Tác động của internet đối với kết quả học tập của học sinh trường THCS thị trấn núi sập

ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH XÊMINA NĂM TÁC ĐỘNG CỦA INTERNET ĐỐI VỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN NÚI SẬP Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT TÁC ĐỘNG CỦA INTERNET ĐỐI VỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN NÚI SẬP Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Sinh viên thực hiện: LÊ QUỐC TRUNG Lớp: DH8QT1 Mã số SV:DQT073410 Giáo viên hướng dẫn: TH.S LÊ THỊ THIÊN HƯƠNG Long Xuyên, ng - năm2 LỜI CẢM ƠN Để có thành tích hơm trước hết cám ơn cha, mẹ tạo điều kiện để giúp tơi hồn thành đề tài Cám ơn Lê Thị Thiên Hương tận tình giúp đở, bảo để tơi hồn thành chun đề Cám ơn quý thầy, cô em học sinh trường THCS Thị trấn Núi Sập giúp đỡ tơi việc hồn thành đề tài Xin cảm ơn tất người giúp đỡ LÊ QUỐC TRUNG Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 TÁC ĐỘNG CỦA INTERNET ĐỐI VỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƢỜNG THCS THI TRẤN NÚI SẬP CHƢƠNG TỔNG QUAN 1.1 Cơ sở hình thành đề tài Trong thời buổi thông tin ngày nay, việc đầu tư vào internet trao lưu giới không với tốc độ xử lý cơng việc, lưu trữ liệu mà cịn nhiều tính khác, với tính bật Việt Nam đầu tư mạnh vào lĩnh vực Việc sử dụng internet ngành làm cho tốc độ xử lý công việc nước ta tăng lên đáng kể Làm cho nhu cầu sử dụng internet tăng lên chóng mặt Vì ngành nghề kinh doanh lĩnh vực phát triển mạnh Với việc tung hàng loạt sản phẩm hữu đọc báo mạng phổ biến, tìm kiếm thông tin, nghe nhạc … nhằm thu hút nhu cầu khách hàng Bên cạnh nhu cầu giải trí, cịn trợ giúp nhu cầu học tập công việc sinh viên, học sinh công viên chức… Với phổ biến Internet ngày nhanh nên việc áp dụng internet học tập cần thiết Đặc biệt học sinh cấp hai, để tạo tảng tốt cho cấp ba quan trọng đại học, số kỹ làm việc tương lai Việc sử dụng internet nhà trường phổ biến bên cạnh mặt lợi khơng mặt hại Chính lý nên tơi chọn đề tài nghiên cứu “tác động internet kết học tập học sinh THCS thị trấn Núi Sập” Bên cạnh cịn đề tài nghiên cứu giúp cho trường xem xét vận dụng internet thích hợp cho q trình giảng dạy 1.2 Mục tiêu nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu đề đưa thông tin tác động internet học sinh trường THCS thị trấn Núi sập yếu tố tác động internet đến kết học tập học sinh Mục tiêu cụ thể bao gồm: - Tình hình sử dụng internet học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập - Các yếu tố tác động đến vấn đề sử dụng internet học tập học sinh - Qua nghiên cứu giúp nhà trường gia đình học sinh biết cách để em sử dụng tốt internet cho học tập 1.3 Phạm vi nghiên cứu Không gian nghiên cứu: Trường THCS thị trấn Núi Sập, cụ thể học sinh lớp 6,7,8,9 trường Kết nghiên cứu đề tài có giá trị dựa thu thập liệu học kì năm học 2009-2010 Thời gian nghiên cứu: vào ngày 5/3/2010 đến 15/5/2010 Đối tượng nghiên cứu: Các học sinh trường THCS thị trấn Núi sập -1- Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 