Đang tải... (xem toàn văn)
KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC Môn: Lịch Sử lớp 8 Năm học: 2020 – 2021 Tổng số tiết cả năm học: 53 tiết Học kỳ I: 18 tuần x 2 tiết = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x 1 tiết = 17 tiết. STT tiết dạy Tên bài/ chủ đề/ mạch nội dung kiến thức Yêu cầu cần đạt Thời lượng dạy học Hình thức tổ chức dạy học Ghi chú Tiết 1+2 Bài 1. Những cuộc cách mạng tư sản đầu tiên. I. Sự biến đổi về kinh tế, xã hội Tây Âu trong các thế kỷ XV-XVII. Cách mạng Hà Lan. II. CMTS Anh TK XVII III. Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ. 1. Kiến thức: - Nêu được nguyên nhân, diển biến, kết quả và ý nghĩa của cuộc cách mạng Hà Lan giữa TK XVI, cách mạng Anh giữa TK XVII, chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì - Các khái niệm cơ bản trong bài, chủ yếu là khái niệm cách mạng tư sản. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụng bản đồ thế giới, lược đồ cuộc nội chiến ở Anh 3. Thái độ - Nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ song cũng là chế độ bóc lột thay thế cho chế độ P/k 4. Định hướng phát triển năng lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. - Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. 2 tiết Tổ chức HĐ dạy học tại lớp Mục I.1 Một nền sx mới ra đời . Hướng dẫn HS đọc thêm Mục II.2. Tiến trình cách mạng Hướng dẫn HS đọc thêm Mục III.2.DB chiến tranh Hướng dẫn HS đọc thêm
PHỊNG GD&ĐT BÌNH LỤC TRƯỜNG THCS BÌNH NGHĨA STT tiết dạy Tiết 1+2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MƠN HỌC Mơn: Lịch Sử lớp Năm học: 2020 – 2021 Tổng số tiết năm học: 53 tiết Học kỳ I: 18 tuần x tiết = 36 tiết Học kỳ II: 17 tuần x tiết = 17 tiết Thời Tên bài/ chủ đề/ lượng mạch nội dung Yêu cầu cần đạt dạy kiến thức học Bài Những Kiến thức: tiết cách mạng tư sản - Nêu nguyên nhân, diển biến, kết ý nghĩa cách mạng I Sự biến đổi Hà Lan TK XVI, cách mạng Anh kinh tế, xã hội Tây TK XVII, chiến tranh giành độc Âu kỷ lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ XV-XVII Cách việc thành lập Hợp chúng quốc Hoa Kì mạng Hà Lan - Các khái niệm bài, chủ II CMTS Anh TK yếu khái niệm cách mạng tư sản XVII Kỹ năng: III Chiến tranh Rèn kỹ sử dụng đồ giới, giành độc lập lược đồ nội chiến Anh thuộc địa Anh Thái độ Bắc Mỹ - Nhận thức vai trò quần Hình thức tổ chức dạy học Ghi Tổ chức Mục I.1 Một sx HĐ dạy học đời lớp Hướng dẫn HS đọc thêm Mục II.2 Tiến trình cách mạng Hướng dẫn HS đọc thêm Mục III.2.DB chiến tranh Hướng dẫn HS đọc thêm Tiết 3+4 chúng nhân dân C/m TS - Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ P/k Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Bài Cách mạng Kiến thức: tư sản Pháp (1789 - HS hiểu vai trò đấu - 1794) tranh mặt trận tư tưởng dẫn đến I Nước pháp trước phát triển lên cảu CMP cách mạng - Lập bảng niên biểu kiện II Cách mạng chính, nêu phát triển lện bùng nổ mạng III Sự phát triển - Ý nghĩa lịch sử C/m TS Pháp cách mạng cuối kỉ XVIII: 2.Kỹ năng: RL KN sử dụng đồ, lập niên biểu, bảng thống kê - Biết phân tích, so sánh kiện, liên hệ kiến thức học với sống Thái độ - Nhận thức tính chất hạn chế C/m TS tiết Tổ chức Mục I.3 Đấu tranh HĐ dạy học mặt trận tư tưởng lớp Tập trung vai trò đấu tranh mặt trận tư tưởng Mục II Cách mạng bùng nổ Mục III Sự phát triển cách mạng HDHS lập niên biểu kiện chính, nêu phát triển cách mạng Tiết Bài Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi giới I Cách mạng công nghiệp II.2 Chủ nghĩa tư xác lập phạm vi toàn giới Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Rút học kinh nghiệm qua cách mạng tư sản Pháp Kiến thức: Biết số phát minh lớn cách mạng công nghiệp, hệ cách mạng công nghiệp Biết bành trướng nước tư nước Á, Phi Kỹ năng: Học sinh biết sử dụng kênh hình SGK Biết phân tích kiện để rút kết luận, nhân định, liên hệ thực tế Thái độ : ND thực người sáng tạo, chủ nhân thành tựu SX kết luận, nhân định, liên hệ thực tế Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt:Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử tiết Mục I Cách mạng công nghiệp Đức, Pháp HDHS lập bảng thống Tổ chức kê phát minh HĐ dạy học quan trọng lớp Mục II Các cách mạng tư sản kỉ XIX Không dạy Tiết 6+7+ Chủ đề: Phong trào công nhân cuối kỉ XVIII đến đầu kỉ XX I Phong trào công nhân kỷ XIX II Sự đời chủ nghĩa mác III Phong trào công nhân Nga cách mạng 1905- 1907 IV Cao trào cách mạng 1918-1923 Quốc tế cộng sản thành lập Kiến thức: - Biết số nét đời giai cấp công nhân gắn liền với phát triển CNTB.Tình cảnh giai cấp cơng nhân - Biết số nét đấu tranh tiêu biểu giai cấp công nhân năm 30 – 40 kỉ XX - Biết số nét Mác – Ăng-ghen đời chủ nghĩa Mác Những hoạt động cách mạng đóng góp to lớn ơng phong trào công nhân quốc tế - Nắm đôi nét Lênin việc thành lập dẩng vô sản kiểu Nga.Nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa cách mạng Nga 1905 – 1907 - Sự phát triển phong trào cách mạng 1918-1923 Châu Âu thành lập Quốc tế cộng sản Kỹ - Biết phân tích, nhận định q trình phát triển phong trào cơng nhân vào kỷ XIX - Có khả phân tích kiện tiêu biểu phương pháp tư lịch sử đắn tiết Tổ chức Tích hợp với HĐ dạy học mục I.2 17 lớp Tiết Bài Công xã Pari 1871 I Sự thành lập công xã II Tổ chức máy sách cơng xã Pa-ri Thái độ: - Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đồn kết đấu tranh giai cấp công nhân - Bồi dưỡng tinh thần cách mạng, tinh thần quốc tế vô sản 4.Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: + Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử + Biết đánh giá số thành tựu, lòng biết ơn nhà sáng lập CNXH + GD tinh thần QTVS, tinh thần đoàn kết đấu tranh G/c CN Kiến thức: - Nhận biết hồn cảnh đời Cơng xã Pa-ri; nét diễn biến ngày 18 – 03 – 1971 đời công xã Pa- ri - Ý nghĩa lịch sử Công xã Kỹ năng: - Vận dụng khả trình bày, phân tích đánh giá kiện lịch sử - Sưu tầm, phân tích tài liệu tham khảo có liên quan đến học, liên hệ kiến tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp thức học với sống hàng ngày Thái độ: - HS có lịng tin tưởng vào lực, quản lí nhà nước giai cấp vơ sản - Hình thành chủ nghĩa anh hùng cách mạng thông qua gương chiến đấu dũng cảm chiến sĩ công xã Pa- ri - Lòng căm thù giai cấp bóc lột Định hướng lực hình thành: - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, nhận xét, phân tích Kiến thức: Củng cố thêm kiến thức Làm tập lịch cho học sinh sau học thông sử qua hệ thống câu hỏi tập Kỹ năng: Rèn luyện loại kĩ lịch sử, Lập bảng thống kê, phân tích, nhận xét kiện Thái độ: Nhận thức rõ chất CNTB Giáo dục tinh thần yêu nước u thích học tập mơn lịch sử III Nội chiến Pháp Ý nghĩa lịch sử công xã Pari Tiết 10 Định hướng phát triển lực: Đối với tiết học nhằm phát triển tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp Tiết 11+12 Bài Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX I Tình hình nước Anh, Pháp, Đức, Mỹ cho học sinh số lực sau: Năng lực tư sáng tạo; lực hợp tác giao tiếp… Kiến thức; - Trình bày nước tư lớn chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Nêu tình hình đặc điểm nước đế quốc Anh, Pháp - Những điểm bật chủ nghĩa đế quốc Kỹ năng; Bồi dưỡng nâng cao kĩ phân tích kiện lịch sử để hiểu đặc điểm vị trí chủ nghĩa đế quốc Thái độ - HS nâng cao nhận thức chất chủ nghĩa tư - Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng, đấu tranh chống lực gây chiến, bảo vệ hồ bình Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử tiết Mục II Chuyển biến Tổ chức quan trọng nước HĐ dạy học đế quốc lớp Không dạy Tiết 13 Tiết 14 Kiến thức: Bài Ấn Độ - HS hiểu q trình xâm lược kỉ XVIII - đầu sách thống trị cuả TD Anh Ấn độ kỉ XX - Các pt đấu tranh nhân dân Ấn Độ Kỹ năng: I Sự xâm lược Bước đầu phân biệt khái sách thống niệm "cấp tiến" "ơn hồ" đánh giá trị Thực dân vai trò giai cấp TS Ấn Độ Anh đấu tranh giải phóng dân tộc II Phong trào đấu Thái độ: tranh giải phóng Căm ghét chế độ thực dân, có thái độ dân tộc nhân trận trọng phong trào đấu tranh tiết dân Ấn Độ chống thực dân nhân dân lao động Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: + Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Phát triển cho HS: + Năng lực tái kiện lịch sử + Xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng tác động kiện lịch sử với + Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế rút học Kiến thức: HS nắm tiết Bài 10 Trung + Tình hình Trung Quốc trước âm mưu Quốc kỉ Mục II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Tổ chức nhân dân Ấn Độ HĐ dạy học Chủ yếu nêu tên, hình lớp thức phong trào đấu tranh tiêu biểu ý nghĩa phong trào Tổ chức Mục II Phong trào đấu HĐ dạy học tranh nhân dân Trung xâm lược nước tư XIX - đầu kỉ + Một số phong trào tiêu biểu XX kỉ XI X đến cách mạng Tân Hợi: Cuộc vận động Duy Tân 1898, Tôn I Trung Quốc bị Trung Sơn cách mạng Tân Hợi nước đế quốc - Giải thích phong trào chia xẻ đấu tranh chống phong kiến đế quốc diễn sôi nổi, tiêu biểu II Phong trào đấu vận động Duy tân, phong trào Nghĩa tranh nhân dân Hoà đoàn Trung Quốc Kĩ năng: Bước đầu nhận xét, đánh giá trách III Cách mạng Tân nhiệm triều đình phong kiến Mãn Hợi (1911) Thanh việc để Trung Quốc rơi vào tay đế quốc Biết đọc kênh hình sử dụng đồ Trung Quốc để trình bày kiện tiêu biểu phong trào Thái độ Có thái độ phê phán triều đại Mãn Thanh việc để Trung Quốc trở thành miếng mồi ngon cho nước đế quốc xâu xé biểu lộ cảm thông, khâm phục nhân dân Trung Quốc đấu tranh chống đế quốc đặc biệt cách mạng Tân Hợi vai trị Tơn Trung Sơn 4.Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: lớp Quốc cuối kỉ XIX đầu kỉ XX HDHS lập niên biểu Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Phát triển cho HS: + Năng lực tái kiện lịch sử + Xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng tác động kiện lịch sử với + Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế rút học nh nhân dân TQ Tiết 15 Bài 11 Các nước Đông Nam Á cuối TK XIX - đầu TK XX I Quá trình xâm lược CNTD nước ĐNA II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Kiến thức: - Nêu thống trị, bóc lột chủ nghĩa thực dân nguyên nhân làm cho phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày phát triển nước Đông Nam Á - Lập niên biểu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX diễn nước Đông Nam Á, trước tiên In-đơ-nê-xi-a, Phi-líp-pin, Cam-puchia, Lào, Việt Nam Kỹ năng: -Sử dụng lược đồ Đông Nam Á cuối kỉ XIX để trình bày kiện tiêu biểu tiết Tổ chức Mục II Phong trào đấu HĐ dạy học tranh giải phóng dân tộc lớp Tập trung vào quy mơ, hình thức đấu tranh chủ yếu nhân dân nước Đông Nam Á Nêu nguyên nhân thất bại Tiết Bài 21 Chiến 29+30 tranh giới thứ hai (1939 – 1945) I Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ hai II Những diễn biến III Kết thúc chiến tranh giới thứ hai đế quốc dân tộc thuộc địa,phụ thuộc nhằm giành độc lập dân tộc; thấy nét tương đồng gắn bó lịch sử đấu tranh giành độc lập nước khu vực Đông Nam Á Định hướng phát triển lực + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành Kiến thức:Những nét q trình dẫn đến chiến tranh : nguyên nhân, diễn biến Hậu Chiến tranh giới thứ hai Bồi dưỡng khả sử dụng khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề lịch sử Thái độ: Bồi dưỡng nhận thức đắn hậu chiến tranh toàn nhân loại, nâng cao ý thức chống chiến tranh bảo vệ hoà bình Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ tiết Tổ chức Mục II Những diễn biến HĐ dạy học lớp HDHS lập niên biểu kiện , lập bảng niên biểu Tiết 31+32 Chủ đề: Sự phát triển khoa học, kỹ thuật,văn hóa kỷ XVIIIXIX I Những thành tựu chủ yếu KH-KT II Những tiến KHTN KHXH III Sự phát triển văn học, nghệ thuật Kiến thức: - Giúp HS nắm thành tựu kỷ XVIII – XIX + Kỹ thuật + Khoa học tự nhiên khoa học xã hội - Hiểu tiến vượt bậc KHKT giới nửa đầu kỷ XX Kỹ năng: - Bước đầu biết phân tích vai trị kỹ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật - Bồi dưỡng phương pháp so sánh, đối chiếu lịch sử Thái độ: - So với chế độ pk, CNTB với CMKHKT bước tiến lớn, có đóng góp tích cực với phát triển lịch sử - Giáo dục ý thức trân trọng bảo vệ giá trị văn hóa Xơ Viết thành tựu KHKT nhân loại Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiết Tổ chức Tích hợp với 22 HĐ dạy học thành chủ đề lớp Tiết 33 Bài tập lịch sử Bài 23 Ôn tập lịch sử giới đại (1917 - 1945) HS tự đọc tiếp, lực hợp tác… + Năng lực chuyên biệt: So sánh, phân tích kiện lịch sử PP tư LS đắn; Vận dụng kiến thức thực hành Kiến thức: Củng cố, hệ thống hoá kiện lịch sử giới Kỹ năng: kỹ lập bảng thống kê, lựa chọn lịch sử tiêu biểu, tổng hợp, so sánh hệ thống hoá kiện lịch sử Thái độ: nâng cao tư tưởng, tình cảm cách mạng, chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa quốc tế chân chính, tinh thần chống chiến tranh, chống chủ nghĩa phát xít bảo vệ hồ bình giới Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… + Năng lực chuyên biệt: So sánh, phân tích, vận dụng kiến thức thực hành tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp HS tự đọc Tiết 34 Tiết 35 Kiến thức:Hệ thống lại toàn kiến thức học kỳ I Kỹ năng: Rèn luyện kĩ giải câu hỏi sách giáo khoa Thái độ:Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân cách mạng Định hướng phát triển lực: + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử Kiến thức; Kiểm tra cuối học + Kể tên, mốc thời gian kỳ I chiến tranh giới + Nhận xét đánh giá hậu chiến tranh rút học +Trình bày ý nghĩa cách mạng tháng Mười Giải thích năm 1917 Nga có hai cách mạng; + Nêu nội dung sách kinh tế Hiểu tác dụng sách kinh tế + Biết tình hình nước tư hai chiến Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ : trình Ơn tập HK tiết tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp bày vấn đề, viết bài, kĩ vận dụng kiến thức để phân tích, lí giải kiện, liên hệ thực tiễn Thái độ: Giáo dục tinh thần tích cực, ý thức độc lập làm kiểm tra Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: + Giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: Phát triển cho HS: + Năng lực tái kiện lịch sử + Xác định giải mối liên hệ, ảnh hưởng tác động kiện lịch sử với + Nhận xét đánh giá, liên hệ thực tế rút học Tiết 36 Kiến thức: Trả kiểm tra Giúp học sinh củng cố lại kiến học kỳ I thức chiến tranh TG thứ hai, cách mạng tháng Mười nga, biết tình hình I Chữa đề nước tư hai chiến Kỹ năng: II Nhận xét ưu, Rèn kỹ làm bài: trình bày vấn đề, nhược điểm, chữa viết bài, kĩ vận dụng kiến thức để lỗi phân tích, lí giải kiện, liên hệ thực tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp tiễn III Đọc Thái độ: Nghiêm túc làm bài, làm tốt sửa chữa khuyết điểm Định hướng phát triển lực: - Phát triển lực thực hành - Năng lực đánh giá chất lượng làm so với yêu cầu đề HỌC KỲ II Tiết 37+38 Bài 24 Cuộc kháng chiến từ năm 1858 đến năm 1873 I Thực dân Pháp xâm lược Việt nam II Cuộc kháng chiến chống pháp từ 1858-1873 Kiến thức: Biết nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược nước ta Phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ta Đánh giá thái độ trách nhiệm triều đình nhà Nguyễn việc để ba tỉnh miền Tây.- Các hình thức đấu tranh phong phú phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Nam Kì Kỹ năng: Rèn luyện HS kỹ sử dụng đồ, quan sát tranh ảnh lịch sử để rút nhận xét minh hoạ cho kiến thức học Thái độ: Học sinh cần thấy rõ trân trọng chủ động, sáng tạo, tâm đứng lên kháng chiến chống xâm lược nhân dân ta Định hướng phát triển lực tiết Tập trung vào kháng chiến tiêu biểu từ 1858 - 1873 Tiết 39+40 Bài 25 Kháng chiến lan rộng toàn quốc (1873 1884) I TD Pháp đánh bắc kỳ lần thứ Cuộc k/c Hà Nội tỉnh đồng Bắc kỳ II TD Pháp đánh bắc kỳ lần thứ hai Nhân dân bắc kỳ tiếp tục kháng chiến +Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng Kiến thức: Nắm tình hình VN sau Pháp chiếm tỉnh Nam Kì, âm mưu diễn biến công đánh chiếm Bắc Kì lần thứ Pháp diễn biến đấu tranh nhân dân Bắc kì lần thứ Pháp mở rộng XL Bắc Kì + Thấy âm mưu TD Pháp việc đánh Bắc Kì lần II đấu tranh quân dân ta kỹ năng: Rèn kĩ tường thuật kiện lịch sử cách hấp dẫn, sinh động Thái độ: HS có thái độ xem xét kiện lịch sử công tội nhà Nguyễn Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái kiến thức lịch sự, xác định mối quan hệ kiện, tượng lịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành tiết Tổ chức Tập trung vào kiện HĐ dạy học tiêu biểu, diễn lớp biến chính, kháng chiến Hà Nội (1873 1882) Tiết 41+42 Bài 26 Phong trào kháng chiến chống Pháp năm cuối kỉ XIX I Cuộc phản công phái chủ chiến kinh thành Huế Vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương II Những khởi nghĩa lớn phong trào Cần vương Tiết 43 Bài 27 Khởi nghĩa Yên Thế phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX môn lịch sử, vận dụng liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt Kiến thức: Việc phân hóa triều đình Huế từ sau hiệp ước 1884: phái chủ chiến, phái chủ hịa Hiểu ngun nhân phản cơng kinh thành Huế 7/1885, diễn biến, quy mơ, tính chất phong trào Cần Vương Kỹ năng: Rèn kĩ lập bảng niên biểu Thái độ: Bồi dưỡng, nâng cao lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề - Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành Kiến thức: Giúp HS biết phong trào nông dân Yên Thế: nguyên nhân bùng nổ, thời gian tồn tại, diễn biến, nguyên nhân thất bại, ý nghĩa Rèn kĩ làm việc với lược đồ, phân tích, so sánh, đối chiếu, tổng hợp kiện lịch sử Thái độ: Giáo dục cho em lòng tiết tiết Mục II Những k/n Tổ chức lớn HĐ dạy học HDHS lập niên biểu lớp phong trào tiêu biểu phong trào Cần vương Tổ chức Mục I Khởi nghĩa Yên HĐ dạy học Thế (1884 -1913) lớp Nêu nguyên nhân bùng nổ khởi nghĩa Lập niên biểu các giai đoạn phát triển khởi nghĩa Rút nguyên Tiết 44 biết ơn anh hùng dân tộc I Khởi nghĩa Yên - Nhận thấy rõ khả cách mạng to Thế lớn,có hiệu nơng dân Việt Nam II Phong trào Định hướng phát triển lực: chống Pháp + Năng lực chung: Năng lực giao tiếp đồng bào miền núi hợp tác; tự học; giải vấn đề + Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành Kiến thúc: Nguyên nhân dẫn đến Bài 28 Trào lưu phong trào cải cách tân Việt Nam cải cách tân nửa cuối kỉ XIX -Nội dung cải Việt Nam nửa cách tân nguyên nhân cuối TK XIX Ơn cải cách không thực tập hiện.- Ý nghĩa cải cách tân + Hệ thống lại số kiến thức I Tình hình Việt tâm chương I phần lịch sử Việt Nam nửa cuối Nam thông qua nội dung ôn tập kỷ XIX kỹ năng: Rèn luyện cho HS kĩ phân tích, đánh giá, nhận định vấn II Những đề nghị đề lịch sử, hướng dẫn em liên hệ cải cách Việt lí luận thực tiễn nam vào nửa cuối Thái độ: Giáo dục cho HS thấy rõ: kỷ XIX Đây tượng lịch sử Việt Nam, thể khía cạch lịng III Kết cục yêu nước Khâm phục lòng dũng cảm, đề nghị cải cách cương trực thẳng thắn thận trọng đề xướng cải cách nhà nhân thất bại tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp IV Ôn tập Tiết 45 Kiểm tra kỳ Tiết Chủ đề: Những 46+47 chuyển biến kinh +48+ tế xã hội Việt tân nửa cuối kỉ XIX, muốn tạo thực lực chống ngoại xâm Định hướng phát triển lực học sinh: + Năng lực chung : giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ , sáng tạo + Năng lự chuyên biệt : tái tạo kiến thức , xác định mối quan hệ kiện 1, Kiến thức: Đánh giá khả ghi nhớ phân tích kiến thức giai đoạn lịch sử Việt Nam từ 1858 đến nửa cuối kỷ XIX 2, Kỹ năng: Học sinh có kỉ khái quát vận dụng kiến thức vào làm 3, Thái độ: HS có thái độ đắn làm bài, học tập Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng Kiến thức: Biết sách trị, kinh tế, văn hố, giáo dục thực dân Pháp tiết tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp Tích hợp 29 30 Tổ chức HĐ dạy học Gồm nội dung sau: Chính sách khai thác lớp thuộc địa thực dân 49 Tiết 50 Nam phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918 Chính sách khai thác thuộc địa thực dân Pháp Những chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918 Ôn tập học kỳ - Hiểu mục đích, phương pháp khai thác thuộc địa thực dân Pháp - Biết nét biến đổi cấu xã hội Việt Nam nông thôn thành thị tác động khai thác thuộc địa Hiểu sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc Kỹ năng: Sử dụng đồ Thái độ: Thấy âm mưu dã tâm thực dân Pháp lòng căm thù giặc Pháp Định hướng lực cần hình thành: +Năng lực chung: tự học,hợp tác,giải vấn đề, giao tiếp +Năng lực chuyên biệt: Năng lực tái lại kiện khai thác thuộc địa thực dân Pháp chuyển biến kinh tế, xã hội Việt Nam Năng lực thực hành mơn:Khai thác kênh hình,, tư liệu.sử dụng sơ đồ… Phân tích, so sánh liên hệ thực tiễn… Kiến thức bản: - Lịch sử dân tộc từ kỷ XIX đến hết chiến tranh giới thứ - Đặc điểm, diễn biến phong trào đấu tranh vũ trang từ 1895 - Pháp Những chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918 Bài 30 Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỉ XX đến năm 1918 Mục I Phong trào yêu nước trước Chiến tranh giới thứ Tích hợp với 29 thành chủ đề Mục II.1 Chính sách thực dân Pháp Đơng Dương thời chiến HS tự đọc Ở tiết chủ đề thêm họat động trả KT kỳ tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp Tiết 51 1896 - Bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu kỷ XX Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, nhận xét, đánh giá, tổng hợp việc học tập môn lịch sử Thái độ: Giáo dục lịng u nước, ý chí căm thù giặc Trân trọng gương dũng cảm dân nước, noi gương học tập cha anh Định hướng lực hình thành: + Năng lực chung: lực tự học, lực phát giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác… +Năng lực chuyên biệt: tái hiện, thực hành So sánh, phân tích, nhận xét vận dụng 1, Kiến thức: Đánh giá khả ghi Kiểm tra cuối học nhớ phân tích kiến thức kỳ II giai đoạn lịch sử Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Nhận biết thời gian, kiện.; Trình bày, Hiểu, giải thích đánh giá kiện lịch sử qua giai đoạn 2, Kỉ năng: Học sinh có kỉ khái quát vận dụng kiến thức vào tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp làm 3, Thái độ: HS có thái độ đắn làm bài, học tập Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng Tiết 52 Trả kiểm tra học kỳ I Chữa đề II Nhận xét ưu, nhược điểm, chữa lỗi III Đọc làm tốt Kiến thức: Giúp học sinh củng cố lại kiến thức giai đoạn lịch sử Việt Nam cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Nhận biết thời gian, kiện.; Trình bày, Hiểu, giải thích đánh giá kiện lịch sử qua giai đoạn Kỹ năng: Rèn kỹ làm bài: trình bày vấn đề, viết bài, kĩ vận dụng kiến thức để phân tích, lí giải kiện, liên hệ thực tiễn Thái độ: Nghiêm túc làm bài, sửa chữa khuyết điểm Định hướng phát triển lực: - Phát triển lực thực hành - Năng lực đánh giá chất lượng làm so với yêu cầu đề tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp Tiết 53 Lịch sử phương Lãnh đạo trường duyệt Kiến thức: địa - Phong trào đấu tranh Hà Nam cuối kỷ XIX - Những biến đổi kinh tế ,chính trị,xã hội Hà Nam đầu kỷ XX Thái độ : Bồi dưỡng hs lòng yêu quê hương đất nước tự hào truyền thống đấu tranh quê hương Thái độ : Bồi dưỡng hs lòng yêu quê hương đất nước tự hào truyền thống đấu tranh quê hương Định hướng phát triển lực +Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác; tự học; giải vấn đề +Năng lực chuyên biệt: Tái so sánh, nhận xét, đánh giá, thực hành môn lịch sử, vận dụng tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp Bình Nghĩa, ngày 10 tháng năm 2020 Tổ chuyên môn thẩm định Người xây dựng kế hoạch Nguyễn Thị Giang ... học lớp - Biết sử dụng khai thác tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề kinh tế xã hội - Bước đầu biết tư so sánh rút II Nước Mỹ học lịch sử, kiện lịch sử năm 1929- Thái độ: 1939 - Học sinh nhận thức... trình nầy lịch sử Nhật Bản lịch sử giới Kĩ năng: Bồi dưởng khả sử dụng khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề lịch sử Thái độ Giúp HS nhận thức rõ chất phản tiết Tổ chức HĐ dạy học lớp... luyện loại kĩ lịch sử, Lập bảng thống kê, phân tích, nhận xét kiện Thái độ: Nhận thức rõ chất CNTB Giáo dục tinh thần yêu nước u thích học tập mơn lịch sử III Nội chiến Pháp Ý nghĩa lịch sử công xã