HS : Trao đổi thống nhất sp, trình bày các thông tin Sự khác biệt trong cách sống, trong thái độ đối với đất đai, thiên nhiên giữa người da trắng và người da đỏ Dự kiến sp:.. Nội dung.[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 119
BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
- Thấy ý nghĩa việc bảo vệ môi trường, thiên nhiên đặt văn nhật dụng nghệ thuật tạo nên sức hấp dẫn văn
2 Phẩm chất:
- Tích cực tham gia hoạt động bảo vệ thiên nhiên Sống hịa hợp, thân thiện với thiên nhiên.Có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên;phản đối hành vi xâm hại thiên nhiên
3 Năng lực
- Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo
- Năng lực chuyên biệt:
Biết cách đọc, tìm hiểu nội dung văn nhật dụng Cảm nhận tình cảm tha thiết với mảnh đất quê hương vị thủ lĩnh Xi-át-tơn Phát nêu tác dụng số phép tu từ văn
II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 Chuẩn bị giáo viên:
Kế hoạch học
Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, tranh ảnh, đọc tài liệu SGK tự nhiên -xã hội lớp ( phần 1);
- Những tư liệu người da đỏ 2 Chuẩn bị học sinh: – Soạn
- Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu người da đỏ
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
(2)HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU
1 Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn bản.
2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp 3 Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng
4 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá.
- Giáo viên đánh giá. 5 Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ
- Gv cho học sinh quan sát tranh
? Phần đầu thư tác giả nêu mối quan hệ giữ thiên nhiên với người người da đỏ ? * Thực nhiệm vụ
- Học sinh nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm
Thiên nhiên quê hương, máu thịt người da đỏ, điều thiêng liêng họ
* Báo cáo kết quả: Hs lên bảng trình bày kết chuẩn bị mình, bạn khác lắng nghe
Đánh giá kết quả
- Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá
HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động : Tìm hiểu phần thư.
* Mục tiêu: Giúp hs nắm vài nết thủ lĩnh
Xi- át – tơn văn
* Nhiệm vụ: Học sinh chuẩn bị nhà.
* Phương thức thực hiện: Trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động cá nhân
* Yêu cầu sp:
Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời học
II TÌM HIỂU VĂN BẢN:
Phần đầu thư:
(3)sinh.
* Cách tiến hành
1 Chuyển giao nhiệm vụ
?Chỉ đối lập cách sống, thái độ thiên nhiên người da trắng người da đỏ đất đai, cảnh vật, khơng khí mng thú ?
2 Thực nhiệm vụ:
HS : Trao đổi thống sp, trình bày thơng tin Sự khác biệt cách sống, thái độ đất đai, thiên nhiên người da trắng người da đỏ Dự kiến sp:
Nội dung
Người da đỏ Người da trắng
Đất đai
Là người anh em
Là bà mẹ
Cư xử vật mua được, tước đoạt được, bán đi…
Thiên nhiên cảnh vật
Say sưa với: Tiếng lay động âm êm gió thoảng
Chẳng có nơi yên tĩnh
Chỉ tiếng ồn lăng mạ
Không khí
Quý giá, chung
Chẳng để ý
Mng thú
Chỉ giết để trì sống
Bắn chết ngàn
3 Báo cáo kết quả:
Hs đại diện nhóm trình Bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác lăng nghe.
4 Đánh giá kết quả
+ Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá.
(4)+ Gv nhận xét, bổ sung, đánh giá + Gv chốt kiến thức
* Thảo luận nhóm bàn
1 Gv chuyển giao nhiệm vụ:
? Tác giả sử dụng nghệ thuật gì?
? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ? 2 Thục nhiệm vụ:
- HS: hoạt động nhóm bàn thống ý kiến - GV: Quan sát hỗ trợ
* Dự kiến trả lời:- So sánh, nhân hoá, lặp, phép đối - Sự khác biệt cách sống người da trắng người da đỏ
-Thái độ bảo vệ thiên nhiên, đất đai, môi trường
- Bộc lộ lo âu người da đỏ đất đai, thiên nhiên, môi trường thuộc người da trắng 3 Báo cáo kết quả:
HS lên bảng trình bày kết nhóm, nhóm khác nghe
4 Đánh giá kết quả
- HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - Gv nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV chốt
Hoạt động 2: Tìm hiểu phần cuối thư
* Mục tiêu: HS nắm vai trò quan trọng đát đai người da đỏ
*Nhiệm vụ: HS quan sát SGK thực yêu cầu GV
* Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm bàn
* Yêu cầu sp: Trả lời miệng * Cách tiến hành
1 GV chuyển giao nhiệm vụ. Thảo luận cặp đôi
? Thủ lĩnh Xi- át- tơn kiến nghị với người da trắng ?
Nghệ thuật so sánh, đối lập, nhân hóa, điệp ngữ -> Tơn trọng hồ hợp với thiên nhiên, yêu quý đầy ý thức bảo vệ mơi trường, tự nhiên mạng sống
(5)? Về đất đai ? ? Về khơng khí ? ? Về lồi vật ?
? Em hiểu câu nói " Đất mẹ"?
? Cách hành văn, giọng điệu đoạn có khác với đoạn trên?
2 Thực nhiệm vụ
- HS:đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn, thống kết
- Gv quan lựa chọn sp tốt
- Dự kiến sp- + Chứa đựng tình cảm, triết lí, khoa học Giọng vừa thống thiết, vừa đanh thép, hùng hồn + Đất nơi sản sinh mn lồi, nguồn sống mn lồi, người làm cho đất đai làm cho ruột thịt
GV bình: Tư tưởng bật đoạn văn luận điểm: Đất mẹ Quan niệm xuyên suốt giúp đề cập đến hàng loạt hệ Điều sảy với đất sảy với đứa đất
3 Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kq chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe
4 Đánh giá kết quả
- HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - Gv nhận xét, đánh giá
- Gv chốt kiến thức ghi bảng Hoạt động 3: Tổng kết
* Mục tiêu: HS nắm đặc sắc nội dung nghệ thuật văn
* Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi gv *Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * yêu cầu sp: câu trả lời miệng học sinh * cách tiến hành:
1 Chuyển giao nhiệm vụ
?Khái quát nết đặc sắc nội dung nghệ thuật văn bản?
Kiến nghị: + Đất đai:
- Phải biết kính trọng đất đai
- Hãy khuyên bảo: Đất mẹ
+ Khơng khí: - Vơ q giá
- Phải giữ gìn làm cho trở thành nơi thiêng liêng
+ Với loài vật: Phải đối xử với muông thú anh em
(6)2 HS tiếp nhận làm nhiệm vụ
Suy nghĩ, khái quát sơ đồ tư ghạch ý - Dự kiến sp
* NT:
- So sánh, nhân hóa, điệp ngữ - Giọng văn đầy sức truyền cảm *ND
Bức thư đặt vấn đề có ý nghĩa nhân loại: người phải sống hòa hợp vơi thiên nhiên, phải chăm lo bảo vệ thiên nhiên bảo vệ mạng sống
Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kq chuẩn bị. 4 Đánh giá kết quả
- HS nhận xét, bổ sung, đánh giá - Gv nhận xét, đánh giá
- Gv chốt kiến thức ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết vb để làm tập * Nhiệm vụ: HS viết đoạn văn
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * yêu cầu sp: câu trả lời học sinh, ghi * cách tiến hành:
1 Chuyển giao nhiệm vụ
Đọc kĩ đánh dấu vào ý trả lời câu hỏi sau:
1 Bức thư phê phán gay gắt hành động và thái độ người da trắng thời đó?
A.Tàn sát người da đỏ;
B Hủy hoại văn hóa người da đỏ;
C.Thờ ơ, tàn nhẫn thiên nhiên môi trường sống;
D.Xâm lược dân tộc khác
2 Việc sử dụng yếu tố trùng điệp văn có ý nghĩa gì?
A Nhấn mạnh ý cần diễn tả;
1 Nghệ thuật
(7)B Thể rõ thái độ, tình cảm người viết;
C Tạo cho câu văn giàu nhịp điệu, giàu sức thuyết phục;
D Gồm ý (A, B, C)
3 Vấn đề bật có ý nghĩa nhân loại đặt ra trong thư gì?
A Bảo vệ thiên nhiên mơi trường; B Bảo vệ di sản văn hóa;
C Phát triển dân số; D Chống chiến tranh
2 HS tiếp nhận làm nhiệm vụ - Nghe làm bt
- Gv hướng dẫn HS nhà làm bt HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
* Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào cs thực tiễn
* Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời gv
* Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sp: câu trả lời hs
* Cách tiến hành
1 Gv chuyển giao nhiệm vụ cho hs:
- Qua học văn quan sát tranh, Theo em, thư có ý nghĩa ntn tình trạng nhiễm môi trường ngày nay? Trách nhiệm người việc ?
2 Hs tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu
+ Trình bày cá nhân Hướng dẫn nhà
* Mục tiêu: Hs mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu,liên hệ
* Phương thức hoạt động: cá nhân
(8)1 Chuyển giao nhiệm vụ
- Sưu tầm số viết bảo vệ thiên nhiên môi trường
- Hiện nay, thiên nhiên môi trường Việt Nam bị tàn phá, hủy hoại nghiêm trọng Em viết thư gửi cho ông trưởng Bộ tài nguyên môi trường để kiến nghị tình trạng
2 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Đọc yêu cầu
+ nhà suy nghĩ trả lời
RÚT KINH NGHIỆM: