Giao an vat li 11 HK2

Xác định sự tồn tại của dòng điện cảm ứng trong khung dây ABCD trong các trường hợp sau.. Vì sao?..[r]

(1)

Ngày soạn : Tiết 38 Từ trêng

I/ Mơc tiªu : 1.KiÕn thøc:

- Giúp HS nắm đợc khái niệm: Tơng tác từ từ trờng - Phát triển t vt lớ

Kỹ năng:

- Giải thích đợc tợng có liên quan làm đợc tốn chơng trình

II/ Chuẩn bị : 1.Giáo viên:

- Dơng thÝ nghiƯm: H46.1; H46.2; H46.3 gåm: + Nam châm thẳng

+ Kim nam châm + Dây dẫn thẳng

+ Nguồn điện: pin acquy 2.Học sinh:

- Ôn tập lí thuyết

- Đọc trớc lên lớp III/ Tỉ chøc d¹y häc :

ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ Giíi thiƯu ch¬ng:

- Nh em biết, xung quanh điện tích ln tồn mơi tr ờng vật chất gọi điện trờng Bằng nhiều thí nghiệm ngời ta chứng minh đợc điện tích chuyển động, xung quanh cịn tồn dạng vật chất đặc biệt khác đợc gọi từ trờng Trong phạm vi chơng em đợc nghiên cứu k/n từ trờng đặc trng

- Hoặc GV kể câu chuyện vui : Sử sách có ghi, Thời vua Hùng, sang nớc ta, sứ thần Trung Quốc xe mà có gắn đồng hồ mà ngời ta cịn gọi ‘’’kim nam’’ Khi làm cho quan tớng thời ngạc nhiên Vậy đồng hồ nh nào, có tác dụng gì?(La bàn)

Bµi míi :

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên - Là trờng gây tơng tác

hÊp dÉn.

- Là trờng gây s tng tỏc in.

1 Tơng tác từ

a Tơng tác hai nam châm. - Nghe quan sát

N S S N

Hỏi: Em cho biết tính chất số trờng lực học:

- Trêng hÊp dÉn? - Trêng ®iƯn?

ĐVĐ: Vậy tính chất từ trờng? Là trờng lực gây tơng tỏc t

Vậy tơng tác từ gì?

(2)

- Quan sát

- NX: Nam châm hút đẩy

- Nghe

B¾c Nam

- Quan sát

- NX: Dòng điện tác dụng lên nam châm

b Tác dụng dòng điện lên nam châm.

Dũng in tác dụng lên nam châm đặt gần Nh nam châm(từ) và dịng điện(điện) có mối liên quan với nhau.

- Nghe

c Tác dụng hai dòng điện + Thí nghiệm: H46.3a;46.3b Dông cô

Bè trÝ TiÕn hành Kết

- HS nghiên cứu rút NX?

chữ S- cực Nam; N- cực Bắc), (cũng kí hiệu màu)

- Đa nam châm thẳng tiÕn hµnh thÝ nghiƯm(H46.1)

Hái: NhËn xÐt hiƯn tỵng?

- Kết luận: Các nam châm tơng tác với nhau, tơng tác gọi tơng tác từ. Dẫn dắt: Các tợng điện(đã học) tợng từ đợc ngời ta biết từ xa xa Chúng có liên hệ với khơng? Trong suốt thời gian dài ngời ta nghĩ chúng t-ợng độc lập, khơng có mối liên quan với Cho đến ngày 15/02/1820, lần tiến hành thí nghiệm tợng điện, nhà bác học ngời Đan Mach Ơcxtết tình cờ phát tợng làm ơng ht sc mng r

- GV làm lại thí nghiệm Ơcxtết Hỏi: Nhận xét tợng?

Thí nghiệm đổi chiều I, tác dụng dòng điện lên nam châm ngợc lại ĐVĐ: Từ thí nghiệm Ơcxtết, ng-ời ta cho tợng điện từ lĩnh vực độc lập Và từ nhiều nhà khoa học khắp nơi Thế giới bắt tay vào phát triển lĩnh vực này, chứng minh đợc nam châm tác dụng lên dòng điện

VD: - ë Pari: cã Arag«

- Anh: có Dêvi VơnLaxtơn - Đặc biệt Faraday cịn vận dụng lí thuyết chế tạo mơ hình động “biến từ thành điện”

Trong số cịn phải kể đến Ampe(Pháp), ngời phát triển cách sâu sắc kết Ơcxtết Ơng cho dịng điện tác dụng lên nam châm mà dòng điện tác dụng lên dòng điện

(3)

NX: Hai dây dẫn mang dòng điện đặt gần tơng tác với nhau. Cụ thể:

+ Cïng chiÒu: Hút + Ngợc chiều: đẩy

d Khái niệm tơng tác từ

Về phơng diện từ, dịng điện cũng coi nh nam châm Nói cách khác, tơng tác dđ-n/c hay giữa dđ với nhaucó thể coi loại với tơng tác n/c chúng đợc gọi chung tơng tác từ.

e Tơng tác điện tơng tác từ

- Tơng tác điện : Là tơng tác các hạt mang điện gần nhau.

- Tơng tác từ: Là tơng tác các điện tích chuyển động, khơng liên quan đến điện trờng ca cỏc in tớch.

Đó khác biệt tơng tác từ tơng tác ®iÖn.

a) b) c)

- NX chung: Vậy không nam châm tơng tác với nam châm, mà dòng điện tơng tác với nam châm dòng điện tơng tác với dịng điện Do tợng điện từ có mối liên quan với Các tợng tơng tác gọi chung tơng tác từ

- Hoặc: Qua thí nghiệm trên, thấy tơng tác n/c – n/c; n/c – dđ; dđ -dđ có chất(bản chất từ) Từ em cho biết tơng tác từ? - Hỏi: Đại lợng biểu diễn tơng tác hai vật?

Lực!

- Lực tơng tác từ gọi lực từ - Vậy khác biệt tơng tác từ t-ơng tác điện gì?

Hỏi: Thế tơng tác điện? Hỏi: Bằng thí nghiệm trên, em hÃy cho biết tơng tác từ? - Nhấn mạnh:

3 Khái niệm từ trờng.

a Khảo sát tơng tác hai dòng điện.

- Tỏc dng dòng điện thứ lên dòng điện thứ hai đặt gần nhờ dạng vật chất phân bố liên tục tồn xung quanh dòng điện thứ Dạng vật chất gọi từ trờng

- Tính chất từ trờng : Nó tác dụng lực từ lên hạt mang điện chuyển động

b Nguồn gốc gây từ trờng dòng điện hạt mang điện chuyển động.

- ĐVĐ :Nh ta biết, lực Cu lơng điện tích Q tác dụng lên điện tích q có tồn mơi trờng xung quanh điện tích Q(điện trờng Q) Vì đâykhi xảy tơng tác từ, ngời ta cho nhờ có tồn xung quanh điện tích chuyển động môi tr-ờng vật chất gọi từ trtr-ờng

- Ngµy ngêi ta cho r»ng :

Hỏi : Dòng điện thứ hai có tác dụng lên dòng điện thứ không ?

Hỏi : Làm để nhận biết đợc có mặt từ trờng ?

Hỏi : Từ thí nghiệm trên, hÃy cho biết nguồn gốc gây từ trờng dòng điện ? Vì sao?

(4)

c Khái niệm tõ trêng ( SGK)

- Hái : Tơng tự K/n điện trờng, HÃy nêu k/n từ trờng ?

NX chung: Điện tích đứng yên nguồn gốc điện trờng tĩnh Còn hạt mang điện tích chuyển động vừa nguồn gốc điện trờng, vừa nguồn gốc từ trờng

- H·y nªu kÕt ln chung vỊ ngn gèc cđa ®iƯn trêng vµ tõ trêng?

IV/ Cđng cè bµi häc

Hoạt động học sinh Trợ giúp giỏo viờn

-Nghe. - Nêu kiến thức trọng tâm bài.

-Trả lời câu hỏi.

S Cực Bắc địa lí (Vịnh Hutson)

α=11023'

Cực Nam địa lí N (Lục địa Nam cực)

- Ra câu hỏi để HS trả lời :

Giải thích hình thành từ trờng nam ch©m ?

Trong nam ch©m cã dòng điện phân tử

2 Ngun gốc địa từ ?

Nhân TĐ thể lỏng, nóng Trong nhân lỏng có tồn dịng điện xốy nguồn gốc địa từ

3 Giải thích ứng dụng La bàn Xung quanh TĐ có từ trờng, đặt kim n/c(kim la bàn) đó, hớng Bắc(cực N kim n/c)-Nam(cực S kim nam châm)

Cực N - S n/c không trùng với cực Bắc – Nam địa lí

(5)

V/ Giao tập nhà : Trả lời câu hỏi SGK.

Ngày soạn : Tiết 39 Lực từ Cảm ứng từ.

I/ Mục tiêu : 1.Kiến thøc:

- Biết cách xác định phơng chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện

- Nắm đợc k/n cảm ứng từ Kỹ năng:

- Vận dụng giải đợc tốn chơng trình II/ Chun b :

1.Giáo viên:

- Thí nghiệm cân từ; số nặng; Khung dây HCN; Nguồn điện; Nam châm hình móng ngựa

2.Học sinh:

- Học cũ, Ôn III/ Tổ chức dạy học : ổn định tổ chức :

- KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. KiĨm tra bµi cị :

- BiĨu diƠn tõ trêng nh nào ? - Các phơng pháp biểu diƠn tõ trêng ? - C¸c tÝnh chÊt cđa tõ trêng?

Bµi míi :

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên - Nghe

- Ghi bµi míi: TiÕt 69

- ĐVĐ: Lực mà từ trờng tác dụng lên n/c hay dòng điện đợc gọi lực từ Trong học ta khảo sát đặc điểm lực từ tác dụng lên dịng điện

1 Ph¬ng chiều lực từ tác dụng lên dây dẫn mang dòng điện. a Thí nghiệm.

- Quan s¸t thÝ nghiƯm

+ Dơng : cân từ; số nặng; Khung dây HCN; Nguồn điện; Nam châm hình móng ngựa.

+ Bố trí:H48.1(SGK). + Tiến trình:

- HS quan sát

+ KQ: Khi cha cã dßng điện trong khung, cân thăng bằng.

. Khi có dòng điện chạy trong khung, can thăng bằng. - Làm việc cá nhân trả lời : Cã lùc t¸c dơng

(lực lực từ)

* Kết luận : Khi có dòng điện ch¹y

- Cho HS ghi tiĨu mơc

- Chuẩn bị thí nghiệm (hoặc GV đa mô hình t/n nêu giải thích)

- Hớng dẫn HS bè trÝ t/n - Híng dÉn HS lµm t/n

Lu ý cho đổi chiều dòng điện Hỏi : Nêu tợng xảy ?

Hỏi : Vậy nguyên nhân làm cho cân thăng ?

(6)

trong khung, trọng lợng của khung, có thêm lực từ tác dụng lên khung làm khung thăng bằng.

b Ph¬ng cđa lùc tõ

- TL : Khung dây dịch chuyển theo ph-ơng thẳng đứng(sợi dây t thẳng đứng)

- TL : Phơng thẳng đứng

- HS nghe tự ghi : Lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện có phơng vng góc với mặt phẳng chứa đoạn dây mang dòng điện đờng cảm ứng từ.

c ChiỊu cđa lùc tõ

- TL : Nếu dòng điện từ A đến B : Lực từ hớng xuống Và ngợc lại

+ Chiều lực từ phụ thuộc vào chiều dòng điện chiều đờng cảm ứng từ theo quy tắc Bàn tay trái ‘’ ’’ - Nghiên cứu SGK phát biểu quy tc

+ Quy tắc Bàn tay trái : (SGK). 2 C¶m øng tõ.

a Độ lớn lực từ tác dụng lên một đoạn dây dẫn mang dòng điện. - Cho HS đọc SGK nêu phụ thuộc F vào đại lợng nào?

- GV: NÕu lËp F

I.l∉I.l , mµ chØ phơ

thuộc vào từ trờng, đặc trng cho từ trờng phơng diện tác dụng lực Đặt

- GT : Lực từ tác dụng lên khung dây tổng hợp lực từ tác dụng lên cạnh khung, nhiên có lực từ tác dụng lên cạnh AB đáng kể

- Dẫn dắt: Nghiên cứu đặc điểm lực từ

Hỏi : Nêu phơng dịch chuyển khung dây (qua quan s¸t t/n) ?

Hỏi: Từ nhận xét phơng lực từ tác dụng lên đoạn AB ? - Dẫn dắt: Từ nhiều t/n ngời ta thấy phơng lực từ vng góc với mặt phẳng chứa đoạn dây đờng cảm ứng từ (có biểu diễn HV)

Ph¬ng cđa lùc tõ N I A B

S

Hái: Tõ thÝ nghiÖm trên, hÃy NX chiều lực từ tác dụng lên đoạn AB?

Nu i chiu cực n/c, kết tơng tự

- Dẫn dắt : Từ nhiều t/n tơng tự, ngời ta thấy chiều lực từ phụ thuộc vào chiều dòng điện chiều đờng cảm ứng từ theo quy tắc, gọi ‘’quy tắc Bàn tay trái’’

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

- §äc SGK - Tr¶ lêi

l=const

I ↑

(7)

F

I.l=B (C¶m øng tõ)

b C¶m øng tõ

- Cho HS đọc SGK nêu K/n cảm ứng từ

K/n(SGK).

BiÓu thøc: B= F

I.l

ý nghĩa: Cảm ứng từ đặc trng cho từ trờng phơng diện tác dụng lực. - Cho biết đặc điểm cảm ứng từ c Cảm ứng từ đại lợng vectơ - Phơng:

- Chiều: - độ lớn:

?> Từ đặc điểm ⃗B , nêu định nghĩa phơng lực từ đ/n đờng cảm ứng từ?

*> Ph¬ng cđa lùc tõ: *> Đờng cảm ứng từ: - Nhận xét chỉnh sưa

- Tìm hiểu ý nghĩa đơn vị B d Đơn vị cảm ứng từ

1T(Tesla)=1N/A.m .

e Chú thích. - Cho HS c SGK

*> Phơng chiều vectơ cảm ứng từ:

*> T trng

- Xác định mối quan hệ định lợng F?

3 C«ng thøc Ampe.

?> Nếu B, I, l xác định, tìm F? *) Nếu l⊥⃗B :

F=BIl

*) NÕu (l ,B)= F=BIl sin

+> Các trờng hợp riêng:

I=const

l ↑

} ⇒F ≈ l

⇒F ≈ I.l

Vµ F¿∈

¿

Tõ trờng

- Đọc SGK nêu k/n cảm ứng tõ

- Nghiªn cøu SGK

- ⃗F đại lợng vectơ, nên cảm ứng

từ đại lợng vectơ( ⃗B )

- Lµm việc nhóm thực câu lệnh - Các nhóm khác nhận xét

- Ghi nhận

- Tìm hiểu SGK

- Đọc SGK

- Làm việc cá nhân

IV/ Củng cố học

Hot động học sinh Trợ giúp giáo viên

- Nghe. - Nêu kiến thức trọng tâm bài.

(8)

Dùng quy tắc Bàn tay trái xác định phơng chiều lực từ tác dụng lên cạnh AB AD thí nghiệm H48.1 hạ khung xuống sâu ?

Ngày soạn : Tiết 40 Lực từ dòng điện chạy dây dẫn

cú hỡnh dng đặc biệt I/ Mục tiêu :

1.KiÕn thức:

- Khảo sát từ trờng dòng điện phụ thuộc vào yếu tố: I; l; môi tr-ờng

- Khảo sát từ trờng dòng điện đoạn mạch thẳng dài , khung dây tròn ống dây

Kỹ năng:

- Hớng dẫn HS cách vẽ đờng cảm ứng từ , biểu diễn vectơ ⃗B mt im

II/ Chuẩn bị : 1 Giáo viªn:

- Dơng thÝ nghiƯm H50.1 Häc sinh:

- Nghiên cứu học III/ Tổ chức dạy học : ổn định tổ chức :

- KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ KiĨm tra bµi cò :

- Các cách xác định dạng đờng cảm ứng từ, cách xác định chiều đờng cm ng t ?

Đặc điểm vectơ ⃗B ?

Bµi míi :

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Trả lời

- Nghe

?>: Nguån gèc g©y từ trờng?

Xung quanh dòng điện có tõ tr-êng kh«ng?

ĐVĐ: Từ trờng dịng điện có dạng chiều nh nào? Độ lớn cảm ứng từ đợc xác định sao?

(9)

- Đối với đoạn mạch định, cảm ứng từ điểm phụ thuộc vào yếu t:

+ I (I tăng B tăng)

+ Môi trờng xung quanh dòng điện: B=μ.B0

μ : §é tõ thÈm cđa môi trờng Trong chân không: CK=1 Trong kh«ng khÝ : μKK≈1

- Giíi thiƯu : B»ng thÝ nghiÖm, thÊy :

- Nghe

- TL: Phơng pháp từ phổ - Quan sát làm thí nghiệm - Trả lời:

+ Đờng c¶m øng tõ:

* Dạng: Là đờng trịn đồng tâm, nằm mp vng góc với dây dẫn mang I Càng xa tâm chung, đ-ờng cảm ứng từ tha.

- Thí nghiệm đổi chiều I Trả lời

* Chiều: Xác định theo quy tắc đinh ốc 1

- Nghiên cứu SGK trả lời

+ lớn cảm ứng từ điểm dây dẫn đặt khơng khí.

B=2 10−7I

r (1)

⃗

B

- Chú ý: Nếu điểm cần tính cảm ứng từ ở cách xa đầu dây dẫn, nhng khoảng cách từ điểm đến phơng dây dẫn nhỏ nhiều so với chiều dài dây thì CT (1) ỳng.

2 Từ trờng dòng điện dây dẫn thẳng dài.

- GT: Thí nghiệm cho thấy từ trờng dòng điện phụ thuộc vào dạng cđa d©y dÉn

?>: Cơ sở xác định dạng từ trờng? - Hớng dẫn HS làm thí nghiệm

?>: Nêu nhận xét dạng từ trờng?

- Thí nghiệm thay đổi chiều I Nêu kết thí nghiệm với chiều kim nam châm ?

- GT: Chiều đờng cảm ứng từ phụ thuộc chiều I theo quy tắc đinh ốc ?>: Nội dung quy tắc?

GT: Độ lớn cảm ứng từ điểm dây dẫn đặt khơng khí

?>: Nhận xét vectơ cảm ứng từ dòng điện I dây dẫn thẳng dài gây điểm khác đờng cảm ứng từ ?

- Híng dÉn HS c¸ch vÏ quy ớc mặt phẳng

B

I

r

I

⃗B

- Lu ý HS: Nếu dây dẫn đặt môi trờng đồng chất

B=μ.B0=2μ 10−7I

r

3 Tõ trêng dòng điện trong khung dây tròn.

(10)

- Đờng cảm ứng từ:

+ Dạng: Là đờng cong Càng gần tâm khung, độ cong càng giảm, đờng cảm ứng từ qua tâm là một đờng thẳng.

+ Chiều đờng cảm ứng từ: Xác định theo quy tắc đinh ốc 2.

Lu ý: Nếu nhìn vào phần mp giới hạn khung dây từ phía xác định đó, ta thấy phía đờng cảm ứng từ vào(cựu S) phía đờng cảm ứng từ (cực N) - Độ lớn cảm ứng từ tâm khung có vịng dây dịng điện qua I, đặt khơng khí:

B=2π 10−7 I

R

- Thảo luận trả lời B=2 107n.i

R

- Đờng cảm ứng từ. + D¹ng :

 Trong ống dây : Là đờng thẳng (từ trờng đều).

 Ngoµi èng dây : Tơng tự từ trờng của nam châm thẳng.

+ Chiều : Xác định theo quy tắc cái đinh ốc 2.

Lu ý : - Đầu đờng cảm ứng từ ra: cực Bắc(N)

- Đầu đờng cảm ứng từ vaò: cực Nam(S)

+ Độ lớn cảm ứng từ điểm trong lòng ống dây (đạt khơng khí)

B=4π 10−7nI

n :số vòng dây/1mét chiều dài ống dây. - Đọc SGK, nắm đợc ý nghĩa nguyên lí chồng chất từ trờng

⃗

B=⃗B1+⃗B2+

?>: Quan sát cho biết dạng đờng cảm ứng từ ?

- GT: ChiỊu - Lu ý HS:

- Th«ng b¸o: Tõ c¸c thÝ nghiƯm, ngêi ta thÊy:

?>: Nếu khung dây có n vịng dây, vịng có cờng độ i cảm ứng từ tâm khung đợc xác định nh nào?

4 Từ trờng dòng điện ống dây dài.

- Tiến hành tơng tự phần

?>: Quan sát cho biết dạng đờng cảm ứng từ ?

- GT: ChiÒu - Lu ý HS:

5 Chú ý

( Nguyên tắc chång chÊt tõ trêng) - Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa - Cho ví dụ minh họa cơng thøc quy tắc IV/ Cđng cè bµi häc

(11)

-Nghe. - Nêu kiến thức trọng tâm bài. -Trả lời câu hỏi.

- Ghi nhiệm vụ vỊ nhµ

-Ra câu hỏi để HS trả lời. Đặt cõu hỏi

- Nêu đặc điểm cảm ứng từ dòng điện chạy dây dẫn tròn sinh

- Nêu đặc điểm cảm ứng từ dòng điện chạy ống dây dẫn sinh

V/ Giao bµi tËp vỊ nhµ :

- Trả lời học theo câu hỏi: 6,7,8,9,7,10,11 - Làm bi 14,15,13 trang 163 SGK

Ngày soạn : Tiết 41 Bài tập

I/ Mục tiêu : 1.KiÕn thøc:

- Nắm phương pháp xác định từ trường điểm 1, dũng in sinh

Kỹ năng:

- Vận dụng để giải bi liờn quan II/ Chuẩn bị :

1.Giáo viªn:

- Đọc SGK, SGV - Soạn giáo án 2.Häc sinh:

- Ôn tập quy tắc đinh ốc 1,2

- Ôn tập lại cách xác định véc tơ cảm ứng từ điểm dòng điện sinh

(12)

- KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. KiĨm tra bµi cò :

Đặt câu hỏi:

- Nêu đặc điểm cảm ứng từ dòng điện chạy dây dẫn tròn sinh ra?

- Nêu đặc điểm cảm ứng từ dòng điện chạy ống dây dẫn sinh ra?

Nhận xét câu trả lời Bµi míi :

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên - Một học sinh đứng chỗ túm tắt đề

bài

- Một học sinh đứng chỗ nêu hướng giải

- Theo dõi lời giải nhận xét phần trình bày bảng

Trả lời câu hỏi 1: Ta phải xác định :

- Đường cảm ứng từ, chiều nó. - Phương, chiều vectơ cảm ứng từ - Xác định độ lớn đường cảm ứng từ

I Xây dựng phương pháp giải bài tập xác định cảm ứng từ một điểm dòng điện sinh ra.

* Chữa tập 12 trang 163 SGK - Yêu cầu học sinh tóm tắt đề - Vẽ hình minh họa

- Yêu cầu học sinh nêu hướng giải - Nhận xét hướng giải

- Gọi học sinh lên bảng trình bày

- Đặt câu hỏi 1: Vậy để xác định cảm ứng từ dịng điện sinh ta phải gì?

- Một học sinh đứng chỗ tóm tắt đề

- Một học sinh đứng chỗ nêu hướng giải

- Theo dõi lời giải nhận xét phần trình bày bảng

Trả lời câu hỏi 2: Ta phải xác định :

II Xây dựng phương pháp giải bài tập xác định cảm ứng từ một điểm hay nhiều dòng điện sinh ra.

* Chữa tập 13 trang 163 SGK - Yêu cầu học sinh tóm tắt đề - Vẽ hình minh họa

- Yêu cầu học sinh nêu hướng giải - Nhận xét hướng giải

- Gọi hai học sinh lên bảng trình bày

(13)

- Cảm ứng từ dòng điện sinh ra. - Áp dụng quy tắc tổng hợp từ trường để tìm cảm ứng từ điểm cho.

cảm ứng từ hay nhiều dòng điện sinh ta phải gỡ?

Phần trắc nghiệm:

Cõu 1: Trờn hỡnh vẽ, MN biểu diễn chùm tia điện tử , electron chuyển động theo chiều mũi tên Hỏi chiều vectơ cảm ứng từ điểm P nh nào? Biết P MN thuộc mặt phẳng hình vẽ

M N M N M N M N

A B C D ⃗B P ⃗B P P ⃗B

⃗

B

P

C©u 2: Cho cụm từ sau đây: quy tắc ®inh èc

2 cho tiến theo chiều dòng điện đờng cong

4 đờng tròn đồng tâm nằm mặt phẳng chiều quay đinh ốc

6 theo chiÒu dòng điện quy tắc đinh ốc

Chọn cụm từ cho điền vào chỗ trống câu sau cho đợc câu đầy đủ có ý nghĩa:

A Các đờng cảm ứng từ dòng điện thẳng vng góc với dịng điện

B Ngời ta xác định chiều đờng cảm ứng từ dòng điện thẳng chiều đờng cảm ứng từ dòng điện tròn C Nội dung quy tắc đinh ốc 1: Đặt đinh ốc dọc theo dây dẫn, quay đinh ốc , chiều đờng cảm ứng từ Câu 3: Một dây dẫn thẳng, dài xun qua vng góc với mặt phẳng hình vẽ điểm O Cho dịng điện chạytrong dây dẫn(Hình vẽ) có cờng độ I = 6A Xác định độ lớn vectơ cảm ứng từ ⃗B tại

§iĨm P(x = 3cm; y = 4cm)?

A 2,4.10-7(T) B 2,4.10-5(T) C 2,4.10-3(T) D 2,4(T)

§iĨm M(x = 0; y = 0,6m)?

