Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 12 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
12
Dung lượng
272,58 KB
Nội dung
Các cấp độ dự phịng bệnh sâu Nhóm lớp Y5A Bệnh sâu răng=khử khoáng+ tổn thương tổ chức cứng+ lỗ sâu khơng hồn ngun Ngun nhân Sơ đồ Keyes Tác hại Ảnh hưởng chất lượng sống Thẩm mỹ Giảm sức lao động Dự phòng Cấp 0: bệnh chưa xảy - Giáo dục vệ sinh miệng + Phổ biến kiến thức miệng (nguyên nhân, triệu chứng, cách phát sớm bệnh sâu răng…) + Phổ biến cách giữ gìn vệ sinh miệng phương pháp + Phổ biến vấn đề dinh dưỡng miệng ( nhiều Ca, vit C, vit D,protid, giảm cacbonhydrat) + Thay đổi thói quen,tập quán có hại cho miệng: cắn nắp bia, thở miệng,cắn chỉ, mút tay,xỉa tăm… - Fluor hóa nước sinh hoạt cộng đồng - Nâng cao đời sống Tìm hình or clip chải hình thức ăn có nhiều Canxi Dự phịng Cấp 1: bệnh có khả xảy Giáo dục vệ sinh miệng Triển khai nha khoa cộng đồng học đường Tăng cường sử dụng Fluor hình thức Phục hình mất, chỉnh hình mọc lệch lạc Trám bít hố rãnh:dùng cho trẻ em Tìm hình ống kem có fluor chương trình súc miệng fluor cho học sinh tiểu học Trám bít hố rãnh Dự phịng Cấp 2: bệnh xảy Hướng dẫn cách chăm sóc miệng cho bệnh nhân sâu men Điều trị sớm sâu ngà Khám định kì tháng/1 lần Dự phòng Cấp 3: tiến triển đến tủy Điều trị tủy Nhổ điều trị bảo tồn Thanks for your attention ... Giáo d? ? ?c vệ sinh miệng + Phổ biến kiến th? ?c miệng (nguyên nh? ?n, triệu chứng, c? ?ch phát sớm b? ? ?nh sâu răng…) + Phổ biến c? ?ch giữ gìn vệ sinh miệng phương ph? ?p + Phổ biến vấn đề dinh d? ?ỡng miệng ( nhiều... h? ?nh or clip chải h? ?nh th? ?c ăn c? ? nhiều Canxi D? ?? phịng C? ? ?p 1: b? ? ?nh c? ? khả xảy Giáo d? ? ?c vệ sinh miệng Triển khai nha khoa c? ??ng đồng h? ?c đường Tăng c? ?ờng sử d? ??ng Fluor h? ?nh th? ?c Ph? ?c h? ?nh. .. mất, ch? ?nh h? ?nh m? ?c lệch l? ?c Trám b? ?t hố r? ?nh :d? ?ng cho trẻ em Tìm h? ?nh ống kem c? ? fluor chương tr? ?nh s? ?c miệng fluor cho h? ?c sinh tiểu h? ?c Trám b? ?t hố r? ?nh D? ?? phịng C? ? ?p 2: b? ? ?nh xảy Hướng d? ??n