THIET KE BAI GIANG TOAN LOP 3 TAP 1

− Yªu cÇu tõng HS võa lªn b¶ng võa nªu râ c¸ch thùc hiÖn phÐp tÝnh cña m×nh.. − Yªu cÇu HS lµm bµi..[r]

(1)

Ngun Tn (chđ biªn) - Lª thu huyền

Thiết kế bi giảng toán 3

TËp mét

(2)

Lêi nãi ®Çu

Để đáp ứng yêu cầu dạy – học theo ch−ơng trình SGK Tiểu học mới, năm học 2004 – 2005, xuất Thiết kế giảng Toán 3, tập tập Thời gian qua, sách đ−ợc đông đảo bạn đồng nghiệp gần xa đón nhận, sử dụng tham khảo cho soạn Khơng thế, nhiều bạn cịn gửi th− góp ý, nhận xét mong sỏch hon thin hn

Chúng xin chân thành cảm tạ!

T ú n nay, b sỏch đ−ợc tái nhiều lần

Thể theo nhu cầu bạn đọc khắp miền đất n−ớc, năm học 2007-2008, tiếp tục tái sách Trong lần tái này, nội dung sách đ−ợc sửa chữa cho phù hợp với H−ớng dẫn điều chỉnh việc dạy học cho HS tiểu học, ban hành theo Công văn số 896/BGD&ĐT–GDTH ngày 13/02/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Tuy nhiên, thực điều chỉnh việc dạy học GV cần ý tuân thủ yêu cầu sau:

– Cần trao đổi kĩ Tổ chuyên môn Ban giám hiệu nhà tr−ờng để cụ thể hoá nội dung ph−ơng pháp dạy cách phù hợp với thực tế học sinh

– Sư dơng c¸c néi dung đợc điều chỉnh cách linh hoạt (có thể giảm tải với HS nhng chuyển thành nội dung tự chọn với HS khá, )

Không đa thêm nội dung chơng trình SGK vào giảng

Chúng hy vọng sách tài liệu tham khảo hữu ích, giúp thầy, giáo giảng dạy mơn Tốn nâng cao hiệu giảng Rất mong nhận đ−ợc ý kiến đóng góp bạn đọc gần xa cho sách

(3)

(4)

– TiÕt

Đọc, viết, so sánh Các số có ba chữ số I Mục tiêu

Giúp HS:

• Củng cố kĩ đọc, viết, so sánh số có ba chữ số II Đồ dùng dạy - học

• Bảng phụ có ghi nội dung tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 D¹y - häc bμi míi

1.1 Giíi thiƯu bµi

− GV: Trong học này, em đ−ợc ôn tập đọc, viết so sánh số có ba chữ số

− Nghe giíi thiƯu

− Ghi tên lên bảng

1.2 ễn v đọc viết số

− GV đọc cho HS viết số sau theo lời đọc: 456 (bốn trăm năm m−ơi sáu), 227, 134, 506, 609, 780

− HS viết số bảng lớp, lớp làm vào giấy nháp

GV vit lờn bng số có ba chữ số (khoảng 10 số) yêu cầu dãy bàn HS nối tiếp đọc số đ−ợc ghi bảng

− 10 HS nối tiếp đọc số, HS lớp nghe nhận xét

− GV: Yêu cầu HS làm tập SGK, sau yêu cầu hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(5)

1.3 Ôn tập thứ tù sè

Bµi

− Treo bảng phụ có ghi sẵn nội dung tập lên bảng, yêu cầu HS lớp suy nghĩ tìm số thích hợp điền vào ô trống

− Suy nghÜ vµ tù lµm bµi, HS lên bảng lớp làm

Chữa bài:

+ GV hỏi: Tại phần a) lại điền 312 vµo sau 311?

+ HS trả lời: Vì số 310, số thứ hai 311, đếm 310, 311 đếm đến 312 (Hoặc: Vì 310 + = 311, 311 + = 312 nên điền 312 ; hoặc: 311 số liền sau 310, 312 số liền sau 311)

+ Giảng: Đây dãy số tự nhiên liên tiếp từ 310 đến 319, xếp theo thứ tự tăng dần Mỗi số dãy số số đứng tr−ớc cộng thêm

+ Hỏi: Tại phần b) lại điền 398 vào sau 399?

+ Trả lời: Vì 400 = 399, 399 – = 398 (Hc: 399 lµ sè liỊn tr−íc cđa 400, 398 lµ sè liỊn trớc 399) + Giảng: Đây dÃy số tự nhiªn liªn

tiếp xếp theo thứ tự giảm dần từ 400 đến 391 Mỗi số dãy số số đứng tr−ớc trừ

1.4 Ôn luyện so sánh số thứ tự sè

Bµi

− Yêu cầu HS đọc đề hỏi: Bài tập yêu cu chỳng ta lm gỡ?

HS:Bài tập yêu cầu so sánh số

Yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

− Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng, sau hỏi:

(6)

+ Tại điền đợc 303 < 330? + Vì hai số có số trăm nhng 303 cã chơc, cßn 330 cã chơc chơc bé chục nên 303 bé 330 Hỏi tơng tự với phần lại

Yêu cầu HS nêu cách so sánh số có chữ số, cách so sánh phép tính với

HS trả lời:

Bài

− Yêu cầu HS đọc đề bài, sau đọc dãy số

− HS c

Yêu cầu HS tự làm HS lớp làm vào tập GV chữa hỏi: HS trả lời:

+ Số lớn số cho số nào?

+ Số lớn số cho 735

+ Vì nói số 735 số lớn số cho?

+ Vì số 735 có số trăm lớn

+ Số số bé số cho? Vì sao?

+ Số bé số cho số 142 Vì số 142 có số trăm bé − Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

bµi cđa Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS đọc:Viết số 537; 162; 830; 241; 519; 425

a) Theo thứ tự từ bé đến lớn; b) Theo thứ tự từ lớn đến bé − Yêu cầu HS tự làm bài, sau chữa

bài

Nhận xét cho điểm HS GV gọi hai HS lên bảng làm bài, yêu cầu HS lớp làm vào tập Củng cố, dặn dò

(7)

TiÕt –

céng, trõ c¸c sè cã ba chữ số

(không nhớ)

I Mục tiêu Giúp HS:

ã Củng cố kĩ thùc hiƯn phÐp tÝnh céng, trõ c¸c sè cã ba chữ số (không nhớ)

ã ỏp dng phộp cng, trừ số có ba chữ số (khơng nhớ) để giải tốn có lời văn nhiều hơn,

II Các hoạt động dạy - học chủ yếu

1 kiĨm tra bμi cị

− KiĨm tra tập tiết HS làm bảng Nhận xét, chữa cho điểm HS

2 Dạy - học bi

2.1 Giới thiệu

GV nêu: Trong học này, em đợc ôn tập cộng, trừ không nhớ số có ba chữ sè

− Ghi tªn lên bảng

2.2 Ôn tập phép cộng phép trừ (không nhớ) số có ba chữ số

Bài

GV:Bài tập yêu cầu làm gì?

(8)

− Yêu cầu HS nối tiếp nhẩm tr−ớc lớp phép tính − Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

− HS nối tiếp nhẩm phép tính Ví dụ: trăm cộng trăm trăm − HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Bµi

− Gọi HS đọc yêu cầu bi

HS:Đặt tính tính

Yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tËp

− Gọi HS nhận xét làm bảng bạn (nhận xét cách đặt tính kết phép tính) Yêu cầu HS vừa lên bảng lần l−ợt nêu rõ cách tính

− HS 1: 352 + 416 = 768

352 * céng b»ng 8, viÕt 416 * céng b»ng 6, viÕt 768 * cộng 7, viết

2.3 Ôn tập giải toán nhiều hơn,

Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS:Khối lớp Một có 245 học sinh, khối lớp Hai có khối lớp Một 32 học sinh Hỏi khối lớp Hai có học sinh? – GV h−ớng dẫn : – HS trả lời rút cách giải :

+ Khèi líp Mét cã bao nhiªu häc sinh?

+ Khèi líp Mét cã 245 häc sinh

+ Sè häc sinh cđa khèi líp Hai nh− thÕ nµo so víi sè häc sinh cđa khèi líp Mét?

+ Sè häc sinh cđa khèi líp Hai Ýt h¬n sè häc sinh cđa khèi líp Mét 32 em

+ VËy, mn tÝnh sè häc sinh cđa khèi líp Hai ta phải làm nh nào?

+ Ta phải thực hiÖn phÐp trõ 245 – 32

(9)

Tãm t¾t Khèi Mét: 245 häc sinh

Khèi Hai Ýt h¬n Khèi Mét: 32 häc sinh Khèi Hai: học sinh?

Bài giải

Khối Hai cã sè häc sinh lµ: 245 – 32 = 213 (học sinh) Đáp số: 213 học sinh Chữa cho điểm HS

Bài

− Yêu cầu HS đọc đề − HS đọc tr−ớc lớp

– GV hái: – HS tr¶ lời:

+ Bài toán hỏi gì? + Bài toán hái gi¸ tiỊn cđa mét tem th− + Gi¸ tiỊn cđa mét tem th− nh− thÕ

nµo so víi giá tiền phong bì?

+ Giỏ tin tem th− nhiều giá tiền phong bì 200 đồng

− Yêu cầu HS làm bài, sau chữa cho điểm HS

HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

Bài giải

Giá tiền tem th− là: 200 + 600 = 800 (đồng) Đáp số: 800 đồng Bài

− Yêu cầu HS đọc đề − HS:Với ba số 315, 40, 355 dấu +, –, = em lập phép tính − Yêu cầu HS lập phép tính cộng

tr−ớc, sau dựa vào phép tính cộng để lập phép tính trừ (H−ớng dẫn: Trong phép cộng số tự nhiên, số hạng không

(10)

lớn tổng, tìm đ−ợc đâu tổng, đâu số hạng ba s ó cho)

3 Củng cố, dặn dò

Yêu cầu HS nhà ôn tập thêm cộng trừ số có ba chữ số (không nhớ) giải toán nhiều hơn,

− NhËn xÐt tiÕt häc

– TiÕt 3–

Lun tËp I Mơc tiªu

Gióp HS:

ã Củng cố kĩ thực phép tính cộng, trừ số có ba chữ số (không nhớ)

ã Tìm số bị trừ, số hạng cha biết ã Giải toán phép tính trừ ã Xếp hình theo mẫu

II Đồ dùng dạy - học

• Bốn mảnh bìa nhau, hình tam giác vuông cân nh− tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

1 kiÓm tra bμi cị

(11)

2 D¹y – häc bi

Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

Nghe giíi thiƯu

2.2 H−íng dÉn lun tËp

Bài

Yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm (mỗi HS thực tính), HS lớp lµm bµi vµo vë bµi tËp

− Chữa bài, hỏi thêm cách đặt tính thực tính:

+ Đặt tính nh− nào? + Đặt tính cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục, hàng trăm thẳng hàng trăm + Thực tính từ đâu đến đâu? + Thực tính từ phải sang trái Bài

− Yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bµi tËp

x – 125 = 344 x + 125 = 266 x = 344 + 125 x = 266-125 x = 469 x = 141 − Hái:

+ Tại phần a) để tìm x lại thực phép cộng 344 + 125?

− HS tr¶ lêi:

+ Vì x số bị trừ phép trừ x 125 = 344, muốn tìm số bị trừ ta lÊy hiƯu céng víi sè trõ

+ Tại phần b) để tìm x lại thực phép trừ 266 – 125?

(12)

Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS đọc tr−ớc lớp

– GV hỏi để h−ớng dẫn: – HS trả lời rút cách giải: + Đội đồng diễn thể dục có tất bao

nhiªu ng−êi?

+ Đội đồng diễn thể dục có tất 285 ng−ời

+ Trong có nam? + Trong có 140 nam

+ Vậy muốn tính số nữ ta phải làm gì? + Ta phải thực phép trừ: 285 - 140 + Tại sao? + Vì tổng số nam nữ 285 ngời,

ó bit s nam 140, muốn tính số nữ ta phải lấy tổng số ng−ời trừ số nam biết

− Yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Chữa cho điểm HS Bài gi¶i

Số nữ có đội đồng diễn là: 285 – 140 = 145 (ng−ời) Đáp số: 145 ng−ời Bài

− Tổ chức cho HS thi ghép hình tổ Trong thời gian phút, tổ có nhiều bạn ghép tổ thắng

− GhÐp h×nh nh− sau:

Tuyên dơng tổ thắng

Hỏi thêm: Trong hình cá có hình tam giác?

Có hình tam giác

Yêu cầu HS nhà làm lại tập, tự ôn tập thêm phép cộng, phép trừ số có ba chữ sè

(13)

– TiÕt –

Cộng số có ba chữ số

(có nhớ lần)

ã Biết thực phép tính cộng số có ba chữ số (có nhớ lần)

• Củng cố biểu t−ợng độ dài đ−ờng gấp khúc, kĩ tính độ dài đ−ờng gấp khúc

• Củng cố biểu t−ợng tiền Việt Nam II Các hoạt động dạy - học chủ yếu

1 kiểm tra bi cũ

Kiểm tra tập tiết HS làm bảng Nhận xét, chữa cho điểm HS

2 D¹y – häc bμi míi

2.1 Giíi thiệu

Nghe giới thiệu

2.2 H−íng dÉn thùc hiƯn phÐp

céng c¸c số có ba chữ số (có nhớ một lần)

a PhÐp céng 435 + 127 − Viết lên bảng phép tính: 435 + 127 = ?

Sau u cầu HS đặt tính theo cột dọc

(14)

− Yêu cầu HS lớp suy nghĩ tự thực phép tính Nếu HS tính đúng, GV cho HS nêu cách tính, sau GV nhắc lại để HS lớp ghi nhớ Nếu HS lớp khơng tính đ−ợc, GV h−ớng dẫn HS tính b−ớc nh− phần học SGK

435 127

* céng b»ng 12, viÕt nhí

562 * céng b»ng 5, thªm b»ng 6, viÕt

* céng b»ng 5, viÕt

– Có thể h−ớng dẫn nh− sau: – HS thao tác theo h−ớng dẫn : + Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào? + Từ hàng đơn vị

+ Hãy thực cộng đơn vị với

+ céng b»ng 12

+ 12 gồm chục đơn vị? + 12 gồm chục đơn vị + Vậy ta viết vào hàng đơn vị nhớ

1 chôc sang hµng chơc

+ ViÕt 2, nhí

+ H·y thùc hiƯn céng c¸c chơc víi

+ céng b»ng

+ chơc, thªm chục chục? + chục thêm chơc lµ chơc + VËy céng b»ng 5, thêm 6,

viết vào hàng chục

+ HÃy thực cộng số trăm víi

+ céng b»ng 5, viÕt

+ VËy 435 céng 127 b»ng bao nhiªu? + 435 céng 127 b»ng 562 b) PhÐp céng 256 + 162

Tiến hành bớc tơng tù nh− víi phÐp céng 435 + 127 = 562

L−u ý:

+ Phép cộng 435 + 127 = 562 phép cộng có nhớ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục

(15)

2.3 Lun tËp – thùc hµnh

Bµi

− GV đọc đề toán yêu cầu HS làm

HS lên bảng làm bài, HS lớp lµm bµi vµo vë bµi tËp

− Yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực phép tính HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

− HS 1: 256 125

* céng b»ng 11, viÕt nhí

381 * céng b»ng 7, thªm b»ng 8, viÕt

* céng 3, viết Chữa cho ®iĨm HS

Bµi

− H−íng dÉn HS làm tơng tự nh với tập

Bµi − GV hái:

+ Bµi yêu cầu làm gì?

HS trả lêi:

+ Bài toán yêu cầu đặt tính tính

+ Cần ý điều đặt tính? + Cần ý đặt tính cho đơn vị thẳng hàng đơn vị, chục thẳng hàng chục, trăm thẳng hàng trăm

+ Thực tính từ đâu đến đâu? + Thực tính từ phải sang trái − Yêu cầu HS làm − HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

bµi vµo vë bµi tËp − Gäi HS nhËn xÐt bạn, nhận

xột v c cỏch t tính kết tính − Chữa cho điểm HS

Bµi

(16)

– GV nêu câu hỏi h−ớng dẫn : – HS trả lời rút cách làm : + Muốn tính độ dài đ−ờng gấp khúc ta

lµm nh− thÕ nµo?

+ Ta tính tổng độ dài đoạn thẳng đ−ờng gấp khúc

+ Đờng gấp khúc ABC gồm đoạn thẳng tạo thµnh?

+ Đ−ờng gấp khúc ABC gồm đoạn thẳng tạo thành đoạn thẳng AB đoạn thẳng BC

+ Hãy nêu độ dài đoạn thẳng + Đoạn thẳng AB dài 126cm, đoạn thẳng BC dài 137cm

− Yêu cầu HS tính độ dài đ−ờng gấp khúc ABC

− HS lªn bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

Độ dài đờng gấp khóc ABC lµ: 126 + 137 = 263 (cm) Đáp số: 263cm Chữa cho điểm HS

Bµi

− Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào tập, sau yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

3 Cđng cè, dỈn dò

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm cộng số có ba chữ số có nhí mét lÇn

IV Hớng dẫn điều chỉnh nội dung dạy - học

(17)

– TiÕt – Lun tËp I Mơc tiªu

Gióp HS:

ã Củng cố kĩ thực phép tính cộng số có ba chữ số (có nhớ lần)

• Chuẩn bị cho việc học phép trừ số có ba chữ số (có nhớ lần) II Các hoạt động dạy - học chủ yếu

− GV chän kiĨm tra bµi tËp cđa tiÕt − HS lµm bµi bảng Nhận xét, chữa cho điểm HS

Nghe giới thiệu

Bµi

Yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bµi vµo vë bµi tËp

− HS 1: 367 120

(18)

Bµi

− GV:Bài u cầu làm gì? − HS:Bài tốn u cầu đặt tính tính

− Yêu cầu HS nêu cách đặt tính, cách thực phép tính làm

− HS: Đặt tính cho đơn vị thẳng hàng đơn vị, chục thẳng hàng chục, trăm thẳng hàng trăm; Thực tính từ phải sang trỏi

HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

− Gọi HS nhận xét bạn, nhận xét đặt tính kết tính − Chữa cho điểm HS Bài

− u cầu HS đọc tóm tắt tốn − Đọc thầm đề – GV h−ớng dẫn : – HS trả lời:

+ Thïng thø nhÊt cã bao nhiªu lÝt dÇu? + Thïng thø nhÊt cã 125l dÇu + Thùng thứ hai có lít dầu? + Thùng thứ hai có 135l dầu

+ Bài toán hỏi gì? + Hỏi hai thùng có lít dÇu?

− u cầu HS dựa vào tóm tắt để đọc thành đề toán

+ Thïng thø nhÊt cã 125l dÇu, thïng thø hai cã 135l dÇu Hái hai thùng có lít dầu?

Yêu cầu HS làm Bài giải

Cả hai thùng có số lít dầu là: 125 + 135 = 260 (l)

Đáp số: 260l Chữa cho điểm HS

Bài

− Cho HS xác định yêu cầu bài, sau tự làm

(19)

Yêu cầu HS nối tiếp nhẩm phép tÝnh bµi

− HS nèi tiÕp nhÈm tõng phÐp tÝnh tr−íc líp VÝ dơ: 310 céng 40 b»ng 350

− Yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra Bài

− Yêu cầu HS quan sát hình vẽ vào tập, sau yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

− HS tự làm bài, sau kiểm tra bạn bên cạnh

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm cộng số có ba chữ số có nhớ lần

Nhận xÐt tiÕt häc

IV H−íng dÉn ®iỊu chØnh néi dung dạy - học

Nếu điều kiện, GV giảm bớt nội dung tập trang 6, SGK

– TiÕt –

Trừ số có ba chữ số

(có nhớ lần)

I Mục tiêu Gióp HS:

(20)

1 kiÓm tra bμi cũ

GV chọn kiểm tra tập tiết

HS làm bảng Nhận xét, chữa cho điểm HS

Nghe giới thiƯu

2.2 H−íng dÉn thùc hiƯn phÐp trõ các số có ba chữ số (có nhớ lÇn)

a) PhÐp trõ 432 – 215 Viết lên bảng phép tính : 432 215 = ?

Sau u cầu HS đặt tính theo cột dọc

− HS lên bảng đặt tính, HS lớp thực đặt tính vào giấy nháp

− Yêu cầu HS lớp suy nghĩ tự thực phép tính Nếu HS tính đúng, GV cho HS nêu cách tính sau GV nhắc lại để HS lớp ghi nhớ Nếu HS lớp khơng tính đ−ợc, GV h−ớng dẫn HS tính b−ớc nh− phần học SGK

432 215

* không trừ đợc 5, lấy 12 trõ b»ng 7, viÕt nhí 217 * thªm b»ng 2; trõ

b»ng 1, viÕt

* trõ b»ng 2, viÕt

– Có thể h−ớng dẫn nh− sau: – Thao tác theo h−ớng dẫn GV: + Chúng ta bắt đầu tính từ hàng nào? + Tính từ hng n v

+ không trừ đợc 5, phải làm nào? (gợi ý: Bớc tính gièng nh− ta thùc hiÖn phÐp trõ sè cã hai ch÷ sè cã nhí)

(21)

+ GV giảng lại bớc tính

+ Khi thc hin trừ đơn vị, ta m−ợn chục hàng chục, tr−ớc thực trừ chục cho nhau, ta phải trả lại chục m−ợn Có hai cách trả, thứ giữ nguyên số chục số bị trừ ta cộng thêm chục vào số chục số

− Nghe giảng thực trừ số chục cho nhau: thªm b»ng 2, trõ b»ng 1, viÕt

trõ Cơ thĨ phÐp trõ thêm 2, trừ 1, viết Cách thứ hai, ta bớt chục số bị trừ trừ chục cho nhau, thĨ lµ bít b»ng 2, trõ b»ng 1, viÕt Th«ng th−êng chóng ta sư dơng c¸ch thø nhÊt

+ H·y thùc trừ số trăm cho

+ trừ 2, viết Yêu cầu HS thực lại bớc

của phép trừ

− HS thùc hiƯn tr−íc líp C¶ líp theo dâi vµ nhËn xÐt

b) PhÐp trõ 627 143

Tiến hành bớc tơng tù nh− víi phÐp trõ 432 – 215 = 217

L−u ý:

+ Phép trừ 432 – 215 = 217 phép trừ có nhớ lần từ hàng đơn vị sang hàng chục

+ PhÐp trõ 627 – 143 = 484 lµ phép trừ có nhớ lần từ hàng chục sang hàng trăm

2.3 Luyện tập thực hành

Bài

Nêu yêu cầu toán yêu cầu HS làm bµi

(22)

− Yêu cầu HS vừa lên bảng vừa nêu rõ cách thực phép tính HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

− HS 1: 541 127

* không trừ đợc 7, lấy 11 trừ b»ng 4, viÕt

414 * thªm lµ 3; trõ b»ng 1, viÕt

* trõ b»ng 4, viÕt − Chữa cho điểm HS

Bài

Hớng dẫn HS làm tơng tự nh víi bµi tËp

Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS đọc: Bạn Bình bạn Hoa s−u tầm đ−ợc tất 335 tem, bạn Bình s−u tầm đ−ợc 128 tem Hỏi bạn Hoa s−u tầm đ−ợc tem?

− GV hỏi để h−ớng dẫn: − HS trả lời rút cách giải + Tổng số tem hai bạn bao

nhiêu?

+ Tổng số tem hai bạn 335 tem

+ Trong bạn Bình có bao nhiờu te?

+ Bạn Bình có 128 tem

+ Bài toán yêu cầu ta tìm gì? + Bài toán yêu cầu ta tìm số tem bạn Hoa

Yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

(23)

Bµi

− Yêu cầu HS lớp đọc phần tóm tắt tốn hỏi:

− HS đọc thầm trả lời câu hi v tỡm cỏch gii

+ Đoạn dây dài xăng-ti-mét?

+ Đoạn dây dài 243cm + ĐÃ cắt xăng-ti-mét? + ĐÃ cắt 27cm

+ Bài tốn hỏi gì? + Cịn lại xăng-ti-mét? + Hãy dựa vào tóm tắt đọc thành đề

to¸n

+ Có sợi dây dài 243cm, ng−ời ta cắt 27cm Hỏi phần cịn lại dài xăng-ti-mét?

− Yªu cầu HS làm Bài giải Phần lại dài là: 243 27 = 216 (cm)

Đáp số: 216cm Củng cố, dặn dò

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm phép trừ số có ba chữ số (có nhớ lần)

IV H−íng dÉn ®iỊu chỉnh nội dung dạy - học

Nếu điều kiện, GV đợc phép giảm bớt nội dung cét 4, cđa bµi tËp 1, cét 3, cđa bµi trang 7, SGK

– TiÕt – Lun tËp I Mơc tiªu

Gióp HS:

(24)

ã Củng cố tìm số bị trừ, số trừ, hiệu

ã Gii bi tốn có lời văn phép tính cộng trừ II Các hoạt động dạy - học chủ yếu

− KiĨm tra tập tiết HS làm bảng Nhận xét, chữa cho ®iĨm HS

Nghe giíi thiƯu

Bài

Nêu yêu cầu toán yêu cầu HS làm

HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bµi vµo vë bµi tËp

− HS 3: 387 58

* không trừ đợc 8, lấy 17 trừ b»ng 9, viÕt

329 * thªm lµ 6; trõ b»ng 2, viÕt

* 3, hạ Chữa cho ®iĨm HS

Bµi

− H−íng dÉn HS làm tuơng tự nh với tập

(25)

Bµi

− Bµi toán yêu cầu gì? Bài toán yêu cầu điền số thích hợp vào ô trống

Yêu cầu HS suy nghÜ vµ tù lµm bµi − HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Số bị trừ 752 371 621 950

Sè trõ 426 246 390 215

HiÖu 326 125 231 735

Chữa bài: HS giải thích: + Tại ô trống thứ lại

điền số 326?

+ Vì số cần điền hiệu phép trừ Lấy số bị trừ 752 trừ số trừ 426 đợc hiệu 326

+ Số cần điền vào ô trống thứ hai phép trừ? Tìm số cách nào?

+ Là số bị trừ phép trõ Mn tÝnh sè bÞ trõ ta lÊy hiƯu céng với số trừ

+ Số cần điền vào ô trống thứ ba số nào? Tìm số cách nào?

+ Là số trừ phép trừ Muèn tÝnh sè trõ ta lÊy sè bÞ trõ trõ ®i hiƯu

− NhËn xÐt vµ cho ®iĨm HS Bµi

− Yêu cầu HS lớp đọc phần tóm tắt tốn, sau hỏi:

− HS đọc thầm trả lời

+ Bài toán cho ta biết gì? + Ngày thứ bán đợc 415kg gạo, ngày thứ hai bán đợc 325kg gạo + Bài toán hỏi gì? + Cả hai ngày bán đợc

kilụgam go? Yờu cầu HS dựa vào tóm tắt để đọc

thành đề hồn chỉnh

(26)

− Yªu cầu HS làm Bài giải

Cả hai ngày cửa hàng bán đợc số kilôgam gạo là:

415 + 325 = 740 (kg) Đáp số: 740 kg gạo Chữa cho điểm HS

Bài

− Gọi HS đọc đề − HS: Khối lớp ba có tất 165 học sinh, có 84 học sinh nữ Hỏi khối lớp ba có học sinh nam?

− Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

Bài giải

Số häc sinh nam cđa khèi líp ba lµ: 165 – 84 = 81 (học sinh)

Đáp số: 81 học sinh Chữa cho điểm HS

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm phép cộng, phép trừ số có ba chữ số (có nhớ lần)

IV H−íng dÉn ®iỊu chỉnh nội dung dạy - học

Nếu điều kiện, GV đợc phép giảm bớt nội dung phần b tập 2, cột cuối tËp trang 8, SGK

(27)

Tiết

Ôn tập bảng nhân I Mục tiêu

Giúp HS:

ã Củng cố kĩ thực hành tính bảng nhân học • Biết thực nhân nhẩm với số trịn trăm

• Củng cố kĩ tính giá trị biểu thức có đến hai dấu phép tính • Củng cố chu vi hình tam giác, giải tốn có lời văn

II Các hoạt động dạy – học chủ yếu

2 Dạy häc bμi míi

Nghe giới thiệu

2.2 Ôn tập bảng nhân

T chc cho HS thi đọc thuộc lòng bảng nhân 2, 3, 4,

− Yêu cầu HS tự làm phần a) tập vào vở, sau yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

− HS làm sau đó, kiểm tra lẫn

2.3 Thùc hiƯn nh©n nhẩm với số tròn trăm

Hng dẫn HS nhẩm, sau yêu cầu em tự làm 1, phần b) (tính

(28)

trăm x cách nhẩm x = 6, trăm x = trăm, viết 200 x = 600)

Yêu cầu HS nhận xét bạn Chữa cho điểm HS

2.4 Tính giá trị biĨu thøc

Bµi

− ViÕt lên bảng biểu thức: HS thực tính: x + 10 yêu cầu HS lớp suy

nghĩ để tính giá trị biểu thức

4 x + 10 = 12 + 10 = 22 GV nhắc lại cách tính giá trị

biểu thức

Nghe giảng

Yêu cầu HS lớp làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Chữa cho điểm HS Bài

Gi HS đọc đề − HS: Trong phòng ăn có bàn, cán bàn xếp ghế Hỏi phịng ăn có ghế?

− GV hỏi để h−ớng dẫn: − HS trả lời rút cách giải: + Trong phòng ăn có bàn? + Trong phịng ăn có bàn + Mỗi bàn xếp ghế? + Mỗi bàn xếp ghế + Vậy ghế đ−ợc lấy lần? + ghế đ−ợc lấy lần + Muốn tính số ghế phịng ăn ta

lµm thÕ nµo?

+ Ta thùc hiÖn tÝnh x

− Yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

(29)

Bài

− Gọi HS đọc đề − HS: Tính chu vi hình tam giác có kích th−ớc ghi hình vẽ

− GV h−íng dÉn: HS trả lời: + HÃy nêu cách tính chu vi

hình tam giác

+ Mun tính chu vi hình tam giác, ta tính tổng độ dài cạnh hình tam giác

+ Hãy nêu độ dài cạnh tam giỏc ABC

+ Độ dài cạnh AB 100cm, cạnh BC 100, cạnh CA 100cm

+ Hình tam giác ABC có điểm đặc biệt

+ Hình tam giác ABC có độ dài ba cạnh 100cm

− Hãy suy nghĩ để tính chu vi hình tam giác cỏch

Cách 1:

Yêu cầu HS làm Bài giải

Chu vi tam giác ABC lµ: 100 + 100 + 100 = 300 (cm)

Đáp số: 300cm Cách 2:

Bài giải

Chu vi tam giác ABC là: 100 x = 300 (cm) Đáp số: 300cm Chữa cho điểm HS

Yờu cu HS v nh ôn luyện thêm bảng nhân, chia học

IV H−íng dÉn ®iỊu chØnh néi dung d¹y - häc

(30)

Tiết

Ôn tập bảng chia I Mục tiêu

Giúp HS:

• Củng cố kĩ thực hành tính bảng chia học • Thực hành chia nhẩm phép chia có số bị chia số trịn trăm • Giải tốn có lời văn phép tính chia

2 Dạy học bμi míi

− Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

Nghe giới thiệu

2.2 Ôn tập bảng chia

Bài 1a

Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bảng chia 2, 3, 4,

− Yêu cầu HS tự làm phần a) tập vào vở, sau yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

2.3 Thùc hiÖn chia nhẩm phép chia có số bị chia số tròn trăm

Hng dn HS nhẩm, sau yêu cầu em tự làm 1, phần b) (tính “2 trăm: 2” cách nhẩm “2 : = 1”, “2 trăm : = trăm”, viết 200 : = 100”)

(31)

Yêu cầu HS nhận xét bạn Chữa cho điểm HS

Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS: Có 24 cốc, đ−ợc xếp vào hộp Hỏi hộp có cốc?

− GV hái: − HS tr¶ lêi:

+ Có tất cốc? + Có tất 24 cốc + Xếp vào hộp nghĩa nh−

nµo?

+ Nghĩa chia 24 cốc thành phần

+ Bài toán yêu cầu tính gì? + Tìm số cốc hộp Yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài, HS lớp

làm vào tập Bài giải

Số cốc có hộp là: 24 : = (cái cốc) Đáp số: cốc Chữa cho điểm HS

Bài

Tổ chức trò chơi Thi nối nhanh phép tính với kết

Chơi trò chơi theo hớng dẫn GV

+ Chia lớp thành đội, đội cử HS tham gia trò chơi, HS khác cổ vũ động viên

+ Chơi theo hình thức tiếp sức, HS đ−ợc nối phép tính với kết quả, sau chuyển bút cho bạn khác đội nối

+ Mỗi phép tính đ−ợc 10 điểm, đội xong tr−ớc đ−ợc th−ởng 20 điểm − Tuyên d−ơng đội thắng

(32)

3 Cñng cè, dặn dò

Yờu cu HS v nh luyn tập thêm bảng nhân, bảng chia học − Nhận xét tiết học

Nếu khơng có điều kiện, GV nên chuyển 4, trang 10, SGK thành trò chơi nh− thiết kế giới thiệu

– TiÕt 10 – Lun tËp I Mơc tiêu

Giúp HS:

ã Cng c k tính giá trị biểu thức có đến dấu phép tính • Củng cố biểu t−ợng

4

ã Giải toán có lời văn phép tính nhân ã Xếp hình theo mẫu

II Đồ dùng dạy - học ã Hình vẽ bµi tËp

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

− Kiểm tra tập giao nhà tiết

(33)

Nghe giới thiệu

2.2 Củng cố tính giá trị biểu thức

Bài

Đa biểu thức: x +

Yêu cầu HS nhận xét hai cách tính giá trị biểu thức trên:

+ Cách 1: x + = + = 15 + C¸ch 2: x + = x = 36

+ Trong hai cách tính trên, cách đúng, cách sai?

+ Cỏch ỳng, cỏch sai

Yêu cầu HS suy nghĩ làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bµi tËp

− L−u ý HS, biĨu thøc ë phần c) tính lần lợt từ trái sang phải

− Yêu cầu HS quan sát hình vẽ hỏi: + Hình khoanh vào phần t− số vịt? Vì sao?

(34)

+ Hình b) khoanh vào phần số vịt? Vì sao?

+ Hình b) khoanh vào phần ba số vịt, có tất 12 con, chia thành phần phần đ−ợc vịt, hình b) khoanh vào vịt

Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS: Mỗi bàn có học sinh Hỏi bàn nh− có học sinh? − Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm − HS lên bảng làm bài, HS lớp

lµm bµi vµo vë bµi tËp Bài giải

Bốn bàn có số học sinh là: x = (học sinh) Đáp số: học sinh Chữa cho điểm HS

Bµi

− Tỉ chøc cho HS thi xếp hình Xếp thành hình mũ nh sau: Trong thêi gian phót, tỉ nµo cã nhiỊu

bạn xếp tổ thắng Cng c, dn dũ

Yêu cầu HS nhà làm tập luyện tập thêm

Nhận xÐt tiÕt häc

(35)

– Tiết 11

Ôn tập hình học I Mục tiêu

Giúp HS:

ã Củng cố biểu tợng đờng gấp khúc, hình vuông, hình chữ nhật, hình tam giác

ã Thc hnh tớnh độ dài đ−ờng gấp khúc, chu vi hình II Các hoạt động dạy - học chủ yếu

− KiĨm tra c¸c bµi tËp cđa tiÕt 10 − HS lµm bµi bảng Nhận xét, chữa cho điểm HS

Nghe giíi thiƯu

2.2 H−íng dÉn «n tËp

Bµi

− Gọi HS đọc yêu cầu phần a) − HS đọc: Tính độ dài đ−ờng gấp khúc ABCD

− GV hỏi: − HS trả lời: + Muốn tính độ dài đ−ờng gấp khúc ta

+ Ta tính tổng độ dài đoạn thẳng tạo thành đ−ờng gấp khúc + Đ−ờng gấp khúc ABCD

đoạn thẳng tạo thành, đoạn thẳng nào? Hãy nêu độ dài đoạn thẳng

(36)

− Yêu cầu HS tính độ dài đ−ờng gấp khỳc ABCD

Bài giải

di ng gp khỳc ABCD l: 34 + 12 + 40 = 86 (cm) − Chữa cho điểm HS Đáp số: 86cm − Yêu cầu HS đọc đề phần b) − HS: Tính chu vi hình tam giác MNP − GV hỏi: HS tr li:

+ HÃy nêu cách tính chu vi cđa mét h×nh

+ Chu vi hình tổng độ dài cạnh hình

− Hình tam giác MNP có cạnh, cạnh nào? Hãy nêu độ dài cạnh

+ Hình tam giác MNP có ba cạnh, MN, NP, PM Độ dài MN 34cm, NP 12cm, PM 40cm − GV u cầu: Hãy tính chu vi

h×nh tam giác

Bài giải

Chu vi hình tam giác MNP lµ: 34 + 12 + 40 = 86 (cm) − Chữa cho điểm HS Đáp số: 86cm Mở rộng toán:

Em có nhận xét chu vi hình tam giác MNP đờng gấp khúc ABCD

Chu vi hình tam giác MNP độ dài đ−ờng gấp khúc ABCD

− Đ−a khung gỗ, tre, dây có đánh dấu đoạn thẳng nh− đ−ờng gấp khúc ABCD, sau chập hai đầu A, D lại với v hi:

+ Khi cô (thầy) chập hai đầu đờng gấp khúc ABCD lại với ta đợc hình gì?

(37)

+ Chu vi hình tam giác nh− so với độ dài đ−ờng gấp khúc ban đầu? Vì sao?

+ Chu vi hình tam giác độ dài đ−ờng gấp khúc ban đầu, cạnh hình tam giác có độ dài độ dài đoạn thẳng tạo thành đ−ờng gấp khúc

− GV: Vậy ta nói chu vi hình tam giác ABCD độ dài đ−ờng gấp khúc ABCD có điểm đầu điểm cuối trùng

Bµi

− Yêu cầu HS đọc đề bài, nêu cách đo độ dài đoạn thẳng cho tr−ớc thực hành tính chu vi hình ch nht ABCD

Làm bài:

Bài giải

Chu vi hình chữ nhật ABCD là: + + + = 10 (cm)

Đáp số: 10cm Mở rộng toán:

− Có nhận xét độ dài cạnh AB CD hình chữ nhật ABCD?

− Độ dài cạnh AB CD 3cm

− Có nhận xét độ dài cạnh AD BC hình chữ nhật ABCD?

Độ dài cạnh AD BC cm

Vậy hình chữ nhật có hai cặp cạnh

Bài

− Yêu cầu HS quan sát hình h−ớng dẫn em đánh số thứ tự cho phần hình nh− hình bên

− Yêu cầu HS đếm số hình vng có hình vẽ bên gọi tên theo hình đánh số

+ Có hình vng, hình (1+2), hình 3, hình (4+5), hình 6, hình (1+2+3+4+5+6)

(38)

− Yêu cầu HS đếm số hình tam giác: + Có hình tam giác là: hình 1, hình 2, hình 4, hình 5, hình (2+3+4), hình (1+6+5)

Bµi

− Giúp HS xác định yêu cầu đề, sau yêu cầu em suy nghĩ tự làm

− HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bµi vµo vë bµi tËp

A − Khi chữa bài, GV yêu cầu HS đặt tên

các điểm có hình gọi tên hình tam giác, tứ giác có hình

a)

B C D

Ba hình tam giác là: ABD, ADC, ABC b) Có nhiều cách vẽ nhng đoạn thẳng

cn v phải xuất phát từ đỉnh hình tứ giác

B A M

Các tứ giác có hình bên là: ABCD, ABCM

D C Chữa cho điểm HS

Yờu cu HS v nh luyện tập thêm hình học, chu vi hình, độ dài đ−ờng gấp khúc

(39)

– TiÕt 12

Ôn tập giải toán I Mục tiêu

Giúp HS:

ã Cng c kĩ giải tốn nhiều hơn, • Giới thiệu tốn tìm phần (phần kém) II Các hoạt động dạy - học chủ yếu

− KiĨm tra tập tiết 11 HS làm bảng Nhận xét, chữa cho ®iĨm HS

Nghe giới thiệu

2.2 Hớng dẫn ôn tập toán nhiều hơn,

Bài

− Gọi HS đọc đề − HS: Đội Một trồng đ−ợc 230 cây, đội Hai trồng đ−ợc nhiều đội Một 90 Hỏi đội Hai trồng đ−ợc cây?

− H−ớng dẫn HS vẽ sơ đồ toán giải

Tãm tắt 230

Đội Một: 90

Đội Hai:

(40)

Bài giải

Đội Hai trồng đợc số là: 230 + 90 = 320 (cây) Đáp số: 320 Chữa cho điểm HS

Bài

− Yêu cầu HS đọc đề − HS: Một cửa hàng buổi sáng bán đ−ợc 635l xăng, buổi chiều bán đ−ợc buổi sáng 128l xăng Hỏi buổi chiều cửa hàng bán đ−ợc lít xăng?

+ Bài toán thuộc dạng toán gì? + Bài toán thuộc dạng toán + Số xăng buổi chiều cửa hàng bán

đợc số lớn hay số bÐ?

+ Là số bé − H−ớng dẫn HS vẽ sơ đồ tốn

gi¶i

Tãm tắt 635l Sáng: Chiều: 128l

? l Bài giải

Buổi chiều cửa hàng bán đợc số lít xăng là:

635 128 = 507 (l) Đáp số: 507l xăng Chữa cho điểm HS

2.3 Giới thiệu toán tìm phần hơn (phần kém)

Bài mẫu

(41)

có nhiều hàng dới cam?

Yờu cu HS quan sát hình minh hoạ phân tích đề

HS trả lời:

+ Hàng có cam? + Hàng có cam + Hàng dới có cam? + Hàng dới có cam + Vậy hàng có nhiều hàng

dới cam?

+ Hàng có nhiều hàng dới cam

+ Em làm nh− để biết hàng có nhiều hàng d−ới cam?

+ Em thùc hiÖn phÐp tÝnh – =

+ Bạn đọc câu lời giải cho lời giải toán này?

− HS đọc: Số cam hàng nhiều số cam hàng d−ới là/ Hàng có nhiều hàng d−ới số cam l

Gọi HS lên bảng trình bày lời giải Viết lời giải nh mẫu SGK Kết luận: Đây dạng toán tìm phần

hơn số lớn so với số bé

Để tìm phần số lớn so víi sè bÐ ta lÊy sè lín trõ ®i sè bé

Nêu toán: Hàng có cam, hàng dới có cam Hỏi hàng có hàng dới cam?

+ HS: Hàng dới có hàng cam

+ Vì em biết hàng dới có hàng cam?

+ V× – =

+ Vì biết hàng nhiều hàng d−ới cam nên thấy hàng d−ới hàng cam − Hãy đọc câu lời giải tốn

nµy

− Hµng dới có hàng số cam là/ Số cam hàng dới hàng

(42)

cđa sè bÐ so víi sè lín §Ĩ giải toán thực phép trõ sè lín cho sè bÐ

Bµi 3b

− Gọi HS đọc đề − HS đọc: Lớp 3A có 19 bạn nữ 16 bạn nam Hỏi số bạn nữ nhiều số bạn nam bao nhiêu?

− Tóm tắt tốn sơ đồ cho HS yêu cầu em viết li gii

HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

Tóm tắt

19 bạn Nữ:

Nam: ? bạn

16 bạn

Bài giải

Số bạn nữ nhiều số bạn nam là: 19 16 = (bạn)

Đáp số: bạn Chữa cho điểm HS

Bµi

− Yêu cầu HS đọc đề − HS:Bao gạo nặng 50kg, bao ngô nặng 35kg Hỏi bao ngô nhẹ bao gạo kilơgam?

− u cầu HS xác định dạng tốn sau vẽ sơ đồ tốn cho em yêu cầu em trình bày giải

Tóm tắt

50kg Gạo: Ngô: ? kg

(43)

Bài giải

Bao ngô nhẹ bao gạo là: 50 35 = 15 (kg) Đáp số: 15kg Chữa cho điểm HS

Yờu cu HS nhà luyện tập thêm dạng toán có lời văn học − Nhận xét tiết học

Nếu điều kiện, tập 4, trang 12, SGK GV cần yêu cầu HS trả lời miệng, không cần trình bày lời giải

– Tiết 13 – Xem đồng hồ I Mục tiêu

Gióp HS:

• Biết xem đồng hồ kim phút số từ đến 12 (chính xác đến phút)

• Củng cố biểu tợng thời điểm II Đồ dùng d¹y - häc

(44)

1 kiÓm tra bi cũ

Kiểm tra tập tiết 12 HS làm bảng Nhận xét, chữa cho điểm HS

2.1 Giíi thiƯu

Nghe giới thiệu

2.2 Ôn tập thời gian

GV hỏi: HS trả lời: + Một ngày có giờ, bắt đầu

từ vµ kÕt thóc vµo lóc nµo?

+ Một ngày có 24 giờ, ngày 12 đêm hôm tr−ớc đến 12 đêm hôm sau

+ Mét giê cã bao nhiªu phót? + Mét giê cã 60

2.3 H−ớng dẫn xem đồng hồ

− Quay kim đồng hồ đến hỏi: Đồng hồ giờ?

+ Đồng hồ − Quay kim đồng hồ đến hỏi:

§ång hå chØ mÊy giê?

+ §ång hå chØ giê

+ Khoảng thời gian từ đến bao nhiêu?

+ Lµ giê Lµ 60

+ Nêu đ−ờng kim từ lúc đến lúc

+ Kim từ số đến số

+ Nêu đ−ờng kim phút từ lúc đồng hồ đến lúc đồng hồ

+ Kim phút từ số 12, qua số 1, 2, 3… trở số 12, vòng mặt đồng hồ

+ VËy kim ®i đợc vòng hết phút?

(45)

+ Vậy kim phút đ−ợc vòng mặt đồng hồ (đi qua 12 số) hết 60 phút, từ đến số liền sau mặt đồng hồ hết phút

− Quay kim đồng hồ đến hỏi: Đồng hồ giờ?

+ Đồng hồ (8 phút)

− Quay kim đồng hồ đến phút hỏi: Đồng hồ giờ?

+ §ång hå chØ giê

+ Nêu vị trí kim kim phút + Kim giê chØ qua sè mét chót, kim chØ ë sè

− Giảng: Khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số phút (5 phút x = phút)

− Quay kim đồng hồ đến 15 phút hỏi: Đồng hồ giờ?

+ §ång hå chØ giê 15

+ Nªu vị trí kim kim phút lúc giê 15

+ Kim giê chØ qua sè 8, kim chØ ë sè

+ Vậy khoảng thời gian kim phút từ số 12 (lúc giờ) đến số phút?

+ Lµ 15

− Cã thĨ h−íng dÉn HS lÊy x = 15

Làm tơng tự với 30 phút

Bµi

− Bài tập yêu cầu em nêu ứng với mặt đồng hồ GV giúp HS xác định yêu cầu bài, sau cho HS ngồi cạnh thảo luận cặp đôi để làm tập

(46)

+ Đồng hồ A giờ? + phút + Vì em biết đồng hồ A

giê phót?

+ V× kim giê chØ qua sè mét chót, kim chØ ë sè

+ Tiến hành tơng tự với phần lại

Cho điểm HS Bài

− Có thể tổ chức thi quay kim đồng hồ nhanh

− Quay kim đồng hồ theo SGK đ−a khác GV quy định − GV chia lớp thành đội, phát cho

mỗi đội mơ hình đồng hồ Mỗi l−ợt chơi, đội cử bạn lên chơi Khi nghe GV hơ thời điểm (chẳng hạn 15 phút) đội chơi nhanh chóng quay kim đồng hồ đến vị trí với thời điểm GV nêu Bạn quay xong đ−ợc điểm, quay xong thứ hai đ−ợc điểm, quay xong thứ ba đ−ợc điểm, quay xong cuối không đ−ợc điểm, quay sai trừ điểm Đội giành đ−ợc nhiều điểm đội thắng

Bµi

− Hỏi: Các đồng hồ đ−ợc minh hoạ tập đồng hồ gì?

− HS: Đồng hồ điện tử, khơng có kim − u cầu HS quan sát đồng hồ A

Nªu sè số phút tơng ứng

HS: 20 phút − GV giảng: Vậy mặt đồng hồ

điện tử khơng có kim, số đứng tr−ớc dấu hai chấm số giờ, số đứng sau dấu hai chấm số phút

− HS nghe giảng, sau tiếp tục làm

(47)

Bµi

− Yêu cầu HS đọc đồng hồ A sau hỏi:

− HS trả lời: + 16

+ 16 gọi chiều? + 16 gọi chiều + Đồng hồ giê chiỊu? + §ång hå B

+ Vậy vào buổi chiều, đồng hồ A đồng hồ B cựng thi gian

Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại

Chữa cho điểm HS Củng cố, dặn dò

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm xem giê

– TiÕt 14 –

Xem đồng hồ (tiếp theo) I Mục tiêu

Gióp HS:

• Biết xem đồng hồ kim phút số từ đến 12 (chính xác đến phút Biết đọc gi hn, gi kộm

ã Củng cố biểu tợng thời điểm II Đồ dùng dạy - học

(48)

2 Dạy học bμi míi

− Nêu mục tiêu học ghi tên lên b¶ng

2.2 H−ớng dẫn xem đồng hồ

− Quay mặt đồng hồ đến 35 phút hỏi: Đồng hồ giờ?

+ §ång hå chØ giê 35 phút Yêu cầu HS nêu vị trí kim vµ

kim phút đồng hồ 35 phút

+ Kim giê chØ qua sè 8, gÇn sè 9, kim chØ ë sè

+ Cịn thiếu 25 phút đến − Yêu cầu HS suy nghĩ để tính xem

cịn thiếu phút đến (H−ớng dẫn: = 60 phút, 35 phút cộng với phút 60 phút?)

GV giảng: Vì thế, 35 phút đợc gọi 25 phút

− Yêu cầu HS nêu lại vị trí kim kim phút đồng hồ 25 phút

+ Kim giê chØ gÇn sè 9, kim chØ ë sè

− H−ớng dẫn HS đọc mặt đồng lại

(49)

thời điểm kim phút ch−a số 6, tính theo chiều quay kim, ví dụ nh− giờ, phút, 15 phút, 30 phút… Khi kim phút số (từ số đến số 11) ta gọi kém, ví dụ nh− 25 phút, 20 phút, 10 phút, (vừa giảng vừa quay kim đồng hồ đến ví dụ)

Bµi 1

− Bài tập yêu cầu em nêu đ−ợc biểu diễn mặt đồng hồ GV giúp HS xác định yêu cầu bài, sau cho HS ngồi cạnh thảo luận cặp đôi để làm tập

Chữa bài: HS trả lời: + Đồng hå A chØ mÊy giê? + giê 55 + 55 phút đợc gọi

giê?

+ giê kÐm

+ Nêu vị trí kim kim phút đồng hồ A

+ V× kim giê chØ qua số gần số 7, kim phút số 11

+ Tiến hành tơng tự với phần lại

Cho điểm HS Bài

− Có thể tổ chức cho HS thi quay kim đồng hồ nhanh

− Quay kim đồng hồ the SGK đ−a khác GV quy định

− C¸ch tiÕn hµnh gièng nh− ë tiÕt 13 Bµi

(50)

+ Tìm câu nêu cách đọc đồng hồ A

+ C©u d, 15 phút Yêu cầu HS tự làm tiếp tập

Chữa cho điểm HS Bµi

− Tỉ chøc cho HS làm phối hợp, chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm HS Khi làm lần lợt HS làm công việc sau:

HS chia nhãm vµ lµm theo h−íng dÉn

+ HS 1: Đọc phần câu hỏi, ví dụ: Bạn Minh thức dậy lóc mÊy giê?

+ HS2: §äc giê ghi ë câu hỏi trả lời: Bạn Minh thức dậy lóc giê 15

+ HS3: Quay kim đồng hồ đến 15 phút

− Hết tranh, HS lại đổi vị trí cho

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm xem

– TiÕt 15 – Lun tËp I Mơc tiªu

Gióp HS:

• Củng cố xem đồng hồ

(51)

− Kiểm tra tập tiết 14 HS làm bảng Nhận xét, chữa cho điểm HS

2 Dạy học bi

Nghe giíi thiƯu

Bµi

− Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm bài, sau yêu cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiẻm tra bi ca

HS lớp làm vào tập

Chữa cho ®iĨm HS Bµi

− u cầu HS đọc tóm tắt, sau dựa vào tóm tắt để c thnh toỏn

HS: Mỗi thuyền chở đợc ngời Hỏi thuyền nh chở đợc tất ngời?

Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

Bốn thuyền chở đợc số ngời x = 20 (ngời)

Đáp số: 20 ngời Chữa cho điểm HS

Bài

(52)

và hỏi: Hình khoanh vào phần ba số cam? Vì sao?

ba số cam Vì có tất 12 cam, chia thành phần phần có cam, hình khoanh vào cam

+ Hình khoanh vào phần số cam? Vì sao?

+ Hình khoanh vào phần bốn số cam, có tất 12 qủa cam, chia thành phần phần đ−ợc cam, hình b khoanh vào cam

Yêu cầu HS tự làm phần b) chữa

Bài

Viết lên bảng x 7… x

− Hái: §iỊn dấu vào chỗ trống, sao?

HS: Điền dấu lớn (>) vào chỗ trống, x = 28, x = 24 mµ 28 > 24

Yêu cầu HS tự làm phần lại

Mở rộng toán:

+ Hỏi: Có bạn HS nói, khơng cần tính tích x x điền dấu >, em suy nghĩ xem bạn nói hay sai sao?

− HS: Bạn HS nói x x có thừa số 4, thừa số lại mà > nên x > x

+ Yêu cầu HS suy nghĩ để giải thích cho phần cịn lại

+ x = x đổi chỗ thừa số tích khơng thay đổi

+ 16 : < 16 : v× cïng cã sè bị chia 16, > nên 16: < 16 :

Chữa cho điểm HS

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm xem đồng hồ, bảng nhân, bảng chia học

(53)

– TiÕt 16 –

Lun tËp chung

I Mơc tiªu Gióp HS:

• Củng cố kĩ thực hành tính cộng trừ số có ba chữ số, kĩ thực hành nhân chia bảng nhân, bảng chia ó hc

ã Củng cố kĩ tìm thừa số, số bị chia cha biết ã Giải toán tìm phần

ã Vẽ hình theo mẫu

− KiĨm tra tập tiết 15 HS làm bảng Nhận xét, chữa cho ®iĨm HS

Nghe giíi thiƯu

Bài

GV: Bài tập yêu cầu làm gì?

HS: Đặt tính tính

Yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Chữa bài, gọi HS lên bảng lần lợt nêu cách tính cđa c¸c phÐp tÝnh:

− HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(54)

Bµi

− Yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm

Chữa bài, yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thừa số cha biết phép nhân, số bị chia cha biết phép chia biết thành phần lại phÐp tÝnh

x × = 32 x : = x = 32 : x = × x = x = 32

Bµi

− Yêu cầu HS đọc đề bài, sau ú t lm bi

Yêu cầu HS nêu rõ cách làm

HS trả lời Bài

− Gọi HS đọc đề − HS: Thùng thứ có 125l dầu, thùng thứ hai có 160l dầu Hỏi thùng thứ hai có nhiều thùng thứ lít dầu?

− GV hớng dẫn: HS trả lời:

+ Bài toán yêu cầu tìm gì? Bài toán yêu cầu tìm số lít dầu thùng thứ hai cã nhiỊu h¬n thïng thø nhÊt

+ Mn biÕt thïng thø hai cã nhiỊu h¬n thïng thø nhÊt lít dầu ta phải làm nào?

+ Ta phải lấy số dầu thùng thứ hai trừ số dầu thùng thứ

Bài giải

Số dầu thùng thứ hai có nhiều thùng thứ là:

(55)

Bµi

− Yêu cầu HS tự vẽ hình, sau u cầu HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

Thực hành vẽ hình theo mẫu

Hỏi: Hình thông gồm hình ghép lại với nhau?

HS:Hình thông gồm hai hình tam giác tạo thành tán hình vuông tạo thành thân

− Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm phần ôn tập bổ sung để chuẩn bị kiểm tra tiết

IV H−íng dÉn ®iỊu chØnh néi dung dạy - học

Nếu điều kiện, GV đợc phép giảm bớt nội dung tập trang 18, SGK

– TiÕt 17 –

Kiểm tra đầu học kì I

Kim tra theo đề tr−ờng phòng giáo dục địa ph−ơng Kiểm tra nội dung phần ôn tập bổ sung đầu năm D−ới đề để GV tham khảo

§Ị bμi

Bài 1: Đặt tính tính:

234 + 347; 372 + 255; 264 – 127; 452 – 261

(56)

Bµi 2: Khoanh vµo:

1

4 số xe đạp

1

5 sè ng«i

Bài 3: Tính chu vi hình tam giác ABC biết độ dài cạnh ca hỡnh tam giỏc u l 5cm

Bài giải A

………

……… ……… B C

Bµi 4: Líp 3A cã 32 học sinh, xếp thành hàng Hỏi hàng có học sinh?

Bài giải

BiĨu ®iĨm

Bài 1: (4 điểm) Mỗi phép tính đ−ợc điểm Bài 2: (1 điểm) Khoanh câu đ−ợc

2 điểm Bài 3: (2 điểm) − Viết câu trả lời: điểm

− Viết phép tính: điểm Bài (3 điểm) − Viết câu trả lời: điểm − Viết phép tính: điểm − Viết đáp số: điểm E E E

E E E E E E E E E

(57)

– TiÕt 18 – Bảng nhân 6 I Mục tiêu

Giúp HS:

ã Thành lập bảng nhân (6 nhân với 1, 2, 3, 10) học thuộc lòng bảng nhân

ã ỏp dng bng nhõn giải tốn có lời văn phép tính nhõn ã Thc hnh m thờm

II Đồ dùng dạy - học

ã 10 bìa, có gắn hình tròn hình tam giác, hình vuông

ã Bng ph vit sẵn bảng nhân (không ghi kết phép nhân) III Các hoạt động dạy – học chủ yếu

− Gäi HS lên bảng làm tập sau: HS làm bảng lớp, lớp làm giấy nháp:

Viết phép nhân tơng ứng với tổng sau:

2 + + + + + 2 + + + + + = F = 12 + + + + + 5 + + + + + = F = 30 Yêu cầu HS làm bảng vừa

chỉ gọi tên thành phần kết phép nhân vừa lập đợc

Thực yêu cầu GV

Nhận xét cho điểm HS Dạy học bi

(58)

đ−ợc học bảng nhân bảng nhân 5, bảng nhân

2.2 H−íng dÉn thµnh lập bảng

nhân

Gắn bìa có hình tròn lên bảng hỏi: Có hình tròn?

Quan sỏt hot động GV trả lời: Có hình trịn

+ hình tròn đợc lấy lần? + hình tròn đợc lấy lần + đợc lấy lần? + đợc lấy lần

+ đợc lấy lần nên ta lập đợc phép nhân: ì = (ghi lên bảng phép nhân này)

HS c phộp nhõn: nhân

− G¾n tiÕp tÊm bìa lên bảng hỏi: Có hai bìa, có hình tròn, hình tròn đợc lấy lần?

Quan sát thao tác GV trả lời: hình tròn đợc lấy lần

+ Vậy đợc lấy lần? + đợc lấy lần + HÃy lập phép tính tơng ứng với

đợc lấy lần

+ Đó phép tính ì + nh©n b»ng mÊy? + nh©n b»ng 12 + Vì em biết nhân 12?

(HÃy chuyển phép nhân ì thành phép cộng tơng ứng tìm kết quả)

HS: Vì ì = + mà + = 12 nên ì = 12

− Viết lên bảng phép nhân: ì = 12 yêu cầu HS đọc phép nhân

+ Sáu nhân hai mời hai Hớng dẫn HS lập phép nhân

6 ì = 18 tơng tự nh với phép nhân ì = 12

Hỏi: Bạn tìm đợc kết phép tính x

HS nêu:

ì = + + + = 24

(59)

HS nêu cách tìm nhắc lại cho HS lớp ghi nhớ Nếu HS khơng tìm đ−ợc, GV chuyển tích ì thành tổng + + + h−ớng dẫn HS tính tổng để tìm tích GV h−ớng dẫn HS thêm cách thứ hai ì có kết kết ì cộng thêm

Yêu cầu HS lớp tìm kết phép nhân lại bảng nhân viết vào phần học

HS lần lợt lên bảng viết kết phép tính nhân lại bảng nhân

Ch vào bảng nói: Đây bảng nhân Các phép nhân bảng có thừa số 6, thừa số lại lần l−ợt số 1, 2, 3… 10

− Nghe gi¶ng

− Yêu cầu HS đọc bảng nhân vừa lập đ−ợc, sau cho HS thời gian để tự học thuộc lòng bảng nhân

− Cả lớp đọc đồng bảng nhân lần, sau tự học thuộc lịng bảng nhân

− Xố dần bảng cho HS đọc thuộc lòng − Đọc bảng nhân − Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lịng

Bµi

− Hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

HS: Bài tập yêu cầu tính nhẩm

− Yêu cầu HS tự làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi để kiểm tra

− Lµm bµi vµ kiĨm tra làm bạn

Bài

Gọi HS đọc đề − Đọc: Mỗi thùng dầu có 6l dầu Hỏi thùng nh− có tất lít dầu?

(60)

+ Mỗi thùng dầu có lít dầu? + Mỗi thùng dầu có 6l dầu + Vậy để biết thùng dầu có tất bao

nhiªu lÝt dầu ta làm nh nào?

+ Ta tính tích x Yêu cầu lớp làm vào vở, HS

làm bảng lớp

Làm

Tóm tắt

1 thùng: 6l thùng: l?

Bài giải

Năm thùng dầu có số lít là: ì = 30 (l) Chữa bài, nhận xét cho điểm HS Đáp số: 30l dầu Bài

Hỏi: Bài toàn yêu cầu làm gì?

HS: Bi toỏn yờu cu chỳng ta đếm thêm viết số thích hợp vào ụ trng

+ Số dÃy số số nào?

+ Số d·y sè nµy lµ sè

+ Tiếp sau số số nào? + Tiếp sau số số 12 + cộng thêm 12? + cộng thêm 12 + Tiếp sau số 12 số nào? + Tiếp sau số 12 số 18 + Em làm nh− để tìm đ−ợc

sè 18?

+ Em lấy 12 cộng với + Em lấy 24 trừ − Giảng: Trong dãy số này, số

bằng số đứng tr−ớc cộng thêm Hoặc số đứng sau trừ

− Nghe gi¶ng

− Yêu cầu HS tự làm tiếp bài, sau chữa cho HS đọc xi, đọc ng−ợc dãy số vừa tìm đ−ợc

(61)

Yêu cầu HS đọc thuộc lòng bảng nhân vừa học

− Một số HS đọc thuộc lòng theo yờu cu

Nhận xét tiết học, yêu cầu HS nhà học thuộc lòng bảng nhân

Gióp HS:

• Củng cố kĩ thực hành tính bảng nhân • áp dụng bảng nhõn gii toỏn

ã Củng cố tên gọi thành phần kết phép nhân II Đồ dùng dạy - học

ã Vit sn nội dung tập 4, lên bảng III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

1 kiÓm tra bμi cò

− Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng bảng nhân Hỏi HS kết phép nhân bảng

− HS lên bảng trả lời, lớp theo dõi nhận xét xem hai bạn học thuộc bng nhõn cha

Nhận xét cho điểm HS D¹y – häc bμi míi

(62)

sÏ cïng luyện tập, củng cố kĩ thực hành tính nhân bảng nhân

2.2 Luyện tập thực hµnh

Bµi

− GV: Bµi tập yêu cầu làm gì?

HS: Bài tập yêu cầu tính nhẩm

Yêu cầu HS nối tiếp đọc kết phép tính phần a)

− HS nối tiếp đọc phép tính tr−ớc lớp

− Yêu cầu HS lớp làm phần a) vào vở, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

− Lµm kiểm tra bạn

Yêu cầu HS tiếp tục làm phần b) HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Hỏi: Các có nhận xét kết quả, thừa số, thứ tự thừa số hai phép tính nhân x vµ x 6?

+ Hai phÐp tính 12 + Có thừa số gièng nh−ng thø tù kh¸c

− GV giảng: Vậy ta có x = x − Tiến hành t−ơng tự để HS rút x = x 3; x = x

− Kết luận: Khi đổi chỗ thừa số phép nhân tích khơng thay đổi Bài

− H−ớng dẫn: Khi thực tính giá trị biểu thức có phép nhân phép cộng, ta thực phép nhân tr−ớc, sau lấy kết phép nhân cộng với số

− Nghe GV h−ớng dẫn, sau HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

− NhËn xét, chữa cho điểm HS Bài

(63)

Yêu cầu HS tự làm HS làm bảng lớp, lớp làm vào

Tóm tắt

1 häc sinh: quyÓn vë häc sinh:… quyÓn

Bài giải

Bốn học sinh mua số là: ì = 24 (quyển vở) Đáp số: 24 Gọi HS nhận xét làm bạn

trờn bng, sau ú đ−a kết luận làm cho điểm HS

Nhận xét làm bạn tự kiểm tra

Bài

Hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

Bài tập yêu cầu xếp hình theo mẫu Yêu cầu HS xếp hình kiểm tra

của bạn ngồi bên cạnh

Yêu cầu HS quan sát hình sau xếp hỏi: Hình có hình vuông, có hình tam giác?

+ Hình có hình vuông hình tam giác

Bài

Gọi HS đọc yêu cầu đề − HS: Viết tiếp số thích hợp vào chỗ chấm

− Viết dãy số phần a) lên bảng, yêu cầu lớp đọc tìm đặc điểm dãy số

a) 12, 18, 24, …, …, …

+ Mỗi số dãy số số đứng tr−ớc cộng với mấy?

+ Mỗi số dãy số số đứng ngày tr−ớc cộng thêm + Hãy đọc tiếp số dãy số + Đó 30, 36, 42, 48

+ Yêu cầu HS lớp tự làm phần b) − Làm − Gọi HS đọc dãy số sau điền

tiÕp sè sau sè 24

(64)

+ V× em ®iỊn tiÕp sè 27, 30, 33, 36 vµo d·y sè trªn?

+ Vì số dãy số số đứng tr−ớc cộng thêm − Nhận xét cho điểm HS

3 Cñng cố, dặn dò

Yêu cầu HS học thuộc bảng nhân Tổng kết học

Nếu điều kiện, GV đợc phép giảm bít néi dung bµi tËp trang 20, SGK

– TiÕt 20 –

NH©n sè cã hai ch÷ sè Víi sè cã mét ch÷ sè (không nhớ)

• Biết thực hành nhân số có hai chữ số với số có chữ số (khơng nhớ) • áp dụng phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số để giải tốn

có liên quan

II Đồ dùng dạy - học ã Phấn màu, bảng phụ

III Cỏc hot động dạy - học chủ yếu

(65)

Nhận xét cho điểm HS Dạy học bi

GV: Trong học toán này, em học phép nhân số có hai chữ số với số có chữ số, không nhớ

− Nghe giíi thiƯu bµi

2.2 H−íng dÉn thùc phép

nhân số có hai chữ số với số có một chữ số (không nhớ)

a PhÐp nh©n 12 x

− Viết lên bảng phép nhân 12 x = ? − HS đọc phép nhân − Yêu cầu HS suy nghĩ tìm kết

cđa phÐp nh©n nãi trªn

− HS: Chuyển phép nhân thành tổng 12 + 12 + 12 = 36 Vậy 12 x = 36 − Yêu cầu HS đặt tính theo cột dọc − HS lên bảng đặt tính, lớp đặt

tÝnh giÊy nh¸p − Hái: Khi thùc phép nhân ta

phải thực tính từ đâu?

Ta bt u tớnh t hng đơn vị, sau tính đến hàng chục

− Yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính trên, lớp có HS làm GV u cầu HS nêu cách tính mình, sau GV nhắc lại cho HS lớp ghi nhớ Nếu lớp khơng có HS tính GV h−ớng dẫn HS tính theo b−ớc nh− phần học sách Toán

12 * nh©n b»ng 6, viÕt * nh©n b»ng 3, viÕt 36 * VËy 12 nh©n b»ng 36

Bµi

(66)

− HS1 trình bày Ví dụ: − u cầu HS lên bảng lần

l−ợt trình bày cách tính hai tính mà thực

24 * nh©n b»ng 8, viÕt * nh©n b»ng 4, viÕt 48 * VËy 24 nh©n b»ng 48 Các HS lại trình bày tơng tự nh

Nhận xét, chữa cho điểm HS Bµi

− Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính, sau tự làm

− HS: Đặt tính cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị, hàng chục thẳng hàng chục Thực tính từ phải sang trái

− Gọi HS đọc đề toán − HS: Mỗi hộp có 12 bút màu Hỏi hộp nh− có bút màu? − GV h−ớng dẫn: − HS trả lời:

+ Cã tÊt hộp bút màu? + Có hộp bút màu + Mỗi hộp có bút màu? + Mỗi hộp có 12 bút màu + Bài toán hỏi gì? + Số bút màu hộp

Yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tËp

Tãm t¾t

1 hép: 12 bót hộp: bút? Nhận xét, chữa cho điểm HS Bài giải

(67)

GV tổ chức cho HS chơi trò chơi nối nhanh phép tính (có dạng số có hai chữ số nhân với số có chữ số, không nhớ) với kết

Nhận xét tiết học yêu cầu HS nhà làm tập luyện tập thêm

Tiết 21

Nhân số có hai chữ số Với sè cã mét ch÷ sè (cã nhí)

ã Biết thực hành nhân số có hai chữ số với số có chữ số (có nhớ)

ã ỏp dng phộp nhõn số có hai chữ số với số có chữ số để giải tốn liên quan

• Củng cố toán tìm số bị chia cha biết II Đồ dùng dạy - học

ã Phấn màu, bảng phụ

III Cỏc hot ng dy - Học chủ yếu

(68)

Gọi HS lên bảng làm tập tiết 16

GV: Trong học toán này, em học phép nhân số có hai ch÷ sè víi sè cã mét ch÷ sè, cã nhí

− HS nghe giíi thiƯu

a) Phép nhân 26 ì 3

− Viết lên bảng phép nhân 26 x = ? − HS đọc phép nhân

− Yêu cầu HS đặt tính theo cột dọc − HS lên bảng đặt tính, lớp đặt tính giấy nhỏp

Hỏi: Khi thực phép nhân ta phải thực tính từ đâu?

HS: Ta bắt đầu tính từ hàng đơn vị, sau tính đến hàng chục

− Yêu cầu HS suy nghĩ để thực phép tính trên, lớp có HS làm GV u cầu HS nêu cách tính mình, sau GV nhắc lại cho HS lớp ghi nhớ Nếu lớp khơng có HS tính GV h−ớng dẫn HS tính theo b−ớc nh− phần học sách Toán

26

* nhân 18, viết (thẳng hàng đơn vị), nhớ

78

b) Phép nhân 54 ì 6

(69)

Bµi

Yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm (mỗi HS thực tính), HS lớp làm vào bµi tËp

− Yêu cầu HS lên bảng lần l−ợt trình bày cách tính hai tính mà thực

− HS1 trình bày: 47

* nhân 14, viÕt nhí

2 94

* nhân 8, thêm 9, viÕt

Nhận xét, chữa cho điểm HS Bµi

− Gọi HS đọc đề toán − HS: Mỗi vải dài 35m Hỏi vải nh− dài mét? − GV nêu câu hỏi h−ớng dẫn: − HS trả lời:

+ Cã tÊt c¶ mÊy tÊm v¶i? + Có vải

+ Mỗi vải dài mét? + Mỗi vải dài 35m + Vậy, muốn biết hai vải dài

bao nhiêu mét ta làm nh nào?

+ Ta tính tích 35 ì

Tãm t¾t

1 tÊm: 35m

tÊm:…m?

Bài giải

(70)

Nhận xét, chữa cho điểm HS Bài

Yêu cầu HS lớp tự làm a) x : = 12 b) x : = 23 x = 12 × x = 23 × x = 72 x = 92 − Hái: V× t×m x phần a)

còn lại tính tích 12 ì 6?

Vì x số bị chia phÐp chia x : = 12, nªn muèn tìm x ta lấy thơng nhân với số chia

Hỏi tơng tự với phần b)

Nhận xét, chữa cho điểm HS

GV tổ chức cho HS chơi trò chơi nối nhanh phép tính với kết Nhận xét tiết học yêu cầu HS nhà làm tập luyện tập thêm

Nếu điều kiện, GV đợc phép giảm bớt nội dung cột tập trang 22, SGK

Gióp HS:

ã Củng cố kĩ thực hành tính nhân số cã hai ch÷ sè víi sè cã mét ch÷ sè (cã nhí)

• Củng cố kĩ xem đồng hồ II Đồ dùng dạy - học

(71)

− Gäi HS lên bảng làm tập nhà tiết 21 Yêu cầu HS trình bày cách thực phép tính 42 ì 5, HS nêu cách tìm số bị chia cha biết phép chia

HS lên bảng, lớp theo dõi nhận xét làm, nhận xét câu trả lời hai bạn

Nêu mục tiêu ghi tên lên bảng

Nghe giới thiệu

Bµi

HS: Bài tập yêu cầu tính Yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm bài, HS thực

hiện tính, HS lớp làm vào tập

Yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách thực hai phép tÝnh cđa m×nh

− HS lần l−ợt trả lời, HS d−ới lớp theo dõi để nhận xét

− Gọi HS đọc yêu cầu hỏi − HS: Đặt tính tính

(72)

+ Thực tính từ đâu? + Thực tính từ hàng đơn vị, sau n hng chc

Yêu cầu HS lớp làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

− Gọi HS đọc đề − HS: Mỗi ngày có 24 Hỏi ngày cú tt c bao nhiờu gi?

Yêu cầu HS suy nghÜ vµ tù lµm bµi − HS lên bảng làm bài, HS lóp làm vào tập

Tóm tắt

1 ngày: 24 ngày: giờ?

Bài giải Yêu cầu HS nhận xét bạn

trờn bảng, sau chữa cho điểm HS

Cả ngày có số là: 24 ì = 144 (giờ) Đáp số: 144 Bài

− GV đọc giờ, sau yêu cầu HS sử dụng mặt đồng hồ để quay kim đến

Bµi

− Tæ chøc cho HS thi nèi nhanh hai phép tính có kết

Chơi trò ch¬i theo h−íng dÉn cđa GV

(73)

nhiều điểm cao đội thắng

Nhận xét tiết học yêu cầu HS nhà làm tập luyện tập thêm

Nếu điều kiện, GV đợc phép giảm bớt nội dung cột c bµi tËp trang 23, SGK

– Tiết 23 Bảng chia 6 I Mục tiêu

Giúp HS:

ã Lập bảng chia dựa vào bảng nhân ã Thực hành chia cho (chia bảng)

ã ỏp dng bng chia để giải tốn có liên quan II Đồ dùng dạy - học

• Các bìa, bìa có chấm trịn III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

− Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng bảng nhân

− HS lªn bảng thực yêu cầu GV Cả lớp theo dõi nhận xét làm bạn

Gọi HS khác lên bảng làm tập cđa tiÕt 22

(74)

− GV: Trong học toán này, em dựa vào bảng nhân để thành lập bảng chia làm tập luyện tập bảng chia

− HS nghe giíi thiƯu

2.2 Lập bảng chia

Gắn lên bảng bìa có chấm tròn hỏi: Lấy bìa có chấm tròn Vậy lấy lần đợc mấy?

HS: lấy lần

GV yêu cầu: HÃy viết phép tính tơng ứng với đợc lấy lần b»ng 6”

− HS viÕt phÐp tÝnh × =

GV: Trên tất bìa có chấm tròn, biết bìa có chấm tròn Hỏi có bìa

− HS: Cã tÊm b×a

+ Hãy nêu phép tính để tìm số bìa + Phép tính : = (tấm bìa) + Vậy chia đ−ợc mấy? + chia

− Viết lên bảng : = yêu cầu HS đọc phép nhân phép chia vừa lập đ−ợc

− §äc

toán: Mỗi bìa có chấm tròn Hỏi bìa nh có tất chấm tròn?

Trả lời: Mỗi bìa có chấm tròn, bìa nh có 12 chÊm trßn

− GV: Hãy lập phép tính để tìm số chấm trịn có hai bỡa

HS lập nêu phép tính × = 12 + T¹i em l¹i lËp đợc phép tính

này?

(75)

+ Trên tất bìa có 12 chấm tròn, biết bìa có chấm tròn Hỏi có tất bìa?

+ Có tất bìa

+ Hóy lp phộp tớnh để tìm số bìa mà tốn u cầu

+ PhÐp tÝnh: 12 : = (tÊm b×a)

+ VËy 12 chia b»ng mÊy? + 12 chia Viết lên bảng phép tÝnh: 12 : = 2,

sau cho HS lớp đọc hai phép tính nhân, chia vừa lp c

Đọc phép tính + nhân b»ng 12 + 12 chia b»ng − Tiến hành tơng tự với vài phép

tính kh¸c

L−u ý: Có thể xây dựng bảng chia bằng cách cho phép nhân yêu cầu HS viết phép chia dựa vào phép nhân đã cho nh−ng có số chia

2.3 Häc thuéc b¶ng chia

− Yêu cầu lớp nhìn bảng đọc đồng bảng chia vừa xây dựng đ−ợc − Yêu cầu HS tìm điểm chung phép tính chia bảng chia

− HS nêu: Các phép chia bảng chia có dạng số chia cho + Có nhận xét số bị chia

trong b¶ng chia

+ Đọc dãy số bị chia 6, 12, 18… rút kết luận dãy số đếm thêm 6,

+ Cã nhËn xÐt g× vỊ kÕt phép chia bảng chia

+ Các kết lần lợt là: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

− Yêu cầu HS tự học thuộc lòng bảng chia 6, l−u ý HS ghi nhớ đặc điểm phân tích bảng chia để học thuộc cho nhanh

Tự học thuộc lòng bảng chia

Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng bảng chia

(76)

− Yêu cầu lớp đồng đọc thuộc lòng bảng chia

Bµi

Bài tập yêu cầu làm gì? HS: Tính nhẩm Yêu cầu HS suy nghÜ, tù lµm bµi,

sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

− Làm vào tập, sau 12 HS nối tiếp đọc phép tính tr−ớc lớp

− NhËn xÐt bµi cđa HS Bµi

− Xác định yêu cầu bài, sau yêu cầu HS tự làm

− HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng

HS d−ới lớp nhận xét − Hỏi: Khi biết ì = 24,

ghi kÕt 24 : 24 : đợc không, sao?

HS: Khi ó bit ì = 24 ghi 24 : = 24 : = 6, lấy tích chia cho thừa số c tha s

Yêu cầu HS giải thích tơng tự với trờng hợp lại

Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS đọc: Một sợi dây đồng dài 48cm, cắt đ−ợc thành đoạn Hỏi đoạn dài xăng-ti-mét?

+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn cho biết có 48cm dây đồng, đ−ợc cắt lm on bng

+ Bài toán hỏi gì? + Bài toán hỏi: đoạn dây dài xăng-ti-mét?

Yêu cầu HS suy nghĩ giải toán

(77)

Bài giải

Mỗi đoạn dây đồng dài là: 48 : = (cm) Đáp số: 8cm − Gọi HS nhn xột bi lm ca bn

trên bảng cho điểm HS

HS nhận xét Bài

− Gọi HS đọc đề − HS đọc: Một sợi dây đồng dài 48cm đ−ợc cắt thành đoạn nhau, đoạn dài 6m Hỏi cắt đ−ợc đoạn nh− vậy?

− Yªu cầu HS tự làm HS lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

Bài giải

Số đoạn dây cắt đợc là: 48 : = (đoạn) Đáp số: đoạn Củng cố, dặn dò

Gi mt vài HS đọc thuộc lòng bảng chia

− HS xung phong đọc bảng chia − Dặn HS nhà học thuộc lòng bảng

chia

Gióp HS:

(78)

• NhËn biÕt

6 hình chữ nhật

ã ỏp dụng để giải tốn có lời văn phép tính chia II Các hoạt động dạy – học chủ yếu

− Kiểm tra học thuộc lòng bảng chia − HS đọc thuộc lòng − Nhận xét cho điểm HS

Nghe giíi thiƯu

Bài

Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm phần a)

HS lên bảng làm tập, HS lớp làm vào vë bµi tËp

− Hỏi: Khi biết x = 54, ghi kết 54 : đ−ợc khơng, sao?

− HS: Khi biết x = 54 ghi 54 : = lấy tích chia cho thừa số đ−ợc thừa số − Yêu cầu HS giải thích t−ơng t vi

các trờng hợp lại

Yêu cầu HS đọc cặp phép tính

− Cho HS tự làm tiếp phần b) − HS làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Bµi

− Xác định yêu cầu bài, sau yêu cầu HS nêu kết phép tính

(79)

Yêu cầu HS làm vào tập Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS: May quần áo nh− hết 18m vải Hỏi may quần áo hết my vi?

Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm Bài giải

Mỗi quần áo may hết số mét vải là: 18 : = (m)

Đáp số: 3m − Hỏi: Tại tỡm s vi may

mỗi quần áo em lại thực phép chia 18 : = (m)?

− HS: V× cã tÊt 18m vải may đợc quần áo nh nhau, 18 đợc chia làm phần phần may đợc quần áo Chữa cho điểm HS

Bài

HS: Bi yờu cu chỳng ta tìm xem hình đ−ợc tơ màu

6 h×nh

− Yêu cầu HS quan sát tìm hình đ−ợc chia thành phần

− HS nêu: Hình hình đ−ợc chia thành phần

+ Hình đ−ợc tơ màu phần? + Hình đ−ợc tơ màu phần + Hình đ−ợc chia làm phần

nhau, tô màu phần, ta nói hình đ−ợc tơ màu

6 h×nh

+ Hình đ−ợc tơ màu phần hình? Vì sao?

+ Hình tơ màu

6 h×nh V× h×nh

(80)

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm vỊ phÐp chia b¶ng chia

– TiÕt 25 –

Tìm phần Của số I Mục tiêu

Giúp HS:

ã Bit cách tìm phần số • áp dụng để giải tốn có lời văn

1 kiĨm tra bμi ị

− KiĨm tra tập tiết 24 HS làm bảng Nhận xét, chữa cho điểm HS

2 Dạy học bi

2.2 H−íng dÉn t×m mét

phần số

Nêu toán: Chị có 12 kĐo, chÞ cho em

3 số kẹo Hỏi chị cho em

mÊy c¸i kĐo?

(81)

− GV h−íng dÉn: − HS tr¶ lêi:

+ Chị có tất kẹo? + Chị có tất 12 kẹo + Muốn lấy đợc

3 12 kẹo ta

+ Ta chia 12 kẹo thành phần nhau, sau lấy i mt phn

+ 12 kẹo, chia thành phần phần đợc kÑo?

+ Mỗi phần đ−ợc kẹo + Em làm nh− để tìm đ−ợc

4 c¸i kĐo?

+ Thùc hiƯn phÐp chia 12 : =

+ c¸i kĐo chÝnh

3 12 kẹo

+ Vậy muốn tìm

3 12 kẹo ta

+ Ta lấy 12 chia cho Thơng tìm đợc phép chia nµy chÝnh lµ

3

cđa 12 kẹo GV yêu cầu hÃy trình bày lời giải

của toán

Bài giải

Chị cho em số kẹo là: 12 : = (cái kẹo)

Đáp số: kẹo GV hỏi thêm: HS trả lời:

+ Nếu chị cho em

2 sè kĐo th× em

đ−ợc kẹo? Hãy đọc phép tính tìm số kẹo mà chị cho em tr−ờng hợp

2 số kẹo em

nhận đợc số kẹo là: 12 : = (cái kẹo)

4 số kẹo em

đợc kẹo? Giải thích phép tính

+ Nếu chị cho em1

4số kẹo em nhận

đợc số kẹo là: 12 : = (cái kẹo)

+ Vậy muốn tìm phần mét sè ta lµm nh− thÕ nµo?

(82)

Bµi

Yêu cầu HS giải thích số cần điền phép tính

HS lần lợt giải thích Ví dụ: a)

2 8kg 4kg Vì 8kg : = 4kg Chữa cho điểm HS

Bài

− Gọi HS đọc đề − HS đọc: Một cửa hàng có 40m vải xanh bán đ−ợc

5 số vải Hỏi cửa hàng bán mét vải?

− GV hớng dẫn: HS trả lời: + Cửa hàng có tất mét

vải?

+ Cửa hàng có 40m vải

+ ĐÃ bán đợc phần số vải

ú? + ó bỏn đ−ợc

1

5 số vải

+ Bài tốn hỏi gì? + Số mét vải mà cửa hàng bán đ−ợc + Muốn biết cửa hng ó bỏn c bao

nhiêu mét vải ta phải làm nh nào? + Ta phải tìm

5 40m vải

Lu ý: GV vừa đặt câu hỏi phân tích tốn vừa vẽ sơ đồ toán cho HS hiểu:

Bài giải

S vi ca hng ó bán đ−ợc là: 40 : = (m)

Đáp số: 8m

Chữa cho điểm HS ?m

(83)

3 Cñng cố, dặn dò

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm tìm phần cña mét sè

– TiÕt 26 – Lun tËp I Mơc tiêu

Giúp HS củng cố về:

ã Tìm phần số II Các hoạt động dạy - học chủ yếu

− KiĨm tra c¸c bµi tËp cđa tiÕt 25 − HS lµm bµi bảng Nhận xét, chữa cho điểm HS

Nghe giíi thiƯu

Bài

Yêu cầu HS nêu cách t×m

2 cđa mét sè,

6cđa mét sè vµ lµm bµi

(84)

− Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra ca

Chữa cho điểm HS Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS đọc: Vân làm đ−ợc 30 hoa giấy, Vân tặng bạn

6 số hoa Hỏi Vân tặng bạn bơng hoa?

Hỏi: Muốn biết Vân tặng bạn bao

nhiêu hoa, phải làm gì? HS: Chúng ta phải tính

6 30 hoa Vì Vân làm đợc 30 hoa đem tặng bạn

6 s bụng hoa ú

Yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Chữa cho điểm HS Bài giải

Vân tặng bạn số hoa là: 30 : = (bông hoa)

Đáp số: hoa Bài

Tiến hành tơng tự nh với tập Bài giải

Số học sinh tập bơi là: 28 : = (học sinh)

Đáp số: học sinh Chữa cho điểm HS

Bài

− Yêu cầu HS quan sát hình tìm hình đ−ợc tơ màu

5 số ô vuông

HS quan sát, tìm nêu: Hình hình có

(85)

GV: HÃy giải thích câu trả lời em:

HS:

+ Mỗi hình có ô vuông? + Mỗi hình có 10 « vu«ng +

5cđa 10 « vu«ng lµ ô vuông?

+

5 cđa 10 « vu«ng 10 : = (« vuông)

+ Hình hình 4, hình tô màu

mấy ô vuông? + Mỗi hình tô màu

1

5 số ô vuông

Yê cầu HS nhà luyện tập thêm tìm phÇn b»ng cđa mét sè

– TiÕt 27 –

Chia sè cã hai ch÷ sè Cho sè cã mét ch÷ số I Mục tiêu

Giúp HS:

ã BiÕt thùc hiƯn phÐp chia sè cã hai ch÷ sè cho số có chữ số (chia hết lợt chia)

ã Cng c v tỡm mt phần số II Các hoạt động dạy - học chủ yếu

1 kiÓm tra bμi cị

(86)

− Nêu mục tiêu học ghi tên lên b¶ng

chia sè cã hai ch÷ sè cho sè cã mét ch÷ sè

− Nêu tốn: Một gia đình ni 96 gà, nhốt vào chuồng Hỏi chuồng có gà?

− Nghe GV đọc tốn

− GV hái: − HS tr¶ lêi: + Muốn biết chuồng có bao

nhiêu gà, phải làm gì?

+ Phải thực phép chia 96 : Viết lên bảng phép tÝnh 96 : vµ

yêu cầu HS suy nghĩ để tìm kết phép tính

− Yêu cầu HS lớp suy nghĩ tự thực phép tính trên, HS tính đúng, GV cho HS nêu cách tính, sau GV nhắc lại để HS lớp ghi nhớ Nếu HS lớp khơng tính đ−ợc, GV h−ớng dẫn HS tính b−ớc nh− phần học SGK

trõ b»ng

− H−íng dÉn: − HS thao tác theo hớng dẫn Chúng ta bắt đầu chia từ hàng chục

ca s b chia, sau chia đến hàng đơn vị

+ chia đợc mấy? + chia đợc + Viết vào đâu? + Viết vào thơng + chữ số thứ thơng

(87)

+ Sau tìm đợc thơng lần thứ nhất, tìm số d lần chia thứ nhất, nhân mấy?

+ nh©n b»ng

+ ViÕt thẳng cột với hàng chục số bị chia vµ thùc hiƯn trõ: trõ b»ng 0, viÕt th¼ng cét víi

+ Tiếp theo ta chia hàng đơn vị số bị chia: Hạ 6, chia đ−ợc mấy?

+ chia đợc

+ Viết vào thơng, thơng lần chia thứ hai

+ HÃy tìm số d lần chia thứ hai

+ VËy ta nãi: 96 : = 36 + HS thùc hiƯn l¹i phÐp chia 96 : = 32

Bài

HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bµi vµo vë bµi tËp

− Yêu cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực phép tính HS lớp theo dõi để nhận xột bi ca bn

Chữa cho ®iĨm HS Bµi

− u cầu HS nêu cách tìm “một phần hai”, “một phần ba” số, sau làm

− Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra − Chữa cho điểm HS

Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS đọc: Mẹ hái đ−ợc 36 cam, mẹ biếu bà

(88)

− GV h−ớng dẫn: − HS trả lời rút cách giải: + Mẹ hái đ−ợc cam? + Mẹ hái đ−ợc 36 cam + Mẹ biếu bà phần số cam? + Mẹ biếu bà phần ba số cam + Bài tốn hỏi gì? + Mẹ biếu bà cam? + Muốn biết mẹ biếu bà bao nhiờu

quả cam ta phải làm gì? + Ta ph¶i tÝnh

3 cđa 36

− Yêu cầu HS làm HS lớp làm vào tập Bài giải

Mẹ biếu bà số cam là: 36 : = 12 (quả cam) Đáp số: 12 cam Chữa cho điểm HS

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm phÐp chia sè cã hai ch÷ sè cho sè cã mét ch÷ sè

Gióp HS cđng cè vỊ:

• Thùc hiƯn phÐp chia sè cã hai ch÷ sè cho sè có chữ số (chia hết lợt chia)

ã Tìm phần t số

(89)

− Kiểm tra tập tiết 27 HS làm bảng Nhận xét, chữa cho điểm HS

2 Dạy học bi

2.2 H−íng dÉn lun tập

Bài

HS lên bảng làm bài, HS líp lµm bµi vµo vë bµi tËp

− u cầu HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực phép tính HS lớp theo dõi để nhận xét bạn

HS1:

48 * chia đợc 2, viết

08 b»ng

b) Yêu cầu HS đọc mẫu phần b) H−ớng dẫn HS: không chia đ−ợc cho lấy 42 chia đ−ợc 7, viết 7 nhân 42; 42 trừ 42

42 42

Bµi

− Yêu cầu HS nêu cách tìm phần t− số, sau tự làm

(90)

− Chữa cho điểm HS − HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Bµi

− Gọi HS đọc đề − HS: Một truyện có 84 trang, My đọc đ−ợc

2số trang Hỏi My đọc đ−ợc trang?

Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

My đọc đ−ợc số trang sách là: 84 : = 42 (trang)

Đáp số: 42 trang Chữa cho điểm HS

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm phép chia số có hai chữ sè cho sè cã mét ch÷ sè

– TiÕt 29 –

PhÐp chia hÕt vμ phÐp chia cã d−

I Môc tiªu Gióp HS:

(91)

1 kiÓm tra bi cũ

2 D¹y – Häc bμi míi

Nghe giới thiệu

2.2 Giíi thiƯu phÐp chia hÕt vµ

phÐp chia cã d−

a) PhÐp chia hÕt

− Nêu tốn: Có chấm trịn, chia thành hai nhóm Hỏi nhóm có chấm trũn?

HS: Mỗi nhóm có : = chấm tròn

Yêu cầu HS nêu c¸ch thùc hiƯn phÐp chia : =

− HS tr¶ lêi tr−íc líp − GV giảng: Nêu có chấm tròn,

chia u thnh hai nhóm nhóm đ−ợc chấm trịn khơng thừa chấm trịn nào, chia khơng thừa, ta nói : phép chia hết Ta viết : = 4, đọc tám chia hai bốn.

− HS l¾ng nghe

b) PhÐp chia cã d−

− Nêu tốn: Có chấm trịn, chia thành nhóm Hỏi nhóm đ−ợc nhiều chấm tròn thừa chấm tròn?

(92)

− H−ớng dẫn HS tìm kết đồ dùng trực quan

− Thùc hµnh chia chấm tròn thành nhóm: nhóm đợc nhiều chấm tròn thừa chấm trßn − H−íng dÉn HS thùc hiƯn phÐp chia

9 :

9 * chia đợc 4, viết * nhân b»ng 8, trõ b»ng

− GV giảng: Có chấm trịn chia thành nhóm nhóm đ−ợc nhiều chấm tròn thừa chấm tròn Vậy chia đ−ợc 4, thừa 1, ta nói : phép chia có d− Ta viết : = (d− 1) đọc chín chia hai đ−ợc bốn, d− một.

2.3 LuyÖn tËp – thùc hµnh

Bµi

HS lên bảng làm phần a), HS lớp làm vào tËp

HS

12 * 12 chia ®−ỵc 2, viÕt 12

0

Hỏi: Các phép chia toán đợc gọi phép chia hết hay chia có d

HS trả lời: Các phép chia toán gọi phép chia hết

Tin hành t−ơng tự với phần b), sau yêu cầu HS so sánh số chia số d− phép chia

(93)

− Nªu: Sè d− phÐp chia bao giê cịng nhá h¬n sè chia

− Yêu cầu HS tự làm phần c) − HS lớp làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

Bµi

− Yêu cầu HS nêu cách tìm “một phần hai”, “một phần ba” số, sau làm

− Làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra − Chữa cho điểm HS

Bµi

− H−ớng dẫn: Bài tập yêu cầu em kiểm tra phép tính chia Muốn biết phép tính hay sai, em cần thực lại phép tính so sánh b−ớc tính, so sánh kết phép tính với tập

− Tự làm bài, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra ca

a) Ghi Đ 32 : =

b) Ghi S 30 : = khơng d− cịn đề lại có d− số d− = c) Ghi Đ 48 : = khơng d−

d) Ghi S 20 : = d− Trong đề số d− lớn số chia

− Yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi: Hình khoanh vào phần hai số tơ?

− HS trả lời: Hình a khoanh vào phần hai số ô tô cú hỡnh

Yêu cầu HS nhà luyện tập thêm phÐp chia sè cã hai ch÷ sè cho sè cã chữ số, nhận biết phép chia hết phép chia có d

(94)

Lời nói đầu

Tiết Đọc, viết, so sánh số có ba chữ số

Tiết Cộng, trừ số có ba chữ sè

– TiÕt – LuyÖn tËp 11

– TiÕt – Céng c¸c sè cã ba ch÷ sè 14

– TiÕt – Trừ số có ba chữ số 20

– Tiết Ôn tập bảng nhân 28

Tiết Ôn tập bảng chia 31

– TiÕt 10 – LuyÖn tËp 33

Tiết 11 Ôn tập hình học 36

Tiết 12 Ôn tập giải toán 40

Tit 13 Xem đồng hồ 44

– Tiết 14 – Xem đồng hồ (tiếp theo) 48

– TiÕt 16 – LuyÖn tËp chung 54

– TiÕt 17 Kiểm tra đầu học kì I 56

Tiết 18 Bảng nhân 58

– Tiết 20 NHân số có hai chữ số với số có chữ số (không nhớ) 65

Tiết 21 Nhân số có hai chữ số víi sè cã mét ch÷ sè (cã nhí) 68

– TiÕt 23 – B¶ng chia 74

– Tiết 25 Tìm phần cña mét sè 81

– TiÕt 27 – Chia sè cã hai ch÷ sè cho sè cã mét ch÷ sè 86

THIET KE BAI GIANG TOAN LOP 3 TAP 1

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan