Đang tải... (xem toàn văn)
Vì vậy, mỗi người phải có trách nhiệm đối với nguồn cội của mình : tưởng nhớ tổ tiên, cội nguồn gia đình, dân tộc ; gắn bó, chia sẻ với gia đình, với đất nước những lúc khó khăn, gian kh[r]
(1)KÌ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Khóa ngày 23 tháng 06 năm 2014 Hà Nội
Môn thi : VĂN
Thời gian: 120 phút (khơng tính thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC
Phần I: (7 điểm)
Dưới trích đoạn truyện ngắn Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng):
“Trong bữa cơm đó, anh Sáu gắp trứng cá to vàng để vào chén Nó liền lấy đũa xoi vào chén, để bất thần hất trứng ra, cơm văng tung tóe mâm Giận không kịp suy nghĩ, anh vung tay đánh vào mơng hét lên:
-Sao mày cứng đầu vậy, hả?
(Trích Ngữ văn 9, tập – NXB Giáo dục 2013) Chiếc lược ngà viết năm nào? Ghi lại từ mang màu sắc Nam Bộ trong
đoạn trích
2 Những biểu nhân vật bé Thu nói lên thái độ qua bộc lộ tình cảm nhân vật ơng Sáu? Lời kể in nghiêng đoạn trích giúp em nhận biết mục đích nói câu văn có hình thức nghi vấn sau gì?
3 Viết đoạn văn (khoảng 15 câu) theo cách lập luận quy nạp làm rõ tình cảm sâu nặng bé Thu cha truyện ngắn trên, sử dụng câu có thành phần biệt lập phép lặp để liên kết (gạch thành phần biệt lập từ ngữ dùng làm phép lặp)
4 Kể tên tác phẩm khác chương trình Ngữ văn 9, có nhân vật người cha, chiến tranh xa cách, trở về, đứa trai hoài nghi, xa lánh Từ cảnh ngộ người cha hai tác phẩm, em có suy ngẫm (khơng q dịng) chiến tranh?
Phần II (3 điểm) Cho đoạn thơ:
“Con thô sơ da thịt Lên đường
Không nhỏ bé Nghe con.”
(Y Phương, Nói với con, Ngữ văn 9, tập hai – NXB Giáo dục, 2013) 1. Tìm thành phần gọi – đáp dòng thơ
2. Theo em, việc dùng từ phủ định dịng thơ “Khơng nhỏ bé được” nhằm khẳng định điều gì?
3. Từ thơ hiểu biết xã hội, em trình bày suy nghĩ (khoảng nửa trang giấy thi) cội nguồn người, qua thấy trách nhiệm cá nhân tình hình đất nước
BÀI GIẢI GỢI Ý Phần I :
1 Chiếc lược ngà viết năm 1966 tác giả hoạt động chiến trường Nam Bộ đưa vào tập truyện tên
Các từ mang màu sắc Nam Bộ đoạn trích : anh Sáu ; chén ; văng ; mày ; ; cứng đầu
(2)nó khn mặt anh có vết thẹo khơng giống với chân dung anh ảnh mà bé Thu biết
Câu văn in nghiêng đoạn trích giúp người đọc nhận biết câu văn có hình thức nghi vấn sau khơng phải câu dùng với mục đích hỏi vốn có kiểu câu nghi vấn mà mục đích nói thật câu biểu thị cảm xúc anh Sáu thái độ bé Thu Giận không kịp suy nghĩ nên hành động anh Sáu lúc khơng với chất : vung tay đánh vào mơng hét lên Đề thi yêu cầu thí sinh viết đoạn văn khoảng 15 câu theo cách lập luận quy nạp để làm rõ tình cảm sâu nặng bé Thu cha truyện ngắn Đoạn văn phải sử dụng câu có thành phần biệt lập phép lặp để liên kết Đề yêu cầu thí sinh phải gạch thành phần biệt lập từ ngữ dùng làm phép lặp Thí sinh phải đáp ứng yêu cầu nói Riêng phần nội dung (tình cảm sâu nặng bé Thu cha), thí sinh đưa ý dẫn chứng cụ thể khác Đây gợi ý :
- Khi anh Sáu phép thăm nhà, suốt ba ngày đó, bé Thu định khơng chịu gọi anh Sáu ba(1) Nó gọi trổng(2) Anh Sáu nhẫn nhịn cố
gắng thể tình cảm u thương nó(3) Trong bữa ăn anh gắp
một trứng cá to vàng để vào chén nó(4) Vậy mà cương từ chối(5) Nó
hất trứng làm cơm văng tung tóe mâm(6) Khi mẹ la rầy thái độ bất kính
đó, giận dỗi bỏ bữa ăn, xuống xuồng qua nhà ngoại(7) Sáng hôm sau, hết phép,
anh Sáu phải từ giã người để trở đơn vị(8) Anh khơng dám đến với nó, mặc dù
anh muốn ơm con, sợ giẫy lên bỏ chạy(9) Anh đứng nhìn
nó với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu(10) Cịn bé Thu đứng góc nhà với đơi mắt
mênh mông, với tâm trạng xôn xao, bồn chồn(11) Ngay lúc bất ngờ nhất, lúc mọi
người tưởng đứng yên, bé Thu kêu thét lên tiếng "ba", tiếng kêu tiếng xé, xé ruột gan người, tiếng ba mà cố đè nén năm nay, tiếng ba vỡ tung từ đáy lịng nó(12) Nó vừa kêu vừa chạy tới, chạy thót
lên, dang hai tay ôm chặt lấy cổ ba nórồi nói tiếng khóc(13) Nó ba cùng
khắp: tóc, cổ, hôn vai hôn vết thẹo dài bên má ba nữa(14) Ơi, tình
cảm bé Thu ba sâu nặng biết bao! (15)
- Đoạn văn viết theo lập luận quy nạp Câu chủ đề nằm cuối đoạn : Ôi, tình cảm bé Thu ba sâu nặng biết bao!
- Các từ ngữ thể phép lặp : Anh Sáu ; ; bé Thu ; anh…
- Thành phần biệt lập : lúc người tưởng đứng yên (đây thành phần phụ chú, bổ nghĩa cho yếu tố đứng trước : "lúc bất ngờ nhất")
4 Tên tác phẩm khác chương trình Ngữ Văn 9, có nhân vật người cha, chiến tranh xa cách, trở về, đứa trai hoài nghi, xa lánh : Người gái Nam Xương Tác phẩm có chi tiết nói thái độ bé Đản Trương Sinh: Trương Sinh bế bé Đản thăm mộ mẹ Trương Sinh; đứa bé khơng chịu, quấy khóc Trương Sinh dỗ dành nói : Ơng cha tơi ? Ơng lại biết nói khơng cha tơi trước nín thin thít
Thí sinh có suy ngẫm khác bi kịch chiến tranh Tuy nhiên, đề thi u cầu viết khơng q dịng Thí sinh phải ghi nhớ đáp ứng điều Sau gợi ý :
- Từ cảnh ngộ hai người cha hai tác phẩm, em nghĩ tới bi kịch nghiệt ngã mà người phải hứng chịu chiến tranh Người cha chịu mát, đau khổ chiến đấu, lúc trở khơng chấp nhận Có cố gắng biểu yêu thương bị từ chối Chiến tranh mang đến nhiều mát, phi lí… tình phụ tử thiêng liêng Từ đó, thấm thía hậu lớn lao khốc liệt mà chiến tranh mang đến cho người
Phần II
(3)2 Việc dùng từ phủ định dịng thơ " Khơng nhỏ bé được" nhằm khẳng định điều mong ước lớn lao người cha : phải sống sống cao đẹp cho xứng đáng với tư cách người với quê hương, không sống thấp hèn dù hoàn cảnh
3 Đề yêu cầu thí sinh trình bày suy nghĩ cội nguồn người trách nhiệm cá nhân tình hình đất nước phạm vi khoảng nửa trang giấy thi Thí sinh cần ý đáp ứng yêu cầu độ dài nội dung nói Mỗi thí sinh triển khai trình bày theo hướng cụ thể khác Sau gợi ý :
- Mỗi người sinh ra, lớn lên có cội nguồn rõ ràng, xác định Cội nguồn gia đình, dịng họ, q hương, đất nước "Quê hương người mẹ thôi"
- Cội nguồn không gian sinh tồn giúp cho hình thành, phát triển người Nó có tác động to lớn đến người giá trị, ý nghĩa đời sống người Vì vậy, người phải có trách nhiệm nguồn cội : tưởng nhớ tổ tiên, cội nguồn gia đình, dân tộc ; gắn bó, chia sẻ với gia đình, với đất nước lúc khó khăn, gian khổ; biết yêu thương hi sinh cho gia đình, đất nước, quê hương - Đất nước Việt Nam ta đứng trước thời thách thức to lớn : giao lưu quốc tế rộng mở ; tạo nhiều điều kiện để đất nước hội nhập nhanh chóng với thời đại ; để hồn thành việc cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Nhưng hội nhập khơng lĩnh dễ dẫn đất nước đến chỗ bị hịa tan : văn hóa sắc dân tộc, kinh tế lệ thuộc, quốc phòng yếu dễ bị ngoại bang lấn lướt…
- Mỗi người cần phải có ý thức rõ ràng tình hình đất nước, với thời thách thức để từ hồn cảnh đất nước hịa bình, chấp hành luật pháp đầy đủ, tích cực học tập vươn lên chiếm lĩnh tri thức khoa học góp phần xây dựng nghiệp dân giàu, nước mạnh để phát triển đất nước Cịn đất nước có chiến tranh, sẵn sàng hi sinh xương máu để chống ngoại xâm bảo vệ tổ quốc với lịng u nước chân chính, sáng suốt, tỉnh táo không bị chi phối tư tưởng dân tộc cực đoan
- Đối với tuổi học sinh, chúng em tích cực học tập rèn luyện, tu dưỡng thân, chăm ngoan, nghe lời dạy bảo cha mẹ, thầy cô để ngoan trò giỏi sau trưởng thành người cơng dân tốt, có ích cho xã hội
Nguyễn Hữu Dương