Nhận biết được một số nội dung cơ bản về phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV phù hợp với điều kiện của tổ, với vai trò, trách nhiệm, quyền hạn của TTCM trong trường trung[r]
(1)TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN
TRƯỜNG TRUNG HỌC VỚI NHIỆM VỤ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN,
(2)MỤC TIÊU CHUNG
(3)MỤC TIÊU CỤ THỂ Kiến thức:
Xác định vai trò đội ngũ GV trường vai trò TTCM việc phát triển đội ngũ GV
Nhận biết số nội dung phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV phù hợp với điều kiện tổ, với vai trò, trách nhiệm, quyền hạn TTCM trường trung học
Kĩ năng:
Tổ chức thực hoạt động quản lý, bồi dưỡng phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho GV TCM trường trung học theo chuẩn nghề nghiệp GV có hiệu
Tham mưu cho lãnh đạo nhà trường việc sử dụng hợp lý đội ngũ GV tổ, có biện pháp tạo động lực làm việc cho GV hình thức phù hợp;
Thực kiểm tra, đánh giá GV tổ qui định, theo định hướng phát triển
Thái độ:
(4)NỘI DUNG
NỘI DUNG
2 33 31
YÊU CẦU PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƯỜNG TrH
CÁC HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN CHO GV TRONG TỔ CHUN MƠN
VAI TRỊ CỦA TTCM TRONG BD PHÁT TRIỂN CM, NV CHO GV
TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO GV
(5)1 Vai trị tổ trưởng chun mơn việc phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên
Hoạt động 1:
Hãy suy nghĩ nêu vai trò GV
trường TH
Xác định vai trò TTCM phát triển đội
(6)Vai trò TTCM phát triển đội ngũ GV
TTCM
Lãnh đạo
phát triển đội ngũ phát triển đội ngũQuản lý
Tập hợp, chia sẻ
tầm nhìn, sứ mạng
Định hướng Dẫn dắt
Tạo thay đổi Tạo động lực
Xây dựng
KH phát triển Tiếp nhận,phân công
Đào tạo, bồi dưỡng
(7)2 Yêu cầu đội ngũ GV trường Trung học
Hoạt động 2:
(8)2 Yêu cầu đội ngũ GV trường Trung học
Yêu cầu Về
đội ngũ GV trong TCM
(9)2 Yêu cầu đội ngũ GV trường Trung học
Yêu cầu với mỗi giáo viên
Trình độ chun mơn
đạt chuẩn qui định theo cấp học
Nghiệp vụ sư phạm vững vàng
(10)3 Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên
Hoạt động 3:
Theo Thầy/ Cô, để phát triển chuyên
(11)3 Phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên
Xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ Phân công sử dụng GV
Tổ chức thực bồi dưỡng chuyên
môn, nghiệp vụ cho GV
(12)3.1.Xây dựng kế hoạch phát triển GV
Phân tích bối cảnh, dự báo nhu cầu phát
triển
Xác định mục tiêu phát triển Lập kế hoạch phát triển:
Tổ chức thực hiện
Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm
(13)3.2.Phân công sử dụng giáo viên theo quan điểm phát triển
NGUYÊN TẮC PHÂN CÔNG GV Đảm bảo tính pháp lý Đảm bảo chất lượng và hiệu quả
Đảm bảo dân chủ và công bằng
Đảm bảo tính kế thừa và phát triển
(14)Phân công dạy đuổi
Phân công chuyên sâu
Phân công dạy theo phân mơn
CÁC CÁCH PHÂN CƠNG GV
(15)3.3.Các hoạt động phát triển chuyên môn nghiệp vụ cho GV tổ chuyên môn
Hoạt động 4: Suy nghĩ
trao đổi
- Liệt kê hoạt động TTCM
cần làm để phát triển chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên.
- Những khó khăn TTCM
(16)BÁO CÁO NHÓM 1
Những hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
- Tổ chức hiệu hoạt động dạy mẫu, dự giờ, thao giảng.
- Sinh hoạt chuyên đề, chuyên môn: phù hợp với thực trạng.
- Giới thiệu tài liệu, địa Web:
- Học tập trao đổi đề kiểm tra đánh giá học sinh.
- Tham mưu với BGH để giáo viên học tập, nâng cao trình độ chun mơn qua lớp bồi dưỡng,…
(17)BÁO CÁO NHÓM 1
Những khó khăn tổ trưởng chun mơn thường gặp gì?
- Kinh phí hoạt động. - Thời gian hoạt động.
- Chênh lệch trình độ chuyên môn thâm niên công tác.
- Thiếu phản hồi, chia sẻ người dự giờ. - Thiếu đồng thuận
(18)BÁO CÁO NHÓM 1
Làm để vượt qua?
- Tham mưu với Ban Giám Hiệu hỗ trợ kinh phí. - Sắp xếp thời khóa biểu hợp lí.
- Tạo điều kiện cho giáo viên bồi dưỡng trao đổi chuyên môn: thời gian, kinh phí…
- Hợp tác giáo viên nhiều kinh nghiệm giáo viên trẻ. - Liên kết với TTCM khác, biết lựa chọn hoạt động CM thích hợp với tổ.
(19)CÁC HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN CHUYÊN MÔN CHO GIÁO VIÊN
Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập Tổ chức hoạt động bồi dưỡng định kì
Khuyến khích q trình tự học, tự bồi dưỡng
Tăng cường khả làm việc nhóm TCM
Hỗ trợ phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên
(20)Tổ chức hoạt động bồi dưỡng định kì
Xác định lựa chọn nội dung bồi dưỡng:
kiến thức, kĩ năng
Triển khai bồi dưỡng: xây dựng dợi ngũ
(21)Đổi sinh hoạt chuyên môn nhằm phát triển chuyên môn cho GV
Tăng cường sinh hoạt nhóm chun mơn Sinh hoạt chun mơn theo cụm trường/
Xây dựng chương trình sinh hoạt chủ đề khoa học: Làm rõ mục tiêu/ Nội dung chính/ thời gian/ địa điểm
Người phụ trách/ cách tiến hành
Xây dựng chủ đề sinh hoạt CM đa dạng, theo nhu cầu phát triển GV: Dạy dài, khó/ Đổi PPDH/CĐnâng cao/ Phát hiện, bồi dưỡng HS giỏi/ Phát hiện, giúp đỡ HS yếu/…
Có kĩ tổ chức sinh hoạt chun mơn: Đúng giờ, hướng tới mục tiêu, khêu gợi ý kiến phát biểu; giải xung đột, đưa
(22)Đổi hoạt động
dự để phát triển chuyên môn
cho GV
@
Tiến hành dự nghiêm túc: Đúng giờ,
không trao đổi bình luận dự giờ, ghi chép tỷ mỷ, phản ánh trung thực hoạt động dạy học GV…
Chuẩn bị tốt cho hoạt động dư giờ
Phân tích dự khoa học, khách quan: Khẳng định những GV làm tốt, hạn chế dựa theo
(23)Phân công hỗ trợ, kèm cặp giáo viên
@
Chú trọng hỗ trợ GV số nội dung: Đổi PPDH Thiết kế dạy học theo PPDH tích cực
Thực hỗ trợ theo qui tắc
+ Nghe tích cực, thấu hiểu đối tượng
+ Đưa kì vọng tích cực cho đối tượng
+ Tạo thử thách cho đối tượng hướng dẫn + Hướng họ suy nghĩ cách có hệ thống
+ Coi người hỗ trợ đối tác để hợp tác, chia sẻ
Chọn người hỗ trợ đảm bảo yêu cầu:Có tinh thần hỗ trợ, GV tin tưởng, học hỏi lẫn nhau,
tôn trọng đối tượng, biết cách hỗ trợ…
Sử dụng PP hỗ trợ, theo cách tiếp cận hướng dẫn người lớn + Tự định hướng
+ Khêu gợi tự trọng,
+ Định hướng tư nhìn trước vấn đề + Biết lắng nghe chia sẻ
(24)Tăng cường khả
làm việc nhóm trong sinh hoạt
TCM
@
Tạo đồng thuận
Phân công nhiệm vụ phù hợp,
phát huy tối đa lực tiềm tàng và vai trò GV TCM
(25)4.TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN HỎI- ĐÁP:
Theo Thầy/ Cô yếu tố tạo
nên động lực làm việc cho GV?
