Thông tin tài liệu
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI PHẠM MINH HẢI HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN DỊCH VỤ ĐÀO TẠO AN TOÀN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ (PVMTC) GIAI ĐOẠN 2014 -2020 Chuyên ngành: QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN TRỊ KINH DOANH NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS CAO TÔ LINH HÀ NỘI - 2014 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Bản luận văn tốt nghiệp với đề tài “Hoạch định chiến lƣợc phát triển dịch vụ đào tạo An Toàn Trƣờng Cao Đẳng Nghề Dầu Khí (PVMTC) giai đoạn 2014 – 2020” cơng trình nghiên cứu thực cá nhân tác giả; đƣợc tích hợp q trình cơng tác Trƣờng Cao đẳng Nghề Dầu khí q trình học tập Trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội; đƣợc thực sở nghiên cứu lý thuyết, kiến thức kinh điển, nghiên cứu khảo sát tình hình thực tiễn dƣới hƣớng dẫn khoa học Tiến sĩ Cao Tô Linh, Giảng viên Viện Kinh tế Quản lý, Trƣờng Đại học Bách Khoa Hà Nội Các số liệu kết luận văn trung thực, đánh giá, kiến nghị đƣa xuất phát từ thực tiễn kinh nghiệm, chƣa đƣợc cơng bố dƣới hình thức Một lần nữa, xin khẳng định trung thực lời cam kết Tác giả Phạm Minh Hải Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 LỜI CẢM ƠN Trƣớc hết, tác giả muốn nói lời chân thành cảm ơn đến Tiến sĩ Cao Tô Linh, công tác Viện Kinh tế Quản lý - ĐH Bách Khoa Hà Nội Nhờ có hƣớng dẫn nhiệt tình suốt thời gian qua nhờ có kiến thức sâu rộng Thầy, em thực luận văn cách hoàn chỉnh, logic khoa học Để hoàn thành luận văn này, em xin gửi lời trân trọng cảm ơn đến giảng viên tham gia giảng dạy khóa học cung cấp kiến thức sở chuyên ngành nhƣ cách thức tiến hành nghiên cứu khoa học chuyên ngành Quản trị Kinh doanh Do số yếu tố chủ quan khách quan, luận văn tránh khỏi số tồn Kính mong giảng viên, nhà khoa học, nhà hoạch định quản lý, ngƣời quan tâm đến đề tài cho ý kiến đóng góp để tác giả làm tốt nghiên cứu sau Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT Tính Cấp Thiết Của Đề Tài 12 Mục Tiêu Của Đề Tài 13 Đối Tƣợng Và Phạm Vi Nghiên Cứu 14 Phƣơng Pháp Nghiên Cứu 14 Ý Nghĩa Và Thực Tiễn Của Đề Tài 14 Kết Cấu Của Đề Tài 14 CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHIẾN LƢỢC KINH DOANH 1.1 KHÁI NIỆM, VAI TRÒ CHIẾN LƢỢC VÀ QUẢN TRỊ CHIẾN LƢỢC 1.1.1 Khái Niệm Về Chiến Lƣợc 1.1.3 Vai Trò Của Chiến Lƣợc Và Quản Trị Chiến Lƣợc 1.2 PHÂN LOẠI CHIẾN LƢỢC 1.2.1 Căn Cứ Vào Tính Thực Tiễn Của Chiến Lƣợc 10 1.2.2 Căn Cứ Vào Cấp Làm Chiến Lƣợc 10 1.2.3 Căn Cứ Vào Phạm Vi Thực Hiện Chiến Lƣợc 10 1.2.4 Căn Cứ Vào Tầm Quan Trọng Của Chiến Lƣợc 11 1.3 CƠ SỞ XÂY DỰNG CHIẾN LƢỢC KINH DOANH 11 1.3.1 Phân Tích Mơi Trƣờng Bên Ngồi 11 1.3.1.1 Môi trƣờng vĩ mơ – Mơ hình PEST 11 1.3.1.2 Môi trƣờng ngành (Môi trƣờng vi mô) 12 1.3.2 Phân Tích Mơi Trƣờng Nội Bộ Của Doanh Nghiệp 15 1.3.2.1 Nhân 15 1.3.2.2 Tài 16 Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 1.3.2.3 Maketing 16 1.3.2.4 Hoạt động quản trị 16 1.3.2.5 Hệ thống thông tin 17 1.4 CÁC CÔNG CỤ ĐỂ HOẠCH ĐỊNH VÀ LỰA CHỌN CHẾN LƢỢC 17 1.4.1 Các Công Cụ Để Hoạch Định Chiến Lƣợc 17 1.4.1.1 Ma trận đánh giá yếu tố nội (IFE) 17 1.4.1.2 Ma trận đánh giá yếu tố bên (EFE) 18 1.4.1.3 Ma trận hình ảnh cạnh tranh 19 1.4.1.4 Ma trận điểm mạnh - điểm yếu - hội - đe dọa (SWOT) 20 1.4.2 Công Cụ lựa Chọn Chiến Lƣợc - GREAT (Gain, Risk, Expense, Achievable, Time) 22 1.5 Các Chiến Lƣợc Phát Triển Dịch Vụ 23 1.5.1.Khái niệm phát triển dịch vụ 23 1.5.2 Nội dung phát triển dịch vụ 24 1.5.3 Các tiêu chí đánh giá việc phát triển dịch vụ 25 1.5.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc phát triển sản phẩm 26 KẾT LUẬN CHƢƠNG I 32 CHƢƠNG II: PHÂN TÍCH CÁC CĂN CỨ HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC KINH DOANH DỊCH VỤ ĐÀO TẠO AN TOÀN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ 33 2.1 GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ 33 2.1.1 Quá Trình Hình Thành Và Phát Triển 33 2.1.2 Chức Năng, Nhiệm Vụ Và Cơ Cấu Tổ Chức 35 2.1.2.1 Chức năng, nhiệm vụ 35 2.1.2.2 Cơ cấu tổ chức 36 Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 2.2 GIỚI THIỆU VỀ KHOA AN TỒN-MƠI TRƢỜNG CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ 39 2.2.1 Giới Thiệu Chung 39 2.2.2 Quá Trình Hoạt Động Và Phát Triển Dịch Vụ Đào Tạo An Toàn Ở Trƣờng Cao Đẳng Nghề Dầu Khí 40 2.2.3 Những Kết Quả Đạt Đƣợc 42 2.2.4 Những Tồn Tại Trong Hoạt Động Dịch Vụ Đào Tạo An Toàn Và Nguyên Nhân 44 2.3 PHÂN TÍCH VIỆC PHÁT TRIỂN DỊCH VỤ ĐÀO TẠO AN TỒN 45 2.3.1.Phân Tích Việc Phát Triển Dịch Vụ Đào Tạo An Toàn Về Quy Mơ 45 2.3.2 Phân Tích Việc Phát Triển Thị Trƣờng Cho Dịch Vụ Đào Tạo An Toàn 45 2.4 PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG THUỘC MƠI TRƢỜNG BÊN TRONG VÀ MƠI TRƢỜNG BÊN NGỒI 46 2.4.1 Phân Tích Các Yếu Tố Bên Trong 46 2.4.1.1 Nhân 46 2.4.1.2 Tài 48 2.4.1.3 Marketing 51 2.4.1.4 Hệ thống thông tin 55 2.4.1.5 Cơ sở hạ tầng máy móc, thiết bị thực tập 55 2.4.2 Phân Tích Các Yếu Tố Thuộc Mơi Trƣờng Ngành (Vi Mơ) 60 2.4.2.1 Tổng quan thị trƣờng dịch vụ đào tạo an toàn Việt Nam 60 2.4.2.2 Các đối thủ cạnh tranh 60 2.4.2.3 Đối thủ cạnh tranh tiềm ẩn 62 2.4.2.4 Khách hàng 63 2.4.2.5 Các nhà cung cấp 64 2.4.3 Phân Tích Các Yếu Tố Mơi Trƣờng Vĩ Mơ 66 2.4.3.1 Môi trƣờng kinh tế 66 2.4.3.2 Mơi trƣờng trị, xã hội pháp luật 69 Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 2.4.4 Ma Trận Hình Ảnh Cạnh Tranh 71 2.5 TỔNG HỢP ĐIỂM MẠNH, ĐIỂM YẾU, CƠ HỘI VÀ NGUY CƠ ĐỐI VỚI DỊCH VỤ ĐÀO TẠO AN TOÀN CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ 72 2.5.1 Điểm Mạnh 72 2.5.2 Điểm Yếu 73 2.5.3 Cơ Hội 73 2.5.4 Nguy Cơ 73 CHƢƠNG III: HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN DỊCH VỤ ĐÀO TẠO AN TOÀN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ (PVMTC) GIAI ĐOẠN 2014 – 2020 75 3.1 Quan Điểm Và Mục Tiêu Phát Triển Của Trƣờng Cao Đẳng Nghề Dầu Khí 75 3.1.1 Quan điểm phát triển Trƣờng Cao đẳng nghề Dầu Khí 75 3.1.2 Mục Tiêu Phát Triển Dịch Vụ Đào Tạo An Tồn Của Trƣờng Cao Đẳng Nghề Dầu Khí 76 3.1.3 Xây Dựng Ma Trận SWOT 76 3.1.4 Lựa Chọn Chiến Lƣợc – Sử Dụng GREAT 78 3.2 CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN DỊCH VỤ ĐÀO TẠO AN TOÀN CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ GIAI ĐOẠN 2014 - 2020 79 3.2.1 Xây Dựng Cơ Cấu Tổ Chức Linh Hoạt 79 3.2.2 Kiện Tồn Chính Sách Marketing 81 3.2.2.1 Chính sách sản phẩm 81 3.2.2.2 Chính sách giá 82 3.2.2.3 Duy trì phát triển quan hệ khách hàng 85 3.2.3 Đổi Mới Các Hoạt Động Quản Lý Nguồn Nhân Lực 85 3.2.4 Đổi Mới Mục Tiêu, Nội Dung Chƣơng Trình Đào Tạo 90 3.2.5 Đầu tƣ tăng cƣờng, đồng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy học tập 93 Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 3.3 ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHIẾN LƢỢC 97 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 99 KẾT LUẬN 99 KIẾN NGHỊ 101 Đối với Tập đồn Dầu khí Việt Nam 101 Đối với Nhà nƣớc, ngành, địa phƣơng 101 PHỤ LỤC 1: DANH MỤC CÁC KHĨA HỌC CHÍNH TẠI KHOA AN TỒN MƠI TRƢỜNG – TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ 103 PHỤ LỤC 2: HỆ THỐNG TIÊU CHÍ, TIÊU CHUẨN KIỂM ĐỊNH CHẤT LƢỢNG TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 107 Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt Ý nghĩa PVMTC Trƣờng Cao Đẳng Nghề Dầu Khí (Petrovietnam Manpower Training College) CĐN AT-MT HSSV Học viên-sinh viên GDP Tổng sản phẩm quốc nội (Gross Domestic Product) GNP Tổng sản phẩm quốc dân (Gross National Product) IFE Ma trận đánh giá yếu tố nội (Internal Factor Evaluation Matrix) EFE Ma trận đánh giá yếu tố bên ( External Factor Evaluation Matrix) SWOT 10 Bộ LĐTBXH 11 XHCN 12 CBCNV 13 CNH – HĐH 14 ĐHBKHN 15 ISO 16 T-BOSIET 17 OPITO Cao đẳng nghề An tồn – Mơi trƣờng Ma trận đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, hội nguy (Strengths - Weaknesses - Opportunities - Threats ) Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội Xã hội chủ nghĩa Cán – Cơng nhân viên Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Đại học Bách Khoa Hà Nội Tổ chức tiêu chuẩn quốc tế (International Standard Organization) Tropical - Basic Offshore Safety Induction & Emergency Training (BOSIET)- An toàn ứng phó nguy cấp ngồi khơi vùng nhiệt đới Tổ chức đào tạo cho ngành dầu khí giới (Offshore Petroleum Industry Training Organization) Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 18 PV Drilling Tổng Công ty Cổ Phần Khoan Dịch Vụ Khoan Dầu Khí (Petrovietnam Drilling & Well services corporation) 19 PVEP POC Công ty