Giáo án lớp 4A tuần 11

- Chốt lại đoạn mở bài đúng: Ở cách mở bài này, chúng ta kể ngay vào sự việc đầu tiên của câu chuyện, ta gọi là cách mở bài trực tiếp. Bài tập 3:[r]

(1)

TUẦN 11 Ngày soạn: 13/11/2020

Ngày dạy: Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2020 SÁNG:

TOÁN

Tiết 51: NHÂN VỚI 10; 100; 1000; CHIA CHO 10; 100; 1000; I Mục tiêu

1 Kiến thức: Giúp HS:

- Biết thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000… chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn cho 10,100, 1000…

- Vận dụng tính nhanh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nhân nhẩm với 10, 100,1000… chia cho 10,100, 1000…

3 Thái độ

- GD HS tính xác, tư toán học

II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ, tập

III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ: phút

- Gọi HS lên bảng tính: Đổi chỗ thừa số để tính tích theo cách thuận tiện a) x 74 x x x 25

b) 125 x x x x 500

- Nhận xét, đánh giá

2 Bài mới: 30 phút 2.1 Giới thiệu bài:

2.2 H/D HS nhân số tự nhiên với 10 chia số tròn chục cho 10. a) Nhân số với 10

- Ghi lên bảng: 35 x 10

- Áp dụng tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 mấy? - 10 gọi chục?

- Vậy: 10 x 35 = chục x 35

- chục nhân với 35 bao nhiêu? - 35 chục bao nhiêu?

- Vậy 35 x 10 = 350

(Sau câu trả lời HS, GV ghi SGK/59)

- HS lên bảng thực a) x x 74 = 10 x 74 = 740 x 25 x = 100 x 25 = 2500 b) 125 x x =125 x x =1000 x = 3000 x x 500 = x 500 x

= 1000 x = 7000 - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

(2)

- Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10?

- Khi nhân số tự nhiên với 10 ta thực ?

b) Chia số tròn chục cho 10.

- Viết bảng: 350 : 10

- Gọi HS lên bảng tìm kết - Vì em biết 350 : 10 = 35 ? - Em có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35 - Khi chia số tròn chục cho 10 ta thực nào?

2.3 H/D nhân số tự nhiên với 100, 1000, chia số trịn trăm, trịn

nghìn, cho 100, 1000,

- HD tương tự nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn trăm, trịn

nghìn, cho 100, 1000,

- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta thực nào?

- Khi chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta làm nào?

2.4 Luyện tập, thực hành: Bài a (cột 1,2); b (cột 1,2):

- GV nêu phép tính, gọi HS trả lời miệng nhắc lại cách nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, chia số trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000,

- Nhận xét

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Gv h/d Hs cách làm

- Kết phép nhân 35 x 10 thừa số thứ 35 thêm chữ số vào bên phải

- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

- HS lên bảng tính (bằng 35) - Ta lấy tích chia cho thừa số kết thừa số cịn lại - Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

- Ta việc xóa bớt chữ số bên phải số

- Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số - Ta việc bỏ bớt một, hai, ba chữ số bên phải số

- Lần lượt HS nối tiếp trả lời a) 27 × 10 = 270;

72 × 100 = 7200; 14 × 1000 = 14000 86 × 10 = 860;

b) 80 :10 = 8; 400 : 100 = 6000 : 1000 = 300 : 10 = 30 c) 64 × 10 = 640;

32 × 100 = 3200; 95 × 1000 = 95000

- HS đọc yêu cầu tập - Hs làm

a) 63 × 100 : 10 = 6300 : 10 = 630 b) 960 × 1000 : 100

= 960000 : 100 = 9600

(3)

- Nhận xét

Bài 4:

- Bài tập y/c làm gì?

+ Chúng ta dựa vào tính chất phép nhân để làm bài?

- Gv nhận xét, chốt kiến thức

3. Củng cố, dặn dò: phút

- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta thực nào?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10, 100, 1000 , ta thực nào?

- Về nhà xem lại

Xem trước bài: Tính chất kết hợp phép nhân

- Nhận xét tiết học

= 90 × 10 = 900 - Hs chữa

- Điền số thích hợp vào chỗ trống - 3Hs lên bảng, Hs làm vào - T/c giao hốn

a) 160 = 16 × 10 4500 = 45 × 100 9000 = × 1000 c) 70000 = 70 × 1000 70000 = 700 × 100 70000 = 7000 × 10 b) 8000 = × 1000 800 = × 100 80 = × 10

d) 2020000 = 202 × 10000 2020000 = 2020 × 1000 2020000 = 202000 × 10

- Ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số

- Ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số

- Lắng nghe thực

-TẬP ĐỌC

Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Đọc từ ngữ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ: làm lấy diều, làng, sách, …

- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ - Hiểu từ ngữ: Trạng, kinh ngạc,

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng nguyên 13 tuổi

2 Kĩ năng

- Rèn kỹ đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung

3 Thái độ

- Học tập ý chí vươn lên Nguyễn Hiền

(4)

II GD kĩ sống

- Xác định giá trị

- Tự nhận thức thân - Lắng nghe tích cực

III Đồ dùng dạy học

- Bảng viết sẵn đoạn 3cần luyện đọc ỨD CNTT

IV Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ: phút

- Kiểm tra chuẩn bị cho tiết học HS

- Nhận xét, đánh giá chung

2 Bài mới: 30 phút 2.1.Giới thiệu bài: 2.2 H/D luyện đọc a) Luyện đọc:

- Gọi HS đọc toàn - Gợi ý HS chia đoạn

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn

- Sửa lỗi phát âm cho học sinh - Gọi HS đọc đoạn lượt

- Giảng từ ngữ bài: trạng, kinh ngạc

- Yêu cầu HS luyện đọc nhóm - Gọi HS đọc

- GV đọc mẫu tồn

2.3 Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: + Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

+ Nguyễn Hiền ham học chịu khó nào?

* GD kĩ sống - Xác định giá trị

- Hợp tác GV

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS quan sát nêu tranh vẽ gì? - HS đọc, lớp đọc thầm theo - đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu để chơi + Đoạn 2: Tiếp theo chơi diều + Đoạn 3: Tiếp theo thầy + Đoạn 4: Phần lại

- HS nối tiếp đọc đoạn

- HS phát âm từ sai: chăn trâu, vi vút, vỏ trứng

- HS nối tiếp đọc lượt theo đoạn - HS đọc nghĩa từ phần giải

- HS luyện đọc nhóm - HS đọc bài, lớp đọc thầm theo

- Lắng nghe

(5)

- Tự nhận thức thân - Lắng nghe tích cực

+ Vì bé Hiền gọi "Ông Trạng thả diều"?

+ Nêu câu hỏi SGK, HS thảo luận trả lời

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

* GD QTE: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên đõ Trạng ngun 13 tuổi

Kết luận: Cả câu tục ngữ, thành ngữ trên có nét nghĩa với nội dung truyện Nhưng điều mà truyện khuyên ta là có chí làm nên điều mong muốn Vậy câu tục ngữ Có chí nên nói ý nghĩa câu chuyện nhất. 2.4 Luyện đọc theo nội dung bài.

- Gọi HS đọc lại đoạn

- GV đọc mẫu yêu cầu HS lắng nghe, theo dõi để tìm giọng đọc

- Kết luận giọng đọc toàn

Treo bảng phụ HD đọc diễn cảm đoạn + GV đọc mẫu

+ Gọi HS đọc lại đoạn vừa luyện đọc + Yêu cầu HS luyện đọc nhóm đơi

+ Tổ chức cho HS thi đọc - Tuyên dương bạn đọc hay

3 Củng cố, dặn dị: phút

bút ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ trứng thả đom đóm vào Mỗi lần có kì thi, Hiền làm vào chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên tuổi 13, cịn bé ham thích chơi diều

+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng ngun năm 13 tuổi Ơng cịn nhỏ mà có tài

+ Câu Có chí nên nói lên Nguyễn Hiền cịn nhỏ mà có chí hướng, ơng tâm học gặp nhiều khó khăn

+ Câu Cơng thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đạt

- Khun ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn

- Lắng nghe

- Toàn đọc với giọng kể chuyện chậm rãi, cảm hứng ca ngợi Đoạn cuối đọc với giọng sảng khoái Nhấn giọng từ ngữ nói đặc điểm tính cách, tính cần cù, chăm chỉ, tinh thần vượt khó Nguyễn Hiền

- Lắng nghe thực - Lắng nghe đọc thầm theo - HS đọc, lớp theo dõi, tìm giọng đọc

(6)

- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?

- Truyện đọc giúp em hiểu điều gì?

- Về nhà đọc lại bài, ý luyện giọng đọc theo nội dung

- Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học

+ Làm việc phải chăm chỉ, chịu khó thành cơng

+ Nguyễn Hiền gương sáng cho chúng em noi theo - Lắng nghe, thực

-CHIỀU:

KHOA HỌC

Tiết 21: BA THỂ CỦA NƯỚC I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Tìm ví dụ chứng tỏ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí

- Nêu khác tính chất nước tồn thể khác - Biết thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn ngược lại

2 Kĩ năng

- Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

3 Thái độ

- Giáo dục HS u thích tìm hiểu khoa học

* GD BVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên

II Đồ dùng dạy học

- Chai nhựa để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau vải

- Gọi HS lên bảng trả lời:

+ Hãy nêu tính chất nước? - Nhận xét, đánh giá

2.2 H/D tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại.

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét - Hãy mô tả em nhìn thấy hình vẽ số số 2?

- HS lên bảng trả lời - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- Hình vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ trời mưa, ta nhìn thấy giọt nước mưa bạn nhỏ hứng mưa

- Nước thể lỏng

- Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao, nước biển,

(7)

- Từ hình 1,2 cho biết nước thể nào? - Nêu ví dụ nước thể lỏng?

- Dùng khăn ướt lau bảng, gọi HS lên nhận xét

- Vậy nước mặt bảng đâu? Chúng ta làm thí nghiệm hình

SGK/44

* Tổ chức cho HS làm thí nghiệm (Lưu ý HS an tồn thí nghiệm).

- Chia nhóm 4, phát dụng cụ thí nghiệm - Thầy đổ nước nóng vào cốc nhóm, em quan sát nói tượng vừa xảy Ngay sau đó, em úp đĩa lên mặt cốc nước khoảng vài phút lấy đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét nói tên tượng vừa xảy

- Sau vài phút, gọi HS nêu kết quan sát nhóm

- Qua tượng em có nhận xét gì?

Giảng: Khói trắng mỏng mà em nhìn thấy miệng cốc nước nóng là nước Hơi nước nước thể khí Khi có nhiều nước bốc lên từ nước nóng tập trung chỗ, gặp khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ lại tạo thành những giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên

- Vậy nước mặt bảng biến đâu mất?

- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường xun bay vào khơng khí

Kết luận: Nước thể lỏng thường xuyên bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh hơn nước nhiệt độ thấp Hơi

nướckhơng thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng.

* GDMT: Một số đặc điểm

thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô

- Lắng nghe, suy nghĩ

- Chia nhóm nhận dụng cụ thí nghiệm

- HS lắng nghe, thực yêu cầu GV

+ Ta thấy có khói bay lên Đó nước bốc lên

+ Em thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước

- Đại diện nhóm nêu kết quả.Các nhóm khác nhận xét :

+ Nước chuyển từ thể lỏng sang thể ngược lại từ thể sang thể lỏng

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Biến thành nước bay vào khơngkhí mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

- Phơi quần áo, quần áo ướt bốc vào khơng khí làm cho quần áo khơ, tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ ánh nắng,

(8)

môi trường tài nguển thiên nhiên. 2.3 HD tìm hiểu nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại. Hoạt động cá nhân.

- Hãy mơ tả em thấy qua hình 4, 5?

- Nước thể lỏng khay biến thành thể gì?

- Nhận xét hình dạng nước thể này? - Hiện tượng nước khay chuyển từ thể lỏng sang thể rắn gọi gì? - Nếu ta để khay nước đá ngồi tủ lạnh, sau lúc tượng xảy ra? Nói tên tượng đó?

- Tại có tượng này?

Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 0 độ C Hiện tượng ta gọi nóng chảy.

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết/45

2.4 HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước.

- Nước tồn thể nào?

- Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng thể?

- Các em trao đổi nhóm đơi để vẽ sơ đồ chuyển thể nước

- Gọi số HS lên bảng vẽ

- Gọi HS NX chọn sơ đồ đúng, đẹp - Gọi HS nhìn vào sơ đồ trình bày chuyển thể nước

3 Củng cố, dặn dò: phút

- Nhìn vào sơ đồ nói chuyển thể nước điều kiện nhiệt độ chuyển thể đó?

-Nhận xét tiết học

- Về nhà tập vẽ sơ đồ chuyển thể nước

- Chuẩn bị sau

- Một người lấy từ tủ lạnh khay nước đá, khay nước đá, khay nước đặt bàn - Biến thành nước thể rắn - Có hình dạng định - Gọi đông đặc

- Nước đá chảy thành nước Hiện tượng gọi nóng chảy - Vì nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước - HS lắng nghe, ghi nhớ

- HS đọc - Rắn, lỏng, khí

- Ở thể nước suốt, không màu, không mùi, không vị.

Ở thể lỏng, thể khí nước khơng có hình dạng định Thể rắn có hình dạng định.

- Trao đổi nhóm đơi vẽ sơ đồ - HS lên bảng vẽ

- Nhận xét, bình chọn - HS trình bày

- Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ

(9)

-ĐỊA LÍ ƠN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

- Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lý tự nhiên VN

2 Kĩ năng

- Rèn kỹ đồ, kỹ sử dụng đồ dùng trực quan, kỹ làm việc nhóm, kỹ thuyết trình

3 Thái độ

- Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Phiếu luyện tập

III Các hoạt động dạy học 1 Kiểm tra cũ

- Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành nơi du lịch nghỉ mát? - Tại Đà Lạt có nhiều hoa xứ lạnh?

- GV nhận xét, tuyên dương

2 Ôn tập

* Hoạt động 1 : Làm việc cá nhân

- Gọi HS lên bảng vào vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt

- GV điều chỉnh phần làm việc HS cho

* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - HS nhóm thảo luận hồn thành câu - SGK

- GV kẻ sẵn bảng thống kê để HS lên bảng điền kiến thức vào bảng thống kê

* Hoạt động 3: Làm việc lớp - Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ?

- Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc?

- GV hoàn thiện phần trả lời HS

3 Củng cố - Dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại học

- –3 HS trả lời

- 2,3 HS lên bảng vào đồ, lớp quan sát

- HS thào luận hoàn thành câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm báo cáo kết làm việc nhóm trước lớp

- Là vùng núi có đỉnh trịn sườn thoải

- Trồng rừng, công nghiệp lâu năm ăn

(10)

Ngày soạn: 14/11/2020

Ngày dạy: Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2020 SÁNG:

TỐN

Tiết 52: TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I Mục tiêu

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân thực hành tính

2 Kĩ năng

- Có kĩ vận dụng tính chất kết hợp phép nhân vào tính thuận tiện giá trị biểu thức

3 Thái độ

- GD HS tính xác, độc lập toán học

- Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng trả lời thực tính

- Khi nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, ta làm sao?

+Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ? 18 x 1000 = ?

+ Khi chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, cho 10, 100, 1000, ta thực nào?

+ 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ?

2.2 H/D So sánh giá trị hai biểu thức:

a) So sánh giá trị biểu thức

- Viết lên bảng biểu thức:

( x ) x x ( x 4) - Gọi HS lên bảng tính, em cịn lại làm vào nháp

- Em có nhận xét kết hai biểu thức trên?

- Vậy x ( x 4) = x ( x4)

*Thực tương tự với cặp biểu thức khác

- HS lên bảng thực - Ta việc viết thêm một, hai, ba, chữ số vào bên phải số

- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800 18 x 1000 = 18000

+ Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, chữ số bên phải số

420 : 10 = 42 6800 : 100 = 68 2000 : 1000 =

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp:

( x 3) x = 24 x (3 x 4) = 24 - Có giá trị

(11)

( x 2) x x ( x 4)

b) Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

- Treo bảng phụ chuẩn bị

- Giới thiệu cách làm: Thầy cho giá trị a, b, c, em tính giá trị biểu thức:

(a x b) x c, a x (bxc) viết vào bảng - Với a = 3, b = 4, c =

- Với a = 5, b = 2, c = - Với a = 4, b = 6, c =

- Nhìn vào bảng, em so sánh giá trị biểu thức (a x b) xc a x (b x c) a=3, b = 4, c =

- Hỏi tương tự với trường hợp lại - Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (bxc)?

- Ta viết (a x b) x c = a x (b x c)

- Đây phép nhân có thừa số? - Nêu: (a x b) x c gọi tích nhân với số; a x (b x c) gọi số nhân với tích

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực nào?

Kết luận: Khi nhân tích hai số với số thứ ba, ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

- Gọi HS nêu lại kết luận

- Từ nhận xét trên, ta tính giá trị biểu thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)

- Nghĩa tính a x b x c cách:

a x b x c = (a xb ) x c a x b x c = a x (b x c)

- Tính chất giúp ta chọn cách làm thuận tiện tính giá trị biểu thức dạng a x b x c

2.3 Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Tính cách thuận tiện

( x ) x = x (2 x 4)

- Lắng nghe

* ( a xb ) x c = ( x 4) x = 60 a x ( b x c) = x ( x ) = 60 * ( a x b) x c = ( x ) x = 30 a x (b x c) = x (2 x 3) = 30 * ( a x b) x c = ( x 6) x = 48 a x (b x c) = x ( x 2) = 48 - Đều 60

- HS so sánh sau trường hợp GV nêu

- Bằng - HS đọc - thừa số

- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

- Lắng nghe, ghi nhớ - HS nêu lại

-HS lắng nghe

(12)

+ Để làm dựa vào t/c phép nhân?

- Nhận xét

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì? - Gv h/d cách làm

- Gọi HS lên bảng tính theo cách

- Gv nhận xét, chốt kiến thức

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta làm sao?

- Về nhà làm thêm 1b; 2b Chuẩn bị sau

- Tính chất kết hợp

a) × × = (8 × 5) × = 40 × = 360 b) × × = (6 × 5) × = 30 × 7= 210 c) × × 25 = × (4 × 25) = × 100= 600 - Hs chữa

- HS đọc yêu cầu tập

+ Một cửa hàng có kiện hàng Mỗi kiện hàng có 10 gói, gói có sản phẩm

+ kiện hàng có tất sản phẩm?

- Hs lắng nghe

- HS lên bảng tính theo cách Cách 1:

Số sản phẩm có kiện hàng là: (5 × 8) × 10 = 400 (sản phẩm) Đáp số: 400 sản phẩm Cách 2:

Số sản phẩm có kiện hàng là:

10 × 8= 80 (sản phẩm)

Số sản phẩm có kiện hàng là: × 80 = 400 (sản phẩm)

Đáp số: 400 sản phẩm - Hs chữa nhận xét

-CHÍNH TẢ (Nhớ - viết)

Tiết 11: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Nhớ - viết CT; trình bày khổ thơ chữ

- Làm BT3 (viết lại chữ sai CT câu cho); làm BT (2) a/b BT CT phương ngữ GV soạn

2 Kĩ năng

(13)

3 Thái độ

- Tích cực, chủ động học tập

* GD QTE: Quyền có riêng tư

- Phiếu học tập

- Gọi học sinh đọc thuộc long thơ có phép lạ, nêu nội dung thơ

- Nhận xét

2 Bài mới: 30 phút 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 H/D HS nhớ-viết:

- Gọi HS đọc khổ thơ đầu - Yêu cầu HS đọc thầm phát từ dễ viết sai

- HD HS phân tích từ viết vào nháp

- Gọi HS nêu cách trình bày - Các em gấp SGK nhớ-viết - Yêu cầu HS tự soát lại

- Chấm chữa bài: - Chấm HS

- Nhận xét nêu hướng khắc phục lỗi tả cho lớp

2.4 H/D HS làm tập:

*Bài 2a) Gọi HS nêu yêu cầu - Các em đọc thầm suy nghĩ để điền vào chỗ trống s hay x cho - Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng

*Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu

- Dán phiếu, HS lên bảng thi làm

- Gọi HS đọc lại câu - Giảng nghĩa câu

- Gọi HS đọc thuộc lòng câu

- Các em ghi nhớ cách viết từ

- HS đọc nêu nội dung

- HS lắng nghe - HS lắng nghe

- HS đọc thầm phát từ khó: chớp mắt, lặn, lái máy bay, đúc,… - HS phân tích (phân tích từ viết vào bảng từ đó)

- Chữ đầu dịng lùi vào ơ, khổ thơ cách dịng

- HS nhớ-viết - Tự sốt lại

- HS đổi cho để kiểm tra - Lắng nghe, điều chỉnh

- HS đọc Yêu cầu - Suy nghĩ tự làm

- Mỗi dãy cử bạn lên nối tiếp điền s/x vào chỗ trống:

a) Trỏ lối sang, nhỏ xíu, sức nóng,

sức sống, thắp sáng.

- HS lắng nghe

- HS gạch chân từ sai, viết lại từ

- HS đọc lại câu - Lắng nghe

(14)

ngữ viết tả để khơng mắc lỗi tả

* GD QTE: Trong sống có quyền hưởng riêng tư cần phải tôn trọng điều

- Chuẩn bị - Nhận xét tiết học - HS nhà học

- HS lắng nghe

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 21: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Biết cách sử dụng số từ ngữ bổ sung cho động từ thời gian

2 Kĩ năng

- Có kỹ sử dụng động từ thời gian hợp lí

3 Thái độ

- Bảng nhóm BT1, nội dung BT2,

- Gọi HS lên bảng trả lời - Động từ gì? Cho ví dụ

- Gạch chân động từ đoạn văn sau:

+ Con chim sơn ca cất tiếng hót tự do, tha thiết người ta phải ao ước có đơi cánh

2 Bài mới: 30 phút 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 HD làm tập: Bài tập 1: Giảm tải

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu

- Ở BT2b, em chọn từ (đã, đang, sắp) để điền vào chỗ trống cho hợp nghĩa

- Các em đọc thầm câu văn, câu thơ suy nghĩ để chọn điền từ vào chỗ trống (làm tập), phát bảng nhóm cho HS

- Gọi HS làm bảng nhóm gắn

- HS lên bảng trả lời

- Động từ từ hoạt động, trạng thái vật VD: đi, hát, vẽ,

- HS lên bảng tìm, lớp tìm động từ viết vào nháp

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS nối tiếp đọc yêu cầu nội dung tập

- Lắng nghe, thực

- HS làm cá nhân, HS làm bảng nhóm

(15)

lên bảng đọc kết

- Nhận xét, kết luận lời giải * Nếu HS điền sắp hót, đã tàn GV phải phân tích để em thấy khơng hợp lí

+ "Chào mào hót " - biểu thi hoạt động chắn xảy tương lai gần Qua dòng thơ tiếp, ta biết bà nghe tiếng chim chào mào kêu với nhiều hạt na rụng chim ăn

+ "Mùa na tàn " khơng hợp lí mùa na hết chào mào khơng hót câu Chào mào hót Vả lại, bà mong cháu để ăn na Nếu mùa na tàn bà khơng sốt ruột mong cháu

Bài tập 3: Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui Đãng trí

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho cách thay đổi từ bỏ bớt từ - Gắn bảng nhóm lên bảng, gọi HS lên bảng thi làm

- Gọi HS đọc truyện vui, giải thích cách sửa

- Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải - Kết luận lời giải đúng, khen em làm nhanh, giải thích

- Truyện đáng cười điểm nào?

- Những từ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ

a) , ngô đã thành ánh nắng b) Chào mào đã hót , cháu

đang xa , Mùa na sắp tàn

- HS lắng nghe

- HS nối tiếp đọc - HS làm vào tập - HS thi làm

- Lần lượt đọc truyện vui giải thích:

đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ

hoặc thay sẽ đang.

+ Thay nhà bác học làm việc phịng

+ Bỏ người phục vụ vào phòng

+ Bỏ tên trộm vào phịng

- Ở chỗ vị giáo sư đãng trí Ơng tập trung làm việc nên thơng báo có trộm vào thư viện ơng hỏi tên trộm đọc sách gì? ơng nghĩ vàothư viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách, cần đồ đạc q ơng

- Đã, đang, + Em ăn cơm

(16)

bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui Đãng trí cho người thân nghe

- Chuẩn bị - Nhận xét tiết học

-Ngày soạn: 15/11/2020

Ngày dạy: Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2020 SÁNG:

TOÁN

Tiết 53: NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I Mục tiêu

- Biết cách nhân với số tận chử số - Vận dụng giải tập có liên quan

2 Kĩ năng

- Có kĩ vận dụng cách nhân với số có chữ số tận chữ số để tính nhanh, tính nhẩm

3 Thái độ

- GD HS hăng hái, tích cực học tập

- Máy tính bảng

- Gọi HS lên bảng trả lời tính:

- Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta thực nào?

- Tính cách thuận tiện:

x 26 x x x x - Nhận xét, đánh giá

2.2 HD nhân với số có tận là chữ số

- Viết lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ?

- Có thể nhân 1324 với 20 nào? - Ta nhân 1324 với sau nhân 10 khơng?

- Nhân cách nào?

- Sau câu trả lời HS, GV ghi bảng SGK/61

- HS lên trả lời thực tính

- Ta nhân số thứ với tích số thứ hai số thứ ba

* x 26 x = (2 x5) x 26 = 10 x 26 = 260 * x x x = (5 x 2) x (9 x 3) = 10 x 27 = 270 - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề

- Ta nhân 1324 với sau thêm vào bên phải kết vừa tìm - Được

(17)

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480 Vậy ta có: 1324 x 20 = 26480

Từ ta có cách đặt tính tính sau:

1324 (nói viết SGK) 20

26480

- Gọi HS nhắc lại cách nhân

2.3 Nhân số có tận chữ số 0.

- Ghi lên bảng 230 x 70 = ?

- Hãy tách số 230 thành tích số nhân với 10

- Tách số 70 thành tích số nhân với 10

Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x10) - Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp phép nhân em tính giá trị biểu thức (23 x10) x (7 x 10)

- Hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận cùng?

- Khi nhân 230 với 70 ta thực nào?

- Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

- Gọi HS nhắc lại cách nhân 230 x 70

2.4 Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Ghi phép tính lên bảng, Yêu cầu HS thực vào vở,

- Nhận xét, chốt kiến thức

Bài 2:

- Gv h/d Hs cách làm

- Viết chữ số vào hàng đơn vị tích

- nhân 8, viết vào bên trái - nhân 4, viết vào bên trái - nhân 6, viết vào bên trái - nhân 2, viết vào bên trái - HS nhắc lại

- 230 = 23 x 10 - 70 = x 10

- HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào nháp

( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100 - chữ số tận

- Ta việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 23 x

- HS lên bảng tính nêu cách thực tính mình: Nhân 23 với 161, viết thêm chữ số vào bên phải 161 16100

- HS nhắc lại

- HS thực vào - HS lên bảng thực 270 x = 810

4300 x 200 = 860000 13480 x 400 = 5392000 - Nhận xét

- Hs làm vào ĐA:

(18)

- GV nhận xét, đánh giá

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì? - Gv h/d cách làm - Gọi HS lên bảng

- Gv nhận xét

Bài 4:

- Gv/ hd Hs làm - Nhận xét

- Về nhà làm tập - Chuẩn bị bài:

a) 10 × < 210 20 × < 210 30 × < 210 40 × < 210 b) × 50 > 290

- HS nhận xét làm bạn, bổ sung

- 1hs đọc

- Một đội xe có ô tô chở gạo Mỗi ô tô chở 60 bao gạo, bao gạo cân nặng 50 kg

- Hỏi đội xe chở gạo?

- Hs làm bài, Hs lên bảng Cách 1:

Số bao gạo xe chở là: 60 × = 420 (bao gạo)

Số ki – lô – gam gạo xe chở là: 50 × 420 = 21000 (kg)

21000kg = 21 Đáp số: 21

- Hs tiến hành chia HCN theo yêu cầu tập

- Hs khác nhận xét

-KỂ CHUYỆN

Tiết 11: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ kể lại đoạn tồn câu chuyện bàn chân kì diệu

- Hiểu ý nghĩa chuyện: Do hồn cảnh khó khăn người giàu nghị lực, có ý chí vươn lên đạt điều mong ước

- Biết lắng nghe, nhận xét, đánh giá lời kể bạn

2 Kĩ năng

- Biết phối hợp lời kể với nét mặt, cử chỉ, điệu Kể chuyện tự nhiên, tự tin

3 Thái độ

- Có ý thức học tập tinh thần vươn lên thầy Nguyễn Ngọc Kí

* GD QTE: Quyền đối xử bình đẳng

(19)

- KT chuẩn bị cho tiết học HS - Nhận xét, đánh giá

2 Bài mới: 30 phút 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Kể chuyện:

- Kể lần giọng kể chậm rãi thong thả - Kể lần vừa kể vừa tranh đọc lời phía tranh

2.4 HD kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- Gọi HS nối tiếp đọc YC SGK - Các em nhìn vào tranh kể nhóm 6, em kể tranh trao đổi điều em học anh Nguyễn Ngọc Ký

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Yêu cầu HS chất vấn lẫn nội dung câu chuyện

- Tuyên dương bạn kể hay trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn

- Em học điều anh Nguyễn Ngọc Ký?

+ Hai cánh tay Ký có khác người?

+ Khi cô giáo đến nhà Ký làm gì? + Ký đạt thành cơng gì? - Câu chuyện khuyên điều gì?

* GD QTE: Tuy không gặp may mắn sống xong người bị tàn tật họ có quyền hưởng sống bình thường học, vui chơi

-Thầy Nguyễn Ngọc Ký gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật ông trở thành nhà thơ, nhà văn

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Lắng nghe

- HS lắng nghe

- HS nối tiếp đọc gợi ý SGK - Kể nhóm

- Lần lượt nhóm thi kể, em tranh

- Vài học sinh thi kể toàn câu chuyện:

- Học tinh thần ham học, tâm vươn lên hồn cảnh khó khăn

- Nghị lực vươn lên cụơc sống

- Lịng tự tin sống, khơng tự ti thân bị tàn tật

- Em thấy cần phải cố gắng học tập

- Khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

- HS lắng nghe

(20)

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị - Nhận xét tiết học

-TẬP ĐỌC

Tiết 22: CĨ CHÍ THÌ NÊN I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Đọc trôi chảy, rõ ràng, rành rẽ câu tục ngữ - Hiểu từ ngữ: nên, hành, lận, keo, cả, rã,

- Bước đầu nắm đặc điểm diễn đạt câu tục ngữ Hiểu lời khuyên từ câu tục ngữ để phân loại chúng vào nhóm: khẳng định có ý chí định thành cơng, khun người ta giữ vững mục đích chọn, khun người ta khơng nản lịng gặp khó khăn

2 Kĩ năng

- Giọng đọc khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình

3 Thái độ

- Học tập theo lời khuyên ông cha từ câu tục ngữ

II KNS: Xác định giá trị Tự nhận thức thân Lắng nghe tích cực

- Bảng phụ đoạn luyện đọc

- Gọi HS lên bảng đọc kết hợp trả lời câu hỏi

+ Nêu nội dung bài? - Nhận xét, đánh giá

2 Bài mới: 30 phút 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 HD luyện đọc. a) Luyện đọc:

- Gọi HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

+ Sửa lỗi phát âm cho HS - Gọi HS đọc lượt

- Giảng từ ngữ bài: nên, hành, lận, keo, cả, rã

- Gọi HS đọc lượt

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - HS đọc

- GV đọc diễn cảm tồn

2.3 Tìm hiểu bài:

- HS lên bảng đọc (mỗi HS đọc đoạn)

+ Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng ngun tuổi 13

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS đọc nối tiếp câu tục ngữ + HS phát âm: lận tròn vành, chạch, rùa

- HS đọc to trước lớp - HS đọc phần giải - HS đọc

- Luyện đọc nhóm đơi - HS đọc

(21)

- Các em đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm để hồn thành u cầu (phát phiếu cho nhóm), em cần viết dòng câu tục ngữ có dịng

- Gọi đại diện nhóm lên gắn kết trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

- Cách diễn đạt câu tục ngữ có đặc điểm khiến người đọc dễ nhớ, dễ hiểu?

Kết luận: Cách diễn đạt câu tục ngữ dễ nhớ, dễ hiểu vì:

+ Ngắn gọn: câu.

+ Có vần, có nhịp cân đối cụ thể

+ Có hình ảnh

*GDKNS: Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS khơng có ý chí?

2.4 Luyện đọc theo ND HTL:

- Treo bảng phụ HD HS đọc luyện đọc diễn cảm tồn (có vần, có nhịp)

- HS đọc câu hỏi - Thảo luận nhóm

- Gắn bảng nhóm, cử đại diện trình bày - Nhận xét, bổ sung

- Ngắn gọn, có hình ảnh, có vần điệu - Lắng nghe, ghi nhớ

+ Có cơng mài sắt, /có ngày nên kim + Ai hành/

Đã đa lận trịn vành thơi! + Thua keo này,/ bày keo khác + Người có chí nên/

Nhà có vững + Hãy lo bền chí câu cua/

Dù câu chạch, cầu rùa mặc ai! + Chớ thấy sóng cả/ mà tay chèo + Thất bại mẹ thành công

- Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim - Người đan lát làm cho sản phẩm tròn vành

- Người kiên trì câu cua

- Người chèo thuyền khơng lơi tay chèo sóng to gió lớn

- Rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

- Những biểu HS khơng có ý chí:

+ Gặp khó khơng chịu suy nghĩ làm

+ Bị điểm chán nản

+ Trời rèt không muốn chui khỏi mền để học

(22)

- Gọi vài HS đọc

- YC HS luyện HTL nhóm - Tổ chức cho HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện

- Tổ chức cho HS thi đọc - Nhận xét, khen ngợi

- Các câu tục ngữ muốn nói với điều gì?

- Về nhà học thuộc lòng câu tục ngữ - Chuẩn bị

- HS đọc

- Luyện học thuộc lịng nhóm - Mỗi HS đọc thuộc lịng câu theo vị trí

- HS thi đọc toàn - Nhận xét, điều chỉnh

- Phải giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: Có ý chí định thành cơng

-KHOA HỌC

Tiết 22: MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA?

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Hiểu hình thành mây

- Giải thích tượng nước mưa từ đâu

2 Kĩ năng

- Hiểu vòng tuần hoàn nước tự nhiên tạo thành tuyết

3 Thái độ

- Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh

* GDBVMT: Một số đặc điểm môi trường tài nguyên thiên nhiên

- Máy tính bảng

- Sơ đồ vịng tuần hồn nước

- Ở thể rắn, lỏng, khí nước có tính chất chung riêng nào?

2.2 HD tìm hiểu hình thành mây, mưa.

- Các em quan sát hình SGK Các hình nội dung câu chuyện: Cuộc phiêu lưu giọt nước

- Ở thể nước suốt, không màu, không mùi, không vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Ở thể rắn, nước có hình dạng định

(23)

- Gọi bạn đọc câu chuyên

- Dựa vào câu chuyện trên, em trao đổi nhóm, vẽ sơ đồ hình thành mây nhìn vào sơ đồ nói hình thành mây

- Gọi HS lên vẽ sơ đồ - Kết luận sơ đồ

- Mây hình thành nào?

- Nước mưa từ đâu ra?

Kết luận: Treo sơ đồ vòng tuần hồn nước Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh đám mây lên cao kết hợp thành giọt nước lớn rơi xuống tạo thành mưa

- Thế vịng tuần hồn nước tự nhiên?

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết

* GDBVMT: để nước cần có ý thức giữ gìn từ nước cịn ao, hồ sông suối cách bảo vệ môi trường, không vứt rác, chất thải xuống nguồn nước

Hoạt động T/C đóng vai tơi giọt nước

- Chia lớp thành nhóm

- Các em thảo luận phân vai: giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa

- Áp dụng kiến thức học nhóm tìm lời thoại cho vai nhóm

- Gọi nhóm lên trình diễn - Gọi nhóm khác nhận xét, góp ý xem nhóm trình bày sáng tạo

- HS đọc to trước lớp - Trao đổi nhóm đơi - HS lên vẽ

- Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao gặp khơng khí lạnh, nước ngưng tụ thành hạt nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây - Các đám mây bay lên cao nhờ gió Càng lên cao lạnh.Các hạt nước nhỏ kết hợp thành giọt nước lớn hơn, trĩu nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sông, ao, hồ, đất liền

- HS lắng nghe, ghi nhớ

- Hiện tượng nước biển đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

- HS đọc to trước lớp - HS lắng nghe, thực

- Thảo luận tìm lời thoại

- HS tìm lời thoại

(24)

nội dung học

- Tuyên dương nhóm trình bày hay

- Tại phải giữ gìn mơi trường nước?

- Về nhà xem lại Kể lại câu chuyện Cuộc phiêu lưu giọt nước cho người thân nghe

- Xem trước bài:

- HS lắng nghe

- Vì nước quan trọng, cần thiết cho sinh vật trái đất

-CHIỀU:

TRẢI NGHIỆM

Tiết 10: DỌN DẸP ĐẠI DƯƠNG (tiết 3) I Mục tiêu

Trong học lần em tìm hiểu, học tập nghiên cứu về:

• Lắp ghép mơ hình rơ bốt loại bỏ rác thải khỏi đại dương

• Lắp ráp lập trình mơ hình rơ bốt loại bỏ rác thải khỏi đại dương để biết thêm cách hoạt động chúng

• Tổng kết nội dung học trình bày lời văn em

• Bài học tập trung vào việc thiết kế nguyên mẫu LEGO thiết bị loại bỏ rác thải nhựa khỏi đại dương

- Tranh ảnh - Bộ lắp ghép

III Các hoạt động dạy học 1 Kết nối

CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT: Hằng năm, người thải biển 10 triệu dầu, triệu người thải theo đường sơng, ngịi, triệu thải qua đường khác

- Ngoài dầu, theo em rác thải năm bị người thải biển?

* GV: Hàng triệu nhựa thải đại dương thập kỷ gần Quan trọnglà đại dương phải làm túi nhựa, chai, lọ chất rác thải khácđe đọa loài động vật biển, cá môi trường sống sinh vật

Cho phép em khám phá tập hợp kỹ thuật phương tiện sử dụng nayvà đề xuất để làm

(25)

đại dương khỏi rác thải nhựa

- Những ảnh hưởng gây đại dương bị ô nhiễm

- Theo em, cần làm để dọn đại dương?

2 Lắp ráp:

“MƠ HÌNH ROBOT DỌN DẸP ĐẠI DƯƠNG

- Các em thiết kế lắp ráp tập hợp phương tiện thiết bị chất thải nhựa Mặc dù ngun mẫu, mơ hình nên thu thập chất thải nhựa loại định cách tự nhiên

-Trong học lần em lắp ráp nhiều mơ hình khác để hiểu tìm nhiều cách để dọn dẹp đại dương ngăn chặn nhiễm Các em tham khảo giải pháp sau Thư viện lắp ráp

- Đại dương bị ô nhiễm gây ảnh hưởng lớn hệ sinh thái biển, gây chết hàng loạt nguy tuyệt chủng cho lồi sinh vật biển cá, tơm, v.v Và ảnh hưởng lớn đến người đặc biệt ngư dân

- Cần ngăn chặn hành vi thải chất thải công nghiệp môi trường biển, nghiêm cấm hành vi đánh bắt cá, tôm trái phép chất nổ, hóa chất, v.v

- Nhóm trưởng tự phân nhiệm vụ cho thành viên

- Quan sát thực lắp ghép

3 Chia sẻ:

-Các em nên trình bày mơ hình mình, lý giải cách em thiết kế nguyên mẫu để thu gom chất thải nhựa loại định Các em sử dụng nghiên cứu danh sách tài liệu để hỗ trợ cho khám phá ý tưởng

- Đảm bảo em giải thích làm đại dương lại quan trọng, nguyên mẫu em mang đến giải pháp lý tưởng cho vấn đề nào?

4 Tổng kết:

 Trong học lần em học gì?

 Các mơ hình vừa qua giúp cho em hiểu thêm việc bảo vệ mơi trường

biển, cần phải làm để dọn đại dương?

 Tháo chi tiết đặt vào khay cho vị trí

-Ngày soạn: 16/11/2020

Ngày dạy: Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2020 SÁNG:

TOÁN

Tiết 54: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG I Mục tiêu

- Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích đề-xi-mét vng

(26)

- Biết dm2 = 100 cm2 bước đầu biết chuyển đổi từ dm2 sang cm2 ngược

lại

2 Kĩ năng

- Có kĩ đọc, viết, đổi đơn vị đo diện tích cm2, dm2. 3 Thái độ

- GD HS tính xác, độc lập tốn học

II CHUẨN BỊ

Hình vng

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 Kiểm tra cũ: phút

- Gọi HS xung phong lên bảng thực tính 3/62

- Nhận xét, tuyên dương

2.2 Giới thiệu đề-xi-mét vng

- Cho hs quan sát hình vng chuẩn bị lên bảng: Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng Đây hình vng có diện tích 1dm2.

- Gọi HS lên bảng thực hành đo cạnh hình vng

- dm2 diện tích hình vng có

cạnh dài 1dm dm2 (chỉ vào

hình vng bảng)

- Dựa vào kí hiệu cm2, em viết

kí hiệu đề-xi-mét vng

- Nêu: đề-xi-mét vuông viết tắt dm2

* Mối quan hệ cm2 dm2 vuông

- Các em quan sát hình vẽ cho thầy biết hình vng có diện tích 1dm2

bằng hình vng có diện tích 1cm2 xếp lại.

Ta có 1dm2 = 100 cm2

- Gọi HS nêu lại

2.3 Luyện tập, thực hành: Bài 1: Viết theo mẫu

- Viết số đo diện tích lên bảng, gọi HS đọc

Bài giải Ơ tơ chở số gạo là: 50 x 30 = 1500 (kg)

Ơ tơ chở số ngơ là: 60 x 40 = 2400 (kg)

Ơ tô chở tất số gạo ngô là: 1500 + 2400 = 3900 (kg)

Đáp số: 3900 kg gạo ngô - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Quan sát, nhận xét

- Cạnh hình vng 1dm - Lắng nghe

- HS lên bảng viết dm2

- HS đọc

- 100 hình vng có diện dích 1cm2 xếp lại

- HS nêu lại mối quan hệ

- HS nêu

(27)

- Gv nhận xét

Bài 2:

- GV đọc đơn vị đo diện tích, yêu cầu HS viết vào

- Gv nhận xét

Bài 3 : Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Gv tổ chức cho HS chơi TC tiếp sức - Yêu cầu dãy cử bạn lên thực

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng

Bài 4: Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm

- Nhận xét

Bài 5:

- Bài tập yêu cầu làm gì? - GV chốt kiến thức

- 1dm2 = ? cm2

- Về nhà xem lại Chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học

9dm2: Bốn mươi chín đề - xi- mét

vng

969dm2: Một nghìn chín trăm sáu

mươi chín đề - xi – mét vng

32 000dm2: Ba mươi hai nghìn đề - xi

– mét vuông - Hs nhận xét

- Lần lượt viết vào ĐA:

102dm2 2005dm 1954dm2 990dm2

- Hs nhận xét

- Mỗi dãy cử bạn nối tiếp điền số thích hợp vào chỗ chấm

4 dm2 = 400cm2

800cm2 = 48 dm2

508 dm2 = 50800 cm2

1000cm2 = 10dm2

2100cm2 = 21 dm2

- Hs làm - Nhận xét ĐA:

320cm2 = 3dm220cm2

9dm25cm2 = 905 cm2

955cm2 > 9dm250cm2

2001cm2 < 20dm210cm2

- Hs trả lời - HS làm

- dm 2 = 100 cm 2.

- HS lắng nghe

-TẬP LÀM VĂN

Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Xác định đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi

- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, đạt mục đích đặt

2 Kĩ năng

- Rèn kỹ nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe

(28)

- Có thái độ kính trọng, u quí người thân

*GD QTE: Quyền tự biểu đạt tiếp nhận thông tin

II KNS: Thể tự tin Lắng nghe tích cực Giao tiếp Thể thông cảm

- Bảng phụ viết sẵn đề tài trao đổi (gạch từ ngữ quan trọng) - Tên số nhân vật để HS chọn đề tài trao đổi

- Một viết thư gồm phần? - Nhận xét

2.2 H/D HS phân tích đề bài. a) HD HS phân tích đề bài:

- Gọi HS đọc đề

- Cuộc trao đổi diễn với ai? - Trao đổi nội dung gì?

- Khi trao đổi cần ý điều gì? - Khi HS trả lời, dùng phấn màu gạch chân từ: em với người thân, đọc truyện, khâm phục, đóng vai

- Giảng: Đây trao đổi em người thân gia đình: bố, mẹ, anh, chị, ơng, bà Do đó, đóng vai thực trao đổi lớp học bạn đóng vai ơng, bà, ba, mẹ hay anh, chị bạn

b) HD HS thực trao đổi.

- Gọi HS đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi) - Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị - Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên

- HS đọc thầm tên nhân vật bảng phụ chọn cho đề tài trao đổi với bạn

* Nhân vật SGK * Nhân vật sách truyện đọc

- HS nêu

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS đọc đề

- Giữa em với người thân gia đình: bố, mẹ, ơng, bà, anh, chị, em - Trao đổi ý chí nghị lực vươn lên

- Cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

- Theo dõi - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- HS kể tên truyện, tên nhân vật chọn

- Đọc thầm, chọn đề tài, chọn bạn để trao đổi

+ Nguyễn Hiền, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Ký

+ Niu-tơn, Ben (cha đẻ điện thoại), Kỉ Xương, Trần Nguyên Thái, Hốc-king, Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun,

(29)

- Gọi HS nói nhân vật chọn

- Gọi HS đọc gợi ý

- HS làm mẫu nói nhân vật chọn trao đổi sơ lược nội dung trao đổi * Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường)

* Nghị lực vượt khó

* Sự thành đạt

- Gọi HS đọc gợi ý

- GV nêu câu hỏi, gọi HS trả lời + Người nói chuyện với em ai?

+ Em xưng hô nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?

c) Từng cặp HS đóng vai thực hành

- Các em bạn bên cạnh đóng vai người thân trao đổi, thống dàn ý đối đáp viết giấy nháp

- Gọi HS trao đổi trước lớp

-Treo bảng tiêu chí đánh giá lên bảng + ND trao đổi chưa? hấp dẫn

không?

+ Các vai trao đổi, rõ ràng chưa?

+ Thái độ sao? Các cử động tác, nét mặt sao?

- Gọi HS nhận xét

- Tuyên dương cặp trao đổi hay, tự nhiên

*GD QTE: Trong sống trẻ em có quyền tự bày tỏ ý kiến tự việc tiếp nhận thông tin

giáo Nguyễn Ngọc Ký

- Em chọn đề tài trao đổi Rô-bin-xơn

- Em chọn đề tài trao đổi giáo sư Hốc-king,

- HS nối tiếp đọc gợi ý - HS giỏi làm mẫu

+ Từ cậu bé mồ côi cha phải theo mẹ gánh hàng rong, ông Bạch Thái Bưởi trở thành "vua tàu thuỷ" + Ơng Bạch Thái Bưởi kinh doanh đủ nghề Có lúc trắng tay khơng nản

+ Ơng Bưởi chiến thắng cạnh tranh với chủ tàu người Hoa, người Pháp, thống lĩnh toàn ngành tàu thuỷ Ông gọi "một bậc anh hùng kinh tế" - HS đọc yêu cầu tập

- HS trả lời:

+ Người nói chuyện với em ba em

+ Em gọi bố, xưng

+ Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục NV truyện

- HS ngồi bàn trao đổi, nhận xét, bổ sung cho

- Một vài cặp HS tiến hành trao đổi trước lớp

- HS nhận xét theo tiêu chí - HS nêu

(30)

- Về nhà viết lại nội dung trao đổi vào tập

- HS nhà chuẩn bị sau

-LỊCH SỬ

Tiết 11: NHÀ LÝ DỜI ĐÔ VỀ THĂNG LONG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Học xong HS:

- Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Lý Thái Tổ ông vua nhà Lý, ông người xây dựng kinh thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tơng đặt tên nước Đại Việt

- Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày phồn thịnh

2 Kĩ năng

- Rèn cho học sinh cách xem đồ, kĩ phân tích, tổng hợp, kĩ diễn đạt

3 Thái độ

- GD học sinh tinh thần yêu nước

- Bản đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập HS

- Gọi HS lên bảng trả lời:

1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước quân Tống sang xâm lược?

2) Em nêu ý nghĩa kháng chiến chống quân Tống xâm lược? - Nhận xét, đánh giá

- Yêu cầu HS xem hình SGK/30

2.2 Các hoạt động bản

Hoạt động 1: Nhà Lý - nối tiếp nhà Lê

- Gọi HS đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý

- Sau vua Đại Hành mất, tình hình đất nước ta nào?

- Nhà Lý đời vào năm nào? Trong hoàn cảnh nào?

Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà

- Cùng HS nhận xét, đánh giá - Quan sát hình SGK

- HS lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS đọc to trước lớp

- Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình bạo ngược nên người dân oán giận

(31)

Lý nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta Hoạt động Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành Thăng Long

- Treo đồ hành VN, gọi HS lên xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

- Gọi HS đọc SGK/30 từ "Mùa xuân màu mỡ này"

- Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô?

- Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô thành Đại La?

Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Thăng Long Theo truyền thuyết, thuyền vua tạm dỗ thành Đại La có rồng vàng hiện lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên Đại La Thăng Long, có nghĩa rồng bay lên Sau đó, năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta Đại Việt. Hoạt động Tìm hiểu Kinh thành Thăng Long thời Lý.

- Gọi HS đọc từ "Tại kinh thành đất Việt" - Các em quan sát hình SGK TLCH: Thăng Long thời Nhà Lý xây dựng nào?

KL: Thăng Long ngày với hình ảnh "Rồng bay lên" ngày đẹp đẽ trở thành niềm tự hào người dân đất Việt. * ƯD CNTT: Gv y/c Hs sử dụng máy tính bảng truy cập mạng tìm thêm hình ảnh lâu đài, cung điện, đền chùa thời Lý 3 Củng cố, dặn dò: phút

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/31

- Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác nữa? Xem trước sau

- HS lên bảng xác định - HS đọc to trước lớp

- Vì Đại La vùng đất trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng, dân cư khơng khổ ngập lụt, muôn vật phong phú tốt tươi - Lý Thái Tổ suy nghĩ cháu đời sau xây dựng sống ấm no phải dời từ miền núi chật hẹp Hoa Lư vùng Đại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ

- HS đọc to trước lớp

- Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp vui tươi

- HS thực chia sẻ cho bạn xem

- HS đọc to trước lớp

(32)

-CHIỀU:

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP NHỚ ƠN THÀY, CÔ GIÁO

I Mục tiêu 1 Kiến thức

- Hiểu công lao to lớn thầy giáo, cô giáo HS

- u trường, u lớp; biết bày tỏ lịng kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo tình cảm với trường, lớp

2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ tự nhận thức, kĩ trình bày trước tập thể

3 Thái độ

- u trường, u lớp; biết bày tỏ lịng kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo tình cảm với trường, lớp

II Tài liệu phương tiện

- Chuẩn bị thơ, ca dao, tục ngữ, hát mái trường - Mỗi HS thiệp chúc mừng

III Tiến trình 1 Khởi động:

- Hát tập thể

- Giới thiệu chương trình văn nghệ

2 Tiến hành:

- Hát bài: Bụi phấn - Nhạc Vũ Hoàn + Nội dung hát nói điều gì? - GV cho Hs đọc nghe vài thư, thiệp chúc mừng gửi thầy cô giáo cũ - Hướng dẫn HS viết thiếp chúc mừng thầy cô giáo cũ

- Mời số HS đọc thiếp chúc mừng

3 Kết thúc hoạt động:

- Người điều khiển chương trình cảm ơn

các bạn tham gia, khen ngợi

HS biết thể tình cảm yêu quý, biết ơn thầy cô giáo

- Biểu diễn văn nghệ

- Hát

- HS lắng nghe

- Đội văn nghệ lớp chuẩn bị - Cả lớp hát Bụi phấn

- HS nêu ý kiến

- HS lắng nghe, cảm nhận tình cảm - HS lắng nghe, thực hành viết thiệp - HS xung phong chia sẻ tình cảm đọc thư

- Cả lớp tuyên dương

- Vui văn nghệ chúc mừng ngày 20-11

4 Nhận xét:

- Nhận xét cách làm việc em

- Về chuẩn bị hát tập văn nghệ chào mừng ngày 20-11

- Thành lập đội giao lưu văn nghệ

-Ngày soạn: 17/11/2020

(33)

SÁNG:

TỐN

Tiết 55: MÉT VNG I Mục tiêu

1 Kiến thức

- Hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích mét vuông

- Biết đọc, viết so sánh số đo diện tích theo đơn vị mét vng - Biết 1m2 = 100dm2

- Vận dụng giải số tốn có liên quan đến cm2, dm2, m2. 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ đọc, viết, đổi đơn vị đo diện tích học

3 Thái độ

- GD HS tính tự giác, độc lập

- Hình vng

- Viết bảng 45 dm2, 956 dm2; 8945dm2 gọi

HS đọc

- Viết số thích hợp vào chỗ chấm - Nhận xét, đánh giá

2.2 Giới thiệu mét vuông

- Cùng với cm2, dm2, để đo diện tích người

ta cịn dùng đơn vị mét vng

- Cho quan sát hình vng chuẩn bị nói: mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1m

- Mét vng viết tắt là: m2

- Các em đếm số vng có hình?

- Vậy 1m = 100 dm2 ngược lại 2.3 Luyện tập, thực hành:

Bài 1:

- Yêu cầu HS thực vào SGK

- Gọi HS lên bảng, HS đọc, HS viết

- HS đọc đơn vị đo diện tích

- 48 dm2 = 4800 cm2 9900cm2 =

9dm2

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Lắng nghe

- HS quan sát theo dõi - Nhắc lại

- Có 100 vng dm2

- Nhắc lại - HS tự làm

- Hs nh n xétậ

Đọc số Viết số

Một nghìn chín trăm năm mươi hai mét vuông

1952m2

Hai nghìn khơng trăm hai mươi mét vng

2020m2

(34)

- Gv nhận xét

Bài :

- Ghi phép tính lên bảng

- Yêu cầu HS thực vào nháp

- Gv nhận xét

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề toán - Gv h/h Hs cách làm

- Kết luận giải

Bài 4:

- Hs đọc đề - Gv h/d Hs làm

- Trong đơn vị đo diện tích học, đơn vị lớn nhất?

- bạn lên bảng viết mối q/ hệ đ/vị đo diện tích học

mươi chín mét vng - HS thực vào - Hs nối tiếp chữa

6m2 = 600dm2

990m2 = 99000dm2

11m2 = 110000cm2

500dm2 = 5m2

2500dm2 = 25m2

15dm22cm2 = 1502 cm2

- HS đọc đề toán - Hs làm

Bài giải

Chu vi hình chữ nhật là: (150 + 80) = 460 (m) Diện tích hình chữ nhật là:

150 × 80 = 12000 (m2)

Đáp số: Chu vi 460 m2

- hs đọc

- Hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa - Mét vuông lớn

- 1m2 = 100 dm2 = 10 000 cm2

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 22: TÍNH TỪ I Mục tiêu

1 Kiến thức

- HS hiểu tính từ

- Bước đầu tìm tính từ đoạn văn - Biết đặt câu với tính từ

2 Kĩ năng

- Có kĩ xác định tính từ Rèn kỹ đặt câu

3 Thái độ

* GD TTHCM: Bác Hồ gương giản dị

(35)

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

2 Bài mới: 30 phút 2.1 Giới thiệu bài: 2.2 Tìm hiểu ví dụ: Bài tập 1, 2

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS đọc phần giải - Câu chuyện kể ai?

- Các em đọc thầm truyện Cậu HS Ác-boa viết vào tập từ mẩu truyện miêu tả đặc điểm người, vật (phát phiếu cho HS ) - Gọi HS phát biểu ý kiến

- HS làm phiếu đính lên bảng

- Gọi HS đọc lại lời giải phiếu

Kết luận: Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i, màu sắc của vật hình dáng, kích thước và đặc điểm vật gọi tính từ.

Bài tập 3

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Viết cụm từ lại nhanh nhẹn lên bảng

- Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

- Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng nào?

Kết luận: Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái người, vật gọi tính từ.

- Tình từ gì?

- Hãy đặt câu có tính từ?

2.3 Luyện tập:

- HS lên bảng đặt câu - Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - HS nối tiếp đọc ND tập 1,

- HS đọc phần giải

- Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-i Pa-xtơ

- HS làm vào tập (2 HS làm phiếu)

- HS nêu ý kiến - Đính phiếu lên bảng

- HS nối tiếp đọc lời giải phiếu

- HS đọc yêu cầu tập - Bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại

- Gợi dáng hoạt bát, nhanh bước

- Là từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất vật, hoạt động, trạng thái,

+ Bạn Thuý lớp em có mái tóc đẹp

(36)

Bài 1:

- Gọi HS đọc Y/C ND tập - Các em gạch chân tính từ đoạn văn

- Gọi HS lên bảng gạch từ tính từ đoạn văn

* TTHCM: Bác Hồ người sống giản dị, lo cho dân cho nước

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu tập - Bạn em (người thân em) có đặc điểm tính tình nào?

- Tư chất bạn, người thân em nào?

- H/dáng bạn (người thân) em sao?

- Ở câu (a) em đặt câu với từ em vừa tìm Ở câu (b) em đặt câu với từ miêu tả màu sắc, hình dáng, kích thước, đặc điểm khác vật

- Yêu cầu HS tự làm vào tập - Gọi HS nêu câu đặt

- Thế tính từ? Cho ví dụ

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ, tìm xung quanh từ tính từ tập đặt câu với từ vừa tìm Chuẩn bị bài:

- HS nối tiếp đọc yêu cầu tập

- HS tự làm vào tập - HS lên bảng tìm tính từ: a) gầy gị, cao, sáng, thưa, cũ, cao, trắng, nhanh nhẹn, điềm đạm, đầm ấm, khúc chiết, rõ ràng

b) quang, bóng, xám, trắng, xanh, dài, hồng, to tướng, dài, mảnh

- Hs lắng nghe

- HS đọc yêu cầu tập - Ngoan, hiền, chăm chỉ, nhân hậu,

- Thông minh, giỏi giang, khôn ngoan,

- Cao, thấp, to, gầy, lùn, - Lắng nghe, ghi nhớ

- HS tự làm vào tập - HS nối tiếp nêu câu đặt:

+ Mẹ em người nhân hậu + Cô giáo em xinh

+ Bạn Ngàn người thấp lớp em

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - HS lắng nghe

- HS nêu

-TẬP LÀM VĂN

(37)

1 Kiến thức

- Hiểu mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện - Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo hai cách: Gián tiếp trực tiếp

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ viết mở cách tự nhiên lời văn sinh động, dùng từ hay

3 Thái độ

* GD TTHCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ kèm ví dụ minh họa cho cách mở

HS thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực

2.2 Tìm hiểu phần nhận xét.

- Treo tranh hỏi: Em có biết tranh minh họa thể câu chuyện nào? Câu chuyện kể điều gì?

- Để biết tình tiết truyện thầy mời em đọc truyện "Rùa Thỏ"

Bài 1, 2: Gọi HS đọc truyện, em lắng nghe bạn đọc để tìm đoạn mở truyện

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Chốt lại đoạn mở đúng: Ở cách mở này, kể vào việc câu chuyện, ta gọi cách mở trực tiếp

Bài tập 3:

- Gọi HS đọc Y/C nội dung

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi để tìm hiểu cách mở thứ hai có khác so với cách mở thứ

- Gọi đại diện nhóm phát biểu ý kiến

- HS lên bảng thực trao đổi

- Cùng GV nhận xét, đánh giá - Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề - Câu chuyện: Rùa Thỏ Kể thi chạy Rùa Thỏ KQ Rùa đích trước Thỏ chứng kiến nhiều vật

- HS nối tiếp đọc truyện + HS 1: Từ đầu đường + HS 2: Phần cịn lại

- HS lắng nghe, tìm đoạn mở + NMở bài: Trời mùa thu mát mẻ tập chạy

- HS khác nhận xét - Lắng nghe

- HS đọc Yêu cầu nội dung - Thảo luận nhóm đơi

(38)

- Gọi nhóm khác nhận xét

Kết luận: Mở cách nói chuyện khác để dẫn vào truyện định kể gọi mở gián tiếp.

- Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

- Treo bảng phụ gọi HS đọc ghi nhớ SGK Kèm theo ví dụ

2.3 Luyện tập: Bài tập 1:

- Gọi HS đọc cách mở

- Các em đọc thầm lại cách mở bài, suy nghĩ để tìm xem cách mở giải thích cách mở trực tiếp (gián tiếp) - Gọi HS phát biểu ý kiến

Kết luận:

a) - mở trực tiếp. b) c) d) - mở gián tiếp.

- Gọi HS đọc cách mở bài: trực tiếp, gián tiếp

Bài tập 2:

- Gọi HS đọc nội dung tập

- Các em đọc thầm câu chuyện trên, suy nghĩ để tìm xem câu chuyện mở theo cách nào?

- Gọi HS nêu ý kiến

* TTHCM: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực, vượt qua khó khăn để đạt mục đích

- Nhận xét, kết luận câu trả lời

- Các nhóm khác nhận xét - Lắng nghe

- Mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện.

- Mở gián tiếp nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể

- HS đọc ghi nhớ

- HS nối tiếp đọc cách mở SGK

- HD đọc thầm, suy nghĩ tìm câu trả lời tự giải thích

- Lần lượt HS phát biểu:

+ cách a) cách mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu

chuyện rùa tập chạy bờ sông + cách b) c) d) mở gián tiếp khơng kể việc truyện mà nêu ý nghĩa (những truyện khác) để vào truyện

- HS nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc cách a),

- HS đọc cách - HS đọc to trước lớp - HS nêu

- Lắng nghe, thực đọc thầm suy nghĩ trả lời

- Mở theo cách trực tiếp, kể vào việc mở đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn tên Lê

(39)

- Có cách mở nào? Hãy nêu cách đó?

- Về chuẩn bị bài: - Nhận xét tiết học

- HS lắng nghe

- HS đọc lại ghi nhớ - Lắng nghe, thực

-SINH HOẠT TUẦN 11 (20’)

I Nhận xét tuần qua

1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét

3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:

*) Nhược điểm:

*) Tuyên dương:

- Cá nhân: - Tổ:

II Phương hướng tuần 12

……… ……… ………

SINH HOẠT ĐỘI (20’)

GIỚI THIỆU KĨ NĂNG ĐỘI VIÊN I Mục tiêu

1 Kiến thức

Học sinh nắm thực hành kĩ đội viên Ôn luyện kĩ đội viên

2 Kĩ năng

- Thực hành kĩ đội viên

3 Thái độ

- u thích mơn học

II Chuẩn bị

(40)

III Tiến trình sinh hoạt 1 Kiểm tra:

- Sự chuẩn bị HS - Nhận xét khâu chuẩn bị

Nội dung sinh hoạt: *Hoạt động 1:

- GV giới thiệu nội dung, yêu cầu tiết học Ôn luyện kĩ đội viên

Hoạt động 2: Giới thiệu kĩ đội viên

- Có kĩ ĐV

- Cho ĐV thực hành kĩ đội viên - Theo dõi, nhận xét, uốn nắn sai sót cho ĐV

- Dặn HS tiếp tục ôn luyện nhà

3 Củng cố, dặn dò:

-Tuyên dương số em tích cực học

- Chuẩn bị nội dung sinh hoạt sau

- Lắng nghe

- Lắng nghe Có kĩ ĐV

- Động tác thắt, tháo khăn quàng đỏ - Động tác chào

- Hát Quốc ca, Đội ca - Hô đáp hiệu đội - Cầm cờ, giương cờ, vác cờ - Đánh trống

- Các động tác cá nhân chỗ di động

- ĐV thực hành kĩ

- Luyện tập theo chi đội, nhóm, cá nhân

- Lắng nghe

(41)