GA Van 8 Dung thu

Trường THCS Nhất hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày soạn:15/8. Ngày soạn:15/8. Ngày giảng:16/8. Ngày giảng:16/8. TIẾT 1: TIẾT 1: VĂN BẢN VĂN BẢN TƠI ĐI HỌC TƠI ĐI HỌC - Thanh Tịnh - - Thanh Tịnh - A. A. Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu cần đạt: 1 .Kiến thức: 1 .Kiến thức: Cảm nhận được tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật “tơi” ở buổi tựu trường đầu tiên trong đời. Thấy được ngồi bút văn xi giàu chất thơ, gợi dư vị chữ tình man mác của Thanh Tịnh. 2.Kĩ nãng: -Đọc hiểu đ/t có yếu tố miêu tả và biểu cảm. -Trình bày những suy nghĩ,t/c về 1 sự việc trong c/s của bản thân. 3.Thái độ:hs thêm u trương ,lớp,học tập tốt hơn. B. B. Chuẩn bị: Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa. Học sinh: Đọc soạn bài trước. C. C. Tiến trình lên lớp: Tiến trình lên lớp: I. I. Ổn định: (1 phút) Ổn định: (1 phút) Kiểm diện sỉ số. II. II. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Kiểm tra bài cũ: (5 phút) Kiểm tra sách, vở, bài sọan của học sinh. III. III. Bài mới: (30 phút) Bài mới: (30 phút) Trong cuộc đời mỗi con người, những kỉ niệm tuổi học trò thường được lưu giữ bền lâu trong trí nhớ. Đặc biệt là những kỉ niệm về buổi đến trường đầu tiên. Truyện ngắn tơi đi học đã diễn tả những kỉ niệm mơn man, bâng khng của một thời thơ ấu, mà bài học hơm nay chúng ta sẽ được học. Hoạt động 1: Cho HS đọc văn bản và tìm hiểu chú thích. Hoạt động 1: Cho HS đọc văn bản và tìm hiểu chú thích. ? Em hãy chia bố cục của văn bản. Hs: Chia làm 5 đọan. ? Nêu nội dung của từng đọan. Hs: Trả lời. 3,Bố cục: 3,Bố cục: Chia làm 5 đọan: – Đoạn 1: Từ đầu → rộn rã khơi nguồn kỉ niệm. – Đọan 2: Tiếp → ngọn núi Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tơi trên đường cùng mẹ đến trường. – Đọan 3: Tiếp → trong các lớp → tâm trạng và cảm giác của nhân vật tơi khi đứng giữa sân trường, khi nhìn mọi người, các bạn. – Đọan 4: Tiếp → chút nào Trang : 1 Phương pháp Phương pháp Nội dung Nội dung Gv: Gọi 1 HS đọ chú thích. -Hs: đọc. Gv nhận xét cách đọc. Sau đó Gv hỏi về tác giả, tác phẩm. Hs: trả lời. Gv: Nhận xét giới thiệu về tác giả Thanh Tịnh và truyện ngắn “tơi đi học”. Cần nhấn mạnh về đặc sắc của văn xi. -Gv hướng dẫn cách đọc,đọc mẫu. -Hs đọc. -1 học sinh đọc phần chú thích – GV giảng thêm những chú thích khó. I. I. Khái qt chung: Khái qt chung: 1,Tác giả - tác phẩm: 1,Tác giả - tác phẩm: a.Tác giả: Thanh Tịnh (1911–1988) q ở Huế. Viết báo, làm văn và là tác giả của nhiều truyện ngắn, tập thơ, trong đó nổi tiếng là Q Mẹ (Truyện ngắn) b.Tác phẩm: Truyện ngắn tơi đi học in trong tập Q Mẹ xuất bản năm 1941. 2.Đọc-chú thích: Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Cho Hs tìm hiểu các câu hỏi SGK. ? Những gì đã gợi lên trong lòng nhân vật “tơi” kỉ niệm về buổi tựu trường đầu tiên. Hs: Từ hiện tại nhớ về dĩ vãng, những biến chuyển của trời đất cuối thu và hình ảnh những em nhỏ rụt rè núp dưới nón mẹ lần đầu tiên đi đến trường gợi cho nhân vật “tơi” nhớ lại những ngày ấy cùng những kỉ niệm trong sáng. – Tâm trạng cảm giác của nhân vật tơi trên con đường cùng mẹ tới trường. – Tâm trạng, cảm giác của nhân vật “tơi” khi nhìn ngơi trường ngày khai giảng khi nhìn mọi người, các bạn, lúc nghe gọi tên mình và phải rời bàn tay mẹ để vào lớp. – Tâm trạng cảm giác của nhân vật “tơi” lúc ngồi vào chỗ của mình và đón nhận giờ học đầu tiên. ? Đọc tồn bộ chuyện ngắn, em thấy những kỉ niệm này đươc nhà văn diễn tả theo trình tự ntn. Hs: Theo dòng hồi tưởng và theo trình tự thời gian. ? Tìm những hình ảnh, chi tiết chứng tỏ tâm trạng hồi hộp cảm giác bỡ ngỡ của nhân vật tơi. Hs: Con đường, cảnh vật cảnh vật chung quanh vốn rất quen thuộc những giờ lạ, lo sợ sự thay đổi lớn trong mình. – Trang trọng, đứng đắn với bộ quần áo, vở. – Cẩn thận nâng nui mấy quyển vở vừa lúng túng vừa muốn thử sức, muốn KĐ khi xin mẹ được cầm bút, thước như các bạn. – Trường hơm nay nhiều người, ai cũng áo quần sạch sẽ mặt tươi vui. – Ngơi trường xin tươi oai nghiêm khác thường. Cảm thấy mình bé nhỏ so với nó, nhân vật “tơi” đâm lo sợ. – Gọi tên giật mình và lúng túng. – Sợ khi rời bàn tay mẹ. – Cảm giác vừa xa lạ vừa gần gũi với mọi vật, với người bạn ngồi bên cạnh mình. – Vừa ngỡ ngàng mà tự tin, nhân vật tơi oai hết. Tâm trạng của tơi khi nghe gọi tên và rời mẹ vào lớp. – Đọan 5: Tiếp → Còn lại tâm trạng của tơi khi ngồi vào chỗ và đón nhận tiết học đầu tiên. I. Phân tích: 1. 1. Khơi nguồn kỉ niệm: Khơi nguồn kỉ niệm: – Từ hiện tại nhớ về q khứ: biến chuyển của trời đất cuối thu, những em bé rụt rè đi đến trường cùng mẹ gợi cho nhân vật tơi nhớ lại những kỉ niệm trong sáng + Cùng mẹ trên con đường đến trường. + Nhìn trường ngày khai giảng, mọi người bạn, gọi tên mình rời tay mẹ vào lớp. + Ngồi vào chỗ đón nhận giờ học đầu tiên. → Những kỉ niệm được khơi nguồn theo dòng hồi tưởng và trình tự thời gian. 2. 2. Tâm trạng và cảm giác Tâm trạng và cảm giác của nhân vật “tơi” khi của nhân vật “tơi” khi cùng mẹ đến trường cùng mẹ đến trường buổi đầu tiên: buổi đầu tiên: – Tâm trạng hồi hộp. + Con đường cảnh vật trở nên lạ, cảm thấy sự thay đổi lớn lên trong lòng mình. + Cảm thấy trang trọng đứng đắn, cẩn thận lúng túng, lo sợ vẩn vơ rổi hồi hộp chờ nghe tên mình. – Cảm giác ngỡ ngàng. + Thấy sợ khi rời tay mẹ, như mình bước vào một Giáo Viên: Hứa Thò Kim Thiện Trang : 2 Trường THCS Nhất hoà Giáo án Ngữ Văn 8 nghiêm bườc vào giờ học đầu tiên. thế giới mới. + Vừa xa lạ vừa gần gũi vừa bỡ ngỡ vừa tự tin. IV. IV. Củng cố: (7 phút) Củng cố: (7 phút) – Trong buổi tựu trường đầu tiên đã gợi lên những gì trong lòng nhân vật tơi V. V. Dặn dò: (2 phút) Dặn dò: (2 phút) – về nhà học bài xem tiếp để tiết sau học Ngày soạn:16/8. Ngày soạn:16/8. Ngày giảng:17/8. Ngày giảng:17/8. TIẾT 2: TIẾT 2: VĂN BẢN VĂN BẢN TƠI ĐI HỌC (TT) TƠI ĐI HỌC (TT) - Thanh Tịnh - - Thanh Tịnh - A. A. Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu cần đạt: Thực hiện tiếp tiết 1. B. B. Chuẩn bị: Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa. Học sinh: Vở soạn, sách giáo khoa. C. C. Các bước lên lớp: Các bước lên lớp: I. I. Ổn định: (1 phút) Ổn định: (1 phút) Trang : 3 Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Kiểm diện sỉ số . II. II. Kiểm tra bài cũ: (6 phút) Kiểm tra bài cũ: (6 phút) ? Em hãy cho biết những gì đã gợi lên trong lòng nhân vật “tơi” về buổi tựu trường . ? Tâm trạng và cảm giác của nhân vật tơi khi cùng mẹ đến trường ngày đầu tiên. III. III. Bài mới: (31 phút) Bài mới: (31 phút) Tiết học hơm nay chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu tiếp bài “Tơi đi học”. Hoạt động 1: Hoạt động 1: Phương pháp Phương pháp Nội dung Nội dung ? Em có cảm nhận gì vể thái độ, cử chỉ của những người lớn (ơng đốc, thầy giáo đón nhận học trò mới,các phụ huynh) đối với các em bé lần đầu tiên đi học. HS: - Ơng Đốc là hình ảnh 1 người thầy 1 người lãnh đạo nhà trường rất từ tốn bao dung. Thầy giáo trẻ dạy học sinh lớp mới cũng chưng tỏ là 1 người vui tính, giàu tình u thương. – Phụ huynh: Chuẩn bị chu đáo cho các em ở buổi tựu trường đầu tiên, đầu trang trọng tham dự buổi lễ quan trọng này. Có lẻ các vị cũng đang lo lắng, hồi hộp cùng con em mình. ⇒ Qua các hình ảnh về người lớn, chúng ta nhận ra trách nhiệm, tấm lòng của gia đình,nhà trường đối với thế hệ tương lai. Đó là 1 mái trường giáo dục ấm áp, là 1 nguồn ni dưỡng các em trưởng thành. 3. thái độ, cử chỉ của những người lớn đối với các em bé lần đầu tiên đi học: – Phụ huynh: Chuẩn bị chu đáo và trân trọng tham dự buổi lễ. – Ơng Đốc: từ tốn bao dung. – Thầy giáo trẻ: Vui tính, giàu tình u thương. ⇒ Trách nhiệm, tấm lòng của gia đình,nhà trường đối với thế hệ tương lai. Hoạt động 2: Hoạt động 2: ? Hãy tìm và phân tích các hình ảnh so sánh được nhà văn sd trong truyện ngắn. HS: Trả lời. GV: Nhậ xét. Chú ý 3 hình ảnh S 2 – “Tơi qn thế nào . bầu trời quang đảng” – “ý nghĩ ấy thống . trên ngọn núi”. – “Họ như con chim . rụt rè trong cảnh lạ” Các hình ảnh so sánh xuất hiện ở các thời điểm khác nhau để diễn tả tâm trạng của nhân vật “tơi”. Đây là những hình ảnh so sánh giàu hình ảnh, sức gợi cảm được gắn với những cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng chữ tình – Nhờ những hình ảnh so sánh đó mà cảm 4. 