giáo án tuần 9 Mẹ và những người thân yêu của bé

- Cách chơi: Cô chia trẻ thành hai nhóm chọn một số đồ dùng có sử dụng điện trong gia đình. - Nhận xét trẻ sau khi chơi[r]

(1)

Tuần thứ 9 TÊN CHỦ ĐỀ LỚN: Thời gian thực hiện: (3tuần) Tên chủ đề nhánh 3: Nơi gia đình bé ( Thời gian thực hiện:

A TỔ CHỨC

ĐÓN TRẺ

ND HOẠT ĐỘNG MĐ – YÊU CẦU CHUẨN BỊ

Đón trẻ vào lớp, nhắc trẻ chào cô, chào bố mẹ - Cô hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân nơi quy định

Trò chuyện với trẻ chủ đề “Nơi gia đình bé

Trẻ biết chào giáo, chào -ơng bà bố mẹ

-Hình thành cho trẻ thói quen ngăn nắp, biết để đồ dùng cá nhân nơi quy định

-Cô trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ

- Trẻ biết tên, công việc mối quan hệ thành viên gia đình

Phịng học Tranh, ảnh chủ đề “Nơi gia đình bé”

THỂ DỤC SÁNG

Thể dục sáng: : Tập bài: “Ồ bé không lắc”

* Điểm danh

Trẻ có thói quen tập thể dục buổi sang, biết phối hợp nhịp nhàng vận động

- Rèn phát triển quan vận động

-Phát trẻ nghỉ học để báo ăn

- Trẻ bết bạn vắng mặt -Theo dõi chuyên cần

- Sân tập - Kiểm tra sức khỏe trẻ

- Sổ theo dõi trẻ

(2)

Từ ngày 19/10 đến ngày 06/11/2020 Số tuần thực hiện: Tuần

Từ ngày 02/11 đến ngày 06/11/2020 CÁC HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

* Cô đến sớm vệ sinh thơng thống phịng học, chuẩn bị đồ dùng dụng cụ cho trẻ - Cô niềm nở ân cần đón trẻ từ tay phụ huynh Nhắc trẻ chào ông bà bố mẹ

- GV trao đổi phụ huynh vấn đề liên quan đến trẻ

- Nhắc trẻ cất đồ dùng vào nơi quy định - Cô hướng dẫn trẻ chơi tự

- Cho trẻ quan sát tranh chủ đề “Nơi gia đình bé”

- Cơ trẻ trị chuyện chủ đề - Cơ giới thiệu cho trẻ nhắc theo cô

- Giáo dục trẻ: Kình trọng yêu thương thành viên gia đình

- Trẻ vào lớp

- Trẻ trò chuyện

* Thể dục sáng

a, Khởi động:- Cô kiểm tra sức khỏe trẻ.

- Cho trẻ thành vòng tròn, vừa vừa hát kết hợp kiểu Sau trở hai hàng dọc b, Trọng động: Bài tập “Ồ bé khơng lắc” - Động tác hơ hấp: Thổi bóng (Trẻ tập 3-4 lần) - Động tác1: Hai tay đưa trước sau nắm tay vào tai nghiêng đầu sang bên

- Động tác 2: Hai tay đưa trước , sau nắm tay vào bên hông nghiêng người sang bên, tay thay sang bên

- Động tác 3: Đưa tay trước sau nắm tay vào đầu gối , xoay đầu gối đứng thẳng lên.2 tay thay sang bên

- Động tác 4: Hai tay đưa lên cao lắc cổ tay dậm chân chỗ

c.Hồi tĩnh: Trẻ làm động tác chim bay nhẹ nhàng

* Điểm danh

- Giáo viên gọi tên trẻ theo sổ theo dõi trẻ - Đánh giá chuyên cần

- Trẻ tập theo cô

- Trẻ cô

(3)

HOẠT ĐỘNG CHƠI TẬP

ND HOẠT ĐỘNG MĐ -YÊU CẦU CHUẨN BỊ

* Trò chơi thao tác vai: Đưa em học, Cho em ăn, tắm cho em

* Góc HĐVĐV:

