Giáo án tuần 5. Năm 2019 - 2020

Mục đích của phong trào này là đào tạo những người yêu nước có kiến thức vè khoa học kĩ thuật được học ở nước Nhật tiên tiến, sau đó đưa họ về nước để hoạt động cứu nuớc.. + Nhân dân tro[r]

(1)

TUẦN 5

Ngày soạn: 04/10/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 07 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Tốn

Tiết 21: ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu

A Mục tiêu chung Giúp HS củng cố về: Kiến thức:

- Các đơn vị đo độ dài, mối quan hệ đợn vị đo độ dài, bảng đơn vị đo độ dài

2 Kĩ năng:

- Chuyển đổi đơn vị đo độ dài Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo độ dài

3 Thái độ:

- Giáo dục HS có ý thức học tốn: ham học, làm nhanh, xác B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Củng cố đơn vị đo độ dài, mối quan hệ đợn vị đo độ dài, bảng đơn vị đo độ dài Chuyển đổi đơn vị đo độ dài Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo độ dài

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò HS Tùng

1 Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi Hs nêu tên đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ lớn đến bé - Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’

Tiết học ngày hôm giúp Ôn tập đơn vị đo độ dài giải tập có liên quan đến đơn vị đo độ dài 2.2 Hướng dẫn ôn tập

Bài 1: (10’) Viết số phân sơ thích hợp vào chỗ chấm. - GV treo bảng phụ có sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc đề

+ 1km hm? + 1hm dam?

+ Km, hm, dam, m, dm, cm, mm

-Lắng nghe

- HS đọc đề

+ 1km = 10 hm + 1hm = 10 dam

-Nêu lại không cần thứ tự

-Lắng nghe

(2)

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- Nhận xét, chữa

- GV tổng hợp lại vào bảng đơn vị đo độ dài

- HS lên bảng làm

1dam = 10m; 1km = 1000m b) 1mm = 10

1

cm; 1dm = 10

m

Lớn mét Mét Bé mét

Km Hm Dam m dm Cm Mm

1km=10hm 1hm = 10dam = 10

1

km

1dam = 10m = 10

1

hm

1m = 10 dm =10

1

dam

1dm = 10cm = 10

1

cm

1cm = 10 mm

=10

dm

1mm = 10

1

cm + Hai đơn vị đo độ dài liền

thì đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn?

Bài 2:(8’) Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Gọi HS nêu yêu cầu tập

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- Hỏi HS lên bảng:

+ Vì em đổi 148 m = 1480 dm?

+ Vì em đổi 89dam = 890m?

- Nhận xét

Bài 3: (7-8') Viết số thích hợp vào chỗ chấm

+ Nêu yêu cầu khác tập này?

+ km mét? + 000 m cộng 47m mét?

+ Hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị bé 10

1

đơn vị lớn

- HS đọc yêu cầu + Đổi đơn vị đo độ dài

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

- HS nhận xét bạn

+ Vì 1m = 10 dm

nên 148 m = 14810 =1480 dm

+ Vì 1dam = 10 cm Nên 89dm = 890 m a) 148 m = 1480 dm

531 dm = 5310 cm 92 cm = 920 mm

b) 89dam = 890m; 76hm = 760dam 247km = 2470hm; 630cm = 63dm 67 000mm = 67m

+ Đổi từ số đo có tên hai đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo ngược lại

+ 7km = 000 m

+ 7km 47m = 7km + 47m = 000m + 47m = 047m

-Nghe G/V H/d làm tập

(3)

+ Nêu cách đổi 462dm mét đề-xi-mét?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét làm bạn Bài 4: (8')

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

Liên hệ thực tế so sánh độ dài quãng đường tỉnh

3 Củng cố, dặn dò: 1’

+ Hãy cho biết mối quan hệ hai đơn vị đo độ dài liền kề? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm tập tập

Vậy 7km 47m = 047m

+ 462dm = 400dm + 60dm + 2dm Mà 400dm = 40m, 60dm = 6m Vậy 462dm = 40m + 6m + 2dm = 46m 2dm

- HS lên bảng làm a) 29m 34cm = 29034cm 1cm 3mm = 13mm b) 1372cm = 13m 72cm 4037m = 4km 37m - HS đọc

- HS trả lời

- GV tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng

- HS làm bảng Bài giải

Quãng đường từ Hà Nội đến Đà Nẵng dài số km là:

654 + 103 = 757 (km) Quãng đường từ Đà Nẵng đến TP HCM dài số km là:

1719 - 757 = 962 (km) Đáp số: a) 757 km b) 962 km + Hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị bé 10

1

đơn vị lớn

-Làm giúp đỡ GV

-Làm

- -Tập đọc

Tiết 9: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I Mục tiêu

A Mục tiêu chung Kiến thức:

- Biết đọc diễn cảm băn với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện Đọc lời đối thoại thể giọng nhân vật

(4)

- Hiểu diễn biến câu chuyện ý nghĩa bài: tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

3 Thái độ:

- Giáo dục HS tình đồn kết quốc tế B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết đọc tập đọc, từ khó Hiểu ý nghĩa *QTE: Giáo dục HS có quyền kết bạn với bạn bè năm châu. II Chuẩn bị

GV: Sưu tầm tranh, ảnh cơng trình chun gia nước hỗ trợ xây dựng: cầu Thăng Long, Nhà máy Thuỷ Điện Hồ Bình, cầu Mỹ Thuận,

III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ 5’

- HS đọc thuộc lòng thơ Bài ca trái đất

+ Nêu nội dung

- Gv nhận xét, đánh giá 2 Bài mới:

Trong nghiệp XD bảo vệ tổ quốc, nhận nhiều giúp đỡ bạn bè năm châu Các chuyên gia Liên Xô (cũ) giúp đỡ xây dựng cơng trình lớn cầu Thăng Long, nhà máy thuỷ điện Hồ bình,… tập đọc Một chun gia máy xúc cho em thấy tình cảm hữu nghị nhân dân ta với chuyên gia Liên Xơ

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu :

a) Luyện đọc: 12’

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

+Đoạn 1: Đó … sắc êm dịu +Đoạn 2: Chiếc máy xúc… thân mật

+Đoạn 3: Đoàn xe…chuyên

- HS lên bảng đọc

+ Bài thơ lời kêu gọi đoàn kết, chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc

-Lắng nghe

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

-Lắng nghe

(5)

gia máy xúc

+Đoạn 4: Đoạn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1+ Sửa phát âm

- Yêu cầu HS đọc thầm giải sgk

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần giải nghĩa từ

+ Công trường nơi ?

+ Con hiểu hòa sắc ?

+ Con hiểu phiên dịch nghĩa gì?

- Hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn sửa phát âm cho - GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: 10'

- u cầu HS đọc đoạn 1, cho biết:

+ Anh Thuỷ gặp anh A- Lếch-xây đâu?

+ Dáng vẻ A- Lếch- xây có đặc biệt khiến anh Thuỷ ý?

- Yêu cầu HS nêu nội dung đoạn 1,

- HS đọc đoạn 3,4 cho biết : + Dáng vẻ A- Lếch- xây gợi cho tác giả cảm nghĩ nào?

- HS đọc nối tiếp

- Đ1: nhạt loãng; đ2: bật lên; đ3: A-lếch- xây, nắm lấy bàn tay

- HS đọc nối tiếp đoạn, giải nghĩa từ sgk

+ Công trường: nơi tập trung người, dụng cụ, máy móc, để thực việc xây dựng khai thác + Hòa sắc: phối hợp màu sắc + Phiên dịch: dịch từ ngôn ngữ dân tộc sang ngôn ngữ dân tộc khác

- Thế / A-lếch-xây đưa bàn tay vừa vừa to / vừa / nắm lấy bàn tay đầy dầu mỡ tơi lắc mạnh nói :

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho nghe

- HS theo dõi

1 Dáng vẻ A- Lếch- xây có nét đặc biệt khiến anh Thuỷ chú ý.

+ Anh Thuỷ gặp anh A- lếch- xây công trường xây dựng

+ Anh A- lếch- xây vóc người cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên mảng nắng , thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân, khn mặt to, chất phác

2 Tình cảm chân thành anh Thuỷ với A- lếch- xây.

+ Cuộc gặp gỡ hai người bạn đồng nghiêp cởi mở thân mật, họ nhìn ánh mắt đầy thiện cảm, họ nắm tay bàn tay

-Đọc nối tiếp đọạn, ý đọc từ khó

(6)

+ Chi tiết làm cho em nhớ nhất? Vì sao?

+ Nội dụng đoạn 3,4 gì? + Qua phần tìm hiểu nội dung, tập đọc nói lên điều gì?

- GV ghi nội dung 2.3 Đọc diễn cảm: 10'

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu theo dõi tìm giọng đọc cho phù hợp

+ Qua phần tìm hiểu cho biết giọng đọc - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

- Gọi HS đọc đoạn - HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu - HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá 3 Củng cố – dặn dò: 2'

+ Câu chuyện anh Thuỷ anh A- lếch gợi cho em điều gì?

*QTE: Giáo dục HS có quyền kết bạn với bạn bè năm châu

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

đầy dầu mỡ

+ Chi tiết tả anh A- lếch- xây xuất công trường chân thực Anh A-lếch-xây miêu tả đầy tình cảm

+ Chi tiết tả gặp gỡ anh thuỷ anh A- lêch- xây Họ hiểu cơng việc Họ nói chuyện cởi mở, thân mật

+ Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

- Hs đọc

- HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu theo dõi tìm giọng đọc cho phù hợp

+ Bài đọc giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc

- HS ý lắng nghe - HS đọc đoạn

- 1- HS tìm từ nhấn giọng - HS đọc mẫu

- 3- HS đọc diễn cảm - HS ý lắng nghe

+ Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

-Đọc đoạn

- -Lịch sử

(7)

A Mục tiêu chung

Sau học HS nêu Kiến thức:

- Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX Phong trào Đông du phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp

2 Kĩ năng:

- Thuật lại phong trào Đông du Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức học lịch sử Việt Nam, tự hào người Việt Nam

B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX Phong trào Đông du phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp II Chuẩn bị

- Chuẩn bị thông tin, tranh ảnh sưu tầm phong trào Đông du Phan Bội Châu

III Các hoat động dạy học

1 Kiểm tra cũ (5) + Từ cuối kỉ XIX, Việt nam xuất ngành kinh tế nào?

+ Những thay đổi kinh tế tạo giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam ?

2.1 Giới thiệu bài: 1’.

Đầu kỉ XX nước ta có hai phong trào chống Pháp xâm lược, phong trào tiêu biểu phong trào Đông du Phan Bội Châu

2.2 Các hoạt động *HĐ 1: Tiểu sử Phan Bội Châu: 8’

+ Chúng xây dựng nhà máy điện, nước, xi măng, dệt để bóc lột người lao động nứơc ta đồng lương rẻ mạt Chúng cướp đất nông dân để xây dựng đồn điền trồng cà phê, chè, cao su Lần Việt Nam có đường ô tô, đường ray xe lửa

+ Xuất tầng lớp như: viên chức, trí thức, chủ xưởng nhỏ, đặc biệt giai cấp công nhân.)

- Nhận xét

- Lắng nghe

-Trả lời câu hỏi

(8)

- Cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu: - Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin, tư liệu em tìm hiểu Phan Bội Châu

- Cả nhóm thảo luận, chọn lọc thơng tin để viết thành tiểu sử Phan Bội Châu

- Tổ chức cho HS báo cáo kết tìm hiểu trước lớp - GV nhận xét phần tìm hiểu HS sau nêu số nét tiểu sử Phan Bội Châu:

GV: Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nước thuộc huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ngày từ cịn trẻ ơng có nhiệt tình cứu nước Năm 17 tuổi ơng viết hịch “Bình Tây thu Bắc”…

* HĐ 2: Phong trào Đông du: 9-10’

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, đọc SGK thuật lại nét phong trào Đơng du dựa theo câu hỏi sau:

+ Phong trào Đông du diễn vào thời gian ? Ai người lãnh đạo? Mục đích phong trào ?

+ Nhân dân nước hưởng ứng phong trào Đông du nào?

+ Các niên yêu nước hưởng ứng phong trào Đông

- HS làm việc theo nhóm

- Lần lượt HS trình bày thơng tin trước nhóm, nhóm theo dõi

- Các thành viên nhóm thảo luận để lựa chọn thông tin ghi vào phiếu học tập nhóm

- Đại diện nhóm HS trình bày ý kiến, nhóm khác bổ sung ý kiến

-Lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm (nhóm bàn) đọc SGK, thảo luận để rút nét phong trào Đông Du

+ Phong trào Đông du khởi xuớng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo người yêu nước có kiến thức vè khoa học kĩ thuật học nước Nhật tiên tiến, sau đưa họ nước để hoạt động cứu nuớc

+ Nhân dân nước nơ nức đóng góp tiền cho phong trào Đơng du

+ Vận động nhiều người sang Nhật học

-Thảo luận nhóm TLCH

-Lắng nghe

(9)

du nào?

- GV tổ chức cho HS trình bày nét phong trào Đơng du trước lớp - GV nhận xét kết thảo luận HS

+ Tại điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm niên Việt Nam hăng say học tập ?

+ Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật Bản để đánh đuổi giặc Pháp? * HĐ 3: Ý nghĩa, kết quả: 8’

+ Nêu ý nghĩa phong trào Đông du?

+ Phong trào Đông du kết thúc nào?

+ Tại phủ Nhật trục xuất Phan Bội Châu người du học?

GV: Sự thất bại phong trào Đơng du cho thấy đế quốc không phân biệt màu da, chúng sẵn sàng cấu kết với để áp dân tộc ta

3 Củng cố, dặn dò (3’) + Nêu cảm nghĩ em Phan Bội Châu?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau (tìm hiểu quê hương

Để có tiền ăn học, họ phải làm nhiều nghề Cuộc sống họ kham khổ, nhà cửa chật chội, thiếu thốn đủ thứ Phong trào Đông du tan dã

- HS trình bày theo phần

- HS lớp suy nghĩ, sau phát biểu ý kiến trước lớp

+ Vì họ có lịng u nước nên tâm học tập để cứu nước

+ Nhật nước cường thịnh + Cùng chủng tộc da vàng

+ Cùng chung văn hóa Á Đơng

+ Khơi dậy lịng yêu nước nhân dân ta

+ Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân pháp lo ngại, năm 1908 thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đơng du Ít lâu sau phủ Nhật lệnh trục xuất người yêu nước Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản + Vì thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du

+ Là anh hùng đầy nhiệt huyết, gương sáng mà hệ cảm kích

(10)

thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành)

- -Khoa học

Tiết 9: THỰC HÀNH: NÓI “KHÔNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (Tiết 1)

I Mục tiêu

- Thu thập trình bày thơng tin tác hại chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

2 Kĩ năng:

- Có kĩ từ chối bị rủ rê, lôi kéo sử dụng chất gây nghiện Thái độ:

- Giáo dục HS ln có ý thức tun truyền, vận động người nói: “Khơng!” với chất gây nghiện

- Biết trình bày thơng tin tác hại chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý Có kĩ từ chối bị rủ rê, lôi kéo sử dụng chất gây nghiện

*BVMT: Sử dụng chất gây nghiện thuốc lá…gây ôi nhiễm môi trường, ảnh hưởng sức khỏe thân, gia đình xã hội

II Giáo dục KNS

- Kĩ phân tích xử lí thơng tin cách hệ thống từ tư liệu SGK, GV cung cấp tác hại chất gây nghiện

- Kĩ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp, ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe doạ phải sử dụng cấc chất gây nghiện

III Chuẩn bị

- HS: Sưu tầm tranh, ảnh, sách báo tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý - GV: Phiếu học tập cho HS

IV Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ (3’)

+ Chúng ta nên khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

+ Cần ăn uống đủ chất, tăng cường luyện tập thể dục thể thao, vui chơi giải trí lành mạnh; tuyệt đối khơng sử dụng chất gây nghiện thuốc lá, rượu, bia, ma tuý…

(11)

- Nêu mục đích, yêu cầu học

2.2.Các hoạt động chính

*HĐ 1: Trình bày thơng tin sưu tầm 12'

- Các em sưu tầm được tranh, ảnh, sách, báo tác hại chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý Các em chia sẻ với người thông tin

- GV nhận xét, khen ngợi HS chuẩn bị tốt GV kết luận: Rượu, bia, thuốc lá, ma tuý chất gây nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị Nhà nước cấm Vì người sử dụng, bn bán, vận chuyển chất ma túy việc làm vi phạm pháp luật

- đến HS tiếp nối giới thiệu thông tin sưu tầm Ví dụ:

- Đây ảnh người nghiện thuốc lá, bị mắc bệnh phổi, viêm cuống họng phải phẫu thuật mà

tiếp tục hút

- Bức ảnh anh chị 15, 16 tuổi, bỏ nhà lang thang, bị kẻ xấu dụ dỗ, lôi kéo sử dụng ma t Để có tiền hút hít ăn trộm bị bắt

- Em bé bị bệnh viêm phổi cấp tính nhà chật bố em bé lại nghiện thuốc

- Lắng nghe

-Giới thiệu tranh, ảnh sưu tầm

-Lắng nghe

*HĐ 2: Tác hại chất gây nghiện (20')

- Chia HS thành nhóm, phát giấy khổ to bút cho HS yêu cầu:

- Đọc thông tin SGK - Làm tập 1: Hoàn thành bảng tác hại thuốc rượu bia ma tuý

- Gọi đại diện nhóm 1, 3, dán phiếu lên bảng

- HS hoạt động nhóm:

- Nhóm 1, hồn thành phiếu tác hại thuốc

- Nhóm 3, làm phiếu tác hại rượu, bia

- Nhóm 5, làm phiếu tác hại ma tuý

- Các nhóm 1, 3, trình bày kết thảo luận trứơc lớp nhóm khác

(12)

- GV ghi nhanh vào phiếu để có thơng tin hồn chỉnh tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

+ Trong sống cần làm để tránh hậu chất gây nghiện? - Gọi HS đọc phiếu hồn chỉnh - Gọi HS đọc lại thơng tin SGK

*BVMT: Sử dụng chất gây nghiện thuốc lá, rược, bia…gây ôi nhiễm môi trường, ảnh hưởng sức khỏe thân, gia đình xã hội, làm tiêu hao tiền thân, gia đình, làm trật tự an toàn xã hội

theo dõi bổ sung ý kiến

+ Cần tránh xa không sử dụng, báo cho người lớn,…

- HS tiếp nối đọc

- HS tiếp nối đọc phần

- Lắng nghe -Lắng nghe

3 Củng cố, dặn dò (2’)

+ Nếu gia đình em có người bị nghiện chất gây nghiện đặc biệt ma túy em nói gì?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc mục bạn cần biết Tiếp tục tìm hiểu thơng tin chất gây nghiện

- HS nêu -Lắng nghe

- -Ngày soạn: 05/10/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 08 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Tốn

Tiết 22: ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu

- Các đơn vị đo khối lượng, bảng đơn vị đo khối lượng Kĩ năng:

- Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lượng

(13)

- Giáo dục HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lượng

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ để HS làm tập III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ (3’) + Nêu đơn vị đo khối lượng em học?

Trong tiết học ôn tập đơn vị đo khối lượng giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lượng

2.2 Hướng dẫn làm tập Bài 1(9’)

- GV treo bảng có sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc đề

+ tạ? + kg yến?

+ Vì kg viết thành 10

yến?

- GV yêu cầu HS làm tiếp cột lại bảng

+ Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g.

-Lắng nghe

- HS đọc đề

+ = 10 tạ + kg = 10

1

yến

+ Vì yến = 10 kg nên kg =

10

yến

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

1 yến = 10 kg; = 1000 g kg =

1

1000tấn; g =

1000kg

-Nêu theo trí nhớ

-Lắng nghe

-Lắng nghe, TLCH

-Làm tập

Lớn kg Kg Bé kg

tấn tạ yến Kg hg Dag g

1 = 10 tạ

1tạ = 10yến = 10

1

tấn

1yến = 10 kg = 10

1

tạ

1kg = 10 hg =10

1

yến

1 hg = 10 dag

= 10

kg

1dag = 10 g = 10

1

hg

1g =10

1

(14)

- Dựa vào bảng cho biết: + Trong hai đơn vị đo khối lượng liền kề đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé?

+ Đơn vị bé phần đơn vị lớn?

Bài (9’)

- Yêu cầu HS đọc đề + Nêu yêu cầu khác bài? - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

+ Nêu cách đổi kg 25g = 1025 g?

+ Em có nhận xét cách chuyển đổi đơn vị đo độ dài bài?

- GV nhận xét đánh giá

Bài (6’): >, < , = + Nêu yêu cầu bài? - Yêu cầu HS tự làm - GV viết lên bảng trường hợp gọi HS nêu cách làm trước lớp

+ Muốn điền dấu so sánh đúng, trước hết cần làm gì?

- Yêu cầu HS kiểm tra lẫn

+ Trong đơn vị đo khối lượng liền kề đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé

+ Đơn vị bé 10

đơn vị lớn - 2, HS nhắc lại

+ Đổi đơn vị đo độ dài

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

- HS nhận xét, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

+ Một số HS nêu nêu trước lớp

1 kg 25 g = 1000g + 25 g = 1025 g 47 350kg = 47 000 kg + 350 kg = 47 + 350 kg = 47 350 kg

+ Phần a, b: Đổi số đo có tên đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo lớn bé

+ Phần c, d: Đổi số đo có tên đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo ngược lại

a) 27yến = 270kg; 380 tạ = 38 000kg 49tấn = 49 000kg; 380 kg = 38 yến 000kg = 30tạ; 24 000kg = 24

b) 1kg 25g = 1025g; 2kg 50g = 2050g 6080g = 6kg 80g; 47 350kg = 47tấn 350kg + So sánh:

- HS lên bảng làm

- HS nêu cách làm trường hợp Ví dụ:

So sánh : tạ 63 tạ

Ta có tạ = 60 tạ + 3g = 63 tạ + Để so sánh cần đổi số đo đơn vị đo so sánh

- HS làm vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

13 kg 807g > 138hg 5g

-Nêu yêu cầu tập, làm

(15)

Bài 4( 8’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Gọi HS nhận xét, đánh giá làm bạn bảng 3 Củng cố, dặn dò: 3’

+ Hãy cho biết mối quan hệ giữ đơn vị đo khối lượng liền kề?

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT Chuẩn bị sau

3050kg < yến

1

2tạ < 70kg

- HS đọc đề trước lớp - HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải

Đổi = 2000 kg dưa Ruộng thứ hai thu hoạch số kg dưa :

1

1000 500

2

 

(kg)

Ruộng thứ ba thu hoạch số kg là: 2000 – 1000 – 500 = 500 (kg) Đáp số : 500 kg. - Gọi HS nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

-Nghe GV H/d Làm tập

- -Chính tả

Tiết 5: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I Mục tiêu

- Nghe - viết xác, đẹp đoạn Qua khung cửa kính nét giản dị, thân mật Một chuyên gia máy xúc

2 Kĩ năng:

- Hiểu cách đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi uô /

ua tìm tiếng có ngun âm đơi / ua để hồn thành câu thành ngữ

3 Thái độ:

(16)

- Nghe - viết xác, tả đoạn Qua khung cửa kính nét giản dị, thân mật Một chuyên gia máy xúc Làm tập tả

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn mơ hình cấu tạo vần III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ (3’)

+ Nêu quy tắc ghi dấu tiếng chứa nguyên âm đôi ?

Giờ học tả hơm em nghe - viết đoạn bài: Một chuyên gia máy xúc thực hành tập 2.2 Hướng dẫn viết chính tả: 12’- 15’

- Gọi HS đọc đoạn văn cần viết

+ Dáng vẻ người ngoại quốc có đặc biệt ?

- u cầu viết từ ngữ khó, dễ lẫn

- Yêu cầu HS đọc từ ngữ vừa tìm

- GV đọc cho HS viết - GV thu nhận xét HS 2.3 Hướng dẫn làm tập chính tả

Bài 2: (8’) Gạch tiếng có chứa , ua Giải thích quy tắc ghi dấu

- Gọi HS đọc yêu cầu nội

+ Khi tiếng nguyên âm đôi mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu ghi nguyên âm, tiếng có ngun âm âm đơi mà có âm cuối dấu đặt dấu cuối thứ hai ghi nguyên âm đôi

-Lắng nghe

- HS tiếp nối đoạn thành tiếng đoạn văn trước lớp

+ Anh cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên mảng nắng Anh mặc quần áo màu xanh cơng nhân, thân hình khoẻ, khn mặt to chất phác, tất gợi lên nết giản dị, thân mật

- HS lên bảng viết, lớp viết nháp

- Khung cửa, buồng máy, ngoại quốc, tham quan, chất phác, giản dị,

- HS đọc

- HS ý lắng nghe để viết cho tả

- HS nối tiếp đọc

-Lắng nghe

-Lắng nghe -Tham gia TLCH

(17)

dung

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét làm bảng

+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm được?

- GV nhận xét, kết luận câu trả lời

Bài (5’- 6’): Điền tiếng có chứa ua vào chỗ trống

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- HS thảo luận theo cặp - Tìm tiếng cịn thiếu câu thành ngữ giải thích nghĩa câu thành ngữ

- GV nhận xét câu trả lời HS

3 Củng cố, dặn dị (3’)

+ Trong tiếng có chứa âm , ua dấu đặt vị trí nào?

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi

- HS làm bảng phụ HS lớp làm tập vào bập

- Nêu ý kiến bạn làm / sai + Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, buôn, muôn

+ Các tiếng chứa ua: của, mùa

+ Trong tiếng có chứa ua: dấu đặt chữ đầu âm ua chữ u.

+ Trong tiếng có chứa uô: dấu đặt chữ thứ hai âm chữ

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- HS tiếp nối phát biểu Mỗi HS hoàn thành câu tục ngữ:

Mn người một: Mọi người đồn kết lòng

Chậm rùa: chậm chạp

Ngang cua: tính tình gàn dở, khó nói chuyện, khó thống ý kiến Cày sâu cuốc bẫm: chăm làm việc ruộng đồng

+ Tiếng có ua mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu âm đôi (u) Tiếng có (có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai (ô)

-Làm tập

-Thảo luận

nhóm TLCH

- -Đạo đức

(18)

Học xong này, HS biết: Kiến thức:

- Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vượt lên sống

2 Kĩ năng:

- Xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân

3 Thái độ:

- Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội

- Biết sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vượt lên sống Đề kế hoạch vượt khó khăn thân

*GDQTE: Các em có quyền tự vấn đề có liên quan đến bản thân phù hợp với lứa tuổi

*GDTTHCM: Giáo dục HS gương đạo đức Hồ Chí Minh: rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực theo gương Bác Hồ

- Kĩ tư phê phán (Biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống)

- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vượt lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng

- HS: Một vài mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc ký, Nguyễn Đức Trung…

- GV: Thẻ màu để dùng cho hoạt động 3, tiết IV Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ: (3’)

- Kể vài câu chuyện gương vượt khó mà em biết

2.1 Giới thiệu bài: 1’. - GV nêu mục tiêu tiết học 2.2 Các hoạt động chính *HĐ 1: Tìm hiểu thông tin 9’ - Tổ chức cho lớp tìm hiểu

- HS kể

- HS đọc thông tin

-Lắng nghe, nhận xét

(19)

thông tin anh Trần Bảo Đồng - Gọi HS đọc thông tin trang SGK trả lời câu hỏi sau: + Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập?

+ Trần Bảo Đồng vượt qua khó khăn để vươn lên nào?

+ Em học tập từ gương đó?

- GV nhận xét câu trả lời học sinh

GV kết luận: Dù khó khăn Đồng biết xếp thời gian hợp lý có phương pháp học tốt nên anh vừa giúp đỡ gia đình vừa học giỏi

* HĐ 2: Xử lý tình (10’) - Chia lớp thành nhóm nhỏ giao cho nhóm thảo luận tình

- Tình 1: Đang học lớp 5, tai nạn bất ngờ cướp Khôi đôi chân khiến em lại Trong hồn cảnh đó, Khơi nào?

- Tình 2: Nhà Thiên nghèo Vừa qua lại bị lũ lụt trôi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học? - Gọi đại diện nhóm lên trình

+ Cuộc sống gia đình Trần Bảo Đồng khó khăn, anh em đông, nhà nghèo, cha lại hay đau ốm Vì ngồi học Bảo Đồng phải giúp mẹ bánh bánh mì

+ Trần Bảo Đồng biết sử dụng thời gian cách hợp lí, có phương pháp học tập tốt suốt 12 năm học Đồng đạt HS giỏi Năm 2005, Đồng thi vào trường Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh đỗ thủ khoa

+ Dù hồn cảnh khó khăn đến đâu có niềm tin, ý chí tâm phấn đấu qua hoàn cảnh

- Lắng nghe

- HS hoạt động theo nhóm để thảo luận tìm hướng giải hay

- nhóm cử đại diện lên trình

-TLCH theo ý hiểu

- Lắng nghe

(20)

bày

GV kết luận: Trong tình người ta tuyệt vọng chán nản bỏ học biết vượt khó khăn để sống tiếp tục học tập người có chí

*HĐ 3: Làm tập 1-2, SGK (10’)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- GV nêu trường hợp, hướng dẫn HS giơ thẻ màu thể đánh giá (thẻ đỏ: thể có ý chí, thẻ xanh: khơng có ý chí)

- Tiếp tục cho HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm - Tổ chức cho HS giơ thẻ thể ý chí

- GV khen HS biết đánh giá kết luận

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK

3 Củng cố- dặn dị: 3'

+ Nội dung tiết học hơm gì?

*GDQTE: Mọi trẻ em có quyền tự định việc có liên quan đến thân không?

*GDTTHCM: Bác Hồ một gương tiêu biểu việc rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực Vì cần phải noi gương theo gương Bác

- Nhận xét học

- Sưu tầm vài mẩu chuyện

bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu

- HS bàn thảo luận - HS giơ thẻ thể đánh giá

- HS đọc yêu cầu - HS làm nhóm

- HS giơ thẻ thể đánh giá

- Lắng nghe - HS đọc

+ Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội

+ Các em có quyền tự vấn đề có liên quan đến thân phù hợp với lứa tuổi

- HS lắng nghe

-Thảo luận làm tập

(21)

nói

gương HS “có chí nên” sách báo trường, lớp, địa phương

- -Khoa học

Tiết 10: THỰC HÀNH: NĨI "KHƠNG! ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (Tiết 2)

I Mục tiêu

- Thu thập trình bày thơng tin tác hại chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

2 Kĩ năng:

- Có kĩ từ chối bị rủ rê, lôi kéo sử dụng chất gây nghiện Thái độ:

- Giáo dục HS ln có ý thức tun truyền, vận động người nói: “Khơng!” với chất gây nghiện

- Trình bày thơng tin tác hại chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý Biết từ chối bị rủ rê, lôi kéo sử dụng chất gây nghiện

- Kĩ phân tích xử lí thơng tin cách hệ thống từ tư liệu SGK, GV cung cấp tác hại chất gây nghiện

- Kĩ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp, ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe doạ phải sử dụng chất gây nghiện

- GV: Phiếu ghi câu hỏi tác hại chất gây nghiện

- HS: Cây cảnh to, phần thưởng (nếu có), cốc, chai, bao thuốc lá, gói giấy nhỏ IV Các hoạt động dạy học

+ Nêu tác hại thuốc (rượu, bia, ma túy) người sử dụng người xung quanh?

+ Rượu, bia, thuốc lá, ma tuý chất gây hại cho sức khỏe người sử dụng người xung quanh, làm tiêu hao tiền

(22)

Thực hành nói khơng chất gây nghiện

2.2 Các hoạt động chính

*HĐ 3: Thực hành kĩ từ chối bị lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện: 12' - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 22, 23, sgk + Hình minh hoạ tình gì?

GV nêu: Trong sống hàng ngày bị rủ rê sử dụng chất gây nghiện Để bảo vệ em phải biết cách từ chối Sau thực hành cách từ chối bị rủ rê sử dụng chất gây nghiện

- Chia HS thành nhóm u cầu nhóm thảo luận tìm cách từ chối cho tình trên, sau xây dựng thành đoạn kịch để đóng vai biểu diễn trước lớp

*HĐ : Trò chơi: Hái hoa dân chủ (10')

- GV viết câu hỏi tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý vào mảnh giấy cài lên - Chia lớp theo tổ

- Mỗi tổ cử đại diện làm ban giám khảo

- Lần lượt thành viên tổ bốc thăm câu hỏi, có hội ý Sau trả lời

- Mỗi câu hỏi cộng điểm, sai trừ điểm

- Tổ chức cho HS chơi - Tổng kết thi

bản thân, gia đình, làm trật tự an toàn xã hội

- HS quan sát hình minh hoạ nêu: hình vẽ tình + Các bạn HS bị lôi kéo sử dụng chất gây nghiện: rượu, thuốc lá, ma tuý

- Lắng nghe

- HS làm việc theo nhóm để xây dựng đóng kịch theo hướng dẫn GV

- HS theo dõi

- HS chia tổ theo hướng dẫn

- HS tham gia chơi

-Quan sát, nêu nội dung tranh

(23)

- GV nhận xét, khen ngợi HS nắm vững tác hại ma tuý, thuốc lá, rượu, bia

+ Người nghiện ma túy có nguy mắc bệnh ung thư gì?

+ Nêu tác hại thuốc quan hô hấp?

+ Ma túy gì?

+ Ma túy gây hại cho cá nhân người sử dụng nào? *HĐ 5: Trò chơi: Chiếc ghế nguy

hiểm (8').

+ Nghe tên trị chơi, em hình dung điều gì?

- Lấy ghế ngồi GV, phủ khăn màu trắng lên ghế - GV hướng dẫn HS chơi

- GV cử HS đứng quan sát, ghi lại em nhìn thấy

- Yêu cầu HS đọc kết quan sát

- GV nhận xét, khen ngợi HS quan sát tốt

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi:

1 Em cảm thấy qua ghế?

2 Tại qua ghế em chậm lại thận trọng?

- Nhận xét

+ Đây ghế nguy hiểm, đụng vào bị chết

- HS quan sát lắng nghe GV hướng dẫn

- Cử HS đứng quan sát, HS lớp xếp hàng từ hành lang vào lớp, vào chỗ ngồi

- HS nói quan sát thấy

Ví dụ :

+ Các bạn thận trọng + Bạn A đẩy mạnh bạn B ngã chạm vào ghế, Bạn C đứng sau B chạm vào tay B Những bạn sau cố gắng không chạm vào C

+ Bạn D, E sờ tay nhẹ vào ghế + Bạn M sợ không dám bước vào

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi:

1 Em thấy sợ hãi

+ Em ko thấy sợ em nghĩ cẩn thận để không chạm vào ghế

+ Em thấy tò mò, hồi hộp muốn xem thử ghế có nguy hiểm thật khơng

2 Vì em sợ chạm vào ghế Nó thực guy hiểm, em không muốn chết

-Quan sát, tham gia

(24)

3 Tại em lại đẩy mạnh làm bạn ngã chạm vào ghế?

4 Tại bị xô vào ghế, em cố gắng để không chạm vào ghế?

5 Tại em lại thử chạm tay vào ghế?

6 Sau chơi trò chơi: “Chiếc ghế nguy hiểm”, em có nhận xét gì?

+ Khi bị rủ rê, lôi kéo sử dụng chất gây nghiện em làm gì?

- Dặn dò HS nhà học thuộc mục bạn cần biết, sưu tầm vỏ bao, lọ loại thuốc

3 Em vơ tình bước nhanh làm bạn ngã thơi

+ Em thử xem ghế có nguy hiểm thật khơng Nếu nguy hiểm bạn chết trước

4 Vì em biết ghế nguy hiểm, em khơng muốn chết + Em muốn biết ghế có nguy hiểm thật khơng?

5 Khi biết nguy hiểm, tránh xa

6 Chúng ta phải thận trọng, tránh xa nơi nguy hiểm

+ Chúng ta khéo léo từ chối

-Lắng nghe

- -Ngày soạn: 06/10/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 09 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Toán

Tiết 23: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

A Mục tiêu riêng chung Kiến thức:

- Củng cố đơn vị đo độ dài, khối lượng đơn vị đo diện tích học Kĩ năng: Rèn kĩ năng:

- Tính diện tích hình chữ nhật, hình vng

- Tính tốn số đo độ dài, khối lượng giải tốn có liên quan - Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

(25)

- Giáo dục cho HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác Biết tính diện tích hình vng, hình chữ nhật, vẽ hình chữ nhật

- Củng cố đơn vị đo độ dài, khối lượng đơn vị đo diện tích học II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

+ Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vuông?

Trong tiết học toán học luyện tập giải toán với đơn vị đo

2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1(9’)

- Yêu cầu HS đọc đề trước lớp

+ Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm - GV hướng dẫn HS yếu:

- Gọi HS nhận xét bạn bảng

- GV nhận xét đánh giá Bài 2: ( 7’)

- Yêu cầu HS đọc đề trước lớp

+ Bài toán cho biết gì?

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng

+ Muốn tính diện tích hình vng ta lấy cạnh nhân cạnh

-HS lắng nghe

- HS đọc đề - HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải

1 tạ = 100kg; = 1000kg Có thể sản xuất số sách từ tạ giấy vụn là:

100 × 25 = 2500 (quyển) Có thể sản xuất số sách từ giấy vụn là:

1000 × 25 = 25 000 (quyển) Đáp số:1 tạ: 2500 quyển

1 tấn: 25000 - 1- HS nhận xét

- HS ý lắng nghe - HS đọc đề - GV tóm tắt tốn

-TLCH

-Hs lắng nghe

-Nghe G/V h/d làm

(26)

+ Bài tốn hỏi gì?

- Gọi HS nhận xét bạn bảng

- GV nhận xét đánh giá Bài 3: (8’)

- Cho HS quan sát hình hỏi : + Hình H tạo hình? Đó hình gì?

+ Nêu kích thước hình? + Hãy so sánh diện tích hình H với tổng diện tích hai hình

- Gọi HS đọc chữa trước lớp

- HS lớp nhận xét tự kiểm tra

- GV nhận xét đánh giá Bài 4: ( 7’)

- Yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi:

a) Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều rộng cm chiều dài 4cm

+ Hình chữ nhật ABCD có kích thước bao nhiêu?

+ Diện tích hình cm2?

+ Vậy phải vẽ hình

- HS lên bảng làm Bài giải = 5000kg 325kg = 5325 kg Chiếc xe phải chở tải số

kg là: 5325 – 5000 = 325 (kg) Đáp số: 325 kg - 1- HS nhận xét

+ Hình H tạo hình chữ nhật ABCD MNPQ

+ Hình chữ nhật MNPQ có chiều rộng 4cm, chiều dài 6cm

+ Diện tích hình H tổng diện tích hai hình

- HS lớp làm vào tập Bài giải

Chiều dài hình chữ nhật ABCD là: + + = 10 (cm)

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 10  = 30 (cm2)

Diện tích hình chữ nhật MNPQ là:  = 24 (cm2)

Diện tích hình H là: 30 + 24 = 54 (cm2) Đáp số : 54 cm2

- HS vẽ

+ Hình chữ nhật ABCD có chiều dài 4cm, chiều rộng 3cm + Diện tích hình ABCD là:  = 12 (cm2)

+ Chúng ta phải vẽ hình chữ

G/V h/d làm

-Nghe G/V h/d làm

(27)

chữ nhật nào?

- Tổ chức cho nhóm HS thi vẽ Nhóm vẽ theo nhiều cách nhất, nhanh nhóm thắng

- Cho HS nêu cách vẽ - GV nhận xét cách HS đưa ra, sau tuyên dương nhóm thắng

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật, hình vng ta làm nào?

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT Chuẩn bị sau

nhật có kích thước khác hình ABCD có diện tích 12 cm2 - HS chia thành nhóm, suy nghĩ tìm cách vẽ

- HS nêu :

Ta có 12 = 12 =  = 

Vậy có thêm cách vẽ:

Chiều rộng 1cm chiều dài 12cm Chiều rộng 2cm chiều dài 6cm Chiều rộng 3cm chiều dài 4cm + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng

+ Muốn tính diện tích hình vng ta lấy cạnh nhân cạnh

- -Luyện từ câu

Tiết 9: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỒ BÌNH I Mục tiêu

- Mở rộng hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm Cánh chim hồ bình Kĩ năng:

- Hiểu nghĩa từ hồ bình, tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố Thái độ:

- Giáo dục cho HS tình u hồ bình B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Hiểu nghĩa từ hồ bình, tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình Viết một vài câu miêu tả cảnh bình miền quê thành phố *QTE: Giáo dục HS có quyền sống hồ bình, phải có ý thức chung sức với bạn bè để giữ gìn, bảo vệ trái đất

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ - HS: Từ điển HS

(28)

Hoạt động thầy Hoạt động trò HS Tùng 1 Kiểm tra cũ:(3’)

- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết - Gv nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

Tìm hiểu nghĩa từ hịa bình, tìm từ đồng nghĩa với từ hịa bình thực hành viết đoạn văn

2 Hướng dẫn làm tập Bài 1: (8’) Dòng nêu đúng nghĩa từ hịa bình.

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm tập (dùng bút chì khoanh trịn vào chữ đặt trước dòng nêu nghĩa từ hồ bình)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Tại em lại chọn ý b mà ý a c ?

GV kết luận: Hồ bình là trạng thái khơng có chiến tranh, cịn trạng thái bình thản có nghĩa bình thường, thoải mái, từ trạng thái tinh thần người, khơng dùng để nói tình hình đất nước hay giới Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật, hiền hoà trạng thái cảnh vật tính nết người

Bài 2: (10’) Những từ dưới dây đồng nghĩa với từ hịa bình

- 3HS đặt câu

-Lắng nghe

- HS đọc - HS tự làm

- HS nêu ý chọn :

+ ý b (trạng thái khơng có chiến tranh)

+ Vì trạng thái bình thản thư thái, thoải mái không biểu lộ bối rối Đây từ trạng thái tinh thần người

Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật tính nết người

- HS ý lắng nghe

-Đặt câu với cặp từ trái nghĩa

-Lắng nghe

-Khoanh tròn đáp án

-Nhận xét

(29)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm theo cặp (Gợi ý HS dùng từ điển tìm hiểu nghĩa từ, sau tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình).

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Gọi HS nêu ý nghĩa từ ngữ đặt câu với từ

- Nhận xét HS giải thích từ đặt câu

Từ nghĩa từ :

+ Bình n: n lành, khơng gặp điều rủi ro, tai hoạ

+ Bình thản: phẳng lặng, yên ổn, tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái, khơng có điều áy náy lo nghĩ

+ Lặng n: trạng thái n và khơng có tiếng động

+ Hiền hồ: hiền lành ơn hồ

+ Thanh bình: n vui trong cảnh hồ bình

+ Thái bình: n ổn, khơng có chiến tranh, loạn lạc

+ Thanh thản: tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái, khơng có lo lắng

+ n tĩnh: trạng thái khơng có tiếng ồn, tiếng động, khơng bị xáo trộn

Bài 3: (14’) Viết đoạn văn. - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc đoạn văn

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- đại diện nêu ý kiến, HS khác bổ sung, lớp thống nhất: Những từ đồng nghĩa với từ hồ bình: bình n, bình, thái bình - HS nối tiếp phát biểu

- HS ý lắng nghe Đặt câu

+ Ai mong sống cảnh bình n

+ Nó nhìn tơi ánh mắt bình thản

+ Tất yên lặng, bồi hồi nhớ lại + Khung cảnh thật hiền hoà + Cuộc sống nơi thật bình

+ Cầu cho mn nơi thái bình + Cơ thật thản

+ Khu vườn yên tĩnh

- HS đọc

- HS làm vào giấy khổ to Cả lớp làm VBT

- HS dán phiếu, đọc cho lớp theo dõi, nhận xét

-Thảo luận nhóm

-Đặt 6/8 câu

(30)

GV HS nhận xét, sửa chữa - GV nhận xét, đánh giá HS viết tốt

- Gọi HS đọc đoạn văn

- GV nhận xét, sửa chữa đánh giá HS viết tốt

chuẩn bị sau 3 Củng cố - Dặn dị

*QTE: Giáo dục HS có quyền sống hồ bình, phải có ý thức chung sức với bạn bè để giữ gìn, bảo vệ trái đất

- Nhận xét tiết học - Dặn chuẩn bị sau

- HS ý lắng nghe

- đến HS đọc đoạn văn

- HS ý lắng nghe

-Lắng nghe

- -Kể chuyện

Tiết 5: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

A Mục tiêu riêng chung Giúp HS:

1 Kiến thức:

- Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh, câu chuyện phải có nội dung ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, có nhân vật, có ý nghĩa

2 Kĩ năng:

- Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể Thái độ:

- Giáo dục HS có thói quen ham đọc sách B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Kể lại ý câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, câu chuyện phải có nội dung ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, có nhân vật, có ý nghĩa

II Chuẩn bị

- HS GV: sưu tầm số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - GV: Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

1 Kiểm tra cũ:(3’)

- Kể lại câu chuyện ca ngợi hòa bình, chống chiến tranh mà em nghe, đọc

- 2- HS kể -Lắng

(31)

2.1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu 2.2 Hướng dẫn kể truyện: a) Tìm hiểu đề bài: 6’ - Gọi HS đọc đề

GV dùng phấn gạch chân từ: nghe, đọc, ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh + Em đọc câu chuyện đâu, giới thiệu cho bạn nghe?

- Yêu cầu HS đọc kĩ gợi ý GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

+ Nội dung câu chuyện chủ đề

+ Câu chuyện sgk

+ Cách kể hay, hấp dẫn có phối hợp với

giọng điệu, cử

+ Nêu ý nghĩa truyện + Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn

b) Kể nhóm (10’)

- Hướng dẫn HS kể nhóm, nhóm HS

+ Yêu cầu em kể câu chuyện cho bạn nhóm nghe

- GV giúp đỡ nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi :

+ Trong câu truyện, bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

+ Chi tiết truyện, bạn cho hay nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với

- HS đọc đề

- đến HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện

VD: Em xin kể câu chuyện về nàng công chúa thông minh, tài giỏi, giúp vua cha đánh đuổi giặc ngoại xâm, câu chuyện

- HS nối tiếp đọc

- HS ngồi bàn kể truyện, nhận xét, bổ sung cho trao đổi ý nghĩa câu chuyện mà bạn nhóm kể

-Lắng nghe tham gia giới thiệu câu

chuyện

(32)

chúng ta điều gì?

+ Câu chuyện có ý nghĩa ntn phong trào u hồ bình, chống chiến tranh?

c) Thi kể chuyện (17’)

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp- HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn nội dung ý nghĩa truyện trả lời câu hỏi bạn để tạo khơng khí sơi nổi, hào hứng lớp

- HS kể hỏi HS lớp hỏi bạn kể

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

3 Củng cố, dặn dò (3)’

+ Nội dung tiết kể chuyện gì? - Nhận xét tiết học

- Khuyến khích HS chăm đọc sách

- đến HS thi kể câu chuyện trước lớp

- HS trả lời

- 1-2 HS nhận xét bạn kể

+ Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

- -Ngày soạn: 07/10/2019

Ngày giảng: Thứ năm ngày 10 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Toán

Tiết 24: ĐỀ- CA- MÉT VUÔNG, HÉC- TÔ- MÉT VUÔNG I Mục tiêu

- Hình thành biểu tượng ban đầu đề- ca- mét vuông, héc- tô- mét vuông Đọc, viết số đo diện tích có đơn vị đề- ca- mét vuông, héc- tô- mét vuông Kĩ năng:

- Nắm mối quan hệ đề- ca- mét vuông mét vuông, héc- tô- mét vuông đề- ca- mét vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích trường hợp đơn giản

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức học bài: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, chăm làm

- Có biểu tượng ban đầu đề- ca- mét vuông, héc- tô- mét vng Đọc, viết số đo diện tích có đơn vị đề- ca- mét vuông, héc- tô- mét vuông Nắm mối quan hệ, biết đổi đơn vị đo diện tích trường hợp đơn giản

(33)

- GV: Bảng phụ

III Các hoạt động lên lớp

- HS nêu đơn vị đo diện tích học

Trong tiết học tốn hơm học hai đơn vị lớn mét vuông đề- ca- mét vuông héc- tô- mét vuông 2.2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích

ca- mét vng (8)’

a) Hình thành biểu tượng đề-ca- mét vuông

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh 1dam SGK (chưa chia thành ô vuông nhỏ)

GV nêu: hình vng có cạnh dài dam

+ Em tính diện tích hình vng?

- GV giới thiệu 1dam 1 dam =

1dam2, đề ca mét vng là diện tích hình vng có cạnh dài 1dam

- GV giới thiệu: đề- ca- mét vuông viết tắt dam2, đọc đề-ca- mét vng

b) Tìm mối quan hệ đề ca mét vuông mét vuông

+ 1dam mét ? GV yêu cầu: Hãy chia cạnh hình vng 1dam thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài mét?

- HS nêu

-Lắng nghe

- HS quan sát hình

+ HS tính: 1dam  1dam = 1dam2

(HS chưa ghi đơn vị dam2)

- HS nghe GV giảng

- HS viết: dam2

- HS đọc: đề- ca- mét vuông

+ HS nêu: 1dam = 10m

- HS thực thao tác chia hình vng cạnh 1dam thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1m

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1m

-Nhận xét

-Lắng nghe

-Quan sát

(34)

+ Chia hình vng lớn cạnh dài 1dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m tất hình vng nhỏ?

+ Mỗi hình nhỏ có diện tích mét vng ?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích mét vuông ?

+ Vậy 1dam2 mét vuông?

+ Đề ca mét vuông gấp bao lần mét vuông ?

* Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc tơ mét vng: (8’)

a) Hình thành biểu tượng héc tô mét vuông

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh 1hm SGK (chưa chia hết thành vng nhỏ)

+ Hình vng có cạnh dài 1hm, em tính diện tích hình vng ?

- GV giới thiệu 1hm  1hm =

1hm2, héc tơ mét vng là diện tích hình vng có cạnh dài 1hm

- GV giới thiệu: héc- tô- mét vuông viết tắt hm2, đọc héc-tơ- mét vng

b) Tìm mối quan hệ héc- tô -mét vuông đề- ca- mét vuông

+ 1hm mét ? - GV u cầu: Hãy chia cạnh hình vng 1hm thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh đề- ca- mét ? + Chia hình vng lớn cạnh dài 1hm thành hình vng nhỏ cạnh 1dam tất hình vng nhỏ ?

+ Được tất 10  10 = 100

(hình)

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1m2

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích là: 100 = 100(m2)

+ 1dam2 = 100m2

HS viết đọc 1dam2 = 100m2 + Đề ca mét vuông gấp 100 lần mét vuông

- HS quan sát hình

+ 1hm  1hm = 1hm2 (HS

chưa ghi đơn vị) - HS nghe GV giảng - HS viết: hm2

- HS đọc: héc- tô- mét vuông

+ 1hm = 10 dam

- HS thực thao tác chia hình vng cạnh 1hm thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1dam

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1dam

+ Được tất 10  10 = 100

(hình)

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dam2

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích

-Quan sát

(35)

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích đề- ca- mét vuông ?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích đề- ca- mét vuông ? + Vậy 1hm2 bằng bao nhiêu dam2?

+ hm2 gấp lần dam2 ? - GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ dam2 m2, giữa hm2 dam2.

2.3 Hướng dẫn làm tập Bài (3’) Viết số đo diện tích

- GV đọc số đo diện tích cho HS viết

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét đánh giá Bài (5’) Viết số thích hợp - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm a) 3dam2 = …m2 500m2 = …dam2 b) m2 = … dam2

- Gọi HS làm trước lớp, sau nêu rõ cách làm

- Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét đánh giá Bài : 5'

- Yêu cầu HS đọc đề

là

1 100 = 100(dam2)

+ 1hm2 = 100dam2

HS viết đọc 1hm2 = 100dam2 + hm2 gấp 100 lần dam2

- Một số HS nêu trước lớp

- HS đọc số đo diện tích

a Hai trăm mười lăm đề-ca-mét vng: 215 dam2

b Mười tám nghìn bảy trăm đề-ca-mét vng: 18 700 dam2

c Tám trăm hai mươi mốt héc - tô –mét vuông: 821 hm2

d Bảy mươi sáu nghìn khơng trăm ba mươi héc-tơ-mét vng: 76 030 hm2

- HS nêu yêu cầu - HS làm 3dam2 = …m2

Ta có 1dam2 = 100m2 Vậy 3dam2 = 300m2

3m2 = …dam2 Ta có 100m2 = 1dam2 m2 =

100 dam2 500m2 = 5dam2 15hm²= 1500dam2 7000dam2 = 70hm2 2dam290 m2 = 290 m2 b)

1m2 =

100 dam2 1dam2 = 100 hm2

4m 2 =

4

100dam2 7dam2 =

7 100hm2 38m2=

38

100dam2 52dam2=

52 100

hm2

-Làm

(36)

+ Bài tập yêu cầu làm ?

- GV hướng dẫn mẫu 7dam2 15m2 = 7dam2 +

15 100dam2 =

15 100dam2

- Nhận xét

+ Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần?

- Dăn dị HS nhà hồn thành tập VBT Chuẩn bị sau

+ Bài tập yêu cầu viết số đo có đơn vị dạng số đo có đơn vị dam2.

- Theo dõi - HS làm

6dam2 28m2 = 6dam2 +

28 100dam2 =

28 100dam2

25dam2 70m2= 25dam2 +

70 100dam2 = 25

70 100dam2

64dam2 5m2 = 64dam2 +

5

100dam2 = 64

5

100dam2

+ Hai đơn vị đo diện tích liền gấp 100 lần

- -Tập đọc

Tiết 10: Ê - MI - LI, CON I Mục tiêu

- Đọc lưu lốt tồn bài; đọc tên riêng nước (Ê- mi- li, Mo- ri- xơn, Giôn -xơn, Pô - tô -mát, Oa - sinh - tơn) nghỉ cụm từ, dòng thơ viết theo thể tự

2 Kĩ năng:

(37)

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS thấy hành động dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam Từ có ý thức khâm phục, kính trọng biết ơn

- Đọc 2/3 bài; đọc tên riêng nước ngồi (Ê- mi- li, Mo- ri- xơn, Giơn -xơn, Pơ - tô -mát, Oa - sinh - tơn) Hiểu ý nghĩa thơ

*QTE: Giáo dục HS quyền có cha mẹ tự hào cha mẹ. II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm

- HS: Tranh, ảnh cảnh đau thương mà đế quốc Mĩ gây đất nước Việt Nam VD: máy bay B 52 rải thảm; bệnh viện, trường học bốc cháy,

Hoạt động thầy Hoạt động trò Hs Tùng

1 Kiểm tra cũ: 3’

+ HS nối tiếp đọc bài Một chuyên gia máy xúc

+ Câu chuyện nói lên điều gì?

Trong chiến tranh Việt Nam, quân đội Mĩ gặp phải phản ứng mạnh mẽ nhân dân toàn giới cơng dân Mĩ

2.2 Hướng đẫn HS luyện đọc và tìm tiểu :

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1+ sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ

Luyện đọc câu dài, câu khó -đọc thầm giải

- 2HS đọc

+ Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

-Lắng nghe

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn- sửa phát âm (đ1: Ê- mi- li, Pô- tô- mác, khôn lớn, khỏi lạc; đ2: Giôn- xơn, B 52, na pan; đ3: ôm lấy; đ4: Oa- sinh-tơn, linh hồn, sáng loà)

- HS đọc nối tiếp đoạn- giải nghĩa từ SGK

- Con ôm lấy mẹ mà hôn cho cha

Oa-sinh-tơn buổi hồng

-Lắng nghe, nhận xét

-Lắng nghe

(38)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: 10’

- Yêu cầu HS đọc đ1, thơ cho biết:

+ Vì Mo- ri- xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ?

- Yêu cầu HS đọc đ3, thơ cho biết:

+ Chú Mo-ri-xơn nói với điều từ biệt?

+ Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- GV ghi nội dung lên bảng: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam

c) Đọc diễn cảm (8’)

- Gọi HS đọc tiếp nối khổ thơ

+ Cho biết giọng đọc bài? - GV Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: khổ 3-

- Gọi HS đọc khổ 3-

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng đọc

Cho lửa sáng loà thật - HS đọc nối tiếp nối tiếp đoạn - HS bàn đọc, sửa sai cho

- HS ý lắng nghe

+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, ko nhân danh chúng ném bom na pan, B 52, độc để đốt bệnh viện, trường học, giết trẻ em vô tội, giết dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Mĩ Việt Nam

+ Chú Mo-ri-xơn nói với là: trời tối rồi, khơng bế Ê-mi-li Chú cịn dặn mẹ đến, ôm hôn mẹ cho cha nói với mẹ “Cha vui, xin mẹ đừng buồn”

+ Chú Mo-ri-xơn đáng khâm phục dám xả thân việc nghĩa - HS nhắc lại nội dung

- HS tiếp nối đọc khổ thơ - HS Dựa vào nội dung bài, theo dõi tìm giọng đọc phù hợp - 1-2 HS trả lời câu hỏi

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- 1-2 HS tìm từ nhấn giọng - HS đọc

-Đọc thầm tham gia TLCH theo ý hiểu

(39)

diễn cảm

- Gọi HS thi đọc diễn cảm 3 Củng cố – dặn dị: 2’

+ Bài thơ muốn nói với điều gì?

*QTE: Mọi trẻ em giới có quyền có cha mẹ tự hào cha mẹ

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Sự sụp đổ chế độ a- pac-thai.

- 3-5 HS đọc

+ Bài thơ ca ngợi hành động dũng cảm Mo – ri - xơn, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Mĩ Việt Nam

-Lắng nghe

- -Tập làm văn

Tiết 9: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết trình bày kết thống kê theo biểu bảng Kĩ năng: Lập bảng thống kê theo yêu cầu

3 Thái độ: Qua bảng thống kê kết học tập, HS có ý thức phấn đấu, tự giác, tích cực học tập

- Biết trình bày kết thống kê theo biểu bảng Lập bảng thống kê theo yêu cầu II Giáo dục KNS

- Tìm kiếm sử lí thơng tin

- Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu, thơng tin) - Thuyết trình kết tự tin

- GV: Phiếu ghi sẵn bảng thống kê viết bảng lớp IV Các hoạt đông dạy học

- HS đọc lại bảng thống kê số Hs tổ lớp

- HS đọc -Lắng

(40)

Tiết học hôm em lập bảng thống kê kết học tập bạn tổ 2.2 Hướng dẫn luyện tập: Bài (10’) Thống kê số lượng lớp khối.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS đọc số lượng lớp khối

- GV nhận xét kết thống kê cách trình bày HS + Nhìn vào bảng thống kê em biết thơng tin

GV nêu: Bây em cùng lập bảng thống kê số lượng học sinh nam lớp

Bài (20’) Thống kê số lượng học sinh nam lớp. - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS làm giấy khổ to dán phiếu, đọc phiếu

- GV nhận xét làm HS

-Lắng nghe

- HS đọc

- HS làm bảng lớp Cả lớp làmVBT

Khối Số lớp khối

1

2

3

4

5

Tổng 37

- HS lớp đọc tiếp nối

- HS đọc thành tiếng trước lớp

+ Số lượng lớp trường + Khối 2,3,5 có lớp khối 1,4

- Lắng nghe, thực

- HS đọc

- HS làm vào giấy khổ to, HS lớp làm vào

Lớp Sĩ số Nam Nữ

5A1 34 14 20

5A2 35 23 11

5A3 36 16 20

5A4 34 16 18

5A5 36 12 24

5A6 34 20 14

5A7 35 24 11

Tổng 243 114 129

- HS nhận xét làm bạn

-Lắng nghe

-Làm tập

-Nhận xét

(41)

- Gọi HS tổ nhận xét phiếu bạn

+ Em có nhận xét số học sinh giữ lớp? Số học sinh nam nữ lớp

+ Bảng thống kê có tác dụng ? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà đưa bảng thống kê kết học tập cho gia đình xem tự lập bảng thống kê kết học tập tháng tới

- HS (1 tổ, tổ) nhận xét

+ Lớp 5A3, 5A5 đông HS + Lớp 5A1, 5A4, 5A6 học sinh

+ Lớp 5A7 nhiều học sinh nam nhất, lớp 5A5 học sinh nam

+ Lớp 5A5 nhiều học sinh nữ nhất, lớp 5A2, 5A7 học sinh nữ

+ Giúp ta biết tình hình nhận xét vấn đề thống kê

- -Buổi chiều

Địa lí

Tiết 5: VÙNG BIỂN NƯỚC TA I Mục tiêu

- Trình bày số đặc điểm vùng biển nước ta Kĩ năng:

- Chỉ vùng biển nước ta đồ (lược đồ) Nêu tên đồ (lược đồ) số điểm du lịch, bãi tắm tiếng Nêu vai trò biển khí hậu, đời sống, sản xuất

3 Thái độ:

- Giáo dục tình u đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

- Biết số đặc điểm vùng biển nước ta Biết vùng biển nước ta đồ số điểm du lịch, bãi tắm tiếng Biết vai trị biển khí hậu, đời sống, sản xuất

*GDBVMT: giáo dục học sinh bảo vệ môi trường biển, không vứt rác xuống biển, không đổ chất thải xuống biển gây ô nhiễm nguồn nước

(42)

- Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo

*GDQPAN: Làm rõ tầm quan trọng vùng biển nước ta phát triển kinh tế quốc phòng, an ninh

*SDNLTKHQ: Biết cách khai thác sử dụng vùng biển cách hợp lí để TKNL II Chuẩn bị

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ hành Việt Nam - Lược đồ khu vực biển đơng Phiếu học tập

- Máy tính bảng

- Tranh ảnh số điểm du lịch, bãi tắm tiếng III Các hoạt động dạy học

1 Kiểm tra cũ:(3’)

+ Sơng ngịi nước ta có đặc điểm ?

+ Nêu vai trị sơng ngịi ?

2.1 Giới thiệu bài: 1’ 2.2 Các hoạt động chính

* HĐ 1: Vùng biển nước ta (6’) - GV treo lược đồ khu vực biển Đông yêu cầu HS nêu tên, nêu công dụng lược đồ

- GV vùng biển Việt Nam biển Đông nêu: Nước ta có vùng biển rộng, biển nước ta phần biển Đông - Yêu cầu HS quan sát lược đồ TLCH

+ Biển đơng bao bọc phía phần đất liền Việt Nam? - Yêu cầu HS vùng biển Việt Nam đồ (lược đồ)

+ Mạng lưới sơng ngịi nước ta dày đặc phân bố rộng khắp nước Nước sơng có nhiều phù sa

+ Sơng ngịi bù đắp phù sa, tạo nên nhiều đồng Ngồi sơng ngịi đường thuỷ quan trọng, nguồn cung cấp thuỷ điện, cung cấp nước, thuỷ sản cho đời sống đời sống sản xuất nhân dân

- HS nêu: Lược đồ khu vực biển Đông giúp ta nhận xét đặc điểm vùng biển như: giới hạn biển Đơng, nước có chung biển Đơng,

+ Biển Đơng bao bọc phía đơng, phía nam phía tây nam phần đất liền nước ta

- HS ngồi bàn vào lược đồ SGK cho

(43)

- GV kết luận: Vùng biển nước ta phận biển Đông * HĐ 2: Đặc điểm vùng biển nước ta: 8’

- Yêu cầu HS đọc mục SGK để : - Tìm đặc điểm biển Việt Nam

- Gọi HS nêu đặc điểm vùng biển Việt Nam

*BVMT

+ Nêu tác động đặc điểm đến đời sống sản xuất nhân dân?

- Yêu cầu HS dựa vào kết hoàn thành tập VBT

- GV kết luận: Chế độ thủy triều ven biển nước ta đặc biệt có khác vùng Có vùng thủy triều nhật triều, có vùng thủy triều bán nhật triều, có vùng có chế độ nhật triều bán nhật triều

* HĐ : Vai trò biển : 7- 8’. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm + Biển tác động đến khí hậu nước ta?

+ Biển cung cấp cho loại tài nguyên ? Các loại tài ngun đóng góp vào đời sống sản xuất nhân

xem

- HS làm việc theo cặp đôi, đọc SGK

- Trao đổi, sau ghi giấy đặc điểm vùng biển Việt Nam

- HS nêu ý kiến

+ Nước khơng đóng băng

+ Miền Bắc miền Trung hay có bão

+ Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

- HS nối tiếp nêu ý kiến: + Vì biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thông đường biển đánh bắt thuỷ sản biển

+ Biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền vùng ven biển

+ Nhân dân vùng biển lợi dụng thuỷ triều để lấy nứơc làm muối khơi đánh cá

- HS làm tập

- Thảo luận nhóm

+ Biển giúp cho khí hậu nước ta trở nên điều hồ

+ Biển cung cấp dầu mỏ, khí tự nhiên cho ngành công nghiệp; cung cấp muối, hải sản cho đời sống ngành sản xuất chế biến

-Đocj thầm TLCH theo y/c

-Lắng nghe, bày tỏ ý kiến

(44)

dân ta?

+ Biển mang lại thuận lợi cho giao thơng nước ta?

+ Bờ biển dài với nhiều bãi biển góp phần phát triển ngành kinh tế nào?

*MTBĐ: Các hoạt động khai thác biển, hải đảo làm cho môi trường biển nào? + Em cần làm để bảo vệ mơi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển?

+ Là người Việt Nam em cần làm để bảo vệ chủ quyền biển, đảo - Mời đại diện nhóm trình bày ý kiến

- GV sửa chữa, bổ sung câu trả lời HS

GV kết luận: Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài nguyên đường giao thông quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

3 Củng cố, dặn dò : 3’

*TKNL: Tài ngun biển có phải vơ hạn khơng? Em cần làm để giữ gìn mơi trường biển? *PHTM: GV yêu cầu HS truy cập mạng tìm hiểu hoạt động BVMT biển đảo số nơi ven biển

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học bài, thực hành vị trí khu du lịch biển tiếng nước ta lược đồ chuẩn bị sau

hải sản

+ Biển đường giao thông quan trọng

+ Các bãi biển đẹp nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn, góp phần đáng kể để phát triển ngành du lịch + Các hoạt động khai thác biển, hải đảo nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển

+ Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

+ Tình u đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo

- nhóm trình bày ý kiến trước lớp

- HS lắng nghe

+ Tài nguyên biển vô hạn Chúng ta cần bảo vệ, không vứt rác, xả nước thải, dầu biển

- HS truy cập mạng tìm hiểu hoạt động BVMT biển đảo số nơi ven biển, nêu suy nghĩ hoạt động

-Lắng nghe

-Thực y/c

(45)

I Mục tiêu:

A Mục tiêu chung Kiến thức

- HS biết số điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường

2 Kĩ năng:

- HS biết cách xe đạp an toàn qua cầu đường Thái độ:

- HS thực nhắc nhở bạn bè, người thân điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường

B Mục tiêu riêng Hs Tùng

- Biết số điều cần lưu ý để đảm bảo an toàn xe đạp qua cầu đường Biết cách xe đạp an toàn qua cầu đường

II Chuẩn bị

1 Giáo viên: Tranh ảnh SGK

2 Học sinh: Sách Văn hóa giao thơng, bảng III Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng

1 Bài cũ: Đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư + Khi xe đạp đường, muốn rẽ trái rẽ phải em cần làm gì?

+ Em chọn câu trả lời cho câu hỏi sau: Khi xe đạp qua ngã ba, ngã tư,…em cần lưu ý điều gì?

 Đưa tay hiệu xin đường

 Quan sát tín hiệu đèn giao thơng  Quan sát đưa tay hiệu xin

đường - GV nhận xét 2 Bài mới:

2.1 GV giới thiệu bài

An toàn xe đạp qua cầu đường 2.2 Các hoạt động chính

* Hoạt động trải nghiệm: GV nêu câu hỏi:

+ Em xe đạp qua cầu đường chưa?

+ Khi xe đạp qua cầu đường bộ, em nào?

* Hoạt động bản: Đi xe đạp an toàn qua cầu đường bộ.

-Yêu cầu HS đọc truyện Đừng đua xe

- HS trả lời cá nhân

- HS chọn câu trả lời ghi vào bảng

- Nhận xét

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe chia sẻ trải nghiệm thân

- 1HS đọc truyện – lớp

- Lắng nghe, nhận xét

-Lắng nghe

-Lắng nghe TLCH

(46)

đạp cầu (tr 8,9)

+ Trên đường đến nhà Hòa, Long đề nghị bạn làm gì?

+ Khi bắt đầu đua, Long, Hải Đức đạp xe nào?

-u cầu HS thảo luận nhóm đơi (thời gian: phút) câu hỏi sau:

+ Vì Long, Hải Đức hốt hoảng, tấp xe vào sát bên phải đường?

+ Khi đạp xe qua cầu đường bộ, phải cho an toàn?

- Nhận xét, tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt

*GV chốt:

Đạp xe qua cầu Phải hàng Nếu mà muốn tốt

Đừng đùa với bạn Rồi lấn sang hàng Hoặc dàn hàng ngang

Em đừng đạp đua Đừng thắng thua

Qn tính mạng

Gây tai nạn Hãy nên nhắc bạn Đừng đua cầu

* Hoạt động thực hành:

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK (kết hợp xem hình)

- Đưa yêu cầu tập

- Yêu cầu HS làm vào SGK bút chì - Gọi HS trình bày kết hợp hỏi: Em nói để ngăn cản bạn có hành động sai? - Cho HS đối chiếu với kết hình

*GV chốt: Khi qua cầu đường bộ, em cần chậm, quan sát cẩn thận tuyệt đối không đùa nghịch

* Hoạt động ứng dụng:

- GV nêu tình câu hỏi:

+ Nếu Mai, em có đồng ý khơng? Tại sao?

+ Theo em, tình này, Mai nên hành động nào?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời

theo dõi SGK - HS trả lời

- HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời

- HS lắng nghe, nhắc lại

- HS quan sát

- HS nêu yêu cầu tập

- HS làm - HS trả lời

- HS nhắc lại

- HS theo dõi SGK

- nhóm trình bày,

-Làm tập

(47)

câu hỏi đóng vai giải tình đặt

- GV nhận xét, tuyên dương nhóm 3 Củng cố, dặn dị:

+ Khi qua cầu đường bộ, em cần lưu ý điều để đảm bảo an toàn?

- GV nhận xét, nhắc nhở HS thực tốt nội dung học

- Dặn dò HS chuẩn bị sau Đi xe bt một an tồn.

nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời - HS lắng nghe

- -Ngày soạn: 08/10/2019

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 11 tháng 10 năm 2019 Buổi sáng

Tốn

Tiết 25: MI- LI-MÉT VNG, BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I Mục tiêu

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi- li- mét vuông Quan hệ mi-li- mét vuông xăng- ti- mét vuông

2 Kĩ năng:

- Củng cố tên gọi, kí hiệu, mối quan hệ đơn vị đo diện tích - Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác Thái độ:

- Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Chú ý lắng nghe, hăng hái xây dựng B Mục tiêu riêng HS Tùng

- Gọi tên, kí hiệu, độ lớn mi- li- mét vuông Quan hệ mi-li- mét vuông xăng- ti- mét vuông Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

- HS nêu đơn vị đo diện tích học

- Gv nhận xét, đánh giá

- 3HS nêu -Nêu thoe

(48)

2 Bài mới:

Trong tiết học tốn hơm học mi – li – mét vng bảng đơn vị đo diện tích

2.2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi- li- mét vng: 8' a) Hình thành biểu tượng về mi- li- mét vuông:

+ Hãy nêu đơn vị đo diện tích mà em học

GV: Trong thực tế, hay trong khoa học, nhiều phải thực đo DT bé mà dùng đơn vị đo học chưa thuận tiện Vì người ta dùng đơn vị nhỏ mi- li mét vng - GV treo hình vng minh hoạ sgk, cho HS thấy hình vng có cạnh 1mm Sau yêu cầu :

+ Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

+ Dựa vào đơn vị đo học, em cho, biết mi- li-mét vng gì?

+ Dựa vào cách kí hiệu đơn vị đo diện tích học em nêu cách kí hiệu mi- li-mét vng

b) Tìm mối quan hệ mi-li- mét vuông xăng- ti- mét vuông.

- Yêu cầu HS quan sát tiếp hình minh hoạ, sau u cầu HS tính diện tích hình vng có cạnh dài 1cm

+ Diện tích hình vng có cạnh 1cm gấp lần diện tích hình vng có cạnh 1mm ?

-Lắng nghe

+ HS nêu tên đơn vị : cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2.

- HS lắng nghe GV giới thiệu

+ HS tính nêu : diện tích hình vng có cạnh 1mm :

1mm  1mm = 1mm2

+ Mi- li- mét vng diện tích hình vng có cạnh 1mm

- HS nêu : mm2

- HS tính nêu : 1cm  1cm =

1cm2

+ Diện tích hình vng có cạnh 1cm gấp 100 lần diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

- Lắng nghe

-Nêu theo trí nhớ -Lắng nghe

-Thực tính

(49)

+ Vậy 1cm2 bao nhiêu mm2?

+ Vậy 1mm2 bao nhiêu phần cm2?

c) Bảng đơn vị đo diện tích: 5’

- GV treo bảng phụ có kẻ sẵn cột phần b, sgk

- Em nêu đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn GV viết vào bảng đơn vị đo diện tích + 1m2 bằng dm2 + 1m2 bằng phần dam2?

- GV viết vào cột m2 1m2 = 100dm2 = 100

1

dam2 - Yêu cầu HS làm tương tự với cột khác

- GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích HS bảng lớp + Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền với nó?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị lớn tiếp liền với ?

+ Vậy hai đơn vị đo diện tích tiếp liền hơn, lần?

2.3 Luyện tập : 20’ Bài 1: 5’

a) GV viết số đo diện tích lên bảng, số đo cho HS đọc

b) GV đọc số đo diện tích cho HS viết, yêu cầu viết với thứ tự đọc GV

Bài 2: 8’

- GV yêu cầu HS đọc đề

+ 1cm2 = 100mm2 + 1mm2 =100

1

cm2

- HS nêu trước lớp

+ 1m2 = 100dm2 + 1m2 = 100

1

dam2

- HS lên bảng điền tiếp thơng tin để hồn thành bảng đơn vị đo diện tích

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền

+ Mỗi đơn vị đo diện tích 100

đơn vị lớn tiếp liền

+ Hai đơn vị đo diện tích tiếp liền hơn, 100 lần - HS lên bảng viết, HS khác viết vào tập

- HS theo dõi làm lại phần hướng dẫn g/v

Một trăm chín mươi ba mi – li – mét vng: 193mm²

Mười sáu nghìn hai trăm năm mươi tư mi – li – mét vuông: 16 254mm²

Tám trăm linh năm mi – li – mét vuông: 805mm²

- HS lên bảng làm a) 7cm2 = 700mm2

-Lắng nghe, quan sát

-Đọc số đo diện tích ý tả)

(50)

- GV hướng dẫn HS thực hai phép đổi để làm mẫu

+ Đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé: 7cm2 = … mm2

+ Đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn: 200mm2 = …cm2

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét, đánh giá

+ Muốn làm tập ta dựa vào đâu?

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét, đánh giá

Bài 3: Giảm tải 3 Củng cố - Dặn dò

+ Hai đơn vị đo diện tích liền kề có mối quan hệ với nào?

- Củng cố kiến thức - Dăn dò HS nhà

30km2 = 3000hm2 1hm2 = 10 000 m2 8hm2 = 80 000 m2 1m2 = 10 000cm2 9m2 = 90 000cm2

80cm2 20mm2 = 8020mm2 19m2 4dm2 = 1904dm2 b) 200mm2 = 2cm2 000dm2 = 50m2

c)260cm2 = 2dm260cm2 1090dm2 = 10dam290m²

+ Mối quan hệ đơn vị đo diện tích

+ Hai đơn vị đo diện tích liền kề hơn, 100 lần

hiện đổi theo h/d GV

-Quan sát, chữa

- -Luyện từ câu

Tiết 10: TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu

A Mục tiêu riêng chung

1 Kiến thức: Hiểu từ đồng âm

2 Kĩ năng: Nhận diện từ đồng âm câu, đoạn văn, lời nói ngày Phân biệt nghĩa từ đồng âm

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Hăng hái phát biểu xây dựng bài, làm tập thực hành

- Biết từ đồng âm Nhận diện từ đồng âm câu, đoạn văn, lời nói ngày Phân biệt nghĩa từ đồng âm đơn giản

II Chuẩn bị - Từ điển HS

(51)

Hoạt động thầy Hoạt động trò HS Tùng 1 Kiểm tra cũ 3’

- HS đứng chỗ đọc đoạn văn miêu tả vẻ bình nơng thôn thành phố làm tiết trước

Tiết học hôm em tìm hiểu từ đồng âm để thấy hay lối chơi chữ số cách nói thường ngày

2.2 Phần nhận xét: (10’) Bài 1, 2

- GV viết lên bảng câu:

 Ông ngồi câu cá

 Đoạn văn có câu

+ Hai câu văn thuộc kiểu câu gì?

+ Có điểm giống, khác nhau?

+ Nghĩa từ câu câu gì? Em chọn lời giải thích

+ Hãy nêu nhận xét em nghĩa cách phát âm từ câu trên?

GV kết luận: Những từ phát âm hồn tồn giống song có nghĩa khác gọi từ đồng âm

b) Ghi nhớ (3)’

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng âm để minh hoạ cho ghi

- HS đọc

-Lắng nghe

- HS nối tiếp đọc câu văn

+ Hai câu văn hai câu kể

- Giống: câu có từ câu - Khác: nghĩa chúng khác

+ Từ câu Ông ngồi câu cá bắt cá, tơm móc sắt nhỏ (thường có mồi buộc đầu sợi dây.) Từ câu Đoạn văn có câu đơn vị lời nói diễn đạt ý chọn vẹn, văn mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu

+ Hai từ câu có phát âm giống có nghĩa khác

- HS tiếp nối đọc

- HS lấy ví dụ từ đồng âm Ví dụ : Cái bàn - bàn bạc

-Lắng nghe

-Lắng nghe

-Lắng nghe, TLCH theo ý hiểu

(52)

nhớ

- GV nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết từ đồng âm

2.3 Luyện tập

Bài 1: (7’) Phân biệt nghĩa của những từ đồng âm các cụm từ sau:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS làm việc theo cặp theo hướng dẫn sau:

+ Đọc kĩ cặp từ

+ Xác định nghĩa cặp từ

- Gọi HS phát biểu ý kiến, yêu cầu HS khác bổ sung, nhận xét

- GV kết luận lại ý nghĩa từ đồng âm HS giải thích chưa rõ

Bài 2: (7’) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập mẫu

- Yêu cầu HS tự làm tập (Gợi ý: HS đặt câu với từ để phân biệt từ đồng âm)

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng

Lá - cờ

Bàn chân - chân bàn

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- HS tiếp nối phát biểu (mỗi HS nói cặp từ)

a) Cánh đồng: đồng khoảng đất rộng phẳng, dùng để cày cấy, trồng trọt

- Tượng đồng: đồng kim loại có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thường dùng làm dây điện hợp kim

- Một nghìn đồng: đồng đơn vị tiền tệ Việt nam

b)Hòn đá: đá chất rắn cấu tạo nên vỏ trái đất, kết thành tảng, hịn

- Đá bóng: đá đưa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đưa bóng vào khung thành đối phương

c)Ba má: ba (bố, thầy) người sinh ni dưỡng

- Ba tuổi: ba số số dãy số tự nhiên

- HS đọc

- HS làm bảng lớp Cả lớp làm VBT

- Nhận xét câu bạn

-Thảo luận

nhóm TLCH

(53)

- GV nhận xét, kết luận câu

- Gọi HS lớp đọc câu đặt

- u cầu HS giải thích nghĩa, đặt câu cặp từ đồng âm mà em vừa đặt?

Ví dụ:

+ Bàn: trao đổi ý kiến

Bàn: đồ dùng gỗ có mặt phẳng chân cứng

- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết

Bài : (6’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

+ Vì Nam tưởng ba chuyển sang làm việc ngân hàng ?

- GV nhận xét, kết luận lời giải

Bài (4'): Trò chơi “Ai giải đố nhanh”

- Gọi HS đọc câu đố

- GV đọc HS thi trả lời em nhanh thắng

+ Trong hai câu đố trên, người ta nhầm lẫn từ đồng âm nào? - GV nhận xét, khen ngợi HS hiểu

- đến HS tiếp nối đọc câu đặt

Ví dụ :

+ Bố em mua bàn ghế đẹp

Họ bàn việc sửa đường + Nhà cửa xây dựng hình bàn cờ

Lá cờ đỏ vàng phất phới tung bay

+ Yêu nước thi đua Bạn Lan lấy nước

- HS tiếp nối đọc mẩu chuyện cho lớp nghe - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

+ Vì Nam nhầm lẫn nghĩa hai từ đồng âm tiền tiêu

+ Tiền tiêu: tiêu nghĩa tiền để chi tiêu

+ Tiền tiêu: tiêu vị trí quan trọng nơi có bố trí canh gác phía trước khu vực trú qn, hướng phía địch

a) Con chó thui

b) Cây hoa súng súng + Từ chín câu a nướng chín mắt, mũi, đuôi đầu số - số tự nhiên sau số

+ Khẩu súng gọi súng

-Lắng nghe trao đổi làm tập

(54)

3 Củng cố, dăn dò (3')

+ Thế từ đồng âm? Cho ví dụ

- Dặn dò HS nhà học thuộc câu đố tìm từ đồng âm chuẩn bị sau

+ Từ đồng âm từ phát âm hồn tồn giống xong có nghĩa khác

- HS lấy ví dụ

- -Tập làm văn

Tiết 10: TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I Mục tiêu

- Hiểu yêu cầu văn tả cảnh Hiểu nhận xét chung GV kết viết bạn để liên hệ với làm

2 Kiến thức:

- Biết sửa lỗi, dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt, tả, bố cục làm bạn

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn để viết lại đoạn văn cho hay

- Biết yêu cầu văn tả cảnh Biết sửa lỗi, dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt, tả, bố cục làm bạn

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ ghi sẵn số lỗi tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp, … cần chữa chung cho lớp

Hoạt động dạy Hoạt động học HS Tùng

1 Kiểm tra cũ: (4’)

- GV chấm bảng thống kê (BT2, tiết TLV trước) 2-3 HS

- Nhận xét 2 Dạy mới:

2.1 Giới thiệu bài: 1’ - Trả văn tả cảnh

2.2 Nhận xét chung hướng dẫn HS chữa số lỗi điển hình: (18’)

- HS lắng nghe

- Hs lắng nghe

(55)

- GV sử dụng bảng lớp viết sẵn đề số lỗi điển hình để:

- Nêu nhận xét chung kết viết lớp

- Hướng dẫn HS chữa số lỗi điển hình ý cách diễn đạt theo trình tự sau:

+ Một số HS lên bảng chữa lỗi Cả lớp tự chữa nháp

+ HS lớp trao đổi chữa bảng GV chữa lại cho phấn màu (nếu sai)

2.3 Trả hướng dẫn HS chữa (12’)

- Sửa lỗi bài:

- Học tập đoạn văn, văn hay:

+ GV đọc số đoạn văn, văn hay

- Viết lại đoạn văn làm:

+ Một số HS trình bày đoạn văn viết lại

3 Củng cố, dặn dò: (2’) - GV nhận xét tiết học

- HS viết tiếp chưa xong

+ HS đọc lại tự sửa lỗi

+ HS đổi cho bạn bên cạnh để rà soát lại việc sửa lỗi

+ HS trao đổi, thảo luận hướng dẫn GV để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn

+ HS tự chọn đoạn văn viết chưa đạt làm để viết lại cho hay

- Hs lắng nghe

-Đọc -Sốt lỗi cho bạn

-Quan sát rút kinh nghiệm

-Viết lại đoạn văn

- -An tồn giao thơng (30p)

BÀI 4: NGUN NHÂN GÂY TAI NẠN GIAO THÔNG.

I Mục tiêu:

A Mục tiêu chung Giúp HS biết:

(56)

2 Kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức học để phán đoán nguyên nhân gây tai nạn giao thơng

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành luật GTĐB để tránh TNGT Vận động bạn người khác thực luật để đảm bảo ATGT

- Biết nguyên nhân khác gây TNGT Biết vận dụng kiến thức học để phán đoán nguyên nhân gây tai nạn giao thông

II Chuẩn bị

- GV+ HS: Câu chuyện TNGT III Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS HS Tùng

1 Ổn định lớp 2 Bài mới

*Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân TNGT 10p - GV treo tranh chuẩn bị lên bảng

- GV đọc mẩu tin TNGT ghi nội dung lên bảng + Qua mẩu chuyện trên, em cho biết có nguyên nhân dẫn đến TNGT?

+ Nguyên nhân gây TNGT?

*GV Kết luận: Hàng ngày đều có TNGT xảy Ta cần biết rõ nguyên nhân để biết cách phòng tránh TNGT

*Hoạt động 2: Thử xác định nguyên nhân gây TNGT 10p ? Hãy kể câu chuyện TNGT mà em biết?

? Cả lớp phân tích ngun nhân câu chuyện đó?

*Hoạt động: Thực hành làm chủ tốc độ 17p

- Hs hát

- Lớp quan sát - HS nghe

- Có nguyên nhân là:

+ Người rẽ trái không xin đường + Người xe máy hỏng đèn hiệu + Khoảng cách ô tô xe máy gần nên không xử lí kịp

+ Người lái tơ khơng làm chủ tốc độ khơng ý có xe máy gần ô tô

+ Do phận phanh ô tô bị hỏng trục trặc kỹ thuật

- nguyên nhân người điều khiển phương tiện giao thông gây

- Lắng nghe

- Vài HS kể

- Lớp phân tích nguyên nhân câu chuyện

-Hát

-Lắng nghe, TLCH

-Lắng nghe

(57)

- GV vẽ đường thẳng sân trường

- GV hô “khởi hành”…”dừng lại”…

- GV nêu: Nếu em chạy nhanh khơng dừng lại so với

người

*Kết luận: Ghi nhớ Củng cố - dặn dò: 3p - GV nhận xét học

- Dặn chuẩn bị sau

- Lớp chọn HS tham gia chơi: em phía trước, em chạy…2 em phải dừng lại

- HS phát biểu

- Về nhà chuẩn bị sau

-Tham gia trò chơi

Sinh hoạt (10p) TUẦN 5 I Nhận xét tuần qua

1 Lớp trường nhận xét 2 Giáo viên nhận xét chung a, Ưu điểm:

b, Tồn tại:

II Phương hướng tuần 6