- Hs thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ. Mỗi hs đọc 1 khổ thơ. Kiến thức : Củng cố về các đơn vị đo mét khối đề-xi-mét khối và xăng-ti-mét khối. Và các mối quan hệ giữa chúng. Biết đổi các [r]
(1)TUẦN 23 Ngày soạn: 22/02/2019
Ngày giảng:Thứ hai ngày 25 tháng 02 năm 2019 Tiết 1: Chào cờ
-Tiết 2: Thể dục
GV BỘ MƠN DẠY
-Tiết 3: Tốn
Tiết 111: XĂNG - TI - MÉT KHỐI, ĐỀ - XI - MÉT KHỐI I – MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức : Có biểu tượng xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối ; đọc viết đúng số đo
b Kỹ : Có biểu tượng xăng- ti- mét khối, đề –xi-mét khối Biết tên gọi , độ lớn đơn vị đo thể tích: xăng- ti- mét khối, đề –xi-mét khối Biết quan hệ xăng- mét khối, đề –xi-mét khối Biết giải số toán liên quan đến xăng- ti-mét khối, đề –xi-ti-mét khối Thực tốt tập: Bài ; Bài 2a
c Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Bộ đồ dùng học Tốn, mơ hình quan hệ xăng - ti - mét khối, đề - xi - mét khối SGK
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ 5’
- Gọi hs lên bảng chữa tập - Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi: thể tích hình? - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2, Hình thành biểu tượng về xăng - ti - mét khối, đề - xi - mét khối 10’
- GV giới thiệu hình lập phương cạnh 1dm 1cm, cho HS quan sát, nhận xét
- GV giới thiệu xăng-ti-mét khối đề –xi-mét khối (bằng đồ dùng trực quan), nêu: hình lập phương có cạnh dài cm Thể
- hs lên bảng chữa (VBT) - hs lên bảng trả lời
- Hs quan sát mơ hình
Theo dõi
(2)tích hình lập phương cm3
- Vậy xăng -ti- mét khối gì? - Xăng –ti-mét khối viết tắt : cm3
- Nêu tiếp: hình lập phương có cạnh dài dm Vậy thể tích hình lập phương 1dm3
- Đề-xi- mét khối ?
- Đề xi-mét khối viết tắt là: dm3 b) Quan hệ Xăng-ti-mét khối & Đề-xi-mét khối
* GV: trưng bày tranh minh hoạ + Có hình lập phương có cạnh dài 1dm Vậy thể tích hình lập phương bao nhiêu?
+ Giả sử chia cạnh hình lập phương thành 10 phần nhau, phần có kích thước bao nhiêu?
+ Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1cm vào hình lập phương cạnh 1dm cần hình để xếp đầy?
+ Thể tích hình lập phương cạnh 1cm
+ Vậy 1dm3 cm3
* GV: 1dm3 = 1000 cm3 hay
1000 cm3 = 1dm3
- GV yêu cầu vài HS nhắc lại 3, Hướng dẫn HS Luyện tập 20’
* Bài tập : Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm
- Xăng -ti-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm
- Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài dm
- Hs trả lời câu hỏi GV
- Thể tích hình lập phương 1dm3
1dm 1dm
1dm
- Mỗi phần có kích thước 1cm
- Xếp hàng10 hình lập phương - Xếp 10 hàng lớp
- Xếp 10 lớp đầy hình lập phương cạnh 1dm
- 1cm3.
- 1dm3 = 1000 cm3
- học sinh đọc yêu cầu trước lớp: Viết vào ô trống
- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp thực làm vào
Viết số Đọc số
Nhắc lại câu trả lời
Nghe
Theo dõi
Nhắc lại ghi nhớ Nghe 1dm3
(3)- Gọi học sinh nhận xét bảng
- GV chữa đánh giá cho học sinh
- Gv chốt lại cách đọc, viết đơn vị xăng - ti - mét khối, đề - xi - mét khối
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo
* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu - Gv yêu cầu học sinh làm
- Gọi hs đọc kết
- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá cho hs
- Gv hỏi hs lên bảng đơn vị đo thể tích liền kề lần?
3, Củng cố dặn dò 4’
76cm3 Bảy mươi sáu
xăng-ti-mét khối 519dm3 Năm trăm mười
chín đề-xi-mét khối
85,08dm3 Tám mươi lăm
phẩy không tám đề-xi-mét khối
5
cm3
Bốn phần năm Xăng -xi-mét khối 192 cm3 Một trăm chín
mươi hai xăng-ti-mét khối
2001 dm3 Hai nghìn khơng
trăm linh đề-xi-mét khối
8
cm3
Ba phần tám xăng-ti-mét-khối
- Học sinh đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn
- hs đọc : Viết số đo thích hợp vào trống
- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào
- hs đọc, hs nhận xét
- học sinh nhận xét, chữa a) 1dm3 = 1000cm3
5,8dm3 = 5800cm3
375dm3 = 375000cm3
dm3 = 800cm3
* b) 2000cm3 = 2dm3
154000cm3 = 154dm3
490000cm3 = 490dm3
5100cm3 = 5,1dm3
- Đơn vị đo thể tích liền kề 1000 lần
- học sinh nêu
(4)- Yêu cầu hs nêu lại khái niệm Xăng ti mét khối, đề xi mét khối
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:
- Xăng -ti-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài 1cm - Đề-xi-mét khối thể tích hình lập phương có cạnh dài dm
Nhắc lại khái niệm
-Tiết 4: Tập đọc
Tiết 45: PHÂN XỬ TÀI TÌNH I – MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức: Biết đọc diễn cảm văn; giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật. b Kĩ năng: Hiểu nội dung: quan án người thơng minh, có tài xử kiện (trả lời câu hỏi Sách giáo khoa)
c Thái độ: u thích mơn học. 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ SGK III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A – Kiểm tra cũ 5’
- GV gọi hs đọc thuộc lòng thơ Cao Bằng trả lời câu hỏi nội dung
? Chi tiết khổ thơ nói lên địa đặc biệt Cao Bằng? - Nêu ý nghĩa thơ? - GV nhận xét, đánh giá B – Dạy mới
1, Giới thiệu : Trực tiếp 1’ 2, Luyện đọc tìm hiểu bài 30’
a, Luyện đọc
- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn + Đ1: từ đầu lấy trộm + Đ2: tiếp cúi đầu nhận tội + Đ3: lại
- Gọi Hs nối tiếp đọc
- hs nối tiếp đọc
- Phải qua đèo Gió, đèo Giàng, đèo Cao Bắc
- Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu giữ gìn biên cương đất nước
- Hs đọc
- Hs nối tiếp đọc
Theo dõi
Nghe
(5)+ Lần 1: HS đọc – GV sửa lỗi phát âm cho hs
- Gọi HS đọc giải
+ Lần 2: HS đọc – GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó
? Cơng đường gì? ? Thế khung cửi ?
- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp
- GV nhận xét hs làm việc - Gọi hs đọc tồn - GV đọc mẫu
B, Tìm hiểu bài - Gọi HS đọc đoạn 1,2
? Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan phân xử việc gì? ? Quan án dùng biện pháp để tìm người lấy cắp vải?
?Vì quan cho rắng người khơng khóc người lấy cắp vải?
?Nêu nội dung đoạn 1,2 - Yêu cầu hS đọc thầm đoạn ? Kể lại cách quan án tìm kẻ trộm tiền nhà chùa?
+ Lần 1: HS đọc – GV sửa lỗi phát âm cho hs
- hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó
- cơng đường – nơi làm việc quan lại;
- khung cửi – cơng cụ dệt vải thơ sơ, đóng gỗ;
- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp
- hs đọc thành tiếng
- Lắng nghe tìm cách đọc
- HS đọc , lớp theo dõi
+ Người tố cáo người lấy vải nhờ quan xét xử + Quan án dùng nhiều cách khác nhau:
+ Cho địi người làm chứng khơng có người làm chứng
+ Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, khơng tìm chứng
+ Sai xé vải làm đôi cho người mảnh Thấy hai người bật khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người
+ Vì quan hiểu phải tự tay làm vải, mang bán vải để lấy tiền thấy đau xót cơng sức lao động bị phá bỏ nên bật khóc
- Quan án thơng minh phân xử công vụ lấy trộm vải
- HS đọc thầm
+ Quan án thực việc sau:
(1) Cho gọi hết sư sãi, kẻ ăn người chùa ra, giao cho người nắm thóc ngâm nước, bảo họ cầm nắm thóc đó, vừa chạy
đoạn
Nghe
(6)? Vì quan án lại dùng cách trên?
? Nêu nội dung đoạn 3? ? Quan án phá vụ án nhờ đâu?
? Nội dung câu chuyện gì? - GV chốt lại ghi bảng: Ca ngợi trí thông minh, tài xử kiện vị quan án
C, Đọc diễn cảm
- Gọi hs đọc truyện theo vai Yêu cầu hs dựa vào nội dung để tìm giọng đọc phù hợp
- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn từ “Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật … tiểu đành nhận lỗi”
+ Gv đọc mẫu
? Nêu từ cần nhấn giọng chỗ ngắt nghỉ?
+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét đánh giá
3, Củng cố dặn dò 4’
+H.? Em có nhận xét cách phá án quan án?
- Gv nhận xét tiết học - Dặn dò
đàn vừa niệm Phật
(2) Tiến hành “đánh địn” tâm lí: “Đức Phật thiêng Ai gian Phật làm cho thóc tay người nảy mầm”
(3) Đứng quan sát người chạy đàn, thấy tiểu bàn tay cầm thóc xem, cho bắt kẻ có tật hay giật
+ Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên lộ mặt
*Quan án thơng minh nhanh chóng tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa + Nhờ thơng minh đốn Ơng nắm đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội
- Học sinh nêu, học sinh khác bổ sung
- Học sinh nhắc lại
- hs đọc theo vai: người dẫn chuyện, người đàn bà bán vải, quan án
+ Theo dõi GV đọc mẫu
“ Quan nói sư cụ biện lễ cúng phật,/ … tiểu đành nhận lỗi.//”
+ hs ngồi cạnh luyện đọc
- đến hs thi đọc, lớp bình chọn bạn đọc hay
- HS tiếp nối nêu: Quan án thông minh, nắm đặc điểm tâm lí người phạm tội
Nêu lại nội dung Nghe
Nghe
Nghe
(7)-BUỔI CHIỀU
Tiết 1: Thể dục Gv môn dạy
-Tiết 2: Lịch sử
NHÀ MÁY HIỆN ĐẠI ĐẦU TIÊN CỦA NƯỚC TA I Mục tiêu:
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức : Biết hoàn cảnh đời nhà máy khí Hà Nội: Tháng 12 năm 1955 với giúp đỡ Liên Xô nhà máy khởi công xây dựng tháng năm 1958 hồn thành Biết đóng góp nhà máy khí Hà Nơi xây dựng bảo vệ đất nước: góp phần trang bị máy móc cho sản xuất miền Bắc, vũ khí cho đội
b Kĩ : Rèn kĩ : Biết tìm kiếm tư liệu lịch sử Biết đặt câu hỏi tìm kiếm thơng tin, chọn lọc thông tin để giải đáp
c Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu lịch sử quê hương; yêu thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước; tơn trọng bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa dân tộc
2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản
- GDMT : Vai trò thuỷ điện phát triển kinh tế môi trường II Đồ dùng dạy học :
+ GV: Một số ảnh tư liệu nhà máy khí Hà Nội + HS: SGK, học cũ, xem
III Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh 1 Kiểm tra cũ: ( 5’)
- Cho HS trả lời câu hỏi- NXPĐ + Phong trào “ Đồng khởi” Bến Tre nổ hoàn cảnh nào?