Xếp ngơi nhà, cổng nhà, đường

*Góc nghệ thuật: Đọc thơ, hát kể chuyện, tô màu ngơi nhà nơi bé

* Góc tranh sách: Xem tranh, làm tranh sách nhà bé

* Góc thiên nhiên: Chăm sóc vườn rau trường, chăm sóc cảnh lớp

-Trẻ tập thể vai chơi -Tái tạo số công việc đơn giản người lớn

- Biết chăm sóc em bé

- Trẻ biết xếp , lắp ghép nhà, cổng nhà, đường

- Rèn luyện khéo léo bàn tay

- Trẻ biết cách giở sách, biết xem sách tranh chủ đề

- Trẻ biết chăn sóc vườn rau trường cảnh lớp

- Trang phục , đồ dùng, đồ chơi phù hợp

- Đồ chơi lắp ghép, xếp hình

-Tranh ảnh, sáp màu

- Sách, truyện, báo liên quan tới chủ đề

- Chậu bình tưới

CÁC HOẠT ĐỘNG

(4)

1.Ổn định gây hứng thú

- Cô trẻ hát “Cả nhà thương nhau” - Chúng học chủ điểm gì?

- Cho trẻ phát âm theo “Nơi gia đình bé ở”

Giáo dục trẻ: Yêu thương, kính trọng thành viên gia đình bảo vệ nơi

2 Nội dung: Cơ giới thiệu cho trẻ góc chơi nội dung chơi góc

2.1 Thỏa thuận- Thoả thuận trước chơi. - Hỏi trẻ ý định chơi nào?

- Cơ dặn dị trước trẻ góc - Cho trẻ lấy ký hiệu góc chơi - Cô cho trẻ thỏa thuận vai chơi

- Cơ khuyến khích trẻ tham gia hào hứng tích cực 2.2.Q trình chơi - Cơ cần quan sát để cân đối số lượng trẻ

- Cô quan sát góc chơi trị chuyện hướng dẫn trẻ chơi

- Cơ đóng vai chơi với trẻ, giúp trẻ thể vai chơi - Theo dõi trẻ chơi, nắm bắt khả trẻ chơi trẻ - Giải mâu thuẫn, đưa tình để trẻ chơi, giúp trẻ sử dụng đồ chơi thay

- Cô hướng dẫn trẻ vẽ đường đến lớp

- Hướng dẫn trẻ cách cầm bút, ngồi tư - Hướng dẫn cách tô màu cho đẹp

- Giúp trẻ liên kết nhóm chơi, chơi sáng tạo 2.3 Nhận xét sau chơi:- Trẻ thăm quan góc

- Trẻ tự giới thiệu nhận xét góc chơi

- Cơ nhận xét nhóm chơi, cách chơi, thái độ chơi trẻ

- Cho trẻ tham quan nhóm chơi trẻ thích 3 Kết thúc: Hỏi trẻ góc chơi.

- Tuyên dương trẻ, gợi mở để buổi chơi sau trẻ chơi tốt hơn.-Trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi

- Trẻ hát

- Trẻ trị chuyện

- Trẻ nghe

- Trẻ thỏa thuận trước chơi

- Lấy kí hiệu góc

- Trẻ thỏa thuận vai chơi

- Trẻ ý nghe - Trẻ cầm bút - Trẻ tô màu - Trẻ chơi

- Trẻ nhận xét - Trẻ nghe

TỔ CHỨC

(5)

ĂN CHÍNH

Vệ sinh cho trẻ trước ăn

- Giới thiệu ăn, tổ chức chia cơm cho trẻ ăn

- Tạo không khí vui vẻ giúp trẻ ăn ngon miệng

-Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm

Cơ rửa tay giúp trẻ xà phòng trước ăn

- Biết tên ăn bữa trưa trẻ

- Giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết phần ăn

- Trẻ ăn ăn khơng kiêng khem

-Xà phịng, khăn

- Địa điểm -Khăn , đĩa đựng thức ăn rơi vãi

HOẠT ĐỘNG NGỦ

*Tổ chức cho trẻ ngủ - Cho trẻ nằm ngủ tư giúp trẻ ngủ ngon

- Giáo viên hát ru trẻ ngủ

*Hình thành thói quen ngủ trưa

-Trẻ có ý thức trước ngủ

- Giáo dục sức khỏe thói quen tốt ngủ cho trẻ

phản, chiếu, gối.Đóng sổ, tắt điện - Một số hát ru cho trẻ ngủ

ĂN PHỤ Trẻ ăn bữa phụ chiều Ăn hết xuất, thời gian

Trẻ biết tên ăn, chất dinh dưỡng thực phẩm Trẻ có thói quen sinh hoạt

Giáo dục trẻ ăn vệ sinh, có thói quen tơt ăn uống

Thức ăn

Kê bàn ăn Vệ sinh trước ăn

CÁC HOẠT ĐỘNG

(6)

1 Trước ăn:

-Cô rửa tay cho trẻ xà phịng lau khơ tay Cho trẻ ngồi theo nhóm bàn trẻ

-Cơ giới thiệu tên ăn cho trẻ phát âm - Cô chia cơm thức ăn cho trẻ

2 Trong ăn:

Giáo dục, khuyến khích trẻ ăn ngoan, ăn hết xuất - Cô xúc cho trẻ ăn hết xuất, tạo khơng khí vui vẻ - Chú ý đến trẻ suy dinh dưỡng

3 Sau ăn:

- Cô cho trẻ ăn hết xuất ăn đề bát thìa vào nơi quy định

- Cô nhắc trẻ vệ sinh sau ăn xong

- Trẻ rửa tay

Trẻ ngồi vào bàn ăn Trẻ nghe cô giới thiệu

Trẻ nghe

Trẻ ăn hết xuất

Trẻ thực

1 Trước ngủ

- Cô đọc thơ: “giờ ngủ” cho trẻ nghe -cho trẻ nằm ngắn phản ngủ Cô hát ru cho trẻ ngủ

2 Trong ngủ:

- Giáo viên quan sát trẻ ngủ sửa tư nằm chưa trẻ Chú ý bật quạt nhỏ cho trẻ - Quan sát sử lý ngủ trẻ như: ngủ mê, khóc ngủ, giật mình, khơng cho trẻ nằm sấp

3 Sau ngủ:

Giáo viên cho trẻ ngồi dậy chỗ cho trẻ tỉnh ngủ, sau cho trẻ dậy ( tránh thay đổi đột ngột chế: ngủ thức)

- Giáo viên cho trẻ vệ sinh cất dọn đồ dùng gối, chiếu vào nơi quy định

Trẻ nằm ngắn, tư

- Trẻ ngủ

- Trẻ vận động nhẹ nhàng

TỔ CHỨC

(7)

CHƠI, TẬP

- Cô dạy lại chơi tập có chủ đích buổi sáng

- Chơi trò chơi: cua cắp, chơi nắm tay thân thiết, chơi nhanh

-Theo ý thích bé

- Giúp trẻ nhớ lại học buổi sáng thuộc học

- Trẻ biết tên trò chơi luật chơi cách chơi.Chơi vui vẻ đoàn kết sáng tạo

- Biết xếp đồ chơi gọn gàng

- Tranh ảnh, sáp màu, đồ chơi

- địa điểm Vẽ vòng tròn - Đồ chơi góc

ĂN CHÍNH

Vệ sinh cho trẻ trước ăn

- Giới thiệu ăn, tổ chức chia cơm cho trẻ ăn

- Tạo khơng khí vui vẻ giúp trẻ ăn ngon miệng

-Đảm bảo vệ sinh an tồn thực phẩm

Cơ rửa tay giúp trẻ xà phòng trước ăn

- Biết tên ăn bữa trưa trẻ

- Giúp trẻ ăn ngon miệng, ăn hết phần ăn

- Trẻ ăn ăn khơng kiêng khem

-Xà phịng, khăn

- Địa điểm -Khăn , đĩa đựng thức ăn rơi vãi

TRẢ TRẺ

- Nêu gương cuối ngày, cuối tuần

Cho trẻ hát cô, đọc thơ số có nội dung chủ đề bé bạn

Cô nhận xét trẻ ngoan, trẻ chưa ngoan, nhắc trẻ hôm sau học sẽ, ngoan

- Hướng dẫn trẻ cắm cờ vào ô mà giáo viên quy định cho trẻ

- Vệ sinh – trả trẻ

- Trẻ có ý thức rèn luyện thân

Trẻ hát cô số hát chủ đề

Trẻ biết trẻ ngoaan chưa ngoan

- Phát huy tính tự giác, tích cực trẻ

- Phụ huynh biết tình hình đến lớp trẻ

- Bảng bé ngan, cờ

Một số thơ, hát nhạc chủ đề

Hình ảnh hành vi ngoan chưa ngoan cho trẻ nêu tên hành vi

C C HO T Á Ạ ĐỘNG

(8)

- Cô hỏi trẻ tên học buổi sáng, cô cho trẻ nhắc lại theo cô Cô thực trẻ giúp trẻ thuộc bài.Cô qsát trẻ - Cô giới thiệu tên trò chơi, chơi mẫu, hướng dãn tổ chức cho trẻ chơi trị chơi tập thể cua cắp, chơi nhanh

