Nghiên cứu về tác động của thư viện đối với kết quả học tập

Thực tế cho thấy rằng, sinh viên Việt Nam có cách học truyền thống, không chủ động trong quá trình học tập, bên cạnh đó chưa ý thức được vai trò quan trọng của thư viện. Trong khi thư viện là một nguồn tri thức vô tận, sự ra đời của thư viện là gắn liền với tri thức. mục tiêu của nhóm là vân động mọi người sử dụng thư viện như một công cụ hữu ích cho việc học tập

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến LỜI CẢM TẠ Trên thực tế thành công mà không gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp người khác Thực từ lúc bắt đầu học môn học, nhóm chúng em nhận nhiều giúp đỡ từ thầy cô bạn bè, để hoàn thành báo cáo này, giúp đỡ trở nên quý báu Đầu tiên, nhóm chúng em xin cảm ơn thầy : Th.S Phạm Minh Tiến, giảng viên hướng dẫn môn phương pháp nghiên cứu kinh doanh, thầy trực tiếp hướng đẫn chúng em lý thuyết lĩnh vực nghiên cứu khoa học, chạy phần mềm SPSS cách hoàn thành báo cáo nghiên cứu khoa học cách hoàn thiện Tiếp theo giúp đỡ bạn nhóm phương pháp nghiên cứu kinh doanh ca hai thứ hai nói riêng bạn học phương pháp nghiên cứu kinh doanh học kỳ năm học 2015 – 2016 nói chung nhiệt tình giúp đỡ nhóm chúng em có đủ liệu để hoàn thành báo cáo Và cuối bạn lớp trưởng lớp phương pháp nghiên cứu kinh doanh sáng thứ hai, ca hai cung cấp cho bạn lớp nhóm chúng em đầy đủ tài liệu thầy gửi để nhóm có đầy đủ tài liệu viết báo cáo Bài báo cáo thực vòng tuần, bước đầu vào thực tế, tìm hiểu phương pháp nghiên cứu kinh doanh, kiến thức chúng em hạn chế gặp nhiều bỡ ngỡ Do không tránh khỏi thiếu sót điều chắn Nhóm chúng em mong nhận ý kiến đóng góp quý báu quý thầy cồ để kiến thức chúng em lĩn vực ngày hoàn thiện Nhóm em xin chân thành cảm ơn! PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến TÓM TẮT NGHIÊN CỨU Thực tế cho thấy rằng, sinh viên Việt Nam có cách học truyền thống, không chủ động trình học tập, bên cạnh chưa ý thức vai trò quan trọng thư viện Trong thư viện nguồn tri thức vô tận, đời thư viện gắn liền với tri thức Biết quan trọng mong muốn sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng nói riêng sinh viên Việt Nam nói chung sử dụng thư viện nơi phục vụ đắc lực cho việc học tập sinh viên, nhóm nghiên cứu chúng em định chọn đề tài “Sự tác động thư viện tới kết học tập sinh viên Đại học trường Đại học Tôn Đức Thắng” Nghiên cứu tiếp cận vấn đề tác động thư viện tới kết học tập sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng theo đánh giá bạn sinh viên trực học trường tất khóa sở lợi ích việc sử dụng thư viện Cụ thể nghiên cứu thực dựa mẫu khảo sát gồm 200 bạn sinh viên học Đại học Tôn Đức Thắng Với tập liệu thu về, sau tổng hợp, mã hóa liệu số, tiến hành xử lý phân tích số liệu phần mềm SPSS IBM 20 Trình tự thực hiện: thống kê mô tả, đánh giá thang đo với Cronbach’alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích hồi quy để xác định nhân tố tác động đến kết học tập sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng Những nhân tố đưa đê khảo sát tác động thư viện tới kết học tập sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng bao gồm: Sự đánh giá tổng quan sinh viên thư viện, thư viện giúp cải thiện kỹ năng, thư viện giúp hình thành kỹ tìm kiếm thông tin, thư viện tạo động lực học tập cho sinh viên, lợi ích thư viện điện tử cuối tác động đến kết học tập Sau xử lý số liệu, sử dụng phương trình hồi quy nhằm lượng hóa mối liên hệ việc sử dụng thư viện kết học tập, kết tất nhân tố xem xét có mức tác động khác Như vậy, trường đại học nói chung Đại học Tôn Đức Thắng nói riêng cần có giải pháp để khuyến khích sinh viên tích cực tham gia sử dụng thư viện để phục vụ cho việc học tập họ Ngoài mục tiêu nghiên cứu xác định lợi ích thư viện để định lượng tác động thư viện tới chất lượng học tập sinh viên đại học Tôn Đức Thắng Mặc dù mô hình đo lường tác động thư viện tới chất lượng học tập tất sinh viên nói chung chúng em hy vọng nghiên cứu góp phần bổ sung, cung cấp tài liệu tham khảo có ích cho bạn sinh viên học môn phương pháp nghiên cứu kinh doanh khóa sau Tuy nhiên kích thước mẫu khảo sát hạn chế (200 mẫu) chưa mở rộng khảo sát toàn bạn sinh viên nên nghiên cứu chưa có độ xác cao Vậy nên nghiên cứu dừng lại tài liệu để góp ý cho trường đại học chưa thể trở thành nghiên cứu phục vụ cho cấp quản lý thư viện trường đại học, phạm vi khảo sát phận nhỏ sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU Chương trình bày tổng quan nghiên cứu, bao gồm : Giới thiệu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu kết cấu dự kiến nghiên cứu 1.1 Giới thiệu nghiên cứu: Hiện xã hội đặt chất lượng cho giáo dục đào tạo ngày khắt khe, đòi hỏi trường đại học không đào tạo nguồn nhân lực thông thạo lý thuyết mà phải biết vận dụng, ứng dụng kiến thức vào sống Hầu hết người đồng ý giảng viên giỏi điều cần thiết cho việc học tập tốt, không gian yên tĩnh, có đầy đủ tiện nghi, tài liệu để sinh viên tự học, thảo luận bạn bè sao? Và thư viện nơi thiếu môi trường Đại học? Đầu tiên, xuất phát từ vai trò quan trọng thư viện sinh viên Đại học nói chung Đại học Tôn Đức Thắng nói riêng, thư viện tiện ích, phù hợp giúp sinh viên tận dụng cách tối đa, thực kế hoạch học tập cách khoa học, để từ khai thác phát huy tốt khả học tập thân Ngược lại, thư viện chật hẹp, không đáp ứng nhu cầu sinh viên gây khó khan định, làm hạn chế hứng thú học tập khả sáng tạo, từ ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập sinh viên Thứ hai, năm gần đây, từ chuyển sang mô hình đào tạo theo tín chỉ, số trường Đại học nước ta cố gắng tạo không gian thư viện tốt nhằm đáp ứng yêu cầu sinh viên Tuy nhiên nguyên nhân khách quan chủ quan nên không gian học tập sinh viên phần lớn trường Đại học nước ta tồn vấn đề bất cập, nguyên nhân quỹ đất không đủ Nhà trường gặp nhiều khó khăn việc xây dựng nơi nghiên cưu sinh viên, đặc biệt học nhóm, trao đổi thảo luận, hay sinh viên muốn tranh thủ tự học nghỉ ngơi khoảng trống thời gian buổi học, ngày học, làm cho kỹ sinh viên bị hạn chế nhiều Do thiện không gian học tập để sinh viên có điều kiện học tập tốt nhu cầu tất yếu đặt thực tế Thứ ba, xuất phát từ mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục đại học nước ta Hiện nay, vấn đề tạo môi trường học tập làm việc hiệu cho giảng viên lẫn sinh viên không trường quan tâm mà vấn đề lớn Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo đặc biệt ý Tại điều 50, Luật giáo dục Đại học vừa Quốc hội khóa XII thông qua nhấn mạnh trách nhiệm sở giáo dục, trường Đại học việc đảm bảo chất lượng giáo dục Trong đó, nêu rõ sở giáo dục Đại học phải đảm bảo yêu cầu phòng học, giảng đường, phòng làm việc, thư viện, hệ thống công nghệ thông tin, sở thực hành, ký túc xá sở dịch vụ khác để phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy học tập PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến Và cuối cùng, Đại học Tôn Đức Thắng sở giáo dục đại học có sở vật chất vào hàng tốt nước, với mục tiêu trường trở thành trường đại học nghiên cứu có thứ hạng giới, việc xây dựng không gian học tập tốt, đặc biệt thư viện cho sinh viên nhà trường trọng, nhà trường đầu tư xây dựng đầy đủ 1.2 Câu hỏi nghiên cứu: Những nhân tố ảnh hưởng tới KQHT SV? Và có tác động đến kết học tập sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng sao? 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: - Xác định việc sử dụng thư viên làm ảnh hưởng tới chất lượng học tập sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng Tìm hiểu biết mục đích sinh viên sử dụng thư viện tần suất sử dụng thư viện sin viên Đưa biện pháp để sinh viên hiểu rõ lợi ích việc sử dung thư viện nâng cao tính chủ động việc sử dụng thư viện 1.4 Vấn đề, đối tượng phạm vi nghiên cứu: 1.4.1 Vấn đề nghiên cứu: Kết học tập sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng 1.4.2 Đối tượng nghiên cứu: Sự ảnh hưởng việc sử dụng thư viện Chất lượng học tập sinh viên 1.4.3 Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi đối tượng: Sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng Phạm vi không gian: Trường Đại học Tôn Đức Thắng 1.5 Tổng quát phương pháp nghiên cứu: 1.5.1 Các số liệu cần thu thập để phục vụ nghiên cứu: Dữ liệu thứ cấp: Thu thập liệu nghiên cứu trước báo, phân tích có liên quan