4. Các hình ảnh so sánh: Các hình ảnh so sánh: − “Tơi qn thế nào . bầu trời quang đảng” − “ý nghĩ ấy thống . trên ngọn núi”. − “Họ như con chim . rụt rè trong cảnh lạ” ⇒ xuất hiện ở các thời điểm khác nhau diễn tả tâm trạng, cảm xúc của nhân vật “tơi”. Giúp người đọc cảm nhận cụ thể, rõ ràng hơn. . Khi nói với mẹ tơi nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ. Giáo Viên: Hứa Thò Kim Thiện Trang : 4 Trường THCS Nhất hoà Giáo án Ngữ Văn 8 giác, ý nghĩa của nhân vật “tơi” được người đọc cảm nhận cụ thể rõ ràng. Nhờ thế mà chuyện ngắn thêm man mác chất chữ tình trong chẻo. ?Hãy nêu nội dung v/b? Hs trả lời. ? nhận xét về đặc sắc nghệ thuật của chuyện ngắn này. Sức cuốn hút của tác phẩm theo em được tạo nên từ đâu. HS thảo luận . Từ việc tìm hiểu văn bản rút ra ghi nhớ. Cho HS đọc ghi nhớ trang 9 III/Tổng kết-ghi nhớ: 1.Nội dung:ghi nhớ sgk/9 2.Nghệ thuật: − Bố cục theo dòng hồi tưởng, cảm nghĩ và theo trình tự thời gian. − Kết hợp kể và tả với bộc lộ cảm xúc, tâm trạng. Ghi nhớ: SGK trang T9 IV. IV. Củng cố: (5 phút) Củng cố: (5 phút) ? Em hãy phát biểu cảm nghĩ của em về dòng cảm xúc của nhân vật “tơi” trong truyện ngắn “Tơi đi học” V. V. Dặn dò: (2 phút) Dặn dò: (2 phút) – Học bài. – Xem và sọan bài “Cấp độ khái qt của từ ngữ”. =========================================================================== =========================== Trang : 5 Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày soạn:19/8 Ngày soạn:19/8 Ngày giảng:20/8 Ngày giảng:20/8 TIẾT 3: TIẾT 3: CẤP ĐỘ KHÁI QT CỦA TỪ NGỮ CẤP ĐỘ KHÁI QT CỦA TỪ NGỮ A. A. Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: 1.Kiến thức: – Hiểu được cấp độ khái qt của nghĩa từ ngữ và mối quan hệ về cấp độ khái qt của nghĩa từ ngữ. 2.Kĩ nãng: – Thơng qua bài học, rèn luyện tư duy trong việc nhận thức mối quan hệ giữa cái chung và cái riêng. B. B. Chuẩn bị: Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa. Học sinh: Vở soạn, vở ghi, sách giáo khoa. C. C. Các bước lên lớp : Các bước lên lớp : I. I. Ổn định: (1 phút) Ổn định: (1 phút) Kiểm diện sỉ số. II. II. Kiểm tra bài cũ: (6 phút) Kiểm tra bài cũ: (6 phút) Đây là bài học tiếng việc đầu tiên giáo viên có tể hỏi lại kiến thức cũ. III. III. Bài mới:(31 phút) Bài mới:(31 phút) Ở lớp 7 chúng ta đã được học về từ đồng nghĩa và trái nghĩa, ở lớp 8 chúng ta sẽ được học ở 1 cấp độ cao hơn đó là cấp độ khái qt của nghĩa từ ngữ. Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm. Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm. Phương pháp Nội dung Cho Hs quan sát sơ đồ . gợi dẫn HS trả lời. Giáo viên đưa ra sơ đồ vòng tròn để biểu diễn mối quan hệ bao hàm này I. I. Từ ngữ nghĩa rộng, từ Từ ngữ nghĩa rộng, từ ngữ nghĩa hẹp: ngữ nghĩa hẹp: 1.Ví dụ;sgk/10 1.Ví dụ;sgk/10 2.Nhận xét: 2.Nhận xét: Động vật Động vật Thú Chim cá Thú Chim cá Voi, Hươu– Tu Hú – cá Rơ, cá Thu 1.Từ động vật rộng hơn từ chim, thú. Giáo Viên: Hứa Thò Kim Thiện Trang : 6 Tu hú Sáo Voi Hươu Cá Voi Cá Thu Thú Động vật Cá Chim Trường THCS Nhất hoà Giáo án Ngữ Văn 8 ? Nghĩa của từ động vật rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của các từ thú, chim, cá ?vì sao. HS: Trả lời. ? Nghĩa của từ thú rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của các từ tu hú, sáo. ? Nghĩa của từ cá rộng hơn hay hẹp hơn nghĩa của các từ cá rơ ? vì sao. HS: Trả lời. ? Nghĩa các từ thú, chim, cá rộng hơn nghĩa của từ nào,đồng thời hẹp hơn nghĩa của từ nào. HS: Trả lời. Từ đây cho HS rút ra kết luận. GV gọi HS đọc ghi nhớ. 2.Các từ thú, chim, cá phạm vi rộng hơn từ voi, hươu, tu hú, cá, sáo, cá thu. 3.Các từ thú, chim, cá có phạm vi nghĩa rộng hơn các từ voi, cá rơ, cá thu hẹp hơn từ động vật. Ghi nhớ: SGK T10. Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần luyện tập. Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần luyện tập. ? Lập sơ đồ khái qt của nghĩa từ ngữ trong mỗi nhóm từ ngữ sau đây (theo mẫu sơ đồ trong bài học). Cho HS lên lập hồ sơ. GV nhận xét. II/Luyện tập: 1.Bài 1:Lập sơ đồ: a. Quần đúi, dài Áo dài, sơmi b. Trang : 7 Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 ? Tìm từ ngữ có nghĩa rộng hơn so với nghĩa của các từ ngữ theo nhóm. Gv: cho Hs làm. ? Tìm từ ngữ bao hàm trong phạm vi nghĩa của mỗi từ ngữ. ? Tìm những từ khơng thuộc phạm vi nghĩa mỗi nhóm từ. Súng trường, Bom ban càng, đại bát bom bi 2.Bài 2:Từ ngữ có nghĩa rộng: a. Từ chất đốt. b. Từ nghệ thuật. c. Từ thức ăn. d. Từ nhín. e. Từ đánh. 3. Bài 3:Các từ ngữ có nghĩa bao hàm: a. Xe cộ: Xe đạp, xe máy, xe hơi. b. Kim loại: Săt, đồng, nhơm. c. Hoa quả: Chanh, cam, chuối. 4.Bài 4: Những từ ngữ khơng thuộc phạm vi: a.Thuốc lào b. Bút điện c. Thủ quỹ d. Hoa tai IV. IV. Củng cố: (5 phút) Củng cố: (5 phút) – Nêu khái niệm nghĩa của từ - cho ví dụ? V. V. Dặn dò: (2 phút) Dặn dò: (2 phút) – Học bài, làm bài tập số 5. – Sọan bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Ngày soạn:19/8 Ngày soạn:19/8 Giáo Viên: Hứa Thò Kim Thiện Trang : 8 Vũ khí Súng Bom Trường THCS Nhất hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày giảng:20/8 Ngày giảng:20/8 TIẾT 4: TIẾT 4: TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN A. A. Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: 1.Kiến thức: – Nắm được chủ để của văn bản, tính thống nhất về chủ đề của văn bản. 2.Kĩ nãng: – Biết viết một văn bản bảo đảm bảo đảm tính thống nhất về chủ đề, biết xác định và duy trì đối tượng trình bày, chọn lựa, sắp xếp các phần sao cho văn bản tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc của mình. B. B. Chuẩn bị: Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, sách giáo khoa. Học sinh: Sách giáo khoa, sọan bài. C. C. Các bước lên