- Việc “tích hợp” giáo dục KN sống (với môn học giàu khả năng GDKNS như TV) nên giới hạn ở một số bài, tập trung vào các bài rèn những KNS mà GV còn lúng túng khi dạy, HS còn yếu khi [r]
(1)(2)Giáo dục kĩ sèng
trong m«n TiÕng ViƯt ë TiĨu häc
Các loại KNS :
- KN bản
- KN đặc thù : + KN nghề nghiệp + KN chuyên biệt
I NỘI DUNG GDKNS TRONG MÔN T.VIỆT 1. Khái niệm KNS : là tất KN rèn
(3)2 Mục tiêu nội dung GD KNS qua môn TV:
+ Mục tiêu GDKNS mơn T Việt Giúp HS bước đầu hình thành
rèn luyện cho HS KNS cần thiết, phù hợp với lứa tuổi,giúp em nhận biết giá trị tốt đẹp sống, biết tự nhìn nhận đánh giá thân để tự tin, tự trọng không ngừng vươn lên sống, biết ứng xử phù hợp mối quan hệ với người thân,với cộng đồng với mơi trường tự nhiên, biết sống tích cực,chủ động điều kiện, hoàn cảnh.
+Nội dung GD KNS thể tất nội dung học tập
(4)Các KNS đặc thù, ưu môn TV :
- KN giao tiếp
- KN nhận thức (gồm nhận thức giới xung quanh, tự nhận thức, ra định, ) là KN mà mơn TV có ưu đối tượng mơn học TV - công cụ tư
- Giao tiếp hoạt động trao đổi tư tưởng, tình cảm, cảm xúc, thành viên xã hội Gồm các hành vi giải mã (nhận thông tin), ký mã (phát thông tin) qua : nghe, nói đọc, viết
-Các KNS HS hình thành, phát triển, từ những KN đơn lẻ đến KN tổng hợp
3 GIÁO DỤC KNS
(5)Để hình thành phát triển kĩ sống cho học sinh, ch ơng trình Tiếng Việt Tiểu học phân giải kĩ giao tiếp cần rèn luyện cho HS nh sau:
Kĩ đọc Đọc thông
Đọc hiểu
Kĩ viết
Kĩ viết chữ
Kĩ viết văn
Kĩ nghe Kĩ nghe hiểu
Kĩ nghe - ghi
Kĩ nói
S dng nghi thức lời nói, đặt trả lời câu hỏi Thuật việc, kể chuyện
(6)KN nhận thức gồm số KN phận (tự nhận thức, nhận thức giới, định,
- Mơn TV góp phần hình thành phát triển KN nhận thức thơng qua CT tích hợp Các chủ điểm chọn dạy lớp đầu cấp liên quan đến người, vật, tượng gần gũi mà trẻ em cảm nhận giác quan nâng dần độ sâu sắc
- Các học SGKTV tiểu học giúp HS tăng cường hiểu biết giới xung quanh tự nhận thức thân
- KN định thể lực phân tích, ứng phó với tình khác trẻ, hình thành chủ yếu qua TLV, số LT&C rèn nghi thức lời nói
(7)So sánh mặt kiến thức, KN CT TV với CT Pháp, Anh, Mỹ CTTV đặt yêu cầu thấp
GV, HS Việt Nam giao tiếp mang tâm lý chung người Châu Á : rụt rè, thiếu mạnh dạn, thiếu cởi mở giao tiếp so với người Âu trẻ em châu Âu
3. Nhận xét chung
- CTTV giàu tiềm giáo dục KNS, chuẩn bị cho HS có KN ứng dụng điều học vào sống tốt hơn; có nhiều kiểu tập luyện nghe, nói
- GD học đường gắn với thực tiễn Trẻ em tự tin, mạnh bạo hơn, có nhiều KNS
3.1 Kết quả
(8)- Đưa vào CT KN (như diễn thuyết, thương lượng, thương thuyết, ứng khẩu, ) mức phù hợp với đặc điểm lứa tuổi HS Việt Nam; tăng thời lượng để rèn kĩ sâu hơn, chuyển xuống lớp để dạy sớm số KNS cần thiết người đại mà trẻ VN yếu
- Việc “tích hợp” giáo dục KN sống (với mơn học giàu khả GDKNS TV) nên giới hạn số bài, tập trung vào rèn KNS mà GV lúng túng dạy, HS yếu học - theo hướng tổ chức hoạt động tương tác tích cực học để khắc sâu kiến thức học,
hình thành KN xã hội tương ứng hoặc tô đậm
KN vốn có trong q trình tổ chức dạy học Tránh đưa
thêm nhiều mục tiêu rèn KNS vào học
(9)- ND học chuyển thành KNS HS em tham gia tích cực vào hoạt động học tập Con người hình thành, phát triển KN qua hoạt động ; làm chủ kiến thức chiếm lĩnh hoạt động có ý thức ; tư tưởng, tình cảm nhân cách tốt đẹp hình thành qua rèn luyện
- GV cần sử dụng linh hoạt, lúc chỗ PPDH
truyền thống đại theo tinh thần phát huy tính tích cực, sáng tạo HS, hạn chế thuyết giảng, làm thay HS, ý tạo quan hệ tương tác tích cực HS với học tập thực hành KN
(10)4.Thực hành thiết kế giảng giáo dục KNS môn TV
Tập làm văn : Cảm ơn, xin lỗi ( tuần 4)
Các nhóm :1,3,5,7
Tập đọc : Người gác rừng tí hon ( tuần 13)
(11)GV đưa nhận xét đánh giá kết làm việc nhóm:
• Về mục tiêu học (hợp lý, đầy đủ,… điều chỉnh, bổ sung):
• Về KNS tích hợp (đủ chưa, có hợp lý khơng, có thực khơng,… điều chỉnh, bổ sung)
• Về PP, KT DH tích cực (có vận dụng không, thừa hay thiếu, điều chỉnh, bổ sung…):
• Cấu trúc soạn (hợp lý, cân đối,… điều chỉnh, bổ sung):
• Tiến trình thực (hợp lý, đảm bảo thực mục tiêu chuyên môn GD KNS,… điều chỉnh, bổ sung)
• Mức độ học thực GD KNS cho HS, KNS hình thành rõ rệt qua học?
(12)5 Giải đáp thắc mắc:
• Trao đổi lớp, hệ thống nội dung KNS nói chung
(13)Hoạt động 6:
Tổng kết lớp tập huấn
GV tổng kết định hướng
(14)