- Tham mưu với lãnh đạo cấp trên về quy mô phát triển nhà trường trong từng giai đoạn, đồng thời phối hợp với các cơ quan ban ngành đoàn thể trong và ngoài nhà trường cùng thực hiện nhiệ[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT TRIỆU PHONG TRƯỜNG THCS TRIỆU PHƯỚC
Số 17 /KH-THCS
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc
Triệu Phong, ngày 25 tháng năm 2015 CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
GIAI ĐOẠN 2015 - 2020 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2025
Trường THCS Triệu Phước thành lập tháng năm 1973 với tên gọi trường cấp Triệu Phong Trải qua lần tách nhập, bao lần thay đổi tên gọi, tháng năm 1997 Trường THCS Triệu Phước trở tên gọi
Năm 1973 đến 1996 trường đóng địa bàn thôn An Cư, sở vật chất trường lúc có dãy nhà cấp gồm phịng (cả phịng học phịng hành chính), có 12 lớp với 19 giáo viên
Năm 1998, trường chuyển đến địa điểm mới, trường xây dựng khang trang khu đất rộng rãi, nằm thôn Cao Hy, xã Triệu Phước, huyện Triệu Phong, tỉnh Quảng Trị
I TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG 1 Cơ cấu tổ chức nhà trường
Nhà trường có đầy đủ tổ chức đồn thể, hoạt động có hiệu đạt nhiều thành tích Đã khẳng định vị trí ngành giáo dục Triệu Phong, học sinh cha mẹ học sinh tin cậy Kết từ năm học 2010 - 2015 đến như:
- Chi Đảng có tỉ lệ Đảng viên 100% hoàn thành tốt nhiệm vụ trở lên Từ năm 2010 đến 2015 Chi 05 năm liên tục đạt TSVM;
- Ban giám hiệu: 02 đồng chí có đủ điều kiện tiêu chuẩn theo quy định Điều lệ trường trung học Ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Đạt danh hiệu CSTĐ sở giấy khen Chủ tịch UBND huyện năm 2011, 2012, 2014; 2015
- Liên Đội năm đạt vững mạnh cấp tỉnh; - Cơng đồn liên tục đạt vững mạnh xuất sắc; - Chi đoàn liên tục đạt vững mạnh xuất sắc;
- Tập thể nhà trường có truyền thống đồn kết, trí cao cơng việc, đạt tập thể lao động xuất sắc
2 Điểm mạnh
a Giáo viên, nhân viên
- Đa số giáo viên có kinh nghiệm, trình độ chun mơn vững vàng 100% đạt chuẩn, chuẩn có 29/37 đạt 78,4%;
(2)cán bộ, giáo viên, công nhân viên cha mẹ học sinh nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu
trách nhiệm;
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
b Học sinh
- Có truyền thống hiếu học, có nề nếp, ngoan, có động học tập tốt; - Ln quan tâm chăm sóc gia đình, địa phương tốt;
- Tỉ lệ học sinh lên lớp hàng năm đạt 99,8%;
- Tỉ lệ học sinh giỏi toàn diện, giỏi cấp hàng năm đạt: 10%;
- Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp THCS hàng năm đạt 100% thi đỗ vào trung học phổ thơng đạt tỷ lệ cao so với tồn huyện
3 Điểm hạn chế
- Tổ chức quản lý Ban Giám hiệu: Đánh giá chất lượng chuyên môn của giáo viên cịn mang tính động viên, cần có biện pháp khắc phục kịp thời thiếu sót sau kiểm tra;
- Đội ngũ giáo viên, công nhân viên: Một số giáo viên chưa thực tốt nhiệm vụ giao;
- Chất lượng học sinh: Có 2% học sinh ý thức học tập, rèn luyện đạo đức chưa tốt;
- Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, phịng học, phịng mơn bàn ghế chất lượng chưa đáp ứng quy định Trang thiết bị dạy học thiếu, chất lượng chưa đảm bảo
4 Thời cơ
Đã có tín nhiệm học sinh cha mẹ học sinh địa phương Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ phạm khá, tốt
Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng 5 Thách thức
- Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập;
- Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Ứng dụng CNTT giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên;
- Các trường THCS huyện tăng số lượng, chất lượng giáo dục 6 Xác định vấn đề ưu tiên
(3)- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên; - Ứng dụng CNTT dạy – học công tác quản lý;
- Đánh giá hoạt động nhà trường dựa chuẩn tiêu chí đánh giá Bộ GD&ĐT công tác quản lý, giảng dạy
II TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ 1 Tầm nhìn
Đến năm 2020 Trường THCS Triệu Phước trở thành trường có chất lượng mũi nhọn chất lượng đại trà dẫn đầu huyện Triệu Phong, nơi mà học sinh lựa chọn để học tập rèn luyện tư độc lập, giải vấn đề, hướng tới lực sử dụng cơng nghệ, nơi sản sinh người thành đạt có cội nguồn truyền thống, có khát vọng vươn tới tầm nhìn xa
2 Sứ mệnh
Tạo dựng môi trường học tập nề nếp, kỷ cương có chất lượng giáo dục cao, để học sinh có tính trung thực ý thức truyền thống, có hội phát huy tiềm năng, tính sáng tạo lực tư
3 Hệ thống giá trị nhà trường
- Đoàn kết - Tính thân thiện - Tinh thần trách nhiệm - Sự hợp tác
- Lòng tự trọng - Tính linh hoạt sáng tạo - Tính trung thực - Khát vọng vươn tới
III MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG Mục tiêu tổng quát
Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng GD, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với tiềm nhà trường xu hội nhập phát triển đất nước Năm 2017 nhà trường đạt chất lượng CSGD cấp độ
Các mục tiêu cụ thể
1 Mục tiêu tổ chức hoạt động dạy học 1.1 Chất lượng giảng
Chỉ tiêu: chuẩn bị tốt giảng, phân phối thời gian cân đối, hợp lý phần hoàn thành kế hoạch giảng Bài giảng trình bày khoa học, lơgic, phù hợp đặc trưng môn, ý tưởng rõ ràng mạch lạc, chữ viết rõ nét, sử dụng phấn màu hợp lý, làm bật tiêu đề, trọng tâm dạy, tạo hứng khởi cho người học Phấn đấu 75% giáo viên đạt chất lượng giảng tốt, 25% Bảo đảm chuẩn KT & KN
1.2 Chất lượng sinh hoạt chuyên môn
Chỉ tiêu: sinh hoạt tổ CM thường kỳ lần/tháng Phấn đấu 95% nội dung họp có chất lượng trọng sâu việc tự học tập, bồi dưỡng, nghiên cứu chuyên môn
(4)Đảm bảo 100% học sinh kiểm tra đánh giá theo quy định Điều lệ trường học quy chế chuyên môn
Đảm bảo 100% đề kiểm tra đạt chuẩn theo quy định Bộ GD&ĐT 2 Mục tiêu tổ chức hoạt động học tập rèn luyện
2.1 Tổ chức việc học tập mơn văn hóa
Chỉ tiêu: học sinh học đầy đủ, nghỉ học có lý đáng Phấn đấu 99% HS có ý thức trách nhiệm, xác định động học tập, rèn luyện đạo đức tốt
2.2 Tổ chức hoạt động giáo dục khác Chỉ tiêu:
Phấn đấu 100% học sinh tham gia họat động ngoại khóa hoạt động GDNGLL, hướng nghiệp, hoạt động đoàn thể, xã hội
Phấn đấu 30% tiết hoạt động ngoại khóa, giáo dục ngồi lên lớp, hướng nghiệp có chất lượng tốt thực thông qua hoạt động tham quan dã ngoại tiếp xúc thực tế
2.3 Đánh giá kết học tập, rèn luyện HS:
Chỉ tiêu: phấn đấu 97% HS tốt hạnh kiểm, 96 % HS có học lực từ TB trở lên có 55% đạt khá, giỏi Hàng năm có 10% học sinh thi đạt học sinh giỏi cấp
3 Mục tiêu xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên Chỉ tiêu:
Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên công nhân viên đánh giá khá, giỏi 80%
Cán quản lý sử dụng CNTT vào công tác quản lý 100% Giáo viên nam 55 tuổi, nữ 50 tuổi sử dụng thành thạo máy tính sử dụng CNTT vào dạy học Số tiết dạy sử dụng công nghệ thông tin 35% trở lên
Đến năm 2018 có 100% cán quản lý giáo viên có trình độ đại học Đến năm 2025 có 85% giáo viên đạt lực dạy học giỏi
4 Mục tiêu huy động nguồn lực tài chính, CSVC Chỉ tiêu:
Phịng học, phịng làm việc, phòng phục vụ sửa chữa nâng cấp Trang bị thiết bị phục vụ dạy- học, làm việc đạt chuẩn Thư viện tiên tiến lên Thư viện xuất sắc
Các phịng tin học, thí nghiệm thực hành, phòng đa chức trang bị nâng cấp theo hướng chuẩn hoá, đại hoá
(5)5 Mục tiêu nâng cao chất lượng GD tự kiểm định CLGD Chỉ tiêu:
- Qui mô: Số lớp học: Từ 12 đến 15 lớp - Chất lượng học tập:
+ 75% học sinh có học lực khá, giỏi (35% học lực giỏi)
+ Tỷ lệ học sinh có học lực yếu 2% khơng có học sinh
+ Thi đỗ vào THPT: Trên 85 %, hàng năm có học sinh đỗ vào THPT chuyên + Thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh lớp 9: 20 giải trở lên
- Chất lượng đạo đức, kỹ sống : + Chất lượng đạo đức: 98% hạnh kiểm khá, tốt
+ Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện
6 Mục tiêu xây dựng quan hệ Nhà trường – Gia đình – Xã hội Chỉ tiêu:
Thực tốt quan hệ phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội Đảm bảo thông tin liên lạc nhà trường cha mẹ học sinh giáo dục, nhà trường cung cấp thông tin đầy đủ (100%) theo tháng, học kỳ, năm kết đánh giá xếp loại rèn luyện mặt học sinh Qua mạng Internet (website vnedu.vn)
Tăng cường, kết hợp với tổ chức xã hội giáo dục đạo đức, kỹ sống cho học sinh em tham gia hoạt động xã hội
7 Mục tiêu xây dựng môi trường Giáo dục Chỉ tiêu:
Đảm bảo xây dựng môi trường, cảnh quan sư phạm Xanh- Sạch - Đẹp Ngăn chặn kịp thời tác nhân tiêu cực ảnh hưởng xấu đến chất lượng giáo dục phát triển nhà trường Phấn đấu từ năm 2015 nhà trường thật nhà trường thân thiện, học sinh tích cực
8 Mục tiêu tổ chức máy quản lý điều hành hoạt động Chỉ tiêu:
Phấn đấu trường đủ cấu, số lượng, chất lượng nhân sự, 100% kế hoạch hóa nhà trường, đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin, truyền thơng nhằm “Tin học hóa” quản lý giáo dục Cơ cấu tổ chức nhà trường ổn định
Đẩy mạnh cải cách hành chính, thực tốt cơng tác cơng khai hóa
(6)IV CÁC CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG CHIẾN LƯỢC IV.1 Các chương trình hành động chiến lược (mục tiêu ưu tiên)
Chương trình 1. Hồn thiện cấu tổ chức nâng cao hiệu công tác quản lý:
- Hoạch định cam kết xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đạt chuẩn kiến thức khoa học lực nghề nghiệp;
- Đổi công tác quản lý phù hợp yêu cầu đổi Xây dựng phát triển hệ thống thông tin quản lý PEMIS, VNEDU…
+ Ứng dụng công nghệ số truyền thông đại; + Chế độ báo cáo, giám sát, đánh giá, kiểm tra; + Phát triển đội ngũ
- Quản lí nhân sự:
+ Chế độ giảng dạy phát triển nghề nghiệp giáo viên;
+ Các quy định tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm chức vụ chuyên môn; + Xây dựng quỹ hỗ trợ học tập, giảng dạy, sáng kiến kinh nghiệm… Người phụ trách: BGH, Tổ trưởng tổ phó chun mơn, giáo viên chủ nhiệm.
Chương trình 2. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên:
- Xây dựng đội ngũ CBGVNV có phẩm chất trị Có lực chun mơn giỏi Có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến bộ;
- Tổ chức xếp hạng công bố công khai kết chất lượng tổ chuyên môn, giáo viên toàn trường
Người phụ trách: Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên môn Chương trình 3. Đổi phương pháp Dạy – Học:
- Thực vận động toàn trường đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học, biến trình học tập thành trình tự học có hướng dẫn quản lý GV
- Xây dựng chương trình, nội dung hội thảo đổi PPDH dựa tài liệu đổi phương pháp dạy học đánh giá kết học tập cho giáo viên nhà trường, đẩy mạnh ứng dụng CNTT dạy học;
- Đến năm 2017 có 100% giáo viên sử dụng thành thạo CNTT vào dạy học - Tăng cường kiểm tra đổi phương pháp dạy học đánh giá Đảm bảo đến năm 2020 có 100% giáo viên đánh giá áp dụng có hiệu phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục;
- Phát triển phương tiện dạy học đại:
(7)+ Mạng LAN, mạng truyền thơng học tập, mạng quản lí nội kết nối với mạng phòng GD&ĐT với mạng Internet
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, Giáo viên mơn Chương trình 4. Xây dựng sở vật chất hạ tầng kỹ thuật
- Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài Chú trọng yêu cầu phát triển, hợp tác, cam kết, hợp đồng, đấu thầu, khen thưởng phạt, v.v…
Người phụ trách: Hiệu trưởng, Ban lao động, kế toán, nhân viên thiết bị Chương trình 5. Đổi kiểm tra đánh giá học sinh:
Căn chuẩn tiêu chí kiểm tra đánh giá HS theo văn Hướng dẫn Bộ GD&ĐT
Người phụ trách: Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn
Chương trình 6. Xây dựng kế hoạch kiểm định chất lượng nhà Trường:
- Xây dựng hệ thống tổ chức kiểm định độc lập chất lượng giáo dục Triển khai kiểm định chất lượng nhà Trường , công bố công khai kết kiểm định;
- Năm 2015 trường tham gia chương trình đánh giá ngồi kiểm định chất lượng giáo dục theo đạo Bộ Giáo dục Đào tạo;
Người phụ trách: Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, nhân viên. IV.2. Các hoạt động giải pháp chiến lược
a Xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trườngtrong giai đoạn mới:
- Tổ chức đánh giá Hiệu trưởng theo chuẩn hiệu trưởng, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS;
- Để xây dựng mơi trường sư phạm bình đẳng, thúc đẩy nỗ lực phấn đấu nâng cao ý thức trách nhiệm đội ngũ nhà giáo cán quản lý, năm 2016 thực việc học sinh đánh giá giáo viên, giáo viên đánh giá cán quản lý;
- Tạo điều kiện cho cán giáo viên, nhân viên tham gia chương trình đào tạo đa dạng nhằm nâng cao trình độ đào tạo, khóa bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên theo chương trình tiên tiến, chương trình hợp tác với nước ngồi để đáp ứng nhiệm vụ nhà giáo tình hình Đến năm 2018 có 100% số giáo viên trường đạt trình độ đại học;
- Có sách khuyến khích thực đội ngũ nhà giáo thông qua chế độ đãi ngộ xứng đáng;
- Rà soát, xếp lại đội ngũ Xây dựng lực lượng cán quản lý tận tâm, thạo việc, có lực điều hành Tham gia chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục
(8)b Nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục: - Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có ý thức trách nhiệm cao học tập, có lối sống lành mạnh, có lĩnh, trung thực, có lực làm việc độc lập hợp tác, có kỹ sống, tích cực tham gia hoạt động xã hội, ham thích học tập học tập có kết cao; có lực tự học; hiểu biết tự hào, yêu quý nhà trường, Tổ Quốc Khả sử dụng ngoại ngữ đặc biệt tiếng Anh học
tập vận dụng kiến thức vào thực tế sống
- Phát triển hoạt động giao lưu, rèn luyện học sinh giáo viên nhằm nâng cao kĩ sống văn hóa nghề nghiệp
c Huy động nguồn lực tài phát triển sở vật chất hạ tầng kỹ thuật:
Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên Huy động nguồn lực xã hội, tổ chức kinh tế - xã hội
Phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở đào tạo nội dung đào tạo, tài chính, nhân sự; hồn thiện mơ hình, chế hoạt động nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng trường sở giáo dục để thực quyền tự chủ trách nhiệm xã hội đơn vị
Xây dựng giữ vững trường chuẩn Quốc gia sở vật chất kỹ thuật nhằm đảm bảo điều kiện vật chất thực việc đổi trình dạy học Trong đó, trọng đến chuẩn hóa phịng học, phịng thí nghiệm, phịng học mơn trang thiết bị dạy học
- Nguồn lực tài chính: + Ngân sách Nhà nước
+ Ngoài ngân sách “ Từ xã hội, cha mẹ học sinh…” - Nguồn lực vật chất đầu tư khác
+ Khuôn viên trường kiến trúc trường, lớp, sân bãi thể dục thể thao ;
+ Phịng mơn, thư viện, thiết bị giáo dục, tài nguyên giáo dục Công nghệ phục vụ Dạy - Học
- Nguồn lực khác chủ động tạo trình thực Kế hoạch chiến lược
+ Do hội tạo (địa lí, tài nguyên tự nhiên, nhân lực…); + Do giải thưởng, khen tặng…
(9)d Đẩy mạnh công tác thông tin xây dựng thương hiệu Nhà trường: - Xác lập đẳng cấp củng cố đẳng cấp nhà trường:
+ Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội Nhà trường
+ Xác lập thương hiệu tín nhiệm cán giáo viên, công nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh
- Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường:
+ Công bố sứ mạng, tầm nhìn giá trị nhà trường
+ Quảng bá hình ảnh hoạt động trường tên tạp chí nước + Tổ chức hội thảo, báo cáo diễn đàn dựa vào Internet
Người phụ trách: Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội, hội đồng sư phạm, hội cha mẹ học sinh học sinh
e Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông:
Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học Động viên cán bộ, giáo viên, công nhân viên tự học theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng máy tính
Xây dựng kế hoạch cho vay, động viên khuyến khích để cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên mua sắm máy tính cá nhân
Người phụ trách:Phó Hiệu trưởng, nhóm cơng nghệ thông tin g Quan hệtốtvới cộng đồng:
- Tham mưu với lãnh đạo cấp quy mô phát triển nhà trường giai đoạn, đồng thời phối hợp với quan ban ngành đoàn thể ngồi nhà trường thực nhiệm vụ trị, tăng cường công tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học
- Thể chế hóa vai trị, trách nhiệm quyền lợi tổ chức, cá nhân gia đình việc giám sát đánh giá giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh an tồn
- Tôn vinh nhà hảo tâm, doanh nghiệp, cựu học sinh, cha mẹ học sinh đóng góp xuất sắc cho nghiệp giáo dục nhà trường
h Lãnh đạo quản lý:
- Xây dựng đạo thực chiến lược, quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục
(10)V TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ 1 Phổ biến kế hoạch chiến lược
Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường, quan chủ quản, cha mẹ học sinh, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường
2 Tổ chức
Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường
3 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược - Giai đoạn 1: Từ năm 2015 - 2018
- Giai đoạn 2: Từ năm 2018 - 2020 - Giai đoạn 3: Từ năm 2020 - 2025 4 Đối với Hiệu trưởng
Tham mưu với lãnh đạo ngành, lãnh đạo địa phương tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới cán giáo viên, nhân viên nhà trường đoàn thể xã hội địa phương Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học
5 Đối với Phó Hiệu trưởng
Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực
6 Đối với tổ trưởng chuyên môn
Tổ chức thực kế hoạch tổ, kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
7 Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, công nhân viên
Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
8 Yêu cầu tổ chức giám sát đánh giá việc thực hiện, kết thực hiện
- Xác định mục đích, nêu rõ nội dung, cách thức, hình thức, quy trình tổ chức giám sát Quy định trách nhiệm, quyền hạn phận giám sát, đánh giá
- Căn hệ thống số đo lường như: + Phản ánh thực trạng, trình thực kết
(11)+ Các loại tiêu chuẩn: Hệ thống định mức, chuẩn mực nhà nước, Bộ GD&ĐT, địa phương
+ Nhóm số điều kiện (đầu vào): Quy mơ phát triển; Số lượng cấu trình độ đội ngũ, tài chính, sở vật chất, trang thiết bị
+ Nhóm số kết quả: Tỷ lệ HS tốt nghiệp; HS lên lớp; HS vào trường THPT, Trung cấp chuyên nghiệp, dạy nghề hài lòng cha mẹ học sinh, xã hội
Phê duyệt UBND Xã Triệu Phước HIỆU TRƯỞNG
Nguyễn Dũng Nơi nhận:
- PGD&ĐT Triệu Phong - UBND xã Triệu Phước; - BGH, tổ CM, CĐ trường; - Lưu: VT.