lớp: Các bước lên lớp: I. I. Ổn định: (1 phút) Ổn định: (1 phút) Kiểm diện sỉ số. II. II. Kiểm tra bài cũ: (3 phút) Kiểm tra bài cũ: (3 phút) Kiểm tra phần chuẩn bị ở nhà của học sinh. III. III. Bài mới:(32 phút) Bài mới:(32 phút) Để giúp chúng ta viết một văn bản đảm bảo tính thống nhất về chủ đề, biết xác định và duy trì đối tượng trình bày, chọn lựa sắp xếp sao cho văn bản tập trung nêu bật ý kiến, thì hơm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài Tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm chủ đề của văn bản. Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm chủ đề của văn bản. Phương pháp Nội dung Gv u cầu học sinh đọc thầm văn bản “Tơi đi học” . ? Văn bản miêu tả những việc đang xẩy ra (hiện tại) hay đã xẩy ra (hồi ức, kỉ niệm) Hs: Văn bản miêu tả những việc đã xảy ra, đó là những hồi tưởng của tác giả về ngày đầu tiên đi học. ? Mục đích tác giả viết văn bản này là gì. Hs: Phát biễu ý kiến và bộc lộ cảm xúc của mình về một kỉ niệm từ thuở thiếu thời. ? Từ các nhận thức trên, em hãy cho biết: Chủ đề của văn bản này là gì. Hs trả lời I. I. Chủ đề của văn bản: Chủ đề của văn bản: 1.Đọc vãn bản:sgk/5-8 1.Đọc vãn bản:sgk/5-8 2,Nhận xét: 2,Nhận xét: Trang : 9 Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Gv nhận xét. ⇒ Chủ đề của văn bản là đối tượng và vấn đề chính được tác giả nêu lên, đặt ra trong văn bản. Hoạt động 2: Tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề của văn bản. Hoạt động 2: Tìm hiểu tính thống nhất về chủ đề của văn bản. ? Căn cứ vào đâu em biết văn bản tơi đi học nói lên những kỉ niệm của tác giả về buổi tựu trường đầu tiên. TL: Nhan đề văn bản tơi đi học cho phép dự đóan văn bản nói về chuyện “tơi đi học” − Đó là những kỉ niệm về buổi đầu đi học của tơi, nên đại từ tơi các từ ngữ biểu thị ý nghĩa đi học được lặp đi lặp lại nhiều lần. − Các câu nhắc đến kỉ niệm: + Hơm nay tơi đi học. + Hằng năm cứ vào cuối thu . mơn man của buổi tựu trường. + Tơi qn thế nào được ngững cảm giác trong sáng ấy. + Hai quyển vở mối . thấy nặng. + Tơi băm tay ghì . chênh đầu chuối xuống đất, . Gv: Văn bản tơi đi học tâp trung hồi tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm dãng bở ngỡ của nhân vật tơi trong buổi tựu trường đầu tiên. ? Hãy tìm các từ ngữ chứng tỏ tâm trạng đó in sâu trong lòng nhân vật “tơi” suốt cuộc đời. Hs: - Trên đường đi học: + Cảm nhận về con đường: quen đi lại → lạ, cảnh vật thay đổi. + Thay đổi hành vi:lội qua sơng thả diều, đi ra đồng nơ đùa→ đi học, cố làm như một tuổi học trò thực sự. - Trên sân trường: + Cảm nhận về ngơi trường: Cao ráo, sạch sẽ hơn nhà trong làng → Xinh xắn, oai nghiêm như đình làng, sân rộng, cao hơn và “lòng tơi đâm ra lo sợ vẩn vơ”. + Cảm thấy bỡ ngỡ, lúng túng khi bước vào lớp: đứng nép, nhìn một nửa, đi từng bước nhẹ, muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ, nặng nề 1 cách lạ, nức nở khóc theo. - Trong lớp học: Xa mẹ trước đi cả ngày khơng thấy xa nhà, xa mẹ chút nào hết / giờ đây mỗi bước vào lớp đã thấy xa mẹ, nhớ nhà. II. II. Tính thống nhất về chủ Tính thống nhất về chủ đề của văn bản: đề của văn bản: 1. căn cứ vào ngày đầu tiên đi học. 2. a. Trên đường đi học: Con đường quen đi lại lắm lần bổng đổi khác, mới mẻ. Lội sơng thả diều đã chuyển đổi thành việc đi học thật thiêng liêng tự hào. b. Trên sân trường: Trường cao ráo, sạch sẽ hơn các nhà trong làng khiến lòng tơi đâm ra lo sợ vẩn vơ. Lúng túng, ngỡ ngàng khi xếp hàng. Trong lớp học. Cảm giác bâng khng khi xa mẹ trước đây có thể đi chơi cả ngày khơng thấy nhớ nhà, nhớ mẹ giờ đây mới bước vào lớp đã thấy xa nhà, nhớ mẹ. Giáo Viên: Hứa Thò Kim Thiện Trang : 10 [...]... đối thoại của nhân vật rất đặc sắc 3 Ghi nhớ: SGK trang 38 IV Củng cố: (5 phút) Qua truyện em biết thêm được gì về XH, nơng thơn Vn trước CMT8 V Dặn dò: (2 phút) – Về nhà học kĩ bài – Soạn bài tiếp Xây dựng đoạn văn trong văn bản Giáo Viên: Hứa Thò Kim Thiện Trang : 28 Trường THCS Nhất hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Ngµy so¹n;30 /8/ 2010 Ngµy gi¶ng;31 /8/ 2010 TIẾT 10: XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu... Phương pháp Nội dung I Kh¸I qu¸t chung: 1.Tác giả tác phẩm: – Ngơ Tất Tố ( 189 3-1954) q ở tỉnh Bắc Ninh (Nay thộc Đơng Anh, Hà nội) là nhà văn xuất sắc của trào lưu văn học hiện thực – Tức nước vở bờ nằm trong chương 18 của tiểu thuyết tắt đèn 2.§äc-chó thÝch: Cho Hs đọc chú thích  Gv giới thiệu về Ngơ Tất Tố Cho Hs đọc văn bản và chú thích Trang : 25 Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 ? chia bố cục... lệ ⇒ Là người phụ nữ thương u, hi sinh hết mình vì chồng Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 III/Tỉng kÕt-nghi nhí: 1.Néi dung: P/a hiƯn thùc vỊ søc ?Nªu gt néi dung v/b? ph¶n kh¸ng m·nh liƯt chèng l¹i ¸p bøc cua nhg ngêi n«ng d©n hiỊn lµnh ,chÊt ph¸c ? Qua đoạn trích có những giá trị nghệ thu t 2 nghệ thu t – Khắc họa nhân vật rõ nét nào nổi bật – Ngì bút miêu tả linh hoạt, TL: sống động – Ngơn... Củng cố: (5 phút) Em hãy nói lên cảm giác khi được gặp mẹ của chú bé Hồng? Giáo Viên: Hứa Thò Kim Thiện Trang : 18 Trường THCS Nhất hoà Giáo án Ngữ Văn 8 II Dặn dò: (2 phút) - Học bài - Xem bài trường từ vựng Trang : 19 Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Ngµy so¹n:26 /8/ 2010 Ngµy gi¶ng:27 /8/ 2010 TIẾt 7:TRƯỜNG TỪ VỰNG A Mục tiêu cần đạt: 1.KiÕn thøc: 1.KiÕn – Hiểu được thế nào là trường từ vựng, biết... Ngữ Văn 8 các sự việt ấy - Sự việc nói về Chu Văn An Hs: Có hai nhóm sự việc - Sự việc nói về Chu Văn An Gv: Từ các bài tập trên và bằng những hiểu là người đạo đức, được học biết của mình hãy cho biết cách sắp xếp nội trò kính trọng dung phần thân bài của văn bản Hs: được trình bày theo một thứ tự tùy thu c kiểu văn bản chủ đề, ý đồ giao tiếp của người viết Từ đây rút ra ghi nhớ 2.Ghi nhí;sgk/ 28 Hoạt... truyền thuyết (cách lí giải mang đậm màu sắc huyề thoại dân gian về những đọan kết bi tráng của một số anh hùng dân tộc được nhân dân ta tơn vinh IV Củng cố: (5 phút) ? Thơng thường một văn bản có bố cục như thế nào ? các phần có nhiệm vụ gì V Dặn dò: (2 phút) - Học bài.So¹n bµi míi Giáo Viên: Hứa Thò Kim Thiện Trang : 24 Trường THCS Nhất hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Ngµy so¹n:29 /8/ 2010 Ngµy gi¶ng:30 /8/ 2010... lòng mẹ” Hoạt động 1: Giới thiệu về tác giả Phương pháp Giáo Viên: Hứa Thò Kim Thiện Nội dung I/Kh¸i qu¸t chung: Trang : 12 Trường THCS Nhất hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Cho Hs đọc chú thích  Gv: Giới thiệu ngững tác phẩm của tác giả dựa 1.Tác giả, tác phẩm Tác vào phần lưu ý trong sgk a Tác giả: Ngun Hồng (19 18 – 1 982 ) Tên khai sinh Nguyễn Ngun Hồng, q ở thành phố Nam Định Những sáng tác của ơng hướng ngòi... thích từ: sưu, thu 3 Bố cục: Chia làm 2 phần – Phần I: Từ đầu → ngon miệng hay khơng Cảnh buổi sáng ở nhà chị Dậu – Phần II: Còn lại Cuộc đối mặt với bạn cai lệ - lí trưởng của chị Dậu Hoạt Động 2 : Hướng dẫn Hs tìm hiểu các câu hỏi ở SGK ? Khi bọn tay sai xơng vào nhà chị Dậu, tình thế của chị Dậu như thế nào? Hs: Vu thu đang trong thời điểm gay gắt nhất: quan sắp về tậu làng để đốc thu ; bọn tay... bỏ hai câu b và d BT3: Bỏ câu c, h viết lại câu b: con đường quen thu c mỗi ngày dường như bổng trở nên mới lạ Cho Hs đọc văn bản Rừng cọ q tơi IV Củng cố: (5 phút) ? Chủ đề của văn bản là gì V Dặn dò: (2 phút) – Học bài – Sọan bài tiếp “Trong lòng mẹ” Trang : 11 Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Ngµy so¹n:22 /8/ 2010 Ngµy gi¶ng;23 /8/ 2010 TUẦN 2: TIẾT 5: VĂN BẢN TRONG LỊNG MẸ (Trích những ngày thơ... đậm thu c trường từ vựng thai độ ? Xếp các trường vào trường từ vựng theo 4.BT4 bảng - Khứu giác: Mũi, thơm, điếc, thính - Thính giác: Tai, nghe, điếc, rõ, thính IV Củng cố: (5 phút) ? Những điều cần lưu ý trong trường từ vựng ?Cho ví dụ V Dặn dò: (2 phút)Học bài,Làm bài tập 5, 6.Soạn bài“ Bố cục trong văn bản” phút) Ngµy so¹n:26 /8/ 2010 Trang : 21 Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Ngµy gi¶ng:27 /8/ 2010 . soạn:19 /8 Ngày soạn:19 /8 Giáo Viên: Hứa Thò Kim Thiện Trang : 8 Vũ khí Súng Bom Trường THCS Nhất hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày giảng:20 /8 Ngày giảng:20 /8 TIẾT. Trang : 5 Trường THCS Nhất Hoà Giáo án Ngữ Văn 8 Ngày soạn:19 /8 Ngày soạn:19 /8 Ngày giảng:20 /8 Ngày giảng:20 /8 TIẾT 3: TIẾT 3: CẤP ĐỘ KHÁI QT CỦA TỪ NGỮ CẤP