1.4 Ý nghĩa thực tiển Kết nghiên cứu tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập giúp trường có biết tác dụng internet mặt lợi mặt hại Để trường biết áp dụng khắc phục mặt lợi mặt hại đó, qua chăm lo tốt cho nghiệp giáo dục huyện đề tài tham khảo cho huyện khác tỉnh -2- Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Giới thiệu Trong chương trình bày sở lý thuyết sử dụng làm sở khoa học cho việc phân tích mơ hình nghiên cứu Nội dung nghiên cứu chương bao gồm: khái niệm internet học tập, yếu tố tác động, đặc tính người dùng, mơ hình nghiên cứu 2.2 khái niệm internet Internet hệ thống thông tin gồm tất máy tính liên kết với truy cập, tìm kiếm thơng tin, giải trí chia thông tin với cộng đồng 2.3 Các đặc tính ngƣời dùng Bây tác giả thử phân tích tác động sở lý thuyết mà có tác động: 2.3.1 Trình độ văn hóa Những yếu tố trình độ văn hóa có ảnh hưởng to lớn sâu sắc đến hành vi người dùng 2.3.1.1 Văn hóa Văn hóa nguyên nhân đầu tiên, định nhu cầu người Hành vi người vật chủ yếu tiếp thu từ bên ngồi 2.3.1.2 Nhánh văn hóa Bất kỳ nên văn hóa bao gồm phận cấu thành nhỏ hay nhánh văn hóa đem lại cho thành viên khả hịa đồng giao tiếp cụ thể với người giống 2.3.1.3 Địa vị xã hội Hầu xã hội hầu tồn giai tầng xã hội khác nhau: Giai tầng xã hội: nhóm ổn định, đươc xếp theo thứ bậc tùy theo tính chất nhóm 2.3.2 Tính chất xã hội Hành vi người dùng quy định yếu tố mang tính chất xã hội : 2.3.2.1 Các nhóm tiêu biểu Là nhóm có ảnh hưởng tới hành vi người sử dụng người mua 2.3.2.2 Gia đình Các thành viên gia đình ảnh hưởng mạnh mẻ tới hành vi người dùng người mua 2.3.2.3 Vai trò địa vị Cá nhân thành viên nhiều nhóm nhóm xã hội Vị trí thành viên nhóm xác định theo vai trị địa vị nhóm -3- Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 2.3.3 Tính chất cá nhân 2.3.3.1 Tuổi tác giai đoạn chu trình sống Vào m i lứa tuổi, m i giai đoạn khác đời người, lại có nhu cầu mong muốn khác nhau, thay đổi địa vị xã hội, nghề nghiệp v.v nên hành vi tiêu dùng chắn thay đổi theo Một số yếu tố song hành với độ tuổi chu kỳ sống ảnh hưởng tới hành vi mua hàng là: 2.3.3.1.1 văn hóa nghề nghiệp, yêu cầu cụ thể nghề nghiệp ảnh hưởng nhiều tới hành vi mua sắm 2.3.3.1.2 : mức thu nhập cá nhân có ảnh hưởng lớn tới hành vi mua hàng Khi kinh tế nước ta ngh o, thu nhập thấp có xu hướng tiết kiệm, lựa chọn kỹ Khi thu nhập cao mua sắm nhiều 2.3.3.1.3 lối sống bị ảnh hưởng tầng lớp xã hội, văn hóa mà cá nhân thuộc 2.3.3.2 Cá tính: tính cách riêng biệt người có ảnh hưởng nhiều tới hành vi mua hàng 2.3.4 Tính chất tâm lý Có bốn yếu tố tâm lý bản: động cơ, nhận thức, tri thức, niềm tin thái độ 2.3.4.1 Động cơ: Con người thời điểm sống có nhu cầu cần thỏa mãn Các nhu cầu phức tạp đa dạng Có nhu cầu sinh lại không đủ mạnh để thúc hành động để th a mãn Như vậy: động nhu cầu trở thành khẩn thiết tới mức độ buộc người phải tìm cách phương thức để nhằm thỏa mãn 2.3.4.2 Nhận thức: Nhận thức q trình mà thơng qua cá nhân tuyển chọn, tổ chức giải thích