tới chủ đề nghiên cứu Ngoài thu thập thông tin khác từ mạng internet Vì liệu thứ cấp có độ xác không cao nên nhóm sử dụng với mục đích tham khảo Dữ liệu sơ cấp: Thu thập cách phát phiếu khảo sát online, vấn trực tiếp số bạn sinh viên trường, sau sử dụng số liệu để phục vụ cho công việc phân tích, kết luận… PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến 1.5.2 Phương pháp điều tra 1.5.2.1 Nghien cứu định tính: Nghiên cứu định tính sở thông tin sinh viên mục đích tần suất thời gian học tập thư viện Nghiên cứu định tính giúp xây dựng bảng hỏi, xác định thông tin cần thiết Phương pháp sử dụng để nghiên cứu định tính khảo sát ý kiến bạn sinh viên để hoàn thiện thêm yếu tố tác động từ việc sử dụng thư viện đến kết học tập Qua khảo sát chuyên sâu giúp có nhận định cụ thể vấn đề nghiên cứu 1.5.2.2 Nghiên cứu định lượng: Xác định thang đo yếu tố mức độ ảnh hưởng Chọn mẫu định lượng, sử dụng bảng câu hỏi để vấn (khảo sát online) Thông tin thu thập xử lý SPSS với các phương pháp phân tích liệu để kiểm tra độ tin cậy của thang đo kiểm định mô hình nghiên cứu Nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích nhân tố (Factor analysis) sau đưa mô hình hàm hồi quy Bên cạnh nghiên cứu áp dụng phương pháp tổng hợp, phân tích thống kê mô tả 1.5.3 Công cụ phân tích: Phầm mềm xử lý thống kê SPSS IBM 20 Phầm mềm microsoft office excel 2013 1.5.4 Xây dựng thang đo: Công cụ thu thập số liệu bảng câu hỏi khảo sát Dữ liệu thu thập cách khảo sát online thông qua bảng câu hỏi khảo sát Các biến quan sát cụ thể đo thang đo khoảng cách thang đo sử dụng phổ biến cho độ xác cao sử dụng rộng rãi phân tích thống kê, phù hợp đặc trưng với vấn đề nghiên cứu Thang đo Likert điểm, từ mức độ 1= hoàn toàn không đồng đến mức độ 5= hoàn toàn đồng ý 1.5.5 Tổng thể nghiên cứu: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến Nghiên cứu tìm hiểu ảnh hưởng thư viện đến kết học tập sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng tổng thể nghiên cứu bạn sinh viên trực học trường thường xuyên sử dụng thư viện 1.5.6 Kế hoạch lấy mẫu: Đơn vị phạm vi mẫu: Sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng khóa theo học trường Quy mô mẫu dự kiến: 200 mẫu Quy trình lấy mẫu: gửi phiếu khảo sát online qua email đến bạn sinh viên 1.6 Ý nghĩa nghiên cứu: Đề tài góp phần hoàn thiện mô hình yếu tố tác động đến kết học tập SV, yếu tố từ nghiên cứu trước như: động học tập, ấn tượng trường học… Qua đề tài nghiên cứu này, nhóm chúng em muốn làm rõ tác động thư viện đến kết học tập SV Thay học thụ động, kiến thức SV thu nhận bó hẹp giảng giáo viên, SV đến thư viện đọc tài liệu, nghiên cứu làm chủ kiến thức Ngoài ra, thư viện góp phần hỗ trợ việc tự học tăng nguồn thông tin cho SV Thư viện cung cấp cho SV nhiều nguồn thông tin, tri thức khác nhau; SV phải thực việc chọn lọc, phân tích, so sánh, đánh giá, tổng hợp thông tin cho hiệu nhất, từ thu kiến thức cho thân Phương pháp học tập xóa bỏ lối học truyền thống nhàm chán để xây dựng khuôn khổ giáo dục có tính chất học hỏi cao, tự giác sáng tạo học tập 1.7 Kết cấu báo cáo nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu gồm chương: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến Chương 1: Tổng quan nghiên cứu Chương giới thiệu lý chọn đề tài, câu hỏi nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu ý nghĩa đề tài Chương 2: Tổng quan tài liệu sở lý thuyết Chương giới thiệu lý thuyết liên quan đến đề tài nghiên cứu trước đề tài này, từ làm tảng để đưa mô hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu Chương 3: Phương pháp nghiên cứu Chương mô tả chi tiết phương pháp thực nghiên cứu, quy trình nghiên cứu, xây dựng thang đo, tiến hành nghiên cứu định tính Thiết kế mẫu nghiên cứu thức bảng câu hỏi dùng cho nghiên cứu thức Chương 4: Kết thảo luận Kết nghiên cứu bao gồm kết từ thống kê mô tả mẫu, kết kiểm định thang đo, đánh giá độ phù hợp mô hình nghiên cứu, kiểm định giả thuyết nghiên cứu, xây dựng phương trình hồi quy tuyến tính đo lường mức độ ảnh hưởng biến độc lập đến biến phụ thuộc Chương 5: Kết luận đề nghị Tổng kết nghiên cứu, đưa kết luận ảnh hưởng việc sử dụng thư viện đến kết học tập sinh viên Đưa giải pháp để khuyến khích sinh viên chủ động việc sử dụng thư viện trình học tập PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN VỀ TÀI LIỆU VÀ CƠ SỞ LÝ THUYẾT Chương giới thiệu lý thuyết liên quan đến đề tài nghiên cứu trước đề tài này, từ làm tảng để đưa mô hình nghiên cứu giả thuyết nghiên cứu 2.1 Một số khái niệm, vai trò đóng góp thư viện trường đại học nghiệp giáo dục 2.1.1 Khái niệm thư viện trường đại học Theo định nghĩa tác giả Reitz (2005) “Từ điển thông tin thư viện” (Dictionary for Library and Information Science) Thư viện trường đại học thư viện hệ thống thư viện nhà trường thành lập, quản lý cấp ngân sách hoạt động để đáp ứng nhu cầu thông tin, tra cứu thông tin môn học SV, khoa cán trường Theo định nghĩa ta thấy: thư viện trường đại học thư viện hệ thống thư viện Cũng theo tác giả hệ thống thư viện tập hợp thư viện chịu quản lý chung; nhóm thư viện quản lý độc lập liên kết với nhau, thức hay không thức thỏa thuận đạt đến mục đích chung, thư viện xem thành viên (affilitae) Hình ảnh rõ liên kết trường đại học đa ngành, đa lĩnh vực đào tạo với sở thông tin độc lập liên kết với nhiều hình thức khác nhằm đáp ứng yêu cầu liên kết đào tạo chia sẻ tài nguyên thông tin sở vật chất Ở Việt Nam nay, có thư viện trường đại học, thư viện hoạt động độc lập với liên kết 2.1.2 Vai trò Thư viện trường đại học Trong mạng lưới Thư viện Việt Nam, Thư viện đại học định chế có từ nhiều năm Tuy nhiên, vai trò tích cực Thư viện đại học việc đóng góp cho phát triển đất nước vấn đề mẻ người Việt Nam Trong tiến trình phát triển, thư viện nước giới ngày từ lâu thoát khỏi khía cạnh tĩnh kho chứa sách phòng đọc sách để trở nên động Cho phù hợp với tiến trình phát triển động thư viện giới Theo Lê Ngọc Oánh (2002) Thư viện đại học Việt Nam thể ba PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến vai trò yếu: Thứ Thư viện quan truyền thông đại chúng; Thứ hai Thư viện trung tâm phát triển văn hóa; Thứ ba Thư viện động lực đóng góp vào việc đổi giáo dục; Giữa ba vai trò trên, thư viện trường đại học làm bật vai trò động lực đóng góp vào việc đổi giáo dục “Sổ tay quản lý Thông tin – Thư viện, 2002, tr.92” Thư viện ngày không đơn nơi lưu giữ hay bảo quan sách, tài liệu mà đóng vai trò quan trọng hỗ trợ công tác học tập giảng dạy Thư viện nơi lưu trữ thông tin, tài liệu tham khảo, giáo trình, tư liệu điện tử, số trường đại học trang bị phòng học nhóm tạo điều kiện tốt để SV học tập tìm kiếm tài liệu phục vụ cho học tập SV cần tăng cường tính tự học, tự đọc giáo trình tài liệu tham khảo mà giảng viên để cập hay khuyến khích SV nên tìm đọc Khi thư viện tạo môi trường học thuật thuận lợi cho SV bên cạnh nguồn tài liệu phong phú cách thường xuyên cập nhật đầu sách đáp ứng nhu cầu tìm kiếm SV, nới rộng thời gian phục vụ hay thái độ thủ thư ngày cải thiện hơn,… Những thay đổi dần góp phần làm thay đổi lê lối học tập trước SV, kết hợp yếu tố khác thay đổi phương pháp giảng dạy phù hợp, đổi hình thức thi…giúp SV cải thiện KQHT, để họ nhận thấy tầm quan trọng thư viện, mặt khác chất lượng đào tạo đại học nước ta nâng lên, ngày phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục đại học yêu cầu thực tiễn phát triển kinh tế xã hội Việt Nam tiếp cận hội nhập với nước khu vực giới Mới nghiên cứu tác giả Lê Quỳnh Chi (2011), “Xây dựng thư viện đáp ứng với việc thay đổi phương pháp học tập SV Trường Đại học Sư Phạm.” khẳng định tầm quan trọng thư viện SV Kết luận đào tạo bậc đại học thật có chất lượng hoạt động học tập SV thể bốn môi trường: lớp học, thư viện, sở thực nghiệm môi trường thực tế Vì tầm quan trọng thư viện trường đại học bước khẳng định vị phục vụ đào tạo nghiên cứu khoa học; nơi cung cấp tri thức phong phú, nâng cao trình độ, phát huy khả tự học, tự nghiên cứu Ở đòi PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến hỏi SV phải học cách thông minh hơn, chủ động Qua vai trò thư viện thể rõ nét khía cạnh: Thứ nhất, Từng bước nâng cao kĩ đọc tài liệu, trình bày diễn đạt Theo Lê Quỳnh Chi (2011)thì phương pháp tham khảo tài liệu trình học tập bậc đại học không mục đích hoàn chỉnh mảng kiến thức mà giúp SV tự rèn luyện cách học, cách đọc tài liệu khoa học, cách diễn đạt trình bày vấn đề, nâng cao phẩm chất tư Thực tế chứng minh, nhiều SV bước vào trường đại học chưa xác định vai trò thư viện việc hỗ trợ học tập nghiên cứu Kết khảo sát có 135/945 (chiếm 14.3%) SV trả lời đạt kết tốt mà không cần đến thư viện 324 SV (chiếm 34.3%) SV “lưỡng lự” Qua trình trao đổi trực tiếp, số SV cho học thầy truyền thụ, học hết giáo trình đủ điểm đậu Sự phụ thuộc vào người dạy dẫn đến tâm lí ỷ lại, SV học thuộc giáo trình, không tìm đọc nhiều tài liệu tham khảo khác Chính điều làm giảm mong muốn học hỏi, khám phá, dẫn đến việc nhiều SV chưa có khả tổng hợp, phân tích, đánh giá lượng kiến thức nhận Vì vậy, kĩ đọc tài liệu kĩ quan trọng nhất, có tính tất yếu, dù học môn học nào, thời gian học lớp Vì lúc thư viện tạo điều kiện thuận lợi không gian thời gian lớp học thứ hai SV Thứ hai, Thư viện tạo môi trường cho SV đổi phương pháp học tập Khoảng 10 năm trở lại đây, số thư viện cấp kinh phí từ nhiều nguồn khác để cải tạo, xây dựng thư viện đại Có 22/88 thư viện nhóm trường đại học hưởng lợi từ dự án Giáo dục đại học với mức đầu tư thấp khoảng 500,000 USD Hệ thống thư viện trường đại học Hà Nội, TP.HCM, Đà Nẵng, Huế, Cần Thơ,…đã chuyển đổi từ phương thức phục vụ đóng sang phục vụ mở, thiết kế quản trị cổng thông tin điện tử đại, cập nhật để phục vụ bạn đọc nhanh chóng kịp thời Việc ứng dụng kĩ thuật công nghệ thông tin vào hoạt động thư viện cho phép thư viện tổ chức sản phẩm, dịch vụ đại: xây dựng sở liệu quản lí bạn đọc, quản lí tài liệu, dịch vụ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Thư viện điện tử giúp tiếp cận với nhiều nguồn thông tin khác 307 198 GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến 226 535 Phân tích EFA cho nhân tố độc lập lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of df Sphericity Sig .805 567.662 78 000 Total Variance Explained Compone Initial Eigenvalues Extraction Sums of nt Squared Loadings Total % of Cumulati Total % of Cumulat Varian ve % Varian ive % ce ce 3.868 29.754 29.754 3.868 29.754 29.754 1.358 10.449 40.203 1.358 10.449 40.203 1.250 9.614 49.817 1.250 9.614 49.817 1.011 7.775 57.592 1.011 7.775 57.592 941 7.236 64.827 790 6.075 70.903 746 5.735 76.638 691 5.316 81.954 558 4.296 86.250 10 545 4.193 90.443 11 474 3.646 94.089 12 426 3.278 97.367 13 342 2.633 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrixa Component Rotation Sums of Squared Loadings Total % of Cumulati Varian ve % ce 2.167 16.670 16.670 1.951 15.007 31.677 1.708 13.139 44.816 1.661 12.776 57.592 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Thư viện điện tử trường giúp hoàn thành tập tốt Thư viện giúp trau dồi thêm kiến thức khác kiến thức học lớp Thư viện môi trường thuận lợi để gặp gỡ trao đổi với bạn bè việc học Cách bố trí không gian thư viện hợp lý Cơ sở vật chất thư viện đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập thư viện sinh viên Số lượng tài liệu thư viện đáp ứng hầu hết nhu cầu sinh viên tài liệu học tập Thư viện thường xuyên cập nhập tài liệu phù hợp với yêu cầu kiến thức Thư viện điện tử giúp tìm nguồn tài liệu khác tài liệu Thư viện điện tử trường giúp thuận tiện cho việc nghiên cứu Thư viện điện tử giúp tiếp cận với nhiều nguồn thông tin khác Thư viện giúp hoàn thành tập hạn 709 319 695 134 595 583 GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến 304 101 -.127 194 187 442 181 740 147 123 182 690 181 -.104 213 644 136 315 194 348 807 181 750 148 199 537 217 283 698 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Cảnh quan thư viện giúp sinh viên có cảm giác thoải mái học tập Thư viện giúp tiết kiệm thời gian làm tập GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến 329 683 502 554 Phân tích EFA cho nhân tố lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of df Sphericity Sig .774 399.553 55 000 Total Variance Explained Compone Initial Eigenvalues Extraction Sums of nt Squared Loadings Total % of Cumulati Total % of Cumulat Varian ve % Varian ive % ce ce 3.284 29.853 29.853 3.284 29.853 29.853 1.260 11.453 41.306 1.260 11.453 41.306 1.175 10.684 51.990 1.175 10.684 51.990 963 8.758 60.748 908 8.251 68.999 729 6.630 75.629 656 5.967 81.595 607 5.520 87.116 510 4.637 91.753 10 502 4.566 96.319 11 405 3.681 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrixa Component Rotation Sums of Squared Loadings Total % of Cumulati Varian ve % ce 2.042 18.560 18.560 2.022 18.386 36.945 1.655 15.044 51.990 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Thư viện điện tử trường giúp hoàn thành tập tốt Thư viện môi trường thuận lợi để gặp gỡ trao đổi với bạn bè việc học Thư viện giúp trau dồi thêm kiến thức khác kiến thức học lớp Thư viện giúp hoàn thành tập hạn Cơ sở vật chất thư viện đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập thư viện sinh viên Thư viện thường xuyên cập nhập tài liệu phù hợp với yêu cầu kiến thức Số lượng tài liệu thư viện đáp ứng hầu hết nhu cầu sinh viên tài liệu học tập Cảnh quan thư viện giúp sinh viên có cảm giác thoải mái học tập Thư viện điện tử giúp tìm nguồn tài liệu khác tài liệu Thư viện điện tử trường giúp thuận tiện cho việc nghiên cứu Thư viện điện tử giúp tiếp cận với nhiều nguồn thông tin khác 718 GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến 343 696 136 661 457 260 374 279 174 747 136 722 613 297 518 -.255 115 824 115 201 697 401 242 498 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến Phân tích EFA cho nhân tố lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of df Sphericity Sig .729 277.753 36 000 Total Variance Explained Compone Initial Eigenvalues Extraction Sums of nt Squared Loadings Total % of Cumulat Total % of Cumulat Varianc ive % Varian ive % e ce 2.732 30.355 30.355 2.732 30.355 30.355 1.226 13.617 43.972 1.226 13.617 43.972 1.165 12.947 56.919 1.165 12.947 56.919 876 9.738 66.657 816 9.070 75.727 634 7.041 82.768 582 6.461 89.230 510 5.665 94.895 459 5.105 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Rotated Component Matrixa Component Cơ sở vật chất thư viện đáp ứng đầy đủ 749 nhu cầu học tập thư viện sinh viên Thư viện thường xuyên cập nhập tài liệu 730 219 phù hợp với yêu cầu kiến thức 129 136 Rotation Sums of Squared Loadings Total % of Cumulati Varian ve % ce 1.986 22.066 22.066 1.700 18.885 40.951 1.437 15.968 56.919 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Số lượng tài liệu thư viện đáp ứng hầu hết nhu cầu sinh viên tài liệu học tập Cảnh quan thư viện giúp sinh viên có cảm giác thoải mái học tập Thư viện giúp trau dồi thêm kiến thức khác kiến thức học lớp Thư viện môi trường thuận lợi để gặp gỡ trao đổi với bạn bè việc học Thư viện điện tử trường giúp hoàn thành tập tốt Thư viện điện tử giúp tìm nguồn tài liệu khác tài liệu Thư viện điện tử trường giúp thuận tiện cho việc nghiên cứu 588 574 GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến 361 262 -.317 731 725 403 221 153 699 141 813 119 693 Phân tích EFA cho nhân tố tác động đến kết học tập lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of df Sphericity Sig .770 198.245 10 000 Total Variance Explained PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Componen t Initial Eigenvalues Total % of Cumulative Variance % 2.443 48.866 48.866 758 15.151 64.017 730 14.594 78.611 661 13.221 91.832 408 8.168 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa Componen t Thư viện giúp đạt điểm số cao 811 tiểu luận Thư viện giúp học tập 743 tốt Thư viện giúp đạt điểm số cao kiểm tra 695 cuối khóa có không gian ôn tập Thư viện làm thân quan tâm tới kết học tập 614 bạn đầu tư nhiều vào việc học Thư viện giúp tự tin tham gia buổi học lớp 610 đọc hiểu trước lên lớp Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến Extraction Sums of Squared Loadings Total % of Cumulative Variance % 2.443 48.866 48.866 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến Rotated Component Matrixa a Only one component was extracted The solution cannot be rotated Phân tích EFA cho nhân tố tác động đến kết học tập lần KMO and Bartlett's Test Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy Approx Chi-Square Bartlett's Test of df Sphericity Sig .714 161.237 000 Total Variance Explained Componen Initial Eigenvalues Extraction Sums of Squared t Loadings Total % of Cumulative Total % of Cumulative Variance % Variance % 2.184 54.610 54.610 2.184 54.610 54.610 742 18.549 73.159 664 16.602 89.761 410 10.239 100.000 Extraction Method: Principal Component Analysis Component Matrixa PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Componen t Thư viện giúp đạt điểm số cao tiểu luận Thư viện giúp học tập tốt Thư viện giúp đạt điểm số cao kiểm tra cuối khóa có không gian ôn tập Thư viện làm thân quan tâm tới kết học tập bạn đầu tư nhiều vào việc học Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted .831 772 713 625 Rotated Component Matrixa a Only one component was extracted The solution cannot be rotated  Đánh giá thang đo sau phân tích EFA Tổng quan thư viện (TQTV) Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 621 GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Correlation Item Deleted Deleted Số lượng tài liệu thư viện đáp ứng hầu hết nhu cầu sinh viên tài liệu học tập Cảnh quan thư viện giúp sinh viên có cảm giác thoải mái học tập Cơ sở vật chất thư viện đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập thư viện sinh viên Thư viện thường xuyên cập nhập tài liệu phù hợp với yêu cầu kiến thức 12.47 2.502 356 583 12.24 2.673 271 642 12.18 2.386 464 506 12.28 2.110 526 449 Thư viện tạo động lực học tập cho sinh viên (TVTĐL) Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 605 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Correlation Item Deleted Deleted Thư viện điện tử trường giúp hoàn thành tập tốt 8.01 1.452 473 420 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Thư viện môi trường thuận lợi để gặp gỡ trao đổi với bạn bè việc học Thư viện giúp trau dồi thêm kiến thức khác kiến thức học lớp GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến 8.48 1.487 363 583 8.39 1.515 410 510 Lợi ích thư viện (LITV) Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 540 Item-Total Statistics Scale Mean Scale Corrected Cronbach's if Item Variance if Item-Total Alpha if Deleted Item Correlation Item Deleted Deleted Thư viện điện tử trường giúp thuận tiện cho việc nghiên cứu Thư viện điện tử giúp tìm nguồn tài liệu khác tài liệu 3.99 487 370 3.93 457 370 Tác động đến kết học tập (KQHT) Reliability Statistics Cronbach's N of Alpha Items 709 Item-Total Statistics PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC Scale Mean if Item Deleted Thư viện giúp học tập tốt Thư viện giúp đạt điểm số cao tiểu luận Thư viện giúp đạt điểm số cao kiểm tra cuối khóa có không gian ôn tập Thư viện làm thân quan tâm tới kết học tập bạn đầu tư nhiều vào việc học Scale Variance if Item Deleted GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến Corrected Cronbach's Item-Total Alpha if Correlation Item Deleted 12.15 2.450 527 626 12.52 2.482 614 584 12.57 2.508 470 661 12.50 2.492 398 713  Kết phân tích hồi quy Model Summaryb Mode R R Square Adjusted R Std Error of l Square the Estimate a 530 281 273 42748 a Predictors: (Constant), TVTĐL, TQTV b Dependent Variable: KQHT ANOVAa DurbinWatson 1.770 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến Coefficientsa Model Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients B Std Error Beta (Constant) 1.608 292 TQTV 326 067 318 TVTĐL 290 059 322 a Dependent Variable: KQHT t Sig 5.504 000 4.876 000 4.938 000 Collinearity Statistics Tolerance VIF 860 860 1.162 1.162 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến [...]... tham gia môn học (Young & ctg, 2003 - trích dẫn từ Nguyễn Đình Thọ & ctg, 2009, trang 325) 2.3.2 Mô hình nghiên cứu: Qua nghiên cứu đo lường về “Sự tác động của thư viện tới kết quả học tập của sinh viên Đại học tại trường Đại học Tôn Đức Thắng” ta có thể thấy được những nhân tố của thư viện tác động đến KQHT của SV: cụ thể là các nhân tố sau: Sự đánh giá của sinh viên về thư viện, Thư viện giúp cải... hình nghiên cứu đo lường lợi ích của thư viện Đánh giá tổng quan của sinh viên về thư viện Thư viện giúp cải thiện các kỹ năng Thư viện giúp hình thành kỹ năng tìm kiếm thông tin Thư viện tạo động lực học tập cho sinh viên Lợi ích của thư viện điên tử mang lại cho sinh viên KQHT của SV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến H1 H2 H3 H4 H5 Nghiên cứu sẽ tập trung đo lường nhận thức của. .. ở thư viện đã đáp ứng được hầu hết các nhu cầu của sinh viên về tài liệu học tập Cảnh quan của thư viện giúp sinh viên có cảm giác thoải mái học tập Sự yên tĩnh của thư viện giúp sinh viên có thể tập trung tối đa Cơ sở vật chất của thư viện đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập tại thư viện của sinh viên Thư viện thư ng xuyên cập nhập những tài liệu mới phù hợp với yêu cầu kiến thức 3.2.2.2 Thang đo thư viện. .. các SV không vào thư viện để đọc tài liệu.” Nghiên cứu này giả thuyết có năm yếu tố tác động đến KQHT của SV bao gồm:Đánh giá tổng quan của sinh viên về thư viện (1), Thư viện giúp cải thiện các kỹ năng(2), Thư viện giúp hình thành kỹ năng tìm kiếm thông tin (3), Thư viện tạo động lực học tập cho sinh viên (4), Thư viện tạo môi trường học tập hiệu quả cho SV (5) Với các khái niệm chính về năm thành phần... khả năng xác định vấn đề cần nghiên cứu, cũng như cách thức tương tác với thế giới thông tin của người học Theo nghiên cứu của Ross J Todd và Carol C Kuhlthau (2005) về Tác động của thư viện đến kết quả học tập của SV” thì: Thư viện trường học đóng vai trò quan trọng trong việc giúp SV hình thành kỹ năng thông tin, đặc biệt nó còn giúp cho SV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến... nhận thấy động cơ học tập có sự tương quan chặt chẽ với kết quả học tập của sinh viên” Từ đó khẳng định rằng những sinh viên không có động lực trong học tập, không làm việc chăm chỉ thì sẽ không thể thành công được Thực tế, một vài nghiên cứu đã chỉ ra rằng yếu tố động cơ học tập tác động trực tiếp đến KQHT của SV, tất cả những nhân tố còn lại tác động đến KQHT dựa trên yếu tố động cơ trong học tập Bên... lường tác động của việc sử dụng thư viện đến KQHT của SV Ngoài ra nhóm còn tham khảo một số nghiên cứu khác: theo Brian Cox và Margie Jantti (2012) “ Các SV có sử dụng thư viện sẽ có kết quả học tập tốt hơn những SV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến không sử dụng.”, Deborah Goodall & David Pattern (1979) Đối với một số môn học, nếu SV vào thư viện đọc tài liệu nhiều thì kết quả. .. là phương pháp học tập, kiên định học tập, ấn tượng trường học còn các yếu tố động cơ học tập và cạnh tranh học tập tác động không đáng kể đến KQHT Kết quả các đo lường PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC GVHD :Th.s Phạm Minh Tiến trong đề tài này, về mặt nghiên cứu đã góp phần làm cơ sở cho những nghiên cứu tiếp theo trong lĩnh vực này từ việc điều chỉnh hay bổ sung cho phù hợp với từng đối tượng, từng... năng, Thư viện giúp hình thành kỹ năng tìm kiếm thông tin, Thư viện tạo động lực học tập cho sinh viên và Lợi ích của thư viện điện tử mang lại cho sinh viên Trong đó: Biến phụ thuộc (đơn hướng) là: Tác động đến KQHT của SV Biến độc lập (đa hướng) là: Sự đánh giá của sinh viên về thư viện, Thư viện giúp cải thiện các kỹ năng, Thư viện giúp hình thành kỹ năng tìm kiếm thông tin, Thư PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU... viên về lợi ích của việc sử dụng thư viện có tác động tích cực đến KQHT của SV ở các trường đại học tại TP.Hồ Chí Minh chủ yếu dựa vào mô hình của Ross J Todd và Carol C Kuhlthau (2005) đo lường lợi ích thư viện tác động đến KQHT của SV khẳng định rằng Thư viện trường học giúp SV học tập tốt hơn, thành công trong học tập và đạt được điểm số cao.” Bên cạnh đó nhóm chỉnh sửa để phù hợp với cho nghiên cứu ... yếu tố tác động đến kết học tập SV, yếu tố từ nghiên cứu trước như: động học tập, ấn tượng trường học Qua đề tài nghiên cứu này, nhóm chúng em muốn làm rõ tác động thư viện đến kết học tập SV... QUAN VỀ NGHIÊN CỨU Chương trình bày tổng quan nghiên cứu, bao gồm : Giới thiệu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu. .. viên thư viện, thư viện giúp cải thiện kỹ năng, thư viện giúp hình thành kỹ tìm kiếm thông tin, thư viện tạo động lực học tập cho sinh viên, lợi ích thư viện điện tử cuối tác động đến kết học tập