- Trẻ chơi

1 Trước ăn:

-Cô rửa tay cho trẻ Cho trẻ ngồi theo nhóm -Cơ giới thiệu tên ăn cho trẻ phát âm - Cô chia đồ ăn cho trẻ theo thực đơn ngày 2 Trong ăn:

Giáo dục, khuyến khích trẻ ăn ngoan, ăn hết xuất - Cô xúc cho trẻ ăn hết xuất, tạo khơng khí vui vẻ 3 Sau ăn:

- Cô cho trẻ ăn hết xuất ăn Giáo viên vệ sinh cho trẻ, cho trẻ

- Trẻ rửa tay

Trẻ ngồi vào bàn ăn Trẻ nghe cô giới thiệu

Trẻ nghe

Trẻ ăn hết xuất Trẻ thực * Nhận xét, nêu gương

- Cho trẻ hát cô tuần ngoan Hát số hát có nội dung chủ đề

Đọc thơ cơ: ơng mặt trời óng ánh, bạn mới, giáo em

- Cô nhắc cho trẻ biết tiêu chuẩn bé ngoan mà trẻ cần đạt

- Cô nhận xét bạn lớp - Cô nhận xét , nhắc nhở trẻ

- Tuyên dương bạn ngoan, động viên khuyến khích bạn chưa ngoan

- Cô phát cờ cho trẻ

- Cho trẻ đếm số cờ mà trẻ nhận tuần

- Cô giáo trao đổi phụ huynh học tập sức khoẻ trẻ hoạt động trẻ ngày

- Trẻ hát - Trẻ nêu - Trẻ nhận xét - Có

(9)

TÊN HOẠT ĐỘNG: Thể Dục: VĐCB: Bò theo đường ngoằn ngoèo

TCVĐ: Dung dăng dung dẻ Hoạt động bổ trợ: Bài hát “Cả nhà thương nhau”

I Mục đích, yêu cầu: 1 Kiến thức:

- Trẻ tập theo cô động tác tập phát triển chung

- Trẻ biết bò tay hai chân, khéo léo bò theo đường ngoằn nghèo khơng bị ngồi đường

2 Kỹ năng:

- Phát triển khả khéo léo, nhanh nhẹn vận động

- Trẻ phối hợp nhịp nhàng tay – chân, bò bàn tay cẳng chân, rèn luyện khéo léo bò theo đường ngoằn ngoèo

3 Thái độ:

- Rèn cho trẻ ý thức tập, không xô đẩy II Chuẩn bị

1 Đồ dùng cho giáo viên 2 Đồ dùng trẻ:

- Xắc xô, vạch xuất phát

- Nhạc hát: Cả nhà thương - Địa điểm tập phẳng

- Kiểm tra sức khỏe trẻ 3 Địa điểm tổ chức

- Ngoài sân tập

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA TRẺ

1 Tạo hứng thú

- Cho trẻ xếp thành hàng dọc.

- GV kiểm tra sức khỏe trẻ: Hỏi xem có trẻ bị mệt, đau tay chân cho trẻ ngồi nghỉ

- Để cho thể khỏe mạnh thường xun phải làm gì?

- Cơ giới thiệu: Đúng vậy, ăn uống đủ chất dinh dưỡng cần phải thường xuyên tập thể dục để thể khỏe mạnh, tập luyện

2.Cung cấp biểu tượng kết hành động thao tác mẫu a.Hoạt động 1: Khởi động

- Cho trẻ vòng tròn vừa vừa hát “Cả nhà thương nhau” kết hợp thường, nhanh, chậm

Trẻ xếp hàng

Trẻ nghe

(10)

theo hiệu lệnh cô 1,2 vòng,

- Cho trẻ xếp hàng ngang tập động tác tập PTChung:

b Hoạt động 2: Trọng động:

*BTPTC: : Bài tập “Ồ bé không lắc”

- Động tác1: Hai tay đưa trước sau nắm tay vào tai nghiêng đầu sang bên

- Động tác 2: Hai tay đưa trước , sau nắm tay vào bên hông nghiêng người sang bên, tay thay sang bên

- Động tác 3: Đưa tay trước sau nắm tay vào đầu gối , xoay đầu gối đứng thẳng lên.2 tay thay sang bên

- Động tác 4: Hai tay đưa lên cao lắc cổ tay dậm chân chỗ

(Mỗi động tác tập 2-3 lần) * Vận Động Cơ Bản:

- Hôm nay, bạn thỏ mời lớp đến nhà bạn chơi đường đến nhà bạn thỏ ngoằn ngoèo, có không?

- Cô giới thiệu tên vận động: “Bị theo đường ngoằn ngo”

- Cơ làm mẫu lần 1: Khơng phân tích động tác - Cơ làm mẫu lần 2: Phân tích động tác:

Cơ đứng đầu hàng vạch xuất phát có hiệu lệnh “ Chuẩn bị” cúi xuống hai tay chống sát vạch, chân quỳ xuống sàn cẳng chân đặt sát sàn Khi có hiệu lệnh “ Bắt đầu” mắt nhìn phía trước bị tiến lên phối hợp chân tay bò khéo léo theo đường ngoằn ngo bị đến chỗ gấp khúc cho khơng bị ngồi Khi bị tới đầu đường đứng dậy cuối hàng

- Cô làm mẫu lần 3: Động tác rõ ràng dứt khốt, chuẩn - Cơ mời 1-2 trẻ lên tập thử

- Cô cho trẻ thực hiện, cô ý sửa sai, động viên trẻ

- Cho tổ thi xem tổ thi đua - Củng cố cho 1,2 trẻ thực lại - Cô hỏi trẻ vừa học

* Trò chơi vận động: “Dung dăng dung dẻ”

Trẻ xếp thành hàng ngang

Trẻ tập theo cô

Trẻ quan sát

Trẻ nghe quan sát

Trẻ lắng nghe

Trẻ quan sát Trẻ thực

(11)

- Cô giới thiệu tên trị chơi

- Cách chơi: Cơ giáo đứng giữa, cháu nhỏ đứng hai bên, tất nắm tay vừa vừa đung đưa phía

trước sau theo nhịp đồng dao:

Dung dăng dung dẻ Dắt trẻ chơi Đến cửa nhà trời Lạy cậu lạy mợ Cho cháu quê Cho dê học Cho cóc nhà Cho gà bới bếp Ù ù ập Ngồi xập xuống

Đến câu “Ngồi xập xuống đây” tất ngồi xổm lát, đứng dậy vừa vừa hát tiếp

+ Tổ chức cho trẻ chơi 2-3 lần

+ Cô quan sát giúp đỡ động viên khuyến khích trẻ - Hỏi lại trẻ tên trị chơi, nhận xét sau chơi c Hoạt động 3: Hồi tĩnh:

- Cho trẻ nhẹ nhàng vận động chim mẹ chim 3 Luyện tập củng cố

- Các vừa tập vận động gì?

- Cơ nhắc lại nhận xét buổi tập trẻ 4, Động viên khuyến khích trẻ

- Tuyên dương trẻ, nhắc nhở số trẻ cá biệt

Trẻ nghe

Trẻ chơi

Trẻ nhẹ nhàng Bò theo đường ngoằn ngoèo

* Đánh giá trẻ ngày ( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kĩ trẻ):

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI TẬP CĨ CHỦ ĐÍCH Thứ ngày 03 tháng 11 năm 2020

(12)

I Mục đích- yêu cầu 1 Kiến thức:

- Trẻ biết tên thơ, hiểu nội dung thơ “Giờ ăn”, biết cơng dụng thìa, bát - Trẻ đọc cô từ đầu đến cuối thơ

2 Kỹ năng:

- Luyện cho trẻ kĩ đọc thơ nhịp điệu

- Phát triển khả diễn đạt mạch lạc, phát triển vốn từ cho trẻ 3 Giáo dục:

- Giáo dục trẻ trước ăn phải rửa tay, ăn tự xúc cơm ăn II Chuẩn Bị:

1 Đồ dùng giáo viên

- Tranh minh họa minh họa.bài thơ “Giờ ăn” - Máy đĩa nhạc

2 Đồ dùng trẻ. 3 Địa điểm tổ chức - Trong lớp học

- Cô trẻ hát “Cả nhà thương nhau”

- Cô cho trẻ quan sát tranh nhà ăn cơm - Hỏi trẻ: Mọi người tranh làm gì?

- Có thơ về ăn hay, có muốn biết ăn diễn không Vậy lắng nghe cô đọc thơ “Giờ ăn”

Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mâu

a Hoạt động 1: Cô đọc thơ

- Cô đọc lần 1: Bằng lời, diễn cảm

+ Hỏi trẻ cô vừa đọc cho thơ gì? + Cơ cho trẻ nhắc lại tên thơ “Giờ ăn” 2-3 lần - Cô kể lần 2: Kết hợp tranh minh họa

Giảng nội dung: Bài thơ nói ăn ạ, trước ăn phải rửa tay thật sạch, ăn không để cơm rơi vãi bàn

- Cô đọc lần 3: Kết hợp tranh chữ b Hoạt động 2: Đàm thoại

+ Cô vừa đọc cho nghe thơ gì? + Trước ăn phải làm gì?

+ Các có mời người ăn cơm khơng? + Giờ ăn bé có tự xúc cơm ăn khơng?

+ Khi ăn có để cơm rơi vãi bàn khơng?

- Cơ khuyến khích trẻ mạnh dạn trả lời câu hỏi cô to, rõ ràng

=> Giáo dục trẻ trước ăn phải rửa tay sẽ,

Trẻ hát

Trẻ trò chuyện

Có

Trẻ nghe Giờ ăn Trẻ nhắc lại

(13)

phải mời người ăn cơm tự xúc cơm ăn c Hoạt động 3: Dạy trẻ đọc thơ

- Cô dạy trẻ đoạn từ đầu đến hết thơ - cho lớp đọc theo cô 3-4 lần

- Cơ mời tổ, nhóm, cá nhân trẻ lên đọc

- Trong trẻ đọc thơ, cô lưu ý tập cho trẻ đọc từ khó “rơi vãi”

- Cô quan sát giúp đỡ trẻ -Cô sửa sai sửa ngọng cho trẻ - Động viên trẻ mạnh dạn, tự tin 3/ Luyện tập củng cố

- Củng cố lại bài: Cô vừa dạy cho thơ gì? - Cơ nhắc lại nhận xét trẻ

4/ Động viên khuyến khích trẻ

Trẻ đọc theo cô

Giờ ăn

TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CHƠI TẬP CHỦ ĐÍCH Thứ ngày 04 tháng 11 năm 2020

TÊN HOẠT ĐỘNG: NBTN: Nhận biết số đồ dùng sử dụng điện gia đình

(14)

1/ Kiến thức:

- Trẻ biết tên gọi, đặc điểm, công dụng số đồ dùng sinh hoạt sử dụng điện gia đình (ti vi, tủ lạnh, quạt máy)

2/ Kỹ năng:

- Phát triển kỹ quan sát ghi nhớ có chủ đích cho trẻ

– Phát triển ngôn ngữ cho trẻ, trẻ trả lời câu hỏi cô rõ ràng, đủ câu .3/ Giáo dục thái độ:

- Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động, trẻ khơng nghịch phá đồ dùng có sử dụng điện, tránh xa vật dụng gây nguy hiểm ổ cắm điện, khơng thị tay vào quạt, xem ti vi khơng ngồi gần hình

II- Chuẩn bị: 1 Đồ dùng cơ

- Hình ảnh số đồ dùng sử dụng điện (ti vi, tủ lạnh, quạt máy) - Tranh vẽ số đồ dùng sử dụng điện

- Máy đĩa nhạc 2 Đồ dùng trẻ 3 Địa điểm tổ chức: - Trong lớp học

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

- Cô hát trẻ nghe “Nhà tôi”

- Cô vừa hát cho nghe hát gì? - Trong hát có nhắc đến gì?

- Trong gia đình có đồ dùng sử dụng điện - Hơm nay, tìm hiểu số đồ dùng sử dụng điện gia đình

2: Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu a Hoạt động 1: Nhận biết đồ dùng sử dụng điện gia đình.

* Cơ cho trẻ xem hình ảnh ti vi, hỏi trẻ: - Đây gì?

- Đây ti vi - Cô đọc “Chiếc ti vi”

- Cô cho trẻ nhắc lại theo cô 2-3 lần “Chiếc ti vi” - Cơ cho tổ, nhóm, cá nhân trẻ nhắc lại theo - Các có biết ti vi để làm khơng?

- Cơ cho trẻ nhắc theo “Ti vi để xem” - Cơ cho tổ, nhóm, cá nhân nhắc theo

- Các có biết mặt ti vi thường có hình khơng? - Cơ cho trẻ nhắc theo “hình chữ nhật”

- Ti vi xem nhờ sử dụng lượng gì?

- Cơ giới thiêu: ti vi xem nhờ có lượng điện

Trẻ nghe Nhà Ngôi nhà

Nồi cơm điện Vâng

(15)

các

- Cơ nói “năng lượng điện”

- Cơ cho trẻ nhắc lại theo cô “năng lượng điện” - Cô cho tổ, nhóm, cá nhân trẻ nhắc lại theo

* Tương tự, cho trẻ xem hình ảnh tủ lạnh, hỏi trẻ: - Cơ cịn có đây?

- Cô cho trẻ nhắc lại theo cô “cái tủ lạnh” - Tủ lạnh dùng để làm gì?

- Cô cho trẻ nhắc theo cô “Tủ lạnh để đựng đồ ăn” - Cơ cho tổ, nhóm, cá nhân nhắc lại theo cô

- Tủ lạnh chạy nhờ lượng gì? - Cơ cho trẻ nhắc lại theo cô “Năng lượng điện” - Cô cho tổ, nhóm, cá nhân trẻ nhắc lại theo

- Ngoài ti vi, tủ lạnh đồ dùng sử dụng điện gia đình gia đình cịn nhiều đồ dùng sử dụng điện nồi cơm điện, quạt máy, bàn là, siêu điện

=> Giáo dục trẻ không nghịch phá vào loại đồ dùng sử dụng điện, tránh xa vật dụng gây nguy hiểm ổ cắm điện , khơng thị tay vào lồng quạt

b.Hoạt động 2: Trò chơi “Bé chọn đúng”

- Cách chơi: Cô chia trẻ thành hai nhóm chọn số đồ dùng có sử dụng điện gia đình Nhóm chọn nhiều cô bạn khen

- Cô cho trẻ chơi 2-3 lần - Nhận xét trẻ sau chơi 3, Luyện tập củng cố

- Củng cố lại bài: Cơ vừa tìm hiểu gì? - Cơ nhắc lại nhận xét trẻ

4 Động viên khuyến khích trẻ

Trẻ nhắc lại Trẻ quan sát Tủ lạnh Trẻ nhắc lại Để đố ăn Trẻ nhắc lại Trẻ nhắc lại

Trẻ nghe

Trẻ nghe Trẻ chơi

Đồ dùng sử dụng điện

* Đánh giá trẻ ngày ( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kĩ

trẻ):

TÊN HOẠT ĐỘNG: Tạo hình: Tô màu số đồ dùng sử dụng điện gia đình

Hoạt động bổ trợ: Trị chơi “trời tối, trời sáng” I Mục đích- yêu cầu

1 Kiến thức:

(16)

- Trẻ biết cầm bút để tô màu: cầm bút tay phải tơ màu, cố gắng khơng chờm màu ngồi

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ cầm bút, tô màu - Rèn kỹ khéo léo đôi tay 3 Giáo dục:

- Trẻ ngoan ngỗn, có ý thức học

- Trẻ không bôi màu lên quần áo, không giành bút màu bạn II Chuẩn Bị:

1 Đồ dùng giáo viên

- Giấy A4 có vẽ số đồ dùng sử dụng điện gia đình - Tranh mẫu số đồ dùng sử dụng điện tô màu

- Máy đĩa nhạc, sáp màu 2 Đồ dùng trẻ.

- Tranh chưa tô màu, sáp màu 3 Địa điểm tổ chức

- Trong lớp học

- Cô cho trẻ chơi trị chơi “Trời tối trời sáng”

- Cơ cho trẻ quan sát hình ảnh số đồ dùng sử dụng điện gia đình hỏi trẻ: Cơ có hình ảnh đây?

- Ngồi nồi cơm điện, siêu điện nhà cịn có đồ dùng sử dụng điện

- Ti vi, tủ lạnh có màu gì?

- Hơm nay, cịn tơ màu cho ti vi, tủ lạnh thật đẹp

2/ Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác mẫu.

a.Hoạt động 1: Quan sát, đàm thoại

- Cô đưa tranh vẽ ti vi ( tủ lạnh) cho trẻ quan sát đàm thoại

- Cơ có tranh vẽ đây? - Cơ tơ màu gì?

- Các muốn có tranh tô màu ti vi (tủ lạnh) không? Vậy quan sát cô tô mẫu

b/ Hoạt động 2: Quan sát cô tô mẫu.

- Cô tô mẫu cho trẻ quan sát: Cô cầm bút tay phải, tay trái cô giữ giấy, Cô tô từ trái sang phải, từ xuống dưới, khơng tơ chờm ngồi

c/ Hoạt động 3: Trẻ thực hiện - Cô phát đồ dùng cho trẻ

- Khi tô màu cầm bút tay nào?

Trẻ quan sát

Trẻ trò chuyện cô

Trẻ kể Vâng

Trẻ quan sát Ti vi Màu xanh Vâng

Trẻ nghe quan sát

(17)

- Các tô nào? Cô cho trẻ làm động tác tô màu không

- Giáo dục trẻ không bôi bẩn lên quần áo, không giành bút màu bạn

- Cô cho trẻ tô màu cô,trong trẻ tô màu, cô ý sửa cách cầm bút tư ngồi trẻ

- Con làm gì?

- Con tơ màu đồ dùng gì? - Con tơ ti vi (tủ lạnh) màu gì?

- Cơ nhận xét sản phẩm trẻ bàn, động viên trẻ tô màu không chờm ngồi

- Cơ nhắc nhở trẻ tô phải trật tự, tô xong phải cất dọn đồ dùng gọn gàng

d Hoạt động 4: Trưng bày sản phẩm - Cô cho trẻ trưng bầy sản phẩm theo tổ - Cô cho trẻ nhận xét mình, bạn - Cơ nhận xét chung

- Động viên khuyến khích trẻ 3 / Luyện tập củng cố:

- Cô vừa tô màu gì? 4/Kết thúc- Nhận xét – tuyên dương

- Cô nhận xét , tuyên dương trẻ học ngoan.Cô nhắc nhở số trẻ cá biệt

Trẻ thực

Con tô màu Con tô ti vi Màu xanh

Trẻ trưng bày

Tô màu ti vi - Trẻ nghe

* Đánh giá trẻ ngày ( Đánh giá vấn đề bật về: Tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kĩ trẻ)

TÊN HOẠT ĐỘNG: Âm nhạc: Dạy hát “Cả nhà thương nhau”

TC: Phân biệt âm hai dụng cụ khác nhau”

Hoạt động bổ trợ: Bài thơ “Yêu mẹ”

I.Mục Đích, Yêu Cầu. 1 Kiến Thức

(18)

2 Kỹ năng:

- Phát triển kỹ ca hát

- Rèn khả ghi nhớ có chủ đích, phát triển ngơn ngữ cho trẻ

3 Giáo dục

- Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động

- Trẻ ngoan ngoãn lễ phép, yêu thương gia đình

II Chuẩn Bị.

1 Đồ dùng cô:

- Đầu đĩa, đĩa nhạc hát “Cả nhà thương nhau”

- Mũ chóp, xắc xơ, phách tre

2 Đồ dùng trẻ: 3 Địa điểm tổ chức

- Trong lớp học

- Cô trẻ đọc thơ “u mẹ”

- Cơ trẻ trị chuyện nội dung thơ

=> Giáo dục trẻ: u q gia đình

- Có hát nói gia đình u thương nhau, có biết người yêu thương không Vậy lắng nghe hát “Cả nhà thương nhau”

2.Cung cấp biểu tượng kết hợp hành động thao tác

a Hoạt động 1: Cô hát mẫu

- Cô hát lần kết hợp nhạc

+ Cô giới thiệu tên hát, tên tác giả + Cho trẻ nhắc lại theo cô 2,3 lần - Cô hát lần 2: Giảng nội dung

Bài hát nói thành viên gia đình yêu thương Khi xa nhớ nhau, gần vui

- Cô hát lần 3: Đệm nhạc

+ Cơ khuyến khích lớp thể hát cô

b Hoạt động 2: Dạy trẻ hát

- Cô bắt nhịp cho lớp hát lần - Cô dạy trẻ hát câu

- Cô dạy trẻ hát theo tổ, nhóm, cá nhân - Cơ quan sát sửa sai cho trẻ

- Cô giúp đỡ trẻ hát chưa

Trẻ đọc

Trẻ trò chuyện

Vâng

Trẻ nghe Trẻ phát âm

Trẻ nghe

(19)

- Cô động viên giúp đỡ trẻ - Các vừa hát hát gì?

=> Giáo dục trẻ: Biết yêu thương thành viên gia đình

c Hoạt động 3: Trò chơi “Phân biệt âm hai dụng cụ khác nhau”

- Cơ giới thiệu tên trị chơi, luật chơi

- Cách chơi: Cô cho trẻ nghe âm tiếng trống, tiếng xắc xô hỏi trẻ tiếng

- Cơ gõ tiếng trống tiếng xắc xô xen kẽ

- Cô gọi trẻ lên nghe phân biệt âm dụng cụ theo u cầu

- Cô tổ chức cho trẻ chơi 2-3 lần - Cô quan sát giúp đỡ trẻ

- Động viên khuyến khích trẻ

3 Luyện tập củng cố

- Củng cố lại bài: Cô vừa hát hát gì?

- Cơ nhắc lại nhận xét trẻ

4/ Động viên khuyến khích trẻ

Trẻ nghe

Trẻ chơi

Cả nhà thương

NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ TỔ CHUYÊN MÔN

(20)

Hồng phong, ngày tháng năm 2020 Người duyệt

TTCM