+ Ý nghĩa lịch sử phong trào?
- HS trả lời- NX
+ … Mĩ – Diệm thi hành sách “ tố cộng”, “diệt cộng” gây thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam trước tình hình đó, chịu đựng mi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải vùng lên phá tan ách kèm kẹp
Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày nhanh chóng lan huyện khác Trong tuần Bến Tre có 22 xã giải phóng hồn tồn, 29 xã khác tiêu diệt c ơn, vy đồn, giải
(8)- Nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới: ( 30’)
- Giới thiệu bài: Cho HS quan sát tranh chụp lễ khánh thành Nhà máy khí Hà Nội Đây ảnh chụp lễ khánh thành Nhà máy khí Hà Nội, nhà máy đại nước ta Vì Đảng Chính phủ ta định xây dựng Nhà máy khí Hà Nội? Thời gian khởi cơng, địa điểm xây dựng, thời gian khánh thành Nhà máy khí Hà Nội? Sự đời nhà máy có ý nghĩa nào? Nhà máy đóng góp cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc nhân dân ta Trong học hôm em biết điều
Hoạt động 1: Làm
việc cá nhân
Mục tiêu: Biết hồn cảnh đời nhà máy khí Hà Nội : tháng 12 năm 1955 với giúp đỡ Liên Xô nhà máy khởi công xây dựng tháng – 1958 hồn thành
Cch tiến hnh:
- Giáo viên cho học sinh đọc đoạn “Sau chiến thắng lúc giờ” SGK hỏi:
+ Sau Hiệp định Giơ- ne- vơ, Đảng, Chính phủ xác định nhiệm vụ miền Bắc gì?
+ Tại Đảng , Chính phủ lại
phóng nhiều ấp
+ … l cờ tiên phong, mở thời kì cho đấu tranh nhân dân miền Nam Khẳng định đấu tranh cách mạng miền Nam khơng có hình thức đấu tranh trị mà phải kết hợp với đấu tranh vũ trang
- học sinh nêu nội dung tranh
- HS đọc
- Học sinh thảo luận nhóm đơi nội dung câu hỏi
+ … Miền Bắc bước vào thời kì xây dựng chủ nghĩa xã hội làm hậu phương lớn cho Cách mạng miền Nam
+ …Trang bị máy móc đại cho miền Bắc, thay công cụ thô
Nghe
(9)quyết định xây dựng Nhà máy khí đại?
+ Đó nhà máy nào?
- GV yu cầu HS trình bày- NX - GV: Để xây dựng thành công
Chủ nghĩa x hội, để làm hậu phương lớn cho miền Nam, cần cơng nghiệp hóa sản xuất nước nhà Việc xây dựng nhà máy đại điều tất yếu Nhà máy khí Hà Nội nhà máy đại nước ta
Hoạt động 2: Nhóm
đơi
Mục tiêu: HS biết những đóng góp Nhà máy Cơ khí Hà Nội cơng xây dựng bảo vệ đất nước: góp phần trang bị máy móc cho sản xuất miền Bắc, vũ khí cho đội
Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi
- GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát phiếu học tập cho HS thảo luận, yêu cầu em đọc SGK, thảo luận hoàn thành phiếu
+ Nêu thời gian khởi công, địa điểm xây dựng thời gian khánh thành Nhà máy khí Hà Nội
- Giáo viên nhận xét
- Hãy nêu thành tích tiêu biểu nhà Máy khí Hà Nội?
-sơ, việc giúp tăng suất chất lượng lao động Nhà máy làm nồng cốt cho ngành công nghiệp nước ta
+ … nhà máy Cơ khí Hà Nội - số nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung
- HS đọc trả lời
- HS làm việc theo nhóm hướng dẫn GV để hồn thành( nhóm làm vào phiếu giấy khổ to)
+ Nhà máy Cơ khí Hà Nội: Thời gian xây dựng: Từ tháng 12- 1955 đến tháng 4- 1958 địa điểm: Phía Tây nam thủ Hà Nội Diện tích: 10 vạn mét vng Quy mơ: lớn khu vực Đông Nam Á thời Nước giúp đỡ xây dựng: liên Xô
+ … Các sản phẩm: Máy phay, máy tiện, máy khoan, … tiêu biểu tên lửa A 12
+ đóng góp vào cơng cơng xây dựng vào bảo vệ đất nước: Các sản
Nhắc lại câu trả lời
(10)- Những sản phẩm đời từ Nhà máy khí HàNội có tác dụng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc?
- Nhà máy khí HàNội nhận phần thưởng cao quý gì?
Hoạt động : Bài
tập
- Cho HS xem ảnh Bác Hồ lần
đến thăm Nhà máy
+ Vì Bác Hồ nhiều lần đến thăm Nhà máy khí Hà Nội? + Tại Người nhiều lần giới thiệu Nhà máy khí HàNội với nguyên thủ quốc gia khác? - Giáo viên nhận xét – rút ghi nhớ
* GDMT : Vai trò thuỷ điện đối với phát triển kinh tế đối với môi trường
3 Củng cố – dặn dò: - Học sinh nêu ghi nhớ
- Giáo viên nhận xét + Tuyên dương
- Chuẩn bị 22/ 47
phẩm nhà máy phục vụ công lao động xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc, đội đánh giặc chiến trường miền Nam(tên lửa A 12) Nhà máy Cơ khí Hà Nội ln đạt thành tích to lớn, góp phần quan trọng vo cơng xy v bảo vệ Tổ quốc
+ … Nhà nước tặng hai Huân chương Chiến công hạng 1967, Nhà nước tặng danh hiệu Anh hùng Lao động cho đồng chí Nguyễn Hồng Thoan- thợ nguội Hiện Nhà máy Cơ khí đổi tên thành Cơng ty Cơ khí Hà Nội
- Học sinh trả lời
+ … Nhà máy Cơ khí Hà Nội ln đạt thành tích to lớn, góp phần quan trọng vào cơng xây bảo vệ Tổ quốc
-HS nêu
- Học sinh nêu
Quan sát
Nghe
Nghe
-Tiết 3: Tiếng anh
Gv môn dạy
(11)Ngày giảng:Thứ ba ngày 26 tháng 02 năm 2019 Tiết 1: Toán
Tiết 112: MÉT KHỐI I - MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức : Có biểu tượng mét khối ; đọc viết số đo.
b Kỹ : Biết tên gọi kí hiệu, độ lớn đơn vị đo thể tích: mét khối Biết mối quan hệ mét khối, xăng- ti- mét khối, đề –xi-mét khối Thực tốt tập: Bài ; Bài
c Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản
(Không làm tập 2a : theo chương trình giảm tải). II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Bộ đồ dùng học Tốn, mơ hình giới thiệu quan hệ đơn vị đo thể tích đề -xi – mét khối mét khối
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A - Kiểm tra cũ 5’
- Gọi hs lên bảng chữa tập - Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi: nêu khái niệm xăng- ti- mét khối, đề- xi- mét khối?
- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2, Hình thành biểu tượng mét khối mối quan hệ mét khối với đề xi mét khối, xăng ti mét khối 10’
- GV đưa mơ hình quan hệ minh hoạ, yêu cầu hs quan sát - Cho hs quan sát mơ hình trực quan (một hình lập phương có cạnh m), nêu: Đây m3
- Mét khối gì? Nêu cách viết tắt? - Giáo viên chốt lại ý hình vẽ bảng
+ Có hình lập phương có cạnh dài 1m Vậy thể tích
- hs lên bảng chữa (SGK/117) 1dm ❑3 = 1000cm ❑3
375 cm ❑3 = 0,375 dm ❑3
490 000 cm ❑3 = 490
dm ❑3
1500 cm ❑3 =1,5 dm ❑3
- hs lên bảng trả lời
- Hs quan sát mơ hình 1m 1m
1m
- Hs trả lời câu hỏi GV
Theo dõi
Quan sát
(12)hình lập phương bao nhiêu? + Giả sử chia cạnh hình lập phương thành 10 phần nhau, phần có kích thước bao nhiêu?
+ Giả sử xếp hình lập phương nhỏ cạnh 1dm vào hình lập
phương cạnh 1m cần hình để xếp đầy?
+ Thể tích hình lập phương cạnh 1dm
+ Vậy 1m3 dm3
* GV: 1m3 = 1000 dm3 hay 1000
dm3 = 1m3
- GV yêu cầu vài HS nhắc lại - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ, nhận xét rút mối quan hệ mét khối – dm3 - cm3
- Giáo viên chốt lại: m3 = 1000 dm3
1 m3 = 1000000 cm3
- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu nhận xét mối quan hệ đơn vị đo thể tích
1 m3 = ? dm3
1 dm3 = ? cm3
1 cm3 = phần dm3
dm3 = phần m3
- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền?
- Gọi hs đọc lại bảng 3, Hướng dẫn HS Luyện tập (SGK) 20’
* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm
- Mét khối thể tích hình lập phương cạnh dài 1m
Viết tắt là: m3
- Thể tích hình lập phương 1m3
- Mỗi phần có kích thước 1dm - Xếp hàng10 hình lập phương - Xếp 10 hàng lớp - Xếp 10 lớp đầy hình lập phương cạnh 1dm
- 1dm3.
- 1m3 = 1000 dm3
- HS nhắc lại 1m3 = 1000dm3
1m3 = 1000000cm3
+ hs lên bảng điền, hs lớp theo dõi nhận xét
m3 dm3 cm3
1m3 =
1000dm3
1dm3 =
1000cm3
= 1000 m
3
1cm3 =
1 1000 d
m3
Mỗi đơn vị đo thể tích gấp 1000 lần đơn vị bé tiếp liền
- Mỗi đơn vị đo thể tích 1000
đơn vị lớn tiếp liền - Nối tiếp đọc
câu trả lời
Nghe
(13)- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo
- Gọi học sinh nhận xét bảng
- GV chữa đánh giá
- Gv chốt lại cách đọc, viết đơn vị xăng - ti - mét khối, đề - xi - mét khối
* Bài tập 2: Làm cá nhân( giảm tải 2a)
- Gọi hs đọc yêu cầu ? Bài tập yêu cầu gì?
- Gv yêu cầu học sinh làm
- Gọi hs đọc kết
- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá cho hs
- Gv hỏi hs lên bảng nêu cách đổi từ đơn vị đo mét khối thành đơn vị đo dm3, cm3?
Bài tập 3 : Làm cá nhân - G ọi hs nêu yêu cầu - GV nêu câu hỏi gợi ý : - Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?
- học sinh đọc yêu cầu trước lớp: Đọc, viết số đo sau - hs lên bảng làm bảng phụ, lớp thực làm vào
- Học sinh đổi kiểm tra chéo, nhận xét bạn
- học sinh nhận xét, chữa a) Đọc số đo: ( Làm miệng) 15m3 (Mười lăm mét khối) ;
205m3 (hai trăm linh năm mét
khối
100 25
m3 (hai mươi lăm phần một
trăm mét khối) ;
0,911m3 (khơng phẩy chín trăm
mười mét khối)
b) Viết số đo thể tích: (Bảng con) - Bảy nghìn hai trăm mét khối: 7200m3; Bốn trăm mét khối:
400m3.
Một phần tám mét khối :
m3 ;
Không phẩy không năm mét khối: 0,05m3
- hs đọc
+ Viết số đo dạng số đo có đơn vị xăng ti mét khối
- học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào
- hs đọc, hs nhận xét
- học sinh nhận xét, chữa b,1dm3=1000cm3;
1,969dm3=1969cm3
1
4 m3 = 250000m3
19,54 m3 = 19540000 cm3
Đọc yêu cầu
Đọc yêu cầu
(14)- Để giải tốn điều ta cần biết ?
- GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp phút
- Gọi vài đại diện trình bày trước lớp
- GV HS nhận xét :
- Yêu cầu học sinh làm vào
- Gọi hs báo cáo kết
- GV chữa đánh giá cho HS
3, Củng cố dặn dò 4’
- Yêu cầu hs nêu lại khái niệm mét khối, mối liên hệ mét khối với dm3, cm3.
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:
- HS nêu yêu cầu
- Cho biết chiều dài chiều rộng chiều cao hình hộp dạng hình hộp chữ nhật
- Hỏi xếp hlp 1dm3 để đầy hộp đó?
Bài giải
Sau xếp đầy hộp ta lớp hình lập phương 1dm3 Mỗi lớp
hình lập phương 1dm3 là:
5 x = 15 (hình)
Số hình lập phương 1dm3 để xếp
đầy hộp
15 x = 30 (hình )
Đáp số: 30 hình
- Mét khối thể tích hình lập phương cạnh dài 1m
1 m3 = 1000 dm3
1 m3 = 1000000 cm3
dõi
Nhắc lại ghi nhớ
-Tiết 2: Luyện từ câu
Tiết 45:ÔN TÂP: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ Dạy thay : MỞ RỘNG VỐN TỪ “TRẬT TỰ - AN NINH”
I – MỤC TIÊU 1 Mục tiêu chung a Kiến thức:
Củng cố cho HS kiến thức nối vế câu ghép quan hệ từ thể tương phản
b Kĩ năng:
Rèn cho học sinh kĩ làm tập thành thạo
c Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp
2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A:Kiểm tra cũ 5’
(15)giữa vế câu ghép ta làm nào? Cho ví dụ?
- GV nhận xét đánh giá B:Bài mới.
1 ) Giới thiệu bài.GV nêu nội dung yêu cầu tiết học 1’ 2) Hướng dẫn HS làm tập. 30’
Bài tập : Học sinh làm vào
a/ Đặt câu có cặp quan hệ từ Tuy… … b/ Đặt câu có cặp quan hệ từ Mặc dù … nhưng… - Gọi HS đọc yêu cầu
- Yều cầu HS tự đặt câu
- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng
- Gọi HS đọc
- GV nhận xét chốt lại chỉnh sửa lỗi đặt câu cho HS
- Tuyên dương HS có tiến Bài tập 2: Phân tích cấu tạo của câu ghép quan hệ tương phản ví dụ sau :
a/ Tuy gia đình bạn Hà khó khăn bạn học giỏi
b/ Mặc dù cô giáo nhăc nhở nhiều lần bạn Khánh chưa có nhiều tiến
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yều cầu HS làm
- GV theo dõi giúp đỡ học sinh lúng túng
- Gọi HS đọc - GV nhận xét chốt lại
- GV củng cố lại cách phân tích vế câu ghép
giữa hai vế câu ghép ta nối chúng quan hệ từ cặp quan hệ từ: , nhưng, dù ,
VD: Tuy trời rét bạn Long vấn mặc áo ngắn tay
- HS đọc yêu cầu - HS làm
- Nối tiếp đọc câu đặt Ví dụ:
a) Tuy bạn Hoa nhỏ người nhưng bạn Hoa khỏe
b) Mặc dù nhà xa Dũng không học muộn
- HS đọc yêu cầu
- HS làm + HS làm bảng phụ - HS đọc tự làm bài, đại diện chữa
a) Chủ ngữ vế : gia đình bạn Hà;
Vị ngữ vế : khó khăn - Chủ ngữ vế : bạn ; Vị ngữ vế : học giỏi Cặp quan hệ từ : Tuy …
dõi
Đọc yêu cầu
Nhắc lại câu trả lời
(16)Bài tập 3: Viết đoạn văn, có câu em đặt tập
- Gọi HS đọc yêu cầu - Yều cầu HS tự đặt câu
- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng
- Gọi HS đọc
- GV nhận xét chốt lại chỉnh sửa lỗi dùng từ, đặt câu cho HS
- Tuyên dương HS có tiến 4 Củng cố dặn dị 4’ - GV hệ thống nội dung - GV nhận xét học - Dặn dò HS
b) Chủ ngữ vế : cô giáo;
Vị ngữ vế : nhăc nhở nhiều lần
- Chủ ngữ vế : bạn Khánh; Vị ngữ vế : chưa có nhiều tiến
Cặp quan hệ từ : Mặc dù …
- HS đọc yêu cầu - HS làm
- Nối tiếp đọc
Ví dụ: Trong lớp em, ban Hoa là học sinh ngoan, gương mẫu Bạn lễ phép với thấy cô người lớn tuổi Tuy bạn Hoa nhỏ người bạn Hoa khỏe - HS lắng nghe thực
Đọc yêu cầu
Nghe
Nghe
-Tiết 3: Khoa học
Tiết 45: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I – MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức : Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện. b Kỹ : Nêu số ví dụ chứng tỏ dòng điện mang lượng
c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước
2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản
* MT : Từ việc tìm hiểu tác dụng lượng điện, giáo viên liên hệ ý thức
bảo vệ môi trường (liên hệ).
* NL : Dòng điện mang lượng Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện (liên hệ).
(17)II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện Hình SGK trang 92, 93 III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A, Kiểm tra cũ: 5’
- Trình bày tác dụng lượng gió, nước chảy tự nhiên
- Con người cịn sử dụng gió, nước chảy vào việc quan trọng nào?
- GV: Nhận xét – đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’
2, Hướng dẫn học sinh hoạt động 30’
* Hoạt động 1: Dòng điện mang năng lượng
- GV cho HS lớp quan sát hình, thảo luận theo nội dung sau:
+ Kể tên số đồ dùng sử dụng điện mà bạn biết ?
+ Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?
- GV : Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện
- Các em cịn tìm loại nguồn điện khác?
? Để sử dụng nguồn điện lâu dài theo em cần sử dụng chúng nào?
? Chúng ta làm để đảm bảo nguồn nước cho nhà máy phát điện?
? Các nguồn điện pin, bình ắc quy,… bị hỏng xử lý nào?
* MT : Từ việc tìm hiểu tác dụng của lượng điện, giáo viên liên hệ ý thức bảo vệ môi trường.
* Hoạt động 2: Ứng dụng dòng điện
- YC học sinh làm việc theo cặp:
- Đẩy thuyền, giê lúa; chở hàng xi dịng …
- Làm máy phát điện - Học sinh nhắc lại
- HS quan sát hình
- Bóng đèn điện, ấm điện, nồi cơm điện…
- Năng lượng điện pin, nhà máy điện…… cung cấp
- ắc-quy, đi-na-mô,… - Sử dụng tiết kiệm, hợp lí - Sử dụng tiết kiệm hợp lí nguồn nước
- Báo với người lớn
+ Bàn cần dòng điện
Theo dõi
Quan sát Kể tên
Theo dõi
Nhắc lại câu tra lời
(18)Quan sát vật thật hay mơ hình, đồ dùng, tranh ảnh dùng động điện sưu tầm
- GV gọi đại diện nhóm trình bày theo gợi ý sau:
+ Kể tên chúng
+ Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng
+ Nêu tác dụng dịng điện đồ dùng, máy móc
- GV nhận xét chốt lại
* Hoạt động 3: Vai trò dòng điện
- GV chia HS thành đội tham gia chơi Yêu cầu tìm loại hoạt động dụng cụ, phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện tương ứng (Điền nhanh vào bảng lớp chia cột)
- GV hs nhận xét, tuyên dương đội thắng
- Qua trò chơi, em thảo luận cho biết sử dụng dụng cụ, phương tiện sử dụng điện dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện, cách lợi hơn?
3 - Củng cố, dặn dò: 4’
- Nêu vai trò điện sống sinh hoạt ngày người ?
- Khi sử dụng thiết bị điện ta cần phải ý điều ?
* NL : Dòng điện mang lượng. Một số đồ dùng, máy móc sử dụng điện.
- Nhận xét tiết học - Dặn HS
nhà máy làm nóng; bếp điện cần dịng điện nhà máy làm nóng, dây may-xo truyền điện cho xoong, nồi; đèn điện cần dòng điện nhà máy làm nóng dây tóc phát sáng; đài truyền cần nguồn điện pin nhà máy phát điện làm phát âm thanh…
- Trong thời gian đội tìm nhiều ví dụ đội thắng
- HS thảo luận nêu được: Sử dụng đồ dùng điện mang lại nhiều lợi ích cho sống người, giảm sức lao động, tăng hiệu
- Sử dụng đồ dùng điện mang lại nhiều lợi ích cho sống người, giảm sức lao động, tăng hiệu
- Sử dụng tiết kiệm, tránh bị điện giật
dõi
Thm gia chơi trò chơi
Nhắc lại câu trả lời
(19)Tiết 23: CAO BẰNG I - MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức : Nhớ-viết ct; khơng mắc q lỗi bài, trình bày đúng hình thức thơ
b Kỹ : Nắm vững quy tắc viết hoa tên ngượi, tên địa lí Việt Nam (BT2, BT3).
c Thái độ : Mở rộng hiểu biết sống, người, góp phần hình thành nhân cách người
2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản
* GDMT: Giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng, Cửa gió Tùng Chinh ( Đoạn thơ BT 3) từ có ý thức giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp đất nước
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ.
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A - Kiểm tra cũ 5’
- Gọi hs lên bảng viết từ GV đọc (tên người, tên địa lí VN)
- GV nhận xét, đánh giá B - Bài mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2, Hướng dẫn hs nhớ - viết 20’
a, Trao đổi nội dung đoạn thơ
- Gọi hs đọc thuộc lòng đoạn thơ ? Những từ ngữ, chi tiết nói lên địa Cao Bằng?
? Em có nhận xét người Cao Bằng?
- Gv nhận xét chốt lại
- Liên hệ trách nhiệm giữ gìn bảo vệ cảnh quan môi trường Cao Bằng
b, Hướng dẫn viết từ khó
- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: Đèo Giàng, dịu dàng, suối trong, núi cao, làm sao, sâu sắc,
- hs lên bảng viết, hs lớp viết vào nháp
- hs đọc thuộc lòng cho lớp nghe
+ Những chi tiết: sau qua Đèo Gió, lại vượt Đèo Giàng, lại vượt đèo Cao Bắc
+ Con người Cao Bằng đôn hậu mến khách
- hs lên bảng viết, lớp viết nháp
Theo dõi
Nghe Theo dõi
(20)- Gọi học sinh nhận xét bạn viết bảng
- GV nhận xét, sửa sai cho hs c, Viết tả
- GV nhắc hs cách trình bày - Yêu cầu hs viết
- yêu cầu hs soát lỗi d, Chấm, chữa bài
- GV yêu cầu số hs nộp - Yêu cầu hs đổi soát lỗi cho
- Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa
- GV nhận xét chữa lỗi sai hs
3, Hướng dẫn làm tập tả. * Bài tập 2: SGK(48) 10’ - Gọi hs đọc yêu cầu tập - Yêu cầu hs tự làm theo cặp
- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét, kết luận lời giải
? Hãy nêu quy tắc viết tên người, tên địa lí Việt Nam?
* Bài tập 3: SGK(48)
- Gọi hs đọc yêu cầu tập
- Yêu cầu hs tự làm - Gọi hs phát biểu ý kiến
- GV nhận xét, kết luận lời giải
- HS nhận xét bảng - Học sinh lắng nghe
- Học sinh lắng nghe - Hs tự nhớ lại viết
- Học sinh tự sốt lỗi viết
- Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho
- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa - Hs sửa lỗi sai lề
- hs đọc trước lớp: Tìm tên riêng thích hợp với trống
- hs ngồi cạnh thảo luận làm vào VBT, hs làm bảng phụ - Hs nhận xét bạn làm đúng/sai - Hs chữa
a) Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh nhà tù Côn Đảo chị Võ Thị Sáu
b) Người lấy thân làm giá súng chiến dịch Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn
c) Người chiến sĩ biệt động Sài Gịn đặt mìn cầu Cơng Lý mưu sát Mắc Na-ma-ra anh Nguyễn Văn Trỗi
- Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam ta viết hoa chữ tiếng tạo thành tên - hs đọc trước lớp: Tìm viết lại cho tên riêng có đoạn thơ sau
- HS làm vào VBT
- Mỗi hs địa danh viết sai viết lại cho
Lấy sách chép
Đọc yêu cầu
(21)đúng
? Hãy nêu cảm nhận em vẻ đẹp Của gió Tùng Chinh - GV: Giúp HS thấy vẻ đẹp kì vĩ cảnh vật Cao Bằng, Cửa gió Tùng Chinh đồng thời GD HS có ý thức giữ gìn, bảo vệ cảnh đẹp đất nước
4, Củng cố dặn dò 4’
- Yêu cầu hs nêu lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí VN - GV nhận xét tiết học, - Dặn dò
- Hs chữa
Viết sai Viết Hai ngàn
Ngã ba Pù mo Pù xai
Hai Ngàn Ngã Ba Pù Mo Pù Xai
- HS nêu theo cảm nhận
- Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam ta viết hoa chữ tiếng tạo thành tên
Nghe
-BUỔI CHIỀU
Tiết 1: Kể chuyện Tiết 23: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I- MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức: Kể lại câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh; xếp chi tiết tương đối hợp lí, kể rõ ý
b Kĩ năng: Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện. c Thái độ: Yêu thích mơn học.
2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- HS sưu tầm câu chuyện người góp sức bảo vệ trật tự an ninh III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A - Kiểm tra cũ 5’
- Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện ông Nguyễn Khoa Đăng ? Nêu ý nghĩa câu chuyện? - Gv nhận xét đánh giá
B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2, Hướng dẫn kể chuyện 30’ a, Tìm hiểu đề bài
- Gọi hs đọc đề
2 Học sinh lên bảng tiếp nối kể chuyện
- hs đọc đề : Kể câu chuyện em nghe đọc
Theo dõi
(22)- Gv phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân từ:đã nghe, đọc, góp sức bảo vệ trật tự an ninh
- GV đặt câu hỏi giúp hs phân tích đề:
? Em kể câu chuyện gì? Nhân vật em muốn nói đến có hành động để góp sức bảo vệ trật tự an ninh Hãy giới thiệu cho bạn biết?
- Yêu cầu hs đọc phần gợi ý SGK
- GV giải nghĩa cụm từ “Bảo vệ trật tự, an ninh” : Là hoạt động chống lại xâm phạm, quấy rối để giữ yên ổn trị, xã hội; giữ tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỉ luật
* GV lưu ý HS: Chọn câu chuyện em đọc (ngoài nhà trường) nghe kể Những nhân vật góp sức bảo vệ trật tự trị an nêu làm ví dụ sách, nhân vật em biết qua đọc SGK Những em khơng tìm câu chuyện ngồi SGK kể câu chuyện học b, Kể nhóm
- GV chia hs thành nhóm, tổ chức cho hs kể chuyện nhóm
những người góp sức bảo vệ trật tự, an ninh
- Một số HS nối tiếp giới thiệu câu chuyện chọn Nói rõ câu chuyện nói ai, việc làm góp phần bảo vệ trật tự, an ninh nhân vật, em nghe, đọc truyện đâu? ….VD: Tôi muốn kể câu chuyện “Cuộc phiêu lưu viên kim cương” Câu chuyện kể tài phá án thám tử Sơ-lốc-Hôm Tôi đọc truyện Sơ- lốc - Hôm Tôi muốn kể câu chuyện chiến công chiến sĩ công an thời kháng chiến chống Pháp Ơng tơi cơng an nghỉ hưu kể cho nghe câu chuyện
- Học sinh tiếp nối đọc thành tiếng, hs đọc lại gợi ý - hs đọc
- Mỗi bàn hs tạo thành nhóm kể chuyện nhận xét, bổ sung cho nhau, trao đổi ý nghĩa câu truyện
cầu
Theo dõi
Đọc lại phần gợi ý
(23)- GV giúp đỡ nhóm, yêu cầu hs ý lắng nghe bạn kể tự đánh giá bạn nhóm c, Kể trước lớp.
- Tổ chức cho hs kể chuyện trước lớp
- Gọi hs nhận xét truyện kể bạn theo tiêu chí nêu
- Cho hs lớp đặt câu hỏi cho bạn trả lời nội dung câu chuyện
- Gv tổ chức cho hs bình chọn + Bạn có câu chuyện hay + Bạn kể chuyện hấp dẫn 3, Củng cố dặn dò 4’
- GV liên hệ mở rộng: trường, địa phương em, có hoạt động để giữ gìn trật tự an ninh?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò
- Các nhóm nêu câu hỏi nhờ GV giải đáp có khó khăn
- đến HS thi kể, hs khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi lại bạn ý nghĩa câu chuyện tạo khơng khí sơi hào hứng
- HS nhận xét, đặt câu hỏi
VD: Bạn thích chi tiết câu chuyện ? Chi tiết làm bạn cảm động ? Vì bạn yêu nhân vật câu chuyện? Câu chuyện muốn nói điều - Hs bình chọn
- Học sinh nêu số hoạt động VD : Các trật tự phường thương xuyên tuần tra
+ Các anh chị đoàn viên tuyên truyền giúp đoàn viên nhận thức trách nhiệm niên việc góp sức để giữ gìn trật tự an ninh
Nghe
Nghe
-Tiết 2: Đạo đức
Gv môn dạy
-Tiết 3: Khoa học
Tiết 46: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I – MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức : Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn.
(24)c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước
2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản
* GDBVMT: Một số đặc điểm mơi trường tài nguyên thiên nhiên. II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Dụng cụ thực hành theo nhóm ( GV hỗ trợ ): cục pin Con thỏ, dây đồng có vỏ bọc nhựa, bóng đèn , số vật dụng khác kim loại, nhựa, cao su…
- Bóng đèn điện hỏng tháo lắp cịn nhìn rõ đầu dây III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A, Kiểm tra cũ: 5’
- Nêu ví dụ ứng dụng lượng điện lĩnh vực sống khác
- Chúng ta cần lưu ý sử dụng dụng cụ dùng điện sinh hoạt? - GV: Nhận xét – đánh giá
B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2, Hướng dẫn học sinh hoạt động 30’
2 Tình xuất phát : - GV cho Hs quan sát Pin, bóng đèn ? Nêu số hiểu biết em pin , bóng đèn?
H: Từ pin, bóng đèn dây dẫn làm thế để đèn sáng?
