Giáo án LÍ 10 GDTX 5512 chương 4

CHƯƠNG IV: CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN Ngày soạn: 01.01.2021 Chủ đề 7: ĐỘNG LƯỢNG ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN ĐỘNG LƯỢNG Số tiết: ( tiết 34, 35, 36) I MỤC TIÊU: Kiến thức: + Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất ( tính chất vectơ ) đơn vị xung lượng lực + Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính, biểu diễn vectơ động lượng nêu đơn vị động lượng + Nêu khái niệm hệ cô lập lấy ví dụ hệ lập + Phát biểu định luật II Niu-tơn dạng   F∆t = ∆p + Phát biểu định luật bảo tồn động lượng hệ lập + Viết biểu thức định luật bảo toàn động lượng hệ gồm hai vật Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái qt rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Thí nghiệm minh họa định luật bảo tồn động lượng: + Đệm khí + Các xe nhỏ chuyển động đện khí + Các lò xo xoắn dài + Dây buộc + Đồng hồ số Học sinh - Ôn lại định luệt Newton III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU): 5m - Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - Dẫn dắt mới: GV: Trong tương tác hai vật có biến đổi vận tốc vật Vậy có hệ thức liên hệ vận tốc vật trước sau tương tác với khối lượng chúng không ? Và đại lượng đặc trưng cho sụ truyền chuyển động vật tương tác, trình tương tác tuân theo định luật nào? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Xung lực: 15m a) Mục đích: Định nghĩa xung lượng lực; nêu chất ( tính chất vectơ ) đơn vị xung lượng lực b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: VD: Hai viên bi ve chuyển động nhanh va vào đổi hướng chuyển động Thời gian tác dụng? Độ lớn lực tác dụng? + Kết lực tác dụng bi ve? - Nêu phân tích khái niệm xung lượng lực B2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào Sản phẩm dự kiến I Động lượng 1- Xung cùa lực a)Ví dụ b) Định nghĩa: Khi lực F tác dụng lên vật  F∆t khoảng thời gian ∆t tích định nghĩa xung lượng lực F khoảng thời gian ∆t - Đơn vị: N.s B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: Động lượng 20m a) Mục đích: Phát biểu định nghĩa, viết cơng thức tính, biểu diễn vectơ động lượng nêu đơn vị động lượng b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Nêu toán xác định tác dụng xung lượng lực - Gợi ý: xác định biểu thức tính gia tốc vật áp dụng định luật II Newton cho vật - Giới thiệu khái niệm động lượng - Động lượng vật đại lượng nào? Hướng dẫn: Viết lại biểu thức 23.1 cách sử dụng biểu thức động lượng Sản phẩm dự kiến 2- Động lượng a) Khái niện biểu thức - Động lượng vật khối lượng  m chuyển động với vận tốc đại lượng xác định biểu thức:   v p = mv - Động lượng vectơ hướng với vận tốc vật - Đơn vị động lượng: kg.m/s b) Liên hệ độ biến thiên động lượng Mở rộng: phương trình 23.3b cách diễn đạt xung lượng lực khác định luật II Newton - Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian B2: Thực nhiệm vụ: xung lượng tổng lực tác + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập dụng lên vật khoảng thời gian + GV: quan sát trợ giúp cần    p2 − p1 = F∆t B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hay   ∆p = F∆t * Tiết 2: Hoạt động 3: Định luật bảo toàn động lượng: 10m a) Mục đích: Nêu phân tích tốn va chạm mềm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến II Định luật bảo toàn động lượng 1) Hệ lập - Nêu phân tích khái niện hệ lập - Nêu phân tích tốn xét hệ lập gồm hai vật - Gợi ý: Sử dụng phương trình 23.3b - Phát biểu định luật bảo tòan động lượng B2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập Một hệ nhiều vật gọi cô lập khơng có ngoại lực tác dụng lên hệ có ngoại lực cân 2) Định luật bảo toàn động lượng: Động lượng hệ lập đại lượng bảo tồn + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 4: Va chạm mềm: 15m a) Mục đích: Nêu phân tích tốn va chạm mềm b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến 3) Va chạm mềm B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Một vật khối lượng m1 chuyển động  - Nêu phân tích tốn va chạm mềm v1 - Gợi ý: áp dụng định luật bảo toàn động lượng cho mặt phẳng nhẵn với vận tốc , đến va chạm với vật khối lượng m2 hệ cô lập nằm yên mặt phẳng ngang B2: Thực nhiệm vụ: Biết rằng, sau va chạm, hai vật dính  v + HS đọc sgk Xác định tính chất hệ vật, xác định vào chuyển động với vận tốc  vận tốc hai vật sau va chạm v Xác định + GV: quan sát trợ giúp cần - Hệ m1, m2 hệ cô lập Áp dụng B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào ĐLBTĐL:   m1v1 = (m1 + m2 )v B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức  v=  m1v m1 + m2 Hoạt động 5: Chuyển động phản lực 15m a) Mục đích: Chứng minh tên lửa chuyển động phía trước ngược với hướng khí b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến 4) Chuyển động phản lực  Nêu toán chuyển động tên lửa Hướng dẫn: Xét hệ tên lửa khí hệ lập Giả sử ban đầu tên lửa đứng yên Sau lượng khí khối lượng m phía  Hướng dẫn: hệ súng đạn ban đầu đứng yên sau với vận tốc B2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hồn thành tập ⇒ p=0 v tên lửa khối lượng M  V chuyển động với vận tốc    ⇒ p' = mv + MV Xem tên lửa hệ cô lập B3: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác Ta áp dụng ĐLBTĐL:   làm vào ⇒ mv + MV = + GV: quan sát trợ giúp cần B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức  m  ⇒V = − v M Điều chứng tỏ tên lửa chuyển động phía trước ngược với hướng khí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: 30m a) Mục đích: Học sinh ôn tập lại kiến thức b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu.1: Động lượng vật khối lượng m chuyển động với vận tốc  v đại lượng xác định công thức sau đây? A   p = m.v B p = m.v C p = m.a D   p = m.a Câu 2: Phát biểu sau không đúng? A Động lượng vật tích khối lượng vận tốc vật B Động lượng vật đại lượng vectơ C Động lượng vật có đơn vị lượng D Động lượng vật phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật Câu 3: Một vật khối lượng 500 g chuyển động thẳng dọc trục Ox với vận tốc 18 km/h Động lượng vật A kg.m/s B 2,5 kg.m/s C kg.m/s D 4,5 kg.m/s Câu 4: Trong trình sau đây, động lượng vật không thay đổi? A Vật chuyển động tròn B Vật ném ngang C Vật rơi tự D Vật chuyển động thẳng Câu.5: Động lượng vật liên hệ chặt chẽ với A động B C quãng đường D công suất Câu 6: Một chất điểm chuyển động không vận tốc đầu tác dụng lực không đổi F = 0,1 N Động lượng chất điểm thời điểm t = s kể từ lúc bắt đầu chuyển động A 30 kg.m/s B kg.m/s C 0,3 kg.m/s D 0,03 kg.m/s Câu 7: Một hịn đá có khối lượng kg, bay với vận tốc 72km/h Động lượng đá là: p = 360 kgm/s B p = 360 N.s C p = 100 kg.m/s D p = 100 kg.km/h A Câu 8: Một vật kg rơi tự rơi xuống đất khoảng thời gian s Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian (lấy g = 9,8 m/s2) A 60 kg.m/s B 61,5 kg.m/s C 57,5 kg.m/s D 58,8 kg.m/s Câu 9: Một bóng khối lượng 250 g bay tới đập vng góc vào tường với tốc độ v = m/s bật ngược trở lại với tốc độ v2 = m/s Động lượng vật thay đổi lượng A kg.m/s B kg.m/s C 1,25 kg.m/s D 0,75 kg.m/s Câu 10: Một vật khối lượng kg chuyển động tròn với tốc độ 10 m/s Độ biến thiên động lượng vật sau 1/4 chu kì kể từ lúc bắt đầu chuyển động A 20 kg.m/s B kg.m/s C 10√2 kg.m/s c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập Hướng dẫn giải đáp án Câu 10 Đáp án A C B D A C C D A C D 5√2 kg.m/s d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 10m a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Một vật có khối lượng 1kg rơi tự xuống đấ khoảng thời gian 0,5 giây Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s Một vật có khối lượng 1kg rơi tự xuống đấ khoảng thời gian 0,5 giây Độ biến thiên động lượng vật khoảng thời gian bao nhiêu? Cho g = 9,8 m/s2 c) Sản phẩm: HS làm tập Đáp án: 4,9 kg m/s d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 5m + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập 5-9 trang 126, 127 SGK Ngày soạn: 02.01.2021 CÔNG VÀ CÔNG SUẤT Số tiết: (tiết 36) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa công lực Biết cách tính cơng lực trường hợp đơn giản (lực không đổi, chuyển dời thẳng) - Phát biểu định nghĩa ý nghĩa công suất Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV: Giáo án, sgk, thước kẻ, đồ dùng dạy học,… HS: Ôn tập kiến thức: + Khái niệm công học lớp + Quy tắc phân tích lực thành hai lực thành phần có phương đồng quy III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU): 5m - Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu - GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: Nhắc lại hai trường hợp HS học: lực hướng vng góc với hướng dịch chuyển Khi có cơng học Bài học hơm … B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Công: 5m a) Mục đích: Định nghĩa cơng học trường hợp tổng quát A = Fs cos α b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Khi có cơng học? - Nhận xét câu trả lời - Nhắc lại hai trường hợp HS học: lực hướng vuông góc với hướng dịch chuyển B2: Thực nhiệm vụ: Sản phẩm dự kiến I Công Khái niệm cơng Một lực sinh cơng tác dụng lên vật điểm đặt lực chuyển dời + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: Định nghĩa công trường hợp tổng qt: 10m a) Mục đích: Phân biệt cơng lực phát động với công lực cản b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Định nghĩa công trường B1: Chuyển giao nhiệm vụ: hợp tổng quát: - Nêu phân tích tốn tính cơng trường Nếu lực khơng đổi có điểm đặt hợp tổng qt chuyển dời đoạn s theo hướng - Hướng dẫn: thành phần tạo chuyển động không hợp với hướng lực góc α cơng mong muốn lực tính theo công thức - Hướng dẩn: sử dụng công thức biết: A = F.s A= F.S.cos α - Nhận xét cơng thức tính cơng tổng qt * Biện luận:  a) α < 900 ⇒ A > 0: A công phát F - Công lực phụ thuộc vào yếu tố nào? động Và phụ thuộc nào? b) α = 900 ⇒ A = 0: điểm đặt lực chuyển dời theo phương vng góc B2: Thực nhiệm vụ: với lực + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập c) α > 900 ⇒ A < 0: A công cản trở chuyển động + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 3: Công công suất: 10m a) Mục đích: định nghĩa viết cơng thức tính cơng suất + Nêu định nghĩa đơn vị công suất + Biết cách vận dụng công thức để giải tập b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hoàn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Cho HS đọc SGK trình bày: - Nêu định nghĩa cơng suất? - Viết biểu thức tính cơng suất? - Có thể dùng đơn vị cơng suất nào? - Ý nghĩa vật lí cơng suất? B2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc SGK trả lời câu hỏi giáo viên + GV: quan sát trợ giúp cần Sản phẩm dự kiến II Công suất Khái niệm công suất Công suất đại lượng đo công sinh đơn vị thời gian P= A t Đơn vị công suất W Oát công suất thiết bị thực công J thời gian S W = 1J/s - Công suất lực đặc trưng cho B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, tốc độ thực cơng lực học sinh khác làm vào B4: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng công thức tính cơng, cơng suất a) Mục đích: Làm tập trang 133.SGK b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Yêu cầu HS làm tập trang 133.SGK B2: Thực nhiệm vụ: + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập + GV: quan sát trợ giúp cần B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, học sinh khác làm vào B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: 5m a) Mục đích: Học sinh ơn tập lại kiến thức Sản phẩm dự kiến Bài 7(trang 133) t = 1000.10.30 = 20 s 15.10 a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Một người ngồi toa xe chuyển động có động khơng hay khác khơng? c) Sản phẩm: HS làm tập d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 5m + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà làm tập - trang 136/SGK + Yêu cầu: HS ôn lại kiến thức học Tiết 2: THẾ NĂNG II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên • Các ví dụ thực tế để minh họa : Vật sinh công ( trọng trường, đàn hồi) Học sinh • Ơn lại kiến thức sau: • Khái niệm học lớp THCS • Các khái niệm trọng lực trọng tường • Biểu thức tính cơng lực III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU): 5m a) Mục đích: b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Khi vật chuyển động trọng trường từ vị trí M đến vị trí N cơng trọng lực tính nào? B2: HS thực nhiệm vụ thời gian phút B3: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung B4: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: 5m a) Mục đích: định nghĩa trọng trường, trọng trường b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến I Thế trọng trường B1: Chuyển giao nhiệm vụ: trọng trường - Giới thiệu khái niệm trọng trường trọng trường - xung quanh trái đất tồn trọng trường - trọng trường tác dụng trọng lực lên B2: Thực nhiệm vụ: vật có khối lượng m đặt vị trí + HS Hoạt động cá nhân hồn thành tập khoảng khơng gian có trọng trường + GV: quan sát trợ giúp cần  g B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, - trọng trường : điểm học sinh khác làm vào song song, chiều độ lớn B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 2: Thế trọng trường: 10m a) Mục đích: định nghĩa trọng trường, trọng trường Viết biểu thức lực vật :   P = mg ,  g gia tốc vật chuyển động tự trọng trường b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến Thế trọng trường B1: Chuyển giao nhiệm vụ: a) Định nghĩa: - Yêu cầu đọc SGK Thế trọng trường vật - Hướng dẫn ví dụ SGK dạng lượng trái đất vật Nó phụ thuộc vào vị trí vật Gợi ý : Sử dụng cơng thức tính cơng - Nêu phân tích định nghĩa biểu thức tính trọng trường b) Biểu thức trọng trường trọng trường Khi vật khối lượng m đặt độ B2: Thực nhiệm vụ: cao z so với mặt đất trọng trường vật định nghĩa + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập công thức: + GV: quan sát trợ giúp cần Wt = mgz B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, - mặt đất mặt đất học sinh khác làm vào chọn làm mốc B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức Hoạt động 3: Liên hệ biến thiên công trọng lực: 2m a) Mục đích: Định nghĩa khái niệm mốc Viết công thức liên hệ công trọng lực biến thiên b) Nội dung: HS nhà đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Giao nhiệm vụ nhà Hoạt động 4: Thế đàn hồi: 10m a) Mục đích: định nghĩa viết biểu thức đàn hồi b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: m u cầu tính cơng lực đàn hồi lò xo đưa lò xo từ trạng thái biến dạng trạng thái không biến dạng - Yêu cầu trình bày nhận xét Sản phẩm dự kiến II Thế đàn hồi Công lực đàn hồi Cơng thức tính cơng lực đàn hồi trung bình lị xo trạng thái có biến dạng Δl A= k.(∆l)2 Thế đàn hồi - Thế đàn hồi dạng lượng vật chịu tác dụng lực đàn + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành tập hồi - Cơng thức tính đàn hồi + GV: quan sát trợ giúp cần lị xo trạng thái có biến dạng ∆l B3: Báo cáo, thảo luận: Một HS lên bảng chữa, : học sinh khác làm vào B2: Thực nhiệm vụ: B4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức W t= k.(∆l)2 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: 3m a) Mục đích: Học sinh ơn tập lại kiến thức b) Nội dung: Hs trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu hỏi d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng trả lời D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: 5m a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi C2 (trang 138 sgk Vật Lý 10): Tìm hai ví dụ chứng tỏ vật có khối lượng m đưa lên vị trí cách mặt đất độ cao z lúc rơi xuống sinh cơng c) Sản phẩm: HS làm tập C2 (trang 138 sgk Vật Lý 10): Ví dụ 1: Búa máy từ độ cao z, rơi xuống đóng cọc ngập sâu vào lịng đất- sinh cơng Ví dụ 2: Dòng nước từ độ cao z đổ xuống làm quay tuabin máy phát điện- nhà máy thủy điện d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 5m + Yêu cầu HS nhà làm tập - trang 141/SGK + Yêu cầu: HS xem lại tập làm phần động năng, Ngày soạn: 17.01.2021 BÀI TẬP ( tiết 40 ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Áp dụng công thức tính tương ứng với việc chọn gốc loại Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái qt rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: BT trắc nghiệm Học sinh: Ôn lại lý thuyết III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU): 10m a) Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d) Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu toán yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Phát biểu định nghĩa trọng trường, trọng trường đều? - Phát biểu định nghĩa viết biểu thức trọng trường ( hay hấp dẫn) Định nghĩa khái niệm mốc năng? - Biểu thức đàn hồi B2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút B3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI 20m a) Mục đích: Học sinh giải tập b) Nội dung: HS làm câu hỏi trắc nghiệm GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu 11: Thế lị xo bị dãn khoảng x W t = kx2, với k số Lực đàn hồi A kx B kx√2 C kx/2 D 2kx Câu 12: Một lị xo có độ cứng k = 200 N/m, bị nén ngắn lại 10 cm so với chiều dài tự nhiên ban đầu Chọn mốc vị trí ban đầu Thế đàn hồi lò xo A 0,01 J B 0,1 J C J D 0,001 J Câu 13: Một người kéo lực kế, số lực kế 400 N, độ cứng lò xo lực kế 1000 N/m Công người thực A 80 J B 160 J C 40 J D 120 J Câu 14: Cho lò xo đàn hồi nằm ngang trạng thái ban đầu không bị biến dạng Khi tác dụng lực N kéo lò xo theo phương ngang ta thấy dãn cm Thế đàn hồi lị xo có giá trị A 0,08 J B 0,04 J C 0,03 J D 0,05 J Câu 15: Một lò xo treo thẳng đứng có độ cứng 10 N/m chiều dài tự nhiên 10 cm Treo vào đầu lò xo cân khối lượng 100 g, lấy g = 10 m/s 2, bỏ qua khối lượng lị xo Giữ cân vị trí cho lị xo có chiều dài cm tổng cộng hệ (lò xo – nặng) với mốc vị trí cân A 0,2625 J B 0,1125 J C 0,625 J D 0,02 J c) Sản phẩm: HS hoàn thành tập Hướng dẫn giải đáp án âu 11 12 13 14 15 Đáp án D C A C B d) Tổ chức thực hiện: GV: Gọi HS nêu kiến thức trọng tâm HS: Hoạt động cá nhân đại diện HS lên bảng chữa D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG 10m a) Mục đích: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b) Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Bài tập: Cho lò xo nằm ngang trang thái ban đầu không biến dạng Khi tác dụng lực F = 3N vào lị xotheo phương ngang lị xo dãn cm Tính độ cứng lị xo Tính đàn hồi lị xo dãn cm Tính cơng lực đàn hồi thực lò xo kéo dãn thêm từ cm đến 3,5 cm c) Sản phẩm: HS làm tập - HS đọc tìm hiểu tốn - HS thảo luận tìm lời giải Kết F k= = 150 N / m ∆l Wt = k (∆l ) = 3.102 ( J ) A12 = k ( ∆l1 ) k (∆l2 ) − ≈ − 6, 2.10−2 ( J ) 2 d) Tổ chức thực hiện: Làm tập vận dụng * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 5m + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu HS nhà hoàn thành tập thiếu + Yêu cầu: HS đọc lại kiến thức học NGày soạn: 20.01.2020 CƠ NĂNG Số tiết: ( tiết 41 ) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Viết công thức tính vật chuyển động trọng trường Phát biểu định luật bảo tòan vật chuyển động trọng trường Viết cơng thức tính vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi lò xo Phát biểu định luật bảo tòan vật chuyển động tác dụng lực đàn hồi lò xo Năng lực a Năng lực hình thành chung : Năng lực giải vấn đề Năng lực thực nghiệm Năng lực dự đốn, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải vân đề b Năng lực chuyên biệt môn vật lý : - Năng lực kiến thức vật lí - Năng lực phương pháp thực nghiệm - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá nhân HS Phẩm chất - Phẩm chất: Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên Một số thiết bị trực quan ( lắc đơn, lắc lò xo, sơ đồ nhà máy thủy điện ) Học sinh Ôn lại : động năng, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU)/: 5m a) Mục đích: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b) Nội dung: Hs dựa vào hiểu biết để trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Từ toán HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa ... = 100 0 .10. 30 = 20s 15 .10 * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 5m + GV tóm lại nội dung + Yêu cầu: HS đọc trước động Ngày soạn: 15.01.2021 Chủ đề 8: ĐỘNG NĂNG THẾ NĂNG CƠ NĂNG Số tiết: ( Tiết 38, 39, 40 , 41 , 42 )... Năng lực dự đoán, suy luận lí thuyết, thiết kế thực theo phương án thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết, dự đốn, phân tích, xử lí số liệu khái quát rút kết luận khoa học Năng lực đánh giá kết giải... giá trị A 0,08 J B 0, 04 J C 0,03 J D 0,05 J Câu 15: Một lị xo treo thẳng đứng có độ cứng 10 N/m chiều dài tự nhiên 10 cm Treo vào đầu lò xo cân khối lượng 100 g, lấy g = 10 m/s 2, bỏ qua khối