - HS dới lớp làm nháp

- Sửa chữa ghi vào lời giải C3, C4

TNG KT VÀ HD VỀ NHÀ ( 1’)

- Học ghi nhớ SGK, đọc phần “có thể em cha biết” làm tập 2.1

đến 2.10 SBT STB

- Mỗi HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành theo mẫu,trong trả lời câu hi ca phn 1)

******************************* Ngày soạn: 20/8/2011

Ngày giảng: 22/8/2011

Tiết

Bi 3.Thc hành: Xác định điện trở dây dẫn bằng Ampe kế Vôn kế

- Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

- Mơ tả đợc cáchbố trí tiến hành TN xác dịnh điện trởcủa dây dẫn Ampekế Vôn kế

2 Kỹ năng:

(7)

3 Thái độ:

- Cẩn thận, kiên trì, trung thực, ý an toàn s/d điện

- Hợp tác h/đ nhóm - u thích mơn học

§èi víi GV:

Đồng hồ đo iện đa (dùng kiểm tra thông mạch)

B thc hnh cho mi nhóm HS:

- Ampe kÐ cã GH§ 1,5 A, ĐCNN 0,01A

- Vôn kế có GHĐ 6V, ĐCNN 0,1V

- Các nối Đối với HS:

Mỗi HS viết báo cáo TH theo mẫu trả lời sẵn câu hỏi phần cđa b¸o c¸o

KHỞI ĐỘNG/ MỞBÀI ( )’ - Mục tiêu: Kiểm tra bi c Tạo tình hc

- GV nêu câu hỏi kiểm tra:

Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm? Làm tập 2.4 SBT (9A1)

- GV nhận xét, đánh giá, chấm điểm

- HS lên bảng kiểm tra - HS khác nhận xét

HĐ1: TRẢ LỜI CÂU HỎI ( 10 )’

- Mục tiêu:

Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở Mơ tả đợc cáchbố trí tiến hành TN xác dịnh điện trởcủa dây dẫn Ampekế Vôn kế

- ĐDDH: Mẫu báo thực hành - Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS cho biết, đoạn mạch gồm Ampe kế Vôn kế Ampe kế Vôn kế phải đ ợc mắc nh nào?

- GV kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo TH HS

- Yêu cầu HS nêu công thức tính điện trở

- Gọi vài HS trả lời c©u b, c

- Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện TN

- GV cho HS th¶o luËn, nhËn xÐt,

- Tõng HS chuÈn bị trả lời câu hỏi GV

- Từng HS vẽ sơ đồ mạch điện TN

(8)

sửa chữa sơ đồ vẽ bảng

HĐ2: TIẾN HÀNH THÍ NGHIỆM ( 35 )’

- Mục tiêu: Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, ampe

kế Kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành Cẩn thận, kiên trì, trung thực, ý an toàn s/d điện Hợp tác h/đ nhúm

- DDH:

Đồng hồ đo iện đa (dùng kiểm tra thông mạch)

B đồ thực hành cho nhóm HS:

- Ampe kÐ cã GH§ 1,5 A, §CNN 0,01A

- Vôn kế có GHĐ 6V, ĐCNN 0,1V

- Các nối

- Cỏch tin hnh:

- GV giao dông cô TN cho tõng nhãm

- GV theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra nhóm mắc mạch điện (l u ý HS mắc Ampekế Vôn kế)

- Theo dõi, nhắc nhở HS phải tham gia hoạt động nhóm tích cực

- Nhắc nhở HS cách cắm dây, đọc số đồng hồ đo

- Nhận xét kết quả, tinh thần thái độ thực hành nhóm Tuyên dơng nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm làm cha tích cực

- Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ ó v

- Tiến hành đo ghi kết vào bảng

- Cỏ nhõn hon thnh baó cáo để nộp

- Nghe GV nhËn xÐt, rút kinh nghiệm cho lần thực hành sau

TNG KT V HD V NH ( 1)

- Ôn lại kiến thức đoạn mạch nối tiếp (lớp )

- lµm bµi tËp 2.11đến 2.14 (SBT)

- Nghiên cứu Bài SGK

****************************** Ngµy soạn: 24/8/2011

Ngày giảng: 9A3: 26/8/2011; 9A1A2: 27/8/2011

Tiết 4

Bài đoạn mạch nối tiếp

(9)

- Bằng suy luận lơgíc, xây dựng đ ợc cơng thức tính điện trở t ơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:

Rt đ = R1+ R2 hệ thức U1/U2=R1/R2 từ kiến thức học - Mô tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức

- Vận dụng đợc kiến thức để giải thích đ ợc số t-ợng giải tập đoạn mạch nối tiếp

2 Kỹ năng:

- Sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, ampe kế - Kỹ suy luận, lập luận logic

3 Thái độ:

II ĐỒ DNG DY HC

Đối với GV : Chuẩn bị cho nhóm HS:

- điện trở mẫu có giá trị , 10, 16

- Am pe kÕ cã GH§ 1,5 A, §CNN 0,01 A

- Vôn kế có GHĐ V, ĐCNN 0,1 V

- hộp đựng Pin dõy ni

Đối với HS : Ôn lại kiến thức đoạn mạch nói tiếp III PHNG PHP

IV T CH C GIỔ Ứ Ờ Ọ H C

KHỞI ĐỘNG/ MỞBÀI ( )’ - Mục tiêu: Kiểm tra cũ T¹o t×nh huèng học tập

- Yêu cầu HS cho biết: Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc nói tiếp:

+) Cờng độ dịng điện qua đèn có liên hệ nh với c ờngđộ dịng điện mạch chính?

+) Hiệu điện hai đầu đoạn mạchcó mối liên hệ nh hiệu điện hai đầu đèn? - GV củng cố kiến thức c

- Từng HS trả lời câu hỏi GV

+) I = I1 = I2 (1)

+) U = U1 + U2 (2) HS ý nghe GV củng cố KT HĐ1: đoạn mạch nèi tiÕp ( )’

- Mục tiêu: Nhận biết đoạn mạch nối tiếp

- Yêu cầu HS trả lời C1

+) Hai điện trở R1 R2 có

- Từng HS trả lời C1

(10)

điểm chung?

+) Ta coi hai điện trở hai điện trở hai bóng đèn, hệ thức có khơng?

- Hớng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật ôm để trả lời C2

- Hệ thức (1) (2) Từng HS trả lời C2

- HS đọc nội dung trả lời tr ớc lớp

HĐ2: cơng thức tính điện trở tơng đơng (10’) - Mục tiờu: Xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Thế điện trở tơng đơng đoạn mạch?

- GV hớng dẫn HS vận dụng hệ thức học để xây dựng công thức (4) ( dựa vào C2)

- ViÕt hƯ thøc liªn hƯ gi÷a U, U1, U2?

- ViÕt biĨu thøc tính U, U1, U2, theo I R tơng ứng?

- HS đọc phần khái niệm điện trở tơng đơng SGK

- Tõng HS lµm C3

U = U1 + U2 (1) U = I.R ; U1 = I.R1 ; U2 = I.R2 Thay U, U1, U2 vào hệ thức (1) để có R = R1 + R2

HĐ3: THÍ NGHIỆM KIỂM TRA (10’)

- Mục tiêu:

M« tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức

- Cỏch tin hnh:

- Làm để kiểm tra công thức R = R1 + R2 đúng?

- Híng dÉn HS lµm TN

- Theo dõi kiểm tra nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ

-Yêu cầu vài HS đại diện nhóm nêu nhận xột v kt lun

- Nêu phơng án làm TN kiĨm tra c«ng thøc R = R1 + R2

- Các nhóm mắc mạch điện tiến hành TN theo hình 4.1- SGK

- HS thảo luận rút kÕt ln

HĐ4: Cđng cè bµi häc, vËn dơng (10 )’ - Mục tiêu:

Cđng cè bµi häc, vËn dơng

- GV lần lợt nêu câu hỏi để HS trả lời:

+) Đối với đoạn mạch nối tiếp ta cần sử dụng công tắc để

(11)

điều khiển?

+) HÃy trả lời C4, C5

+) Trong hình 4.3 b ta cần mắc hai điện trở có giá trị thay cho việc mắc ba điện trở?

TNG KT VÀ HD VỀ NHÀ ( 1’) - Häc ghi nhí theo SGK

- Lµm bµi tËp 4.1 – 4.5 ( SBT) Ngày soạn: 27/8/2011

Tiết 5

Bài đoạn mạch song song

- Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở t ơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song:

1

Rtd=

1

R1+

1

R2 vµ hƯ thøc I1 I2

=R1 R2

từ kiến thức học

- Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết đoạn mạch song song

Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích đ ợc số t -ợng thực tế giải tập đoạn mạch song song

2 Kỹ năng:

- Sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, ampe kế - Kỹ suy luận, lập luận logic

3 Thái độ:

- Cẩn thận, kiên trì, trung thực, ý an tồn s/d điện

II ĐỒ DÙNG DẠY HC

GV chuẩn bị : Bảng phụ vẽ hình 5.1, 5.2 SGK Đồ dùng cho nhóm HS:

3 ®iƯn trë mÉu15, 10, 6

1 Ampekế có GHĐ 3A ĐCNN 0,02A vôn kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V nguồn điện 6V

Các dây nối

Đối với HS : Ôn lại kiến thức đoạn mạch ni tiếp III PHNG PHÁP

(12)

KHỞI ĐỘNG/ MỞBÀI ( )’ - Mục tiêu: Kiểm tra bi c Tạo tình hc

- Cỏch tin hnh:

GV nêu câu hỏi kiểm tra:

+) Nêu công thức định luật ôm hệ thức áp dụng cho đoạn mạch có hai điện trở mắc nối tiếp?

Gọi HS đứng chỗ trả lời GV ghi bảng

- Mét HS tr¶ lêi:

+) Cơng thức định luật ơm: I=U R

+) C¸c hƯ thøc ¸p dơng cho ®o¹n m¹ch nèi tiÕp: I = I1 + I2

U = U1 + U2 Rt ® = R1 + R2 U1

U2

=R1

R2

H§1: ĐM GỒM HAI BĨNG ĐÈN MẮC SONG SONG (7 )’ - Mục tiêu: Ôn lại kiến thức lớp

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+) Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song, c ờng độ dịng điện mạch có quan hệ nh với c ờng độ dòng điện mch r?

+) Hiệu điện hai đầu đoạn mạch với hiệu điện hai đầu mạch rẽ?

- HS lớp suy nghĩ

- vài HS trả lời câu hỏi GV:

I = I1 + I2 (1)

U = U1 = U2 (2)

H§2: ĐM SONG SONG (10 )’ - Mục tiêu: Nhận biết đm gồm hai điện trở mắc song song

- ĐDDH: Bảng phụ hình 5.1 SGK - Cách tiến hành:

GV treo bảng phụ vẽ hình 5.1- SGK yêu cầu HS quan sát, trả lời C1 +) Hai điện trở R1 R2 đợc nối với điểm chung?

+) Nêu vai trị Ampekế Vơn kế sơ đồ?

+) Ta coi R1 R2 điện trở hai bóng đèn hệ thức (1) (2) có khơng?

- GV hớng dẫn HS vận dụng hệ thức (1) (2) hệ thức định luật ôm để trả lời C2

- Từng HS trả lời câu hỏi C1 câu hỏi GV

+) Nhn bit on mạch R1//R2 +) Xác định vai trò Ampekế vôn kế

+) Công nhận công thức (1) (2) đoạn mạch R1//R2

(13)

Tõ c«ng thøc I=U

R ⇒U=I.R

U1 = I1.R1, U2= I2.R2 mµ U1 = U2 ⇒ I1.R1 = I2.R2 hay I1

I2

=R2

R1

HĐ3: điện trở tơng đơng (10 )’ - Mục tiờu:

Xây dựng cơng thức tính điện trở t ơng đơng

- ĐDDH: Bảng phụ hình 5.1 SGK - Cỏch tin hnh:

GV yêu cầu HS tìm hiểu trả lời C3

- GV hớng dẫn: Viết hệ thức liên hệ I, I1, I2 theo U, R, R1, R2

+) áp dụng công thức định luật ơm cho mạch cho mạch rẽ? +) áp dụng hệ thức (1) (2)? +) Từ hệ thức (4) suy (4,)?

- Từng HS vận dụng kiến thức học để trả lời C3

I=U

R ; I1=

U1 R1

; I2=U2 R2

Vµ I=I1+I2⇒U

R= U1

R1

+U2

R2

V× U = U1 = U2

1 1

R R R

  

H§4: TN kiĨm tra (10 )’ - Mục tiêu:

Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết đoạn mạch song song

- DDH:

Đồ dùng cho nhãm HS:

3 ®iƯn trë mÉu15, 10, 6

1 Ampekế có GHĐ 3A ĐCNN 0,02A vôn kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V nguồn điện 6V

Các dây nối

- Cỏch tin hnh:

GV nêu câu hỏi: Làm để kiểm tra cơng thức tính điện trở t -ơng đ-ơng đoạn mạch trên? - GV giao dụng cụ TN h ớng dẫn nhóm làm TN

- GV theo dõi, kiểm tra nhóm mắc mạch điện

- Gọi vài nhóm cử đại diện phát biểu kết lun

- HS suy nghĩ, nêu ph ơng án làm TN kiểm tra

(14)

- Yêu cầu HS nêu u điểm mắc dụng cụ ®iƯn theo kiĨu song song

H§5: CỦNG CỐ - VẬN DỤNG (10 )’ - Mục tiêu:

Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích đ ợc số tợng thực tế giải tập đoạn mạch song song

- Cỏch tin hnh:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung trả lời C4

- Gi HS lên bảng vẽ sơ đồ - Gv cho vài HS nhận xét, sửa chữa nhắc lại vẽ sơ đồ - GV yêu cầu HS làm C5 (GV treo bảng phụ vẽ hình 5.2 – SGK) Nêu câu hỏi: Trong sơ đồ 5.2b mắc hai điện trở lần l ợt có giá trị thay cho việc mắc ba điện trở?

- HS lên bảng vẽ sđmđ - HS khác nhận xét

- HS làm câu C5 - HS trả lời

TỔNG KẾT VÀ HD VỀ NHÀ ( 1’) - Häc ghi nhí theo SGK

- Lµm bµi tËp 5.1 – 5.6 ( SBT)

- Nghiên cứu bi SGK

********************** Ngày soạn: 8/9/2011

Ngày gi¶ng: 10/9/2011

TiÕt 6

Bài tập vận dụng định luật ôm

Vận dụng công thức học để giải đ ợc tập đơn giản đoạn mạch nối tiếp, song song, hỗn hợp với nhiều ba điện trở 2 Kỹ năng:

- Giải tập Vật lý theo bước giải

- tìm lời giải ngắn gọn, lập luận nghĩa

- Kỹ suy luận, lập luận logic

3 Thái độ:

- Cẩn thận, trung thực

(15)

GV: Bảng phụ

HS: Nghiên cứu tập SGK

Vấn đáp, hợp tỏc nhúm, nờu giải vấn đề

KHỞI ĐỘNG/ MỞ BÀI ( )’ - Mục tiêu: Kiểm tra cũ

+) nêu hệ thức định luật ôm? +) Nêu hệ thức định luật ôm áp dụng cho đoạn mạch nối tiếp, song song?

- GV nhận xét, đánh giá, chấm

điểm

- HS lên bảng trả lời

- HS lớp nhận xét

HĐ1: Giải tập 1 (10 ) - Mc tiờu:

Vận dụng công thức học để giải đ ợc tập đơn giản đoạn mạch nối tiếp

- GV yêu cầu HS tìm hiểu, vẽ hình tóm tắt đầu

- Hớng dẫn HS cách ghi ký hiệu số Ampekế Vôn kế

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +) R1 R2 đợc mắc với nh nào?

+) Ampe kế Vôn kế đo đại lợng mạch?

+) Khi biết HĐT hai đầu đoạn mạch CĐDĐ mạch chính, ta vận dụng cơng thức để tính Rt đ?

+) Vận dụng cơng thức để tính R2 biết Rt đ R1?

- GV gäi mét HS lên bảng trình bày lời giải

+) Hóy nờu cách giải khác cho câu b, từ tính R2

- HS tìm hiểu nội dung tập vẽ hình 6.1 vào vở, tóm tắt đầu - Từng HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV để làm câu a

Rtd=U I =

6

0,5=12

- Nêu cách làm câu b - HS trình bầy lời giải:

Rtd=R1+R2R2=Rtd R1

R2=125=7

(16)

HĐ2: Giải bµi tËp 2 (10 )’ - Mục tiêu:

Vận dụng công thức học để giải đ ợc tập đơn giản đoạn mạch song song

- Yêu cầu HS tìm hiểu đề bài, vẽ hình tóm tt bi

- Gọi HS trả lời câu hái:

+) R1 R2 đợc mắc với nh nào?

+)Các Ampekế đo đại l ợng mạch?

+) Dựa vào yếu tố để tính UA B?

+) Để tính đợc R2 trớc tiên cần tính yếu tố nào?

- GV u cầu HS tìm cách khác để tính R2

GV hớng dẫn: Từ kết phần a, tính Rt đ Biết Rt đ, R1 tính đợc R2

- HS tìm hiểu đề bài, tóm tắt vẽ hình

- Từng HS trả lời câu hỏi GV để làm câu a)

UA B = U1= I1.R1 = 1,2.10 = 12V - Tõng HS lµm c©u b)

I2 = I – I1 = 1,8 – 1,2 = 0,6A

R2=U2

I2

=12

0,6=20Ω

- Suy nghĩ, tìm cách khác để tính R2 HĐ3: Giải tập 3 (15 )’

- Mục tiêu:

Vận dụng công thức học để giải đ ợc tập đơn giản đoạn mạch hỗn hợp với nhiều ba điện trở

- Yêu cầu HS tìm hiểu đề, vẽ hình tóm tắt đề

- Gäi hS tr¶ lêi câu hỏi: +) Các điện trở đ ợc mắc víi nh trhÕ nµo?

+) R1 đợc mắc nh với đoạn mạch MB?

+) Ampekế đo đại l ợng mạch?

+) ViÕt công thức tính Rt đ theo R1 RA B?

+) Viết cơng thức tính c ờng độ dịng điện qua R1?

+) viết cơng thức tính UA B từ tính I2, I3

- GV híng dẫn HS tìm cách giải khác: Sau tính R1, vËn dơng

- HS tìm hiểu đề bài, vẽ hình tóm tắt dề

- Từng HS trả lời câu hỏi GV để làm câu a), b)

+) 1 2 , td MB AB AB MB MB MB R R R R R R

R R U

I I R

U U I R I

R U I R          

(17)

hÖ thøc I2

I3

=R3 R2

I1 = I3 + I2 từ tính đợc I2, I3

- Hoặc tính UM B = UA B – UA M từ tính I2, I3

- GV củng cố cách giải tập Vật lý áp dụng định luật ôm

- Ghi tóm tắt bớc giải, trỡnh by

li gii vo v (về nhà trình bày lời gi¶i lớp 9A2A3)

TỔNG KẾT VÀ HD VỀ NHÀ ( 1’)

- Xem l¹i néi dung ph ơng pháp giải tập - Lµm BTVN 6.1, 6.2, 6.5(SBT)

* Híng dÉn lµm bµi tËp 6.2: Dùa vµokÕt qđa cđa bµi 6.1 NÕu R1 nối tiếp R2 Rt đ >R1, Rt đ> R2

Nếu R1// R2 Rt đ < R1, Rt ®<R2 ⇒ In t < I/ / ****************************** Ngày soạn: 10/9/2011

Tiết 7

Bài phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

I MC TIÊU 1 Kiến thức:

- Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài dâu dẫn

- xác định đợc phụ thuộc điện trở vào yếu tố: Chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dâu dẫn

- Suy luËn tiến hành đ ợc TN kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài

- Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

2 Kỹ năng:

- Kỹ thực hành sử dụng dụng cụ điện - Kỹ bố trí, tiến hành, lắp ráp thí nghiệm

3 Thái độ:

(18)

II DNG DY HC

GV chuẩn bị cho nhãm HS:

- ngn ®iƯn V

- Am pe kế có GHĐ 3A ĐCNN 0,02A

- Vôn kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1 V

- đoạn dây điện trở có chiều dài, tiết diện, chất d©y nèi

Vấn đáp, thực nghiệm, hợp tỏc nhúm, nờu giải vấn đề

IV T CH C GIỔ Ứ Ờ Ọ H C

KHỞI ĐỘNG/ MỞ BÀI ( )’ - Mục tiêu: Nhận thức vấn đề học

ĐVĐ: Dây dẫn phận quan trọng mạch điện, dây dẫn có kích thước khác nhau, làm vật liệu dấn điện khác có điện trở khác Cần phải xđ xem điện trở cuỉa dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố phụ thuộc vào cá yếu tố ntn?

HS lắng nghe, dự đoán

HĐ1: CÁC LOẠI DÂY DẪN (3’)

- Mục tiêu:

T×m hiểu công dụng dây dẫn loại d©y dÉn

- GV nêu câu hỏi:

+) Dõy dn c dựng làm gì? +) Quan sát thấy dây dẫn đâu quanh ta?

+) Nêu tên vật liệu có th dùng làm dây dẫn?

- HS nêu công dụng dây dẫn mạch điện tthiết bị điện

- Nêu tên vật liệu đ ợc dùng làm dây dẫn

H2: ĐIỆN TRỞ CỦA DD PHỤ THUỘC VÀO NHỮNG YẾU TỐ NÀO (7’)

- Mục tiêu:

T×m hiÓu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

GV nêu câu hỏi:

+) +) Nu t vo hai đầu dây dẫn hiệu điện U có dịng điện chạy qua khơng?

+) Khi dây dẫn có điện trở, giá trị điện trở có phụ thuộc

(19)

vµo hiệu điện U không?

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.1 SGK dự đoán xem điện trở dây có nh không?

- để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn ta làm nào?

- Quan sát hình 7.1 SGK nêu đ ợc nhận xét dự đoán: Điện trở dây khác yếu tố khác

- Thảo luận để trả lời câu hỏi: Cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố dây

HĐ3: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIẸN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN ( 10’)

- Mục tiêu:

Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

- Cách tin hnh:

- GV yêu cầu HS nêu dự kiến cách làm TN

- Gọi HS nêu dự đoán câu C1

- GV giao dng c TN co nhóm, yêu cầu làm TN kiểm tra - GV theo dõi, kiểm tra gúp đỡ nhóm tiến hành TN: Kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc ghi kết đo vào bảng tng ln TN

- Yêu cầu vài nhóm nêu kÕt luËn

- HS nêu dự kiến cách làm đọc phần 1- SGK

- T×m hiĨu, dù đoán điện trở dây 2l, 3l, câu C1

- Từng nhóm làm TN kiểm tra theo mục phần II-SGK đối cxhiếu kết thu c vi d oỏn C1

- Đại diện nhóm báo cáo kết

- Vài HS nªu kÕt luËn

HĐ4: VẬN DỤNG – CỦNG CỐ ( 10’)

- Mục tiêu:

VËn dơng vµ cđng cè

- Yêu cầu HS trả lời C2

- Gọi HS nêu cách tính l câu C3

GV híng dÉn:

+) tính điện trở dây, vận dụng kết luận để tính chiều dài dây - Gọi HS đọc phần ghi nhớ

(nÕu thời gian cho HS làm C4)

- HS trả lời C2

- Vài HS nêu cách làm C3

- HS trình bày lời giải R = U/I =6/0,3 = 20() V× 4m th× cã ®iƯn trë 2 Do dã d©y ®iƯn trë 20 có chiều dài 40m

(20)

- Häc bµi theo SGK

- Lµm bµi tập 7.1, 7.2, 7.4 (SBT)

- Tìm hiểu học

****************************** Ngày soạn: 14/9/2011

TiÕt 8

Bµi sù phơ thc điện trở vào tiết diện dây dẫn

- Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài chất diện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

- Bè trÝ vµ tiến hành đ ợc TN kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây dẫn

- Nêu đợc kết luận phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây 2 Kỹ năng:

3 Thái độ:

II ĐỒ DÙNG DY HC

GV chuẩn bị cho nhóm HS:

2 dây constantan chiều dài có S1 = 2S2 nguồn điện 6V có cụng tắc

1 Ampekế có GHĐ 3A ĐCNN 0,02A Vôn kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Các dây nối

KHỞI ĐỘNG/ MỞ BÀI ( )’ - Mục tiêu:Kiểm tra cũ

(21)

+) Điện trở dây dẫn phụ thuộc nh vào chiều dài dây?

+) Trả lêi vµ lµm bµi tËp 7.1, 7.2 (SBT)

HS1 trả lời HS2 trả lời

HĐ1: D ON V TIẾN HÀNH TN KIẺM TRA DỰ ĐOÁN (25’ ) - Mc tiờu:

Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn tiết diện tiến hành TN kiểm tra dự đoán

- Cỏch tin hnh:

- GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức 7:

+) Để xét phụ thuộc điện trở vào tiết diện phải làm TN với dây dẫn nh nào?

- Yêu cầu HS tìm hiểu mạch điện hình 8.1 trả lời C1 - Cho HS đọc mục trả lời C2 - GV ghi bảng dự đoán HS - Yêu cầu HS đọc mục 1,2 phần II-SGK

- GV híng dÉn HS lµm TN

- Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ nhóm làm TN

+) Kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc ghi kết đo đ ợc vào bảng

- Sau hoµn thµnh bảng yêu cầu HS tính tỉ số S2

S1

¿d2

2

d12 vµ so

s¸nh víi tØ sè R1

R2

- u cầu nhóm đối chiếu với dự đốn nêu rút kết luận - GV gọi HS nêu kết luận

- Suy nghÜ, th¶o luËn nêu cách TN với dây dẫn nh - Trả lời C1: R1=R , R2=1

2R , R3=

1 3R - T×m hiĨu mơc 2)-SGK nêu dự đoán theo yêu cầu C2

- Cá nhân đọc mục 1,2 phần II-SGK - Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ 8.3-SGK

- tiÕn hành TN ghi giá trị đo đ ợc vào bảng

- Làm tơng tự với dây dẫn cã tiÕt diÖn S2

- TÝnh tØ sè S2

S1

vµ R1

R2

- So sánh hai tỉ số, đối chiếu với dự đoán rút kết luận

H§2: VËn dơng, cđng cè

- Mục tiêu: Vận dụng kết luận phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn để làm

bài tập có liên quan

- Cỏch tin hnh:

- Yêu cầu HS trả lời C3, C4

- Tõng HS tr¶ lêi C3 R1

R2

=S2 S1

=6

(22)

+) Vận dụng kết luận so sánh điện trở hai dây?

- Hớng dẫn HS trả lời C4: S2

S1

=R1 R2

⇒R1=3R2

- Tõng HS lµm C4: R2 = 1,1

TNG KT V HD V NH (5) - Yêu cầu häc bµi theo ghi nhí SGK

- Lµm bµi tËp C5, C6 (SGK) 8.1, 8.2(SBT) GV híng dÉn HS lµm C5:

XÐt tõng u tè chiỊu dµi, tiÕt diƯn vµ lËp ln

l2=1

2l1⇒R2=

1 2R1

S2=5S1⇒R2=1

2R1

⇒R2 ¿R1 10 GV híng dÉn HS lµm C6:

Cã l2=50m=1

4l1 NÕu cã ®iƯn trë R1 = 120 phải có tiết diện

S=1

R1 R2

=S2

S S2=

R1 R2

.S

Ngày soạn: 17/9/2011 Ngày giảng: 19/9/2011

Tiết 9

- Bố trí tiến hành đợc TN để chứng tỏ diện trở dây dẫn có cùn chiều dài, tiết diện đ ợc làm từ vật liệu khác khác

- So sánh dợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

- VËn dơng c«ng thøc R=ρ l

S để tính đợc đại l ng bit cỏc i l

-ợng lại 2 Kỹ năng:

(23)

3 Thái độ:

- Hợp tác h/đ nhóm - Yêu thích mơn học

Chuẩn bị cho lớp:

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng 1, 2- SGK Chuẩn bị cho nhóm HS:

1 cuộn dây constantan dài l=1800mm, đ ờng kính d = 0,3mm cuộn dây Nicrôm dài l = 1800mm, ® êng kÝnh d = 0,3mm nguồn điện 6V, 1Ampekế, Vôn kế ( chiều) dây nối III PHNG PHP

Vn ỏp, thc nghiệm, hợp tỏc nhúm, nờu giải vấn đề

KHỞI ĐỘNG/ MỞBÀI ( )’ - Mục tiêu:Kiểm tra cũ

- GV gäi vµi HS trả lời câu hỏi:

+) Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?

