GA lớp 4B tuần 27

III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của GV A. Giới thiệu bài.. Hoạt động 2: Phần ghi nhớ: - Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ. - Nếu trong nhà không nuôi con vật nào, các em có thể lập dàn [r]

TUẦN 27 Ngày soạn: 22 /5/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 25 tháng năm 2020 Toán

Tiết 131: ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ (tt) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ 2 Kĩ năng: Ứng dụng kiến thức học vào thực tiễn 3 Thái độ: u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ giới Bản đồ Việt Nam

- Bản đồ số tỉnh thành phố (có ghi tỉ lệ đồ phía dưới) III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi HS trả lời câu hỏi: - GV nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Tìm hiểu ví dụ a Giới thiệu tập 1: - Gọi HS đọc tập - GV gợi ý HS:

+ Độ dài thật khoảng cách (đoạn AB) sân trường dài mét ?

+ Bản đồ sân trường vẽ theo tỉ lệ ? + Ta phải tính độ dài ?

+ Ta phải tính theo đơn vị ?

- Hướng dẫn HS ghi giải SGK

b Giới thiệu tập 2: - Gọi HS đọc tập - GV gợi ý HS:

- Đổi 41km = 41 000 000 mm

- Với phép chia 41000 000: 1000000 = 41 cần thực tính nhẩm (41 triệu chia cho triệu 41 ta

Hoạt động HS

- Lắng nghe - HS đọc - Lắng nghe

- HS quan sát đồ trao đổi bàn thực hành đọc nhẩm tỉ lệ - Tiếp nối phát biểu:

+ Dài 20m

+ Bản đồ sân trường vẽ theo tỉ lệ 1: 500

+ Tính độ dài thu nhỏ tương ứng đồ

+ Tính theo đơn vị xăng - ti - mét Bài giải :

20m = 2000 cm

Khoảng cách từ A đến B đồ là: 2000 : 500 = (cm)

Đáp số : 4cm - HS đọc

- Lắng nghe

Bài giải:

cùng xoá bỏ sáu chữ số số bị chia số chia)

3 Thực hành: Bài : (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- Y/cầu HS tính độ dài thu nhỏ đồ theo độ dài thật tỉ lệ đồ cho, viết số thích hợp vào chỗ chấm - Chẳng hạn: x 500000 = 1000 000 cm - Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS lớp làm vào

- Nhận xét làm học sinh

+ Qua tập giúp em củng cố điều ?

Bài 2: (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề - GV hỏi HS đề

- Bài tốn cho biết ? - Bản đồ vẽ theo tỉ lệ ? - Bài tốn hỏi ?

+ u cầu HS tự làm vào - Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét

Bài 3(5’)

- Gọi HS đọc toán

- Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- YC HS làm vở, HS làm bảng nhóm

- Nhận xét

C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Tỉ lệ ghi đồ cho ta biết điều - Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn nhà học làm

41000 000 : 10 000 000 = 41 (mm) Đáp số: 41mm - HS đọc

- HS lớp làm vào Tỉ lệ

bản đồ

1:

10 000 1: 5000

1: 20 000 Độ

dài thật

5km 25m 2km

Độ dài đồ

50 cm mm 1dm

- Nhận xét bạn

+ Củng cố tỉ lệ đồ - HS đọc

- Bản đồ vẽ theo tỉ lệ 1: 100 000 - HS lớp làm vào

Giải :

Đổi: 12km = 200 000 cm Quãng đường từ A đến B đồ là:

1 200 000 : 100 000 = 12 (cm) Đáp số: 12cm - Nhận xét bạn

- HS đọc đề Bài giải

15m = 500cm; 10m = 000cm Chiều dài hình chữ nhật đồ: 500 : 500 = 3(cm)

Chiều rộng hình chữ nhật đồ: 000: 500 = (cm)

Đáp số: Chiều dài: 3cm Chiều rộng: 2cm - Học sinh nhắc lại nội dung - Về nhà học làm tập cịn lại

-Địa lí

Tiết 30: THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Đà Nẵng 2 Kĩ năng: Chỉ thành phố Đà Nẵng đồ (lược đồ).

3 Thái độ: Yêu quê hương, đất nước. - BVMTBĐ

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ hành VN - Một số ảnh TP Đà Nẵng III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’)

+ Tìm vị trí TP Huế đồ hành VN

+ Vì Huế gọi TP du lịch - GV nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Hoạt động:

GV đề nghị HS quan sát lược đồ hình 24 nêu tên TP phía nam đèo Hải Vân chuyển ý vào sau HS nêu tên Đà Nẵng

a Đà Nẵng- TP cảng: (8’) Hoạt động nhóm:

- GV y/c HS q.sát lược đồ nêu được: + Đà Nẵng nằm vị trí nào?

+ Kể tên loại đường giao thông từ Đà Nẵng nơi khác

+ Giải thích Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên hải miền Trung? - GV yêu cầu HS quan sát hình để nêu đầu mối giao thơng có Đà Nẵng?

- GV nhận xét rút kết luận:

b Đà Nẵng- Trung tâm công nghiệp: (10’)

- GV cho nhóm dựa vào bảng kê tên mặt hàng chuyên chở đường biển để trả lời câu hỏi sau:

+ Em kể tên số loại hàng hóa đưa đến Đà Nẵng hàng từ Đà Nẵng đưa nơi khác tàu biển

Hoạt động HS - HS trả lời

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Cả lớp quan sát, trả lời

- HS quan sát trả lời

+ Ở phía nam đèo Hải Vân, bên sơng Hàn vịnh ĐN

- HS nêu

+ Đà Nẵng có cảng biển Sa Tiên, cảng sơng Hàn gần

- HS quan sát nêu

- GV yêu cầu HS liên hệ với kiến thức 25 hoạt động sản xuất người dân… để nêu lí Đà Nẵng sản xuất số mặt hàng vừa cung cấp cho địa phương, vừa cung cấp cho tỉnh khác xuất

- GV giải thích:

c Đà Nẵng- Địa điểm du lịch (10’) - GV yêu cầu HS tìm hình cho biết nơi ĐN thu hút khách du lịch, điểm thường nằm đâu?

- Cho HS đọc đoạn văn SGK để bổ sung thêm số địa điểm du lịch khác Ngũ hành sơn, Bảo tàng Chăm Đề nghị HS kể thêm địa điểm khác mà HS biết

- GV giảng

C Củng cố, dặn dò (3’) - HS đọc khung

- Cho HS lên vị trí TP ĐN đồ nhắc lại vị trí

- Giải thích lí ĐN vừa TP cảng, vừa TP du lịch GDHS bảo vệ môi trường biển để thu hút khách du lịch nước

- Nhận xét tiết học

- Về xem lại chuẩn bị bài: “Biển, Đảo Quần đảo”

- HS liên hệ 25

- HS tìm - HS đọc

- HS đọc

- HS tìm trả lời

- Cả lớp

-Tập đọc

Tiết 58: TRĂNG ƠI… TỪ ĐÂU ĐẾN ? I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu ND: Tình cảm yêu mến, gắn bó nhà thơ trăng và thiên nhiên đất nước

2 Kĩ năng: Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết ngắt nhịp dòng thơ Biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

3 Thái độ: u thích mơn học. II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ tập đọc SGK - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III Hoạt động lớp:

Hoạt động GV A KTBC (5’)

- Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc

“Đường Sa Pa” TLCH - HS nêu nội dung - Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu (3’)

- Treo tranh minh hoạ tập đọc + Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Giới thiệu

2 Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a Luyện đọc (10’) - Gọi HS đọc

- Yêu cầu HS tiếp nối đọc khổ thơ (3 lượt HS đọc)

- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó như: lửng lơ, diệu kì, chớp mi

- Lưu ý Hs ngắt cụm từ

- Gọi HS đọc

- GV đọc mẫu, ý cách đọc: b Tìm hiểu (8’)

- Yêu cầu HS đọc đoạn đầu, TLCH + Trong hai khổ thơ đầu mặt trăng so sánh với ?

+ Vì tác giả lại nghĩ trăng đến từ cánh đồng xa, từ biển xanh ?

+ Em hiểu “chớp mi” có nghĩa ? + Đoạn cho em biết điều gì? - Y/C HS đọc đoạn tiếp theo, TLCH

- Quan sát

+ Bức tranh chụp cảnh đêm trăng với hình ảnh vườn chuối xa mặt trăng tròn chui từ đám mây - Lắng nghe

- HS đọc

- HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Đoạn 1: Trăng từ đâu đến? đến lên trước nhà

+ Đoạn 2: Trăng từ đâu đến? đến chẳng chớp mi

+ Đoạn 3: Trăng từ đâu đến? đến bạn đá lên trời

+ Đoạn 4: Trăng từ đâu đến? đến Hú gọi trâu đến

+ Đoạn 5: Trăng từ đâu đến? đến Và soi vàng góc sân

+ Đoạn 6: Trăng từ đâu đến? đến Sáng đất nước em

- Lắng nghe GV hướng dẫn để nắm cách ngắt nghỉ cụm từ nhấn giọng

- HS đọc - Lắng nghe - HS đọc

+ Mặt trăng so sánh: (Trăng hồng chín

- HS trả lời

+ Mắt nhìn khơng chớp

+ Hai đoạn đầu miêu tả hình dáng, màu sắc mặt trăng

- HS đọc

+ Trong khổ thơ gắn với đối tượng cụ thể ? Những ?

- GV: Hình ảnh vầng trăng thơ vầng trắng mắt nhìn trẻ thơ

+ Bài thơ thể tình cảm tác giả quê hương, đất nước nào?

- Ghi ý

+ Hình ảnh thơ phát độc đáo tác giả khiến em thích nhất? - GV KL

c Đọc diễn cảm (8’)

- Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ thơ

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm theo nội dung bài, yêu cầu HS lớp theo dõi để tìm cách đọc

- Giới thiệu câu thơ cần luyện đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc khổ

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đọc thuộc lòng khổ thơ

- Nhận xét

C Nhận xét – dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học tìm tin báo nhi đồng Thiếu niên Tiền phong, chuẩn bị tiêt học sau

quả bóng, lời mẹ ru, cuội, đường hành quân, đội,

- Lắng nghe

+ Tác giả yêu trăng, yêu mến tự hào q hương đất nước, cho khơng có trăng nơi sáng đất nước em

ND: Tình cảm yêu mến, gắn bó của nhà thơ trăng thiên nhiên đất nước

- HS phát biểu theo ý hiểu

- HS tiếp nối đọc

- Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

- HS luyện đọc nhóm HS - Lắng nghe

- Thi đọc khổ theo hình thức tiếp nối

- đến HS đọc đọc thuộc lòng đọc diễn cảm thơ

HS lớp

-Ngày soạn: 24/5/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 26 tháng năm 2020 Toán

Tiết 132: THỰC HÀNH I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng 2 Kĩ năng: Tập đo độ dài đoạn thẳng thực tế, tập ước lượng 3 Thái độ: u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học:

- Một số cọc mốc (để đo đoạn thẳng mặt đất) - Cọc tiêu để gióng thẳng hàng mặt đất III Hoạt động lớp:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Yêu cầu HS nêu ứng dụng tỉ lệ đồ HS làm BT

- GV nhận xét B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’)

2 Giới thiệu cách đo độ dài đoạn AB trên mặt đất: (10’)

- GV hướng dẫn học sinh cách đo độ dài mặt đất SGK:

- Độ dài thật khoảng cách (đoạn AB) sân trường ta thực sau: + Cố định đầu dây điểm A cho vạch thước trùng với điểm A + Ta kéo thẳng dây thước điểm B

+ Đọc số đo vạch trùng với điểm B Số đo độ dài đoạn thẳng AB

3 Giới thiệu cách gióng thẳng hàng các cọc tiêu mặt đất (5’)

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ sách giáo khoa

- Hướng dẫn HS dóng cọc tiêu sân trường

4 Thực hành: Bài 1: (8’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm - Giao việc cho nhóm:

- Nhóm : Đo chiều dài lớp học - Nhóm : Đo chiều rộng lớp học - Nhóm : Đo khoảng cách sân trường

- Nhận xét làm học sinh Bài 2: (10’)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu làm

C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

Hoạt động HS

- Lắng nghe

- HS quan sát lắng nghe GV hướng dẫn

- Thực hành đo độ dài đoạn thẳng AB

- Đọc kết độ dài đoạn AB thước

- HS quan sát lắng nghe GV hướng dẫn

- Thực hành dùng cọc tiêu gióng thẳng hàng mặt đất

- HS đọc

- HS tiến hành chia nhóm thực nhiệm vụ nhóm

- Cử thư kí ghi kết độ dài kích thước vào tờ phiếu tập

- Cử đại diện đọc kết đo - HS

lại

Khoa học

Tiết 59: NHU CẦU CHẤT KHOÁNG CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu chất khoáng khác

2 Kĩ năng: Ứng dụng nhu cầu nước thực vật trồng trọt. 3 Thái độ: u thích mơn học.

GD BVMT: Một số đặt điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy- học:

- Tranh minh hoạ trang upload.123doc.net SGK

- HS sưu tầm tranh ảnh, số bao bì số loại phân bón III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

+ Nêu ví dụ chứng tỏ lồi thực vật có nhu cầu nước khác ?

+ Nêu nhu cầu nước giai đoạn phát triển ?

- GV nhận xét B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (3’)

2 Vai trị chất khống đối với thực vật (10’)

- Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm HS

- Y/c HS trao đổi để hoàn thành câu hỏi sau:

+ Trong đất có yếu tố cần cho sống phát triển ? + Khi trồng người ta có phải bón thêm phân cho trồng khơng ? Làm nhằm mục đích ?

+ Em biết loại phân thường dùng để bón cho ?

- Gọi đại diện HS lên bảng trình bày yêu cầu nhóm khác nhận xét bổ sung

- Nhận xét, khen ngợi - GV giảng

- Y/c HS quan sát tranh minh hoạ

Hoạt động HS - HS trả lời

- HS lắng nghe

- Hoạt động theo nhóm theo hướng dẫn GV

- Trao đổi thảo luận để hoàn thành câu hỏi tập

+ Trong đất có mùn, cát, đất sét, chất khống, xác động vật, khơng khí nước cần cho sống phát triển

- HS trả lời

+ Những loại phân thường dùng để bón cho như: phân đạm, ca li, … - Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung

- Lắng nghe

cây cà chua trang upload.123doc.net SGK, TLCH

+ Các cà chua hình vẽ phát triển ? Hãy giải thích ?

+ Quan sát cà chua hình a) b) em có nhận xét ?

- Gọi đại diện HS trình bày

- Yêu cầu nhóm nêu cây, nhóm khác theo dõi bổ sung

- GV kết luận:

3 Nhu cầu chất khoáng của thực vật (10’)

- Cho HS quan sát đọc mục cần biết trang 119, SGK trả lời câu hỏi + Những loại cần cung cấp nhiều Ni - tơ ?

+ Những loại cần cung cấp nhiều ?

+ Những loại cần cung cấp nhiều Ka - li ?

-+ Em nhận xét nhu cầu chất khống loại ?

+ Em giải thích giai đoạn lúa vào hạt khơng nên bón nhiều phân + Quan sát cách bón phân hình em thấy có đặc biệt ?

- GV kết luận:

+ Người ta ứng dụng nhu cầu chất khoáng trồng trồng trọt ?

hỏi

+ Hình a: Cây phát triển tốt nhất, cao to, xanh, nhiều to mọng bón đủ chất khống

+ Hình b Phát triển nhất, cịi cọc, bé thân mềm, rũ xuống Không thể hoa, kết thiếu Ni - tơ

- Hình c: phát triển chậm, thân gầy, bé không quang hợp hay tổng hợp chất hữu nên quả, cịi cọc, chậm lớn thiếu phot

+ Ta thấy a phát triển tốt cho suất cao Cây cần cung cấp đầy đủ chất khoáng, c phát triển chậm chúng tỏ Ni - tơ chất khoáng quan trọng thực vật

+ Những loại cần cung cấp nhiều Ni - tơ lúa, ngô, cà chua, + Những loại cần cung cấp nhiều lúa, ngô, cà chua, …

+ Những loại cần cung cấp nhiều Ka - li cà rốt, khoai lang, cải củ, …

- Lắng nghe

- GV giảng

C Củng cố, dặn dò (3’) - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học chuẩn bị cho sau

chất lượng sản phẩm tốt - Lắng nghe

- HS lớp

-Luyện từ câu

Tiết 58: GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI BÀY TỎ YÊU CẦU, ĐỀ NGHỊ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu lời yêu cầu, đề nghị lịch

2 Kĩ năng: Bước đầu biết nói lời yêu cầu, đề nghị lịch sự; phân biệt lời yêu cầu, đề nghị lịch lời yêu cầu, đề nghị không giữ phép lịch sự; bước đầu biết đặt câu khiến phù hợp với tình giao tiếp cho trước

3 Thái độ: Có thái độ mực giao tiếp với người khác II GD KNS:

- Giao tiếp: ứng xử, thể cảm thông - Thương lượng

III Đồ dùng dạy học:

+ Một số tờ phiếu khổ to ghi lời giải BT2, (phần nhận xét) + Một vài tờ giấy khổ to để HS làm BT4 (phần luyện tập) IV Hoạt động lớp:

Hoạt động GV A KTBC: (5’)

- Gọi HS lên bảng làm tập LTVC “Du lịch - thám hiểm” học tiết trước

- Nhận xét, kết luận B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Phần nhận xét: (8’) - Gv dán bảng BT

- Gọi HS đọc y/c câu 1,

- Y/c HS đọc thầm lại đoạn văn BT1 trả lời câu hỏi

- Yêu cầu HS đọc thầm tìm câu nêu yêu cầu, đề nghị

- GV gọi hs phát biểu – nhận xét bổ sung

Hoạt động HS - HS nối tiếp giải câu đố

- Lắng nghe - HS đọc

- Hoạt động cá nhân Dùng bút chì gạch câu nêu yêu cầu, đề nghị

- Lớp làm vào BT (thời gian 2’) Câu nêu yêu cầu đề

nghị

Lời ? Câu 2, 3:

- Bơm cho bánh trước Nhanh lên nhé, trễ học - Vậy, cho mượn bơm, bơm lấy

- Lời Hùng nói với bác Hai - Hùng nói với bác Hai

- Câu 3: Gv hỏi: Em có nhận xét cách nêu u cầu, đề nghị hai bạn Hùng Hoa?

- Câu 4:

+ Theo em, lịch yêu cầu, đề nghị ?

+ Tại cần phải giữ lịch yêu cầu, đề nghị ?

* Ghi nhớ:

- Y/c HS dựa vào cách làm tập phần nhận xét, tự nêu cách nói lời yêu cầu đề nghị để bày tỏ phép lịch

- Gọi - HS đọc ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc lại lời yêu cầu đề nghị vừa viết theo giọng điệu phù hợp

3 Luyện tập thực hành Bài 1: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu đề - GV giải thích:

0 Các em đọc thật kĩ câu khiến ngữ điệu, sau lựa chọn cách nói lịch

- Nhận xét câu trả lời HS Bài 2: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu đề - Yêu cầu HS thực BT1 - Gọi HS phát biểu

- GV nhận xét chốt lại câu Bài 3: (5’)

GDKNS: - Giao tiếp: ứng xử, thể hiện

- Bác ơi, cho cháu mượn bơm

bác Hai

- Hs TL: Bạn Hùng nói trống khơng, yêu cầu bất lịch với bác Hai Bạn Hoa yêu cầu Lịch với bác Hai - Hs lắng nghe

+ Lịch yêu cầu, đề nghị lời yêu cầu phù hợp với quan hệ người nói người nghe, có cách xưng hơ phù hợp

+ Cần phải giữ lịch yêu cầu, đề nghị để người nghe hài lòng, vui vẻ sẳn sàng làm cho

- HS tự phát biểu ghi nhớ

- 2-4 HS nhắc lại

- HS đọc lại theo giọng điệu phù hợp - HS nhận xét câu bạn

- HS đọc - Lắng nghe

+ Khi muốn mượn bạn bút, em nói:

b) Lan ơi, cho tớ mượn bút !

c) Lan ơi, cậu cho tớ mượn bút khơng ?

- Nhận xét câu trả lời bạn

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm + Khi muốn hỏi người lớn tuổi, em nói:

b) Bác ơi, !

c) Bác ơi, bác làm ơn cho cháu rồi!

d) Bác ơi, bác xem giùm cháu ạ!

- Nhận xét câu trả lời bạn

sự cảm thông - Thương lượng

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận hoàn thành y/c so sánh, giải thich câu giữ không giữ phép lịch - Gọi nhóm khác bổ sung

- Nhận xét, kết luận câu mà HS nêu ý lịch sự, khen nhóm có số câu

Bài 4: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

- Yêu cầu HS trao đổi theo nhóm để đặt câu khiến với tình giao tiếp, đối tượng giao tiếp thể thái độ lịch

- Mời HS lên làm bảng

- Gọi HS cuối nhóm đọc kết làm (đọc câu khiến theo ngữ điệu)

- Y/c HS lớp nhận xét câu mà bạn vừa nêu với tình bày tỏ thái độ lịch đặt chưa

- GV nhận xét

C Củng cố, dặn dò (3’)

- Như lịch y/c, đề nghị ?

- Liên hệ giáo dục hs - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà tìm thêm câu khiến vơi tình huống, chuẩn bị sau

- Cử đại diện lên dán băng giấy lên bảng

- Bổ sung câu mà nhóm bạn chưa nói rõ

- HS đọc thành tiếng

- HS thảo luận trao đổi theo nhóm - HS lên bảng đặt câu theo tình yêu cầu viết vào phiếu - HS đọc kết quả:

a) Em muốn xin tiền bố mẹ để mua sổ ghi chép:

+ Bố ơi, bố cho tiền để mua sổ !

+ Xin bố cho tiền để mua sổ ạ!

b) Em học nhà, nhà em chưa có về, em muốn ngồi nhờ bên hàng xóm để chờ bố mẹ về:

+ Bác ơi, cháu ngồi nhờ bên nhà bác lúc có khơng ạ? + Xin bác cho cháu ngồi nhờ bên nhà bác lúc ạ!

+ Xin phép bác cho cháu nói chuyện với bạn Giang !

- Nhận xét bổ sung cho bạn - HS nêu

-Lịch sử

Tiết 31: NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm đôi nét thành lập nhà Nguyễn:

2 Kĩ năng: Nêu vài sách cụ thể vua nhà Nguyễn để củng cố thống trị

3 Thái độ: u thích mơn học. II Đồ dùng dạy học:

- Một số điều luật Bộ luật Gia Long (nói tập trung quyền hành hình phạt hành động phản kháng nhà Nguyễn)

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

+ Em kể lại sách kinh tế, văn hóa, GD vua Quang Trung? + Vì vua Quang Trung ban hành sách kinh tế văn hóa?

- GV nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Hoạt động:

* Hoạt động lớp:

- GV phát PHT cho HS cho HS thảo luận theo câu hỏi có ghi PHT:

+ Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh ?

- Sau HS thảo luận trả lời câu hỏi; - GV kết luận: Sau vua Quang Trung mất, lợi dụng bối cảnh triều đình suy yếu, Nguyễn Anh đem quân công, lật đổ nhà Tây Sơn

- GV nói thêm tàn sát Nguyễn Anh ngưòi tham gia khởi nghĩa Tây Sơn

- GV hỏi: Sau lên ngơi hồng đế, Nguyễn Anh lấy niên hiệu gì? Đặt kinh đâu? Từ năm 1802-1858 triều Nguyễn trải qua đời vua ?

* Hoạt động nhóm:

- GV yêu cầu nhóm đọc SGK cung cấp cho em số điểm Bộ luật Gia Long để HS chọn dẫn chứng minh họa cho lời nhận xét: nhà Nguyễn dùng

Hoạt động HS - HS hỏi đáp

- HS khác nhận xét

- HS lặp lại tựa - HS thảo luận trả lời - HS khác nhận xét

- Nguyễn Anh lên ngơi hồng đế, lấy niên hiệu Gia Long, chọn Huế làm kinh đô Từ năm 1802 đến 1858, nhà Nguyễn trải qua đời vua: Gia Long, Minh Mạng, Thiệu Trị, Tự Đức

nhiều sách hà khắc để bảo vệ ngai vàng vua

+ Những kiện chứng tỏ vua nhà Nguyễn không muốn chia sẻ quyền hành cho ?

+ Quân đội nhà Nguyễn tổ chức ?

+ Bộ luật Gia Long ban hành với điều lệ ?

+ Theo em, với cách thống trị vua thời Nguyễn sống nhân dân ta ?

- GV cho nhóm cử người báo cáo kết trước lớp

- GV hướng dẫn HS đến kết luận: Các vua nhà Nguyễn thực nhiều sách để tập trung quyền hành vào tay bảo vệ ngai vàng Vì nhà Nguyễn không ủng hộ tầng lớp nhân dân

C Củng cố, dặn dò (3’)

- GV cho HS đọc phần học

+ Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh nào? + Để thâu tóm quyền hành tay mình, nhà Nguyễn có sách gì?

* Trong LS chế độ PKVN, triều Nguyễn triều đại cuối Nhà Nguyễn lên cầm quyền thâu tóm quyền lực trả thù nơng dân Vì gặp lực xâm lược ngoại bang, nhà Nguyễn không tập hợp nông dân Cho nên lực phương Tây xâm lược nước ta, triều Nguyễn nhanh chóng nước ta rơi vào tay giặc Sau lên lớp trên, em hiểu đầy đủ vấn đề

- Về nhà học xem trước bài: “Kinh thành Huế”

- Nhận xét tiết học

- HS cử người báo cáo kết - Cả lớp theo dõi bổ sung

- HS đọc trả lời câu hỏi

- HS lớp

-Ngày soạn: 24/5/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 27 tháng năm 2020 Toán

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố tỉ lệ đồ

2 Kĩ năng: Biết số ứng dụng tỉ lệ đồ vào hình vẽ 3 Thái độ: u thích môn học

II Đồ dùng dạy học:

- Thước thẳng có vạch chia xăng - ti mét

- Giấy để vẽ đoạn thẳng “thu nhỏ” III Hoạt động lớp

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’)

B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Ví dụ: (10’)

- Gọi HS đọc tập - GV gợi ý HS:

- Độ dài thật khoảng cách (đoạn AB) sân trường dài mét ?

+ Đề yêu cầu ta làm ? + Ta phải tính theo đơn vị nào?

- Hướng dẫn HS ghi giải SGK

- Yêu cầu HS thực hành vẽ đoạn thẳng đồ

3 Thực hành: Bài 1: (10’)

-Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV yêu cầu HS lên đo độ dài bảng đọc kết cho lớp nghe

- Hướng dẫn HS tự tính độ dài thu nhỏ vẽ vào

- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

Hoạt động HS

- Lắng nghe - HS đọc - Lắng nghe

- HS quan sát đồ trao đổi bàn thực hành đọc nhẩm tỉ lệ - Tiếp nối phát biểu:

+ Dài 20m

+ Vẽ đoạn thẳng AB đồ theo tỉ lệ 1: 400

+ Tính độ dài thu nhỏ tương ứng đồ

- Tính theo đơn vị xăng - ti - mét - HS nêu giải:

Bài giải 20m = 2000 cm

Khoảng cách từ A đến B đồ là:

2000 : 400 = (cm)

Đáp số : cm - HS lên bảng vẽ đoạn thẳng AB có độ dài cm

A 5cm B * * - HS đọc

- HS lên thực hành đo chiều dài bảng đen đọc kết (3 mét) - HS tiến hành tính vẽ thu nhỏ vào

- Đổi m = 300 cm

- Nhận xét làm học sinh Bài :(10’)

- Hướng dẫn tương tự

- Lưu ý: cho HS tính riêng chiều rộng, chiều dài HCN đồ vẽ HCN

C Củng cố– dặn dò: (3’) - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

- Độ dài bảng thu nhỏ : A 6cm B - Nhận xét bạn

 8m = 800cm ; 6m = 600cm 800 : 200 = (cm) 600 : 200 = (cm) - HS làm vào vở, em làm bảng nhóm trình bày lên bảng - Học sinh nhắc lại nội dung - Về nhà học

-Tập làm văn

Tiết 53: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ CON VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhận biết phần (mở bài, thân bài, kết bài) văn miêu tả vật

2 Kĩ năng: Biết vận dụng hiểu biết cấu tạo văn tả vật để lập dàn ý tả vật nuôi nhà

3 Thái độ: yêu quý lồi vật ni nhà II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ số loại vật

- Bảng phụ tờ giấy lớn để HS lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả vật (BT phần luyện tập)

III Hoạt động lớp: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’)

- Yêu cầu - học sinh đọc văn tả cối

- Nhận xét chung B Bài :

1 Giới thiệu (3’) 2 Hoạt động 1: Nhận xét Bài 1:

- Yêu cầu HS đọc đề

- Gọi HS đọc đọc “Con mèo hung”

- Bài văn có đoạn ? + Mỗi đoạn văn nói lên điều ? + Em phân tích đoạn nội dung đoạn văn trên? - Hướng dẫn học sinh thực yêu

Hoạt động HS - HS trả lời câu hỏi

- Lắng nghe - HS đọc

- Bài văn có đoạn - Tiếp nối phát biểu

Đoạn Đoạn1: dòng đầu

cầu

- Treo bảng ghi kết lời giải viết sẵn, chốt lại ý kiến đúng, gọi HS đọc lại sau nhận xét, sửa lỗi cho điểm học sinh

3 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ: - Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ 4 Hoạt động 3: Phần luyện tập: Bài :

- Y/cầu HS đọc đề bài, lớp đọc thầm

- Treo lên bảng lớp tranh ảnh số vật nuôi nhà

- Hướng dẫn hsinh thực yêu cầu - Nên chọn lập dàn ý vật nuôi, gây cho em ấn tượng đặc biệt - Nếu nhà không nuôi vật nào, em lập dàn ý cho văn tả vật nuôi mà em biết + Dàn ý cần tiết, tham khảo văn mẫu mèo để biết cách tìm ý tác giả

- Y/c HS lập dàn chi tiết cho văn

- Yêu cầu lớp thực lập dàn ý miêu tả

- Gọi HS đọc kết làm - Hướng dẫn HS nhận xét bổ sung có

- GV nhận xét

Đoạn 2: Chà có lông đẹp đến Mèo trông thật đáng u

Đoạn 3: Có hơm đến nằm vuốt

Đoạn 4: cịn lại

+ Tả hình dáng, màu sắc mèo

+ Tả hoạt động, thói quen mèo

Nêu cảm nghĩ mèo

- - HS đọc

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Quan sát tranh chọn vật quen thuộc để tả

- Lắng nghe

- HS làm vào tờ phiếu lớn, - Tiếp nối đọc kết quả:

- Ví dụ: Dàn ý văn miêu tả mèo

* Mở bài:

Giới thiệu mèo (hoàn cảnh, thời gian)

* Thân bài:

1 Ngoại hình mèo

a) Bộ lơng b) Cái đầu c) Hai tai

d) Bốn chân e) Cái đuôi g) Đôi mắt

h) Bộ ria

C Củng cố, dặn dò (3’)

- Cấu tạo văn tả vật gồm phần ? Đó phần nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại văn miêu tả vật nuôi quen thuộc theo cách học

- Dặn HS chuẩn bị sau

- Động tác rình - Động tác vồ

b) Hoạt động đùa giỡn mèo * Kết

Cảm nghĩ chung mèo

- HS lớp lắng nghe nhận xét bổ sung có

- HS nêu

-Tập đọc

Tiết 58: HƠN MỘT NGHÌN NGÀY VỊNG QUANH TRÁI ĐẤT I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu ND, ý nghĩa: Ca ngợi Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm đã dũng cảm vượt bao khó khăn, hi sinh, mát để hoàn thành sứ mạng lịch sử: khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương vùng đất 2 Kĩ năng: Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn với giọng tự hào, ca ngợi

3 Thái độ: u thích mơn học

QTE: Quyền tiếp nhận thông tin. II GD KNS:

- Giao tiếp: trình bày suy nghĩ Ý tưởng II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc - Tranh minh hoạ chụp chân dung Ma - gien -lăng - Bản đồ giới Quả địa cầu

III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS đọc “Trăng từ đâu đến!” trả lời câu hỏi nội dung - Nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’)

- GV treo tranh minh hoạ hỏi: + Ảnh chụp ai?

- GV giới thiệu 2 Luyện đọc (10’)

Hoạt động HS

- Hs lên bảng đọc trả lời nội dung

- Quan sát ảnh chân dung đọc thích ảnh

- GV viết lên bảng tên riêng (Xê-vi-la, Tây Ban Nha, Ma-gien-lăng, Ma tan) số ngày tháng, năm (ngày 20 tháng năm 1519, ngày tháng năm 1522, 1083 ngày)

- Y/c HS lớp đọc đồng thanh, giúp Hs đọc không vấp váp tên riêng, chữ số

- Gọi HS nối tiếp đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Gọi HS giải nghĩa từ

- GV ghi bảng câu dài hướng dẫn HS đọc

- GV lưu ý HS đọc từ ngữ khó đọc nêu mục tiêu

- Gọi một, hai HS đọc lại

- Lưu ý HS cần ngắt nghỉ sau dấu câu, nghỉ tự nhiên, tách cụm từ câu

- GV đọc mẫu, ý cách đọc: 3 Tìm hiểu bài: (10’)

- GDKNS: Giao tiếp: trình bày suy nghĩ Ý tưởng

- Y/c HS đọc đoạn

+ Ma-gien-lăng thực thám hiểm với mục đích gì?

+Nội dung đoạn nói lên điều gì? - Y/c HS đọc đoạn 2,

+ Đoàn thám hiểm gặp khó khăn ?

+ Đồn thám hiểm có tốn thất gì?

- HS đọc đồng tên riêng số ngày tháng năm,

- HS nối tiếp đọc theo trình tự

- HS đọc thành tiếng - HS luyện đọc

+ Luyện đọc tiếng: Xê vi -la, Tây Ban Nha, Ma - gien - lăng, Ma tan

- HS đọc - Lắng nghe

- HS đọc

+ Cuộc thám hiểm Ma-gien-lăng có nhiệm vụ khám phá đường biển dẫn đến vùng đất lạ

+ Đoạn nói nhiệm vụ đoàn thám hiểm

- HS đọc

+ Cạn thức ăn, thuỷ thủ đoàn phải uống nước tiểu, ninh nhừ vật dụng giày, thắt lưng da để ăn Mỗi ngày có vài ba người chết phải ném xác xuống biển Họ phải giao tranh với thổ dân

Ma-+ Đoạn 2, cho em biết điều gì? - Y/c 1HS đọc đoạn

+ Hạm đội Ma-gien-lăng theo hành trình nào?

- GV giải thích thêm: Đồn thuyền xuất phát từ cửa biển Xê - vi - la nước Tây Ban Nha tức từ châu Âu

+ Nội dung đoạn cho biết điều gì? - Y/c 1HS đọc đoạn

+ Đoàn thám hiểm Ma-gien-lăng đạt kết gì?

+ Nội dung đoạn cho biết điều gì?

+ Câu chuyện giúp em hiểu nhà thám tử?

4 Đọc diễn cảm

- Y/c HS tiếp nối đọc em đọc đoạn

- HS lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

- Treo bảng ghi đoạn văn cần luyện đọc - Yêu cầu HS luyện đọc

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm câu truyện

- Nhận xét giọng đọc HS - Tổ chức cho HS đọc toàn - Nhận xét

C Củng cố, dặn dị (3’) - Ghi nội dung - Gọi HS nhắc lại

tan Chỉ thuyền với 18 thuỷ thủ sống sót + Những khó khăn, tổn thất mà đồn thám hiểm gặp phải - HS đọc thành tiếng

- HS thảo luận nhóm cử đại diện báo cáo

+ Đoàn thám hiểm từ Châu Âu (Tây Ban Nha) Đại Tây Dương -Châu Mĩ (Nam Mĩ) - Thái Bình Dương - châu Á (Ma tan) - Ấn Độ Dương - châu Âu (Tây Ban Nha) - Hành trình đồn thám hiểm - HS đọc

+ Chuyến hành trình kéo dài 1083 ngày khẳng định trái đất hình cầu, phát Thái Bình Dương nhiều vùng đất mới) + Nói lên thành tựu đạt Ma-gien-lăng đoàn thám hiểm

+ Những nhà thám hiểm dũng cảm, dám vượt khó khăn để đạt mục đích đặt

+ Những nhà thám hiểm người ham hiểu biết, ham khám phá lạ bí ẩn

+ Những nhà thám hiểm có nhiều cống hiến lớn lao cho loài người

- HS tiếp nối đọc đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó theo hướng dẫn giáo viên

- đến HS đọc diễn cảm - HS đọc

- Hỏi: Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị cho học sau

-Chiều

Khoa học

Tiết 59: NHU CẦU KHƠNG KHÍ CỦA THỰC VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết loài thực vật, giai đoạn phát triển thực vật có nhu cầu khơng khí khác

2 Kĩ năng: Biết áp dụng kiến thức vào thực tiễn. 3 Thái độ: u thích mơn học.

GD BVMT: Một số đặt điểm mơi trường tài ngun thiên nhiên II Đồ dùng dạy- học:

- Tranh minh hoạ trang 120, 121 SGK

- HS sưu tầm tranh ảnh, thật số 57 III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

+ Tại trồng người ta phải bón thêm phân cho ?

+ Thực vật cần loại khoáng chất ? Nhu cầu loại khoáng chất thực vật có giống khơng ?

- GV nhận xét B Bài mới

1 Giới thiệu (3’)

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ đậu số 57

+ Bôi lớp keo mỏng lên hai mặt đậu, nhằm mục đích ? Kết ?

- Cho HS quan sát đậu không nhận không khí giới thiệu

2 Vai trị khơng khí q trình trao đổi khí thực vật (10’)

+ Khơng khí gồm thành phần ?

Hoạt động HS - HS trả lời

- Quan sát, theo dõi trả lời câu hỏi + Bôi lớp mỏng keo dán lên hai mặt nhằm mục đích ngăn cản trao đổi khí lá, chết khoảng thời gian định - HS quan sát lắng nghe

+ Khơng khí gồm hai thành phần khí ơ-xi khí ni-tơ Ngồi khơng khí cịn chứa khí Các-bon- níc

+ Khí ơ-xi khí các-bo-níc quan trọng thực vật

+ Những khí quan trọng thực vật ?

- Y/cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 120, 121 SGK trả lời câu hỏi GV ghi nhanh câu hỏi định hướng lên bảng

1) Quá trình quang hợp diễn điều kiện nào?

2) Bộ phận chủ yếu thực trình quang hợp ?

3) Trong trình quang hợp, thực vật hút khí thải khí ?

4) Q trình hơ hấp diễn ? 5) Bộ phận chủ yếu thực q trình hơ hấp ?

6) Trong q trình hơ hấp thực vật hút khí thải khí ?

7) Điều xảy hai trình ngừng hoạt động ? - Gọi HS trình bày

- Theo dõi nhận xét

+ Khơng khí có vai trị thực vật ?

+ Những thành phần khơng khí cần cho đời sống thực vật ? Chúng có vai trị ?

- GVKL

3 Ứng dụng nhu cầu khơng khí của thực vật trồng trọt + Thực vật ăn để sống ?

+ Nhờ đâu mà thực vật thực việc ăn để trì sống ? - GV nêu: Thực vật khơng có quan tiêu hố người lồi động vật thực vật phải

- Câu trả lời là:

1) Quá trình quang hợp diễn có ánh sáng Mặt trời

2) Bộ phận phận chủ yếu thực trình quang hợp 3) Trong trình quang hợp, thực vật hút khí Các bo - níc thải khí - xi

4) Q trình hơ hấp diễn suốt ngày đêm

5) Bộ phận chủ yếu thực q trình hơ hấp phận 6) Trong q trình hơ hấp thực vật hút khí Ơ xi thải khí khí -bo - níc nước

7) Nếu trình quang hợp q trình hơ hấp bị ngừng lại thực vật bị chết

- HS lên bảng vừa vào tranh minh hoạ vừa thuyết trình trình quang hợp trình hơ hấp

+ Khơng khí giúp cho thực vật quang hợp hô hấp

+ Khí - xi có khơng khí cần cho q trình hơ hấp thực vật Khí - bo - níc có khơng khí cần cho q trình hơ hấp thực vật Khí - bo - níc có khơng khí cần cho q trình quang hợp thực vật Nếu thiếu khí xi khí -bo - níc thực vật chết

- Lắng nghe

trình trao đổi chất "ăn-uống", "thải ra" Khí - bo - níc có khơng khí hấp thụ, nước chất khống cần thiết có đất rễ hút lên Thực vật thực khả kì diệu nhờ chất diệp lục nên thực vật sử dụng lượng Mặt trời để tạo chất bột đường từ khí - bo - níc nước để ni dưỡng thể

+ Em cho biết trồng trọt người ứng dụng nhu cầu khí - bo - níc, khí - xi thực vật ?

- Cho HS đọc mục bạn cần biết trang 121, SGK

C Củng cố, dặn dò (3’)

- Tại ban ngày đứng bóng râm ta thấy mát mẻ ?

+ Tại vào ban đêm ta không nên để nhiều hoa cảnh vào phịng ngủ ?

+ Lượng khí - bơ - níc thành phố đơng dân, nhà máy công nghiệp nhiều mức cho phép giai pháp có hiệu vấn đề ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học chuẩn bị cho sau

- Trao đổi theo cặp suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Muốn cho trồng đạt suất cao ơn ta tăng thêm lượng khí - bơ - níc lên gấp đơi

- Bón phân xanh, phân chuồng cho loại phân phân huỷ tạo khí - bơ - níc

- Trồng nhiều xanh để điều hồ khơng khí, tạo nhiều khí - xi giúp mơi trường lành cho người động vật hô hấp

- HS đọc - Lắng nghe

+ Về ban ngày đứng bóng râm ta thấy mát mẻ lúc ánh sáng Mặt Trời thưc trình quang hợp Lượng khí - xi nước từ làm cho khơng khí mát mẻ

+ Vào ban đêm ta không nên để nhiều hoa cảnh vào phịng ngủ lúc thực q trình hơ hấp Cây hút hết lượng khí -xi có phịng thải nhiều khí - bơ - níc làm cho khơng khí ngộp ngạt ta bị mệt

+ Lượng khí - bơ - níc thành phố đông dân, nhà máy công nghiệp nhiều mức cho phép Để đảm bảo súc khoẻ cho người động vật giải pháp có hiệu trông xanh

-Hoạt động lên lớp

BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 7: CHÚNG MÌNH CỐ HỌC THÌ CŨNG GIỎI NHƯ ANH ẤY I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Nhận thức muốn làm việc tốt cần phải học

2 Kĩ năng: Có ý thức hành động kiên trì phấn đấu, rèn luyện, học tập để trở thành người có học vấn, có ích cho gia đình xã hội

3 Thái độ: GDHS học tập tốt theo gương Bác Hồ II CHUẨN BỊ:

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV 1 KT cũ (5’)

+ Trong bữa ăn phải có thái độ nào để thể văn minh, lịch sự? HS trả lời

- Nhận xét 2 Bài mới:

a Giới thiệu (2’)

b Hoạt động 1: Đọc – Hiểu (15’) - Gọi HS đọc mục tiêu học - Yêu cầu HS đọc đọc * Hoạt động cá nhân:

- Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: + Tại Bác Hồ bận nhiều việc mà dành dạy cho chiến sĩ học?

+ Việc làm Bác cho em nhận Bác Hồ người nào?

+ Các cán bộ, chiến sĩ học tập sao? Tại họ lại tiến vậy?

+ Em thích chi tiết, hình ảnh câu chuyện?

* Hoạt động nhóm:

- GV cho HS thảo luận nhóm

+ Học đọc, học viết để làm gì? Việc học việc em cần làm em nhỏ hay em làm mãi? Vì sao?

c Hoạt động 3: Thực hành-Ứng dụng

Hoạt động HS - Học sinh lắng nghe - HS trả lời

- HS đọc mục tiêu - HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân

+ Bác muốn người học tập để trở thành người có học vấn, có ích cho xã hội + Bác người có ý chí, kiên trì + Các chiến sĩ cố gắng học tập, bảo ban rảnh rỗi lại giở sách báo tập đọc, tập chép, tập viết

- Hoạt động nhóm

- Các nhóm thảo luận câu hỏi, ghi vào bảng nhóm

(15’)

* Hoạt động cá nhân

+ Theo em không cố gắng, chăm học tập dẫn đấn hậu gì?

+ Từ học lớp em cố gắng học tốt chưa?

+ Em muốn trở thành người nào? + Em làm cho ước mơ đó?

- Nhận xét

* Hoạt động nhóm

- Thảo luận nhóm 4: Điều quan trọng nhất, đáng ý tự học gì?

+ Hãy kể vài gương tiêu biểu cho cố gắng vươn lên học tập

3 Củng cố, dặn dò: (3’)

+ Tại cần phải học tập suốt đời?

- Nhận xét tiết học

- HS trả lời theo ý riêng - Các bạn bổ sung

- Các nhóm thảo luận câu hỏi, ghi vào bảng nhóm

- Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời

-Ngày soạn: 25/5/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày 28 tháng năm 2020 Tốn

Tiết 134: ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm hàng lớp, giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí của chũ số số cụ thể

- Dãy số tự nhiên số đặc điểm

2 Kĩ năng: Đọc, viết số tự nhiên hệ thập phân. 3 Thái độ: u thích mơn học

II Đồ dùng dạy học:

- Tờ phiếu kẻ sẵn theo mẫu BT1 III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ (5’)

- GV gọi hs viết số: 247 800; 590 368 - Nhận xét

B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Thực hành:

Bài 1: (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh làm mẫu - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực tính vào

Hoạt động HS - Hs viết số

- Lắng nghe - HS

- HS lớp làm vào

+ 12846: Mười hai nghìn tám trăm bốn mươi sáu

- Nhận xét làm học sinh Bài 2: (5’)

- GV ghi mẫu lên bảng giải thích: 1763 = 1000 + 700 + 60 +

- Yêu cầu tự làm - Nhận xét

Bài 3: (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV yêu cầu HS nhắc lại hàng lớp

67 358; 851 904; 205 700; 195 080 126

- Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào

- GV gọi HS đọc kết - Nhận xét làm học sinh Bài 4: (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh làm a đến b

- GV yêu cầu HS nhắc lại vị trí chữ số dãy số tự nhiên

C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

hàng đơn vị - hàng chục - hàng trăm

- HS quan sát, nắm cách giải - HS làm

5794 = 5000 + 700 + 90 + 20292 = 20000 + 200 + 90 + 190909= 100000+90000+ 900 +

Lớp nghìn gồm: Hàng nghìn -hàng chục nghìn - -hàng trăm nghìn

Lớp triệu gồm: Hàng triệu -hàng chục triệu - -hàng trăm triệu - HS lớp làm vào

- Tiếp nối đọc kết chẳng hạn:

a) Trong số 67 358, chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị

- Nhận xét bạn HS trả lời:

a/ Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp (hoặc kém) đơn vị

b/ Số tự nhiên bé số c/ Khơng có số tự nhiên lớn Vì lần thêm vào số tự nhiên, ta có số tự nhiên lớn

- Học sinh nhắc lại nội dung - Về nhà học

-Luyện từ câu

Tiết 56: MỞ RỘNG VỐN TỪ: DU LỊCH - THÁM HIỂM I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết số từ ngữ liên quan đến hoạt động du lịch thám hiểm; bước đầu vận dụng vốn từ học theo chủ điểm du lịch, thám hiểm để viết đoạn văn nói du lịch hay thám hiểm

II Đồ dùng dạy học:

III Các hoạt động dạy học: Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng đặt câu với đối tượng khác

- Lớp đặt câu vào nháp

- Nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Hướng dẫn làm tập: Bài 1: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Y/cầu HS suy nghĩ tự làm vào

- Gọi HS phát biểu

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung - Nhận xét, kết luận ý Bài 2: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Y/cầu HS suy nghĩ tự làm vào

- Gọi HS phát biểu

- Gọi HS khác nhận xét bổ sung

Hoạt động HS

- HS lên bảng đặt câu theo tình

a/ Với bố: - Xin bố cho tiền để mua quyển sổ ạ!

b/ Với bố mẹ bạn:

+ Bác ơi, cháu ngồi nhờ bên nhà bác lúc có khơng ?

- Nhận xét bổ sung cho bạn - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- a) Đồ dùng cần cho chuyến du lịch: - va li, mũ, quần áo thể thao, quần áo bơi lội, dụng cụ thể thao (bóng, lưới, quả cầu, ), đồ ăn, nước uống ,

b) Phương tiện giao thông :

tàu thuỷ, ô tô, xe máy, máy bay, xe buýt, cáp treo, bến xe, vé tàu, xe đạp, xích lơ .

c) Tổ chức, nhân viên phục vụ du lịch: khách sạn, hướng dẫn viên, nhà nghỉ, phịng nghỉ, cơng ty du lịch,

d) Địa điểm tham quan du lịch:

phố cổ, bãi biển, cơng viên, hồ, thác nước, đền chùa, di tích lịch sử, bảo táng,

- Nhận xét câu trả lời bạn - HS đọc thành tiếng

a) Đồ dùng cần cho thám hiểm: - la bàn, thiết bị, lều trại, thiết bị an toàn, quần áo, đồ ăn, nước uống, đèn pin, dao,

b) Những khó khăn nguy hiểm cần vượt qua :

- bão, thú dữ, núi cao, vực sâu, rừng rậm, sa mạc, mưa gió, tuyết, sóng thần,

- Nhận xét, kết luận ý trả lời

Bài 3: (8’)

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV gợi ý HS viết đoạn văn dựa vào từ qua chủ điểm du lịch thám hiểm tìm để đặt câu viết thành đoạn văn

- Nhận xét tuyên dương HS có đoạn văn viết tốt

4 Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết cho hoàn chỉnh đoạn văn tìm thêm câu tục ngữ, thành ngữ có nội dung nói chủ điểm Du lịch -Thám hiểm học thuộc thành ngữ đó, chuẩn bị sau

- kiên trì, dũng cảm, can đảm, táo bạo, bền gan, bền chí, thơng minh, nhanh nhẹn,

- Nhận xét câu trả lời bạn

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Thảo luận bàn, suy nghĩ viết đoạn văn

- Nhận xét bổ sung bình chọn bạn có đoạn văn viết chủ đề viết hay

- HS lớp

-Tập đọc

Tiết 60: DỊNG SƠNG MẶC ÁO Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng q hương

2 Kĩ năng: Đọc rành mạch, trôi chảy; biết đọc diễn cảm đoạn thơ bài với giọng vui, tình cảm

3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ tập đọc SGK III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng “Hơn nghìn ngày vịng quanh trái đất”, TLCH

- HS nêu nội dung - Nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh hoạ nêu câu hỏi + Bức tranh vẽ cảnh ?

- GV giới thiệu

Hoạt động HS - HS lên bảng thực yêu cầu

- Quan sát

- Bức tranh chụp cảnh một dịng sơng nước xanh bên bờ có to xoè tán xuống dịng sơng xa cảnh người chèo thuyền trơi dịng sơng

2 HD luyện đọc tìm hiểu bài: a Luyện đọc: (12’)

- Gọi HS đọc

- Y/c HS tiếp nối đọc đoạn thơ (3 lượt HS đọc)

- GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

- Hướng dẫn HS tìm hiểu từ khó như: điệu, hây hây, ráng - Lưu ý Hs ngắt cụm từ dòng thơ:

- Gọi HS đọc

- GV đọc mẫu, ý cách đọc: b Tìm hiểu bài: (8’)

- Y/c HS đọc đoạn đầu TLCH

+ Vì tác giả lại nói dịng sơng điệu?

+ Em hiểu “điệu” có nghĩa ? - Màu sắc dịng sơng thay đổi ngày ?

+ Đoạn cho em biết điều gì?

- Y/c HS đọc đoạn TLCH

+ Cách nói “Dịng sơng mặc áo” có hay ?

+ Em thích hình ảnh ? Vì ?

c Đọc diễn cảm (10’)

- Hs đọc

- HS tiếp nối đọc theo trình tự: + Đoạn 1: Dịng sơng điệu đến nhung tím trăm ngàn lên

+ Đoạn 2: Khuya sông mặc áo đen đến Ngàn hoa bưởi nở hoà áo

- Lắng nghe GV hướng dẫn để nắm cách ngắt nghỉ cụm từ nhấn giọng

- Luyện đọc theo cặp - HS đọc - Lắng nghe - HS đọc

+ Vì dịng sơng ln thay đổi màu sắc giống người đổi màu áo

+ Là tỏ duyên dáng, kiểu cách + HS tìm từ ngữ màu sắc: lụa đào, áo xanh, hây hây ráng vàng, nhung tím áo đen, áo hoa ứng với thời gian ngày

1 Nói lên thay đổi màu sắc ngày dịng sơng. - HS đọc

+ Đây hình ảnh nhân hố làm cho sơng trở nên gần gũi với người

+ Hình ảnh nhân hoá làm bật thay đổi màu sắc dịng sơng theo thời gian, theo màu trời, màu nắng, màu cỏ

- Gọi HS tiếp nối đọc khổ thơ thơ

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm theo nội dung bài, yêu cầu HS lớp theo dõi để tìm cách đọc

- Giới thiệu câu thơ cần luyện đọc diễn cảm

- Yêu cầu HS đọc khổ

- Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đọc thuộc lòng khổ thơ - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Nội dung thơ nói lên điều gì? + Hình ảnh thơ phát độc đáo tác giả khiến em thích ? * Bài thơ phát độc đáo nhà thơ dòng sông

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc thơ chuẩn bị tốt cho học sau

- Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

- HS luyện đọc nhóm HS - Lắng nghe

- Đọc khổ tiếp nối

- đến HS đọc thuộc lòng đọc diễn cảm thơ

- Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng q hương

- Nắng lên mặc áo lụa đào thiết tha - Áo xanh sông mặc may

- HS lớp

-Ngày soạn: 27/5/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 29 tháng năm 2020 Tốn

Tiết 135: ƠN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN (TT) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: So sánh số có đến sáu chữ số.

2 Kĩ năng: Biết xép bốn số tự nhiên theo thứ tự từ lớn đến bé, từ bé đến lớn

3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

- Tờ phiếu kẻ sẵn theo mẫu BT1 - Bộ đồ dùng dạy học toán III Họat động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS đứng chỗ nêu miệng câu hỏi giá trị số dãy số tự nhiên

- Nhận xét B Bài 1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Thực hành:

Hoạt động HS - HS lên bảng làm

Bài 1: (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh làm mẫu - Yêu cầu HS tự suy nghĩ thực hiệu so sánh cặp số lại vào

- Nhận xét làm học sinh Bài 2: (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào

- GV gọi HS lên bảng viết số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Nhận xét làm học sinh Bài 3: (5’)

- Yêu cầu học sinh nêu đề

- Y/c HS tự suy nghĩ thực tính vào

- GV gọi HS lên bảng viết số theo thứ tự từ lớn đến bé

- Nhận xét làm học sinh Bài 4:(5’)

- HS tự làm chữa

Bài 5: (5’)

- HS tự làm chữa C Củng cố dặn dò: (3’) - Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

- HS đọc

- HS lớp làm vào

- Tiếp nối đọc kết nêu cách so sánh cặp số: - Nhận xét bạn

- HS đọc - HS lắng nghe

- HS lớp làm vào - HS lên bảng thực a/ 999; 7426; 7624; 7642 b/ 1853; 3158; 3190; 3518 - Nhận xét bạn

- HS đọc - HS lắng nghe

- HS lớp làm vào - HS lên bảng thực a/ 10261; 1590; 1567; 897 b/ 4270; 2518; 2490; 2476 - Nhận xét bạn

- 2HS làm bảng lớp - KQ:a/ 0, 10, 100 b/ 9, 99, 999 c/ 1,11,101 d/ 8, 99, 999 - Lớp nhận xét

a) x = 58, 60 b) x = 59, 61 c) x = 60

- Học sinh nhắc lại nội dung - Về nhà học làm

-Tập làm văn

Tiết 54: LUYỆN TẬP QUAN SÁT CON VẬT I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nêu nhận xét cách quan sát miêu tả vật qua bài văn Đàn ngan nở

2 Kĩ năng: bước đầu biết cách quan sát vật để chọn lọc chi tiết nổi bật ngoại hình, hoạt động tìm từ ngữ để miêu tả vật

II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ cách mở kết (trực tiếp gián tiếp) văn miêu tả vật

- Tranh minh hoạ SGK

- Tranh ảnh minh hoạ số vật quen thuộc như: chó, mèo III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng đọc nội dung cần ghi nhớ tiết TLV trước (Cấu tạo văn miêu tả vật)

- Gọi HS nhắc lại dàn chi tiết tả vật nuôi nhà

- Nhận xét chung B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Hướng dẫn làm tập: Bài tập 2: (10’)

- Yêu cầu HS nối tiếp đọc đề - GV dán lên bảng viết “Đàn ngan mới nở” lên bảng Dùng thước gạch chân từ ngữ quan trọng

+ Những câu miêu tả em cho hay ?

Bài tập 3: (10’)

- Gọi HS đọc yêu cầu

- GV kiểm tra kết quan sát ngoại hình, hành động mèo, chó dặn tiết trước

- GV nhắc HS ý:

- Y/c HS ghi vắn tắt vào kết quan sát đặc điểm ngoại hình mèo chó

- Gọi HS phát biểu vật tả

Hoạt động HS - HS lên bảng thực - HS đứng chỗ nêu

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng

- Nêu nội dung, yêu cầu đề - Lắng nghe GV

+ Chỉ to trứng tí + Chúng có lơng vàng óng + Nhưng đẹp đôi mắt với mỏ

+ Đôi mắt hột cườm đen nhánh hạt huyền, lúc long lanh đưa đưa lại có nước, làm hoạt động hai bóng mờ

- HS đọc - Quan sát

- Lắng nghe giáo viên hướng dẫn - Thực viết văn vào trình bày theo hai cột

- Dàn tả mèo nhà em Các bộ

phận

Từ ngữ miêu tả - Bộ lông

- Cái đầu - Hai tai

hung có sắc màu đo đỏ

tròn tròn

Bài tập :

- Gọi HS đọc gợi ý

- Nhắc HS viết nhanh dàn ý trước viết để văn miêu tả có cấu trúc chặt chẽ, khơng bỏ sót chi tiết

- u cầu HS viết vào - Gọi HS trình bày

- Nhận xét chung

C Củng cố, dặn dò (3’) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà hoàn thành văn: - Dặn HS chuẩn bị sau

- Đôi mắt - Bộ ria - Bốn chân - Cái đuôi

đứng, thính nhạy, hiền lành, ban đêm sáng long lanh

vểnh lên vẻ oai vệ thon nhỏ, bước êm, nhẹ lướt mặt đất

dài, thướt tha duyên dáng

- HS đọc thành tiếng

- Thực viết văn vào - HS phát biểu vật chọn tả

- Nhận xét văn

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

-Luyện từ câu

Tiết 57: CÂU CẢM I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm cấu tạo tác dụng câu cảm.

2 Kĩ năng: Biết chuyển câu kể cho thành câu cảm; bước đầu đặt câu cảm theo tình cho trước, nêu cảm xúc bộc lộ qua câu cảm

3 Thái độ: u thích mơn học II Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết câu cảm BT1 (phần nhận xét) III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (5’)

- Gọi HS lên bảng đọc đoạn văn viết hoạt động du lịch - thám hiểm

- Nhận xét B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (3’) 2 Tìm hiểu ví dụ: (10’) Bài 1: (8’)

- Yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung trả lời câu hỏi tập 1, 2,

- Yêu cầu HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến trả lời câu hỏi

Hoạt động HS

- HS lên đọc đoạn văn viết có nội dung nói chủ điểm “Du lịch thám hiểm”

- Lắng nghe

- GV nhận xét câu hỏi

- Gọi HS nhận xét bạn

- Nhận xét, kết luận lời giải Bài 2: (5’)

- Yêu cầu HS tự làm

- Nhận xét, kết luận lời giải - GV kết luận:

* Ghi nhớ: (4’)

- Gọi - HS đọc nội dung ghi nhớ - Mời số HS tiếp nối đặt câu cảm - GV sửa lỗi dùng từ cho HS

3 Luyện tập: Bài 1: (8’)

- Yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung trả lời câu hỏi tập

- Mời HS lên bảng chuyển câu kể thành câu cảm

- Yêu cầu HS đọc lại câu cảm theo giọng điệu phù hợp với câu cảm

- Sau tác dụng câu dùng để làm ?

- Nhận xét, bổ sung bạn làm bảng

+ Đọc lại câu cảm vừa tìm nêu tác dụng câu: + Chà, mèo có lơng mới đẹp làm sao! (dùng để thể hiện cảm xúc ngạc nhiên, vui mừng trước vẻ đẹp lông mèo) + A ! mèo khôn thật ! (dùng để thể cảm xúc thán phục, khôn ngoan mèo) + Cuối câu có dấu chấm cảm

- Nhận xét câu trả lời - Lắng nghe

- HS đọc

+ Tiếp nối đặt: - A! Mẹ vui !

- Chà, chuồn chuồn nước mới đẹp !

- Ô ! Ánh trăng rằm sáng !

- - HS đọc, thảo luận cặp đôi - HS lên bảng chuyển câu kể thành cấc câu cảm

- Sau đọc lại câu theo giọng phù hợp với câu cảm

- Nhận xét, bổ sung bạn làm bảng

- Đọc lại câu vừa tìm - Câu kể: Con mèo bắt chuột giỏi

- Câu cảm: - Chà, mèo bắt chuột giỏi !

- Ôi! mèo bắt chuột giỏi quá!

- Câu kể : Trời rét

- Gọi HS nhận xét bạn - Nhận xét, kết luận

Bài (5’)

- Gọi HS đọc đề

- Nhắc HS: sách giáo khoa có tình khác

- Cuối câu cảm thường có dấu chấm than

- Mời đại diện nhóm làm vào phiếu, tìm câu cảm sử dụng tình

- Yêu cầu lớp nhận xét nhóm bạn - GV nhận xét

Bài 3: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- GV nhắc HS: Cần nói cảm xúc bộc lộ câu cảm

- Có thể nêu thêm tình nói câu

- Yêu cầu HS tự làm vào

- Gọi HS tiếp nối đọc câu cảm nói lên câu cảm bộc lộ cảm xúc

- Chà! trời rét thật! - Chao ôi! trời rét quá!

- Câu kể: Bạn Ngân chăm - Câu cảm: - Ôi! bạn Ngân chăm chỉ quá!

- Chà! bạn Ngân chăm thật! - Câu kể: Bạn Giang học giỏi - Câu cảm: - Ôi! bạn Giang học giỏi !

- Chà ! bạn Giang học giỏi thật ! + HS khác nhận xét bổ sung bạn

- HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

- Thảo luận theo nhóm để hồn thành bài tập

- Cử đại diện đọc lại câu cảm vừa tìm

+ Tình a: - Trời, cậu giỏi thật ! - Bạn thật tuyệt ! - Bạn giỏi ! - Bạn học siêu q ! + Tình b:

+ Ơi, cậu nhớ ngày sinh nhật của à, thật tuyệt !

+ Trời ơi, lâu gặp cậu!

+ Trời bạn làm cảm động quá!

+ Ơi, cảm ơn cậu đến với mình!

- Nhận xét câu khiến nhóm bạn

- HS đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm

- Thực đọc câu cảm nêu ý nghĩa câu cảm vào a) Ôi, bạn Nam đến !

- GV nhận xét

C Củng cố, dặn dò (3’)

- Khi sử dụng Câu cảm?

- Dặn HS nhà học viết (3 đến câu cảm viết vào vở.)

thiếu bạn Nam Tất nóng lịng chờ đợi, bạn nhìn thấy bạn Nam từ xa lại, kêu lên: Ôi, bạn Nam đến kìa! b) Ồ Nam thơng minh q!

- Câu bộc lộ cảm xúc thán phục (Cơ giáo cho lớp câu đố thật khó bạn Nam giải Bạn Hải thán phục lên: Ồ Nam thông minh quá! c) Trời, thật kinh khủng!

- Câu bộc lộ cảm xúc ghê sợ (Em xem đoạn trích phim kinh dị Mĩ ti vi, thấy vật quái dị, em lên Trời, thật kinh khủng! - Nhận xét ý kiến bạn

- HS nêu

-Sinh hoạt

TUẦN 27 I Nhận xét tuần qua

a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung lớp

c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm:

- Học tập:

+ Có nhiều tiến học tập:

- Nề nếp:

* Một số hạn chế:

II Phương hướng tuần tới.

- Duy trì nề nếp học tập tốt

- Yêu cầu chấm dứt tượng học muộn - Thực tốt 15 phút truy đầu III Thực hành Kĩ sống (20p)

Bài 8: KĨ NĂNG THUYẾT TRÌNH I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Biết tự tin làm chủ thân đứng trước đám đông để thuyết trình Kĩ năng:

- Hiểu số yêu cầu thể thuyết trình Thái độ:

- Hs u thích mơn học II Phương tiện dạy học

- Sách Thực hành Kĩ sống III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra bì cũ (2’)

+ Em nêu số phương pháp giúp phát triển tư sáng tạo

- Nhận xét

2 Dạy (32’) 2.1 GV giới thiệu bài. - Ghi tiêu đề lên bảng 2.2 Hoạt động bản. * Hoạt động 1: Trải nghiệm

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu trang 38 + Hãy tự đứng lớp để giới thiệu thân phút

+ Y/c HS đánh giá phần thể theo mức độ giả thích sao?

- Gv nhận xét, chốt

* Hoạt động 1: Chia sẻ - Phản hồi - Yêu cầu HS đọc yêu cầu tập sgk + Viết lại nguyên nhân dẫn đến thành công chưa thành công em thuyết trình

- GV đưa kết luận

* Hoạt động 3: Xử lí tình huống - Gọi Hs đọc tình

+ Tình yêu cầu làm gì? + Gv y/c Hs viết thư

- Hs nêu

- HS nhắc lại tiêu đề

- HS đọc

- Hs thực

- Hs tự đánh giá giải thích - Hs bổ sung ý kiến

- Hs thực

- Hs làm bài: Chưa tự tin, rụt rè, chưa nắm nội dung thuyết trình

- Bổ sung, nhận xét - Hs đọc

- Nhận xét, tuyên dương

* Hoạt động 4: Rút kinh nghiệm

+ Hãy chọn việc cần làm để chuẩn bị thuyết trình thành cơng - Gv chốt

* Ghi nhớ

2.3 Hoạt động thực hành * Hoạt động 1: Rèn luyện

- G/v yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm người, nhóm thực hành tập

- Nhận xét kết

* Hoạt động 2: Định hướng ứng dụng - Gv y/c Hs đọc phần định hướng trong SGK

3 Củng cố, dặn dò (2’)

- Gv y/c Hs chọn nội dung thuyết trình thích nhờ người thân bạn bè lắng nghe nhận xét

- Dặn dò HS vận dụng điều học vào sống tốt

- Chuẩn bị tiết học sau

- Hs đọc trước lớp - Nhận xét

- Hs làm

- Hs nêu phương án lựa chọn

- Hs đọc

- Hs thảo luận, thực

- Nêu cảm nghĩ sau thực

- Hs đọc