thơng tin để tạo tranh có ý nghĩa giới xung quanh Nhận thức không phục thuộc vào tác nhân kích thích vật lý, mà cịn phụ thuộc mối quan hệ tác nhân kích thích với mơi trường xung quanh với cá thể Do vậy, người có nhận thức phản ứng khác tác nhân kích thích ba q trình đây: nhận thức có chọn lọc, bóp méo có chọn lọc, ghi nhớ có chọn lọc 2.3.4.3 Tri thức: người lĩnh hội trí thức qua trình hoạt động, biến đổi định di n hành vi người tác động kinh nghiệm mà họ tích lũy 2.3.4.4 niềm tin thái độ: Qua trải nghiệm lĩnh hội tri thức, người ta có niềm tin thái độ Đồng thời thái độ niềm tin hình thành lại ảnh hưởng tới hành vi mua hàng Niềm tin nhận định thâm tâm điều Niềm tin mang tính bền vững hình thành nên thái độ người Chính nhà marketing ln tìm cách để chiếm lịng tin, xây dựng niềm tin cho người tiêu dùng -4- Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 Thái độ đánh giá tốt hay xấu người hình thành sở tri thức có bền vững đối tượng hay ý tưởng đó, cảm giác chúng gây nên phương hướng hành động, phản ứng có 2.3.5 Mơ hình thực tế Trình độ văn hóa INTERNET Những yếu tố mang tính chất xã hội -Gia đình -Nhóm tiêu biểu -Vai trò địa vị Người dùng Yếu tố mang tính cá nhân KẾT QUẢ HOC TẬP Tính chất tâm lý Từ phân tích ta kết luận yếu tố kể góp phần tác động vào vấn đề việc sử dung internet kết hợp với thực tế từ kết học tập internet ta đưa mơ hình thực tế để nghiên cứu Tóm tắt Những yếu tố trình độ văn hóa, tính chất xã hội, cá nhân, tính chất tâm lý có tác động lớn tới định sử dụng internet học sinh Đây yếu tố mà học sinh gặp ngày đời sống nên có ảnh hưởng lớn tới định sử dụng internet Từ định sử dụng làm cho học sinh làm giảm kết qủa học tập mình, tác giả cần phân tích để làm r Trình độ văn hóa đặc tính có tác động trình độ cao nhu cầu lớn nên yếu tố hình thành định Tính chất xã hội góp phần vào tác động Trong yếu tố xã hội có gia đình, nhóm tiêu biểu tác nhân mà tiếp xúc ngày nên tác động tới khơng Những yếu tố mang tính cá nhân yếu tố bên cá nhân, yếu tố mang tính định đến tác động cá nhân Tính chất tâm lý thuộc ý thức suy nghĩ nên có ý nghĩa vơ quản tới tác động Trong yếu tố yếu tố cá nhân yếu tố quan trọng yếu tố định -5- Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 CHƢƠNG PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1Giới thiệu Trong nghiên cứu việc lựa chọn phương pháp nghiên cứu thích hợp để tiến hành giúp việc đạt mục tiêu nghiên cứu nhanh chóng hiệu Chương trình khái quát qui trình mà tác giả lựa chọn 3.2Thiết kế nghiên cứu: Thiết kế bảng hỏi Xác định số mẫu Tiến hành phân tích Chọn lớp để tiến hành thu thập số liệu Tổng hợp kết phân tích Thiết kế bảng hỏi: Bản câu hỏi định tính thu thập số liệu thức cho đề cách vấn trực tiếp 40 học sinh trường dựa câu hỏi câu hỏi định lượng thu thập số liệu thời giản dài để độ xác cao 3.3Tổng thể nghiên cứu Tổng thể nghiên cứu gồm học sinh học tai trường Trung học sở Thị trấn Núi Sập, tổng thể nghiên cứu 1000 Học Sinh Đặc điểm tổng thể nghiên cứu Học Sinh sống Thị Trấn Núi Sập-Thoại Sơn-An Giang Cở mẩu: Với cở mẫu nghiên cứu nhiều nhà nghiên cứu đề xuất Kierce Morgan(1970) đề xuất trả chọn mẩu với 1000 học sinh mẫu phải 278 mẫu, Roscoe (1975) đề nghị nguyên tác chon mẫu như: 30…500 thường phù hợp với nhiều nghiên cứu, mẫu phân thành nhiều nhóm m i nhóm khơng nên 30 đối tượng phân tích đa biến cở mẩu phải từ 5-10 lần số lượng tham số cần ước lượng (biến) trở lên Tuy nhiên thời gian lịch trình học bận nên nghiên cứu tác giả lấy khoảng 40 học sinh Biến thang đo: Dựa vào đề tài tác giả sử dụng thang đo tỷ lệ để sử dụng với biến: tuổi, giới tính, thời gian sử dụng, thu nhập, kết học tập -6- Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 3.4 Phƣơng pháp thu thâp liệu Do chọn phương pháp chọn mẫu theo hạn mức nên chọn học sinh phù hợp có độ xác cao dựa vào kết học tập học sinh lớp không chuyên trường THCS Thị Trấn Núi Sập Cách lấy mẫu theo phương pháp phù hợp với phương pháp vừa d lấy số liệu mà độ xác lại cao Phƣơng pháp phân tích số liệu: sử dụng phần mềm SPSS 15.0 để tiến hành phân tích cụ thể phương pháp thống kê mơ tả để phân tích liệu:tần số, thống kê, biểu đò thống kê kiểm định độ tinh cậy, kiểm định giả thiết, phương pháp phân tích ANOVA Tổng hợp kết phân tích: sau phân tích số liệu với phần mềm SPSS 15.0 tổng hợp kết phân tích tác giả đưa nhận xét dựa kết phân tích tổng hợp Tóm tắt Đề tài nghiên cứu tiến hành qua bước bước có độ tr định, bước tiến hành theo trình tự từ trái qua phải Trong phần thiết kế hỏi định lương, phương pháp chọn mẩu hạn mức với số liệu tối đa 40 phiếu trả lời theo vấn trực tiếp, phương pháp phân tích số liệu tần số, thống kê, biểu đồ thống kê kiểm định độ tin cậy, kiểm định giả thiết, phương pháp phân tích ANOVA Đưa kết phân tích vào nhận xét đề tài -7- Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 4.1 Giới thiệu Nhằm muốn biết internet tác động đến kết học tập chương chủ yếu tác giả đưa kết phân tích 4.2 Mục tiêu nghiên cứu 4.2.1 Tình hình sử dụng internet học sinh trường trung học sở thị trấn Núi Sập Trong trình vấn trực tiếp phương pháp tác giả thấy trạng sử dụng internet phổ biến khơng cịn xa lạ với em học sinh trường 40 hỏi định lượng tác giả 40 trả lời biết sử dụng inetrnet với câu hỏi Em có sử dụng internet khơng? Có  (hỏi tiếp)  không (dừng) Câu hỏi phần chọn lọc tác giả kết nhận từ phân tích Frequencies phần mềm SPSS 15.0 cho thấy 4.a Biểu đồ sử dụng internet Từ kết mà tác vấn từ em học sinh tác giả nhận thấy internet phổ biến trình học tập của hầu hết em biết sử dụng internet Gần internet khơng cịn q xa lạ với em 4.2.2 Các yếu tố tác động đến vấn để sử dụng internet học tập học sinh Quá trình tra nghiên cứu tác giả thấy việc sử dụng internet tác động tới kết học tập qua em từ yếu tố sau thời gian sử dụng, mục đích sử dụng, giới tính, số tiền chi cho việc sử dụng internet, yếu tố có ảnh hưởng đến kết học tập học sinh -8- Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 4.2.3 Qua nghiên cứu giúp nhà trường gia đình học sinh biết cách để em sử dụng tốt internet cho việc học tập Việc sử dụng internet em phổ biến nghiên cứu gần toàn em điều biết sử dụng Vì vấn em có thích internet trường khơng đa số em điều đồng ý (hình 4b) 4.b Thích internet trường 20 20 15 11 10 thích khơng thích thích thích Kết 20/40 thích chiếm 50% đề tài nghiên cứu thích 11/40 chiếm 27.5% cho thấy em muốn có internet sử dụng trường Như theo tơi nhà trường nên dựa vào kết học tập em mà tiến hành việc đưa internet sử dụng trường cho phù hợp Ngoài đề tài cịn giúp gia đình xem xét xem việc cho tiền mục đích sử dụng em cho vấn để sủ dụng internet em có hợp lý chưa Qua giám sát em giúp cho việc học tập em tốt dẫn đến kết học tập tốt Trong đề tài nghiên cứu đa số em gia đinh cho nhiều học (hình 4.c) 4.c Số tiền học Số tiền Số hoc sinh Phần trăm 5-8 15 37.5% 9-12 21 52.5% 13-14 10% 1000/vnđ Kết từ phân tích Frequencies ta thấy gần 25 em có số tiên từ 9- 15 ngàn số tiền nhiều em em học cấp tuổi nhỏ -9- Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 Những số tiền em chi cho việc việc sử dụng internet (hình4.d) hình 4.d mục đích sử dụng internet chat 30.00% choi kiem tai lieu choi 57.50% chat kiem tai lieu 12.50% Mục đích sử dụng internet em ta thấy 57.5% chơi game internet, 30% chat có 12.5% kiếm tài liệu mà việc cho em tiền nhiều tác hại tới em 4.3 Các nội dung phân tích 4.3.1 phân tích số sử dụng theo độ tuổi -Xem xét việc sữ dụng internet nhóm tuổi tác động đến kết hoc tập Khi xem xét đến vấn để sử dụng internet nhóm tuổi có phải em độ tuổi lớn việc sử dụng internet cao phải khơng điều ảnh hưởng đến kết học tập dựa vào hình (4.e) 4.e việc sử dụng internet điểm nhóm tuổi 15 2.5 1.8 7.98 1.6 1.2 kết học tập 7.14 14 8.01 13 sô sử dụng tuổi 8.84 12 Dựa vào kết (hình 4.e) cho thấy độ tuổi cao chưa em sử dụng internet nhiều Qua bảng cho thấy thời gian bỏ cho việc sử dụng internet nhiều kết học tập em giảm rỏ rệt, cụ thể nhóm tuổi sử dụng nhiều nhóm tuổi 14 tuổi em bỏ trung bình tiếng rưỡi để tiếp xúc internet kết giảm nhiều so với nhóm 12, 13, 15 tuổi - 10 - Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 Vì việc sử dụng internet nhiều làm kết học tập em giảm 4.3.2 Phân tích theo giới tính -Sự khác cách sử dụng internet nam nữ Trong nghiên cứu tơi cịn xem xét xem mức độ sử dụng internet nam nữ có giống khơng (hình 4.f) 4.f Kết nghiên cứu theo giới tính Giới tính kết học tập trung bình giới tính Nam Nữ 7.56 8.2 phần trăm 47.97% 52.03% Kết cho thấy có khác nam vá nữ -Vậy kết học tập nữ nam có khác khơng theo nghiên cứu có khơng đáng ngại 4.g biểu đồ kết học tập nam nữ sử dụng internet 52.03% nam 47.97% nữ Nhìn tư biều đồ chênh lệch làm tơi nghĩ việc sử dụng internet theo giới tính khơng ảnh hưởng nhiều đến kết học tập em theo giới tính - 11 - Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 4.3.3 Phân tích theo mục đích sử dụng Theo phân tích 57.5% chơi game mạng, 30% chat, 12.5% kiếm liệu mục đích sử dụng có ảnh hưởng kết học tập? Trong trình nghiên cứu tác giả tổng hợp kết học tập