+) Để xác định phụ thuộc điện trở vào tiết diện, cần làm TN với dây nh nào?

+) Điện trở dây dẫn phụ thuộc nh vào tiết diện dây đó?

- Gọi 2HS lần l ợt trả lời tập 8.1 8.2 giải thích

- Nhn xột câu trả lời đánh giá cho điểm

- 2HS trả lời câu hỏi GV, lớp nghe nhận xét

- HS3 trả lời tập 8.1 - HS4 trả lời tập 8.2

H1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN (15’)

- Mục tiêu:

tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

- Cỏch tin hnh:

- Yêu cầu HS trả lời C1 thực yêu cầu phần (GV cho HS xem hai dây dẫn làm TN) - Theo dõi, giúp đỡ nhóm vẽ sơ đồ mạch điện, lập bảng ghi kết đo trình tiến hành TN

- 2HS tr¶ lêi C1

- Từng nhóm HS trao đổi vẽ sơ đồ mạch điện để xác định điện trở dây dẫn

- Mỗi nhóm lập bảng kết đo đ ợc với lần TN

(24)

mỗi nhóm

- Gọi nhóm nêu nhận xét kết luận

mỗi dây

- Nêu nhận xét rót kÕt luËn

HĐ2: ĐIỆN TRỞ SUẤT(15’)

- Mc tiờu:

Tìm hiểu khái niệm ®iÖn trë suÊt

- GV cho HS đọc hiểu mục 1- phần II trả lời câu hỏi:

+) Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đ ợc đặc tr ng đại lợng nào?

+) đại lợng có trị số đ ợc xác định nh nào?

+) Đơn vị đại lợng gì? - GV cho HS quan sát, tìm hiểu bảng trả lời câu hỏi:

+) HÃy nêu nhận xét trị số điện trở suất kim loại hợp kim có bảng 1?

+) Điện trở suất đồng 1,7.10 -8 Ω m có ý nghĩa gì?

+) Trong số chất đ ợc nêu bảng chất dẫn điện tốt nhất? +) Tại đồng thờng đợc làm lõi dây nối mạch điện?

- Yêu cầu HS làm C2

- Tng HS c SGK tìm hiểu đại lợng đặc trng cho phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn - Từng HS lần l ợt trả lời câu hi ca GV

- Từng HS tìm hiểu bảng ®iƯn trë st cđa mét sè chÊt

+) So sánh trị số điện trở suất kim loại hỵp kim

+) nêu ý nghĩa điện trở suất đồng

+) Xác định chất dẫn điện tốt chất dẫn điện

- Tõng HS lµm C2: R=ρ

S=

0,50 10−6

1 10−6 =0,5Ω

HĐ3: XÂY DỰNG CƠNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ (6’)

- Mục tiêu:

- Cỏch tin hnh:

- Đề nghị HS làm C3 (GV treo bảng 2), GV gợi ý cần

+) Yêu cầu HS đọc kỹ đoạn viết ý nghĩa điện trở suất SGK đrrt từ tính R1

+) Lu ý HS phụ thuộc diện trở vào tiết diện, chiều dài - Yêu cầu vài HS nêu công thức đơn vị đo đại l ợng có cơng thức

- HS lớp quan sát bảng thùc hiƯn tr¶ lêi C3

(25)

HĐ4: CỦNG CỐ BÀI HỌC (7’)

- Mục tiêu:

Vận dụng, rèn luyện kỹ tính toán vµ cđng cè

- Đề nghị HS làm C4 GV hớng dẫn:

Công thức tính tiết diện tròn dây dẫn theo bán kính theo đ ờng kính: S=R2= d2

4

- Đổi đơn vị: 1mm2= 1.10- 6m2

- Tính tốn với luỹ thừa 10 - u cầu 1HS đứng chỗ trình bày lời giải

- GV gọi HS lần l ợt trả lời câu hỏi: +) Đại lợng cho biết phụ thuộc vủa điện trở vào vật liệu làm dây dẫn?

+) Căn vào đâu để biết chất dẫn điện tốt hay chất kia?

+) Điện trở dây dẫn đ ợc tính theo cônh thức nào?

- GV khái quát nội dung phần ghi nhí SGK

- Tõng HS lµm C4:

l=4m ;d=1 mm

π=3,14; ρ=1,7 10−8Ωm R=ρl

S,

Mµ: S=πd

2

4=3,14

4=0,785 mm

2

0,785 10−6m2 ⇒R=1,7 10−8

0,785 10−6≈0,087(Ω)

- HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi củng có GV

TỔNG KẾT VÀ HD VỀ NHÀ (5’) - Häc ghi nhí SGK

- Lµm bµi tËp C5, C6 (SGK), 9.1, 9.2, 9.3 (SBT) GV híng dÉn HS tÝnh tiÕt diƯn theo c«ng thøc S=π d2