Điều hành Thăm dị Khai thác Dầu khí nƣớc (Petrovietnam Exploration Production Corporation) 20 PVC-MS 21 JVPC Công ty dầu khí Nhật Việt (Japan Vietnam Petroleum Corporation ) 22 PTSC Tổng Công ty Cổ phần Dịch vụ Kỹ thuật Dầu khí Việt nam (Petrovietnam Technical Services Corporation) 23 PVGAS Tổng Cơng ty Khí Việt nam (Petrovietnam Gas Joint Stock Corporation) 24 Vietsovpetro Liên doanh Dầu khí Việt Nga(Joint venture “Vietsovpetro”) 25 OJT Công ty Cổ phần Kết cấu Kim loại Lắp máy Dầu khí (PetroVietnam Construction Joint Stock Corporation Petroleum Equipment Assembly & Metal Structure Joint Stock Company) Đào tạo tay dắt việc (On-the-job training) Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 Tiêu chuẩn Mục tiêu, nhiệm vụ củ tr t ợ ịnh kỳ rà s ớng nâng cao ch t l ợng dạy ngh , phù hợp với củ tr ng, nhu c u phát triển kinh tế - xã hội củ ị p t, i u chỉnh i i , ạn phát triển a) Có văn quy định việc điều chỉnh mục tiêu nhiệm vụ trƣờng b) Các nội dung điều chỉnh mục tiêu, nhiệm vụ trƣờng nhằm nâng cao chất lƣợng dạy nghề đáp ứng nhu cầu nhân lực đa dạng thị trƣờng lao động c) Có báo cáo kết định kỳ rà soát, điều chỉnh mục tiêu nhiệm vụ Tiêu chí 2: Tổ chức quản lý (10 điểm) Tiêu chí đƣợc đánh giá tiêu chuẩn sau: r Tiêu chuẩ ợc th ng có hệ thố xuyê rà s t, vă bả quy ịnh v t ch , i , b su ế quản lý , i u chỉnh a) Có đầy đủ văn quy định tổ chức, chế quản lý theo hƣớng đảm bảo quyền tự chủ chịu trách nhiệm đơn vị trƣờng b) Có quy chế dân chủ tạo mơi trƣờng để giáo viên (giảng viên), cán quản lý, nhân viên đƣợc tham gia đóng góp ý kiến chủ trƣơng, kế hoạch trƣờng, giải kịp thời khiếu nại, tố cáo cán bộ, giáo viên, nhân viên, ngƣời học c) Các quy định tổ chức chế quản lý trƣờng đƣợc rà sốt, điều chỉnh định kỳ Tiêu chuẩn Có ũ u t ch c hợp lý, phù hợp với quy ịnh củ N với mục tiêu, nhiệm vụ phát triển củ tr ớc ng hoạt ộng có hiệu a) Có Hội đồng trƣờng Hội đồng quản trị, hội đồng tƣ vấn, đơn vị quản lý, phòng chức năng, khoa, môn trực thuộc trƣờng phù hợp với cấu ngành nghề quy mơ đào tạo trƣờng b) Có phân công, phân cấp hợp lý, rõ ràng chức năng, nhiệm vụ đơn vị trƣờng c) Các đơn vị trƣờng hoạt động theo chức năng, nhiệm vụ đơn vị đạt hiệu cao Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 108 Tiêu chuẩn Công tác quản lý, phát triể củ tr ội ũ i viê quản lý ng a) Có quy hoạch giáo viên, cán quản lý; có kế hoạch, sách, quy trình, biện pháp phù hợp để tuyển dụng giáo viên, bổ nhiệm cán quản lý đáp ứng yêu cầu chất lƣợng theo quy định Nhà nƣớc nhu cầu số lƣợng theo cấu tổ chức trƣờng b) Có kế hoạch, quy trình, phƣơng pháp đánh giá, phân loại giáo viên, cán quản lý đáp ứng u cầu thực tế trƣờng c) Có sách khuyến khích, có kế hoạch, biện pháp thực có kết kế hoạch ngắn hạn, dài hạn bồi dƣỡng cập nhật nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên cán quản lý trƣờng Tiêu chuẩn T ch Đảng Cộng sản Việt Nam t ch c xã hội, có vai trị tích cực hoạt ộng củ tr t ể ng a) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trƣờng làm tốt chức năng, nhiệm vụ đảng bộ, chi sở đơn vị nghiệp theo Quyết định số 97/QĐ-TW ngày 22/3/2004 Ban Bí thƣ b) Các tổ chức xã hội, đoàn thể trƣờng tập hợp đƣợc cán quản lý, giáo viên, nhân viên, ngƣời học, hoạt động theo pháp luật điều lệ tổ chức c) Các tổ chức xã hội, đoàn thể trƣờng hoạt động có hiệu quả, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lƣợng dạy nghề Tiêu chuẩ r ng thực cải tiế t ng xuyên công tác kiểm tra a) Trƣờng thực thƣờng xuyên công tác kiểm tra theo kế hoạch b) Sử dụng kết kiểm tra vào trình nâng cao chất lƣợng hiệu đào tạo trƣờng c) Định kỳ cải tiến phƣơng pháp công cụ kiểm tra hoạt động trƣờng Tiêu chí 3: Hoạt động dạy học (16 điểm) Tiêu chí đƣợc đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩn Công tác tuyể si L ộng - bi ợc thực theo quy chế tuyển sinh Bộ Xã ội; ảm bảo ch t l ợng tuyển sinh Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 109 a) Tuyển sinh theo quy chế tuyển sinh Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội b) Hàng năm trƣờng có hƣớng dẫn riêng cơng tác tuyển sinh, cụ thể hoá quy định tuyển sinh Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội c) Đảm bảo nghiêm túc, công bằng, khách quan tuyển sinh Tiêu chuẩn Thực hiệ yêu c u học tập củ p i học; thiết lập t tạ p ng ợc mối liên hệ chặt chẽ với sở c t ch sản xu t, kinh doanh, dịch vụ a) Đa dạng hoá phƣơng thức tổ chức đào tạo để đáp ứng yêu cầu học tập ngƣời học b) Có liên kết chặt chẽ với sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ trình đào tạo c) Định kỳ thu thập ý kiến đánh giá cán quản lý, giáo viên, ngƣời học chất lƣợng phƣơng thức đào tạo so với mục tiêu đề Tiêu chuẩn Có kế hoạ hoạ tạ thực tập l ú tiế tạo, giám sát chặt chẽ, bả ảm thực kế ộ có hiệu quả; t ch c dạy học lý thuyết, thực hành ộng sản xu t theo ngh tạo phù hợp với yêu c u thực tiễn sản xu t, kinh doanh, dịch vụ a) Có kế hoạch đào tạo cho nghề, theo học kỳ, năm học; có kế hoạch đào tạo chi tiết đến mơ-đun, môn học, cụ thể cho học lý thuyết, thực hành, thực tập lao động sản xuất b) Tổ chức giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch đào tạo bảo đảm thực kế hoạch đào tạo tiến độ, chất lƣợng hiệu c) Hàng năm thu thập ý kiến đánh giá cán quản lý, giáo viên, ngƣời học tiến độ, kết thực kế hoạch đào tạo Tiêu chuẩn T ch tạo liên thơng a) Có văn quy định tổ chức đào tạo liên thông trƣờng phù hợp với quy định Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội pháp luật dạy nghề b) Việc tổ chức đào tạo liên thơng ba cấp trình độ đào tạo nghề liên thông nghề trƣờng tuân thủ quy định đề Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 110 c) Định kỳ đánh giá công tác tổ chức đào tạo liên thông trƣờng Tiêu chuẩn T ch c dạy ngh theo mục tiêu, nội u ã ợc phê duyệt; thực hiệ p học, phát triể ă p p ạy họ t tr ạy ngh ớng tích cự lực tự học, tự nghiên c u tinh th n hợp tác củ i i học a) Các hoạt động dạy nghề đƣợc thực theo mục tiêu, nội dung chƣơng trình dạy nghề đƣợc phê duyệt hàng năm rà soát, đánh giá mức độ phù hợp hoạt động dạy nghề với mục tiêu, nội dung chƣơng trình dạy nghề đƣợc phê duyệt b) Trƣờng có hình thức phƣơng pháp dạy học tích cực khuyến khích phát triển lực tự học, tự nghiên cứu tinh thần hợp tác ngƣời học c) Định kỳ thu thập ý kiến cán quản lý, giáo viên, ngƣời học nhằm tổng kết, đánh giá phổ biến kinh nghiệm đổi phƣơng pháp dạy học Tiêu chuẩn Thực hiệ p p p, quy tr tập t ớng coi trọ i qu tr bả i qu iê tú , học tập ặc thù mô- u , ô iể tr , i , p ản hồi kịp th i , p ù ợp với p t ết học i họ , ảm tạo, hình th c ọc a) Thƣờng xuyên tổ chức hội nghị, hội thảo đổi phƣơng pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập b) Thực phƣơng pháp, quy trình kiểm tra đánh giá kết học tập theo hƣớng coi trọng đánh giá trình phản hồi kịp thời cho ngƣời học c) Có biện pháp đánh giá kết học tập đảm bảo nghiêm túc, khách quan, phù hợp với phƣơng thức đào tạo, hình thức học tập đặc thù mô-đun, môn học Tiêu chuẩn Nghiên c u khoa học a) Có sách biện pháp khuyến khích cán bộ, giáo viên nghiên cứu khoa học b) Có kết nghiên cứu khoa học đƣợc ứng dụng công tác quản lý, nâng cao chất lƣợng dạy nghề ứng dụng vào thực tiễn c) Hàng năm có báo, cơng trình nghiên cứu khoa học đăng báo, tạp chí, ấn phẩm khoa học quốc tế, trung ƣơng địa phƣơng Tiêu chuẩn Hợp tác quốc tế Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 111 a) Tham gia dự án nghiên cứu chuyển giao công nghệ tổ chức quốc tế triển khai, góp phần tích cực vào phát triển kinh tế, xã hội địa phƣơng, ngành nƣớc b) Có liên kết đào tạo triển khai hoạt động hợp tác với trƣờng nƣớc ngoài, tổ chức quốc tế để trao đổi kinh nghiệm, nâng cao lực chuyên môn cho cán bộ, giáo viên trƣờng c) Kết hoạt động hợp tác quốc tế góp phần nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên, cán quản lý, phát triển nguồn lực tài chính, sở vật chất trang thiết bị cho trƣờng Tiêu chí 4: Giáo viên cán quản lý (16 điểm) Tiêu chí đƣợc đánh giá tiêu chuẩn sau: r Tiêu chuẩ nhiệ hợp v ợ quy ó ội ũ i viê ữu (bao gồm số giáo viên kiêm i thành giáo viên làm việc toàn th i i u ể thực hiệ tr ) ủ v số l ợng, phù ạy ngh a) Đảm bảo tất mơn học, mơ-đun, nghề có đủ số lƣợng giáo viên đứng lớp b) Đảm bảo tỉ lệ học sinh/giáo viên theo quy định chung c) Đảm bảo giáo viên chuyên nghiệp có số giảng dạy không vƣợt 1/2 số tiêu chuẩn; giáo viên kiêm chức có số giảng dạy khơng vƣợt q 1/3 số tiêu chuẩn Tiêu chuẩ Đội ă ũ i lực ngh nghiệp viê ạt chuẩn v tr ộ ợ p ng yêu c u giảng dạy củ tr ng tạo, chuẩn v a) Toàn đội ngũ giáo viên đảm bảo đạt chuẩn trở lên trình độ đƣợc đào tạo nghiệp vụ sƣ phạm theo qui định; giáo viên dạy thực hành đạt chuẩn kỹ thực hành nghề theo quy định b) Toàn đội ngũ giáo viên đảm bảo đạt chuẩn lực chuyên môn, ngoại ngữ, tin học theo qui định c) Có 60% số giáo viên dạy lý thuyết thực hành nghề Tiêu chuẩn Giáo viên thực hiệ y ủ nhiệm vụ ảm bảo ch t l ợng Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 112 a) Giáo viên thực đầy đủ nhiệm vụ giảng dạy theo thời khoá biểu trƣờng đảm bảo yêu cầu chất lƣợng b) Giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học gắn với chuyên môn cải tiến phƣơng pháp dạy học c) Giáo viên tham gia hoạt động phổ biến thông tin chuyển giao công nghệ, áp dụng thành tựu khoa học - công nghệ vào thực tế Tiêu chuẩn Có kế hoạch thực hiệ t ng xuyên việc bồi d ỡng nâng cao tr viê ộ chuyên môn, nghiệp vụ ội ũ i a) Hàng năm nhà trƣờng có kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên; giáo viên có kế hoạch học tập bồi dƣỡng, tự bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ b) Giáo viên tham gia tích cực vào hoạt động thi đua dạy tốt nhƣ hội giảng giáo viên dạy nghề hàng năm, có sáng kiến cải tiến dạy học c) Có kế hoạch tổ chức cho đội ngũ giáo viên thâm nhập thực tế hàng năm để bổ sung kinh nghiệm nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu giảng dạy Tiêu chuẩn Hiệu tr ởng, phó hiệu tr p ng yêu c u cơng tác quản lý củ tr ó tr ộ, ă lực phẩm ch t ng a) Hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng đảm bảo yêu cầu tiêu chuẩn điều kiện theo quy định Điều lệ trƣờng cao đẳng nghề Quy chế bổ nhiệm, công nhận, bổ nhiệm lại, công nhận lại, miễn nhiệm, công nhận, từ chức hiệu trƣởng, phó hiệu trƣởng trƣờng cao đẳng nghề, trƣờng trung cấp nghề giám đốc trung tâm dạy nghề b) Có phẩm chất đạo đức, có lực chuyên môn nghiệp vụ quản lý; thực tốt quyền hạn trách nhiệm quản lý trƣờng c) Đƣợc cán bộ, giáo viên, nhân viên trƣờng tín nhiệm với mức từ 70% trở lên Tiêu chuẩ C vị tr ó y ủ cán lý t quy ịnh a) Các đơn vị trƣờng có đầy đủ cán quản lý đáp ứng mục tiêu, chức năng, nhiệm vụ phù hợp với điều kiện cụ thể trƣờng Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 113 b) Đội ngũ cán quản lý, nhân viên giúp việc đảm bảo có kế thừa kinh nghiệm, cơng tác chun mơn, độ tuổi c) Có quy hoạch cán quản lý trƣờng Tiêu chuẩ Đội lý tr tr ũ t lý ạt chuẩn ch ng xuyên học tập bồi ỡ p ng yêu c u â tr ộ v mặt a) Đội ngũ cán quản lý trƣờng có phẩm chất, trình độ đạt chuẩn chức danh theo quy định Nhà nƣớc b) Đội ngũ cán quản lý trƣờng có lực chun mơn, nghiệp vụ quản lý đáp ứng đƣợc yêu cầu công tác c) Đội ngũ cán quản lý trƣờng thƣờng xuyên học tập bồi dƣỡng nâng cao trình độ mặt Tiêu chuẩ Đội củ tr ũ ỹ thuật viê , â viê p ợc yêu c u công việc ng a) Đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên trƣờng đủ số lƣợng cấu chuyên môn, nghiệp vụ, có lực phù hợp với vị trí làm việc tƣơng ứng b) Đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên trƣờng hoàn thành đƣợc nhiệm vụ, công việc đƣợc giao c) Đội ngũ kỹ thuật viên, nhân viên trƣờng đƣợc định kỳ bồi dƣỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Tiêu chí 5: Chƣơng trình, giáo trình (16 điểm) Tiêu chí đƣợc đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩ tr C u Bộ L tiêu tạo củ tr a) 100 tr ạy ngh củ tr ộng - ợc xây dự bi , i u chỉnh theo Xã ội, thể hiệ ợc mục ng chƣơng trình dạy nghề đƣợc xây dựng, điều chỉnh theo chƣơng trình khung Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội biên soạn lại năm trở lại b) Có đầy đủ chƣơng trình dạy nghề cho nghề mà trƣờng đào tạo Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 114 c) Ít năm/lần chƣơng trình dạy nghề đƣợc rà sốt, điều chỉnh phù hợp với kỹ thuật, công nghệ sản xuất, kinh doanh, dịch vụ Tiêu chuẩ C tr giữ tr ạy ngh ợc xây dựng có tính liên thơng hợp lý ộ tạo ngh ; có tham gia cán bộ, giáo viên chuyên gia sở sản xu t, kinh doanh, dịch vụ từ a) Chƣơng trình dạy nghề đƣợc thiết kế theo hƣớng liên thơng hợp lý trình độ đào tạo nghề trình độ đào tạo khác b) Có nhiều cán bộ, giáo viên trƣờng tham gia xây dựng, bổ sung, điều chỉnh chƣơng trình dạy nghề c) Có cán ngồi trƣờng, chun gia từ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ tham gia xây dựng, biên soạn chƣơng trình dạy nghề .C Tiêu chuẩ kiến th c, kỹ ă ;p tr ạy ngh có mụ tiêu rõ rà p p, ình th , quy ịnh cụ thể chuẩn tạo; cách th i ết học tập a) Từng chƣơng trình dạy nghề có mục tiêu đƣợc xác định rõ ràng, quy định cụ thể chuẩn kiến thức, kỹ năng; phƣơng pháp, hình thức đào tạo b) Có quy định cách thức đánh giá kết học tập cho trình độ mơ-đun, mơn học, nghề c) Có ý kiến đánh giá phản biện giáo viên, chuyên gia từ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ chƣơng trình dạy nghề Tiêu chuẩ C tr việc tham khả ạy ngh tr học công nghệ tiên tiế liê qu sử dụ tr ng l l ộ , ủ ợ ịnh kỳ b su , i u chỉnh dựa ớc ngoài, cập nhật thành tựu khoa ến ngh tạo ý kiến phản hồi từ i tốt nghiệp ã i , ằ i p ng nhu c u thị ộng a) Định kỳ bổ sung, điều chỉnh chƣơng trình dạy nghề b) Khi bổ sung, điều chỉnh chƣơng trình dạy nghề có tham khảo chƣơng trình tƣơng ứng nƣớc cập nhật thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến liên quan đến nghề đào tạo Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 115 c) Có ý kiến nhận xét, đánh giá ngƣời sử dụng lao động, ngƣời tốt nghiệp làm chƣơng trình dạy nghề đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động Tiêu chuẩn Từ mơn họ , tr óx ị tr rõ p ạy ngh p p ảm bả yêu ó ủ tr ô- u , u v kiể tr i ết học tập a) Mỗi chƣơng trình dạy nghề có đầy đủ mơ-đun, mơn học theo mẫu định dạng chung b) Mỗi mô-đun, môn học xác định rõ phƣơng pháp yêu cầu kiểm tra đánh giá kết học tập c) Có đủ định phê duyệt, ban hành chƣơng trình mơ-đun, mơn học Tiêu chuẩn Mỗi mơ-đun, mơn học có đủ giáo trình, tài liệu tham khảo đáp ứng mục tiêu mơ-đun, mơn học a) Có đủ giáo trình cho mơ-đun, mơn học chƣơng trình dạy nghề b) Ít năm/lần giáo trình đƣợc rà sốt, biên soạn lại c) Mỗi mô-đun, môn học chƣơng trình dạy nghề có tài liệu tham khảo Tiêu chuẩ Gi tr p ng yêu c u i v nội u p p p dạy học a) Có quy trình tổ chức biên soạn, thẩm định, phê duyệt giáo trình b) Có văn phản biện, biên nghiệm thu hội đồng thẩm định nhận xét mức độ đáp ứng yêu cầu đổi nội dung phƣơng pháp dạy học giáo trình c) Định kỳ thu thập nhận xét đánh giá giáo viên, chuyên gia từ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ, ngƣời học chất lƣợng giáo trình đáp ứng yêu cầu đổi nội dung, phƣơng pháp dạy học Tiêu chuẩn Giáo trình dạy ngh cụ thể hoá yêu c u v nội dung kiến th c, kỹ ă , t i ộ tr tr ạy ngh , tạ i u kiệ ể thực hiệ p p dạy học tích cực Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 116 p a) Có biên nghiệm thu giáo trình dạy nghề hội đồng thẩm định nhận xét mức độ cụ thể hoá yêu cầu nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ chƣơng trình dạy nghề, tạo điều kiện để thực phƣơng pháp dạy học tích cực b) Định kỳ thu thập ý kiến nhận xét đánh giá cán bộ, giáo viên, ngƣời học chất lƣợng giáo trình đáp ứng yêu cầu cụ thể hoá nội dung kiến thức, kỹ năng, thái độ cần đạt chƣơng trình dạy nghề c) Định kỳ thu thập ý kiến đánh giá cán bộ, giáo viên, ngƣời học mức độ tạo điều kiện để thực phƣơng pháp dạy học tích cực giáo trình Tiêu chí 6: Thƣ viện (6 điểm) Tiêu chí đƣợc đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩ ngh Có ủ số l ợng giáo trình, tài liệu, sách báo, tạp chí phù hợp với tạ , p ng nhu c u sử dụng giáo viên, cán bộ, nhân viên i học a) Có đủ số lƣợng, chủng loại giáo trình, sách báo, tài liệu chun mơn, báo, tạp chí chun ngành phù hợp với nghề đào tạo Trung bình có 10-15 đầu sách/ngƣời học b) Các loại sách chuyên mơn giáo trình đƣợc xuất biên soạn năm gần (5 năm giáo trình từ 3-5 năm sách chuyên môn, chuyên khảo, tài liệu kỹ thuật tùy thuộc vào nghề đào tạo) c) Có phịng đọc thƣ viện bảo đảm theo tiêu chuẩn (có chỗ ngồi đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho 15% sinh viên 25% cán bộ, giáo viên; diện tích đảm bảo 1,8m2/chỗ đọc 1,5m2/chỗ đọc thƣ viện điện tử) Tiêu chuẩ việ liên kết khai thác tài liệu giữ ợc tin học hố, có tài liệu iện tử; vị tr tr ài tr ợc nối mạng, ng a) Có hệ thống máy tính, thiết bị phục vụ tin học hóa cơng tác quản lý thƣ viện: sở liệu điện tử, phần mềm quản lý tra cứu tài liệu b) Có mạng nội (LAN), cổng nối mạng Internet; bảo đảm hệ thống thiết bị hoạt động bình thƣờng, thƣờng xuyên theo chức quy định tổ chức, hoạt động thƣ viện Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 117 c) Có thỏa thuận, hợp đồng ký kết trao đổi thông tin, tƣ liệu với trƣờng đơn vị khác Tiêu chuẩn Có biện pháp khuyế khai thác có hiệu tài liệu củ t i học, giáo viên, cán quản lý viện a) Có tổ chức giới thiệu thƣờng xuyên, định kỳ tài liệu sách báo cho bạn đọc thƣ viện b) Có biện pháp tƣ vấn, hỗ trợ bạn đọc thƣ viện (tra cứu, nhân bản, trao đổi, tóm tắt tài liệu) c) Có tổ chức trì hiệu hoạt động mạng lƣới cộng tác viên thƣ viện Tiêu chí 7: Cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học (14 điểm) Tiêu chí đƣợc đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩ củ Đị iểm củ tr ng thuận tiện cho việ i lại, học tập, giảng dạy i học, giáo viên, cán quản lý hoạt ộng khác củ tr ng a) Nền đất tốt, cao ráo, không bị úng, ngập; thuận tiện cho cung cấp điện, nƣớc b) Bảo đảm khoảng cách an toàn sở công nghiệp thải chất độc hại (tiếng ồn, bụi bặm, chất thải độc, ô nhiễm khơng khí, nguồn nƣớc); bảo đảm an tồn; n tĩnh cho giảng dạy học tập c) Phù hợp với quy hoạch chung khu vực mạng lƣới sở dạy nghề; giao thông thuận tiện Tiêu chuẩ K uô viê hoạt ộng củ tr ợc quy hoạch t ng thể chi tiết, thuận tiện cho ng a) Quy hoạch tổng thể mặt khuôn viên hợp lý, phù hợp với công yêu cầu giao thông nội bộ, kiến trúc, cảnh quan; bảo đảm giới quy hoạch, khoảng cách giải pháp ngăn cách hợp lý cơng trình xây dựng ngồi khn viên; mật độ xây dựng cơng trình từ 20-40%; diện tích xanh chiếm khoảng 30-40% diện tích khu đất tồn trƣờng b) Có đủ khối cơng trình phục vụ nhu cầu đào tạo hoạt động trƣờng (khu hành chính, khu học tập, xƣởng thực hành, khu vệ sinh, khu để xe, ký túc xá, khu thể thao, văn hóa, văn nghệ) Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 118 c) Bảo đảm quỹ đất khuôn viên đáp ứng nhu cầu hoạt động trƣờng theo quy định; có khả mở rộng quỹ đất tƣơng lai phù hợp với chiến lƣợc phát triển theo quy hoạch quan có thẩm quyền Tiêu chuẩn Có hệ thống hạ t ng kỹ thuật phục vụ làm việc hoạt ộng dạy ngh , thực nghiệm, thực hành a) Hệ thống hạ tầng kỹ thuật trƣờng bảo đảm đáp ứng yêu cầu làm việc hoạt động dạy nghề, thực nghiệm, thực hành b) Có hệ thống đƣờng giao thơng nội bộ, hệ thống điện đáp ứng nhu cầu hoạt động đào tạo, sản xuất, dịch vụ sinh hoạt; có hệ thống cấp, nƣớc, xử lý nƣớc thải độc hại, thơng gió, phịng cháy, chữa cháy theo quy chuẩn đáp ứng nhu cầu đào tạo, sản xuất, dịch vụ, sinh hoạt c) Hệ thống hạ tầng kỹ thuật đƣợc quản lý bảo dƣỡng vận hành quy trình, bảo đảm hoạt động chức năng, công suất theo thiết kế ng, phịng thí nghiệ , x ởng Tiêu chuẩn Có hệ thống phịng học, giả u thực hành, phịng họ ó p quy tạo theo ngh , trình ộ tạo a) Có hệ thống phịng học, giảng đƣờng, phịng thí nghiệm, xƣởng thực hành, phịng học chun mơn hóa đáp ứng cơng tác đào tạo trƣờng b) Các cơng trình bảo đảm quy chuẩn xây dựng yêu cầu ngăn cách, vệ sinh, kiến trúc, chiếu sáng, thơng gió, quy hoạch nội thuận tiện cho vận chuyển, lắp đặt, vận hành thiết bị c) Các cơng trình đƣợc sử dụng cơng năng, có quy chế sử dụng, quản lý, bảo dƣỡng thƣờng xuyên định kỳ để bảo đảm hoạt động bình thƣờng Tiêu chuẩn Bả ả i u kiện hoạt ộ x ởng thực hành a) Có hệ thống điện, hệ thống cấp, nƣớc chung, riêng cho khu vực xƣởng thực hành theo nhu cầu hoạt động thực hành sinh hoạt, vệ sinh; có hệ thống thu gom rác phế liệu, chất thải Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 119 b) Trang thiết bị, dụng cụ xƣởng thực hành đƣợc bố trí vị trí hợp lý, an tồn, thuận tiện cho việc lại, vận hành, bảo dƣỡng tổ chức hƣớng dẫn thực hành (theo lớp, nhóm cá nhân) c) Bảo đảm yêu cầu mỹ thuật công nghiệp, thẩm mỹ nghề nghiệp sƣ phạm (về hình khối, mầu sắc, vật liệu); an tồn vệ sinh cơng nghiệp, vệ sinh mơi trƣờng trình lắp đặt, vận hành, bảo dƣỡng trang thiết bị, dụng cụ xƣởng thực hành Tiêu chuẩ Đảm bảo ch t l ợng số l ợng thiết bị cho thực hành a) Các thiết bị đào tạo đạt mức tƣơng đƣơng trình độ công nghệ sản xuất, dịch vụ Bảo đảm chất lƣợng trang thiết bị, dụng cụ tài liệu cho hoạt động thực hành chủng loại, công năng, yêu cầu thông số kỹ thuật mỹ thuật; yêu cầu sức khoẻ, vệ sinh an toàn lao động b) Số lƣợng thiết bị đáp ứng đủ theo quy mô đào tạo, bảo đảm tỷ lệ theo quy định về: ngƣời học/thiết bị thực hành chính, ngƣời học/phịng học chun mơn hóa, ngƣời học/bộ dụng cụ, tài liệu học tập theo cá nhân theo nhóm c) Các thiết bị có hồ sơ xuất xứ, năm, nƣớc sản xuất rõ ràng; đƣợc quản lý, bảo dƣỡng thƣờng xuyên định kỳ; bảo đảm tính đồng trang thiết bị Tiêu chuẩn Có kho, phịng bảo , l u iữ với i u kiện bảo vệ, bảo quản tốt trang thiết bị, hàng hoá, vật liệu a) Có khu vực bảo quản, lƣu giữ chung cho toàn trƣờng khu chức b) Hệ thống khu bảo quản, kho có điều kiện bảo vệ, bảo quản tốt cho trang thiết bị, hàng hoá, vật liệu nhƣ: mái che, rào ngăn cách, khóa, chiếu sáng, thơng gió, chống mốc, ẩm c) Có hệ thống quản lý việc cấp phát, thu nhận trang thiết bị hàng hố, vật liệu Tiêu chí 8: Quản lý tài (10 điểm) Tiêu chí đƣợc đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩ tạ r ó ủ nguồ tài ể thực mục tiêu nhiệm vụ; ợc nguồn thu hợp pháp a) Đảm bảo định mức kinh phí chi cho đào tạo Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 120 b) Có nguồn thu hợp pháp từ học phí, lệ phí, liên kết đào tạo, sản xuất, kinh doanh, dịch vụ c) Các nguồn tài đƣợc quản lý phân bổ chi tiêu mục đích, quy định Có hệ thống hồ sơ, sổ sách quản lý tài theo quy định Tiêu chuẩn Công tác lập kế hoạch tài chính, quản lý tài đƣợc chuẩn hố, công khai, minh bạch theo quy định a) Có quy chế quản lý tài theo quy định Nhà nƣớc b) Kế hoạch tài hàng năm đƣợc xây dựng theo quy định đƣợc công bố cơng khai, minh bạch c) Có kế hoạch thực việc huy động, phát triển nguồn lực tài Tiêu chuẩn Dự toán v tài nhu c u chi tiêu, nhữ t y ợ x ị trê sở nghiên c u kỹ v i v giá cả, nhu c u quy ô tạo tới a) Có hoạt động nghiên cứu, tìm hiểu nhu cầu chi tiêu, giá thị trƣờng (giá nguyên vật liệu, thiết bị, nhân công) để xây dựng dự trù tài b) Có nghiên cứu, dự báo nhu cầu, quy mô đào tạo biến động giá 2-5 năm tới; có chế điều chỉnh dự tốn kế hoạch tài theo biến động giá thị trƣờng c) Có dự tốn tài phản ánh kết nghiên cứu dự báo Tiêu chuẩ Đảm bảo phân b , sử dụng tài hợp lý, minh bạch, hiệu vị hoạt ộng củ tr ng a) Phân bổ tài hợp lý đáp ứng nhu cầu đơn vị hoạt động chung trƣờng b) Kế hoạch phân bổ tài đƣợc cơng bố cơng khai c) Có đánh giá hàng năm hiệu sử dụng nguồn tài Tiêu chuẩn Lập dự toán, thực thu chi, thực tốn, báo cáo tài chính; quản lý, l u trữ hồ sơ ng từ theo chế ộ kế toán-tài củ N ớc a) Có văn dự tốn tài b) Thực thu chi, tốn, báo cáo tài quy định; có hồ sơ lƣu trữ chứng từ theo chế độ kế toán – tài Nhà nƣớc Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 121 c) Định công tác tự kiểm tra tài đƣợc quan có thẩm quyền kiểm tốn Tiêu chí 9: Các dịch vụ cho ngƣời học nghề (6 điểm) Tiêu chí đƣợc đánh giá tiêu chuẩn sau: Tiêu chuẩ Đảm bảo tạ ó i họ quy ịnh khác củ tr ợ t ô ti y ủ v ngh tạo, ng từ nhập học a) Ngƣời học đƣợc cung cấp thông tin chƣơng trình đào tạo, kế hoạch đào tạo, yêu cầu chun mơn cần đạt đƣợc khố học b) Ngƣời học đƣợc phổ biến đầy đủ quy chế đào tạo, quy chế thi kiểm tra, đánh giá, điều kiện xét tốt nghiệp c) Ngƣời học đƣợc phổ biến đầy đủ nội quy, quy định trƣờng Tiêu chuẩ Đảm bả i u kiệ ă , ở, ă só s c khoẻ i học a) Ký túc xá trƣờng đảm bảo điều kiện tối thiểu (chỗ ở, điện, nƣớc, vệ sinh, tiện nghi khác) cho sinh hoạt học tập cho 50 ngƣời học b) Có nhà ăn dịch vụ ăn uống phục vụ tốt cho ngƣời học c) Có dịch vụ y tế chăm sóc bảo vệ sức khoẻ ngƣời học Tiêu chuẩn T ch c thông tin thị tr l ộng giới thiệu việc làm cho i học a) Thƣờng xuyên cung cấp cho ngƣời học thông tin nghề nghiệp, thị trƣờng lao động việc làm b) Trƣờng tổ chức trợ giúp giới thiệu việc làm cho ngƣời học sau tốt nghiệp c) Định kỳ tổ chức hội nghị việc làm cho ngƣời học tiếp xúc với nhà tuyển dụng Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 122 ... III: HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƢỢC PHÁT TRIỂN DỊCH VỤ ĐÀO TẠO AN TOÀN TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ DẦU KHÍ (PVMTC) GIAI ĐOẠN 2014 – 2020 75 3.1 Quan Điểm Và Mục Tiêu Phát Triển Của Trƣờng Cao Đẳng Nghề. .. Cao Đẳng Nghề Dầu Khí (PVMTC) - Chƣơng 3: Hoạch định chiến lƣợc phát triển dịch vụ đào tạo An Toàn Trƣờng Cao Đẳng Nghề Dầu Khí (PVMTC) giai đoạn 2014 - 2020 Phạm Minh Hải Khóa 2012 - 2014 14... Trƣờng Cao Đẳng Nghề Dầu Khí 75 3.1.1 Quan điểm phát triển Trƣờng Cao đẳng nghề Dầu Khí 75 3.1.2 Mục Tiêu Phát Triển Dịch Vụ Đào Tạo An Toàn Của Trƣờng Cao Đẳng Nghề Dầu Khí 76
Ngày đăng: 27/02/2021, 15:12
Xem thêm:
