Giả sử trong giờ lên lớp của một tiết dạy, học sinh hỏi giáo viên một vấn đề liên quan đến bài giảng mà nhìn qua giáo viên chưa có câu trả lời thích hợp. Cách xử lí:[r]
(1)GIÁO ÁN LỚP 4 MÔN: Tiếng Việt
Người soạn: Nguyễn Thị Quỳnh Như Lớp: D18TH02
KỂ CHUYỆN Bàn chân kì diệu
I. Mục tiêu - Về kiến thức:
+ Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi tinh thần hiếu học, kiên trì, bền bỉ dù hồn cảnh khó khăn nào, người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong ước
- Về kĩ năng:
+ Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, học sinh kể đoạn câu truyện Bàn chân kì diệu rõ rang, đủ ý; kể tiếp nối toàn câu chuyện + Chăm nghe lời cô giáo kể, nhớ câu chuyện
+ Hình thành khả phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu
+ Trao đổi với bạn bè nội dung, ý nghĩa thông điệp câu chuyện + Lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn kể tiếp lời bạn - Về thái độ: Tự rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị
(2)II. Chuẩn bị
- Giáo viên: Giáo án, SGK Tiếng Việt lớp ( tập 1), tranh minh họa truyện SGK, thước, đồ dung phục vụ trò chơi
- Học sinh: SGK Tiếng Việt lớp ( tập 1), ghi III. Các bước lên lớp
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phương pháp
Thời gian 1 B Liên hệ
(Bridge-in)
-Cho em xem tranh ảnh hỏi em em nhận thấy phẩm chất hay điều qua tranh Mời em trả lời
- Trong sống quanh ta có nhiều gương nỗ lực vượt lên khó khăn, kiên trì, đầy ý chí theo đuổi mong ước ví dụ cậu bé Nguyễn Hiền Ông Trạng thả diều mà ta học tiết trước Và cậu bé câu chuyện học người đáng khâm phục đức tính tốt đẹp
2 O Mục tiêu/ Kết quả (Objective or
Outcome)
-HS quan sát trả lời phẩm chất chăm vượt khó học tập
-HS lắng nghe
- PP vấn đáp gợi mở
(3)-Qua học cô các em rèn luyện kĩ kể chuyện, biết phối hợp nét mặt mặt, cử chỉ, điệu bộ, giọng đọc tự tin truyền cảm
-Cùng tìm hiểu để biết nội dung ý nghĩa - Lắng nghe trao đổi đổi với bạn bè nội dung, ý nghĩa thông điệp học để liên hệ thân
3 P1 Đánh giá trước giảng dạy (Pre-assessment)
-Tiết trước học Ơng Trạng thả diều bạn kể lại câu chuyện cho cô lớp nghe không?
-Mời học sinh nhận xét bạn kể nội dung câu chuyện chưa, giọng đọc nào, có truyền cảm, thu hút phong cách có tự tin khơng Ngồi việc thích chơi diều em cảm thấy Nguyễn Hiền có đức tính tốt đẹp gì?
- Giáo viên nhận xét, đánh giá em học sinh
-HS lắng nghe ghi nhớ
-Một HS kể lại câu chuyện
-Một HS nhận xét - Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đãthành tài
-HS lắng nghe
-PP thuyết trình (giảng thuật)
- PP kiểm tra đánh giá tri thức học sinh
- PP vấn đáp kiểm tra
1 phút
(4)-Như cô nói nhân vật câu chuyện có đức tính tốt đẹp gần giống Để biết cậu bé người vào Câu chuyện Bàn chân kì diệu Các em lật SGK ra trang 107 ghi tựa vào tập
-GV ghi tên lên bảng 4 P2 Tham gia học tập
(Participatory learning)
Hoạt động 1: GV kể
chuyện
-Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa, đọc thầm yêu cầu lời mở đoạn truyện đoán thử xem có tên Bàn chân kì diệu -Mời HS phát biểu ý kiến -Để biết có phải bạn đốn khơng nghe cô kể chuyện
-GV kể chuyện lần 1: ý giọng kể chậm rãi, thong thả; phân biệt lời nhân vật Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí:
-HS lắng nghe, lật sách ghi vào
- HS quan sát, đọc thầm suy nghĩ trả lời
-Một HS phát biểu kiến
-HS lắng nghe ghi nhớ
-PP dạy học nêu vấn đề + pp SGK
-PP dạy học trực quan+ pp vấn đáp gợi mở
-PP thuyết trình (giảng thuật)
(5)Thập thị, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,…Cần khác họa rõ nét chi tiết hai cánh tay tập viết bằng chân Đây là chi tiết có nghĩa sâu sắc kiên trì, chịu khó đầy nghị lực nơi co người Nguyễn Ngọc Kí - GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh GV kết hợp giải nghĩa từ khó đọc khó hiểu: co quắp, chuột rút, thập thị, bng thõng
Hoạt động 2: Hướng
dẫn học sinh kể chuyện
-GV yêu cầu HS đọc nhiệm vụ kể chuyện SGK
a Kể nhóm:
- Chia nhóm HS Yêu cầu HS dựa vào tranh minh họa để trao đổi, kể đoạn, kể tồn câu chuyện nhóm thảo luận câu hỏi bảng GV giúp đỡ nhóm
-HS ý lắng nghe tìm thêm từ khó đọc, khó hiểu
-Một HS đọc nhiệm vụ SGK
-HS làm việc nhóm theo chia nhóm GV
- PP thuyết trình (giảng thuật)
- PP SGK
-Hình thức thảo luận+ kĩ thuật chia nhóm
4 phút
(6)b Kể trước lớp:
- Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp
- Gọi nhóm kể đoạn câu chuyện trước lớp theo hình thức nối tiếp
-Yêu cầu HS nhận xét nhóm bạn kể
- GV nhận xét HS kể - Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện
-Mời HS Lên kể tồn câu chuyện định bạn lớp trả lời câu hỏi
- GV khuyến khích HS khác lắng nghe trả lời bạn số tình tiết truyện
+ Hai cánh tay Kí có khác người?
+ Khi giáo đến nhà, Kí làm gì?
+ Kí cố gắng nào?
+ Kí đạt thành cơng gì?
-Một số em HS kể đoạn câu chuyện
-HS nhận xét
-HS lắng nghe
-Một HS kể tồn câu chuyện gúp mời bạn trả lời câu hỏi
-Các em HS trả lời câu hỏi
-PP kiểm tra đánh giá tri thức học sinh
- PP kiểm tra đánh giá tri thức học sinh
- PP vấn đáp củng cố
4 phút
(7)+ Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?
- Gọi HS nhận xét lời kể trả lời bạn
- GV nhận xét
Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo Ưu tú, dạy môn ngữ văn cho trường Trung học Thành Phố Hồ Chí Minh
5 P3 Kiểm tra sau giảng dạy (Post-assessment)
Trò chơi: Hộp thư đi
Mục tiêu :
- Góp phần rèn luyện kĩ tự kiểm tra, tự đánh giá sáng tạo cho học sinh
- Giúp học sinh vui học, học nhẹ nhàng u thích mơn Tiếng Việt
Chuẩn bị :
-PP trò chơi+ pp vấn đáp củng cố
(8)-Hộp nhựa vừa tay cầm - Các mảnh giấy ghi yêu cầu gấp nhỏ lại
Luật chơi : Học sinh
nào nhận hộp thư, dừng lại mở hộp, rút phiếu thực theo yêu cầu phiếu Nếu trả lời nhận phần q Khơng thực bạn khác hỗ trợ trả lời thay nhường quà cho bạn trả lời thay
Cách chơi : Giáo viên
trao hộp thư cho học sinh, GV bắt hát Trong hát, hộp thư chuyền tay (lần lượt qua bàn từ xuống từ lên) Khi có hiệu lệnh dừng hát hộp thư tay học sinh học sinh rút phiếu thực theo yêu cầu phiếu Tiếp tục trò chơi hết
-HS chơi theo hướng dẫn GV.Các em hát theo giai điệu hát dừng trả lời câu hỏi
(9)phiếu hộp -Cho hát hát: + Cả tuần ngoan
+ Hông dám đâu
+ Khăn quàng thắm vai em
- phiếu câu hỏi
+ Câu truyện muốn khuyên điều gì?
Câu truyện khuyên
chúng ta kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước
Tinh thần ham học,
quyết tâm vươn lên
Cần phải cố gắng
nhiều học tập
Tự tin
sống, không tự ti vào thân
+ Đặt tên khác cho
câu chuyện
+ Đặt câu với từ khó bảng ( GV hướng dẫn)
(10)hiện trò chơi:
-Qua hát vừa hát em thấy đức tính đó?
- Giáo viên nhận xét, bình luận thái độ tinh thần tham gia trò chơi học sinh
-Tuyên dương,khuyến khích trao quà cho đội thắng
6 S Tóm tắt/Tổng kết (Summary/Closure)
- Nhận xét, đánh giá, góp tinh thần thái độ lớp tiết học tiết học -Tổng kết ngắn gọn học Nhấn mạnh yêu cầu HS nhắc đến yếu tố chăm học tập em cần rèn luyện phát huy
- Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực Đọc kĩ để nhớ kể lại truyện
-HS trả lời chăm học tập
-HS lắng nghe
-HS lắng nghe ghi nhớ
-PP vấn đáp củng cố
-PP vấn đáp tổng kết
1 phút
(11)Giả sử lên lớp tiết dạy, học sinh hỏi giáo viên vấn đề liên quan đến giảng mà nhìn qua giáo viên chưa có câu trả lời thích hợp
Cách xử lí:
- Khen học sinh có phát lí thú nêu vấn đề trước lớp để học sinh thảo luận, suy nghĩ
- Trong lúc giáo viên tranh thủ tìm hướng giải
- Sau thời gian ngắn, chưa có câu trả lời xem vấn đề tập nhà để học sinh nghiên cứu thời lượng khơng cho phép Tuyệt đối khơng trả lời qua loa
- Giáo viên tìm câu trả lời giải đáp cho học sinh học sau Nguyên tắc giáo dục áp dụng:
-Nguyên tắc tính mục đích hoạt động giáo dục -Nguyên tắc giáo dục tập thể tập thể
-Nguyên tắc thống vai trò tổ chức, điều khiển, hướng dẫn giáo viên vai trị chủ thể tích cực học sinh