4 =πR

2 (nÕu biÕt ®

-ờng kính bán kính dây dẫn) - Lu ý đổi đơn vị:

1mm2= 10- 4dm2=10- 6cm2= 10- 6m2

*********************** Ngày soạn: 29/9/2011

TiÕt 10

(26)

- nêu đợc biến trở nêu đ ợc nguyên tắc hoạt động biến trở vẽ đợc sơ đồ biến trở mạch điện

- Nhận đợc điện trở dùng kỹ thuật 2 Kỹ năng:

- Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh c ờng độ dòng điện chạy qua mạch

3 Thái độ:

GV chuẩn bị cho lớp:

Biến trở tay quay, biến trở chạy, bảng phụ vẽ hình 10.2-SGK GV chuẩn bị cho nhóm HS:

1 biến tở chạy điện trở kỹ thuËt ghi sè

1 biến trở than điện trở kỹ thuật loại vòng mầu nguồn điện 6V bóng đèn 6V- 1,5W

KHỞI ĐỘNG/ MỞBÀI ( )’ - Mục tiêu:Kiểm tra cũ

- Gọi 1HS trả lời câu hỏi:

+) Điện trở dây dẫn phụ thuộc nh vào yếu tố dây dẫn?

+) Nờu cơng thức tính điện trở đơn vị đại l ợng dùng công thức?

- GV gäi 1HS lên bảng làm phần a) câu hỏi C5

- GV nhận xét, đánh giá cho điểm

- 1HS trả lời câu hỏi GV

HS2 lên bảng làm câu C5- phần a

Điện trở dây nhôm:

R=2,8 108 106=0,056

- HS khác nhận xét phần trả lời

(27)

- GV giao biến trở cho nhóm yêu cầu thực C1

- Gọi vài HS kể tên loại biến trở - Yêu cầu HS đối chiếu hình 10.1a với bin tr chy tht

- Yêu cầu vài HS đâu cuộn dây biến trở, đâu hai đầu A, B nó, đâu chạy thực C2, C3

- Đề nghị HS vẽ lại ký hiệu sơ đồ biến trở hình 10.2 trả lời C4

- Hoạt động nhóm để thực C1: Nhận dạng loại biến trở - Trả lời C1

- So sánh, đối chiếu biến trở hình vẽ với biến trở thật trả lời câu hỏi GV

- Từng HS thực C2, C3 để tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở chạy

- Từng HS trả lời C4- mô tả hoạt động biến trở theo ký hiệu hình 10.2-SGK

HĐ2: Sư dơng biÕn trë (15 )’

- Mục tiờu: Sử dụng biến trở để điều chỉnh c ờng độ dòng điện

GV yêu cầu HS thực C5 h -ớng dẫn HS yếu vẽ sơ đồ

- Giao dụng cụ TN cho nhóm yêu cầu thùc hiÖn C6

( Lu ý HS trớc đóng cơng tắc phải dịch chuyển chạy C phía điểm N để bíên trở có điện trở lớn nhất)

- Đề nghị đại diện 1, nhóm trả lời C6 trớc lớp

+) Biến trở gì? mắc biến trở vào mạch nhằm mục đích gì?

- Tõng HS thùc hiÖn C5

- Tõng nhãm thùc C6 rút kết luận

- Đại diện nhóm trả lời C6

- trả lời câu hái cđa GV rót kÕt ln

HĐ3: NhËn d¹ng hai lo¹i biÕn trë (5 )’ - Mục tiêu: NhËn d¹ng hai lo¹i biÕn trë dïng kü thuËt

- Híng dÉn HS tr¶ lêi C7

+) Lớp than hay lớp kim loại mỏng có điện trở nhỏ hay lớn? từ suy điện trở chúng nhỏ hay lớn?

- đề nghị 1HS đọc lại trị số điện trở điện trở hình 10.4a yêu cầu HS thực C9

- Từng HS đọc trả lời C7

(28)

HĐ4: vËn dông (5 )’ - Mục tiêu: Vận dụng củng cố

- Cỏch tin hnh:

- Gợi ý HS làm C10 HS gặp khó khăn:

+) Tính chiều dài dây điện trở biến trở này?

+) Tính chiều dài vòng dây quấn quanh lõi sø trßn? (chu vi cđa lâi sø)

+) TÝnh số vòng dây biến trở? - GV cung cấp công thức tính chiều dài vòng dây (chu vi lâi sø) l=C=¿ π.d=2πR

- Tõng HS thùc hiƯn C10:

+) ChiỊu dµi cđa dây hợp kim là:

l=R.S

=

20 0,5 10−6

1,1 10−6 ≈9,091m

+) Số vòng dây biến trở là:

N= l π.d=

9,091

π 0,02=145 (vòng)

TỔNG KẾT VÀ HD VỀ NHÀ (1’)

- học theo ghi nhớ SGK Biết vẽ biến trở ký hiệu sơ đồ mạch điện, hiểu ý nghĩa số ghi biến trở