+ Cha mẹ có quyền và nghĩa vụ nuôi dạy con thành những công dân tốt, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của con, tôn trọng ý kiến của các con, không được phân biệt đối xử giữa các con, khô[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN Năm học 2016 - 2017
Mơn: GDCD - Lớp 9 Khóa ngày 21/10/2016
Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Câu (4,0 điểm)
“ Dân chủ kỉ luật sức mạnh tập thể”
a Dựa vào hiểu biết kiến thức học, làm rõ nhận định trên.
b Nêu số ví dụ cụ thể phát huy tính dân chủ kỉ luật trường lớp em.
Câu 2: (4,0 điểm)
Sắp tới trường em dự định tổ chức thi tìm hiểu chủ đề “T̉i trẻ học đường với bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên”. Với tư cách người tham dự thi em trình bày hiểu biết vấn đề ?
Câu 3: (4,0 điểm)
Lối sống “vơ cảm” khiến trái tim người hóa thành sỏi đá. Suy nghĩ em?
Câu 4: ( 4,0 điểm)
Trong thời gian vừa qua phương tiện thông tin đại chúng đang tổ chức thi viết chủ đề “mái ấm gia đình ” Để thể lịng tự hào và tinh thần trách nhiệm với gia đình em trình bày suy nghĩ hành động vấn đề trên.
Câu 5: (4,0 điểm)
Hiện có số học sinh học tập qua loa, đối phó, khơng học thật sự Vận dụng kiến thức học em viết văn ngắn phân tích bản chất lối học đối phó để nêu lên tác hại nó.
(2)PHÒNG GD&ĐT CAM LỘ
- ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI HƯỚNG DẪN CHÂM Môn GDCD 9
Năm học 2016- 2017
Câu1 (4,0 đ) a
- Dân chủ người làm chủ công việc tập thể xã hội, người phải biết tham gia bàn bạc, góp phần thực giám sát công việc chung tập thể xã hội có liên quan đến người,cộng đồng đất nước
- Kỉ luật tuân theo quy đinh chung cộng đòng tổ chức xã hội nhằm tạo thống nhất hành động để đạt chất lượng, hiệu cơng việc mục tiêu chung
- Giải thích ý nghĩa câu “ Dân chủ kỉ luật sức mạnh tập thể”
+ Dân chủ tạo hội để moi người thể phát huy đóng góp vào cơng việc chung
+ Thực tốt dân chủ kỉ luật tạo thống nhất cao nhận thức ý chí hành động người
+ Thực tốt dân chủ kỉ luật tạo hội cho người phát triển, xây dựng mối quan hệ xã hội tốt đẹp
+ Thực tốt dân chủ kỉ luật nâng cao hiệu chất lượng lao động, tổ chức hoạt động xã hội
b Nêu số ví dụ cụ thể phát huy tính dân chủ kỉ luật trường lớp em ( học sinh tự liên hệ)
0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0
Câu 2: (4.0 điểm)
HS trình bày ý sau ( GK linh hoạt chấm)
- Nêu hiểu biết em vấn đề môi trường tài nguyên thiên ( nêu khái niệm)
0,5 - Tầm quan trọng môi trường tài nguyên thiên nhiên
sống người phát triển xã hội …
0,5 - Thực trạng vấn đề mơi trường tài ngun thiên nhiên nói chung
địa phương em nói riêng …
0,5
- Nguyên nhân thực trạng … 0,5
(3)- Khẳng định bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nhiệm vụ trọng yếu cấp bách quốc gia, nghiệp toàn dân
0,5 - Liên hệ thân công tác bảo vệ môi trường tài nguyên thiên
nhiên…
1,0 Câu 3: (4,0đ)
- Lối sống vô cảm thái độ thờ không cảm xúc với vật, tượng, trước nỗi đau khổ, bất hạnh người khác
- - HS khẳng định: cách sống tiêu cực, đáng phê phán, ngược truyền thống đạo đức, mặt trái lối sống đại …
- Thực trạng:
+ Đa số người biết quan tâm, chia sẻ.Tuy nhiên lối sống chiếm phận không nhỏ xã hội, tầng lớp , lứa t̉i nhiều hình thức, mức độ…
+VD: thấy người bị nạn không giúp đỡ, thiếu quan tâm, thiếu hòa đồng với bạn bè, người thân…
- Nguyên nhân:
+KQ: mặt trái phát triển xã hội, cách giáo dục gia đình… + CQ: tính ích kỷ, nhận thức hạn hẹp, lệch lạc…
- Hậu quả:
+ Với cá nhân: kết lao động, học tập giảm sút; ảnh hưởng nhân cách…
+Với gia đình: Sự gắn kết thành viên lỏng lẻo; không hạnh phúc…
+ Với đất nước,xã hội: Làm mất niềm tin người người; mai truyền thống tương thân, tương dân tộc, xh phát triển, văn minh…
- Hành động:
+ Cá nhân: xây dựng mối quan hệ thân thiện với người; có tinh thần tương thân,tương ái; tham gia hoạt động tập thể, xã hội mang tính chất nhân đạo; đồng tình, cở vũ tinh thần đồn kết, vị tha lên án, phê phán thói thờ ơ, vô trách nhiệm …
+ Gia đình: Quan tâm, chăm sóc,u thương, gần gũi, chia sẻ lẫn nhau… + Nhà nước, xã hội: Tuyên truyền, giới thiệu tấm gương điển hình người tốt, việc tốt hệ thống truyền thông; tổ chức chương trình nhằm kết nối cộng đồng ; lên án thói thờ ơ; xử phạt hành vi vơ cảm gây hậu xấu cho người…
+ Liên hệ thân: ……
0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 Câu 4 ( 4.0 điểm) Yêu cầu học sinh nêu được:
- Hiểu biết gia đình …
- Nêu vai trị gia đình: Là nơi ni dưỡng người, mơi trường quan trọng hình thành giáo dục nhân cách …
- Mối quan hệ gia đình xã hội mối quan hệ mật thiết với gia đình tế bào xã hội, gia đình tốt xã hội tốt, xã hội tốt điều
(4)kiện tốt cho gia đình phát triển
- Khẳng định việc tổ chức thi thể quan tâm sâu sắc Đảng,Nhà nước tổ chức xã hội vấn đề gia đình …
* Học sinh nói lên suy nghĩ thành viên gia đình phải ý thức quyền trách nhiệm gia đình cụ thể:
- Ông bà, cha mẹ cháu:
+ Cha mẹ có quyền nghĩa vụ ni dạy thành công dân tốt, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp con, tơn trọng ý kiến con, không phân biệt đối xử con, không ngược đãi xúc phạm con, ép buộc làm điều trái pháp luật, trái đạo đức
+ Ơng bà nội ngoại có quyền nghĩa vụ trơng nom, chăm sóc, giáo dục cháu, ni dưỡng cháu chưa thành niên thành niên bị tàn tật cháu khơng có người ni dưỡng
- Quyền cháu ông bà cha mẹ: Con cháu có bởn phận u q, kính trọng ,biết ơn cha mẹ ơng bà; có quyền nghĩa vụ chăm sóc ni dưỡng cha mẹ ơng bà đặc biệt ông bà, cha mẹ ốm đau, già yếu Nghiêm cấm cháu có hành vi ngược đãi, xúc phạm cha mẹ ơng bà
- Anh chị em có bởn phận u thương, chăm sóc giúp đỡ ni dưỡng khơng cịn cha mẹ
* Hành động:
- Yêu quý, kính trọng, lễ phép, quan tâm, hiếu thảo với ông bà cha mẹ - Yêu thương, nhường nhịn anh chị em, tham gia công việc gia đình phù hợp với khả …
- Tôn trọng quyền nghĩa vụ thành viên gia đình … - Tích cực học tập, rèn luyện, tránh xa tệ nạn xã hội …
0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Câu 5: (4 điểm)
Phân tích chất lối học đối phó
Qua phân tích, học sinh cần nêu ý sau:
- Học đối phó học mà khơng lấy việc học làm mục đích, xem học việc phụ
- Học đối phó học bị động, khơng chủ động, cốt đối phó với địi hỏi thầy cơ, thi cử
- Do học đối phó nên khơng thấy hứng thú, dẫn đến chán học, hiệu thấp
- Học đối phó học hình thức, khơng sâu vào thực chất kiến thức học; học đối phó dù có cấp đầu óc trống rỗng
- Hậu học đối phó dẫn đến thiếu kiến thức bước vào đời thiếu lực, thiếu kỷ sống, thiếu tự tin, thiếu lĩnh …
- Khẳng định chân lí Có kiến thức người có đủ khả làm chủ thiên nhiên, làm chủ xã hội, nhất làm chủ vận mệnh
- Nêu vài tấm gương tiêu biểu vượt khó học tập: Bác Hồ, giáo sư Ngô Bảo Châu, thủ khoa đợt thi vào đại học hàng năm
* Yêu cầu văn viết ngắn gọn, đủ ý, diễn đạt rõ ràng
(5)