em thơng qua mục đích sử dụng sau: Mục đích sử dụng Chat Kiếm tài liệu Chơi Số em Điểm trung bình 12 23 7.4 9.12 7.29 Dựa vào kết tổng hợp bảng tác giả đưa biểu đồ phân tích sau (hình 4.h) 4.h biểu đồ kết học tập qua mục đích sử dụng 7.29 23 chơi 9.12 kiếm tài liệu 7.4 12 chat 10 15 số em 20 25 30 35 điểm trung bình Kết bảng ta nhìn thấy số em tìm kiếm tài liệu em kết học tập em cao 9.12 em sử dụng cho mục đích chơi, chat kết thấp nhiều 7.29, 7.4 Từ kết nghiên cứu ta thấy mục đích sử dụng có tác động đến kết học tập em - 12 - Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 4.3.4 Phân tích theo số tiền chi cho internet Số tiền chi cho việc sử dụng internet ảnh hưởng đến kết học tập em em chi nhiều tiền cho việc sử dụng internet giảm bớt thời gian cho học tập Trong bảng thống kê thấy r việc sử dụng tiền để chi cho internet em kết học tập trung bình nhóm chi tiêu là: Số tiền chi cho sử dụng internet Số em Điểm trung bình 12 8.5 8.4 7.5 7.1 6.9 6.7 10 5.7 Từ bảng thống kêt đưa biểu đồ nghiên cứu việc chi tiền cho internet tác ảnh hưởng đến kết học tập hình (4.k) 4.k biểu đồ kết học tập ảnh hưởng việc chi tiền cho việc sử dụng internet 14 12 12 10 10 8.5 7.5 6 số tiền chi cho sử dụng internet 8.4 7.1 6.9 6.7 5.7 4 3 số em điểm trung bình 2 Kết cho thấy việc chi tiền cho internet nhiều kết học tập giảm Từ nghiên cứu tác giả nhận thấy tất yếu tô nêu có tác động tới q trình học tập em - 13 - Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 Tuổi thờigian sử dụng Giới tính Kết Học tập Mục đích sử dụng Số tiền chi Tóm tắt Chương chủ yếu đưa phân tích việc dùng internet xoay quanh mục đích sử dụng, giới tính, số tiền chi cho internet, thời gian sử dụng theo tuổi liên quan đến kết học tập - 14 - Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 CHƢƠNG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 5.1 Kết luận 5.1.1 Tầm quan trọng đề tài Trong thời buổi ngày việc sử dụng internet ngày phổ biến theo nghiên cứu tất số em biết sử dụng internet Việc đưa nghiên cứu internet thiết thực cần thiết, không thỏa mản nhu cầu hiểu biết thêm tác giả mà giúp cho nhà trường, gia đình xã hội quan tâm đến việc sử dụng internet em Từ quan tâm người có trách nhiêm việc sử dụng áp dung internet sẻ giúp đở cho việc học tập em có tiến hạn chế tác hại cua internet thời gian hợp lý, sử dụng với mục đích cho phù hợp… 5.1.2 Kết nghiên cứu đề tài Trong đề tài nghiên cứu tác giả tác giả thấy yếu tố thời gian sử dụng theo độ tuổi, mục đích sử dụng, tiền chi cho việc sử dụng internet, giới tính có tác động tới kết học tập em 5.2 Hạn chế: Do thời gian nghiên cứu ngắn nên đề tài nhiều hạn chế 5.3 Kiến nghị Đề tài nhằm mục đích giúp em học tốt áp dụng internet trường học qua em sẻ có nhiều điều kiện để trao dồi kiến thứ nhiều Đối với nhà trường: Cần phải đưa internet vào trường để tăng cường độ hiểu biết em d dàng tìm kiếm tài liệu cần thiết với em, giúp nâng cao kiến thức em trình học tập Qua tăng cường kỹ học tập kỹ sử dụng máy em phải đặt thời gian sử dụng internet em theo nghiên cứu thời gian sử dụng máy tính nhiều kết học tập giảm Theo tác giả khoảng 2-3 tiếng ngày phù hợp nói khơng với chương trình game chat internet cách có máy chủ Với điều giúp em sử dụng internet có hiệu hơn, hiểu biết em tăng Đối với gia đình: Khơng nên cho em qua nhiều tiền em chi nhiều cho internet bỏ quên việc học tập - 15 - Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 TÀI LIỆU THAM KHẢO Philip koter 2005 Marketing Một số trang web: www.chungta.com, www.doanhnhan360.com www.tailieu.vn BẢN CÂU HỎI NGHIÊN CỨU ĐỊNH LƢỢNG Xin chào em! Anh tên LÊ QUỐC TRUNG sinh viên trường ĐHAG Hiện anh nghiên cứu đề tài”TÁC ĐỘNG CỦA INTERNET ĐỐI VỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS THI TRẤN NÚI SẬP” Vì ý kiến phản hồi em h trợ nhiều cho đề tài Rất mong hợp tác ủng hộ em Xin vui lòng đánh dấu v vào mà em cho thích hợp Phần sàng lọc Xin vui lòng cho biết em học sinh lớp … Giới tính  nam  nữ Ở nhà em có máy tính sử dụng khơng Có  khơng  Em có sử dụng internet khơng? Có  (hỏi tiếp)  không (dừng) Phần cảm nhận Câu hỏi Không thích Hơn thích Khá thích Rất thích Bạn thích sử dụng internet Bạn thích nhà bạn có internet Bạn muốn internet phổ biến trường học bạn Bạn thích chơi trị chơi inetrnet Bạn thích tải liệu internet k Em thường sử dụng internet đâu Tiệm net  Ở nhà  Ở trường học  Phần hỏi nhân Em sử dụng internet m i ngày phải khơng? Có  (trả lời phần 1) không  (trả lời phần 2) - 16 - Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 Phần Em thường sử dụng internet ngày  < 1giờ  1-  3-4  Em sử dụng internet với mục đích  chơi  kiếm tài liệu  chat Gia đình thường cho em tiền ngày Dưới 3ngàn  3-5ngàn  7-9ngàn  9ngàn  Em chi tiền cho việc sử dụng internet ngày Dưới 2ngàn 3-4ngàn 5-6ngàn  ngàn  Em vui lòng cho biết kết học tập em học kì năm học 2009_2010:……… Phần Em thường sử dụng internet lần tuần  1lần  2-3lần  3lần M i lần cách tuần 1-2 ngày  3-4 ngày 4-5 ngày  ngày M i lần em sử dụng  < 1giờ  1-  3-4  Em sử dụng internet với mục đích  chơi  kiếm tài liệu  chat Gia đình thường cho em tiền ngày Dưới 3ngàn  3-5ngàn  7-9ngàn  9ngàn  Em chi tiền cho việc sử dụng internet lần Dưới 2ngàn 3-4ngàn 5-6ngàn  ngàn  Em vui lòng cho biết kết học tập em học kì năm học 2009_2010:……… Cám ơn hợp tác em Chƣơng - 17 - Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 - 18 - ... 15/5/2010 Đối tượng nghiên cứu: Các học sinh trường THCS thị trấn Núi sập -1- Tác động internet kết học tập học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập 4/24/2018 1.4 Ý nghĩa thực tiển Kết nghiên cứu tác động. .. internet học sinh trường THCS thị trấn Núi sập yếu tố tác động internet đến kết học tập học sinh Mục tiêu cụ thể bao gồm: - Tình hình sử dụng internet học sinh trường THCS thị trấn Núi Sập - Các...ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT TÁC ĐỘNG CỦA INTERNET ĐỐI VỚI KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN NÚI SẬP Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH Sinh