A 2.10-4(T) B 2.10-5(T) C 2.10-6(T) D 2.10-7(T)

Câu 4: Hai dây dẫn thẳng dài vô hạn đặt song song khơng khí, cách nhau khoảng d = 6cm, có dịng điện I1 = I2 = 3A chạy qua(Hình v) Xỏc nh cm

ứng từ Q trung điểm O1 O2?

A 2.10-5(T) B 10-5(T) C D 4.10-5(T)

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên

-Nghe. -Nêu kiến thức trọng tâm bài.

-Tr lời câu hỏi. -Ra câu hỏi để HS trả lời.

(14)

- Ôn tập lại thí nghiệm tương tác hai dịng điện, quy tắc bàn tay trái, quy tắc đinh ốc 1, cơng thức

- Làm tập 7.14; 7.15; 7.16; 7.17 trang 76 SBT

Ngày soạn : TiÕt 42

LỰC LORENXƠ (lorentz)

- Nắm cỏc c im ca lc Lorenx Kỹ năng:

- Vận dụng giải tập liờn quan II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên: - Soạn giáo án Häc sinh:

- Ôn li v lc t tỏc dụng lên dịng điện đặt từ trường III/ Tỉ chøc d¹y häc :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. KiĨm tra bµi cị :

Đặt câu hỏi:

- Thế tương tác từ? Nêu nguồn gốc từ trường? Tính chất từ trường?

- Nêu đặc điểm lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn mang dòng điện đặt nó?

Nhận xét câu trả lời học sinh Bµi míi :

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên - Suy nghĩ nắm yờu cầu chớnh

của phần

(15)

- Đọc SGK trả lời câu hỏi 1:

“ Lực Lorenxơ lực tác dụng từ trường lên hạt mang điện chuyển động theo phương cắt đường cảm ứng từ”

- Suy nghĩ trả lời

+ Điểm đặt lên điện tích chuyển động - Nhắc lại kiến thức liên quan

+ Đặc điểm phương, chiều, độ lớn lực từ

+ Định nghĩa dịng điện, chiều dịng điện, cơng thức cường độ dòng điện - Đọc sgk trả lời câu hỏi gợi ý

- Đọc sgk trả lời câu hỏi gợi ý

- Đọc sgk trả lời câu hỏi gợi ý - Tổng kết trả lời câu hỏi 2: Lực Lorenxơ có

+ Điểm đặt điện tích chuyển động. + Phương vng góc với mặt phẳng chứa véc tơ vận tốc véc tơ cảm ứng từ.

+ Chiều tuân theo quy tắc bàn tay trái cho lực Lorenxơ : “ Đặt bàn tay trái duỗi thẳng để đường cảm ứng từ xuyên vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay trùng vờichiều véctơ vận tốc hạt, khi ngón tay chỗi 900 chiều

- Đặt câu hỏi 1: Vậy lực Lorenxơ ?

II Nắm đặt điểm lực Lorenxơ

- Đặt câu hỏi 2: Vậy lực Lorenxơ có đặc điểm gì?

- gợi ý 1:

Căn cú vào kiến thức học :

+ Lực từ tác dụng lên dòng điện

+ Dòng điện dịng chuyển dời có hướng hạt mang điện

- Gợi ý 2: Dựa vào phương lực từ tác dụng lên dòng điện định nghĩa dòng điện xác định phương lực Lorenxơ ?

- Gợi ý 3: Dựa vào chiều lực từ tác dụng lên dòng điện quy ước vè chiều dòng điện xác định chiều lực Lorenxơ ?

(16)

của lực lực Lorenxơ hạt mang điện dương chiều ngược lại hạt mang điện âm”

+ Độ lớn :

f= q.v.B.sin

Câu Lực Lorenxơ gây từ trờng có cảm ứng từ vectơ ⃗B tác dụng lên hạt mang điện q chuyển động với vận tốc vectơ ⃗v hợp với vectơ ⃗B

một góc  , có độ lớn:

A  = qvB.cos C  = qvB.tg

B = qvB sin D Một giá trị khác

B

Câu Vectơ v : vectơ vân tốc hạt mang điện âm

Vectơ B : vectơ cảm øng tõ

Vect¬ ⃗B , ⃗v nằm mặt phẳng P nằm ngang Lực Lorenxơ tác dụng lên hạt mang điện âm (H29.1) có:

A Phơng nằm mặt phẳng P, vuông góc với vetơ v , chiều với

vect¬ ⃗B H29.1

B Phơng nằm mặt phẳng P, vuông góc với vectơ ⃗B , cïng chiỊu víi vect¬ ⃗v

C Phơng thẳng đứng, có chiều hớng lên D Phơng thẳng đứng, có chiều hớng xuống IV/ Củng cố học

-Nghe. -Nªu kiÕn thøc trọng tâm bài.

Tr li cỏc cõu hi Đặt câu hỏi

- Định nghĩa lực Lực Lorenxơ ?

- Đặc điểm Lực Lorenxơ ?

V/ Giao bµi tËp vỊ nhµ : Hướng dẫn nhà

(17)

Ngµy so¹n : TiÕt 43

BÀI TẬP

- Ôn tập lại kiến thức ca chng VII Kỹ năng:

- Vận dụng giải tập liên quan đến kiến thc ca chng II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viªn: - Soạn giáo án Häc sinh:

- Ôn tập lại kiến thức chương III/ Tỉ chøc d¹y häc :

KiÓm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. KiĨm tra bµi cị :

- Giải thích electron lại bị lệch qua từ trường ? - Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện động ?

Bµi míi :

Trả lời câu hỏi

I Ơn tập lại kiến thức của

chương.

Đặt câu hỏi 1: Hãy liệt kê kiến thức chương?

- Gọi học sinh đứng chỗ trả lời câu hỏi

- Chép đề

II Ôn tập lại phương pháp giải bài

tập làm tập tổng hợp.

- Đọc đề bài: Có hai dây dẫn D1 D2 đặt song song cách đoạn cố định 2d = 10cm Cho dòng điện chiều có cường độ I1 = 4A, I2 = 3A chạy qua dây dẫn

(18)

- Tóm tắt đề

- Vẽ hình minh họa xác định xác điểm M1

- Nêu phương pháp giải tập phần - Trả lời câu hỏi gợi ý để xây dựng phương pháp giải phần

- Nêu phương pháp giải phần - Trình bày giảng

3 Đặt dây dẫn D3 có dịng điện chiều với I1 song song với D1, D2 qua M1 Hãy xác định lực từ tác dụng lên D3

- Yêu cầu học sinh tóm tắt đề bài, vẽ hình minh họa

- Yêu cầu học sinh nêu phương pháp giải tập

Gợi ý phần 2:

- Tại điểm có từ trường dịng điện sinh ra?

- Điều kiện từ trường để cảm ứng từ khơng?

- u cầu học sinh trình bày lời gii Phần trắc nghiệm:

Cõu Mt đoạn dây l có dịng điện cờng độ l đặt từ trờng có cảm ứng từ vectơ B hợp với dây góc  Lực từ tác dụng lên đoạn dây có giá trị lớn khi:

A  = 900 B  = 00 C  = 1800 D b c đúng

IV:Cđng cè bµi häc

-Nghe. -Nªu kiến thức trọng tâm bài.

Ghi li cỏc yêu cầu nhà Hướng dẫn nhà

- Ôn tập lại lý thuyết chương Ôn tập lại phương pháp giải tập liên quan

V.Giao bµi tËp vỊ nhµ : Làm bi SBT.

Ngày soạn : Tiết 44 - 45

TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

(tiết 1)

(19)

- Nắm c nh lut cm ng in t Kỹ năng:

- Vận dụng giải n gin II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viªn: - Soạn giáo án

- Chuẩn bị thí nghiệm Häc sinh:

- Ôn tập lại kiến thức từ trường III/ Tỉ chøc d¹y häc :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. KiĨm tra cũ :

Nêu câu hỏi :

- Khái niệm cảm ứng từ ? Viết biểu thức ? Nêu ý nghĩa đại lợng? - Nguyên nhân gây từ trờng?

- Đặc điểm từ trờng nam châm thẳng ? Bài :

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên - Suy nghĩ nắm lấy nhiệm vụ chớnh

của

- Đọc SGK khái niệm từ thông “ Cho vịng dây kín có diện tích S, có véc tơ pháp tuyến ⃗n đặt từ trường đều ⃗B thì đại lượng

φ=B.S.cosα gọi từ thơng qua diện tích S” _ α=( ⃗B ,n⃗)

- Trả lời câu hỏi 2:

I Hiểu định nghĩa từ thơng.

* Đặt vấn đề: Từ trường dịng điện có quan hệ với nhau, dịng điện sinh từ trường Vậy liệu từ trường có sinh dịng điện khơng có trường hợp nào?

Thông báo khái niệm mới:

Trước trả lời câu hỏi tìm hiểu khái niệm từ thơng

- Đặt câu hỏi 1: Thế từ thơng? - Vẽ hình minh họa

(20)

+ Từ thông đại lượng vô hướng + Từ thơng nhận giá trị dương, âm không

Chú ý: Cảm ứng từ = số đờng cảm ứng từ / 1m2 S S đặt vng góc với ⃗B .

Trị số tuyệt đối từ thơng qua diện tích đặc trưng cho số đường cảm ứng từ đi qua diện tích đó”

 = 1.T.m2 = 1Wb

- Chó ý cho HS

- Đặt câu hỏi 3: Ý nghĩa vật lý đại lượng từ thơng gì?

- C©u hái 4: Đơn vị từ thơng gì?

Thí nghiệm 1:

- Quan sát kết thí nghiệm - Trả lời câu hỏi 4:

+ Từ trường có sinh dịng điện + Từ trường sinh dòng điện nam châm dịch chuyển

- Ghi nhớ khái niệm dịng điện cảm ứng

Thí nghiệm 2:

- Quan sát thí nghiệm - Trả lời câu hỏi 5:

+ Từ trường sinh dịng điện có dịch chuyển vị trí nam châm vịng dây

Thí nghiệm

+ Nguyên nhân gây dòng điện cảm

II Hiểu định nghĩa tượng

cảm ứng điện từ.

Thí nghiệm 1:

- Tiến hành thí nghiệm 1:

- Đặt câu hỏi 5: Quan sát tượng em thấy tượng xảy ra? (Từ trường có khả sinh dịng điện khơng? Nếu có nào?) * Thơng báo: Người ta gọi dịng điện sinh từ trường dòng điện cảm ứng

Thí nghiệm 2:

- Đặt câu hỏi 6: Quan sát thí nghiệm em có nhận xét ngun nhân gây dịng điện cảm ứng?

Thí nghiệm 3:

(21)

ứng khơng phải thay đổi vị trí nam châm vòng dây mà từ trường qua vịng dây thay đổi

Thí nghiệm

+ Nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng khơng phải từ trường qua vịng dây thay đổi mà từ thơng qua vịng dây thay đổi

- Trả lời câu hỏi 8: Ta thay đổi B, S cách thay đổi 

Thí nghiệm

- Quan sát thí nghiệm - Trả lời câu hỏi 9: Kết luận

+ Nguyên nhân gây dòng điện cảm ứng từ thơng qua diện tích giới hạn khung dây thay đổi

Ghi nhớ định luật cảm ứng điện từ : “ Khi có biến thiên từ thơng qua diện tích giới hạn mạch điện kín thì mạch xuất dịng điện cảm ứng”

Người ta gọi tượng tượng cảm ứng điện từ.

Thí nghiệm 4:

- Đặt câu hỏi 8: Quan sát thí nghiệm em có nhận xét ngun nhân gây dòng điện cảm ứng?

Gợi ý: Đại lượng liên qua tới từ trường diện tích khung dây

- Đặt câu hỏi 9: Vậy ngồi cách cách để thay đổi từ thơng nữa?

Thí nghiệm 5:

- Đặt câu hỏi 10: Từ kết quan sát em có kết luận ?

Thơng báo định luật cảm ng in t

Câu hỏi Một vịng dây kín phẳng đặt từ trờng Trong yếu tố sau:

I Diện tích S giới hạn vòng dây II Cảm ứng từ cuả từ trờng

III Khối lợng vòng dây

IV Góc hợp mặt phẳng vịng dây đờng cảm ứng từ Từ thông qua diện tích S phụ thuộc yếu tố nào?

A I vµ II C I, II vµ III B I vµ III D I, II vµ IV IV/ Cđng cè bµi häc

(22)

Ghi lại yêu cầu nhà Đặt câu hỏi

- Định nghĩa? Đặc điểm? Đơn vị? Ý nghĩa từ thông?

- Định luật cảm ứng điện từ ?

V/ Giao bµi tËp vỊ nhµ : Hướng dẫn nhà:

- Trả lời câu 1,2,3,4,5 trang 179 SGK

TỪ THÔNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ

(tiết 2)

- Nắm khái niệm từ thông

- Nắm định luật cảm ứng điện từ - Nhớ định luật Lenxơ

Kỹ năng:

- Vn dụng giải tập đơn giản II/ ChuÈn bị :

1 Giáo viên: - Son giỏo án

- Chuẩn bị thí nghiệm Học sinh:

Ôn cũ: K/n từ thông tợng cảm ứng điện từ Lµm bµi tËp vỊ nhµ

III/ Tổ chức dạy học : ổn định tổ chức :

(23)

- Phát biểu định nghĩa? Đặc điểm? Tính chất? Đơn vị từ thơng ? - Phát biểu định luật cảm ứng điện từ?

- Trả lời câu hỏi 3, trang179 SGK Nhận xét câu trả lời học sinh

Bµi míi :

- Suy nghĩ nội dung

Thí nghiệm 1:

Quan sát thí nghiệm 1:

Trả lời câu hỏi 10: Chiều dòng điện cảm ứng có phụ thuộc vào chiều thay đổi từ trường

Trả lời câu hỏi 11: Từ trường dòng điện cảm ứng sinh ngược chiều với từ trường ngồi từ thơng tăng Ngược lại từ trường dòng điện cảm ứng chiều với từ trường từ thông giảm

- Đọc ghi nhớ nội dung định luật Lenxơ :

“ Dịng điện cảm ứng mạch điện kín phải có chiều cho từ trường

I Nắm nội dung định luật Lenxơ.

Dẫn dắt: Từ trường có khả sinh dịng điện cảm ứng có biến thiên từ thơng qua diện tích giới hạn mạch điện kín Vậy dịng điện cảm ứng có chiều nào?

Thí nghiệm 1:

- Tiến hành thí nghiệm 1: Dịch chuyển lại gần xa

- Đặt câu hỏi 10: Dòng điện cảm ứng phụ thuộc vào thay đổi dịng điện khơng?

- Đặt câu hỏi 11: Từ trường dòng điện cảm ứng sinh có mối quan hệ với từ trường ngồi?

(24)

mà sinh chống lại biến thiên từ thông qua mạch”

Vận dụng định luật Lenxơ để phân tích trường hợp khác

- Từ trường thay đổi

- Thay đổi diện tích giới hạn - Thay đổi góc 

- Phân tích chiều dịng điện cảm ứng trng hp khỏc

Câu hỏi Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau;

Dòng điện cảm ứng từ mạch điện phải có chiều cao cho tõ trêng mµ nã sinh sù biện thiên từ thông qua mạch

A Chống lại C Làm giảm B Tăng cờng D Triệt tiêu IV/ Củng cố học

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viờn

Trả lời Đặt câu hỏi

- Nội dung định luật Lenxơ? V/ Giao bµi tËp vỊ nhµ :

Hướng dẫn nhà:

(25)

Ngày soạn : Tiết 46

BÀI TẬP

- Nắm phương pháp giải tập tượng cảm ứng điện từ Kỹ năng:

- Vn dng gii tập xác định từ thông, xác định chiều dịng điện cảm ứng

II/ Chn bÞ : 1 Giáo viên: - Son giỏo ỏn Học sinh:

- Ôn tập định luật cảm ứng điện từ , khái niệm, ý nghĩa từ thơng III/ Tỉ chøc d¹y häc :

KiĨm tra Đề 1:

Phát biểu nội dung định luật cảm ứng điện từ

Xác định tồn dòng điện cảm ứng khung dây ABCD trường hợp sau? Vì sao?

a Khung dây tịnh tiến từ trường đều?

b Khung dây tịnh tiến theo chiều xa dây dẫn a (Hình vẽ) ? Đề 2:

Phát biểu nội dung định luật Lenxơ

(26)

a Khung dây quay từ từ trường đều? b Khung dây dây dẫn a (Hình vẽ) ?

3 Bµi míi :

Bài tập 3: -

- Tóm tắt đề - Trả lời câu hỏi

+ Do từ trường thay đổi nên từ thông thay đổi dẫn đến xuất dòng điện cảm ứng

+ Dịng điện cảm ứng có suất điện động :

ξ=n|Δφ

Δt|=n| φ2−φ1

Δt |

- Nêu hướng giải: + Xác định 1, 2 + Vận dụng công thức

ξ=n|Δφ

Δt|=n| φ2−φ1

Δt |

- Nêu bước giải tập tượng cảm ứng điện từ:

+ Xác định xem từ thơng có thay đổi khơng? (Dựa vào công thức  =

B.S.cos)

+ Xác định suất điện động cảm ứng

I Xây dựng phương pháp giải các toán liên quan tới dòng điện cảm ứng.

Chữa tập trang 182 SGK -Đọc đề

- Yêu cầu học sinh tóm tắt đề - Yêu cầu học sinh nêu hướng giải Gợi ý:

+ Vì cuộn dây lại suất dòng điện cảm ứng

+ Chiều dòng điện cảm ứng xác định nào?

+ Suất điện động cảm ứng xác định nào?

- Yêu cầu học sinh trình bày - Nhận xét trình bày học sinh

Tổng kết :

- Yêu cầu học sinh nêu bước giải tập tượng cảm ứng điện từ?

B

C D a

(27)

ξ=n|Δφ

Δt|=n| φ2−φ1

Δt |

+ Dựa vào định luật Ơm để xác định dịng điện cảm ứng.

Bài tập 4:

- Tóm tắt đề - Trả lời câu hỏi

+ Do từ trường thay đổi nên từ thông thay đổi dẫn đến xuất dòng điện cảm ứng

+ Dòng điện cảm ứng có suất điện động :

ξ=n|Δφ

Δt|=n| φ2−φ1

Δt |

Chữa tập trang 182 SGK - Đọc đề

- Yêu cầu học sinh tóm tắt đề - Yêu cầu học sinh nêu hướng giải Gợi ý:

+ Vì cuộn dây lại suất dịng điện cảm ứng

+ Chiều dòng điện cảm ứng xác định nào?

+ Suất điện động cảm ứng xác định nào?

- Yêu cầu học sinh trình bày - Nhận xét trỡnh by ca hc sinh Phần trắc nghiệm:

Câu hỏi Trong yếu tố sau: I Chiều dài ống dây kín II Số vòng dây ống dây

III Tc độ biến thiên từ thơng qua vịng dây

Suất điện động cảm ứng xuất ống dây phụ thuộc yếu tố nào?

A I vµ II C III I B II III D Cả ba u tè IV/ Cđng cè bµi häc

Tr li Hướng dẫn nhà

- Nắm phương pháp giải tập tượng cảm ứng điện từ

(28)

SUẤT ĐIỆN ĐỘNG CẢM ỨNG

I/ Môc tiªu : 1.KiÕn thøc:

- Nắm cơng thức tính suất điện động cảm ứng Kỹ năng:

- Vn dng gii tập đơn giản II/ ChuÈn bÞ :

1 Giáo viên: - Son giỏo ỏn Học sinh:

Ôn cũ: - Ôn tập lại định luật cảm ứng điện từ - Lµm bµi tËp vỊ nhµ

III/ Tổ chức dạy học : ổn định tổ chức :

- Phát biểu nội dung định luật cảm ứng điện từ? - Phát biểu nội dung định luật Lenxơ?

- Chữa tập trang 180 SGK Nhận xét câu trả lời

Bµi míi :

- Suy nghĩ đến nhiệm vụ

I Hiểu định nghĩa đường cảm ứng từ.

(29)

- Trả lời câu hỏi 1: Suất điện động cảm ứng suất điện động sinh mạch kín từ thơng qua diện tích giới hạn mạch điện

Thí nghiệm 1:

- Quan sát thí nghiệm 1:

- Trả lời câu hỏi 2: suất điện động phụ thuộc vào tốc độ thay đổi từ thông Ghi nhớ công thức

ξ=n|Δφ

Δt|

trong mạch xuất suất điện động Và người ta gọi suất điện động suất điện động cảm ứng

- Đặt câu hỏi 1: Vậy thê suất điện động cảm ứng?

- Đặt câu hỏi 2: Suất điện động phụ thuộc vào yếu tố nào?

Thí nghiệm 1:

- Đặt câu hỏi 2: Nhận xét suất điện động cảm ứng?

- Thơng báo cơng thức tính suất điện động

Cõu hi Một khung dây kín có điện trở R Khi có thay đổi từ thông qua khung dây, cờng độ dịng điện qua khung dây có giá trị:

A I = |ΔΦ

Δt| C I = R | ΔΦ

Δt|

B I = |

R.t| D Một giá trị khác

IV/ Củng cố học

Hot ng học sinh Trợ giúp giáo viên

Tr li Đặt câu hỏi

- Định nghĩa suất điện động cảm ứng? - Cơng thức tính suất điện động cảm ứng V/ Giao bµi tËp vỊ nhµ :

Hướng dẫn nhà : - Trả lời câu hỏi

- Làm tp: 2,3,4 Trang 182 SGK

Ngày soạn : Tiết 48 Tự Cảm

I/ Mục tiêu : 1.KiÕn thøc:

(30)

- Nhớ cơng thức tính suất điện động tự cảm lượng từ ống dây

Kỹ năng:

- Vn dng gii thích cỏc tợng có liờn quan - Phát triển t logic, óc phân tích tổng hợp HS II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên: - Soạn giáo án

- Chuẩn bị thí nghiệm Häc sinh:

- Ôn tập lại định luật cảm ứng điện từ III/ Tỉ chøc d¹y häc :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. KiĨm tra bµi cò :

?> Phát biểu định luật cảm ứng điện từ định luật Lenxơ?

?> Thế dịng điện Phucơ? Dịng điện Phucơ có ích hay có hại? Cho ví dụ minh họa?

Nhận xét câu trả lời Bµi míi :

Thí nghiệm 1:

- Quan sát thí nghiệm

- Trả lời câu hỏi 1: bóng đèn Đ1 lại sáng ln cịn Đ2 lại sáng từ từ

Thí nghiệm 2:

- Quan sát thí nghiệm

- Trả lời câu hỏi 3: bóng đèn lại khơng tắt ln

I Hiểu định nghĩa dịng điện tự cảm.

Thí nghiệm 1:

- Đặt câu hỏi 1: Quan sát độ sáng bóng đèn em có nhận xét gì? - Đặt câu hỏi 2: Vì bóng đèn Đ1 lại sáng ln cịn Đ2 lại sáng từ từ? * Khi ng¾t khoá K có tợng cảm ứng điện từ hay kh«ng?

Thí nghiệm 2:

(31)

- Trả lời câu hỏi 5: Dòng điện tự cảm dòng điện sinh mạch đienẹ có sự biến thiên từ thơng mạch gây ra.

khơng tắt ln?

Định nghĩa dịng điện tự cảm

- Dòng điện cảm ứng sinh hai trường hợp gọi dòng điện tự cảm?

- Đặt câu hỏi 5: Thế dòng điện tự cảm

- Đọc SGK

+ Độ tự cảm ống dây đại lượng đặc trưng cho khả nhiễm từ ống dây

+ Kí hiệu L

+ Công thức :

L=Φ

I

+ Đơn vị: Henri (H)

II Hiểu định nghĩa độ tự cảm của ống dây.

- Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Đặt câu hỏi 6: Thế độ tự cảm ống dây? Kí hiệu gì? Cơng thức? Đơn vị?

- Đọc SGK

- Tr l i câu h i 7:ả ỏ

ξ=L.|ΔI

Δt|

III Suất điện động tụ cảm. đọc SGK

- Đặt câu hỏi 7: Nêu cơng thức tính suất điện động tự cảm?

- Đọc SGK

- Tr l i câu h i 8:ả ỏ

W=1

2LI

2

IV Hiểu định nghĩa lượng từ.

- Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Đặt câu hỏi 8: Thế lượng từ trường ? Kí hiệu gì? Cơng thức? Đơn vị?

(32)

Câu hỏi Biểu thức sau dùng để tính độ tự cảm mạch điện? A L = Φ

i C L = B

i B L = .i D L = B i

-Nghe. - Nêu kiến thức trọng tâm

Tr lời câu hỏi Đặt câu hỏi

- Thế tượng tự cảm? Dòng điện tự cảm? Suất điện động từ cảm? - Cơng thức tính độ từ cảm ống dây? Suất điện động từ cảm? Năng lượng từ? V/ Giao bµi tËp vỊ nhµ :

Hướng dẫn nhà:

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 190 SGK - Làm tập 5, Trang 190 SGK

I/ Mục tiêu : 1.Kiến thức:

Nắm đợc chất tợng tự cảm; độ tự cảm; cách tính suất điện động cảm ứng tợng tự cảm

Kỹ năng:

Bit dng gii c tốn chơng trình. Rèn luyện kĩ t vật lí

Phát triển t vật lí; t tởng đạo đức nối sống II/ Chun b :

1.Giáo viên:

Giáo án phân loại tập 2.Học sinh:

- Học cũ, Ơn mới, làm tốn đơn giản III/ Tổ chức dạy học :

- KiÓm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. KiĨm tra bµi cị :

(33)

- Mối liên hệ từ thông tợng tự cảm ?

- Cỏch xỏc định suất điện động tự cảm tợng tự cảm ? Năng lợng từ trờng ?

- Kiểm tra việc chuẩn bị tập HS Bµi míi :

Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Bài 5/190(SGK)

L = 0,6H I1 = 0,2A

I2 =

Δ t = 0,2ph = 12s ξTC?

- ChuÈn ho¸ kiÕn thøc - Cho HS ghi áp dụng công thức:

TC=L|I

Δt|=L| I2− I1

Δt |=L| − I1

Δt|=0,01V

Bµi 6/180(SGK) L = 0,5H

R = Ω W = 100J I; P?

áp dụng công thức: W=

1 2LI

2⇒

I=√2W

L =20A P=RI2=800W

- Cho HS đọc đề SGK

- Nghiªn cøu thảo luận tóm tắt

- Thảo luận cho biết phơng pháp? - HS nhận xét ghi vë

- Cho HS đọc đề SGK

- Nghiên cứu thảo luận tóm tắt

- Thảo luận cho biết phơng pháp? - HS nhận xét vµ ghi vë

3 Đề 30 - Bộ đề 92(TSĐH)

- Ghi đề : Hai kim loại song song nằm ngang có điện trở khơng đáng kể, đầu nối vào điện trở R1 Đoạn dây dẫn thẳng dài l, hai đầu

M N tì vào kim loại nói ln vng góc với Đoạn MN tịnh tiến dọc theo kim loại với vận tốc không đổi v theo hớng xa điện trở R1 Tờt đặt

từ trờng có hớng thẳnh đứng lên có cảm ứng từ B(HV) Cho biết điện trở đoạn MN R2

a Xác định hiệu điện đầu MN ?

b Cũng câu hỏi nhng điện trở R1

đợc thay nguồn điện không đổi có suất điện động ξ điện trở R1 ?

- Cho HS ghi đề

Q ⃗B N

R1 v

P M

Gỵi ý : a UMN ?

(34)

ξC=Blv sinα(α=900)

⇒ξC=Blv ⇒IC= ξC

R1+R2

=Blv

R1+R2

⇒UMN=R1I=ξC− R2I=

Blv R1 R1+R2

b + NÕu cùc d¬ng cđa nguån nèi víi N

Cã :

I= ξ −ξC

R1+R2

⇒UMN=ξC− R2I=ξC− R2( ξ − ξC

R1+R2)=

ξCR1−ξR2

R1+R2

+ NÕu cùc d¬ng cđa ngn nèi víi M : I= ξC− ξ

R1+R2⇒UMN=ξC− R2I=ξC− R2(

ξC− ξ R1+R2)=

CR1+R2

R1+R2

Câu hỏi: Khungdây kín có điện trở R Khi có thay đổi từ thơng qua khung dây, cờng độ dịng điện qua khung dây có giá trị:

A I = |ΔΦ

Δt| C I = R | ΔΦ

Δt|

B I = |ΔΦ

R.Δt| D Mét giá trị khác IV/ Củng cố học

(35)

KIM TRA TIẾT

I/ Mơc tiªu :

- Kiểm tra đánh giá mức độ nắm kiến thức, vận dụng lý thuyết để giải tập liên quan

- Kiểm tra, đánh giá kỹ giải tập từ trường hc sinh II/ Chuẩn bị :

1 Giáo viên:

Đề kiểm tra có đáp án & thang điểm Học sinh:

- Ơn tập lại kiến thức chương III/ Tỉ chøc d¹y häc :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ. §Ị kiĨm tra.

Câu 1: Chọn câu đúng:

Tơng tác từ tơng tác A hai điện tích đứng yên

B điện tích đứng yên điện tích chuyển động C hai điện tích chuyển động

D hai vật

Câu 2: Cho cụm từ sau đây: quy tắc đinh èc

9 cho tiến theo chiều dòng điện 10.các đờng cong

11 đờng tròn đồng tâm nằm mặt phẳng 12.chiều quay cỏi inh c

13.theo chiều dòng điện 14.quy tắc đinh ốc

Chn cỏc cm t cho điền vào chỗ trống câu sau cho đợc câu đầy đủ có ý nghĩa:

D Các đờng cảm ứng từ dịng điện thẳng vng góc với dịng điện

E Ngời ta xác định chiều đờng cảm ứng từ dòng điện thẳng chiều đờng cảm ứng từ dòng điện tròn F Nội dung quy tắc đinh ốc 1: Đặt đinh ốc dọc theo dây dẫn, quay

đinh ốc , chiều đờng cảm ứng từ

Câu 3: Hai dây dẫn thẳng dài vơ hạn đặt song song khơng khí, cách nhau khoảng d = 6cm, có dịng điện I1 = I2 = 3A chạy qua(Hình vẽ) Xác

định cảm ứng từ Q trung điểm O1 O2?

A 2.10-5(T) B 10-5(T) C D 4.10-5(T)

Câu 4: Phát biểu nhất. Từ trờng không tác dụng lên

O2

O1 Q xx

(36)

A điện tích đứng yên B điện tích chuyển động

C nam châm chuyển động D nam châm đứng yên

Câu 5: Phát biểu sai.

Lực từ tác dụng lên dòng điện thẳng

A tỉ lệ với cờng độ dòng điện B tỉ lệ với cảm ứng từ C vng góc với dịng điện D h ớng vi t tr-ng

Câu 6: Độ lớn cảm ứng từ tâm dòng điện tròn

A tỉ lệ với chu vi đờng tròn B tỉ lệ với c ờng độ dòng điện

C tØ lƯ thn víi diƯn tÝch hình tròn D tỉ lệ nghịch với diện tích hình tròn

Cõu 7: Phỏt biu no ỳng

Hạt electron bay vào từ trờng đều, theo hớng cảm ứng từ

⃗

B th×:

A chuyển động khơng thay đổi B độ lớn vận tốc thay đổi

C hớng chuyển động thay đổi D động thay đổi Câu Lực từ tác dụng lên đoạn dây dẫn có dịng điện đặt từ

tr-êng kh«ng phụ thuộc yếu tố sau đây?

A Cờng độ dòng điện B Từ trờng

C Góc hợp dây từ trờng D Bản chất dây dẫn Câu Trong quy tắc bàn tay trái theo thứ tự, chiều ngón tay giữa,

ngón chØ chiỊu u tè nµo?

A Dịng địên, từ trờng C Dòng điện, lực từ B Từ trờng, lực từ D Từ trờng, dòng điện Câu 10 Xét từ trờng dòng điện qua mạch sau:

I Dây dẫn thẳng II Khung dây tròn III ống dây dài.

Cú th dựng quy tắc đinh ốc để xác định chiểu đờng cảm ứng từ mạch điện nào?

A I vµ II C III vµ I B II III D ba mạch

Câu 11 Một dây dẫn thẳng dài có dịng điện cờng độ I Cảm ứng từ điểm cách dây khoảng r có giá trị:

A B = 2.10-7 I

r C B = 2.10-7 Ir

B B = 2.10-7 I

r D Một giá trị kh¸c

Câu 12 Một khung dây trịn bán kính R có dịng điện cờng độ I Cảm ứng từ tâm O cuả khung dây có giá trị:

A B = 4.10-7 I

R C B = 2.10-7 I R

B B = 2.10-7 IR D Mét gi¸ trị khác.

Cõu 13 Mt ng dõy cú chiu dài l, có N vịng, có dịng điện cờng độ I qua. Cảm ứng từ điểm bên ống dây có giá trị:

A B = 2.10-7 NI

l C B = 4.10-7 NI

l

(37)

Câu 14 Hai dây dẫn thẳng song song, dây đợc giữ cố định, dây dịch chuyển Dây dịch chuyển phía dây khi:

A Có hai dòng điện chiều qua hai dây

B có hai dòng điện ngợc chiỊu qua hai d©y C ChØ cã dòng điện mạnh qua dây

D a c

Câu15 Một dây dẫn thẳng dài, đặt thẳng đứng, có đoạn uốn thành vịng trịn Khi có dịng điện qua dây thẳng theo chiều từ dới lên ( Hình vẽ) vectơ cảm ứng từ tâm O có A Phơng thẳng đứng, hớng lên

B Phơng thẳng đứng, hớng xuống

C Phơng vông góc mặt phẳng hình tròn, hớng phía trớc

D Phơng vông góc mặt phẳng hình tròn, hớng phía sau Hình vẽ

Câu 16.Một khung dây hình chữ nhật ABCD có dịng điện đặt từ tr-ờng có mặt phẳng khung song song đtr-ờng cảm ứng từ Mô men ngẫu lực từ tác dụng lên khung có giá trị sau đây?

A M = IB

S C M = BIS

B M = BS

I D Một giá trị khác

Câu 17 Xét yếu tố:

I Điện tích hạt mang điện II Khối lợng hạt mang điện III Vận tốc hạt mang điện

Lực Lorenxo gây từ trờng lên hạt mang điện phụ thuộc yếu tố nào?

A I vµ II C II vµ III B I III D Cả ba yếu tố

Câu 18 Một êlectron bay vào từ trờng có cảm ứng từ B = 1,2T với vận tốc vectơ ⃗v0 hợp với vectơ ⃗B góc  = 300, có độ lớn v

0 =

107 m/s Lực Lorenxơ tác dụng lên êlectron có độ lớn:

A 0,8.10-12N C 1,6.10-12 N

B 1,2.10-12 N D Một giá trị khác.

Cõu 19 Mt on dõy đồng chất có khối lợng 10g, chiều dài 30cm, đầu trên treo vào điểm O quay quanh O Đầu dới dây chạm vào thủy ngân đựng chậu Toàn đoạn dây đặt từ trờng nằm ngang Cho dòng điện cờng độ 8A qua đoạn dây thị đoạn dây lệch khỏi phơng thẳng đứng góc 50 Lấy g = 9,8 m/s, sin 50 = 0,0872.

C¶m øng tõ B có giá trị sau đây?

A 1,78.10-3T C 3,56.10-4T

B 3,56.10-3T D 1,78.10-4T.

Câu 20 Một êlectron bay vào từ trờng có cảm ứng từ B = 5.10-2T với

vận tốc v = 108 m/s theo phơng vng góc với đờng cảm ứng từ Bán kính

quỹ đạo êlectron từ trờng có giá trị sau đây? (Biết khối l-ợng êlectron m = 9.10-31kg, bỏ qua trọng lực tác dụng lên êlectron).

(38)

Ngày soạn : Tiết 51 khúc xạ ánh sáng

I/ Mục tiêu :

1/ Các kiến thức trọng tâm :

+ Các khái niệm tợng khúc xạ ánh sáng , chiết suất tỉ đối , chiết suất tuyệt đối

+ Định luật khúc xạ ánh sáng

+ Các hệ thức chiết suất tỉ đối chiết suất tuyệt đối , chiết suất tuyệt đối vận tốc truyền ánh sáng môi trờng

2/ Kỹ :

Vận dụng định luật khúc xạ để giải toán khúc xạ đơn giản II/ Chuẩn b :

1/ Giáo viên :

Có đầy đủ giáo án , phấn 2/ Học sinh :

Có đầy đủ ghi , bút , SGK, giấy nháp III/ Tiến trình giảng :

1/ ổn định tổ chức :

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ 2/ KiÕn thøc xuÊt ph¸t :

3/ Bµi míi :

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Hiện tợng khúc

xạ ánh sáng a/ Thí nghiệm

+Dụng cụ thí nghiệm +Vẽ hình

+Tiến hành thí nghiệm

+Kết thí nghiệm b/ Định nghĩa SGK

2/ Định luật khúc xạ ánh sáng

a/ C¸c thÝ nghiƯm ThÝ nghiƯm ThÝ nghiƯm

GV:nªu dơng thÝ nghiƯm GV:vÏ h×nh

GV:nêu kết thí nghiệm GV:nêu định nghĩa

GV:nêu thí nghiệm GV:nêu Thí nghiệm GV:nêu định luật khúc xạ ánh sáng

GV: viÕt c«ng thøc

GV:nêu đn chiết suất tuyệt đối

Nghe

- Nghe, quan s¸t - Nghe, quan sát, làm theo hớng dẫn GV - Nghe, ghi nhí

- Nghe, quan s¸t

- Nghe, ghi nhớ - Nghe

(39)

b/ Định luật khúc xạ ánh sáng

SGK

+Công Thức

3/ Chiết suất tuyệt đối

+Định nghĩa:SGK +Định nghĩa chiết suất tuyệt đối +Bảng chiết suất tỉ đối

+C«ng thøc +NhËn xÐt:

GV:nêu đn chiết suất tỉ đối GV: bảng chiết suất

GV:c«ng thức

- Nghe, quan sát, làm theo hớng dẫn cđa GV Nghe, ghi nhí

- Nghe

- Nghe, quan s¸t

4/ Cđng cè :

GV nhắc lại học

Hiện tợng khúc xạ ánh sáng Định luật khúc xạ ánh sáng Chiết suất tuyệt đối

5/ Híng dÉn HS häc ë nhµ :

Trình bày tợng khúc xạ ánh sáng Trình bày định luật khúc xạ ánh sáng

Chiết suất tuyệt đối ? Nêu ý nghĩa vật lý chiết suất tuyệt đối Làm tập 4,5,6 trang 125 SGK

BI TP

I/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức:

Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập khúc xạ ánh sáng phản xạ toàn phần

(40)

Rèn luyện kĩ vẽ hình giải bt dựa vào phép tốn hình học

II/ Chuẩn bị: 1/ Giáo viên

a Dng c đồ dùng dạy học: phiếu học tập lựa chọn bt đặc trưng

b Phiếu học tập:

2/ Häc sinh

III/ Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1: ( phút): Phát phiếu học tập

Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên

Nhận phiếu học tập Thảo luận

Nộp phiếu học tập cho gv Đưa câu trả lời ( có giải thích)

Làm theo y/ c gv

Phát phiếu học tập

Cho hs thảo luận theo nhóm Thu phiếu học tập hs

Gọi đại diện nhóm đưa phương án trả lời giải thích Gọi nhóm khác câu Gọi nhóm khác nhận xét

Gv đánh giá câu trả lời nhóm

2 Hoạt động 2: ( phút): Bài tập 1: BT khúc xạ Chú ý BT1.sgk

HS1 ,2 đọc đề Chú ý tiếp thu

HS3 lên bảng tóm tắt

HS4 nhận xét ,hoặc bổ sung Theo dõi làm theo HD gv

Theo dõi ghi nhanh vào nháp công thức gợi ý GV để có sở để gải

Hoạt động độc lập

Hs lên bảng giải

Nêu BT1 Gọi hs đọc đề Gv phân tích đề

Gọi HS lên bảng tóm tắt đề Gọi HS nhận xét, bổ sung

Hướng dẫn hs vẽ đường tia sáng Gợi ý: dựa vào hình vẽ cơng thức định luật khúc xạ tìm đại lượng theo y/c tốn

+ cơng thức định luật khúc xạ ánh sáng + góc lệch khúc xạ

+dùng tính chất dạng hàm lượng giác: tang, sin, cos,

+thay số tính tốn Biện luận

Gọi hs lên bảng giải

(41)

Hs 6nhận xét bổ sung

Ghi nhanh tập sửa bt

chỉnh

3 Hoạt động 3: ( phút): Bài tập

HS7, đọc đề Chú ý tiếp thu

HS9 lên bảng tóm tắt

HS10 nhận xét ,hoặc bổ sung

Thực y/ c gv Tự giải vào giấy nháp

Trả lời theo câu hỏi định hướng gv

Nêu tập Gọi hs đọc đề Gv phân tích đề

Gọi HS lên bảng tóm tắt đề Gọi HS nhận xét, bổ sung

Hướng dẫn hs vẽ hình 46.3 46.4.sgk Gơị ý:

Aùp dụng đ/l khúc xạ (BT đ/l)

+xác định đạinlượng theo y/c đề

+ dùng tính chất hình học lượng giác để xác định ảnh

4 Hoạt động 4: ( phút): Bài tập 3:BT phản xạ toàn phần Chú ý BT3.sgk

HS1 ,2 đọc đề

Chú ý tiếp thu đứng chổ trả lời

Cả lớp theo dõi làm bạn để đưa nhận xét

Ghi nhanh làm vào BT

Gọi hs nhắc lại:

-đk để có phản xạ toàn phần

- cách vẽ đường tia sángkhi có phản xạ tồn phần

Nêu tập Gọi hs đọc đề Gv phân tích đề

Hướng dẫn Hs tóm tắt đề lên bảng Gọi hs lên bảng trình bày Gv đánh giá làm hs hoàn thiện

5 Hoạt động 5: ( phút): củng cố giao BTVN Chú ý theo dõi ghi chép theo gv

Ghi BTVN vào BT

Củng cố kiến thức chương (có thể ghi kiến thức lên bảng phụ) Giao BT VN:

(42)

Ngµy soạn : Tiết 53 phản xạ toàn phần

I/ Mơc tiªu : 1/ KiÕn thøc

+ Khái niệm tợng phản xạ toàn phần

+ iu kin tợng phản xạ tồn phần xảy + Cơng thức tính góc giới hạn phản xạ tồn phần

+ Mét vµi ứng dụng tợng phản xạ toàn phần 2/ Kỹ năng

Gii thớch đợc số tợng quang học có xảy phản xạ toàn phần giải đợc tốn đơn giản phản xạ tồn phần

II/ Chuẩn bị : 1/ Giáo viên :

Có đầy đủ giáo án , phấn 2/ Học sinh :

Có đầy đủ ghi , bút , SGK, giấy nháp III/ Tiến trình giảng :

(43)

Định luật phản xạ , định luật khúc xạ? 3/ Bài :

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trũ 1/ Hin tng phn x

toàn phần

a/Hiện tợng phản toàn phân

+Dụng cụ: hình vẽ SGK

+Tiến hành +Kết quả: +Nhận xét: b/kết luËn SGK

2/ Các điều kiện để có tợng phản xạ tồn phần

§K: SGK

3/ Góc giới hạn phản xạ toàn phần

+Xây dựng công thức: sinigh =1/n21

+Nêu nhận xét 4/ Một vài ứng dụng tợng phản xạ toàn phần a/ Lăng kính phản xạ toàn phần

b/ Các ảo tợng c/ Sợi quang học

GV: nên tợng phản xạ toàn phần

GV: nên dụng cụ Vẽ hình

GV: nên nhận xét:

GV: nờn điều kiện để có tợng phản xạ tồn phn

GV: Xây dựng công thức Viết công thức

GV: nên nhận xét

GV: nên øng dơng

Nghe

- Nghe, quan s¸t - Nghe, quan sát, làm theo hớng dẫn GV - Nghe, ghi nhí

- Nghe, quan s¸t

- Nghe, ghi nhí - Nghe

- Nghe, quan s¸t

- Nghe, quan sát, làm theo hớng dẫn GV Nghe, ghi nhớ

-Đọc sách giáo khoa - Nghe

- Nghe, quan s¸t

4/ Cđng cố :

GV nhắc lại học

1/ Hiện tợng phản xạ toàn phÇn

2/ Các điều kiện để có tợng phản xạ tồn phần 3/ Góc giới hạn phản xạ tồn phần

4/ Một vài ứng dụng tợng phản xạ toàn phần 5/ Hớng dẫn HS học nhà :

Trình bày tợng phản xạ toàn phần

(44)

I/ Mục tiªu: 1/ KiÕn thøc :

Qua tập củng cố cho HS kiến thức khúc xạ ánh sáng , tợng phản xạ toàn phần

2/ Kỹ :

Bớc đầu hớng dẫn HS giải số tập II/ Chuẩn bị :

1/ Giáo viên :

Có đầy đủ giáo án , phấn Ra tập cho HS 2/ Học sinh :

Có đầy đủ ghi , bút , SGK, giấy nháp Làm tập nhà III/ Tiến trình giảng :

KiÓm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ 2/ KiÕn thøc xuÊt ph¸t :

Định luật phản xạ , định luật khúc xạ? 3/ Bài :

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò BT3.3-Tr22-SBT

BT3.4-Tr23-SBT

BT3.5-Tr23-SBT

BT3.10-Tr23-SBT

- Yêu cầu HS đọc đầu - Yêu cầu HS tóm tắt đầu

- Híng dÉn HS gi¶i

- u cầu HS đọc đầu - Yêu cầu HS tóm tắt đầu

- Híng dÉn HS giải

- Làm theo yêu cầu GV

- Lµm theo híng dÉn cđa GV

- Làm theo hớng dẫn GV

- Làm theo yêu cầu cđa GV

(45)

BT3.15-Tr24-SBT

- Lµm theo yêu cầu GV

- Làm theo hớng dÉn cña GV

4/ Cñng cè :

KÜ làm tập tợng phản xạ toàn phần

5/ Hớng dẫn HS học nhà :

Làm lại tập đợc giao

Ngày soạn : Tiết : 55 Lăng kính

I/ Mơc tiªu :

1/ KiÕn thøc :

- Đặc điểm đờng tia sáng qua lăng kính - Các cơng thức lăng kính

- Khái niệm góc lệch cực tiểu Điều kiện để góc lệch tia ló cực tiểu Cơng thức tính góc lệch cực tiểu

2/ Kỹ :

- Vn dụng cơng thức lăng kính góc lệch cực tiểu để giải số tốn lăng kính

II/ Chuẩn bị

1/ Giáo viªn :

- Có đầy đủ giáo án , phấn Thí nghiệm minh hoạ SGK VL 12

2/ Häc sinh :

- Có đầy đủ ghi , bút , SGK, giấy nháp III/ Tiến trình giảng

KiĨm diƯn sÜ sè vµ trËt tù néi vơ

(46)

3/ Bµi míi :

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Định nghĩa

* Đ/n : * Mặt bên * Mặt đáy

* Gãc chiÕt quang * C¹nh

* Chiết suất 2/ Đờng tia sáng đơn sắc qua một lăng kính Gúc lch

3/ Các công thức lăng kính

4/ Góc lệch cực tiểu

GV: Cho HS đọc SGK phát biểu định nghĩa

GV: Hớng dẫn HS vẽ đờng tia sáng qua lăng kính dựa vào định luật khúc xạ ánh sáng Gọi HS lên bảng GV: Hãy nhận xét đặc điểm đờng tia sáng qua lăng kính ? GV: Đa định nghĩa góc lệch D

GV: Đa cơng thức lăng kính sau u cầu HS chứng minh công thức

sini1=nsinr1

sini2=nsinr2

A=r1+r2

D=i1+i2− A

GV: Mô tả thí nghiệm SGK

HS : Đọc SGK

Một HS lên bảng, HS khác vẽ vào

HS: Nhận xét

HS : TiÕp thu ghi nhí HS: chøng minh c«ng thøc

4/ Cñng cè :

- GV nhắc lại học

5/ Hớng dẫn HS học ë nhµ :

- Nêu định nghĩa lăng kính

- Trình bày đờng tia sáng đơn sắc qua lăng kính Góc lệch gì? - Nêu cơng thc v lng kớnh

(47)

Ngày soạn : TiÕt : 56 Bµi tËp

I/ Mơc tiªu :

- Qua giê bµi tËp cđng cè cho HS kiến thức lăng kính bớc đầu hớng dẫn HS giải số tập

2/ Kỹ :

- Rèn luyện kỹ giải tập cách thành thạo II.Chuẩn bị :

- Có đầy đủ giáo án , phấn Ra tập cho HS

2/ Häc sinh :

- Có đầy đủ ghi , bút , SGK, giấy nháp Làm tập nhà III/ Tiến trình giảng :

2/ KiĨm tra b×a cị :

- Phát biểu định nghĩa lăng kính viết cơng thức lăng kính ?

3/ Bµi míi :

BT3.4-Tr23-SBT

BT3.5-Tr23-SBT

- Yêu cầu HS đọc đầu

- Yªu cầu HS tóm tắt đầu

- Hớng dÉn HS gi¶i

- Yêu cầu HS đọc u bi

- Yêu cầu HS tóm tắt đầu

- Hớng dẫn HS giải

(48)

BT3.10-Tr23-SBT

BT3.15-Tr24-SBT

bài

- Hớng dÉn HS gi¶i

- Yêu cầu HS đọc u bi

- Yªu cầu HS tóm tắt đầu

GV

- Làm theo híng dÉn cđa GV

4/ Cđng cè :

- Nhấn mạnh cho học sinh dạng tập tìm điều kiện để có lăng kính phản xạ tồn phần

- Đọc 36

Ngày so¹n : TiÕt : 57 ThÊu kÝnh

I/ Mơc tiªu :

- C¸c kh¸i niƯm thÊu kÝnh , thÊu kÝnh máng , trơc chÝnh , c¸c trơc phơ , quang tâm , tiêu điểm , tiêu điểm phụ , tiêu điểm vật , tiêu điểm ảnh , tiêu cự tiêu diện thấu kính

- Khái niệm độ tụ thấu kính cơng thức tính độ tụ thấu kính

(49)

- Giải thích tác dụng thấu kính hội tụ phân kỳ chùm tia sáng song song với trục , giải toán hệ thức tiêu cự độ tụ thấu kính mỏng

II/ ChuÈn bị :

- Có đầy đủ giáo án , phấn

2/ Häc sinh :

- Có đầy đủ ghi , bút , SGK, giấy nháp III/ Tiến trình giảng :

2/ KiĨm tra bµi cị : 3/ Bµi míi :

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ Định nghĩa

* ThÊu kÝnh : * ThÊu kÝnh máng * Lo¹i TK :

+ TKHT : + TKPK : * Trục :

2/ Tiêu điểm Quang tâm Tiêu cự thấu kính a/ Tiêu điểm * Thí nghiệm :

* KL :

* Giải thích : b/ Quang tâm c/ Tiêu cự

3/ Các tiêu điểm phơ Tiªu diƯn cđa thÊu kÝnh

a/ Tiêu điểm phụ

b/ Tiêu diện

4/ §é tơ cđa thÊu kÝnh

GV : thơng báo định nghĩa thấu kính thấu kính mỏng cho HS Giải thích rõ điều kiện :

¿

R1, R2 ¿

O1O2

¿

GV : thơng báo định nghĩa sau vẽ vài trờng hợp cụ thể yêu cầu học sinh phân loại TK

GV : Yêu cầu HS phát biểu định nghĩa

GV : mô tả phơng án xác định tiêu điểm TKHT Qua thí nghiệm yêu cầu HS rút kết luận

GV : gợi ý để HS giải thích GV : nêu định nghĩa quang tâm, từ phát triển thêm định nghĩa trục phụ

f = OF = OF'

GV : Yêu cầu học sinh dựa vào cách xác định tiêu điểm để xác định tiêu điểm phụ

GV : thông báp định nghĩa GV : Nêu định nghĩa giải thích rõ cơng thức

HS : tiÕp thu ghi nhí

HS : ph¸t biĨu

HS : gi¶i thÝch HS : tiÕp nhËn

(50)

D=1

f=( nTK nmt

−1)(

R1

+

R2

)

* Quy ớc dấu :

- Mặt cầu lồi : R > - Mặt cầu lõm : R < - Mặt phẳng : R = ∞

4/ Cñng cè :

- Nêu định nghĩa thấu kính mỏng

- Tiêu điểm thấu kính gì? Quang tâm thấu kính gì? Tiêu cự thấu kính gì?

- Tiờu im ph thấu kính gì? Tiêu diện thấu kính gì? - Độ tụ thấu kính gì? Viết cơng thức độ tụ thấu kính mỏng - Làm tập 4,5,6 trang 136 SGK

Ngµy soạn : Tiết : 58 bài tập

I Mơc tiªu 1 Kiến thức :

Hệ thống kiến thức phương pháp giải tập lăng kính, thấu kính Kỹ năng:

+ Rèn luyên kỉ vẽ hình giải tập dựa vào phép tốn định lí hình học

+ Rèn luyên kỉ giải tập định lượng lăng kính, thấu kính II Chn bÞ :

1/ Giáo viên

- Xem, giải tập sgk sách tập

- Chuẩn bị thêm nột số câu hỏi trắc nghiệm tập khác 2/ Học sinh

(51)

- Chuẩn bị sẵn vấn đề mà cịn vướng mắc cần phải hỏi thầy cụ

III Tiến trình giảng

Hot ng 1 (15 phút) : Kiểm tra cũ hệ thống hóa kiến thức:

+ Các cơng thức lăng kính: sini1 = nsinr1; sini2 = nsinr2; A = r1 + r2 ; D = i1 + i2 – A

+ Đường tia sáng qua thấu kính: Tia qua quang tâm thẳng

Tia tới song song với trục chính, tia ló qua (kéo dài qua) tiêu điểm ảnh F’

Tia tới qua tiêu điểm vật (kéo dài qua) F, tia ló song song với trục

Tia tới song song với trục phụ, tia ló qua (kéo dài qua) tiêu điểm ảnh phụ F’n

+ Các cơng thức thấu kính: D = 1f ; 1f = 1d+

d ' ; k =

A ' B ' AB = -d '

d

+ Qui ước dấu: Thấu kính hội tụ: f > 0; D > Thấu kính phân kì: f < 0; D < Vật thật: d > 0; vật ảo: d < 0; ảnh thật: d’ > 0; ảnh ảo: d’ < k > 0: ảnh vật chiều ; k < 0: ảnh vật ngược chiều

Hoạt động 2 (15 phút) : Giải câu hỏi trắc nghiệm. Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh

Noäi dung bản Yêu cầu hs giải thích

sao chọn D

Yêu cầu hs giải thích chọn C

Yêu cầu hs giải thích chọn A

Yêu cầu hs giải thích chọn B

Yêu cầu hs giải thích chọn A

Yêu cầu hs giải thích chọn B

Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn Giải thích lựa chọn

(52)

Hoạt động 3 (15 phút) : Giải tập tự luận Hoạt động của

giaùo viên

Hoạt động học sinh

Nội dung bản

Vẽ hình

Yêu cầu học sinh xác định i1, r1, r2 tính i2

u cầu học sinh tính góc lệc D Yêu cầu học sinh tính n’ để i2 = 900

Yêu cầu học sinh tính tiêu cự thấu kính

Yêu cầu học sinh viết cơng thức xác định vị trí ảnh suy để xác định vị trí ảnh

Yêu cầu học sinh xác định số phóng đại ảnh

Yêu cầu học sinh xác định tính chất ảnh

Vẽ hình

Xác định i1, r1, r2 tính i2

Tính góc lệch D Tính n’

Tính tiêu cự thấu kính

Viết cơng thức xác định vị trí ảnh suy để xác định vị trí ảnh

Tính số phóng đại ảnh

Nêu tính chất ảnh

Bài 28.7

a) Tại I ta coù i1 = => r1 = Tại J ta có r1 = A = 300

 sini2 = nsinr2 = 1,5sin300 = 0,75

= sin490 => i

2 = 490 Goùc leäch:

D = i1 + i2 – A = 00 + 480 – 300 = 190.

b) Ta coù sini2’ = n’sinr2

=> n’ =

sini2

' sinr2=

sin 900

sin300= 0,5 = Baøi 11 trang 190

a) Tiêu cự thấu kính: Ta có: D = 1f

 f = D1=

−5 = - 0,2(m) =

20(cm)

b) Ta coù: 1f = 1d+

d ' => d’ = d − fd.f =30 (−20)

30−(−20) =

- 12(cm)

Số phóng đại: k = -d '

d =− −12

30 = 0,4

(53)

Hoạt động4 (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Cho học sinh tóm tắt kiến thức

Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 195 sgk 30.8, 30.9 sbt

Tóm tắt kiến thức Ghi tập nh

Ngày soạn : Tiết : 59 Giải toán hệ thấu kính

I Mục tiêu

+ Phân tích trình bày q trình tạo ảnh qua hệ thấu kính Viết sơ đồ tạo ảnh

+ Giải tập đơn giản hệ hai thấu kính II ChuÈn bÞ :

1/ Giáo viên

+ Chọn lọc hai về hệ hai thấu kính ghép thuộc dạng có nội dung thuận nội dung nghịch:

Hệ thấu kính đồng trục ghép cách nhau, sát

+ Giải toán nêu rỏ phương pháp giải Nhấn mạnh (có lí giải) hệ thức liên hệ: d2 = O1O2 – d1’ ; k = k1k2

2/ Hoïc sinh

(54)

Hoạt động 1 (5 phút) : Kiểm tra cũ : Viết cơng thức thấu kính Nêu ứng dụng thấu kính

Hoạt động2 (15 phút) : Lập sơ đồ tạo ảnh

Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh

Noäi dung bản Vẽ hình 30.1

Thực tính tốn Vẽ hình 30.2

Thực tính toán

Yêu cầu học sinh rút kết luận độ tụ hệ thấu kính ghép sát

Vẽ hình

Thực C2 Theo dõi tính tốn để xác định d2 k

Vẽ hình

Thực C1 Rút kết luận

I Lập sơ đồ tạo ảnh 1 Hệ hai thấu kính đồng trục ghép cách nhau Sơ đồ tạo ảnh:

L1 L2

AB  A1B1  A2B2

d1 d1’ d2 d2’

Với: d2 = O1O2 – d1’; k = k1k2 = d1

' d2

' d1d2

2 Hệ hai thấu kính đồng trục ghép sát nhau

Sơ đồ tạo ảnh:

L1 L2

AB  A1B1  A2B2

d1 d1’ d2 d2’

Với: d2 = – d1’; k = k1k2 = d1'd2'

d1d2 d1

1

+

d2

'= f1+

(55)

kính mỏng đồng trục ghép sát tổng đại số độ tụ thấu kính ghép thành hệ Hoạt động 3 (20 phút) : Giải tập ví dụ

Hoạt động giáo viên

Hoạt động học sinh

Nội dung bản

u cầu học sinh nêu sơ đồ tạo ảnh

Yeâu cầu học sinh tính d1’

Yêu cầu học sinh tính d2

Yêu cầu học sinh tính d2’

Yêu cầu học sinh tính k

Yêu cầu học sinh nêu tính chất ảnh cuối

Yêu cầu học sinh tính d

Nêu sơ đồ tạo ảnh

Tính d1’ Tính d2 Tính d2’ Tính k

Nêu tính chất ảnh cuối

Tính d

Tính f

II Các tập thí dụ Bài tập 1

Sơ đồ tạo ảnh:

L1 L2 AB  A1B1 A2B2

d1 d1’ d2 d2’

Ta coù d’1 =

d1f1 d1− f1

=10 (−15)

10+15 = - 6(cm)

d2 = l – d’1 = 34 – (-6) = 40(cm)

d’2 =

d2f2 d2− f2

=40 24

40−24 = 60(cm)

k = d1'd2'

d1d2 =

−6 60 10 40 = -0,9

Aûnh cuối ảnh thật, ngược chiều với vật cao 0,9 lần vật

Bài tập 2 a) Tính d :

Ta coù: d = dd'− f'f =

−12.(−20)

−12+20

= 30(cm) b) Tiêu cự f2 :

Coi hệ thấu kính ghép sát ta coù :

f= d.d' d+d'=

30 (−20)

(56)

Yêu cầu học sinh tính tiêu cự hệ thấu kính ghép

Yêu cầu học sinh tính tiêu cự thấu kính L2

Tính f2 60(cm) Với 1f=

f1+

f2 suy : f2 =

f1f f1− f

=−20.(−60)

−20+60 =

30(cm)

Hoạt động4 (5 phút) : Củng cố, giao nhiệm vụ nhà

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Cho học sinh tóm tắt kiến thức

Yêu cầu học sinh nhà làm tập trang 195 sgk 30.8, 30.9 sbt

Tóm tắt kiến thức Ghi v nh

Ngày soạn : Tiết : 60 Bài tập

- Qua giê bµi tËp cđng cè cho HS c¸c kiÕn thøc vỊ thÊu kính bớc đầu hớng dẫn HS giải số tập

2/ Kỹ :

- Giải tập cách thành thạo II/ Chuẩn bị :

- Có đầy đủ giáo án , phấn Ra tập cho HS

2/ Häc sinh :

2/ KiĨm tra bµi cị :

- Nêu cách vẽ ảnh vật qua TK - Nêu công thức TK

3/ Bài míi :

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò BT3.3-Tr22-SBT - Yêu cầu HS c u bi

(57)

BT3.4-Tr23-SBT

BT3.5-Tr23-SBT

BT3.10-Tr23-SBT

BT3.15-Tr24-SBT

GV

4/ Cñng cè :

- NhÊn mạnh cho HS dạng tập TK

(58)

Ngày soạn : Tiết : 61 - 62 mắt

+ CÊu t¹o máy ảnh cách điều chỉnh máy ảnh

+ Cấu tạo sơ lợc mắt phơng diện quang hình học Đặc điểm cấu tạo mắt (d’=OV không đổi D,f thay đổi đợc ).

+ Sự điều tiết mắt Các điểm đặc biệt : điểm cực cận , điểm cực viễn , giới hạn nhìn rõ mắt

+ Khái niệm góc trông suất phân ly mắt

2/ Kỹ :

- Gii nhng bi đơn giản máy ảnh kỹ giải thích hoạt động mắt phơng diện quang hình học

II/ Chn bÞ :

- Cú y đủ giáo án , phấn

2/ Häc sinh :

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Máy ảnh

a Định nghĩa b Cấu tạo * Vật kÝnh * Bng tèi * Cưa sËp * Phim ¶nh

c Cách điều chỉnh máy ảnh

2 Mắt a Khái niệm b Cấu tạo * Thuỷ tinh thể * Thuỷ dịch * Dịch thuỷ tinh * Giác mạc * Võng mạc

* Màng mống mắt * Con ngơi

c Sự điều tiết - điểm cực cận điểm cực viễn

* Sự điều tiết * §iĨm cùc viƠn

GV : nêu định nghĩa máy ảnh

GV : yêu cầu HS đọc SGK nêu cấu tạo máy ảnh GV : nhấn mạnh cho HS tác dung vật kính phim nh

GV : yêu cầu HS dọc SGK

GV : nêu định nghĩa mắt GV : yêu cầu HS đọc SGK nêu cấu tạo phận mắt

GV : phân tích nêu định

HS : đọc SGK trả lời

(59)

* Điểm cực cận d Góc trông vật suất phân ly * Góc trông vật * Năng suất phân li e Sự lu ảnh võng mạc

nghÜa cho HS

tgα=AB

l αmin

GV : phân tích VD thực tế

4/ Cđng cè :

- GV nh¾c lại học

- Máy ảnh gì? Nêu cấu tạo máy ảnh Nêu cách điều chỉnh máy ảnh - Nêu cấu tạo mắt (về phơng diện quang hình học )

- Sự điều tiết mắt gì? Điểm cực cận gì? Điểm cực viễn gì? - Góc trông vật gì? Năng suất phân ly mắt gì?

- Trình bày lu ảnh võng mạc - Làm tập 5,6,7 trang 149 SGK

m¾t

( TiÕt )

I/ Mơc tiªu :

+ Những đặc điểm mắt cận thị cách sửa tật cận thị + Những đặc điểm mắt viễn thị cách sửa tật viễn th

2/ Kỹ :

- Giải thích cách thử kính mà ngời ta thờng sử dụng bệnh viện , giải tập đơn giản sửa tật mắt

II/ Chuẩn bị :

- Có đầy đủ giáo án , phấn

2/ Häc sinh :

2/ KiĨm tra cũ :

- Trình bày khái niệm điều tiết, điểm cực cận , ®iĨm cùc viƠn

(60)

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Cận thị

a Kh¸i niƯm

b Các đặc điểm mắt cận

* OCV ~ 2m , CC

gần mắt

* Khi nhìn vật CV

mắt cận điều tiết

c Cách sửa tật cận thị

2 Viễn thị a Khái niệm

b Cỏc c im ca mắt viễn

* OCC > 25 cm, vµ

nhìn đợc tơng đối xa c Cách sửa tật cận th

GV: nêu khái niệm mắt bị tật cËn thÞ

GV : yêu cầu HS đọc SGK nêu đặc điểm tật cận thị

GV : phân tích để HS thấy đựơc :

* fK = - OCV

* Muèn nh×n râ vËt gần ảnh phải lên điểm cực cận ( ảnh ảnh ảo d' = - OCC )

* Muèn nh×n râ vËt xa nhÊt th× ảnh phải lên điểm cực viễn (ảnh ¶nh ¶o d' = - OCV )

GV: nªu khái niệm mắt bị tật viễn thị

GV : yêu cầu HS đọc SGK nêu đặc điểm tật viễn thị

GV : phân tích để HS thấy đựơc :

* Muèn nh×n râ vËt gần ảnh phải lên điểm cực cận ( ảnh ảnh ảo d' = - OCC )

* Muốn nhìn rõ vật xa ảnh cần lên giới hạn nhìn rõ mắt từ CC đến CV

HS : đọc SGK trả lời

HS : tiếp thu ghi nhớ HS : đọc SGK trả lời

4/ Cđng cè :

- GV nh¾c lại học

(61)

- Qua giê bµi tËp cđng cè cho HS kiến thức máy ảnh mắt , tật mắt cách sửa bớc đầu hớng dẫn HS giải số tập

- Cú y giáo án , phấn Ra tập cho HS

2/ Häc sinh :

- Nêu đặc điểm mắt viễn thị cách sửa tật viễn thị

3/ Bµi míi :

BT3.4-Tr23-SBT

BT3.5-Tr23-SBT

- Híng dẫn HS giải

- Làm theo híng dÉn cđa GV

(62)

BT3.10-Tr23-SBT

BT3.15-Tr24-SBT

4/ Cñng cè :

- Nhấn mạnh cho học sinh cách xác định khoảng nhỳin rõ ngắn xa

5/ Híng dÉn HS học nhà : - Đọc

Ngày soạn : Tiết 64 Kính lúp

I/ Mơc tiªu :

+ Kh¸i niƯm kÝnh lóp , t¸c dơng kính lúp cách sử dụng kính lúp

+ Khái niệm độ bội giác độ bội giác kính lúp Phân biệt khái niệm độ phóng đại độ bội giác

2/ Kỹ :

(63)

- Cú y đủ giáo án , phấn Kính lúp , tranh vẽ tạo ảnh

2/ Häc sinh :

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Định nghĩa

2 Cách ngắm chừng điểm cực cận cách ngắm chừng vô cực * Ng¾m chõng ë cùc cËn

* Ng¾m chõng vô cực

3 Độ bội giác kính lúp

a Độ bội giác * Định nghÜa :

G=tgα

tgα0

b §é béi gi¸c cđa kÝnh lóp

G=|k| D

|d'|

+l

* Khi ng¾m chõng ë cùc cËn

GC=|k|

* Khi ngắm chừng vô cực

G∞= D

f

GV : phân tích nêu định nghĩa kính lúp

GV : Khi ngắm chừng cực cận vô cực ảnh vật nằm đâu ?

GV : nhấn mạnh vị trí ảnh ngắm chừng để học sinh vận dụng vào giải tập

GV : nêu định nghĩa độ bội giác

GV : giải thích rõ ý nghĩa cơng thức nh ý nghĩa đại lợng có cơng thức

GV : yêu cầu HS xây dựng công thức tính độ bội giác kính lúp ngắm chừng cực cận vô cực

HS : tiÕp thu , ghi nhí

HS : Đọc SGK để trả lời

HS : tiÕp thu , ghi nhí

4/ Cđng cố :

- GV nhắc lại häc

- Nêu định nghĩa kính lúp

- Nêu cách ngắm chừng điểm cực cận cách ngắm chừng vô cực - Trình bày độ bội giác

(64)

Ngày soạn : Tiết 65 Kính hiển vi

I/ Mơc tiªu :

1/ KiÕn thøc:

+ Cấu tạo kính hiển vi Các tác dụng phận cách điều chỉnh kính hiển vi

+ Độ bội giác kính hiển vi

2/ Kỹ :

+ Giải thích q trình tạo ảnh kính hiển vi + Kỹ vẽ đờng tia sáng qua kính hiển vi + Sử dụng kính hiển vi

+ Giải tập đơn giản kính hiển vi II/ Chun b :

- Có đầy đủ giáo án , phấn Kính hiển vi , tranh vẽ tạo ảnh

2/ Häc sinh :

2/ KiĨm tra bµi cò :

- Nêu định nghĩa cách ngắm chừng kính lúp ?

3/ Bµi míi :

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 Kính hiển vi

a Định nghĩa b Cấu tạo * Vật kính * Thị kính

c Cách ngắm chừng

GV : phân tích nêu định nghĩa kính hiển vi GV : yêu cầu HS đọc SGK nêu cấu tạo kính hiển vi

GV : dùa vào cách ngắm chừng qua kính lúp, hÃy nêu cách ngắm chừng qua kính hiển vi ? Vẽ ảnh

HS : tiếp thu , ghi nhớ HS : đọc SGK trả lời

(65)

d Độ bội giác

* Khi ngắm chừng vô cùc

G∞=|k1|G2

G∞= δD f1f2

2 KÝnh thiên văn a Định nghĩa

b Cấu tạo * Vật kính * Thị kính

c Cách ngắm chừng

d Độ bội giác

* Khi ngắm chõng ë v« cùc

G∞=f1

f2

vật trờng hợp GV : nhấn mạnh cho HS : - mắt khơng có tật muốn mắt khơng phải điều tiết nhìn qua kính hiển vi ngắm chừng vơ cực - mắt có tật ngắm chừng điểm cực viễn

GV : u cầu HS từ cơng thức tính độ bội giác tính độ bội giác kính hiển vi ngắm chừng vô cực

GV : giải thích rõ ý nghĩa đại lợng có biểu thức

GV : phân tích nêu định nghĩa kính thiên văn GV : yêu cầu HS đọc SGK nêu cấu tạo kính

GV : dựa vào cách ngắm chừng qua kính lúp, nêu cách ngắm chừng qua kính hiển vi ? Vẽ ảnh vật trờng hợp GV : nhấn mạnh cho HS : - mắt khơng có tật muốn mắt khơng phải điều tiết nhìn qua kính hiển vi ngắm chừng vơ cực - mắt có tật ngắm chừng điểm cực viễn

GV : lu ý HS kính thiên văn dung để nhìn nhữn vật xa nên d1 =

∞

GV : yêu cầu HS từ cơng thức tính độ bội giác tính độ bội giác kính hiển vi ngắm chừng vơ cực

HS : tự xây dựng

HS : nêu cách ngắm chừng vẽ ảnh

(66)

4/ Củng cố :

- Kính hiển vi: định nghĩa , cấu tạo, cách ngắm chừng, độ bội giác - Kính thiên văn: định nghĩa , cấu tạo, cách ngắm chừng, độ bội giác - Làm tập 4,5,6 trang 160 SGK

Ngày soạn : Tiết 66 Kính thiên văn

1/ Kiến thức:

+ Cấu tạo kính thiên văn Các tác dụng phận cách điều chỉnh kính thiên văn

+ Độ bội giác kính thiên văn

2/ Kỹ :

(67)

- Có đầy đủ giáo án , phấn , kính thiên văn , tranh vẽ tạo ảnh

2/ Häc sinh :

- Nêu định nghĩa cách ngắm chừng kính lúp ?

3/ Bµi míi :

Nội dung kiến thức Hoạt động thầy Hoạt động trò I Cụng dng v cu

tạo kính thiên văn

a Định nghĩa

b Cấu tạo * Vật kính * Thị kính

II Sự tạo ảnh kính thiên văn

III Số bội giác kính thiên văn * Khi ngắm chõng ë v« cùc

G∞=f1 f2

GV : phân tích nêu định nghĩa kính thiên văn GV : yêu cầu HS đọc SGK nêu cấu tạo kính

GV : dựa vào cách ngắm chừng qua kính lúp, nêu cách ngắm chừng qua kính hiển vi ? Vẽ ảnh vật trờng hợp GV : nhấn mạnh cho HS : - mắt khơng có tật muốn mắt khơng phải điều tiết nhìn qua kính hiển vi ngắm chừng vơ cực - mắt có tật ngắm chừng điểm cực viễn

GV : lu ý HS kính thiên văn dung để nhìn nhữn vật xa nên d1 =

∞

GV : u cầu HS từ cơng thức tính độ bội giác tính độ bội giác kính hiển vi ngắm chừng vô cực

HS : tiếp thu , ghi nhớ HS : đọc SGK trả lời

HS : nêu cách ngắm chừng vẽ ảnh

(68)

4/ Cñng cè :

5/ Hớng dẫn HS học ë nhµ :

- Kính hiển vi: định nghĩa , cấu tạo, cách ngắm chừng, độ bội giác - Kính thiên văn: định nghĩa , cấu tạo, cách ngắm chừng, độ bội giác - Làm bi 4,5,6 trang 160 SGK

Ngày soạn : TiÕt 67 Bµi tËp vỊ dơng quang häc

I/ Mơc tiªu :

- Qua tập củng cố cho HS kiến thức kính lúp , kính hiển vi kính thiên văn bớc đầu hớng dẫn HS giải số tập

- Cú đầy đủ giáo án , phấn Ra tập cho HS

2/ Häc sinh :

2/ KiĨm tra bµi cũ :

- Trình bày công dụng cách ngắm chừng qua kính hiển vi ?

3/ Bµi míi :

BT3.4-Tr23-SBT

- Yêu cầu HS đọc đầu - Yêu cầu HS tóm tắt đầu bi

- Làm theo hớng dÉn cña GV

(69)

BT3.5-Tr23-SBT

BT3.10-Tr23-SBT

BT3.15-Tr24-SBT

BT3.3-Tr22-SBT

BT3.4-Tr23-SBT

BT3.5-Tr23-SBT

- Híng dÉn HS giải

(70)

BT3.10-Tr23-SBT

BT3.15-Tr24-SBT

- Híng dẫn HS giải

của GV

4/ Cđng cè :

- NhÊn m¹nh cho HS dạng tập cách nhìn qua kính mà mắt điều tiết ?

5/ Hớng dẫn HS học nhà : - Đọc

Ngày soạn : Tiết 68 - 69 THựC HàNH XáC ĐịNH CHIếT SUấT CủA NƯớc và

tiêu cự thấu kính phân kì I Mục tiêu :

KiÕn thøc :

+ Biết đợc phơng pháp xác định tiêu cự thấu kính phân kì cách ghép hệ đồng trục với thấu kính hội tụ để tạo ảnh thật vật qua thấu kính

Kỹ :

(71)

II Chuẩn bÞ : Giáo viên :

+ thí nghiệm xác định tiêu cự thấu kính phân kì + Phiếu học tập

Học sinh :

+ Nghiªn cøu kĩ hớng dẫn + Chuẩn bị báo cáo

Hot ng 1: ( phút): Xây dựng phương án thí nghiệm

Hoạt đợng GV Hoạt động HS Nội dung

-Cho HS đọc SGK, nêu câu hỏi PC1; PC2

-Gợi ý HS thực -Nêu câu hỏi C1

-Nêu câu hỏi PC3; PC4

-Thảo luận nhóm thí nghiệm, tìm hiểu thực câu hỏi PC1;PC2 -Nhận xét câu thực bạn

-Thực câu hỏi C1 -Thảo luận nhóm, thực PC3, PC4

Hoạt động 2: ( phút) : Tiến hành thí nghiệm

-Nhắc nhở HS đảm bảo an toàn thí nghiệm

-Quan sát nhóm thí nghiệm

-HD HS cần

-Kiểm tra thành viên nhóm phương án thí nghiệm nhóm

-Bố trí giá quang học -Lắp thiết bị theo sơ đồ

-Kiểm tra thí nghiệm -Bật nguồn điện, bật đèn

-Điều chỉnh hệ để thu ảnh rõ nét

-Đo khoảng cách cần thiết

-Ghi số liệu

Hoạt động 3: ( phút) : Hồn thành nộp báo cáo

(72)

cáo

-Thu báo cáo

-Nhắc HS thu dọn thí nghiệm

hồn thành báo cáo -Nộp báo cáo

-Thu dọn thiết bị thí nghiệm

Hoạt động 4: ( phút) : Vận dụng, cố

-Cho HS thảo luận theo PC5

-Nhận xét, rút kinh nghiệm Bài thực hành

-Thảo luận, thực câu hỏi theo phiếu PC5 -Nhận xét câu thực bạn

Hoạt động 5: ( phút) : Giao nhiệm vụ nhà

Cho học sinh tóm tắt kiến thức Yêu cầu học sinh nhà làm tập

Tóm tắt kiến thức