- GV: Từ pin, bóng đèn dây dẫn để đèn sáng thực lắp mạch điện
2 Nêu ý kiến ban đầu HS: - GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm lắp mạch điện - GV yêu cầu HS trình bày quan
- hs trả lời - Lớp nhận xét
- HS quan sát nêu :
- HS lấy pin vào dấu hiệu qui định: dấu cộng (+) cực dương, dấu trừ (-) cực âm; cho bạn xêm đầu dây tóc bóng đèn nơi đầu dây đưa ngoài; lại mô hoạt động mạch điện
- HS làm việc cá nhân: ghi vào TN hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm mạch điện
- HS làm việc theo nhóm 4: tập hợp
Theo dõi
Quan sát
(25)điểm em vấn đề 2 Đề xuất câu hỏi :
Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến
- Định hướng cho HS nêu câu hỏi
liên quan
- GV tập hợp câu hỏi nhóm:
H: Lắp mạch điện để đèn sáng?
H: Dòng điện có từ đâu? H: Bóng đèn phát sáng sao? H: Điều kiện để bóng đèn phát sáng gì?
- Gọi HS đọc câu hỏi
4 Đề xuất thí nghiệm nghiên cứu:
-GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu
- Tổ chức cho nhóm trình bày thí nghiệm
5.Kết luận, kiến thức :
- GV tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau trình bày thí nghiệm
- GV tổ chức cho nhóm thực lại thí nghiệm lắp mách điện (nếu thí nghiệm khơng trùng với thí nghiệm nhóm bạn)
-GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước để
các ý kiến vào bảng nhóm
- Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày
- HS so sánh giống khác ý kiến
- Ví dụ HS nêu: Bóng đèn phát sáng nhờ đâu? Đèn sáng cần điều kiện gì? Nguồn điện để đèn sáng có đâu?
-Theo dõi -1 HS đọc
- HS thảo luận theo nhóm 4, đề xuất thí nghiệm nghiên cứu - Các nhóm HS tự bố trí thí nghiệm, thực thí nghiệm, quan sát rút kết luận từ thí nghiệm (HS điền vào TN theo bảng sau)
Cách tiến hành thí nghiệm
Kết luận rút
- Các nhóm báo cáo kết (đính kết nhóm lên bảng lớp), cử đại diện nhóm trình bày
- Các nhóm trình bày lại thí nghiệm
- Theo dõi
mình Theo dõi
Nghe
Tham gia thảo luận nhóm
(26)khắc sâu kiến thức
- GV kết luận: Mạch điện cần nối yêu cầu: đầu vào chuôi đền cần nối với cực dương pin qua nối tiếp với cực âm Như vậy, tạo nên mạch điện thơng suốt cho dịng điện lưu thơng, đèn sáng Dịng điện tạo từ pin:
3) Củng cố, dặn dò : 4’ ? Phải lắp mạch điện đèn sáng?
? Dịng điện mạch kín tạo từ đâu?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS
+ Mạch điện cần nối yêu cầu: đầu vào chuôi đền cần nối với cực dương pin qua nối tiếp với cực âm Như vậy, tạo nên mạch điện thơng suốt cho dịng điện lưu thơng, đèn sáng
+ Dòng điện tạo từ pin:
Nhắc lại câu trả lời
-Ngày soạn: 24/02/2019
Ngày giảng:Thứ tư ngày 27 tháng 02 năm 2019 Tiết 1: Mĩ thuật
Gv môn dạy
-Tiết 2: Kĩ thuật
Gv môn dạy
-Tiết 3: Tập đọc
Tiết 46: CHÚ ĐI TUẦN I - MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức: Biết đọc diễn cảm thơ.
b Kĩ năng: Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên chú tuần (trả lời câu hỏi 1, Sách giáo khoa; học thuộc lòng khổ thơ yêu thích)
c Thái độ: u thích mơn học. 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
(27)(Khơng hỏi câu hỏi : theo chương trình giảm tải) II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ SGK
- Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động giáo viên Hs Mạnh A - Kiểm tra cũ 5’
- GV gọi hs đọc Phân xử tài tình trả lời câu hỏi nội dung - Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải?
- Nêu nội dung ?
- GV nhận xét, đánh giá cho hs B - Dạy mới
1, Giới thiệu : Trực tiếp 1’
2, Luyện đọc tìm hiểu 30’ a, Luyện đọc
- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn
+ Đ1: từ đầu bay xuống đường + Đ2: tiếp ngủ nhé!
+ Đ3: tiếp cháu nằm + Đ4: lại
- Gọi Hs nối tiếp đọc
+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs
- Gọi HS đọc giải
+ Lần 2: HS đọc - GV yêu cầu HS giải nghĩa từ khó
? Lạnh lùng gì? ? Thế vắng vẻ ?
- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - GV nhận xét hs làm việc
- Gọi hs đọc toàn - GV đọc mẫu
b, Tìm hiểu bài - Gọi HS đọc đoạn
- hs nối tiếp đọc
+ Vì quan hiểu phải tự tay làm vải, mang bán vải để lấy tiền thấy đau xót cơng sức lao động bị phá bỏ nên bật khóc
- Ca ngợi trí thơng minh, tài xử kiện vị quan
- Hs đọc
- Hs nối tiếp đọc + Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âm cho hs
- hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó
- Lạnh lùng - Lạnh, làm tác động mạnh đến tâm hồn, tình cảm
- Vắng vẻ - Vắng, khơng có người
- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp
- hs đọc thành tiếng
- Lắng nghe tìm cách đọc - HS đọc
Theo dõi
Nghe
Đọc đoạn
(28)? Người chiến sĩ tuần hoàn cảnh nào?
? Nêu ý đoạn 1?
- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2,3,4 ? Tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu hs thể qua từ ngữ, chi tiết nào?
- GV: Các chiến sĩ công an yêu thương cháu hs, quan tâm, lo lắmg cho cháu, sẵn sàng chịu gian khổ cháu học hành giỏi giang, tương lai tốt đẹp
? Nêu nội dung đoạn 2,3,4? ? Nội dung thơ gì?
- GV chốt lại ghi bảng: Hiểu hy sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên các tuần c, Đọc diễn cảm
- Gọi hs đọc đoạn, yêu cầu hs dựa vào nội dung để tìm giọng đọc phù hợp
- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm khổ 1, + Gv đọc mẫu
?Nêu cách ngắt nghỉ, từ ngữ nhấn giọng?
+ Gọi Hs đọc thể
+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét đánh giá cho hs
+ Người chiến sĩ tuần đêm tối, mùa đơng, gió lạnh mà tất người yên giấc ngủ
+ Cảnh vất vả tuần đêm - Hs đọc thầm
+ Những từ ngữ, chi tiết: cách xưng hô thân mật: chú, cháu, cháu ơi; dùng từ: yêu mến, lưu luyến
+ Các chi tiết: hỏi thăm giấc ngủ có ngon khơng; dặn cháu n tâm ngủ
+ Mong ước: “Mai cháu tung bay”
+Tình cảm mong ước cháu
- Học sinh nêu, học sinh khác bổ sung
- Học sinh nhắc lại
- hs nối tiếp đọc bài, hs đọc khổ thơ, nêu giọng đọc tùng khổ thơ
+ Theo dõi GV đọc mẫu tìm cách đọc hay
+ Gió hun hút /lạnh lùng Trong đêm khuya /phố vắng Súng tay im lặng // Chú tuần /đêm nay.// Hải Phòng /yên giấc ngủ say Cây /rung theo gió, /lá /bay xuống đường
- 1,2 HS đọc
+ hs ngồi cạnh luyện đọc
- đến hs thi đọc, lớp bình
Nhắc lại câu trả lời đơn giản
Nhắc lại nội dung
(29)- Tổ chức cho hs thi đọc thuộc lòng khổ thơ theo hình thức nối tiếp - Tổ chức cho hs thi đọc thuộc lòng khổ thơ
- Tổ chức cho hs thi đọc thuộc lòng
- GV nhận xét đánh giá 3, Củng cố dặn dò 4’
? Em nêu ý nghĩa thơ?
- Gv nhận xét tiết học - Dặn dò
chọn bạn đọc hay
- Hs thi đọc thuộc lòng khổ thơ Mỗi hs đọc khổ thơ - đến hs tham gia thi đọc -HS khiếu thi đọc - Lớp nhận xét đánh giá
- Hs nêu: hy sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên các tuần
Nhắc lại câu trả lời
-Tiết 4: Toán
Tiết 113: LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức : Củng cố đơn vị đo mét khối đề-xi-mét khối xăng-ti-mét khối. b Kỹ : Biết đọc, viết đơn vị đo mét khối, xăng- ti- mét khối, đề –xi-mét khối Và mối quan hệ chúng Biết đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích Thực tốt tập: Bài (a, b dòng 1, 2, 3) ; Bài ; Bài (a, b)
c Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Phiếu tập
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs
Mạnh A - Kiểm tra cũ 5’
- Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 5,216 m ❑3 = dm ❑3 ;
0,22 m ❑3 = dm ❑3
3
5 m ❑3 = cm ❑3 ; 19,54m ❑3 = c m ❑3
- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2, Hướng dẫn HS Luyện
- hs lên bảng làm bài, Lớp làm nháp
5,216 m ❑3 = 5216 dm ❑3 ;
0,22 m ❑3 = 220 dm ❑3
3
5 m ❑3 =200000cm ❑3 ; 19,54m ❑3 =19540000c m ❑3
- HS nhận xét
(30)tập(SGK) 30’
* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu
a, GV viết số đo thể tích lên bảng gọi hs đọc
b, GV đọc số đo thể tích cho hs viết, yêu cầu hs viết theo thứ tự đọc
- GV chữa hs bảng lớp, sau yêu cầu hs đổi chéo để kiểm tra
- GV nhận xét chốt lại
* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu
- GV yêu cầu hs tự đọc số chọn câu trả lời
- Gv nhắc lại cho hs cách đọc số đo thể tích: Đọc phần giá trị đọc số (ở dạng STN, STP, PS)bình thường sau kèm theo tên đơn vị
- GV nhận xét đánh giá cho HS
* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu ? Bài yêu cầu gì?
? Để thực so sánh em
- HS đọc
- Hs đọc theo định GV - hs lên bảng viết, hs lớp viết vào
- hs ngồi cạnh kiểm tra lẫn
a) Đọc số đo:
5m3 (Năm mét khối); 2010cm3 (hai
nghìn khơng trăm mười xăng -ti-mét khối) ; 2005dm3 (hai nghìn
khơng trăm linh năm đề-xi-mét khối); 10,125m3 ; 0,109cm3 ;
0,015dm3; 4
m3; 1000 95
dm3 …
b) Viết số đo thể tích:
- Một nghìn chín trăm năm mươi hai xăng ti-mét khối : 1952cm3
- Hai nghìn không trăm mười lăm mét khối: 2015m3
- Ba phần tám đề-xi-mét khối:
dm3
- Khơng phẩy chín trăm mười chín mét khối : 0,919m3
- HS đọc: Đúng ghi Đ, sai ghi S - HS làm vào
- Đọc bài, nhận xét chữa 0,25m3 đọc là:
a) Không phẩy hai mươi lăm mét khối Đ
b) Không phẩy hai trăm năm mươi mét khối S
c) Hai mươi lăm phần trăm mét khối Đ
d) Hai mươi lăm phần nghìn mét khối S
- So sánh số đo sau - So sánh số đo thể tích
- Để so sánh đúng, em phải đổi số đo cần so sánh với
Đọc yêu cầu
Theo dõi
Nhắc lại câu trả lời
(31)làm nào?
-Yêu cầu HS làm
- GV theo dõi giúp dỡ HS lúng túng
- Gọi Hs đọc
- GV chữa hs bảng lớp, sau nhận xét đánh giá cho hs
- Yêu cầu hs giải thích cách làm - GV nhận xét chốt lại
3, Củng cố dặn dò 4’
- Yêu cầu hs nhắc lại kiến thức vừa luyện tập
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:
cùng đơn vị Thực so sánh với đại lượng khác
- hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào ô ly
- Đọc nhận xét chữa
a, 913,232413 m3 = 913232413cm3
b, 123451000 m3 = 12,345 m3
c, 8372361100 m3 > 8372361dm3
- Đọc, viết đơn vị đo mét khối đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối mối quan hệ chúng
- Đổi đơn vị đo thể tích, so sánh số đo thể tích
Nhắc lại ghi nhơ
-Ngày soạn: 25/02/2019
Ngày giảng:Thứ năm ngày 28tháng 02 năm 2019 Tiết 1: Toán
Tiết 114: THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I - MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức : Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Tìm cách tính thể tích HHCN
b Kỹ : Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật Biết tính thể tích hình hộp chữ nhật Bết vận dụng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật để giải số tập liên quan Thực tốt tập: Bài
c Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Mơ hình thể tích HHCN có kích thước 20cm 16cm 10cm - Các hình minh hoạ SGK
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A - Kiểm tra cũ 5’
(32)- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 5’ 2, Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích HHCN. 12’
- GV nêu tốn: Tính thể tích hình hộp chữ nhật có chiều dài 20cm, chiều rộng 16cm, chiều cao 10cm
- GV đưa mơ hình thể tích HHCN tốn, yêu cầu hs quan sát giới thiệu:
+ Để tính thể tích HHCN xăng ti mét khối, ta làm nào?
- Yêu cầu hs quan sát hình thể xếp lớp
? Lớp xếp HLP 1cm3?
? Xếp lớp thế? ? 10 lớp có tất HLP? - GV nêu:
+ Vậy Thể tích HHCN có chiều dài 20cm, chiều rộng 16cm, chiều cao 10cm 3200 HLP 1cm3 hay chính
là 3200cm3.
+ Ta tính thể tích HHCN sau:
20 16 10 = 3200 (cm3)
- Gv hướng dẫn hs nhận biết kích thước HHCN
- GV viết lên bảng sơ đồ: 20⏟
❑
16⏟
❑
10⏟
❑
= 3200⏟
❑
CD CR CC = tt
? Muốn tính thể tích HHCN ta làm nào?
-GV : Gọi V : thể tích; a, b, c ba kích thước hình hộp chữ nhật
- hs lên chữa tập 3(VBT/34) - HS nhận xét
- HS nghe nhớ yêu cầu toán
10cm
16cm + HS: Ta cần tìm số HLP 1cm3 xếp
đầy vào hộp - Hs quan sát
+ Xếp 20 16 = 320 (HLP 1cm3)
+ Xếp tất 10 lớp + 10 lớp có 320 10 = 3200 (HLP 1cm3)
- Hs quan sát, lắng nghe
- Hs trả lời câu hỏi GV kích thước cho HHCN
* Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dai nhân với chiều rộng nhân với chiều cao (cùng đơn b
* Gọi V thể tích hình hộp chữ nhật ta có: V = a × b × c
dõi
Nghe
Theo dõi
Nghe
Đọc lại ghi nhớ
20cm
(33)- GV gọi hs lên bảng viết cơng thức tính thể tích HHCN
3, Hướng dẫn hs luyện tập(sgk) 18’ * Bài tập : Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề
- Yêu cầu hs tự làm
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi hs nhận xét bảng - Gv nhận xét, chữa
- Yêu cầu hs nêu lại quy tắc tính thể tích HHCN
- GV nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho hs
* Bài tập 2: Làm theo cặp - Gọi hs đọc đề
- Gv vẽ hình hướng dẫn HS làm 15cm
12cm 5cm
6cm 8cm
- GV nêu câu hỏi : “Muốn tính thể tích khối gỗ ta làm ?”
- Yêu cầu hs tự làm
- GV quan sát, giúp đỡ hs lúng túng
(a, b, c ba kích thước hình hộp chữ nhật)
- hs đọc trước lớp, lớp đọc thầm: Tính diện tích hình hộp chữ nhật
- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp làm vào
- hs đổi kiểm tra nhận xét bạn
- hs nhận xét, chữa
- hs nêu, lớp theo dõi nhận xét
a a = 5cm; b = 4cm; c = 9cm Thể tích hình hộp chữ nhật là: × × = 180 (cm3)
b a = 1,5m; b = 1,1m ; c = 0,5m Thể tích hình hộp chữ nhật là: 1,5 × 1,1 × 0,5 = 0,825 (m3)
c a =5
dm ; b =
dm; c =4
dm Thể tích hình hộp chữ nhật là:
dm X
X
10 3
2
- hs đọc thành tiếng, lớp theo dõi đọc thầm: Tính diện tích khúc gỗ có dạng hình bên
- Chia khối gỗ thành hai hình hộp chữ nhật, tính thể tích hình sau cộng thể tích hai hình lại
- hs trình độ tạo thành cặp, trao đổi làm vào
- Đại diện cặp đọc làm - Hs chữa vào
Bài giải
Chiều dài HHCN nhỏ là:
Đọc yêu cầu
(34)- Gọi hs trình bày kết - Gv nhận xét, chữa
* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề
- GV yêu cầu hs quan sát hình - Yêu cầu hs nêu cách tính
- GV nhận xét chốt lại cách tính
- Yêu cầu HS làm
- GV theo dõi giúp đỡ HS lúng túng
- Gọi HS đọc
- GV nhận xét chốt lại kết
3, Củng cố dặn dò 4’
- Gọi hs nêu quy tắc viết lại công thức tính thể tích HHCN - GV nhận xét tiết học
- Dặm dò:
15 – = (cm) Thể tích HHCN nhỏ là:
7 x x = 210 (cm3)
Thể tích HHCN lớn là: 12 x x = 480 (cm3)
Thể tích khối gỗ : 210 + 480 = 690 (cm3)
Đáp số : 690 cm3
- hs đọc trước lớp
- Hs quan sát phân tích hình để nhận biết hình
- Hs nối tiếp nêu cách tính khác
- HS lên bảng, lớp làm - Đọc nhận xét chũă
Bài giải
Thể tích mực nước lúc đầu là: 10 x 10 x = 500 (cm3)
Thể tích mực nước có hịn đá là: 10 x 10 x = 700 (cm3)
Thể tích hịn đá là: 700 – 500 = 200 (cm3)
Đáp số : 200 cm3
* Muốn tính thể tích hình hộp chữ nhật ta lấy chiều dai nhân với chiều rộng nhân với chiều cao
Quan sát
Nhắc lại ghi nhớ
-Tiết 2: Tiếng anh
Gv môn dạy
-Tiết 3: Tập làm văn
Tiết 45: LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I - MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
(35)b Kỹ : Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trật tự, an ninh (theo gợi ý Sách giáo khoa)
c Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách
2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản * Các kĩ sống giáo dục :
- Kĩ hợp tác (ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình) - Thể tự tin
- Đảm nhận trách nhiệm II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A - Kiểm tra cũ 5’
- GV nhận xét văn hs ? Hãy nêu cấu trúc chương trình hoạt động?
- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu: trực tiếp 1’ 2, Hướng dẫn hs làm tập 30’
a, Tìm hiểu đề bài - Gọi hs đọc đề
- Gọi hs đọc phần Gợi ý SGK
? Em lựa chọn hoạt động để lập chương trình hoạt động?
? Mục tiêu Chương trình hoạt động gì?
? Việc làm có ý nghĩa lứa tuổi em? ? Địa điểm tổ chức hoạt động
- HS nối tiếp nêu - Gồm có phần: 1, Mục đich
2, Phân công chuẩn bị Diễn biến
- Lớp nhận xét
- hs đọc thành tiếng: Lập chương trình cho số hoạt động
- hs đọc thành tiếng - Hs trả lời nối tiếp
VD: Tuần hành tun truyền an tồn gia thơng
- Triển lãm an tồn giao thơng
- Thăm công an giao thông
+ Tuyên truyền vận động người nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thơng/ Phịng cháy, chữa cháy,
+ Gắn bó thêm tình bạn bè, rèn ý thức cộng đồng
+ Địa điểm trục đường
Theo dõi
Đọc yêu cầu
(36)đâu?
? Hoạt động có cần dụng cụ phương tiện gì?
