TRƯỜNG THCS QUỲNH THẠCH GIAI ĐOẠN 2014 - 2016 TẦM NHÌN 2020 Xây dựng và phát triển kế hoạch chiến lược của trường THCS Quỳnh Thạch là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hi[r]
(1)PHÒNG GD & ĐT QUỲNH LƯU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS QUỲNH THẠCH Độc lập - Tự - Hạnh phúc
Số: /KH -THCSQT Quỳnh Thạch, ngày tháng 10 năm 2014
KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
TRƯỜNG THCS QUỲNH THẠCH GIAI ĐOẠN 2014 - 2016 TẦM NHÌN 2020 Xây dựng phát triển kế hoạch chiến lược trường THCS Quỳnh Thạch hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị Quyết Đảng sách Chính phủ đổi giáo dục phổ thông; trường THCS khác huyện xây dựng ngành giáo dục huyện Quỳnh Lưu phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước, hội nhập với khu vực giới
Dựa sở chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 210 – 2015 tầm nhìn đến năm 2020 trường THCS Quỳnh Thạch xây kế kế hoạch bổ sung sau
I TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG:
1 Cơ cấu tổ chức nhà trường:
Nhà trường có đầy đủ tổ chức đồn thể, hoạt động có hiệu đạt nhiều thành tích Năm học 2014-2016, cấu nhà trường sau:
+ Tổng số cán bộ, giáo viên, CNV: 34; Trong giáo viên: 28 + Trình độ giáo viên: Đại học: 18; Cao đẳng: 10
+ Ban giám hiệu gồm 02 người: 01 Hiệu trưởng, 01 phó hiệu trưởng + Trường có tổ chun mơn: Xã hội, Tự nhiên tổ Văn phịng + Chi Đảng có 16 Đảng viên, trực thuộc Đảng uỷ Quỳnh Thạch
+ Cơng đồn sở có 34 đồn viên, trực thuộc Cơng đồn giáo dục Huyện 2 Điểm mạnh:
a Thành tích nhà trường:
- Thành tích chính: Các năm học từ 2014-2016:
(2)- Chi Đảng có tỉ lệ Đảng viên 44,4% Từ năm 2011 đến 2016, năm liên tục đạt TSVM
- Cơng đồn liên tục đạt vững mạnh xuất sắc, tặng giấy khen, Bằng khen Cơng đồn giáo dục Quỳnh Lưu
- Liên đội liên tục đạt tốt vững mạnh xuất sắc b Cán quản lý, giáo viên, nhân viên:
- Cán quản lý: Ban giám hiệu: 02 đồng chí có đủ điều kiện tiêu chuẩn theo quy
định Điều lệ trường trung học, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao; công tác tổ chức quản lý, BGH có tầm nhìn, làm việc khoa học, sáng tạo; xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi Được tin tưởng cao cán bộ, giáo viên, công nhân viên cha mẹ học sinh nhà trường Dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm
- Giáo viên: 100% đạt chuẩn, có 86,4% chuẩn; có phẩm chất đạo
đức, lối sống tốt, có kinh nghiệm giảng dạy trình độ chun mơn vững vàng;
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên: nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề,
gắn bó với nhà trường mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm nhìn chung đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
c Học sinh:
- Có truyền thống hiếu học, có nề nếp, ngoan, có động học tập tốt - Ln quan tâm chăm sóc gia đình, địa phương tốt
- Tỉ lệ học sinh lên lớp hàng năm đạt 98 %
- Tỉ lệ học sinh giỏi cấp hàng năm đạt: > 15% ( HS lớp 9) 3 Điểm hạn chế:
- Tổ chức quản lý Ban Giám hiệu:
Kiểm tra đánh giá đôi lúc chưa thực nghiêm túc, vị nể
(3)Một phận nhỏ giáo viên, công nhân viên chưa thực đáp ứng yêu cầu giảng dạy quản lý, giáo dục học sinh Thậm chí có giáo viên trình độ chun mơn hạn chế, bảo thủ, tín nhiệm học sinh đồng nghiệp chưa cao
- Chất lượng học sinh:
Chất lượng đại trà thấp; số học sinh ý thức học tập, rèn luyện chưa tốt Ảnh hưởng nhiều chất lượng giáo dục chung nhà trường
- Cơ sở vật chất:
Một số trang thiết bị dạy học thiếu, chất lượng chưa đảm bảo Phương tiện dạy học đại thiếu
Thiếu phịng tập đa phục vụ dạy mơn giáo dục thể chất 4 Thời cơ:
Có tín nhiệm cao cấp lãnh đạo đảng, quyền, học sinh cha mẹ học sinh xã Đội ngũ cán bộ, giáo viên đào tạo bản, có lực chun mơn kỹ phạm khá; đạt nhiều thành tích cơng tác giảng dạy Đội ngũ cán bộ, giáo viên cao tuổi có nhiều kinh nghiệm
Nhu cầu giáo dục chất lượng cao lớn ngày tăng Phương tiện dạy học ngày đại, phương pháp giáo dục ngày địi hỏi tính chun mơn định hướng sâu sắc
5 Thách thức:
- Đòi hỏi ngày cao chất lượng giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập
- Chất lượng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, công nhân viên phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Yêu cầu trình độ giáo viên phải đáp ứng với trường học giai đoạn tới
- Ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy, trình độ ngoại ngữ, khả sáng tạo cán bộ, giáo viên, công nhân viên
6 Xác định vấn đề ưu tiên:
(4)- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên - Ứng dụng công nghệ thông tin dạy - học công tác quản lý
- Đánh giá hoạt động nhà trường dựa chuẩn tiêu chí đánh giá Bộ GD&ĐT cơng tác quản lý, giảng dạy
II TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ:
1 Tầm nhìn.
Là trường mà học sinh lựa chọn để học tập luyện tư độc lập, giải vấn đề, hướng tới lực sử dụng công nghệ, nơi sản sinh người thành đạt có cội nguồn truyền thống, có khát vọng vươn tới tầm nhìn xa Nơi giáo viên học sinh ln có khát vọng vươn tới ngày cao Phù hợp với trường học giai đoạn 2018 trở sau
2 Sứ mệnh.
Tạo dựng môi trường học tập nếp, kỷ cương có chất lượng giáo dục cao, để học sinh có hội phát triển tài tư sáng tạo
3 Hệ thống giá trị nhà trường.
- Đoàn kết - Tính thân thiện - Tinh thần trách nhiệm - Sự hợp tác
- Lòng tự trọng - Tính linh hoạt sáng tạo - Tính trung thực - Khát vọng vươn tới
III MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG:
1.Mục tiêu tổng quát:
Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục, mơ hình giáo dục đại, tiên tiến phù hợp với tiềm nhà trường xu hội nhập phát triển đất nước giai đoạn
2 Các mục tiêu cụ thể:
a Mục tiêu tổ chức hoạt động dạy học:
(5)c Mục tiêu xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên:
d Mục tiêu huy động nguồn lực tài chính, CSVC:
=> Mục tiêu giải pháp có kế hoạch chiến lược giai đoạn 2010 -2015 e Mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục tự kiểm định CLGD: Các tiêu
- Qui mô: Số lớp học: Từ 12 đến 16 lớp. - Chất lượng học tập:
+ 45% học sinh có học lực khá, giỏi (Trên 5,0% học lực giỏi) + Tỷ lệ học sinh có học lực yếu < 5% khơng có học sinh + Thi đỗ vào THPT công lập: Trên 75% /Tổng số HS lớp dự thi + Thi học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh lớp đạt 15% trở lên
- Chất lượng đạo đức, kỹ sống : + Chất lượng đạo đức: 97% hạnh kiểm khá, tốt
+ Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã hội, tình nguyện
g Mục tiêu xây dựng quan hệ Nhà trường-Gia đình-Xã hội: h Mục tiêu xây dựng môi trường Giáo dục:
i Mục tiêu tổ chức máy quản lý điều hành hoạt động:
3 Phương châm hành động:
“Tập trung toàn lực nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện uy tín thương hiệu nhà trường”
IV CÁC CHƯƠNG TRÌNH HÀNH ĐỘNG CHIẾN LƯỢC:
(6)Chương trình1: Hồn thiện cấu tổ chức nâng cao hiệu công tác quản lý:
- Hoạch định cam kết xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đạt chuẩn kiến thức khoa học lực nghề nghiệp
- Đổi công tác quản lý phù hợp yêu cầu đổi Xây dựng phát triển hệ thống thông tin quản lý phần mền
+ Ứng dụng công nghệ số truyền thông đại + Chế độ báo cáo, giám sát, đánh giá, kiểm tra + Phát triển đội ngũ
- Quản lí nhân
+ Chế độ giảng dạy phát triển nghề nghiệp giáo viên
+ Các qui định tuyển chọn, bổ nhiệm, miễn nhiệm chức vụ chuyên môn + Xây dựng quĩ hỗ trợ học tập, giảng dạy, sáng kiến kinh nghiệm…
Người phụ trách: BGH, Tổ trưởng, tổ phó chun mơn, giáo viên chủ nhiệm Chương trình Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên:
- Xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên có phẩm chất trị Có lực chun mơn giỏi Có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp đỡ tiến
- Tổ chức xếp hạng, nâng hạng công bố công khai kết chất lượng tổ chuyên môn, giáo viên toàn trường
Người phụ trách : Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên mơn Chương trình Đổi phương pháp Dạy - Học:
- Thực vận động đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học, biến trình học tập thành trình tự học có hướng dẫn quản lý giáo viên
(7)- Đến năm 2015 có 80% giáo viên áp dụng có hiệu phương pháp dạy học vào dạy học
- Tăng cường kiểm tra đổi phương pháp dạy học đánh giá Đảm bảo đến năm 2020 có 100% giáo viên đánh giá áp dụng có hiệu phương pháp dạy học đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục
- Phát triển phương tiện dạy học đại:
+ Hệ thống phịng thiết bị thí nghiệm, phịng thực hành mơn, phịng đa chức
+ Mạng LAN, mạng truyền thơng học tập, mạng quản lí nội kết nối với mạng phòng GD&ĐT với mạng Internet
Người phụ trách: Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn, Giáo viên mơn Chương trình Xây dựng sở vật chất hạ tầng kỹ thuật:
- Xây dựng sở vật chất trang thiết bị giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đại hoá Bảo quản sử dụng hiệu quả, lâu dài Chú trọng yêu cầu phát triển, hợp tác, cam kết, hợp đồng, khen thưởng xử phạt…
Người phụ trách : Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, kế tốn, nhân viên thiết bị Chương trình Đổi kiểm tra đánh giá học sinh:
Căn chuẩn tiêu chí kiểm tra đánh giá học sinh theo Thông tư 58 Bộ Giáo dục tạo
Người phụ trách : Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn
Chương trình Xây dựng kế hoạch kiểm định chất lượng nhà Trường:
- Xây dựng hệ thống tổ chức kiểm định độc lập chất lượng giáo dục Triển khai kiểm định chất lượng nhà Trường , công bố công khai kết kiểm định
- Đến năm 2015 trường tham gia chương trình đánh giá ngồi kiểm định chất lượng giáo dục theo đạo Bộ Giáo dục Đào tạo
Người phụ trách: Ban giám hiệu, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên, nhân viên
(8)a Xây dựng phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn mới:
- Tổ chức đánh giá Hiệu trưởng theo chuẩn Hiệu trưởng, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS
- Để xây dựng môi trường sư phạm bình đẳng, thúc đẩy nỗ lực phấn đấu nâng cao ý thức trách nhiệm đội ngũ nhà giáo cán quản lý, năm 2015 thực việc học sinh đánh giá giáo viên, giáo viên đánh giá cán quản lý
- Tạo điều kiện cho cán giáo viên, nhân viên tham gia chương trình đào tạo đa dạng nhằm nâng cao trình độ đào tạo, khóa bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ giáo viên theo chương trình tiên tiến, chương trình hợp tác với nước ngồi để đáp ứng nhiệm vụ nhà giáo tình hình Đến năm 2020 có 100% số giáo viên trường đạt trình độ đại học
- Có sách khuyến khích thực đội ngũ nhà giáo thông qua chế độ đãi ngộ xứng đáng
- Rà soát, xếp lại đội ngũ Xây dựng lực lượng cán quản lý tận tâm, thạo việc, có lực điều hành Tham gia chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục
Người phụ trách: Chi bộ, Ban Giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn
b Nâng cao chất lượng dạy học, đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục:
- Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn học với hành, lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có ý thức trách nhiệm cao học tập, có lối sống lành mạnh, có lĩnh, trung thực, có lực làm việc độc lập hợp tác, có kỹ sống, tích cực tham gia hoạt động xã hội, ham thích học tập học tập có kết cao; có lực tự học; hiểu biết tự hào, yêu quý nhà trường, Tổ Quốc Khả sử dụng ngoại ngữ đặc biệt tiếng Anh học tập vận dụng kiến thức vào thực tế sống
- Phát triển hoạt động giao lưu, rèn luyện học sinh giáo viên nhằm nâng cao kĩ sống văn hóa nghề nghiệp
(9)c Huy động nguồn lực tài phát triển sở vật chất hạ tầng kỹ thuật:
Xây dựng nhà trường văn hoá, thực tốt quy chế dân chủ nhà trường Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên Huy động nguồn lực xã hội, tổ chức kinh tế - xã hội
Phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở đào tạo nội dung đào tạo, tài chính, nhân sự; hồn thiện mơ hình, chế hoạt động nâng cao hiệu hoạt động Hội đồng trường sở giáo dục để thực quyền tự chủ trách nhiệm xã hội đơn vị
Xây dựng giữ vững trường chuẩn Quốc gia sở vật chất kỹ thuật nhằm đảm bảo điều kiện vật chất thực việc đổi trình dạy học Trong đó, trọng đến chuẩn hóa phịng học, phịng thí nghiệm, phịng học mơn trang thiết bị dạy học
+ Nguồn lực tài chính:
- Ngân sách Nhà nước
- Ngoài ngân sách “Từ xã hội, cha mẹ học sinh…”
+ Nguồn lực vật chất đầu tư khác
- Khuôn viên trường kiến trúc trường, lớp, sân bãi thể dục thể thao
- Phịng mơn, thư viện, thiết bị giáo dục, tài nguyên giáo dục Công nghệ phục vụ Dạy - Học
+ Nguồn lực khác chủ động tạo trình thực Kế hoạch chiến lược
- Do hội tạo (địa lí, tài nguyên tự nhiên, nhân lực…); - Do giải thưởng, khen tặng…
Người phụ trách: Ban giám hiệu, BCH Cơng đồn, Hội CMHS d Đẩy mạnh cơng tác thông tin xây dựng thương hiệu Nhà trường: - Xác lập đẳng cấp củng cố đẳng cấp nhà trường:
(10)+ Xác lập thương hiệu tín nhiệm cán giáo viên, công nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh
- Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống Nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu Nhà trường:
+ Công bố sứ mạng, tầm nhìn giá trị nhà trường
+ Quảng bá hình ảnh hoạt động trường tên tạp chí nước + Tổ chức hội thảo, báo cáo diễn đàn dựa vào Internet
Người phụ trách: Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội, hội đồng sư phạm, hội cha mẹ học sinh học sinh
e Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông:
Triển khai rộng rãi việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lý, giảng dạy Góp phần nâng cao chất lượng quản lý, dạy học Động viên cán bộ, giáo viên, công nhân viên tự học theo học lớp bồi dưỡng để sử dụng thành thạo máy tính hoạt động
Người phụ trách: Hiệu trưởng, nhóm công nghệ thông tin g Quan hệ tốt với cộng đồng:
- Tham mưu với lãnh đạo cấp quy mô phát triển nhà trường giai đoạn, đồng thời phối hợp với quan ban ngành đoàn thể nhà trường thực nhiệm vụ trị, tăng cường cơng tác quản lý nâng cao chất lượng hoạt động dạy học
- Thể chế hóa vai trị, trách nhiệm quyền lợi tổ chức, cá nhân gia đình việc giám sát đánh giá giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an tồn
- Tơn vinh nhà hảo tâm, doanh nghiệp, cựu học sinh, cha mẹ học sinh đóng góp xuất sắc cho nghiệp giáo dục nhà trường
h Lãnh đạo quản lý:
(11)- Huy động ngày nhiều sử dụng hiệu nguồn lực nhà nước xã hội để tăng quy mô nâng cao chất lượng giáo dục
V TỔ CHỨC THỰC HIỆN VÀ GIÁM SÁT, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ:
1 Phổ biến kế hoạch chiến lược:
Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường, quan chủ quản, cha mẹ học sinh, học sinh tổ chức cá nhân quan tâm đến nhà trường
2 Tổ chức:
Ban đạo thực kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược Điều chỉnh kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường
3 Lộ trình thực kế hoạch chiến lược: - Giai đoạn 1: Từ năm 2010-2014
- Giai đoạn 2: Từ năm 2014-2016
- Giai đoạn 3: Từ năm 2017-2020( Giai đoạn nhà trường tăng trưởng quy mô trường lớp lẫn chất lượng dạy học)
4 Phân công trách nhiệm: a Đối với Hiệu trưởng:
- Tổ chức triển khai thực kế hoạch chiến lược tới Cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Cụ thể:
+ Chỉ đạo xây dựng phê duyệt lộ trình cụ thể thực kế hoạch chiến lược chung cho tồn trường
+ Chủ trì xây dựng tổ chức thực đề án, dự án, chương trình nghiên cứu lớn có liên quan đến đơn vị
+ Tổ chức đánh giá thực kế hoạch hành động hàng năm toàn trường thực kế hoạch chiến lược toàn trường theo giai đoạn phát triển
(12)Theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai chịu trách nhiệm phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục
c Đối với tổ trưởng chuyên môn, tổ văn phòng:
- Tổ chức thực kế hoạch tổ, kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
- Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm
- Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn nguồn lực
- Chủ động xây dựng kế hoạch phát triển tổ, hợp tác với tổ chức nhà trường
d Đối với cá nhân cán bộ, giáo viên, nhân viên:
- Căn kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch
e Đối với học sinh:
- Khơng ngừng học tập, tích cực tham gia hoạt động,
- Ra sức rèn luyện đạo đức để trở thành người công dân tốt
g Hội cha mẹ học sinh:
- Giáo dục tuyên truyền lòng tự hào truyền thống nhà trường
- Tăng cường giáo dục gia đình, quan tâm mức em, tránh “khoán trắng” cho nhà trường
- Hỗ trợ tài chính, sở vật chất, với nhà trường tuyên truyền vận động bậc phụ huynh thực số mục tiêu Kế hoạch chiến lược
(13)- Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan vấn đề thực kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường
- Tuyên truyền, vận động thành viên tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên, góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để thực tốt kế hoạch chiến lược nhà trường
5 Yêu cầu tổ chức giám sát đánh giá việc thực hiện, kết thực hiện: - Xác định mục đích, nêu rõ nội dung, cách thức, hình thức, quy trình tổ chức giám sát Qui định trách nhiệm, quyền hạn phận giám sát, đánh giá
- Căn hệ thống số đo lường như:
+ Phản ánh thực trạng, trình thực kết
+ Đo được, có giá trị, phù hợp với kế hoạch chiến lược, định lượng định tính + Quản lý, kiểm sốt hoạt động, kết
+ Các loại tiêu chuẩn: Hệ thống định mức, chuẩn mực nhà nước, Bộ GD&ĐT, địa phương
+ Các đơn vị đo: Chỉ số tuyệt đối, số tương đối (% ); số quy đổi
+ Nhóm số kết quả: Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp; học sinh lên lớp; học sinh vào trường THPT, Trung cấp nghề hài lòng cha mẹ học sinh, xã hội
HIỆU TRƯỞNG
Trần Văn Thống
PHÊ DUYỆT CỦA PHÊ DUYỆT CỦA
UBND XÃ QUỲNH THẠCH PHÒNG GD – ĐT QUỲNH LƯU
(Đã duyệt) ( Đã duyệt)
(14)TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUỲNH THẠCH
KẾ HOẠCH
CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN
GIAI ĐOẠN 2014 - 2016 TẦM NHÌN 2020