Vận dụng những kiến thức tiếng Việt của tác giả để hiểu hơn về văn bản và có thể thực hành trong những bối cảnh phù hợp.. Phẩm chất:.[r]
(1)Tuần Ngày sọan: 28 – 09 – 2020
Tiết 15 Ngày dạy: 03 – 10 – 2020
Đọc hiểu văn bản:
VĂN TẾ NGHĨA SĨ CẦN GIUỘC
( Nguyễn Đình Chiểu) A Mục tiêu cần đạt:
I Kiến thức
o Bức tượng đài bi tráng người nông dân Nam Bộ yêu nước buổi đầu chống thực dân Pháp o Thái độ cảm phục xót thương tác giả
o Tính trữ tình, thủ pháp tương phản việc sử dụng ngôn ngữ II Kỹ năng:
o Tổng hợp kiến thức tác gia văn học o Đọc hiểu văn tế theo đặc trưng thể loại * Tích hợp giáo dục kỹ sống:
o Giao tiếp, trình bày trao đổi tiếng khóc đau thương Nguyễn Đình Chiểu
o Tư sáng tạo: Nêu vấn đề, phân tích, bình luận vẻ đẹp bi tráng tượng đài nông dân nghĩa sĩ, quan niệm sống vinh nhục
o Tự nhận thức học tình yêu quê hương đất nước xả thân nghĩa lớn qua tác phẩm
III Thái độ:
o Lòng tin yêu vào đời, biết vươn lên sống dù gặp nhiều trắc trở, trân trọng cảm phục nhà văn lớn Nguyễn Đình Chiểu
o Lịng biết ơn với anh hùng liệt sĩ vô danh xả thân đất nước IV Định hướng góp phần hình thành lực phẩm chất:
1 Năng lực:
o Năng lực sáng tạo:HS đọc sáng tạo yêu cầu thể loại văn tế o Năng lực hợp tác thơng qua thảo luận nhóm
o Năng lực giao tiếp tiếng Việt: từ việc khai thác văn bản, HS giao tiếp tác giả, hiểu nâng cao khả sử dụng TV Vận dụng kiến thức tiếng Việt tác giả để hiểu văn thực hành bối cảnh phù hợp
o Năng lực thưởng thức văn học: Cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ văn học, biết rung động trước vẻ đẹp hiên ngang, bi tráng mà giản dị người nghĩa sĩ Cần Giuộc; thái độ cảm phục, xót thương tác giả nghĩa sĩ nông dân
Phẩm chất:
o Rèn luyện tinh thần sẵn sàng học hỏi, hòa nhập với người o Tình yêu tổ quốc , yêu người
o Rèn luyện, trau dồi tinh thần tôn trọng lẽ phải B Tiến trình dạy học
Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt
Hoạt động – Khởi động
(2)+ Phiếu 1: Điều biết ấn tượng tác giả Nguyễn Đình Chiểu
+ Phiếu 2: Điều muốn biết thêm tác giả Nguyễn Đình Chiểu
+ Phiếu 3: Điều tơi biết thêm Nguyễn Đình Chiểu qua phần tác giả trog SGK
HS điền vào phiếu học tập
* GV nhận xét dẫn vào mới: Nguyên Thủ tướng Phạm Văn Đồng nghiên cứu về Nguyễn Đình Chiểu nhận định: Trên trời có có ánh sáng khác thường, mắt phải chăm nhìn thấy, nhìn thấy sáng Có người biết Nguyễn Đình Chiểu tác giả Lục Vân Tiên mà cịn biết thơ văn u nước Nguyễn Đình Chiểu – khúc ca hùng tráng phong trào yêu nước chống thực dân Pháp lúc chúng đến bờ cõi nước ta cách trăm năm” Tiết học này, khám phá “ánh sáng khác thường” qua việc tìm hiểu đời
nghiệp thơ văn Nguyễn Đình Chiểu.
Hoạt động – Hình thành kiến thức
* Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả:
?. Tìm hiểu phần tiểu dẫn, nêu vài nét tác giả Nguyễn Đình Chiểu?
? Cuộc đời Nguyễn Đình Chiểu có đáng ý? Định hướng:
- Một người chí hiếu Cha Nguyễn Đình Huy người Thừa Thiên, mẹ Trương Thị Thiệt người làng Tân Thới ( gần Sài Gòn )
- Trở Gia Định sống gắn bó với nhân dân, mở trường dạy học, làm thuốc, chữa bệnh cho dân
- Yêu nứơc tha thiết, căm thù giặc sâu sắc Khi giặc pháp đánh chiếm Gia Định (1859), bị mù không cầm gươm giết giặc được, tiếp xúc với lãnh tụ nghĩa quân ( Trương Định ) bàn mưu kế đánh giặc Giặc chiếm ba tỉnh miền Đông, ông lánh Ba Tri Giặc chiếm nốt ba tỉnh miền Tây, ơng mù lồ, phải lại nơi giặc chiếm, không chịu làm việc cho giặc dù chúng sức lơi kéo dụ dỗ Ơng nhiệt tình dạy dân, cứu dân ( làm thuốc) sáng tác thơ yêu nước chống thực dân pháp, giữ trọn lòng thuỷ chung với dân, với nước
?. Nhận xét em đời người Nguyễn
Phần : Tác giả
I Cuộc đời: (1822-1888) Tự :Mạnh Trạch, hiệu: Trọng Phủ, Hối Trai
- Quê hương : Thừa Thiên ( quê cha) Gia Định ( quê mẹ)
- Gia đình : Xuất thân gia đình nhà nho:
+ Cha Nguyễn Đình Huy ( thư lại) + Mẹ Trương Thị Thiệt
- Bản thân:
+ 1843 ( 21 tuổi) : đỗ tú tài + 1846 ( 24 tuổi) : Huế học
+ 1849, mẹ mất, bỏ thi, bị mù Dạy học, bốc thuốc, làm thơ truyền dạy đạo đức Đồ Chiểu
(3)Đình Chiểu?
* HS trình bày ý kiến cá nhân
* HS lớp trao góp ý, bổ sung GV tổng hợp ý kiến, kết luận
+ Nội dung thơ văn
~ Lí tưởng đạo đức, nhân nghĩa:Lục Văn Tiên: Ra đời chống chế độ phong kiến suy tàn
“ Lục Văn Tiên” bảo vệ đạo đức xã hội : Thể đạo lí làm người, ca ngợi người sống nhân nghĩa, thuỷ chung, ca ngợi tình nghĩa cha con, mẹ con, tình vợ chồng, bè bạn…, đề cao tinh thần nghĩa hiệp, khát vọng xã hội công tốt đẹp, phê phán lực tàn bạo
* Giáo viên nêu số ví dụ:
- Đả kích bọn vua chúa hại dân, hại nước : “ Ghét đời U, Lệ đa đoan
Để dân luống chịu lầm than muôn phần” - Đả kích bọn quan lại xấu xa :
“Thấy người trung chánh chẳng ưa Rắp ranh kế độc, lọc lừa mưu xa”
- Đả kích thói bội bạc xã hội : Võ Cơng, Võ Thể Loan thấy Lục Vân Tiên mù nên bội hôn
- Đả kích tên bạn xấu Trịnh Hâm, Bùi Kiệm
- Ca ngợi người có hiếu Lục Vân Tiên :
- Ca ngợi người chung thủy tình yêu Kiều Nguyệt Nga
- Ca ngợi người bạn tốt Hớn Minh, Vương Tử Trực
~ Lịng u nước thương dân: Nói thời kì đau
thương đất nước, khích lệ lòng căm thù giặc, ca ngợi người anh hùng dân tộc, tố cáo tội ác giặc
Ví dụ: Sống cảnh nước nhà tan, thơ văn Đồ Chiểu chuyển từ đề tài đạo đức sang đề tài đánh giặc cứu nước, Nguyễn Đình Chiểu dùng ngịi bút để :
-Tố cáo tội ác giặc Pháp xâm lược : “Bến Nghé tiền tan bọt nước
Đồng Nai tranh ngói nhuộm màu mây”
(Chạy Tây)
- Ca ngợi gương dũng cảm chống giặc : + Của lãnh tụ nghĩa quân :
“Tinh thần hai chữ phau sương tuyết
II- Sự nghiệp văn chương:
a Những tác phẩm
- Trước thực dân Pháp xâm lược :
+ Lục Vân Tiên
+Dương Từ - Hà Mậu
nhằm mục đích truyền bá đạo lí làm người: Nhà thơ Nam Kỳ dùng chữ Nôm
- Khi thực dân Pháp đến Nam Kỳ:
+ Chạy giặc,
+Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, + Văn tế Trương Định, + Ngư Tiều y thuật vấn đáp
Thể lòng yêu nước chống ngoại
xâm: Lá cờ đầu thơ ca kháng chiến chống Pháp
b- Phong cách nghệ thuật:
* Nội dung:
- Đạo đức, nhân nghĩa ( Lục Vân Tiên) + Trai: trung hiếu, nghĩa khí
+ Gái: tiết hạnh , thủy chung,
- Yêu nước, thương dân: lên án tội ác xâm lược thực dân Pháp, xót thương dân chạy lọan (Văn tế, Chạy giặc,…)
(4)Khí phách ngàn thu rỡ núi non …” (Thơ điếu Phan Tòng) “Tướng quân đó, nơi đạo tặc kiêng đè Tướng quân rồi, chỗ nghĩa quân thêm bái xái”
(Văn tế Trương Định) + Của nghĩa quân :
“Thác mà trả nước non nợ, danh thơm đồ sáu tỉnh chúng khen
Thác mà ưng đình miếu thờ, tiếng hay trải mn đời mộ”
(Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc) - Thể tinh thần bất hợp tác với kẻ thù :
“ Thà đui mà giữ đạo nhà Còn sáng mắt ông cha không thờ”
(Ngư Tiều y thuật vấn đáp) - Phê phán kẻ công tác với kẻ thù :
“Sáng chi nhân nghĩa bỏ
Thảo chẳng biết, lỗi nghì thiên luân” (Ngư Tiều y thuật vấn đáp) - Mong mỏi người có tài giúp dân giúp nước đánh đuổi kẻ thù , Tin tưởng vào tương lai đất nước :
“Bao Thánh Đế ân soi thấu Một trận mưa nhuần rừa núi sông ?”
(Xúc cảnh) - Giải thích ý nghĩa hai câu thơ :
“Chở thuyền không khẳm Đâm thằng gian bút chẳng tà.”
Có nghĩa : Văn chương phải có trách nhiệm giáo dục đạo lý cho người đời, trách nhiệm khơng đựơc coi làm, giống thuyền chở đạo, chở không khẳm (không đầy ) Ngòi bút chiến đấu chống bọn giam, đâm nhọn sắc ( “ tà” nghĩa xiên lệch, khơng cịn thẳng )
Như thế, Nguyễn Đình Chiểu đặt lên hàng đầu chức giáo dục văn học Chức thực hai phương diện : xây chống ( “ chở đạo” “ đâm gian”)
* Hướng dẫn tìm hiểu chung văn tế:
?. Bài văn viết theo thể loại nào? Em
trình bày hiểu biết em thể loại đó? ?. Thơng qua phần tiểu dẫn, em cho biết văn tế đời hoàn cảnh nào?
+ Bút pháp trữ tình: từ tình yêu thương người , nhiệt thành, có sức rung động sâu xa
+ Sắc thái Nam Bộ đậm đà: hình ảnh , ngơn ngữ, tâm trạng : giản dị, chất phác mộc mạc …
Đỉnh cao văn chương trữ tình đạo đức
c- Quan điểm nghệ thuật:
- Chở đạo: truyền bá đạo đức - Đâm gian: chống ngoại xâm Mãnh liệt
- Văn chương phải có lời hay ý đẹp
Phần hai : Tác phẩm:Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc:
I Tìm hiểu chung:
1 Thể loại: Văn tế điếu văn - Nội dung:
+ Kể đời người khuất
+ Bày tỏ lòng người sống người khuất
(5)?. Dựa vào lý thuyết phần tri thức đọc hiểu chia bố cục văn tế? Thử đặt tên cho phần?
Định hướng:
+ Câu – 2: Cảm tưởng khát quát nghĩa quân nông dân hi sinh trận Cần Giuộc
+ Câu 3-15: Hồi tưởng đời nghĩa quân + Câu 16-25: Lời than tiếc
+ Cịn lại: Tình cảm xót thương người đứng tế linh hồn người khuất
* Giáo viên hướng dẫn học sinh Đọc – Hiểu văn bản:
* Gợi ý cách đọc:
- Văn dài, có nhiều điển tích, từ ngữ cổ cách diễn đạt theo kiểu cổ nên cần đọc nhiều lần, kết hợp với đọc cá thích để hiểu nghĩa câu văn tế
- Âm hưởng chung văn tế bi thương sắc thái biểu cảm văn tế mang tính bi tráng - Cần đọc với giọng bi thương, thống thiết , ý thán từ, từ ngữ, hình ảnh biểu đạt cảm xúc mạnh mẽ Với văn tế , đọc cần ý thích hợp với bố cục phần để diễn đạt cảm xúc phong phú, đa dạng:
+ Lung khởi: giọng trang trọng
+ Thích thực: từ trầm lắng hồi tưởng đến hào hứng sảng khóai kể lại chiến công
+ Ai vãn: trầm buồn sâu lắng, xót xa, đau đớn + Kết : thành kính , trang nghiêm
* Giáo viên gọi HS đọc văn tế
* Giáo viên lưu ý học sinh xem thích q trình đọc – hiểu
?. Giải thích câu mở đầu : “Súng giặc đất rền,
lòng dân trời tỏ” Câu văn có ý nghĩa thế tư tưởng toàn văn ?
?. Tác giả dùng chi tiết để nói khái
quát người nông dân nghĩa sĩ ?
?. Theo em, họ người ?
?.Tại họ định trở thành người nghĩa sĩ
đánh Tây ? Theo em định ?
~ Niêm, luật ~ Bằng, trắc + Câu văn biền ngẫu - Kết cấu: phần (sgk)
2 Hoàn cảnh sáng tác:
- Ngày 16 -12 - 1861 (13 -11 Tân Dậu), Pháp công ba xứ Cần Giuộc, Tân An, Gị Cơng Hai hơm sau, nghĩa quân lên đột kích quân Pháp
- Nghĩa quân hi sinh khoảng 20 người - Đỗ Quang – Tuần phủ Gia Định – yêu cầu Nguyễn Đình Chiểu làm văn tế để truy điệu nghĩa sĩ hi sinh
3 Bố cục: phần … II Đọc – Hiểu văn bản:
1 Giới thiệu khái quát người nông dân nghĩa sĩ:
- Súng giặc > < lòng dân
Vũ khí Tinh thần Giặc xâm lược Ý thức chống giặc
Tình căng thẳng đất nước, thời đại: đụng độ lực xâm lăng tàn bạo: thực dân Pháp ý chí kiên cường, tâm bảo vệ Tổ quốc nhân dân ta
- Khái quát người nông dân nghĩa sĩ : Mười năm công Một trận nghĩa vỡ ruộng đánh Tây
Nông dân nghĩa sĩ đánh Tây an phận thủ thường
chưa danh tợ phao tiếng vang mõ
Người nông dân định trở thành người nghĩa sĩ đánh Tây – định sáng suốt: Ý nghĩa chết nghĩa: vẻ đẹp người nơng dân nghĩa sĩ
Hoạt động – Luyện tập (Thực hành) Đọc văn
bản sau trả lời câu hỏi:
(1) Nguyễn Đình Chiểu (1822 - 1888), quê cha xã Bồ Điền, huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên - Huế,
Trả lời:
1/ Văn có ý : khái quát đời Nguyễn Đình Chiểu học sâu sắc rút từ cuôc đời
(6)nhưng sinh quê mẹ làng Tân Thới, tỉnh Gia Định (nay Thành phố Hồ Chí Minh)
Cuộc đời Nguyễn Đình Chiểu gặp nhiều trắc gian truân: bị mù, công danh dang dở, sống ngày tăm tối quê hương đất nước
(2) Nhưng vượt lên nỗi đau, đời ông học lớn nghị lực sống, sống để cống hiến cho đời Bị mù đôi mắt, Nguyễn Đình Chiểu khơng chịu đầu hàng số phận, sống làm nhiều việc có ích: dạy học, làm thuốc, sáng tác thơ văn Là thầy giáo, ông đặt việc dạy người cao dạy chữ, nhiều hệ học trị kính u Là thầy thuốc, ông xem trọng y đức, lấy việc cứu người làm trọng Là nhà thơ, Cụ Đồ Chiểu quan tâm đến việc dùng văn chương để hướng người đến thiện, đến lối sống cao đẹp, đạo lí làm người Khi quê hương bị thực dân Pháp xâm lược, Đồ Chiểu dùng thơ văn để khích lệ tinh thần chiến đấu nhân dân
(3)Nguyễn Đình Chiểu gương sáng ngời lòng yêu nước tinh thần bất khuất chống ngoại xâm Ngay từ ngày đầu giặc Pháp xâm lược Nam Bộ, Nguyễn Đình Chiểu nêu cao lập trường kháng chiến, lãnh tụ nghĩa quân bàn bạc việc chống giặc sáng tác thơ văn để khích lệ tinh thần chiến đấu nghĩa sĩ Khi triều đình nhà Nguyễn nhu nhược, bất lực đến phải dâng Nam Kì lục tỉnh cho giặc Pháp, Đồ Chiểu nêu cao khí tiết, giữ gìn lối sống sạch, cao cả, từ chối cám dỗ thực dân, không chịu hợp tác với kẻ thù
( Theo Đỗ Kim Hảo) 1/ Văn có ý chính? Đó ý nào? 2/ Tìm câu chủ đề đoạn văn (2),(3)
3/ Xác định thao tác lập luận đoạn văn (2),(3)
4/ Viết đoạn văn ngắn ( đến dòng) bày tỏ suy nghĩ bài học lớn nghị lực sống, sống để cống hiến cho đời từ gương Nguyễn Đình Chiểu
* HS thực nhiệm vụ
2/ Câu chủ đề đoạn văn (2),(3) :
- Đoạn (2) : Nhưng vượt lên nỗi đau, đời
ông học lớn nghị lực sống, sống để cống hiến cho đời
- Đoạn (3) Nguyễn Đình Chiểu cịn gương sáng ngời lòng yêu nước tinh thần bất khuất chống ngoại xâm
3/Thao tác lập luận đoạn văn (2),(3) :
chứng minh
4/ Đoạn văn đảm bảo yêu cầu :
- Hình thức : đảm bảo số câu, khơng gạch đầu dịng, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp Hành văn sáng, cảm xúc chân thành ;
- Nội dung : từ đời thơ văn Nguyễn Đình Chiểu, thí sinh hiểu nghị lực sống, sống để cống hiến ? Ý nghĩa học ? Phê phán người thiếu ý chí, nghị lực Rút học nhận thức hành động dành cho người, tuổi trẻ
Hoạt động – Vận dụng mở rộng (có thể làm trên lớp nhà)
* GV giao nhiệm vụ:
Căn vào kiến thức học Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm ơng, anh (chị) suy nghĩ nhận định nhà thơ Xuân Diệu: “Cái ưu người lao động, kính mến họ một đặc điểm tâm hồn Đồ Chiểu”?
* HS thực nhiệm vụ
Yêu cầu: Học sinh phải luận điểm sau:
+ Sự ưu kính mến với người lao động thể đời tác giả
+ Sự ưu kính mến với người lao động thể thơ văn
(7)- Tìm đọc thêm tài liệu Nguyễn Đình Chiểu, tác phẩm ông
* Giáo viên yêu cầu học sinh việc cụ thể cần thực trình tự học
* Hướng dẫn tự học: 1- Học bài:
- Học đầy đủ
- Nắm nội dung, ý nghĩa thành cơng nghệ thuật tác giả Nguyễn Đình Chiểu