- GV giảng: Em tưởng tượng Liên đội trưởng Liên đội phó để lập Chương trình hoạt động
b, Lập chương trình hoạt động. - Yêu cầu hs tự làm
- Gọi hs viết vào bảng phụ dán lên bảng, đọc Chương trình hoạt động
- GV hs lớp nhận xét, sửa chữa
- Gọi hs lớp đọc Chương trình hoạt động
- GV đánh giá cho HS
của địa phương gần khu vực trường
+ Loa cầm tay, cờ tổ quốc, hiệu, biểu ngữ,
- hs lắng nghe
- hs viết vào bảng phụ, hs lớp làm vào VBT
- Hs đọc bài, lớp theo dõi, nhận xét
- đến hs đọc Chương trình hoạt động mình.VD
Chương trình tuần hành tuyên truyền ATGT ngày 26 Lớp 5B
1 Mục đích : - Giúp người tăng cường ý thức an tồn giao thơng
- Đội viên gương mẫu chấp hành ATGT
2 Phân công chuẩn bị:
- Dụng cụ, phương tiện : loa pin cầm tay, cờ tổ quốc, cờ đội, biểu ngữ…
- Các hoạt động cụ thể : + Tổ 1:1 cờ tổ quốc, trống + Tổ : cờ đội , loa pin,
+ Tổ : tranh cổ động ATGT, biểu ngữ cổ động ATGT
- Nước uống : Hiệp, Ving, Trương Chương trình cụ thể :
- Địa điểm tuần hành :
- Ban tổ chức : lớp trưởng, tổ trưởng
- Thời gian : 7giờ tập trung trường
-7 30’ bắt đầu diễu hành
- Tổ 1: Đi đầu với cờ tổ quốc , trống ếch, kèn
- Tổ 2: cờ đội, Hô hiệu
(37)3, Củng cố, dặn dò 2’
? Hãy nêu cấu trúc chương trình hoạt động?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dò
- Tổ : biểu ngữ, tranh cổ động - Mỗi tổ bạn vẫy hoa
- 10 diễu hành trường - 10 30’ tổng kết tồn trường - Gồm có phần:
1, Mục đich
2, Phân công chuẩn bị Diễn biến
- Lớp nhận xét
Nhắc lại câu trả lời
-Tiết 4: Luyện từ câu
Tiết 46: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ
Giảm tải: Không dạy phần Nhận xét, không dạy phần Ghi nhớ Chỉ làm BT 2, phần Luyện tập
I - MỤC TIÊU 1 Mục tiêu chung a Kiến thức
- Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến b Kĩ năng
- Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến truyện người lái xe đãng trí (BT1, mục III); tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2)
c Thái độ
- u thích mơn học
2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ viết sẵn tập
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A - Kiểm tra cũ 5’
- Gọi hs lên bảng đặt câu ghép thể quan hệ tương phản
- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu: trực tiếp 1’ 2, Hướng dẫn hs tìm hiểu ví dụ 30’
Giảm tải
3, Ghi nhớ: Giảm tải
- hs lên bảng Mỗi hs đặt phân tích câu
(38)4, Luyện tập
* Bài tập 1: SGK(54)
- Gọi hs đọc yêu cầu mẩu chuyện vui Người lái xe đãng trí
- Yêu cầu hs tự làm - GV gợi ý:
+ Đánh dấu ngoặc đơn () vào QHT quan hệ tăng tiến
+ Dùng dấu gạch chéo ( / ) để phân cách vế câu
+ Gạch gạch ngang phận chủ ngữ, gạch ngang phận vị ngữ
+ Khoanh tròn vào cặp QHT câu
- Gọi hs nhận xét bạn làm bảng
- GV nhận xét, kết luận lời giải
? Câu chuyện đáng cười chỗ nào?
? Hãy đặt câu ghép dử dụng cặp quan hệ từ không mà
* Bài tập 2: SGK(55)
- Gọi hs đọc yêu cầu
- Yêu cầu hs tự làm
- Gọi hs lớp đọc câu đặt - Gọi hs nhận xét câu bạn đặt bảng
- GV nhận xét chốt lại kết
- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe: Tìm phân tích câu ghép quan hệ tăng tiến mẩu chuyện vui sau
- hs làm vào bảng phụ, hs lớp làm vào VBT
- Hs nhận xét
- Hs chữa (nếu sai)
+ Bọn bất lương (không chỉ) ăn cắp tay lái/ (mà) chúng cịn lấy ln bàn đạp phanh
+ Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau lại tưởng ngồi sau tay lái Sau hốt hoảng báo công an xe bị bọn trộm đột nhập nhận nhầm
- HS nối tiếp đặt câu: VD
- Không bạn Mai học giỏi mà bạn hát hay
- hs đọc thành tiếng trước lớp: Tìm quan hệ từ thích hợp với chỗ chấm
- hs viết vào bảng phụ, hs lớp viết vào VBT
- đến hs đọc câu đặt - Hs nhận xét
a, Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà cịn liều thuốc trường sinh
Đọc yêu cầu
Theo dõi
Nghe
(39)3, Củng cố, dặn dò 4’
+H.? Để thể quan hệ tăng tiến vế câu ghép ta làm nào? Hãy đặt câu?
- GV nhận xét tiết học - Dặn dị:
b, Khơng hoa sen đẹp mà cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam c, Ngày nay, đất nước ta, không công an làm nhiệm vụ giữ trật tự an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ cơng xây dựng hồ bình - hs nêu: Để thể quan hệ tăng tiến vế câu ghép ta nối chúng cặp quan hệ từ sau: không mà , mà ,
VD: Không bạn Hà múa dẻo mà bạn hát hay
Nghe
-BUỔI CHIỀU
Tiết 1: Kĩ sống Gv trung tâm dạy
-Tiết 2: HĐNGLL
Tổ chức rung chuông vàng theo chủ đề ( khối 3)
-Tiết 3: TANN GV trung tâm dạy
-Tiết 4: Tin học
Gv môn dạy
-Ngày soạn: 26/02/2019
Ngày giảng:Thứ sáu ngày 01 tháng 03 năm 2019 Tiết 1: Âm nhạc
-Tiết 2: Tập làm văn
Tiết 46: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I – MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
(40)c Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách
2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Bảng phụ
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A Kiểm tra cũ 5’
- GV nhận xét làm hs B, Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2, Nhận xét chung làm hs 10’ - Gọi hs đọc lại đề tập làm văn
- GV nhận xét chung Ưu điểm, nhược điểm viết hs + Ưu điểm : Xác định đề bài, có bố cục hợp lý, viết tả
+ Khuyết điểm : Một số chưa có bố cục chặt chẽ, dùng từ chưa xác, cịn sai lỗi tả, sử dụng dấu câu chưa hợp đúng, đặt câu chưa xác, lỗi tả sai nhiều.(âm l- n; s- x; ch – tr)
- Gv trả cho hs
- Gọi hs đọc văn hay: Diệu, Quỳnh, Xuân Anh, Hải Anh, Hoàn
- Đọc cần rút kinh nghiệm ( Mạh, Tiến Minh, Phúc, Hoàng, ) - Gv trả cho hs
3, Hướng dẫn HS chữa bài.
a, Hướng dẫn HS chữa lỗi chung 10’
Nghe
- hs đọc thành tiếng
1, Hãy kể kỉ niệm khó quên tình bạn
2, Hãy kể lại câu chuyện mà em thích truyện đọc
3, Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện
- Hs lắng nghe
- Hs xem lại
- VD: trặt – sửa nắm chặt + Người anh tham lam Độc ác, người em hiền lành - sửa Người anh tham lam độc ác, người em hiền lành
Nghe
Đọc lại đề
(41)b, Hướng dẫn HS chữa lỗi trong bài
- HS đọc lời phê cô giáo, chữa lỗi
- Yêu cầu hs tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh, nhận xét cô giáo, tự sửa lỗi
- GV giúp đỡ cặp hs
c, Hướng dẫn HS học tập những đoạn văn, văn hay 10’ - Mỗi HS chọn đoạn văn chưa hay viết lại cho hay
- Nhiều HS đọc nối tiếp đoạn văn mình( có so sánh với đoạn văn cũ)
- GV đánh giá đoạn viết HS 4, Củng cố dặn dò 4’
- GV đọc số đoạn văn hay cho hs tham khảo
- Gv nhận xét tiết học - Dặn dò:
- hs ngồi bàn trao đổi để chữa
- Hs lắng nghe để học tập cách viết văn bạn
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe học tập
Theo dõi
Nghe
Nghe
-Tiết 3: Tiếng anh
Gv môn dạy
-Tiết 4: Sinh hoạt
I MỤC TIÊU
- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần
- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới
II ĐỒ Ù D NG
- Ghi chép tuần
III C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ :
HĐ GV HĐ HS
I/ Ổn định tổ chức (2’)
- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp
II/ Nội dung sinh hoạt (18’) Lớp trưởng tổng kết nhận xét
- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung
3 GV nhận xét, đánh giá
- Lớp phó văn thể cho hát
(42)- GV nhận xét tình hình lớp mặt *Ưu điểm:
……… ……… ……… ……… ……… *Nhược điểm:
……… ……… ……… ……… ……… Tuyên dương, phê bình:
- Tuyên dương:
……… ……… - Nhắc nhở:
……… ……… Phương hướng tuần 24:
6 Tổng kết sinh hoạt - Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm
- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần
* Lớp trưởng lên đọc phương hướng lớp tuần sau
- Phát huy ưu điểm khắc phục tồn tuần trước
- Duy trì tốt nề nếp hoạt động lớp
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Ôn 15 phút đầu nghiêm túc, hoạt động nhanh nhẹn - Thực vệ sinh , lao động
- Tham gia tốt hoạt động trường, Đội tổ chức
- Học làm trước đến lớp
- Soạn đầy đủ sách đồ dùng theo TKB
(43)-BUỔI CHIỀU
Tiết 1: Địa lý
Tiết 23: MỘT SỐ NƯỚC Ở CHÂU ÂU(Bài tự chọn) I – MỤC TIÊU
1 Mục tiêu chung
a Kiến thức : Nêu số đặc điểm bật quốc gia Pháp Liên bang Nga : Liên bang Nga nẳm châu châu Âu, có diện tích lớn giới dân số đơng Tài ngun thiên nhiên giàu có tạo điều kiện thuận lợi để Nga phát triển kinh tế; Nước Pháp nằm tây Âu, nước phát triển công nghiêp, nông nghiệp du lịch
b Kỹ : Chỉ vị trí thủ Nga, Pháp đồ
c Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường
2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản
* NL : Liên bang Nga có nhiều tài ngun khống sản dầu mỏ, khí tự
nhiên, than đá (liên hệ).
* GDMT: HS thấy số đặc điểm mơi trường tự nhiên, tài ngun thiên nhiên việc khai thác tài nguyên số nước Châu Âu
II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Lược đồ kinh tế số nước châu Á - Lược đồ số nước châu Âu
- Các hình minh hoạ SGK - Phiếu học tập hs
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A - Kiểm tra cũ 5’
Gọi hs lên bảng, yêu cầu hs trả lời câu hỏi nội dung cũ
? Dựa vào lược đồ tự nhiên châu Âu em xác định: vị trí địa lí, giới hạn châu Âu, vị trí dãy núi đồng châu Âu?
? Nêu hoạt động kinh tế nước châu Âu?
- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2, Hướng dẫn học sinh hoạt
- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi GV
- Học sinh nhận xét
(44)động 12’
* Hoạt động 1: Liên bang Nga - GV yêu cầu hs làm việc cá nhân theo yêu cầu phiếu học tập: Xem lược đồ kinh tế số nước châu (SGK/106) lược đồ số nước châu Âu, đọc SGK để điền thơng tin thích hợp vào bảng thống kê phiếu
- Gv theo dõi hs làm việc giúp đỡ em gặp khó khăn
- Gv yêu cầu hs nhận xét thống kê bạn làm bảng lớp - Gv chữa cho hs
? Em có biết khí hậu LBN, phần thuộc châu lạnh, khắc nghiệt khơng? ? Khí hậu khơ lạnh tác động đến cảnh quan thiên nhiên nơi nào?
- Gv yêu cầu hs dựa vào bảng
- Hs làm việc cá nhân, tự hoàn thành bảng hs lên làm vào giấy khổ to GV kẻ sẵn
- Hs nêu câu hỏi nhờ GV giúp đỡ gặp khó khăn
- Số hs nêu nhận xét, bổ sung ý kiến Các yếu tố Đặc điểm- sản phẩm
chính ngành sản xuất
- Vị trí địa lí
- Diện tích - Dân số -Khí hậu -Tài ngun khống sản
-Sản phẩm công
nghiệp -Sản phẩm nông nghiệp
- Nằm Đông Âu, Bắc Á
- Lớn giới : 17 triệu km2
- 144,1 triệu người - Ôn đới lục địa (chủ yếu thuộc LB Nga) - Rừng tai-ga, dầu mỏ, khí tự nhiên, than đá, quặng sắt
- Máy móc, thiết bị, phương tiện giao thơng
- Lúa mì, ngơ, khoai tây, lợn, bò, gia cầm + Lãnh thổ rộng lớn → khô
Chịu ảnh hưởng BBD → lạnh
→ Khí hậu khơ lạnh
+ Khí hậu khơ lạnh nên rừng Tai -ga phát triển Hầu hết lãnh thổ nước Nga châu có rừng Tai - ga bao phủ
- hs trình bày trước lớp (vừa trình bày, vừa lược đồ)
Theo dõi Trả lời câu hỏi đơn giản
(45)thống kê, trình bày lại yếu tố địa lí tự nhiên sản phẩm ngành sản xuất LBN
- Gv nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho hs
- GV kết luận: LBN nằm Đơng Âu, Bắc á, quốc gia có diện tích lớn, có khí hậu khắc nghiệt, có nhiều tài nguyên, khoáng sản, nước có nhiều ngành kinh tế phát triển
* Hoạt động 2: Pháp 10’ - GV yêu cầu HS sử dụng hình SGK thảo luận theo nhóm đôi để thực yêu cầu sau:
- Xác định vị trí nước Pháp; Nước Pháp phía Châu Âu ? Giáp với nước ? Đại dương nào?
- GV cho HS so sánh vị trí địa lí, khí hậu LB Nga với nước Pháp? * Kết luận : Nước Pháp nằm Tây Âu, giáp với Đại Tây Dương, có khí hậu ôn hoà
Hoạt động : Các sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp của Pháp. 10’
- Yêu cầu HS đọc SGK trình bày theo gợi ý câu hỏi SGK
+ Nêu tên sản phẩm công nghiệp, nông nghiệp nước Pháp đồng thời so sánh sản phẩm nước Nga?
* GV cung cấp thêm : Ở châu Âu, Pháp nước có nơng nghiệp phát triển, sản xuất nhiều nơng sản đủ cho nhân dân dùng cịn thừa để xuất Nước
- HS lắng nghe
- HS vị trí nước Pháp nêu: Nằm Tây Âu giáp Đại Tây Dương nước: Đức, Tây Ban Nha - Gần biển, biển không đóng băng, ấm áp LB Nga
- HS lắng nghe
- HS đọc SGK trình bày
+ Sản phẩm cơng nghiệp: Máy móc, thiết bị, phương tiện giao thông, vải, quần áo, mĩ phẩm, thực phẩm
+ Nông phẩm : Khoai tây, củ cải đường, lúa mì, nho, chăn ni gia súc lớn
+ Sản phẩm công nghiệp , nông nghiệp nước Pháp có nhiều nước Nga
Nghe
Quan sát
Nhắc lại câu trả lời
(46)Pháp sản xuất nhiều : Vải, quần áo, mĩ phẩm, dược phẩm, thực phẩm …
* Kết luận: Nước Pháp có cơng nghiệp, nơng nghiệp phát triển, có nhiều mặt hàng tiếng, có ngành du lịch phát triển.- GV chia hs thành nhóm, yêu cầu hs thảo luận để hoàn thành phiếu học tập
3, Củng cố dặn dò 2’
- Gv tổng kết: LBN Pháp nước có quan hệ gần gũi với nước ta Ngày Pháp VN có nhiều hợp tác kinh tế -văn hoá, xã hội
- Gv nhận xét tiết học - Dặn dò:
- Hs lắng nghe
Hs lắng nghe
Nghe
Nghe
-Tiết 2: Tốn
Tiết 115: THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG
I – MỤC TIÊU 1 Mục tiêu chung
a Kiến thức : Tìm cách tính thể tích hình lập phương.
b Kỹ : Biết cơng thức tính thể tích hình lập phương Biết vận dụng cơng tính thức thể tích hình lập phương để giải số tập liên quan Thực tốt tập: Bài tập ; Bài tập
c Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)
- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- GV: Mô hình thể tích HLP có cạnh 3cm SGK - Các hình minh hoạ SGK
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A - Kiểm tra cũ 5’
- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá
- hs lên chữa tập 2(SGK/121) - hs lên chữa tập 3(SGK/121) - HS nhận xét
(47)B - Dạy mới
1, Giới thiệu: Trực tiếp 1’ 2, Hình thành cơng thức tính thể tích HLP 10’
- GV nêu tốn: Tính thể tích hình lập phương có cạnh 3cm - Giáo viên giới thiệu hình lập phương cạnh cm ® cm3
- Lắp đầy vào hình lập phương lớn
- Vậy hình lập phương lớn có hình lập phương nhỏ ? - Vậy làm để tính số hình lập phương ?
* 27 hình lập phương nhỏ (27 cm3) thể tích hình
lập phương lớn
- Vậy muốn tìm thể tích hình lập phương ta làm sao?
Nếu gọi cạnh hình lập phương a, V thể tích ta có cơng thức tính thể tích hình lập phương nào?
3, Hướng dẫn hs luyện tập 22’ * Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề
- Yêu cầu hs tự làm
- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo
- Gọi hs nhận xét bảng - Gv nhận xét, chữa
- Yêu cầu hs nêu lại quy tắc tính thể tích HLP
- GV nhận xét, chỉnh sửa câu trả lời cho hs
- HS nghe nhớ u cầu tốn
- Có tất 27 hình
- hs nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét, bổ sung ý kiến, sau đến thống nhất: Coi HLP HHCN ta tích HLP là: 3 = 27 (cm3)
- Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh.
- Học sinh nêu công thức - Hs viết:
- hs đọc trước lớp, lớp đọc thầm: Viết số đo thích hợp vào ô trống
- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp làm vào VBT
- hs đổi kiểm tra nhận xét bạn
- hs nhận xét, chữa
- hs nêu, lớp theo dõi nhận xét
Hình
LP (1) (2) (3) (4)
Độ dài cạnh
1,5
m 8dm
5 6
cm
10 dm Diện
tích mặt
2,25 m2 64
25
dm2
36 cm2
100 dm2
Diện 13,5
64
150 216 600dm2
Theo dõi
Đọc lại ghi nhớ
Đọc yêu cầu
(48)* Bài tập 2: Làm theo cặp - Gọi hs đọc đề
- Bài tốn cho biết ? - Bài tốn hỏi ?
- Muốn giải toán trước tiên ta phải làm ?
- Yêu cầu hs tự làm bài- GV quan sát, giúp đỡ HS lúng túng - Gọi hs trình bày kết - Gv nhận xét, chữa
* Bài tập 3 : Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề
- Bài tốn cho biết ?
- Bài tốn hỏi ?
- GV u cầu hs tự làm - Gọi hs đọc làm - GV nhận xét chốt lại cách tính
tích tồn phần
m2 dm2 cm2
Thể tích
3,375 m3 64
125
dm3
216 cm2
1000 dm3
- hs đọc thành tiếng, lớp theo dõi đọc thầm
Một khối kim loại hình lập phương có cạnh: 0,75m
Mỗi dm3: 15 kg
Khối kim loại nặng: … kg ? - Đổi 0, 75m = 7,5dm
- hs trình độ tạo thành cặp, trao đổi làm vào
- Đại diện cặp đọc kết làm - Hs chữa vào
Bài giải
Thể tích khối kim loại là: 7,5 × 7,5 × 7,5= 421,875 (dm3)
Khối kim loại nặng là: 421,875 × 15= 328,125 (kg) Đáp số: 328,125kg - hs đọc trước lớp
Một hình hộp chữ nhật có: Chiều dài : 8cm
Chiều rộng : 7cm Chiều cao : 9cm
Một hình lập phương có cạnh trung bình cộng kích thước
a)Thể tích hình hộp chữ nhật: cm3?
b)Thể tích hình lập phương: …cm3?
- hs làm vào bảng phụ, lớp làm vào VBT
- Hs đọc bài, hs khác nhận xét chữa
- Hs chữa
Bài giải
a) Thể tích hình hộp chữ nhật là:
Theo dõi
(49)3, Củng cố dặn dò 4’
- Gọi hs nêu quy tắc viết lại cơng thức tính thể tích HLP
- GV nhận xét tiết học - Dặn dị: hs
8 × × = 504(cm3)
b) Độ dài cạnh hình lập phương là:
(7+ + 9) : = (cm) Thể tích hình lập phương là:
8 × × = 512(cm3)
Đáp số: a) 504cm3 b) 512cm3
- hs nêu
- Muốn tính thể tích hình lập phương ta lấy cạnh nhân với cạnh nhân với cạnh.
- Học sinh nêu công thức
Nhắc lại câu trả lời
-Tiết 3: Tiếng anh
Gv môn dạy
-Tiết 4: Tin học
Gv môn dạy