THÔNG TIN TÀI LIỆU
“ PHÒNG GD – ĐT HUYỆN CHƢƠNG MỸ TRƢỜNG THCS HỮU VĂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ HỌC SINH LỚP TÍCH CỰC THAM GIA GIẢI TỐN QUA INTERNET ( VIOLYMPIC)” Lĩnh vực/ Mơn: Tốn Tên tác giả: Lê Thị Hồi Phƣơng GV mơn: Tốn NĂM HỌC 2013 - 2014 A – PHẦN MỞ ĐẦU: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhận thức đƣợc tầm quan trọng vai trị to lớn cơng nghệ thông tin thời đại mới, từ năm học 2008 – 2009, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức thi giải toán qua Internet ( ViOlympic) nhằm tạo sân chơi trí tuệ bổ ích cho học sinh cấp học Xuất phát từ mục tiêu Giáo dục giai đoạn hiên phải đào tạo ngƣời có trí tuệ phất triển, giàu tính sáng tạo có tính nhân văn cao Để đào tạo đƣợc lớp ngƣời nhƣ vậy, Nghị TW khóa xác định: “ Phải áp dụng phƣơng pháp dạy học bồi dƣỡng cho học sinh lực tƣ sáng tạo, lực giải vấn đề” Nghị TW khóa tiếp tục khẳng định: “Phải đổi giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nề nếp tƣ sáng tạo ngƣời học, bƣớc áp dụng phƣơng pháp tiên tiến, phƣơng tiện đại vào trình dạy học, dành thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh” Đƣa học sinh đến với ViOlympic Tốn áp dụng phƣơng pháp tiến tiến, phƣơng tiện đại, đƣa học sinh vào trình tự học, tự nghiên cứu, tự lập kế hoạch tự tìm ngƣời hợp tác Vì tơi định nghiên cứu đề tài lĩnh vực Bộ Giáo dục Đào tạo kết hợp với trƣờng đại học FPT tổ chức thi giải toán qua Internet ( ViOlympic) từ năm học 2008 – 2009, nhƣng đến năm học 2011 – 2012 trƣờng THCS Hữu Văn có học sinh tham gia nhƣng không đƣợc công nhận học sinh giỏi cấp huyện Năm học 2012 – 2013, có 10 học sinh tham gia nhƣng có em đƣợc cơng nhận học sinh giỏi cấp huyện Kết thấp nhƣ chƣa có thầy giáo nghiên cứu chun sâu ViOlympic Tốn, nghiên cứu đề tài lĩnh vực ViOlympic toán yêu cầu cần thiết tình hình MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tơi nghiên cứu đề tài nhằm thu hút số học sinh giỏi môn Toán lớp 7A hứng thú, say mê tham gia sân chơi trí tuệ, để lĩnh hội đƣợc nhiều tri thức Tốn học, ơn tập củng cố kiến thức q khứ, tiếp cận đƣợc nhiều cách đặt câu hỏi khác cho vấn đề Tham gia ViOlympic Toán để biết đƣợc luật chơi kiểu thi, tìm quy luật, dạng tốn vòng thi, đặc biệt vòng thi cấp KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƢỢNG NHIÊN CỨU: Khách thể nghiên cứu: Nhóm học sinh lớp 7A có học lực mơn Toán mức giỏi Đối tƣợng nghiên cứu: thời gian, nội dung, hình thức vịng thi ViOlympic Toán GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Tất học sinh tham gia giải tốn mạng, nhiên số học sinh theo đuổi đƣợc đến lý khác nhau: gia đình khơng có máy tính, bố mẹ khơng cho “qn nét” lo ngại em lợi dụng để chơi game, đề thi q khó mà nhiều lần chƣa qua đƣợc vịng thi, khơng xếp đƣợc thời gian nhiều lần “ qn nét” mà khơng th đƣợc máy, … Vì vậy, có kế hoạch chi tiết, cụ thể đến học sinh bậc phụ huynh vấn đề học sinh lợi dụng để chơi game bị loại bỏ, vấn đề “quán nét” nhiều lần mà không thuê đƣợc máy đƣợc hạn chế Và đặc biệt cung cấp đƣợc cho học sinh hệ thống tập ứng với dạng toán vòng thi để em trải nghiệm trƣớc dạng tốn hay khó tham gia giải vịng thi em khơng cịn thấy q khó khăn hay ngỡ ngàng Nếu làm đƣợc nhƣ học sinh hứng thú tham gia, háo hức trơng đợi vịng thi đƣơng nhiên em không bỏ sớm NHIỆM VỤ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: 5.1 Nhiệm vụ: Cung cấp lịch mở vòng thi đến học sinh phụ huynh học sinh để học sinh gia đình có kế hoạch chi tiết, cụ thể, lập thời gian biểu hợp lý Bƣớc đơn giản nhƣng vô quan trọng, đặc biệt học sinh phải thuê máy tính “quán nét” Đối với phụ huynh quan tâm đến họ cần biết họ: Làm gì? Ở đâu? Trong thời gian nào? Với ai? Theo chủ trƣơng nào? Có chơi game hay không? Tạo say mê, hứng thú tham gia ViOlympic Toán cho học sinh, đặc biệt phần lớn học sinh mà gia đình khơng có máy tính, nói rõ mục tiêu việc tham gia giải Toán mạng cho học sinh cha mẹ học sinh Khi học sinh say mê phụ huynh tin tƣởng việc thành lập đội tuyển ViOlympic Tốn khơng cịn q khó khăn Cung cấp đề tốn 19 vòng thi cho học sinh làm trƣớc để em làm quen với dạng toán lạ, cách hỏi khác tập cụ thể, đến thi em khơng cịn bỡ ngỡ trƣớc dạng tốn 5.2 Phạm vi nghiên cứu, thời gian nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu thuộc phạm vi cấp trƣờng, áp dụng học sinh khá, giỏi mơn Tốn lớp 7A trƣờng THCS Hữu Văn – Chƣơng Mỹ - Hà Nội Thời gian nghiên cứu: Từ tháng năm 2013 đến tháng năm 2014 ( 13 tháng ) PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 6.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận: Các vấn đề liên quan đến ViOlympic Toán 7, văn luật giáo dục, quyền tác giả 6.2 Phƣơng pháp lấy ý kiến chuyên gia Khi thực đề tài này, xin ý kiến chuyên gia: Thầy Trần Anh Tuyến, phó trƣởng phịng ViOlympic – Đại học FPT Thầy Nguyễn Văn Cánh, chuyên viên phòng GD – ĐT huyện Chƣơng Mỹ, phụ trách chuyên môn Thầy Nguyễn Đức Sáu, Bí thƣ Chi Bộ, Hiệu trƣởng nhà trƣờng Thầy Cao Thanh Hán, phó Bí thƣ Chi Bộ, Phó hiệu trƣởng nhà trƣờng 6.3 Phƣơng pháp thống kê: Khi nghiên cứu đề tài này, tơi thống kê tình hình thi giải tốn qua mạng học sinh toàn trƣờng hai năm gần đây, kết thu đƣợc nhƣ sau ( lấy số lƣợng học sinh cuối năm học): Số HS tham gia ViOlympic Toán Năm học TS HS Số HS đƣợc CN cấp huyện K6 K7 K8 K9 SL TL(%) 2011 - 2012 494 0 0 2012 - 2013 448 20 Trên sở nắm bắt đƣợc thực trạng vấn đề để đƣa giải pháp phù hợp 6.4 Phƣơng pháp thực nghiệm: Áp dụng thực nghiệm số học sinh lớp 7A trƣờng Thcs Hữu Văn, Chƣơng Mỹ, Hà Nội từ tháng 9/ 2013 đến tháng 4/ 2014 6.5 Phƣơng pháp vấn: Phỏng vấn học sinh, phụ huynh học sinh, giáo viên giảng dạy mơn Tốn trƣờng số trƣờng bạn để có đƣợc thơng tin cần thiết phục vụ cho đề tài Trên sở kết hợp phƣơng pháp đó, phân tích tác động qua lại để tổng hợp kinh nghiệm nhƣ phát triển thêm ý tƣởng B – NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: I CƠ SỞ CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Cơ sở lý luận: Muốn có học sinh khối tham gia ViOlympic Tốn ngƣời giáo viên dạy Tốn khối lớp phải tham gia với tƣ cách học sinh biết đƣợc thuận lợi khó khăn mà em gặp nhƣ nguyên nhân em em khơng hứng thú với sân chơi trí tuệ đầy bổ ích này, đồng thời hiểu đƣợc lý mà em bỏ sớm Nếu khơng ngun nhân ngoại cảnh: gia đình khơng có máy tính, bố mẹ khơng cho “qn nét” nội dung vịng thi q khó, thi nhiều lần khơng qua đƣợc, nên thiếu tính kiên trì bền bỉ, thiếu tâm thực mục tiêu đến mà em bỏ sớm Cho nên, với giáo viên dạy toán phải thực say mê, tích cực tham gia sân chơi trí tuệ, nơi tập trung “ đầu” chắn có học sinh khăc phục khó khăn để tham gia giải tốn mạng Bản thân giáo viên say mê, hứng thú hiểu rõ đƣợc mục tiêu tham gia giải toán mạng từ truyền đƣợc cảm hứng đến học sinh, theo quan điểm “Không bắt học sinh uống nước mà bắt học sinh phải khát nước”, từ học sinh có ý chí nghị lực để đến tham gia ViOlympic Toán Cơ sở thực tiễn: Trong hai năm học gần đây, tỷ lệ học sinh bỏ học trƣờng THCS Hữu Văn cao: Năm 2011 – 2012 26 học sinh, năm 2012 – 2013 giảm mạnh, học sinh bỏ học nhƣng mức cao so với tồn Thành phố, điều thể phận học sinh không hứng thú việc học phụ huynh học sinh chƣa quan tâm sát đến việc học em Vì vấn đề đặt giáo viên phải tìm cách gây hứng thú học tập cho học sinh, kéo em trở lại với trƣờng học, qua đề tài mình, tơi muốn thu hút học sinh đến với môn học, khao khát đƣợc học để tiến xa đƣờng học tập ( đƣơng nhiên không nghĩ đến việc bỏ học sớm) Tại Hội nghị Cán – Viên chức trƣờng THCS Hữu Văn ngày tháng 10 năm 2013, bàn luận chất lƣợng Giáo dục hai mặt nhà trƣờng, đồng chí Nguyễn Đức Sáu – Bí thƣ Chi Bộ - hiệu trƣởng nhà trƣờng phát biểu có ý kiến đạo: “Chúng ta hưởng lương Nhà Nước phải tận tâm phục vụ Nhân dân, phục vụ Nhà nước, phải làm cho tiêu mà Đảng Nhà nước giao phó Mỗi người phải vượt lên mình! Chúng ta khơng làm được, nghĩa có tội với Đảng, có tội với Nhà nước, có tội với Nhân dân, ngồi hưởng lương để chiếm chỗ người khác” Từ lời phát biểu tơi có tâm để thực cho đƣợc đề tài ( bắt đầu nghiên cứu đề tài từ tháng 3/ 2013) II THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Đặc điểm trƣờng THCS Hữu Văn Ban giám hiệu Nhà trƣờng quan tâm, động viên, nhắc nhở tập thể cán giáo viên, nhân viên Nhà trƣờng hoàn thành tốt nhiệm vụ mà Đảng nhà nƣớc giao phó Có nhiều thầy giáo nhiệt tình, tâm huyết, động, sáng tạo công việc nên năm học vừa qua có đồng chí đạt danh hiệu “Chiến sĩ thi đua cấp Huyện”, có đồng chí đạt danh hiệu “ Lao động tiên tiến cấp Huyện”, tổ ( tổTự Nhiên tổ Xã Hội) đƣợc công nhận “ Tổ Lao động tiên tiến cấp Huyện” Tuy nhiên năm học vừa qua chất lƣợng Giáo dục hai mặt trƣờng thấp, đứng tốp cuối bảng đánh giá xép loại thi đua trƣờng tồn huyện Bên cạnh tỷ lệ học sinh bỏ học cao phản ánh nhiều học sinh phụ huynh học sinhch]a coi trọng việc học Thuận lợi: Ban giám hiệu nhà trƣờng sát quan tâm đến vấn đề giải toán qua mạng, đƣa tiêu cụ thể đến khối lớp theo quan điểm đạo: “khơng có khối để trắng ViOlympic Tốn” Bản thân tơi năm học 2012 – 2013 hƣớng dẫn số em lớp thi giải tốn mạng nên nhiều có kinh nghiệm vấn đề Sau đợt hƣớng dẫn đó, tơi phát ViOlympic Tốn sân chơi trí tuệ vơ bổ ích, nơi tập trung “ Những đầu” say sƣa lao vào nghiên cứu Một số phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ tạo điều kiện để em tham gia ViOlympic Tốn Khó khăn: Do sở vật chất trƣờng cịn nhều thiếu thốn nên chƣa thể có hệ thống máy tính dành riêng cho thi giải Tốn mạng Chỉ có gia đình có máy tính nên việc tổ chức thi ViOlympic Tốn gặp nhiều khó khăn, song song với nhiều bậc phụ buynh khơng cho em “ quán nét” lo ngại em lợi dụng để chơi game Thi giải toán qua mạng q trình lâu dài, địi hỏi học sinh phải có kiên trì, bền bỉ Tuy nhiên nhiều lần quán mà không thuê đƣợc máy tính giải vịng thi vài lần mà chƣa qua nhiều em khơng đủ kiên trì nên sớm bỏ Các tốn vịng thi thƣờng dạng tốn khó lạ điều dế dẫn đến tình trạng học sinh khơng tham gia thi tiếp III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Đƣa mục tiêu giải toán qua mạng truyền cảm hứng cho học sinh tham gia ViOlympic Toán Đƣa lịch mở vòng thi, định hƣớng cho học sinh phụ huynh học sinh ( đặc biệt học sinh mà gia đình khơng có máy tính) lập kế hoạch thi cho hiệu Đƣa “Tài liệu ơn thi giải Tốn qua Internet: Tuyển tập 19 vịng thi ViOlympic Tốn 7” sƣu tầm biên soạn Trên sở tài liệu đó, em ơn tập thảo luận, làm quen với dạng toán, loại vịng thi Nếu gặp tốn khó dạng tốn lạ mà sau thảo luận em chƣa tìm cách giải hỏi Cơ Tơi nhận thấy từ có tài liệu này, em thi tích cực mong chờ để đƣợc thi vòng thi mới, em rút ngắn đƣợc thời gian số lần làm vịng thi, từ bậc phụ huynh n tâm, tin tƣởng nên tạo điều kiện để em tham gia thi tiếp Trong tài liệu này, vòng thi gồm mođun, đƣợc chọn từ mođun sau: Sắp xếp Chọn cặp Điền vào chỗ … Chọn đáp số Đi tìm kho báu Vƣợt chƣớng ngại vật Đỉnh núi trí tuệ Cóc vàng tài ba Dưới toàn nội dung tài liệu đó: VỊNG BÀI THI SỐ Sắp xếp: Bạn chọn liên tiếp có giá trị tăng dần để bị xóa khỏi bảng Bạn chọn sai lần thi kết thúc Giá trị x biết: Giá trị x thỏa mãn: x x 4 Tìm x < biết: 100 , 25 , 25 x 16 Giá trị x biết: 11 15 11 28 13 x 13 42 Giá trị x thỏa mãn: 4 19 11 – 1,4 x – 0, 33 Thứ tự xếp là: BÀI THI SỐ 2: Đi tìm kho báu: Hãy giúp Thợ mỏ vượt qua Mê cung cách trả lời câu hỏi để đến đích Nếu khơng cịn đường đích thi kết thúc, điểm thi số điểm mà bạn đạt Câu 1: So sánh hai số hữu tỉ a , 75 15 b ta đƣợc: a b Câu 2: Giá trị x thỏa mãn: a a b x b a 2b là: 26 22 9 9 Câu 3: Giá trị x thỏa mãn: x , 75 là: ,5 Câu 4: Giá trị x thỏa mãn: 49 12 là: x 53 79 53 71 31 60 60 60 60 Câu 5: Vẽ hai đƣờng thẳng cắt cho góc tạo thành có góc vng Số cặp góc có số đo 900 nhƣng không đối đỉnh là: Câu 6: Trong khẳng định sau, khẳng định sai? Số hữu tỉ âm nhỏ số hữu tỉ dƣơng Tập hợp số hữu tỉ gồm số hữu tỉ âm số hữu tỉ dƣơng Số hữu tỉ âm nhỏ số số tự nhiên Số tự nhiên số hữu tỉ Câu 7: Số hữu tỉ nhỏ số 0; 1 ; ; ; ; ; ; là: 2 5 Câu 8: Cho góc xOy có số đo 600 Góc đối đỉnh với góc xOy có số đo bằng: 1200 Câu 9: Kết phép tính: 900 300 600 19 67 37 97 17 15 15 15 15 Câu 10: Hai đƣờng thẳng xx’ yy’ cắt O tạo thành góc Trong tổng góc xOy x’Oy’ 2480 Số đo góc xOy’ là: 560 480 720 840 BÀI THI SỐ 3: Hãy viết số thích hợp chỗ … ( Chú ý: Nếu đáp số số thập phân phải viết số thập phân gọn dùng dấu “,” bàn phím để đánh dấu phẩy số thập phân) Câu 1: Giá trị x thỏa mãn: 2x 10 là: … Câu 7: Giá trị m để đa thức f(x) = 2x 4x mx có nghiệm x = m = … Câu 8: Cho đa thức: x A x 2x Với giá trị x A = 1? Kết x = … x Q x Câu 9: Cho P x 9x 8x 2x 8x Giá trị P Câu 10: Cho cac số hữu tỉ x, y, z thỏa mãn: x y x z ; Q … x + y + z = 368 Khi đó: x = … ; y = …….; z = ……( Nhập kết tƣơng ứng vào ba ô đáp số) BÀI THI SỐ 2: Vƣợt chƣớng ngại vật: Xe bạn phải vượt qua chướng ngại vật để đích Để vượt qua chướng ngại vật, bạn phải trả lời toán chướng ngại vật Nếu sai bài, xe bạn bị dừng lại Điểm thi số điểm mà bạn đạt Câu 1: Cho bảng: 4 10 10 9 Tần số bảng bao nhiêu? Đáp số: Câu 2: Điểm tổng kết thi đua tuần 10 học sinh tổ I lớp 7A nhƣ sau: 40 50 60 60 77 79 75 89 99 100 Nhƣ tổ I có …… bạn đạt kết thi đua tốt ( từ 70 điểm trở lên) 64 Câu 3: Gọi A tập hợp giá trị x thỏa mãn: x Vậy A = {…….} (Nhập phần tử theo giá trị tăng dần, ngăn cách dấu “ ; ” ) Câu 4: Cho tam giac ABC vuông B, đƣờng cao BH Biết HC – HA = AB Vậy góc BAC …… độ Câu 5: Trên mặt phẳng tọa độ Oxy, có điểm có tọa độ nguyên tổng khoảng cách từ điểm đến trục tọa độ ln nhỏ Biết đơn vị hai trục Kết có … điểm Câu 6: So sánh hai số: a 333 444 b 444 333 Câu 7: Hình chữ nhật có tỉ số hai cạnh Ta có a b chu vi 286cm Diện tích hình chữ nhật … cm2 Câu 8: Tam giác ABC có A = 840 Phân giác góc B C cắt I Số đo góc BIC độ Câu 9: Tìm đa thức: Ta có P x x ax b , biết P(x) có hai nghiệm – = (… ; … ) a;b Câu 10: Cặp số (x; y) nguyên thỏa mãn: x – y + 2xy = (x; y) = (… ; … ) BÀI THI SỐ 3: Tìm cặp nhau: Dùng trỏ chuột bạn chọn liên tiếp hai ô có giá trị đồng với Khi bạn chọn đúng, hai bị xóa khỏi bảng Nếu chọn sai lần thi kết thúc Số tự nhiên n thỏa mãn: x x 5 65600 2 65 Số x thỏa mãn: x y x z Số tự nhiên nhỏ chia cho dƣ 1, chia cho dƣ ; x – 2y – 3z = 164 Giá trị x y x y , biết: 33 : 11 x.y = 84 Số dƣ chia 27 2013 2013 Số tự nhiên x thỏa mãn: cho 5 x x 3000 Kết quả: ; ; ; IV DIỄN BIẾN VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN GIẢI PHÁP: Diến biến: Thể thơng qua số hình ảnh sau đây: 66 Lịch mở vòng thi đƣợc treo ngắn trƣớc cửa vào lớp Hai học sinh đƣợc công nhận học sinh giỏi cấp huyện ViOlympic Toán Năm học 2012 – 2013 67 Chỉ có học sinh có máy tính nhà Và có thêm em gia đình ngƣời thân có máy tính dùng đƣợc 68 Cô giáo giới thiệu mục tiêu thi giải tốn qua Internet “Tuyển tập 19 vịng thi ViOlympic Tốn 7” Cơ sƣu tầm biên soạn Cơ giáo giới thiệu vịng thi, dạng thi tài liệu 69 Có tài liệu ôn tập tay, em say sƣa giải thảo luận Gặp tập khó dạng tập lạ, em lại tranh thủ hỏi Cơ 70 Học sinh Nguyễn Thị Thùy Trang giải Tốn mạng nhà Học sinh Nguyễn Thị Thảo giải Tốn mạng nhà 71 Vịng thi mở, học sinh (mà gia đình khơng có máy tính) lại háo hức “ Quán nét” để thi Một số em làm bài, em khác khơng có máy phải ngồi đợi 72 Một số em không đợi đƣợc hết thời gian bố mẹ cho phép Cơ trị sau vịng thi giải Tốn mạng cấp Huyện 73 Kết thực giải pháp: Sau vòng thi cấp huyện đƣợc tổ chức, sau có kết ViOlympic Tốn cấp THCS phịng GD – ĐT gửi về, thống kê đƣợc bảng sau: Số HS tham gia vòng thi cấp huyện Số HS đƣợc CN SL TL(%) Toàn trƣờng 20 15 75 K7 11 82 K 6, 8, 9 67 Nhƣ vậy, nhờ áp dụng SKKN vào khối mà kết tăng rõ rệt Bảng đối chiếu, so sánh kết dƣới thể rõ điều đó: So với toàn trƣờng So với khối 6, 8, 55% 122,2% 60% 150% TL học sinh tham gia thi cấp huyện TL học sinh đƣợc công nhận HSG cấp huyện C- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Từ kết đạt đƣợc, thấy việc nghiên cứu đề tài “ Một số biện pháp để học sinh lớp tích cực tham gia giải Toán qua Internet (ViOlympic)” cần thiết Mỗi vòng thi chặng đƣờng, vƣợt qua vòng thi động lực thúc đẩy tinh thần phấn đấu khả say mê học tập để từ tiếp thêm sức mạnh cho em chinh phục vòng thi Mỗi vòng thi khám phá, cung cấp nguồn tri thức phong phú rèn luyện khả tƣ nhạy bén cho em Kiến thức thi ViOlympic Tốn ln đƣợc củng cố mở rộng, lạ hấp dẫn muốn tận hƣởng cảm xúc khơng cịn cách khác tự trải nghiệm điều thú vị đến với bạn 74 II BÀI HỌC KINH NGHIỆM Hiệu công tác thi giải toán qua mạng đƣợc nâng lên bƣớc nhƣ thực giải pháp sau: Cơ sở vật chất trƣờng đƣợc trang bị đầy đủ hơn, có hệ thống máy tính phục vụ cho q trình thi giải Tốn qua Internet Các thầy giáo dạy Toán tất lớp vào tham gia mức say mê, thƣờng xuyên cập nhật trang www.ViOlympic.vn để nắm bắt tình hình, xem thông tin cần thiết trao đổi với học sinh Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh, đại diện cha mẹ học sinh lớp để từ thống kế hoạch khơng em lợi dụng việc giải Toán qua mạng để chơi game III ĐỀ XUẤT VÀ KHUYẾN NGHỊ Từ kết thi ViOlympic Toán cấp Quốc gia dành cho khối ( ban hành kèm theo Quyết định số 1671/QĐ – BGDĐT ngày 10 tháng năm 2013 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Danh sách đƣợc thông báo trang ViOlympic.vn, thống kê đƣợc bảng sau: BẢNG A BẢNG B Điểm SL Điểm HC Vàng 255- 300 31 225 - 280 HC Bạc 220 - 250 41 200 - 220 HC Đồng 200 - 215 52 185 - 195 Khuyến khích 190 - 195 31 175 - 180 Trên sở đó, tơi đƣa số đề xuất khuyến nghị nhƣ sau: SL 56 102 101 57 Đối với nhà trƣờng: Đấy mạnh tạo điều kiện để giáo viên dạy Tốn có thêm nhiều thời gian tâm huyết vào nghiên cứu lĩnh vực Đối với phòng Giáo dục huyện Chƣơng Mỹ: Nên mở rộng phạm vi lấy điểm vòng thi cấp huyện, lấy nhiều em dành giải nhất, nhì có số điểm nhau, chênh lệch khơng q lớn Khơng em có điểm mà lấy em có thời gian thi đƣợc xếp giải cao hơn, làm nhƣ “ ƣu tiên nhà giàu hạn chế nhà nghèo” (Học sinh nhà giàu có máy tính đƣợc rèn luyện nhiều nên thời gian thi 75 đƣợc rút ngắn, học sinh nhà nghèo cố “qn nét” để thi cho qua vịng khơng có máy tính để tập luyện nên thời gian làm chắn nhiều hơn) Nên cho nhiều học sinh thi cấp Thành phố hơn, không đƣa 10 học sinh khối tham gia, làm nhƣ hội nhiều em học sinh có điểm tối đa mà phải dừng thi sớm Ví dụ: Trong bảng tổng hợp trên, riêng trƣờng THCS Phạm Huy Quang, huyện Đông Hƣng, tỉnh Thái Bình có đến 14 em đạt huy chƣơng vàng cấp Quốc gia, so với 10 em dự thi cấp Thành phố khối số chênh lệch lớn Cụ thể: cấp Quốc gia so với cấp Thành phố; trƣờng so với toàn huyện; 14 học sinh so với 10 học sinh Đối với Sở Giáo dục – Đào tạo: Tạo hội cho nhiều học sinh Thủ đô thi cấp Quốc gia nữa, muốn không khống chế số lƣợng học sinh tham gia cấp Thành phố Có thể cho tất học sinh đƣợc 300 điểm thi vịng thi phụ, sau lấy tất em đƣợc 300 điểm thi quốc gia Trên kinh nghiệm mà thân rút tích lũy đƣợc q trình thực đề tài nghiên cứu mình, nội dung đƣợc trình bày nhiều thời gian tâm huyết song tránh khỏi thiếu sót Vì mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp,của bạn đồng nghiệp để đề tài đƣợc hoàn thiện phát huy tác dụng tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 20 thàng năm 2014 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƢỜNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung ngƣời khác Ngƣời viết Lê Thị Hồi Phƣơng 76 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tơn Thân SGK Toán tập 1, NXBGD, 2012 Tơn Thân SBT Tốn tập 1, NXBGD, 2012 Tơn Thân Các dạng tốn phƣơng pháp giải toán tập 1, NXBGD, 2008 Vũ Dƣơng Thụy Toán nâng cao chuyên đề Đại số NXBGD, 2002 Vũ Dƣơng Thụy Toán nâng cao chuyên đề Hình học NXBGD, 2002 Vũ Dƣơng Thụy Thực hành giải toán NXBGD, 2001 Vũ Dƣơng Thụy.Tuyển tập toán chọn lọc cấp THCS NXBGD, 2001 Nguyễn Ngọc Đạm,Vũ Dƣơng Thụy Ôn tập đại số NXBGD, 2007 Vũ Hữu Bình Nâng cao phát triển Toán tập 1, NXBGD, 2007 10.Vũ Hữu Bình Nâng cao phát triển Toán tập 1, NXBGD, 2007 11 Vũ Cao Đàm Phƣơng pháp luận nghiên cứu khoa học NXB khoa học kỹ thuật 12.Cục quyền tác giả Các văn pháp luật quyền tác giả 13.Các văn hƣớng dẫn hoạt động NCKH – SKKN Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội 14.Thông tin Website Bộ Giáo dục Đào tạo http://www.edu.net 15.Thông tin trang www.violympic.vn 77 MỤC LỤC: Mục A B C NỘI DUNG PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở vấn đề nghiên cứu II Thực trạng vấn đề nghiên cứu III Giải pháp thực Các vòng thi IV Diễn biến kết thực giải pháp Diễn biến Kết thực giải pháp KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận II Bài học kinh nghiệm III Đề xuất khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 78 Trang 2 3 5 66 67 74 74 74 74 74 77 ... khẳng định sai? Số hữu tỉ âm nhỏ số hữu tỉ dƣơng Tập hợp số hữu tỉ gồm số hữu tỉ âm số hữu tỉ dƣơng Số hữu tỉ âm nhỏ số số tự nhiên Số tự nhiên số hữu tỉ Câu 7: Số hữu tỉ nhỏ số 0; 1 ; ; ; ;... mê, tích cực tham gia sân chơi trí tuệ, nơi tập trung “ đầu” chắn có học sinh khăc phục khó khăn để tham gia giải toán mạng Bản thân giáo viên say mê, hứng thú hiểu rõ đƣợc mục tiêu tham gia giải. .. học): Số HS tham gia ViOlympic Toán Năm học TS HS Số HS đƣợc CN cấp huyện K6 K7 K8 K9 SL TL(%) 2011 - 2012 494 0 0 2012 - 2013 448 20 Trên sở nắm bắt đƣợc thực trạng vấn đề để đƣa giải pháp phù
Ngày đăng: 27/02/2021, 15:25
Xem thêm: