5 - 6 điểm: Hiểu yêu cầu của đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu về nội dung và phương pháp, biết vận dụng lý thuyết văn chứng minh để làm bài, còn có chỗ diễn xuôi lại nội dung bài thơ,[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
THÁI THỤY ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI HUYỆNNĂM HỌC 2014 - 2015 Môn:Ngữ văn 7
Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1: (4 điểm)
“Đi con, can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường giới kì diệu mở ra.”
Trích văn Cổng trường mở - Lí Lan Sách Ngữ văn tập - Nhà xuất Giáo dục Hãy trình bày suy nghĩ em câu nói đoạn văn nghị luận ngắn khoảng 18 đến 20 dòng Tờ giấy thi.
Câu 2: (4 điểm)
Trình bày cảm nhận em thơ sau viết ngắn gọn: THÁNG BA
Sau mưa bụi tháng ba Lá tre đỏ lửa thiêu
Nền trời rừng rực ráng treo
Tưởng ngựa sắt sớm chiều bay. 1972
(Trích Góc sân khoảng trời - Trần Đăng Khoa ) Câu 3: (12 điểm)
CẢNH KHUYA
Tiếng suối tiếng hát xa, Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa. Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ, Chưa ngủ lo nỗi nước nhà.
Sách Ngữ văn 7 tập - Nhà xuất Giáo dục a) Hồn cảnh sáng tác thơ có đặc biệt ? Nêu biện pháp nghệ thuật chủ yếu sử dụng thơ ? Kể tên số thơ học sách Ngữ văn 7 tập có hình ảnh ánh trăng ? (2 điểm)
b) Trình bày cảm xúc suy nghĩ em thơ Cảnh khuya để làm nổi bật vẻ đẹp tâm hồn nghệ sĩ hoà hợp thống với cốt cách người chiến sĩ Hồ Chí
Minh. (10 điểm)
(2)
PHÒNG GD&ĐT
THÁI THỤY BÀI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI HUYỆNHƯỚNG DẪN CHẤM NĂM HỌC 2014-2015
Môn: Ngữ văn 7 I Hướng dẫn chung
- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm bỏ sót ý làm của học sinh.
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt trong việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có sáng tạo, có ý tưởng riêng giàu chất văn.
- Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm Điểm toàn tính đến 0,25 điểm (khơng làm trịn)
II Đáp án thang điểm Câu 1: (4 điểm)
“Đi con, can đảm lên, giới con, bước qua cánh cổng trường là giới kì diệu mở ra.”
Trích văn Cổng trường mở ra - Lí Lan Sách Ngữ văn tập - Nhà xuất Giáo dục Hãy trình bày suy nghĩ em câu nói đoạn văn nghị luận ngắn khoảng 18 đến 20 dòng Tờ giấy thi.
Yêu cầu chung: học sinh viết đoạn văn nghị luận trình bày suy nghĩ vậy cần có luận điểm rõ ràng, luận chặt chẽ thuyết phục, có sáng tạo cách lập luận.
Yêu cầu cụ thể:
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải nêu ý cơ sau:
- Qua câu nói người mẹ văn “ Cổng trường mở ra” khẳng định vai trò quan trọng nhà trường người. 1 điểm - Trường học nơi cho ta bao tri thức nhân loại Dưới mái trường ta học bao điều hay lẽ phải, học làm người 1 điểm - Nơi rèn luyện cho ta bao đức tính tốt đẹp: lòng khiêm tốn, trung thức giản dị, dũng cảm, tinh thần vượt khó Đó bến bờ bình yên chở che nâng cánh ước mơ, nơi ta đón nhận tình u thương thầy cơ, bè bạn 1 điểm - Mỗi học sinh cần có tình u với ngơi trường, cần sức rèn luyện, tu dưỡng học tập tốt, giữ gìn bảo trường 1 điểm Lưu ý: Khi chấm, cho điểm tổng thể ý trên, không tách rời ý
Câu 2: (4 điểm)
Trình bày cảm nhận em thơ THÁNG BA nhà thơ Trần Đăng Khoa bằng viết ngắn gọn.
(3)
Đề khơng u cầu học sinh phân tích mà u cầu học sinh trình bày những cảm nhận sâu sắc thơ qua hình ảnh vừa tả thực, vừa giàu trí tưởng tượng giàu liên tưởng Qua đánh giá khả cảm thụ văn học, khả năng trình bày cảm nhận qua viết học sinh; đồng thời kiểm tra kiến thức mở rộng, nâng cao văn học em
Yêu cầu cụ thể:
Học sinh trình bày cảm nhận theo nhiều cách, phải nêu ý cơ sau đây: Bài thơ Trần Đăng Khoa viết năm 1972 - năm mà nước đang tiến hành kháng chiến chống Mỹ cứu nước gian khổ ác liệt Bài thơ được trích tập thơ Góc sân khoảng trời.
- Bài thơ viết khung cảnh tháng ba vùng đồng quê đồng Bắc Bộ,
tháng có chuyển mùa xuân sang hạ. 1 điểm
- Bằng quan sát tinh tế, Trần Đăng Khoa tái tạo lại khung cảnh tháng ba qua
những hình ảnh thơ thật đẹp: 1 điểm
Sau mưa bụi tháng ba
Lá tre đỏ lửa thiêu
- Từ hai câu thơ đầu thiên tả thực khung cảnh tháng ba với mưa bụi với lá tre đỏ lửa thiêu, đến hai câu thơ cuối tưởng tượng, liên tưởng đến bất
ngờ: 1 điểm
Nền trời rừng rực ráng treo Tưởng ngựa sắt sớm chiều bay
- Bằng hình ảnh kì vĩ thiên nhiên đất nước, nhà thơ liên tưởng tới hình ảnh đẹp về Thánh Gióng, ngựa sắt gợi cho ta thêm tự hào truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm anh dũng dân tộc Thể thơ lục bát gần gũi với ca dao khiến cho
bài thơ lời nhắn nhủ tâm tình 1 điểm
* Vận dụng điểm:
Sự cảm nhận văn học hs đa dạng phong phú, tuỳ theo viết cụ thể để vận dụng cho điểm, khuyến khích sáng tạo học sinh bản phải đảm bảo nội dung trên:
+ Bài trình bày đủ ý trên, diễn đạt tốt: 3 - điểm. + Bài trình bày tương đối đủ ý, mắc số lỗi diễn đạt: 2 - điểm. + HS nhầm sang phân tích thơ, có nêu số ý: 0,5 - điểm. Câu 3: (12 điểm)
Bài thơ: CẢNH KHUYA
Ý a (2 điểm) gồm ý nhỏ sau đây:
+ Hoàn cảnh sáng tác thơ có đặc biệt ? 0,5 điểm
Bài thơ Bác Hồ viết chiến khu Việt Bắc năm 1947, năm đầu gian khổ kháng chiến chống thực dân Pháp
(4)+ Kể tên số thơ học sách Ngữ văn tập có hình ảnh ánh
trăng ? 0,5 điểm
- Học sinh kể thơ: Cảm nghĩ nghĩ đêm tĩnh (Lý Bạch) và Rằm tháng giêng (Hồ Chí Minh).
Ý b)
Trình bày cảm xúc suy nghĩ em thơ Cảnh khuya để làm bật vẻ đẹp tâm hồn nghệ sĩ hoà hợp thống với cốt cách người chiến sĩ Hồ Chí Minh.
10 điểm Yêu cầu chung:
- Học sinh làm văn nghị luận chứng minh nhận định, cần có kĩ năng dùng lí lẽ giải thích, lấy dẫn chứng cụ thể chứng minh (Khuyến khích viết sáng tạo giàu chất văn.)
- Học sinh tách riêng phần giải thích ý kiến kết hợp đưa luận điểm kết hợp giải thích luận điểm( chấm cộng điểm giải thích cho hs) nhưng phải làm rõ ý
Mở bài: 2 điểm
- Giới thiệu vài nét tác giả Hồ Chí Minh. 1 điểm
- Giới thiệu (khái quát) hoàn cảnh sáng tác thơ thời kì đầu kháng chiến chống
Pháp 1947-1948, trích dẫn nhận định. 1 điểm
Thân bài: 6 điểm
1 Giải thích: Học sinh cần giải thích được: 1 điểm
- Tâm hồn nghệ sĩ: Là tâm hồn người có tình u tha thiết, sống giao hịa với thiên nhiên, có rung cảm tinh tế trước vẻ đẹp thiên nhiên.
- Cốt cách chiến sĩ: Là lòng yêu nước, phong thái ung dung lạc quan người chiến sĩ
2 Chứng minh: 5 điểm
Học sinh làm sáng tỏ qua hai luận điểm sau:
2.1 Vẻ đẹp tâm hồn nghệ sĩ: yêu cầu học sinh lấy dẫn chứng, phân tích làm sáng tỏ luận điểm:
- Đó rung cảm âm tiếng suối từ xa vọng lại.
- Là say mê trước vẻ đẹp đêm trăng đẹp: Đêm trăng rừng Việt Bắc, ánh trăng tỏa xuống vịm cổ thụ, bóng in xuống mặt đất muôn ngàn bông hoa lung linh huyền ảo, điệp từ “lồng” tạo cho tranh có thần bậc, giao hịa quấn qt.
2.2. Cốt cách người chiến sĩ: yêu cầu học sinh lấy dẫn chứng, phân tích làm rõ luận điểm.
(5)- Cốt cách người chiến sĩ thể tinh thần lạc quan, phong thái ung dung của Bác: thơ làm thời kì đầu kháng chiến chống Pháp đầy gian khổ hai ta bắt gặp hình ảnh Bác với phong thái thật ung dung, tự tại.
- Đêm trăng rừng Việt Bắc đầy sức sống, trẻo, tươi sáng, rộng lớn Đằng sau bức tranh tinh thần lạc quan, phong thái bình tĩnh ung dung tự người chiến sĩ cách mạng.
- Niềm lạc quan cách mạng cịn thể hình ảnh “trăng lồng cổ thụ” - vẻ đẹp tạo vật cịn ẩn dụ cho tình hình kháng chiến đầy triển vọng lúc bấy giờ Đồng thời thể hình ảnh người chiến sĩ, thi sĩ – tao nhân mặc khách giữa thiên nhiên
Kết luận: 2 điểm
- Khẳng định ý kiến: Hai biểu vẻ đẹp tâm hồn Bác có hịa hợp thống cách tự nhiên, không tách rời Đây vẻ đẹp thơ, vẻ đẹp nhất quán người Bác: Tâm hồn nghệ sĩ cốt cách người chiến sĩ
1 điểm - Có thể mở rộng số thơ khác Bác thể hòa hợp thống nhất tâm hồn nghệ sĩ cốt cách người chiến sĩ: Rằm tháng giêng, Ngắm trăng ( Nhật kí tù), Tức cảnh Pác Bó 1 điểm
VẬN DỤNG CHO ĐIỂM
9 - 10 điểm: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung và phương pháp, vận dụng tốt lý thuyết văn chứng minh để làm bài, diễn đạt tốt.
7 - điểm: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung và phương pháp, vận dụng tương đối tốt lý thuyết văn chứng minh, diễn đạt tốt.
5 - điểm: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu nội dung và phương pháp, biết vận dụng lý thuyết văn chứng minh để làm bài, cịn có chỗ diễn xi lại nội dung thơ, có số lỗi tả, diễn đạt
3 - điểm: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu cầu bản về nội dung phương pháp, cịn nhiều chỗ diễn xi ý thơ, cịn mắc nhiều lỗi về diễn đạt, tả.
1 - điểm: Không hiểu yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng yêu nội dung phương pháp, có đoạn cịn lạc sang phân tích diễn xi lại thơ, cịn mắc nhiều lỗi tả diễn đạt