Kiến thức: Biết vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học để viết được bài văn miêu tả con vật đủ 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài); diễn đạt thành câu, lời văn tự nhiên, chân thực.. Kĩ [r]
(1)TUẦN 30 Ngày soạn: 12/06/2020
Ngày giảng: Thứ hai ngày 15 tháng 06 năm 2020 Toán
Tiết 146: ÔN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Chuyển đổi số đo khối lượng.
2 Kĩ năng: Thực phép tính với số đo khối lượng. 3 Thái độ: Yêu thích mơn học
II Đồ dùng dạy học:
- GV kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng không điền kết III Hoạt động dạy học:
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ
- Gọi HS nêu cách Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị
khối lượng - Nhận xét B Bài 1 Giới thiệu (3’) 2 Thực hành:
Bài (5’)
- GV treo bảng kẻ sẵn lên bảng - Yêu cầu học sinh nêu đề
- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào
- Yêu cầu HS lên điền vào bảng để hoàn chỉnh
- Nhận xét làm học sinh Bài 2: (5’)
- Yêu cầu học sinh nêu đề
- GV hướng dẫn học sinh tính điền số đo thích hợp vào chỗ chấm
- Y/c HS tự suy nghĩ tìm cách tính vào
- GV gọi HS đọc chữa
- Nhận xét Bài (5’)
- Y/C HS làm vào
Hoạt động HS
- Lắng nghe
- HS đọc
- HS lớp làm vào
1 yến = 10 kg tạ = 10 yến tạ = 100 kg = 10 tạ = 1000 kg = 100 yến - Nhận xét bạn
- HS đọc
- Quan sát, lắng nghe HD - HS thực vào a) 10 yến = 100 kg;
1
yến = kg 50 kg = yến; yến kg = 18 kg b) tạ = 50 yến; 1500 kg = 15 tạ 30 yến = tạ; tạ 20 kg = 720 kg c) 32 = 320 tạ; 4000 kg = 230 tạ = 23 tấn; 25 kg = 3025 kg
- Nhận xét bạn
(2)* Bài 4: (5’)
- Yêu cầu học sinh nêu đề - GV hỏi HS dự kiện yêu cầu đề - Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào
- GV gọi HS lên bảng tính kết
- Nhận xét
C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm
2 kg hg = 2700g 60 kg7g > 6007g 5kg 3g < 5036g 12500g = 12kg 500g - HS đọc
- HS lên bảng tính Giải :
Đổi : 1kg 700g = 1700g Con cá bó rau cân nặng
1700 + 300 = 2000 (g) 2000 g = kg
Đáp số : kg - Nhận xét bạn
- Học sinh nhắc lại nội dung - Về nhà học làm tập cịn lại
-Địa lí
Tiết 30: ÔN TẬP I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Hệ thống số đặc điểm tiêu biểu thành phố ở nước ta: Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Huế, Đà Nẵng, Cần Thơ, Hải Phòng - Hệ thống tên số dân tộc ở: Hoàng Liên Sơn, đồng Bắc Bộ, đồng Nam Bộ, đồng duyên hải miền Trung; Tây Nguyên
- Hệ thống số hoạt động sản xuất vùng: núi, cao nguyên, đồng bằng, biển, đảo
2 Kĩ năng: Chỉ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam số yếu tố địa lí 3 Thái độ: u thích mơn học.
II Đồ dùng dạy học.
- Bản đồ ĐLTNVN, đồ hành Việt Nam; phiếu học tập III Các hoạt động dạy học.
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’)
+ Nêu dẫn chứng cho thấy biển nước ta phong phú hải sản? - Gv nhận xét
B Bài mới.
1 Giới thiệu (3’) 2 Hoạt động 1: a Câu hỏi 1
- Tổ chức HS quan sát đồ DDLTNVN treo tường:
- Chỉ vị trí dãy núi, thành
Hoạt động HS - Lần lượt HS lên
- HS quan sát
(3)phố lớn, biển:
- GV chốt lại đồ: b Câu hỏi
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm: - Trình bày:
- GV HS nhận xét chung, khen nhóm hoạt động tốt
c Câu hỏi 4.
- Tổ chức HS trao đổi lớp:
- GV HS nhận xét, trao đổi, chốt ý đúng:
d Câu hỏi 5.
- Tổ chức cho HS trao đổi theo n2: - Trình bày:
- GV HS nhận xét, trao đổi kết luận ý đúng:
C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học
- Ôn tập tiết sau kiểm tra cuối năm
- Lần lượt cử đại diện nhóm lên trình bày
- Chọn ý thể giơ tay - 4.1: ý d 4.3: ý b
4.2: ý b; 4.4: ý b - N2 trao đổi
- Lần lượt nhóm nêu kết - Ghép : 1-b; 2-c; - a; - d; - e ; - đ
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 65: MỞ RỘNG VỐN TỪ: LẠC QUAN - YÊU ĐỜI I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Hiểu nghĩa từ lạc quan, biết thêm số câu tục ngữ khun con người ln lạc quan, khơng nản chí trước khó khăn
2 Kĩ năng: Biết xếp từ cho trước có tiếng lạc thành hai nhóm nghĩa, xếp từ cho trước có tiếng quan thành ba nhóm nghĩa
3 Thái độ: u thích mơn học. II Đồ dùng dạy học:
- Một vài trang phô tô Từ điển Hán - Việt Hoặc sổ tay từ ngữ tiếng Việt tiểu học để học sinh tìm nghĩa từ BT3
III Hoạt động dạy học: A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi HS lên bảng đặt câu có trạng ngữ nguyên nhân
- Gọi HS nhận xét cách đặt câu có trạng ngữ nguyên nhân bạn - Nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu (3’)
2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1: (7’)
- Gọi HS đọc y/c nội dung
- GV lưu ý HS: Đối với từ ngữ tập BT3 sau giải
- HS lên bảng thực
- Nhận xét - Lắng nghe - HS đọc - Lắng nghe
(4)xong em đặt câu với từ để hiểu nghĩa từ
+ Ở câu tục ngữ BT4 sau hiểu lời khuyên câu tục ngữ em suy nghĩ xem câu tục ngữ sử dụng hoàn cảnh
- Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận tìm từ Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- Gọi nhóm khác bổ sung - Nhận xét, kết luận từ Bài 2: (8’)
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm để đặt câu với từ ngữ lạc quan người có từ "lạc" theo nghĩa khác
- GV gợi ý: Các em muốn đặt câu em phải hiểu nghĩa từ, xem từ sử dụng trường hợp nào, nói phẩm chất gì,
- Mời nhóm HS lên làm bảng - Gọi HS cuối nhóm đọc kết làm
- Yêu cầu HS lớp nhận xét câu mà bạn vừa đặt với chủ điểm chưa
- GV nhận xét Bài 3:
- Đọc câu giải thích nghĩa Câu
Ln tin tưởng
vào tương lai
tốt đẹp
Có triển vọng tốt đẹp Tình hình đội
tuyển lạc quan
+ Chú sống
rất lạc quan
+ Lạc quan
liều thuốc bổ
+
- Bổ sung ý mà nhóm bạn chưa có
- HS đọc
- HS thảo luận trao đổi theo nhóm - nhóm HS lên bảng tìm từ viết vào phiếu
- Lắng nghe
- HS đọc kết quả:
a/ Mỗi HS đặt câu có từ “lạc” có nghĩa “vui mừng” “Lạc quan”
+ Các cơng nhân lạc quan với tình hình khai thác mỏ
+ Huấn luyện viên trưởng đội tuyển bóng đá lạc quan tình hình cầu thủ
+ HS đặt câu có từ “lạc” có nghĩa “rớt lại” “sai”
+ Anh mặc áo trông lạc hậu.
+ Một bò ăn bị lạc đàn chạy lung tung
(5)- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV mở bảng phụ viết sẵn yêu cầu
- Gợi ý HS thực yêu cầu tương tự BT2
- Gọi HS lên bảng tghực đặt câu - Yêu cầu HS lớp tự làm
- HS phát biểu GV chốt lại - Nhận xét, tuyên dương Bài 4: (5’)
- Gọi HS đọc yêu cầu đề
- Gợi ý HS: Để biết câu tục ngữ nói lịng lạc quan tin tưởng, câu nói kiên trì nhẫn nại, em dựa vào câu để hiểu nghĩa - Yêu cầu HS lớp tự làm - HS phát biểu GV chốt lại
- Khen HS có cách giải thích
- HS đọc
- Quan sát bảng suy nghĩ thực đặt câu vào nháp
- Những từ “quan” có nghĩa “quan lại” quan quân
- Mỗi buổi vào chầu quan lại ăn mặc nghiêm trang
- Tô Hiến Thành vị quan liêm nước ta
- Những từ “quan” có nghĩa “nhìn, xem” lạc quan
- Bác Hồ người lạc quan, yêu đời cho dù hồn cảnh khó khăn
- Những từ “quan” có nghĩa “liên hệ, gắn bó” quan hệ, quan tâm
+ Cô giáo chúng em quan tâm học sinh
- Các môn học có quan hệ chặt chẽ với
- Nhận xét bạn - HS đọc
- Lắng nghe
Tục ngữ Ý nghĩa câu tục ngữ Sơng có
khúc, người có lúc
Kiến tha lâu đầy tổ
- Nghĩa đen: Mỗi dòng sơng có khúc thẳng, khúc cong, khúc rộng, khúc hẹp, người có lúc khổ lúc sướng, lúc vui, lúc buồn
+ Lời khuyên: Gặp khó khăn chuyện thường tình, khơng nên buồn phiền, nản chí.
- Nghĩa đen: Con kiến nhỏ bé, lần tha mồi tha có ngày đầy tổ
(6)C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà tìm thêm câu tục ngữ, thành ngữ có nội dung nói chủ điểm học học thuộc câu tục ngữ đó, chuẩn bị sau
- Lắng nghe - HS lớp
-Ngày soạn:13/6/2020
Ngày giảng: Thứ ba ngày 16 tháng năm 2020 TỐN
Tiết 147: ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (TT) I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Thực phép tính với số đo thời gian. 2 Kĩ năng: Chuyển đổi đơn vị đo thời gian 3 Thái độ: u thích mơn học.
II Đồ dùng dạy học: III Hoạt động lớp:
A Kiểm tra cũ (5’)
- Yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo thời gian học
- Nhận xét B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Thực hành:
Bài 1: (5’)
- Yêu cầu học sinh nêu đề
- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào
- Y/cầu HS lên điền vào bảng để hoàn chỉnh
- Nhận xét làm học sinh Bài 2: (5’)
- Yêu cầu học sinh nêu đề
- GV hướng dẫn học sinh tính điền số đo thích hợp vào chỗ chấm
- Y/c HS tự suy nghĩ tìm cách tính vào
- GV gọi HS đọc chữa
- Lắng nghe - HS đọc
- HS lớp làm vào
1 = 60 phút ; năm = 12 tháng phút = 60 giây ;
1 kỉ = 100 năm = 3600 giây năm thường = 365 ngày năm nhuận = 366 ngày - Nhận xét bạn
- HS đọc - Quan sát
- HS thực vào a) = 300 phút ;
15 phút = 195 phút 420 giây = phút;
12
= phút b/ phút= 240 giây;
(7)Bài (5’)
- Y/C HS tự làm - Nhận xét, sửa
Bài 4: (5’)
- Yêu cầu học sinh nêu đề - GV hỏi HS dự kiện yêu cầu đề - Yêu cầu HS tự suy nghĩ trả lời vào
- GV gọi HS đọc kết - Nhận xét
C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm
2 = 7200 giây;
1
10phút = giây
c) thể kỉ = 500 năm;
20
thế kỉ = năm 12 kỉ = 1200 năm; 2000 năm = 20 kỉ - Nhận xét bạn
- HS làm vở, HS làm bảng 5giờ 20 phút > 300 phút
1
3 giờ = 20 phút
495giây = phút 15 giây
5 phút <
3 phút - HS đọc
a) Hà ăn sáng hết 30 phút
b) Buổi sáng Hà trường thời gian
- Nhận xét bạn
- Học sinh nhắc lại nội dung - Về nhà học làm tập
-Khoa học
Tiết 64: CHUỖI THỨC ĂN TRONG TỰ NHIÊN I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nêu ví dụ chuỗi thức ăn tự nhiên
2 kĩ năng: Thể mối quan hệ thức ăn sinh vật với sinh vật khác sơ đồ
3 Thái độ: Yêu thích mon học II GD KNS:
- Kĩ bình luận, khái quát, tổng hợp thông tin để biết mối quan hệ thức ăn tự nhiên đa dạng
- Kĩ phân tích, phán đốn
Và hốn thành sơ đồ chuỗi thức ăn tự nhiên
- Kĩ đảm nhận trách nhiệm xây dựng kế hoạch kiên định thực kế hoạch cho thân để ngăn chặn hành vi phá vỡ cân chuỗi thức ăn tự nhiên
(8)- Hình trang 132,1313 SGK
- Giấy a3, bút vẽ đủ dùng cho nhóm III Các hoạt động dạy học:
A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi HS vẽ sơ đồ sinh vật thức ăn sinh vật
- GV nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu bài: (3’)
2 Thực hành vẽ sơ đồ mối quan hệ thức ăn sinh vật với nhau và sinh vật với yếu tố vô sinh: 10’
- Y/c học sinh thực vẽ sơ đồ quan hệ bò cỏ
* Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc lớp
- Cho học sinh quan sát hình trang 132 SGK:
- Hỏi: Thức ăn bị gì?
- Hỏi : Giữa bị cỏ có quan hệ gì? - Phân bị phân huỷ trở thành chất cung cấp cho cỏ?
- Phân bị cỏ có quan hệ gì? Bước 2: Làm việc theo nhóm
- GV chia lớp thành nhóm phát giấy cho học sinh vẽ
- GV cho hs thực hành vẽ sơ đồ - Bước 3: Các nhóm treo sản phẩm - Các nhóm đại diện trình bày Sơ đồ “Mối quan hệ bò cỏ” * Chú ý:
- Chất khống phân bị huỷ yếu tố vô sinh
- Cỏ yếu tố hữu sinh
3 HĐ 2: Hình thành khái niệm chuỗi thức ăn 10’
Mục tiêu: nêu số ví dụ khác về chuỗi thức ăn tự nhiên
+ Nêu định nghĩa chuỗi thức ăn tự nhiên
+ Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc cặp
- Gv hướng dẫn HS quan sát sơ đồ chuỗi thức ăn hình SGK trang 133
- HS thực vẽ sơ đồ
- HS nhắc lại tựa
- Lớp tìm hiểu hình
- HS nêu thức ăn bò cỏ
- Giữa bị cỏ có quan hệ cỏ thức ăn bò
- Phân bò phân huỷ thành chất khoáng cung cấp cho cỏ
- Phân bò thứuc ăn cỏ - HS làm việc theo nhóm
- Tập thể nhóm vẽ sơ đồ mối quan hệ bò cỏ chữ
- Nhóm trình bày giải thích sơ đồ Phân bò cỏ bò
- HS nêu - Lớp nhận xét
(9)+ Gv gợi ý học sinh nêu nội dung hình vẽ sơ đồ
- GV nhận xét
Bước 2: Hoạt động lớp
- Hỏi: Cỏ thức ăn bị cịn thứuc ăn gì?
- GV giảng: Cỏ thức ăn cáo, xác chết cáo thức ăn nhóm vi khuẩn hoại sinh Nhờ có vi khuẩn hoại sinh mà xác chết hữu trở thành chất khoáng (chất vơ cơ) chất khống lại trở thành thức ăn cỏ khác
- Gọi HS nêu VD thức ăn số Trâu, lợn, thỏ,… - GV nhận xét
- Kết luận:
- Mối quan hệ thức ăn tự nhiên gọi chuỗi thức ăn
- Trong tự nhiên có nhiều chuỗi thức ăn.Các chuỗi thức ăn thường thực vật Thông qua chuỗi thức ăn, yếu tố vô sinh hữu sinh liên hệ mật thiết với thành chuỗi khép kín
C Củng cố, dặn dị (3’)
- Gọi HS đọc ghi nhớ SGk - Thi đua vẽ sơ đồ
- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm
- Chuẩn bị bài: “ôn tập thực vật động vật”
- HS nêu - Lớp nhận xét
- 2, HS đọc ghi nhớ
-Tập đọc
Tiết 66: CON CHIM CHIỀN CHIỆN I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Hiểu Ý nghĩa: Hình ảnh chim chiền chiện tự bay liệng cảnh thiên nhiên bình cho thấy ấm no, hạnh phúc tràn đầy tình yêu sống
2 Kĩ năng: Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm hai, ba khổ thơ với giọng vui, hồn nhiên
3 Thái độ: u thích mơn học. II Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ tập đọc SGK
(10)- Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động dạy học:
Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi HS lên bảng phân vai đọc "Vương quốc vắng nụ cười" trả lời câu hỏi nội dung
- HS nêu nội dung - Nhận xét
B Bài mới: 1 Giới thiệu bài:
- Treo tranh minh hoạ tập đọc nêu câu hỏi: + Bức tranh vẽ cảnh ?
- GV giới thiệu
2 HD luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc (12’)
- Y/c HS tiếp nối đọc khổ thơ thơ (mỗi em đọc khổ) lượt HS đọc
- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS
- Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó như: cao hồi, cao vợi, thì, lúa tròn bụng sữa
- Lưu ý học sinh ngắt cụm từ dòng thơ:
- Gọi HS đọc
- GV đọc mẫu, ý cách đọc:
* Đọc diễn cảm - giọng tha thiết nhẹ nhàng, hồn nhiên; nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm tiếng hót chim bầu trời cao rộng như: ngào, cao hoài, cao vợi, long lanh, sương chói, chứa chan,
b Tìm hiểu bài:
- Yêu cầu HS đọc đoạn đầu TLCH + Con chim chiền chiện bay lượn khung cánh thiên nhiên ? + Em hiểu “cao hồi” có nghĩa ? + Những từ ngữ chi tiết vẽ lên
Hoạt động HS - HS lên bảng thực yêu cầu
- Quan sát
- Bức tranh chụp cảnh chim nhỏ bay cánh đồng lúa xanh tươi phía bầu trời xanh cao vợi
- Lắng nghe
- HS tiếp nối đọc theo trình tự:
+ Đoạn 1: khổ thơ đầu + Đoạn 2: khổ thơ + Đoạn 3: khổ thơ lại
- Lắng nghe GV hướng dẫn để nắm cách ngắt nghỉ cụm từ nhấn giọng
- Luyện đọc theo cặp
- HS đọc - Lắng nghe
- HS đọc
+ Chim bay lượn cánh đồng lúa xanh, khung cảnh cao rộng
(11)hình ảnh chim chiền chiện tự bay bay lượn, không gian cao rộng?
+ Đoạn cho em biết điều gì?
- Y/c HS đọc đoạn TLCH + Hãy tìm câu thơ nói tiếng hót chim chiền chiện?
+ Đoạn cho em biết điều
- Y/cầu HS đọc đoạn lại TLCH + Tiếng hát chim chiền chiện gợi cho em cảm giác ? + Nội dung đoạn thơ nói lên điều ?
- GV gọi HS nêu lại 3 Đọc diễn cảm: (8’)
- Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ thơ
- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm theo nội dung bài, yêu cầu HS lớp theo dõi để tìm cách đọc
- Giới thiệu câu thơ cần luyện đọc diễn cảm
- Yêu cầu HS đọc khổ
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm
+ HS tìm từ ngữ hình ảnh chim chiền chiện: Chim bay lượn tự do: lúc sà xuống cánh đồng -chim bay - -chim sà; lúa tròn bụng sữa, lúc vút lên cao - từ ngữ chim bay: bay vút, bay cao, vút cao, cao vút, cao hồi, cao vợi -hình ảnh: cánh đập trời xanh, chim biến rồi, tiếng hót làm xanh da trời Vì bay lượn tự nên lịng chim vui nhiều, hót khơng biết mỏi
1 Nói lên tự bay lượn của cánh chim chiền chiền.
- HS đọc
Khúc hát ngào
Tiếng hát long lanh; Như cành sương chói
Chim ơi, chim nói; Chuyện chi, chuyện chi ?
Tiếng ngọc veo; Chim gieo chuỗi
Đồng quê chan chứa; Những lời chim ca
Chỉ cịn tiếng hót; Làm xanh da trời
2 Miêu tả tiếng hót chim chiền chiện.
- HS đọc
+ Tiếng hát chim gợi cho em cảm giác sống bình, hạnh phúc
3 Tiếng hát chim gợi cho em thấy sống hạnh phúc và tự do.
+ Tiếng hát chim gợi cho em yêu sống, yêu người
- HS tiếp nối đọc
- Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)
(12)đọc thuộc lòng khổ thơ - Nhận xét HS
+ Nội dung thơ nói lên điều ?
- Ghi ý C Củng cố, dặn dị (3’)
- Hỏi: Hình ảnh thơ khiến em thích ?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học thuộc thơ chuẩn bị tốt cho học sau
- Lắng nghe
- Thi đọc khổ theo hình thức tiếp nối
- đến HS thi đọc thuộc lòng đọc diễn cảm thơ
+ Bài thơ gợi lên hình ảnh chim chiền chiện tự chao lượn, hát ca không gian cao rộng, khung cảnh thiên nhiên bình hình ảnh sống ấm no, hạnh phúc
- HS nhắc lại
- HS phát biểu theo ý hiểu: - Bay vút, vút cao
- Áo xanh sông mặc mới may
Khúc hát ngào Cánh đập trời xanh Cao hoài, cao vợi Tiếng hót long lanh Như cánh sương chói. - HS lớp
-CHIỀU
Lịch sử
Tiết 33: TỔNG KẾT I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Hệ thống kiện tiêu biểu thời kì lịch sử nước ta từ buổi đầu dựng nước đến kỉ XIX (từ thời Văn Lang - Âu Lạc đến thời Nguyễn): Thời Văn Lang - Âu Lạc; Hơn nghìn năm chống Bắc thuộc; buổi đầu độc lập; Nước Đại Việt thời Lý, thời Trần, thời Hậu Lê, thời Nguyễn
2 Kĩ năng: Lập bảng nêu tên cống hiến nhân vật lịch sử tiêu biểu: Hùng Vương, An Dương Vương, Hai Bà Trưng, Ngô Quyền, Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Lý Thái Tổ, Lý Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, quang Trung
3 Thái độ: Tôn trọng lịch sử dân tộc II Đồ dùng dạy học:
- PHT HS
- Băng thời gian biểu thị thời kì LS SGK phóng to III Hoạt động dạy học:
A Kiểm tra cũ (5’)
(13)- Em mô tả kiến trúc độc đáo quần thể kinh thành Huế ?
- Em biết thêm thiên nhiên người Huế ?
- GV nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Hoạt động:
- GV đưa băng thời gian, giải thích băng thời gian (được bịt kín phần nội dung)
- GV đặt câu hỏi, Ví dụ:
+ Giai đoạn học lịch sử nước nhà giai đoạn nào? + Giai đoạn kéo dài đến ?
+ Giai đoạn triều đại trị đất nước ta?
+ Nội dung giai đoạn lịch sử ?
- GV nhận xét, kết luận
- GV phát PHT có ghi danh sách nhân vật LS :
+ Hùng Vương + An Dương Vương + Hai Bà Trưng + Ngô Quyền + Đinh Bộ Lĩnh + Lê Hoàn + Lý Thái Tổ + Lý Thường Kiệt + Trần Hưng Đạo + Lê Thánh Tông + Nguyễn Trãi + Nguyễn Huệ ……
- GV yêu cầu nhóm thảo luận ghi tóm tắt cơng lao nhân vật LS (khuyến khích em tìm thêm nhân vật LS khác kể công lao họ giai đoạn LS học lớp 4)
- GV cho đại diện HS lên trình bày phần tóm tắt nhóm GV nhận xét, kết luận
- GV đưa số địa danh, di tích LS,
- HS khác nhận xét
- HS dựa vào kiến thức học, làm theo yêu cầu GV
- HS lên điền
- HS nhận xét, bổ sung
- HS nhóm thảo luận ghi tóm tắt vào PHT
- HS đại diện nhóm trình bày kết làm việc
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS lớp lên điền
- HS khác nhận xét, bổ sung - HS trình bày
(14)văn hóa có đề cập SGK : + Lăng Hùng Vương
+ Thành Cổ Loa + Sông Bạch Đằng + Động Hoa Lư
+ Thành Thăng Long + Tượng Phật A-di- đà …
- GV yêu cầu số HS điền thêm thời gian kiện LS gắn liền với địa danh, di tích LS, văn hóa đó(động viên HS bổ sung di tích, địa danh SGK mà GV chưa đề cập đến)
- GV nhận xét, kết luận C Củng cố, dặn dò (3’)
- Gọi số em trình bày tiến trình lịch sử vào sơ đồ
- GV khái quát số nét lịch sử Việt Nam từ thời Văn Lang đến nhà Nguyễn
-Về nhà xem lại chuẩn bị ôn tập kiểm tra HK II
- Nhận xét tiết học
-Ngày soạn:15/6/2020
Ngày giảng: Thứ tư ngày 17 tháng năm 2020 TỐN
Tiết 148: ƠN TẬP VỀ ĐẠI LƯỢNG (TT) I Mục tiêu :
1 Kiến thức: Chuyển đổi đơn vị đo diện tích
2 Kĩ năng: Thực phép tính với số đo diện tích Thái độ: u thích mơn học
II Đồ dùng dạy học - Bảng đơn vị đo diện tích III Hoạt động dạy học:
A Kiểm tra cũ (5’)
- Đọc bảng đơn vị đo thời gian? - Nhận xét
B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’)
2 Thực hành: Bài 1: (5’)
- Yêu cầu học sinh nêu đề
- Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực vào
- Yêu cầu HS lên bảng thực
- Hs lắng nghe - HS đọc
- HS lớp làm vào
(15)- Nhận xét làm học sinh Bài 2: (5’)
- Yêu cầu học sinh nêu đề
- Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng - Y/c HS tự suy nghĩ tìm cách tính vào
- GV gọi HS lên bảng tính
- Nhận xét Bài 3: (5’)
- Hướng dẫn HS chuyển đổi đơn vị đo so sánh kết để lựa chọn dấu thích hợp
Bài 4: (5’)
-Yêu cầu học sinh nêu đề - GV hỏi HS dự kiện yêu cầu đề - Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào
- GV gọi HS lên bảng tính kết
- Nhận xét
C Củng cố, dặn dò (3’)
- Nhận xét bạn - HS đọc
- HS đọc nhắc lại - HS thực vào a) 15 m2 = 150 000 cm2;
m2 = 10 dm2
103m2 = 103 00 dm2 ; dm2 = 10 cm2 2110 dm2 = 211000 cm2 ;
m2 = 1000m2 b/ 500 cm2 = dm2 ; cm2 = dm2
1300 dm2 = 13m2 ; 1dm2 =
1 100m2
60 000cm2 = 6m 2 ; 1cm2 c) 5m2 dm2 = 509dm2 ; 700dm2 = 7m2
8m2 50cm2 = 80050cm2 ; 50000cm2 = 5m2
- HS làm bảng lớp 2m2 5dm2 > 25dm2 3m2 99dm2 < m2 3dm2 5cm2 =305cm2 65m2= 6500 dm2 - HS đọc
- HS lên làm Giải:
Diện tích ruộng hình chữ nhật là:
64 x 25 = 1600 (m2)
Số tạ thóc ruộng thu được: 1600 x = 800 (kg ) 800 kg = tạ
Đ/S : tạ thóc - Nhận xét bạn
10
10
10
10
(16)- Nhận xét tiết học
- Học sinh nhắc lại nội dung
-Tập làm văn
Tiết 59: MIÊU TẢ CON VẬT (Kiểm tra viết) I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Biết vận dụng kiến thức, kĩ học để viết bài văn miêu tả vật đủ phần (mở bài, thân bài, kết bài); diễn đạt thành câu, lời văn tự nhiên, chân thực
2 Kĩ năng: Viết văn hoàn chỉnh.
3 Thái độ: u q lồi vật ni gia đình. II Đồ dùng dạy học:
III Hoạt động dạy học: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)
- Gọi HS nhắc lại kiến thức dàn miêu tả vật
- Gọi - HS nêu chuẩn bị em dàn miêu tả vật mà em thích
- Nhận xét chung B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Gợi ý cách đề:
Bốn đề kiểm tra tiết tập làm văn đề gợi ý GV dùng đề (vì đề mở) Cũng theo đề gợi ý, đề khác cho HS
- Khi đề cần ý điểm sau: - Nêu đề để HS lựa chọn đề tả vật gần gũi, ưa thích
- Ra đề gắn với kiến thức TLV (về cách mở bài, kết bài) vừa học C Củng cố, dặn dò (3’)
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị cho tiết học sau
Hoạt động HS - HS thực
- HS đọc làm
- Lắng nghe * Một số đề gợi ý:
1 Hãy tả vật mà em yêu thích Chú ý mở theo cách gián tiếp Hãy tả vật nuôi nhà em Chú ý kết theo cách mở rộng Em tả vật lần đầu em nhìn thấy rạp xiếc (hoặc xem ti vi) gây cho em nhiều ấn tượng mạnh Chú ý mở theo cách gián tiếp
- HS đọc thành tiếng
- HS thực viết vào giấy kiểm tra
- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên
-Luyện từ câu
(17)1 Kiến thức: Hiểu tác dụng đặc điểm trạng ngữ mục đích câu (trả lời CH Để làm ? Nhằm mục đích ? ?)
2 Kĩ năng: Nhận diện trạng ngữ mục đích câu; bước đầu biết dùng trạng ngữ mục đích câu
3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:
III Hoạt động dạy học: A Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi HS lên bảng đọc câu tục ngữ giải thích ý nghĩa câu tục ngữ học BT3
- Nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (3’)
2 Hướng dẫn hoạt động Bài 1: (10’)
- Gọi HS đọc đề
- Y/c HS suy nghĩ tự làm vào
- Mời HS đại diện lên bảng làm vào tờ phiếu lớn
- GV nhắc HS ý:
- Bộ phận trạng ngữ câu thứ trả lời câu hỏi: Nhằm mục đích ?
- Trạng ngữ hai câu sau trả lời cho câu hỏi Vì ?
- Bộ phận trạng ngữ câu thứ ba trả lời câu hỏi: Nhằm mục đích ? - Gọi HS phát biểu ý kiến
- Gọi HS khác nhận xét bổ sung Bài 2: (10’)
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV gợi ý HS em cần phải thêm phận trạng ngữ phải trạng ngữ mục đích cho câu
- HS lên bảng thực yêu cầu - Tiếp nối giải thích nghĩa câu tục ngữ
- Nhận xét câu trả lời bạn - Lắng nghe
- HS lên bảng dùng viết gạch chân phận trạng ngữ có câu
- Lắng nghe * Câu a:
- Để tiêm phòng dịch cho trẻ em, tỉnh cử nhiều đội y tế
* Câu b:
- Vì tổ quốc, thiếu niên sẵn sàng ! * Câu c:
- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh, trường tổ chức nhiều hoạt động thiết thực
- Nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc
- Lắng nghe giáo viên hướng dẫn - Thảo luận bàn, suy nghĩ để điền trạng ngữ mục đích
- Câu a:
- Để lấy nước tưới cho ruộng đồng, xã em vừa đào mương
- Câu b:
(18)- Nhận xét tuyên dương Bài 3: (10’)
- Gọi HS đọc yêu cầu
- GV gợi ý HS em cần phải suy nghĩ lựa chọn để đặt câu (điền chủ ngữ vị ngữ)
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Gọi HS lên bảng làm
- Nhận xét tuyên dương HS có đoạn văn viết tốt
C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết cho hoàn chỉnh câu văn có sử dụng phận trạng ngữ mục đích, chuẩn bị sau
- Để thân thể khoẻ mạnh, em phải tập thể dục
- Nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc
- Lắng nghe
- HS đại diện lên bảng làm phiếu
+ Để mài cho mòn đi, chuột gặm đồ vật cứng
+ Để tìm kiếm thức ăn, chúng dùng mũi mồm đặc biệt dũi đất - Nhận xét bổ sung bình chọn bạn có đoạn văn viết chủ đề viết hay
- HS lớp
-Ngày soạn: 15/6/2020
Ngày giảng: Thứ năm ngày 18 tháng năm 2020 Toán
Tiết 149: ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nhận biết hai đường thẳng song song, hai đường thẳng vng góc
2 Kĩ năng: Tính diện tích hình vng, hình chữ nhật Thái độ: u thích mơn học
II Đồ dùng dạy học.
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 5’
- Y/C HS nhắc lại cách tính diện tích hình chữ nhật, hình vng
B Bài mới.
1 Giới thiệu bài: Trong học này ôn tập số kiến thức hình học học
2 Hướng dẫn ôn tập: Bài 5’
- Y/c hs đọc tên hình
- HS trả lời
(19)cạnh song song với nhau, cạnh vuông góc với có hình vẽ - GV vẽ hình lên bảng
Bài 2: 8’
- Hướng dẫn HS tính chu vi & diện tích hình cho So sánh kết tương ứng & trả lời cho câu hỏi phần b
Bài 8’
- Làm trắc nghiệm:
- GV HS nhận xét, trao đổi chốt đúng:
Bài 8’
- Làm vào vở:
- GV thu số kiểm tra, ghi nhận xét
- GV HS nhận xét, chữa C Củng cố, dặn dò:2’
- Nhận xét tiết học
- HS nêu miệng a/ AB song song CD
b/ AB vng góc AD; CD vng góc DA
- Hs vẽ hình nhận xét - HS đọc
- HS nêu trước lớp a) Chu vi hình vng: x = 12 ( cm ) b) Diện tích hình vng: x = ( cm2 )
- HS suy nghĩ thể kết cách giơ tay:
- Câu Sai: a, b, c; - Câu đúng: d
- HS đọc y/c bài, trao đổi cách làm
- Cả lớp làm bài, HS lên bảng chữa
- HS đọc yêu cầu Bài giải
Diện tích phịng học là: x = 40 (m2)
40 m2 = 400 000 cm2 Diện tích viên gạch lát là: 20 x 20 = 400 (cm2)
Số gạch vng để lát kín phịng học là:
400 000 : 400 = 1000 (viên) Đáp số: 1000 viên gạch
-Tập đọc
Tiết 66: TIẾNG CƯỜI LÀ LIỀU THUỐC BỔ I Mục tiêu:
- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc văn phổ biến khoa học với giọng rành rẽ, dứt khoát
- Hiểu ND: Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống, làm cho người hạnh phúc, sống lâu (trả lời câu hỏi SGK )
* GDKNS: - Kiểm soát cảm xúc
(20)-Tư sáng tạo: nhận xét, bình luận II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc - Tranh ảnh minh hoạ SGK
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ 5’
- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc thuộc lòng thơ “Con chim chiền chiện” trả lời câu hỏi nội dung - Gọi HS đọc toàn
- Nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 3’
- GV treo tranh minh hoạ hỏi: - Tranh vẽ cảnh ?
+ Qua tập đọc chủ đề “Tình yêu sống” Vương quốc vắng nụ cười; Ngắm trăng - không đề - Con chim chiền chiện - Khát vọng sống - Chúc mừng năm sau kỉ - Người cười Các câu chuyện cho em thấy tiếng cười, cách sống yêu đời lạc quan cần thiết sống người Bài đọc “Tiếng cười liều thuốc bổ” giúp em tìm hiểu tác dụng kì diệu tiếng cười
2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a Luyện đọc: 12’ - HS đọc
- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc)
- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)
- Gọi HS đọc phần giải
+ GV ghi bảng câu dài hướng dẫn HS đọc
- Yêu cầu HS đọc lại câu
+ GV lưu ý HS đọc từ ngữ khó - Gọi một, hai HS đọc lại
- GV đọc mẫu, ý cách đọc: b) Tìm hiểu bài: 8’
- em lên bảng đọc trả lời nội dung
+ Quan sát tranh trả lời câu hỏi - Lớp lắng nghe
- HS đọc
- HS nối tiếp đọc theo trình tự
- Đoạn 1: Từ đầu đến ngày cười 400 lần
- Đoạn 2: Tiếp theo đến làm hẹp mạch máu
- Đoạn 3: Tiếp theo hết - HS đọc thành tiếng
(21)- y/c HS đọc đoạn trả lời câu hỏi - Vì tiếng cười liều thuốc bổ?
- Nội dung đoạn nói lên điều ? - GV gọi HS nhắc lại
- Y/c HS đọc đoạn trao đổi TLCH + Người ta tìm cách tạo tiếng cười cho bệnh nhân để làm ?
- Nội dung đoạn nói lên điều ?
- Yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi
+ Em rút điều qua này? Hãy chọn ý nhất?
* GDKNS: -Kiểm soát cảm xúc + Đoạn cho em biết điều gì? - Nội dung bài? - Gọi HS nhắc lại
c Đọc diễn cảm: 8’
- Y/c HS tiếp nối đọc em đọc đoạn
- HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay
- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc
- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm câu chuyện
- Nhận xét giọng đọc
- Tổ chức cho HS đọc toàn - Nhận xét
C Củng cố, dặn dò 2’
- Hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học chuẩn bị cho học sau
- HS
- Vì ta cười tốc độ thở người tăng lên đến 100 ki lô -mét giờ, mặt thư giãn, tiết chất làm người có cảm giác thối mái, thoả mãn - Nói lên tác dụng tiếng cười thể người
+ HS đọc
+ Để rút ngắn thời gian diều trị bệnh nhân, tiết kiệm tiền cho nhà nước - Tiếng cười l liều thuốc bổ
- HS đọc
- Ý l ý b Cần biết sống cách vui vẻ
- Người có tính hài hước sống lâu
- Tiếng cười mang đến niềm vui cho sống, làm cho người hạnh phúc, sống lâu
- HS tiếp nối đọc đoạn - đến HS đọc diễn cảm - HS đọc
- HS lớp
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 64: MỞ RỘNG VỐN TỪ: LẠC QUAN - YÊU ĐỜI (Tiếp theo) I Mục tiêu:
(22)2 Kĩ năng: biết đặt câu vối từ ngữ nói chủ điểm lạc quan, yêu đời Thái độ: u thích mơn học
II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ rộng, bút III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 5’
+ Nêu ghi nhớ Thêm trạng ngữ mục đích cho câu? Đặt câu có trạng ngữ mục đích?
B Bài mới Bài 8’
- Tổ chức HS trao đổi theo nhóm: - Trình bày:
- GV HS nx, chốt ý đúng:
Bài 8’
- Làm vào vở: - Trình bày:
- GV nhận xét, khen học sinh đặt câu tốt:
Bài 8’
- Trao đổi theo cặp để tìm từ miêu tả tiếng cười:
- Nêu miệng:
- Đặt câu với từ tìm trên: - GV HS nhận xét, chữa C Củng cố, dặn dò 2’
- Nhận xét tiết học
- BTVN Đặt câu với từ tìm tập
- HS nêu lấy ví dụ minh hoạ
- HS đọc yêu cầu
- Trao đổi làm vào phiếu
- Dán phiếu, nêu miệng, lớp nx, bổ sung
a Vui chơi, góp vui, mua vui
b Vui thích, vui mừng, vui lịng, vui thú, vui vui
c Vui tính, vui nhộn, vui tươi d vui vẻ
- HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm
- Nêu miệng, lớp nx chung VD:
Mời bạn đến góp vui với bọn - Mình đánh đàn để mua vui cho bạn
- HS đọc yêu cầu - HS trao đổi
- VD: Cười hả, cười hì hì, cười hí hí, hơ hơ, hơ hớ, khanh khách, khềnh khệch, khùng khục, khúc khích, rinh rích, sằng sặc, sặc sụa,
- VD: Cô bạn cười hơ hớ nom thật vơ dun
+ Ơng cụ cười khùng khục cổ họng
+ Cu cậu gãi đầu cười hì hì, vẻ xoa dịu
(23)-Ngày soạn: 16/6/2020
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 19 tháng năm 2020 TỐN
Tiết 150 ƠN TẬP VỀ HÌNH HỌC (Tiếp theo) I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Nhận biết vẽ đường thẳng song song, đường thẳng vng góc
2 Kĩ năng: Tính diện tích hình bình hành Thái độ: u thích mơn học
II Đồ dùng dạy học: VBT III Các hoạt động dạy học.
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 5’
- đơn vị đứng liền bảng đơn vị đo diện tích lần? Lấy ví dụ minh hoạ? - GV HS nhận xét chung B Bài mới.
1 Giới thiệu bài: Trong học này em tiếp tục ơn tập số kiến thức hình học
2 Luyện tập: Bài 6’
- GV vẽ hình lên bảng:
- GV lớp nhận xét chốt ý đúng: Bài 8’
- GV HS nhận xét, trao đổi chốt đúng:
Bài : 8’
- Y/c HS đọc đề tốn HS vẽ HCN có chiều dài 5cm, chiều rộng 4cm Sau tính chu vi diện tích HCN
Bài 8’
- Làm vào vở:
- GV thu số chấm
- GV HS nhận xét, chữa
- HS nêu lấy ví dụ
- HS đọc yêu cầu
- HS nêu miệng
- Các cạnh song song với: AB DE; - Các cạnh vng góc với BC CD - HS suy nghĩ thể kết giơ tay:
- Câu đúng: c: 16 cm - HS đọc đề
Bài giải Chu vi HCN ABCD
(5 + 4) x = 18 (cm) Diện tích HCN ABCD
5 x = 20 (cm²)
ĐS: 20cm² - HS đọc yêu cầu bài, trao đổi cách làm
- Cả lớp làm bài, HS lên bảng chữa
Bài giải
(24)C Củng cố, dặn dò 3’ - Nhận xét tiết học
x = 12 (cm2) Đáp số: 12 cm2.
-Tập đọc
Tiết 67 ĂN “MẦM ĐÁ” I Mục tiêu
- Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc với giọng vui, hóm hỉnh; đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn câu chuyện
- Hiểu ND: Ca ngợi Trạng Quỳnh thông minh, vừa biết cách làm cho chúa ăn ngon miệng, vừa khéo giúp chúa thấy học ăn uống (trả lời câu hỏi SGK)
II Đồ dùng dạy học.
Tranh minh hoạ đọc III Các hoạt động dạy học.
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: 5’
- Đọc Tiếng cười liều thuốc bổ trả lời câu hỏi nội dung?
- GV nhận xét chung B Bài mới.
1 Giới thiệu bài.
2 Luyện đọc tìm hiểu bà a Luyện đọc 12’
- HS đọc - Chia đoạn:
- Đọc nối tiếp: lần
+ Đọc nối tiếp lần 1: Kết hợp sửa lỗi phát âm
+ Đọc nối tiếp lần 2: kết hợp giải nghĩa từ
- Đọc tồn bài: - GV đọc mẫu b Tìm hiểu 8’
- HS đọc thầm, trao đổi bài:
+ Trạng Quỳnh người nào?
- HS đọc bài, trả lời câu hỏi Lớp nx, bổ sung
- HS đọc
- đoạn: Đ1 : dòng đầu + Đ2: Tiếp "đại phong" + Đ3: Tiếp khó tiêu + Đ4: Còn lại
- HS đọc /1lần - HS đọc
- HS khác đọc - HS đọc
(25)+ Chúa Trịnh phàn nàn với Trạng điều gì?
Vì chúa Trịnh muốn ăn
- Trạng Quỳnh chuẩn bị ăn cho chúa nào?
- Cuối chúa có ăn mầm đá khơng? Vì sao?
- Chúa Trạng cho ăn gì?
- Vì chúa ăn tương mà thấy ngon miệng?
c Đọc diễn cảm 8’ - Đọc phân vai toàn bài: - Nêu cách đọc bài:
- Luyện đọc đoạn: Từ Thấy đề hai chữ “đại phong” hết - GV đọc mẫu:
- Luyện đọc - Thi đọc:
- GV HS nhận xét, khen h/s, nhóm đọc tốt
C Củng cố, dặn dò 2’
- Câu chuyện ca ngợi ai, ca ngợi điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Về đọc nhiều lần, chuẩn bị ôn tập tập đọc
vực dân lành
ăn đủ thứ ngon, vật lạ đời mà khơng thấy ngon miệng
- Vì chúa ăn khơng ngon miệng, nghe tên mầm đá thấy lạ nên muốn ăn
- cho người lấy đá ninh, cịn lấy lọ tương đề bên chữ "đại phong" bắt cháu phải chờ đến bụng đói mềm - khơng làm có - Cho ăn cơm với tương
- Vì lúc chúa đói lả ăn ngon
- HS đọc (Dẫn truyện, Trạng Quỳnh, Chúa Trịnh)
- Toàn đọc diễn cảm, giọng vui, hóm hỉnh Đọc phân biệt lời nhân vật Trạng Quỳnh: Lễ phép, câu cuối truyện giọng nhẹ nhàng
- Giọng chúa Trịnh: phàn nàn, sau háo hức hỏi ăn đói q, cuối ngạc nhiên, vui vẻ ăn ngon
- HS nêu cách đọc giọng người - Cá nhân
+ Câu chuyện ca ngợi Trạng Quỳnh thông minh, khôn khéo vừa biết làm cho chúa ngon miệng vừa khuyên răn chê bai chúa
-Tập làm văn
Tiết 60 TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I Mục tiêu:
- Biết rút kinh nghiệm TLV tả vật (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả, …); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV
(26)- Phiếu ghi sẵn lỗi tả, dùng từ, câu, ý cần chữa trước lớp - Một số phiếu phát cho học sinh sửa lỗi, bút màu,
III Các hoạt động dạy học.
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ 3’ B Bài mới
1 Giới thiệu 2’
2 Nhận xét chung viết HS: 5’
- Đọc lại đề bài, phát biểu yêu cầu đề
- GV nhận xét chung: * Ưu điểm:
- Đa số em hiểu đề, viết yêu cầu đề văn tả vật
- Chọn đề viết có cảm xúc với vật
- Bố cục văn rõ ràng, diễn đạt câu, ý rõ ràng, trọn vẹn
- Có sáng tạo viết bài, viết tả, trình bày văn lôgich theo dàn ý văn miêu tả - Những viết yêu cầu; hình ảnh miêu tả sinh động; có liên kết phần như:
- Có mở bài, kết hay:
* Khuyết điểm: Một số mắc số khuyết điểm sau:
- Dùng từ, đặt câu cịn chưa xác: - Cách trình bày văn chưa rõ ràng mở bài, thân bài, KB - Cịn mắc lỗi tả:
* GV treo bảng phụ lỗi phổ biến:
- Lần lượt HS đọc nêu yêu cầu
đề tuần trước
Lỗi bố cục/ Sửa lỗi
Lỗi ý/ Sửa lỗi
Lỗi cách dùng từ/
Sửa lỗi
Lỗi đặt câu/ Sửa lỗi
Lỗi tả/ Sửa lỗi - GV trả cho HS
3 Hướng dẫn HS chữa 10’ - GV giúp đỡ HS yếu nhận lỗi sửa
(27)- GV đến nhóm, kt, giúp đỡ nhóm sữa lỗi
b Chữa lỗi chung:
- GV dán số lỗi điển hình tả, từ, đặt câu,
4 Học tập đoạn văn hay, bài văn hay: 5’
- GV đọc đoạn văn hay HS: + Bài văn hay HS:
- HS chọn viết lại đoạn làm
- Đoạn có nhiều lỗi tả:
- Đoạn viết sai câu, diễn đạt rắc rối: - Đoạn viết sơ sài:
C Củng cố, dặn dò 2’ - Nhận xét tiết học
- Dặn Hs viết lại văn cho tốt (HS viết chưa đạt yêu cầu)
- Viết vào phiếu học tập lỗi
- HS đổi nhóm, kiểm tra bạn sửa lỗi
- HS trao đổi theo nhóm chữa lỗi - HS lên bảng chữa bút màu - HS chép lên bảng
- HS trao đổi, tìm hay, tốt đoạn, văn: chủ đề, bố cục, dùng từ đặt câu, chuyển ý hay, liên kết, - HS tự chọn đoạn văn cần viết lại - Viết lại cho
- Viết lại cho sáng
- Viết lại cho hấp dẫn, sinh động
-SINH HOẠT
TUẦN 30 I Nhận xét tuần qua
a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung lớp
c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm:
- Học tập:
+ Có nhiều tiến học tập:
- Nề nếp:
(28)- II Phương hướng tuần tới.
- Duy trì nề nếp học tập tốt
- Yêu cầu chấm dứt tượng học muộn - Thực tốt 15 phút truy đầu III Dạy Giáo dục KNS
KĨ NĂNG THOÁT HIỂM KHI GẶP HỎA HOẠN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Biết số nguyên nhân gây hỏa hoạn
2 Kĩ năng: Hiểu số yêu cầu, bước cần thực gặp hỏa hoạn
3 Thái độ: Vận dụng bước để thoát hiểm gặp hỏa hoạn II Chuẩn bị
- Tài liệu kỹ sống lớp III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ:
+ Hãy nêu việc cần làm giúp bảo vệ môi trường
- GV nhận xét B Bài mới:
- Gv nêu yêu cầu thực tiết học. Hoạt động bản.
* Hoạt động 1: Trải nghiệm - Yêu cầu HS đọc đề
+ Yêu cầu Hs khoanh trịn hình ảnh chứa vật ngun nhân gây cháy nổ? + Tơ màu vào trịn trước hình ảnh chứa dụng cụ chữa cháy?
+ Y/c HS chia sẻ trước lớp?
- Gv nhận xét, chốt: Bếp ga, bàn là, lị vi sóng, nến…là vật gây cháy nổ không sử dụng cẩn thận Khi không mau xảy cháy, nổ ta cần đến số dụng cụ chữa cháy như: bình cứu hỏa, nước…
Hoạt động 2: Chia sẻ - Phản hồi - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập sgk
+ Hãy điền vào chỗ trống trường hợp, tình cần thiết mà em gọi đến số điện thoại 113, 114, 115
- HS trả lời
- HS nêu ý kiến – HS khác nhận xét
- HS đọc - HS làm
+ Hình: 1, 3, 4, 5, 6, 8, 10 + Hình
- Nhận xét - Lắng nghe
- Hs đọc - Hs làm
- Hs đọc trước lớp
(29)+ Em có nên đùa nghịch để gọi vào số điện thoại khơng? Vì sao?
- GV đưa kết luận
Hoạt động 3: Xử lí tình huống - Gọi Hs đọc tình
- Gv y/c Hs thảo luận nhóm 2, tìm cách ứng xử phù hợp
- Gv chốt lời khuyên phù hợp, có ích - Nhận xét, tun dương
* Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm - Bài tập yêu cầu làm gì? - Gv chốt lời khuyên phù hợp, có ích * Ghi nhớ
2 Hoạt động thực hành * Hoạt động 1: Rèn luyện - Gọi Hs đọc
- G/v yêu cầu học sinh đánh số thứ tự từ đến trước hành động phịng tránh hiểm hỏa hoạn
- Nhận xét kết
* Hoạt động 2: Định hướng ứng dụng - Gv chia nhóm phân cơng hoạt động cho Hs - Nhận xét
C Củng cố, dặn dò (2’)
- Hãy nêu hành động cần thực phát hộ bên cạnh nhà bốc cháy?
- Dặn dò HS vận dụng điều học vào sống tốt
- Chuẩn bị tiết học sau
+ 114: có người ốm cần viện gấp + 115: Báo cháy
- Hs trả lời - Nhận xét - Hs đọc - Hs làm
- Hs nêu cách xử lí - Nhận xét, bổ sung
- Khi gặp hỏa hoạn em nên làm gì? Hãy đánh dấu vào trước đáp án
- Hs trình bày - Hs đọc - Hs đọc - Hs làm - Nhận xét
- Hs lắng nghe thực - HS nêu