Hãy mình…với
(26)4.1.CÁC YẾU TỐ TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC
Tôn trọng
Tôn trọng
Sự công nhận
Sự công nhận
Thành tích
Thành tích
Ý nghĩa cơng việc
Ý nghĩa công việc
Công việc
Công việc
Trách nhiệm
(27) Cung cấpCung cấp cho GV tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu, cho GV tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu,
bước đi, hội, thách thức giá trị mà
bước đi, hội, thách thức giá trị mà
trường đạt tới.
trường đạt tới.
Xác địnhXác định mục tiêu rõ ràng để GV thảo luận, chia mục tiêu rõ ràng để GV thảo luận, chia
sẻ thống tư tưởng.
sẻ thống tư tưởng.
Khuyến khíchKhuyến khích tinh thần hợp tác phát triển tinh thần hợp tác phát triển
Phát hiệnPhát hiện tạo điều kiện phát triển lực tiềm tàng tạo điều kiện phát triển lực tiềm tàng
của đội ngũ GV.
của đội ngũ GV.
Huấn luyệnHuấn luyện hỗ trợ điều kiện cho phát triển cá hỗ trợ điều kiện cho phát triển cá
nhân chuyên môn, nghiệp vụ
nhân chuyên môn, nghiệp vụ
4.2.Biện pháp tạo động lực cho đội ngũ GV
(28)5 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
Hoạt động 6.
Những nội dung TTCM thường kiểm tra, đánh
giá GV
PP thực hiện
Những khó khăn mà TTCM hay gặp
(29)5.1.TRÁCH NHIỆM CỦA TTCM TRONG ĐÁNH GIÁ GV
Xác định rõ mục tiêu đánh giá
Xây dựng qui trình đánh giá hợp lý
Thiết kế sử dụng phiếu/biểu mẫu đánh
giá phù hợp
Phối hợp với cán quản lý phận
chức thực đánh giá nghiêm túc
(30)5.2 QUAN ĐIỂM ĐÁNH GIÁ GV
Chú trọng mục tiêu phát triển
Đánh giá hiệu quả sở chuẩn hành vi năng lực
Đa dạng hoá nguồn thơng
-Khẳng định thành tích
-Tư vấn để
khắc phục hạn chế
-Chuẩn NNGV
-Chuẩn dạy
-Chuẩn HSCM…
(31)5.3 Nội dung kiểm tra
- Kiểm tra hoạt động sư phạm - Đạo đức nghề nghiệp GV
Trình độ CM, NV Đạo đức nghề nghiệp
Thực qui chế CM KT Các
hoạt động SP, ĐĐ
(32)5.4 QUI TRÌNH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ
Chuẩn bị kiểm tra: xác lập chuẩn, xây
dựng kế hoạch, pp kiểm tra…
Tiến hành kiểm tra
Phân tích kết kiểm tra đánh giá Sau kiểm tra: tư vấn hỗ trợ, phát huy
(33)THỰC TẾ việc đánh giá GV
nay gặp khơng khó khăn??
Thiếu tiêu chuẩn đánh giá rõ ràng, đáng tin cậy? Phương pháp đánh giá chưa hợp lý?
Tâm lý ngại đánh giá ?
Kết đánh giá quản lý sử dụng chưa hiệu quả? Khác ?
(34)KINH NGHIỆM TRONG ĐÁNH GIÁ.
Lựa chọn thời gian địa điểm phù hợp.
Tạo bầu khơng khí thân thiện trước vào cuộc.
Tránh «lên lớp» hay «căng thẳng» giáo viên.
Nhấn mạnh điểm mạnh giáo viên để tạo động lực.
Thảo luận nguyên nhân, kết thực công việc cụ thể
không chung chung.
Lắng nghe hiệu quả.
Tránh đối đầu đôi co.
Để cho giáo viên cơ hội trình bày ý kiến.
Thống nhất mục tiêu công việc cho thời
(35)ĐÁNH GIÁ GV
THEO QUAN ĐIỂM TOÀN DIỆN
Đánh giá mức độ hoàn thành nhiệm vụ CM
được giao
Đánh giá cống hiến của GV với sự phát triển
nhà trường
Đánh giá tiềm
(36)Quản lý phát triển chuyên môn nghiệp vụ đạo đức nghề nghiệp cho GV TCM
Yêu cầu đ/v đội ngũ
Xây dựng
KH phát triển Đào tạo, bồi dưỡng
Tự BD
Kiểm tra đánh giá
(37)